中考作文2021春季中考满分作文押题5次课课程5讲带讲义目录：│├─满分作文押题01.m4├─满分作文押题02.m4├─满分作文押题03.m4├─满分作文押题04.m4└─满分作文押题05.m4├─资料│├─2021中考作文冲刺班第二讲.df│├─2021中考作文冲刺班第三讲.df│├─2021中考作文冲刺班第四讲.df│├─2021中考作文冲刺班第五讲.df│└─2021中考作文冲刺班第一讲.df...

2023-06-01 中考作文押题2023 2023语文中考作文押题

初中作文初三语文作文突破班上下部24讲完整版目录：├─初三语文作文突破班上│├─讲义和习题││├─专题编筐编篓，全在收口—-关于作文结尾-讲义.doc││├─专题编筐编篓，全在收口—-关于作文结尾-练习.zi││├─专题纲举目张成竹在胸—-关于作文提纲-讲义.doc││├─专题纲举目张成竹在胸—-关于作文提纲-练习.zi││├─专题留心生活，源头活水—-从生活中寻找写作的素材-讲义.doc││├─专题留心生活，源头活水—-从生活中寻找写作的素材-练习.zi││├─专题千里之行，始于足下—-关于作文开头-讲义.doc││├─专题千里之行，始于足下—-关于作文开头-练习.zi││├─专题巧妇难为无米之炊—-关于作文选材-讲义.doc││├─专题巧妇难为无米之炊—-关于作文选材-练习.zi││├─专题失之毫厘，谬以千里—-打通作文审题关-讲义.doc││├─专题失之毫厘，谬以千里—-打通作文审题关-练习.zi││├─专题万绿丛中一点红，动人春色不须多—-关于作文详略-讲义.doc││├─专题万绿丛中一点红，动人春色不须多—-关于作文详略-练习.zi││├─专题惟妙惟肖人物鲜活—-写人类记叙文中如何将人物写得生动、感人-讲义.doc││├─专题惟妙惟肖人物鲜活—-写人类记叙文中如何将人物写得生动、感人-练习.zi││├─专题要素具备事件清晰—-记事类记叙文中如何将一件事写清楚-讲义.doc││├─专题要素具备事件清晰—-记事类记叙文中如何将一件事写清楚-练习.zi││├─专题找到作文的主心骨—-关于作文立意-讲义.doc││├─专题找到作文的主心骨—-关于作文立意-练习.zi││├─专题真情实感提升高度—-记叙文写作中议论抒情句的运用-讲义.doc││├─专题真情实感提升高度—-记叙文写作中议论抒情句的运用-练习.zi││├─专题字斟句酌修炼内功—-记叙文中遣词造句的技巧-讲义.doc││└─专题字斟句酌修炼内功—-记叙文中遣词造句的技巧-练习.zi│││├─第01讲李红梅专题失之毫厘,谬以千里—-打通作文审题关_recv_(ew).m4│├─第02讲李红梅专题纲举目张,成竹在胸—-关于作文提纲_recv_(ew).m4│├─第03讲李华专题巧妇难为无米之炊—-关于作文选材_recv_(ew).m4│├─第04讲李华专题找到作文的主心骨—-关于作文立意_recv_(ew).m4│├─第05讲石军红专题千里之行，始于足下—-关于作文开头_recv_(ew).m4│├─第06讲石军红专题编筐编篓，全在收口—-关于作文结尾_recv_(ew).m4│├─第07讲耿惠娥专题万绿丛中一点红，动人春色不须多—-关于作文详.m4│├─第08讲杨老师专题要素具备,事件清晰—-记事类记叙文中如何将一件事写清楚_recv_(ew).m4│├─第09讲耿惠娥专题惟妙惟肖,人物鲜活—-写人类记叙文中如何将人物写得生动、感人_recv_(ew).m4│├─第10讲杨老师专题真情实感,提升高度—-记叙文写作中议论抒情句的运用_recv_(ew).m4│├─第11讲杨老师专题字斟句酌,修炼内功—-记叙文中遣词造句的技巧_recv_(ew).m4│└─第12讲杨老师专题留心生活,源头活水—-从生活中寻找写作的素材_recv_(ew).m4│└─初三作文突破下│├─讲义和习题│├─专题好文不厌百回改—-作文的修改（上）-讲义.doc│├─专题好文不厌百回改—-作文的修改（上）-练习.zi│├─专题好文不厌百回改—-作文的修改（下）-讲义.doc│├─专题好文不厌百回改—-作文的修改（下）-练习.zi│├─专题几事片段善截取—-记叙文中如何将几件事写具体-讲义.doc│├─专题几事片段善截取—-记叙文中如何将几件事写具体-练习.zi│├─专题结构完整，思路清晰—-建立议论文的基本论证结构-讲义.doc│├─专题结构完整，思路清晰—-建立议论文的基本论证结构-练习.zi│├─专题论据和论点—-根据观点叙述论据-讲义.doc│├─专题论据和论点—-根据观点叙述论据-练习.zi│├─专题论据和论点—-如何分析论据（上）-讲义.doc│├─专题论据和论点—-如何分析论据（上）-练习.zi│├─专题论据和论点—-如何分析论据（下）-讲义.doc│├─专题论据和论点—-如何分析论据（下）-练习.zi│├─专题让脑子里有储存—-关于论据的积累-讲义.doc│├─专题让脑子里有储存—-关于论据的积累-练习.zi│├─专题手法妙用，增辉添彩—-记叙文中写作手法的恰当运用-讲义.doc│├─专题手法妙用，增辉添彩—-记叙文中写作手法的恰当运用-练习.zi│├─专题他山之石，可以攻玉—-佳作共赏，借鉴提升（上）-讲义.doc│├─专题他山之石，可以攻玉—-佳作共赏，借鉴提升（上）-练习.zi│├─专题他山之石，可以攻玉—-佳作共赏，借鉴提升（下）-讲义.doc│├─专题他山之石，可以攻玉—-佳作共赏，借鉴提升（下）-练习.zi│├─专题有理有据谈看法—-初识议论文-讲义.doc│└─专题有理有据谈看法—-初识议论文-练习.zi│├─第01讲杨老师专题有理有据谈看法—-初识议论文_recv_(ew).m4├─第02讲杨老师专题结构完整，思路清晰—-建立议论文的基本论证结_recv_(ew).m4├─第03讲杨老师专题让脑子里有储存—-关于论据的积累_recv_(ew).m4├─第04讲杨老师专题论据和论点—-根据观点叙述论据_recv_(ew).m4├─第05讲杨老师专题论据和论点—-如何分析论据（上）_recv_(ew).m4├─第06讲杨老师专题论据和论点—-如何分析论据（下）.m4├─第07讲杨老师专题几事片段善截取—-记叙文中如何将几件事写具体_recv_(ew).m4├─第08讲杨老师专题手法妙用，增辉添彩—-记叙文中写作手法的恰当运用_recv_(ew).m4├─第09讲杨老师专题他山之石，可以攻玉—-佳作共赏，借鉴提升（上）_recv_(ew).m4├─第10讲杨老师专题他山之石，可以攻玉—-佳作共赏，借鉴提升（下）_recv_(ew).m4├─第11讲杨老师专题好文不厌百回改—-作文的修改（上）_recv_(ew).m4└─第12讲杨老师专题好文不厌百回改—-作文的修改（下）_recv_(ew).m4...

2023-06-01 作文作文提纲 作文作文提纲怎么列

花生酥：百变作文魔方集训营8讲完结带讲义目录：├─01-发刊词：你该如何学习这套课.m3├─02-【百变作文魔方】第1课.m4├─03-【百变作文魔方】第2课.m4├─04-【百变作文魔方】第3课.m4├─05-【百变作文魔方】第4课.m4├─06-【百变作文魔方】第5课.m4├─07-【百变作文魔方】第6课.m4├─08-【百变作文魔方】第7课.m4├─09-【百变作文魔方】第8课.m4└─09-【百变作文魔方】第8课作文点评.m4├─讲义│├─作文魔方课01_Paword_Removed.df│├─作文魔方课02_Paword_Removed.df│├─作文魔方课03_Paword_Removed.df│├─作文魔方课04_Paword_Removed.df│├─作文魔方课05_Paword_Removed.df│├─作文魔方课06_Paword_Removed.df│├─作文魔方课07_Paword_Removed.df│└─作文魔方课08_Paword_Removed.df...

2023-06-01 魔方集训营 魔方训练营多少钱一期

曾曦作文杨红阅读3-6年级打包合集目录：└─曾老师作文└─├─2020春暑–01【完结】曾老师小学语文作文独创方法（基础班）└─├─2020春暑-02【完结】曾老师语文作文独创方法（强化班）└─├─3-6年级高能训练营└─├─【推荐】52个新视角└─├─【完结】曾老师系列——八大篇法基础└─├─【完结】曾老师系列——类型第一季作文└─├─【完结】曾老师系列——类型作文第二季归纳法类型作文与阅读└─├─【完结】曾老师系列——如何写读后感└─├─【完结】曾老师系列——五大阅读力突破└─├─全年班作文上册教材（高清可打印）└─└─全年班作文下册教材（高清可打印）├─杨红阅读│├┈01.第1讲：记叙文写人记事内容类之概括内容（一）.m4│├┈02.第2讲：记叙文写人记事内容类之概括内容（二）.m4│├┈03.第3讲：记叙文写人记事内容类之概括内容（三）.m4│├┈04.第4讲：记叙文写人记事内容类之分析品质（一）.m4│├┈05.第5讲：记叙文写人记事内容类之分析品质（二）.m4│├┈06.第6讲：记叙文写人记事内容类之人生道理（一）.m4│├┈07.第7讲：记叙文写人记事内容类之人生道理（二）.m4│├┈08.第8讲：记叙文写人记事内容类之词的句中义（一）.m4│├┈09.第9讲：记叙文写人记事内容类之词的句中义（二）.m4│├┈10.第10讲：记叙文写人记事内容类之复杂句子（一）.m4│├┈11.第11讲：记叙文写人记事内容类之复杂句子（一）.m4│├┈12.第12讲：记叙文写人记事内容类之人物心理（一）.m4│├┈13.第13讲：记叙文写人记事内容类之人物心理（二）.m4│├┈14.第14讲：记叙文写人记事思想感情之中心思想（一）.m4│├┈15.第15讲：记叙文写人记事思想感情之中心思想（二）.m4│├┈16.第16讲：记叙文与写人记事思想感情之深刻含义（一）.m4│├┈17.第17讲：记叙文写人记事思想感情之深刻含义（二）.m4│├┈18.第18讲：记叙文写人记事手段作用结构-描写.m4│├┈19.第19讲：记叙文写人记事手段作用之题目-描写.m4│├┈20.第20讲：记叙文写人记事手段作用之选词am修辞.m4│├┈21.记叙文写人记事综合or真题（一）.m4│├┈22.第22讲：记叙文写人记事综合am真题（二）.m4│├┈23.第23讲：记叙文写人记事综合am真题（三）.m4│├┈24.第24讲：记叙文写人记事综合am真题（四）.m4│├┈25.第25讲：记叙文写人记事综合am真题（五）.m4│├┈26.记叙文借物喻人之童话.m4│├┈27.记叙文借物喻人之寓言.m4│├┈28.记叙文借物喻人综合am真题（一）.m4│├┈29.记叙文借物喻人综合am真题（二）.m4│├┈30.记叙文写景状物之写景（一）.m4│├┈31.记叙文写景状物之写景（二）.m4│├┈32.记叙文写景状物之状物.m4│├┈33.记叙文写景状物综合am真题（一）.m4│├┈34记叙文写作景状物综合2.m4│├┈35说明文之自然现象.m4│├┈36说明文之动物世界.m4│├┈37说明文之科学技术.m4│├┈38说明文之历史文化.m4│├┈39说明文综合真题一.m4│├┈40说明文综合.m4│├┈41综合训练.m4│├┈42综合训练真题之写人记事二.m4│├┈43综合训练.m4│├┈44真题之写人词四.m4│├┈45真题之借物喻人.m4│├┈46综合训练.m4│├┈47综合训练真之说明文一.m4│├┈48最后一讲.m4│├┈9-11杨红.df│├┈春季课：家长会.m4│└┈杨红寒假前八讲讲义.df...

2023-06-01 写人记事作文600字 写人记事作文800字初中生

有道精品课包君成初中作文课程六套合集目录：├─包君成2020初中阅读作文班│├─高价方法班复习资料││├─基础知识.df││├─阅读5.df││├─阅读6.df││├─阅读7.df││├─阅读8.df││├─字帖.df││├─作文1.df││├─作文2.df││├─作文3.df││└─作文4.df│││├─高价方法班预习资料││├─第1节课前讲义.df││├─第2节课前讲义.df││├─第3节课前讲义.df││├─第4节课前讲义.df││├─第5节课前讲义.df││├─第6节课前讲义.df││├─第7节课前讲义.df││└─第8节课前讲义.df│││├─1_作文（1）.m4│├─10_基础知识（2）.m4│├─11_基础知识（3）.m4│├─12_基础知识（4）.m4│├─2_作文（2）.m4│├─3_作文（3）.m4│├─4_作文（4）.m4│├─5_阅读（1）.m4│├─6_阅读（2）.m4│├─7_阅读（3）.m4│├─8_阅读（4）.m4│├─9_基础知识（1）.m4│└─基础知识.df│├─包君成六项全能初中作文专项训练经典例文│├─1508597160875范式一01号文-追逐梦想.df│├─1508597305124范式一02号文-一朵美丽的浪花.df│├─1508836125106范式三01号文-致史铁生.df│├─1508836419487范式四01号文(1)-文明的细节.df│├─1508836484118范式四02号文(1)-鸢尾花.df│├─1528680062015-初一期末语文作文4篇.df│├─15359710316740829六项全能班作文—那一刻我很幸福.df│├─15359710555760901六项全能作文—穿行在水色江南.df│├─15368178793440912六项全能作文—如何表现人物特点——特写（1）.df│├─15372383524050915六项全能作文—人物特写（2）——手.df│├─15374453902770919六项全能作文——坚持.df│├─15379307168070922作文–你还会再入我梦吗？.df│├─15381938499130926作文-人物描写——特殊行为制造亮点.df│├─153857893487910.1l六项全能作文–写人物——侧面衬托.df│├─153857895652110.3六项全能作文——写人物性格.df│├─153882726522010.6六项全能作文-人物描写——特殊行为体现人物特点.df│├─153924869166110.10人物描写——通过侧面烘托人物性格.df│├─1541132762267百万阅读-11月（适合电子阅读）.df│├─154113309229610.17语文六项全能作文——连环式悬念(1).df│├─154113314321310.20六项全能班作文——爆肚.df│├─154113316828310.13六项全能作文—爷爷与书法相结合.df│└─154113332799210.31六项全能班作文——冲过风雨.df│├─包君成期末作文押题班1课时2020│└─期末作文押题班.m4│├─包君成稀缺资源——说明文议论文专题│├─1说明文（1）.m4│├─1说明文（2）.m4│├─3议论文（1）.m4│└─4议论文（2）.m4│├─包君成中考阅读作文高-阶方法-班(高清视频)│├─000.jg│├─000资源目录.txt│├─阅读1.m4│├─阅读2.m4│├─阅读3.m4│├─阅读4.m4│├─作文1.m4│├─作文2.m4│├─作文3.m4│└─作文4.m4│└─包君成作文阅读高阶方法班│├─1_【惊喜福利】老学员期中答疑及续报说明会.m4├─2_作文（1）.m4├─3_作文（2）.m4├─4_作文（3）.m4├─5_作文（4）.m4├─6_阅读（1）.m4├─7_阅读（2）.m4├─8_阅读（3）.m4└─9_阅读（4）.m4...

2023-05-31 作文基础知识 作文基础知识讲解

图书名称：《高三作文备考教程》【作者】任艳平主编【页数】198【出版社】武汉：长江文艺出版社,2009.02【ISBN号】978-7-5354-3774-7【价格】30.00【分类】作文课-高中-教学参考资料【参考文献】任艳平主编.高三作文备考教程.武汉：长江文艺出版社,2009.02.图书目录：《高三作文备考教程》内容提要：《高三作文备考教程》内容试读第一部分与高考密切相关的重要因素第一部分与高考密切相关的重要因素第一章应试作文第一节什么是应试文体应试作文，在中国发展由来已久，历来是仁者见仁智者见智，本书在高三作文备考实践过程中，形成了一些认识，很想在此表述一二，以求得广泛探究。应试文体是为了应对特定考试必须采用规定的话题（题目、材料），并选用特定材料、适合话题要求的最佳文体，在规定的时间、地点有人监控的情形下完成的文章。高考作文是典型的应试文体。1.高考作文目的：任何一种考试都有其特定的目的，所以出题者必须根据考试的目的制作文题。高考作文的目的是要综合考查考生的语文能力：观察能力、感悟能力、认识能力、想象能力、语言表达能力、书写能力等：积累、个性、思想、认识、感情等：最终达到高考选拔人才的目的、指导一线教学的目的、指挥学生写作方向的目的。2.高考选拔的人才应当是关注人生、关注现实、关注社会的有责任心的青年，所以作文的思想要健康向上；一线教师教学的材料、教学的重点、教学的方法都要看社会在选拔什么样能力的人才来决定；学生学习写作、积累材料、练习的文体、思想导向都要以高考作文为范本。3.高考作文话题的规定：为实现以上目的，出题者要考虑众多考生的生活经历，让考生有话可说，说出真话：要考虑既反映生活又不能导向政治说教，让考生在文学文化的范围内，遵从写文章的规矩去作文；要考虑避免考生只局限在狭窄的范围内写文章，造成千篇一律的不良现象：要考虑避开宿构作文的不公平竞争，为话题作种种只在此时此地才会有的特定限制。4,选用特定的材料：出题者所出话题是在充分考虑了考生生活的范围，诸如学习的内容、接触的事物、认识的程度等，并且要考虑阅卷者相应的方方面面，锁定了话题，在一定程度上考生与阅卷者能互相在试卷的作文上沟通，所以，作文中将要关涉的材料往往是与阅卷教师和参加考试的考生密切相关的。比如语文课本与读本的人和事，比如大众化的杂志、报纸、电视节目，比如当前发生的大事要事等。5.选用适合话题的最佳文体：在话题规定的形式上往往有出题者的一种暗示，有的话题适合写所有文体，而有的话题则最好选择特定的文体。比如近几年来的关系类话题，因为考查高中生的思辨能力是高中作文的重点，当然如果将这种思辨能力表现在记叙文不是不可以，但于考查目的就有偏差。6.规定的时间规定的地点：这些是限制考生最严格的规定，应试文体没有自选时间地点的自由，所以，这种控制自由的写作形式，必然让考生紧张、不适、甚至无法进行写作，就是在这种严格限定的基础上完成作文，才有必要进行特殊训练，以适应这种特殊场。1高三作文备考教程合的需要。7.监考人员监控：为了选拔的考试必有监控，这样才能保证所有考生的公平竞争。这样势必造成考生的紧张心态，在紧张的心态下作文，必然会使思路受到限制，甚至思路高度抑制，这也是对考生心理素质的考验。第二节考场写作的特点1.突然性：虽然每位考生在高考前都精心备考，预测了某些文题，作了精心的练习，但是，大部分的预测都不会准确扣住高考原题，即使沾边也不会完全一致，所以，考生看到作文题后都会感到突然。比如，2005年全国高考作文话题“意料之外与情理之中”，确实让所有考生感到极大的突然。2.强制性：高考的特殊性使作文的写作一直是处在被动情况下完成的。话题是否适合考生，时间是否适合写作，是否愿意写，这些都不以考生的意志为转移。3.紧迫性：有限的时间内必须完成，从审题到立意，从构思到书写，写作800字以上的作文，时间仅仅60分钟左右，没有打草稿的时间，没有返回调整思路的时间，只能一勺成。第三节应试作文特征1,服从性：应试作文是考生必须在出题者规定的命题范围内进行审题、立意、构思写作，考生必须读懂话题（题目或材料），必须揣摩好出题者意图才能切合题意，不能另起炉灶，不能偏题跑题，文题明确规定“所写内容必须在话题范围之内”。2.模式性：为了在规定的时间内完成考场的应试作文，指导教师和考生要反复琢磨省时高效的写作技巧，所以往往有许多共识：题目添加式，开头排比式，论述三段式，结尾归纳式，等等。高考作文出现新鲜灵活的文章很少，经常是同样的事例，同样的结构，同样的修辞，所以，高考作文的分数等次区分不是非常明显，往往在36分到42分之间。3.速成性：规定时间的特殊性必然使高考应试作文是速成的，在看到题目到完成作文之间最多不过60分钟，没有拖延时间的余地，不管审题到位与否，不管立意准确与否，不管构思充分与否，必须根据时间计算，到时候就得动笔写。4.粗糙性：正是因为模式性和速成性的特点，应试作文往往是粗糙的，或是构思不够顺畅，或是修辞不够恰当，或是事例张冠李戴，或是写了错别字，甚至每年的高考范文出来后，人们会发现若干问题，引起很多争议和批评。所以，近年来，高考作文很谨慎，基本不给满分。5.偶然性：即使是写作能力相当强的考生，在未见到作文题时也是惴惴不安的，因为再强的能力也有不适合的写作范围，如果文题正好是熟悉的，写起来游刃有余，会取得好成绩，如果正是自己陌生的，写作水平就不会发挥得很好：当然，写作能力差的考生如果能遇到自己适合的文题，也能超常发挥，考出意料之外的成绩，所以考场应试作文有一定的偶然性。6.大众性：高考应试作文的作者绝大部分都是在校中学生，即使是社会青年也大都是在校复读生，他们的生活范围几乎是学校，知识结构也局限在课本，所以作文中所展现·20第一部分与高考密切相关的重要因素的素材、立意、主旨、写作方法大同小异，体现着大众化的特点。第二章阅卷特点1.快速性：时间紧，任务重，整体阅卷时间是有规定的。高考阅卷绝不会像教师平时阅卷时的速度，近年来，考生逐年增多，也加重了阅卷负担，速度快是形势要求。现将2005年河北省高考作文阅卷其中一个阅卷室的统计展示如下，请作参考。时间笔者阅卷份数速率（秒/份）本室最高阅卷份数6月11日下午10(试评、定标准)6月12日2006月13日3006月14日7001836月15日13008125506月16日17457536306月17日2185714388说明：总数为累加数。2.差异性：高考阅卷者来自四面八方，所以打分存在着差异，在所难免。高考阅卷者有师范学院的教师，师范学院的研究生，全省各地的基层教师，这些阅卷者所具备的学识范围、生活经历、价值取向、欣赏观念等方面有很大差异，加之年龄、经验、水平等高低不齐，给考生作文打分存在差异就可以理解了。当然，现在实行网上阅卷，每位考生作文至少由两位阅卷者打分，然后取平均值的方法能够将这种不公平的差异减小到最低限度。3.保守性：高考作文满分60分，内容、表达、特征分别20分。这三项打分分为四个等次，大多数考生在中间等次，所以打分的分值往往在36分到42分之间，高分和低分都要谨慎给分，以免引起争议。事实上，每年都有对刊登出得满分作文大加指责的。4.粗糙性：由于高考阅卷有时间规定，所以阅卷教师要在规定的时间内完成任务，就要考虑速度问题，没有时间对考生的作文进行全面的一字不漏地欣赏性评判，几乎是一目十行，只对文章总体的结构、内容、特征进行轮廓性的阅读，在此基础上打分，并且回读的可能性很少，除非此文极其特殊。这势必存在漏掉某些优点或某些缺点的问题，在这种情况下粗糙是在所难免的。第三章高考作文评分标准列举在备战高考时，一定要研究前三年的作文评分标准的微小变化，从而及时调整指导重点。对准高考评分标准进行有效训练，才能不走歪路，走捷径。。3高三作文备考教程2005年高考等级评分标准（黑体字为变化处）一等二等三等四等(20一17分)》(16—12分)(11一7分)(60分)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容20分中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没有什么内容基础等级感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假表达符合文体要求基本符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多分字体工整字体较工整字迹清楚字迹涤草难辨深刻较深刻略显深刻个别语句有点深刻发展等级特征20分丰富较丰富略显丰富个别细节例子较好有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩有创意较有创意略显有创意略显个性说明：(1)基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点：发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。(2)发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。深刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。(3)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分，每3个错别字扣1分，重复不计；每错3处标点扣1分。错字和标点错误各扣满2分为止。(4)确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。2006年高考等级评分标准一等二等三等四等(20—16分)(15-11分)(106分)(50分)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容20中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假础等级泰切合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多分字体漂亮字体工整字迹清楚字迹涤草难辨深刻较深刻略显深刻个别语句有深意展等级丰富较丰富略显丰富个别例子较好8有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩分有创意较有创意略显有创意个别地方有新意4第一部分与高考密切相关的重要因素说明：一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“语言”、“文体”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。2.丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。3.有文采：词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。4.有创意：见解新颗，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分，每3个错别字扣1分，重复不计：每错3处标点扣1分。四、套作、文体不明确的要适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。2007年高考等级评分标准一等二等三等四等(20—16分)(15-11分)(106分)(50分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容20分中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当思想健康思想健康思想基本健康思想不健康基础等级感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求表达0分结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹涤草难辨特深刻较深刻略显深刻个别语句有深意发展等级丰富较丰富略显丰富个别例子较好有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩分有创意较有创意略显有创意个别地方有新意说明：基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。2.丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。3.有文采：词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复不计：每用错3处标点扣1分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。。5高三作文备考教程2008年高考评分标准一等二等三等四等(20-16分)(15—11分)(106分)(50分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容2中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当基础等级分思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多分字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨深刻发展等级籍较深刻略显深刻个别语句有深意丰较丰富略显丰富个别例子较好有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩分有创意较有创意略显有创意个别地方有新意说明：”、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。2.丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。3.有文采：词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复不计；标点错误多酌情扣1一2分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。。6···试读结束···...

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2023-05-31 作文 小学生添加符号 作文小学生300字

图书名称：《高三语文》【作者】张皓，漆必兴，方渭泉，朱蔼昭，贾培田，王炳炎，王伟锦，郝树勋，王孝治，李世远，唐宝君编著【丛书名】重点难点疑点问答与水平反馈丛书【页数】194【出版社】海口：三环出版社,1991【ISBN号】7-80564-326-1【参考文献】张皓，漆必兴，方渭泉，朱蔼昭，贾培田，王炳炎，王伟锦，郝树勋，王孝治，李世远，唐宝君编著.高三语文.海口：三环出版社,1991.图书目录：《高三语文》内容提要：《高三语文》内容试读第五册第一单元议论文【单元知识问答】1.《谈〈水浒》的人物和结构》一文可分成哪三个部分，这三个部分的大意是什么，全文的论证结构是怎样的？这篇文章共有八个自然段，可分成三个部分。第一部分，包括第一、二、三、四自然段，第二部分，包括第五、六、七自然段；第三部分，包括第八自然段。第一部分的大意是：谈《水浒》的人物描写的特点；第二部分的大意是：谈《水浒》的结构的特点；第三部分的大意是：指出《水浒》的人物描写和结构值得我们学习的地方。第一部分是分写，第二部分也是分写，第三部分是总写，所以全文的论证结构是先分后总的分总式结构。2.在《谈〈水浒〉的人物和结构》一文里，茅盾先生认为《水浒》的结构是有机的结构，抑或不是有机的结构？茅盾先生认为《水浒》的结构，既是有机的结构，又不是有机的结构。他认为从局部看来，也就是“从一个人物的故事看来，《水浒》的结构是严密的，甚至也是有机的”。从整体上看来，也就是“从全书看来，《水浒》的结构不是有机的结构。我们可以把若干主要人物的故事分别编为各自独立1的短篇或中篇而无割裂之感”。3.去掉《谈（水浒〉的人物和结构》一文的第三部分(即第八自然段)行不行？为什么？不行。因为第三部分是第一和第二部分内容的深化和补充。作者在第三部分里指出《水浒》的人物描写和结构值得我们学习的地方，其实这也正是作者要以人物结构作为本文评论中心的原因.这一部分深化了第一和第二部分的论述，使读者知其然，也知其所以然，增强了文章的说服力。其次，第三部分补充说明了《水浒》还有许多优点值得我们学习，这就使作者的论述更为全面完整，更为辩证可信。4.《说“小”》是从哪几个方面围绕“小”这一论题进行议论的？本文是从三方面围绕“小”这一论题进行议论的。这三方面是不要拒绝小事情，不要满足小成绩，不要轻视小错误，作者并把这概括为“三不主义”。这三方面都有一个“小”的问题。表面上看来“小”，实际上“小”中包含着“大”。“小”与“大”是辩证的关系。“小”与“大”是互相联系的，“大”是由“小”构成的，作者从大事业由无数小事情组成，来说明不可拒绝小事情的道理；“小”与“大”是相对的，“小”与“大”比，更见其“小”，作者从小成绩与大事业相比微不足道，来说明不能满足小成绩的道理；“小”与“大”又是互相转化的，“小”可以发展为“大”，作者又从小错误可以发展为大错误，来说明不可轻视小错误的道理。作者围绕“小”这一论题，从这三方面进行论述，阐明实行“三不主义”的重要意义，号召人们切切实实做一点应当做的小事情。由于作者抓住人们日常生活中容易忽视的“小”问题，从2“小”与“大”的辩证关系中深刻地揭示了小问题里包含的大道理，因而做到了以小见大，给人以启迪。5.文学评论两篇对《项脊轩志》的评论，都着重强调了作品的哪一种特色？两文对《项脊轩志》的评论，都着重强调了作品一个方面的主要特色。对作家作品的评论，可以从思想内容方面评析，也可以从艺术特色方面评；还可以对作家的创作进行比较全面或专门的评析。《项脊轩志》是散文名篇，可评的方面很多，《至情言语即无声》的作者黄秋耘从内容入手，主要抓住原作中的“至情言语”来进行剖析，强调了内容方面的以深挚感情为基础，以“抒情”为点睛之笔的主要特色。《一往情深，疏而不散》一文从形式入手，着重分析在组织材料上的“疏而不散”的艺术特点。从标题的两个短语来看，作者是从内容到形式的结合上进行评论，但重点还是强调了“疏而不散”这一形式方面的艺术特色。6.找出能体现第一篇主旨的语句来，指出第一篇评论是从哪几个方面来评析的？》，人能体现《至情言语即无声》一文主旨的语句在第一段和第四段中。第一段的第三句从反面说他的文章在内容和写法上不具备的东西。第四句在与第三句的正反对比中指明《项脊轩志》这篇散文独具的风格，同时也提出了评论的主旨。即“一般地说，他只是从日常生活的琐事中选取素材，用平易、朴素和淡雅的笔触，略加渲染，勾勒出人物的音容笑貌，抒写出自己寄托于这些人物身上的深挚感情，哪怕只有寥寥数笔，也都是至情言语，沁人心脾”。为了强化这一主旨，作者在第四段结尾段中又从一般散文的写作特点和与其他散文名3家的印证中再次指出：“如果要它打动读者的心，就总归要以抒情为‘点睛’之笔”。经过第一段的点明和第四段的强调，以深挚感情为基础，以“抒情”为点睛之笔这一主旨，给人留下了深刻的印象。第一篇评论是从环境的烘托、往事的回忆及平淡的琐事的记叙中抓住“至情”二字展开评论的。在评环境的烘托中，先析后评，先分析出写了项脊轩这一环境的清幽、静谧而又有点萧瑟、荒凉的气氛，再评出烘托了作者孤寂、凄婉的心情。在评往事的回忆中，作者对回忆的过程多用概括性的语言叙述，对原作中的“至情言语”重点引用并加以评析。如引用“语未毕，余泣，妪亦泣”和“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”等表现“至情”的语句，说明这些语句表现了作者自己的怀旧心情，并指出“我们读到这里，也禁不住“心有戚戚焉’，产生了共鸣”。在评归有光对亡妻的悼念中所记述的一些生活琐事时，也是重点引用了表现“至情言语”的句子，然后加以评论。7.第二篇从形式入手，作者着重从三个方面对作品的特色加以分析。是哪三个方面，文中有无相应的语言标志？作者从立意、章法和真情三个方面来评述《项脊轩志》一文的组材原则和方法的。文中一些关键性的语句可以作为相应的语言标志。第三段开头一句“首先，项脊轩既然是一间不起眼的小屋，就得本此立意，实事求是”，这就点明了第三段先讲“立意”，“立意”的前提是实事求是。第四段开头一句说“既然本此立意，那么一间没有盛况的小屋怎么写？”既承上文又启下文，接着作了回答：“你有什么就写什么，没有什么就不要硬写。”再4对照第八段开头与此呼应的一句“立意和章法都有了，还必须有真情实意作基础”，就会明白4、5、6、7段讲的是章法，而组织材料的原则正是“有什么就写什么，没有什么就不要硬写”。根据第八段开头那句话就会明白最后一段即第八段讲“真情”，而“真情实意”又是文章的基础。正是这些语句作为标志，体现了文章评析的三个方面的内容，构成了本文的层次结构。我们在阅读时如能抓住这些语句，就能迅速地掌握文章的结构和思想内容，起到提纲挈领的作用。【单元知识训练】一、阅读训练（一）1、读《讲讲实事求是》·（见《高级中学课本语文第三册》)，想一想作者阅读了毛主席的哪些著作，选用了哪些材料，分别论证了哪些论点。请你按照下表的要求填好。毛主席著作的篇名选用的材料论证的论点(1)(2)(3)(4)2、例证法是常用的一种论证方法，你可以在自己阅读过的议论文中，举出运用这种论证方法的五个例子来，并指出这些例证所分别证明的论点是什么。5二、阅读训练（二）阅读下面甲、乙二文，回答文后的问题。然后想一想，这两段文章从不同方面共同论说了哲学上的什么基本观点？甲文形而上学也有认识论根源。客观物质世界是一个无限的统一的整体。人们对它的认识不可能一下子就把握住它的一切方面、一切联系，也不可能把客观世界的无限过程一次认识完毕。因此，人们的认识不能不从世界的个别方面着手。恩格斯说：“为了认识这一细节，我们不得不把它们从自然的或历史的联系中抽出来，从它们的特性、它们的特殊的原因和结果等等方面来逐个地加以研究。”这种研究方法，只要不忘记它的局限性，在任何时候都是必要的。可是，一旦把这种方法加以绝对化，从自然科学移到哲学中来，就造成形而上学的错误。问题：造成形而上学的错误是因为：(1)人们对客观物质世界这个无限的统一的整体不能一下子把握它的一切方面、一切联系，也不能一次认识完毕。(2)人们的认识不能不从世界的个别方面着手。(3)人们认识事物的细节，不得不从它们的特性、特殊原因和结果等方面来逐个地加以研究。(4)人们在认识过程中，把个别问题的研究绝对化，造成认识上的片面性。乙文①多少年来，不少人一直认为，促成事物的转化是革命，推迟事物的转化便是反动。笔者过去也曾持此见解，近来细6···试读结束···...

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2023-05-31

图书名称：《高三化学》【作者】季广生，职永吉主编【页数】491【出版社】北京：龙门书局,2000.06【ISBN号】7-80111-984-3【价格】15.00【参考文献】季广生，职永吉主编.高三化学.北京：龙门书局,2000.06.图书目录：《高三化学》内容提要：《高三化学》内容试读第一常基本概会9u21u8汽128a2R2282RE7空248发工。两夫概念—物质和分散华一、有关物质的基本内容等女知识要点提举1.区别：物质的分子、原子、离子、元素等概念的涵义。物理变化和化学变化：物理性质和化学性质：混合物和纯净物：单质和化合物；金属和非金属；同位素和同素异形体；化合价和化学式；原子量和分子量；阿氏常数和阿氏定律等组概念的差异和联系。2.依据：元素的化合价，能正确书写化学式（分子式）或由化学式判断元素的化合价。质量守恒定律，能正确书写化学方程式、离子方程式、热化学方程式、电离方程式以及电极反应式等。3.掌握：酸、碱、盐、氧化物等物质间转化的重要反应和基本反应类型：化合、分解、置换、复分解。物质的量的单位一摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积和物质的量浓度的涵义，熟练地进行以物质的量为中心的各种化学量的有关计算。重点问题剖析1.知识结构网绍(见下页)2走向清华北大·同步寻读游离态宏观一元素组成化合态微观一原子、分子、离子氧化物混合物分类单质酸纯净物无机物化合物一碱一有机物盐物理变化物质一变化化合、分解、置换、复分解化学变化一反应类型氧化还原反应化学定律化学用语元素符号、化学式、化学方程式等原子量、分子量、式量化学量一物质的量等2.重点问题剖析(1)物质的组成原子（化学变化中的最小微粒）是构成物质的一种微粒，也是构成分子的一种微粒。由原子形成的晶体为原子晶体，如：金刚石、金刚砂、石英等。分子（保持物质化学性质的一种微粒）是构成物质的一种微粒。由分子形成的晶体为分子晶体，如：酸、弱碱、大部分非金属单质与有机化合物等。离子（带电荷的原子或原子团）也是构成物质的一种微粒。由离子形成的晶体为离子晶体，如：强碱、活泼金属氧化物、大部分盐和类盐(H、CaH2、MgN等)物质。(2)物质的分类混合物与纯净物的根本区别在于构成的物质中所含物质的种类不同。混合物是由不同种物质混合而成，各物质仍保持其原有的性质；纯净物是由同种物质组成，且具有固定的组成和熔沸点。二者之间的联系是：第一花·基幸瓶态5性；强酸与强碱反应，生成的盐不会发生水解，溶液显中性；对于多元弱酸与碱的反应，取决于酸与碱提供OH离子的物质的量之比；如：CO2、SO2、HS气体或HPO,与OH溶液的反应，其产物可能全部是酸式盐，也可能全是正盐，还可能是酸式盐和正盐的混合物。例如：(H2S):(OH)=1:1HS+OH=HS+HO(HS):(OH)=1:2HS+20H-=S+2H2O(01:11:22HS+30H=HS+S+3H2O还有当酸根或金属离子分别具有氧化性或还原性时，应发生中和反应和氧化还原反应；如：3Fe(OH)2+10HNO2(稀)=3Fe(NO3)3+NO个+8HO2Fe(OH)+6HI=2Fel2+I+6H2O④酸与盐酸+盐溶液=新的酸+新的盐溶液。该反应需满足复分解反应的条件，一般来讲强酸与弱酸的盐反应可制得弱酸（如HF、CH0OOH)高沸点酸(不挥发性)与低沸点酸的盐反应可制得低沸点酸（挥发性酸）（如H℃、NO):稳定酸与不稳定酸的盐反应可制得不稳定酸（如H,SO3、HCO,)。对强酸与弱酸酸式盐的反应，按复分解反应进行；如：NHOO,+HC=aC+HO+CO2↑若酸和盐具有氧化性或还原性，则应发生氧化还原反应；如：2Fed3+S=2FeC2+2C+S↓另还有一类特殊的反应：HS+Cu9O,=CS↓+HSOMPSO,+2CH,COCH=P(CHC0O)2+H2SO⑤贼与盐盐溶液+碱溶液=新的盐+新的碱。此反应也应满足复分解反应条件，酸式盐与碱的反应跟多种因素有关：组成盐和碱分子中的金属阳离子的异同；产物中难溶物溶解性的大小；反应中盐和碱的相对用量等。如：Ca(HOO3)2+Ca(CH)2=2CaCO+2HOg(H03)2+2Ca(OH)2=2Ca003↓+B(OH)2↓+2HOa2HrO,+Ca(OH)2(多量)=CaHPO4↓+2OH6走的清华北大·同步琴读6NazHPO3Ca(CH)2=Ca(PO)2+4NaPO+6H2O对于盐中阳离子能生成两性氢氧化物时，与过量强碱溶液反应情况如下（如铝盐）：AICl4NaOH=NaAlO,3NaCl+2HO若盐中阳离子能与氨络合时，与过量的氨水反应，除生成一般的盐外，还有络合物的生成（如AgO):AgNO,+3NHH2O=Ag(NH3)2OH+NHNO+2H2O⑥盐与盐盐溶液+盐溶液=两种新的盐。满足复分解的条件；如：NaCl+AgNO,AgCl+NaNOCaSOBaCl2=BaSO+CaCl2强酸酸式盐与弱酸酸式盐的反应，类同酸与盐的复分解反应；如：NaHSO+NaHCO3NazSO+H2O+CO2盐与盐反应较为复杂，有的发生氧化还原反应，还有的发生双水解反应。如：2FeCl2KI=2FeCl2KCl+3Na2S+2AlCl3+6H2O=6NaCl+2Al(OH)+3H2S最后还需补充说明的是：某些盐与酸或碱的反应，互相滴加的顺序不同，其反应的现象和产物均不同，莫要粗心大意，死搬硬套，应抓准反应原理，正确书写反应。(4)物质的量（摩）①化学定律质量守恒定律的内容：参加化学反应的各物质的质量总和一定等于反应后生成的各种物质的质量总和。实质：化学变化中元素的种类和各元素的原子个数保持不变。阿伏加德罗定律的内容：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子。推论：同温同压下，任何不同气体的体积比等于它们分子数比，也等于它们物质的量之比。同温同压下，相同体积的任何气体，它们的质量与其摩尔质量成正比，···试读结束···...

2023-05-31

1.预计分娩日期可以根据最后一次月经的方法计算。如果月经周期有规律，可以以最后一个月经周期的第一天为基础。例如，5月5日是最后一个月经周期的第一天，减少了三个月，增加了七个日期。也就是说，明年2月12日是预计的交货日期。2.如果最后一次月经是1月15日，则可以在月上加9，在日期上加7，因此计算为当年的10月22日。上述计算方法是指公历。如果是农历，则月份相同，日期需要加14。如果你的月经周期不规律，根据早期超声波检查的结果，3.例如，预计分娩日期是根据孕囊的大小计算的。本文最后希望对您有所帮助。...

2023-05-31 月经周期 孕囊多大正常 月经周期 孕囊大小

1.老舍，一位平民作家，一生为中国的文学事业做出了巨大贡献。他很勤奋，喜欢养花，这是每个人都可以肯定的。养花很难。大雨来临时，他和妻子胡锡清不得不把一百多盆花从院子里搬到屋里。当天空晴朗时，他们必须把100多盆花搬回院子。在这种情况下，他可以接受，他必须非常努力。他热情好客，当客人来的时候，他受到热情的对待，轻轻但亲切地握手，慢慢但礼貌地倒茶。当客人来的时候，他会用他通常不喝的酒招待他们。他真好客！他平易近人。他帮助盲人艺术家组成一个团队，给他们一条脱离生活的道路。他帮助人们解决芝麻酱的问题，让他们吃到美味的芝麻酱面。他热爱生活，有许多爱好：收藏葡萄酒、养花、养猫、绘画、拳击、喝茶、书法、绘画、相声、古董收藏。。。即使他死了。2.但他的精神精华和文学精华将被人们继承和发扬！。...

2023-05-31 养花老舍原文 养花老舍原文阅读答案

1.钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，带领团队为青藏高原国家种质库采集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区。长期在高海拔地区工作使他积累了疲劳和疾病，他曾多次住院，但他一直没有停止工作。2、多年来，钟扬在西部少数民族地区人才培养、学科建设、科学研究等方面作出了重要贡献。3.2018年，武汉一位退休老人向家乡木兰县教育局捐款1000万元，引发广泛关注。4、这笔巨款是马旭和丈夫几十年积累起来的。5.他们仍然过着简单的生活，住在一个不起眼的小院子里。6.2018年5月14日，川航3U8633航班从重庆飞往拉萨，在万米高空发生紧急情况，驾驶舱挡风玻璃爆裂脱落，客舱压力释放。这是一种极其罕见的危险。7、在生死攸关的时刻，刘传健果断响应，带领机组人员沉着冷静、正确处置险情，确保了机上119名乘客的安全。8.4条。奇美多吉四川省甘孜藏族自治州有一条雪邮路，往返距离1208公里，平均海拔3500米以上。来自党中央的声音和来自四面八方的电子邮件通过这条路线被发送到雪域的各个角落。奇美多吉已经在雪地邮件路线上工作了29年，绕赤道走了相当于35圈的距离。9、29年来，他驾驶的邮车从未发生过一起责任事故，圆满完成了每一项邮件运输任务。10.5。王继才和王世华，江苏省灌云县开山岛位于中国黄海前哨，面积只有两个足球场那么大。11.1986年，26岁的王继才接受了守岛任务。从此，他和妻子王世华以小岛为家，伴着孤独，默默地在没有水、没有电、植物难以生存的小岛上站稳了脚跟。他们把所有的青春都奉献给了国家的海防事业。...

2023-05-31 钟继伟是谁 钟继宗大校

1.像这样慢慢长大就像一杯茶，需要我们慢慢品尝，仔细饮用，才能尝到它的甜酸苦辣。2、在挥之不去的酸甜苦辣下，我们慢慢地就这样长大了。...

2023-05-31 慢慢去长大 慢慢长大后面一句

1.狗尾草在你眼中可能是一个不起眼的东西，甚至她在你眼中也可能不是一个东西。2.在我眼里它是如此美丽。3.它没有花朵的鲜艳颜色，也没有一棵大树那么健壮，但我仍然很喜欢它。我喜欢闻它散发出的淡淡香气，我喜欢触摸它毛茸茸的“尾巴”。如果你问我为什么这么喜欢它，那么它应该从我六岁的时候开始。4.那天，我和妈妈在一条乡间小路上散步。当我们走着的时候，我们看到了一片绿色的田野，上面种满了毛茸茸的植物。我问妈妈这些是什么，她告诉我它们是狗尾草。我还问狗尾草是什么。我妈妈说这种植物是绿色的，当他长大后，它就像狗尾巴，毛茸茸的，所以我叫它狗尾巴草。5.从那天起，我就爱上了狗尾草。6.第二天，我去采了很多狗尾草，把它带回家“养”，把它身上的毛剪掉，放进水里。我妈妈问我想做什么，我说我想让它像一棵大树一样高。我妈妈笑着说，狗尾草只有这么高，而且没有泥土。你怎么能保存它？我仍然很固执。我妈妈忍不住转身就走了。7.过了几天，它还是长不高，我开始气馁。8.但我还是每天都摘一些，现在我家里有很多枯萎的狗尾草。...

2023-05-31