长沙雨花区的邮编是410004。1、每个区的不同，邮政编码是不同的，单就长沙市的就是410000天心区是410002岳麓区是410006雨花区是410007开福区是410008芙蓉区是410005每个区的邮政编码不同。2、更详细的你可以上中国邮政网去详细的查一下，如果实在不知道详细地区的邮政编码，可以通用410000希望能对楼主有所帮助。点评：这篇文章讲述的是长沙市的邮政编码，文章内容清晰明了，给出了长沙市各个区的邮政编码，并且提供了获取更多详细信息的网站，总的来说，文章内容详实，给读者带来了很大的帮助。...

2023-02-22 雨花区长沙市雨花学校 雨花区长沙市一中新华都学校

不一定，原始学历是指毕业前的学历，而第一学历是指毕业后的学历。原始学历和第一学历是不完全一致的。原始学历就是一个人工作前取得的以上学历中的最后学历；而第一学历通常用来形容我们取得的全日制最高学历。所谓的第一学历，是指国民教育系列的普通全日制教育的最高学历，其实就是连续不间断所拿到的最高层次学历。点评：内容写得清楚，对原始学历和第一学历的区分比较明确，并且还阐述了第一学历的定义，对读者有很好的指导作用。...

2023-02-21

第一学历是指一个人最初获得的学历，而最高学历是指一个人获得的最高学历。例如，一个人可能有一个大学学士学位，但他可能还获得了一个硕士学位，那么他的第一学历是大学学士学位，而最高学历是硕士学位。意思不同第一学历指通过普通高考或高校自主招生考试进入普通本科高校、普通专科高校、中等专业学校学习获得全日制的本科、大专、中专的第一个非九年义务基础教育学历。最高学历是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，并以经教育行政部门批准、实施学历教育、由国家认可的文凭发放权力的学校及其他教育机构所颁发的学历证书为凭证。获取难度不同第一学历的获得需要参加高考，竞争比较激烈；最高学历可以通过自考、成人高考及在职考试获得，难度比高考要低。点评：这段文字解释的非常清楚，第一学历和最高学历的定义及其获取难度都有所介绍，对比鲜明，文字表述简洁明了，很好地解答了这个问题。...

2023-02-21

第一学历是指一个人的最高学历，通常是指毕业于高等学校的学历。第一学历是指各省市第一教育局颁发的学历证书，通常指的是国民教育系列的普通全日制教育最高学历，简单来说就是通过高考考入哪所学校，哪所学校的类别就是自己的第一学历，比如说高考后考入大专第一学历就为大专，高考后考入本科那么第一学历就是本科院校。点评：文章清晰地阐述了第一学历的概念，并且配以图片，让读者更加清楚地理解第一学历的概念。非常不错！...

2023-02-21

不是，函授学历不能作为第一学历。第一学历主要是指统招学历，即国民教育系列的普通全日制教育的学历，也就是全日制普通高校的最高学历。第二学历：第二学历有两种获得方式，一是指在修读普通全日制统招（第一学历）学历的同时，修读第二专业获得的学历；二是在获得全日制统招学历后，在职获得的非统招学历，包括成人教育（业余、函授、半脱产）、高等教育自学考试（自考）、国家开放大学（电大）和远程教育（网络教育）。。我国教育部规定第一学历与第二学历的关系是：同一层次的两个学历。点评：这段文字描述了第一学历和第二学历的区别，内容清晰，讲解详细，表达清楚，并且附上了一张图片，让读者更加直观地理解，很不错。...

2023-02-21 第一学历第二学历什么意思 第一学历第二学历取消了吗

汽车用品贸易有限公司（北京车品会汽车装饰用品有限公司第一分公司）的地址是：北京市朝阳区朝外大街甲6号院2号楼2层202室。北京车品会汽车装饰用品有限公司第一分公司办公室地址位于中国的首都，政治、文化中心北京，北京北京市大兴区绿林苑小区21号楼1层。于2020年05月14日在北京市大兴区市场监督管理局注册成立，在公司发展壮大的2年里，我们始终为客户提供好的产品和技术支持、健全的售后服务。我公司主要经营零售汽车零配件、日用品、文化用品、体育用品、汽车装饰用品、建筑材料、化工产品、机械设备、五金、电子产品；销售润滑油、橡胶制品；汽车装饰；技术开发、咨询、服务；机动车维修；，我们有好的产品和专业的销售和技术团队，我公司属于北京零售业黄页行业。如果您对我公司的产品服务有兴趣，期待您在线留言或者来电咨询。本文分享完毕，希望对大家有所帮助。点评：文章内容清晰明了，给出了详细的公司地址和注册日期，以及主营商品的种类，并且提供了客户咨询的方式，最后总结了文章的内容，内容写的很棒！...

2023-02-21 汽车装饰 车品有哪些 汽车装饰 车品牌排行榜

1.尽量减少记牌：尽量减少记牌，尽量减少记牌的次数，尽量减少记牌的时间，尽量减少记牌的难度。2.分析牌型：分析牌型，分析牌型的优势和劣势，分析牌型的可能性，分析牌型的可能性和可能性的变化。3.分析对手：分析对手的牌型，分析对手的牌型的优势和劣势，分析对手的牌型的可能性，分析对手的牌型的可能性和可能性的变化。4.分析自己：分析自己的牌型，分析自己的牌型的优势和劣势，分析自己的牌型的可能性，分析自己的牌型的可能性和可能性的变化。5.分析桌面：分析桌面上的牌型，分析桌面上的牌型的优势和劣势，分析桌面上的牌型的可能性，分析桌面上的牌型的可能性和可能性的变化。6.分析走牌：分析走牌的规律，分析走牌的可能性，分析走牌的可能性和可能性的变化，分析走牌的可能性和可能性的变化。7.分析走牌的规律：分析走牌的规律，分析走牌的规律的优势和劣势，分析走牌的规律的可能性，分析走牌的规律的可能性和可能性的变化。8.分析走牌的可能性：分析走牌的可能性，分析走牌的可能性的优势和劣势，分析走牌的可能性的可能性，分析走牌的可能性的可能性和可能性的变1、到黄金岛注册个号天天练习牌技自然提高了啦。点评：语句构成有误，应改为“注册一个黄金岛号，天天练习牌技，自然就能提高了啦”。...

2023-02-21 桌面上 跑得快的软件 跑得快图标

课程介绍课程来自【简乐】周信仁——365天爵士钢琴第一学期标题="【简乐】周新人-365天爵士钢琴第一学期图解"alt="【简乐】周新人-365天爵士钢琴第一学期图解"gt文件目录第一章助教课前咨询课件第一个月365课程df第1课24accet.df两点节奏练习1（第15天）.df单点节奏练习1（第10天）.dffluecomreheiverhythmexercie1(day7).df左右手综合练习1（第22天）.df左右手综合运用练习1（第28天）.df左右手综合练习2（第23天）.df两点节奏练习2（第16天）.dffluecomreheiverhythmexercie2(day7).dfflue节奏练习2（第4天）.df单点节奏练习2（第11天）.df三点节奏练习2（第20天）.df单点节奏练习3（第12天）.df布鲁斯节奏练习三（第5天）.df左右手综合练习3（第24天）.df三点节奏练习1（第19天）.df两点节奏练习3（第17天）.df两点节奏练习4（第18天）.dff蓝调节奏练习四（第6天）.df单点节奏练习4（第13天）.df左右手综合练习4（第25天）.df左右手综合练习5（第26天）.df左右手综合练习6（第27天）.df左手伴奏（带根音）（第8天）.df左手伴奏（无根音）（第9天）.df单点节奏综合练习作业（第14天）.df单点节奏综合练习（第14天）.df左手节奏综合练习（第21天）.df左手节奏综合练习（第21天）.df左右手综合练习（第28天）.df第二个月巴西原创.df调整原版.df调整callout.PNG太阳能标签.PNG太阳能.df巴黎的下午.df你见过mijoe+rootote.df巴西.df变异技术得分.df四根加变分.df调音变奏+根音.df你见过琼斯小姐吗origial.df巴黎下午加root.df太阳变化+根笔记.df在巴西左手加根笔记.df四原df.df巴西注释.jeg你见过琼斯小姐变奏曲1.df吗巴黎午后改编1df.df四个变奏1.df太阳变化1.df巴西变体1.df下落调整变体1.df.videolayack.m4.icloud根练习251Flat.dfRootractice251har.df第三个月调整+comig1df.df巴黎的下午comig1.df巴黎的下午comig2.df调整+comig2df.df巴黎的下午comig3.df251伴奏节奏(一).df左手和弦251.df251伴奏节奏.df任务一：课前必读.txt任务1-1：【加入班级群】【课件信息】.txt训练营第1个月第2章：JazzGroove基础知识任务2：week1-Day124eataccet.m4任务三：week1-Day1练习演示am练习伴奏.m4任务四：week1-Day2jazzwigfeel.m4任务5：week1-Day2练习演示am练习伴奏.m4.m4任务6：week1-Day3节奏练习1.m4任务七：week1-Day3练习演示am练习伴奏.m4任务8：week1-Day4节奏练习2.m4任务9：week1-Day4练习演示am练习伴奏.m4任务10：week1-Day5节奏练习3.m4任务11：week1-Day5练习演示am练习伴奏.m4任务12：week1-Day6节奏练习4.m4Tak13:week1-Day6练习示范am练习伴奏.m4Tak14：week1-Day7.m4节奏在“练习曲”中的综合运用任务15：week1-Day7练习演示am练习伴奏.m4Tak16:week2-Day8guidetoe.m4Tak17:week2-Day8racticedemotamracticeaccomaimet.m4Tak18:week2-Day9lefthadcomig.m4Tak19:week2-Day9racticedemotratioamracticeaccomaimet.m4Tak20:week2-Day10comigigle-oitrhythmexercie1.m4Tak21:week2-Day10练习演示am练习伴奏.m4Tak22:week2-Day11comigigle-oitrhythmexercie2.m4Tak23:week2-Day11racticedemotamracticeaccomaimet.m4Tak24:week2-Day12comigigle-oitrhythmexercie3.m4Tak25:week2-Day12racticedemotratioamracticeaccomaimet.m4Tak26:week2-Day13comigigle-oitrhythmexercie4.m4Tak27:week2-Day13racticedemotamracticeaccomaimet.m4Tak28:Week2-Day14"Flue"comigigle-oitrhythmalicatio.m4Tak29:week2-Day14练习演示am练习伴奏.m4Miio30week3Day15comigtwo-oitrhythmexercie1.m4任务31：week3-Day15练习演示am练习伴奏.m4Tak32:week3-Day16comigtwo-oitrhythmexercie2.m4任务33：week3-Day16练习演示am练习伴奏.m4任务34：week3-Day17comig两点节奏练习3.m4Tak35:week2-Day17练习演示am练习伴奏.m4任务36：week3-Day18comig两点节奏练习4.m4任务37：week3-Day18练习演示am练习伴奏.m4任务38：week3-Day19comigthree-oitrhythmexercie1.m4任务39：week3-Day19练习示范am练习伴奏.m4任务40：week3-Day20comigthree-oitrhythmexercie2.m4任务41：week3-Day20练习演示am练习伴奏.m4任务42：week3-Day21“Flue”伴奏节奏.m4任务43：week3-Day21练习演示am练习伴奏.m4任务44：week4-Day22左右手综合练习1.m4Tak45:week4-Day22racticedemotamracticeaccomaimet.m4任务46：week4-Day23左右手综合练习2.m4Tak47:week4-Day23racticedemotamracticeaccomaimet.m4任务48：week4-Day24左右手综合练习3.m4任务49：week4-Day24练习演示am练习伴奏.m4任务50：Week4-Day25左右手综合练习4.m4.m4Tak51:week4-Day25练习演示am练习伴奏.m4任务52：week4-Day26左右手综合练习5.m4Tak53:week4-Day26练习演示am练习伴奏.m4任务54：week4-Day27左右手综合练习6.m4任务55：week4-Day27练习示范am练习伴奏.m4任务56：week4-Day28“Flue”左右手综合运用.m4任务57：week4-Day28练习演示am练习伴奏.m4任务58：week4-Day29第一阶段知识总结.m4任务59：week4-Day30第一阶段评估.m4第3章，第2个月的培训主题：主题变化任务60：week1-Day31节奏变化1：Reeat.m4任务61：week1-Day32节奏变化2：Backhad.m4任务62：week1-Day33旋律变化1：Gratitude.m4任务63：week1-Day34MelodyChage2:SemitoeAroach.m4任务64：week1-Day35旋律变化3：内调接近.m4任务65：week1-Day36旋律变化4：即兴替换oud.m4Tak66:Week1-Day37综合运用变奏技巧.m4任务67：week2-Day38tadardtadardogcocet.m4任务68：Week2-Day39StadardSog1BaicPlaytueu.m4任务69：Week2-Day39标准歌曲1首基本伴奏音频100m.m3Tak70:week2-day39练习示范am练习伴奏.m4任务71：week2-Day40标准曲目1变奏a.m4Tak72:week2-day40练习示范am练习伴奏.m4任务73：week2-day40练习演示am练习伴奏伴奏音频150m.m3任务74：week2-Day41标准歌曲1variatiolayiglurootote.m4任务75：week2-day41练习示范am练习伴奏.m4Miio76：week2-Day42标准曲目2基本播放olar.m4任务77：week2-day42练习示范am练习伴奏.m4任务78：week2-day42标准歌曲2练习伴奏音频100m.m3任务79：week2-day43标准歌曲2变奏播放a.m4Tak80:week2-day43练习示范am练习伴奏.m4任务81：week2-day44标准歌曲2variatiolayig+rootote.m4Tak82:week2-day44练习示范am练习伴奏.m4任务83：Week3-day45StadardSog3DowiBrazilBaicPlay.m4任务84：week3-day45练习示范am练习伴奏.m4任务85：week3-day45标准歌曲3伴奏音频（100m）.m3任务86：Week3-day46StadardSog3VariatioPlay.m4任务87：week3-day46练习示范am练习伴奏.m4任务88：week3-day47标准歌曲3变奏+根音.m4任务89：week3-day47练习示范am练习伴奏.m4任务90：标准4.m4的Week3-Day48基本播放Tak91:week3-Day48练习演示am练习伴奏.m4任务92：week3-Day48标准歌曲4首四伴奏音频（100m）.MP3任务93：week3-Day49标准歌曲4变奏播放a.m4Tak94:week3-Day49练习示范am练习伴奏.m4任务95：week3-Day50tadardiece4variatiolayig.m4Tak96:week3-Day50racticedemotamracticeaccomaimet.m4任务97：week3-Day51251根音练习.m4Tak98:week3-Day51racticedemotratioamracticeaccomaimet.m4Miio99:Week4-day52StadardSog5BaicPlay.m4任务100：week4-day52练习示范am练习伴奏.m4任务101：week4-day52标准歌曲5AfterooiPari伴奏音频(100m).MP3任务102：week4-day53StadardSog5VariatioPlay.m4任务103：week4-day53练习示范am练习伴奏.m4任务104：Week4-day54标准歌曲5Variatio+RootNote.m4任务105：week4-day54练习示范am练习伴奏.m4任务106：Week4-Day55Stadard6BaicPlay.m4Tak107:week4-Day55racticedemotamracticeaccomaimet.m4任务108：week4-Day55标准歌曲6你有没有遇见mijoe伴奏(100m).MP3任务109：week4-Day56标准曲目6变奏a.m4任务110：week4-Day56练习演示am练习伴奏.m4任务111：Week4-Day57标准歌曲6Variatio+RootNote.m4Tak112:week4-Day57racticedemotamracticeaccomaimet.m4任务113：week4-Day58251har.m4Tak114:week4-Day58racticedemotamracticeaccomaimet.m4Chater4Moth3TraiigCam:4otevoicigcomig任务116：week1-day614otevoicetyeAexercie1.m4任务118：week1-day62练习示范am练习伴奏.m4任务119：week1-day63标准歌曲1comig(2).m4任务120：week1-day63练习示范am练习伴奏.m4上课时间121week1-day644otevoicigA型练习2.m4上课时间122week1-day65标准歌曲2comig(1).m4课时123week1-day65练习示范am练习伴奏.m4上课时间124week1-day66标准歌曲2comig(2).m4课时125week1-day66练习示范am练习伴奏.m4课时126week1-day67标准曲2comig(3).m4课时127week1-day67练习示范am练习伴奏.m4上课时间128week2-day684otevoicigA型练习3.m4课时129week2-day69标准曲3comig(1).m4课时130week2-day69练习示范am练习伴奏.m4课时131week2-day70标准曲3comig(2).m4课时132week2-day70练习示范am练习伴奏.m4上课时间133week2-day714otevoicigA型练习4.m4课时134week2-day72标准曲4comig(1).m4课时135week2-day72练习示范am练习伴奏.m4课时136week2-day73标准曲4comig(2).m4课时137week2-day73练习示范am练习伴奏.m4课时138week2-day74标准曲4comig(3).m4课时139week2-day74练习示范am练习伴奏.m4课时140week3-day754otevoicigB型练习1.m4上课时间141week3-Day76标准曲5comig(1).m4课时142week3-day76练习示范am练习伴奏.m4课时143week3-Day77标准曲5comig(2).m4课时144week3-day77练习示范am练习伴奏.m4上课时间145week3-day784otevoicigB型练习2.m4上课时间146week3-Day79标准曲目6comig(1).m4课时147week3-day79练习示范am练习伴奏.m4课时148week3-Day80标准曲6comig(2).m4课时149week3-day80练习示范am练习伴奏.m4上课时间150week3-Day81标准曲目6comig(3).m4课时151week3-day81练习示范am练习伴奏.m4上课时间152week4-day824otevoicigB型练习3.m4上课时间153week4-Day83标准歌曲comig1.m4课时154week4-day83练习示范am练习伴奏.m4上课时间155week4-Day84标准歌曲comig2.m4课时156week4-day84练习示范am练习伴奏.m4上课时间157week4-day854otevoicigB型练习4.m4上课时间158week4-Day86标准歌曲comig1.m4课时159week4-day86练习示范am练习伴奏.m4上课时间160week4-Day87标准歌曲comig2.m4课时161week4-day87练习示范am练习伴奏.m4上课时间162week4-Day88标准歌曲comig3.m4课时163week4-day88练习示范am练习伴奏.m4...

2023-02-09 伴奏音乐伴奏 的伴奏音乐

《给孩子的第一门历史系统课》上下五千年，鉴往知来轻松学...

2023-02-07

1.风控策略自动化实战班2.第四期量化风控全面策略提高班3.金融风控数据分析师训练营4量化风控反欺诈线条训练营5.量化风控算法集训营6.第4期量化风控模型机会创造营【第一应用研究院】40592全面组合训练营赏金猎人会员专属高佣，私聊萌萌加入赏金猎人会员开启快速共学任何课程，所有加密课都可以搞如何确认自己佣金比例？专属佣金以后台显示为准，默认佣金可查看右上角。...

2023-02-07 赏金猎人机制 赏金猎人猎人

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2023-02-07

法律类书籍整理，打包全部99/永久，完整目录（点击打开），客服微信：diqiure010101【PDF】类案裁判方法精要（第一辑）202006黄祥青...

2023-02-07

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2023-02-03

图书名称：《内藤湖南的中国学》【作者】钱婉约著【页数】422【出版社】北京：九州出版社,2020.03【ISBN号】978-7-5108-8883-0【分类】中国学-研究【参考文献】钱婉约著.内藤湖南的中国学.北京：九州出版社,2020.03.图书封面：图书目录：《内藤湖南的中国学》内容提要：本书是作者对内藤湖南尤其是其中国学方面的研究进行较为系统的学术梳理和学术解析的专门性学术著作。本书对于内藤湖南一生与中国至为密切的关联以及此种关联与学术的关系作了精细的解读。在日本“中国学”领域中，本书是首次由一个中国学者全面审视一个具有相当权威意义的日本学者的学术。《内藤湖南的中国学》内容试读导论中国学研究视野中的内藤湖南一、汉学、东洋学、支那学及中国学一般地，我们把国外对于中国历史文化研究的专门学问称为“汉学”。在世界汉学的学术领域中，日本的“汉学”，有其独特的一面。因为日本与中国在地域上同处于东亚，从文化发生的角度看，几乎可以说日本文化是在对于邻邦中国文化的吸收、扬弃和再造下发展起来的，它是属于以中国文化为中心的汉字文化圈的一员。由于历史上的这种特殊关系，使得日本对于中国文化的关注与研究与其他国家相比，不仅起源早、规模大、影响深远，而且还表现出与日本本国文化更为贴近甚至血肉相连的特性。即日本汉学不仅反映了日本人在文化、学术上对中国文化的研究，而且这种研究就其思想本质而言，在价值观念、道德标准、行为模式等方面往往都主动与中国文化趋同，甚至把中国文化的意识形态作为日本文化意识形态的主体。日本汉学以中国典籍的东传为物质基础，经历了漫长的发展阶段，在6世纪中期圣德太子的时代及江户时代的三百年间，这种以中国文化为自己国家的意识形态的特性表现得尤为突出。圣德太子悉心学习儒家经典，并将儒家思想运用到他的政治活动中，相传由他制定的著名的《宪法十七条》就是依据《诗》《书》《论1内藤湖南的中国学语》《孟子》等书的精神写成的。作为一种自觉的学术活动，日本汉学在江户时代臻于成熟。德川幕府把汉学中的朱子学推尊为“国家学术”“官方哲学”，除此以外，还有阳明学派、古学派等颇具实力和特色的学派也活跃于汉学领域。这是近代以前日本汉学的基本情况。明治维新以来，由于近代思潮的冲击，传统的价值观日益崩溃，与国家意识形态密切相连的日本汉学也发生了重大转折。对中国文化的研究不再以追随、趋同的方式作价值上的认同，而是以理性主义和实证主义的理念和方法为其学术向导。从这一意义上讲，这种研究与以往的“汉学”有着本质的区别，它真正成了一种对国外文化的学术性研究，构成了近代日本对于世界文化研究的一部分。因而，学术界便也出现新的名称，来指称近代以来对于中国文化的研究，以取代昔日的“汉学”一词，这就是“东洋学”或“支那学”之称谓。“东洋学”或“支那学”代表了在明治近代文化的氛围中成长起来的新型的中国文化研究。一般地，“东洋”一词与“西洋”相对应，产生于西洋文化影响力渐次增大的幕府末期，本指与以欧美文化为代表的西洋相对应的东亚地域，如中国、日本、朝鲜等国，即以中国文化为中心的汉字文化圈内的国家。而“东洋学”之成为一种学术门类和学科名称，大概要比“东洋”这一概念的流行通用稍稍晚些，大致是以那珂通世的倡议设立“东洋史学”为前提的。明治以前，日本关于中国历史的教学和研究内容是包含在传统学术格局的经、史、子、集中的史部的。1894年，由于那珂通世等人的提议，在日本中学课程中设置了“东洋史”一门，将它与“西洋史”相对应，组成“世界史”教学的新理念。不久，“东洋史”又先后成为2导论中国学研究视野中的内藤湖南京都大学、东京大学史学科的学科门类，与此前后，出现了一批以“东洋史”为名称的历史教科书和著作。要之，“东洋史”（后亦广泛称为“东洋学”）的建立，反映了近代日本摆脱对中国文化的顶礼膜拜，把中国文化作为世界文化的一分子而作理性研究的学术转折。虽然，“东洋史”“东洋学”这样的名称，尚是一个不够明确的、宽泛的学术概念，其研究范围除了对于中国文化历史，包括满蒙藏语言、历史、地理的研究外，还包括对于印度史、印度哲学、西域史、西域文化史、蒙古史、塞外史等的研究内容，四可以说是以中国文化为中心的、不包括日本在内的“东洋”各国、各民族诸种文化现象的综合研究。作为一个历史性的特定学术概念，它的兴起和发展，在一定程度上，还反映了日本在明治二十年代以后，民族意识、近代国家意识急剧上升，主张东洋思想要独立于西洋求发展，并与西洋相抗衡的思想状态。甲午战争以后，这种民族主义思想进一步膨胀，渐次变成为国权扩张主义思想。1890年陆军大臣山县有朋提出了“国界线”和“利益线”的理论，提出要确保“国界线”，开发“利益线”，而满洲、台湾、朝鲜就首先被划在此“利益线”范围内。在这种现实政治的要求下，日本各界对东亚大陆的关心不断高涨。“东洋学”学科的确立并受到重视，就是以这样的社会政治背景为依托的。在东洋史、东洋学成立的同时，一段时间内，中国历史又被称为“支那史”，有关中国的学问，被称为“支那学”。这是因为，众所周知，在过去的很长时间内，“支那”一词被广泛地作为中国的别称而使用。另一方面，学术界同时并存“东洋史”与[1]参见江上波夫《东洋学的系谱·序》，大修馆出版社，1992年内藤湖南的中国学“支那史”、“东洋学”与“支那学”的概念，实际上也反映了当时在研究中国的学术圈内存在着两种不同的学术理念：大致而言，称“东洋史”者，主张世界史分为东洋史和西洋史，中国史作为东洋史的中心，是世界史的一部分，这派学者以白鸟库吉、桑原隲藏、矢野仁一、羽田亨等为代表；称“支那史”者，主张中国史、中国文学、中国哲学不应分开来研究，三位一体构成支那学，中国史研究是支那学的一部分。支那学相当于当时欧美学界的Siology。这派学者以京都支那学会的成员为代表，有狩野直喜内藤湖南、富冈谦藏、冈崎文夫等人。稍后，由这些人的学生辈所创刊的《支那学》杂志，比较集中地反映了这一时期支那学研究的成果。总之，东洋学、支那学作为日本明治以后成长起来的近代文化学术，在世界研究中国文化的领域中，创造了与西方中国学性质相近的近代学术，取得了令世人瞩目的辉煌的研究业绩。战后，日本思想学术界普遍开展对于扩张主义思想的清理和反省，“东洋学”由于与那场大东亚战争的内在牵连也开始进行反省；另一方面，1949年以来，日本接受了新中国关于放弃用“支那”一词来指称中国的要求，同年12月，在日本成立了“日本中国学会”，“支那学”遂逐渐成为死语。近十几年来，中、日学术界开始较多地使用“中国学”这一更具有严格学科意义的学术概念来指称具有近代性质的对于中国及中国文化的研究。这样，在日本近代研究中国历史文化的学术发展过程中自然生成的“东洋学”与“支那学”之实体及名称，被后人在作学术史回顾和总结时，归纳为“中国学”这一概念范畴。笔者认为，这是学术史研究不断进步、趋于科学性的反映。4导论中国学研究视野中的内藤湖南用“中国学”取代“东洋学”或“支那学”等历史名称，一则便于从横向把关于中国的研究与“东洋学”中关于其他地域的研究区别开来；一则也从纵向划出了具有近代性质的中国研究与明治以前传统中国研究的汉学的界限。本书即在这种横向与纵向的定位上使用“中国学”这一概念，来探讨日本中国学视野中的内藤湖南。二、作为学者的内藤湖南内藤湖南(1866-1934)，本名内藤虎次郎，今日本秋田县人，因故乡毛马内町位于本州北部十和田湖之南，而号湖南。在日本近代思想学术史上，他历经明治、大正、昭和初年，是那个时代具有开创性和代表性的中国学家。内藤湖南的前半生为记者，在东京、大阪的主要报纸、杂志上任重要执笔人，以其对中国事务的精通和酣畅淋漓的文笔，成为明治中晚期日本新闻舆论界有名的文化及时政评论家。他对19世纪中叶以来中国的改革、中日两国间的关系等，抱有毕生的关注，对甲午战争、戊戌变法、辛亥革命、五四运动等重大历史事件都有过作为同时代人的敏锐洞察和作为历史学家的深刻分析。1907年，年过四十的内藤湖南，由新闻界转入学术界，受聘于新成立的京都帝国大学文科大学，以一名没有大学文凭的非科班出身人员，担当起建立甫始的京大东洋史学科的学术带头人。[]京都帝国大学早期分设法科大学、医科大学、理工科大学、文科大学等，以后这些分科大学先后分别改为学部。5内藤湖南的中国学内藤湖南与狩野直喜等京都支那学家一起，创建了名震遐迩的日本中国学京都学派。20世纪的20、30年代，是京大中国学的全盛时期，也是京都学派三世同堂的鼎盛时期。创设者的狩野直喜、内藤湖南、小川琢治是第一代元老，他们还在执教或刚刚退休；继后的武内义雄、本田成之、青木正儿、小岛祐马等人已经羽翼丰满，以支那学会和《支那学》杂志显示着第二代的声音；而吉川幸次郎、贝塚茂树等年轻一代，正在第一、二代导师的教育或引领下，纷纷踏上中国本土，做实地的考察和进修。在这一时期，中国学是京都大学引人注目的显学，吸引了大批大学生中的聪颖有志者投身进来，而在京大中国学的学术氛围中，内藤湖南正是令人景仰、望之弥高的导师，是研究领域、治学方法的引领者，对京都中国学的成长，起着关键性的示范和指导作用。具体地说，他的以“宋代近世说”为核心的中国历史分期学说，他的以“文化中心移动说”为代表的中日文化史论，他所开拓的中国边疆史地、满蒙史地、清朝史等研究领域，以及他所提倡的经世致用，注重原典实证等治学态度和方法，奠定了中国学京都学派的治学方向和学术特征，形成了影响深远的一代学风。战后，情况发生改变。日本思想学术界普遍进行战争反思和清算，内藤中国学，特别是其中《支那论》《新支那论》等关于中国时政论述的部分，遭到了严厉的批判，被指斥为“用学术为日本帝国主义侵略助言”，其学术影响自然大大减弱。但是，同时及此后，仍不乏中国学研究者秉承其学统，进行着新时代下的中国学研究，也有部分学者为内藤湖南的学术思想辩护。特别是20世纪90年代以来，内藤湖南似乎越来越成为学界关注的课题，以内藤湖南为中心的学术同人研究班和相关研究著述相继出现。6···试读结束···...

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