图书名称：《文化多样性与构建和谐世界研究以大湄公河次区域为例》【作者】和少英，吴兴帜，黄彩文，李若青著【丛书名】云南民族文化丛书.云南民族传统文化与现代化卷【页数】286【出版社】昆明：云南大学出版社,2016.12【ISBN号】978-7-5482-3060-1【价格】40.00【分类】湄公河-流域-区域文化-多样性-研究【参考文献】和少英，吴兴帜，黄彩文，李若青著.文化多样性与构建和谐世界研究以大湄公河次区域为例.昆明：云南大学出版社,2016.12.图书封面：图书目录：《文化多样性与构建和谐世界研究以大湄公河次区域为例》内容提要：本书属于云南民族文化丛书中的云南民族传统文化与现代化卷，以大湄公河次区域为例论述了文化多样性与构建和谐世界的关系。书中绪论部分交代了本书的理论视角，简要概述了大湄公河次区域民族国家的政治和经济、跨境民族的文化交往、和谐世界构建的经验与认知。第一章论述了全球化语境中的文化多样性与和谐世界。第二到第六章对中缅、中老、中越、中柬、中泰跨境民族的交流互动，从跨境民族的族群渊源、迁徙史、贸易往来、跨境婚姻以及国家高层的交往等方面论述了这一区域文化多样性的和谐构建。书中认为这一区域各国的跨境民族之间相互尊重、相互包容、求同存异、共同发展之道，既为区域和谐奠定了良好基础，又为构建和谐世界秩序提供实践经验模式。《文化多样性与构建和谐世界研究以大湄公河次区域为例》内容试读绪论以民族国家为主要行为体的全球化时代，如何构建世界和谐秩序，为国际和国内社会发展提供保障，一直是人类社会致力解决的问题。国际社会权力行为体在民族国家间关系的处理原则上经历了从最初的“权力政治”到“制度与相互依存”，再到“文化机制”以及现在的“权力、制度、文化”综合，其核心线索就是人类社会一直在探寻“国际社会秩序何以可能、以何可能”的路径。随着我国国际地位的提升，如何承担大国应有责任成为国内外普遍关注的议题。与此同时，我国政府在不断谋求实现人类社会“和平与发展”的交往方式，探索着与国内和国际环境变化相适应的新型外交政策。从“和平共处五项基本原则'”到“政治、经济、文化、安全、环保五位一体的和谐世界”，再到近期的“亲、诚、惠、容”的外交方针理念，均是探寻民族国家在新时期、新常态下相处之道的具体体现。一、文化多样性与和谐世界：一个时代的命题随着全球化的纵深发展，人类社会在分享全球化带来的成果之时，也面临着全球环境、疾病、贫穷、社会等非传统安全领域的诸多问题。非传统安全领域问题的共性是超越民族国家边界、为人类社会所共同面临的，任何单一民族国家都无法单独解决，需要国际社会的主要行为体一民族国家以及政府间国际组织、非政府组织的通力协作、平等协商才有可能得到行之有效的解决。其要求国际关系主要行为体一民族国家之间必须相互尊重，承认不同国家之间的意识形态、价值观念和社会制度等的差别。而文化作为现代民族国家的主要表现符号，既是民族国家生存与发展的“软实力”，又是民族国家立足于世界舞台的基石。要处理好“非传统安全”领域的世界性问题，首要条件之一就是要形成文化多样性的文化观共识：尊重差异、包容多样。也就是说在承认不同民族国家文化多样性的基础上，不同的文化主体间应该是平等、对话、共存、共荣的关系。早在2001年，联合国教科文组织通过的《世界文化多样性宣言》就指出：“尊重文化多样性、宽容、对话及合作是国际和平与安全的最佳保障之一。”2002年联合国大会宣布5月21日为世界文化多样性促进对话和发展日，以推动对话文化多样性与构建和谐世界研究一以大湄公河次区域为例和发展，在文化多样性的活动中，通过尊重人权和推进文化间对话而达到和谐共存、和平共处的目的。2003年10月，联合国教科文组织正式通过了《保护非物质文化遗产公约》，以保护人类共同的文化遗产。2005年，联合国教科文组织通过了《保护和促进文化表现形式多样性公约》，认为文化多样性是人类的共同遗产，是各社区、各民族和各国可持续发展的一股主要推动力，在民主、宽容、社会公正、各民族和各文化间相互尊重的环境中繁荣发展起来的文化多样性对于地方、国家和国际层面的和平与安全是不可或缺的。文化多样性成为当代国际社会真正实现交流、对话的一个平台，为国际社会在解决新旧问题上提供价值观上的引导。然而，随着全球化的发展，世界文化的发展仍然出现了两种趋势。首先是西方国家持文化“优势论”，以国际舞台上的强势实力，把西方文化作为主流文化，向非西方国家输送，使得整个世界文化在现代化发展过程中出现普同性，使全球文化多样性面临着生存的威胁。其次是文化“本土化”。即固守文化的“绝对相对主义”，恪守本土文化，以对抗西方文化，形成狭隘的“文化民族主义”思潮。此两种趋势在本质上具有相通性：都是以“我者”文化为中心，客观上妨碍了文化的交流、对话，从而影响了人们分享多样性文化的价值，不利于不同文化主体之间的对话、合作与共享人类文明成果。从根本上讲，为和谐的国际关系建构设置了人为的屏障。2005年4月22日，胡锦涛同志在亚非峰会讲话中提出：亚非国家应“推动不同文明友好相处、平等对话、发展繁荣，共同构建一个和谐世界”。同年胡锦涛同志在联合国成立60周年大会上，向全世界提出了构建和谐世界的外交政策，并从政治、经济、文化、安全、环境等五个方面系统阐述了构建和谐世界的具体内涵。2007年，胡锦涛同志在党的十七大报告中对和谐世界思想的深刻内涵进行了深入阐释，并提出构建和谐世界的五项举措，使得“和谐世界”理论趋于成熟，成为我国处理国际关系与国际事务的指导性原则。“和谐世界”的思想与理论源于中国传统文化的“和合”精神，其本质上要求保持文化多样性，从而使世界各国能够开展交流、对话与合作，促进“和平与发展”的当代人类社会主题。2011年，党的十七届六中全会提出“深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展、大繁荣”政策，为我国的社会主义文化建设确定了目标与发展方向。强调文化多样性在建设和谐社会中的基础性作用，可以说是从另一个角度推动了和谐世界秩序的构建。习近平总书记在2013年10月召开的周边外交工作座谈会上指出，做好周边外交工作，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的需要，中国周边外交的基本方针，就是坚持与邻为善、绪论13以邻为伴，坚持睦邻、安邻、富邻，突出体现“亲、诚、惠、容”的理念。①这是和谐世界理念进一步发展的具体体现。冷战结束后，国际社会打破了两极格局，朝着多极化方向发展，多边主义的外交政策成了国际社会潮流。多边主义外交政策要求国际行为体在政治上相互尊重，平等协商；经济上互利合作，优势互补；安全上彼此信任，加强合作；社会问题上互相帮助，协力推进：文化上相互借鉴，求同存异，以实现共同安全和普遍发展。所有这些层面上的措施都离不开不同行为体之间的交流、对话，而文化此时可以成为国际合作交流的一个媒介，不同行为体在多样性文化的纽带上均可找到契合点，进行官方或民间的文化交流。大湄公河次区域（下文“次区域”亦指“大湄公河次区域”)地区多样性文化和跨境民族之间的交流与互动有着长久的历史渊源，探讨区域内部跨境民族之间的交流与区域和谐秩序构建的实践，将为我国处理周边国家间关系的“亲、诚、惠、容”理念提供经验模式。“亲、诚、惠、容”周边外交理念从本质上讲是对和谐世界理念在文化视角和区域范畴的具体化。从本体论角度，大湄公河次区域文化多样性是一种客观存在。在主客体二元结构中，处于客体地位的“文化”有着其自身内在的发展规律，其要求文化生态系统具有多样性、共生性、平衡性和动态性，是人类社会发展的动力源泉。不同人群共同体由于其生活、生产环境的不同，在处理人与人、人与自然、人与社会的关系中，形成了不同文化形态。而且随着社会历史的发展，文化一直处于一种动态平衡的状态之中。和谐世界理论设置的前提是“多元”，包括政治、经济、文化等方面的多样性，而政治、经济从某种意义上讲，也是“广义”文化的内涵表现形式。在多样性的世界里，不同行为体在社会发展历程中，都在享受多样性文化之间的交流、对话、互补而产生的良性效益。从认识论的角度看，分析全球化时代文化多样性与文化统一性的辩证关系，可以揭示文化多样性、文化普世性与和谐世界在理论上的相互关联性。全球化发展不仅体现在政治、经济领域，文化全球化也是其表征之一。在文化全球化的语境中，不是某一文化的普世性，而是不同文化之间的交流、对话与互补，才能得以实现不同文化的共荣与共享。因此，多元文化的共存成为构建和谐世界的基础和前提，是和谐世界的发展动力；中国文化中的“天下观”思想不但是传统中国认识世界的视角，同时也从另一个方面与多元文化性价值形成互补，也能为构建“和谐世界”社会理论提供某种认识论上的历史视角。从方法论的角度看，和谐世界秩序的构建既需要民族国家行为体对“和平”主题的认可与接受，同时也需要区域社会中民族国家行为体的地方性经验。本课①中共中央宣传部编：《习近平总书记系列重要讲话读本》，学习出版社、人民出版社2014年版，第152页。文化多样性与构建和谐世界研究一以大湄公河次区域为例题结合了人类学的微观叙事方法与政治学的宏观分析方法，从大湄公河次区域国家之间的交流与互动的客观事实入手，分析次区域内部具有多元文化因素的人群共同体如何通过跨境民族之间的往来构建区域内部的和谐秩序，实现文化多样性的客观存在与和谐世界社会理论的实践性结合，为构建和谐世界探索一条可行性的实践模式，而不是只停留在认识论与世界观的理论建构之上。文化多样性与和谐世界二者在某种程度上是互为“充分必要条件”的。我们期望通过不同文化主体之间的和谐共存之道，探寻一种新的世界秩序构建的途径，以“和谐世界”的秩序来搭建一座文化之桥，实现文化和谐世界的图景。同时，在和谐世界的环境中最终实现“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的局面。本课题研究的最终目标是在对于世界文化多样性与建构和谐世界的理论分析基础上，探寻在世界文化多样性的背景下如何构建和谐世界的经验模式，从而为新时期我国的外交政策与外交实践提供经验总结与理论支持。二、文化多样性与和谐世界：差异化的理论视角自《威斯特伐利亚条约》缔结以来，国际社会首先在欧洲确立了“主权/独立/领土”的理念，指导不同权力行为体之间的关系构建，以期实现国际社会的和平。但自此国际社会开启了以权力、实力为基础的帝国博弈时代，理想主义倡导的以“条约”限制权力主体的行为、实现国际社会的和平理想在一个以实力为基础的无政府状态的国际社会中，和平秩序只是大国利益平衡的短暂间歇期虽然在1815年俄、英、普、奥四国与战败的法国签订《最后议定书》维系了欧洲社会近百年的相对和平，但随着一战、二战的爆发以及冷战的发展，国际社会格局仍是以“实力”“主权”“利益”为核心的大国主导的态势。随着全球化的发展，人类社会面临着环境、疾病、灾难、贫困、人口、毒品、恐怖主义等非传统意义的安全问题，在处理这些现实问题的时候人们不得不寻求权力与制度的相互依赖，合作成了国际社会的迫切话题。然而，不同行为体均有着自己的文化体系和文化惯性，在文化多样性的世界中，如何构建国际秩序成了国际社会行为体间需要解决的问题。(一)文化多样性：人类社会发展的钥匙文化多样性理论始于人类学的研究，不同的人类学学术流派基于不同的研究视角发展出不同的理论。如进化论学派、文化历史学派、功能学派、文化与人格、结构主义、解释人类学、象征人类学等，这些学派以具体的民族文化为例，发展出各自的理论，但这些理论都有一个共同点：认为世界文化是处于多元状态的。随着全球化的发展，文化多样性日渐成为人们关注的焦点之一，而学术界对文化多样性研究则通常集中于这样一些方面：一是，对于文化多样性的文本外延、内涵以及其存在、发展和诉求的规律性绪论|5研究。认为文化多样性是根植于不同人群共同体的生活、生产环境中，是人们在处理人与人、人与自然、人与社会之间的关系时形成的行为模式与价值观念。由于地理环境的差异性、人群共同体的复杂性、社会历史的延续性、文化发展自身的规律性，文化多样性成为一种客观的社会现象，如联合国教科文组织的《世界文化多样性宣言》和《保护和促进文化表现形式多样性公约》。文化多样性的内在要求是不同文化之间的平等、交流、对话、互补和共荣，既为社会的发展提供技术与动力支持，又保持了文化在碰撞、交流后继续保持多样性，从而实现不同文化主体之间的和谐共处。①二是，以文化多样性的本质诉求为指导，对具体的社会问题、民族文化在当代社会发展中的问题进行研究。随着现代化的发展，人们在享受现代化发展带来的好处的同时，社会发展也存在着失衡的表现，如环境问题、社会问题、贫困问题、疾病问题、安全问题、区域发展失调等问题。为了使人们都能享受到现代化的好处，实现社会的和谐发展，人们开始从多民族地区的文化多样性中寻找解决问题之道，认为文化多样性蕴含着和谐文化，直接建构了人与人、人与社会、人与自然和谐相处的关系；文化多样性促进创造性、多样性促进稳定性，是自然与社会发展的普遍规律。保护与发展文化多样性，推动多民族和谐社会建设，如郭家骥的《文化多样性与云南的多民族和谐社会建设》。②三是，文化多样性在全球化的背景下如何发展的问题。全球化的发展主要表现在政治、经济和文化三个层面。文化全球化给文化多样性带来的最大问题在于是否会出现文化的“同一性”。对于此类问题的研究，主要有文化的统一论和多元论两种观，点。统一论认为文化全球化最终会形成最美好的、最先进的统一文化，代表了全球最高生产力；多元论认为在文化全球化时代，多种文化拼贴，混杂不一，同时文化要素可能会深层贯通，浑然一体，如李丹的《文化全球化的前景与和谐世界的构建》。③目前，主流的思潮是全球化时代，不同文化之间相互作用，形成全球文化的联动整体，不同文化的普世性价值将获得人类共享，世界将成为一个“多文化世界”。④在这样的“多文化世界”里，既坚持文化多元主义又尊重异文化的相对不同，从而共同营造一个多种文化和谐发展的局面。⑤综上所述，文化多样性的研究主要集中在以文化多样性的内涵、本质的规律①房广顺：《多元文化的和谐发展与构建和谐世界》，《理论月刊》2007年第7期。②郭家骥：《文化多样性与云南的多民族和谐社会建设》，《云南社会科学》2006年第5期。③李丹：《文化全球化的前景与和谐世界的构建》，《中国人民大学学报》2008年第1期。④参见[日]青木保《多文化世界》，唐先容、王宣译，中国青年出版社2008年版。⑤冯惠玲、陈心林：《文化全球化与文化多样性辩证》，《湖北民族学院学报》2005年第6期。文化多样性与构建和谐世界研究一以大湄公河次区域为例性分析为基础，用文化多样性的价值来指导社会、文化等方面问题的解决，以及强调在全球化时代，文化多样性对于人类社会的作用。此类研究多在微观上论证文化多样性格局与作用，在民族学、人类学学科里，以文化多样性为指导，来处理国家间关系问题的研究还处于比较薄弱的阶段。(二)和谐世界：传统和合思想的普世化在联合国成立60周年大会和党的十七大之后，“和谐世界”的思想逐渐发展成新时期党和国家处理国际关系和国际事务的指导思想。学术界目前对于“和谐世界”的研究主要集中在以下几个方面：首先，探寻“和谐世界”的思想渊源。不同学者在论述“和谐世界”时，基本上都认为其是中国传统文化中“和合”思想的延伸。认为“和合”思想包含处理人与人、人与自然、人与社会的智慧，同时也一直是我国处理民族关系、国家关系的理论依据①，也反映出“和谐世界”的哲学意蕴：尊重世界文明的多样性和发展模式的多样性。其次，分析“和谐世界”的内涵与目标诉求。主要是以胡锦涛同志的讲话为分析起点，论述在世界多极化的前提下，建构一个“共同繁荣、持久和平”的世界。此类研究一般都是从政治、经济、文化、安全、环保五个方面论述“和谐世界”的内涵及目标诉求以及建构“和谐世界”的途径。同时也以“和谐世界”理论为指导，分析区域国家如亚太地区、东盟国家等合作发展的道路。②再次，分析和谐世界秩序构建的路径。从和谐世界的内涵出发，应从以下几点进行：(1)和谐世界的基本价值取向，即公正、平等、宽容、共赢和多元，明确和谐世界不是现实，而是需要努力建设的目标；(2)和谐世界的基本政治诉求，即和平、发展、对话、合作与共存，旨在体现对现实世界特别是现实国际关系的理性回应；(3)和谐世界的学理要义，即和谐世界需要以承认人类社会生活的共同性为前提、有赖于民众的普遍参与和共同治理、依托于全球的公民社会。③最后，“和谐世界”对于国际政治理论的贡献。虽然全球化日益深入发展，但国际社会依然处于一个无政府状态，在无政府状态的国际社会中，理性的行为体一民族国家，都是在谋求国家利益最大化，国家间关系处理问题仍需普世性价值观指导。和谐世界的理念，吸收了文化的普世性价值，植根于中国传统文化，“天下观”与“和谐观”共同构成了和谐世界理念的主要内容，为当前世界秩序的调整提出了一种新的思路，也为中国国际关系理论的发展①闫丽红：《传统“和”文化与构建和谐世界》，《中华文化》2009年第4期。②宋效峰：《国际机制与和谐世界构建：基于亚太地区的视角》，《东南亚南亚研究》2011年第1期。③蔡拓：《和谐世界与中国对外战略的转型》，《吉林大学社会科学学报》2006年第5期。···试读结束···...

2023-11-09 文化多样性大题 文化多样性原理

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北大花花老师清北学霸家庭养育课96课全+学霸工具包爱会学13.8G合集目录：└─主课程【96课完结】│├─01、先导课_先导课~1.m4├─02、方法课-导图_导图-脑子乱？学习费劲？你需要思维导图！~1.m4├─03、方法课-导图_导图-15分钟学会画思维导图~1.m4├─04、方法课-导图_导图-难题1：知识太多，脑子好乱~1.m4├─05、方法课-导图_导图-难题2：没有思路，脑子不转~1.m4├─06、方法课-导图_导图-难题3：记不住，不会巩固~1.m4├─07、方法课-导图_导图-你也能成为思维导图高手~1.m4├─08、方法课-写作_写作-为什么要提高写作能力？~1.m4├─09、方法课-写作_写作-第1步，搭骨架：理清结构~1.m4├─10、方法课-写作_写作-第2步，填血肉：填充内容~1.m4├─11、方法课-写作_写作-第3步，赋灵魂：拔高立意~1.m4├─12、方法课-写作_写作-1法，积累写作素材~1.m4├─13、方法课-写作_写作-写作的个人风格~1.m4├─14、方法课-读书_读书-读书的三大功效~1.m4├─15、方法课-读书_读书-攻略1，带着问题读~1.m4├─16、方法课-读书_读书-攻略2，找到路标~1.m4├─17、方法课-读书_读书-攻略3，30分钟雪球速读法~1.m4├─18、方法课-读书_读书-攻略4，记录收获~1.m4├─19、方法课-读书_读书-理解读书的本质~1.m4├─20、方法课-记忆_记忆-理解记忆~1.m4├─21、方法课-记忆_记忆-招式1，间隔练习法~1.m4├─22、方法课-记忆_记忆-招式2，图像记忆法~1.m4├─23、方法课-记忆_记忆-招式3，主动回忆法~1.m4├─24、方法课-记忆_记忆-招式4，睡眠记忆法~1.m4├─25、方法课-记忆_记忆-重要贴士，记忆4原则~1.m4├─26、方法课-词汇_词汇-为什么背了总忘？~1.m4├─27、方法课-词汇_词汇-招式1，边读边记法~1.m4├─28、方法课-词汇_词汇-招式2，情境记忆法~1.m4├─29、方法课-词汇_词汇-招式3，间隔背诵法~1.m4├─30、方法课-词汇_词汇-实操工具，鞋盒背诵法~1.m4├─31、方法课-词汇_词汇-重要贴士，保护兴趣.m4├─32、方法课-听力_听力-为什么提升听力重要？.m4├─33、方法课-听力_听力-方法1：听写练习.m4├─34、方法课-听力_听力-方法2：影子跟读法.m4├─35、方法课-听力_听力-方法3：临场技巧.m4├─36、方法课-听力_听力-实战演练.m4├─37、方法课-听力_听力-重要提醒：长期坚持.m4├─38、方法课-练习_练习-如何练习能提升效率？.m4├─39、方法课-练习_练习-招式1，合理选择.m4├─40、方法课-练习_练习-招式2，规范过程.m4├─41、方法课-练习_练习-招式3，校正反馈.m4├─42、方法课-练习_练习-用好工具，改错消除.m4├─43、方法课-评估_评估-评估前准备.m4├─44、方法课-评估_评估-起点，画一张巩固地图.m4├─45、方法课-评估_评估-第1站，完成每日任务.m4├─46、方法课-评估_评估-第2站，避开陷阱.m4├─47、方法课-评估_评估-第3站，保证3轮巩固.m4├─48、方法课-评估_评估-综合评估3锦囊.m4├─49、方法课-焦虑_焦虑-认识临场焦虑.m4├─50、方法课-焦虑_焦虑-招式1，调整临场情绪.m4├─51、方法课-焦虑_焦虑-招式2，调整认知信念.m4├─52、方法课-焦虑_焦虑-招式3，头脑演练法（1）.m4├─53、方法课-焦虑_焦虑-招式3，头脑演练法（2）.m4├─54、方法课-焦虑_焦虑-重要贴士，清扫焦虑源.m4├─55、习惯课-目标_目标-为什么目标重要？.m4├─56、习惯课-目标_目标-SMART原则.m4├─57、习惯课-目标_目标-招式1，拆大为小.m4├─58、习惯课-目标_目标-招式2，每日清单.m4├─59、习惯课-目标_目标-招式3，及时奖励.m4├─60、习惯课-目标_目标-重要贴士，找到意义感.m4├─61、习惯课-时间_时间-时间在哪，人的价值就在哪.m4├─62、习惯课-时间_时间-认识自己的有效时间.m4├─63、习惯课-时间_时间-如何安排任务优先级.m4├─64、习惯课-时间_时间-如何安排一周日程表.m4├─65、习惯课-时间_时间-番茄钟专注训练.m4├─66、习惯课-时间_时间-劳逸结合，持续优化时间管理.m4├─67、家长课-动力_动力-学习力是未来世界核心竞争力.m4├─68、家长课-动力_动力-如何拥有学习的自主感.m4├─69、家长课-动力_动力-如何理解学习的意义.m4├─70、家长课-动力_动力-为什么学习需要安全感.m4├─71、家长课-动力_动力-如何获得学习的胜任感.m4├─72、家长课-动力_动力-如何启动学习动力.m4├─73、家长课-规则_1规则-为什么要给孩子立规矩？.m4├─74、家长课-规则_2规则-规矩不管用？一个公式帮到你.m4├─75、家长课-规则_3规则-让孩子守规矩没有想象那么难.m4├─76、家长课-规则_4规则-有奖有罚，规矩才能长久生效.m4├─77、家长课-规则_5规则-规矩的父母才能教出规矩的孩子.m4├─78、家长课-规则_6规则-做温和而坚定的父母.m4├─79、家长课-奖惩_奖惩-为什么奖惩对孩子很重要？.m4├─80、家长课-奖惩_奖惩-保护内在动力.m4├─81、家长课-奖惩_奖惩-用奖励做引导.m4├─82、家长课-奖惩_奖惩-用惩罚立边界.m4├─83、家长课-奖惩_奖惩-实操：带你用3个必备做奖惩.m4├─84、家长课-奖惩_奖惩-一个贴士：积极关注.m4├─85、家长课-沟通_沟通-遭遇叛逆青春期，父母怎么办.m4├─86、家长课-沟通_沟通-识别两种危险的青春期管教方式.m4├─87、家长课-沟通_沟通-开启正确的青春期相处：教练式陪伴.m4├─88、家长课-沟通_沟通-教练式1，退1步-不争对错.m4├─89、家长课-沟通_沟通-教练式2，隔1米-尊重边界.m4├─90、家长课-沟通_沟通-教练式3，深1层-理性沟通.m4├─91、家长课-霸凌_1霸凌-校园霸凌比想象的更常见.m4├─92、家长课-霸凌_2霸凌-1发现：孩子是否被霸凌.m4├─93、家长课-霸凌_3霸凌-2安抚：霸凌后的情感支持.m4├─94、家长课-霸凌_4霸凌-3应对：解决霸凌事件.m4├─95、家长课-霸凌_5霸凌-4预防：减少霸凌发生的可能.m4└─96、家长课-霸凌_6霸凌-1个贴士：找回勇气.m4├─学霸工具包【小学+初中+高中】│├─00课程工具包││├─1-目标计划│││├─苹果树制定复习计划││││├─.DS_Store││││├─目标地图1.jeg││││├─目标地图2.jeg││││├─目标地图3.jeg││││└─目标地图4.jeg│││││││├─优秀日计划参考││││├─优秀日计划参考1.jeg││││├─优秀日计划参考10.jeg││││├─优秀日计划参考11.jeg││││├─优秀日计划参考2.jeg││││├─优秀日计划参考3.g││││├─优秀日计划参考4.g││││├─优秀日计划参考5.g││││├─优秀日计划参考6.jeg││││├─优秀日计划参考7.jeg││││├─优秀日计划参考8.jeg││││└─优秀日计划参考9.jeg│││││││├─1-每日计划表模版（空）.jg│││└─超级中学时间表参考.docx│││││├─2-错题本│││├─10-优秀错题本参考（小学语文）.jeg│││├─11-优秀错题本参考（高中）.JPG│││├─12-优秀错题本参考（初中物理）.JPG│││├─13-优秀错题本参考.jeg│││├─1-错题本模版（空）.jg│││├─2-错题本使用示例.jeg│││├─3-优秀错题本参考（小学）.g│││├─4-优秀错题本参考（初中）.jeg│││├─5-优秀错题本参考（高中）.g│││├─6-优秀错题本参考（高中）.g│││├─7-优秀错题本参考（初一）.g│││├─8-优秀错题本参考.jeg│││└─9-优秀错题本参考（高中）.jeg│││││├─3-积累本（笔记）│││├─10-优秀积累本参考（语文古文阅读）.jeg│││├─11-优秀积累本参考（语文古诗词鉴赏）.jeg│││├─12-优秀积累本参考.jg│││├─13-优秀积累本参考.jg│││├─1-积累本模版（空）.g│││├─2-积累本使用示例.g│││├─3-优秀积累本参考（英语）.jg│││├─4-优秀积累本参考（课程笔记）.jg│││├─5-优秀积累本参考（直播笔记）.g│││├─6-优秀积累本参考（数学课堂笔记）.jeg│││├─7-优秀积累本参考（语文读书笔记）.jeg│││├─8-优秀积累本参考（语文阅读笔记）.jeg│││└─9-优秀积累本参考（语文阅读理解题）.jeg│││││├─4-考试总结表│││├─1-考试总结表模版（空）.jg│││├─2-优秀考试总结表参考.jg│││├─3-优秀考试总结表参考.jg│││├─4-考试总结表参考.jeg│││├─5-考试总结表参考.jeg│││├─6-考试总结表参考.jeg│││├─7-考试总结表参考.jeg│││├─8-考试总结表参考.g│││└─考试总结表模版.g│││││├─5-家长鼓励小卡片│││├─WechatIMG5340.g│││├─鼓励小卡片参考1.jeg│││├─鼓励小卡片参考10.jg│││├─鼓励小卡片参考11.g│││├─鼓励小卡片参考13.g│││├─鼓励小卡片参考2.jeg│││├─鼓励小卡片参考3.jeg│││├─鼓励小卡片参考4.jeg│││├─鼓励小卡片参考5jeg.jeg│││├─鼓励小卡片参考6.jeg│││├─鼓励小卡片参考7.jeg│││├─鼓励小卡片参考8.jeg│││└─鼓励小卡片参考9.jeg│││││├─6-预习│││├─预习打卡表模版（空）.g│││├─预习打卡参考1.jeg│││├─预习打卡参考2.jeg│││├─预习打卡参考3.jeg│││└─预习打卡参考4.jeg│││││├─7-其他│││├─1-十合一课程（家长版）打卡表.jeg│││├─2-十合一课程（学生版）打卡表.jeg│││├─3-预习计划表.jg│││├─4-备战大考复习计划表.jg│││└─5-21天好习惯打卡表.jg│││││├─十合一练习卡│││├─青春期练习卡││││├─青春期a4卡片_画板1.jg││││├─青春期a4卡片-02.jg││││├─青春期a4卡片-03.jg││││└─青春期a4卡片-04.jg│││││││└─学习日志卡.jeg│││││├─8-专注力训练法.docx││└─9-如何提升专注力.df│││├─01小学工具包││├─数学│││├─【小学专项训练】││││├─【小学数学】专题1：数与代数（1）.doc││││├─【小学数学】专题2：数与代数（2）.doc││││├─【小学数学】专题3：数与代数（3）.doc││││├─【小学数学】专题4：运算与规律.doc││││├─【小学数学】专题5：简易方程.doc││││├─【小学数学】专题6：单位换算和常见的数量关系式.doc││││├─【小学数学】专题7：比与比例.doc││││├─【小学数学】专题8：空间与图形.doc││││└─【小学数学】专题9：统计与概率.doc│││││││├─考前三轮复习法-数学.df│││└─小学数学知识点思维导图.df│││││├─英语│││├─小学英语知识点汇总.df│││└─英语语法汇总.df│││││├─语文│││├─【重磅书单】教育部发布阅读指导目录-小学篇.df│││├─高分作文3步1法.df│││├─考前三轮复习法——小学语文.df│││├─满分阅读三步法+阅读理解模板指南.df│││├─文言文高频词汇及满分方法.df│││├─小初通用语文阅读理解答题模板.docx│││├─语文晨读建议级背诗背课文方法（附推荐书单）.df│││└─语文阅读理解6种核心题型.df│││││├─【语文英语】积累本整理方法-古诗、文言文、阅读.df││├─寒假学习规划+语文数学预习四步法【2022.1.21更新】.df││├─教辅书单推荐.df││├─如何提升专注力.df││└─学霸推荐作息时间表.jg│││├─02初中工具包││├─数学│││├─【初中专项训练用】2021年全国各地中考数学真题分类汇编（含答案）││││├─.DS_Store││││├─方程与不等式：方程与不等式（组）的综合应用（含不定方程）（答案版）.doc││││├─方程与不等式：方程与不等式（组）的综合应用（含不定方程）（题目版）.doc││││├─方程与不等式：可化为整式方程的分式方程练习（答案版）.doc││││├─方程与不等式：可化为整式方程的分式方程练习（题目版）.doc││││├─方程与不等式：一元二次方程（答案版）.doc││││├─方程与不等式：一元二次方程（题目版）.doc││││├─方程与不等式：一元一次不等式（组）（答案版）.doc││││├─方程与不等式：一元一次不等式（组）（题目版）.doc││││├─方程与不等式：一元一次方程（组）（答案版）.doc││││├─方程与不等式：一元一次方程（组）（题目版）.doc││││├─函数：二次函数（答案版）.doc││││├─函数：二次函数（题目版）.doc││││├─函数：反比例函数（答案版）.doc││││├─函数：反比例函数（题目版）.doc││││├─函数：函数的实际应用（答案版）.doc││││├─函数：函数的实际应用（题目版）.doc││││├─函数：函数与方程、不等式的关系（答案版）.doc││││├─函数：函数与方程、不等式的关系（题目版）.doc││││├─函数：函数与几何（压轴题1）（答案版）.doc││││├─函数：函数与几何（压轴题1）（题目版）.doc││││├─函数：函数与几何（压轴题2）（答案版）.doc││││├─函数：函数与几何（压轴题2）（题目版）.doc││││├─函数：平面直角坐标系中点的坐标、函数定义及图象（答案版）.doc││││├─函数：平面直角坐标系中点的坐标、函数定义及图象（题目版）.doc││││├─函数：一次函数（答案版）.doc││││├─函数：一次函数（题目版）.doc││││├─三角形：解直角三角形（答案版）.doc││││├─三角形：解直角三角形（题目版）.doc││││├─三角形：全等三角形（答案版）.doc││││├─三角形：全等三角形（题目版）.doc││││├─三角形：三角形中的计算与证明（压轴题）（答案版））.doc││││├─三角形：三角形中的计算与证明（压轴题）（题目版）.doc││││├─三角形：三角形中的角与重要线段（答案版）.doc││││├─三角形：三角形中的角与重要线段（题目版）.doc││││├─三角形：特殊三角形（答案版）.doc││││├─三角形：特殊三角形（题目版）.doc││││├─三角形：图形初步与相交线、平行线（答案版）doc.doc││││├─三角形：图形初步与相交线、平行线（题目版）.doc││││├─三角形：相似三角形（答案版）.doc││││├─三角形：相似三角形（题目版）.doc││││├─数与式：二次根式（答案版）.doc││││├─数与式：二次根式（题目版）.doc││││├─数与式：分式（答案版）.doc││││├─数与式：分式（题目版）.doc││││├─数与式：列代数式及求代数式的值（答案版）.doc││││├─数与式：列代数式及求代数式的值（题目版）.doc││││├─数与式：实数的运算及比较大小（答案版）.doc││││├─数与式：实数的运算及比较大小（题目版）.doc││││├─数与式：因式分解（答案版）.doc││││├─数与式：因式分解（题目版）.doc││││├─数与式：整式（答案版）.doc││││├─数与式：整式（题目版）.doc││││├─四边形：多边形与平行四边形（答案版）.doc││││├─四边形：多边形与平行四边形（题目版）.doc││││├─四边形：矩形、菱形、正方形（答案版）.doc││││├─四边形：矩形、菱形、正方形（题目版）.doc││││├─四边形：命题、四边形中的计算与证明（压轴题）（答案版）.doc││││├─四边形：命题、四边形中的计算与证明（压轴题）（题目版）.doc││││├─统计与概率（答案版）.doc││││├─统计与概率（题目版）.doc││││├─统计与概率：统计初步（答案版）.doc││││├─统计与概率：统计初步（题目版）.doc││││├─统计与概率的综**用（答案版）.doc││││├─统计与概率的综**用（题目版）.doc││││├─图形与变换：平移与旋转（答案版）.doc││││├─图形与变换：平移与旋转（题目版）.doc││││├─图形与变换：视图与投影（答案版）.doc││││├─图形与变换：视图与投影（题目版）.doc││││├─图形与变换：轴对称与折迭（答案版）.doc││││├─图形与变换：轴对称与折迭（题目版）.doc││││├─圆：与圆的有关性质（答案版）.doc││││├─圆：与圆的有关性质（题目版）.doc││││├─圆：与圆有关的计算（答案版）.doc││││├─圆：与圆有关的计算（题目版）.doc││││├─圆：与圆有关的位置关系（答案版）.doc││││└─圆：与圆有关的位置关系（题目版）.doc│││││││├─初中数学知识点思维导图.df│││└─考前三轮复习法-数学.docx│││││├─英语│││├─英语语法汇总.df│││└─中考必背1500词.docx│││││├─语文│││├─【重磅书单】教育部发布阅读指导目录-初中篇.df│││├─1500个成语接龙.df│││├─反义词大全.df│││├─高分作文3步1法.df│││├─满分阅读三步法+阅读理解模板指南.df│││├─文言文高频词汇及满分方法.df│││├─小初通用语文阅读理解答题模板.docx│││├─语文晨读建议级背诗背课文方法（附推荐书单）.df│││└─语文阅读理解6种核心题型.df│││││├─【语文英语】积累本整理方法-古诗、文言文、阅读.df││├─冬奥会相关考点.docx││├─寒假学习规划+语文数学预习四步法【2022.1.21更新】.df││├─教辅书单推荐.df││├─如何提升专注力.df││└─学霸推荐作息时间表.jg│││└─03高中工具包│││├─数学││├─【高中专项训练用】2021年全国高考数学真题分类汇编（含答案）│││├─2021年高考数学真题分类汇编：专题（01）集合（纯Wor**，含答案解析）.doc│││├─2021年高考数学真题分类汇编：专题（02）复数（纯Wor**，含答案解析）.doc│││├─2021年高考数学真题分类汇编：专题（03）常用逻辑用语（含答案解析）.doc│││├─2021年高考数学真题分类汇编：专题（04）数列（纯Wor**，含解析）.doc│││├─2021年高考数学真题分类汇编：专题（05）平面向量（纯Wor**，含解析）.doc│││├─2021年高考数学真题分类汇编：专题（06）不等式（纯Wor**，含解析）.doc│││├─2021年高考数学真题分类汇编：专题（07）基本初等函数（含解析）.doc│││├─2021年高考数学真题分类汇编：专题（08）导数及应用（纯Wor**，含解析）.doc│││├─2021年高考数学真题分类汇编：专题（09）三角函数与解三角形（含解析）.doc│││├─2021年高考数学真题分类汇编：专题（10）解析几何（纯Wor**，含解析）.doc│││├─2021年高考数学真题分类汇编：专题（11）立体几何（纯Wor**，含解析）.doc│││└─2021年高考数学真题分类汇编：专题（12）排列组合与概率统计（含解析）.doc│││││├─高中数学知识点.df││└─考前三轮复习法-数学.docx│││├─英语││├─高考必备英语词汇3500词.docx││└─英语语法汇总.df│││├─语文││├─【重磅书单】教育部发布阅读指导目录-高中篇.df││├─高分作文3步1法.df││├─高中语文阅读答题模板.docx││├─满分阅读三步法+阅读理解模板指南.df││├─文言文高频词汇及满分方法.df││├─语文晨读建议及背诗背课文方法（附推荐书单）.df││└─语文阅读理解6种核心题型.df│││├─【语文英语】积累本整理方法-古诗、文言文、阅读.df│├─寒假学习规划+语文数学预习四步法【2022.1.21更新】.df│├─教辅书单推荐.df│├─如何提升专注力.df│└─学霸推荐作息时间表.jg...

2023-05-31

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