图书名称：《Scikit-lear机器学习详解上》【作者】潘风文，潘启儒著【丛书名】人工智能开发丛书【页数】276【出版社】北京：化学工业出版社,2021.01【ISBN号】978-7-122-37849-1【分类】机器学习-指南-英文【参考文献】潘风文，潘启儒著.Scikit-lear机器学习详解上.北京：化学工业出版社,2021.01.图书封面：图书目录：《Scikit-lear机器学习详解上》内容提要：本书主要内容包括机器学习介绍，NumPy、Pada、SciPy库、Matlotli（可视化）四个基础模块，Scikit-lear算法、模型、拟合、过拟合、欠拟合、模型性能度量指标、数据标准化、非线性转换、离散化，以及特征抽取和降维的各种方法，包括特征哈希、文本特征抽取、特征聚合等。《Scikit-lear机器学习详解上》内容试读CHAPTER1TheMachieLearigLadcaeWhemoteolehear"MachieLearig,"theyicturearoot:adeedaleut-leroradeadlyTermiator,deedigowhoyouak.ButMachieLearigiotjutafuturiticfatayit'alreadyhere.Ifact,ithaeearoudfordecadeiomeecializedalicatio,uchaOticalCharacterRecogitio(OCR).ButthefirtMLalicatiothatreallyecamemaitream,imrovigtheliveofhudredofmillioofeole,tookovertheworldackithe1990:theamfilter.It'otexactlyaelf-awareSkyet,utitdoetechicallyqualifyaMachieLearig(ithaactuallylearedowellthatyoueldomeedtoflagaemailaamaymore).ItwafollowedyhudredofMLalicatiothatowquietlyowerhudredofroductadfeaturethatyouueregularly,frometterrecommedatiotovoiceearch.WheredoeMachieLearigtartadwheredoeited?Whatexactlydoeitmeaforamachietolearomethig?IfIdowloadacoyofWikiedia,hamycomuterreallylearedomethig?Iituddelymarter?IthichaterwewilltartyclarifyigwhatMachieLearigiadwhyyoumaywattoueit.The,eforeweetouttoexloretheMachieLearigcotiet,wewilltakealookatthemaadlearaoutthemairegioadthemototaleladmark:uerviedveruuuerviedlearig,olieveruatchlearig,itace-aedverumodel-aedlearig.ThewewilllookattheworkflowofatyicalMLroject,dicuthemaichallegeyoumayface,adcoverhowtoevaluateadfie-tueaMachieLearigytem.Thichateritroducealotoffudametalcocet(adjargo)thateverydatacietithouldkowyheart.Itwilleahigh-leveloverview(it'theolychaterwithoutmuchcode),allratherimle,utyouhouldmakeureeverythigicrytalcleartoyoueforecotiuigototheretoftheook.Sograacoffeeadlet'gettarted!IfyoualreadykowalltheMachieLearigaic,youmaywattokidirectlytoChater2.Ifyouareoture,trytoawerallthequetiolitedattheedofthechatereforemovigo.WhatIMachieLearig?MachieLearigitheciece(adart)ofrogrammigcomuterotheycalearfromdata.Hereialightlymoregeeraldefiitio:[MachieLearigithe]fieldoftudythatgivecomutertheailitytolearwithouteigexlicitlyrogrammed.-ArthurSamuel,1959Adamoreegieerig-orietedoe:AcomuterrogramiaidtolearfromexerieceEwithreecttoometakTadomeerformacemeaureP,ifiterformaceoT,ameauredyP,imrovewithexerieceE.-TomMitchell,1997YouramfilteriaMachieLearigrogramthat,giveexamleofamemail(e.g.,flaggedyuer)adexamleofregular(oam,alocalled"ham")email,caleartoflagam.Theexamlethattheytemuetoleararecalledthetrai-iget.Eachtraiigexamleicalledatraiigitace(oramle).Ithicae,thetakTitoflagamforewemail,theexerieceEithetraiigdata,adtheerformacemeaurePeedtoedefiedforexamle,youcauetheratioofcorrectlyclaifiedemail.Thiarticularerformacemeaureicalledaccuracy,aditiofteuediclaificatiotak.IfyoujutdowloadacoyofWikiedia,yourcomuterhaalotmoredata,utitiotuddelyetterataytak.Thu,dowloadigacoyofWikiediaiotMachieLearig.WhyUeMachieLearig?Coiderhowyouwouldwriteaamfilteruigtraditioalrogrammigtechi-que(Figure1-1):1.Firtyouwouldcoiderwhatamtyicallylooklike.Youmightoticethatomewordorhrae(ucha“4U,”“creditcard,”“free,”ad“amazig")tedtocomeualotitheujectlie.Perhayouwouldalooticeafewotherat-teritheeder'ame,theemail'ody,adotherartoftheemail.21Chater1:TheMachieLearigLadcae2.Youwouldwriteadetectioalgorithmforeachoftheatterthatyouoticed,adyourrogramwouldflagemailaamifaumeroftheeatterweredetected.3.Youwouldtetyourrogramadreeatte1ad2utilitwagoodeoughtolauch.Lauch!StudytheEvaluaterolemWriteruleAalyzeerrorFigure1-1.ThetraditioalaroachSicetherolemidifficult,yourrogramwilllikelyecomealoglitofcomlexrule-rettyhardtomaitai.Icotrat,aamfilteraedoMachieLearigtechiqueautomaticallylearwhichwordadhraearegoodredictorofamydetectiguuuallyfre-quetatterofworditheamexamlecomaredtothehamexamle(Figure1-2).Therogramimuchhorter,eaiertomaitai,admotlikelymoreaccurate.Whatifammeroticethatalltheiremailcotaiig"4U"arelocked?Theymighttartwritig"ForU"itead.Aamfilteruigtraditioalrogrammigtechiquewouldeedtoeudatedtoflag"ForU"email.Ifammerkeework-igaroudyouramfilter,youwilleedtokeewritigewruleforever.Icotrat,aamfilteraedoMachieLearigtechiqueautomaticallyoti-cethat"ForU"haecomeuuuallyfrequetiamflaggedyuer,adittartflaggigthemwithoutyouritervetio(Figure1-3).WhyUeMachieLearig?3Lauch!DataStudytheTraiMLEvaluaterolemalgorithmolutioAalyzeerrorFigure1-2.TheMachieLearigaroachUdateLauch!dataDataCaeautomatedTraiMLEvaluatealgorithmolutioFigure1-3.AutomaticallyadatigtochageAotherareawhereMachieLearighieiforrolemthateitheraretoocom-lexfortraditioalaroacheorhaveokowalgorithm.Forexamle,coidereechrecogitio.Sayyouwattotartimleadwritearogramcaaleofdi-tiguihigtheword"oe'”ad“two”Youmightoticethattheword“two”tartwithahigh-itchoud("T"),oyoucouldhardcodeaalgorithmthatmeaurehigh-itchouditeityaduethattoditiguihoeadtwo-utovioulythitechiquewillotcaletothouadofwordokeymillioofverydiffer-eteoleioiyevirometadidozeoflaguage.Theetolutio(atleattoday)itowriteaalgorithmthatlearyitelf,givemayexamlerecord-igforeachword.Fially,MachieLearigcahelhumalear(Figure1-4).MLalgorithmcaeiectedtoeewhattheyhaveleared(althoughforomealgorithmthicaetricky).Foritace,oceaamfilterhaeetraiedoeougham,itcaeailyeiectedtorevealthelitofwordadcomiatioofwordthatitelievearetheetredictorofam.SometimethiwillrevealuuectedChater1:TheMachieLearigLadcaecorrelatioorewtred,adthereyleadtoaetterudertadigofthero-lem.AlyigMLtechiquetodigitolargeamoutofdatacaheldicoverat-terthatwereotimmediatelyaaret.Thiicalleddatamiig.StudytheTraiMLrolemalgorithm入SolutioIectthe"Lot"ofdataolutioIterateifeededUdertadtherolemetterFigure1-4.MachieLearigcahelhumalearToummarize,MachieLearigigreatfor:Prolemforwhichexitigolutiorequirealotoffie-tuigorloglitofrule:oeMachieLearigalgorithmcaofteimlifycodeaderformet-terthathetraditioalaroach.Comlexrolemforwhichuigatraditioalaroachyieldogoodolu-tio:theetMachieLearigtechiquecaerhafidaolutio.Fluctuatigeviromet:aMachieLearigytemcaadattoewdata.Gettigiightaoutcomlexrolemadlargeamoutofdata.ExamleofAlicatioLet'lookatomecocreteexamleofMachieLearigtak,alogwiththetech-iquethatcatacklethem:AalyzigimageofroductoaroductiolietoautomaticallyclaifythemThiiimageclaificatio,tyicallyerformeduigcovolutioaleuralet-work(CNNeeChater14).DetectigtumoriraicaThiiematicegmetatio,whereeachixelitheimageiclaified(awewattodetermietheexactlocatioadhaeoftumor),tyicallyuigCNNawell.ExamleofAlicatio5AutomaticallyclaifyigewarticleThiiaturallaguageroceig(NLP),admoreecificallytextclaifica-tio,whichcaetackleduigrecurreteuraletwork(RNN),CNN,orTraformer(eeChater16)AutomaticallyflaggigoffeivecommetodicuioforumThiialotextclaificatio,uigtheameNLPtool.SummariziglogdocumetautomaticallyThiiarachofNLPcalledtextummarizatio,agaiuigtheametool.CreatigachatotoraeroalaitatThiivolvemayNLPcomoet,icludigaturallaguageudertadig(NLU)adquetio-awerigmodule.Forecatigyourcomay'reveueextyear,aedomayerformacemetricThiiaregreiotak(i.e.,redictigvalue)thatmayetackleduigayregreiomodel,uchaaLiearRegreioorPolyomialRegreiomodel(eeChater4),aregreioSVM(eeChater5),aregreioRadomForet(eeChater7),oraartificialeuraletwork(eeChater10).Ifyouwattotakeitoaccoutequeceofaterformacemetric,youmaywattoueRNN,CNN,orTraformer(eeChater15ad16).MakigyourareacttovoicecommadThiieechrecogitio,whichrequireroceigaudioamle:icetheyarelogadcomlexequece,theyaretyicallyroceeduigRNN,CNN,orTraformer(eeChater15ad16).DetectigcreditcardfraudThiiaomalydetectio(eeChater9).SegmetigclietaedotheirurchaeothatyoucadeigadifferetmarketigtrategyforeachegmetThiicluterig(eeChater9).Rereetigacomlex,high-dimeioaldataetiaclearadiightfuldiagramThiidataviualizatio,ofteivolvigdimeioalityreductiotechique(eeChater8)Recommedigaroductthataclietmayeiteretedi,aedoaturchaeThiiarecommederytem.Oearoachitofeedaturchae(adotheriformatioaoutthecliet)toaartificialeuraletwork(eeCha-ter10),adgetittooututthemotlikelyexturchae.Thieuraletwouldtyicallyetraiedoatequeceofurchaeacroallcliet.6Chater1:TheMachieLearigLadcae···试读结束···...

2023-05-15 机器学习算法 机器学习与数据挖掘

图书名称：《详解庭院软装》【作者】蒋森丽，潘富鸾，贺庆编【出版社】北京：民主与建设出版社,2019.07【ISBN号】978-7-5139-2522-8【价格】328.00【分类】庭院-建筑装饰-园林设计【参考文献】蒋森丽，潘富鸾，贺庆编.详解庭院软装.北京：民主与建设出版社,2019.07.图书封面：《详解庭院软装》内容提要：本书是一本关于庭院软装景观设计的图书。该书从选题之初我们就做了大量的市场调研，从庭院软装的市场现状、庭院软装文化、庭院软装设计原则到庭院实践来全面解析庭院软装设计。尤其是理论分析上重点分析造园的实践经验。同时延伸映射了国内的庭院软装还没有形成一个与室外建筑、室内设计一样能够被大家熟知的原因。我们借这本书把“庭院软装”这个概念推出来，让更多的花园爱好者，美学追求者去了解、去感知，从而更好地设计出令人身心愉悦的庭院。《详解庭院软装》内容试读详解庭院DeigadAalyiofGardeDecoratio蒋森丽潘富鸾贺庆编软装民主与建设出版社…北京前言经历了时代的变迁，生活质量的提高，文化习惯的改变，人们对于审美的需求已经不仅仅止于穿若、饰品、房屋等，更多的是来自精神层面的提升与感受，其中就包括大家所居住的大环境的协调小环境的愜意。大都市的绿化面积较大，平时出门绿意围绕，四季自然的行道树的变化，也会为每天忙碌的生活带来一丝清爽与舒心；而庭院软生活与我们的生活相对较为贴近，大到房屋的庭院景观打造，小到边角阳台的景观收拾，都可以在无形中提升我们的生活品位与情趣感受。这本书为大家若重介绍的便是与我们生活息息相关的“庭院软生活”，大抵在基本概述、市场分析、软装文化、设计原则、元素分析、区域分析几个点来扩展描述庭院软生活的知识点与实践性。并且结合当下的环境与生活习惯，对很多种庭院风格进行了更进一步的剖析，如何理解当下庭院的性质，并且庭院的形式和风格也应该根据当下的文化与习惯进行相应的改变，与时俱进，以及未来的庭院软生活的发展轨道如何在当下开始铺路，秉承可持续发展的“绿色思维”？对于业主而言，这本书可以帮助大家更详细地了解庭院的风格，感受庭院对于生活而言的重要性，以及平日里的一些基本养护知识，帮助大家更好地规划自己的庭院，打理家人的庭院生活；对于同行业者，资源共享也是一种共同的学习与进步，其中很多庭院知识的干货”可供参考，例如庭院色彩的搭配、植物的选择、饰面的选定、家具的款式风格、区域划分的原则以及庭院环保层面的可持续发展建设等等，均有助于大家更好地理解当今的庭院的意义，统筹规划更具概念性的庭院作品。从国际注册会计师到造园人一专访沙纳景观设计总监Sarah随着地产景观的精细化发展，景观软装这一细分领域逐渐成为设计师们的新宠，恰到好处的软装，能够让空间场景化，成为景观中的点睛之笔。《详解庭院软装》是一本关于庭院软装景观设计的精品图书。现阶段庭院软装设计理论结合实际案例分析的好书非常少，且多数入门级庭院设计师缺少实践指导。因此，该书从选题之初我们就做了大量的市场调研，从庭院软装的市场现状、庭院软装文化、庭院软装设计原则至庭院实践来全面解析庭院软装设计。尤其是理论分析上能够与国内著名庭院景观设计公司一上海沙纳景观设计的设计总监及创始人Sarh通力合作，重点分析了造园的实践经验，同时延伸映射了国内的庭院软装还没有形成一个与室外建筑、室内设计一样能够被大家熟知的原因。我们借《详解庭院软装》把“庭院软装”这个概念推出来，让更多的庭院爱好者，美学追求者去了解、去感知，从而更好地设计出令人身心偷悦的庭院。下面让我们一起来了解和分享造园匠人Sarah老师不可复制的智慧。1.目可国内的庭院欢装还设有形成一个与空外建风、空内计一样家随户的的假完。区书把“医院装”区个极念提出采，希里把大家利则的、通含的、无观的“每院现”向更加生活化、精班化、微观的“任院装”层面星现。您作为假早关注距院软装的设计师，之一，在园时如阿装换这两者的思路Sarah:成长与成熟是两个概念。近几年国内的造园行业一直在成长，但我认为这种成长仅处于萌芽阶段，离成熟还有一定的距离。我个人因为机缘巧合，在欧洲留学期间有幸接角触到了国外尤其是欧洲怕的景观设计，即使当时的我还没有从事造园行业，但是“美”的触动却是实实在在的。原来想当然地以为欧洲州怕的经济发达，且具有得天独厚的自然条件和人口素质高等原因，才能创造出这样的美。后来由于个人爱好，随着对其的深入了解，发现“美”是没有附加条件的。无论是壮观的皇家或贵族庄园，还是普通市民的美妙小庭院甚至是一个小露台，都可以使人惊艳。尤其是与同时期的国内公共或私家庭院相比较后（当时国内甚至还仅仅是满足功能要求，远远谈不上庭院景观设计，更不要提到庭院软装设计了)，我意识到虽然所谓的经济水平，自然条件等客观因素有一定作用，但是对于美的追求是共通的，不分国界的，我们可以通过转变思路，注重细节，取长补短来打造我们自己的庭院软装特色。2.您的作品里，不只有艺木和品质、审美和自然的相互联系，还有行业经验与生活视角的生特星现。能西谈您在店园时这些东西是0何建立和做入到作品中的。Sarah:从事庭院景观设计之前，我就非常喜欢旅游，接触新的事物，而且喜欢观察他们与我所熟悉的事物与环境之间的不同。而且旅游时我特别喜欢到当地人喜欢去的地方而不是旅游景点。我可以在巴黎中心享用美味咖啡，也喜欢在浙江乡下与老农喝大碗茶。上午参观剑桥植物园，下午在附近一座不知名的小镇酒吧中品尝当地最流行也最普通的啤酒。这个独特的经历与视角，使我深刻领悟到不同环境与文化背景中独特的“美”，加上数十年的造园经验，使我的每一个设计作品都可以创造出与众不同的“美”，且这种美不是浮于表面的，而是富有生活内涵的设计作品。3有人说，设计就是艺木，商形术需要天成。在您看来，从国际江册合计师到造司人的月顶变，是名地证了有正的天标不是你天生信长什么，面是你天生容易从些事悟中得到天越。店服我门州学一下所理解的天、造同、乐趣区三者，之间联系Sarah:之前追求考取注册会计师是为了一份“工作梦想”，有点追求，但谈不上理想，更没有激情。我的身份之所以发生戏剧性的转变，是留学期间被欧洲整体优美的景观与庭院深深震撼并吸引，使我从内心深处意识到自己对于自然、植物以及“美”的热爱，沙纳景观公司简介：能够激发自己毅然而然地转变职业方向。成为景观与庭院设计师，冥冥中似有注定。之前对于植物的热爱，对于“美"的追求，上海沙纳景观设计，高端私与众不同的旅游爱好，现在都成为我最大的财富，这也许就是天赋吧。天赋将我从一条家庭院设计与施工的领导品牌，完全不同的道路上带回到景观设计，协助我在造园中取得成功，并享受其中。我想天赋设计总监贺庆(Sarah)曾就是你的兴趣所在，兴趣使你的天赋发挥得更加完美并更快地进步，天赋与兴趣的交集远赴欧洲州专攻园艺学，在植物配对我而言就是庭院设计。置方面拥有独到的见解，结合欧美先进的设计理念与国内的实际4对于此买联合任《洋解府院技，德台什么要补充的吗？情况，就地取材，创作出适合国内实际情况与国人审美情趣的众Sarh:我在国外学习期间，积累了大量的庭院与景观设计的先进理念，也对其有了一些自己的见解。希望通过这本书，把自己从业5年来在庭院与景观设计方面的经多优秀庭院与景观作品。沙纳景观设计团队注重创新验与心得分享出来。之前积累的经验让我在庭院设计实践中，能够大胆地运用国外先进的设计理念，结合国内的实际情况与特色，本地取材，摸索出适合我们国情与审美的庭与传统的结合，充分挖掘庭院景院景观设计与建造方法，完美地实现东西方这两者的结合与本土化。现在分享出来，希观中每一处空间的价值，协调建望为更多的庭院景观设计师与爱好者带来些许帮助。筑风格空间特征与现代人的生活方式以及审美情趣，使客户可以享受到极致的、适合现代人生活5,你觉层洁市设十叶该是备店年的话？华活哈新设十师分厚一地活用技听方式的时尚庭院生活Sarh:我不敢大言不惭定义造园设计师，不过我的感受是追求“创新”与“美”是每一个造园设计师甚至任何一个行业设计师都应该追求的。为了这个追求，我们要有一颗充满好奇的心，善于发现美的眼晴和大胆创新的思维。chater1008目录第一章总述一、庭院软装基本概念010二、庭院软装市场现状分析013·(一)植物认知014·(二)户外产品015·(三)庭院养护016三、庭院软装文化017·(一)环境美的提升018宏观环境提升微观环境提升小空间的再利用环保与呼应·(二)环保的运用与持续020废物利用砂褥利用腐叶利用植物用树木利用雨水利用自然风利用绿篱国围挡度院排水四、庭院软装设计原则030·(一)确定需求·(二)统筹规划·(三)思维突破。(四)协调统一·(五)功能满足·(六)美感打造·(七)层次升华·(八)持续发展···试读结束···...

2023-05-15 名主与建设出版社

...

2023-08-25

图书名称：《中国》【作者】钟诚编著【页数】204【出版社】北京：五洲传播出版社,2002.08【ISBN号】7-5085-0095-4【价格】268.00【参考文献】钟诚编著.中国.北京：五洲传播出版社,2002.08.《中国》内容提要：《中国》内容试读吞号对多8列水：癸君空子烈斗音卧人P16号P66斗P116三P166品P2162爸是云子斗孔号8：吴是言卫卧外号叫八人小科酣斗苦小叫显是云子对！异礼对÷社刘卧刻1到叫云子4今。足么叫是叶.o|呈早日云子到异亡是处小斗号壬卧列叶处外亡云子到烈号是川王卧卫以斗.剑导壹叫以小酷壹总“企金木水火上”足子公是“五行”。足州用斗八是乳金导胡4效卫，王过旦础是云子登卧科对！蓝型1八上叶.3·%3的达可运✉工11,量手册正免吸···试读结束···...

2023-04-26

夏米将为大家回答以下问题。北森，让我们谈谈关于北森的介绍。现在让我们一起来看一看！1.北森品牌成立于2002年，隶属于北京北森云计算有限公司，其产品包括集成人才管理云平台：人才测评系统、招聘管理系统、绩效管理系统等。2.北森，中国知名的人才管理品牌，是人才管理软件的开拓者之一。本文最后希望对您有所帮助。...

2023-04-26

图书名称：《全球化简史》【作者】(美)马克·莱文森作；方宇译【页数】283【出版社】杭州：浙江文艺出版社,2022.02【ISBN号】978-7-5339-6694-2【价格】55.00【分类】全球化-通俗读物【参考文献】(美)马克·莱文森作；方宇译.全球化简史.杭州：浙江文艺出版社,2022.02.图书封面：图书目录：《全球化简史》内容提要：当形势变化越来越影响生活之际，所有人都必须深思一个问题——化是否还会继续？21世纪的难题，200年前就有伏笔，了解化过去，看清未来大格局！《全球化简史》内容试读INTRODUCTION序言2006年8月16日下午五点半，5艘拖船将“艾玛·马士基号”(EmmaMaerk)拖出欧登塞造船厂，拖着它向后驶入大海。无论新船还是旧船，通常都是向前而不是向后航行，但“艾玛·马士基号”绝不寻常。它的长度相当于4个美式橄榄球场之和，龙骨距离甲板近100英尺(1英尺合30.48厘米)。这艘浅蓝色的庞然大物，好不容易才驶出水位很浅的欧登塞湾。经过欧登塞湾和外海之间的加贝堤时，海滩上数千名丹麦人目睹了这非凡的一幕。下水当天，“艾玛·马士基号”没有装载货物或煤炭，因此它的船身高出水面许多，白色船底的一部分和巨大的青铜螺旋桨露出了海面一螺旋桨一般在水下静静转动。读过新闻的人会知道，这是截至当时世界上最大的螺旋桨。“艾玛·马士基号”是为全球化下的一个赌注。它为马士基航运公司（一家历史悠久的丹麦企业集团的一部分）所有。在集装箱运输50年的历史上，“艾玛·马士基号”比在它之前下水的任何一艘集装箱船都大，能与它相提并论的只有零星几艘超级油轮。继“艾玛·马士基号”之后，7艘类似的船陆续下水，每艘的造价是1.54亿美元。这个价格虽然远高于此前任何一艘集装001箱船，但考虑到它的体积，似乎并不算贵。如果这些新船满载，它们的运费比当时任何一艘船都低。随着世界经济范围的扩大和远程贸易的增加，马士基航运公司的领导人预计，成本优势将帮助马士基提高市场份额。集装箱船推动了全球化的发展。它按照固定的航程表，将集装箱运到世界各地的港口，而集装箱里装着从洗衣机到废纸的各式商品。随后，这些商品再通过卡车、火车和驳船运至内陆城市。时效性强或价值高的货物，比如钻石、芯片等，可能通过空运运过大洋，但几乎所有由工厂批量生产或农场大量出产的东西都会被打包进40英尺长、8英尺宽的标准集装箱中。20世纪的最后几十年里，集装箱使企业在决定生产地、种植地、货运方式时，几乎不再需要考虑运输成本了。集装箱重塑了世界贸易。它使工厂能够将产自数十个国家的零部件组装成一辆成品汽车，使商家仅需支付15美分就能将一瓶红酒从澳大利亚运到7000英里(1英里约合1.6千米)之外的美国加利福尼亚州。它帮助中国崛起为世界第一大制造国，但也导致底特律、多特蒙德等传统制造业中心遭到废弃，因为原本受高额运输成本保护的各国市场，已经融为一个几乎无缝连接的全球化市场了。自1956年第一艘集装箱船从纽瓦克开往休斯敦以来，每一代新集装箱船总是比前几代更大，更能节省运输成本。人们期待“艾玛·马士基号”和它的姐妹船能延续这种趋势，使众多家庭在冬天能更容易地享用新鲜的草莓，使制造商能组织起更长、更复杂的供应链，将工厂和数千英里外的配送中心连接起来。“艾玛·马士基号”下水不久后，十几艘更大的船舶随之而来，其中一些船舶的运力超过11000辆卡车。但就像摩天大楼热潮往往002预示着经济即将调整一样一纽约的帝国大厦在20世纪20年代后期被规划为世界最高建筑，但在20世纪30年代的大萧条时期基本被闲置—建造体形大到无法在世界上大多数港口停靠的船舶也是过度繁荣的先兆。“艾玛·马士基号”下水时，人们尚未察觉，货物贸易不停增长的时代即将走向尽头。那些认为全球化将延续第二次世界大战后的道路的人，即将付出沉重的代价。“全球化”这个概念并不是最近才有的。这个词似乎最早出现在1929年的比利时，当时身为医生和教育家的】.O.德克罗(J·O.Decroly)用“全球化”一词来表示幼儿的注意力从自我转向范围更大的外部世界的发展过程。随着时间的推移，这个词有了更多其他含义：大型企业可以在任何一个地方销售相同的产品；思想从一个国度传播到另一个国度；美国人、肯尼亚人和中国人挥舞着旗帜，热情地为以非英籍球星为主力的英超球队加油。跨国贸易日渐繁荣自然也不例外。在某种程度上，世界在很早以前就已经高度全球化了。正如历史学家于尔根·奥斯特哈默(JuirgeOterhammel)和尼尔斯·P彼得松(Niel卫.Petero)所说：“从某种意义上说，德国的‘美国化’早在18世纪引入马铃薯时就开始了，而不是始于1945年。”但今天我们所说的全球化是随着19世纪工业资本主义的诞生而快速发展的，当时的欧洲列强编织了一张覆盖非洲和亚洲的商业大网，用陆军、海军和殖民地官员维护自身利益。昔日的亚非制造业中心一最典型的例子是印度一无法与生产效率更高的欧003洲工厂竞争。当外国纺织品占领印度市场时，印度只能转而出口大宗商品。在第一波全球化期间，国际借贷是常事，很多国家的经济活动以进出口为主。数千万人跨越国界移居国外，中国和塔希提岛的艺术风格融入了欧洲的艺术作品之中。各国的联系变得如此紧密，战争似乎将永远消失一直到1914年8月，第一次世界大战的爆发使第一波全球化戛然而止。？从1914年到1947年左右，世界经历了两次大战、无数次地区性战争和一次经济大萧条，全球化进程在此期间停滞不前。虽然这一时期跨国企业的规模有所扩大，但各国之间的金融、商业和文化联系已经被削弱。在某些方面，全球化的衰落受到了欢迎。1943年，美国国会议员克莱尔·布思·卢斯批评当时的副总统亨利·华莱士大肆宣扬“全球化谎言”(gloaloey)一华莱士以自己的全球化视野为傲。遭受大量批评之后，卢斯不再提及“全球化谎言”，而是改称“全球化胡言”（gloaloee)。不过自此之后，人们纷纷效仿，发明了诸如“全球主义的”(gloalitic)、“全球症”(gloaliti)和“全球主义”（gloalim)等大量新词，用来贬低移民、对外贸易，甚至是国际合作的提议。3盟军在第二次世界大战中取得胜利后，全球化在20世纪40年代后期重启。浮动汇率制度，以及各国为降低原材料和制成品贸易壁垒而做出的共同努力，推动了这次的全球化进程，世界上所有富裕经济体和许多欠发达经济体在随后的1/4个世纪里实现了强劲的经济增长。尽管20世纪70年代爆发了经济危机，但1986年的制成品贸易量大约是1950年的15倍。随着石油价格飙升，再加上一艘超级油轮就能将数百万桶石油从波斯湾运送到欧洲、日本和北美的炼油厂，石油市场实现了彻底的全球化。石油出口国将暴增004的收入存入伦敦、纽约和东京的银行，金融市场随之慷慨地向发展中国家政府借贷，并帮助跨国公司在世界各地扩张。4然而，第二波全球化与之前的第一波全球化一样，并不是真正意义上的全球化。虽然各企业积极涉足海外，但它们的身上还是带着强烈的母国色彩，几乎所有高管都是在母国出生并长大成人的。尽管外资投资激增，但大多数投资都发生在少数几个富裕国家之间，大部分对外贸易也是如此。欠发达国家大多背负着沉重的债务，只能通过向富国的投资者借贷或出口原油、咖啡豆等大宗商品来使自己与全球化保持些许联系。事实上，在从1947年到1986年的40年里，对全球化最严厉的批评来自那些认为更自由的贸易将使富国进一步剥削穷国的人。移民也经常被认为带有剥削的性质，因为富国一直被指责诱使穷国的护士和教师移民到自己的国家，从而造成后者的人才流失。批评者称，渴望摆脱贫穷落后处境的国家多做有利于自身发展的事，它们的处境才会变好。很多幅员辽阔、人口众多的国家，如印度、苏联等，提倡自给自足，严格限制贸易、投资、移民、旅游、科学交流、宗教思想，以及其他被其领导人认为危险的国际联系。51979年，撒切尔夫人当选英国首相。1980年，罗纳德·里根当选美国总统。这两个人的当选标志着自由市场的意识形态在富裕经济体崛起，这为新的经济关系的发展开辟了道路。1982年，当本田汽车公司开设美国第一家日资汽车装配厂时，它能够确保发动机和变速器经长达数千英里的海陆运输后，准时送达美国工厂的组织能力，令竞争对手大为震惊。到了20世纪80年代后期，随着第三波全球化的到来，这种远距离供应链已经变得司空见惯。国际贸易的性质发生了显著变化，因为零售商或制造商可以在不005同国家分别完成零部件的设计、生产和组装工作，半成品可以从一个地方运送到另一个地方，几乎不需要顾虑国界这一因素。企业的地理位置和企业国籍之间的联系被切断了。如果一家生产磨料磨具的企业，总部位于美国的马萨诸塞州，在27个国家开设工厂，但为一家总部设在巴黎的公司所有，后者的主要股东包括荷兰的养老基金、英国的投资信托公司和中东国家的政府，那么谁又能说清楚这个企业到底是法国的还是美国的，抑或仅仅说成是“跨国的”就足够了。1991年苏联的垮台举世震惊，一直以来质疑市场力量的国家突然对全球化张开了怀抱，国际贸易的增长速度几乎是世界经济增速的3倍。反对剥削的声音再次响起，但这次人们不再指责全球化伤害贫穷国家的工人，而是指责全球化损害了富裕经济体的工人的利益。詹姆斯·戈德史密斯爵士是一位富有的英国金融家，也是一个彻底国际化的家族的后人。1994年，他在其畅销书《陷阱》中批评了开放性的边境。1996年，法国评论家维维亚娜·弗雷斯特尔在她的《经济恐怖》一书中批评了全球化对富裕国家的影响。3年后，英国社会学家安东尼·吉登斯出版了《失控的世界》一书，警告世界即将失控。而与此同时，上万名示威者，包括反资本主义者、环保主义者、担心工作岗位流失的人和蓄意挑衅者，走上西雅图街头，抗议世界各国贸易部长参加的闭门会议。经济学家们几乎一致认为，更自由的贸易会使世界更加繁荣，但这个观点并没有说服多少人。他们希望欠发达经济体尽快对外开放的呼吁也没有得到强烈的回应。两位英国记者在2000年出版了一本关于全球化的书，但书名《完美的未来》与实际情况南辕北辙。6006···试读结束···...

2023-04-07 epub电子书下载网 epub电子书下载

图书名称：《简笔画图典》【作者】崔钟雷主编【丛书名】小笨熊美术教程【页数】287【出版社】长春：吉林美术出版社,2014.04【ISBN号】978-7-5386-8206-9【价格】23.80【分类】图画课-学前教育-教学参考资料【参考文献】崔钟雷主编.简笔画图典.长春：吉林美术出版社,2014.04.图书封面：图书目录：《简笔画图典》内容提要：本书作为美术图典，图片量多达上千幅，包括动物、植物、人物、物品、交通工具等等，涵盖面广，能满足孩子的求知欲，而且形象上趋向于孩子们所喜欢的绘画风格，造型可爱，线条简单，方便孩子去学习和临摹，是孩子早期教育和培养孩子兴趣爱好的好帮手。《简笔画图典》内容试读4克6o简笔典崔钟雷主编』吉林美术出版社全国百佳图书出版前言每一个孩子都是天生的艺术家他们对这个世界充满着强烈的好奇心，画画能够培养孩子们的观察力、想象力和对美的鉴赏力《小笨熊美术教程》是专门为小朋友学习绘画而精心编排的。书中包括动物、植物、蔬菜、水果、物品、风景人物等6000多个绘画形象，门类齐全，线条简洁，造型生动，非常适合儿童临目录水果蔬菜胡萝卜60黄瓜62草莓8卷心菜63菠萝10辣椒6411萝人6712蘑菇70香蕉17南瓜75橘子19藕7720茄子78柠檬23土豆8025豌豆81桃子27玉米82杏28洋葱84猕猴桃29豆角85石榴30坚果87葡萄、提子31蔬菜组合88水果组合32白菜54植物包菜55花92菜花56花草97葱、蒜5仙人掌98冬瓜0叶子99树102熊122自然熊猫123浣熊125天体104骆驼126动物刺猬127蝙蝠128北极熊105蛇129长颈鹿106松鼠130大象107兔子132河马109狗134袋鼠110猫135考拉111老鼠137狮子112海豹139老虎113海豚140猎豹114海象141115鲸鱼142斑马116乌龟143犀牛117马144猴子118146狐狸119羊148狼120150猩猩121猪151录蜗牛153海星、贝类181青蛙155贝类182毛毛虫156鲨鱼183恐龙157蜻蜓185鸟158蝴蝶186鸽子160瓢虫187鹦鹉161蚂蚁188鸵鸟162甲壳虫189企鹅163孔雀164食物165蛋糕190166饮品191167食物192喜鹊168猫头鹰169物品大雁170杯具194老鹰171生活用品195鹈鹕172学习用品213173电器214174家具217179灯220虾180玩具221···试读结束···...

2023-04-07 吉林美术出版社wiki 吉林美术出版社的书怎么样

2020年柴森九年级物理暑假班初三物理目录：│├─2020柴森物理九年级上暑假讲义（答案）.df├─2020柴森物理九年级上暑假讲义（题）.df├─柴森01.m4├─柴森02.m4├─柴森03.m4├─柴森04-1.m4├─柴森04-2.m4├─柴森05.m4├─柴森06.m4├─柴森07.m4├─柴森08.m4├─柴森09.m4└─柴森10.m4├─资料│└─资料│││├─第10讲：电功率—概念定理.df│├─第10讲：电能—概念定理.df│├─第1讲：电荷概念定理.t│├─第1节课：比热容—概念定理-3.df│├─第1节课：分子热运动-1.df│├─第1节课：内能—概念定理-2.df│├─第2讲：电流概念定理.t│├─第2讲：易题型：电流方向.t│├─第2节课：比热容—概念定理-1.df│├─第2节课：比热容—基础训练-2.df│├─第2节课：热机—概念定理-3.df│├─第3讲：电路—概念定理.df│├─第3讲：电路—基础训练.df│├─第3讲——易——题型：串联or并联.df│├─第3节课：电荷—概念定理-2.df│├─第3节课：热机—难—题型：热机效率-1.df│├─第4讲：热机难题型：热机效率(1).t│├─第4节课：电荷—概念定理-1.df│├─第4节课：电流—概念定理-2.df│├─第4节课—易—题型：电流方向-3.df│├─第5讲：电阻—概念定理.df│├─第5讲——易——题型：滑阻.df│├─第5讲——易——题型：掐R要害.df│├─第5节课：电路—概念定理-1.df│├─第5节课：电路—基础训练-2.df│├─第5节课—易—题型：串联or并联-3.df│├─第6节课：电压—概念定理.df│├─第6节课：电压—基础训练.df│├─第6节课—易—题型：串联or并联.df│├─第7讲：电阻—概念定理-1.df│├─第7讲：易—题型：滑阻-3.df│├─第7讲：易—题型：掐R要害-2.df│├─第8节课：欧姆定律—概念定理.df│├─第8节课—易—题型：导体、绝缘体.df│├─第9节课：易—题型：公式理解-2.df│├─第9节课—易—题型：分流.df│├─第9节课—易—题型：分压.df│└─第9节课—易—题型：总电阻（串并）.df...

2023-03-25 初中定理物理 物理九年级定理

2021年柴森八年级物理春季班（初二物理）目录：├─2021年八年级春季物理讲义答案.df├─2021年八年级春季物理讲义.df├─3月份八年级每日一练题目.df├─3月份八年级每日一练答案.df├─4月份八年级每日一练答案.df├─4月份八年级每日一练题目.df├─第10讲浮力：溢水题+使漂浮物体、完全浸没+杠杆.m4├─第11讲杠杆-力矩变化F向上+与杆垂直+过直角.m4├─第12讲杠杆二比法+滑轮小蛋法和大蛋法.m4├─第13讲滑轮大蛋法、功和功率基础、机械效率小绝招.m4├─第14讲小绝招和最大机械效率、滑轮人坐筐拉绳.m4├─第15讲期末串讲复习.m4├─第1节力、重力、弹力.m4├─第2讲二力平衡、力的合成.m4├─第3讲力的合成、摩擦力.m4├─第4节摩擦力、固体压强.m4├─第5讲固体压强-比值、液体压强-相互攀比+口大力小、口小力大.m4├─第6讲液体压强——两只压子、三管比较、压强计、液压传动.m4├─第7讲容器底对桌面的压强、大气压强、瓶内气压.m4├─第8节流体压强、浮力（完全浸没和潜艇）.m4└─第9讲浮力.m4...

2023-03-25 八年级物理初二物理知识点 初中八年级物理

...

2023-03-25

...

2023-03-25 钟平r2 钟平全套视频

图书名称：《教育的变革》【作者】钟秉林著【页数】489【出版社】北京：商务印书馆,2020【ISBN号】978-7-100-18510-3【分类】教育改革-中国-文集【参考文献】钟秉林著.教育的变革.北京：商务印书馆,2020.图书封面：图书目录：《教育的变革》内容提要：本书收录中国教育学会会长、北京师范大学前校长钟秉林教授50篇论文，涉及学前教育、义务教育、高中教育和高等教育等领域。作者意识到，随着我国教育普及化程度的迅速提高，教育利益相关者增多，公众对优质教育资源的选择性需求旺盛，教育政策制定与改革举措实施过程中的利益冲突与博弈更加凸显，因此，需要加强系统研究和顶层设计，推进综合改革和内涵建设，做好决策咨询，推动发展更加公平更高质量的教育。这也是本书的核心所在。具体来说，全书主要分六个部分：教育发展与综合改革、信息科技驱动下的教育变革、普通高校考试招生制度改革、高校人才培养模式变革、高等教育发展方式的变革、教育治理体系变革。《教育的变革》内容试读教育发展与综合改革推进教育综合改革适应经济社会新常态5自评、院校评估、专业评估、国际评估、常态监测相结合的“五位一体”高等教育质量保障体系正在探索和构建。近几年来，政府职能转变和简政放权的力度不断加大，在国家层面大力推进中央向地方放权、政府向学校放权，强化学校的办学主体地位，支持专业机构和社会组织规范开展教育评价。坚持以学校为主体，以学生发展为本位，健全多元化的评价标准，采用现代化评价方法和技术保证教育教学评价的科学性、规范性和独立性，切实发挥教育评价的诊断、导向和激励作用，努力形成政府管教育、学校办教育、社会评教育的格局。二、教育改革遭遇深层次难题在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，随着教育规模的扩大，“上好学校难”的矛盾凸显，教育质量和公平问题突出，教育事业发展面临诸多新的严峻挑战。虽然我国的教育规模已位列世界之首，成为教育大国，但还不是教育强国：人才培养质量还不够高，国际竞争力还不够强，优质教育资源短缺，还不能很好地满足人民群众的需求和经济社会发展的需要，特别是创新人才培养乏力，高技能型人才短缺，教育对经济转型升级和全面建成小康社会应当发挥的人才支撑和智力支持作用还没有充分发挥：教育观念仍然比较落后，对于教育外部环境发生的变化不够敏感，不少学校仍一味沿袭传统的课堂教学模式，教学方式和管理模式还不能很好地适应知识数字化和互联网技术发展的新要求。此外，教育资源配置仍然不够均衡，区域、城乡、校际之间的差距仍然较大，中西部和农村地区一些学校基本的校舍安全还难以保障，教学设施设备严重短缺。办学体制仍然比较僵化，虽然实现了财政性教育经费支出占GDP比例4%的目标，但非财政性教育经费所占比例有所下降。在我国主动调低经济增长速度的背景下，亟待完善鼓励社会力6教育发展与综合改革量参与办学的环境。教育行政管理体制仍然存在许多不适应的方面，还没有完全理顺中央与地方教育事权、财权的关系，学校的办学主体地位还没有落实到位。在一些地区和学校，违背教育规律的现象时有发生，因此，如何建立一整套行之有效的监督和制约机制尚需不断探索。随着教育综合改革的不断深入，教育领域的一些深层次矛盾和问题也凸显出来，需要教育主管部门以更大的决心、更大的魄力予以推进，制定科学性强、可行性强的改革措施。分析当前教育改革形势，笔者认为有三个现实问题尤为突出，也是下一步教育改革的着力点所在。一是在教育规模适度扩大的基础上，如何拓展优质教育资源，以有效满足人民群众对优质教育资源的需求，尤其是保证和不断提高人才培养质量。二是在持续提高教育质量的过程中，如何实现有限优质教育资源的合理配置，保证教育公平尤其是入学机会公平，从而实现教育质量与教育公平的同步推进与均衡发展。三是如何在教育国际化背景下，增强中国教育的国际话语权，让中国教育在国际上获得与国力相称的分量与地位。从以上几点不难看出，在新一轮教育体制改革中，随着改革向纵深方向发展，教育发展的重心必然发生改变。教育发展重心的改变势必带来教育发展方式的转变一从外延式发展模式向内涵式发展模式转变。如果说外延式发展以规模扩张和空间拓展为特征，那么内涵式发展则以提高质量和优化结构为核心。两种发展模式的特点决定了在教育改革发展的不同阶段有所侧重。当前，我国教育改革已经进入“深水区”，有着不同于以往的复杂性。教育发展内部和外部环境的变化、教育主要矛盾的转化和发展方式的转变、教育诸影响因素之间的相互作用和相互制约，以及不同教育利益相关者的利益博弈等一系列因素，增大了教育决策的复杂性，增加了教育政策出台和教育改革举措实施的难度，学校特色发展和内涵建设的任务也因而更加繁重。党的十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的···试读结束···...

2023-03-25 商务印书馆pdf 商务印书馆电子书资源

图书名称：《和合教育》【作者】吴培森等【页数】176【出版社】广州：羊城晚报出版社,2020.05【ISBN号】978-7-5543-0825-7【价格】38.00【分类】自学教育-研究【参考文献】吴培森等.和合教育.广州：羊城晚报出版社,2020.05.图书目录：《和合教育》内容提要：本书以吴培森校长“和合教育”的办学实践与探索过程作为样本，聚焦其办学思想，呈现其教育理念与追求。本书分为和合教育求是拓新；小组合作高效课堂；教育有法教无定法；和合教育立品笃行；和合阵地智慧相传；和谐之声蜕变之路；激扬理想瞭望将来等7章，循序渐进地展示出地处山区的派潭二中、菊泉中学在学校的顶层文化设计、学校管理、课程建设、学生培养等方面的实践成果。《和合教育》内容试读第一章和合教育求是拓新好的教育是国家之需、百姓之盼。作为增城区北部的农村学校，广州市增城区派潭镇第二中学（后文简称为“派潭二中”）积极探寻自身的发展道路，以课堂教学模式的改革促进学校学风、教风和校风的转变。短短几年，学校的教育教学工作焕发出崭新的气象，走出了一条属于自己的新课程实施之路。“水本无华，相荡乃兴潋滟；石孰有火，互击而闪灵光。”随着派潭二中“和合教育”的办学特色受到越来越多人的认可，我也深深地感到，薄弱学校的发展需要凝聚众多的合力，更需要选择合适的途径，用“和合教育”的智慧激励师生发展，帮助学校提升教育质量，已成为我们不断前行的力量。一、默默耕耘心路自宽在我的家乡，蜿蜒流淌的增江河穿城而过，润养了增城这片土地，传承了岭南千年的文明，也造就了增城悠远深厚的人文底蕴。到了20世纪70年代末，改革开放的号角吹响，各类新兴产业在这片土地上顺势而起，让增城的居民们享受到了经济发展和科教兴旺的累累硕果。1987年，我即将初中毕业，当时摆在我面前的人生选择，与许多品学兼优的学生一样，大概就是继续读高中，争取考上好的大学，或是报读中等师范学校，将来做一名教师。直到填写志愿前，我对未来的规划还有些模糊，这时父亲的一番话却帮我做出了重要的决定。父亲跟我说：“只要你考得上，家里每天只剩下一碗米，我都要供你读书。”这份沉甸甸的爱让我懂得了责任与担当，也让我毫不犹豫地报考了师范学校。我对自己说：“尽早出来工作，我就能用自己的能力来减轻家庭的负担了。”在南方最炽热的季节里，我发奋地学习，并且如愿以偿地踏入了增城师范学校的校门。这里的老师们有着扎实的专业知识和严谨的教学态度，他们教学的方式、对学生的言传身教都深深地影响着我。我好似一块海绵，认真而迫切地汲取着小教专业的知识和技能。几度寒暑，时间的书页转眼就翻到了毕业的那一章。当时，由于增城区的初中缺物理老师，而且物理正好是我师范学习中的强项，我很幸运地走©/01和侣教育：从方式转型到文化重塑上了初中的讲台。家人们为我的努力而感到骄傲，同时我也抱定了理想：“能够在家乡的初中任教，学以致用，就一定要做到最好！”1990年9月，我成为石难二中八年级3个班的物理老师。这一年，我因为工作严谨、课堂教学氛围活泼而被不少师生所熟知。第二年，我又直接教九年级毕业班，担任了一个新班级的班主任。这个新成立的班级在管理上有着比较大的困难，学校是经过研究后才决定由我临时接班的。一下子站到了育人的最前线，我要怎样去管理好这群和我年纪相仿的学生呢？我就向教育名师借智慧。孔子说过“亲其师，信其道”。苏霍姆林斯基也说：“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”一直以来，因为我做事踏实，也懂得用平等的态度去跟学生打成一片，去关心爱护他们所以这帮孩子都很喜欢我。我想，在师生相互信任的基础上，班主任一定能够用潜移默化的影响去改变年轻人的想法和习惯。事实也是如此！在我当班主任的这一年里，这个班的转变非常明显，很快就成了年级第一。中考时，这一届九年级的物理平均分比前一年翻了整整一番。扎根在教育一线，帮助学生们成长成才，甚至进一步改变他们的人生际遇一教师的这种能力深深地触动了我。“如果没有当过班主任，就很难找到当老师的那种成功感。”我常常将自己的经历分享给年轻的教师，告诉他们教育真的是要用心、用情、用智，只要真心地付出，效果可能就会不一样。此后，除了音乐和英语科目外，我陆续兼教过其他的学科，并且一连做了10年班主任，带了7届毕业班二、教育使命锐意改革2001年9月至2014年8月，我在增城区石滩镇港侨中学担任教导处副主任。这几年，我正式踏上了教育教学管理的台阶，开始整体地思考教育教学的事情，比如：那几年正是推动“综合实践课”进学校、进课程的关键时刻，我成为学校第一个把学科与实践融为一体并创建综合实践课的老师，并为全校展示了我的公开课“当个电教设备小师傅”。这节综合实践课中，我把物理学（包括力学、电学、光学、热学等）知识与投影仪的维修与维护融为一体，创建了具有实际应用意义的综合实践课程，有效地激发了农村学生的学习积极性。2004年，我开始在新塘二中任职副校长。从一名老师到成为副校长的这14年里，02@尽管我所在的学校都是农村教育教学薄弱学校，但是通过老师们的引领，大部分的学生都能够自我管理，健康发展。这些经历告诉我，其实每个孩子都是积极向上的，只要好好引导，他们都会好好地去学习。怀德海在《教育的目的》中说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是激发和引导他们的自我发展之路。”北京师范大学的林崇德教授也将教育阐释为促进人的发展，“能够促进人的发展就是好的教育，不能促进人的发展就不是好的教育”。这些都让我对自己的教学方式和教育策略有了更大的信心。我选择的教学内容以课本为主，但是会把生活融入课堂里去，把生活例子作为教学解析知识，所以学生会特别喜欢。2007年，我来到位于新塘镇的菊泉中学担任校长。校名中的“菊泉”二字分别取自南宋崔与之（菊坡）和明朝湛若水（甘泉）的字号，承载着光荣的历史与文化积淀。新中国成立以来，学校几度改名。1998年秋，新塘中学搬迁之后则复办了菊泉中学，恢复了初中建制。身处城市化的进程中，由于学校周边半农半城、户籍人口与非户籍人口混杂等不利因素，菊泉中学也不可避免地出现了一些城中村学校常见的现象。如我们的生源中问题家庭、离异家庭、留守家庭的儿童集中，学生厌学、弃学、逃学情况较多，学校的办学业绩长期处于中等水平，中考成绩总处在全市居中的位置等。陶行知说过“行动是思想的母亲”。为了使学校的办学水平产生整体性的提升，在组建了菊泉中学新的领导团队后，大家不断思考并且开始实践。2008年9月，我带领着研究小组启动了我校的“小组合作学习”课堂教学模式的试点课改研究，并最终将这所农村教育教学薄弱学校的改革定位在了“合作教育”办学理念与“小组合作学习”课堂教学模式上。在推进课改的过程中，学校也融入了华南师范大学郭思乐教授的“生本教育”的教育思想。2007年，我参加了增城市骨干校长、骨干教师高级研修班，得以认识原广东省教育科学研究所所长郭思乐教授，了解到由郭思乐教授引领的“生本教育”。我在培训中领悟到，根据教育基本原理将教师多年的经验进行科学的归类研究，对于拓展教师专业发展具有重要的意义。为了让老师们放下包袱、解放思想、接受新的教育理论，我们安排每一位老师都参加“生本教育”等先进理论的学习培训。通过学习培训，老师们了解了当前教育的发展态势、主流发展方向，以及“生本教育”理论的核心内容即“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。在“生本教育”理论的指引下，“小第一章和合救育求是拓新◎/03和侣教育：从方式转型到文化重塑组合作学习”课堂教学模式的改革顺利进行。老师们对“生本课堂”有了较多的了解，对教育质量观、人才观和教师角色有了新的定位，也对未来的新课堂充满着期待和信心。我们针对学校教研水平欠佳、学校与外界交流太少的情况，一步一个脚印地摸索，并率先开展了为期一个学期的课堂教学改革试验，初步研究和实施了“小组合作学习”课堂教学模式下的前置作业的设计、教学流程的设计、教学内容的整合、小组的建设与管理、课堂展示礼仪的使用、小组长的培训、课堂交流与展示的操作，等等。试验证明，学生在“小组合作学习”课堂教学模式下可以轻松地进行自主学习，高效地进行交流学习，老师可以愉快地进行课堂组织，师生关系融洽得无需要频繁地去管理纪律，学生的课堂参与度也变得非常高。尤其是试验班中没有了厌学现象，班级管理更自主，学生的学习能力也明显加强。这些效果表明“生本教育”理论指导下的“小组合作学习”课堂教学模式试点改革是可以提前推广的。很快，学校对“小组合作学习”课堂教学模式在全校进行了全面推广，有效地促进了以“合作”带动“自主”和“探究”的实现通过“合作教育”的推动，我们切实地关注师生的全面发展和可持续发展，改变老师以个体为单位的发展机制，协助他们从教育教学方法陈旧、落后和低效的困境中走出来。在短短8年时间里，菊泉中学走出了一条属于自己的新课堂实施之路。之前，学校仅有2位高级教师和21位一级教师，没有一个区市级及以上的学科带头人、骨干教师或名教师，也没有一个区市级以上的研究课题：教师的士气不高，教与学的有效性不高，师生普遍感觉负担重、压力大。更令人担忧的是，学校老师对灌输式的课堂教学习以为常，而且半数以上的人对于外校的教学改革基本不了解，也不知道什么叫作课题研究。即便是骨干老师有外出培训的机会，他们的目的也大多围绕在完成升学、排名和考重点等任务上。究其原因，或许是这些任务使得他们不自主地对最新的教学改革选择充耳不闻。而在实施新课堂改革之后，面貌一新的菊泉中学不仅拥有了6项区市级以上立项课题，而且在校领导的倡导和组织下，与本区市几所中学一起成立了本地区公办学校第一个民间共同体一学校发展合作共同体，开始了“小组合作学习”课堂教学模式的试点课改研究。在2014年，恰好有一名广州大学的硕士研究生吴巧燕来到菊泉中学，跟我一起做毕业论文。她以菊泉中学的小组合作学习教学改革为研究案例，探讨和总结了学校小组合作学习改革的特色与模式特色。在为期一个多月的观察和访谈后，她在论04@文中将菊泉中学的小组合作学习教学模式改革取得的成功主要归功于四点：一是有一位富有校长角色胜任力的领导管理者：二是有一个热爱教育的教学改革追随团队：三是教学设计特色明显：四是学生合作学习小组培养的系统化。如今，吴巧燕已经成为湛江市第二中学的一名高中物理教师，还会时常与我联系，交流一些在教育教学中遇到的问题与想法。她告诉我，湛江二中也有部分教师在做小组合作学习方面的改革，其中一位高中年级的物理老师就做得很好。“在高中阶段进行合作学习，对老师的知识底蕴以及在课堂上协助学生的整体把控能力要求也更高。因为现在的社会越来越需要学生们学会自己学习，而传统的教学方式并非不好，只是课本中的每个知识模块都需要用不同的教法，才能呈现出更好的教学效果。”吴老师曾表达过这样的想法，在经历了高一至高三一轮的教学后，她自己也很期待能够在接下来的几年做好开展小组合作学习的准备。有这样勇于探索和思考的年轻教师，我感到合作教育一定会有更好的前景。从2008年9月进行小组合作学习教学改革开始，菊泉中学的改革取得了一定的成效，中考成绩连续几年获得增城市（区）公办学校第二名，教育教学质量也跃居增城市（区）的前列。反思农村教育教学薄弱学校“由弱到强”的转变过程，·很容易让人联想到教育家苏霍姆林斯基担任校长的帕夫雷什中学。帕夫雷什中学是苏联乌克兰境内的一所十年制普通乡村学校，苏霍姆林斯基大部分的教育生涯就是在此度过的。他表达过在帕夫雷什中学的“教育劳动充满了紧张的探索和思考”。结果，正是通过苏霍姆林斯基的探索，让这所偏僻的学校成了享誉世界的教育实验中心之一，成了远方来访者求经取宝的场所。当时，菊泉中学把教改的经验有计划地辐射到校外，在同类校中形成了积极的影响。宁静和谐的校园中，常常可以见到从周边学校前来学习交流的老师。老师和教育界的同行们欣喜地将这场课堂教学改革称为“草根式课改”。三、合作教育立足实际2015年，我被调到增城区派潭第二中学任校长。学校所在的派潭镇是增城北部最大的山区镇，以丰富的旅游资源而闻名。相对于南部街镇而言，派潭镇经济水平比较落后，居民的思想更为保守，而且这所山区初中的生源大多来自周边的农村家庭，其中也包括了许多留守儿童。那几年，随着外出务工人员的增多，留守学生缺乏良好的家庭教育和明确的学习目标，厌学、弃学等现象严重，学校的教育教学质量也总是停第-章和合教育求是拓新◎/05和侣教育：从方式转型到文化重塑滞不前。初来乍到，望着周围水秀山清的自然环境，我的心中常有落差，急切地想要改变这些困境对师生所产生的影响。中国人的哲学讲求事物的运动性和变化发展。正所谓“流水不腐，户枢不蠹”，在这一点上，我认为有生命力的学校管理首先要燃起教师内心深处对教育的梦想和追求之火，让教育教学工作成为他们一生追求的事业，成为他们生命中精彩的一部分。面对学校的现实状况，我与学校干部与骨干教师们首先达成共识，希望借鉴菊泉中学的课改经验，从课堂教学转变着手来改变这些困境。之后的第二年，我们又在派潭二中全面推广了一场“不唯分数而教、不以分数而评、不谈分数而得分数”的课堂教学模式改革，并且根据新课程“以小组合作促学，以学定教”的要求，建立起与新课程理念相一致的教学体系，推进教与学的方式转变，促进学生的全面发展。在教育改革中，课堂教学的改革尤为艰难。21世纪以来，倡导“立足过程，促进发展”的新一轮课程改革中，“课堂要由以教为主向以学为主进行转变”的呼声不绝于耳，但仍然有不少成功进行了课改的学校，它们的改革是为“应试”服务的。就像李希贵校长说过的那样，“在学校工作中，谁都不会否认以学生为本，以教学为中心，但真正让这样的追求落地，却并非易事”。为了让派潭二中的老师们专心地进行课堂改革，我做出了三个承诺：第一就是我们肯定能走出困境，第二就是学生考试分数不作为评价这些老师的唯一标准或重要标准，第三就是由我自己承担来自学校外部或是上级的压力。有了先进思想的引领和教学实践的创新，派潭二中“草根式课改”的成效也不断地呈现出来。首先是学生的学习方式发生了巨大的变化。学生成了课堂舞台的主角，他们的潜能得到了有效的激发，身心得到了充分的发展，自主学习的能力有了较大的提高。其次，派潭二中教师们的理论水平、科研能力、教学能力显著提高了，教育的快乐与激情常常伴随着他们。随后，在“生本教育”思想的影响以及教师们的探索下，派潭二中又进一步形成了“合作教育”的学校教育特色。这里所说的“合作教育”是指学校为了更好地培养学生在学习或是在将来的工作、生活中提高合作的意识和情感，会用合作的方法解决实际问题能力的一种教育模式。作为一种教育模式，合作教育并不是一种单一的知识学习，而是集合作知识的学习、合作意识的形成、合作情感的体现和合作解决问题的实际操作能力于一体的系统工程。合作学习也称为同伴学习或协作学习，是20世纪70年代初兴起于美国，并06@···试读结束···...

2023-03-25 epub 图书下载 epub 图书app

图书名称：《柬埔寨语参考语法》【作者】钟楠著【页数】416【出版社】北京/西安：世界图书出版公司,2019.03【ISBN号】978-7-5192-5762-0【价格】78.00【分类】柬埔寨语-语法【参考文献】钟楠著.柬埔寨语参考语法.北京/西安：世界图书出版公司,2019.03.图书封面：图书目录：《柬埔寨语参考语法》内容提要：本书是一部语言学专著，是在作者中国外语非通用语研究项目“柬埔寨语参考语法”的基础上修改、补充而成。本书根据作者收集来的第一手材料为基础，用标准类型学理论为框架，具体参照刘丹青（2008）的《语法调查研究手册》中所列参项，特别是过去研究中被忽略的一些概念和方面的参项，结合柬埔寨语的语言特点，比较全面地分析了柬埔寨语语音、词汇、词法和句法。特别对某些特殊的语言现象，如重叠构形、格标记词、语气词、及物性、话题、领属结构、强调和焦点、体、情态、指称及其句法表现等进行深入的描写分析，总结归纳出相关类型特征。《柬埔寨语参考语法》内容试读/∥第一章结论/∥1第一章绪论第一节介绍1.1.1,地理位置柬埔寨王国是东南亚一个历史悠久的文明古国，拥有人口约为1576.2万"。位于中南半岛的中部地区，国土面积18.1万平方千米，大致与我国湖北省的面积相当。其疆域在北纬10°20一1432'、东经102°18'一107°37之间，南北长约440千米，东西宽约650千米。东部、东南部和越南接壤，柬越边界线长约930千米：西南部濒临泰国湾（暹罗湾），海岸线长约460千米；西部、北部与泰国相邻，柬泰边界线长约720千米：东北部与老挝交界，柬老边界线长约400千米。其领土为碟状盆地，三面被丘陵与山脉环绕，中部为广阔而富庶的平原，占全国面积四分之三以上。境内有湄公河和东南亚最大的淡水湖一洞里萨湖。首都金边是全国最大城市，面积375平方千米，是柬埔寨政治、经济、文化、交通、贸易、宗教等各方面中心。1.1.2语言历史柬埔寨语历史比较悠久，可以大致划分为语言初创期（公元611年以前）、古高棉语时期(公元611年至公元16世纪中叶)、后吴哥高棉语时期（公元16世纪中叶至18世纪）、现代柬埔寨语时期（公元19世纪至今）等四个时期。在越南南部的芽庄市乌干村（曾是古代柬埔寨扶南王国的属地)曾发现大约为公元2一3世纪扶南时期的石碑，上面的文字被鉴定为“印度南部的文字”。据此人们推测，古代柬埔寨自建国（公元1世纪）起就可能开始使用以印度古代婆罗米(Brahmi)文字为基础改造而成的文字，这就是语言初创期。接下来，这些文字经由帕拉瓦文字(Pallavacrit:同样可以溯源到婆罗米文字，一种在公元5世纪到6世纪在印度南部和东南亚广泛使用的文字)的过渡而形成古高棉语文字。发现于高棉南部的茶胶省(Takeo)的安哥波利(AgkorBorei)K6O0号石碑上的文字被认为是迄今发现的最古老的高棉文字，其历史可以追溯到公元611年。从石碑文字中可以看出，古高棉语文字已经具备较为标准化的拼写规范。人们推断，其形成可能经由一个受过良好教育的社会阶层的精心组织和策划，其标准程度也是受到印度文字高标准化传统影响的结果。这个时期所建立起来的书面语书写规范很好地延续到了今天，而口语在历史发展过程中则发生了相当大的变化。后吴哥时期，即公元16世纪中叶至18世纪，碑文上所呈现的语言文字与现代柬埔寨语语言文字已经十分相似了。进人19世纪，柬埔寨语的发展进入了一个文字改革和标准化的新阶段，国家多次组织文字改革委员会对柬埔寨语言文字进行改革和规范。1945年以后，柬埔寨文字在正字法、构词法上出现的一些新变化更加明显。正因如此，使我们更容易区分古高棉语和现代柬埔寨语。柬埔寨语文字源自梵文，原始梵文字母的顺序被保留（卷舌音和齿音辅音被合并），作为D束埔寨国家统计局2016年的统计2∥乘浦寡语香春语法川元音的定位。在梵文字母中，辅音字母本身有音节值，即有一个后元音固定在辅音字母中，这在柬埔寨文字母中也得到了保留。但柬埔寨人对这种印度文字进行了一项重要的革新：辅音字母被分成两个系列或音域，每一个辅音字母系列中，同一元音符号有不同的表现。因此，元音数量被翻倍（柬埔寨语有丰富的元音）。1.1.3系属分类柬埔寨语属南亚语系孟-高棉语族高棉语支(KhmericrachiMo-KhmergrouofAutro-Aiaticlaguage),如下图：南亚语系(Autro-Aiatic)孟-高棉语族(Mo-Khmer)蒙达语族(Muda)卡西-克木语族东孟-高棉语支(Khai-Khmuic)(EatMo-Khmer】南孟·高棉语支南蒙达语支北蒙达语支(SouthMo-Khmer】(South-Muda】(Nouth-Muda】越-卡都语支高棉-巴拿语支(Vietam-Kadu】(Khmer-Bahar）克木语支/孟语支(Khmuic)卡都语支巴拿语支高棉语支(Mo)(Bahar)越语支(Kadu)(Khmer)卡西语支(Vietam】尼科巴语支(Khai)(Nicoaree)图1：南亚语系语言谱系图南亚语系主要分布在我国云南、越南、老挝、缅甸、柬埔寨、泰国、马来西亚南部还有印度尼科巴群岛和比哈尔邦等地区，旧称澳斯特罗-亚细亚语系（澳亚语系）。共有一百多种语言。孟-高棉语族是东南亚最古老的语族，其大部分语言的使用者都是生活在比较偏远的山区居民，即所谓的“山民族”，其中历史最久的有越南语、高棉语和孟语(Mo),使用者主要集中于缅甸南部和泰国中部)。该语族还包括缅甸的帕朗语(Palaug)、佤语(Wa)、朗语(Riag),老挝的克木语(Khmu)、拉美语(Lamet)、梭语(So),泰国的圭依语(Kuy)、仲语(Chog)、拉瓦语(Lawa),柬埔寨的斯汀语(Stieg)、比特语(Biet)、萨马尔语(Samre),越南的巴拿语(Bahar)、哈朗语(Halag)和斯莱语(Sre),以及马来西亚的Semag语和Sakai语孟-高棉语言有许多典型的音系特征，如元音方面，都有超大的元音系统，元音音位通常达到20个以上，四个高度的元音舌位都存在，很多语言根据发声类型(voiceregiterorhoatiotye)的不同可以分出不同的元音系列；辅音方面，塞音、鼻音在双唇、硬聘、软腭等位置上都有分布，较少有擦音，即使有也仅有//和/：辅音丛，特别是“塞音+响音”的辅D依照Dim1oth(2005)的划分方法/1第一量绪论/∥3音丛普遍存在；音节结构上，很多语言有所谓的“一个半音节”，即一个完整的音节前有一个“半音节”；声调方面不普遍。在形态上，孟-高棉语言普遍有中缀，通常是一个鼻音、一个流音(1iquid)或一个元音插在第一铺音之后（越南语无此形态特征）。几乎没有形态屈折变化。句法上，孟-高棉语言有SVO语序，领属者在被领属名词之前，形容词和指示词在所修饰词之后。有的语言的非及物句表现为动词居前1.1.4方言柬埔寨境内的柬埔寨语可分为三大方言：金边方言、北部方言和西部方言。柬埔寨语金边方言的使用者集中在金边、暹粒等中部主要城市；北部方言使用者多生活在柬埔寨北部和泰国东北部；西部方言，又称豆蔻方言，使用者主要集中在以马德望为中心的柬埔寨西南地区。其中，北部方言大概是在最近几百年才与金边方言分开的，西部方言则是长久以来就存在的。此外，在泰国东北部的素林地区人们使用的素林柬埔寨语(SuriKhmer),越南湄公河三角洲地区人们使用的坚江语(Kiagkleag)"都属于柬埔寨语的境外方言。这些方言与高棉语支语言，如斯汀语(Stieg)、圭依语（Kui)、皮尔语(Pear)非常接近，与其他l50余种南亚语系语言也有明显关联本书所研究的“柬埔寨语”主要是生活在柬埔寨中部地区，特别是金边方言区的人们目前所使用的语言，也称“标准柬埔寨语”。现在，标准柬埔寨语因受到学校教育及大众媒体的推广，已成为全国被广泛使用和理解的语言1.1.5东南亚大陆语言区域中的柬埔寨语除了用寻找历史起源划分谱系树的方法，还可以根据语言之间语音、语法、词汇的相似度来进行语言的分类，又被称作“类型学的方法”。许多不同语族的语言在历史上长期“生活在一起，就会在音系、词汇和语法上互相影响和渗透，而有了共同的结构特征。这种在同一地理区域内，因为长期共处的影响而拥有相同语言特征的现象就被称为“语言区域(liguiticarea”(Emeeau,1956)。东南亚的大陆地区（包括中国南部地区)就被看作一个语言区域，不同的语言之间拥有许多相似的语言特征(Matioff,.1992Efield,2003)。身处东南亚大陆语言区域中的柬埔寨语，在音节结构受限、缺乏屈折形态、存在量词结构、序列动词结构(erialvercotructio入、话题优先(toicromiece)等语言特征以及一些文化词汇上都与该地区其他不同语系的语言有很强的相似性。此外，这一地区还有重要的跨区域文化相似度，主要体现在词汇、语义、语言使用的社会性，甚至在语言结构上。比如，在包括東埔寨语在内许多东南亚大陆语言中，当与比自己年龄大或社会地位高的人说话或谈及这类人时，都会使用表尊敬或顺从恭敬的语言形式：亲属称谓词取代人称代词的用法等等。Matioff把东南亚大陆语言区域里共有文化词汇(culturalvocaulary)的现象称作“区域词库(areallexico',他认为：“由于长期的文化接触，（它们）…已经拥有了共同的世界观及类似的看待人和自然的概DKiagkleag是束埔寨人的叫法，越南人称KiegagKhmer。.Huffma(I976)把这一地区人们使用的语言列入束埔寨语南部方言。②尽管在音位层面，标准束埔寨语与一些口语和方言仍有很大程度的不同，但它还是与绝大多数城市居民的口语基本一致，并在全国范围内可以被听懂4∥柬哺寨语香春语法∥念框架，对于什么是值得谈论和思考的问题也有一致看法。”(Matioff,.1991:484一5)1.1.6语言使用情况束埔寨语是柬埔寨的国语，使用人口约占全国总人口的90%。占语是最大的少数民族语言，有超过20万人使用。此外，少数民族使用的语言还有圭依语(Ku)、嘉莱语(Jarai)2、坦坡语(Tamua)、中部墨依语(CetralMog)4等。柬埔寨有超过170万的华人和越南人分别使用着汉语和越南语。据统计，柬埔寨共有23种不同的语言，所有的语言均为活语言。英语、汉语、泰语、越语是现在柬埔寨国内最主要的几种外语。第二节研究设计1.2.1理论框架本书对柬埔寨语进行调查和描写所依据的理论框架是“标准类型学理论”。该理论框架较早由Dixo(1994,1997)提出，是一种以充分描写具体语言面貌为根本任务的.，结合了西方传统语言学、类型学、功能主义经验分析方法的语法描写分析框架。该理论框架最早被称为“基本语言学理论”，由于被大多数语言类型学研究所使用，因此也被称为“标准类型学框架”。标准类型学理论植根于西方传统语法，经过一个多世纪的发展，慢慢积累为一个较为成熟的语法描写框架，可以视为西方传统语法进化的结果。它受生成语法之前的结构主义传统的影响，特别注重对每个语言本身的描写，主要采用结构主义传统的分析手段，特别是在音系和形态部分。但与纯粹的结构主义研究方法相区别之处在于，它会在研究中加人语义分析：对于跨语言相似现象会采用统一的术语；并且尝试用一种更亲近使用者的范式(moreuer--friedlyfahio)来描写语言1970年以前的早期生成语法也在一定程度上影响了标准类型学理论。早期生成语法对英语句法(ytax)详细的描写分析中所持观点和视角对该理论如何看待单个语言的句法产生了重要影响，特别是在寻求理据方面。在界定和表征某些结构如分裂结构(cleftcotructio)、话题化结构(toicalizatio)、补语化结构（comlemetatiocotructio)、反身结构(reflexivecotructio)时，都能找到生成语法的影子。这些结构也已成为标准类型学理论框架中的重要组成部分，受到不同学派、不同理论以及跨语言研究等学者的关注过去四十年，基于对跨语言共性的认识，语言类型学的研究开始对框架产生重要影响。标准类型学理论使用了许多类型学研究所提出的名词性实词概，念(utativecocet),包括分裂不及物现象(lititraitivity)、反被动结构(atiaivecotructio)以及内置中心语关①聚居在束埔寨中北部地区的柏威夏省(PreahVihear)和磅同省(KamogThom)的圭依族使用的语言②生活在柬埔寨北部腊塔纳基里省(Rataakiri)的山地少数民族嘉莱族使用的语言。③生活在束埔寨北部腊塔纳基里省的山地少数民族坦坡族使用的语言。④生活在束埔寨东部的蒙多基里省(Modulkiri)的墨侬族使用的语言来自美国SILIteratioal2016年统计数据11第一量绪论115系从句(iterally--headedrelativeclaue)、中心语标记(head-markig)等。严格说来，标准类型学理论不同于其他理论框架，它是一个非正式的理论（iformaltheory)。R.M.W.Dixo、BerardComrie、RadyJ.LaPolla、SteheMatthew等语言学家都持相似的观点，认为具体语言中的许多语法特征不需要采用形式的框架就可以足够精确地总结出来。而形式理论框架写出来的东西都很短暂，一般也就盛行6至10年的时间。理论层出不穷，一旦理论过时了，写出来的东西也就没有用了，而描写出来的著作具有永久的参考价值（黄成龙，2006)。标准类型学理论强调以研究的语言为主体，注重事实的发掘，不预先设定某个具体的描写框架，不强行套用从其他语言所得到的结论，也不从某种理论出发去寻找对自己有利的材料，而是在类型学的指导下，根据本语言的自身特点，寻求最佳的分析描写手段。它要求每一项分析都提供充分的理由，并且尽量要有详细的证明，尽可能避免造成材料的不均衡和对待材料态度的不客观。由标准类型学框架得到的调查结果可以为各种理论框架的研究者所采用。Comrie和N.Smith合编的“语言描写调查问卷”(1977，以下简称“问卷”)就是这种调查框架的范例，也是本书最重要的调查框架参考。我们在做束埔寨语的语法描写时会尝试使用这框架，并根据柬埔寨语的实际情况做适当增删，删去那些在柬埔寨语中不太可能存在的范畴，增补和细化在柬埔寨语中较为发达的范畴近年来，标准类型学框架已经被看作进行语言描写并形成有关人类语言本质普遍性的基本理论工具(Dixo,1997:132)被使用。该理论框架全面、系统、细化的特点能够为类型学的研究提供充分的知识和语料，同时，类型学的蓬勃发展也推动了在该理论框架下进行的语法描写学科的不断发展。关于其理论价值的疑问，Dxo等许多语言学家都认为，每一个描写语言的人都是理论家，语法描写时每个观点都是理论的陈述。他还主张语法的分析应以标准类型学理论为基础，也就是要用经验的(emirical)、归纳的(iductive)方法，同时还要用一定的描写技巧来深入描写某一语言的内部结构。Dixo（1997:137)指出最有利用价值的理论工作是归纳法。过去，使用标准类型学理论的人常常把自己的研究视为非理论性的或理论上保持中立或不限于某一理论的。但事实上，非理论性的或理论上保持中立的描写都是不存在的。语言描写时不可能不用到某些理论假设，而大部分的描写研究都在很大程度上采用了相同的理论假设，也就是标准类型学理论中的假设本书采用这一理论框架，主要是基于国内柬埔寨语语法研究尚处起步阶段这一现实考虑的。过去的几十年是世界上语言学尤其是语法学快速发展的年代。我们应当尽量熟悉国际语言学界数十年来取得的重要进展和获得的共识。不过，对于一种研究尚不够扎实的语言来说，最需要的可能不是照搬那些发展变化非常迅速的理论模型，这些理论的普遍适用尚待证明，而且用来做全面的语言调查还缺乏操作性。因此，对于柬埔寨语来说，最紧迫最现实的做法是采纳一种相对中性的理论框架作为调查蓝本和描写性研究的依据。而标准类型学理论框架就是这样一个比较中性的理论模型D欧洲类型学家团体LiCom多年来致力于调查描写出版世界各地的语法报告，虽然详略各异，但所依据的蓝本主要就是这份问卷，因此所获的描写材料能为各种学派和理论所用。2语言类型学的研究，其定律或结论都要建立在众多的语言比较的基础之上，通常都是来自至少三十种语言类型学的研究，其定律或结论都要建立在众多的语言比较的基础之上，通常都是来自至少三十种以上不同语言之间的比较研究之中。而且，比较涉及的语言越多，得出的定律或结论就越可信、越充分：反之亦然6∥乘哺寡语香考语法∥1.2.2选题意义类型学研究是当前语言学研究的一个越来越重要的视角。语言类型学研究所得定律或结论都要建立在众多的语言比较的基础之上，可以说，具体语言的研究是进行类型学研究的基础和依据。从Greeerg所调查的30种语言到KeeaamComrie(1977)调查的50多种语言，Hawki（1983)的200多种语言，再到Dryer等(2005)突破至2500多种语言，类型学的发展一直在要求单一语言研究的语种数量要扩大。近些年来，语言学界对标准类型学理论框架下的单一语言语法描写（即“参考语法”）的研究不断升温。澳大利亚拉筹伯大学的语言类型学研究中心和语言学系多年来招收以“参考语法”为主攻方向的博士生和博士后研究人员，要求他们撰写一本没有研究过的或研究不够深入的语言的语法作为博士论文。近年来，中国台湾的语言学机构以台湾本土的语言为对象，调查出版了十余部描写语法专著。在我国语言学界，人们也已注意到这类描写语法的理论价值和应用价值，并陆续着手酝酿编写。中国社会科学院语言所、中央民族大学近几年来不断有以“XX语（方言）参考语法”为题的博士论文或博士后课题出现。这些语法描写都将成为进一步推动本语言语法研究及语言类型学发展的重要依据和材料支撑。2005年正式出版的WALS《世界语言结构图册》2(WorldAtlaofLaguageStructureOlie)根据142条参项对世界上2560种语言的特征进行了归纳比对，其中包括束埔寨语。共有115条柬埔寨语语法类型特征被罗列，涉及音系、形态、名词范畴、名词句法、动词范畴、语序、简单句、复杂句、词汇等类型参项，但其依据的主要是20世纪60年代左右出版的西方柬埔寨语语法教材或专著中所列语料或结论。在其中我们也发现了一些明显偏误及缺漏。近些年来，从类型学角度对柬埔寨语进行研究的论文或论著还很匮乏，对柬埔寨语描写的充分性也还不能完全满足类型学跨语言对比研究的要求。因此，用类型学的视角来描写柬埔寨语有很重要的意义本书在标准类型学理论框架下对束埔寨语语法做尽可能全面充分的描写分析，并在此基础上对柬埔寨语中相关类型特征进行归纳总结，这实际上也是类型学视角下柬埔寨语语法描写的重要起始点和组成部分，其研究意义和价值如下：首先，研究方法具有创新性。用标准类型学理论研究柬埔寨语语法，归纳其类型特征，这对束埔寨语研究方法与世界接轨具有现实意义其次，推进了柬埔寨语的本体研究。用类型学方法归纳、总结、对比所得出来的类别反映了我们对语言的了解，用这些知识可以帮助我们更好地把握柬埔寨语所呈现的语法系统，发掘出更多的语言事实，继而进一步推进柬埔寨语的本体研究在一个准确、详尽的语法描写研究的基础上深入开展下去再次，对语言学及其相关学科有极为重要的价值。通过提供的准确、详尽的柬埔寨语语法材料，还能为亲属语言及区域语言间语法的共时和历时比较、探索语法的演变规律、研究语言①参阅戴庆厦、蒋颖：《“参考语法”编写的几个问题》，载《云南师范大学学报》2007年第1期2WALS是一个涵盖（已发现的）世界语言结构属性的资料库，它由MatthewS.Dyer,MartiHaelmath,DavidGil和BerardComrie合作编辑，联合了55位语言学家的力量，根据l42条参项对世界上2560种语言的特征进行了归纳比对，每个参项的描写还附带一张相关的世界语言地图。WALS网络版于2011年4月发布，ht:wal.ifo/Mlaguoid/lect/wal_code_khm···试读结束···...

2023-03-10 柬埔寨语语法 柬埔寨语语法和中国

课程介绍课程来自于电商掌柜茂隆-短视频直播带货实操班，官方价值6980直播带货精细化运营实操班，教你快速打造盈利直播间。主要内容包括千川投放、带货短视频文案脚本创作、抖系直播间流量运营。文件目录01.带货视频创作必学第一步之创作思路(2022-07-25)_ev.m402.带货视频创作必学第一步之流量密码(2022-07-25)_ev.m403.带货视频创作必学第一步之账号内容框架(2022-07-25)_ev.m404.带货视频创作脚本之简单拍摄的爆款作品(2022-07-25).m405.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式2(2022-07-25)_ev.m406.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式3(2022-07-25).m407.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式4(2022-07-25)_ev.m408.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式5(2022-07-25).m409.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式6(2022-07-25)_ev.m410.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式7(2022-07-25).m411.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式8(2022-07-25).m412.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式9(2022-07-25).m413.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式10(2022-07-25)_ev.m414.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式11(2022-07-25)_ev.m415.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式12(2022-07-25)_ev.m416.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式13(2022-07-25)_ev.m417.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式14(2022-07-25)_ev.m418.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式15(2022-07-25).m419.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式16(2022-07-25)_ev.m420.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式17(2022-07-25)_ev.m421.疯狂带货短视频万能通用文案脚本公式18(2022-07-25)_ev.m422.短视频开场黄金3秒文案第1公式+7个话术(2022-07-25).m423.短视频开场黄金3秒文案第2公式+4个话术(2022-07-25).m424.短视频开场黄金3秒文案第3公式+6个话术(2022-07-25)_ev.m425.短视频开场黄金3秒文案第4公式+4个话术(2022-07-25)_ev.m426.短视频开场黄金3秒文案第5公式+5个话术(2022-07-25).m427.短视频开场黄金3秒文案第6公式+5个话术(2022-07-25).m428.短视频开场黄金3秒文案第7-8公式+10个话术(2022-07-25)_ev.m429.短视频开场黄金3秒文案第9-10公式+6个话术(2022-07-25)_ev.m430.短视频开场黄金3秒文案第11-12公式+9个话术(2022-07-25).m431.短视频开场黄金3秒文案第13-14公式+7个话术(2022-07-25)_ev.m432.短视频开场黄金3秒文案第15公式+4个话术(2022-07-25)_ev.m433.短视频开场黄金3秒文案第16公式+3个话术(2022-07-25)_ev.m434.短视频开场黄金3秒文案第17-18公式+8个话术(2022-07-25).m435.第一集：企业入局必备正确理解人货场-(人货场部分1-5).m436.第一集：企业入局必备正确理解人货场-(人货部分2-5).m437.第一集：企业入局必备正确理解人货场-(人货部分3-5).m438.第一集：企业入局必备正确理解人货场-(人货部分4-5).m439.第一集：企业入局必备正确理解人货场--(场部分5-5).m440.第二集：直播间流量入口解析(2022-07-24)_ev.m441.第三集：-直播间流量赛马的计算方式(1-2).m442.第三集：-直播间流量赛马的计算方式(2-2).m443.第四集：直播间流量入口权重的计算推流机制.m444.第五集：带货直播间三种起号方式(1-2).m445.第五集：带货直播间三种起号方式(2-2).m446.第六集：新号直播间不进人没流量零粉零广告零基础怎么拉流量.m447.第七集：直播间留人到推流指标.m448.第八集：直播间流量分发逻辑.m449.第九集：直播间实操运营的策划方案.m450.第十集：开播统极速流承接方法之撬动N倍速场观底层逻辑.m451.第十一集：直播间的产品密集成交策略.m452.第十二集：百万优秀主播高转化话术脚本.m453.第十三集：新主播三天极速成长方案步骤.m454.第十四集直播间短视频流量算法01.m455.第十四集直播间短视频流量算法02.m456.第十四集直播间短视频流量算法03.m457.第十四集直播间短视频流量算法04.m458.第十四集直播间短视频流量算法05.m459.第十四集直播间短视频流量算法06.m460.第十四集直播间短视频流量算法07.m461.千川实操运营--01.m462.千川实操运营--02.m463.千川实操运营--03.m464.千川实操运营--04.m465.千川实操运营--05.m4...

2023-03-09 千川短视频/图文带货添加创意时 创意内容