石雪峰2021暑初一语文阅读写作班7讲完结目录：├─第01讲【阅读技法】记叙文阅读之初中人物形象题│├─第1讲【阅读技法】记叙文阅读之初中人物形象题.flv│├─第1讲嗨练.df│└─第1讲总结.g│├─第02讲【写作进阶】小初作文区别与家庭亲情类作文│├─第2讲【写作进阶】小初作文区别与家庭亲情类作文.flv│├─第2讲嗨练.df│└─第2讲总结.g│├─第03讲【阅读技法】记叙文阅读之修辞赏析题│├─第3讲【阅读技法】记叙文阅读之修辞赏析题.flv│├─第3讲嗨练.df│└─知识卡片.g│├─第04讲【课本古诗文】《论语》十二章与实词积累│├─第4讲【课本古诗文】《论语》十二章与实词积累.flv│├─第4讲嗨练.df│└─知识卡片.g│├─第05讲【写作进阶】多维塑造，写好初中人物类作文│├─第05讲【写作进阶】多维塑造，写好初中人物类作文.m4│├─第5讲嗨练.df│└─知识卡片.g│├─第06讲【课本古诗文】古诗鉴赏之描绘画面题│├─第06讲【课本古诗文】古诗鉴赏之描绘画面题.m4│├─第6讲嗨练.df│└─知识卡片.g│└─第07讲【阅读技法】记叙文阅读之句段作用题│├─第07讲【阅读技法】记叙文阅读之句段作用题.m4├─第7讲嗨练.df...

2022-12-10

石雪峰2021春初二语文阅读写作直播班16讲带讲义目录：├─第01讲【阅读理解】释含义、明手法，考场散文快速通关诀窍│├─第01讲【阅读理解】释含义、明手法，考场散文快速通关诀窍.m4│├─第一讲课后充电.df│└─雪峰班春季01讲笔记.df│├─第02课【基础知识】中考不可失分的病句题难点突破│├─第02课【基础知识】中考不可失分的病句题难点突破.m4│├─第二讲习题练习.df│└─雪峰春02讲笔记.df│├─第03课【写作进阶】高频主题作文黄金模板，让你的作文出类拔萃（上）│├─第三集思维导图.g│├─第三讲习题.df│├─第三讲习题练习（作文拓展）.df│├─第三课.flv│└─雪峰春03讲笔记.df│├─第04讲【文言进阶】重点实虚词归纳，文章把握更迅速│├─初二语文第四讲.flv│├─第四讲思维导图.g│├─第四讲习题练习.df│└─雪峰春04讲笔记(1).df│├─第05课【阅读理解】析形象，明主旨，考场晓说快递通关诀窍│├─第05课【阅读理解】析形象，明主旨，考场晓说快递通关诀窍.m4│├─第五讲习题练习.df│├─思维导图.g│└─雪峰春05讲笔记.df│├─第06讲【写作进阶】高频主题作文黄金模板，让你的作文出类拔萃（下）│├─第6讲.flv│├─第六讲思维导图.g│├─第六讲习题练习（作文拓展）.df│└─雪峰春06讲笔记.df│├─第07课【基础知识】基础回归，拒绝失分：语言基础难点突破（上）│├─第07课.flv│├─第七讲习题练习.df│├─思维导图.g│└─雪峰春07讲笔记.df│├─第08讲【阅读理解】提取信息三步走，议论文考场作答避雷区│├─mmexort1619239349168.g│├─第8讲.flv│├─第八讲习题练习(1).df│└─雪峰春08讲笔记(1).df│├─第09讲【写作进阶】审“准”题目、用“活”论据，打造精美议论文框架│├─mmexort1620135912244.g│├─第9课.flv│├─第九讲嗨练（作文拓展）(1).df│└─雪峰班初二春09笔记(1).df│├─第10讲【基础知识】“四看法”把握诗歌情感，掌握主旨题做答技巧│├─mmexort1621048124497.g│├─第10讲.flv│├─第十讲嗨练(1).df│└─雪峰春10讲笔记(1).df│├─第11讲【阅读理解】掌握说明文五大基础要素，把握试题作答要义│├─mmexort1621674965975.g│├─第11讲【阅读理解】掌握说明文五大基础要素，把握试题作答要义.m4│├─第十一讲嗨练(1).df│└─雪峰11讲2笔记(1).df│├─第12讲【古文积累】重难点特殊句式总结训练，试题作答稳准快│├─mmexort1622264218248.g│├─第12讲.flv│├─第十二讲嗨练(1).df│└─雪峰12讲笔记.df│├─第13讲【阅读理解】记叙文综合训练：阅读难点回归与整合│├─mmexort1622865545997.g│├─mmexort1622865551201.g│├─第13讲.flv│├─第13讲_课堂笔记(2)(1).df│├─第十三讲嗨练(1).df│└─雪峰春13讲笔记(2)(1).df│├─第14讲【基础知识】基础回归，拒绝失分：语言基础难点突破（下）│├─mmexort1623468958555.g│├─第14讲.flv│├─第十四讲嗨练(1).df│└─雪峰初二春14讲笔记(1).df│├─第15课【写作进阶】规避写作误区，让阅卷老师眼前一亮│├─mmexort1624076335523.g│├─第15课【写作进阶】规避写作误区，让阅卷老师眼前一亮.m4│├─第十五讲嗨练（作文拓展）(1).df│└─雪峰春15讲笔记.df│├─第16讲【测评课】期末复习讲练│├─第16讲.flv│└─雪峰班春季16讲笔记.df│├─扫描教材│├─初二春季语文下部.df│└─网校2021年春季初二语文上册.df│└─3月1--3月4日小练习汇总.docx...

2022-12-10 英语阅读理解作文 阅读理解作文网课哪家好

石雪峰2021秋初一语文阅读写作班16讲带讲义完结目录：├─资料│└─第一讲│││├─第1讲嗨练.df│└─知识卡片.g│├─01【阅读技法】记叙文阅读之词语含义理解题.flv├─02.flv├─10.flv├─11.flv├─12.flv├─13.flv├─14.flv├─15.flv├─16.flv├─3.flv├─4.flv├─5.flv├─6.flv├─7.flv├─8.flv├─9.flv├─讲义秋上.df└─秋下讲义.df...

2022-12-10

7小时搞定数学高考大题安永贺目录：1导数问题的解题技巧.m42概率问题的解题技巧.m43立体几何问题的解题技巧.m44圆锥曲线问题的解题技巧.m45三角函数问题的解题技巧.m46数列问题的解题技巧.m47数学归纳法.m4【精品】6小时搞定数学高考大题01.df【精品】6小时搞定数学高考大题02.df【精品】6小时搞定数学高考大题03.df【精品】6小时搞定数学高考大题04.df【精品】6小时搞定数学高考大题05.df【精品】6小时搞定数学高考大题06.df【精品】6小时搞定数学高考大题07.df...

2022-12-09

图书名称：《小学教育学》【作者】冉嘉洛，贺雪萍主编【丛书名】“十三五”职业教育改革创新示范教材【出版社】长春：东北师范大学出版社,2019.01【ISBN号】978-7-5681-5373-7【价格】37.80【分类】小学教育－教育学【参考文献】冉嘉洛，贺雪萍主编.小学教育学.长春：东北师范大学出版社,2019.01.图书目录：《小学教育学》内容提要：本书在编写时，以小学教育阶段为重点，精选了教育学入门的基础知识，对基本概念、基本原理进行了系统全面的阐述，便于初学者学习和掌握，也为读者的进一步学习打下良好的基础。教材在编写上突出案例导学，通过教学案例，激发学生学习兴趣和热情，并在理论知识学习基础上，增添知识拓展内容，开拓学生视野，提高其学习迁移能力，并在每一章节后结合教师资格考试大纲设置课后练习，引导学生及时巩固，学以致用。《小学教育学》内容试读绪论内容提要教育是人类社会特有的一种现象，从根本上来讲，就是一种有目的地培养人的活动，由教育者、受教育者和教育影响三个要素构成，包含了不同的教育形态。教育的功能主要体现在对人和社会发展产生的各种影响和作用。教育学是教育发展到一定历史阶段的产物，其发展大致经历了萌芽阶段、独立形态阶段和科学化发展阶段。此外，绪论部分还将介绍：围绕教育的产生与发展，历史上形成的关于教育起源的几种主要观点；随着人类社会的发展，各个历史阶段教育的特点各不相同。案例导入一位教师刚接手一个新班。第一节课上，他提了一个问题，话音刚落，教室里小手如林，喊声一片。老师环视教室一周后，把目光定格在一个小男孩身上，因为他小手举得最高，嘴里还不停地嚷着：“我来说！我来说！”老师微笑着点点头：“那，请你来回答。”然而，出乎老师意料的是：小男孩支吾了半天，并没有回答上来。老师没有训斥小男孩，只是示意他先坐下，听其他同学发言。后来，同样的情况又出现了几次。一次课后，老师请小男孩出来，孩子套拉着脑袋跟在后面，心想：“糟了，这回肯定挨批。”走在学校的林荫路上，老师亲切地问：“老师课堂上提出的那些问题，你会不会啊？”“不会。”“那你为什么要举手啊？”小男孩不好意思地挠挠头，说道：“我看见其他同学都举手了，怕别人笑话。”老师一下子全明白了，孩子的内心都是自尊啊！于是，这位教师轻轻地对孩子说：“咱俩做个约定吧！如果你不会，就举右手；如果你会了，就举左手。”此后，小男孩依然次次举手，和老师之间的小秘密没被任何人发现。一次，当他自豪地举起左手时，老师第一眼就发现了，并马上请他回答。这次，小男孩非常流利地把答案说了出来，教室里立刻响起一片热烈的掌声。一次、两次、三次…小男孩举左手的次数越来越多，洋溢在他脸上的自信和笑容也越来越多。思考：阅读完上述材料，对于老师跟小男孩的约定，你有什么感想吗？61⊙小学教育学第一节教育概述一、教育的本质“教育”一词最早出现在《孟子·尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”许慎在《说文解字》中解释为“教，上所施，下所效也，育，养子使作善也”。“教育”成为常用词，则是在19世纪末20世纪初。在西方，教育一词源于educate,前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西方“教育”一词是内发之意，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。随着对教育的深入研究，人们在总结前人经验的基础上提出教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动，是人类社会所特有的一种现象。狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物，指专门组织的教育，它是根据一定社会现实和未来的需要，遵循个体身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要并促进社会发展的人。综上所述，从根本上讲，教育就是一种有目的地培养人的活动。二、教育的要素关于教育的要素，学术上有多种争论，现在大多数学者认为，教育者、受教育者和教育影响是教育的三个构成要素。教育者是一个比较宽泛的概念，凡是在教育活动中承担着教育责任（包括直接承担者和间接承担者)和施加教育影响的人都是教育者。教育者主要包括学校教师、教育计划者、教材的设计者和编写者、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中，教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者，在学校教育活动中是“教”的主体。受教育者是指在教育活动中以学习为主要职责的人，既包括在学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者既是教育的对象，也是学习的主体。其主体性体现在以下几个方面：受教育者是学校存在的主体，是学校职能部门及其管理的中心，是学校和教师评价的主体，也是教育任务完成的主体。同时，受教育者的身心发展特点制约着教师的教学活动，受教育者的个体差异性（如兴趣、爱好、主观能动性、独立性等)也制约着教师的教学活动。教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和，是他们联系在一起的纽带。它包括作用于受教育者的影响以及运用这种影响的活动方式和方法。从内容上62®绪看，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上看，主要包括教育手段、教育方法、教育组织形式等。教育者、受教育者和教育影响之间存在着相互影响的关系。教育者是教育影响与受教育者之间的中介；教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁；受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据。三、教育的形态教育的形态是由教育者、受教育者、教育影响三个基本要素所构成的，教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。根据不同标准，可以划分出不同的教育形态。从目前教育学的研究来看，这里将重点介绍根据教育系统运行的场所或空间标准划分，将现代教育分为家庭教育、学校教育与社会教育三种典型的形态。家庭是构成社会的基本单位。家庭教育是指父母或其他年长者在家庭生活中自觉地、有意识地对子女进行的教育。与学校教育、社会教育相比，家庭教育具有先导性、感染性、权威性、针对性、终身性、内容的广泛性以及方法的灵活性等特点。学校教育就是教育者利用学校系统，根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心发展施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。学校是学生受教育的主要的场所，学校教育自产生以来就在国家的整个教育体系中居于核心地位。相比较于其他教育形态，学校教育有其自身的优越性，如职能的专门性、组织的严密性、作用的全面性、内容的系统性、手段的有效性以及形式的稳定性等特点，正是这些特点保证了学校教育的高度有效性，使其在各种教育形态中占据主导地位。社会教育是指学校和家庭以外的一切社会文化机构以及社会团体或组织对社会成员进行的教育，社会教育是学校教育的必要补充。随着终身教育理念的提出，社会教育得到了蓬勃的发展，成为终身教育的重要组成部分。在教育对象上，社会教育不受年龄、性别、民族、信仰等限制；在教育内容上，社会教育既包括职业技能的培训，也包括丰富个人生活的教育；在教育方式上，社会教育则有长期教学、短期培训、系列讲座、广播电视教育等多种教学形式。社会教育具有开放性、群众性、多样性、补偿性和融合性等特点。三种教育形态各有各的目的、地位、特点和作用，但在各自领域内也存在着难以克服的局限性。这就需要形成三种教育力量的“合力”，取长补短，相互配合，协调一致，提高教育活动的最大效益，发挥出“1十1十1gt3”的作用。四、教育的功能教育的功能是指人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生的作用和影响。据此，教育功能大致可分为个体功能和社会功能。(一)教育的个体功能人的发展包括身心两方面的发展。身体的发展主要指人的自然形态和组织器官及其机能的发展与完善；心理的发展主要指人的心理过程和个性心理的发展，包括认知、情630小学教育学感、意志、社会性等方面的发展。教育的个体功能主要体现在以下几个方面。1.教育对个体发展的促进功能人总是生活在一定的社会中，是社会的一员，不可能脱离了人类社会作为“红，的人而存在。人与动物的根本区别在于人具有社会性。个体社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。学校是个体社会化的重要场所，教育是个体社会化的重要途径。教育促进个体社会化的功能主要表现为：促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培养个体的职业意识和角色。个性化反映的不是对社会的适应，而是在继承基础上的发展、变革和创造，因而个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成。教育促进个体个性化的功能具体表现为：促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；开发人的创造潜能，促进个体价值的实现。2.教育的个体谋生和享用功能教育的个体谋生功能不同于教育的个体发展功能。教育的个体发展功能着眼于主体人自身发展的需要，促进人身心和谐完善的发展，是把个体培养成“人”的教育。教育通过传授知识，也使人获得了谋生的本领。教育的个体谋生功能，着眼于社会生产和生活对人的知识和技能的要求，是把个体培养成“才”的教育，是“人力”的教育。现代社会还未达到生产力高度发达和对产品的各取所需，劳动既是人的需要，更是人生存的手段。教育必须教人“学会生存”，这既是学校教育的基本任务，也是终身教育的职责。教育在促进个体发展的同时，能使受教育者的生活需要得到满足，求知欲得到实现，精神世界得到充实，进而获得幸福感，这就是教育的个体享用功能(二)教育的社会功能教育系统是社会大系统中的一个重要的子系统，与各系统之间有着密切的关系。教育的发展会受到社会其他系统如经济、政治、文化等方面的影响和制约，教育的发展反过来也会影响社会的经济、政治和文化的发展，表现出教育的社会功能。可▣1.教育的经济功能教育的经济功能是指教育对社会经济发展所产生的作用。现代教育对经济白部发展的促进功能主要体现在以下两点：资料：教育与(1)教育通过劳动力的再生产促进经济的发展人力资本教育担负着培养劳动力的职责，是社会再生产的必要条件，也是经济增长的必要条件。社会再生产主要依靠劳动力再生产而实现。劳动力再生产的基本途径就是教育和训练。教育通过培养、培训社会生产所需要的熟练劳动者和各级各类的专业人才，并不断完善人的知识结构，提高人的技能和各方面的综合素质，促进经济发展，实现经济增长。(2)教育通过传承、创新科学技术促进经济的发展现代科学技术的迅猛发展首先促进现代经济的迅猛发展，同时有力地促进现代社会各领域和各层面的变革与发展。而科学技术的发展与教育的发展是密不可分的。64⊙2.教育的政治功能政治是人类社会发展到一定阶段的一个不可避免的事实。现代社会任何领域的问题，很快都会从自己狭窄的地段中引发出来，上升为政治问题。教育更是被人们赋予了深刻的政治含义，在一定程度上可以说，教育也是一种有效的政治资源，在影响社会政治发展方面有着独特的作用。教育的政治功能体现在以下几个方面：第一，教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务，这是教育发挥政治功能的一个最基本的途径。第二，教育通过宣传统治阶级的思想意识、制造一定的社会舆论为政治服务，以达到维护社会政治经济制度的目的。第三，教育是促进社会民主化的重要力量。政治民主化是现代社会政治发展的必然趋势，民主的意识、观念的养成都离不开教育。3.教育的文化功能“文化”与“教育”有着内在的、天然的联系。一方面，教育作为社会文化的一个重要组成部分，必然要受到社会文化的制约；社会文化构成教育生长的土壤和条件，教育只有适应文化环境才能获得生存和发展。另一方面，教育有其自身的独立性和发展的规律性，教育对社会文化同样具有选择作用和制约作用，从而影响社会文化的发展。教育的文化功能主要体现在教育对文化的传递、选择、创新、交流与融合等方面。(1)教育的文化传递功能文化是人类社会生产和生活的产物，又是人们新的社会生产和社会生活的基础以及必要条件。但人类文化不能通过遗传的方式获得，只能以传递的方式继续并发展下去。文化传递有两种情况：一是纵向的文化传承，表现为文化在时间上的延续；二是横向的文化传播，表现为文化在空间上的流动。教育作为培养人的活动，它以文化为中介，客观上起着文化的传播、传承作用。而且相比其他文化传递的方式，教育传播的文化是人类文化中最基本、最精华的部分，文化通过人的掌握而得以保存，保存的是深层的精神文化。正因为有了教育，文化才从一部分人传递给另一部分人，从一代人传递给另一代人，这样人类的文化才得以积累和普及。(2)教育的文化选择功能教育虽是文化传递的重要手段，但教育对文化的传递是有选择的。教育进行文化选择的标准：首先，选择有价值的文化精华，剔除文化糟粕，传递文化中的真善美；其次，选择符合一定社会需要的主流文化；最后，根据受教育者的年龄特点和教育教学的规律，选择适合教育过程的文化。教育作为一种特定的文化传递形式，它必须对浩瀚的文化做出选择，没有选择，就无法决定传递什么。因此，选择文化是传递文化的前提。当然，我们还不能只在传递文化的意义上认识文化选择的重要性，文化选择的更重要的目的是选择优秀的人类经典文化，以促进人的发展。(3)教育的文化更新与创造功能教育不仅具有对既有文化的选择和传递功能，还具有创造新的文化的功能。首先，教育总是基于对既定的社会文化的一种批判和选择，根据人的发展需要而组织起一种特65月小学教育学定的文化，这样一个选择、组织、生成、传播的过程，就是文化的重组和更新的过程，教育因此形成了一种新的社会文化因素。其次，教育可以通过科学研究，从事文化创造，生产新的思想、观念和科学文化成果，这是文化创造的一个直接途径。最后，教育可以促进社会文化的不断发展，输送具有创新精神的各方面人才，通过这些人才再去创造新的文化，从而使学校间接成为文化的创造地。(4)教育的文化交流与融合功能现代教育的开放性促进了文化的交流与融合，这一促进有两个途径：一个是通过教育的交流活动，如互派留学生、互相进行学术访问、召开国际学术会议等，促进不同文化之间的相互理解、相互吸收。另一个是通过对不同文化的学习，如引人国外的教材、介绍国外的理论流派和研究成果、利用国际互联网等，对异域文化进行判断和选择，对已有的本土文化进行反思、变革和整合，融合成新的文化。4.教育的人口功能当代社会，人口问题日益显著，我国正迈入老龄化社会，生育率低、人口结构老化已成为困扰社会可持续发展的一个紧要问题。教育的人口功能主要体现在以下两个方面。(1)教育有助于提升人口质量教育的基本功能在于促进人的发展，实现人类社会的全面进步。教育提升人口质量的功能首先表现在对青少年儿童的培养方面，通过教育提高青少年儿童的科学文化水平，使其成长为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，增强他们创造美好生活与享受美好生活的能力。其次表现在对成年人的教育上，通过一定的教育使成年人掌握新的知识技能，提高对优生优育的认识，掌握相关的优生优育知识和能力，为后代创造更好的生活环境，提供更好的成长条件。(2)教育有助于改善人口结构人口结构包括人口的自然结构与社会结构，自然结构是指人口的年龄、性别等方面；社会结构是指人口的阶层、文化、职业、地域、民族等方面。教育无论是对人口的自然结构还是社会结构，都会产生一些积极的影响。其一，教育有助于人们形成科学的生育观念，从而避免选择性生育带来的人口性别比失衡等问题。其二，教育可以改变人口的文化结构和职业结构，使其适应社会发展的需要。其三，教育促进人口流动，使人口的地域分布更加合理。综上所述，教育、人和社会三者之间有着密切的关系。首先，教育的发展受人的发展和社会的发展所制约，又通过社会文化传递与创造等积极影响作用于人和社会的发展。其次，教育对人的发展功能受到社会经济、政治、文化等因素的制约。这些社会因素既制约着教育培养人的方向、性质，也为教育对人的发展功能的释放提供了社会条件。因而不能离开社会关系、社会实践对人的发展，也不能离开社会关系、社会实践去认识教育对人的发展功能。最后，教育对人的发展功能是教育的社会功能形成与释放的基础，也就是说教育的社会功能，其形成与发展必须通过培养社会所需要的人来实现。g60···试读结束···...

2022-12-08 图书出版社报社对内容的修改应当经谁许可 图书出版社重印再版作品的什么通知著作

资源介绍：中国网书法讲座赵和信视频：中性笔书法学习21天视频教程，资源大小：3.15GBlt分区gtlt/分区gtlt分区gt赵鹤新，男，1977年出生，吉林省长春市人。中国硬笔书法协会会员，吉林省硬笔书法协会会员。lt分区gtlt/分区gtlt分区gt●书法网络课堂推广者，2012年创办赵和信中性笔楷书网络教学课堂。lt分区gt●创建您自己的中性笔风格。这种写法适用于钢笔、铅笔、圆珠笔等。lt分区gt●专注于硬笔书法的研究与教学，擅长小学生规范汉字，成人楷书教学。lt分区gt●辅导学生多次参加国际、国家、省、市书法比赛获奖无数lt分区gt●常年从事线下辅导，对中小学生体育课教学辅导累计1000余人次。lt分区gtlt/分区gtlt分区gt主要成就：1999年《吉林省书法世纪大展》小楷作品，入展。1999年全国大学生艺术节书法类，小凯作品，三等奖。2000年获吉林省ldquo雏鹰杯rdquo书法大赛青年组特等奖。2012年ldquo华夏杯rdquo全国书法大赛成人组金奖。2013年中国硬笔书法在线网络沙龙ldquo全国十佳rdquo。2014年被《中国钢笔书法》杂志授予ldquo中国钢笔之星rdquo称号。2016年硬笔作品参加第19届全日本硬笔实践协会展。作品常见于《中国钢笔书法》、《书法新闻硬笔书法》等报刊。2017年受邀担任《中国钢笔书法》杂志社主编。lt分区gtlt/分区gtlt分区gt课程亮点lt分区gtlt/分区gtlt分区gt本课程适合6岁以上儿童、学龄或备考学生、爱好书法的初学者。细致的笔法和框架讲解，系统的教学规范，让你快速掌握入门书法和写作技巧。lt分区gtlt/分区gtlt分区gt适合人群lt分区gtlt/分区gtlt分区gt零基础想写好字的学生和成人初学者笔画不规则缺乏系统的学习方法书法爱好者lt分区gtlt/分区gtlt分区gt课程大纲笔画1导论部分.m42点的写法.m43横画的写法.m44竖的写法.m45撇的写法.m46捺的写法.m47提的写法.m48折的写法.m49钩的写法1.m49钩的写法1_2.m49钩的写法1_4.m49钩的写法1_5.m49钩的写法1_6.m49钩的写法1_8.m49钩的写法2.m49钩的写法2_2.m49钩的写法2_3.m49钩的写法2_4.m49钩的写法2_5.m49钩的写法3.m49钩的写法3_2.m49钩的写法3_3.m4赵老师楷书笔画篇侧竖.m4卧钩.m4右点.m4垂露竖.m4左右耳刀钩.m4左点.m4平捺.m4弧钩.m4悬针竖.m4挑点.m4提,提点.m4撇折.m4撇点.m4斜捺.m4斜撇.m4斜钩.m4横折弯钩.m4横折折折钩.m4横折折撇.m4横折提.m4横折撇.m4横折斜钩1.m4横折斜钩2.m4横折钩.m4横斜钩.m4横钩.m4短撇.m4短横.m4短横折.m4短竖折.m4竖弯,横折弯.m4竖弯撇.m4竖弯钩.m4竖折折钩.m4竖折撇.m4竖提.m4竖撇.m4竖点.m4竖钩.m4长横.m4长横折.m4长点.m4长竖折.m4赵贺新500字上1.的一是了我不人在他有.1.m41.的一是了我不人在他有.2.m42.这个上们来到时大地为.1.m42.这个上们来到时大地为.2.m43.子中你说生国年着就那.1.m43.子中你说生国年着就那.2.m44.和要她出也得里后自以.1.m44.和要她出也得里后自以.2.m45.会家可下而过天去能对.1.m45.会家可下而过天去能对.2.m46.小多然于心学么之都好.1.m46.小多然于心学么之都好.2.m47.看起发当没成只如事把.1.m47.看起发当没成只如事把.2.m48.还用第样道想作种开美.1.m48.还用第样道想作种开美.2.m49.总从无情己面最女但现.1.m49.总从无情己面最女但现.2.m410.前些所同日手又行意动.1.m410.前些所同日手又行意动.2.m411.方期它头经长儿回位分.1.m411.方期它头经长儿回位分.2.m412.爱老因很给名法间斯如.1.m412.爱老因很给名法间斯如.2.m413.世什两次使身者被高已.1.m413.世什两次使身者被高已.2.m414.亲其进此话常与活正感.1.m414.亲其进此话常与活正感.2.m415.见明问力理尔点文几定.m416.本公特做外孩相西果走.1.m416.本公特做外孩相西果走.2.m417.将月十实向声车全信重.m418.三机工物气每并别真打.1.m418.三机工物气每并别真打.2.m419.太新比才便夫再书部水.1.m419.太新比才便夫再书部水.2.m420.像眼等体却加电主界门.m421.利海受听表德少克代员.m422.许先口由死安写性马光.1.m422.许先口由死安写性马光.2.m423.白或住难望教命花结乐.1.m423.白或住难望教命花结乐.2.m424.色更拉东神记处让母父.m425.应直字场平报友关放至.1.m425.应直字场平报友关放至.2.m4赵老师500字下半部1张认接告入笑内英军候2民岁往何度山觉路带万3男边风解叫任金快原吃4妈变通师立象数四失满5战远格士音轻目条呢病6始达深完今提求清王化7空业思切怎非找片罗8钱法吗语元喜曾离飞9科言干流欢约各即指10合反题必该论交终林11请医晚制球决惑传画保读12运及则房早院量苦火布品13近坐产答星精视五司巴14奇管类未朋且婚台夜青北15队久乎越观落尽形影红16爸百令周吧识步希亚术17留市半热送兴造谈容极18随演收首根讲整式取照19办强石古华让拿计您装20似足双妻尼转诉米称丽21客南领节衣站黑刻统断22福城故历惊脸选包紧争23另建维绝树系伤示愿持24千史谁准联妇纪基买头志25义静诗阿独复痛社消算赵贺新中性笔楷书字帖.df常用500字配套字帖-赵贺新.df...

2023-06-05

资源介绍：赵和硬笔书法新笔画解说（两部分500字+笔画+字帖），资源大小：3.52GB中国人视文字为面孔。笔墨先生是北大方正集团旗下的书法教育品牌。是书法爱好者聚集的兴趣聚合社区。写作先生与国内著名书法老师联合推出专业书法课程，带你游遍书法世界，为你提供最专业的书法课程和教育服务。三位一体教学体系让你有效掌握课堂上的精讲在线课堂教学，随时选例学习分析，全面掌握课后运动作业与实战配套，巩固应用社区打卡互动，学习不孤单课后回顾名师专业点评，解惑解惑，助教全程督导，战胜懒惰良好的笔迹全面提高写作能力和水平培养终身写作习惯适合人群·零基础想写出好文的学生和成人·笔画不规则的初学者·缺乏系统学习方法的书法爱好者标题="赵和写好字-硬笔书法新笔画讲解(笔画+字帖)图解"alt="赵和写好字-硬笔书法新笔画解说(笔画+字帖)图解"gt标题="赵和写好字-硬笔书法新笔画讲解(笔画+字帖)图解2"alt="赵和写好字-硬笔书法新笔画解说(笔画+字帖)图解2"gtlt/gt课程大纲赵和好书法的笔画开胃菜赵鹤新500字前半部分赵禾欣500字的后半段标题="赵和写好字-硬笔书法新笔画讲解(笔画+字帖)图解3"alt="赵和写好字-硬笔书法新笔画解说(笔画+字帖)图解3"gtlt/gt标题="赵和写好字-硬笔书法新笔画讲解(笔画+字帖)图解4"alt="赵和写好字-硬笔书法新笔画解说(笔画+字帖)图解4"gtlt/gt书法...

2023-02-09

图书名称：《人性论下》【作者】（英）大卫·休谟著；贺江译【页数】674【出版社】福州：海峡文艺出版社,2018.05【ISBN号】7-5550-1534-5【价格】78.00【分类】人性论【参考文献】（英）大卫·休谟著；贺江译.人性论下.福州：海峡文艺出版社,2018.05.图书目录：《人性论下》内容提要：...

2022-11-27 epub电子书下载 epub电子书下载网

图书名称：《北京协和医院史济招临证实践录》【作者】徐慧媛，齐贺斌编著【页数】204【出版社】北京：中国医药科技出版社,2018.01【ISBN号】978-7-5067-9908-9【价格】36.00【分类】中西医结合－临床医学－经验－中国－现代【参考文献】徐慧媛，齐贺斌编著.北京协和医院史济招临证实践录.北京：中国医药科技出版社,2018.01.图书封面：图书目录：《北京协和医院史济招临证实践录》内容提要：总结史济招教授近60多年的治学、临证经验。体现史济招教授中西医结合的临床思辨特点及有效案例。其特点突出史济招中西医结合治学、临床医疗经验特点。尤其体现了史济招在中医肝病辨证论治特色。为发挥中西医结合医疗优势提供有价值的帮助《北京协和医院史济招临证实践录》内容试读第一章学术思想史济招教授毕生致力中西医结合事业，勤于临床，重视实践，提倡科研为临床服务，善于将中医辨证论治和现代医学诊断相结合，所发表的近百篇医学论文，均有很高的学术价值。她用毕生心血为中西医结合做出最大的努力，获得了ldquo中国中西医结合三十年贡献奖rdquo。在从医近70年的历程中，尤其是从事中西医结合事业以来，史济招教授逐渐地形成了其独特的学术思想、积累了丰富的临床经验，为我们留下极其宝贵的医学财富。笔者有幸侍诊于史教授左右数年，受益匪浅。追其学术思想从以下几个方面体现。一、中医思维用中药1.以藏象理论遣方用药中医藏象学说是中医学的基础，中医辨证论治与整体观是中医的特色与精华。史济招教授认为致病因素多而复杂，作用于结构复杂的人体，通过人体各脏腑的反应性而表现出来，这就是中医的ldquo证rdquo。ldquo证rdquo是人体疾病时的反应状态。由于人体各脏腑、经络是一不可分割的整体，生理上相互联系，病理上相互影响，故而所产生的证也绝不是孤立的。而由于个人体质及反应性存有差异，自然、社会环境的不同，使临床证候表现千变万化。临诊医生要有整体观念，掌握各脏腑、组织及经络之间的关系，熟悉自然及社会环境状况，进而详辨其证。这个追其疾病本质的过程就是辨证的过程。辨证是指导立法用药的关键环节，也是中医学的特色与优势。因此，史济招教授强调必须牢固掌握中医学的基础知识、严格遵守中医辨证论治的基本原则。从另外一个角度来看，疾病的发生在于正邪相争，双方相对太过或不及1北京协和医院史济招临证实践录产生了疾病，治疗的方法就在于调整抑制太过或补充扶助不及。即使西医一时诊断不清，或是没有好的治疗方法时，根据中医的辨证论治理论，也可以进行校正移偏，稳定正气，在一定的时间内也可以起到稳定病情和提高生活质量的效果。史济招教授临证主张辨证论治与整体观，反对脱离中医理论以药或方套病，坚持以中医理论指导辨证组方投药。如中医学有ldquo见肝之病，当先实脾rdquo之说，就是运用中医脏腑学说指导临床的具体体现。因此在诊疗肝病时，史济招教授十分重视调理脾脏功能，常选补中益气汤加减治疗慢性肝病，就是ldquo当先实脾rdquo的具体运用；又如中医有ldquo肺与大肠相表里rdquo之论，史济招教授在接诊肺系疾病病人时经常反复追问大便情况，认为保持大便通畅对促使该病痊愈有着重要意义。实践中也确实发现肺系疾病与消化系统存有一定关系，如呼吸道疾病往往合并大便性状的异常。有人从肠道郁滞或燥结的大鼠模型中观察到，肺脏存有明显的病理变化，有肺泡巨噬细胞死亡率升高的表现。从而证实ldquo肺与大肠相表里rdquo之理论是客观存在。史济招教授反对以药或方套病，还体现在坚持审因治病的辨证论治观念。如有一反复发生乳腺结节合并慢性肝炎病人，西医进行过5次手术治疗，因又有新的结节出现而不愿再接受手术治疗，故前来求治，史济招教授运用中医理论辨证，分析了本病发生的机制，认为本病由肝气郁结，气滞血瘀，肝乘脾弱，脾虚生痰，气、血、痰互凝所致。故予疏肝理气，健脾化痰，活血化瘀，软坚散结之法。药用黄芪、党参、升麻、柴胡、当归尾、白芍、红花、赤芍、丹参、川芎、夏枯草、陈皮、鸡血藤、王不留行。服上方30剂后，病人病情改善，胁痛消失，乳核变小。嘱取原方共研细末，水泛为丸，如绿豆大小，每日服2次，每次6g。1年后复查，未见乳核再发，精神体力均好。随访多年，乳核未见复发，避免了第6次手术。又如史教授治疗慢性胃炎，根据临床表现将该病分为寒热错杂型、虚寒型、脾胃气滯型、脾胃湿热型4型，分别用平胃散加萸连、黄芪建中汤加萸连、补中益气汤加枳朴、柴平煎加枳连加减治之，疗效甚佳。又如史教授根据喉源性咳嗽的临床表现将其分为风寒犯喉、瘀血阻滞、脾虚气陷、禀质特异4型，分别立宣肺散邪法、活血化瘀法、健脾益气法、脱敏敛肺法治之，收到很好的疗效。再如干燥综合征以口、眼发干为主要症状，故传统认为该病多为阴虚所致，但。2。第一章学术思想史济招教授观察到此病除ldquo干rdquo以外，病人多伴有乏力、纳差。临床中此病由气虚或气阴两虚所致者并非少数。故运用益气为主治之，确收良效。即使阴虚证候为主，在治疗该病时根据气血津液的相互滋生关系，佐入益气之方或药物均可提高疗效。史济招教授根据多年的临床经验总结出很多治疗疑难之症的自拟方，这些自拟方都体现了史教授遵守辨证原则，重视中医脏腑学说的思想。如根据肺、大肠、脾三脏腑的相关理论，组拟ldquo止咳化痰汤（桔梗、贝母、冬瓜仁薏苡仁、陈皮、甘草rdquo。方中桔梗开提肺气，祛痰止咳；贝母润肺止咳，清化痰热，并有开郁散结的作用，对于痰液黏稠，不易咯出者尤其有效。此二药为直接作用于肺而择。而选用药性寒质润，归肺、大肠经的冬瓜仁，便是受ldquo肺与大肠相表里rdquo理论的指导。该药上清肺热，下导肠积，同时兼益胃气，性质虽寒，但不败胃气。另根据ldquo肺为贮痰之器，脾为生痰之源rdquo之理论，加薏苡仁、陈皮、甘草健脾补肺化痰。陈皮可使呼吸道分泌增多，有稀释痰液的作用；加甘草补脾润肺解毒，对葡萄球菌、绿脓杆菌等有抑制作用。三药配合既止咳化痰，祛肺中有形之痰，又能通过健脾，而使水湿得以运化不再产生新的痰液，如此组方合理，因果顾全。史教授自拟方还有ldquo活血片rdquoldquo河子清咽利音汤rdquo等，可见史济招教授对中医辨证论治原则运用之娴熟运用2.百病不离脾胃史济招教授秉承ldquo金元四大家rdquo之一李东垣的学术思想，并发挥东垣的脾胃学说。认为诸证百病之所生，都与脾胃之气密切相关。疾病发生的重要原因与机体正气相对不足有关，即ldquo正气存内，邪不可干rdquo。而人体正气的生成源于水谷之精微，赖于脾胃受纳、运化、输布之功能。因此诸病之根本皆与脾胃有关。气血是维持人体生命活动的基本物质。气有元气、宗气、营气、卫气和五脏之气。元气依靠脾胃之气不断补充填继；宗气的重要组成部分亦是脾胃运化而来的水谷精微；营气和卫气也是由水谷之气所化生，营在脉中，卫行脉外；《灵枢middot决气篇》：ldquo中焦受气取汁，变化而赤是谓血。rdquo《济阴纲目》：ldquo胃中水谷之清气借脾运化成血。rdquo脾又有统摄血液的功能，使血液在脉管中正常运行而不溢于脉外，《难经》中称ldquo脾。3北京协和医院史济招临证实践录裹血rdquo。ldquo气为血之帅，血为气之母rdquo，气血循环亦离不开脾胃的功能。所以机体活动所需的营养物质供给均离不开脾胃的作用。由此可见，生命延续之源在于脾胃健运。如若脾胃功能一旦出现障碍就会使机体失去平衡、矛盾对立而导致病变。如李东垣提出ldquo诸病由脾胃生rdquo，认为ldquo其中变化，皆由中气不足，乃能生发耳rdquoldquo脾胃之气既伤，而诸病之所由生也rdquo。更有重视脾胃功能者说ldquo有胃气则生，无胃气则死rdquo。另外，脾主肌肉四肢，开窍于口，其华在唇，在志为思，在液为诞。说明脾与上述组织器官及生理功能也有密切关系。由此看来，脾的生理功能广泛，故有ldquo后天之本rdquo之论。因此，史济招教授主张防治疾病皆应从脾入手。现代医学对藏象学说之脾胃的研究很多。多数学者认为中医脾胃不仅指消化系统，即从口腔起的整个消化器官的大部分功能活动，同时还包括免疫、内分泌、血液等更多系统。如肾、肾上腺皮质、心、肺、某些内分泌腺体、免疫调节系统等生理功能均能在脾的功能中体现。通过认真实践，史济招教授发现，当上述这些器官及系统发生某些病变，临床症状表现为脾胃不足症状时，采用ldquo健脾益气rdquoldquo调理脾胃rdquo等治疗法则，除脾胃证候得以改善或治疗，对这些器官及系统本身也有治疗作用。另外，现代免疫药理学研究认为一些补脾气药如人参、黄芪、甘草不但能改善脾胃消化吸收功能，还从整体上调节神经-内分泌-免疫网络，从而提高抗病能力，促进康复。因此史济招教授十分强调脾胃之气在人体生命活动中的价值，重视脾胃之气在疾病发病过程中的作用，逐步形成了ldquo诸证百病与脾相关rdquo的学术思想，治疗疾病多从脾胃入手，在防治疾病方面也不忘顾护脾胃，均取得了较好的临床效果。脾宜升则健，史济招教授注重脾的升清功能，脾胃消化饮食五谷，将其化为营养物质即水谷精微与津液，然营养物质能被机体利用，则靠脾的升清作用。有研究证实补中益气汤中若无升麻、柴胡或被替代，则补中益气汤会失去其升阳作用，进而降低功效。因此，补脾不能忽视升阳。史济招教授常用补中益气汤治疗慢性肝炎、慢性胃炎、消化性溃疡、结肠炎等；对于气短，乏力，咯痰不爽的慢性咳嗽（慢性支气管炎、支气管扩张）也常用补中益气汤加减以培土生金治其病本；某些皮肤疾患尤其皮损处有渗出物者从脾着手治疗，取其升阳燥湿功效，使湿气得以吸收，皮损得以修复。脾主升还4第一章学术思想体现在统血的功能上，对于以血尿为主的慢性肾炎或月经量多以及各种原因的紫癜，史教授也用补中益气汤治疗，均取得了很好的疗效。脾胃同居中焦，生理上相互配合，病理上相互影响，脾宜升则健，胃宜降则和。若胃腑传导失职，水湿五谷则滞于中焦，胃不能正常纳谷与腐熟，必然会影响脾的运化；若脾不能健运，也会影响胃的纳谷与腐熟。因此，临床上常为脾胃同病。《素问middot阴阳应象大论》说：ldquo清气在下，则生飧泄；浊气在上，则生臗胀。rdquo在治疗脾胃病时史济招教授主张升降同方，补散相益，多用补中益气汤、黄芪建中汤、平胃散、柴平煎为主方加减治之。以辛开苦降为立意将辛、苦之药合为一方，气机畅通，脾气升举，胃气和降，脾胃则安，诸病即缓。3.流水不腐，户枢不蠹气血平和，体健无恙；若气血失调，则体质虚弱，病邪易入。气多以人体各组织器官的生理功能为表现形式，气为血帅，气虚则帅血不利而导致血瘀，所以血瘀证在各组织器官的生理功能障碍时均可出现，只是程度轻重而已。从西医的观点出发，不少慢性病都存在微循环障碍，因此，史济招教授在益气的同时不忘活血。史教授将活血药分为活血养血类如当归、鸡血藤、丹参；活血化瘀类如桃仁、红花、赤芍、益母草、川芎；活血逐瘀类如三棱、莪术；活血止血类如茜草、三七、蒲黄、大小蓟；活血散结类如王不留行、穿山甲等，五类，应用时一定要针对疾病辨证选药。史济招教授所创立的活血片（由桃仁、红花、茜草、鸡血藤、陈皮、丹参、川芎、山楂等组成)与益气方药伍用治疗多种慢性病如慢性肝炎、慢性肝病合并血管栓塞性疾病、冠心病、慢性肾炎、真红细胞增多症、强直性脊柱炎、红斑狼疮、颜面黄褐斑等，均能取得较好的临床疗效。二、衷中参西，中西互补史济招教授从事中西医结合工作50余年，深刻领悟到ldquo中国医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提高rdquo的深刻意义，更理解ldquo要以西。5北京协和医院史济招临证实践录方的近代科学来研究中国的传统医学规律，发展中国的新医学rdquo的内涵，并进行了不懈努力。史济招教授运用中医的整体观念、辨证论治的思维模式，结合西医诊断，在临床医疗与研究中起到很大的作用。1.提倡中西医优势互补史济招教授认为，中医和西医是在不同历史条件下产生的，由于受到诸多因素的影响和限制，形成了一些不同的理论体系。尽管如此，中西医之间仍然有着共同的研究基础和结合点。这个基础是人体，点就是疾病。中医是宏观整体性医学，动态地观察人体局部疾病变化与整体的关系。强调疾病预防、诊断及治疗与人体自身、与自然、社会环境的整体性。西医诊治疾病重视客观依据，无论是在疾病的诊断，还是疗效判定都有一定的客观数据衡量。客观数据不受人们的主观意识干扰，能够真实地反应疾病本质。如果传统的中医学能发挥整体观念、宏观调控的优势，结合西医先进的检测手段明确疾病本质，就会在施方谴药时，有的放矢，容易收到好的疗效。同样，西医吸取中医整体观、辨证论治的理念，也会提高治疗疾病的有效率。这就是取中西医之所长，补中西医之所短，中西医互补，中西医结合。2.强调ldquo四诊rdquo与查体并举史济招教授一向强调，作为一名对病人负责的临床中医医生，除熟练运用中医ldquo四诊rdquo外，还必须对病人进行全面查体。关于ldquo四诊rdquo，史济招教授更重视ldquo问诊rdquo。视ldquo问诊rdquo与西医描述现病史同等重要。史济招教授不赞同ldquo病家不用开口，便知病情如何rdquo的说法。而是从中医整体观念出发，结合西医采集病史的方式，千方百计地启发病人详述病情。注重问诊，从不满足于病人ldquo正常rdquo或ldquo不正常rdquo的笼统回答。有些时候，病人认为不重要的症状或自认正常表现，对于中医医生来说也许是辨别疾病本质的重要信息。如，曾有一湿疹病人前来就诊，问其是否有疲倦感，大便性状如何。病人回答：ldquo我治皮肤病，别的没毛病。rdquo但通过外院的诊疗手册的记录了解到该病人已用清热解毒利湿中药治疗多日，病情无任何改善。根据此次问诊，史教授发现病人有疲惫、便溏等全身性症状，故认6middotmiddotmiddot试读结束middotmiddotmiddot...

2022-11-27

图书名称：《家长、社区与新教育公平》【作者】贺晓星等著【丛书名】新教育公平研究丛书【页数】251【出版社】南京：南京师范大学出版社,2018.10【ISBN号】978-7-5651-3796-9【价格】50.00【分类】教育制度-研究-中国【参考文献】贺晓星等著.家长、社区与新教育公平.南京：南京师范大学出版社,2018.10.图书封面：图书目录：《家长、社区与新教育公平》内容提要：家长们的主观认知水平，尤其是换位思考能力，是新教育公平研究中的重要内容。新教育公平之“新”，是因为它旨在实现以“人”为核心评估域的视角转换，更为关注“软性”的一面，关注人自身的纵向比（时间性的；在“发展、成长”概念上的自己和自己的比较），从个人的生命体验、生活感受以及意义赋予的角度，强调对人的尊重。同时，家长群体所处的阶层和所属群体的特性，以及社区建设、社区生活也对其主观认知水平，乃至对整个新教育公平的体验都有重要的影响。本书聚焦于家长、社区，展开关于新教育公平的分析与讨论。《家长、社区与新教育公平》内容试读理论与设计第一章新教育公平理论初探一、新教育公平与社会正义教育公平是日常生活中国人最关心的一个问题，牵动着家家户户。教育公平问题既是社会的关注焦点，也是学术研究的热门话题。在相关的研究领域，围绕“公平”一词可以看到一个独特的、以宏观制度性的表述为特色的话语空间，充斥着对社会正义的希望和激情，以及相应的种种具体改革操作指南。但这些操作指南，大多指向了机会与资源的种种不平等，在教育的起点、过程、结果及制度保障上大做文章，而很少去思考作为公平具体落脚点的个体的生命体验、生活感受、意义赋予问题。本调研报告出于对既有研究的反思，提出一种“新教育公平”的理念和主张。新教育公平的“新”字，具体体现在把公平问题与个体的生命体验、生活感受、意义赋予联系起来。就这一点，从理论上讲，我们可以从美国学者约翰·罗尔斯(J.Rawl)那里得到一些很有价值的启发。罗尔斯对公平问题的思考独到而又有深度，他把公平与社会正义连接在一起，提请人们去注意“契约”权利问题。笔者在《聋教育改革与新教育公平的理论建构》一文中对罗尔斯的思想也做过简要的论述.①若对思想史式进行追本溯源，会发现，社会正义与其说是社会学的概念，不如说是伦理学、政治哲学的概念。迄今为止，似乎并没有哪个社会学家展开了成体系的社会正义理论，倒是哲学家，卢梭、洛克、康德等人的名字马上就能浮现眼前。当然，要谈社会正义，绕不过罗尔斯，他写下了极为艰涩的①贺晓星.聋教育改革与新教育公平的理论建构[J门.教育发展研究，2017(2).003家长、社区与新教育公平《正义论》一书。让我们先来了解一下《正义论》一书的中文版译者何怀宏等人对罗尔斯的解读。何怀宏等在“译者前言”中首先谈到正义的概念性质：“正义”(jutice)一词的使用由来已久。在亚里士多德那里，它主要用于人的行为。然而，在近现代的西方思想家那里，“正义”的概念越来越多地被专门用作评价社会制度的一种道德标准，被看作社会制度的首要价值。罗尔斯则更明确地规定，在他的正义论中，正义的对象是社会的基本结构一用来分配公民的基本权利和义务、划分由社会合作产生的利益和负担的主要制度。他认为：人们的不同生活前景受到政治体制和一般的经济、社会条件的限制和影响，也受到人们出生伊始所具有的不平等的社会地位和自然禀赋的深刻而持久的影响，然而这种不平等却是个人无法自我选择的。因此，这些最初的不平等就成为正义原则的最初应用对象。换言之，正义原则要通过调节主要的社会制度，来从全社会的角度处理这种出发点方面的不平等，尽量排除社会历史和自然方面的偶然因素对于人们生活前景的影响。①以上这段话，基本上是从功能入手，给正义定位的。正义“越来越多地被专门用作评价社会制度的一种道德标准，被看作社会制度的首要价值”。换言之，第一，这个概念本身就涉及道德，第二，正义似乎是为“社会制度”存在而存在的，其用来表征、衡量宏观社会制度的善恶，甚至调节社会制度以达到消解社会的种种不平等。不可否认，社会制度当然是一个宏观的东西。对于起点、过程、结果的不平等问题以及相应的宏观层面上的制度改革，实际上也确实是迄今为止许多教育公平研究最关注的焦点。教育公平研究领域充斥着诸如以下的言说，大家耳熟能详：1)采取多种措施，救助弱势群体，这一条涉及实行免费的义务教育，从制度上保证农民工子女享受高质量教育的权利等；2)创造良好的①[美]约翰·罗尔斯.正义论[门.何怀宏，等译.北京：中国社会科学出版社，1988：译者前言004第一章新教育公平理论初探环境，促进弱势群体健康发展；3)合理配置教育资源，保护弱势群体，其中涉及完善奖学金、助学金、贷学金制度，完善教育资源共享制度等；4)结合我国国情，吸收借鉴国外的经验，比如若在全国范围内推行教育券制度的话，“排富性”模式的教育券较为符合我国国情等。①作为达成社会公平的主要途径，人们大多把目光投向了制度性改革。不可否认，宏观层面的制度性改革以及出发点的公平保证当然重要，然而教育所面临的种种不公平问题，并不能仅靠制度性改革得到彻底的解决。不公平问题的解决，讲句套话，是一个复杂的“系统工程”。对“社会正义”的诉求，除了关注社会制度、出发点公平外，还有一些别的因素、别的问题，值得去做更深层次的思考和探析。二、契约、道德与话语空间让我们回到《正义论》的“译者前言”。何怀宏等写道：罗尔斯通过进一步概括以洛克、卢梭、康德为代表的契约论，使之上升到更高的抽象水平而提出了他的“作为公平的正义理论”。在此，契约的目标并非是选择建立某一特殊的制度或进入某一特定的社会，而是选择确立一种指导社会基本结构设计的根本道德原则（正义原则）。②在此我们看到，本身就涉及道德的正义概念实际上是与契约概念紧连在一起的。“正义论”来自“契约论”，只不过罗尔斯将之提升到更抽象的层面，在一个纯假设的前提下展开了理念型性质的理论：罗尔斯的契约论是完全与社会历史分开的。他认为，订立契约的“原初状态”(origialoitio)纯粹是一种假设的状态，一种思辨的设①韩鹂英.透过弱势群体的教育现状关注教育公平[J门.教育理论与实践，2007(11).②[美]约翰·罗尔斯.正义论[M0.何怀宏，等译.北京：中国社会科学出版社，1988：6.005家长、社区与新教有公平计，对它可以有各种旨在引出不同结论的不同解释；我们可以合理地设置原初状态的条件，使一个人任何时候都能进入这种假设状态，模拟各方面进行合理的推理而做出对正义原则的选择。①那么，如何合理地设置原初状态的条件呢？罗尔斯用了一个概念“无知之幕”。这些选择是在无知之幕(theveilofigorace.)后进行的。原初状态中相互冷淡的各方除了有关社会理论的一般知识，不知道任何有关个人和所处社会的特殊信息。这时，各方运用游戏理论中的最大的最小值规则(maximirule)是恰当的，即选择那种其最坏结果相比于其他选择对象的最坏结果来说是最好结果的选择对象。这样，这一规则马上就排除了功利主义的选择对象，因为功利主义在产生最大利益总额（或平均数）的前提下容许对一部分人的平等自由的严重侵犯。②于是，在这样的纯假设性条件下，罗尔斯认为：各方将选择的原则是处在一种“词典式序列”(lexicalorder)中的两个正义原则，第一个原则是平等自由的原则，第二个原则是机会的公正平等原则和差别原则的结合。其中，第一个原则优先于第二个原则，而第二个原则中的机会公正等原则又优先于差别原则。这两个原则的要义是平等地分配各种基本权利和义务，同时尽量平等地分配社会合作所产生的利益和负担，坚持各种职务和地位平等地向所有人开放，只允许那种能给最小受惠者带来补偿利益的不平等分配，任何人和团体除非以一种有利于最少受惠者的方式谋利，否则就不能获得一种比他人更好的生活。所谓“作为公平的正义”即意味着正义原则是在一种公平的原初状态中被一致同意的，或者说，意味着社会合作条件是在公平的条件下一致同意的，所达到的是一公平的契约，所产生的也将是①[美]约翰·罗尔斯.正义论[.何怀宏，等译.北京：中国社会科学出版社，1988：6.②[美]约翰·罗尔斯.正义论[M.何杯宏，等译.北京：中国社会科学出版社，1988：6.006···试读结束···...

2022-11-20

资源介绍：资源大小：298MB课程介绍：12种技能+8种心法，从获取关键人物，到拆解目标，再到调整心态、理论和实践，360°教你从新手到TOPSALES每一个案例都从对话中传授，让你既能掌握“理论”，又能掌握实战的精髓，用起来更快只要用对了方法，没有天赋，也能一年赚几百万，从零领先的团队实现1100万业绩，为大家创造了一个买房自驾的高绩效目标gt教学大纲01好的销售不会告诉你“精准客户”是签订合同的法宝.docx02【案例】如何说服大佬给你介绍新客户？.docx03【案例】如何把竞争对手的客户变成你的客户？.docx04见面前，2个方法帮你摸清客户性格.docx05第一次见面，如何看穿客户的需求和预算？.docx06说对了，第一次访问就看到最终付款人.docx07客户分类：如何确定客户会注册多久？.docx08客户分类：如何快速推广客户，实现最快签约？.docx09【案例】如何在5分钟内赢得竞争对手的客户？.docx第一次会议1060分钟，做对了可以当场签到.docx11高手如何利用20分钟的强制下单赢得订单？.docx12【案例】​​​​客户不感兴趣，但他不能拒绝一个有利可图的业务.docx13目标细分：为什么您不必担心绩效压力？.docx14聪明的销售：找对策略，找对市场，建好团队.docx15高机动性：如何点燃你心中的火焰？.docx16A类客户未签约，本月业绩有保障吗？.docx17哪些“胆”在不知不觉中摧毁了你？.docx18为什么成功的销售会拥有比您更有效的客户？.docx19勤奋却没有成交？你的“努力”方向错了.docx20【案例】我是如何带领一群落伍者成为TOPSALES的？.docx最佳笔记课程包01.好的销售不会告诉你“精准客户”是签订合同的法宝。m302.【案例】如何说服大佬帮你介绍新客户？.m303.【案例】如何把竞争对手的客户变成你的？.m304.见面之前，有两种方法可以帮助你了解客户的性格.m305.第一次见面，如何看穿客户的需求和预算？.m306.说对了话，第一次见最后付款人.m307.客户分类：如何确定客户会签多久？.m308.客户分类：如何快速推广客户，实现最快签约？.m309.【案例】如何在5分钟内赢得竞争对手的客户？.m310。第一次见面60分钟，做对了可以当场签约.m311.专家如何利用20分钟强制下单赢得订单？.m312.【案例】客户不感兴趣，但不能拒绝盈利的生意.m313.目标分解：为什么您不需要担心绩效压力？.m314、精明的销售：找对策略，找对市场，建好团队.m315高机动：如何点燃你心中的火？.m316、如果目标客户没有签订合同，这个月的业绩能否得到保障？.m317.哪些“胆”在不知不觉中摧毁了你？.m319勤奋却没有成交？你的“努力”方向错了。m320.【案例】我是如何带领一群流浪者成为TOPSALAS的？.m3课程介绍：让这套顶级销售方法打败马云赚钱更快.m3课文：【五分钟打动人心】1-1表扬不讨好.m3课文：【五分钟打动人心】1-2先放下指责再表扬.m3课文：【五分钟打动人心】1-3抱怨是赞美的天敌.m3课文：【五分钟打动人心】2-1表扬内容要具体（1）.m3课文：【五分钟打动人心】2-2赞美要揣摩对方心理.m3课程：【五分钟打动人心】2-3赞美降低自己.m3课程：【五分钟打动人心】3-1表扬要及时.m3课程：【五分钟感动人心】3-2赞美要积极.m3课程：【五分钟触动人心】3-3不要直接表扬.m3...

2022-10-29 客户分类 五分钟演讲稿 客户分类 五分钟演讲

课程介绍课程来自2022年何荣《最高人民法院民法典总则司法解释的理解与适用》PDF电子书下载文件目录最高人民法院民法典总则司法解释的理解与适用202205何荣.df法律类书籍整理，打包全部99/永久更新，完整目录（点击打开）...

2023-03-02 民法典司法解释全文(最新) 民法典司法解释一

图书名称：《健康中国的城镇居民医疗保险制度变迁与政策分析》【作者】贺小林作【页数】202【出版社】上海：复旦大学出版社,2021.03【ISBN号】978-7-309-15522-8【价格】42.00【分类】城镇-医疗保险-研究-中国【参考文献】贺小林作.健康中国的城镇居民医疗保险制度变迁与政策分析.上海：复旦大学出版社,2021.03.图书封面：图书目录：《健康中国的城镇居民医疗保险制度变迁与政策分析》内容提要：本书以国务院关于城镇居民医疗保障情况试点调查的9个城市的居保政策作为蓝本，对城镇居民基本医疗保险政策的运行情况进行详细分析和比较。对城镇居民基本医疗保险政策在参保人群、筹资标准、服务利用、政策待遇、管理监督等环节的政策规定进行了分析和比较研究，找出试点城市居保政策的共同点和特征、经验和不足。通过对9个城市的实证调查数据，对居保的参保、筹资、服务利用、实际受益、居民负担、制度满意度等情况进行了分析，并识别政策存在的问题和风险。《健康中国的城镇居民医疗保险制度变迁与政策分析》内容试读度世已士产言圆：分行出另面的国中理第一章导论水夏为解第一节研究背景与研究意义一、城镇居民基本医疗保险政策运行的背景概述随着人民生活水平的提高，健康越来越被人们所重视。而伴随着人民的健康需求不断扩大，医疗费用也在不断上升，这使得目前的医疗市场上出现很多矛盾，如医疗卫生资源的有限性与健康需求无限性的矛盾、贫困群体对医疗资源利用不足与富裕群体过度利用的矛盾以及基本医疗广覆盖的性质与其服务价格门槛过高的矛盾。我国政府针对这些问题进行了一系列医疗体制改革，取得了一定效果。但是，随着改革的不断深化，一些深层次的问题逐渐暴露出来。①其中，以职业为依据的、碎片化的医疗保障制度已不能满足人民群众日益增长的医疗保障需求。市场经济体制改革以后，公费医疗和劳保医疗保障等传统医疗保障制度的作用日益减弱。“看病难、看病贵”成为人民群众当前面临的突出问题，医疗保障制度也成为社会各阶层共同关注的热点问题。建立一个覆盖全体国民的医疗保障网成为政府和学术界共同面对的难题。为此，党的十七大提出了全面推进城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗制度建设，加快建立包括医疗保障在内的覆盖全体城乡居民的社会保障体系的要求。②在这一大背景下，国家开始大力推进医疗保障制度改革。综观我国医疗保障制度建设的进程，从1997年开始试点建立城镇职工医疗保险制度，到2003年试点建立新型农村合作医疗制度，以及2007年起正式开展城镇居民基本医疗保险政策的试点，医疗保障覆盖的人群在不断地扩大。从市场经济体制改革背景下的医疗保障制度缺失问题的凸显到医疗保障制度的覆盖，我国医疗保障制度改革进程大致可以分为3个阶段。首先是城镇职工医疗保险（简称城镇职保）制度的改革。1998年12月14日颁布的①梁鸿，褚亮.试论政府在医疗卫生市场中的作用[J],复旦学报（社会科学版)，2005(6)：91-97.②胡锦涛.中国共产党第十七次全国代表大会报告[EB/OL].ht:/cc.eole.com.c/GB/104019/104101/6429414.html.1健康中国的城镇居民医疗保险：制度变迁与政策分析《国务院关于建立城镇职工基本医疗保险制度的决定》明确了“城镇所有用人单位，包括企业（国有企业、集体企业、外商投资企业、私营企业等）人机关、事业单位、社会团体、民办非企业单位及其职工，都要参加基本医疗保险”“基本医疗保险费由用人单位和职工共同缴纳”“建立基本医疗保险统筹基金和个人账户”“划定各自的支付范围，分别核算”的基本政策原则。①截至2008年4月，我国城镇职工基本医疗保险参保人数已突破2亿。②其次是农村居民医疗保险制度的建立。2003年国务院办公厅转发了卫生部、财政部和农业部《关于建立新型农村合作医疗保险制度的意见》，将“新型农村合作医疗制度”明确界定为“由政府组织、引导、支持，农民自愿参加，个人、集体和政府多方筹资，以大病统筹为主的农民医疗互助共济制度”。③自2003年试点至2008年9月底，全国开展新型农村合作医疗（简称新农合)的县（市、区）达2729个，参合人口8.14亿人，参合率达91.5%，农民对新农合的认可度逐渐上升，受益人次数不断增加，新农合取得了显著成效，①越来越接近新型农村合作医疗制度全覆盖目标。⊙最后是城镇居民基本医疗保险政策的建立。截至2007年，我国城镇非从业居民尚没有国家制度层面所引导建立的医疗保障制度，成为医疗保障缺失的夹心层，形成了医疗保障制度覆盖面的空洞。由于城市非正式从业居民人群多为老人、儿童、病人、残疾人等社会弱者，其就业不稳定、收入相对较低的现状和医疗保障缺失的交织，给居民及其家庭的医疗服务带来了更为严重的负担。这类人群因病致贫、因病返贫现象越来越成为突出的社会问题。为了将这一群体纳入基本医疗保障制度当中，实现全民医保的战略目标，2007年7月5日，国务院颁布了《关于开展城镇居民基本医疗保险试点的指导意见》，选择79个城市进行城镇居民基本医疗保险（简称城镇居保）政策试点，具体规划是：2007年，启动改革试点；2008年，扩大改革试点；2009年，争取覆盖率达到80%2010年，力争在全国推广。该意见指出：城镇居保的试点工作要坚持低水平起步的原则，根据各地的经济发展水平和各方面的承受能力，合理确定制度的筹资水平和保障标准，重点保障城镇非从业居民的住院和大病门诊的医疗需求，逐步提高保障水平。和新农合一样，城镇居保也采用自愿参保原则，以充分尊重人民群众的参保意愿；同时明确中央和各级地方政府在城镇居保制度建设中的责任。中央主要负责确定制度的基本原则和主要政策，地方主要①国务院关于建立城镇职工基本医疗保险制度的决定[EB/OL]htt:/www.gov.cm/ahi/2005-O8/04/cotet20256.htm.②全国1l.3亿人参加基本医保未参保人群主要有3类[EB/OL]htt:www.chia..com.c/olicy/xt/200904/14/cotet17599974.htm.③国务院办公厅转发卫生部等部门关于建立新型农村合作医疗制度意见的通知[EB/OL].ht:www.gov.c/zwgk/2005-08/12/cotet21850.htm.④孟宏斌利益主体联动机制：西部新型农村合作医疗持续发展的关键[J].四川大学学报（哲学社会科学版)，2009(6)：113-117.⑤周婷玉，李伟.我国有10亿余人享受基本医疗保障[J].共产党员，2009(6)：24.2重出国第一章导中论负责制订执行的具体办法和政策试点，对参保居民实行属地管理；同时，在制度试点的同时要处理好与城镇职保、新农合两大制度之间的关系。坚持统筹协调，做好各类医疗保障制度之间基本政策、标准和管理措施等的衔接。在各级政府的高度重视和不断努力下，城镇医疗保障的覆盖人群越来越广。截至2007年年底，全国参加城镇基本医疗保险的人数为2亿2311万人。其中，参加城镇职工基本医疗保险的有1亿8020万人；参加城镇居民基本医疗保险的有4291万人。①二、城镇居民基本医疗保险制度分析和完善的研究意义从公共政策的视角来看，“在我国目前的医疗保障制度框架下，几乎所有的人都可以找到自己所对应的医疗保障制度，全民医保的基本制度框架初步建立起来。但实际情况离真正意义上的全民医保还相去甚远，仅仅是在制度与政策上覆盖全体国民的医疗保障（即使单就这一点来说，实际上目前还没完全做到），称不上真正意义上的全民医保。全民医保是一个巨大的系统工程，有许多问题需要进行系统分析和研究。”⑦2009年国家公布的新医改方案明确提出：“加快推进基本医疗保障制度建设。基本医疗保障制度全面覆盖城乡居民，3年内城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗参保（合）率均达到90%以上；城乡医疗救助制度覆盖到全国所有困难家庭。以提高住院和门诊大病保障为重点，逐步提高筹资和保障水平，2010年各级财政对城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗的补助标准提高到每人每年120元。做好医疗保险关系转移接续和异地就医结算服务。完善医疗保障管理体制机制。有效减轻城乡居民个人医药费用负担。”③城镇居民基本医疗保险政策的参保率、财政补助标准的明确显然有助于提高城镇居保制度的保障能力和保障水平，缓解居民“看病难、看病贵”的困境，从而实现医疗保障的全民覆盖。但与此同时，由于制度的全覆盖只是医疗保险改革的阶段性目标，这个阶段性目标与完善各项医保主体制度、各项制度之间的合理衔接以及实现人人公平享有基本医疗国民待遇的战略目标还存在着很大的差距。其中，起步最迟的城镇居民基本医疗保险政策至2012年只有5年左右的时间。就实践层面看，经过5年的发展，城镇居民基本医疗保险政策虽然已经在全国全面铺开，各试点城市正在结合自身经济和社会条件的基础上进行模式各异的制度探索和完善的过程当中。试点城市在其城镇居保制度的政策体系、运行模式等方面取得了一定的进展。但由于制度的试点时日尚浅，许多相关问题还未能在实践中加以总结和完善，城镇居保制①人力资源和社会保障部，国家统计局.2007年劳动和社会保障事业发展统计公报[EB/OL].ht:www.mohr.gov.c/SYrlzyhhz/zwgk/zr/tig/201710/t20171031280387.html.②申曙光，彭浩然.全民医保的实现路径一基于公平视角的思考[J].中国人民大学学报，2009(2)：18-23.③中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见[EB/OL].ht:www.dc.gov.c/hfz/yywtzgg/ygzc/t20090407359819.htm.健康中国的城镇居民医疗保险：制度变迁与政策分析度在管理体制及配套措施方面还存在着诸多不足，制度在运行过程中也难免出现一些问题。例如，一是由于城镇居民基本医疗保险政策对象的特殊性，制度运行中存在着参保人群波动比较大、人群结构不够合理的现象，部分居民的参保意愿不强，制度的参保率还有待提高；二是制度参保对象大多为老、幼、病、弱、低收入和无收入者等社会弱势群体，制度的抗风险能力比较弱，难以从根本上解决“看病难、看病贵”的问题；三是筹资机制缺乏稳定性，筹资水平较低，保障待遇有待提高；四是制度统筹较低，大多数试点城市均定为市级统筹，甚至是县级统筹，不利于医疗风险的分散、医保基金的调剂余缺和制度互助共济作用的发挥。“此外，有的地区居民医保只能享受大病住院待遇，未设置医疗补助项目和门诊诊疗项目，导致多数居民参保后未能享受任何医疗保障待遇，影响居民的参保积极性。”①且各地普遍存在基金监管不够完善、经办服务水平低下、制度之间缺乏衔接等问题。相对于城镇职工基本医疗保险和新型农村合作医疗保险来说，城镇居民基本医疗保险无论是在制度建设方面还是在实施运行方面，还存在着较大的差距。城镇居民基本医疗保险政策的发展和完善成为实现全民医保的关键。大力推进城镇居民基本医疗保险政策的发展，完善其机制体制成为实现全民医保的必然要求。在此背景下，对我国试点城市城镇居民基本医疗保险进行制度分析和研究，为完善我国城镇居民基本医疗保险政策制定和实施提供第一手的数据与经验成为当务之急。第二节研究现状与问题提出一、我国城镇居民基本医疗保险的研究现状城镇职工基本医疗保险制度和新型农村合作医疗制度以及城乡医疗救助制度的先后试点和逐步建立，使得我国的绝大多数居民有了医疗保障制度的覆盖，对解决群众“看病难、看病贵”的问题起到积极作用，但包括中小学生在内的城镇非从业居民尚未被纳入社会医疗保险范围。可以说，城镇居民基本医疗保险政策是在“全民医保”制度构建的呼声下建立和实施的。随着城镇职工医疗保险制度的普遍建立，全国近1.4亿城镇职工、灵活就业人员和退休人员的基本医疗服务需求得到了初步的保障。“根据2003年第三次国家卫生服务调查显示，我国城镇居民中没有任何医疗保险者占到44.8%。”②也就是说，以全国城镇总人口5.4亿测算，还有2.4亿人被排斥在医疗保险政策范围之外。广大①刘雪.城镇居民基本医疗保险试点存在的问题与对策一以济南市为例[J].劳动保障世界，2010(6)：29-33②中国卫生服务调查研究组第三次国家卫生服务调查分析报告[R],北京：中国协和医科大学出版社，2004：93.4世第一章导中论城镇居民要求参加医疗保险的呼声强烈，每年涉及医疗保险问题的人大代表建议和政协委员提案中，半数以上是要求解决城镇居民基本医疗保险问题。①“全民医保”的提出并迅速在全国范围内得到各方面的关注，源于2005年国务院发展研究中心公布的一份研究报告，在该报告中，提出了我国医疗卫生体制改革基本上是不成功的结论。我国的卫生事业因此走到一个改革的转折点，众多医改方案在此阶段纷纷出现，“全民医保”是其中主流的声音，并且最终得到了国家的支持。®自此，城镇居民基本医疗保险研究才逐步进入社会保障学者的研究视野和公共政策专家以及各级政府的议事日程。城镇居民医疗保险制度研究学术关注度总体情况见图1-1。◆城镇居民基本医疗保险中文相关文献量+中文环比增长率全部5年10年·城镇居民基本医疗保险外文相关文献量◆外文环比增长率om1993]Ta:2019]300知2001000005000-500199420002002200420062008201020122014201620182000200520102015图1-1城镇居民基本医疗保险制度研究学术关注度总体情况自2007年国家提出要建立城镇居民基本医疗保险制度之后，学界对这一制度进行了一些研究。笔者梳理了关于我国城镇居民基本医疗保险研究的主要文献。从文献分布的情况来看，截至2012年年底，我国城镇居民基本医疗保险研究总体偏于薄弱，还处于研究的初期。在中国期刊网中以“城镇居民基本医疗保险”作为主题词进行检索，共检索出文献330篇，其中，核心期刊仅61篇；研究生论文79篇，其中，硕士论文74篇，博士论文仅为5篇。（见表1-1）但是，城镇居民基本医疗保险政策作为解决我国已有的城镇职保、新农合和城乡救助制度覆盖范围之外的城镇非就业居民，特别是少年儿童、老年人、残疾人等群体“看病难、看病贵”而做出的一项新的制度安排，对于实现“全民医保”，促进医疗体制改革乃至整个社会经济的协调发展具有战略性意义，其研究无疑具有十分重大的理论和现实意义。近年来，对于城镇居民基本医疗保险政策的研究逐渐为学界所重视（见图1一2）。①严良军.城镇居民基本医疗保险的行与思[J].中国社会保障，2006(9)：43-44，②王欢，苏锦英，闫磊磊，等.底线公平视角下城镇居民基本医疗保险制度与新型农村合作医疗制度的比较[J].医学与社会，2009(1)：3-5.5健康中国的城镇居民医疗保险：制度变迁与政策分析表1-1我国城镇居民基本医疗保险研究文献分布情况(单位：篇)2006年2007年2008年2009年2010年2011年2012年全部期刊474358567942核心期刊31543101610博士论文0000140硕士论文14111218208全圈5年10年Fom2007Tg2019]60型40200.000(年】-20020082009201020112012201320142015201620172018201920082010120T2201420162018◆城镇居民基本医疗保险文献被引量*环比增长率图1-22007一2019年城镇居民基本医疗保险制度研究学术传播度总体情况经过认真查阅、系统梳理现有的研究文献发现，国内就城镇居民基本医疗保险政策的研究主要涉及制度建立的背景、必要性和意义研究、制度设计和完善研究以及典型试点地区的政策评估及经验介绍等方面的内容。1.关于建立城镇居民基本医疗保险政策必要性的研究我国城镇职工基本医疗保险制度建立以来，为我国居民健康水平的提高、经济的发展和社会的稳定提供了重要保障。但这一制度仅覆盖城镇从业者，城镇居民中占相当比例的非从业人员不能参加。历次国家卫生服务调查的数据显示，1993一2003年的10年间，我国居民两周患病率明显增加，居民两周就诊率和住院率却都呈下降趋势，2003年城市居民中两周患病未就诊人数所占比例比1998年增长14.2%，高达57.0%的城市居民患病后不去医院治疗（见表1-2）。自我医疗的比例则逐年增加，全国35.7%的患者采取自我医疗。由于城镇居民基本医疗保险的缺位，城市自我医疗比例由43.7%增加到47.2%，而同期农村自我医疗为31.4%，城市竟然明显高于农村。有关资料表明近年来，由于越来越多的城乡居民选择自我医疗的方式，使居民自我购药费用年平均增长率均在20%左右，高于同期的门诊和住院医疗费用增长率。2003年度“消费者购药行为与影响因素的深度研究报告”表明：约82.5%的消费者都有到药店购买药品的6···试读结束···...

2022-10-28 政策分析模型 政策分析报告

课程介绍课程来自何娟-健康类人活一百年系列（视频·5集）“健康馆”是中国硬药的表面。根据中国传统养生科学中“天人合一”的教唆思想，按照中国传统养生适时的理念，独具特色的布置养生方法，整齐完整.教师养生技术贴近老百姓生活，符合骨干原则，使用有效、方便。每个人都有七种情绪和六种欲望。七情是人体对外界客观事物的分工和反应，是生活和运动的正常情况。但在视频讲座突然、剧烈或长期的情绪刺激下，超前于正常的心理活动，会使脏腑的气血功能混乱，从而导致疾病的爆发。七情的致病因素到底对我们的身体有多大的作用？灵魂因素对人体健康有哪些重要影响？大家何娟为大家讲解了七情与五脏六腑修炼的关系，分享养生之道。学习保健的艺术。文件目录何娟-健康年系列01、rmv何娟-杨洋唐生百年系列02.rmv何娟-杨洋唐生百年系列03.rmv何娟-杨洋唐生百年系列04.rmv何娟-杨洋唐生百年系列05.rmv...

2023-02-09

图书名称：《国家重点研发计划生殖健康及重大出生缺陷防控研究重点专项年度报告2018版》【作者】贺晓慧主编【丛书名】国家卫生健康委医药卫生科技发展研究中心项目管理报告系列丛书【页数】137【出版社】北京：科学技术文献出版社,2020.05【ISBN号】978-7-5189-6350-8【价格】98.00【分类】先天性畸形-新生儿疾病-预防（卫生）-研究报告-中国-2018-生殖健康-研究报告-中国-2018【参考文献】贺晓慧主编.国家重点研发计划生殖健康及重大出生缺陷防控研究重点专项年度报告2018版.北京：科学技术文献出版社,2020.05.图书封面：图书目录：《国家重点研发计划生殖健康及重大出生缺陷防控研究重点专项年度报告2018版》内容提要：本书共由四章及附录构成:第一章介绍重点专项整体概况第二章介绍专项研究进展第三章介绍重点代表性成果介绍第四章结合项目管理提出的相关建议。附录为2018项目申报指南及相关法规政策。《国家重点研发计划生殖健康及重大出生缺陷防控研究重点专项年度报告2018版》内容试读第一章概述生殖健康专项在科技部和卫生健康委的领导下，在专项实施方案编制参与部门的指导下，充分依靠专家，组织精干管理队伍，落实各项工作任务。在项目管理过程中，以深入落实《国务院关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》（国发〔2018〕25号）文件精神为抓手，不断创新管理举措，精简、优化流程，提升管理效率，积极调动项目牵头承担单位和项目团队的积极性，集中优势资源，推动联合攻关。2018年，在项目立项、过程管理、调研督导及战略研究等方面开展了一系列工作，取得了显著成效并获得业内好评。第一节2018年主要工作一、组织项目立项2018年生殖健康专项组织3批次项目立项工作，分别是：2018年定向择优项目、2018年公开择优项目和2018年增补任务项目。3批次累计受理申报项目66项，全部通过形式审查。按批次采用随机抽取方式在国家科技专家库中遴选评审专家共计162人次，召开相应批次预评审会1次，视频评审会3次。分批次组织指南编制专家结合生殖健康专项指南要求对视频评审结果进行论证，并根据论证意见遴选拟立项项目报送科技部进行立项合规性审核。根据合规性审核意见，组织3批次共计30个项目签订项目任务书，并下达立项批复和预算批复。拨付30个立项项目首年度经费合计28688.75万元（约为预算批复经费总额的50%)，其中4个公开择优立项项目拨付4170.50万元；7个定向择优立项项目拨付4224.50万元；19个增补任务立项项目拨付20293.75万元，上述经费于2019年1月拨付完成国家重点研发计划2018生殖健康及重大出生缺陷防控研究重点专项年度报告二、开展过程管理截至2018年年底，生殖健康专项在研项目共计50项，其中2016年8个立项项目和2017年11个立项项目于2018年年底进入项目中期检查阶段。本年采取跟进式服务式项目管理工作模式，结合项目启动会、年度会议、年中会议、推进会等项目组内部管理活动，完成了3个项目的中期检查工作并下达中期检查意见：开展了涉及15个项目的督导、调研、推进等工作，行程覆盖7个省（区、市）在内的9个城市：多次组织项目间交流并尝试开展“项目群”管理工作模式。组织2016年、2017年立项项目填写并提交19个项目的年度决算报告和20个项目的年度执行情况报告」受理涉及10个立项项目各类变更申请/备案等26项，组织变更审核会4次，办结24项。拨付2017年11个立项项目2018年滚动经费合计3571.25万元。截至2018年年底，生殖健康专项2016年8个立项项目(5年期)约完成89%的项目经费拨付工作；2017年11个立项项目(4年期)完成75%的项目经费拨付工作：2016年指南1.1方向立项项目（2017年年底完成调整后立项)完成70%的项目经费拨付工作。三、调研和战略研究结合生殖健康专项项目管理工作开展调研，广泛听取科研人员的意见与建议，并开展相关领域战略研究，为政府宏观决策提供参考。在不给项目承担单位增加额外负担的前提下，加强沟通协调，充分利用项目组内部年度会议等管理活动的机会，开展督导调研。在落实进一步为科研人员减负相关文件要求过程中，生殖健康专项积极开展自查，认真梳理管理流程中存在的不合理问题，配合科技部一系列专项行动，制定工作方案，并按照重点专项项目牵头承担单位、课题承担单位、课题参与单位的管理层级划分，选取项目实施和科研经费使用方面具有代表性的南京医科大学、中南大学、华中科技大学和首都医科大学附属北京妇产医院等4家单位，开展“解剖麻雀”式调研，征集一线科研人员关于项目管理环节设置、申报材料提交、表格填报、经费使用等方面的意见和建议，进一步优化项目管理工作：在项目管理过程中，积极听取相关方意见，凝练面向未来的科技需求，为完善专项《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》（以下简称“十三五”）布局提出建议。2018年贺晓慧等组织编写了《国家重点研发计划生殖健康及重大出生缺陷防控研究重点专项年度报告2017》（图1-1），并在科学技术文献出版社出版发行。该年报2第一章概述是生殖健康专项系列报告的第一卷，反映了专项首批立项项目的管理与研究进展情况。通过介绍专项研究进展与分析比较国内外相关研究现状，结合项目管理与研究进展提出相关建议国家重点研发计划生殖健康及重大出生缺陷防控研究重点专项年度报告2017可经鞋主端勿程学技术文就出愿出图1-1《国家重点研发计划生殖健康及重大出生缺陷防控研究重点专项年度报告2017》封面第二节立项项目整体情况一、2018年任务部署2018年生殖健康专项分3批共部署26个指南方向，其中定向项目在建立全链条研发体系和应用示范与评价研究方面部署了3个研究方向：公开择优项目在生殖健康相关疾病临床防治研究、出生缺陷和不孕不育防治技术研发方面部署了4个研究方向：增补任务在生殖规律和生殖重大理论基础研究，揭示影响生殖细胞、生命早期发育及妊娠结局的关键分子事件和规律，解析人类生殖障碍、不良妊娠结局发生的分子机制，发现新的诊断和治疗靶点等方面部署了19个研究方向。2018年，生殖健康专项新立项30项，批复项目研发总经费预算67161万元，其中，中央财3国家重点研发计划2018生殖健康及重大出生缺陷防控研究重点专项年度报告政经费预算58081万元，占比为86.5%；自筹经费预算9080万元，占比为13.5%。2018年，生殖健康专项到位经费23547.69万元，其中，中央财政经费19744万元，占比为83.8%；自筹经费3803.69万元，占比为16.2%。二、在研项目整体情况生殖健康专项自2016年首批立项以来，截至2018年年底，共有在研项目50个，包括227个课题，738个研究任务。其中，2018年新立项30个、延续性项目20个(2016年批复立项9个，2017年批复立项11个)：专项累计到位经费47838.02万元，其中，中央财政经费累计到位40624.5万元，占比为84.9%：自筹经费累计到位7213.52万元，占比为15.1%。三、在研项目任务方向分布情况2018年，生殖健康专项在研的50个项目分为人群和临床疾病队列研究、生殖健康相关基础研究、前沿技术和产品创新、研发转化体系建立、应用示范和评价研究等五大任务方向，分别立项10个、19个、14个、2个和5个。全部在研项目按任务方向分布，如图1-2所示：各任务方向中央财政专项经费投入情况如图1-3所示。45401932520105105人群和临生殖健康前沿技术研发转化应用示范床疾病队相关基础和产品创新体系建立和评价研究列研究研究项目名称图1-22018年专项在研项目任务方向分布情况第一章概述4780万元，4.3%3669万元，3.3%32937万元，■人群和临床疾病队列研究28441万元，29.8%25.7%口生殖健康相关基础研究口前沿技术和产品创新口研发转化体系建立口应用示范和评价研究40893万元，36.9%图1-32018年各任务方向中央财政专项经费投入情况四、在研项目牵头承担单位和参与单位参与频次分布情况2018年，在研项目按牵头承担单位的性质和所在地区的分布情况分别如图1-4、图1-5所示。70.0%62.0%60.0%350.0%三40.0%1皆30.0%24.0%20.09%14.0%10.0%0大专院校事业型研究单位公立医院单位性质图1-42018年在研项目按牵头承担单位性质分布情况60.0%52.0%50.0%✉40.0%40.0%530.09%点20.0%10.0%6.0%0002.0%0东北华东华北华中华南西南西北地区名称图1-52018年在研项目按牵头承担单位所在地区分布情况5国家重点研发计划2018生殖健康及重大出生缺陷防控研究重点专项年度报告2018年，在研项目按参与单位的性质和所在地区的分布情况，分别如图1-6、图1-7所示。50.0%45.7%45.0%40.0%35.0%30.8%30.0%25.09%点20.09%15.0%12.8%10.0%8.7%5.0%2.0%0大专院校事业型公立医院企业其他研究单位单位性质图1-62018年在研项目按参与单位性质分布情况40.0%35.2%35.0%31.8%30.0%写25.0%120.0%15.0%14.2%10.0%7.5%6.39%5.0%2.8%2.2%0东北华东华北华中华南西南西北地区名称图1-72018年在研项目按参与单位所在地区分布情况五、在研项目实施周期分布情况2018年，50个在研项目中，项目实施周期≤3年的项目有11个，占比为22.0%34年的项目有31个，占比为62.0%；4~5年的项目有8个，占比为16.0%(图1-8)。6···试读结束···...

2022-10-25