龚京2020寒小学二年级数学寒假班目录：├─第1讲趣味除法.m4├─第2讲认识较大的数.m4├─第3讲有趣的自然数串.m4├─第4讲分割图像.m4├─第5讲平移旋转.m4├─第6讲鸡兔同笼初步.m4├─杜老师二年级寒假练习册│├─5aa438f8917ad4832a89a5e3d912.df│├─第第1讲(2).df│├─第第1讲.df│├─第第2讲.df│├─第第3讲(2).df│├─第第3讲.df│├─第第4讲(2).df│├─第第4讲.df│├─第第5讲.df│├─第第6讲(2).df│├─第第6讲.df│├─第第7讲(2).df│└─第第7讲.df│├─课堂笔记│├─分割图像.df│├─鸡兔同笼.df│├─逻辑推理.df│├─平移旋转.df│├─趣味除法.df│├─认识较大的数.df│└─有趣的自让数串.df...

2023-03-25 鸡兔同笼 平移方法 鸡兔同笼 xy

课程介绍课程来自于聂卫平围棋道场大学堂（冲段教程）适合自学；适合围棋教师作为教学参考资料。聂卫平围棋道场，是围棋泰斗聂卫平九段创办的围棋道场。他因中日擂台赛11连胜而被官方授予棋圣称号、他的擂台赛连胜也成为中国围棋回归世界巅峰的基石、他还培养了23位世界冠军、全国冠军，110位职业棋手。他创办的道场，自然也是围棋教育界的天元大场；道场内名师如云，围棋教学独步业界，桃李芬芳遍天下。权威、标准、经典、有效，是聂道课程的标签。作为自学的棋友来说，可以根据自己的级别有选择的购买，不用多花钱去学已经掌握的知识；作为围棋教师来说，更可以根据自己所教学员的级别，参考聂道的教学模式和方法，吸取精华，融入到自己的教学方法，加强自己的教学实力，达到更好的教学成绩。文件目录围棋的基本下法1-基本走法.m4围棋的基本下法2-飞和封.m4围棋的基本下法3-小飞和大飞.m4围棋的基本下法4-急所.m4围棋的基本下法5-大小比较（官子）.m4围棋的基本下法6-先手做活.m4围棋的基本下法7-破坏棋型.m4围棋的基本下法8-劫杀.m4围棋的基本下法9-弃子整型.m4围棋的基本下法10-尖冲.m4围棋的基本下法11-对杀.m4围棋的基本下法12-死活1.m4围棋的基本下法13-死活2.m4围棋的基本下法14-死活3.m4围棋的基本下法15-拆.m4围棋的基本下法16-强棋和弱棋.m4围棋的基本下法17-双方形势消长的要点.m4围棋的基本下法18-定式1.m4围棋的基本下法19-定式2-取势.m4围棋的基本下法20-定式3.m4围棋的基本下法21.m4围棋的基本下法22.m4围棋的基本下法23.m4围棋的基本下法24.m4围棋的基本下法25.m4围棋的基本下法26.m4围棋的基本下法27.m4围棋的基本下法28.m4围棋的基本下法29.m4围棋的基本下法30.m4围棋的基本下法31.m4围棋的基本下法32.m4围棋的基本下法33.m4围棋的基本下法34.m4围棋的基本下法35.m4围棋的基本下法36.m4围棋的基本下法37.m4聂卫平围棋道场大学堂--速成围棋38.m4聂卫平围棋道场大学堂--速成围棋39.m4聂卫平围棋道场大学堂--速成围棋40.m4围棋...

2023-03-09 聂卫平围棋道场围棋培训班收费价格表 聂卫平围棋道场视频入门

图书名称：《儿童安全自救宝典居家安全》【作者】龚勋主编【丛书名】珍爱小典藏书系【页数】113【出版社】成都：天地出版社,2020.01【ISBN号】978-7-5455-5339-0【分类】安全教育-儿童读物【参考文献】龚勋主编.儿童安全自救宝典居家安全.成都：天地出版社,2020.01.图书封面：图书目录：《儿童安全自救宝典居家安全》内容提要：《儿童安全自救宝典居家安全》内容试读居家安全diahiyěhuifahuo安全用电电视机也会“发火”adighelijiadewewezoitogyiuoyoueryuahag讨厌的阿丁，把阿丁和邻居家的雯雯在同一所幼儿园上遥控器给我liagreguaxifeichaghoochagchagzaiyikuairwa学，两人关系非常好，常常在一块儿玩。zhetiowewedeaamamauzaiadigguolaihe这天，雯雯的爸爸妈妈不在，阿丁过来和weweyiqikadiahidiahilifagdehitiaxioooao雯雯一起看电视。电视里放的是《天线宝宝》，qixiadighailooldohihideeizhewewekakej起先，阿丁还老老实实地陪着雯雯看，可几集guohoutoùyoudiarùaifaletiaxiaaoaoyou过后，他就有点儿不耐烦了：“《天线宝宝》有hemehookodetaiyouzhilehuayigetaiahuozhe什么好看的，太幼稚了，换一个台吧。”说着，别想逃a92adigagiyaokoggikaihihuatai阿丁拿起遥控器开始换台。wewealiyuayitajiuhixihuatioxiaaooo雯雯哪里愿意，她就是喜欢《天线宝宝》，儿童安全自救宝典ighimamazaijiaguadeyouragkataichaghijiajitiameiregualehoiuragziIkage平时妈妈在家管得严，不让看太长时间，今天没人管了，还不让自己看个goutajioadighualaihuaaùdezhaoiedejiemùùyiuroogilaichouadiggakuaihuahui够？她见阿丁换来换去地找别的节目，不依不饶起来：“臭阿丁，赶快换回wojidyaokatiaxiaooaoadigcaiutigeyijiuazhazheyookogqi去，我就要看《天线宝宝》！”阿丁才不听呢，依旧霸占着遥控器。weweyikajilehadaotaoyadeadigayookogqigeiwo雯雯一看急了，喊道：“讨厌的阿丁，把遥控器给我！”adigcaiuaweweetaayaokogqigoogoodejqTlaideyidehuohahayoue阿丁才不怕雯雯呢，他把遥控器高高地举起来，得意地说：“哈哈，有本事你抢过去。”hiiqiagguoquweweqihelaigiagketadegeziheadigchayi雯雯起身来抢，可她的个子和阿丁差一jieeglaiegquzemeyegouudao2heiàwewe截，蹦来蹦去，怎么也够不到。这下，雯雯zhedehuole6digkuaiayaokogqigeiwozaiu真的火了：“阿丁，快把遥控器给我！再不geiwowouheiwale给我，我不和你玩了。”jiuzaizhehizhitigegdeyihegadighewe就在这时，只听“砰”的一声，阿丁和雯居家安全安全小贴士wexialeyitidohuitouyikodiahiheiigle雯吓了一跳，回头一看，电视机黑屏了，gieduodayuahehagfagmaozheyahazhehuohuahorfacha切断电源机身上方冒着烟，闪着火花，还发出diahiigrhuohouyooliadioochotou电视机起火后，要立即拔掉插头，zhizhidedialiuheg“吱吱”的电流声。gieduazogdiayua切断总电源。kazhehoohuaidediahiadigxiITzhifadi看着烧坏的电视机，阿丁心里直犯嘀0egyoghulmi哈huo不能用水灭火guaiyazhediahiuhiwooghuaideahai咕：“哎呀，这电视机不是我弄坏的吧？还dahiiizhoohuohougiowauegyoghui电视机着火后，干万不能用水higajicheweihooxiagdaozhetalimaayaokogqumiehuozheyagzuohuiyiaichudioerqiehaihui是赶紧撤为好！”想到这里，他立马把谣控去灭火，这样做会引起触电，而且还会zhuzhaghuohiqireggeiwewehuoyaokogqigeiiwohuiwojioqu助长火势。器扔给雯雯，说：“遥控器给你，我回我家去karahoutoyilidyardechaomewoiaoqugejuekogqi看！”然后，他一溜烟儿地朝门外跑去。隔绝空气xiazoigeiwoyouhemeyogchouaruguodiahiytjigmaocholehuoyazai“现在给我有什么用…哎，臭阿如果电视机已经冒出了火焰，在aieduadiayuohouyooxuuyogmiaeitozidigiexiagtoogajigeiwoahuomielewewe切断电源后，要迅速用棉被、毯子丁，别想逃，赶紧给我把火灭了！”雯雯adiahijjiioozhugejuelekogqihu把电视机紧紧包住。隔绝了空气，火likezhuilehagqumiaoji脑hui灯mie立刻追了上去。苗就会熄灭。儿童安全自救宝典huidaredediafegha会打人的电风扇zhereauihixiawudialehuohogdetaiyog热死了真热啊！虽是下午5点了，火红的太阳热死了regrautigdechoodadiezhehuo仍然不停地朝大地喷着火。6digfagxuehouyilueihaidetoudigmaoyouhuhe阿丁放学后，一路被晒得头顶冒油，浑身dahajilejiametalidakoidiateghakaidoo大汗。进了家门，他立即打开电风扇，开到zuidadoghahahoyizhefegchuiguolaiadig最大挡。“呼呼呼”一阵风吹过来，阿丁duhigajueliagkuaileheduo顿时感觉凉快了很多。diafeghaweihemehuihachofeglaiehoohe“咦，电风扇为什么会扇出风来呢？好神qkazhehohazhuodogdediafeghoadigyixia奇啊！”看着“呼呼”转动的电风扇，阿丁一下zilailexigqutoweizhediafeghazuokayoukayemei子来了兴趣。他围着电风扇，左看右看，也没居家安全安全小贴士kachohememigtagmimiyidigcagzoilimia看出什么名堂。“秘密一定藏在里面uyoolidia色ghotojixiagdoozheI6digzhoolaiyigexitoagzi不要离电风扇太近吧！”想到这里，阿丁找来一根小棒子，hiyogdioteghahiyidigueglitatai使用电风扇时，一定不能离它太mamadehexiaghayechagtoufadeuhaigegyaoyuolizhegzaixua慢慢地伸向扇叶。近。长头发的女孩更要远离正在旋zhuadediafeghafouzerogyiatoufajoojixiooaggaggogegdoohaye“啊一”小棒刚刚碰到扇叶，阿转的电风扇，否则容易把头发绞进yitoweixia去，引发危险。diglikefachoyihegjiajioozhijiaxidoagzio丁立刻发出一声尖叫。只见小棒子“啪”zhegzaigogzuodecialeghouegeg正在“工作”的电风扇不能碰deyixiaxiagzidayiyagcog6digdehouzhogfeile的一下，像子弹一样从阿丁的手中飞了uegyoghouzhtqumozhegzaigoouxua不能用手指去摸正在高速旋chaquadigdehoudodehegtegzhuadehayegeguyooarehewuicharuzheg出去，把阿丁的手打得生疼。转的扇叶，更不要把任何物品插入正zaixuazhuadehayejayfmioyifoweixiaxigkuiuhiyoghouzhiquegdeadigwo在旋转的扇叶间，以免引发危险。“幸亏不是用手指去碰的。”阿丁握imiachodiazheeidohogledehouhouauyi避免触电着被打红了的手，后怕不已。kaigiguaidiafeghadehihouyi开启、关闭电风扇的时候，一digyooohoucogoieyoghihouauegy定要把手擦干，别用湿手去碰，以miachudia免触电。5儿童安全自救宝典hihouùyàoegchazuo湿手不要碰插座momawoelefazuohaolemafàgxueyihuijiaadig妈妈，我“妈妈，我饿了，饭做好了吗？”放学一回家，阿丁饿了ùhdemamadadooxiaxihouzhuozihagyouigguoxiachidia饭马上好。就喊饿。妈妈答道：“先洗手，桌子上有苹果，先吃点，famahaghao饭马上好。adigyigleyihegfogxiahoaodaoxihujaquxi“哦—”阿丁应了一声，放下书包，到洗漱间去洗houxizhexizheadigtaraxiagdaodoghua动画片是不手。洗着洗着，阿丁突然想到，动画是快开始了？iahiuhikuaikaihileyuhitaxTwahou片是不是快开始了。于是，他洗完手liacayeguuhagjiujicogcogdehuaizhehou连擦也顾不上，就急匆匆地甩着手zoucholataitoukaleyiyahijiatioa走出来，抬头看了一眼时间天啊，doghuaiamahagkaihileadigaqidiahi动画片马上开始了！阿丁拿起电视6···试读结束···...

2023-02-08

图书名称：《学校安全》【作者】龚琬岚【页数】323【出版社】应急管理出版社有限公司,2021.10【ISBN号】978-7-5020-8905-4【价格】58.00【分类】学校管理-安全管理-研究-中国【参考文献】龚琬岚.学校安全.应急管理出版社有限公司,2021.10.图书封面：图书目录：《学校安全》内容提要：本书力求对学校安全及其风险管理和应急处置给出通俗化、具象化的介绍和专业化、规范化的指导，希望能对我国学校安全的政策完善、实际工作、理论学习等有所帮助，对从事学校安全工作、参与学校安全建设和管理、或对学校安全作出贡献的各位同仁与伙伴有所裨益。书中具体分为学校安全管理、学校安全风险评估等数章内容。《学校安全》内容试读第一章学校安全管理第一章学校安全管理⊙拓扑图学校安全管理的界定和范围学校安全管理概论我国学校安全管理的规范性建设义我国学校安全管理的成效和问题学校安全风险学校安全风险管理概论学校安全风险管理1学校安全风险管理的内部环境学校安全风险管理的环境学校安全风险管理的外部环境中都O本章概平要学校安全是指学校的师生人身和财产安全、校园安全稳定和正常教育教学秩序、学校意识形态和社会舆论稳定等安全状态，以及相关主体解决学校安全问题、防控与管理学校安全风险、应对学校安全突发事件等安全能力。学校安全管理，旨在针对学校安全的风险和问题，以确保学校安全为目标，围绕学校安全风险管理、学校安全突发事件应急处置，在内外部环境因素的作用下，形成党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、依法治理、科学系统、全面规范、职责明1学校安全确的学校安全风险预防、管控、处置和保障体系，形成学校安全管理制度健全安防力量配备到位、物防技防设施先进、师生安全素养较高、保障机制完善的学校安全工作格局。第一节学校安全管理概论一、学校安全管理的界定和范围(一)学校安全的界定和范围学校安全是指学校的师生人身和财产安全、校园安全稳定和正常教育教学秩序、学校意识形态和社会舆论稳定等安全状态，以及相关主体解决学校安全问题、防控与管理学校安全风险、应对学校安全突发事件等安全能力。学校安全的内涵应包含安全状态和安全能力两个层次的内容。学校安全涉及的范围主要包括：消防安全、治安安全、食品安全、卫生安全、交通安全、校舍安全、设备设施安全、教学实验安全、学生活动安全、学生欺凌和暴力、自然灾害、突发意外事故、网络信息安全等。学校安全问题是指可能对学校师生造成人身伤害、健康威胁、财产受损，或对校园的安全稳定和正常的教育教学秩序带来威胁，或造成教育领域社会舆论风险、意识形态安全、社会负面影响的问题。学校安全突发事件是指涉及教育的重大突发事件，包括影响和危害师生生命财产安全、教育教学工作正常开展的自然灾害事件、事故灾难事件、公共卫生事件、考试安全事件、群体性事件和学校治安、刑事案件、师德败坏等事件」本书中的学校主要是指获得教育行政主管部门认定或认可的全日制中小学幼儿园、高等院校、校外教育机构、校外培训机构、3岁以下幼儿托育机构，外籍人员子女学校应结合自身实际作参考。(二)学校安全管理的界定和范围学校安全管理是指针对学校安全的风险和问题，以确保学校安全为目标，形成党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、依法治理、科学系统、全面规范、职责明确的学校安全风险预防、管控、处置和保障体系，形成学校安全管理制度健全、安防力量配备到位、物防技防设施先进、师生安全素养较高、保障机2第一章学校安全管理制完善的学校安全工作格局，筑牢学校安全防线，切实保护师生人身和财产安全，维护师生和学校合法权益，保障校园安全稳定、正常教育教学秩序、学校意识形态和社会舆论稳定的一系列管理活动及其体制机制和政策制度。以学校为主体，学校安全管理工作主要包括：(1)构建学校安全领导组织体系，完善安全管理体制机制。(2)构建学校安全管理制度体系，落实安全管理责任。(3)构建学校安全宣传教育体系，提高师生安全防范能力。(4)构建学校安全综合防控体系，提高安全预防水平(5)构建学校安全隐患排查整治体系，提升安全隐患治理能力。(6)构建学校安全突发事件应急处置体系，提升应急管理水平。(7)建立学校及周边安全综合治理机制，营造校园安全环境。(8)建立学校安全事故调查处理机制，落实责任追究制度。二、我国学校安全管理的规范性建设我国从新中国成立以来就高度重视学校安全工作，先后出台了一系列文件，同时各地也积极作为，从“平安校园”整体建设和学校安全高危风险防控等方面做了大量实际工作。第一，与学校安全管理相关的国家法律的出台并修订更新。典型包括《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，《中华人民共和国突发事件应对法》《中华人民共和国交通安全法》《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国消防法》《中华人民共和国安全生产法》等公共安全与应急管理的国家法律也对学校安全提出了相应的专项要求。第二，与学校安全管理相关的党和国家的专项政策文件和阶段性要求。典型包括《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》《全国中小学校舍安全工程实施方案》《关于加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作的意见》《关于创造良好的社会教育环境保护中小学生健康成长的若干意见的通知》等。第三，与学校安全管理相关的部门规章的出台并修订更新。典型包括《中小学幼儿园安全管理办法》（教育部令第23号）、《学生伤害事故处理办法》（教育部令第12号)、《加快推动全国中小学幼儿园安全防范建设三年行动计划》、《中3学校安全小学（幼儿园）安全工作专项督导暂行办法》（国教督办〔2016）4号)、《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》(2015年)、《教育重大突发事件专项督导暂行办法》（国教督办〔2014〕4号）、《中小学校岗位安全工作指南》(2013年)、《校车安全管理条例》（国务院令第617号）、《关于进一步加强学校食堂食品安全工作的意见》（国食药监食〔2010〕160号）、《中小学幼儿园应急疏散演练指南》(教基一厅〔2014〕2号)、《全国中小学校舍安全工程实施方案》、《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范（试行）》（卫办疾控发〔2006）65号)、《中小学公共安全教育指导纲要》等。第四，学校安全建设与管理的国家标准。典型包括《中小学校传染病预防控制工作管理规范》(GB28932一2012)、《建筑结构荷载规范》(GB50009一2012)、《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》(GB/T3976一2014)、《学校安全与健康设计通用规范》(GB30533一2014)、《学校卫生综合评价》(GB/T182052012)、《中小学生安全教育服务规范》(GB/T38716一2020)、《中小学与幼儿园校园周边道路交通设施设置规范》(GA/T1215一2014)、《学校传染病症状监测预警技术指南》(WS/T772一2020)等。第五，学校安全管理的地方性法规、政策文件、标准规范。典型包括《北京市中小学校幼儿园安全管理规定（试行）》（市政府京政字〔2019〕17号批准施行)、《上海市人民政府办公厅关于本市加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的实施意见》（沪府办规〔2019〕2号）、《成都市中小学、幼儿园安全管理评定规范》(DB510100/T222一2017)、《关于开展“江苏省平安校园建设示范高校”和“江苏省平安校园建设示范县（市、区）”创建工作的通知》《福建省学校安全标准化建设提升工程三年行动》等。三、我国学校安全管理的成效和问题各级党委和政府、教育部门以及学校大力推进学校安全管理及周边安全治理，取得了显著成效，但由于受到各种因素的影响，学校安全还面临着许多问题和挑战。(一)我国学校安全管理的成效自1986年《中华人民共和国义务教育法》出台至今，党和国家为提高学校安全水平、保护师生安全和校园稳定，相继出台了一系列政策文件，对学校安全从应急处置、风险管理、岗位职责、应急预案、教育培训等重要方面作出翔实规第一章学校安全管理定和具体要求。全国各地结合实际需求和条件，也在不断重视和积极推进学校安全的建设与管理。第一，积极对标中央，出台符合本地实际需要的实施细则。制度建设是学校安全的基础，全国大部分省市县为积极贯彻落实党和国家的战略部署和有关政策要求，出台了有关规定或实施细则。对照相关文件要求，大部分地方省市教育部门均从制度层面出台了本行政层级的有关规定、实施意见、工作方案、操作细则等：对于文件要求中的相关管理制度、机制、政策等，也不同程度地提出了建设和完善的纸面要求并逐步推进落实。通过对政策文件的研究可发现，全国多个省市出台了本行政层级的《教育系统突发公共事件应急预案》《中小学幼儿园安全风险防控体系建设的实施意见》《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》《中小学幼儿园安全防范标准》等。第二，持续开展“平安校园”等级创建考评工作，促进学校安全落地。“平安校园”的创建和考评既是保障落实学校安全法律法规、政策文件、标准规范的重要途径，也是保障学校安全政策落实的重要途径。其将学校安全法律法规和政策文件结合地方实际转化为创建标准和考评指标，对推动安全学校的建设提供定量化、精细化、可视化的要求。目前在全国多地均已开展并形成逐年优化和深入的良好趋势。第三，加大经费投入，有效改善硬件设施和物防技防水平。用于改善校园各类硬件设施和学校安全物防技防水平的经费不断增多，这能够切实提升学校重点场所、关键部位的安全水平。《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》和《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》(GB/T29315一2012)等文件对学校安全物防技防提出了具体要求：对于教学楼、校舍、操场、校车、食堂等关键部位和重点场所，中央出台了相关专项政策要求。对此，全国多地通过加大经费投人，使硬件设施和物防技防水平达标，切实有效消除和防范了大量意外伤害和安全生产类的学校安全事件。第四，将校内（校方、师生）和校外（政府、家长、社会等）全主体的学校安全责任精细化，并付诸绩效考核，确保责任“压深压实”。编制学校安全的无缝隙责任网络，现有的相关经验做法是：一是依法依规全面落实“党委主导、政府主领、部门主抓、属地主管、学校主责”的机制，尤其是厘清相关部门职责、夯实属地管理责任、细化校内岗位职责，形成多主体各司其职、齐抓共管有效联动的工作机制：二是积极创建政府、学校、家庭、市场、第三方及其他社学校安全会力量共同参与和协同治理的共建共治机制；三是针对“责任缝隙”和“监管盲区”的学校安全问题设置“有牵头、有配合、有兜底”的管理机制，甚至允许责任“交叉重叠”，以形成“无缝衔接”，规避“奶酪漏洞效应”。第五，引入双重预防机制，将风险防控建成体系、落到实处。学校安全领域引入风险分级管控和隐患排查治理的双重预防机制，有助于形成系统化的风险防控工作体系，并落到实处。2015年12月，习近平总书记在中央政治局常委会上指出，对易发重特大事故的行业领域采取风险分级管控、隐患排查治理双重预防性工作机制，推动安全生产关口前移。近年来，随着“全域”安全生产理念的深化和安全发展城市的建设，全国多地在教育领域引入安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制。(二)我国学校安全管理的问题虽然多数地方高度重视学校安全工作，采取了一系列措施落实国家相关政策，不断提高学校安全的水平，但多方面的原因致使学校安全管理存在不同程度的漏洞和问题。第一，客观的经济社会原因导致学校安全存在个别“顽疾”。由于历史原因、地域差异、城乡差距、校际差别、民办与公办的区别等原因，导致学校安全管理存在个别“顽疾”难消除。典型问题包括：一是农村或城乡接合部等经济落后地区的学校存在消防设施不齐全的问题：二是不同学校安保力量受客观因素影响而存在差距的问题；三是无证幼儿园、幼儿看护点的问题等。第二，因人、财、物等客观条件不足，上级政策难以有效落实。中央和省级(甚至市级)部门虽根据实际需要出台了大量学校安全的相关文件，但在基层落实中可能存在因客观条件（人、财、物等）不足而难落实的问题。突出表现：一是财政难以完全满足学校硬件设施和物防技防等达标建设的要求，新建学校幼儿园需要经费，旧校舍改造需要经费，人防、技防、物防的完善和更新也需要经费，但客观上，财政经费的总额有限，难以完全满足；二是专项经费难落实，在部分地区政府部门的财政列支里没有针对学校安全板块的专门的、明细的列支项，当学校排查出安全隐患且亟待整改，或者学校发现好的安全管理或教育方案且需要引入推广时，由于找不到经费出处而只能不了了之；三是照搬照抄上级政策要求，即使是在文件中明确规定了责任部门和办理时限，仍由于缺乏足够的人员、资金、专业技术等，最终难以“保质保量”完成所有工作任务。···试读结束···...

2023-02-08 EPUB电子书 epub出版电子书免费下载

图书名称：《现代办公自动化常用设备打印机使用与维护保养》【作者】梁波，龚福强，张江江等编【页数】308【出版社】南京：南京大学出版社,1996.06【ISBN号】7-305-02741-3【价格】20【分类】打印机(学科:维修)【参考文献】梁波，龚福强，张江江等编.现代办公自动化常用设备打印机使用与维护保养.南京：南京大学出版社,1996.06.图书目录：《现代办公自动化常用设备打印机使用与维护保养》内容提要：《现代办公自动化常用设备打印机使用与维护保养》内容试读第一章打印机的概述打印机是由精密机械、电气和计算机三部分构成的机电一体化智能设备。打印机使用与维修人员除了会使用打印机外，还应对打印机的机械结构、电路工作原理有一定了解，应具备一定的数字电路和电气基本知识。遇到故障现象要善于从原理上进行分析，判断故障产生的大致部位，接着逐步缩小故障范围，直至最后找到故障所在点。使用人员和修理人员要在实践中逐步积累经验，经验多了，遇到故障就不难解决了。因此，各种型号打印机操作面板上的按键操作方法，装纸步骤和色带的更换，虽然大体差不多，但也有不尽一样的地方，所以在操作打印机时，一定要按照所使用打印机的随机手册正确地操作，以防止不应有的故障发生。第一节打印机的特点一、AX-1900型点阵打印机AX-1900型点阵打印机在速度、质量和可靠性方面的性能非常出色。其最高打印速度在草稿体方式(DraftMode)下，为337个字符/秒，在信函质量体方式(LQMode)下，为90个字符/秒。这种打印机为宽式托架型，最多可打印136列(10个字符/英寸)。1.标准特性AX-T900型点阵打印机功能非常齐全，具有许多标准特性：(1)一个8×2LCD控制面板使你能够更加容易地控制打印机，而且避免了使用DIP开关。(2)增强了纸张操作功能：①后推型纸张牵引器离合功能。②停纸功能。③自动装纸功能。④撕纸后自动送纸功能。(3)180×360点/英寸高清晰度图形。(4)中文仓颉码GB-5007B.(5)两种驻留信函质量体(LQ)字模，Pretige型和OCR-B型。(6)易装卸的色带盒。(7)“静态”方式操作。(8)平均无故障时间6000小时。(9)长寿命无缝丝织色带。2.选件AX-1900型点阵打印机为了进一步提高打印机的性能，还可使用下列选件：·1(1)彩色色带成套设备CK-100包括换档装置和彩色色带。(2)彩色色带盒#9095。(3)自动分页送纸器SF-250能够一次装填150张纸(A455千克纸)。(4)顶部上拉牵引器T℉-250能够将多层的厚纸平滑地送入打印机。3.打印机各组成部分分页导问板停纸器隔音盖纸型设量杆纸液旋钮并行接口连接器开关面板打印头间矩调节器打印头顶盎电源开关牵引送纸器图1-1AX-1900前/后侧视图1、分页导向板，2、隔音盖，3、纸滚旋钮，4、开关面板，5、打印头，6、顶盖，7、打印头间矩调节器，8、并行接口连接器，9、纸型设置杆，10、停纸器，11、电源开关，12、牵引送纸器。二、M-2724型点阵打印机M-2724型点阵打印机在速度、质量和可靠性等方面的性能相当出色。其最高打印速度在草稿体方式(DraftMode)下为216字符/秒；在信函质量体方式(LQMode)下为72字符/秒。这种打印机为宽式托架型，最大可打印136列(10字符/英寸)。·1.标准特性M-2724型点阵打印机功能非常齐全，具备许多标准特性：·2·(1)增强型纸张操作功能。①后推型纸张牵引器。②停纸功能。③自动装纸(2)180×360点/英寸的高清晰度图形。(3)中文汉字码GB-5007。(4)两种驻留LQ字模，Roma和SaSerif。.(5)易装卸的色带盒。(6)“低噪”方式工作。(7)平均无故障时间(MTBF)为4000小时。(8)仿真ESC/P(中文).(9)长寿命纤维黑色带。2.选件M-2724型点阵打印机为了进一步提高性能，可选用任选的字体芯片。注：字体芯片选件必须在打印机的代理商里安装。要想安装，请同卖给您打印机的代理商治谈。3.打印机各组成部分打印头顶盖纸张导向板电源开关纸张压紧杆压纸卷简卷简旋钮00定位导向板牵引器离合旋钮色带盒纸厚调节杆开关板并行接口插座图1-21-2724型点阵打印机前/后侧视图·3·1、打印头，2、顶盖，3、纸张导向板，4、电源开关，5、纸张压紧杆，6、压纸卷简，7、卷简旋钮，8、牵引器离合旋钮，9、纸厚调节杆，10、并行接口插座，11、开关板，12、空位导向板，13、色带盒4.基本构造「控制单元一一一一开类板十指示灯、开关机械单元引打印头马达和接口逻辑控制器打印头托架马达驱动单元递纸马达传感器电源图1-3M-2724型点阵打印机基本构造图1、控制单元，2、接口，3、逻辑控制器，4、马达和打印头驱动单元，5、开关板，6、指示灯、开关，7、机械单元，8、打印头，9、托架马达，10、送纸马达，11、传感器，12、电源三、LQ-1600K型24针击打式点阵打印机LQ-1600K型24针击打式点阵打印机是多功能，其主要特点如下：1.标准特性(1)与LQ-800K/1000K兼容。(2)与GB5007-85兼容(7545个汉字字符)。(3)草体的打印速度可高达12CPI下每秒264个字符，仿信函的打印速度为12CPI下每秒88个字符，草体汉字的打印速度为6.7CPI下每秒98个字符。(4)可通过控制面板直接选择高速度打印，单向打印和撕纸功能。(5)自动进纸/退纸功能。(6)噪音小及牵引输纸功能。(7)先进的纸张操作：①在自动装入单页纸时，连续纸可自动退出。②在自动装入连续纸时，单页纸可自动退出不必拆下单页送纸器（选件），即可使用连续·4·③同一页上进行多方向打印。④与支持LaetJetSerieI打印机的软件兼容。(4)字模和栅图形的自动旋转，在旋转了页的方向时打印出来的图像已自动旋转了。(5)从控制面板可选择的符号集的范围也扩大了。(6)打印机信息可以选择以下五种语言之一来进行显示：英语、法语、德语、意大利语及西班牙语。(7)两个字模盒插槽。(8)一兆基本内存（广大用户可用720KB),可选的扩充内存为一至四兆。(9)版式生成的宏盒式支持。(10)串行和中心平行接口。(11)可选的I/O插槽包括多种硬件接口，如打印缓冲器等。HP(惠普)LaerJetⅢ型激光打印机操作和维护方面的特性包括：(1)安静、快速一LaerJetⅢ打印机能以每分钟八页的速度安静地打印高质量的输出(实际打印速度取决于数据的复杂程度和软件处理数据的效率)。(2)打印材料的尺寸和类型可选面很广、包括信封、标签及透明胶片等。(3)可方便地用控制面板来进行打印选择和设置。(4)简单的维护使你能一直生成高质量的文档。(5)碳粉盒很容易插入和更换。HP(惠普)对于LaerJetⅢ型激光打印机来说，以下设备是可选的：(1)内存板一每块板可增加-一至四兆的扩充内存(HP部件号分别为33474B和33475B),合在一起可增加一至四兆的扩充内存。(2)可选择多种无级字面和位图字模，以增强打印机的能力。(3)TyeDirector工具，它可用于：①安装附加字体和软字模。②提供增强的屏幕字模保真度。③熟练的字体和字模管理。(4)Potcrit和IBMProriter/,EoFX打印机语言盒使在任何环境下均可使用该打印机。(5)输入托架--A,纸托架可容纳200张80克纸，这是LaerJetⅢ打印机的标准设置。可以另外购买专用于信纸(8.5英寸×11英寸)、契约纸、公文纸、A,纸以及信封的托架。HP(惠普)LaerJetⅢ打印机在以下方面与以前型号的LaerJet打印机完全兼容：(1)P℃L5打印机语言与以前版本相兼容，并支持那些版本中的命令。(2)LaerJet打印机支持所有的现有HP字模盒和软字模。(3)LaerJetⅢ打印机使用与LaerJetSerieI及LaerJetID相同的EP-S碳粉盒。(4)LaerJetSerieI打印机上的纸张和信封托架也能在LaerJetⅢ打印机上使用。注意：LaerJetSerieI或LoerJetⅡD打印机上的扩充内存卡不能在LaerJetⅡ打印机上使用，LaetJetⅢ打印机只能使用HP部件号为33474或33475，版本“B”或其后的扩充内存卡。2.内部字体6…···试读结束···...

2023-02-06

原价69《牛散大学堂-7节课轻松学会仓位管理》...

2023-02-03

图书名称：《国学十五讲》【作者】龚鹏程著【丛书名】龚鹏程作品集【页数】448【出版社】北京：东方出版社,2019.02【ISBN号】978-7-5207-0763-3【价格】98.00【分类】国学-研究【参考文献】龚鹏程著.国学十五讲.北京：东方出版社,2019.02.图书封面：图书目录：《国学十五讲》内容提要：《国学十五讲》不想再重复关于中华传统文化的诸多争论，独辟蹊径，由“人”的角度切入，就人的体气、饮食、男女、家庭、社会关系、天人关系、历史意识、思维模式、感性世界、德业担当、文化实践等各层面，说明古代文化在这些方面如何处理，其所形成之文化，在与世界其他文化的比较中，又显示了什么形态、有什么优缺点。对于近代中西文化交流中出现的一些误解，则正本溯源，说明其致误之由来。对华夏文明在现代变迁异化后之再生的可能，也有一些期许。《国学十五讲》内容试读第上讲体气：感诸历物不以形体为崇拜对象不以人体为审美对象不以心体为二元对立知觉体验与气类感通一不以形体为崇拜对象谈中国人的文化，先从中国人对人的理解说起。在所谓的“青铜时代”，也约略就是我国夏商周时期，其实青铜之制作，亦遍及近东、巴尔干、爱琴海等处。但同样是被称为青铜时代，中国却最具特色。特色之一，是中国的青铜制作技术最好；其次是几乎绝不见人像雕塑或造型。怎么理解这种差异呢？中国人的身体思维跟其他文明不同吗？-001-阀竖+五清人生天地之间，渐成万物之灵，越来越觉得自己特殊，与其他动物不一样，因此各民族都不由自主地发展出“人的自尊”思想。我国上古即讲天地人“三才”，老子后来也有“天大地大人亦大”之说，“天地之间，人为最尊”一类讲法，不可胜数。其他民族其实也相仿佛。希伯来民族说上帝以他的形象造人，即为其中之一例。但由这样的例子，我们却不难看出：我国讲人的尊贵，主要是从才德能力上说，希伯来则首先由形体上说。这就是针对人的思维有所不同。因这个思维不同，两大文明的身体思维遂也不同。古印度文明亦极看重人的体相。因此婆罗门之智能，就很强调相人之术。如《佛本行集经》卷三中云：“（珍宝婆罗门）能教一切毗陀之论，四种毗陀皆悉收尽。又阐陀论、字论、声论，及可笑论、咒术之论、受记之论、世间相论、世间祭祀咒愿之论。”所谓“世间相论”，与婆罗门五法中的“善于大人相法”，都是相术。可见相法是婆罗门极为重要的才能。不仅如此，婆罗门还注重相貌容色，认为好的相貌必定由修行善法而来。如优婆耆婆这位婆罗门，在路途中看见佛陀“姿容挺特，诸根寂定，圆光一寻，犹若金山”，便问佛陀：“本事何师？行何道法？以致斯尊。”(《弥沙塞部和醯五分律》卷五)佛典中叙及婆罗门时，也常说该婆罗门“颜貌端正，人所乐观”(《根本说一切有部毗奈耶破僧事》卷十一)。婆罗门法中，对诞生的小孩，如果“仪容端正，人所乐观”，就取名为“孙陀罗难陀”；如果形貌不扬，“具十八种丑陋之相，父母见已，极生不乐，名曰恶相”(《根本说一切-002第一讲体气：感猪万物有部毗奈耶杂事》卷二八)。小孩恶相，则不教授他婆罗门之学，不让他成为婆罗门。但一般所说的相貌端正，还不是婆罗门相法中最为人所看重的“大人之相”。什么是大人相呢？《四分律》卷三一云：“我曾闻有作如是说：古昔有王，最初出世，名大人，众所举。”《中阿含·三十二相经》也说，诸比丘在讲堂集坐，共同讨论三十二相时，一致认为“甚奇甚特，大人成就三十二相，必有二处真谛不虚”。此所谓大人，即圣贤。其相于世甚为难遇，所以甚奇甚特。由此看来，婆罗门五法中所谓的“善于大人相法”，不同于“世间相论”。大人相应该是婆罗门在芸芸众生中为了找寻理想的圣贤而标举的理想相貌。婆罗门大人相法的内容，现在已无法知道全貌。但是根据汉译佛典的记载，仍可以略窥一二，即三十二相说。汉译的阿含部、律部、本缘部等佛典中，多处记载婆罗门的三十二相说。其中凡涉及佛陀诞生时的相貌，也都记录了被招来看相的婆罗门相师，如《增一阿含经》云“召诸师婆罗门道士”（卷十三)、“彼城中有婆罗门名日摩醯提利，善明外道经术”（卷四），《太子瑞应本起经》卷上云“有道人名曰阿夷，年百余岁，耆旧多识，明晓相法”，《方广大庄严经》卷三云“时有五通神仙名阿斯陀，见菩萨生时有无量稀奇之瑞”。同时，对于此说的来源，也一致指出是源于古婆罗门的经典，如《增一阿含经》云“梵志书”、“婆罗门经籍”、“我等经籍”，《南传大藏·长部》云“我等神典”，《四分律》-003-国学+五清云“诸婆罗门书谶记所载”，《普曜经》云“如我相法”等等。是知三十二相说确实源于古婆罗门吠陀之学。三十二相者，足安平立、足下生轮、足指纤长、足周正直、足跟踝后两边平满、足两踝脯、身毛上向、手足网缦似鹰、手足柔软、肌皮软细不着尘水、毛色绀青右旋、鹿踹肠、阴马藏、上下圆相称、手摩膝、身金色、两手两足两肩及颈七处隆满、上身大如狮子、额如狮、脊背平直、两肩间满、四十齿、牙平、齿间无隙、齿白、齿通味、声悦耳、广长舌、眼睫如牛、眼色绀青、顶有肉髻、眉间生白毛。这是《中阿含·三十二相经》所述之相。于今视之，固觉其怪异无伦，然却是古印度佛教徒理想之形相，盖亦为当时之婆罗门所能欣赏崇仰之形相也。古希腊亦甚重视人相问题。亚里士多德《体相学》说：“过去的体相学家分别依据三种方式来观察体相；有些人从动物的类出发进行体相观察，假定各种动物所具有的某种外形和心性。他们先议定动物有某种类型的身体，然后假设凡具有与此相似的身体者，也会具有相似的灵魂。另外某些人虽也采用这种方法，但不是从整个动物，而是只从人自身的类出发，依照某种族来区分，认为凡在外观和禀赋方面不同的人（如埃及人、色雷斯人和期库塞人），在心性表征上也同样相异。再一些人却从显明的性格特征中归纳出各种不同的心性，如易怒者、胆怯者、好色者，以及各种其他表征者。”可见体相学在希腊也是源远流长的。亚里士多德对以上各项观察体相之法均不以为然，因此他参考-004-第一讲体气：感诸万物相士们的说法再予改造，云：“体相学，就正如它的名字所说明的，涉及的是心性中的自然禀赋，以及作为相士研究的那些表征的变化产物的后天习性…相士不外是通过被相者的运动、外形、肤色、面部的习惯表情、毛发、皮肤的光滑度、声音、肌肉，以及身体的各个部位和总体特征来作体相观察。”依他的观察，软毛发者胆小、硬毛发者勇猛。若肚腹周围毛发浓密，则是多嘴多舌之征。而动作缓慢，表明性情温驯；动作快速，则表明性情热烈。至于声音方面，低沉浑厚标示着勇猛，尖细乏力意味着怯懦。雄性较雌性更加高大强壮，四肢更加健壮光滑，各种德性也更加优良。感觉迟钝者的表征，是脖颈与腿脚一带肥胖、僵硬、密实，髋部滚圆，肩胛上方厚实，额头宽大圆胖，眼神黯淡呆滞，小腿及踝骨周围厚实、肥胖、滚圆，颚骨阔大肥厚，腰身肥胖，腿长，脖厚，脸部肥胖且长。赌徒与舞者双臂皆短。心胸狭窄之人，四肢短小滚圆、干燥，小眼睛，小脸盘，像科林斯人或琉卡底人。由肚脐至胸脯比由胸脯到脖颈更长者能吃，胃口很好。皮肤太黑者胆小，埃及人、埃塞俄比亚人就是这样。皮肤太白者也胆小，譬如妇人。肤色居中者趋于勇猛。黄褐色毛发者有胆量，譬如狮子。火红色毛发者狡猾，譬如狐狸。身体不匀称者是邪恶的，雌性就带有这种特性…亚里士多德的相人术，明显带有性别、种族之歧见。但无论如何，由其叙述可知希腊相术之大凡。相法殆亦为时所重，故亚里士多德专门写了《体相学》一书以为斯学张目。该书开宗明义说道：-005-国学十五清“身体与灵魂之间有相互作用的关系…在同一种类的动物中，必是有如外形则有如是心性。”故其体相学重在由形体观察心性状态，与婆罗门相人术有类似之处。相对于古印度古希腊，中国古代相人术却是不发达的。目前所知最早的相术书是《汉书·艺文志》形法类所记载的《相人书》二十四卷，但已亡佚。据班固说，形法这一门学问是观察形象度数的，“大举九州之势，以立城郭室舍形，人及六畜骨法之度数、器物之形容，以求其声气、贵贱、吉凶。犹律有长短而各征其声。非有鬼神，数自然也”，也就是跟相地、相宫室、相六畜、相器用等属于同一类事。如此看待相人术，其地位便与婆罗门和古希腊殊不能相比。当时班固所记有《宫宅地形》二十卷、《相宝剑刀》二十卷、《相六畜》三十八卷。相畜物者，其重要性似乎亦在相人之上。今出土文物中相狗相马之简帛甚多，独不见相人者（马王堆有相马经、银雀山有相狗方、双古堆有汉简相狗经、新出居延汉简有相宝剑刀经)，亦可见秦汉间所重者在相物而不在相人。由汉至隋，相书仅存三种。《旧唐书·经籍志》则不载相书。因此，相人术及书渐盛，时代甚晚，是宋朝以后的事，非古人所重，且或许还与受佛教影响有关呢！相术存在，当然比相书要早，但最早的相术记录，也只到《左传》文公元年（前626年)。以此术闻名者，最早为孔子同时代人，郑国的姑布子卿。但荀子《非相篇》说：“相人，古之人无有也，学者不道也。古者有姑布子卿，今之世梁有唐举，相人之形状颜色-006···试读结束···...

2023-02-03 龚鹏程大学堂 龚鹏程中国文学史

图书名称：《国学私言》【作者】龚鹏程著【页数】369【出版社】合肥：安徽教育出版社,2019【ISBN号】978-7-5336-8819-6【价格】30.00【分类】国学－演讲－文集【参考文献】龚鹏程著.国学私言.合肥：安徽教育出版社,2019.图书封面：图书目录：《国学私言》内容提要：本书是当代著名学者龚鹏程教授文化大学堂演讲稿的汇集，龚鹏程文化大学堂以向社会大众普及国学，弘扬民族精神为宗旨，定期举办各种活动，本书精选了其有关国学的部分演讲稿，内容涉及诗教、乐教、服饰（《衣冠楚楚》）、书法、绘画、文化交流，书院、武术、礼教，等等。博大精深的中华五千年文化，在其笔下娓娓道来，丰富生动，亲切自然，显示作者了深厚的国学根底。《国学私言》内容试读辑一诗教扬抑抑格(dactyl)及抑扬抑格(amhirach)等。我们中国人读西方诗，多是读译作，故不知道对方的那种格律。只有明白这些，才能体会当时人为什么讽刺诗人说他们只是一些在寻找韵律的人。第二项指控是，认为诗不重要，浪费人的光阴，不是一种有用的知识或有价值的知识。第三项指控是，认为诗歌放纵人的情欲，所以诗歌是没有价值的。诗也让人慵懒，因为诗把人悲伤或消极的情绪都揭扬出来了，所以诗常常让我们消极。针对这三项指控，锡德尼认为诗非常重要，是一切学问之母，是光的引领者。为什么重要？因为它历史悠久，希腊早期所有科学、哲学、历史，几乎都用诗来表达，自然科学家常以诗人的身份出现，早期的哲学家亦然。由于是文艺复兴时期，讲究一切回到古希腊，所以他也回到古希腊，说：（一）古希腊时期诗是非常重要的一种知识形态，我们应该继承这种态度。（二）古希腊人认为诗是具有创造性的东西，诗人可以像上帝创造自然那样创造人物与事件。这个讲法，是有颠覆性的。因为在西方，自古就认为诗歌的原理是模仿，柏拉图、亚里士多德等人都这么主张，所以他故意强调诗具创造性。（三）诗的功能是什么呢？它可以强化我们的理性，而且这种强化跟道德教育还不一样，除了从理性上来告诉我们什么是道德之外，还可从感性上来感动我们，所以它比一切道德伦理教训更高。这是锡德尼的辩护，雪莱的辩护又如何？雪莱是浪漫主义派的诗人，所以他从诗可以激发我们的情绪与想象以寻找一个美好的事物这方面为诗辩护。他说诗有神性，是一005国学私言切知识的核心与来源，可以让我们的世界更为美好，像炼金术一样，点石成金。“诗是神圣之物。它既是知识的核心又是知识的边缘，它包容一切科学，一切科学都能溯源于诗。它是一切思想体系的根源，同时又是它们的花朵；一切都由它而生，受着它的滋润缀饰；如果它遭受到害虫的摧残，它便生长不出花果，结不出种子，荒凉的世界因此而失去美丽，生命之树也不能葱郁长青。诗是上苍赋予完美事物的外表和光泽，就像蔷薇一般，它平淡无奇的枝叶纹理，因为有了鲜艳的色彩和淡淡的幽香而变得分外美丽。”他们的辩护，当然都很精彩，雄辩滔滔。但是我们试想一下，诗为啥需要辩护？就是因为在西方有非常强大的反对诗的传统呀！中国没有这种传统，可是西方反对诗的阵营十分强大，其中第一位大将就是希腊的柏拉图。柏拉图是西方的文艺思想主要来源。他在《伊安篇》和《斐德若篇》两部对话集里主要阐述了“迷狂说”和“灵魂回忆说”，认为诗人获得了神的灵荫或在灵魂中回忆到了理念世界，就能产生一种精神上的迷狂状态。此说的意义是什么？就是否定了技术跟经验在文学创作中的作用。后来浪漫主义派为诗辩护的人便由此找到了根据，为什么？因为西方古典主义的思路主要是从技术、诗歌传统、前辈那儿学习创作的典范、寻找规则。浪漫主义的人则从灵感这方面去讲，所以他们虽反对柏拉图，却也从他那儿吸收到了一些东西。这两本对话集并不强烈反对诗人，比较强烈的是他的《理想国》。《理想国》要构造一个理想世界，其中需要的是国王及护卫理想国的战士，不是诗人。为什么？诗人的问题在哪里？第一就是模仿的问题。中国人到现在其实都不大能了解“模006···试读结束···...

2023-02-03 龚鹏程大学堂 龚鹏程中国文学史

图书名称：《国学入门》【作者】龚鹏程著【页数】341【出版社】沈阳：辽宁大学出版社,2018.08【ISBN号】978-7-205-09280-1【价格】58.00【分类】国学-基本知识【参考文献】龚鹏程著.国学入门.沈阳：辽宁大学出版社,2018.08.图书封面：图书目录：《国学入门》内容提要：《国学入门》内容试读@甲门径篇002|国学入门第一章名义一、国学的兴起与消亡国学这个词，指的是中国传统的学问。但这个词本身却恰好不是传统的东西，而是清朝末年才出现的新事物。当时讲国学，有两条脉络。一条脉络发自朝堂，一条生于草莽。(一)发自朝堂的，是因清光绪末年开始推动新式教育体制，废科举、立学堂，而这整个改革活动与其说是政府戮力革新以救亡图存，不如说是社会总体思想的倾向使然。故影响中国达千年以上的科举制度，以及与之相关联的教育体系，才能一夕崩溃，幡然改途。但亦因如此，新式学堂打一开始就显示了它的反传统性。要教习西学，以富国强兵。学堂的教学内容，乃因而皆以西学为主。光绪二十九年(1903)学部所拟《奏定学堂章程》就提到当时社会上已弥漫着废经灭古的言论：“古学之最可宝贵者，无过经书，无识之徒，喜新蔑古，乐放纵而恶第一章名义|003闲检，惟恐经书一日不废，真乃不知西学西法者也。”针对这种风气，政府觉得应该在新式教育中仍保留中国学问的地位，希望学生仍要读经。这就是当时讲国学的第一条脉络。想在西学冲击之下，读点经书“以免抛弃中学根底”(《奏定学堂章程·学务纲要》)。此时虽未提出国学一词，但谓：“中小学堂，宜注重读经，以存圣教。”把经学当成是立国之根本。认为若大家都不读经，都不晓得这个根本，“中国必不可能立国矣”(《奏定学堂章程·学务纲要》)。显然是把经学视为中国根本之学了。到光绪三十四年（1908年)，四川中书科中书董清骏便提议设立国学研究所，“以保存国学…冀一线之延，为将来发达之种子，庶几有光大之一日也”(《四川提学使方旭致叙永厅劝学所札》)。朝堂之议论与政策如此，草莽之士的见解又如何呢？(二)1902年梁启超首先介绍了日本的国粹主义，他致书康有为说：“日本当明治初元，亦以破坏为事，至近年然后保存国粹之议起。”接着他又写了《日本国粹主义与欧化主义之消长》一文，介绍了国粹主义者：“谓保存己国固有之精神，不肯与他国强同。如就国家而论，必言天皇万世一系；就社会而论，必言和服倭屋不可废，男女不可平权等类。”(《读书汇编》第五期)随后，黄节亦在《政议通报》发表了《国粹保护主义》。除了介绍，也有批评，认为日本的国粹主义是封闭保守的，只知“我国所有之谓国粹”，不知“吸收外国文化为我所用也是国粹”。故他所说的国粹保存主义，乃是开放性的取精用宏，有萃取集萃之意，曰：“本我国之所有而适0041国学入门宜者焉，固国粹也。取外国之宜于我国而吾师以行焉者，亦国粹也。”黄节这种意见，可以代表当时革命党人的国学观。因为革命党人黄节、邓实、章太炎、刘师培等人于1905年在上海成立的国学保存会，就同时发行着《国粹学报》。可见其提倡国学，并不尽同于清政府，而是想借提倡国学以减少、降低，甚或平抑欧化之冲击。因此当时许守微就在《国粹学报》上发表了一篇《论国粹无阻于欧化》的文章，认为欧化不能貌袭或橘逾准而为枳式的，只有把自己的田亩耕垦好了，外来的种子才能在这块土地上结出好果子来。革命党人国学观之不同于清廷者，不止于是。清廷的国学观，用张之洞的话来说，重点在国不在学：“保国、保种、保教，合为一心，是谓同心。保种必先保教，保教必先保国。”因为：“国不威则教不循，国不盛则种不尊，保国之外，安有所谓保教保种之术哉？”(《劝学篇》)可见保教之日的在于保国。革命党人也主张保国，但这个国的含义却与清廷不同。在他们看来，国应该是与君分开的。所以国学应当是一个国家的立国精神：“国粹者，一国精神所寄也。其谓学，本之历史，因乎政俗，齐乎人心之所同，而实为立国之根本源泉也。”(《论国粹无阻于欧化》，许守微文)故这个国学并不是君学。依他们看，中国自秦汉以降，都只是君学，国学已亡，故国亦不国。所以黄节说：“秦皇汉武之立学也，吾以见专制之剧焉。民族之界夷，专制之统一，而不国，而不学，殆数千年。”（《国粹学报·国学真论》1907年第2期)凡以为忠君即是爱国，以为功名利禄即是国学，不知考郡国之利病，哀生民之憔悴，都是君学、伪儒，都不是国学。换言之，革命党人之国学观，是具有反君主专制之强烈批判意识的。正因为如此，故其所谓国学，内涵也就不再指经学。经学是儒家一家之学，且是汉代帝王独尊儒术后才形成了那么崇高的地位。革命党人要推006「国学入门复兴一番。可是老东西渐渐钩稽出来以后，就逐渐产生了选择的问题。到底九流十家，儒、道、墨、法、名、兵、农、阴阳等，什么才是今日中国应该倚以为国魂的？什么才是现在我们所需要的？这就不能不有抉择，不能不好好商兑商兑了。这种国学商兑之风，不仅表现于国学商兑会这一个团体，事实上也是民国初年很广泛的一种思路。例如有一阵大兴墨子热，觉得墨子比孔子更符合现代之需，便是此风之影响。另一方面，古学复兴运动中激进的一面也在深化。例如当时说中国几千年来都是君学、都是伪学，都应打倒；或把孔学儒学跟专制统治挂钩，一并批判，就逐渐带生了对儒学与传统的整体拒斥态度，出现了整体性反传统的浪潮。国学商兑会所编《国学丛选》第一集收有高旭《答周仲穆书》就说：“孔学实为专制之学，孔子一生教人唯尊君而已。”主张废孔用墨。且说“鄙人十年前所抱宗旨即如是，至今未变。近见蔡子民先生亦有此观念”。可见五四运动所倡行的那种反传统思潮，要打倒孔家店，等等，与古学复兴运动确实有其内在的渊源。但五四运动是极复杂的。从某方面说，它反传统，要迎接“德先生”与“赛先生”，肇启了全盘西化之说，要向西方去寻找真理，令国人对旧学弃若敝屣。但像胡适这些人自己评价五四时，却未必如此看，反而说五四是中国的第一次文艺复兴。胡适英文专著TheChieeReaiace(《中国文艺复兴》)即指出：“中国第一次文艺复兴是禅宗之出现；第二次是宋代新儒学取代了中世纪宗教；第三次是明清戏曲与章回小说兴起，对爱情与人间生活乐趣坦然颂扬；第四次是清代朴学反抗理学，在文献上带来重视证据的新方法；第五次就是五四。”由“文艺复兴”这个角度看，“五四运动”所带给文化界学术界的，就不是对中国学术文化的扬弃，而相反的是要发扬。如何发扬呢？延续第···试读结束···...

2023-02-03 epub 图书下载 epub 图书app

图书名称：《国学通识课》【作者】龚鹏程著【页数】297【出版社】长沙：岳麓书社,2019.06【ISBN号】978-7-5538-1120-8【价格】52.00【分类】国学-研究【参考文献】龚鹏程著.国学通识课.长沙：岳麓书社,2019.06.图书封面：图书目录：《国学通识课》内容提要：本书从经史子集、儒释道等国学的基本课程入手，系统阐述了国学的入门途径和治学方法，并通过与西方文化进行对比分析，凸显出中国传统文化的特点。全书论证严谨，见解深刻，是不可多得的国学入门佳作，堪称一部中国人不可不读的传统文化百科全书。《国学通识课》内容试读8器强岩官回菲口田第一章名义一、国学的兴起与消亡国学这个词，指的是中国传统的学问。但这个词本身却恰好不是传统的东西，而是清朝末年才出现的新事物。当时讲国学，有两条脉络。一条脉络发自朝堂，一条生于草莽。(一)发自朝堂的，是因清光绪末年开始推动新式教育体制，废科举、立学堂，而这整个改革活动与其说是政府戮力革新以救亡图存，不如说是社会总体思想的倾向使然。故影响中国达千年以上的科举制度，以及与之相关联的教育体系，才能一夕崩溃，幡然改途。但亦因如此，新式学堂打一开始就显示了它的反传统性。要教习西学，以富国强兵。学堂的教学内容乃因而皆以西学为主。光绪二十九年(1903年)学部所拟《奏定学堂章程》就提到当时社会上已弥漫着废经灭古的言论：“无识之徒喜新灭古，乐放纵而恶闲检，唯恐经书一日不废。”针对这种风气，政府觉得应该在新式教育中仍保留中国学问的地位，希望学生仍要读经。这就是当时讲国学的第一条脉络。想在西学冲击之下，读点经书“以免抛弃中学根柢”(《奏定学堂章程·学务纲要》)。此时虽未提出国学一词，但谓：“中小学堂宜注重读经以存圣教。”把第一章名义003经学当成是立国之根本。认为若大家都不读经，都不晓得这个根本，“中国必不能立国矣”(《奏定学堂章程·学务纲要》)。显然是把经学视为中国根本之学了。到光绪三十四年(1908年)，四川中书科中书董清峻便提议设立国学研究所，“欲保存国学…冀一线之延，为将来发达之种子。庶几有光大之一日也”(《四川提学使方旭致叙永厅劝学所札》)。朝堂之议论与政策如此，草莽之士的见解又如何呢？(二)1902年梁启超首先介绍了日本的国粹主义，他致书康有为说：“日本当明治初元，亦以破坏为事。至近年然后保存国粹之议起。”接着他又写了《日本国粹主义与欧化主义之消长》一文，介绍了国粹主义者：“谓保存本国固有之精神，不肯与他国强同。如就国家而论，必言天皇万世一系：就社会而论，必言和服倭屋不可废，男女不可平权等类。”(《译书汇编》第五期)随后，黄节亦在《政艺通报》发表了《国粹保存主义》。除了介绍，也有批评，认为日本的国粹主义是封闭保守的，只知“我国所有之谓国粹”，不知吸收外国文化为我所用也是国粹。故他所说的国粹保存主义，乃是开放性的取精用宏，有萃取、集萃之意，故曰：“本我国之所有而适宜者焉，固国粹也。取外国之宜于我国而吾师以行焉者，亦国粹也。”黄节这种意见，可以代表当时革命党人的国学观。因为革命党人黄节、邓实、章太炎、刘师培等人于1905年在上海成立的国学保存会，就同时发行着《国粹学报》。可是其提倡国学，并不尽同于清政府，后者是想借提倡国学以减少、降低，甚或平抑欧化之冲击。因此当时许守微就在《国粹学报》上发表了一篇《论国粹无阻于欧化》的文章，认为欧化不能貌袭或橘逾淮而为枳式的，只有把自己的田亩耕垦好了，外来的种子才能在这块土地上结出好果子来。革命党人国学观之不同于清廷者，不唯于是。清廷的国学观，用张之洞的话来说，重点在国不在学：“保国、保教、保种，合为一心，是渭同国学通识课(⑨)004心。保种必先保教，保教必先保国。”因为：“国不威则教不循，国不盛则种不尊…保国之外，安有所谓保教、保种之术哉？”(《劝学篇·同心第一》)可见保教之目的在于保国。革命党人也主张保国，但这个国的含义却与之不同。在他们看来，国应该是与君分开的。所以国学应当是一个国家的立国精神：“国粹者，一国精神所寄也。其为学，本之历史，因乎政俗，齐乎人心之所同，而实为立国之根本源泉也。”（《国粹学报·论国粹无阻于欧化》)故这个国学并不是“君学”。依他们看，中国自秦汉以降，都只是君学，国学已亡，故国亦不国。所以黄节说：“秦皇汉武之立学也，吾以见专制之剧焉，民族之界夷，专制之统一，而不国、而不学，殆数千年。”（《国粹学报·序》1907年第2期)凡以为忠君即是爱国，以为功名利禄即是国学，不知考郡国之利病，哀生民之憔悴，都是君学、伪儒，都不是国学。换言之，革命党人之国学观，是具有反君主专制之强烈批判意识的。正因为如此，故其所谓国学，内涵也就不再指经学。经学是儒家一家之学，且是汉代帝王独尊儒术后才形成了那么崇高的地位。革命党人要推翻君主专制，自亦不再宗经；其所欲取法者，乃是秦汉专制王权尚未建立以前，九流十家争鸣的那种学问。此即称为复兴古学。邓实《古学复兴论》说：“吾国当周秦之际，实为学术极盛之时代，百家诸子争以其术自鸣。”道光咸同以后诸子之学渐盛之风气，在他看来，就反映了国人已由君学回归国学且与西学逐渐合流的趋向：“诸子之学而与西来之学，其互相因缘而并兴。”古学的内涵，便因此是指诸子学，儒家则只是诸子学中之一支。复兴古学之另一意念，则是把这种风气或趋向比拟于欧洲的“文艺复兴”。邓实把周秦诸子比拟为希腊七哲，把秦始皇焚书比为土耳其焚毁罗马图籍，把汉武帝罢黜百家比为欧洲封建神学之束缚。而说：“15世纪为欧洲古学复兴之世。而20世纪，则为亚洲古学复兴之世。”欧洲文艺复兴时，不但由学说上追踪古希腊、古罗马，也收集整理流散亡佚之古籍，邓实他们也在国学保存会底下设有藏书楼，收搜丛残，然后刊刻出版，因此影响第一章名义005宏远。国学保存会此等“以复古为解放”的行动，显示了草莽的国学观。国学，在其语脉中又名国粹、古学。具体内容则是具批判精神、反封建君主专制的诸子学。革命党人以此振起民气、激扬国魂，最终战胜了朝廷，启建民国。(三)）但国学运动并未因此而告终。一方面，延续国学保存会这种思路的，仍在继续发展，例如1912年高旭、高燮、柳亚子、李叔同、胡朴安等人就又成立了国学商兑会。商兑什么呢？原来在晚清复兴古学阶段，重点在于复兴。因此辑佚钩沉，要把九流十家久遭沉埋的学说与著作通通找出来复兴一番。可是老东西渐渐钩稽出来以后，就逐渐产生了选择的问题。到底九流十家，儒、道、墨、法、名、兵、农、阴阳等，什么才是今日中国应该倚以为国魂的？什么才是现在我们所需要的？这就不能不有抉择，不能不好好商兑商兑了。这种国学商兑之风，不仅表现于国学商兑会这一个团体，事实上也是民国初年很广泛的一种思路。例如有一阵大兴墨子热，觉得墨子比孔子更符合现代之需，便是此风之影响。另一方面，古学复兴运动中激进的一面也在深化。例如当时说中国几千年来都是君学，都是伪学，都应打倒：或把孔学、儒学跟专制统治挂钩，一并批判，就逐渐带生了对儒学与传统的整体拒斥态度，出现了整体性反传统的浪潮。国学商兑会所编《国学丛选》第一集收有高旭《答周仲穆书》就说“孔学实为专制之学，孔子一生教人唯尊君而已”，主张废孔用墨。且说“鄙人十年前所抱宗旨即如是，至今未变。近见蔡子民先生亦有此观念”。可见“五四运动”所倡行的那种反传统思潮，要“打倒孔家店”等等，与古学复兴运动确实有其内在的渊源。但“五四运动”是极复杂的。从某方面说，它反传统，要迎接“德先生”与“赛先生”，肇启了全盘西化之说，要向西方去寻找真理，令国人对旧学弃若敝屣。但像胡适这些人自己评价“五四”时，却未必如此看，国学通识课))006反而说“五四”是中国的第一次文艺复兴。胡适英文专著TheChieeReaiace(《中国文艺复兴》)即指出，中国第一次文艺复兴是禅宗之出现：第二次是宋代新儒学取代了中世纪宗教：第三次是明清戏曲与章回小说兴起，对爱情与人间生活乐趣坦然颂扬：第四次是清代朴学反抗理学，在文献上带来重视证据的新方法；第五次就是“五四”。由“文艺复兴”这个角度看，“五四运动”所带给文化界、学术界的，就不是对中国学术文化的扬弃，而相反地是要发扬。如何发扬呢？延续第四次文艺复兴之方法，即清儒在文献上带来的新证据之方法，结合西方的科学方法，来对中国学术文化传统仔细清理一番。此说后来凝结为一句口号叫作：“以科学方法整理国故。”什么叫国故呢？那就是中国从前的历史文化传统。著名的国学家章太炎曾写过一部《国故论衡》，表明了此时学人之基本想法，乃是要对国故好好讨论并衡定其价值。1925年清华设立研究院时，在章程中规定：“先设国学一科，其内容约为中国语言、历史、文学、哲学等。”研究院主任吴宓又补充曰：“兹所谓国学者，乃指中国学术文化之全体而言。”此与稍早胡适起草的北大《国学季刊·发刊词》把国学、国故定义为“研究中国过去历史文化的学问”相似，都是以文化史为国故国学之具体内容的。无怪乎东南大学《史地学报》在介绍北大国学所时会说：“在今日情形之下，吾人谓北大国学研究所为国史研究之中心，殆无不可也。”在这个意义上，我们才能了解胡适所开列的“国学最低限度书目”为何会把《三侠五义》《九命奇冤》等都列入其中。它们既非经学，亦非诸子学，只因国学在此时已是“研究中国过去历史文化的学问”(《国学季刊·发刊词》)，故才得以厕身其中。当时除北大、燕大、清华、厦门大学等校普遍设立国学研究所外，中学也设有国学科目。钱穆的《国学概论》就是他在无锡教中学时所编之讲义，可见一时蔚然成风之国学研治风气。(四)但把国学视为整体历史文化研究，范围毕竟太大了，陈独秀就指出，···试读结束···...

2023-02-03 岳麓书社出版社 岳麓书社官网

知世《362谢鹏程：涉案企业的合规与办案实践》...

2023-02-03

7节课轻松学会仓位管理官方69《牛散大学堂-7节课轻松学会仓位管理》财经2.0会员免费，在已购-2.0会员中学习代理、合伙人专享50%捐赠回报...

2023-01-28

图书名称：《别让产品死于运营产品运营进阶指南》【作者】龚光鹤著【页数】303【出版社】北京：中国经济出版社,2018.03【ISBN号】7-5136-4894-3【价格】58.00【分类】企业管理-产品管理【参考文献】龚光鹤著.别让产品死于运营产品运营进阶指南.北京：中国经济出版社,2018.03.图书目录：《别让产品死于运营产品运营进阶指南》内容提要：1.本书系统全面地讲述了产品运营的整体思路和操作方法，脱离了泛泛的道理，从运营细节出发，涉及产品定位、用户运营、内容运营、活动运营、品牌运营、新媒体运营、社群运营和数据运营等内容，图文并茂、案例工具一应俱全，给产品运营者带来了行之有效的方法参考。2.无论是实体产品，还是互联网产品，企业需要的产品运营技巧全囊括。本书可以说是产品经理、产品运营者、营销策划者及创业人士案头常备工具书。《别让产品死于运营产品运营进阶指南》内容试读第一章产品运营：从1到10000+的过程产品运营是指一切围绕着产品进行的人工干预。产品运营者必须要具备“四两拨千斤”的本事。通过运营，让产品“红起来”。别一味去逼产品和技术开发，即便他们做出再好的产品，离开了运营，产品还是会“死掉”。1第一章产品运营：从1到10000+的过程划，甚至涉及部分公司及媒介的工作等，工作范围十分广泛。此外，产品运营与整个产品的生产和服务也是密不可分的。如果没有产品，产品运营的价值自然无法体现，从这个角度来看，产品运营是依附在产品之上的。产品运营必须具备三个要素，如图1-2所示。产品运营必备要素产品运营运营的做法所有的运营必须基于永远朝着最手段都只为产品本身高效前进吸引忠实用户图1-2产品运营的必备要素第一，产品运营必须基于产品本身。我们不得不承认，任何形式的产品运营都是从产品出发的。运营的玩法有千万种，但如果与产品脱离，那么运营点子再精彩、再有噱头，也无法获得用户，更无法提高品牌声誉。可以说，脱离了产品的运营都是徒劳的。第二，产品运营永远朝着最高效前进。正如前文所说，互联网时代下的产品运营是基于互联网产品的，以最低的预算、最优的路径、最高效的执行、最有效的手段吸引大批忠实用户，建立产品在市场上的竞争壁垒，并最终取得市场成功。因此，产品运营必须要朝着最高效前进。这包括最低的预算、最优的路径、最高效的执行、最有效的手段。例如最低的预算，不管是在成熟的项目里面做产品运营，还是在创业项目里面做产品的冷启动，运营者都面临着一个现实的问题一预算非常少，推广经费捉襟见时。此时，运营者必须要以小博大，以四两拨千斤之5别让产品死于运营：产品运营进阶指南势迅速获得大量用户。最优的路径则是指产品运营不应该走弯路，尤其是互联网产品，运营者必须清楚网站现在面临什么样的问题，急需解决的问题是什么，要以什么样的方案达到目标。最高效的执行和最有效的手段也是同样的道理。这些都考验着运营者，同时也是运营者必须要做到的。第三，所有的运营手段都只为吸引忠实用户。产品运营的目的只有一个，即吸引忠实用户。只有吸引了忠实用户，最后才能赢利。一个产品最宝贵的价值在于拥有一批忠实的粉丝，然后形成一个良好的产品氛围。成熟的产品运营者都很清楚，忠实用户会给产品带来很多好处，他们既充当测试者的角色，也充当产品经理的角色，同时兼具运营者的属性。忠实用户会不断把需求及使用过程中的不满反馈给生产者，也会不断把产品使用中上他们尖叫的功能分享给社交圈中的朋友，影响其他用户。忠实用户对产品运营的贡献非常大，因此，一个成熟的产品运营链中缺少不了他们，而吸引他们也是新型产品运营的直接目的。6···试读结束···...

2023-01-16 产品运营和产品 产品运营阶段

龚小宝2019暑小学三年级数学暑假班目录：├─第01讲测量.MP4├─第01讲归一问题（1）.MP4├─第02讲找规律综合.MP4├─第03讲巧算加减法综合.MP4├─第04讲加减法竖式数字迷进阶.MP4├─第05讲奇数与偶数.MP4├─第06讲巧求周长进阶.MP4├─第07讲平均初数步.MP4├─第09讲归一问题（二）.MP4└─第10讲期末复习.MP4├─PPT│├─第六讲.df│├─第十讲.df│├─第四讲.df│├─第五讲.df│└─第一讲.df...

2023-01-16 归一问题 加减法计算题 归一问题 加减法怎么做

图书名称：《计算机网络安全技术》【作者】王艳柏，侯晓磊，龚建锋主编【页数】246【出版社】成都：电子科技大学出版社,2019.10【ISBN号】978-7-5647-7143-0【价格】45.00【分类】计算机网络-安全技术【参考文献】王艳柏，侯晓磊，龚建锋主编.计算机网络安全技术.成都：电子科技大学出版社,2019.10.图书目录：《计算机网络安全技术》内容提要：本书主要面向广大高校的计算机专业学生。全书共分为10章，主要介绍了网络安全法规与标准、计算机网络安全基础、网络安全概念的演变、密码学基础、身份认证、攻击与防御技术分析、计算机病毒、操作系统与数据库安全技术、无线网络安全和新网络安全威胁与应对。《计算机网络安全技术》内容试读第1章绪论本章简介：在分析计算机网络面临的威胁和不安全因素与原因的基础之上，对计算机网络安全的概念、计算机网络安全的体系结构、计算机网络安全管理以及计算机网络安全技术发展趋势进行了系统的讨论，使读者对计算机网络安全建立起一个全面的认识。1.1计算机网络面临的主要威胁计算机网络面临的主要威胁包括计算机网络实体（硬件）面临的威胁、计算机网络系统(软件和信息)面临的威胁和恶意程序的威胁三种，而到底什么人在威胁计算机网络的安全以及为什么要威胁计算机网络安全，这也是解决计算机网络所面临威胁的根本之道。1.1.1计算机网络实体面临威胁计算机网络实体面临的威胁主要指计算机网络硬件及其所处环境所面临的威胁。具体包括计算机网络机器所面临的威胁、计算机网络互联设备面临的威胁、计算机网络通信介质面临的威胁以及计算机网络硬件所处环境面临的威胁。计算机网络机器所面临的威胁包括客户机端和服务器端面临的威胁。比如变成靶机或者被当作“肉鸡”，服务器端计算机电源跳闸、被放置于高温环境，或者遭受各种黑客攻击导致宕机甚至崩溃。计算机网络互联设备面临的威胁主要包括有线互联设备和无线互联设备所面临的威胁，前者主要有调制解调器、网卡、交换机、路由器、防火墙等面临的各种故意威胁（如窃取信号等)和无意威胁（如配置错误等），后者主要有无线网卡、无线路由器、无线AP等面临的故意（如窃取账号密码等）或者无意威胁（如置于电磁干扰环境等）。计算机网络通信介质面临的威胁也可以从有线通信介质和无线通信介质两方面考察，有线通信介质主要有电信号通信介质（主要是双绞线和同轴电缆）、光信号通信介质（主要是光纤)，无线通信介质主要包括无线电波（内含微波）、红外线。计算机网络通信介质面临的无意威胁主要有电磁辐射等，故意威胁主要有电磁干扰等。1《计算网络安全技术计算机网络硬件所处环境面临的威胁中，主要有自然灾害、气候与天气、温度与湿度等。1.1.2计算机网络系统面临威胁计算机网络系统面临的威胁主要可从计算机网络软件系统和计算机网络信息系统两方面进行考察。计算机网络软件系统包括计算机网络系统软件（包含网络操作系统软件、网络数据库管理软件、网络服务器软件和网络通信软件)和计算机网络应用软件（主要是各种网站程序和各种APP)。计算机网络信息系统主要指文件和数据。典型的网络系统安全威胁包括窃听（传输过程中的信息被盗取）、重传（事先获得部分或全部信息再重新发送信息)、伪造（制造虚假信息）、篡改（修改、删除或插入信息）、非授权访问（非法手段获得访问权后操作信息）、拒绝服务攻击（使系统变慢甚至瘫痪以阻止合法用户正常获取信息)、行为否认（不承认已经实行的操作）、旁路控制（从系统缺陷处操作系统以获取信息)、电磁/射频截获（通过无线射频或电磁辐射的方式获取信息）、人员疏忽（管理问题造成信息泄露）。1.操作系统所面临的威胁(1)操作系统的结构性缺陷。操作系统本身程序的设计存在缺陷，被黑客利用使得系统崩溃或者瘫痪。(2)操作系统的功能性缺陷。比如允许网络传送文件、同意加载或安装程序、批准创建进程、开放远程调用等，被恶意软件利用可能造成系统泄密甚至崩溃。(3)操作系统的人为因素。比如后门造成信息泄密和丢失。2.数据库管理系统所面临的威胁数据库管理系统所面临的威胁主要包括系统本身面临的威胁和系统所管理的数据面临的威胁，以前者为主。前者比如账号被窃取，后者比如数据泄露。威胁数据库管理系统的途径主要包括数据的独立性（包括物理独立性和逻辑独立性两个方面）、数据的安全性（包括存储安全、操作安全)、数据的完整性（包括数据的正确性、有效性和一致性）、并发控制、故障恢复等方面。3.网络服务器软件所面临的威胁目前网络服务器（此处主要讨论We服务器）软件主要有MSIIS、Aache、Tomcat、WeShere、WeLogic、Ngix、Kagle、Jo等。We服务器软件比较常见的威胁主要有盗用账号、缓冲区溢出以及执行任意命令等，而制造威胁的手段主要有黑客攻击、蠕虫病毒以及木马等，其中黑客攻击比较常见的方式主要有口令攻击、拒绝服务攻击以及P欺骗等。4.网络通信软件所面临的威胁网络通信软件包括网络通信支撑平台软件、网络通信服务支撑平台软件、网络应用支撑平台软件、网络协议软件等。它们所面临的主要威胁有：(1)网络通信软件的漏洞及缺陷被利用，使网络遭到入侵和破坏：(2)网络通信软件安全功能不健全或被安装了“特洛伊木马”软件；》》2第1章绪论(3)应加安全措施的软件可能为未给予标识和保护，要害的程序可能没有安全措施，使软件被非法使用、被破坏或产生错误的结果：(4)未对用户进行分类和标识，使数据的存取未受到限制或控制，而被非法用户窃取或非法处理：(5)错误地进行路由选择，为一个用户与另一个用户之间的通信选择了不合适的路径；(6)拒绝服务，中断或妨碍通信，延误对时间要求较高的操作：(7)信息重播，即把信息收录下来准备过一段时间重播：(8)对软件更改的要求没有充分理解，导致软件缺陷：(9)没有正确的安全策略和安全机制，缺乏先进的安全工具和手段：(10)不妥当的标定或资料，导致所改的程序出现版本错误。如程序员没有保存程序变更的记录：没有做拷贝；未建立保存记录的业务。5.计算机网络应用软件所面临的威胁计算机网络应用软件所面临的威胁即计算机网站或者APP所面临的威胁，包括自身威胁即无意威胁和外在威胁即故意威胁。自身威胁主要是指网站程序自身存在的ug、漏洞以及后门；外在威胁包括网络钓鱼和分布式拒绝服务(DDoS)攻击，前者被用来窃取网站访问者的个人信息，如银行支付账户、姓名和地址等，后者主要是使得网站响应变得缓慢，甚至停止服务。1.1.3恶意程序的威胁恶意程序通常是指具有攻击意图的某些程序。它所带来的威胁可以分成需要宿主程序的威胁和彼此独立的威胁两种。前者基本上是不能独立于某个实际的应用程序、实用程序或系统程序的程序片段，后者是可以被操作系统调度和运行的自包含程序。也可以将这些软件威胁分成不进行复制工作和进行复制工作的两类。恶意程序主要包括：陷门、逻辑炸弹、特洛伊木马、蠕虫、细菌、病毒等。1.陷门计算机操作的陷门设置是指进入程序的秘密入口。它本来是为了方便程序员进行调试、一旦被用来做恶意攻击时，它就变成了威胁。对付陷门最好的方法就是程序交付时进行关闭。2.逻辑炸弹逻辑炸弹是在病毒和蠕虫之前最古老的程序威胁之一，它是嵌人在程序里面的一段待机发作（满足激活条件）的代码，和病毒一样具有明显的潜伏性。一旦触发，它就可能改变或删除数据或文件、引起机器关机或完成某种特定的破坏工作。3.特洛伊木马特洛伊木马是一个有用的，或表面上有用的程序或命令过程，包含了一段隐藏的、激活时进行某种不想要的或者有害的功能的代码。它会破坏数据直至破坏数据文件，是一种3《lt计算网络安全技术非常常见的病毒攻击方式。4.蠕虫网络蠕虫程序是一种使用网铬连接从一个系统传播到另一个系统的感染病毒程序。它一旦被激活，就表现得像计算机病毒或细菌，或者可以注入特洛伊木马程序，或者进行任何次数的破坏或毁灭行动。5.细菌计算机中的细菌是一些并不明显破坏文件但不停复制自身的程序，它通过耗尽计算机所有系统资源（如CPU,RAM,硬盘等）的方式使计算机瘫痪。6.病毒病毒是一种复制到其他文件并且一旦被调入内存就继续复制的攻击性程序，它通常都具有破坏性作用，有些是故意的，有些则不是。比如CH病毒，它是迄今为止发现的首例不仅破坏硬盘的引导区和分区表还直接破坏计算机系统硬件的病毒。1.1.4计算机网络威胁的潜在对手和动机计算机网络所面临的威胁主要来自外部的人为因素和自然环境因素，它们包括对网络软硬件的威胁和对网络中信息的威胁。这些威胁的具体表现主要包括非法授权访问、假冒合法用户、病毒破坏、线路窃听、黑客入侵、干扰系统正常运行、修改或删除数据等。这些威胁大致可分为无意威胁和故意威胁两大类。1.无意威胁无意威胁是指不是故意的条件下破坏系统的安全性、可靠性或信息的完整性。无意威肋主要是由一些偶然因素引起，如软硬件的机能失常、人为误操作、电源故障和自然灾害等。软硬件的机能失常包括长时间开机引起硬件过热导致死机甚至硬件烧毁、软件长时间工作引起的死机等。人为误操作包括：管理不善而造成系统信息丢失、设备被盗、发生水灾或火灾，安全设置不当而留下的安全漏洞，用户口令不慎暴露，信息资源共享设置不当而被非法用户访问等。自然灾害威胁如地震、风暴、泥石流、洪水、闪电雷击、虫鼠害及高温、各种污染等构成的威胁等。2.故意威胁故意威胁是指有意进行攻击。攻击者利用各种漏洞或者ug进行攻击，以破坏系统软硬件或者信息。故意威胁中的攻击按照攻击的破坏方式与程度又可分为被动攻击和主动攻击(1)被动攻击：被动攻击是指攻击者只通过监听网络线路上的信息流而获得信息内容，或获得信息的长度、传输频率等特征，以便进行信息流量分析攻击。被动攻击不干扰信息的正常流动，如被动地搭线窃听或非授权地阅读信息。被动攻击破坏了信息的机密性。(2)主动攻击：主动攻击是指攻击者对传输中的信息或存储的信息进行各种非法处理，有选择地更改、插入、延迟、删除或复制这些信息。主动攻击常用的方法有：篡改程》》4第1章绪论序及数据、假冒合法用户入侵系统、破坏软件和数据、中断系统正常运行、传播计算机病毒、耗尽系统的服务资源而造成拒绝服务等。主动攻击的破坏力更大，它直接威胁网络系统的可靠性、信息的机密性、完整性和可用性。被动攻击不容易被检测到，因为它没有影响信息的正常传输，发送和接收双方均不容易觉察。但被动攻击却容易防止，只要采用加密技术将传输的信息加密，即使该信息被窃取，非法接收者也不能识别信息的内容。主动攻击较容易被检测到，但却难于防范。因为正常传输的信息被篡改或被伪造，接收方根据经验和规律能容易地觉察出来。除采用加密技术外，还要采用鉴别技术和其他保护机制和措施，才能有效地防止主动攻击。被动攻击和主动攻击有以下四种具体类型：(1)窃取：非法获取信息，这是对信息保密性的威胁，例如通过搭线捕获线路上传输的数据等。(2)中断：非法停止信息的传输，这是对信息可用性的威胁，例如破坏存储介质、切断通信线路、侵犯文件管理系统等。(3)篡改：非法改变信息，这是对信息完整性的威胁，例如修改文件中的数据、改变程序功能、修改传输的报文内容等。(4)伪造：非法添加信息，这也是对信息完整性的威胁，如向网络用户发送虚假信息，在文件中插人伪造的记录等。1.2计算机网络不安全因素一般来说，计算机网络本身的脆弱性和通信设施的脆弱性共同构成了计算机网络的潜在威胁。一方面，计算机网络的硬件和通信设施极易受自然环境和人为的物理破坏；另一方面，计算机网络的软件资源和数据信息易受到非法窃取、复制、篡改等。1.2.1不安全的主要因素计算机网络不安全的主要因素包括：(1)偶发因素：如电源故障、设备的功能失常及软件开发过程中留下的漏洞或逻辑错误等。(2)自然灾害：各种自然灾害对计算机系统构成严重的威胁(3)人为因素：人为因素对计算机网络的破坏也称为人对计算机网络的攻击。它又可分为几个方面：被动攻击、主动攻击、邻近攻击、内部人员攻击、分发攻击等。1.2.2不安全的主要原因1.网络自身的不安全性网络，特别是互联网，尤其是国际互联网也即因特网，因为其自身所具有的开放性、共享性、国际性的特点，既带来了无穷的便利，同时也给计算机网络安全提出了巨大的挑5《lt幻计算网络安全技术战。互联网不安全性的原因主要有以下几点：(1)网络的开放性：这主要指计算机网络硬件上的模块化、软件上的标准化，比如攻击网络通信介质、攻击网络通信协议、以及攻击计算机网络软件的漏洞。(2)网络的国际性：计算机网络的开放性，带来了全球性的用户，这样，某一地方的网络，不仅攻击者可能是本地的，更多可能是外地以及外国的。(3)网络的自由性：大多数的网络对用户的使用没有技术上的约束，用户可以自由的上网、发布和获取各类信息。2.操作系统存在的安全问题操作系统自身的漏洞比如动态链接、创建进程、空口令和RP℃、超级用户等，使得操作系统并不如大众想象的那么安全。3.数据的安全问题国际通用的数据库如Oracle、SQLServer、MySQL、DB2等本身存在的安全漏洞，数据库应用程序存在的漏洞以及ug等，都使得数据的安全始终存在隐患。4.传输的安全问题各种存储器中存储大量的信息，这些存储介质很容易被盗窃或损坏，造成信息的丢失；存储器中的信息也很容易被复制而不留痕迹。5.网络安全管理的问题网络安全管理不好、规章制度不健全、安全管理水平较低、操作失误、读职行为等都会对计算机信息安全造成威胁。另外，网络系统的脆弱性还表现为保密的困难性、介质的剩磁效应和信息的聚生性等。1.3计算机网络安全的概念计算机网络安全的概念主要从计算机网络安全的定义、计算机网络安全的目标、计算机网络安全的层次三方面进行论述。计算机网络安全的定义即计算机网络安全概念的内涵，而计算机网络安全的目标以及计算机网络安全的层次均为计算机网络安全概念的外延，其中计算机网络安全的目标即计算机网络安全的存在意义，计算机网络安全的层次即计算机网络安全的具体内容。1.3.1计算机网络安全的定义从不同的角度和层面，对计算机网络安全的认识也有不同的理解，但是基本上是大同小异的。有人认为，计算机网络安全是指利用网络管理控制和技术措施，保证在一个网络环境里，数据的保密性、完整性及可使用性受到保护。计算机网络安全包括两个方面，即物理安全和逻辑安全。物理安全指系统设备及相关设施受到物理保护，免于破坏、丢失等。逻》》6···试读结束···...

2023-01-14 epub出版物 epub 图书