本帖最后由恨铁于2022-10-1709:14编辑2023冷世强中考化学（规划服务）高考化学第一轮全系统规划学习卡目录：01.高中化学第一课.m402.一轮化学复习规划指南.m403.充氧的神奇步骤，一时还知晓.m404.思维导引图解法搭建一轮化学复习知识网.m405.月末复习，我的计划完成了多少？.m406.如何利用好假期.m407.（花）做好化学检查工作.m408.（花）先发制人在化学考试中.m4gt09.高三倒计时，向emo说NO！.m410.【方法】教你复习化学月考.m411.【方法】善用电子守恒计算，轻松拿分.m412.九月化学月考高三高分攻略.~1.m413.化学测量那些必知的坑.m414.一轮化学复习，教你打开刷题的正确姿势.m4lt/gt...

2022-12-09 高三化学基础差有哪些补救方法 高三化学怎么快速提分

课程介绍课程来自李松芝-针灸腹部《洛藏无痛腹针》是在洛藏思想和经络学说的指导下，通过针刺腹部特定穴位来调节人体五脏六腑、阴阳平衡、气血调理，从而治疗身体各系统疾病的一种有效针灸。腹部脏腑密布，经脉集中。脏腑为生命活动之本，经络为气行行之道。因此，针刺腹部具有调理五脏的作用，其疗效有充分的理论支持保证。安全无痛对于腹部治疗，中医说：“腹深如井”，所以在腹部进行针灸治疗是非常安全的，患者在针灸过程中不会感到任何疼痛。适合任何人群。许多患者反映，他们长期失眠。治疗过程中，扎针后更容易入睡，甚至在扎针前就睡着了。整个疗程下来，不仅病好了，精神和气色也好了。只有亲身体验过腹针神奇疗效的人才有发言权。以下是治疗患者的学员反馈：课程大纲李松芝洛藏腹针专访.m4M2U00564.voM2U00565.voM2U00562.voM2U00567.voM2U00566.voM2U00570.voM2U00563.voM2U00568.voM2U00569.voM2U00574.voM2U00573.voM2U00571.voM2U00572.voM2U00575.voM2U00576.voM2U00578.voM2U00579.voM2U00580.voM2U00577.voM2U00590.voM2U00583.voM2U00581.voM2U00588.voM2U00594.voM2U00589.voM2U00595.voM2U00593.voM2U00586.voM2U00587.voM2U00582.voM2U00591.voM2U00600.voM2U00584.voM2U00585.voM2U00592.voM2U00599.voM2U00598.voM2U00597.voM2U00596.vo针灸...

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课程介绍课程来自张芝华《21天催眠训练营》+《7日静心冥想课》提升意识频率，翻转人生剧本，资源大小：1.25GB张芝华张芝华，台湾著名催眠师和催眠培训师，身心美学作家，身心灵导师和企业培训专家，也是【五韵四季律动疗法】创始人。她毕业于美国纽约州立大学及美国加州专业催眠治疗学院(P.A.S.H)，通过美国政府审定最完整的催眠治疗师专业训练，并师承全球知名精神科医师《前世今生》作者布来恩·卫斯博士，在催眠领域有着极其丰富的教学经验和3000多个临床案例。旅居英美十年，美国政府认证高阶临床催眠治疗师及培训导师。华人催眠技术传播引领者这一,在催眠教学领域影响深远，有近二十年的教学经验，学员人数超百万，具备一套独一无二、兼容并蓄，整合了中西方催眠体系精髓及身心美学人文风格的思想课程体系。张芝华老师说：“催眠对我而言，就是放下自己，在帮助别人进入他自己的生命中，也照见自己的生命，然后无畏地迎向觉醒的光，做一个精神的勇者。”其实，我们每个人的一生，都在不同程度的催眠状态中度过，只是世界上99%的人，不知道这就是催眠。这些催眠信息，来自方方面面，比如我们的父母、亲友，同事、上司……他们所传达出来的信息，都可能对我们的生活产生深远的影响。正向催眠会让人变得乐观、积极、自信、坚强；负向催眠却会让人变得消极、自卑、胆小、懦弱。但是，有意识的学习催眠，可以让你看清自己的内在信念，通过改变潜意识，让你可以自主创造出自己想要的人生。现在，你不妨回想一下：从小到大你脑海中都存哪些负面信念？你又是被怎样的信念影响着？你想翻转自己的人生剧本，活出全新的自己吗？张芝华老师，《21天催眠训练营》，挖掘你的潜意识信念，提升意识频率，翻转人生剧本。洞悉生活真相/疗愈内心创伤打开爱的源头/掌控命运发展遇见更好的自己文件目录21天成为自己的催眠师D01冥想：找回内心阳光小孩.m3D01正课：谁是你的人生催眠师.m3D02冥想：在心灵花园撒播种子.m3D02正课：催眠为什么可以从源头上影响我们的生命？.m3D03冥想：穿越生命挫折.m3D03正课：催眠如何升级你的人生版本？.m3D04冥想：走出伤痛，破茧重生.m3D04正课：催眠扫除珍爱自己的木马程序.m3D05冥想：告别过去.m3D05正课：我们如何让内在小孩长大，找到爱与力量呢？.m3D06冥想：释放舒缓压力.m3D06正课：催眠如何增强抗压力？.m3D07冥想：催眠提升自信心.m3D07正课：催眠如何提升自信心？.m3D08冥想：带着内在小孩去找守护天使.m3D08正课：催眠整合内在状态，化解恐惧.m3D09冥想：人生就像一盒巧克力.m3D09正课：催眠整合内在状态，改善焦虑.m3D10冥想：实现你的人生愿景.m3D10正课：催眠实现你的人生愿景.m3D11冥想：连接真爱，活出真我.m3D11正课：催眠让你魅力绽放，身心兼美.m3D12冥想：唤醒真爱.m3D12正课：催眠梳理与自己的关系.m3D13冥想：与父母和解.m3D13正课：催眠修复与父母的关系.m3D14冥想：我值得拥有一份全心全意的真爱.m3D14正课：催眠滋养亲密关系.m3D15冥想：真善美，我本自具足.m3D15正课：催眠改善人际关系.m3D16冥想：内在父母的觉醒.m3D16正课：催眠提升亲子关系.m3D17冥想：我的价值我定义.m3D17正课：催眠提升自我配得感.m3D18冥想：提升意识频率，财富不请自来.m3D18正课：催眠解锁财富密码.m3D19冥想：财富能源静心.MP3D19正课：催眠改写财富源代码.docxD19正课：催眠改写财富源代码.MP3D20冥想：我是金钱吸铁石.MP3D20正课：催眠打开你的财富管道.docxD20正课：催眠打开你的财富管道.MP3D21冥想：许下财富订单.MP3D21正课：催眠显化你的财富能源.docxD21正课：催眠显化你的财富能源.MP3预备课：疗愈幸福的入场券.m3赠送张芝华老师7日静心冥想课DAY1怡情养心爱上怦然心动的自己.m3DAY2疗愈创伤在温柔的爱中遇见自己.m3DAY3静心疗愈打造女人的身心疗愈地图.m3DAY4美梦成真实现你的人生愿景.m3DAY5：净化气场修炼青春美丽容颜.m3DAY6富养自己解锁你的财富密码.m3DAY7：真爱密码在关系中活出真爱.m321天成为自己的催眠师–03.02答疑专场（完整回听）.MP3「加餐阅读」认识催眠.docx了解催眠的前世今生（专业催眠师基础-催眠历史）.MP3祝福武汉公益课净化排毒呼吸法（巴式呼吸法）.m4祝福武汉公益课：写给内在小孩的一封信.MP3祝福武汉公益课：肺脏排毒催眠冥想.doc祝福武汉公益课：肺脏排毒催眠冥想.MP3心理催眠...

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图书名称：《幼儿园家长学校活动指导》【作者】李志芳主编；李会芝，袁淑云，马莉，张新萍副主编；朱家雄总主编【丛书名】幼儿园家长学校工作指南【页数】214【出版社】北京：中国轻工业出版社,2015.02【ISBN号】978-7-5184-0081-2【价格】36.00【分类】学前儿童-家庭教育-家长学校-教材【参考文献】李志芳主编；李会芝，袁淑云，马莉，张新萍副主编；朱家雄总主编.幼儿园家长学校活动指导.北京：中国轻工业出版社,2015.02.图书封面：图书目录：《幼儿园家长学校活动指导》内容提要：本书介绍了幼儿园家长学校是指导家庭教育的重要阵地、办好家长学校才能更好地完善育人体系、倡导各地幼儿园要切实发挥家长学校的重要作用，以及借鉴各地优秀幼儿园家长学校经验，开拓家长学校新局面。本书具有完整的幼儿园家长学校的理论体系。大量的切实可行的案例使本书具有很强的可读性与操作性。《幼儿园家长学校活动指导》内容试读第一章家长学校是指导家庭教育的重要阵地一、家庭教育的概念家庭教育是一个常用的概念。研究者们对这一概念有各种不同的定义和界定。在《辞海》中，对“家庭教育”词条的解释是：父母或其他年长者在家庭里对儿童和青少年进行的教育。…社会主义国家的教育任务虽然主要由学校承担，但也确认家庭教育是教育下一代的重要阵地。《中国大百科全书·社会学》一书认为，家庭教育包括父母教育子女和家庭成员之间相互教育两个方面，其中主要方面是父母教育子女。《中国大百科全书·教育》中把家庭教育定义为“父母或其他年长者在家庭内自觉地、有层次地对子女进行的教育”。孙俊三等主编的《家庭教育学基础》中认为，家庭教育就是家长（主要指父母和家庭成员中的成年人)对子女的培养教育。即指家长在家庭中自觉地有意识地按照社会需要和子女身心发展特点通过自身的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定的影响，使子女的身心发生预期的变化的一种活动。赵忠心在《家庭教育学》一书中指出：“按照传统的说法，家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。这是狭义的家庭教育。广义的家庭教育，应当是家庭成员之间相互实施的一种教育。”“在家庭里，不论是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，幼者对长者，一切有目的有意识施加的影响，都是家庭教育。”吴奇程、袁元在编著的《家庭教育学》中指出，家庭教育是指在一定的幼儿园家长学校活动指导家庭文化背景下，由父母或其他年长者对未成年的子女或其他年幼者施加的有助于他们社会化和形成健全人格，德智体全面发展的教育影响活动。这一定义表明，家庭教育的主要环境是具有一定文化背景的家庭；教育者是父母或其他年长者；受教育者是未成年的子女或其他年幼者；目标在于帮助未成年人实现社会化和形成健全的人格，促进其德智体全面发展。至于家庭教育的外延，则包括言教、身教和境教。台湾学者王连生对家庭教育有狭义和广义两种解释，狭义的定义即“学前儿童在家庭中接受的教育，即父母对幼儿所施之情感生活之指导，与道德观念之养成”。也就是父母把为人处世的社会规范教给子女，使子女长大后能适应社会生活并服务人群。广义的家庭教育定义为“一个人从生至死，受家庭环境、成员、气氛的直接熏陶或间接影响，在情感生活的学习上、伦理观念的养成上、道德行为的建立上，获得身心健全发展的指导效益”。另一台湾学者黄乃毓在一本系统论述家庭教育的著作中指出，家庭教育强调在家庭里，家人彼此的互动关系，也就是说，父母和子女是互相教育的，家庭里发生的许多事都直接或间接地让我们学到一些东西，我们也在日常家庭生活里接受最基础的教育。美国英文版《教育词典》对家庭教育(FamilyEducatio)的解释有两种：一是正式的准备，包括在学校、宗教组织或其他福利团体的课程内，目的是要达到父母与子女之间，及父母之间的更好的关系。二是非正式的学习，即在家庭中进行，学习家庭生活中适当的知识和技能。在这里，前者强调家庭人际关系，也包括了婚姻关系；后者属于家庭学习，偏重日常生活的经验。以上种种解释和看法，从不同层面、在不同程度上指出了家庭教育的本质，具有一定的合理性，但也存在着一些值得商榷的问题，需做进一步探讨。为了给“家庭教育”这一概念以科学的界定，必须对家庭教育现象进行历史的、多角度的考察。第一章家长学校是指导家庭教育的重要阵地1.从家庭教育的起源上考察教育起源于人类社会生活和人类自身发展的需要。从人类社会历史的进程看，家庭教育作为教育的一种形态，同一夫一妻制的个体家庭一起诞生，即起始于原始社会与奴隶社会的交替时期。它的存在是与人类社会生活和家庭生活需要相适应的。而从人类个体的生长过程看，家庭教育是以亲情为基础的一种特殊活动。婴儿从呱呱落地来到人间，他们所归属的第一个社会群体是家庭。在人际关系上，他（她）最早接触的人是母亲，接着是父亲、祖父母及其他家庭成员，再次是邻里乡亲。为人父母出于骨肉之情，给予子女的爱、关心与教育，是不计代价、不求回报的付出，是与生俱来的责无旁贷的天职。因此，家庭教育不同于其他教育形式的实质所在，而是父母基于亲情的亲子关系的运作。用诸如“自觉的”“有意识的”等体现学校教育特征的词语来表达家庭的概念，虽然不算什么错误，但不能恰当地体现出家庭教育的特征，难免“招致种种的破绽”。2.从家庭具有的环境上考察家庭教育的主要场所是家庭，而家庭是一种特殊的社会生活组织形式。它是一种社会群体，但和其他社会群体不同。它不是社会中人们任意的结合，而是婚姻关系、血缘关系的结合。学者们虽然对家庭这一概念有不同的解释，但一般认为，家庭是以婚姻关系或收养关系为纽带而组成的社会生活的基本单位，是社会的细胞。自人类进入文明时代以来，几乎所有的人一出生便置身于家庭，都或长或短地生活于特定的家庭之中。家庭既积淀了人类古老的文化传统，又展示着当今的现实生活，对个人和社会生活有着广泛而深刻的影响。它是个体生命的摇篮，生活的重要空间，又构成社会的基础，并渗透到社会生活的各个层次和方面。同时，每一个家庭的生活都受制于一定的社会历史条件，无不打上时代的烙印。在不同的国家、不同的民族、不同的时间与空间，家庭呈现出千差万别的复杂形态。不同的家庭，不仅物质生活条件大有不同，在家长素质、家庭关系、家庭生活方式以至家族传统等家庭文化上也各有差异。家庭文化和家庭教育有各自的特性和规律，但互相幼儿园家长学校活动指导融合，相辅相成。家庭文化既对生活于一定家庭的未成年人产生巨大的潜移默化作用，又制约着父母或其他年长者的观念、行为，从而直接影响家庭教育的性质和质量。当然，家庭教育不可避免地会同时受到社会环境、学校环境的影响，但由于家庭环境是人出生后接触最早的环境，其影响尤其是家庭文化的影响，较之社会环境、学校环境有着独特的优势，甚至对人一生的成长都会起重要作用。因此，我们研究家庭教育问题，揭示家庭教育本质，必须以家庭文化为背景。3.从家庭教育的结构上考察任何形式的教育，都包括教育者的有目的活动、教育对象（受教育者）和作为教育者与教育对象中介的教育资源三种要素。家庭教育中的教育对象，一般来说是未成年子女，但不局限于子女。家庭的结构及其变动比较复杂，除由父母与未成年子女组成的核心家庭外，尚有由父母和一对或多对已婚儿女及其他未成年亲属的扩大家庭，由祖父母和孙子女或由没有父母的末婚兄弟姐妹组成，甚至由没有任何血缘关系的人员组成的其他家庭。对家长为祖辈的家庭来说，教育对象当然只能是孙子女或孙辈，不可能是子女或子女辈。给家庭教育下定义时，必须考虑到家庭自然结构的这种复杂性。把它界定为“…对子女进行的教育”或者“…对子女辈进行的教育”，显然不够严谨。社会延续过程中亲子双方天然的差异性，决定了在一定的文化背景下，亲子关系特别是早期亲子关系中，父母总是施教者。但由于家庭自然结构的复杂性，家庭教育中的教育者除了父母，还有祖父母等其他年长者。“教育者必须先受教育”，父母及其他年长者在家庭中常常会充当受教育者的角色，而且在家庭教育互动过程中，他们有时也会从子女或其他未成年人身上受到启发和教育。但从整体上看，父母或其他年长者这种受教育的现象，是以主体的自觉性为基础的，具有自我教育的性质，并不会因此而改变其教育者的地位。把家庭教育说成“家庭成员之间的相互教育”，只有在一定的条件下才是合理的。第一章家长学校是指导家庭教育的重要阵地教育资源标志着教育发展的水平，属于文化的结晶。在现代教育中，它包括教育媒介、教育材料、教育手段、教育组织形式与活动方式、教育场地与设备等成分。家庭教育不可能像学校教育那样走现代化、规范化的道路。在一般家庭中，家庭教育的内容包括母语、知识、技能、习惯、规范、价值观念、人生态度与社会文化，以及家庭的环境、气氛、风尚、生活方式等家庭文化：教育手段有由父母或其他年长者直接向教育对象传递的“言教”“身教”，以及利用环境使其对教育对象发生潜移默化影响的“境教”，各种因素相辅相成，推动着子女或其他未成年人社会化。现代社会科学技术一日千里，人才竞争不断加剧，家庭生活逐步改善，人们的观念也随之发生变化。父母“望子成龙”“望女成凤”，运用现代教育手段，“有目的、有计划地辅导子女学习”并获得成功者为数不少。这样的教育，尽管由于某些盲目性往往带来诸多弊端，但它毕竟反映了现代家庭教育进行的趋向，不能不加分析地予以否定。尤其引人注目的是，随着计算机进入家庭，导致家庭教学的问世。在一些经济发达、科技先进的国家和地区，这种教育形式已开始出现。其特点是：儿童以自己的家庭为教育场所，由双亲承担教学工作，实行个别教学，采用电子计算机辅助教学。可见，只强调家庭教育是一种社会化，而完全排除其“理想地刻意追求”一面，未必不会“招致种种的破绽”。4.从家庭教育的过程上考察一般来说，家庭教育的进程，实际上是未成年人个体在接受来自学校、社会教育影响的同时，在家庭中接受来自父母或其他年长者指导，由刚出生时处于“自然人”或“生物人”的状态逐渐向“社会人”转化，成为具有独特人格的社会一员并履行其社会职责的过程，即社会化过程。在家庭教育的过程中，未成年人个体并不是消极的、被动的接受者，他们既可能很好地接受来自父母或其他年长者的教育影响，也可能对这种教育影响无动于衷，甚至想方设法加以抵制。从这个意义上说，子女或其他未成年人既是教育的客体，也是教育的主体。正因为如此，父母与子女之间，年幼儿园家长学校活动指导长者与年幼者之间，意见的沟通，情感的交流，思想行为的理解等，是极其重要的。家庭的艺术，就在于尽早激发起孩子自我完善的意向，培养其做出选择的能力，并以如何达成既定目标的建议去启发、帮助其健康成长。用成年人的眼光看待孩子，用成年人的标准要求孩子，把成年人一厢情愿的影响强加于孩子，其结果不但于事无补，而且往往适得其反。由此可见，家庭教育是双向的互动过程，把它看成单向的影响是不符合实际的。5.从家庭教育的规准上考察在未成年人社会化和人格形成的过程中，父母或其他年长者施加的影响，未必完全是正向的具有教育意义的，其中有不少可能是非教育甚至是反教育。对教育与反教育如何识别？英国伦敦大学教授皮德思曾提出，教育活动应兼顾三大规准：(1)合价值性，即教育活动必须是有价值的，至少应该合乎道德的可欲性，不能背离道德价值。(2)合认知性，即教育活动的内容必须合乎科学、合乎事实，具有认知意义，至少不能把真当假，把假当真。(3)合自愿性，即教育活动的进步必须适应教育对象身心发展规律，切合其兴趣、需要、动机、能力，不能采取高压的强迫的办法。皮德思提出的教育规准是合理的，用它们来识别家庭教育，我们可以这样说：父母或其他年长者对子女或其他未成年人施加的影响，在认知上与价值判断上有适切的理由，符合受教育者的特点，有助于他们品德、智能、身体诸方面的发展，实现社会化、形成健全的人格，这是真正的教育；如果其影响对受教育者的成长不利甚至有害，那就是反教育；至于那些既非有害但也没有多大教育意义的影响，就是非教育。综合大多数人的意见，我们可以这样来表述家庭教育的概念：家庭教育是指在家庭生活中，家庭成员之间持续不断的、自觉或非自觉的教育和影响。在对家庭教育狭义或广义的界定中，大部分是针对家庭教育的对象而言的。即狭义是指父母等成年人对子女，尤其是对未成年子女的教育；广义是指对包括父母在内的家庭所有成员的教育。本书对家庭教育问题探讨的···试读结束···...

2022-11-20 志丹朱雄安 朱志雄 材料

图书名称：《公务礼仪标准培训第3版》【作者】吕艳芝，徐克茹，冯楠编【页数】258【出版社】北京：中国纺织出版社,2021.05【ISBN号】978-7-5180-8377-0【分类】礼仪-技术培训-教材【参考文献】吕艳芝，徐克茹，冯楠编.公务礼仪标准培训第3版.北京：中国纺织出版社,2021.05.图书封面：图书目录：《公务礼仪标准培训第3版》内容提要：本书系统地介绍了公务礼仪的基本知识和标准规范，可帮助职场人员提高个人职业素养，使其能合乎礼仪，自如得体地面对上级、同事、合作伙伴以及外国友人，在不同类型的公务场合中展现出完美出众的职业风采，顺利地取得事业的成功。全书图文并茂，并在相应位置配以相关的视频资料，便于读者更好地、更准确地掌握公务礼仪细节。本书可作为各机关和企事业单位工作人员的礼仪培训教材，更可对初涉职场的人士以及没有系统学习过公务礼仪的职业人士提供帮助。《公务礼仪标准培训第3版》内容试读CHAPTER1第一章公务礼仪概说在公务礼仪概说中，我们将共同分享以“尊重”为本的公务礼仪、公务礼仪的原则、公务礼仪的特征及公务礼仪的功能这四个方面的内容。公务孔仪标准培训第一节以“尊重”为本的公务礼仪我们都清楚，礼仪的核心是尊重。2018年，在三阶成师全国礼仪师资的课堂上，我曾以“什么是尊重”为题，请学员以组为单位画一幅画。大家对这样的安排感觉很意外。因为，我们的课堂多是以言语的方式回答问题。我启发道：“提到尊重时，相信大家的头脑中会出现这样或那样的画面，现在请大家将这些画面呈现在A4纸上。”听了我的解释，大家纷纷动手开始作画。我走到学员中间，观看大家的动态及进度。其间，一位学员的画引起了我的注意。她的画面很简洁，内容是：一条宽阔的马路，路边有花草和河流，天空是湛蓝的，还飘着白云，路上有停下来的汽车、自行车和人。我询问道：“这幅画和尊重的关系是什么呢？”她笑着说：“老师，路上还有排着队过马路的蚂蚁呢。”在之后的课堂分享中，我请这名学员向大家进行分享。她讲了下边这段温暖人心的话语：“我认为，除了人与人的尊重，还应该有其他内容。这幅画，马路上的人、汽车、自行车是静止的，原因是蚂蚁在穿行，我们不要伤害它们。”之所以路边有花草和清澈的河水，是因为我们通过少开车、不丢垃圾而使河水清澈。这时，我明白了她对尊重的理解。我总结道：“这是礼仪又是超越了礼仪的对尊重的理解：尊重不单指人与人之间，还应是尊重世间的一切生态。这是广义的对尊重的理解”。公务礼仪，也叫作国家公务员礼仪。它指的是公务人员在工作的过程中所要遵守的礼仪。我们常说，中国的礼仪文化“成于孔子”。孔子对礼仪的核心内容进行过这样的概括：“礼者，敬人也。”在敬人方面，周恩来总理是我们的榜样。在美国女作家安娜·路易斯·斯特朗的80寿辰酒会上，周恩来总理的祝酒词充分体现了对女作家的敬重。周恩来总理讲道：“女士们，先生们，今天，我们相聚在一起，我们来做什么呢？我们来共同庆祝著名女作家，安娜·路易斯·斯特朗的40公2》第一章公务礼仪概说岁寿辰！”听到周恩来总理的祝酒词，女作家迈着轻快的脚步，激动地走到周恩来总理的面前，她眼含泪水，声音颤抖地说：“总理，您的祝酒词让我感到自己变得年轻了，让我感到自己的思维敏捷了，我还能写文章、写书。谢谢，谢谢！”安娜·路易斯·斯特朗握着周恩来总理的0图1-1手，久久不愿放开（图1-1）。周恩来总理深知女士“忌老”的心理，他用非常巧妙的语言回避了安娜·路易斯·斯特朗的真实年龄。这种做法，给女作家带来了快乐的情绪体验。尊重，要从尊重他人的价值、人格、需求、权益四个方面做起。一、尊重他人的价值谢胜瑜2007年在《读者》杂志上发表了《再平凡也可活成一座丰碑》的文章他在文中写道：这是一个称得上可怜的老头儿。他一生无儿无女，生活十分清贫，家里没有一件像样的东西。1985年11月的一天，老人在翠湖边上遇到了一群从未见过的“客人”一群从遥远的西伯利亚漂洋过海而来的鸟儿，它们是北半球才能经常见到的红嘴鸥。老人没有片刻的迟疑，马上从商店里买来了一些饼千，撒向鸟群…鸟儿在老人的手起手落中扑腾啄食。这一天，老人从鸟儿欢快的啄食中感受到了人生从未有过的开心和快乐！这一年，6000多只红嘴鸥在昆明一待就是几个月，直到来年的3月才依依不舍地离去。这三个月，老人将每个月300多块钱的退休工资用得精光。第二年，第三年…红嘴鸥如期而至，而且，如老人预料的那样越聚越多。老人每天佝偻着背走两三个钟头的路来到翠湖湖畔喂养它们，照看《3公务孔仪标准培训它们，不让任何人伤害它们。后来，一位摄影家发现老人有好几天没有来喂红嘴鸥了！他驱车来到老人的住处看望老人，却愕然地发现老人已经在前一天去世。而令九泉下的老人想不到的是：2006年冬天，当迁徙的鸟儿再次回到昆明市翠湖公园时，在他离开人世10年后，他又可以回到鸟儿们中间：他坐在水边，面带微笑，一只手捧满鸟食伸向空中。在他的手上、身上，停满了他最爱的“小精灵”红嘴鸥…这是一尊青铜雕像，是昆明市民在老人去世10周年时自发提议和捐资铸就的。在这动人的故事中我们看到，一个人，哪怕他再平凡再普通，也可以成为别人眼中的丰碑！这丰碑证明了老人的一生是有价值的一生。人的价值是多方面的，其中最根本的有两个方面：一方面是人的社会价值，另一方面是人的自我价值。社会价值是指我们通过自身和自我实践活动满足社会或他人物质的、精神的需要所做出的贡献和承担的责任。自我价值是指我们从社会获得一定的尊重和满足，即满足了物质和精神的需要，实现了个人的自我价值。我们在工作中之所以很勤奋，很刻苦，实际上是希望自己对社会是有用的。同时，我们还期待得到社会的肯定与回报。所以，尊重，首先要从尊重他人的价值做起。二、尊重他人的人格在日常交往中，人与人之间不论有何种差异，都要尊重对方的人格。在国际交往中，国与国之间不论有何种差异，都要尊重对方的国格。1963年12月至1964年2月，周恩来总理在陈毅副总理的陪同下访问了非洲十国，其中有访问埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴的行程。但是，埃方后来却提出，要改访北方城市阿斯马拉。对此，中方很多陪同人员感到不满，认为这是有意怠慢中国领导人。周总理却不这样想，他豁达地说：“对方此举显然是受到某一大国的压力，对于别的国家，特别是小国，我们应当谅解其难处。”周总理还曾在外交部的一份请示文件中，看到“小国语言”这种说法，他立即用笔将这四个字划掉，改为“非通用语言”。他严肃地对身边的4》第一章公务礼仪概说工作人员说：“‘小国语言’这种说法，有一种大国沙文主义的味道，改用“非通用语言’才好，请通知各有关部门：无论在书面上，还是在口语中，都一律不许用那些大国沙文主义的说法！”周总理这种国不论大小，都要尊重对方的国格的做事原则，是值得我们认真学习的。在一次会见外宾之前，工作人员请示周恩来总理道：“总理，现在可以去叫外宾了吗？”总理听后马上把脸沉了下来，严肃地说道：“什么“叫’？！应该说‘请’！请你现在就去把外宾请进来！”1964年9月底，苏联作曲家图里科夫来中国访问，周恩来总理在北京饭店会见了他。作曲家激动地说道：“我出访过十几个国家，从来没有被外国领导人接见过，这样的荣誉真让我有些受宠若惊。”周总理的不论职位高低，都要尊重他人人格的做事原则，是值得我们学习的。2020年，在新冠疫情爆发时，中国政府不惜一切代价，为所有患者免费进行治疗。这与某些国家的分年龄段进行治疗、等待集体免疫是截然不同的。中国的做法是对全国每一位百姓人格的尊重。医护人员是践行这一理念的先驱。武汉协和医院是危重症新冠肺炎患者定点收治医院。作为血管外科医生，王维慈从除夕夜便开始投入到工作中。她说道：“我们从除夕夜开始救治重症患者，随后便开始连轴转，大家已经有一个月没有回家了。”她的先生在信中写道：“当你因为工作疲惫而委屈的时候，我心痛。但我会克制着自己的私心，告诉你要坚持下去。”一天，恰是孩子的生日，王维慈也只是向城市的另一头看了一眼。孩子非常理解她缺席自己生日庆祝的原因，并写道：“妈妈最棒，我会乖乖地等妈妈回来。”尊重任何一位病患的人格，在所有医护人员心中，没有地位、年龄、穷富的概念，我们要向他们学习、致敬！在公务交往中，尊重他人的人格表现在很多细节之中。比如：当遇到需要帮助的人时，我们不但要主动伸出援助之手，还要首先征询对方的意《5公务孔仪标准培训愿，待对方乐于接受帮助时再行动。在北京奥运会进行之前的公务礼仪培训中，我们也将“当发现国外友人需要帮助时，要在对方同意后再采取行动”，作为一个尊重对方能力的话题。三、尊重他人的需求美国心理学家马斯洛对人的需求层次有这样的阐述：人的最低层次的需求是生理需求。当生理需求得到满足之后，便有了对安全的需求。安全需求是相对于生理需求高一层次的需求。之后又逐渐产生对爱与归属、对尊重、对实现自我价值的需求。马斯洛的需求层次理论让我们看到，在通常情况下，当低级需求得到了满足，高级需求才能得到满足。而高级需求的满足，才能令人产生满意的主观效果。人的需求来自于两个方面，一个是物质需求，一个是精神需求。在改革开放初期的国家机关公务礼仪培训时，我们经常以“满足他人的需求”作为树立良好公务形象的定位和标准。而今，我们在坚持这一定位和标准的同时，又提出了“超越他人的需求”的工作理念。从精神层面来讲，当超越了他人的需求时，我们会给对方带来惊喜的情绪体验。2008年奥运会期间，罗格将鸟巢VIP包厢的接待工作比喻为“一道风景线”。这是因为，鸟巢VIP包厢的人员在接待的过程中，都会有意识地记住来宾的个人习惯，并将其用于下一次的接待之中。比如：他们会记住来宾喜欢坐在什么位置，喜欢喝什么饮料，喜欢吃什么水果等。接待人员这样做的目的是，当对方再次到来时，以对方喜欢的方式完成接待。那么，在满足他人需求方面，我们应该怎样做，怎样才能做到最好呢？首先，在与他人交往的过程中，要有发现他人需求的意识。其次，要尽自己所能，真诚地帮助对方。最后，要争取在满足他人需求的基础上，超越他人的需求。6》···试读结束···...

2022-11-09

课程介绍米饭菜单的课程-奶酪烤红薯和蜂蜜烤红薯汉堡蜂蜜棉花糖红薯泥文件目录Cooktudio课件_CheeeBakedSweetPotatoamHoeyBakedSweetPotatoamSweetPotatoBurgeramHoeyMarhmallowSweetPotatoMah.jg芝士焗地瓜.m4酸奶烤红薯.m4红薯汉堡.m4蜂蜜棉花糖土豆泥.m42019-03-15194819.jg...

2022-10-29 汉堡王薯条是烤的吗 冰激凌烤红薯

图书名称：《中国医疗诉讼与医疗警戒蓝皮书第3卷2018版》【作者】王岳，蒋士浩【页数】437【出版社】北京：中国检察出版社,2018.05【ISBN号】978-7-5102-2088-3【价格】86.00【分类】医疗事故-民事诉讼-研究-中国；肿瘤-医疗事故-民事诉【参考文献】王岳，蒋士浩.中国医疗诉讼与医疗警戒蓝皮书第3卷2018版.北京：中国检察出版社,2018.05.图书封面：图书目录：《中国医疗诉讼与医疗警戒蓝皮书第3卷2018版》内容提要：《中国医疗诉讼与医疗警戒蓝皮书（2018年第3卷肿瘤）》遵循《中国医疗诉讼与医疗警戒蓝皮书》第一卷、第二卷的体例，在内容上分为四部分：案情介绍、争议焦点、鉴定意见及分析评论。第一部分主要介绍案情，以病情摘要的形式摘录疾病演变的轨迹，突出与争议焦点和分析评论相关《中国医疗诉讼与医疗警戒蓝皮书第3卷2018版》内容试读+第一章耳鼻喉科肿瘤相关诊治纠纷中N1下咽癌手术切除并行胃咽吻合术后出现咽痿一例No.1下咽癌手术切除并行胃咽吻合术后出现咽瘘一例自案情介绍患者，男，62岁。2009年8月28日因“喉癌术后7年，进食困难2月余”入住某医院。7年前因喉癌行全喉切除术，术后行放疗。糖尿病史2年，一直服药治疗。外院电子胃镜示：食道上端癌；病理诊断：（梨状窝下咽侧壁)中一高分化鳞状细胞癌。入院诊断：下咽癌。予孚来迪0.5mg口服每日两次等治疗。8月29日血生化报告示：血糖6.45mmol/L。9月1日在全麻下行下咽颈段食管狭窄切除+颈段食管再造术。术后予补液、抗感染、止血等治疗。9月5日患者出现咽瘘，予抗感染、止血等对症处理。9月7日病理示：（下咽)鳞形细胞癌，中一低分化，两侧切缘及基底未见癌累及。9月16日血糖值：中餐前9.6mmol/L、中餐后9.6mmol/L、晚餐前11.3mmol/L、晚餐后13.1mmol/L。9月17日血糖值：早餐前9.0mmol/L、早餐后14.0mmol/L、中餐前13.6mmol/L。9月18日血糖值：中餐前8.2mmol/L、中餐后11.5mmol/L、晚餐前10.2mmol/L、晚餐后13.6mmol/L、睡前11.9mmol/L。9月19日血糖值：早餐前5.8mmol/L、早餐后6.9mmol/L。9月22日在全麻下行胃代食管术，术中搔刮颈前皮肤肉芽，游离食道上缘，剥脱食管，上提胃，将胃上缘切开，中国医疗诉讼与医疗警戒蓝皮书（第三卷·肿瘤）下壁与舌根部黏膜缝合，上壁与咽部黏膜缝合。术后予补液、抗感染、止血等治疗。患者术后颈部仍有一小处瘘，予缝扎减小瘘口、填塞碘纺纱条及加强换药等处理。患者颈部瘘口不能愈合，病情稳定，于12月8日出院。现场体检：食管造瘘口处有分泌物溢出，上方处有一约2cm×2cm左右的纵行瘘口，做吞咽动作时有分泌物流出。分析评论(一)对医方诊疗行为的评价1.患者因“喉癌术后7年，进食困难2月余”于2009年8月28日入住某医院。患者有糖尿病史2年，一直服药治疗；外院电子胃镜示：食道上端癌；病理诊断：（梨状窝下咽侧壁)中-高分化鳞状细胞癌。医方诊断“下咽癌”明确，予孚来迪0.5mg口服每日两次等治疗未违反此类疾病的诊疗常规及规范。2.《耳鼻咽喉头颈外科》（第7版）第九章咽肿瘤第三节咽部其他肿瘤示：喉咽良性肿瘤治疗采用手术、放疗以及化疗等综合治疗，根据肿瘤侵犯范围采取不同的手术方式。肿瘤累及喉部，需同时行喉切除。有颈部淋巴结转移者，需行颈清扫术。根据术后创面大小，采取用蒂皮瓣、肌皮瓣、胃上提、结肠代食管等进行修复，术后辅以放疗和化疗。本病预后较差。根据该患者病情，医方在全麻下行下咽颈段食管狭窄切除+颈段食管再造术有指征，术式选择正确。根据9月7日术后病理“（下咽）鳞形细胞癌，中-低分化，两侧切缘及基底未见癌累及”的结果，证明医方手术成功，达到治公/下咽癌手术切除并行胃烟吻合术后出现咽瘘一例疗目的。3.9月5日患者出现咽瘘，医方予抗感染、止血等对症处理，未违反此类疾病的诊疗常规及规范。竹女凉城(二)医方诊疗过程中存在的过错评价1.根据医方监测的患者的血糖值结果，9月16日：中餐前9.6mmol/L、中餐后9.6mmol/L、晚餐前11.3mmol/L晚餐后13.1mmol/L9月17日：早餐前9.0mmol/L、早餐后14.0mmol/L、中餐前13.6mmol/L9月18日：中餐前8.2mmol/L、中餐后11.5mmol/L、晚餐前10.2mmol/L、晚餐13.6mmol/L、睡前11.9mmol/L9月19日：早餐前5.8mmol/L、早餐后6.9mmol/L,显示医方未能将患者血糖控制在较好的范围之内。2.9月22日在全麻下行胃代食管术，医方在术前未能详细评估患者能否在21天之内承受两次较大的手术创伤，是否可以选择其他手术创伤较小的术式，对此，医方未予谨慎考虑，手术时机的选择不妥。3.根据《某省手术分级目录》，胃上提术属胸外科手术范围，医方术者仅为耳鼻喉科主任医师，没有胸外科医师参与手术，属超范围手术。4.病历书写不规范：如两次手术记录中关于手术开始时间及结束时间书写错误等。5.医方关于病情的发生、发展、严重性及预后与患方沟通不够。(三)因果关系及原因力大小分析1.咽瘘的发生与肿瘤临床分期、术前放疗、放疗剂量、感染、营养状况、糖尿病等因素有关。该患者7年前曾因喉部鳞癌行全喉切除，术后有多次放疗史，发现糖尿病史2年，故该患者咽瘘的发生是此类肿瘤患者经手术治疗常见中国医疗诉讼与医疗警戒蓝皮书（第三卷·肿瘤）》的和难以完全避免的并发症。2.医方在实施第二次手术前，存在的未能将患者血糖控制在较好的范围之内、未能充分评估手术风险，以及手术时机选择不当等过错，与患者第二次手术未达到手术目的、咽瘘未得到有效的修补及愈合之间有因果关系，增加了患者第二次手术的痛苦和经济上的负担，故构成四级医疗事故，医方承担完全责任。「朗交，日8「日：1画中市，mm0mS0而器就，m之0中，（蒋士浩）2于有m化的，J明只折，包，J12项1.内三指冰泸成外子行图计4知9》量”0出体女4阿受市4的大的沙：清出，经一k这君，班液0，好计@本4四马y婴入机，家所1师地成即水线L官，《兔日化点可日从州超桥风随在新铺过m是代大两圆品,水王齿动西，水下出动烟微水千中55李王刻两破函费计录g「国抽求红1大思己记所西1丽4，现式的面诗关成论·大是头风4年质“是说水时为动地己P所的到鲤阳形，清吸头以克因站改商身泳须形1分史克洛家，以元风常京你次过南深阳碳礼卡这面安明法6···试读结束···...

2022-10-28

图书名称：《DIS，上海创造数字化实验系统研发纪实》【作者】冯容士，李鼎著【丛书名】上海教育丛书【页数】375【出版社】上海：上海教育出版社,2018.12【ISBN号】978-7-5444-8837-2【价格】76.00【分类】实验室管理-数字化-概况-上海【参考文献】冯容士，李鼎著.DIS，上海创造数字化实验系统研发纪实.上海：上海教育出版社,2018.12.图书封面：图书目录：《DIS，上海创造数字化实验系统研发纪实》内容提要：2014年，DIS项目荣获国家级教学成果一等奖，并且成为该奖项获得者中唯一一个因为教育装备革新推动教学发展，且在全国范围内取得广泛应用的项目，也引发了很多人关注和好奇-DIS的成功密码何在本书，就是基于冯容士二十年前的专著和2014年的新作，结合对冯容士从事物理实验创造活动，尤其是DIS研发工作的深入了解，对其总结和整理的物理实验创造技法的系统梳理和提升重构。《DIS，上海创造数字化实验系统研发纪实》内容试读第一章DIS创造之旅叙词：起上海二期课改提出了“以学生发展为本”的理念，倡导转变学生的学习方式培养牵生的创新精神和实践能力重点是加强课程与信息技术的整合，创建数宇化学习环境。物理学科顺势而为，《上海市中学物理课程标准（试行稿）》明确提出在实验教学中要引入数字化实验系统，这是DIS的起源。2002年4月，由上海市教委教研室、上海市风华中学和山东省远大网络多媒体有限责任公司三方联合组成的上海市中小学数字化实验系统研发中心成立，并开始运作，标志着DIS研发和应用的起航。DIS研发和应用，主要解决四个问题：(1)观规念转变与思想统一：(2)技术研发与器材生产：(3)人才培养与队伍建设：(4)课堂改革与学习转型。“基于问题“是DIS研发和应用的实践起点。DIS研发和应用经历了研发起步、试点改进、推广应用、采化拓展等四个阶段，逐渐发展壮大，在助推物理教材编写、产品研发，提升物理教学质量、服务课放等方面取得了丰硕成果。本章内容主要摘自项目“中学物理教学的革新一戴宇化实验系统(DIS)的研发与应用”[“国家绒教学成果（基础教育）奖“的报告原文【2002一2014年5月】]，简明反映了DIS的创造之旅。海市中小学数字化实验系统发▣腿4市小会极●所文程DIS上海创造—数字化实验系统研发纪实第一节DIS创造之问一、研究的背21世纪初，人类已进入信息时代，在上海的中学物理实验教学中，仪器装备陈旧、测量手段粗糙、操作效率低下，导致物理学习缺乏探究性，不能适应现代社会的飞速发展，不能满足学生的需要，也不能保障实验教学的正常开展随着信息技术的发展，中学物理实验教学迎来了新的机遇。借鉴了国外传感器技术运用于物理实验教学的经验，上海研发自己的产品，使学生置身于数字化的学习环境中，不仅有迫切的需求，而且也有实施的可能。作为国家教育改革的试验区，上海对中学物理实验教学的改革构想可谓由来已久。在1999年底发布的《上海市面向21世纪物理学科教育改革行动纲领》中，明确指出：“积极探索多媒体计算机与物理实验的结合，实现对物理实验的实时控制及对实验数据的自动化采集和处理，以更好地发挥实验教学功能。”2002年上海市中小学课程教材改革第二期工程（以下简称“二期课改”）启动，围绕“转变学生的学习方式”和“创建数字化学习环境”等目标，在《上海市中学物理课程标准》中对实验教学明确提出引入数字化实验系统（以下简称DIS)的要求，革新实验手段，优化实验教学功能。二、解决的主要问题研发和应用DIS实验系统，拟解决的三个问题：1.技术研发与器材生产的问题怎样研发与教材配套、满足课改需要、受到师生认可，并拥有独立知识产权的数字化实验系统？2.实验改革与学习转型的问题怎样用信息技术改进物理实验，推动教学改革，实现学生学习方式的改变？2第一章DIS创造之旅3.人才培养与队伍建设的问题怎样组建高水平、协作型、具有信息素养的教学和技术团队？三、研究的价值和意义研发和应用DIS实验系统，具有以下价值和意义：一是创建数字化学习环境，提升教师和学生的现代意识、时代感，加快实现教育的现代化、国际化。二是推动新课程改革，优化学习方式和教学方法，为学生科学素养提升和教师专业发展提供坚实的基础。三是提供优良的技术平台，培养创新人才，弘扬创新精神，为中学物理实验教学的改革和创新展现广阔的发展前景。第二节DIS创造之证从2002年开始至今，DIS的研发与应用已坚守了整整十六年，整个过程可以分为研发起步、试点改进、推广应用、深化拓展等四个阶段。一、研发起步阶段(2002一2003年)以上海市中小学数字化实验系统研发中心（以下简称“研发中心”）的成立为标志，采用教材引领、人力资源整合的方法，根据教材的需要，研发产品，做到编研同步；研发中心凝聚了技术人员、教学专家和一线教师，做到三位一体，实现机制创新。技术上运用一键OK的“傻瓜”策略，开发了位移传感器，突破了测量的瓶颈，成功开局。1.机制创新一一成为DIS引领中学物理实验教学改革的保障上海“二期课改”启动后，上海市教委教研室（以下简称“市教研室”）就认识到：必须为实现培养学生自主探究和自主学习的能力目标寻求可靠的物质载体。为此，有关专家对物理实验教学领域的新技术进行了考察论证，发现国内外现有产品的设计思想、功能设置等都难以符合我国国情。市教研室决定：自行研发新教材所需的实验系统，以保证具有独立知识产权的实验产品能够紧密配合教材，0DIS上海创造一数字化实验系统研发纪实为教学服务。技术研发、设备制造、教材编写与教学实践必须同步进行。为保证研发的顺利实施，必须打破常规，另辟蹊径，整合人力资源，组建包括技术人员、教学专家和一线教师的高水平、协作型的研发团队。2002年由市教研室、风华中学和山东省远大网络多媒体有限责任公司三家单位合作组建的“中小学数字化实验系统研发中心”，是国内首个中学数字化实验系统的研发机构，在普教系统形成了“研学产一体化”机制，创造了“联合研发、以教定产、监督制造”的运作模式。研发中心的成立标志着DIS研发的起步。2.“分体式位移传感器”的研发—突破了实验测量技术的瓶颈DIS研发之初，位移传感器核心器件的选择成为一大瓶颈。国外器件进口困难且价格昂贵。研发中心立足国产器件，积极进行结构创新，通过“收发分体”（图1-2-1），不仅满足了教材中实验的要求，而且一举攻克了国外产品长期存在的测量盲区问题。该项成果在2006年5月被授予实用新型专利（编号：ZL200420040210.5),进而被人教社新课标高中物理教材收录。分体式位分体式位移图1-2-1分体式位移传感器：通过超声和红外信号的时间差异，可测定发射器与接收器的间距，进而获得发射器相对于接收器的位移、速度和加速度等实验数据。该传感器攻克了测量盲区的问题，获得专利3.“傻瓜”策略—DIS成功开局的秘籍软件是实验教学中重要的人机交互窗口，世纪之初的学生和教师，没有太多使用国际主流工具软件的经验，如果实验操作过程中使用的软件过于复杂，不仅会占用过多的课堂时间，增加教师负担，还会将学生的注意力转移到教学之外。因此，研发中心确定了“简单易用、分门别类”的原则，开发了一键OK的专用软件(因其易用性被称为“傻瓜”软件)，从而打消了老师（特别是老教师）对使用DS畏惧心理，成为师生迅速接受、认同DS的开局机制。二、试点改进阶段(2004一2005年)以DIS通过课程教材鉴定为标志。采用选点试用、跟踪改进的方法，在上海4第一章DIS创造之旅“二期课改”53所试点学校免费试用；根据试用情况不断改进，做到用改同步，实现DIS根植教学。技术上运用“鱼骨”发散思维，开发了DIS向心力实验器等器材，其成果填补了国内实验教学的空白。1.根植教学一成为DIS不断完善的源泉上海53所“二期课改”试点学校在试用新教材的同时免费试用DIS。自此，DIS走进课堂，开始了根植教学的试点改进阶段。针对试点学校实践中反馈的配套器材欠缺的问题，研发中心接连推出“多用力学轨道”“向心力实验器”等十几种成套的新型器材，创设与数字化实验相适应的实验环境。针对满足教师个性化教学的需求，研发中心开发了DIS通用软件，使实验方案更加多样，数据处理更加灵活。试点过程累积了大量实验案例和使用DIS的公开课案例，不仅为教材修订积累了素材，更促进了DIS的完善。2.研发“向心力实验器”一填补国内实验教学的空白按照圆周运动标准物理模型开发的“向心力实验器”，涉及力传感器和光电门传感器的联用，填补了国内实验教学的空白，为教材量身定做的数字化实验在各种配套器材的支持下，教图1-2-2无线向心力实验器：摆脱学作用才得以真正显现。“向心力实验器”（图了传感器连线的限约，集向心力数据采1-2-2)的研发，为研发中心此后诸多创新与创集、前端数据处理和信号无线传输于一造奠定了基础。体，可完成任意角度下的向心力实验3.“鱼骨”思维一成为DIS开发的创新1.水果电池2.单根直导线指南3.楞次定律4.大地的电流5.玻璃导图1-2-3为研发中心基于微电流传感器开6.热发实验的“鱼骨”发散思维导图。根据该图，微电流传感器好比鱼头，通过鱼身牵动脊骨上的无数“鱼刺”，这些“鱼刺”就是可以用微电流传感109器开发完成的诸多实验，如纯水导电、温差电池、8.人体微电流7.地磁场显示环境热辐射测量、人体电流等。“鱼骨”发散思图1-2-3“鱼骨”思维导图维，也为教师设计创新实验提供了示范和思路。5DIS上海创造—数字化实验系统研发纪实三、推广应用阶段(2006一2010年)以获得教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖为标志。采用培训保障、评价激励的方法，开展DIS专题培训，形成骨干教师团队；通过实验操作考试引入DIS内容、组织教师论文评选等措施，激励师生，实现课堂改变技术上运用“组合”策略，开发了法拉第电磁感应定律实验器等智能化实验器材。1.改变课堂一成为DIS研发与应用的根本目标随着涉及DIS的内容进入上海的考试评价体系，课堂教学发生了改变。首先，教学时空在改变。由于DIS具备“实时实验”的功能，数据采集、处理和图线描绘效率极高，师生们可以从烦琐的简单劳动中解脱出来，体验、合作和交流就有了更多时间和空间。教师可以利用节省出的时间，引导学生改变实验条件，对物理现象和物理规律进行更深入的分析和讨论。其次，教学方式在改变。定量测量工具的研发，实现了对许多物理规律的定量探究，增加了探究学习的机会。研发中心在相关区县展开了多批次的DS教师培训，参训物理教师和实验员人数达700人次。通过各类培训，组建了DS骨干教师团队，夯实了新技术推广应用的基础。2.“DIS法拉第电磁感应实验器”的研发一开启实验教学的数字化新里程受限于实验手段的不足，传统教材中没有设置定量研究法拉第电磁感应定律实验。研发中心在解决了动生电动势公式的实验验证之后，又依托教学一线，通过观摩、听课，寻找到了进一步改进实验的方法，终于研发出智能电源解决了定量研究感生电动势的问题，该成果获得“第七届国际发明展览会”金奖。3.组合技法—成为DIS系统集成的基本策略把两个或两个以上的不同结构，巧妙地组合在一起，使它成为一个新的东西这种发明方法叫做“组合技法”。基于“组合技法”，研发中心实现了数据采集器与有线、无线接口模块的组合和自由更换；实现了传感器的无线发射和独立显示的模块组合；设计了适用于多种实验器的底座模块、USB通讯模块。系统的集成、简约、灵活、高效，极大地方便了教师的使用和学生的操作。“法拉第电磁感应实验器”（图1-2-4）就是采用了模块组合思想研发出来的。6···试读结束···...

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图书名称：《实用中西医诊断与治疗学上第2版》【作者】张建华，郭锦荣，周玉芝主编【页数】381【出版社】长春：吉林科学技术出版社,2019.03【ISBN号】978-7-5578-4618-3【价格】205.00（2册）【分类】中西医结合疗法【参考文献】张建华，郭锦荣，周玉芝主编.实用中西医诊断与治疗学上第2版.长春：吉林科学技术出版社,2019.03.图书封面：图书目录：《实用中西医诊断与治疗学上第2版》内容提要：《实用中西医诊断与治疗学上第2版》内容试读实用中西医诊断与治疗学第一篇呼吸系统疾病第一章中医常见病症第一节感冒感冒是感触风邪或时行病毒，引起肺卫功能失调，出现鼻塞、流涕、头痛、咳嗽、恶寒、发热、全身不适等主要临床表现的一种外感病。西医学中的上呼吸道感染、流行性感冒可参照本病辨证施治。【病因病机】感冒的发生，为外邪乘人体御邪能力不足之时，侵袭肺卫所致。外感六淫，以风邪为主，风邪虽为六淫之首，但在不同季节，往往夹时气而伤人，如春季之温，夏季之暑，秋季之燥，冬季之寒，梅雨季节之湿，一般以风寒、风热两者居多。非时之气夹时行病毒伤人，则更易引起发病。风邪或时邪病毒，乘人体口鼻、皮毛而入，肺卫首当其冲，卫表失和，肺气失宣，导致感冒诸症。总之，病因为风邪或时邪病毒，病位在肺卫，主要病机是外邪袭表，伤及肺系，肺卫功能失调。【诊断与鉴别诊断】1.诊断依据(1)常以鼻塞流涕，喷嚏，咽痒，咳嗽，恶寒，发热，无汗或少汗，头痛，身体酸楚等为主症。(2)一年四季均可发生，尤以冬春多见。起病急，病程为3~7d。(3)白细胞总数多正常或偏低，中性粒细胞减少，淋巴细胞相对增多。第一篇呼吸系统疾病2.鉴别要点(1)鼻渊：有鼻塞流涕，多腥臭而浊，一般无恶寒发热，病程长，反复发作，不易治愈。(2)热痹：有发热、恶寒、肢体关节疼痛，但关节局部红肿焮痛，病程较长，病势较重。(3)乳蛾：有发热、恶寒、咽痛等症，见咽部两侧红肿胀大，常有黄、白色脓样分泌物。(4)麻疹：麻疹初起有发热恶寒、鼻塞流涕、咳嗽、咳痰等，与感冒相似，但麻疹伴有目赤畏光、眼周水肿、多泪、口腔黏膜出疹等。【辨证论治】1.辨证要点(1)辨伤风与时行感冒①伤风：冬春气候多变时发病率高，一般呈散发性，病情多轻，多不传变。②时行感冒：季节不限，有传染性，易广泛流行，病情多重，全身症状显著，可发生传变(2)辨时令：感冒风邪，除风寒、风热外，还有与四时之气杂感为病者，如暑邪为患者，以身热有汗、心烦口渴、小便短赤、舌苔黄为表现：湿邪为患者，以恶寒、身热不扬、头重如裹、骨节重痛、胸闷脘痞、舌苔白腻为特征。(3)辨寒热：注意恶寒发热孰轻孰重，口渴、咽痛之有无，以及舌苔、脉象的辨析。①风寒感冒：恶寒重，发热轻，头痛，颈背强痛，骨节疼痛：苔薄白，脉浮紧。②风热感冒：发热重，恶寒轻或不恶寒，头痛口渴，咽喉红肿疼痛：舌尖第一篇呼吸系统疾病治法：清暑祛湿解表。方药：新加香薷饮加减。香需10g,鲜扁豆花10g,厚朴6g,金银花15g,连翘15g。(4)气虚感冒主证：恶寒较甚，发热，无汗，肢体倦怠乏力，咳嗽，咳痰无力：舌淡苔白，脉浮而无力。治法：益气解表。方药：参苏饮加减。药用党参10g,紫苏叶10g,葛根15g,前胡6g,法半夏12g,茯苓10g,陈皮6g,桔梗6g,木香6g,甘草6g,生姜6g,大枣10g。(5)阴虚感冒主证：身热，手足心热，鼻塞流涕，微恶风寒，少汗，头昏，心烦，口干，干咳痰少：舌红少苔，脉细数。治法：滋阴解表。方药：加减葳蕤汤。药用玉竹10g,白薇10g,生葱白3茎，桔梗6g,豆豉10g,薄荷6g,炙甘草6g。3.针灸疗法主穴风池、大椎、曲池。风寒者加列缺、迎香、风门穴：风热者鱼际、内庭、外关、尺泽穴：阳虚加足三里、膏育俞穴：阴虚、血虚加三阴交、肺俞、血海、复溜穴。风寒、风热、暑湿者均用泻法，风寒、阳虚、气虚者并可加灸，阴虚、血虚者针用补法，1/d,每次5~6穴，留针20~30mi。【预防】注意防寒保暖，随时增减衣服，避免受凉、淋雨及过度疲劳。感冒流行季节，应避免到公共场所活动，防止交叉感染。选择药物预防，冬春风寒当令，实用中西医诊断与治疗学可用贯众、紫苏、荆芥各10g,甘草3g,水煎，顿服，连服3d:夏月暑湿当令，可用藿香、佩兰各5g,薄荷2g,煎汤以代茶饮：时行感冒流行期间，可用贯众15g,板蓝根30g,煎服：或贯众9~15g,泡水代茶饮，连用2~3d。第二节咳嗽咳嗽是肺系疾病的主要证候之一。咳嗽是由六淫外邪袭肺或脏腑功能失调，肺气不清，失于宣降所成，临床以咳嗽、咳痰为主要表现。有声无痰谓之咳，有痰无声谓之嗽，临床上一般痰声并见，故合称咳嗽。西医学中的上呼吸道感染、支气管炎、支气管扩张、肺炎等表现以咳嗽为主症者，可参照本病辨证论治。【病因病机】咳嗽的病因有外感、内伤两大类。外感咳嗽为六淫外邪，风邪常夹寒、夹热、夹燥为病，侵袭肺系：内伤咳嗽为脏腑功能失调，肺脏自病，气阴亏虚，则肺失所主：他脏有病及肺，如七情内伤，肝气郁结，气逆犯肺：饮食不节，脾胃内伤，痰浊内生，上干于肺等，发为咳嗽。无论外感或内伤咳嗽，均属肺系受病，肺气上逆所致。但两者互为因果，外感咳嗽久病失治，从实转虚，逐渐转为内伤咳嗽，而肺脏有病，卫外不强，易受外邪引发或加重。【诊断与鉴别诊断】1.诊断依据()咳逆有声，或伴有咽痒咳痰。(2)外感咳嗽，起病急，可伴有恶寒发热等外感表证。内伤咳嗽，多反复发作，病程较长，伴有其他脏腑功能失调症状。(3)两肺听诊可闻及呼吸音增粗，或伴有干湿啰音。(4)急性期查白细胞总数和中性粒细胞可增高。5···试读结束···...

2022-10-25

图书名称：《吉男的搜索事件簿4地球家园》【作者】（日）滨田隆士著；黄淮舒译【页数】218【出版社】福州：福建科学技术出版社,2005.01【ISBN号】7-5335-2438-1【价格】13.80【分类】航天-少年读物-环境保护【参考文献】（日）滨田隆士著；黄淮舒译.吉男的搜索事件簿4地球家园.福州：福建科学技术出版社,2005.01.图书目录：《吉男的搜索事件簿4地球家园》内容提要：本书包括两部分内容：第一部分讲述火箭发射的过程，让孩子们对航天方面的高科技知识有所了解；第二部分讲述地球正遭遇的严峻的环保危机，通过生动的故事，让小读者懂得如何通过做好身边的事来减少各种污染，控制资源的浪费，保护地球这个我们共同的家园。《吉男的搜索事件簿4地球家园》内容试读种子岛的火箭之旅日本鹿儿岛县种子岛种子岛南部地区，南种子町，这里就是日本最大的鹿儿岛的内之浦也有个宇航宇航基地—种子岛中心……宇航中心。看来看去，都是些山呀、树呀的…山上有好多机器哦。那……这地方是做不是告诉过你这里是什么的呢？宇航中心了吗？做什么的还用问吗！蓝天…碧玉般的大海…白云…洁白的沙滩……哇，海水浴场耶！拜托，这里是宇一航哇一—耶！好美的海呀」中一心一我我要游泳！们是来看火箭的！我要游泳！真拿她没办法。想游泳就让她去吧…这样行吗？真是的，我们这回随她去吧」真的让她去游可是来观看H2泳啊…火箭发射升空的。不过，宇航中心附近确实有个很漂亮的海水浴场，而且宇航中心内部也有一个。种子岛虽然在南方，但现在毕竞还只是1月底…不怕冷你就尽情游吧！我们是小学五年你可别忘了，雅级学生，对吧。子，这可是《五年科学》的连载呀。对呀。今天1月过了4月不知道31日…我们我们要变成几年现在是小学五年级呢…级……谁在说话？这些细微的问题，是谁？不用你们来考虑。上的反正，这些事情不用我们来管就对啦。2入4(译者注：日本学校的新学期通常从4月开始)看！新闻报道团都集中在竹崎观望台那儿了。我们也去吧！咦！发射延期！？据说是因为低气只不过是下几滴压接近，天气会雨，H2火箭就没转坏。法发射了吗？问题在于风，倒不在雨吧也不对啊，我听说其实雨也好，风我是这么20米左右的风速是也好，相比起来想的。不影响发射的呀。火箭更怕打雷。你还真是顽固啊反正风雨都会造成影响的！我说，你也该现任何关于火箭的问身了吧…题，都交给我吧！我就是火箭专家…对，是研究火箭的专家！这回又会是谁呢？和《吉男的探索事件薄2》里的还是有点火箭专家就是我。儿不一样的。真没总觉得怪礼貌！怪的。6···试读结束···...

地球神秘事件簿 地球家园内容

图书名称：《人工智能中的模糊启发式搜索技术》【作者】王士同，陈剑夫编著【页数】180【出版社】北京：机械工业出版社,1993.06【ISBN号】7-111-03604-2【价格】$6.60【分类】人工智能-模糊集论-启发式搜索技术-应用模糊集论-启发式搜索技术-应用-人工智能启发式搜索技术-模糊集论-应用-人工智能【参考文献】王士同，陈剑夫编著.人工智能中的模糊启发式搜索技术.北京：机械工业出版社,1993.06.图书目录：《人工智能中的模糊启发式搜索技术》内容提要：本书内容包括:模糊集基本理论、问题求解的基本内容、普通图的启发式搜索算法、模糊普通图的启发式搜索技术、模糊与式图的启发式搜索算法及技术。《人工智能中的模糊启发式搜索技术》内容试读第一章模糊集合1.1模糊集的定义及其运算一些事物的全体叫做一个普通集合，°有时常称做集合。这些事物中每一个都称为这个集合的元素。普通集合是一种边界明确的集合，一个元素与一个集合之间只有完全属于或完全不属于两种关系，不存在中间状态。一个集合A可以用其特征函数来表示。这个函数μA定义于论域U上，但只取0,1值，即)=x∈A0x庄A但是，现实世界中存在许多边界不明确的分类。例如，“远大于1的实数”就是论城一一实数轴一上的一个没有明确边界的分类。例如，我们不能肯定5这个数是不是远大于1。显然，说5这个数对于“远大于1的实数”这个分类的隶属程度是0.2，比起肯定地说5属于或不属于这个分类要合理得多。这一修改意味着把普通集合特征函数的值域从{0,1}扩展到区间〔0,1)之中并因此产生了模糊集合这个新概念。定义1-1论域U中的一个模糊集合A由一个隶属函数μa(x):U→〔0,1〕所表征；隶属函数把区间〔0，I〕中的一个数μA(x)与U中每一个元素x对应起来，说明x对A的隶属程度。2例1-1令论域U是区间〔0,100)，U的元素x代表人的年龄。这时，老年人的概念可表达为U的一个模糊集合A,其隶属函数可定义为0≤x≤50A(x)三50从这个例子可以看到，年老这个词的意义可由年龄的论域中的一个模糊集合来表示。就论域的类型而言，模糊集有下列两种表示法：(】)设论域U是有限域，令U={x1,x2,…,xa),U上的任一模糊集A,其隶属函数μa(x:),i=1,2,…,,则此时A可表示成A=μa(x1)/x1+μa(x2)/x2++LA(x)/xa=∑A(z)/x1这里的符号2不再是数学和，μA(x:)/x:也不是分数，它只有符号意义，只表示x对模糊集A的隶属程度是4A(x:)。例1-2设U={a,,c,d),则模糊集A可以不含混地表示成A=0.2/a+0.1/+0.7/c+1/d(2)设论域U为无限域，此时U上的一个模糊集A将表示成A=μA(x)/x同样地，其中的了不再表示积分，它只有无穷逻辑和的意,义，而4A(x)/x的意义则和有限情况是一致的。···试读结束···...

2022-10-20

图书名称：《手机软件开发技术》【作者】周士凯，唐春玲主编【丛书名】国家骨干高职院校重点建设项目——软件技术专业系列教材【页数】100【出版社】重庆：重庆大学出版社,2015.02【ISBN号】978-7-5624-8406-6【价格】21.00【分类】移动电话机-应用程序-程序设计-职业大学-教材【参考文献】周士凯，唐春玲主编.手机软件开发技术.重庆：重庆大学出版社,2015.02.图书封面：图书目录：《手机软件开发技术》内容提要：本书共分为八个任务，主要内容包括：认识安卓；安卓项目框架与调试；面向对象的安卓程序设计；用户界面基础；安卓本地数据存储；网络数据获取和显示；手机自动化等。《手机软件开发技术》内容试读任务认识安卓1.1任务目标：认识安卓软件开发，搭建开发环境【知识目标】·知道安卓(Adorid)系统的特点与发展状况；●知道IOS、wihoe等主流手机的操作系统；·能够记住手机软件开发的基本流程。【技能目标】。能够在安卓手机上，通过编程显示“helloworld”。1.2任务提出：输出Helloworld【任务描述】在计算机上的安卓软件开发环境中，编写软件显示字符串“helloworld”。【任务分析】要完成上面的任务，我们进行分析，得出如下结论：①在计算机上搭建安卓开发环境。②在开发环境中创建手机模拟器。③在开发环境中设计一个小程序显示“helloworld”。由此看来，完成该任务的关键就是在计算机上搭建一个安卓软件开发环境，下面就来一步一步地完成任务吧手机软件开发技术1.3任务实现1.3.1相关软件的下载与安装，建立安卓开发环境目前安卓软件开发发展得非常快，新的开发工具也层出不穷，但是最常用的还是基于Eclie的ADT(AdroidDevelometTool)和2013年5月16日谷歌公司发布的基于ItelliJIDEA的AdroidStudio。,两者相对而言，由于ADT使用时间较长，在国内的公司也多是用ADT进行安卓软件开发，所以本书也主要以ADT作为开发环境进行讲解和演示。开发人员如果能较好地掌握在ADT下进行软件开发，按照谷歌官方所说的那样，也能很快地迁移到AdroidStudio进行开发。ADT的安装：该开发环境适用于widow平台[JDK+Eclie(Widow平台)+AdroidSDK+ADT],安装的时候分为两个部分，首先是安装JAVA的工作环境，然后是安装安卓的开发环境。JAVA安装：下载JDK,建议1.5(5.0)以上的版本。官方网站的下载地址是：htt://www.oracle.com/techetwork./java/javae/dowload,/jdk7-dowload-l880260.html,需要根据你的操作系统选择相应的版本下载后直接进行安装，有部分计算机的操作系统版本较低，在DK安装完成后，可能会需要修改环境变量，具体修改方法参见安装方式二，在此不再赘述。安卓开发环境安装：安装方式一（推荐使用谷歌提供的集成安装）：在htt:/develoer.adroid.com/dk/idex.html下载ADT,如图1.1所示，该ADT已经集成Eclie与SDK,传统的安装方法是先安装Eclie,再在Eclie中安装ADT插件和SDK,在配置好JDK的机器上可以直接解压运行，多数情况下计算机直接下载最新的JDK安装就行了；如果安装失败，具体配置JDK的方法参考安装方式二，如图12所示，这种安装方式相对简单，并且谷歌官方已把核心组件集成好，相对稳定性和兼容性较好，推荐大家使用。在下载的时候，注意根据情况选择32位或64位的Widow操作系统，如果你使用的是苹果的MAC操作系统或者LINUX,都可以找到对应的开发环境下载，下载前注意勾选“Ihavereadadagreewiththeaovetermadcoditio”,整个文件大小为400~500MB。解压后得到如下文件及文件夹，如图l.3所示，其中eclie文件夹是JAVA的集成开发环境，SDK是对应的不同版本的安卓框架，比如安卓4.0，安卓2.2，等等，详细介绍见本任务1.6节拓展与提高。SDKmaager.exe则是一个管理SDK的应用程序，由于安卓的版本在不断地更新变化，要让开发环境能够保持与时俱进，就要通过这个应用程序实时地连接网络，下载最新的SDK。打开eclie文件夹，运行eclie.exe文件，看到如图1.4所示的启动界面，显示是谷歌专用的ADT开发环境。安装方式二（传统安装方式）：(1)必须软件DJAVAJDKSE1.6jdk-6u13-widow-i586-.exe.2任务1认识安卓DeigDeveloDitriuteQ1:ideRefereceToolGoogleServiceGettheAdroidSDKTheAdroidSDKrovideyoutheAPllirarieaddeveloertoolecearytouild,tet,addeugaforAdroid.Ifyou'reaewAdroiddeveloer.werecommedyoudowloadtheADTBudletoquicklytartdeveloiga.IticludetheeetialAdroidSDKcomoetadaveriooftheEclieIDEwithuilt-iADT(AdroidDeveloerTool)totreamlieyourAdroidadevelomet.Withaigledowload,theADTBudleicludeeverythigyoueedtoegideveloiga:DowloadtheSDK·Eclie+ADTlugiADTBudleforWidow◆AdroidSDKToolAdroidPlatform-toolThelatetAdroidlatformThelatetAdroidytemimagefortheemulator图L.1集成ADT下载GettheAdroidSDKBeforeitalligtheAdroidSDK.youmutagreetothefollowigtermadcoditio.3.2YouagreethatGoogleorthirdartieowalllegalright,titleaditeretiadtotheSDK,icludigayItellectualProertyRightthatuititheSDK."ItellectualProertyRight"meaayadallrightuderatetlaw.coyrightlaw.tradeeretlaw,trademarklaw.adayadallotherrorietaryrightGooglereerveallrightotexrelygratedtoyou.3.3YoumayotuetheSDKforayuroeotexrelyermittedythiLiceeAgreemet.Excettotheextetrequiredyalicalethirdartylicee.youmayot:(a)coy(excetforackuuroe).modify.adat,reditriute,decomile,revereegieer,diaemle,orcreatederivativeworkoftheSDKorayartoftheSDK:or()loadayartoftheSDKotoamoilehadetorayotherhardwaredeviceexcetaeroalcomuter,comieayartoftheSDKwithotheroftware,orditriuteayoftwareordeviceicororatigaartoftheSDK.3.4YouagreethatyouwillottakeayactiothatmaycaueorreultithefragmetatioofAdroid,icludigutotlimitedtoditriutig.articiatigithecreatioof.orromotigiaywayaoftwaredevelometkitderivedfromtheSDK.3.5Ue,reroductioadditriutioofcomoetoftheSDKliceeduderaoeourceoftwareliceearegoveredolelyythetermofthatoeourceoftwareliceeadotthiLiceeAgreemet.3.6YouagreethattheformadatureoftheSDKthatGooglerovidemaychagewithoutrioroticetoyouadIhavereadadagreewiththeaovetermadcoditio32-it54-itDowloadtheSDKADTBudleforWidow图1.2集成ADT下载2Eclie3.4.2eclie-java-gaymede-SR2-wi32.zi.3GoogleAdroidSDKadroid-dk-widow-1.5_r1.zi.4ADT-0.9.0ADT-0.9.0.zi.(2)安装过程①安装JAVAJDKSE1.6,设置以下环境变量3手机软件开发技术worklaceSDKMaager.ex图1.3集成ADT解压后文件ANDROIDDEVELOPERTOOLS2110556图1.4启动界面JAVA_HOME,JAVA_HOME=C:\ProgramFileJava\jdk1.6.0_13JAVA_JRE_HOME,JAVA_JRE_HOME=C:\ProgramFile\Java\jdk1.6.0_13\jreJRE_HOME,JRE_HOME=C:\ProgramFile\Java\jre6Adroid_SDK_HOME,C:\MoilePhoeDEV\AdroidSDKCLASSPATH,如：CLASSPATH=.%JAVA_HOME%\li%JAVA_HOME%\litool.jar%JAVA_HOME%\li\dt.jar%JRE_HOME%\li%JRE_HOME%\li\rt.jar%JAVA_JRE_HOME%\li:%JAVA_JRE_HOME%\li\rt.jar.Path(使用命令行工具必须配置)，如：Path=%Adroid_SDK_HOME%\tool:%JAVA_HOME%\i:%JRE_HOME%\i:%JAVAJRE_HOME%\i②解压Eclie3.4.2。解压eclie-java-gaymede--SR2-wi32.zi到C:\EclieForAdroid\。③解压GoogleAdroidSDK。解压adroid-dk-widow--l.5_rl.zi到C:\MoilePhoeDEV\AdroidSDK。④Eclie下安装ADT0.9.0。复制ADT-0.9.0.i到C:\:打开C:\EclieForAdroid\eclie..exe设置工作路径为C:\WorkSaceHel→SoftWareUdate→fidaditall-→Searchforewfeaturetoitall-→Next→NewArchivedite-→选中C:\ADT-0.9.0.zi→0K→Fiih-→ADT-0.9.0.zi选勾→Next→Accet-一Next→Fiih-→ItallAll-→Retart“YES”。任务1认识安卓⑤设置GoogleAdroidSDK路径。Widow-→referece-→选中Adroid-→SDKLocatio中选择GoogleAdroidSDK的安装路径C:\MoilePhoeDEV\AdroidSDK→OK。1.3.2创建AVD开发环境安装完成以后，就可以在里面开发应用程序，同时为了测试程序，要先在开发环境中创建安卓的模拟器，即AVD,如图1.5、图1.6所示。Java-Tet/rc/com/examle/tet/MyHadlerActivityjava-ADTFileEditRuSourceRefactorNavigateSearchProjectWidowHel时·阁喻色同☑~d#,0、留⊙，惜PackageExlorer☒MyHadlerActivityjava日年可}图1.5创建安卓设备模拟器AdroidVirtualDeviceMaagero回xAdroidVirtualDeviceDeviceDefiitioLitofexitigAdroidVirtualDevicelocatedatCA\Uer\AdmiitratoradroidavdAVDNameTargetNamePlatformAPILevelCPU/ABINew.V2.2Adroid2.222ARM(armeai)Edit.Delete..Reair..Detail..StartRefrehAvalidAdroidVirtualDevice.AreairaleAdroidVirtualDevice.XAAdroidVirtualDevicethatfailedtoload.Click'Detail'toeetheerror.图1.6创建AVD(1)使用ADT0.9.1版本，在Eclie中创建安卓设备模拟器在软件开发过程中，可以快速地进行调试，如图1.7所示为模拟器启动后的效果图。(2)在命令行中创建AVD①如图1.8所示，打开CMD命令行，进入AdroidSDKtool目录：cdE:\MoileDEV\A-droidSDK1.5\tool②如图l.9所示，使用adroid命令列出target值：adroidlittarget。③使用adroidcreateavd命令来创建AVD.选项：-t一target新的AVD的TargetID(必须)；手机软件开发技术山小000@●⊙⊙aD30D5图1.7模拟器启动后的效果G可命令提示得-回xE:\gtcdE:\MoileDEU\Adroid_SDK1.5\tool图1.8命令行中创建AVDG的命令提京符回×E:MoileDEU\Adroid_SDKt.5\toolgtadroidlittargetAvailaleAdroidtarget:id:1Nae:Adreid1.1Tyo:PlatforaAPIlevel:2Ski:G1-TMohile.HUGA(defaultgt.HUGA-L.HUGA-P.QUGA-L.QUGA-P.QUGA-P-ASUS.SUSE-HUGA-P1d:2Nae:Adreld1.5Tye:PlatforAPIlevel:3Skie:C1-TMoile.NUCA(defaulegt.HUCA-L.HUCA-P.QUCA-L.QUGA-P.QUCA-P-SUS.SUSE-HUGA-Pid:3Nae:GoogleAPITye:Add-0Uedor:GoogleIc.Decritio:AdroidGoogleAPIBaedoAdroid1.5(APIlevel3)com.google.adroid.ma(a.jar)APIforGoogleMaSki:QUGA-P-ASUS.GI-TMeile.QUGA-P.HUGA-L.HUGA(defaultgt.QUGA-L.HUGA-P.SUSE-HVGA-PE:MoileDEV\Adroid_SDKI.5\toolgt图19在命令行中输入相关命令-c一dcard指向一个共享的SD存储卡的路径或是为新的AVD定制的新SD存储卡的容量大小；一ath新AVD将被创建的位置路径；-—ame新AVD的名称（必须）；-f—force强制创建（覆盖已存在的AVD):-S-ki新AVD的皮肤。6···试读结束···...

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图书名称：《人文素质教育教程》【作者】张吉良，刘明敏主编；刘莉莉，杜亚芝副主编【页数】302【出版社】济南：山东人民出版社,2013.08【ISBN号】978-7-209-07394-3【价格】36.00【分类】人文素质教育-高等学校-教材【参考文献】张吉良，刘明敏主编；刘莉莉，杜亚芝副主编.人文素质教育教程.济南：山东人民出版社,2013.08.图书封面：图书目录：《人文素质教育教程》内容提要：为提高在校大学生的综合人文素质，增强其就业“软实力”，适应未来激烈变动的竞争社会，本书撷取了中国传统文化、文学、哲学、美学、艺术欣赏、社交礼仪等人文学科领域里部分重要内容，通过生动的语言和具体的案例，对大学生进行潜移默化的人文熏陶，使学生广泛涉猎人文知识的过程中增强审美能力和交际能力，丰富精神世界，培养爱国主义情感和高尚的道德情操，从而树立起良好的职业形象，成为合格的公民和社会主义建设者。《人文素质教育教程》内容试读绪论大学生不仅要具备扎实的理论专业知识、过硬的实践能力，同时还必须具备爱岗敬业和吃苦耐劳的精神等职业道德素养。实践证明，高尚的道德品质、积极的人生态度、高度的创造精神和创新能力、坚韧不拔的意志力、明确的社会责任感、人际交往中的容忍、宽容与合作精神等人文素质在一个人成功的各种因素中起着至关重要的作用，可以说，在某种程度上，人文素质比专业知识与应用技能更为重要。一、人文素质的内涵人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等诸多因素综合而成的一个人的内在的品质，它表现为个体的人格、气质、修养等，包括如何处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，以及如何处理好自身的理性、情感、意志等诸多方面的问题。人文素质可以转化为人的外在行为，一个人人文素质的高低，在文化素养、审美情趣、思想感情、理想追求、价值取向、思维方式、行为习惯等方面都能体现出来。二、人文素质教育的重要意义(一)人文素质教育有利于养成良好的职业道德品质爱岗敬业是社会主义职业道德最基本、最起码、最普通的要求。爱岗，就是热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作。敬业，就是以认真负责的态度对待自己的工作。《案例1。浙江宁波灵桥始建于唐朝，原为木造浮桥。1931年，由旅沪甬商发起改建上海工部局英籍工程师詹姆森、新仁记营造厂工程师竺泉通勘查设计，德国西门子公司总承包，于1934年开工建设，1936年完工，设计使用期限70年，是宁41A人文素质教育教程波最有代表性的近现代建筑之一。灵桥建成后历经沧桑，在日寇侵略我国、宁波沦陷前遭受了日本侵略者飞机的轰炸，被炸得千疮百孔，抗日战争胜利后曾作修缮，但在宁波解放灵桥后，国民党轰炸机几乎天天来轰炸，灵桥上的路面、钢梁上弹孔累累，但灵桥仍然屹立在奉化江上，成为解放舟山群岛的钢铁运输线。这座桥虽历经战乱，但是德国西门子公司竟仍然保存着灵桥的档案，前不久还寄来文件提醒业主及时维修。2007年，宁波市政府委托同济大学对灵桥进行了彻底检查，认为大桥主体结构依然安全。在进行必要整修后，现今灵桥依然作为市内主要桥梁为宁波市内交通服务。在青岛中山路栈桥东侧有一处一百多年前的德国造下水道入口，直到今天仍然在正常运转，这是一个早期工业时代的传奇，成为长远、科学的城市规划的典范。青岛一直被公认为中国最干净的城市之一，正是德国造排水系统发挥着重要作用。“德国制造”为什么在全球享有很高的声誉呢？“二战”后，英国是重要的德国商品进口国，但英国坚持要德国人在他们的产品上注明“德国制造”字样，最早是一种带有侮辱性色彩的惩罚。但过了若干年，人们发现凡是印有“德国制造”的商品质量特别好，在市场上卖得也特别好。因此，“德国制造”在英国就成了质量和信誉的代名词。在历史上，日耳曼民族以近乎呆板的严谨、认真闻名于世。“德国制造”之所以精良，是因为德国人把工作当成自己的天职，敬业精神是他们最宝贵的精神资源。就德国的工业产品而言，正是日耳曼民族独步天下的严谨与认真态度造就了德国产品卓越的口碑。据统计，“中国制造”有很多种产品产量居世界首位，但不得不承认“中国制造”还不是高品质、高档次的象征。据调查，目前我国企业产品平均合格率只有70%,不良产品造成的损失每年近2000亿元。为什么德国人能做到而中国人则不行呢？其实，原因很简单，产品的高质量来源于人的高素质。启示：名牌是创造者素质的外化，或者说是民族素质的外化，员工的素质高，人才创造出名牌。因此，只有培育良好的职业精神和职业道德，提高民族整体素2绪论质，“中国制造”才会成为世界名牌。(二)人文素质教育是企业用人单位的现实要求随着经济危机的爆发，企业生存环境越来越艰难，用人单位普遍对人才的品行、人格提出了更高的要求。据调查，世界五百强企业最看中的是诚信可靠、敬业、创新和团队精神。在当前金融危机形势下，用人单位往往更看重员工是否具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识等非专业素质，他们在挑选员工时，更为注重员工人文精神层面的因素。但是由于人们对专业教育的褊狭理解，很多高校过分强调专业技能教育，却忽视了对学生人文素质的培养，强调“上手快”，却忽略了能否“下得去”“干得好”“留得住”。社会虽然出现用工荒，尤其是技能型人才紧缺，但大学生就业率反而不高，学生就业难，甚至就业后被单位辞退或开除，其原因除了学生实践技能不够高外，更重要的是由于大学生个人缺乏吃苦耐劳的敬业精神以及做事好高骛远、不善于人际交往等造成的。案例2苏州工业园区职业技术学院院长单强博士曾说：“我院招生就业部门在过去的两年内，抽样跟踪调查了126家大型外企，统计研究企业在用人标准上的权重，我们得到的第一手资料是：职业态度78%，职业素养57%，专业技能/业务能力38%，尤其是在当前金融危机形势下，企业往往更看重员工对企业的忠诚度和对职业与专企业招聘业是否热爱。”“用韩企三星公司人事总监的话来说，如果员工的专业技能稍差一点，企业可以进行后续培训，而如果综合素质不合格，则没有办法进行‘深加工’。”博世公司对员工的要求更为直截了当：“只要你热爱你的职业/专业，我可以把你从外行培养成专家，而即使你是一名专家，如果你不爱企业，你对企业来讲也是一文不值。”启示：欲做事，先做人。一个人无论从事什么职业都应具有良好的职业道德，要有敬业精神，要能吃苦耐劳，善于与人协作与沟通。因此，加强人文素质教育，提高学生的职业人文素养，才能使学生更好地适应社会需求。43、文素质教育教程《案例3物现任长江实业集团有限公司董事局主席兼总经理的李嘉诚，17岁就开始打工，做过茶楼跑堂、钟表店店员，再到批发推销员，开始时人家做8个小时，他就做16个小时，凭着勤奋好学、精明能千创办自己的企业，被评为1981年、1993年度“香港风云人物”、1999年亚洲首富、2013年福布斯全球华人首富等。有人说，其实一些亿万富翁居然正是当年躺在火车座位底下睡觉的人，正是这种吃苦耐劳的精神为他们的成功创造了有利条件。据一些企业介绍，个别学生弃岗的理由十分荒唐，例如某学生被企业安排在站立劳动的岗位上，而同去的伙伴被安排在坐着的岗位上，三天后他提出辞职，原因是：“为什么有坐着的，却让我站着，不公平。”还有的学生辞职的理由竟然是：“我看生产线上千活儿的人没有一个顺眼的，不想和他们一起工作了。”还有一些外地学生因为一同面试的两位同乡未被企业录用，感到孤单，千脆选择放弃。启示：爱因斯坦曾经说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”大量调查显示，大学毕业生不安于现状、眼高手低、不顾企业利益不辞而别、频繁跳槽的行为最让企业反感和不安，企业欣赏那些敬业爱岗、踏实工作、积极向上、恪守职业道德、充满责任心和爱心的员工，反感那些这山望着那山高，大事做不来，小事不想做，一遇困难就缩头，整天抱怨的毕业生。著名的“木桶理论”也证明人文素质低下往往成为大学生就业中的“短板”。木桶理论(三)人文素质教育有利于培养大学生的创新能力创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当前我国在实现“中国制造”向“中国创造”跨越过程中，最重要的就是创新型人才。人文素质教育是培养创新型人才的基础，一般说来，人的人文素养越高，其融会贯通能力就越强，创新能力也就越强。已故著名科学家、我国“两弹一星”元勋、中国航天之父钱学森认为，学理工的要懂一点文学艺术，特别是要学会文学艺术的思维方式。科学家要有点艺术修养，能够学会文学家艺术家那种形象思维，能够大跨度地联想。人文素质教育对于培养学生的创新能力具有不可替代的意义和作用。2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，A4绪论想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠，比排第二的印度多出1倍，但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想象力却很缺乏。诺贝尔奖获得者、华裔科学家朱棣文认为：“美国学生的成绩不如中国学生，但他们的创新及冒险精神，往往创造出一些惊人的成就。”案例4某公司创业之初，为了选拔真正有效能的人才，要求每位应聘者必须经过一道测试：以比赛的方式推销100把奇妙聪明梳，并且把它们卖给一个特别指定的人群：和尚。几乎所有的人都表示怀疑：把梳子卖给和尚？这怎么可能呢？搞错没有？许多人都打了退堂鼓，但还是有甲、乙、丙三个人勇敢地接受了挑战一个星期的期限到了，三人回公司汇报各自销售实践成果：甲先生仅仅卖出一把，乙先生卖出10把，丙先生居然卖出了1000把。同样的条件，为什么结果会有这么大的差异呢？公司请他们谈谈各自的销售经历。甲先生说，他跑了三座寺院，受到了无数次和尚的臭骂和追打，但仍然不屈不挠，终于感动了一个小和尚买了一把梳子。乙先生去了一座名山古寺，由于山高风大，把前来进香的善男信女的头发都吹乱了。乙先生找到住持，说：“蓬头垢面对佛是不敬的，应在每座香案前放把木梳，供善男信女梳头。”住持认为有理。那庙共有10座香案，于是买下10把梳子。丙先生来到一座颇负盛名、香火极旺的深山宝刹，对方丈说：“凡来进香者，多有一颗虔诚之心，宝刹应有回赠，保佑平安吉祥，鼓励多行善事。我有一批梳子，您的书法超群，可刻上‘积善梳’三字，然后作为赠品。”方丈听罢大喜，立刻买下1000把梳子。更令人振奋的是，丙先生的“积善梳”一出，一传十十传百，朝拜者更多，香火更旺。于是，方丈再次向丙先生订货。这样，丙先生不但一次卖出1000把梳子，而且获得长期订货。启示：企业的生命就在于它的创新能力，没有了创新便难以生存。柯达曾经是胶卷行业的老大，牢牢占据全球2/3的市场份额，但是到了数码时代，这个有着百年历史的国际影像巨头，倒在不可逆转的数字信息洪流里，于2012年向法院提交破产保护申请。诺基亚曾是世界手机巨头，一度占据市场40%以上的份额，但由于满足于老大地位而停止了技术创新的步伐，被苹果、三星等公司超越，终45ARINWENSUAOY文素质教育教程结了手机销售量世界第一的神话。(四)人文素质教育有利于培养学生团队合作精神我们常说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个人的力量总是有限的，众人拾柴火焰高。刘邦善用张良、韩信、萧何，得以创建帝业。刘备善用孔明、关羽、张飞、赵云，得以创立蜀汉，三足鼎立天下。《西游记》里唐僧师徒四人到西天取经，若师徒四人缺了任何一位，都是到不了西天的。尽管猪八戒又懒又狡猾，尽管沙和尚脑子很愚笨，但他们都发挥了很重要的作用，尽己所能，直至保护唐僧取经成功。这就是团队的力量！现代社会的企业更为重视员工的团队精神。即使你才干超常，如果不善于与他人合作，那也很难获得更大的发展空间，最终结果就是做事失败，甚至被社会淘汰。因此，我们应具有团队精神，在合作中共担困难，在分享中体验成功的快乐，最终才能成就自己。《案例5飞行的大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈V型。这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助其两边的雁形成局部的真空。科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。合作可以产生一加一大于二的效果。据统计，诺贝尔获奖项目中，因协作获奖的占三分之二以上。在诺贝尔奖设立的前25年，合作奖占41%，而现在则跃居80%。启示：依靠团队合作精神，才使得候鸟完成长途迁徙。雁阵如此，管理工作亦如此。分工合作正成为一种企业中工作方式的潮流而被更多的管理者所提倡，一个优秀的团队，不在于每个队员都很优秀，而在于队员之间的协调配合。现任上海贝尔阿尔卡特人力资源副总裁的康武平认为，团队合作不仅是自己的工作方式，而且铸就了公司在行业内的竞争优势。三、如何提高大学生的人文素质(一)转变教育观念，树立技能与人文同等重要的理念当前高校传统的教育模式重专业知识的传授，忽视人文素质的培养；重认知过46A···试读结束···...

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图书名称：《瑜伽疗愈》【作者】蔡士杰著【页数】190【出版社】石家庄：河北科学技术出版社,2020.04【ISBN号】978-7-5717-0311-0【分类】瑜伽-基本知识【参考文献】蔡士杰著.瑜伽疗愈.石家庄：河北科学技术出版社,2020.04.图书封面：图书目录：《瑜伽疗愈》内容提要：本书结合瑜伽伸展、正念心理、神经科学，介绍了21组自我修复入门练习，让读者感受瑜伽动作带来觉知、调节、统合的全新体验。另外书中还有8个实例状况解析，有助于读者了解瑜伽疗愈修复身体和情绪的完整过程，从而缓解身体的不适症状，释放身心的压力。本书的出版对推动健康中国战略具有积极作用，有良好的的社会效益。《瑜伽疗愈》内容试读第一1章认识瑜伽和瑜伽疗愈我的瑜伽疗愈之路十多年前，我对瑜伽的认知和大多数人相同，认为瑜伽就是一种伸展类的运动。当时的我是体适能与私人健身教练，只是单纯地想学习一种可以帮助自己与学员伸展的方法，于是我踏上了瑜伽的学习之路。起初，瑜伽练习让我饱受挫折，感到痛苦，不仅在体位练习中不断发生肌肉抽筋的状况，也让我对原本感到自豪的身体素质产生了强烈的怀疑。不服输的个性，让我继续坚持去挑战瑜伽的练习，我也要感谢自己当时那样的个性，让我有机会看见自己与喻伽的更多面貌，进而开启瑜加疗愈的旅程。做瑜伽练习，竟然也是运动治疗有了越来越多的瑜伽体验后，我逐渐发现瑜伽背后的哲学意涵003瑜伽疗愈与我曾经修习多年的心理学有许多类似的部分，同时也让我对自己、他人及生活的态度有了更多的思考，提高了自己情绪管理的能力，帮助自己得以更平静地看待各种人生的际遇。在身体方面，我也发现瑜伽练习强调细微的动作与身体感受觉察，这对我而言也是前所未有的体验。而这样的练习也帮助我改善了身体紧绷的许多问题、平衡感以及动作模式的修正，并感受到身体能比以往更协调、稳定地运作。201年，我第一次接触到瑜伽疗愈，当时我已经练习瑜伽大约四年，喻伽疗愈对我来说，是瑜伽给我的另一个大惊喜。原来除了伸展及锻炼身体之外，瑜伽还能应用到其他身体状况的改善上，例如：下背痛、肩周炎等。从此，我开始对运动治疗及瑜伽疗愈领域产生了浓厚的兴趣，其中一个原因是，我在教授体适能及瑜伽课程中，经常发现人们有身体上的各种困扰及运动伤害，我希望能够帮助他们更多，并协助他们恢复健康。因此，接下来的日子里，我便经常参加各类相关的研习及师资培训课程，包含复健医学、动作评估与矫正、身体功能性训练等。除了身体，同时也要照料情绪的健康隔年，我动身前往印度果阿(Goa)的卡莉女神学院(ShriKaliAhram),接受了三百个小时的古典谭崔瑜伽（TatraYoga)师资训004第一章」认识瑜伽和瑜伽疗愈练。虽然这个课程并不属于瑜伽疗愈的训练，但其中教授的古典瑜伽哲学观与生活观，对我在后续的瑜伽疗愈学习中有很大的帮助。在印度近两个月的时间里，我了解到健康的身心必须从生活中去培养，除了身体层面的照料之外，我们的生活习惯、情绪及心理的状态也同等重要，甚至具有更大的影响力。我还记得，那时候的我因为过于担忧经济来源会不稳定，以至于自己工作量过多，教授大量的课程来填补心中的不安全感，甚至周末也在工作中度过，导致每天都带着相当疲累的身心过日子。后来，我在与一位来自美国的练习者聊天时，好奇地询问她，离开自己国家这么久（她已在学院修习长达一年)，不会担心回到美国后无法找到能提供她足够经济收入的工作吗？她回答我“一点也不”，因为就算找不到心中理想的工作，她还能到餐厅当服务员，不至于无法生活下去。我这才惊觉，原来自己的担忧只是庸人自扰与自我设限，让一些尚未发生的事情主导了生活，造成自己的身体过度疲累，并承受了许多不必要的心理压力。有了这样的觉悟之后，我开始重新安排工作时间，减少了课程的教授时数，空出更多的时间给自己与家人。一直到现在，我都很庆幸有过这段人生际遇，让自己对于生活及身心健康有了更深一层的体会。005瑜伽疗愈在接下来的几年里，虽然我不断地学习瑜伽、运动治疗相关的知识与技术，但始终无法系统地深入学习瑜伽疗愈这门科学，原因在于当时的台湾地区完全没有任何瑜伽疗愈师的培训课程，偶尔会有一些标榜喻伽疗愈的研习课程，但往往都缺乏科学根据或仅是点到为止。于是，我在国外友人的建议之下，开始积极了解国际上较为知名的几所瑜伽疗愈学校，并产生了一个出国学习瑜伽疗愈的梦想。之所以称为梦想，是因为这对英文能力不算高的我来说，无疑是一个非常大的挑战。我知道那将会与当初前往印度的学习有相当大的不同，因为在印度的学习比较像是体验式的生活学习方式，而专业的瑜伽疗愈学习将涉及许多科学及专业领域的学科与技术层面的探讨，这也是令我望而却步的主因之一。但是最终，对知识的渴求战胜了心中对未知与自我设限的恐惧。我在2014年的春天，只身搭上了飞往加拿大的班机，前往蒙特利尔(Motreal)向尼尔·皮尔森(NeilPearo)老师学习疼痛照护瑜伽(PaiCareYoga),正式开始系统地学习瑜伽疗愈，并于2015年4月通过审核，成为中国台湾首位取得认证的疼痛护理喻加疗愈师。在学习疼痛照护的过程中，我逐渐了解到身体层面的调整并非解决问题的唯一途径，甚至它并不是最有效的途径，而是需要以人为本，去关心一个人的想法和心里的感受，并去了解他的文化背景、生活模006···试读结束···...

2022-10-14 epub 图书app epub电子书

图书名称：《国家治理现代化的中国逻辑》【作者】王小静，魏士国著【页数】252【出版社】北京：研究出版社,2020.11【ISBN号】978-7-5199-0949-9【分类】国家-行政管理-现代化管理-研究-中国【参考文献】王小静，魏士国著.国家治理现代化的中国逻辑.北京：研究出版社,2020.11.图书目录：《国家治理现代化的中国逻辑》内容提要：国家治理是新时代中国特色社会主义建设、发展与改革的基本方式。如何推动新时代中国特色社会主义国家治理现代化，是对我们党和国家决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程提出的一项重大时代课题。本书坚持中国特色社会主义的基本方向，从完善中国特色社会主义制度体系的全局视角，从治理方向、治理体系、治理能力、全球治理的顶层设计来思考国家治理的整体逻辑，以期科学认识中国特色社会主义制度，进一步推进国家治理体系和治理能力现代化。《国家治理现代化的中国逻辑》内容试读◆绪论国家治理现代化的中国逻辑中国特色社会主义道路，完善和发展中国特色社会主义制度的重要原因就在于，作为一种现代社会制度，中国特色社会主义不仅在思想理论上是马克思主义中国化的最新成果，而且在实践中展示了当代中国发展进步的根本方向。中国特色社会主义对于当代中国社会制度现代化的最大贡献，就是以全新的视野使中国共产党深化了对党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，并且从理论和实践的结合上系统回答了在中国这样一个人口多底子薄的东方大国建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，在实践中使中国走上现代化之路。从国际视角看，改革开放40多年来，中国特色社会主义建设实践在世界国家发展潮流中，以令人叹服的发展速度和发展质量展现出现代化的底蕴和特征。第二，发展和完善中国特色社会主义需要现代化的国家治理体系。作为一种现代化的社会制度，中国特色社会主义的发展和完善必然要求有与之相适应的现代国家治理体系。我国的国家治理体系是在党领导下管理国家的制度体系，包括经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设等各领域体制机制、法律法规安排，就是一整套紧密相连、相互协调的国家制度。国家治理体系现代化，不仅要求实行现代国家治理，而且要求构建一个现代化的国家治理体系。国家治理体系现代化是一个从传统治理体系转型为现代治理体系、稳步推进现代国家建设的历史过程，它具有若干鲜明的时代特征，如治理主体多层化、治理结构网络化、治理方式民主化、治理手段法治化、治理制度理性化、治理技术现代化等。这一治理体系004「绪论是一个制度化的治理架构，不仅要有完整的、科学的制度安排，而且要建立起协调有效的组织体系，形成保证制度和组织体系灵活运行的机制。同时，还必须能够有效形成和充分发挥国家治理能力，有效解决国家发展中面临的现实矛盾和问题。同时我们还要认识到，推进国家治理体系现代化，对国家前途命运关系重大，必须把握社会主义方向。中国特色的国家治理，要从中国现在的实际出发，从现实的生产力水平和社会发展的实际出发来进行国家治理体系现代化建设。中国特色社会主义的国家治理，必须坚持中国共产党领导，这是最根本的特色和最根本的原则。第三，发展和完善中国特色社会主义需要现代化的国家治理能力。发挥中国特色社会主义优越性、提升国家治理能力是其必要条件。国家治理能力是运用国家制度管理社会各方面事务的能力，包括改革发展稳定、内政外交国防、治党治国等各个方面。国家治理能力是当今全球化、现代化进程中衡量一个国家文明程度的重要指标，是一个国家核心竞争力的综合体现。毫无疑问，构建一整套与现阶段经济社会发展相适应的国家治理体系至关重要，但无论多么完善的治理体系，最终都要体现在具体的治理能力上。国家治理能力包含丰富的内容，是一种多元综合能力，贯穿在国家治理的整个过程和各个方面。一般来说，现代化的国家治理能力主要包括：凝聚全民思想意志的能力、推进改革领导发展的能力、创新社会管理的能力、保障社会公平正义的能力、提供公共服务的能力、危机处理和应对的能力等。这些能力对于发展和完善中国特色社会主义005国家治理现代化的中国逻辑制度至关重要。可以说，推进国家治理体系和治理能力现代化是当代中国发展的现实诉求，更是完善和发展中国改革开放的最大成果一中国特色社会主义的必由之路。二、研究意义党的十九届四中全会指出，“坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，是全党的一项重大战略任务”，提出推进国家治理体系和治理能力现代化的13个“坚持和完善”。①习近平总书记指出：中国是一个大国，决不能在根本性问题上出现颠覆性错误，一旦出现就无法挽回、无法弥补”。②什么是颠覆性的错误？可以说，就是在进行国家治理的过程中迷失了正确的方向，即中国特色社会主义制度。③为此，如何科学认识中国特色社会主义制度，进一步推进国家治理体系和治理能力现代化，需要把握好“中国逻辑”。因此，本书选题的意义主要有三点：第一，更加深刻地理解中国国家治理现代化思想，理解中国国家治理现代化思想对于我国发展的影响。2008年，当世界发生金融危机时，我国的经济不仅没有出现衰退，还能够继续保持稳定快速增长，这一点尤其引起了海外学者的注意，包括世界上很多知名国①《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》，《人民日报》2019年11月6日，第1版。②《十八大以来重要文献选编》（上)，中央文献出版社，2014年版。③辛鸣：《国家治理现代化的中国逻辑》，《经济日报》2019年11月21日，第12版。006···试读结束···...

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