图书名称：《政治学谁得到会么？何时和如何得到？》【作者】（美）M.哈罗德·D.拉斯韦尔著【丛书名】汉泽世界学术名著丛书【页数】161【出版社】北京：商务印书馆,2009.07【ISBN号】978-7-100-02834-9【价格】13.00【参考文献】（美）M.哈罗德·D.拉斯韦尔著.政治学谁得到会么？何时和如何得到？.北京：商务印书馆,2009.07.图书封面：图书目录：《政治学谁得到会么？何时和如何得到？》内容提要：《政治学谁得到会么？何时和如何得到？》内容试读第一篇精英第一章精英政治研究是对权势和权势人物的研究。政治学的任务在于阐明情况，而政治哲学则要为政治选择提供辩护。本书仅限于进行政治分析，阐明情况，而不提出任何选择意见。权势人物是在可以取得的价值中获取最多的那些人们。可望获取的价值可以分为尊重、收入、安全等类。取得价值最多的人是精英(elite)其余的人是群众。在正规的等级制社会中，尊重的分配是比较清楚的。罗马天主教金字塔式等级制度的最高峰由少数官员占据。这些人包括1个教皇，55个红衣主教，22个使徒代表，256个名誉主教，245个大主教和1,578个主教。苏联共产党的最高首脑是由9人或10人组成的政治委员会。而美国较为松散的政府结构，则赋予由9人组成的最高法院、由1人担任的总统和由几百个人组成的议会以特殊的权势。在美国，虽然每个聪明能干、能说会道的青年男子都知道，有一天他也有可能当上总统，但是在上一代人中只有8个男青年达到了这个目标。强有力的美国参议院虽然机构相当庞大，但在每一代人中也只能为480个参议员提供席位（假如没有任何人连选连任的话)。尊重这座金字塔，无论在形式上或实际上，都是难于攀登的。和尊重的分配相比，安全的分配往往不是那样不平均，并且有时显示出一种相反的关系。例如，一项研究表明，在不同国家的不同时期内，有423位君主死于暴力。玻利维亚历任总统中，40%的人在暴力中丧生。这些数字和1921年中美国暴力死亡（包括自3杀)人数仅占全部死亡人数的7.2%形成粗略的对比。美国总统和法国总统中有12.1%，天主教教皇有9%死于暴力。就整个人口来说，相对安全的情况，则依时代而各不相同。在十七世纪死亡的法国人中，每一千人中有5人是在战斗中死亡或受伤的，这个数字，在十八世纪中上升为12，在十九世纪上升为13，二十世纪则为14。在属于西欧文明的各国中，财富和收入的分配很不平均。在百业兴隆和投机活动盛行的1928年，美国的国民收入按人口平均为541美元，是法国或德国人均收入的两倍半（美元价值按1913年的购买力计算)。在第一次世界大战前的1913年，美国的人均收入是368美元。后来一段时期中，美国在各主要国家中显示了最大的绝对增长，但最猛烈的相对增长则要数日本，日本的人均收入从1913年的22美元上升到1925年的53美元。从绝对数字看，英国仅次于美国，1911年为250美元，1928年上升为293美元.俄国从1914年的52美元上升到1928年的96美元，这个数字比法国或德国的相对增长还要大些。意大利则从1914年的108美元下降为1928年的96美元。国民收入的分配，在某些社会内部存在着非常尖锐的差别。在1918年至1926年间，美国人口中的10%占有了全部国民收入资金的为。上面举出的尊重、安全和收入等几种价值标准都只是代表性的，而不是唯一的、非此不可的价值标准。也可以利用一些其他的组合来进行政治分析，这样，对精英所做的各种比较的结果也就不一样了。如果选择权势人物的不同特点作为重点来进行政治分析，其结果也会出现差异。一种分析方法就是按技能(k)来进行价值分类。显然，战斗技能是人们赖以上升的直接途径之一，无论战斗是···试读结束···...

政治学 商务印书馆 mobi 政治学商务印书馆pdf

图书名称：《政治学谁得到什么?何时和如何得到?》【作者】（美）拉斯韦尔（Lawell，HaroldD.）著；杨昌裕译【页数】161【出版社】北京：商务印书馆,1992.02【ISBN号】7-100-00995-2【分类】政治学【参考文献】（美）拉斯韦尔（Lawell，HaroldD.）著；杨昌裕译.政治学谁得到什么?何时和如何得到?.北京：商务印书馆,1992.02.图书目录：《政治学谁得到什么?何时和如何得到?》内容提要：书名原文：Polltic:Whogetwhat,whe,how:据麦克劳-希尔图书公司惠特尔西分公司1936年版译出:本书探讨了权势人物是如何通过各种方法去获取和维护自己的特殊利益的,阐述了社会变化,对价值分配状况和权势所产生的影响等。《政治学谁得到什么?何时和如何得到?》内容试读第一篇精英第一章精英政治研究是对权势和权势人物的研究。政治学的任务在于阐明情况，而政治哲学则要为政治选择提供辩护。本书仅限于进行政治分析，阐明情况，而不提出任何选择意见。权势人物是在可以取得的价值中获取最多的那些人们。可望获取的价值可以分为尊重、收入、安全等类。取得价值最多的人是精英(elite)其余的人是群众。在正规的等级制社会中，尊重的分配是比较清楚的。罗马天主教金字塔式等级制度的最高峰由少数官员占据。这些人包括1个教皇，55个红衣主教，22个使徒代表，256个名誉主教，245个大主教和1,578个主教。苏联共产党的最高首脑是由9人或10人组成的政治委员会。而美国较为松散的政府结构，则赋予由9人组成的最高法院、由1人担任的总统和由几百个人组成的议会以特殊的权势。在美国，虽然每个聪明能干，能说会道的青年男子都知道，有一天他也有可能当上总统，但是在上一代人中只有8个男青年达到了这个目标强有力的美国参议院虽然机构相当庞大，但在每一代人中也只能为480个参议员提供席位（假如没有任何人连选连任的话)。尊重这座金字塔，无论在形式上或实际上，都是难于攀登的。和尊重的分配相比，安全的分配往往不是那样不平均，并且有时显示出一种相反的关系。例如，一项研究表明，在不同国家的不同时期内，有423位君主死于暴力。玻利维亚历任总统中，40%的人在暴力中丧生。这些数字和1921年中美国暴力死亡（包括自3杀)人数仅占全部死亡人数的7.2%形成粗略的对比。美国总统和法国总统中有12.1%，天主教教皇有9%死于暴力。就整个人口来说，相对安全的情况，则依时代而各不相同。在十七世纪死亡的法国人中，每一千人中有5人是在战斗中死亡或受伤的，这个数字，在十八世纪中上升为12，在十九世纪上升为13，二十世纪则为14。在属于西欧文明的各国中，财富和收入的分配很不平均。在百业兴隆和投机活动盛行的1928年，美国的国民收入按人口平均为541美元，是法国或德国人均收入的两倍半（美元价值按1913年的购买力计算)。在第一次世界大战前的1913年，美国的人均收入是368美元。后来一段时期中，美国在各主要国家中显示了最大的绝对增长，但最猛烈的相对增长则要数日本，日本的人均收入从1913年的22美元上升到1925年的53美元。从绝对数字看，英国仅次于美国，1911年为250美元，1928年上升为293美元。俄国从1914年的52美元上升到1928年的96美元，这个数字比法国或德国的相对增长还要大些。意大利则从1914年的108美元下降为1928年的96美元。国民收入的分配，在某些社会内部存在着非常尖锐的差别。在1918年至1926年间，美国人口中的10%占有了全部国民收入资金的为。上面举出的尊重、安全和收入等几种价值标准都只是代表性的，而不是唯一的、非此不可的价值标准。也可以利用一些其他的组合来进行政治分析，这样，对精英所做的各种比较的结果也就不-一样了。如果选择权势人物的不同特点作为重点来进行政治分析·其结果也会出现差异。一种分析方法就是按技能(Sk1)来进行价值分类。显然，战斗技能是人们赖以上升的直接途径之一，无论战斗是···试读结束···...

2023-01-07 政治学epub 亚里士多德 政治学epub

图书名称：《政治学谁得到什么?何时和如何得到？》【作者】（美）哈罗德·D.拉斯韦尔著【丛书名】汉译世界学术名著丛书【页数】177【出版社】北京：商务印书馆,2009.06【ISBN号】978-7-100-06169-8【价格】19.00【分类】政治学【参考文献】（美）哈罗德·D.拉斯韦尔著.政治学谁得到什么?何时和如何得到？.北京：商务印书馆,2009.06.图书目录：《政治学谁得到什么?何时和如何得到？》内容提要：本书探讨了权势人物是如何通过各种方法去获取和维护自己的特殊利益的，阐述了社会变化，对价值分配状况和权势所产生的影响等。《政治学谁得到什么?何时和如何得到？》内容试读第一篇精英第一章精英上面举出的尊重、安全和收入等几种价值标准都只是代表性的，而不是唯一的、非此不可的价值标准。也可以利用一些其他的组合来进行政治分析，这样，对精英所做的各种比较的结果也就不一样了。如果选择权势人物的不同特点作为重点来进行政治分析，其结果也会出现差异。一种分析方法就是按技能(k)来进行价值分类。显然，战斗技能是人们赖以上升的直接途径之一，无论战斗是以上帝、国家的名义，还是以阶级的名义来进行，都是一样。穆斯塔法·凯末尔①曾在1911年意土战争中作过战，1915年他曾在加利波利及其他地方指挥过北部的土耳其部队。墨索里尼和希特勒都曾在第一次世界大战中受过战火的洗礼。苏联的几个当权人物都是通过非法暴力而不是合法暴力的途径逐步上升的。约瑟夫·斯大林曾在1901年被当局逮捕过，以后转入地下，在革命运动中5工作，也经常处于冒险之中。波兰过去的独裁者毕苏斯基@，1888年因与波兰民族运动有牵连而被流放到西伯利亚，1892年参加了社会党，并组织起秘密军队。赫尔曼·戈林是“里希霍芬伯爵”空军中队的最后一个指挥官。这个中队在大战后期曾写下过辉煌的历史篇章。国家社会党书记鲁道夫·赫斯是希特勒的亲密伙伴，他曾担任过德国“35”侦①凯末尔(Kemal,1881一1938)，另译基马尔。土耳其共和国缔造者、杰出军人、政治改革家、第一任总统(1923一1938)。一编注②毕苏斯基(Piludki,Joeh,1867一1935)，波兰革命者、政治家，第一次世界大战后1918年11月新生波兰的首任总统(1918一1922)，二十世纪波兰复国运动的主要人物。—编注第一篇精英察飞行队队员。国社党工会联合会领导人赖伊博士和直到纳粹夺取政权之前一直和希特勒保持密切关系的史特拉塞一样，也曾当过空军飞行员。还有许多海军军官，特别是潜艇军官都曾在党派政治中发挥过同样积极的作用。在与暴力有密切关系的民政职务方面，可以举出罗斯福家族与海军部助理部长职务间的历史渊源关系作为例子。最初是西奥多·罗斯福，以后富兰克林·罗斯福从1913至1920年曾担任这一职务，后者还在1918年7至9月间负责过对驻扎欧洲海域的美国海军部队的检查工作。美国内阁中政治组织工作的技能向来以邮政部长为代表。在共产党书记斯大林铲除托洛茨基时，组织技能是必不可少的一环。希特勒擅长演说和组织，是二者的卓越结合，墨索里尼兼有演说、新闻工作和组织工作三方面的特长，马萨里克①则同时具有演说、6新闻、学者和组织各方面的特长。值得注意的是共产党政治委员会采取以更多的组织技能代替演讲、新闻与学术技能的办法已经逐渐改变了它的组成成分。依靠某些重要的象征来处理关于人的问题也是一种技能。这种技能包括使用像演说、辩论文章、新闻故事、法律辩护、神学论争、带有一定目的的小说以及哲学体系等各种传播媒介在内。在物质环境由于技术的扩展而日趋复杂的情况下，人们靠熟练地使用象征来谋生的机会正在迅猛增加。例如，自1870年以来，美国①马萨里克(Maaryk,Toma,1850一1937)，哲学家，捷克斯洛伐克的主要缔造者和第一任总统。—编注···试读结束···...

2023-01-07 政治学epub 亚里士多德 政治学epub

图书名称：《个人理财第5版》【作者】黄祝华，韦耀莹，孙开焕主编【丛书名】21世纪应用型本科金融系列规划教材【页数】329【出版社】沈阳：东北财经大学出版社,2019.02【ISBN号】7-5654-3436-5【价格】CNY30.00【分类】私人投资-高等学校-教材【参考文献】黄祝华，韦耀莹，孙开焕主编.个人理财第5版.沈阳：东北财经大学出版社,2019.02.图书目录：《个人理财第5版》内容提要：本书的主要特点是实用性、知识性、新颖性和通俗性。每章均附有介绍相关知识背景、理财技巧和案例的资料，同时尽量利用直观的图表来讲述深奥复杂的理财知识，使之通俗化，并且着重理财知识学习的系统性和逻辑性。在每章后都配备了本章小结和复习思考题以便复习。最后还以附录的形式提示了理财规划信息来源和常见的理财规划认证考试的内容。《个人理财第5版》内容试读第一章个人理财概述第一节个人理财的基本知识一、个人理财的定义每个人都希望过幸福美满的生活，但显然大多数人在一生中都是无法满足的。心理学家马斯洛的需求理论告诉我们，人类的需求是有层级之分的：在安全无虞的前提下，追求温饱；当基本的生活条件获得满足之后，则要求得到社会的尊重；并进一步追求人生的最终目标一自我实现。而要依层级满足这些需求，必须建立在必备的财务条件之上。因此，你必须认识理财的重要，制订一套适合自己的理财计划，来达成自己的生活目标。个人理财的本质可以用公式“个人理财=人+钱”来表示，我们每个人的一生，从生到死都要与钱打交道。钱是我们生活的必需，人的衣、食、住、行都离不开钱，我们每天都在自觉或不自觉地运用和处理着钱财，其实这就是在进行个人理财。需要指出的是，在前述公式中，人是居于主动地位的，即个人理财的研究重点是人如何做出选择，因此个人理财要围绕着人来进行，强调个性而非共性，这也是个人理财之所以发展成为一门独立的科学的原因所在。关于个人理财的定义，目前业内有不同的界定。其中，美国理财师资格鉴定委员会的定义是：个人理财是指如何制订合理利用财务资源、实现个人人生目标的程序。而中国金融理财标准委员会将个人理财服务称为金融理财，认为个人理财是一种综合金融服务，是指理财专业人士通过收集客户家庭状况、财务状况和生涯目标等资料，与客户共同界定其理财目标及优先顺序，明确客户的风险属性，分析和评估客户的财务状况，为客户量身制订合适的理财方案并及时执行、监控和调整，最终满足客户人生不同阶段的财务需求的综合金融服务。简单来说，金融理财强调以下四点：(1)金融理财是综合性金融服务，而不是金融产品推销；(2)金融理财是由专业理财人士提供的金融服务，而不是客户自己理财；(3)金融理财是针对客户一生的长期规划，而不是针对客户某个时间段的规划：(4)金融理财是一个过程，而不是一个产品。本书认为，个人理财是为了实现个人的人生目标和理想而制订、安排、实施和管理的一个各方面总体协调的财务计划的过程，通俗地讲，就是个人如何处理日常的钱财。个人理财的目标是建立一个财务安全、健康的生活体系，实现人生各阶段的目标和理想，最终实现财务的安全和自由。现代意义的个人理财不同于单纯的储蓄、投资或者消费，它不仅包括财富的积累，还包括财富的保障和安排。按照理财需求的层次，个人理财可以进一步细分为生活理财和投资理财。生活理财是指帮助个人设计一个将整个生命周期考虑在内的终身生活及财务计划，将未来的职业选择、子女及自身的教育、购房、保险、医疗和养老、遗产及事业继承以及生活中个人所面对各方面的事宜进行·2…妥善安排，使个人在不断提高生活品质的同时，即使到年老体弱以及收·入锐减的时候，也能保持自己所设定的生活水平，最终达到终生的财务安全、自主、自由和自在。生活理财的核心在于根据个人的消费性资源状况和消费偏好来实现个人的人生目标。投资理财则是指在个人基本生活目标得到满足的基础上，将资金投向各种投资工具，在保证安全性和流动性的前提下，追求最优回报，加速个人或家庭资产的成长，提高生活水平和质量。投资理财的核心在于根据个人的投资性资源状况和风险偏好来实现个人的人生目标。资料1-1理财就是投资吗？理财和投资的关系是：理财活动包括投资行为，投资是理财的一个组成部分。理财的内容要广泛得多。在理财规划中，不仅要考虑财富的积累，还要考虑财富的保障，即对风险的管理和控制。在人生的旅途上要面临各种各样的风险和意外，在我们的经济生活中也存在各种系统性风险。根据经济学上的定义，投资是指牺牲或放弃现在可用于消费的价值以获取未来更大价值的一种经济活动。投资活动主体与范畴非常广泛，但一般意义上所描述的投资主要是家庭投资，或叫个人投资。我们举例来解释这句话：若你手上现有1000元闲钱，你可在周末带全家出游后到饭店吃上一顿大餐，大家可以过个愉快的周末。你也可存入银行，一年后可获得利息收入；或者买入股票或基金，等待分红或涨升；或者从古玩市场买入字画，等待增值；或者参股朋友所开的小店，分得利润。前面一种情况就是花掉金钱（价值），进行消费，获得全家的享受。后面几种情况就是放弃现在的消费，在未来获得更多的金钱，这就是投资。再简单些说，使本金在未来能增值或获得收益的所有活动都可叫投资。消费与投资是一个相对的概念。消费是现在享受，放弃未来的收益；投资是放弃现在的享受，获得未来更大的收益。投资的资本既可以通过节俭的手段获得，如每个月工资收入中除去日常消费等支出后的节余，也可以通过负债的方式获得，如借入贷款等方式，还可以采用保证金的交易方式以小搏大，放大自己的投资额度。从理论上来说，投资额度的放大是以风险程度提高为代价的，它们遵循·3“风险与收益平衡”的原则，即收益越高的投资风险也越大。所以说，任何投资都是有风险的，只是大小程度不同而已。具体来说，家庭投资主要包括金融市场上买卖的各种资产，如存款、债券、股票、基金、外汇、期货等，以及在实物市场上买卖的资产，如房产、金银珠宝、邮票、古玩收藏等，或者实业投资，如个人店铺、小型企业等。所以说，理财和投资的关系是：理财活动包括投资行为，投资是理财的一个组成部分。资料来源佚名.什么叫理财？到底什么才是理财？什么叫投资？[EB/OL].(2015-07-13).htt://www.mymoeymater.com.本门课程帮助人们对财富实行科学管理，科学安排家庭财务战略规划和实施步骤，如短期和长期的收入和开支状况，多少年后要购买住房，每年的投资计划，对通货膨胀率因素和利率因素的预测，如何实现自己设定的某项目标等。二、个人理财和公司理财的区别(一)理财的目标不同个人理财是以提高个人生活质量，规避个人财务风险，保障终生的生活为目标；而公司理财通常是通过资金的筹措与合理使用，达到规避公司财务风险、实现企业价值最大化的目标。(二)风险承担能力不同个人的风险承担能力相对较弱，在进行风险、收益权衡时，安全性一般放在收益性前面考虑；而公司理财则不一样，因为拥有相对雄厚的财力，为了追求较高的利润，能够承担较高的风险。(三)关注的时间长短不同个人理财是以个人的生命周期为时间基础的，关注的时间一直到其生命的终结；公司理财则往往有一个持续经营的假设，即公司在可以预计的将来不会停止营业。(四)依据的法律法规不同个人理财依据的主要是个人所得税、社会保障及保险、金融等方面的法律法规；公司理财遵守的是公司法、证券法以及税收、会计等方面。4的法律法规。·(五)行业管理方式不同成熟的个人理财市场往往会成立有专门的行业组织，规定行业准则，负责职业培训，组织职业资格考试，颁发从业资格证书等，如1990年成立的国际注册财务规划师理事会；而公司理财通常是企业内部行为。(六)主要内容不同个人理财包括现金规划、储蓄规划、投资规划、保险规划、税收筹划、退休规划以及遗产规划等内容；而公司理财包括的主要内容有预算、筹资、投资、控制、分析等。三、个人理财的作用(一)平衡现在和未来的收支在我们一生中会面临的一个矛盾就是收人与支出不相匹配，一方面收支的时间可能不相匹配，月初要花钱但月末才发薪的情况并不少见；另一方面收支的数量可能不匹配。无论是短期的年度收支计划，还是长期的退休养老计划，如何实现其间的收支平衡，正是个人理财要研究的问题。个人理财可以帮助人们合理安排和管理现金流，以保证满足个人的日常消费支出。(二)提高生活水平平衡一生的收支只是个人理财的基本目的。个人理财可以帮助人们通过投资行为保值增值个人资产，积累充分的财富以供支配，满足人们追求更高层次生活品质的需要。(三)规避风险我们个人所面对的风险主要有两类：一类是微观风险，如失业、疾病伤残、意外死亡等；另一类是宏观风险，一般是无法控制的，如通货膨胀、金融风暴、政治动荡等。这些风险给我们的财务安全带来不同程度的冲击。个人理财可以帮助人们事先采取有针对性的财务防范措施来达到保障的目的，以转移风险，应对突发事件造成的财富损失。·5第二节个人理财的内容一、个人理财的基本原则(一)量入为出原则量入为出原则要求在自己的经济承受能力之内进行消费。正确理解这一原则，就是既不滞后消费，又不超前消费，既不人为抑制消费，又不盲目攀比，做理性的消费者。量入为出是指使消费与个人收入相适应，合理进行消费。不能把量人为出理解为手里有多少钱就花多少钱，量入为出是一种计划消费行为，包括在基本生活资料得到满足的情况下，通过储蓄有计划地安排生活。适度消费提倡勤俭节约的精神，勤俭节约不能简单地理解为省着花钱，而是指与自己的实际需要和收入水平相当的合理消费。反对超前消费和适度消费原则上是一致的，但是，判断消费行为是否超前，不能仅仅局限在现有收入上。有人现有收入虽高一些，但收入增长能力低，在消费上回旋余地不大；反之，尽管有人现有收入低一些，但收入增长能力高，在消费上有较大的回旋余地。如果对自己收入能力的判断符合实际，能够按时还清贷款和分期付款，采用贷款消费形式就是一种合理消费而不是超前消费；如果过高地估计了自己的收入能力，或者明知自己无力消费却与别人进行盲目攀比，就是超前消费。(二)经济效益原则在进行个人理财规划的时候，特别是进行投资规划的时候，应当注意讲究经济效益，因为理财的目的总的来说就是实现资金的保值和增值。衡量经济效益可以从以下两个方面来看：1.绝对值利润=收入一成本2.相对值投资收益率=利润÷投资额×100%(三)安全性原则收益总是伴随着风险的，我们不能只追求收益而忽视由此而带来的·6…···试读结束···...

2023-01-05 个人理财东北财经大学出版社课后答案 公司理财东北财经大学出版社

高中英语暑假-罗宾目标班1目录：英语课堂练习第四讲讲义第六讲第一课（包括教程）第三讲第五讲第五讲第二讲第七讲Learig.m4a英语歌曲.m4外交教学英语口语.m4...

2022-12-10 罗宾 英语

图书名称：《小学教育学》【作者】冉嘉洛，贺雪萍主编【丛书名】“十三五”职业教育改革创新示范教材【出版社】长春：东北师范大学出版社,2019.01【ISBN号】978-7-5681-5373-7【价格】37.80【分类】小学教育－教育学【参考文献】冉嘉洛，贺雪萍主编.小学教育学.长春：东北师范大学出版社,2019.01.图书目录：《小学教育学》内容提要：本书在编写时，以小学教育阶段为重点，精选了教育学入门的基础知识，对基本概念、基本原理进行了系统全面的阐述，便于初学者学习和掌握，也为读者的进一步学习打下良好的基础。教材在编写上突出案例导学，通过教学案例，激发学生学习兴趣和热情，并在理论知识学习基础上，增添知识拓展内容，开拓学生视野，提高其学习迁移能力，并在每一章节后结合教师资格考试大纲设置课后练习，引导学生及时巩固，学以致用。《小学教育学》内容试读绪论内容提要教育是人类社会特有的一种现象，从根本上来讲，就是一种有目的地培养人的活动，由教育者、受教育者和教育影响三个要素构成，包含了不同的教育形态。教育的功能主要体现在对人和社会发展产生的各种影响和作用。教育学是教育发展到一定历史阶段的产物，其发展大致经历了萌芽阶段、独立形态阶段和科学化发展阶段。此外，绪论部分还将介绍：围绕教育的产生与发展，历史上形成的关于教育起源的几种主要观点；随着人类社会的发展，各个历史阶段教育的特点各不相同。案例导入一位教师刚接手一个新班。第一节课上，他提了一个问题，话音刚落，教室里小手如林，喊声一片。老师环视教室一周后，把目光定格在一个小男孩身上，因为他小手举得最高，嘴里还不停地嚷着：“我来说！我来说！”老师微笑着点点头：“那，请你来回答。”然而，出乎老师意料的是：小男孩支吾了半天，并没有回答上来。老师没有训斥小男孩，只是示意他先坐下，听其他同学发言。后来，同样的情况又出现了几次。一次课后，老师请小男孩出来，孩子套拉着脑袋跟在后面，心想：“糟了，这回肯定挨批。”走在学校的林荫路上，老师亲切地问：“老师课堂上提出的那些问题，你会不会啊？”“不会。”“那你为什么要举手啊？”小男孩不好意思地挠挠头，说道：“我看见其他同学都举手了，怕别人笑话。”老师一下子全明白了，孩子的内心都是自尊啊！于是，这位教师轻轻地对孩子说：“咱俩做个约定吧！如果你不会，就举右手；如果你会了，就举左手。”此后，小男孩依然次次举手，和老师之间的小秘密没被任何人发现。一次，当他自豪地举起左手时，老师第一眼就发现了，并马上请他回答。这次，小男孩非常流利地把答案说了出来，教室里立刻响起一片热烈的掌声。一次、两次、三次…小男孩举左手的次数越来越多，洋溢在他脸上的自信和笑容也越来越多。思考：阅读完上述材料，对于老师跟小男孩的约定，你有什么感想吗？61⊙小学教育学第一节教育概述一、教育的本质“教育”一词最早出现在《孟子·尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”许慎在《说文解字》中解释为“教，上所施，下所效也，育，养子使作善也”。“教育”成为常用词，则是在19世纪末20世纪初。在西方，教育一词源于educate,前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西方“教育”一词是内发之意，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。随着对教育的深入研究，人们在总结前人经验的基础上提出教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动，是人类社会所特有的一种现象。狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物，指专门组织的教育，它是根据一定社会现实和未来的需要，遵循个体身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要并促进社会发展的人。综上所述，从根本上讲，教育就是一种有目的地培养人的活动。二、教育的要素关于教育的要素，学术上有多种争论，现在大多数学者认为，教育者、受教育者和教育影响是教育的三个构成要素。教育者是一个比较宽泛的概念，凡是在教育活动中承担着教育责任（包括直接承担者和间接承担者)和施加教育影响的人都是教育者。教育者主要包括学校教师、教育计划者、教材的设计者和编写者、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中，教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者，在学校教育活动中是“教”的主体。受教育者是指在教育活动中以学习为主要职责的人，既包括在学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者既是教育的对象，也是学习的主体。其主体性体现在以下几个方面：受教育者是学校存在的主体，是学校职能部门及其管理的中心，是学校和教师评价的主体，也是教育任务完成的主体。同时，受教育者的身心发展特点制约着教师的教学活动，受教育者的个体差异性（如兴趣、爱好、主观能动性、独立性等)也制约着教师的教学活动。教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和，是他们联系在一起的纽带。它包括作用于受教育者的影响以及运用这种影响的活动方式和方法。从内容上62®绪看，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上看，主要包括教育手段、教育方法、教育组织形式等。教育者、受教育者和教育影响之间存在着相互影响的关系。教育者是教育影响与受教育者之间的中介；教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁；受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据。三、教育的形态教育的形态是由教育者、受教育者、教育影响三个基本要素所构成的，教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。根据不同标准，可以划分出不同的教育形态。从目前教育学的研究来看，这里将重点介绍根据教育系统运行的场所或空间标准划分，将现代教育分为家庭教育、学校教育与社会教育三种典型的形态。家庭是构成社会的基本单位。家庭教育是指父母或其他年长者在家庭生活中自觉地、有意识地对子女进行的教育。与学校教育、社会教育相比，家庭教育具有先导性、感染性、权威性、针对性、终身性、内容的广泛性以及方法的灵活性等特点。学校教育就是教育者利用学校系统，根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心发展施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。学校是学生受教育的主要的场所，学校教育自产生以来就在国家的整个教育体系中居于核心地位。相比较于其他教育形态，学校教育有其自身的优越性，如职能的专门性、组织的严密性、作用的全面性、内容的系统性、手段的有效性以及形式的稳定性等特点，正是这些特点保证了学校教育的高度有效性，使其在各种教育形态中占据主导地位。社会教育是指学校和家庭以外的一切社会文化机构以及社会团体或组织对社会成员进行的教育，社会教育是学校教育的必要补充。随着终身教育理念的提出，社会教育得到了蓬勃的发展，成为终身教育的重要组成部分。在教育对象上，社会教育不受年龄、性别、民族、信仰等限制；在教育内容上，社会教育既包括职业技能的培训，也包括丰富个人生活的教育；在教育方式上，社会教育则有长期教学、短期培训、系列讲座、广播电视教育等多种教学形式。社会教育具有开放性、群众性、多样性、补偿性和融合性等特点。三种教育形态各有各的目的、地位、特点和作用，但在各自领域内也存在着难以克服的局限性。这就需要形成三种教育力量的“合力”，取长补短，相互配合，协调一致，提高教育活动的最大效益，发挥出“1十1十1gt3”的作用。四、教育的功能教育的功能是指人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生的作用和影响。据此，教育功能大致可分为个体功能和社会功能。(一)教育的个体功能人的发展包括身心两方面的发展。身体的发展主要指人的自然形态和组织器官及其机能的发展与完善；心理的发展主要指人的心理过程和个性心理的发展，包括认知、情630小学教育学感、意志、社会性等方面的发展。教育的个体功能主要体现在以下几个方面。1.教育对个体发展的促进功能人总是生活在一定的社会中，是社会的一员，不可能脱离了人类社会作为“红，的人而存在。人与动物的根本区别在于人具有社会性。个体社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。学校是个体社会化的重要场所，教育是个体社会化的重要途径。教育促进个体社会化的功能主要表现为：促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培养个体的职业意识和角色。个性化反映的不是对社会的适应，而是在继承基础上的发展、变革和创造，因而个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成。教育促进个体个性化的功能具体表现为：促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；开发人的创造潜能，促进个体价值的实现。2.教育的个体谋生和享用功能教育的个体谋生功能不同于教育的个体发展功能。教育的个体发展功能着眼于主体人自身发展的需要，促进人身心和谐完善的发展，是把个体培养成“人”的教育。教育通过传授知识，也使人获得了谋生的本领。教育的个体谋生功能，着眼于社会生产和生活对人的知识和技能的要求，是把个体培养成“才”的教育，是“人力”的教育。现代社会还未达到生产力高度发达和对产品的各取所需，劳动既是人的需要，更是人生存的手段。教育必须教人“学会生存”，这既是学校教育的基本任务，也是终身教育的职责。教育在促进个体发展的同时，能使受教育者的生活需要得到满足，求知欲得到实现，精神世界得到充实，进而获得幸福感，这就是教育的个体享用功能(二)教育的社会功能教育系统是社会大系统中的一个重要的子系统，与各系统之间有着密切的关系。教育的发展会受到社会其他系统如经济、政治、文化等方面的影响和制约，教育的发展反过来也会影响社会的经济、政治和文化的发展，表现出教育的社会功能。可▣1.教育的经济功能教育的经济功能是指教育对社会经济发展所产生的作用。现代教育对经济白部发展的促进功能主要体现在以下两点：资料：教育与(1)教育通过劳动力的再生产促进经济的发展人力资本教育担负着培养劳动力的职责，是社会再生产的必要条件，也是经济增长的必要条件。社会再生产主要依靠劳动力再生产而实现。劳动力再生产的基本途径就是教育和训练。教育通过培养、培训社会生产所需要的熟练劳动者和各级各类的专业人才，并不断完善人的知识结构，提高人的技能和各方面的综合素质，促进经济发展，实现经济增长。(2)教育通过传承、创新科学技术促进经济的发展现代科学技术的迅猛发展首先促进现代经济的迅猛发展，同时有力地促进现代社会各领域和各层面的变革与发展。而科学技术的发展与教育的发展是密不可分的。64⊙2.教育的政治功能政治是人类社会发展到一定阶段的一个不可避免的事实。现代社会任何领域的问题，很快都会从自己狭窄的地段中引发出来，上升为政治问题。教育更是被人们赋予了深刻的政治含义，在一定程度上可以说，教育也是一种有效的政治资源，在影响社会政治发展方面有着独特的作用。教育的政治功能体现在以下几个方面：第一，教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务，这是教育发挥政治功能的一个最基本的途径。第二，教育通过宣传统治阶级的思想意识、制造一定的社会舆论为政治服务，以达到维护社会政治经济制度的目的。第三，教育是促进社会民主化的重要力量。政治民主化是现代社会政治发展的必然趋势，民主的意识、观念的养成都离不开教育。3.教育的文化功能“文化”与“教育”有着内在的、天然的联系。一方面，教育作为社会文化的一个重要组成部分，必然要受到社会文化的制约；社会文化构成教育生长的土壤和条件，教育只有适应文化环境才能获得生存和发展。另一方面，教育有其自身的独立性和发展的规律性，教育对社会文化同样具有选择作用和制约作用，从而影响社会文化的发展。教育的文化功能主要体现在教育对文化的传递、选择、创新、交流与融合等方面。(1)教育的文化传递功能文化是人类社会生产和生活的产物，又是人们新的社会生产和社会生活的基础以及必要条件。但人类文化不能通过遗传的方式获得，只能以传递的方式继续并发展下去。文化传递有两种情况：一是纵向的文化传承，表现为文化在时间上的延续；二是横向的文化传播，表现为文化在空间上的流动。教育作为培养人的活动，它以文化为中介，客观上起着文化的传播、传承作用。而且相比其他文化传递的方式，教育传播的文化是人类文化中最基本、最精华的部分，文化通过人的掌握而得以保存，保存的是深层的精神文化。正因为有了教育，文化才从一部分人传递给另一部分人，从一代人传递给另一代人，这样人类的文化才得以积累和普及。(2)教育的文化选择功能教育虽是文化传递的重要手段，但教育对文化的传递是有选择的。教育进行文化选择的标准：首先，选择有价值的文化精华，剔除文化糟粕，传递文化中的真善美；其次，选择符合一定社会需要的主流文化；最后，根据受教育者的年龄特点和教育教学的规律，选择适合教育过程的文化。教育作为一种特定的文化传递形式，它必须对浩瀚的文化做出选择，没有选择，就无法决定传递什么。因此，选择文化是传递文化的前提。当然，我们还不能只在传递文化的意义上认识文化选择的重要性，文化选择的更重要的目的是选择优秀的人类经典文化，以促进人的发展。(3)教育的文化更新与创造功能教育不仅具有对既有文化的选择和传递功能，还具有创造新的文化的功能。首先，教育总是基于对既定的社会文化的一种批判和选择，根据人的发展需要而组织起一种特65月小学教育学定的文化，这样一个选择、组织、生成、传播的过程，就是文化的重组和更新的过程，教育因此形成了一种新的社会文化因素。其次，教育可以通过科学研究，从事文化创造，生产新的思想、观念和科学文化成果，这是文化创造的一个直接途径。最后，教育可以促进社会文化的不断发展，输送具有创新精神的各方面人才，通过这些人才再去创造新的文化，从而使学校间接成为文化的创造地。(4)教育的文化交流与融合功能现代教育的开放性促进了文化的交流与融合，这一促进有两个途径：一个是通过教育的交流活动，如互派留学生、互相进行学术访问、召开国际学术会议等，促进不同文化之间的相互理解、相互吸收。另一个是通过对不同文化的学习，如引人国外的教材、介绍国外的理论流派和研究成果、利用国际互联网等，对异域文化进行判断和选择，对已有的本土文化进行反思、变革和整合，融合成新的文化。4.教育的人口功能当代社会，人口问题日益显著，我国正迈入老龄化社会，生育率低、人口结构老化已成为困扰社会可持续发展的一个紧要问题。教育的人口功能主要体现在以下两个方面。(1)教育有助于提升人口质量教育的基本功能在于促进人的发展，实现人类社会的全面进步。教育提升人口质量的功能首先表现在对青少年儿童的培养方面，通过教育提高青少年儿童的科学文化水平，使其成长为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，增强他们创造美好生活与享受美好生活的能力。其次表现在对成年人的教育上，通过一定的教育使成年人掌握新的知识技能，提高对优生优育的认识，掌握相关的优生优育知识和能力，为后代创造更好的生活环境，提供更好的成长条件。(2)教育有助于改善人口结构人口结构包括人口的自然结构与社会结构，自然结构是指人口的年龄、性别等方面；社会结构是指人口的阶层、文化、职业、地域、民族等方面。教育无论是对人口的自然结构还是社会结构，都会产生一些积极的影响。其一，教育有助于人们形成科学的生育观念，从而避免选择性生育带来的人口性别比失衡等问题。其二，教育可以改变人口的文化结构和职业结构，使其适应社会发展的需要。其三，教育促进人口流动，使人口的地域分布更加合理。综上所述，教育、人和社会三者之间有着密切的关系。首先，教育的发展受人的发展和社会的发展所制约，又通过社会文化传递与创造等积极影响作用于人和社会的发展。其次，教育对人的发展功能受到社会经济、政治、文化等因素的制约。这些社会因素既制约着教育培养人的方向、性质，也为教育对人的发展功能的释放提供了社会条件。因而不能离开社会关系、社会实践对人的发展，也不能离开社会关系、社会实践去认识教育对人的发展功能。最后，教育对人的发展功能是教育的社会功能形成与释放的基础，也就是说教育的社会功能，其形成与发展必须通过培养社会所需要的人来实现。g60···试读结束···...

2022-12-08 图书出版社报社对内容的修改应当经谁许可 图书出版社重印再版作品的什么通知著作

[红包]]会员免费主要是做口播类的抖音中视频，需要真人出镜，没法真人出镜的别参加了，也不需要什么才艺展示，能搞笑一点就行，因为我们要靠播放量去赚取收益。目前朋友在做这类的赛道，效果非常好，千次单价3-5块，甚至更高的单价，因为朋友做了一段时间还是不错的，单天的收益300-500都正常的。如图，朋友的收入：这个项目操作简单粗暴...

2022-12-08 出镜抖音 抖音出镜是什么意思

花卉水彩画第一篇1.1用色彩开启内心的丰富1.2花卉技法的运用与水彩独有的特性1.3拓展：植物生长的节奏与创作中的节奏1.4作业与课后问答第二部分星河水彩画2.1时空的艺术表达2.2用笔触塑造形状2.3延伸：艺术的第四维度2.4作业及课后问答第三部分动物水彩画3.1猫线描3.2燥笔在绘画中的运用3.3延展：色彩背后的心灵体验3.4作业与课后问答第四道美食水彩画4.1如何表现不同食物的质感4.2节日美食画（如端午节）4.3拓展：绘画联觉表达4.4作业及课后问答第五章自画像绘画5.0艺术风格5.1绘画简单自拍特质小插画5.2生动的眼神5.3延展：艺术的永恒5.4作业与课后问答...

2022-12-07 水彩画绘画第二步是 水彩画绘画技法

课程介绍课程来自于韦冠成天星风水择日课程（共24集）课程大纲120万天元一气格.m4171.97M案例杀师日.m4139.65M第八课造葬择日练习.m4298.07M第二课失败的案例.m4214.91M第九课凶葬日课案例.m41.69G第六课如何择日.m41014.01M第七课如何择时.m42.82G第三课24山龙头运上集.m4146.12M第三课24山龙头运下集.m4166.36M第十二课实例奇门解局.m41.79G第十课实例解读上集.m41.26G第十课实例解读下集.m41.27G第十三课杀师日上集.m41.12G第十三课杀师日下集.m41.13G第十一课择好日子还要检查上集.m41.42G第十一课择好日子还要检查下集.m41.43G第四课如何选年份上集.m4134.99M第四课如何选年份下集.m4742.36M第四课如何选年份中集.m4180.53M第五课如何选月份上集.m41011.03M第五课如何选月份下集.m4973.47M第一课天干地支上集.m4258.73M第一课天干地支下集.m4861.44M评一个日课需要用哪些方法.m41.56G择日择吉...

2023-02-09 天星风水择日秘法 天星风水择日法

资源简介：资源大小：9.22GB量子疗愈催眠技术（QuatumHealigHyoiTechique，QHHT®），是全球传奇的回溯催眠大师朵洛莉丝.侃南（DoloreCao，以下统称朵奶奶）基于近五十年的实践和无数神奇的催眠经历不断锤炼而成的一种独特的催眠技术，也是她留给地球的一份神奇遗产。她发现这种独特的方法可以非常有效的用于身体和心理疗愈，并解决人生的重大问题，经她催眠疗愈而重获新生的个案数以千计，其中不乏有医院记录在案，身患绝症的患者。她也因此完成了十九本完全基于她的催眠案例，颠覆传统认知的畅销著作。朵洛莉丝·侃南在几十年数以千计的案例中，开发并完善了她独特的催眠方法—-量子催眠技术（以下简称量子催眠）。量子催眠达到了最为深入的催眠状态—-恍惚的梦游态。梦游态通常每天会经历两次：在醒来和睡着之前。大多数的催眠师不会在梦游态工作，要么是因为他们没有能力让个案进入恍惚的状态，要么就是因为他们对于会产生意想不到结果的，以及在最无法预料的催眠状态下工作感到厌烦，比如回溯前世。朵洛莉丝·侃南的好奇心和对探索未知以及未曾尝试事物的无畏精神成为了永恒的遗产，作为前世回溯的先驱者，持续的为目前的量子催眠操作者以及未来的量子催眠课程铺平道路。朵洛莉丝·侃南在50年前通过细微调整量子催眠的催眠方法，开始对神圣知识与转世进行探索。她开创了一种安全有效的方法，绕过喋喋不休的意识头脑并专注于在梦游状态下获取无限的信息，朵洛莉丝·侃南发现在任何时间和地点，进行时间旅行并重温那个人的前世都是可行的。量子催眠是一种强大的工具，用来造访我们意识内那个全知的部分，它可以被称为高我，超灵或者超意识。当投身于地球之后，我们忘记了过去的生活，以及与他们链接的方法。量子催眠能够让任何背景、文化、宗教或信仰系统内的人们与她称之为的“潜意识”连接，因为它存在于表意识之外。朵洛莉丝称作的潜意识是我们内在更大的部分，永远与源头连接，并拥有无限的知识和能力。有时精神或心理上的问题源自于过去世的创伤，有时它们与人们在现世所学的课程相关。潜意识会揭示原因，并根据人生的特殊课程从旁协助。通过使用量子催眠技术帮助数以千计的人回溯过去，解决他们的问题，朵洛莉丝·侃南从中发现了失落的知识和洞见的宝库，作为19本非凡著作的作者，她的书中涵盖了无数形而上学的概念和有名的历史人物，比如耶稣和诺查丹玛斯，以及外星人，不明飞行物，生命的起源和所有创造力的本源。朵洛莉丝·侃南持续的在多本著作、项目中努力的工作，包括教授量子催眠课程，直至2014年10月，在83岁时过世。她最新的著作《寻找隐藏的神圣知识》在她过世之后，于2014年12月出版。下一本著作《回旋宇宙：卷五》于2015年夏天出版。拍摄有朵洛莉丝·侃南教授的量子催眠一阶视频课程可以在线学习，目前提供英语，西班牙语，汉语和俄语等的字幕翻译。朵洛莉丝的女儿茱莉亚·侃南继承了她的衣钵，持续的在阿肯色和世界范围内教授二阶和三阶的量子催眠课程。朵洛莉丝·侃南量子催眠的先驱者1968年朵洛莉丝·侃南和她的丈夫约翰尼·侃南发现，个案不仅可以被带回到出生的那一刻，而且也可以被带回到出生之前，并回顾多次前世的生活。前世回溯在几十年间被朵洛莉丝·侃南成功的使用了数千次，是量子催眠技术的基石。朵洛莉丝建立了一套可靠的步骤使个案回到梦游态并引导他们去到一个特定的场景，那是潜意识为他们选择的可以帮助到他们的场景，包括出生、日常生活、重要事件，以及死亡等等事件。许多前世生活都可以使用量子催眠进行探索来发现其中的课程、反复出现的问题和对当前生活产生影响的业力关系。以量子催眠为正式形式的朵洛莉丝·侃南量子催眠技术，使有资质的量子催眠操作者，可以通过提问并与个案的潜意识沟通，来探索多个在地球或其它世界的前世生活成为可能，并获得在生与死的中间地带内，难以置信的信息，而在没有进入梦游的催眠态之前，获取这些答案是不可能的。潜意识选择让个案回顾的前世生活，永远都与他们目前所面临的疑问和议题息息相关。朵洛莉丝·侃南对于潜意识的定义不要和传统医学和心理学的术语混淆，朵洛莉丝·侃南使用“潜意识”这个词来描述她开创性的工作，是因为那部分的人类意识是难以描述的，因为它即超越了头脑的意识同时又把它囊括其中。朵洛莉丝选择潜意识这个词来描述这个隐藏的存在层面，因为它存在于比我们头脑的意识更深入的，全知的层面，我们在日常生活中使用它来完成工作并与他人建立关系。千百年来，宗教和灵性导师们早已提到朵洛莉丝·侃南定义的潜意识为超灵、基督意识、高层意识，宇宙意识和源头合一意识。潜意识本身向朵洛莉丝透露，如何称呼它是无关紧要和不重要的。它即它所是，并且它怀着真诚的愿望和意图，愿意与任何人交流并提供帮助。在量子催眠的过程中当潜意识被接通，在被催眠的个案、催眠操作者和任何在这个房间里的人身上都可看到变化的发生，可感知的能量等级明显增加，带来喜悦和爱的感受。朵洛莉丝·侃南和量子催眠的操作者们首要关注的自始至终都是确保个案们的最高利益。寻求潜意识无限的帮助，它知道每个人的每个面向，不论人们是否意识到它，它都能以惊人的和意想不到的方式帮助任何人。遵循朵洛莉丝·侃南的教诲，量子催眠的操作者们请求潜意识揭示意识头脑未知的，有助于改善并揭开造成精神和身体的痛苦，以及恐惧的根本原因。潜意识总会选择最有帮助的信息给到需要它的人。从本质上说，潜意识与灵魂相类似，所以能够理解个体的整体情况和每一个面向，包括前世造成的问题可能会影响个体的当前生活。在这个意识快速变化和扩展的时代，对于高我的概念和承认无所不知的潜意识变得越来越能够被接受，因为科学和灵性融合了两种方法中最好的部分，应用于所有的实践中。在互联网中交流思想和知识加快了整合的进程，量子催眠作为一种心理、精神工具和解决方法正在其独特的位置上发挥作用。开放性的思维是量子催眠的操作者们接受和理解不熟悉观念的关键所在，同时也是对我们的社会环境和教育的挑战。量子催眠对于个案与量子催眠操作者都可以提供广泛的意识突破。通过我们的思想，意识创造了围绕在我们周围世界的概念，量子物理学和科学证据补充了这方面的定义，已知宇宙中的一切都是由能量构成的。甚至物质也基本上是以不同速度或频率振动的能量。思想是一种能量的投射，它以物质形态表现，并具有正面或负面的属性。实质上，我们创造并经验了我们的思想。这样的思考方式使个人对自己的行为负责。无论信仰系统是什么，它都是以先进的和进步的方式来体验生活。用开放性的思维学习量子催眠，把新的观念与个人信念紧密的结合起来，实践量子催眠所获得的结果会为实践者自己发声。使用朵洛莉丝·侃南行之有效的量子催眠技术，一切皆有可能。课程大纲量子催眠案例.m4量子催眠中文版线上课01.m4量子催眠中文版线上课02.m4量子催眠中文版线上课03.m4量子催眠中文版线上课04.m4量子催眠中文版线上课05.m4量子催眠中文版线上课06.m4量子催眠中文版线上课07.m4量子催眠中文版线上课08.m4量子催眠中文版线上课09.m4量子催眠中文版线上课10.m4量子催眠中文版线上课11.m4量子催眠中文版线上课12.m4量子催眠中文版线上课13.m4量子催眠中文版线上课14.m4量子催眠中文版线上课15.m4量子催眠中文版线上课16.m4心理催眠...

2023-02-09 量子催眠师培训课程 量子催眠二阶视频

图书名称：《洛马普里埃塔地震考察》【作者】美国地震工程研究会编；中国石油化工总公司抗震办公室译【页数】358【出版社】北京：地震出版社,1991.12【ISBN号】7-5208-0556-7【价格】$13【分类】大地震-震害(学科:考察报告地点:加利福尼亚年代:１９８９)震害-大地震(学科:考察报告地点:加利福尼亚年代:１９８９)【参考文献】美国地震工程研究会编；中国石油化工总公司抗震办公室译.洛马普里埃塔地震考察.北京：地震出版社,1991.12.《洛马普里埃塔地震考察》内容提要：本书详细介绍了1989年10月17日美国加州洛马普里埃塔7.1级地震震害及经济损失、人员伤亡、震后恢复等情况。《洛马普里埃塔地震考察》内容试读一、引言与综述1989年10月17日星期二下午5时04分（太平洋夏令时）在加利福尼亚圣克鲁斯山地表面下约18km深处发生了面波震级(M)为7.1的地震。震中在圣克鲁斯东北约16km、在圣何塞南面30km。地震造成圣安德烈斯断层40km地段的断裂。南起洛杉矶、北到俄勒冈州边界，东到内华达州都有震感。震害涉及8000k的范围。强震持续时间不到15,但却引起70亿美元以上的损失。最重的人员伤亡发生在离震中90多km处，当时880号州际公路1英里长的高架路段，即赛普里斯高架道路的一段倒塌，死亡42人。这次大地震，实际上论震级又不是特别大，致使死亡62人，伤3757人，毁坏了367家工商企业，使得12000多人无家可归。靠近震中的较小社区破坏尤为严重。独立框架住宅从其基础上滑坍，旧的商业建筑倒塌，砸死4人，给这些社区的小店主们带来经济灾难。震后数月里震中地区的家庭一直过着没有永久住房和上下水的生活。震后，有10个县被总统宣布为灾区。运输网络受打击特别严重。除赛普里斯高架道路外，奥克兰海湾大桥因一跨毁坏而关闭修理。震后旧金山另外两条主要公路也立即关闭并在决策者们辩论其修复方案和今后安全期间曾持续关闭了几个月。多处的滑坡致使穿越圣克鲁斯县乡间的17号州属公路一些路段关闭，造成几个星期交通困难。距震中98k的旧金山市马里纳区的震害使数百名居民临时迁居。为彻底修复生命线系统而不得不将其关闭数月。由于旧金山约有5100套住宅以及阿拉梅达县有3400套住宅受损或被毁坏，城市决策者们面临着住宅需求困难。虽然震中位于人口稀少地区，可是这次地震之强烈足以在许多居民区和政府管辖区造成损坏。它为都市地区地震，无论是北加利福尼亚、南加利福尼亚或是其它地区，未来会联带出现的问题提供了一次预演。相对来说，较短持续震动时间（对于7.1M地震而言）对观测到的震害图象和需要的应急措施的规模方面有重要影响。假如它再持续10一20损害及种种应急则大大加重。海湾地区距震中约70km这使得辐射地震波相当大地衰减。向双侧发生的破裂必然缩短了强震持续时间并可能把能量集中在北南方向上。从靠近活动断层地段一端的初始破裂发展的一次更常见的单侧向断错过程可能使得强震持续时间延长1倍。因此，这次地震似乎不应被看作为靠近圣安德烈斯、海沃德或卡拉维斯断层的海湾地区未来发生地震时的典型地面运动。洛马普里埃塔地震期间，海湾大多数地区的结构物仅在持续不到10内受到中到轻度震动(0.05g以上)，因而没有经受剧烈的考验。海湾地区软土和地形的多样化产生了局部放大并是震损形式的关键。地震后一个月，应国家科学基金会请求，地震工程研究学会(EER)召集了一个工作班子来为洛马普里埃塔地震拟定研究工作计划。一个由研究人员和工程人员组成的小组-1一与勘察调查队协调员们-一起设法确定特别值得注意地区，在那里需要更多的研究或实施变更习惯作法以减少未来的损失。他们的建议包括在附录中。本调查报告的章节由调查队各专业组写成。要求每组就其调查观测结果提出综述，要特别注意吸取的教训及需要进一步研究或需要努力应用现有知识的地方。地学勘察工作提供了大量地学情报。尽管本次地震的地点和规模未使地学家们惊奇，但断层的错动还是与圣安德烈斯断层多数地段历史上地表断裂以水平错动为主的特征有很大不同。破裂始自断裂带下界附近、向上移动至离地面不到6k处、并向西北和西南方向延伸约20km。破裂的这一双侧延伸发生在约7一10秒之内，导致了一次持续时间相对较短的地面震动。虽然未发生地表破裂，但广阔地区的地面开裂还是表明应变分布在广大地域。地面运动本次地震得到了迄今为止对一次大地震所记录的一套最大量的完美的仪器测定数据。该地区由美国地质调查局、加利福尼亚强震观测计划以及其它公共和私人业主进行了完善的仪器监测。然而，如果仪器再多些会更有利。比如：场地放大作用的重要性清楚地由表面地面运动测量和整个地区震损图象显示出来。然而未获得重要的井下测量数据，它本来可供分析得出放大作用形式并导致更佳的工程实践。同样，在旧金山严重受损的马里纳区，震前也未在软土中设置强震加速度记录仪。最近的强震仪离损害区有2一3km,而且是置于坚实的页岩和砂岩上。离震中最近的强震仪位于不到10k远的科拉里托斯，从余震分布情况和记录的水平运动峰值为0.64g推断，该强震仪的位置大概离地震断层不到1k。在7级地震附近的现场得到的这一记录为研究紧邻发震断层的衰减提供了重要数据。建筑物记录为抗震设计数据库作了全面重要补充，这包括从一经受水平方向加速度峰值为0.25g的地面运动的无筋砌体结构上首次获得的数据。洛马普里埃塔地震证实了学者们在墨西哥城(1985年)和亚美尼亚(1988)地震后确认的土壤条件对于地面运动及所造成震害的严重程度和分布状况的重要性。在震中区内，地面加速度峰值同地表地质似乎无关；随着震中距加大，在硬土场地上的地面加速度峰值如预料的一样衰减；然而，在震中北面的软土场地上，在某些情况下，加速度峰值比附近岩石地观测到的要大3倍以上。土工问题虽然地面震动是短时的，在遍及8000水2范围内还是发生了损害。无论是非结构还是结构性的震害都是巨大的。旧金山城区的奥克兰的强烈震动造成的结构性损害多发生在厚粘土场地上。调查组考察了无数处造成整个海湾地区建筑物和公路毁坏的滑坡的砂土液一2化的例子。观察到的最北面的砂涌是在苏伊森湾南岸的马提尼兹，该地距震中110k。建筑物最引人注目的建筑物损坏发生在规范领布前建成的建筑上，主要是位于圣克鲁斯市区太平洋花园林荫路以及沃森维尔、旧金山和奥克兰市中心的无筋砌体建筑。马里纳区下面几层的木框架建筑由于横向抗力不足性：能表现不好，特别是在深层土壤扩大了震动强度的地域。勘察研究人员发现，经工程设计的建筑物大部分性能良好，尽管其中许多遭到重大的非结构损失。1933年土地利用法对改进加利福尼亚学校建筑的性能起了作用。然而，这次地震再次显示出在1933年至60年代中期翻修的那些土地利用法颁布前的建筑物更易受损。尽管仅有少数学校遭受重大损失，许多则受到昂贵的和有潜在危险的非结构损坏。建筑物内的大多数问题通过土地利用的控制（区划）、建筑规范和翻建加固已有了解决方法。桥梁构筑物这次地震中最引人注目的结构坍塌发生在几座主要公路桥。最大的损坏发生在软土地上的较旧的构筑物，诸如赛普里斯高架道路及旧金山一奥克兰海湾大桥支撑塔架上方的联接跨。在前一事件中，非延性钢筋混凝土双层高架道路在上下层连接处毁坏。在联接跨事件中在该跨支撑桁架下方两处螺栓栓接处毁坏导致该跨的坍塌。80多座桥梁受到震损，损坏程度从塌跨到接头剪切破坏。土壤条件的影响及适用连接的重要性在调查损坏情况时显得很清楚。许多引道填方在桥墩后面沉降；但是多数在震后很快重作了面层因而道路几乎立即修复。工业设施总的来说，这次地震中工业设施未遭严重破坏。但调查者们发觉由于广泛的主要是非结构性破坏，致使企业的业务出现了中断。调查了食品加工厂、轻重制造业、发电设施以及炼油厂。本报告详细报导一些专业设施的性能。生命线生命线一章的准备工作由地震调查委员会、美国土木工程师协会生命线地震工程技术委员会(TCLEE)进行协调。许多个人参加了上下水系统、动力系统、交通运输网络工程及通讯系统性能情报的收集工作。他们详细的观察及避免以后损失的建议为全美国地震规划提供了经验教训。3建筑物、建筑构件及建筑内部设备虽然大多数经工程设计的建筑物从结构角度出发令人满意，然而直接费用以及因非结构性和设备损坏造成功能损失而发生的费用引起了关注。因为在中到大地震时，柔性结构承受很大的水平方向偏移，所以抗震分隔、外部围护和玻璃的细部设计需要仔细考虑。勘查队员们注意到在较旧建筑物中的设备和管道系统往往没有阻震装置，在新建筑物中也未适当包括进去。初步估计遭震害地区已开发产业受损坏不到1%。然而一些大公司已上报财产损坏高达5000万美元，主要是设备和非结构构件砖石镶面和立面系统的损坏对下面行人造成极大危险。现代围护结构和玻璃立面体系性能良好，但是这也许是因为在海湾地区主要城市的震动程度和时间仅仅大到足以把建筑物带到损坏的临界而已。当地有许多文化财产受地震影响。一批历史性建筑物受到影响、许多被拆除而未予修复。历史性建筑物的损坏集中在圣克鲁斯、沃森维尔、圣何塞、奥克兰和旧金山的市中心。历史性建筑在全部受损或毁坏的建筑物中占很小的百分比，但是它们常常群集在老旧城区，它们的损失可能对社区造成巨大观瞻和经济上的彩响。关于海湾地区博物馆收藏品的损坏性质及程度的情况已收集。被调查的8座博物馆共有总数达50多万件收藏品，但不到150件受损，其原因是几年来采取了预防措施以保护它们。这一统计清楚表明了预防工程起了作用。从设置在大海湾地区的32个数据处理设施获得了信息。停机的主要原因是没有电力。近几年建造的抬高活动楼板性能良好。1971年圣费尔南多地震时电梯广泛损坏。致使1975年加利福尼亚电梯规范中采用了抗震条款。这次地震以及1987年爱梯尔海峡(EhittierNarrow)地震使大量加固后的电梯承受了可能造成损坏的运动。这些电梯中许多衡重物仍然脱轨而出。许多滑轨托架和系杆过于柔性。侥幸的是，要求的抗震开关常常阻止了电梯使用直至进行损坏检查，但是这同样给维修人员加上了沉重的工作负担。城区规划这次地震提供了机会来检验现有减轻灾害规划和抗灾准备及应急计划的有效性。虽然洛马普里埃塔强地面运动持续时间短，且只是中等强度地震，但所造成的损失却可列人美国历史上严重灾害之中。这次地震使人们注意到由在现行规范之前建造的大量建筑物及构筑物形成的经济与生命安全方面的危险。震后的事态对减轻灾害后果和加速震后恢复的地方和区域的既定计划及政策的有效性来说提供了衡量尺度。巨大的经济破坏是在短期内引起的；而对商业及文化的长期后果正在进行研究。城市规划者可能希望在将来集中鉴别和衡量人们及社区对小商业损失、交通系统阻断以及住房损失的适应方式。由于其关系到低收人及老年人口，这些问题特别重要。因为很多短期费用被个人及小商业吸收，衡量起来并不容易。灾害影响了许多企业。圣克鲁斯县商业和住宅的损失估计为10亿美元。虽然海湾地4区损坏价值超过40亿美元，那个地区拥有大得多的可用于恢复的资源。靠近地震震中社区的恢复速度取决于所收到的外界援助和其应用策略。未来震后恢复规划将受益于清楚地理解人们如何适应灾难和紧急援助机构在什么情况下最起作用。虽然减轻自然灾害规划发展较好，但震后恢复过程及在该过程中的最好援助方式远未被很好地理解。社会经济影响和应急措施地震对全地区的经济、交通、住房都留下短期和长期影响的痕迹。队员们已发现通过改进规划和做好备灾来减少未来损失的特殊教训。他们对进一步研究已提出了一些政策意见和建议，以解决有关政府间和机构之间的联系，提供庇护所和长期住房、衡量次生经济影响、宣传媒介的任务和影响以及现行减轻灾害努力的评估等问题。结论今后几个月内，也许甚至是几年中研究人员们还将继续记录、分析和评价各种数据。在某些情况下，由调查队收集的信息对已知的有关地质学和地壳构造过程作了补充；而在多数情况下，它再次使工程师们确信现代技术在起作用。但是作为本次“地震的教训”计划和其它研究工作的结果，目前已有了新信息为未来的选址和建筑决策以及为备灾、应急和恢复计划输人关键性知识。由于本研究的参加者将引导人们注意到将要做的基础研究中关键知识空白领域，故研究基础也同样受益。与这次规模类似的地震估计会在全州都可以发生。在圣安德烈斯断层（洛马普里埃塔北面)及海沃德断层上的稠密城市区域内，除非有力地尽力减小危险，否则存在很大的潜在灾害。这点同样适用于南加利福尼亚的纽波特一英格尔伍德断层及其它断层。构筑物的损坏依其支承地面的性状及设计与施工质量而各异。地质对地震规模、地动强度和持续时间及土质破坏的潜势有影响。从这次地震获得的情报资料有助于提高确定无论是对个别场地还是在区域基础上的地质灾害的位置和定义的能力。建筑物、桥梁、生命线和设施的大多数性能表现良好。然而离洛马普里埃塔断层30k以内只有少数大型构筑物，而距离更远处（即海湾地区）一些重要构筑物的破坏引起人们关注。洛马普里埃塔地震带来了巨大损失，但是对其影响进行的严肃和科学的研究提供了机会和责任，通过应用所吸取的教训来减少未来的损坏。刘丽文译一5二、地学概述1989年10月17日，在美国洛马普里埃塔山附近发生的地震，对了解大地震及其对社会的影响提供广泛有用的地学背景资料。本章论述下列有关方面的初步结果：此次地震的地震学问题，地表破裂状况；由美国地质调查局及加州矿产和地质局共同记录的强震数据，峰值地面加速度分析；用修正的麦卡利地震烈度表所作的烈度评定以及由地震学联合研究单位一国家地震工程研究心主持记录的余震数据。洛马普里埃塔地震发生在太平洋夏令时下午5时04分（国际协调时：1989年10月18日00时04分15秒)，靠近洛马普里埃塔山山脊。震中位于圣克鲁斯东北约15km,圣何塞南约30km(北纬37°2.19'，西经12152.98′)。这次地震由远震数据确定平均面波震级为M=7.1(国家地震情报中心)；使用宽频带数据确定的瞬间震级为M-6.9(H.Kawakatu,私人通信)及使用伍德-安德森地震仪在加州大学伯克利分校测得里克特震级为M,=7.0。地震台网和测地学数据表明在圣安德烈斯断层中沿倾向南西、倾角为70°的断层北西向滑移面发生右旋走滑兼逆冲运动。震源深度为18k。主震和余震填充了约45km的一个空间的空区；该空区已由过去20年的地震活动明确界定。这次地震在距震中西北约12k余震区的最北端产生-~条北西向的张性破裂，但没有贯通的地表破裂。在圣克鲁斯山脉的东北山脚附近还产生了一些挤压形变带。大多数地表断裂被解释为次生的，并由深部断裂触发地震学问题主震10月17日地震的震中(37°2′N,121°52′W)在圣克鲁斯山脉中，即在圣克鲁斯市北东约15km,旧金山南东100km(图2.1)，主震破裂始于下午5时4分15秒，深度在地表面下约18.5km。在紧接的7一10内，破裂向北西和南东两个方向分别延伸约20km。地震断裂涉及到一个面积约300km2断层面上的滑移。根据世界各地18个地震台记录的面波计算，洛马普里埃塔地震的面波震级(M)为7.1。这次地震由地震波释放的能量超过105J,是自1906年以来在圣安德烈斯断层上出现的最大地震。在1906年4月18日地震期间发生断错的圣安德烈斯断层、其最南端45km一段在这次地震中重新断错。圣安德烈斯断层沿这段有一显著弯曲，连结其以北以南较直的次级平行断层各段。这一弯曲与太平洋板块和北美板块相对运动中的轻微碰撞和出现在这一断层—6一···试读结束···...

2022-11-30 美国地震地震 美国地震地震资讯微博

图书名称：《韦特塔罗》【作者】云峰著【页数】164【出版社】西安：陕西师范大学出版社,2006.03【ISBN号】7-5613-2731-5【价格】36.00【分类】扑克-基本知识【参考文献】云峰著.韦特塔罗.西安：陕西师范大学出版社,2006.03.图书目录：《韦特塔罗》内容提要：《韦特塔罗》内容试读TARO死塔罗牌的国作标准版第一章塔罗牌的国际标准版1.塔罗的系统大阿卡纳牌(MajorArcaa)又被称为塔罗是一种古老的知识系统，在秘密“大奥秘库”，提供原则上的指导、生命进学校中传授长达几个世纪。这种智能用图程的启示以及解决问题的主要方法。这些画表现，符号充满了奥秘。每一张牌都有教诲提供了一个面对当前问题的答案，同能量，给使用者提供帮助。时也给你上了能广泛应用在每天生活中的塔罗是一种路标，引导人们走向生命一课。的觉醒。它是内在王国的指南，显示出隐小阿卡纳牌(MiorArcaa)又称“小奥藏的讯息，扩展你的视野。我们可以把塔秘库”，分数字牌和宫廷牌(CourtCard)两罗当做一种地图，用符号绘成，指示内心种。数字牌往往与我们的生活有关，而宫道路上的各种标志。正确地使用塔罗，我廷牌则与我们生活中的人物相关，并为我们将对任何未知状况和内在奥秘都有新的们带来启示，提醒我们可以具备哪些方面认识。它具有神秘的力量，这点曾被无数的智能。学者从不同角度论述过多次。人们普遍认数字牌分为四组，每组10张牌，它们为，塔罗是连接每个人心中神秘力量的桥分别是：梁，可以让我们更清晰地认识自己，认识杖(Wad),受火元素所支配。这些命运，认识他人。实际上，无论你面临什牌表示能量，特别是性能量（阳或者是雄么样的困惑，无论你目前的层次是高是性那一方)，知觉、直觉、洞察、活动。低，都可以从塔罗中得到珍贵的启示。无杯(Cu),受水元素所支配。它们反差别地帮助每个人，或许正是塔罗的魁力映了我们内在情绪上的真实。它的领域包所在！括爱、感觉、关系的交流和性能量（阴或78张塔罗牌分为22张大阿卡纳牌（从0者是雌性那一方)。到21)和56张小阿卡纳牌。剑(Sword),受气元素所支配。剑的这一组通常反映出我们精神上或心灵上的等。或许，我们也能从这里看出，塔罗牌状态，包括可能的变化、沉思的过程。这有浓厚的女神信仰味道，或许也可以看一层次是最容易被打扰的。剑这组也告诉出，为什么基督教和天主教都会视塔罗牌我们什么样的能量能够塑造我们的生活。为魔鬼之物。星(Petacle),受土元素所支配。这另外，我们也发现，除了埃及的touh些牌指出我们外在、物质上的真实。这些之外，也有个词汇在埃及壁画上被广泛运外在表现与内心息息相关。土的领域包括用，且读音类似：Ta一Roh(意思是王者健康、身体、营养、衣着、财产和财务。之路)。有人提出，其实在犹太系统旧约摩西五书中，Torahi和Itarot的读音也有类似2塔罗字源之处。还有另一种说法，说taroti这个字其在国外，塔罗的念法可以有很多种，实只是在玩一种颠倒的文字游戏。像是拉似乎也没有一个确定的念法。目前，一个丁文中的轮子，就是念作rota。还有埃及最广为人知的说法，认为taroti这个字在被的一位神Ator、中国的“道”（读音tao)以及当成是英语之前，先由意大利传往法国，阿拉伯文的tariqa(也是“道”的意思)。更有再传往英国以及世界各地，这种说法和塔一种说法，是以地域来联想：tarot和意大罗牌的历史相当类似。根据一些说法，塔利北部的一条河taro读音类似，是否塔罗罗牌在意大利最早是“cartedatriofi”,意牌便是从此地传入意大利？真够繁琐的，思是“一种纸牌的游戏”，并没有一个专有简直有点像是在玩文字游戏了。名称。后来，在1516年的一本书籍中，才以上的诸多说法，其实都建立在目前出现一个代表塔罗牌的字trocoo(或是我们所知道的语言上。或许，taroti这个字tarocci)。在欧洲的其他地方，塔罗牌也有源自一种至今尚未发现的更古老的语言，许多不同却类似的名称，例如taro,taroc这也不是没有可能。或是tarok等等。到底塔罗牌为什么要用taroti这个字，3.塔罗史话也有很多种猜测和假说。其中，大部分说塔罗牌的起源围绕着许多的传说，而法都是说，塔罗牌是一个被隐藏的传说或最早的塔罗牌，根据传说有出自古埃及、是神话。例如，目前最常见到的，源自埃古印度以及古中国等各种说法，这些说法及的tar“道”和ro“王”，或是犹太教的卡巴更突显出先民们在面对困难时，充满了理拉秘法等，都是和神话有着密切的关系。想和罗曼蒂克的观念。一般，我们较常听巧合的是，我们的确可以在许多的宗教到的说法，是由葛贝林于1781年在《原始中，找到类似读音的传说。例如，印度教世界》中提出的，认为塔罗牌是由吉普赛的女神Tara、罗马文中代表地球的字terra人自印度辗转引入。TAROT吞罗拌门国片标佳腹当然，塔罗牌真正的起源，到目前为牌义中，便描述过这些象征意义，像是止仍是个谜，但若是以相似的纸牌而言，魔术师、教皇、恶魔和审判，这些塔罗最早应可追溯到14世纪的意大利及法国。牌义充满中世纪的风格；而其他的塔罗据我们所知，目前最早有纪录的塔罗牌，像是女教皇和月亮，则是属于非基牌是在1392年，只保留了17张牌。一般相督教的风格了。信，它们是应法王查理斯四世要求而绘最初，塔罗牌是被用来当做游戏的卡制。但是后来发现，其实它们实际上是更片，我们目前的游戏卡片（像是扑克牌）实晚(15世纪中叶)意大利威尼斯的纸牌。现际上也是由塔罗牌演变而来。在目前的意在最早以及最完整的塔罗牌是在1422年由大利，仍然有一种使用大阿卡纳名叫一名意大利画家所绘，也就是我们熟知的tarocchif的游戏。随着时间的过去，塔罗牌“威斯康提塔罗牌”。在今日被广泛使用在预测未来的事情上。我们一般看到由78张所组成的塔罗牌在15世纪间，塔罗牌的传播速度是极共分为2部分：22张的“大阿卡纳”（也就是为有限的，因为纸牌均需经由手工绘画而塔罗牌的原型。像是恋人、死神及审判成：但是随着印刷技术兴起，使塔罗牌变等)和56张的“小阿卡纳”(4组各有1一10的得容易取得。在16世纪，一种“马赛塔罗秀牌以及4张官廷牌)，这种组合方式便是起牌”被广泛地使用。源于“威尼斯塔罗牌”或是“皮曼特塔罗塔罗牌，特别是22张大阿卡纳，有属牌”。但早期的塔罗牌有数种不同数目的于它们自己的秘密社团（组织），而这些在形式。以下是一些欧洲早期的塔罗牌：18世纪前便成为一门神秘学（像是卡巴1.威尼斯塔罗牌：和目前的塔罗牌拉、炼金术、魔术仪式和预言占卜等)。结构相同（一般称为伦巴底塔罗牌）19世纪法国的神秘学者列维研究卡巴2.曼太尼亚塔罗牌：由50张牌以及拉和塔罗牌之间关系密切。虽然在他之前25张指导牌所组成。便有人提出这个构想，但是他把这些关系3.波伦亚塔罗牌：没有宫廷牌。（所和神秘学相互结合，于是卡巴拉的塔罗牌以全部只有62张牌)是由比萨王子所创造。系统便成为塔罗牌主要的发展，并被西方4.佛罗伦斯塔罗牌：由98张牌所组的神秘学所运用。19世纪和20世纪早期，成，在大阿卡纳中增加了代表黄道十二神秘学再度兴起，和塔罗牌或是其他神秘宫、四元素（地、水、火、风）和四种主要学研究有关的社团在此时蓬勃发展。在金道德（希望、谨慎或节俭、信仰或信任、色曙光社团中颇有影响力的一位人土爱德慈悲。后来这些牌转化为节制、力量和正华·韦特（原先属于英国玫瑰十字会的成义)的牌。员，后来离开并影响创造了两种广受欢迎有证据显示，在14世纪前的塔罗牌的塔罗牌系统—“莱德·韦特塔罗牌”和“透特塔罗牌”，在1910他所出版的《塔罗之问题，想想发问时的心情，就有很多东西钥》一书中指出：“真正的塔罗牌是一种象可以发挥了！征。”之后，他指导一个会员史密斯构思了例如星三不是有个柱子吗？凭直觉就一副塔罗牌，也就是我们现在看到的“莱能联想到，可能只是在远方偷看而已。其德·韦特塔罗牌”（莱德是出版的厂商）。他的牌也是如此，发挥想象力就可以！解“菜德·韦特塔罗牌”中，充满着神秘的符牌不需要太依赖自己的理性，多运用感性号，并结合了卡巴拉中重要的象征意义，的一面，就能顺畅多了！以及占星学和炼金术。所以说，韦特牌能够成为最权威的一种，并不一定是它有多神秘，更多是因为4.权威性它的图案本身，涵盖了很多那张牌应有的近代塔罗牌发展史上最重要的一件大意义，让占人者一看，就能联想到相关的事，就是1888年，一个承袭中古神秘学派含义。“玫瑰十字”的巫术结社“金色曙光”在伦敦如果选择其他种类的牌，就不一定能成立。他们将塔罗牌、占星术、卡巴拉密有这么丰富的联想了。教与炼金术再一次结合，使得塔罗牌的理而选牌时所谓的“你喜欢就好”，不仅论系统更形完备。1891年爱德华·韦特加是说看了很喜欢，觉得很漂亮而已。更重入“金色曙光”，1910年与史密斯女士合作要的是，你看了图案后会产生某种幻想、出版了“莱德·书特塔罗牌”，另外韦特写联想，或涌起某种情结。简言之，就是要了一本用以解释这副纸牌的著作《塔罗之找能给你“感觉”的牌，这样占卜就容易多钥》，很快韦特塔罗牌就成为全球发行量了（当然也就比较“准”）。最大的纸牌，也是大多数塔罗牌研究者所公认的“国际标准版”，是研习塔罗牌的人5.宇宙智能尽在韦特牌门“教科书”。在学习塔罗的过程中，我发现大多数这韦特版是专业人士建议初学者最先的人只是惊叹于塔罗的准确性，却很少去使用的。为什么呢？深人了解塔罗的智能与内涵！其实塔罗的解牌的时候，牌义自然很重要，但是智能，并不亚于中国易经，只是因为他并牌面上的图案更重要，有时候它的图案就不像易经有文献的流传，所以并不容易让已经告诉你很多事情了。韦特牌的图片就人深入探讨。包含了丰富的内容。其实人类以图像记载事情的方法早已对占卜师而言，当有人求问的时候，行之多年，事实上是行之“非常”多年！早一看到用的是韦特牌，脑海里马上就能浮在古埃及文化、玛雅文明的遗址当中，人现出那张牌的图案。根据图案再搭配具体们就已发现那时的人们利用图像来记载事TARO冠塔罗牌的国行标准版物，而那些图像，就是他们文明智能的精创造出起于太阳，终于双鱼座的全新顺华所在！同样地，塔罗流传这么多年，历序，否则虽然两张牌对调，但星座与行星经多次变形，每一种变形都是一种智能的交互穿插还是很不协调啊！所以单单凭这记载。如果我们真的去了解的话，你将会个理由似乎太过牵强。其实，塔罗大阿卡发现一上至天文下至地理，贫富贵贱人纳当中出现了三次无限大的符号，以这三生百态，生死轮回因果循环，甚至于宇宙个符号作为起点、中点与终点，刚好构成的诞生与变化，都经由变形记载在塔罗牌了无限大符号的“流变之轮”。同样在大阿当中！卡纳当中也出现了三次四元素象征，如果就让我们一起来探索塔罗的奥妙吧！以这四元素象征作为间隔的话，嘿嘿！你塔罗的变形，大致上分为五大类：图就可以发现莱德·韦特伟大的地方！案的改变，顺序的改变，行星星座的改韦特的牌起于愚者终于世界。换句变，张数的改变以及生命之树路径的改话说，如果将四元素象征牌（魔术师、隐变。今天我们所要聊的就是顺序的改变！士、命运之轮、世界)作为间隔的话，就塔罗的顺序有几种版本，大致上最能得到四个区段，分别是单一愚者，魔术普及的就是（正义11，力量8）跟（正义8，师到隐士，命运之轮到审判，单一世界四力量11)两种。可能有些人会问：顺序的个部分。不晓得看到这里，你的心里是否改变有什么大不了的？试想：易经的智有一些启发？愚者象征新生，但与其说是能除了各卦之间的含意以外，卦序也非新生不如说是初始！在宇宙尚未爆炸分裂常地重要！因为卦序中包含了五行方位之前的状态。不过你可以很明显地发现，与四季节气，如果当初的卦序错乱了，韦特的牌所要传达的似乎不是这方面的讯则许多东西都将推演不出来，所以除非息，所以有关这方面的问题，我们不妨留有重大的启发或含意存在，否则是不会到以后再说。轻易将顺序作改变的！当初莱德·韦特在大部分的宗教当中，都会强调所跟克劳利两人都是金色曙光的成员，两谓的轮回理念。你可能会问：基督教没人都创了塔罗牌，但却在正义与力量两有啊？没错，但有一点我们必须要注意张牌当中做了调换，其中含意如何，就的就是：塔罗绝对不是基督教的衍生是我们今天所要谈的重点。物，甚至他有许多东西都跟基督教的教韦特当初是为了与占星系统相符，而义相违背。基督教讲求的是父神、天父将两张牌做了对调。但是反观克劳利的塔耶和华，但塔罗是母系教派。塔罗所记罗牌，他的力量一样是代表狮子座，正义载的众神几乎都是女神，特别是世界那代表天秤座，所以如果只是为了占星系统一张牌，就强调宇宙由一位女神所主的一致，那他大可将所有的塔罗牌打散，宰。光从这一点就可以断定，他跟基督教的牵连不大，甚至于是背道而驰！18是上层试炼，13,15,17,19是下层磨OK,回到主题。既然有轮回就会有一个练，12代表约束，14代表洁净，16代表将死后的世界，在死后的世界要干嘛没有过去毁坏，18代表破除迷惑找到正确的人知道，但是确定的是死后会有审判，路。13代表死神引导，15代表地狱的束会有地狱跟天堂，而且会再重新投胎。缚，17代表生命的引导，19就代表重新的如果将这几个重点配合韦特的牌就能让生命；再由第一区段来过。你清楚明白！可能大家对于所谓的上层试炼与下层由新生的愚者进到第二个区段：魔磨练不清楚，其实在许多宗教当中，都将术师到隐士，在这个区段表现的就是人天堂分为两部分，其中一部分就是我们所生的各个过程，1,3,5,7，代表外说的永生，但另一部分可能只是让你当个在，2,4,6,8，代表内在。1是自我，天使或神仙，享福过后还是要再投胎轮2是直觉，3是满足，4是支配，5是阶回。这一部分就是所谓的上层试炼。当你级，6是平等，7是外在挑战，8是内在降真的通过层层考验后才能进到审判这张服。内在与外在之间要获得协调，而且牌：通知你达到永生了！也因此进到世界重点是为何要获得协调？所以9就是寻这张牌：永生的阶段。求！寻求人生的最终目的：达到完美而其实简单来说：愚者是最初的阶与母神合而为一。段，没有好与坏，你可以把他当做当然啦，不是每…个人都能寻得最终个进行点而已。魔术师到隐士，是有目的，也因此死后会有审判与轮回。这就形的有限生命。命运之轮到审判，是是第二区段：命运之轮到审判。命运之轮无形的有限生命。世界当然就是无形代表着死亡，死后的审判就是正义。的无限生命！讲了那么多废话，重点终于来了吧！你或许会认为我在强词夺理，但别忘所以就跟你们说过不要急了嘛！韦特当初了，学习塔罗最重要的原则就是藉有形观将牌对调的重点，就是暗藏玄机在第二区无形，想想看，所谓的母神、天堂、地狱段。正义是一位女神拿着天秤与剑，如果都是无形的东西，如何画出来呢？老子以埃及那幅天秤一边放心一边放羽毛的图说：“道可道，非常道”，真理是说不出画像来看待，就更贴切了！因此第二区段就不来，但却存在宇宙万物之间的。如何了象征着受苦与试炼的过程。12,14,16，解，就要靠大家用心体会了。···试读结束···...

2022-11-30 韦特塔罗 epub百度云 韦特塔罗牌

课程介绍课程来自Lemo的初级维特塔罗牌教学课程（录音+课件）塔罗牌占卜原理：以塔罗牌为媒介，引出潜意识中的预知能力，再由读牌者进行解读。·塔罗占卜需要：冥想、信任、合作不需要：姓名、出生日期、详细背景（塔罗牌与任何邪恶或宗教无关，它只是一张充满智慧符号的牌，没有特殊的力量。）塔罗牌介绍塔罗牌可以解答哪些问题？·发生了什么事？·发生了什么？·发生了什么？·我应该怎么办？·有什么障碍和帮助·塔罗牌不适合回答哪些问题？·具体准确的时间地点·生老病死·违反道德伦理问题标题="柠檬的初级服务员塔罗牌教学教程图解（录音+课件）"alt="柠檬的初级服务员塔罗牌教学教程图解（录音+课件）"gt标题="柠檬的初级维特塔罗教学教程图1（录音+课件）"alt="柠檬的初级维特塔罗教学教程（录音+课件）图1"gt标题="柠檬的初级服务员塔罗牌教学教程图4（录音+课件）"alt="柠檬的初级服务员塔罗教学教程（录音+课件）图4"gt标题="柠檬的初级服务员塔罗牌教学教程图5（录音+课件）"alt="柠檬的初级服务员塔罗教学教程（录音+课件）图5"gt课程大纲柠檬塔罗牌（初级）├──课件|├──宫牌（剑与权杖）.df547.50k|├──宫牌（圣杯）.tx424.04k|├──柠檬塔罗第二课.df551.59k|├──柠檬塔罗牌教学圣杯.df1.23M|├──柠檬水维特塔罗牌教学-第一课.df6.00M|├──LemoadeWaiteTarotTeachigSword.df2.17M|├──柠檬维特塔罗牌教学第三遍.df387.82k|├──柠檬维特塔罗牌教学星币.df486.84k|└──Sceter.df2.61M├──柠檬塔罗初级6月班|├──第八课||├──8.df2.12M||├──8柠檬塔罗教学新手课.m4a41.19M||└──Form.PNG16.24k|├──第二课||├──2柠檬初级塔罗牌教学课.m4a49.20M||└──柠檬塔罗牌教学小学二.df718.83k|├──第六课||├──6.柠檬塔罗牌教学初级.m4a60.71M||└──维特塔罗牌教学-初级小卡1.df3.86M|├──第7课gt||├──7.df3.02M||└──7柠檬塔罗教学新手课.m4a67.51M|├──第三课||├──柠檬塔罗牌教学初级3.m4a40.83M||└──塔罗牌教学-初级大牌5-9.df611.47k|├──第四课||├──4柠檬塔罗牌初级教学.m4a59.90M||└──4柠檬塔罗教学入门班.df543.23k|├──第五课||├──5.柠檬塔罗牌初级教学.m358.98M||└──柠檬塔罗教学大牌.df7.59M|└──第一课||├──1柠檬大师塔罗初级班.m366.33M||└──柠檬塔罗教学初级班1.df5.80M└──柠檬塔罗教学录音gt|├──1.塔罗牌1.m4a30.90M|├──2.Big4to13.m4a41.00M|├──3.大14-22.m342.80M|├──4.Sword.wma44.24M|├──5.Sceter.wma35.57M|├──6.圣杯.m4a27.62M|├──7.星币.m4a30.25M|├──8.宫廷牌剑权杖.m4a40.07M|└──9.宫廷牌圣杯星币.m4a38.97M塔罗占卜...

2023-02-09 塔罗牌塔罗牌占卜 塔罗牌 塔罗中国

课程介绍课程来自2022素音小班-威塔罗视频课程35课塔罗牌是韦特，韦特是塔罗牌韦特塔罗牌被人们奉为经典，也成为后来很多设计师效仿的对象，而这套反塔罗牌却揭示了一个截然不同的世界。当你解牌的时候，就是站在魔术师的身后看世界课程说明：1.学习塔罗牌，培养形象化能力和形象解读能力，高于死记硬背。2、简单易学，深入学习需要时间和经验3、玄学不是应试教育，没有绝对的标准答案标题="2022素音小班-维特塔罗视频课程35图"alt="2022素音小班-维特塔罗视频课程35图"gt文件目录素音太郎/钉钉35节课/├──1月7日.m4235.19M├──1月10日（周二）GradArcaa.m4218.68Mltrgt├──1月10日（周三）GradArcaa.m4230.83M├──1月10日（周四）GradArcaa.m4219.41M├──1月10日（周一）.m4229.65M├──1月14日（周二）.m4226.39M├──1月14日（星期一）.m4254.69M├──1月16日（星期二）Kaalah.m4224.59M├──1月16日（星期三）Kaalah.m4241.09M├──1月16日（周四）.m4228.70Mltrgt├──1月16日（周一）卡巴拉大卡.m4246.86M├──1月17日（周二）小卡.m4257.77M├──1月17日（星期三）权杖组.m4262.10M├──1月17日（星期四）圣杯组.m4228.98M├──1月17日（星期一）卡巴拉大Card.m4191.84M├──1月21日（周二）圣杯Grou.m4259.62M├──1月21日（周二）.m4230.45M├──1月23日（周二）Star硬币集团。m4217.17M├──1月23日（星期三）星币群.m4233.24M├──1月23日（星期四）星币群.m4159.74M├──1月23日（Moday)SwordTeam.m4273.62M├──1月24日（周二）UraveligCard.m4230.43M├──1月24日（周三）UcaligofCard.m4206.79M├──1月24日（周四）取卡.m4235.37M├──1月24日（周一）取卡.m4197.64M├──1月28日（周二）.m4149.25M├──1月28日（星期一）.m4287.15M├──1月30日（星期二）.m4275.44M├──1月30日（3）.m4199.48M├──1月30日（星期一）.m4209.57M├──1月7日（星期二）.m4154.95M├──1月9日（二）灵数.m4209.50M├──1月9日（星期三）灵数.m4206.10M├──1月9日（周四）Arcaa数字.m4303.85M└──1月9日（周一）Colorology.m4215.62M塔罗占卜...

2023-02-09 2022世界杯赛程表时间 2022年是属什么年

图书名称：《药品质量管理统计技术》【作者】徐宁，纪海英主编【页数】150【出版社】北京：中国医药科技出版社,2019.10【ISBN号】978-7-5214-1428-8【价格】36.00【分类】药品管理-质量管理-统计方法【参考文献】徐宁，纪海英主编.药品质量管理统计技术.北京：中国医药科技出版社,2019.10.图书封面：图书目录：《药品质量管理统计技术》内容提要：本教材以培养学生在药品质量管理中应用统计技术的能力为核心，根据药品生产企业对药品质量管理所涉及到的统计技术构建教学内容，重点介绍了药品质量管理与统计技术、统计基础知识、统计图形分析、统计过程控制、统计推断、抽样分析与回归分析、正交试验设计等内容。通过本书学习，可掌握统计学的基本知识和基本原理，能运用统计技术对数据进行分析和处理，有效进行药品质量管理。《药品质量管理统计技术》内容试读第一章药品质量管理统计技术概论”知识目标L.掌握Miita软件的基本操作。2.熟悉质量管理的三个阶段；统计技术在药品质量管理中的重要作用。3.了解质量、药品质量、质量管理的概念；FDA、USP、ICH与GMP对统计技术的要求。年能力目标1.能通过案例分析认识统计技术对药品质量管理的重要作用。2.会进行Miita软件的基本操作。质量发展是兴国之道、强国之策。质量反映一个国家的综合实力，是企业和产业核心竞争力的体现，也是国家文明程度的体现。党和国家历来高度重视质量工作，2017年9月出台《中共中央国务院关于开展质量提升行动的指导意见》，将质量强国战略放在更加突出的位置，加强全面质量监管，全面提升质量水平，推动我国经济发展进入质量时代。药品作为一种特殊商品，与人民群众日常生活息息相关，关系到人民群众的身体健康和生命安全，关系到经济健康发展和社会和谐稳定。但近几年国内从“齐二药”“欣弗”“毒胶囊”到“长春长生疫苗事件”等五花八门的药害事件层出不穷，劣质药品严重危害了人民健康，损害了国家形象。因此，全面加强药品质量管理势在必行，而药品质量管理统计技术在质量管理中起着非常重要的作用。药品质量管理统计技术就是利用计算机技术结合统计学原理对药品质量进行统计分析。统计技术为人们提供了一系列质量管理的原理和方法，通过这些原理和方法可以帮助发现事物的规律性，从而帮助人们作出正确的决策，有效地控制事物向着我们期望的方向发展。如可以利用统计技术对药品的生产过程进行监控，在监控的过程中，检查药品的生产是否存在异常情况，一旦发现问题，立即提出预警，并采取有效的措施进行分析处理，使药品生产恢复正常，有效保证药品生产质量。·1药品质量管理统计技术第一节质量与质量管理一、质量质量的内容十分丰富，随着社会经济和科学技术的发展，也在不断充实、完善和深化。同样，人们对质量概念的认识也经历了一个不断发展和深化的历史过程。(一)质量的定义美国著名的质量管理专家朱兰(J.M.Jura)博士从顾客的角度出发，提出了产品质量就是产品的适用性，即产品在使用时能成功地满足用户需要的程度。用户对产品的基本要求就是适用，适用性恰如其分地表达了质量的内涵。国际标准化组织IS09000在2005年颁布的IS09000:2005《质量管理体系基础和术语》中对质量的定义是：一组固有特性满足要求的程度。应该从以下三个方面理解质量的定义。1.质量反映为“满足要求的程度”满足要求就是应满足明示的（如明确规定的）、通常隐含的（如组织的惯例、一般习惯）或必须履行的（如法律法规、行业规则）的需要和期望。只有全面满足这些要求，才能评定为好的质量或优秀的质量。2.质量的关注点是“固有特性”定义中特性是指事物所特有的性质，固有特性是事物本来就有的，它是通过产品、过程或体系设计和开发及其后之实现过程形成的属性。例如，药品的片重、含量等，这些固有特性的要求大多是可测量的。而赋予的特性(如某一产品的价格)，并非是产品、体系或过程的固有特性。3.质量具有“动态性”和“相对性”质量要求不是一成不变的，随着时代的发展和科技的进步，人们对质量的要求也会相应提高，因此需要不断提高质量；另外，不同国家和地区，不同的消费水平和习惯也会对产品提出不同的要求，产品应该具有这种环境的适用性。(二)广义的质量广义的质量通常包括产品质量、服务质量、工程质量和工作质量等。1.产品质量是通常包括使用性能、安全性、可用性、可靠性、可维修性、经济性和环境等几个方面。2.服务质量是指服务工作能够满足被服务者需求的程度，是企业为使目标顾客满意而提供的最低服务水平。3.工程质量是通过项目施工全过程所形成的、能满足用户或社会需要的，由工程·2第一章药品质量管理统计技术概论合同有关的技术标准、设计文件、施工规范等共同控制工程质量。4.工作质量是指与质量有关的各项工作，对产品质量、服务质量的保证程度。工作质量取决于企业员工的个人素质，包括员工的质量意识、责任心、技术水平等。(三)药品质量药品质量是指药品能满足规定要求的需要的特征总和，通常表现为有效性、安全性、稳定性、均一性等特征1.有效性指在规定的适应证、用法和用量的条件下能满足预防、治疗、诊断疾病及有目的地调节人体生理机能的要求。有效性是药品的基本特征。2.安全性指按规定的适应证和用法、用量使用药品后，人体产生毒副反应的程度。绝大多数药品均有不同程度的毒副反应，因此，只有有效性大于毒副反应，才使用某种药品。安全性也是药品的基本特征。3.稳定性指药品在规定的条件下保持其有效性和安全性的能力。这里的规定条件一般是指规定的有效期内，以及严格遵守生产、储存、运输和使用的有关要求。稳定性是药品的重要特征。4.均一性指药品的每一单位产品都符合有效性、安全性的规定要求。药物制剂的单位产品，如一片药、一支注射剂、一粒胶囊、一包颗粒剂等。原料药品的单位产品，如一箱药、一袋药、一桶药。均一性也是药品的重要特征。二、质量管理(一)质量管理的定义质量管理是指在质量方面指挥和控制组织的协调活动，通常包括制定质量方针和质量目标以及质量策划、质量控制、质量保证和质量改进。·美国著名的质量管理专家戴明博士认为，质量管理就是为最经济的生产出具有使用价值与商品性的产品，并在生产的各个阶段应用统计学的原理与方法。对于企业而言，质量管理就是为了保证和提高产品与服务质量而开展的各项管理活动的总称，包括确定质量方针、目标和职责，并通过质量体系中的质量策划、质量控制、质量保证和质量改进来使其实现的所有管理职能的全部活动。(二)质量管理的发展阶段一般按照质量管理的方法不同，把质量管理分为三个阶段。1.质量检验阶段20世纪前，产品质量主要依靠操作者本人的技艺水平和经验来保证，属于“操作者的质量管理”。20世纪初，以F.W.泰勒为代表的科学管理理论的产生，促使产品的质量检验从加工制造中分离出来，质量管理的职能由操作者转移给工·3药品质量管理统计技术长，‘是“工长的质量管理”。随着企业生产规模的扩大和产品复杂程度的提高，产品有了技术标准，各种检验工具和检验技术也随之发展，大多数企业开始设置检验部门，这时是“检验员的质量管理”，仅能对产品的质量实行事后把关。在质量检验阶段，药品质量是通过检验来控制的，其劣势主要体现在两个方面：①检验仅是一种事后的行为；②每批药品的数量较大，检验时只能按比例抽取一定数量的样品，当药品的质量不均一时，受检样品的质量并不能完全反映整批药品的质量。2.统计质量控制阶段1924年，美国数理统计学家W.A.休哈特提出控制和预防缺陷的概念。他运用数理统计的原理提出在生产过程中控制产品质量的“6σ”法，绘制出第一张控制图并建立了一套统计卡片。与此同时，美国贝尔研究所提出关于抽样检验的概念及其实施方案，成为运用数理统计理论解决质量问题的先驱，但当时并未被普遍接受，以数理统计理论为基础的统计质量控制的推广应用始自第二次世界大战。休哈特的具有里程碑意义的贡献在于，首创了生产过程中的监督管理—控制图，并于1931年出版了《产品质量的经济控制》一书，这本书奠定了质量控制的理论基础。在统计质量管理阶段，统计技术起到了关键作用，特别是描述性统计、质量控制图和统计抽样得到了广泛应用。统计质量控制阶段的特点是从单纯依靠质量检验事后把关，发展到过程控制，突出了质量的预防性控制的管理方式。“质量是生产出来的，不是检验出来的”，威廉·戴明的这句质量名言说明：只有在生产过程中的每个环节，严格按照生产工艺和作业指导书要求进行，才能保证产品的质量；如果忽略过程控制，只靠检验，是不可能保证产品质量的，因为质量检验，只能剔除次品和废品，并不能提高产品质量。也就是说，质量控制的重点决不能放在事后把关，而必须放在制造阶段，即生产过程。在统计质量控制阶段，药品质量是通过生产过程控制来实现的，其不足之处在于“生产控制质量”模式并不能解决所有的问题，如果在药品的研发阶段，该药品的生产工艺并没有经过充分的优化、筛选、验证，那么即使严格按照工艺生产，仍不能保证所生产药品的质量。3.全面质量管理阶段1961年美国的费根堡姆提出了全面质量管理理论(TQM),即TQM(totalqualitymaagemet)就是指一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径，将质量控制扩展到产品全生命周期管理。全面质量管理突出“全员、全方位、全过程”的三全理念，即企业每位员工都是质量主体，每个部门都要参与质量管理工作，每一道工序都处于受控状态，共同对产品质量负责。推广现代企业管理制度，广泛开展质量风险分析与控制、质量成本管理、质量管理体系升级等活动，提高质量在线监测、在线控制和产品全生命周期质量追溯能力，推行精益生产、清洁生产等高效生产方式。·4第一章药品质量管理统计技术概论在全面质量管理阶段，药品质量是通过良好的设计而生产出来的，即“质量源于设计”QD(qualityydeig)理念，在药品的设计与研发阶段，首先要进行全面的考虑，综合确定目标药品，然后通过充分的优化、筛选、验证，确定合理可行的生产工艺，最后再根据“生产控制质量”模式的要求进行生产与检验，从而比较全面地控制药品的质量。(三)质量管理的方法—戴明环(PDCA循环)PDCA循环是美国质量管理专家休哈特博士首先提出的，由戴明采纳、宣传，获得普及，所以又称戴明环。全面质量管理的思想基础和方法依据就是PDCA循环。PDCA循环的含义是将质量管理分为四个阶段，即计划(la)、执行(do)、检查(check)处理(act)。1.计划(la,P)包括方针和目标的确定，以及活动规划的制定。2.执行(do,D)根据已知的信息，设计具体的方法、方案和计划布局：再根据设计和布局进行具体运作，实现计划中的内容。3.检查(chck,C)总结执行计划的结果，分清哪些对了，哪些错了，明确效果，找出问题。4.处理(ct,A)对总结检查的结果进行处理，对成功的经验加以肯定，并予以标准化；对于失败的教训也要总结，引起重视。对于没有解决的问题，应提交给下一个PDCA循环中去解决。以上4个过程并不是运行一次就结束，而是需要周而复始的进行。一个循环结束，解决一些问题，未解决的问题将进入下一个循环，螺旋式上升，不断提升产品质量。第二节统计技术与质量管理一、统计技术质量管理的一项重要工作就是找出产品质量波动的规律，把正常波动控制在合理的范围内，消除系统原因引起的波动，人们为了更好地实现这一目标提出了一系列的质量管理的统计技术和方法。统计技术是指收集、整理和分析数据变异并进行推论的技术。在2000年《质量管理体系基础和术语》中认为“使用统计技术可帮助组织了解变异，从而有助于组织解决问题并提高效率和效益，这些技术也有助于更好地利用可获得的数据进行决策。”统计技术方法是多种多样的，不仅有传统的“老七种工具”（因果图、排列图、直·5…药品质量管理统计技术方图、检查表、散布图、控制图、分层法)，也有“新七种工具”（关联图、系统图、KJ法、矩阵图法、矩阵数据分析法、PDPC法、矢线图法)。随着统计技术在质量管理中的应用不断深入，应用领域不断扩大，计算机在质量管理工作中的应用不断得到推广，统计过程控制、试验设计、假设检验、回归分析、方差分析、测量系统分析等统计技术与方法在质量管理的应用都得到不断深化。二、统计技术在质量管理中的作用统计技术可以起到通过数据反映事物特征、比较事物间的差异、分析事物间的关系及影响事物发展变化的因素、通过分析数据发现质量问题等作用。在工作实践中，我们通常采用统计技术对产品质量控制活动进行跟踪记录、搜集数据、抽样检验及质量分析，通过识别症状、分析原因、寻求对策，促进问题的解决。第三节IS09000质量管理体系与统计技术一、ISO9000质量管理体系IS09000质量管理体系是国际标准化组织(IS0)制定的国际标准之一，在1994年提出的概念，是指“由IS0/TC176(国际标准化组织质量管理和质量保证技术委员会)制定的所有国际标准”。该标准族可帮助组织实施并有效运行质量管理体系，是质量管理体系通用的要求和指南。它不受具体的行业或经济部门限制，可广泛适用于各种类型和规模的组织，在国内和国际贸易中促进相互理解。现已有90多个国家和地区将此标准等同转化为国家标准，我国在20世纪90年代将IS09000系列标准转化为国家标准，随后，各行业也将IS09000系列标准转化为行业标准。二、IS09000中的统计技术自从IS09000标准诞生以来，统计技术在质量管理中发挥了越来越大的作用。在1994版S09000中，统计技术是质量管理体系的20个“要素”之一，而在2000版和2008版IS09000中，统计技术是作为质量管理体系的一项“基础”出现的，反映了统计技术对质量管理体系在地位上的重要性和应用的广泛性。统计技术作为发现问题和质量持续改进的工具，贯穿于产品生产的各个阶段。在IS09000《质量管理体系基础和术语》中，明确规定了统计技术是质量管理体系的基础，并在2.10条款中专门强调了“统计技术的作用”，国际质量专家专门制定了《IS09001:2000统计技术指南》和其他相关标准及文件。·6…···试读结束···...

2022-11-22 徐岁宁epub 徐中约epub