图书名称：《云南职业教育现代化研究》【作者】李家祥，颜绍梅作【页数】194【出版社】昆明：云南大学出版社,2021.10【ISBN号】978-7-5482-4342-7【价格】48.00【分类】职业教育-研究-云南【参考文献】李家祥，颜绍梅作.云南职业教育现代化研究.昆明：云南大学出版社,2021.10.图书封面：图书目录：《云南职业教育现代化研究》内容提要：该书回顾了云南职业教育现代化的发展历程，总结了云南职业教育的办学特征、经验和教训，力图找到职业教育现代化的“发力点”，并针对影响云南职业教育现代化发展的“短板”，提出了云南职业教育现代化的发展之路。具体内容包括：职业教育现代化的内涵与特征；云南职业教育发展的三大阶段；云南职业教育的现状、经验；云南职业教育现代化的发展目标、模式和道路。《云南职业教育现代化研究》内容试读第一章绪论一、研究背景(一)政策《中国教育现代化2035》提出，推进教育现代化的总体目标是：到2020年，全面实现“十三五”发展目标，教育总体实力和国际影响力显著增强，教育现代化取得重要进展；到2035年，总体实现教育现代化，迈人教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国。2035年主要发展目标是：建成服务全民终身学习的现代教育体系、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升，这对职业教育服务能力提出了明确要求。2020年10月29日，中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》，《建议》强调要激发人才创新活力，贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，深化人才发展体制机制改革，全方位培养、引进用好人才，造就更多国际一流的科技领军人才和创新团队，培养具有国际竞争力的青年科技人才后备军。职业教育现代化发展应紧跟政策变化，贯彻实施激发人才创新活力的政策方针。云南地处我国西南边陲，总面积39.4万平方千米，占全国国土面积的4.11%,面积广阔，在全国各省级行政区面积中排名第8。跟据全国第六次人口普查数据，云南总人口有4596.6万人，人口基数大，加之地处西南边睡，教育资源较东部地区而言较少，职业教育发展缓慢。2007年12月，云南省教育厅制定了《云南省教育事业发展“十一五”规划及2020年远景目标》：2010年10月，云南省颁布了《云南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》；2011年3月，云南省教育厅发布了《关于教育立法体系建设的意见》；2015年2月，云南省政府第59次常务会议审议通过了《云南省人民政府关于·1云南职业教育现代化研究.贯彻落实国务院加快发展现代职业教育决定的实施意见》；2015年5月，《云南省现代职业教育体系建设规划(2015一2020年)》（《云南教育（视界时政版）》2015(7)：30-37)的发布为云南省职业教育体系建设提供了政策性的指导；2015年10月，云南省教育厅等五部门印发了《云南省职业院校现代学徒制试点工作实施方案（试行）的通知》；2016年8月，云南省发布了《云南省高等职业教育创新发展行动计划(2016一2018年)实施方案》；2017年5月，云南省发布了《云南省教育事业发展“十三五”规划》。这些文件的出台从政策和法律上为云南省发展职业教育提供了指引。(二)经济背景近年来，云南省各行业产业快速发展，尤其是烟草、汽车、民航、花卉、生物、钢铁等众多行业发展速度快，产业规模效应较大。为了更好地应对云南省农业产业化、新型工业化、城镇化、教育现代化的发展，为绿色经济强省、民族文化强省和我国面向南亚东南亚的辐射中心的建设提供有力的人力资源保障，云南省开始大力发展现代职业教育。截至2017年，云南省有中等职业院校397所。云南省近年来中高职教育快速发展，职业教育中的现代学徒制、订单式、校企合作、产教融合等各种模式快速发展。云南省职业教育紧紧围绕经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要，逐渐形成了适应经济发展方式转变和地方产业结构调整要求、体现终身教育理念、中高级职业教育协调发展的现代职业教育体系。为服务云南生物医药和大健康、旅游文化、信息、现代物流、高原特色农业、新材料、先进装备制造、食品与消费品制造等八大重点产业，以及“路网”“航空网”“水网”“能源网”和“互联网”五网建设，云南利用经济结构转型促进职业教育转型发展，围绕云南区域经济发展和区域地域优势，推动云南职业教育“走出去、请进来”，提高职业教育国际化办学水平。从2010年至现在，云南职业教育迅速发展，促进了中职到高职、高职到本科的学历提升能力。全省高等职业教育整体实力显著增强，人才培养结构更加合理，培养质量持续提高。这些都对云南省职业教育的发展起到了极大的促进作用。(三)民族背景从2010年全国第六次人口普查数据得知，云南全省总人口4596.6万人，其中少数民族人口为1533.7万人，占云南省总人口的33.4%。云南省有8个少数民族自治州，是我国少数民族种类最多的省份，其中15个民族（白族、哈尼族、傣族、傈僳族、佤族、拉祜族、阿昌族、景颇族、布朗族、纳西族、普米·2·.第-章.绪论族、怒族、基诺族、独龙族、德昂族)为云南特有民族，要发展云南的职业教育首先要重视云南省民族地区的职业教育，云南职业教育现代化也是云南民族教育的现代化。职业教育的发展定位是服务区域和地方经济发展，云南民族地区由于受自然条件和自身财力的限制，对外部人才的吸引力较弱，民族地区经济发展所需的大量人才必须靠自己培养，而职业教育技能培训是对现有人才进行素质技能提升的重要方式。因此民族地区大力发展职业教育，不仅可以促进民族地区教育事业的健康发展，还可以为民族地区的发展培养高素质劳动者和技能型人才，为民族地区的发展提供人才支撑和智力支持。二、研究意义(一)理论意义1.经验指导本书对云南职业教育发展的历史脉络进行梳理，为现今云南职业教育的改革与发展提供经验指导与借鉴。通过调查分析云南职业教育发展的历史，总结云南职业教育发展中取得的成就以及存在问题，明确云南职业教育今后发展的定位；通过对云南职业教育发展现状、职教园区建设现状、产教融合校企合作现状、职业教育师资情况、职业教育信息化国际化情况、职业院校管理科学化情况的梳理，了解云南职业教育的现状，了解云南省区域经济发展情况，探究职业教育与区域经济发展之间的联系。2.思想提升本书将有助于了解云南职业教育发展倾向，从职业教育的发展成果及发展现状出发，让更多人了解职业教育发展模式和发展方向，以及就业优势和教学特色，提升云南省各级政府部门、院校、行业企业、社会对职业教育的思想认识，转变对职业教育的态度和看法。这对云南乃至西部人力资源开发战略研究将起到重要的推动作用，使职业教育能更好地为区域经济社会发展服务。3.理论创新本书将有助于促进云南职业教育的理论创新和可持续发展，丰富云南职业教育发展理论，对云南职业教育发展过程中产生的模式、理论进行梳理和分析，为实现云南职业教育现代化做好理论准备，找到适合云南省职业教育发展的理念和路径。·3·云南职业教育现代化研究..(二)实践意义1.转变职业教育办学思路，改革职业教育体系云南省现代职业教育体系建设规划(2015一2020年)中强调：“以邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会、十九大以及习近平总书记系列重要讲话精神，围绕把云南建成民族团结进步示范区、生态文明建设排头兵、面向南亚东南亚的辐射中心三大目标，坚持以立德树人为根本，以服务云南发展为宗旨，以促进就业为导向，加强根本、宗旨和导向意识，统筹发挥好政府和市场的作用，深化职业教育产教融合、校企合作，不断创新职业教育体制机制，调整优化教育结构布局，提高教育教学质量，加快现代职业教育体系建设，为全省经济社会持续健康发展培养大批高素质劳动者和技术技能人才。”本书通过对新中国成立以来云南职业教育政策演进的梳理，对云南职业教育现代化的发展进程进行分析，了解近年来云南省现代职业教育体系的建设情况，为转变职业教育办学思路、改革职业教育体系提供实践经验。2.培养高素质、高技能的工匠，提升云南省劳动者的人力资源素质自改革开放以来，截至2018年底，云南省普通中等教育专业学校累计毕业157.17万人，职业教育中学累计毕业132.13万人。职业教育注重相关技术、技能的培养，对学生的动手能力和操作能力非常重视，故而针对职业院校的相关毕业生，云南省与多省合作，让相关企业到校招聘员工，通过校企合作为学生提供课本以外的相关技能的训练实习机会，促进学生将理论与实践相结合，提高自身职业技能和专业能力。这些毕业生毕业以后大都从事专业相关工作，服务于云南省八大产业，为云南经济社会的发展做出了贡献。3.实现促进云南民族地区经济发展的战略目标近年来，云南面对“一带一路”建设、西部大开发、面向南亚东南亚的辐射中心建设提供的重大机遇，破解资源和地域限制，大力发展五大支柱产业烟草、旅游、生物资源、有色金属和清洁能源，调整优化产业结构，促进了云南省经济社会的快速发展，高职院校从1999年的几所增加到2018年的44所，截至2017年中职院校有397所。高职中职院校专业设置齐全，立足云南特色，旅游、水电、生物、治金、能源、土木、汽修、茶艺、民族特色舞蹈、医学等高职中职专业覆盖全面，为服务云南省八大重点产业提供了充足的人才保障和技术支持。通过对中高职职业教育专业设计、技能培养、培养模式的创新，从传统教授模式到顶岗实习、现代学徒制、订单式培养等教育结构改革、教学4.第-章.绪论质量提高、培养模式转变，以人才作为职业教育和经济发展的切入口，促进了区域经济又好又快发展。三、研究方法(一)文献法通过搜索数据库以及查找专业书籍，对历年教育统计年鉴和高职教育质量报告进行分析，对云南职业教育发展的历史脉络进行梳理，以对当今云南职业教育的改革与发展提供借鉴。此外，我们还查阅了发展云南职业教育的相关政策资料及法律条文，收集了关于云南职业教育发展现状、云南区域经济发展情况等资料，为相关分析提供基础。(二)调查法通过访谈、实地调查、参观调查、学校学生座谈等形式，对云南职业教育的发展状况进行调查研究，对云南职业教育发展现状中存在问题进行分析，为云南职业教育发展提出建设性建议；根据云南区域经济发展情况，提出适合云南职业教育发展的目标，提高云南职业教育的服务能力。(三)案例法通过查阅高等职业教育质量发展年报，了解各个学校的特殊案例，并基于此分析云南高职院校国际化发展、专业设置、就业、创新创业、获奖等基本情况。了解云南民族中专发展情况，对比民族中专、职业院校、职业中学等在每个州市的发展情况以及职业园区建设和职教中心建设，分析云南职业教育发展情况。基于云南少数民族较多，民族特色专业众多的特殊情况，分析云南民族职业教育情况。(四)对比法云南地处西南边疆，可将云南职业教育发展情况与全国或中国东部经济发达地区作对比，了解其发展现状和特点，找寻云南职业教育发展的不足之处通过与德国、日本等职业教育发展较好的国家作对比，为云南职业教育发展提供目标与途径(五)数据分析法基于云南省统计年鉴，探究云南省职业教育对区域经济发展的影响，为实·5，云南职业教育现代化研究.」现中国职业教育到2035年能力显著提升的目标服务。四、基础理论(一)人力资本理论在20世纪60年代，诺贝尔奖获得者舒尔茨提出了人力资本理论，即通过对劳动者进行各种普通教育、职业教育，提升劳动者的总价值。所以教育是提高人力资本价值的主要手段，开展对劳动者的教育是一种对人力资本的投资。同时，舒尔茨对美国1929一1957年教育投资与经济增长的关系进行了定量研究，发现教育投资是各种投资中效益最好的投资，且通过教育来提高劳动力素质对促进经济发展的作用是长期性的。而劳动者工资的差别主要是取决于其受教育程度的差别，所以通过普遍提高劳动者的受教育程度，可以减少由于受教育程度不同而产生的收入差异，减缓个人收入社会分配不平等和区域经济发展的不平衡，促进社会协调发展。杨秀军(2006)认为，职业教育的发展为民族地区的经济发展提供了人才保障和智力支撑。民族地区经济发展落后的原因一方面是物质资本不足，更重要的是人力资本的落后。因此，大力发展职业教育以提高民族地区的人力资本水平，能够促进民族地区政治、经济、文化、社会等各个方面的发展。(二)教育外部关系规律理论潘懋元(1990)认为，教育作为一种社会活动，必须遵循一定的客观规律。教育是适应社会发展的需要而产生与发展的，同时又推动社会的发展，教育与经济、政治、文化之间是相互影响、相互制约的；教育的发展会受到社会的经济、政治、文化发展现状的影响，同时它又反过来影响社会的经济、政治、文化。许锋华(2016)指出，职业教育与民族地区发展之间有密切联系，体现在它集中反映了区域经济的特点上。职业教育正是为适应区域发展而设立，区域间经济面貌的特殊性是决定和规划区域职业教育发展规模、层次和类型的主要依据。区域职业教育发展模式的选择既不能脱离民族地区经济特征及其发展水平，也不能脱离区域职教自身的发展条件。杨舒媚(2016)对职业教育与区域经济之间关系的研究发现，区域经济的建设为职业教育发展提供了物质支持，同时区域经济水平也会影响到职业教育的发展。当其不能很好地为区域的产业服务时，职业教育的发展就会受到制约。杨舒媚还建议职业教育的发展应根据教育的外部关系规律，参照经济社会对职业教育的真实需求，调整学校的自身6···试读结束···...

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图书名称：《高等消防工程学》【作者】徐志胜，孔杰主编【出版社】北京：机械工业出版社,2020.05【ISBN号】978-7-111-65313-4【价格】48.00【分类】消防-工程-高等学校-教材【参考文献】徐志胜，孔杰主编.高等消防工程学.北京：机械工业出版社,2020.05.图书封面：图书目录：《高等消防工程学》内容提要：本书共9章，主要内容包括：绪论、火灾蔓延、建筑防火设计、建筑结构抗火、火灾烟气控制、人员疏散、消防自动报警技术与指挥调度、灭火技术及城市消防规划。本书根据消防工程专业人才培养的教学要求，对火灾灾害机理和发生发展规律，建筑防火设计与结构抗火，火灾烟气控制，火灾人员疏散和灭火救援，城市消防规划等方面的基础理论知识和技术方法等消防工程专业知识进行了全面的、系统化的介绍。本书着眼于培养和提高消防工程应用中解决实际问题的能力，编写内容注重理论和工程实际相结合，突出体现实践性和可操作性。本书主要作为高等院校消防工程及相关专业高年级本科教材及研究生教学参考书，也可供消防安全研究、消防系统设计以及城市消防规划等从业人员学习参考。《高等消防工程学》内容试读第1章绪论教学要求了解火灾的定义、分类，以及火灾危害和火灾科学的发展历程。掌握不同类型火灾特点、消防难点，了解火灾的发生、发展特点和过程，掌握消防技术、消防工程学的研究方法重点与难点火灾发展过程典型火灾场景分析消防工程学的研究方法1.1火灾概述1.火灾的定义火灾是指在空间和时间上失去控制的燃烧所造成的危害。在各类灾害中，火灾是最普遍、最频繁的、威胁社会发展以及公众安全的主要灾害之一。火灾的危害面很大、发生概率高，不但能毁灭人类辛苦创造的物质财富，而且还残忍地吞噬人类的生命，给人类社会的发展以及平时的生活造成严重破坏，对人们的精神造成严重的创伤。随着人类社会的不断发展，火灾已经成为危害人类最严重、最持久、最剧烈的灾害之一。根据对火灾烟气的了解，其危害性主要表现在减光性、毒害性、恐怖性以及其自身的高温等方面，这些危害性因素对火灾中人员的安全疏散十分不利。根据有关部门的统计，火灾中的伤亡绝大多数是由于烟气的毒害性所导致的，其中因为一氧化碳中毒窒息死亡或者被其他有害烟气熏死的人数占火灾总死亡人数的40%~50%，大多数死者都是中毒窒息晕倒后死亡。根据火灾的发生场所，火灾可以分为建筑火灾、森林火灾以及交通工具引起的火灾等类1高等消防工程学型，在这些火灾中，建筑火灾的危害性最为严重。按照物质的燃烧特性，并且根据《火灾分类》(GB4968一2008)的有关规定，火灾可划分为六个不同的类别，具体见表1-1。表1-1火灾的类别火灾分类描述举例A类火灾固体物质火灾如木材、棉、麻、纸张火灾等液体火灾、可熔化的固体物质如汽油、煤油、柴油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡B类火灾火灾火灾等C类火灾气体火灾如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷火灾D类火灾金属火灾如钾、钠、镁、钛、锂、铝镁合金火灾如电器、发电机、变压器、配电盘电气设备或仪表及其E类火灾带电火灾电线电缆在燃烧时仍带电的火灾F类火灾烹饪器具内的烹饪物火灾如动物、植物的油脂火灾依据世界相关部门的统计计算，绝大多数的发达国家每年因火灾造成的经济损失占国民经济生产总值的2%左右。自改革开放以来，我国迈上了中国特色社会主义道路，经济的发展速度为世界前列，建筑也朝着现代化、多元化发展，乡村城市化成为不可避免的趋势。因此，火灾也表现出了更为严峻的态势。自2005年以来，我国每年发生火灾都在10万起以上，2003一2018年火灾数据统计见表1-2，相应统计图如图1-1~图1-4所示。表1-22013一2018年火灾统计数据年份发生次数/万起死亡人数/人受伤人数/人经济损失/亿元201823.7140779836.75201728.1139088136.0201631.21582106537.2201533.81742111239.5201439.51815151347201338.92113163748.5201215.2102857521.8201112.5110857120.6201013.3120562419.6200912.9123665116.2200813.7152174318.2200716.4161796911.3200623.2172015658.6200523.62500250813.7200425.32563296916.7200325.42482308715.92第1章绪论454030201510200220042006200820102012201420162018年份图1-12003年一2018年火灾发生次数260024002200200018001600140012001000H200220042006200820102012201420162018年份图1-22003年一2018年火灾死亡人数通过对最近十几年的火灾统计数据进行分析，可以总结得出我国目前火灾形势具有以下特点：1)全国每年火灾发生次数居于高位。通过图1-1可以看出，我国每年发生火灾的平均次数在23.6万起左右，2013年一2016年的四年间火灾发生次数均超过了30万起。近两年火灾的发生次数虽有所减少，但总的来说仍居高位。2)火灾造成的损失巨大。由图1-2~图1-4可以看出，2018年我国发生火灾的频率有所下降，但由于火灾导致的直接经济损失年均仍超过36.75亿元，死亡人数为1407人，受伤人数为798人。可见，我国的火灾形势十分严峻，且造成的人员和财产损失十分巨大。3)火灾形势严峻但总体保持稳定。从趋势可以看出，目前我国的火灾形势已经得到控3高等消防工程学320028002400200016001200800200220042006200820102012201420162018年份图1-32003年一2018年火灾受伤人数%4540必25201510200220042006200820102012201420162018年份图1-42003年一2018年火灾经济损失制，近两年火灾发生次数和伤亡人数呈明显降低趋势。这说明人们的消防安全意识明显增强，国家对消防安全工作十分重视，出台了各种政策法规以提升消防工作社会化水平和社会防控火灾能力，促进消防力量的建设。通过努力，全国的消防工作和消防力量的建设已经取得了明显成效。对火灾的管理和火灾科学的研究工作近年来也得到了重视和发展，并取得了一定的理论性和应用性成果。各种火灾中，大型公共建筑是火灾事故的多发地。大型公共建筑如大型商场、各种贸易市场、公共娱乐场所、宾馆酒店、学校、医院等人员密集场所是火灾事故的多发地，易发生群死群伤的恶性火灾事件，是火灾预防和研究的重点。因此，对大型公共建筑火灾的研究应当足够重视。在各种类型的火灾中，建筑火灾尤其是公共建筑火灾的危害最为直接、严重，第1章绪论对人类的伤害最大，其三大指标（发生次数、死伤人数和经济损失）均占很大的比例。建筑物作为城市火灾的主要承载体，是人们生产、生活的主要场所，人员密度大，财产较为集中。建筑物火灾直接威胁人们的生命和财产安全。伴随着我国经济水平的提高和科学技术的发展，城市化建设高速发展，城市建筑的高度、规模、复杂程度逐渐增大，建筑物内人员和财产的密集程度也不断增大，导致建筑火灾发生的次数增多。我国每年发生的城市建筑火灾的次数和由此造成的损失均居高不下，每年均有多起特大和重大建筑火灾发生，造成了严重的人员伤亡和财产损失。2.火灾科学的发展火灾过程研究是一种具有复杂性本质的科学研究，其孕育和发展包含着多种物理化学作用，是一种涉及物质、化学组分、动量、能量等多种元素，以及各种元素在复杂多变的环境条件下相互作用的动力学过程。火灾的动力学过程不仅与本身的孕育和发展过程有关，还与人、财物、环境以及其他外部干预因素发生相互作用。因此，火灾研究是一门综合燃烧学、灾害学、热工学、化学、应用数学、计算机科学、管理学、经济学等多学科多领域的综合性交叉学科。火灾科学研究的发展历程与内容如图1-5所示。统计分析阶段基础研究发展过程统计分析和模拟研究独立发展阶段统计分析和模拟研火灾发生、发展过程的火灾科学基础研究究有机结合阶段一般现象研究火灾特殊现象的研究实验研究火灾关键现象的研究火灾科学研究基础研究的研究内容火灾模拟实验方法研究以专家系统为代表的经验模拟方法以物理基本方程和理论模火灾科学应用研究型为代表的物理模拟方法计算机模拟研究以区域模拟为代表的半物理模拟方法以物理基本方程和理论模型为代表的物理模拟方法图1-5火灾科学研究的发展历程及内容1.2典型建筑火灾与案例1.2.1高层建筑火灾关于高层建筑的定义，世界各国都有不同的标准，不同时期又有不同的划分依据。1972年，国际高层建筑会议将高层建筑分为四大类：其中，第一类为9~16层的建筑，高度最高5高等消防工程学50m；第二类为17~25层的建筑，高度最高75m第三类为26~40层的建筑，高度最高100m第四类为40层以上的建筑，高度高于100m。在我国，从2005年起，按照规定，超过27m的住宅建筑以及高度超过24m的其他民用建筑统称为高层建筑；习惯将超过100m的建筑统称为超高层建筑。1.高层建筑火灾的特点据估计，目前我国拥有的高层建筑的数量大于150000栋，超高层建筑的数量大于2000栋。近年来高层建筑火灾层出不穷，严重影响着我国人民生命财产安全和社会的稳定，其危害性和复杂性也逐渐被人们认识。高层建筑作为城市化过程中的重要元素，在火灾这种事故灾难中，显得更加敏感和脆弱。高层建筑火灾具有以下特点：(1)高层建筑功能复杂，设备繁多，发生火灾的概率大对于建筑面积比较大，楼层数很多的高层建筑，其内部功能十分复杂，电气化以及自动化程度高，用电设备多，而且用电量大，漏电、短路等故障发生的概率大，容易形成点火源。一般高层的商业建筑内设各种营业厅、会议室、运动场等。这些部位往往存在着多种着火源以及可燃物，一旦出现事故，十分容易造成火灾；有的部位人员聚集，通道复杂且出口有限，一旦发生火灾，组织疏散比较困难。高层建筑内电气设备较多，用电设备点火源是火源类型中比较严重的一种。由于高层建筑内的用电设备用电量十分大，并且这些电气设备的配电线路十分复杂，在设计、施工、安装、管理、使用、维修等环节都存在着大量的潜在点火源。高层建筑需要进行大量的内部和外部装修，而内部装修材料中存在着大量的可燃物，一旦起火，火势蔓延迅速，这些可燃物在燃烧过程中会产生大量的有毒有害气体，同时要消耗大量的氧气。(2)高层建筑火灾蔓延速度快，火势迅猛距离地面的高度越大风速也越大，高层建筑所承受的风力明显增强，一旦发生火灾，其扩散速度迅猛。高层建筑内部空间复杂，管理难度大，可燃材料分布极广，一旦发生火灾就会形成“立体燃烧”，高层建筑火灾里的火势蔓延速度很快。高层建筑内部管井繁多，纵向复杂，一旦发生火灾，将引起显著的“烟囱效应”，其火焰以及烟气将在高层建筑内纵向快速蔓延。(3)高层建筑内部空间繁杂，人流量大，疏散困难高层建筑火灾发生后，各层人员疏散到安全区域的距离远，如果不能进行及时地引导与疏散，容易导致建筑物内人员惊慌、拥挤，以致造成踩伤、踩死等现象。高层建筑在装修的过程中使用的材料多，发生火灾的时候，温度急剧升高，能见度迅速降低，人员吸入有毒烟气，造成人员窒息、中毒等，在很大程度上增加了安全疏散的难度。(4)高层建筑火灾扑救困难，在目前的技术水平下，普通灭火装备根本不能扑救许多高层建筑上层的火灾，高层建筑上层一旦发生火灾，扑救十分困难。2.高层建筑火灾案例(1)央视新址园区电视文化中心火灾2009年2月9日20时27分，位于北京的央视新址园区高159m的配楼发生火灾，该建筑东、南两面着火，火势高达100m,起火5个小时后大楼14层以上的部分仍然在燃烧。火势无法完全控制的主要原因是楼内因施工没有灭火水源，消防储备水挪用、楼内停电消防泵停运、消火栓系统无水、部分管道及喷淋头冻裂，消防车的水枪喷水高度只能达到60m。北京市消防总队共调集85台消防车、595名消防队员，经过近6h的奋战才将大火彻底扑灭。除建筑的外立面严重受损外，事故造成1死7伤，···试读结束···...

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图书名称：《影像学基础与诊断应用》【作者】马彦高等主编【页数】219【出版社】北京：科学技术文献出版社,2018.09【ISBN号】978-7-5189-4717-1【价格】148.00【分类】影象诊断【参考文献】马彦高等主编.影像学基础与诊断应用.北京：科学技术文献出版社,2018.09.图书封面：图书目录：《影像学基础与诊断应用》内容提要：本书分别介绍了现代影像学总论、X线诊断、CT诊断、MRI诊断，详细阐述了临床常见疾病的影像学征象及常见病变的诊断。在编写的过程中，尽量体现科学性、先进性、实用性，在文字基础上合理配用图片，易于掌握，查阅方便，是临床工作和教学活动中有价值的参考书。《影像学基础与诊断应用》内容试读第一篇影像学总论影像学基础与诊断应用可显示食管与胃肠道位置、轮廓、腔道大小、内腔及黏膜病变情况，对器质性病变可显示病变部位、分布、数目、形态、大小、边缘、病变与正常区的分界、病变与邻近器官关系。因此，对起源于黏膜的病变，如遗溃疡、炎症、良恶性肿瘤；起源于黏膜下的病变，如食管胃底静脉曲张、间质性良恶性肿瘤；以器官形态结构改变为主的病变，如疝、套叠、慢性不全性扭转、憩室等；受腔外病变影响发生的改变：以功能改变为主的病变，如吞咽困难、失弛缓、反流及反流性损害等食管与胃肠道疾病，双重对比造影均可作出明确诊断及鉴别。急腹症如肠梗阻、胃肠穿孔等适用于腹部X线片检查。血管造影用于胃肠道出血的检查和介入治疗。X线检查限度：对一些早期或很小的病变可漏诊。对食管与胃肠道肿瘤的腔壁受浸润程度、病变与邻近器官组织关系和远隔脏器的转移情况价值不大。五、泌尿与生殖系统包括腹部平片、静脉尿路造影、逆行尿路造影。腹部平片仅用于显示泌尿系阳性结石。静脉尿路造影为泌尿系病变常用检查方法，主要用于观察泌尿系先天发育异常，肾孟、肾盏及输尿管解剖形态改变，明确先天发育异常所致肾、输尿管数目、位置、形态和大小异常等。可显示泌尿系梗阻所致肾盂积水、输尿管扩张性改变，证实尿路结石部位，了解有无阴性结石。可显示泌尿系结核所致肾盂、肾盏破坏及输尿管、膀胱异常改变。可显示尿路上皮及肾实质肿瘤产生的充盈缺损及肾盂、肾盏变形、破坏等。逆行尿路造影为静脉尿路造影补充。X线检查限度：局限于肾实质内病变的发现及定性困难。六、骨骼与软组织骨与周围软组织之间，骨皮质与骨松质之间对比鲜明，骨关节大多数疾病X线片是首选、基本的检查方法。X线片尤其DR片对比度、清晰度及空间分辨力较高，能清楚显示骨、关节结构。(1)先天性骨关节发育畸形及变异、骨关节发育障碍多可做出诊断。(2)骨、关节外伤时可清晰显示骨折线、骨折片、骨折愈合时骨痂形成情况。(3)骨关节感染，包括结核、化脓性骨髓炎可清楚显示病理变化过程。(4)良性骨肿瘤和肿瘤样病变可显示骨肿瘤的骨破坏、先期钙化带改变，显示肿瘤骨的分化程度和肿瘤软骨钙化的良恶性征象。」(5)对全身性骨疾病，如对遗传、营养、代谢、内分泌骨病的细微骨质改变有一定价值。X线平片限度：软组织对比差，难以区别肌肉、软骨、韧带、肌腱及液体等组织结构。头面骨、脊柱及骨盆等解剖结构复杂部位难以观察。不易发现一些骨关节疾病的早期改变。不能显示骨髓及软组织某些病变及其范围。七、中枢神经系统及头颈部由于CT及MRI的普遍应用，普通X线应用越来越少(1)平片可显示颅骨破坏、颅骨骨折、顿内钙化、鼻旁窦、咽后壁软组织、电子耳蜗术后、眼眶异物定位、甲状腺肿块有无钙化及引起气管改变等。(2)口腔全景摄片是用于显示牙齿及颌骨病变的首选检查方法，能一次完整显示全口牙及上下颌骨结构。(3)IADSA对显示颈段和颅内动脉均清楚，用于诊断动脉狭窄或闭塞、动脉瘤、血管发育异常。(马彦高)】第二节CT检查的临床应用CT检查由于其突出的优点即具有很高的密度分辨力，而易于检出病灶，特别是能够很早发现小病-4-第一章影像检查的临床立用灶，因而广泛用于临床。尤其近年来，螺旋CT的应用以及多种后处理软件的开发，使得CT的应用领域在不断地扩大，其应用范围几乎涵盖了全身各个系统一、呼吸系统1.肺部CT是肺部病变诊断的主要技术，结合HRCT和CT增强扫描可以对大部分病变进行定性诊断。肺炎、肺结核、外伤、支气管扩张、转移瘤以及肺尘埃沉着病等在胸片上不能肯定时，CT常可以确定诊断：CT血管造影是肺栓塞最佳确诊手段，尤其是16层及以上的多层螺旋CT；肺癌的诊断也主要依据CT检查，并可以进行术前较为准确的分期。2.胸膜CT因其密度分辨力高，显示胸膜病变有独特优势，是目前胸膜病变最好的检查方法，平扫为主，尤其薄层扫描，MPR后处理重建对显示胸膜病灶有独特优势，对胸膜病变和其周围脏器病变的定位鉴别也有良好作用，增强CT对胸膜病变定性诊断有重要帮助。3.纵隔CT对脂肪、钙化和水样密度敏感，有助于囊性和实性、良性和恶性肿瘤及肿瘤钙化的显示；有助于淋巴结的定位和分组。但CT空间分辨力较低，纵隔内血管和肿瘤、淋巴结的进一步区分需要注射碘对比剂方可显示。螺旋CT扫描比普通CT扫描具有更为显著的优点。螺旋CT具有后处理成像的功能，可在任一位置进行回顾性重建，因此，可选择病变中心成像，达到精确描绘病变形态、准确测量密度、免受容积效应影响的优点。对肺底横膈及附近病变，利用MPR可确定病变的部位及与胸膜的关系。应用SSD、最小密度投影和MPR可进行气道成像。对肺内孤立结节的诊断，通过SCT快速扫描，避免了呼吸伪影，故对瘤肺界面的观察更清晰。MPR对肿块分叶、毛刺、胸膜凹陷等征象显示得更精确，对肿块或空洞内结构显示得更细致，故对肺内的良恶性结节的鉴别诊断优于常规CT。二、循环系统常规CT对显示心包积液、增厚、钙化有一定帮助。日渐发展成熟的MSCT血管造影在主动脉和肺动脉等疾患中的应用基本可取代DSA,并初步满足冠心病的筛查。心脏冠状动脉成像及心脏功能评价：由于5完成心脏扫描，使得冠状动脉检查成功率接近100%，在冠状动脉血管病变的筛查、冠状动脉支架和搭桥血管评价等方面极具优势。MSCT可直接反映心内畸形、瓣膜病变及出血改变，适用于复杂的心血管畸形、一些后天性心脏病、大血管和周围血管病变、心包和心脏肿瘤等。三、乳腺CT密度分辨力高，可清晰显示乳腺内的解剖结构，对观察致密型乳腺内的病灶、发现胸壁异常改变以及腋窝和内乳淋巴结肿大等要优于X线片。限度：CT平扫对鉴别囊、实性病变的准确性不及超声：CT对微小针尖状钙化，特别是当钙化数目较少时，显示不及X线片；对良恶性病变的鉴别诊断也无特殊价值。此外，CT检查的射线剂量比普通X线摄影大，检查费用高。因此，仅作为乳腺疾病的补充检查手段。四、胃肠道目前对胃肠道疾病的诊断，X线检查仍是首选的影像检查技术，特别是腔内生长的病变。对于胃肠道壁及壁外生长的病变X线钡餐造影诊断价值有限。对于胃肠道的恶性肿瘤，在X线诊断基础上，CT对于恶性肿瘤的临床分期、治疗方案和预后的估计，具有一定的临床价值。CT仿真结肠镜是近年来迅速发展的二门新的医学影像技术，是一种无创、快速、有效的结直肠病变的检查方法，能立即提供肠腔内变异、肠周围的情况以及整个腹部的状况；CT扫描完毕后在工作站进行薄层重建，采用多种后处理方式获得各种二维和三维的图像，多方位、多角度观察肠壁、肠腔或肠外病变，形成全面的结肠影像，但不作为常规应用。-5影像学基础与诊断金用五、肝脏、胆系、胰腺和脾(1)CT是肝脏疾病最主要的影像学检查方法：通过观察肝的大小、形态、边缘、密度的改变可作出病变的评价。CT对占位性病变的定位诊断比较明确，结合对比增强多期扫描为占位性病变的诊断和鉴别诊断提供重要的依据。(2)CT不是胆结石的诊断首选方法，但对肝外胆管结石的定位诊断与鉴别诊断具有重要价值。对于先天性胆管囊肿、胆管梗阻、胆管肿瘤，CT检查也是一种非常有效的手段。(3)CT的图像分辨力高、清晰度好，是腹部实质性脏器病变最重要、可靠的检查方法。对胰腺、脾脏占位性病变的定位诊断比较明确，结合对比增强多期扫描常可作出定性诊断。六、泌尿系统CT检查是泌尿系统影像学检查最主要的方法，也是最常应用的方法之一，广泛用于泌尿系统疾病诊断。对于多数泌尿系统病变，包括肿瘤、结石、炎症、外伤和先天性畸形，CT检查有很高的价值，不但能作出准确诊断，且能显示病变范围，因而有助于临床治疗。近年来随着螺旋CT技术的快速发展，CT尿路造影作为一种新的检查方法在泌尿系统疾病的应用价值上已得到认可。一次检查所获得的信息量大，整体解剖显示好，适应范围广，有助于整个泌尿系统疾病的诊断和鉴别诊断。CT尿路造影多期动态轴位像结合多平面重建、曲面重建和容积显示等多种后处理直接显示泌尿系统病变的部位、范围、周围组织侵犯及与邻近组织关系。它同时克服了静脉肾盂造影、逆行造影、普通CT和MRI等的缺点，为临床明确病因提供了重要的参考价值，对临床治疗方案的选择具有积极的指导作用。七、生殖系统(1)在男性生殖系统中，CT主要用于检查前列腺病变，此外还可用于评估睾丸恶性肿瘤的腹膜后淋巴结转移。在前列腺检查中，能明确显示前列腺增大，但对良性前列腺增生和早期前列腺癌的鉴别有一定限度。对于晚期前列腺癌，CT能作出诊断并能较准确显示肿瘤侵犯范围及是否有骨骼、淋巴结等部位转移。(2)在女性生殖系统中，CT检查具有较高的诊断价值，主要用于检查盆腔肿块，了解肿块与周围结构的关系，判断肿块的起源和性质；对于已确诊的恶性肿瘤，CT检查还可进一步显示病变范围以及有否转移，以利于肿瘤分期和治疗方案的选择；用于恶性肿瘤治疗后随诊，以观察判断病变疗效及有无复发等。(3)不足之处：CT检查有辐射性损伤，在产科领域中属禁用，对于育龄期女性患者要慎用；对某些小病灶的显示还不够满意，如不能清楚显示子宫内较小的肌瘤；定性诊断也有限度，甚至难以与盆腔其他肿瘤或非肿瘤性病变鉴别。八、肾上腺目前公认CT是肾上腺病变的最佳影像检查方法。1.优点在于(1)易于发现肾上腺肿块、肾上腺增生和肾上腺萎缩。(2)能显示肾上腺病变的一些组织特征，如脂肪组织、液体、钙化等成分。有助于病变的定性诊断。(3)依据病变对肾上腺功能的影响与否进行分类，根据不同类型病变的CT表现，多数肾上腺病变经CT检查能够作出准确诊断。2.不足之处(1)对于肾上腺区较大肿块，特别是右肾上腺区，CT检查有时雅以判断肿块的起源。6···试读结束···...

2022-09-06 EPUB论文 epub 图书

图书名称：《职业教育智慧教学》【作者】程美，欧阳波仪著【页数】246【出版社】北京：北京理工大学出版社,2021.12【ISBN号】978-7-5682-9662-5【分类】职业教育-教学研究【参考文献】程美，欧阳波仪著.职业教育智慧教学.北京：北京理工大学出版社,2021.12.图书封面：职业教育智慧教学》内容提要：《职业教育智慧教学》内容试读第一章时代召唤：教学改革势在必行知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。一孔子职/业/教/育/智/慧/教/学我国正处在加快完善社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期，综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。职业教育肩负着培养具有创新精神和能力的高素质技术技能人才的任务，具有不可替代的地位和作用。但是，随着科技进步、产业结构调整以及劳动力市场的变化，职业教育亟待深化教学改革，提高教学质量，提高人才培养质量。一、教育回归呼唤教学改革20世纪初，法国哲学家、教育家雅克·马利坦认为美国教育正处在十字路口，呼唤教育回归其自有本质和目的，要以更新的力量，开创更新的事业①。新时代，职业教育在大改革、大发展进程中，注定面临诸多困难、巨大挑战，还将伴随乱象丛生、饱受诟病，无论在理论还是在实践层面，迫切需要从教育回归的层面反思教学改革。这将影响职业教育由“大有可为”到“大有作为”的实践成效，关系着职业教育的未来百年，更关乎中华民族的伟大复兴。问题1：职业教育为何要回归时任教育部部长陈宝生曾表示，高等教育要做到四个回归一回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想®。为何要回归，不仅为了扭转“玩命的中学，快乐的大学”的现象，更是教育根本变革所必须回答的问题。本书的思考立足职业教育，但不局限于职业教育，在文献分析的基础上，虽总结了以下四个原因，但不一定拨开云雾、冲破藩篱。(1)局限于当下教育不能脱离生活，它是人们的一种生活方式。从这个意义上说，教①埃德加·莫兰.复杂思想：自觉的科学[M).北京：北京大学出版社，2001.②陈宝生·坚持“以本为本”，推进“四个回归”，建设中国特色、世界水平的一流本科教有U时事报告（党委中心组学习），2018(5)：18-30.2第一章时代召唤：教学改革势在必行育与教育生活是同义的。教育生活可以从两个角度理解：一个是把教育看作总体生活的一部分，认为教育生活是特殊的、独立的生活，是人类总体生活中人的自反与自增的内向型结构：另一个是把教育看作总体生活的基础和目的，认为教育具有人类生活的目的性和基础性维度，与总体生活不分离，也就是说教育与生活总体同时空，生活本身就具有教育意义。因此，人们重视教育与生活的互动生成关系，以“适应”的姿态，将当下生活和已获经验作为主要内容传授，对于基础教育应该是科学合理的。然而，职业教育应对接未来市场，局限于当下的技术，遮蔽了“未来世界”的需要，是否适合培养未来的技术技能人才，是一个难以解答的命题。(2)受控于功利功利主义否认事物本身的内在价值，否认事物之间的内在联系，认为事物价值是外在赋予的，事物之间的关系是外在机械关系。人与教育的关系是主体与客体的关系，教育为某种外在目的而存在，难免被异化为功利。教师与学生作为独立的个体，相互之间缺乏内在的联系，教师拥有控制和改造学生的权力，学生是被控制、被管理的对象，致使教和学成为个体争夺不同利益的行为。当前，职业教育仍或多或少存在培养专才的观念，割裂了专业教育与通识教育的关系，过度的专业化，与人的发展整体性、全面性和动态生成性存在冲突。在这一观念指导下，学校容易被看成“工厂”，学生可能被当作可以加工的产品，按照统一规定的程序和方法进行加工改造，获得既定的行为和技能，造成了教育本体功能的降低和内在价值的失落与异化。(3)迷失于成才教育目的简单地说就是成人，但现代教育已经让成才目标跃居成人目的之上，甚至在一定程度上遗忘了教育目的。著名教育学专家鲁洁先生曾经批判地指出，教育的主要宗旨只是教人去追逐、适应、认识、掌握、发展这个外部物质世界，着力于教会人的是“何以为生”的知识与本领，其最基本的缺失就在于它放弃了“为何而生”的教育，不能让人们从人生的意义、生存的价值等根本问题上去认识和改变自己，把教育目的化解为谋取生存适应的有限目的①。①鲁洁，通识教育与人格陶治).教育研究，1997(4)：16-193职/业/教/育/智/慧/教/学很长一段时间，职业教育或多或少没有把学生当作整体意义上的人，仅仅把人作为手段而没有最终作为目的，只关注学生的技能，缺乏对人的完整理解，具有极强的片面性和功利性，致使职业教育失去灵动的活力，而变成追求各种“成才工具”培养的机械过程。(4)偏离了宗旨人是教育存在的本原，教育是人的生成方式，人道宗旨是教育的本意。各种原因导致有些学生受到不同程度的危及身心健康的训练，师生关系功利化、管理化，教育缺乏爱，影响学生身心健康的事件时有发生。职业教育作为一种类型教育，虽然因应试压力导致的病理性规训相对较少，但是学生的课堂沉默较为普遍，学生对学习的自主性、自为性的无意和放弃较为普遍；教师的教育反思不普遍，教师对教育自主性、自为性的无意和放弃较为普遍。这是教育的自反性减弱，有偏离人道宗旨的倾向。自反性是一种自我意识及其能力，是把自己的生命活动变成自己的意志和意识的对象①，是人超越自然成就自身的根本特性。教育促进人的自反性的优化和提升，对学生而言，教育效果最终取决于学生自己，其自反性是把外在的要求变成自主的发展动力和行为，从而更好地自我发展；对教师而言，其教育教学活动的开展必须基于学生的自反性和自己的自反性。问题2：职业教育回归到何处马克思主义认为，教育的目的是使人得到全面的发展，能够成为通晓整个生产系统的人，是使年轻人能够根据社会发展的需要以及自身的需要熟悉整个社会系统，能够在社会的各个环节都能应运自如，能够摆脱之前在社会中的混沌的、茫然的境地②。本书从国情、人性和发展的角度，综合有关文件要求和学者观点，提出职业教育回归立德树人、回归培养思维、回归转识成智的观点。①中共中央马克思思格斯列宁斯大林著作编译局，马克思恩格斯选集（第1卷）M),北京：人民出版社，1995：46.②中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.马克思恩格斯选集（第1卷）M北京：人民出版社，1995：243.4第一章时代召唤：教学改革势在必行(1)回归立德树人党的十九大报告明确提出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家职业教育改革实施方案》（简称：职教20条）明确要求，落实好立德树人的根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。党的十九大报告精神、“职教20条”诠释了职业教育的本质使命是培养大学生成为全面发展的、合格的社会主义事业接班人，所以在新形势下如何发挥职业教育的立德树人功能，是亟须解决的重要问题。职业院校工作的中心是培养人才，要把学生作为教育过程中的主体，把促进学生的全面健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。立德树人作为教育的根本任务，同时也是职业院校内涵式发展的最终价值目标；育人为本，应当高度重视提高学生全面素质，进而培育德智体美全面发展的、满足社会主义现代化建设所需的高素质技术技能人才。(2)回归培养思维2012年，世界经济合作与发展组织发布的《为21世纪培育教师、提升学校领导力：来自世界的经验》指出，21世纪要培养学生的基本技能，必须培养学生的批判性思维、创造性思维以及生活方式。集装箱改变了运输方式，智能手机改变了生活方式，电子商务改变了商业模式…创造思维改变了定式思维。北京师范大学资深教授、国家教育咨询委员会委员顾明远认为，世界科技的进步，都是创造思维的结果，教育的重要任务就是培养学生的思维，没有良好的思维品质，没有无定式的创新思维，就很难适应变革时代的生存要求。职业教育与其他类型教育的本质是一致的，都要重视思维培养。改革就是为了教好每一个学生，职业教育同样要开展从教到学的转变，让学生自己学会学习、学会探索，教师要成为学生学习知识的引路人，充分相信学生的能力，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题，真正让学生勤于思考、学会思考、发展思维。当然，自主学习不是个人学习，而是自主的合作学习，形成师生之间、同伴之间的学习共同体；不是将教师的主张强加给学生，而是引导他们在思考中自己慢慢探索。职/业/教/育/智/慧/教/学(3)回归转识成智邵晓枫等①总结有关学者观点提出，智慧是人所特有的，是智力因素与非智力因素的统一，是人的主体性、创造性、个性、批判性及实践能力等的综合体现。智慧具有知识性，是在融会贯通基础上的顿悟及自我超越，是美好的情感和价值观，是从容豁达的生活态度与方式，其发展在本质上就是人的主体性的解放，是人的自由发展。智慧教育的根本目的在于教育学生发现、发展、培养自己的智慧。掌握丰富知识和运用现代技术的最终目标都是为了发展人的智慧。因此，教育就是要回归转识成智，促进人的智慧生成和发展，而智慧本身又和人的自由发展有着内在的联系。培育和弘扬主体性是教育的根本，培育智慧主体的教育，也就是引导学生从自在存在转变为自为存在，不断发展和完善自身的教育。这样的教育从学生的生活世界出发，不但使学生成为知识和技术的主体，而且还使其成为智慧建构的主体，培养其创新能力、实践能力及优良个性品质，最终成为有智慧的人。义问题3：)职业教育教学如何回归华东政法大学杨嵘均教授在《回归人性：关于教育本质的再认知一兼论卢梭〈爱弥儿〉自然教育思想的当代价值》一文中，分析卢梭自然教育思想并提出，在教育教学过程中，由于人性最初源于自爱，然后由自爱到他爱，所以应该注重培养具有单纯欲望的人，培养善良、诚实、智慧、正直、谦和、勇敢的人，而不是培养具有偏见、狡诈、偏狭、狂妄自大、怯懦之人②。近年来，职业教育教学改革如火如茶，职业院校教师主动摒弃“填鸭式”“满堂灌”，主动自省，探索新模式，把课堂教学转变为“讨论学习”“自主学习”，充分发挥学生的能动性，积极启发学生思维，鼓励学生主动参与。但是，考虑到课堂上学生角色进入不深，于是教师们努力探索组织活动、做①邵晓枫，刘文怡.智慧教育的本质：通过转识成智培育智慧主体U.中国电化教育，2020(10)：7-14.②杨嵘均.回归人性：关于教有本质的再认知一兼论卢梭《爱弥儿》自然教有思想的当代价值[J).华南师范大学学报（社会科学版），2020(4)：58-70+190.6···试读结束···...

2022-08-30 北京理工大学出版社网站 北京理工大学出版社有限公司

图书名称：《世界名画欣赏雷诺阿》【作者】（荷）梵高等绘【页数】47【出版社】石家庄：河北教育出版社,2002.01【ISBN号】7-5336-4540-9【价格】全套定价98.00【分类】绘画-作品综合集-世界【参考文献】（荷）梵高等绘.世界名画欣赏雷诺阿.石家庄：河北教育出版社,2002.01.《世界名画欣赏雷诺阿》内容提要：《世界名画欣赏雷诺阿》内容试读风景中的裸女]1910年油画画布40×51cm斯德哥尔摩国立美术馆藏NudeWomeitheLadcae.1910.Oilocava.40x51cmStorediStockholmNatioalArtGallery《格伦鲁叶》1869年油画画布66×81cm斯德哥尔摩国立美术馆藏Gleruie,1869,Oilocava,66x81cmStorediStockholmNatioalMueum,Swede···试读结束···...

2022-07-20 雷诺阿 少女 雷诺阿包厢

图书名称：《世界名画欣赏塞尚》【作者】（荷）梵高等绘【丛书名】世界名画欣赏【页数】47【出版社】石家庄：河北教育出版社,2002.01【ISBN号】7-5434-4540-9【价格】98.00（全套）【分类】绘画-作品综合集-世界【参考文献】（荷）梵高等绘.世界名画欣赏塞尚.石家庄：河北教育出版社,2002.01.图书封面：

2022-07-20 塞尚棋牌2022年6月官网最火 Inurl:baolilai 塞尚为什么被称为现代绘画之父

图书名称：《数学》【作者】福建省高等教育厅成人教育处编【丛书名】成人高校入学考试辅导用书【页数】462【出版社】福州：福建教育出版社,1984.10【ISBN号】7159·982【价格】1.38【分类】数学(学科:成人教育学科:教材)【参考文献】福建省高等教育厅成人教育处编.数学.福州：福建教育出版社,1984.10.图书目录：

2022-07-17 数学epub 数学epub

图书名称：《实用高等语文读本》【作者】闵泽平主编【页数】354【出版社】上海：上海交通大学出版社,2017.01【ISBN号】978-7-313-15910-6【价格】78.00【分类】大学语文课-高等学校-教材【参考文献】闵泽平主编.实用高等语文读本.上海：上海交通大学出版社,2017.01.图书封面：高等语文读本》内容提要：全书分为语言、文字、阅读与写作四个部分，每一个部分均选录了古今中外相关经典作品，文体样式则涵盖了诗歌、戏剧、散文与小说。篇目选择时力图将文学性与实用性结合起来，既有语言、文字、写作等原理的阐述，也有前代大家的巧妙的示范，同时还尽量与中学阶段及其他大学语文版本选录的篇目错开，以增加读本的新颖性，拓宽学生的视野。《实用高等语文读本》内容试读语言篇十十十十十十十十十十十十十十十十十十十《论语》选读孔子（前551一前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（今山东曲阜）人，曾任鲁国中都宰、司空、大司寇，后周游列国。《论语》二十篇，为其门人弟子及后学所辑录。班固《汉书·艺文志》：“《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。”子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而篇第一》)曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”①子日：“君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。”子贡日：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”②子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政篇第二》)子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“君子不器。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“由！海女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”④子曰：“非其鬼而祭之，谄也。见义不为，无勇也。”子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”(《里仁篇第四》)子日：“朝闻道，夕死可矣。”子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”①曾子（前505-前435），名参，字子奥，南武城（今山东枣庄附近）人。传(chu),老师的传授。②子贡（前520一？），姓端木，名赐，字子贡，卫国人。③子游（前506一？），姓言，名偃，字子游，吴人。①由，仲由（前542一前480），字子路，卞（今山东泗水县附近）人。003子曰：“后生可畏，焉知来者之不如今也？四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。”语季路问事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼？”日：“敢问死。”曰：“未知生，焉知死？”(《先言进篇第十一》)篇子畏于匡，颜渊后。子曰：“吾以女为死矣。”曰：“子在，回何敢死？”颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎2哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”(《颜渊篇第十二》)司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣：死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？”①子日：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀。子欲善，而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”②子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。”(《子路篇第十三》)③子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”子曰：“贫而无怨难，富而无骄易。”(《宪问篇第十四》)子日：“古之学者为己，今之学者为人。”或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”(《卫灵公篇第十五》)子日：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”子曰：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”子贡问日：“有一言而可以终身行之者乎？”子日：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”子曰：“君子谋道不谋食。耕者，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。”孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”(《季氏篇第十六》)④孔子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”⑤子日：“性相近也，习相远也。”(《阳货篇第十七》)子曰：“道听而涂说，德之弃也。”子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉！不有博弈者乎？为之，犹贤乎已。”①司马牛，司马耕，字子牛。子夏（前507一？），姓卜，名商，字子夏。②季康子：春秋时期鲁国的正卿，姬姓，季氏，名肥，谥康。③莒父，鲁国之一邑，或在今山东高密一带。④谅：信实。便辟，善于迎合他人。善柔，善以和悦或柔媚的情态诱惑人。便佞，用花言巧语迎合人。⑤大人：居高位者，如王公贵族。005实用高图语文读本SHIYONGGAODENGYUWENDUBEN柳下惠为士师，三黜，人曰：“子未可以去乎？”曰：“直道而事人，焉往而不三黜；枉道而事人，何必去父母之邦。”(《微子篇第十八》)①子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。”(《子张篇第十九》)子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆抑之。”孔子曰：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。”(《尧曰篇第二十》)②①柳下惠：春秋时鲁国大夫，展氏，名获，字禽，食邑在柳下，谥惠。土师，古代执掌禁令刑狱的官名。②知言：能够分别人家的言语。006···试读结束···...

2022-05-09 上海交通大学出版社资源下载 上海交通大学出版社电子书

继教院是啥意思?继续教育学院的简称。继续教育学院（CotiuouEducatioCollege）是每所大学所设的二级学院，是各大学里设置的专门从事高起本、高起专、专升本、专插本等高等教育、短期培训等学历教育与非学历教育的二级教学单位，是大学里面下辖的一个学院。它的级别跟法学院、经管学院等学校其他二级学院是一样的，都是该大学下属的某个分支机构。随着社会的不断进步，教育不断改革，继续教育面不断拓展，是我国高等教育的重要组成部分。相关信息成人高等学校招生全国统一考试（简称“成人高考”）。考试分专科起点升本科（简称专升本）、高中起点升本科（简称高起本）和高中起点专科（高升专）三个层次。全国成人高等学校招生统一考试成人高等教育属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历。成人高等学校的学习形式有三种：1.脱产；2.函授；3.业余（包括半脱产、夜大学）。脱产最短学习时间为：高起本四年、高起专和专升本两年；函授和业余最短学习时间为：高起本五年、高起专和专升本两年半。继续教育学院的简称。继续教育学院（CotiuouEducatioCollege）是每所大学所设的二级学院，是各大学里设置的专门从事高起本、高起专、专升本、专插本等高等教育、短期培训等学历教育与非学历教育的二级教学单位，是大学里面...继续教育学院是每所大学所设的二级学院，是各大学里设置的专门从事高起本、高起专、专升本、专插本等高等教育、短期培训等学历教育与非学历教育的二级教学单位。继续教育学院是大学里面下辖的一个学院，它的级别跟法学院、...继续教育学院是什么——继续教育学院是每所大学所设的二级学院，是各大学里设置的专门从事高起本、高起专、专升本、专插本等高等教育、短期培训等学历教育与非学历教育的二级教学单位，是大学里面下辖的一个学院，它的级别跟法学院、经管学院等学校...一个大学里的继续教育学院是什么意思?——继续教育学院一般指的是成人教育包括成考自考继续教育学院是每所大学所设的二级学院，是各大学里设置的专门从事高起本、高起专、专升本、专插本等高等教育、短期培训等学历教育与非学历教育的二级教学单位，是大学里面下辖的...很多大学都有继续教育学院吗?继续教育学院是什么意思?——继续教育学院是每所大学举办成人继续教育的专门机构，是各大学里设置的专门从事高起本、高起专、专升本、专插本等高等教育、短期培训等学历教育与非学历教育的二级教学单位。随着社会的不断进步，教育不断改革，继续教育面不断...某学校的继续教育学院是什么意思——意思是给有需要的学生提供专科或者本科学历哦。不过继续教育学院不属于该学校。只是借那个学校的牌子招生赚钱而已。其实就是成人自考，给的文凭是成教的专科或者本科文凭，不是全日制哦。基本没用，就是浪费钱。唯一有个用就是...继续教育学院有用吗——继续教育学院，也就是一些成人高考这种渠道考进去的，这也是一个学历提升的渠道，他也是被正常的教育系统所承认的，只不过含金量不一样，相同情况下一个统招毕业的大学生和一个继续教育毕业的大学生，那企业一定是要那个统招的...什么是继续教育学院?——自考的每门课程都是全国考试，每考出一门来就获得一张单科合格证，当该专业的全部课程都考出来后，可以到自考办去办理毕业证，该毕业证的效力等同于普通全日制大学，国家承认。不过并非好学校的继续教育学院就好，比如清华，...什么是继续教育学院?什么是自考?什么是进修?——1、继续教育学院是高等学校的一个二级学院，主要举办自考、成教、网教之类的学历教育和各类职业培训教育。2、自考是高等教育自学考试，通过自学或参加助学班学习，参加国家组织的课程考试，全部课程通过后申请获得自学考试毕业证。继续教育学院具体是什么?——所谓的继续教育学院，就是各大学里专门从事组织自考的学院级单位，他的地位和法学院、经济管理学院等都是一样的，都是该大学下属的某个分支机构。其本质还是自考。要想自考，首先你要有一定的学习能力，能够按下心来自学...猜你感兴趣：继续教育官网继续教育平台继续教育官网入口继续教育平台登录入口继续教育继续教育网继续教育官网继续教育官网继续教育网官网登录入口继续教育登录入口官网继续教育入口继续教育网官网入口...

2022-05-08 高起本函授 高起本远程教育

编辑点评：大学教材电子版一本很好的辅助书，旨在帮助学生提高学习效率，改进解决问题的方法。第四版高级代数王才芳电子版包含高级代数和教程和解题，多项式方程应对应复平面上的点，以及类中、后类、片段中的解非常实用。 2022-05-08 高等代数线性空间 线性代数 线性空间

图书名称：《高等职业教育建筑设计类专业教材建筑设计BIM技术应用》【作者】王蕊，朱倩怡作【丛书名】高等职业教育建筑设计类专业教材【页数】171【出版社】重庆：重庆大学出版社,2021.09【ISBN号】978-7-5689-2769-7【价格】49.00【参考文献】王蕊，朱倩怡作.高等职业教育建筑设计类专业教材建筑设计BIM技术应用.重庆：重庆大学出版社,2021.09.图书封面：高等职业教育建筑设计类专业教材建筑设计BIM技术应用》内容提要：本教材内容大致分为三个部分。第一部分是根据BIM技术开展建筑设计工作的内容、程序和相关知识，从设计前期到提交设计文件的设计主体部分工作，包括文件管理、专业协调等，分模块阐述知识要点；第二部分主要基于正向设计讲解Revit建模设计技术；第三部分主要是案例分析结合实操训练，例如设计牵头工程总承包的BIM应用。每一个部分都会结合“1+X”证书制度BIM职业技能等级模块考试内容，安排典型任务，引导学生掌握知识、过手实操。本书适合高等职业院校建筑设计类专业学生作为教材使用。...

2022-05-05

图书名称：《互联网+教材职业教育新形态理实一体化精品系列教材饭店服务礼仪教程》【作者】王丹凤编【丛书名】互联网+教材职业教育新形态理实一体化精品系列教材【页数】185【出版社】北京：北京理工大学出版社,2021.01【ISBN号】978-7-5682-9466-9【价格】36.00【参考文献】王丹凤编.互联网+教材职业教育新形态理实一体化精品系列教材饭店服务礼仪教程.北京：北京理工大学出版社,2021.01.图书封面：职业教育新形态理实一体化精品系列教材饭店服务礼仪教程》内容提要：随着我国国民经济的发展，饭店业正以勃勃生机走向世界。饭店不仅需要大量的能熟练进行实际操作的人才，更需要他们以优雅的举止、礼貌的谈吐、得体的着装、整洁的仪容、规范的操作为客人提供优质的服务。这就要求饭店的服务人员要学习服务礼仪，改善个人的形象，使自己的仪表仪容、气质风度、言谈举止符合礼仪规范，提高饭店的服务水平及标准，体现饭店服务的程序化、标准化、规范化，满足客人的个性化要求。本书理论和实践相结合，注重学生实践训练，培养学生学习兴趣，提高学生实际操作和解决问题能力，打造饭店业优质服务形象。本书参考了大量有关国内外礼仪方面的书籍和资料，从饭店服务职业的特点出发，针对职业院校学生特点，结合饭店服务实际工作和职业教育学校饭店服务礼仪课程的教学实践，提高职业教育教学质量，推动职业教育又快又好地发展．更好地适应社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需求，以职业技能培养为主线，本着“实际、实用、实践、实效”的原则，使学生掌握饭店服务礼仪的基本知识，培养适应社会需求的“岗位型”人才，力求体现针对性和实用性，为学生步人社会，走向工作岗位打下坚实的基础。本书配有大量视频资源．不仅便于学生了解和岗位相关的一些常识，更有利于其为客人提供更贴心周到的个性化服务。《互联网+教材职业教育新形态理实一体化精品系列教材饭店服务礼仪教程》内容试读单元一认识礼仪与饭店服务礼仪但学习目标1.了解礼仪的起源和发展，以及有关礼仪的概念。2.认识礼仪的含义、原则和特征。3.认识礼仪的功能和作用。4.掌握礼仪的基本内涵。5.掌握酒店服务礼仪的重要意义。6.掌握酒店服务礼仪是服务人员的基本素质要求。“礼者，敬人也。”(《荀子·礼论》)这句话的意思是说：“有礼仪素养的人，首先就是会尊重他人，以他人为尊。”我国素以“礼仪之邦”享誉世界。讲究文明礼貌，既是一个国家精神文明的标志，也体现了酒店的基本服务标准。随着社会的进步与发展，旅游业已成为全球经济中发展势头最强劲和规模最大的产业之一，我国对外开放步伐的加快，酒店业被国内外越来越多的人关注和认可。酒店接待礼仪方面的标准日益规范化，意味着酒店员工的服务礼仪水平必须紧跟社会发展前进的步伐，酒店员工服务礼仪学习是不可避免也是极其重要的。酒店服务人员的服务礼仪是酒店服务质量的基本内容之一，是提高服务人员服务质量的重要条件。1饭店服务礼仪教程:::::::::::::E::::任务一了解中华礼仪文化酮案例导入一名美国游客在泰国的曼谷度假。清晨酒店一开门，一名漂亮的泰国小姐微笑着和他打招呼：“早上好，杰克先生。”这位美国游客非常惊讶，没有想到楼层服务人员竞然知道自己的名字。服务人员解释说：“杰克先生，我们每层的当班都要记住每个房间宾客的名字。”美国宾客因此非常高兴。在服务人员的带领下，杰克来到餐厅就餐，服务人员上菜时，都尊敬地称呼他“杰克先生”。这时上来一盘点心，因为是第一次见，杰克就好奇地问站在旁边的服务人员：“中间这个绿色的是什么？”那个服务人员看了一下，后退一步并作了解释。当杰克又提问时，她上前又看了一眼，又后退一步才作回答。原来后退一步是为了防止她的口水溅到菜里。当杰克退房准备离开酒店时，酒店服务人员把收据折好放在信封里，在还给他的时候说：“谢谢您，杰克先生，真希望第六次再看到您。”原来这次是他第五次去泰国曼谷。酒店产品的核心是优质的服务，酒店服务礼仪是在基本礼仪修养的基础上，作为企业特定的环境条件下所具有的规范和准则，是酒店为宾客提供舒适服务的基本要求。阀一、礼仪的基本内涵(一)礼仪的起源与发展礼仪作为人际交往的重要行为规范，它不是随意凭空臆造的，▣也不是可有可无的。酒店从业者了解礼仪的起源，有利于其认识礼仪的本质，自觉地按照礼仪规范的要求进行酒店工作。关于礼仪的起源，有一种观点认为，礼仪产生于原始社会，礼仪的起源2●》E::E:E:E:E::日单元一认识礼仪与饭店服务礼仪起源于祭祀。古时候，祭祀活动不能随意地进行，它必须严格地按照一定的程序、一定的方式进行，有严格的程序和举止要求，含有敬畏之意。礼仪是为表达自身感情而存在的。在没有礼仪存在的时候，人们祭祀天地根本无法表达心中的敬畏，后来才出现了礼仪，如同语言一般，是因为需要才产生的。再后来拓展为开始向长辈行礼来表达自身的敬意，存有敬意施礼才是真正的礼。到了封建社会，“礼”便演变成一种臣服的礼节。由此可见，“礼”的形成和发展具有时代的特点，起到了维护统治阶级等级关系的作用。“三礼”(《仪礼》《礼记》《周礼》)的出现标志着我国礼仪已进入成熟阶段。到了近代，“礼”又发展到了一个重要历史阶段。当今国际上通用的一些重要礼节很多都是这个时期留下来的。例如，鸣礼炮21响是最高的致敬礼节。综上所述，“礼”起源于原始社会，形成发展于封建社会。随着社会的不断进步和经济贸易的发展，国际社会交往进一步加强，作为人类文明标志的“礼”也不断得到完善和发展，并在各行各业中体现出来。从礼仪的起源可以看出，礼仪是在人们的社会活动中，为了维护一种稳定的秩序，为了保持一种交际的和谐而应运产生的。所以无论何时何地，无论哪种岗位，我们都要以最恰当的方式去待人接物。这个时候“礼”就成了我们生命中最重要的一部分。礼仪是人际关系中的一种艺术，是人与人之间沟通的桥梁，礼仪是人际关系和工作管理中必须遵守的一种惯例。(二)中华礼仪，源远流长我国素有“礼仪之邦”的美誉。中国原始的民族礼仪，是在先民们的实践活动中产生的。在人类发展的初期，生产力水平极为低下，生存条件极其险恶，原始先民处于各种压力之下，他们对火山、地震、洪水、电闪雷鸣等自然现象无法解释。因此，先民除了采用积极的方法来抵御各种外界的威胁之外，还采用了消极的方法来求得自身的安全。由于对天地鬼神的惧怕、敬畏，先民会举行一些仪式，用物品来祭拜鬼神。祭祀是人类最基本的一种礼仪行为。各种各样的祭祀仪式实际上是与各种不同的礼仪要求联系在一起的。在先民反复的祭祀过程中，祭祀的各种程序及方法逐渐完善和固定下来，礼仪也就应运而生。我国礼仪的发展历程源远流长。人类学家推断，早在25000年前，中国人3饭店服务礼仪教程EE:E日：：：E的祖先就有埋葬死者撒赤矿粉的原始宗教仪式。在山顶洞人文化中就有了“礼”的痕迹，那时的葬制和随葬品说明了先人在丧葬时，也有一定的礼仪形式。尧、舜时代已具国家雏形，是国家形成的前夕，那时礼的系统已经比较严密了。到了夏、商、周三代，礼仪的典章化、制度化已经相当完善了，而且礼仪已经渗透到社会生活的各个方面。周文王的弟弟周公旦，应是制礼第一人。春秋末年，孔子奠定了儒家学说在传统礼仪文化的核心地位，核心思想“仁爱及人”一直影响至今。《仪礼》《礼记》《周礼》三部典籍成为后儒的经书，总称“三礼”，其全面直观地阐述了传统礼仪文化的内容。儒家传统礼仪虽然起到了规范人们的行为、维护社会安定的重要作用，但随着社会的进步，以“三纲五常”等封建思想糟粕为核心的礼仪，已经越来越不能适应生产力的发展。随着20世纪初辛亥革命的爆发，导致了新文化运动的全面推行。五四时期的新文化运动是近代中国一场彻底的思想启蒙运动，它在伦理道德史上具有划时代的意义。以它为代表的中国礼仪革命，抛弃了封建主义旧礼教中的糟粕，继承和发扬了以对人尊重为处世原则，以自由、平等为基础的中国传统礼仪的精髓，使中华礼仪开始走上新的道路。我国现代的许多礼仪形式都是在辛亥革命以后，尤其是在中华人民共和国成立以后形成的。民国时期孙中山先生提出的“四维八纲”、新中国的“五讲四美三热爱”，这些都体现了对传统礼仪文化的扬弃。现代礼仪以科学精神、民主思想和现代生活为基础，剔除了封建糟粕，表现出新的社会关系和时代风貌。礼仪与社会制度、人民文化素质、道德都有着密切的关系。在特定的社会历史条件下，礼仪以它不同的内涵和形式，发挥着调节人际关系，使社会保持一定合理秩序的重要作用。在建设社会主义精神文明的进程中，礼仪将会更有效地规范人们的言行，使其向着社会主义道德规范的方向发展。阀二、有关礼仪的概念礼仪是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为规范。礼仪是对礼貌、礼节、仪态、仪表仪容和仪式的统称。4●》···试读结束···...

2022-04-28 什么是理实一体化 理实一体化与项目教学

图书名称：《文学与艺术书系光明社科文库中国现代高等美术教育研究》【作者】谢璞骅作【页数】258【出版社】北京：光明日报出版社,2021.05【ISBN号】978-7-5194-5935-2【价格】95.00【参考文献】谢璞骅作.文学与艺术书系光明社科文库中国现代高等美术教育研究.北京：光明日报出版社,2021.05.图书封面：高等美术教育研究》内容提要：本书从清末民初我国高等美术教育的萌芽为发端，按照历史顺序总结和概括民国时期（共38年）高等美术教育的发生与发展的全过程，比较全面地客观地介绍了各类高等美术学校的办学宗旨、办学规模、师资聘任、课程设置等方面的内容。系统地总结和概括了民国时期高等美术教育的十大办学特色，呈现出投资主体多元的办学体制，践行了中西结合，创造时代艺术的办学宗旨，设置了学术分明，专本分开的办学层次，营造了尊师重教，爱惜人才的办学氛围，实现了从师徒制向班级授课制的转变，开创了教学与写生结合的办学模式，拓展了交流学术、开阔视野的办学路径，担负起了心系国家前途和民族命运的崇高使命，创造了无大楼、出大师的美术教育办学奇迹。...

2022-04-28 光明出版社 光明读书社

编辑点评：农村职业教育定位与功能定位国家社会科学基金教育学基金总课题《农村职业教育定位与功能定位，我国当代农村职业教育研究》陕西县农村职业教育发展模式有兴趣阅读的可以直接免费下载在线观看。我国当代农村职业教育研究df图片预览简介《我国当代农村职业教育研究》主要采用文献分析、调查和案例研究的方法，立足我国新型城镇化和新农村建设的背景，以陕西省县城为例，学习农村职业教育。和讨论。该书阐述了新中国成立以来农民教育价值取向的演变，分析了改革开放以来农村职业教育的政策变化，探讨了农村职业教育的发展和新型农村职业教育的培养。城镇化背景下的劳动力，研究我国农村职业教育。教育城市化趋势与农村职业学校的目标定位和功能定位[J].本书是一项与课题研究相关的活动和成果，也是一群志同道合、关心我国农村职业教育的人的见证。《我国当代农村职业教育研究》是为了更好地实现农村职业教育为“三农”服务的本体目标。解决农村职业教育问题，是每个关心“三农”问题和职业教育问题的人的共同心愿和心愿。本书从不同的角度探讨了这个问题，是一种新的努力和尝试。虽然我们努力做得更好，但由于我们水平的限制，难免有很多不足。我们衷心希望各位同仁和读者批评和指正我们，也希望我们的讨论能够激励更多的人继续这项工作。作者介绍李艳萍，女，陕西省安塞县人，教育学博士，陕西师范大学教育学院教授、博士生导师。主要从事比较教育和职业教育的教学与研究。他曾在英国莱斯特大学和澳大利亚悉尼大学进行研究和学习。出版《职业教育公平问题研究》、《当代美国教师教育案例研究》等著作，在《教育研究》、《陕西师范大学学报（哲学社会版）等国内外学术期刊发表论文》和《教育管理》在英国发表论文多篇，主持国家社科基金项目和省部级项目4项。陈鹏，男，陕西省富平县人，教育学博士，陕西师范大学教育学院教授、博士生导师。主要从事教育政策与法律、高校科研、职业教育等方面的教学与研究。在《教育研究》、《高等教育研究》等核心期刊发表论文30余篇，发表著作《教学法理论与实践》、《高等学校事业单位法律关系研究》、主持国家社科基金和省部级项目。多。祁占勇，男，宁夏彭阳县人，教育学博士，陕西师范大学教育学院教授，​​主要从事教育政策与法律、职业教育的研究与教学。在《高等学校法人内部治理结构研究》、《现代大学制度的法制重构》等核心期刊上发表论文30余篇。主持国家社科基金等国家、省部级项目十余项。目录第一章：建国以来中国农民教育价值取向的变化我。我国农民教育的意义和成就(1)农民教育的意义(2)农民教育成果二。农民教育价值取向的理论探讨(1)农民教育的价值取向(2)农民教育价值取向的理论视角三、建国以来中国农民教育价值取向的演变（1）突出政治取向的农民教育（1949-1976）(2)具有经济价值的农民教育（1978-2000）（3）强调多种价值并存的农民教育（21世纪以来）四、推动我国新时期农民教育事业发展(1)明确政府职责(2)注意农民自我教育(3)建立以职业教育为核心的农民教育体系第二章改革开放以来我国农村职业教育政策分析我。改革开放以来我国农村职业教育政策的文本“编码”(1)1978-1990年农村职业教育政策文本《代码》(2)1991-2001年农村职业教育政策文本《守则》（3）2002-2014年农村职业教育政策文本《规范》二。改革开放以来我国农村职业教育政策的变化（1）农村职业教育政策主体的变化（2）农村职业教育政策内容的变化改革开放以来我国农村职业教育政策变化的三大原因(1)经济发展对农村职业教育政策的影响（2）社会发展对农村职业教育政策的影响（3）教育发展对农村职业教育政策的影响（4）教育政策价值取向变化对农村职业教育政策的影响4。我国农村职业教育政策未来趋势分析(1)加大农村职业教育资源投入（2）优化农村职业教育力量(3)扩大农村职业教育的权利和机会（四）完善农村职业教育体系（五）开展有效的农村职业教育活动（六）加强政策文本的适用性第三章：城市化背景下农村职业教育发展探讨我。城镇化背景与农村职业教育发展（一）我国城镇化发展的背景和现状（2）城镇化背景下农村职业教育发展的新要求(3)城市化背景下农村职业教育发展的新使命二、目前我国农村职业教育发展存在的问题(1)农村职业教育功能定位不明确(2)农村职业教育结构布局不合理(3)农村职业教育外部支持不足三、发达城镇化进程中职业教育发展的特点(1)以经济发展促进职业教育发展（2）以法律法规完善职业教育保障(3)通过改革管理统筹职业教育资源（4）平衡供需市场，完善的资质证书制度（五）以多种形式教育培训保障职业教育普及优秀的试读农民是农村职业教育的主体。农村职业教育本质上是对农民的教育和对农民的教育。新中国成立以来，对于生活在农村、以农民为生的广大社会来说，他们的教育、劳动和生活条件一直是党和政府最关心的问题。农村土生土长的人，在不同的时代，父母和下一代的谋生方式、受教育的方式、受教育的内容、受教育对他们有什么不同，都有很大的不同。由于时代背景的不同，意义和功能都表现出不同的特点。作为父辈的农民，他们的教育培训状况对其后代有着重要的影响，并在一定程度上决定了下一代的生活状况。在我们的研究中，农民教育是一个具有历史延续感的概念，而农村职业教育是为农村人民过上美好生活而提供的教育培训服务。在我国经济社会发展转型的大背景下，为使那些已经长大、正在成长的农村人更好地适应社会变化，承担起建设自己的家乡、推进城镇化的重任，党和政府通过职业教育，使他们有能力承担重任，成为具有时代特征的新型职业农民或城镇化农民（不再简单重复传统农业生产的农民）。他们既是我国城镇化的主要对象，也是主力军。他们的生产建设创造力和他们享受的生活质量，是我们社会文明进步和发展的标志。因此，农民教育或农民职业教育是新时代最具影响力和最有价值的话题。新中国成立以来，在我国社会主义建设的不同时期，由于农民教育的价值取向不同，农民教育在形式、内容和功能上都呈现出不同的局面。农民教育不仅是我国教育体系的重要组成部分，也是推动我国政治建设、经济建设和社会文明建设的重要内容和方法。进入新世纪，我国社会经济发展进入重大变革时期。2003年12月，中共中央、国务院通过《中共中央国务院关于促进农民增收若干政策的意见》文件中正式使用“三农”。的概念。2004年至今，中共中央连续15年发布中央一号文件，对“三农”（三农）问题作出具体部署，强调“三农”问题在我国社会主义现代化进程中的重要性。关键位置是关系党和人民事业发展的全局性和根本性问题。2018年2月，中共中央、国务院印发了指导“三农”工作的第15个政策文件——《关于实施乡村振兴战略的意见》。就如何实现乡村振兴作出重大综合决策部署。农业丰富，基础就牢固；农民富则国家富；农村稳定了，社会就安全了。全面建成小康社会，最艰巨的任务在农村；加快现代化建设，必须妥善处理好工农关系。众所周知，“三农”的核心是农民问题。没有现代化农民，就不可能实现农业现代化，就难以实现农村社会经济的发展进步。改革开放四十年来，我国社会经济发展进入产业结构转型升级和城镇化的关键时期。规模化经营腾出了宝贵的空间。另一方面，城市生活服务需求的扩大为农村人口转移带来了更多的就业岗位，对农民的综合素质和职业技能提出了新的要求和挑战。.在实施乡村振兴战略的新时期，教育和培育农民最合适、最有效的方式就是推进农村职业教育。这既是农村职业教育的自然选择，也是历史赋予的新使命。2017年9月中共中央国务院印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，要“大力提升职业教育服务现代化”农业能力、新农村建设、新型职业农民培育与农民工职业技能提升"。目前，农村职业教育问题因其重要的时代责任而受到学者们的关注。作为持续关注我国职业教育研究的成员，2012年有幸申请国家社会科学教育学基金普通课题“农村职业教育定位与功能定位——基于对陕西县农村职业教育发展模式的思考”（项目编号：BJA120083）。课题主持人李艳平与课题组主要成员陈鹏、齐占勇等，以及陕西师范大学职业技术教育专业的多名研究生，共同启动了我校的调研工作。上午课题，并将与课题研究相关的内容浓缩为不同的研究课题，初步以硕士论文的形式呈现。在进一步修改、重构和完善硕士论文的基础上，最终完成了《我国当代农村职业教育研究》。研究生共同努力的结晶。《我国当代农村职业教育研究》主要采用文献分析、调查和案例研究的方法，立足我国新型城镇化和新农村建设的背景，以陕西省县城为例，学习农村职业教育。和讨论。本书阐述了新中国成立以来农民教育价值取向的演变，分析了改革开放以来农村职业教育的政策变化，探讨了农村职业教育的发展和新型人才培养。城镇化背景下的劳动力，研究我国农村职业教育。教育城市化趋势与农村职业学校的目标定位和功能定位[J].本书各章节的原作者分别是：第一章赵宏礼、第二章许文静、第三章陆然、第四章李晓丽、第五章张克、第六章管党，最后是李艳平教授。做一个草稿。陕西师范大学教育学院职业技术教育专业的陈琦、刘尔平、任雷元、王晓雪、王晓、胡文华、雪涵等在稿件的修改、完善和校对过程中，做了很多工作。努力工作和努力工作。本书是与课题研究相关的一项活动和成果，也是一群志同道合、关心我国农村职业教育的人的见证。希望我国农村职业教育的发展，在国家政策的大力支持下，真正承担起时代赋予的责任，真正为广大农民服务...

2022-04-17 农民职业技术教育 农村地区的职业教育

相信有很多备考2022年初级会计职称考试的小伙伴们都有了解，2021年初级会计职称考试时间是分两个时间段的，可是分两个时间段是什么意思呢？可以自己选择考试时间吗？来和小编一起看看吧~2021年初级会计职称考试时间安排：2021年初级会计职称考试于2021年5月15日至19日，5月22日至23日，分两个时间段进行。具体安排如下：考试日期考试时间考试科目5月15日至19日5月22日至23日8:30-11:30初级会计实务/经济法基础14:30-17:30初级会计实务/经济法基础《初级会计实务》科目考试时长为105分钟，《经济法基础》科目考试时长为75分钟，两个科目连续考试，时间不能混用。这样安排的主要原因是报考初级会计考试的考生人数太多，每位考生参加考试的时间由官方随机分配，自己不能选择。每位考生具体的考试时间以初级会计考试准考证上的时间为准。所以这就需要考生提前保存好自己的报名号，之后打印准考证时也一定要保存好自己的准考证，注意查收自己的考试时间及考试批次。2022年初级会计职称新课全新上线啦！全新升级，抢先备考，赢在起点，网校准备了超值精品班、高效实验班、尊享无忧班等课程，供大家选择，早起跑早拿证哦~说明：因考试政策、内容不断变化与调整，中华会计网校提供的以上信息仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准！更多阅读推荐：点击get：2022年初级会计职称考试预习计划表...

2022-04-11 经济法基础初级会计实务 经济法基础 初级会计实务的书是哪出版的