胡涛2019年秋小学三年级数学秋季班15讲完结带讲义目录：├─三年级思维系统训练必会题目│├─第1讲寻找规律.df│├─第10讲添运算符号.df│├─第11讲文字算式谜.df│├─第12讲填数游戏.df│├─第13讲周期问题.df│├─第14讲数学趣味题.df│├─第15讲乘除巧算.df│├─第16讲应用题（一）.df│├─第17讲应用题（二）.df│├─第18讲数字趣谈.df│├─第19讲重迭问题.df│├─第2讲有余除法.df│├─第20讲简单枚举.df│├─第21讲错中求解.df│├─第22讲用对应法解题.df│├─第23讲盈亏问题.df│├─第24讲简单推理.df│├─第25讲和倍问题.df│├─第26讲差倍问题(一).df│├─第27讲差倍问题（二）.df│├─第28讲和差问题.df│├─第29讲年龄问题.df│├─第3讲配对求和.df│├─第30讲用还原法解题.df│├─第31讲用假设法解题.df│├─第32讲平均数问题（一）.df│├─第33讲平均数问题（二）.df│├─第34讲简单推理（二）.df│├─第35讲巧求周长（一）.df│├─第36讲巧求周长（二）.df│├─第37讲面积计算.df│├─第38讲最佳安排.df│├─第39讲抽屉原理.df│├─第4讲加减巧算.df│├─第40讲一题多解.df│├─第5讲图形个数.df│├─第6讲植树问题.df│├─第7讲方阵问题.df│├─第8讲算式谜.df│├─第9讲乘法速算.df│└─三年级奥数答案.df│├─小学数学知识大全│├─小升初数学毕业总复习必考知识点.df│├─小升初数学知识点汇编.df│├─小升初数学总复习资料归纳.df│├─小学奥数36个重点知识点回顾及七大模块脑图.df│├─小学数学概念及公式大全（含举例）.df│└─小学数学图形计算公式大全.df│├─1_3年级秋季讲义（印刷版）.df├─第01讲.长方形与正方形.m4├─第02讲.时分秒的认识.m4├─第03讲.巧算乘法.m4├─第04讲.巧算除法.m4├─第05讲.分数初识.m4├─第06讲.鸡兔同笼.m4├─第07讲.等式代换.m4├─第08讲.和倍问题.m4├─第09讲.差倍问题.m4├─第10讲植树问题.m4├─第11讲周期问题.m4├─第12讲.盈亏问题.m4├─第13讲.逻辑推理综合.m4├─第14讲.字典排列法与树形图.m4└─第15讲.秋季班课程总复习.m4...

2023-06-01

胡源2023高二数学全年目录：2023高二数学胡源【下半年】├─知识视频│01.导数的定义（上）.m4│02.导数的定义（下）.m4│03.求在P点处的切线.m4│04.求过P点的切线.m4│05.判断切线条数问题.m4│06.公切线问题.m4│07.用切线算距离最值.m4│08.隐函数求导.m4│09.基本初等函数的导数及运算法则.m4│10.基本初等函数的导数及运算法则进阶.m4│└─规划服务01.【高二】2023年1-6月Math学习指南.m402.【规划篇】高二下学期整体规划.m42023高二数学胡源【上半年】│├─知识视频│││01.3.1空间向量与立体几何-3.1.1.1空间向量的运算.m4│││02.3.1空间向量与立体几何-3.1.2.1空间向量拆分法.m4│││03.3.1空间向量与立体几何-3.1.2.2空间向量等值面法.m4│││04.3.1空间向量与立体几何-3.1.3.1空间直角坐标系.m4│││05.3.1空间向量与立体几何-3.1.3.2空间向量运算的坐标表示.m4│││06.3.1空间向量与立体几何-3.1.3.3直线的方向向量与平面的法向量.m4│││07.3.1空间向量与立体几何-3.1.4.1平行垂直证明.m4│││08.3.1空间向量与立体几何-3.1.4.2证明共面.m4│││09.3.1空间向量与立体几何-3.1.4.3向量夹角与直线夹角.m4│││10.3.1空间向量与立体几何-3.1.4.4直线与平面的夹角.m4│││100.4.4数列的综合提升-4.4.2.2利用S与a的关系转化为S的递推数列.XS│││101.4.4数列的综合提升-4.4.2.3特殊和问题——类比S.m4│││102.4.4数列的综合提升-4.4.3.1.a分式裂项上.m4│││103.4.4数列的综合提升-4.4.3.1.分式裂项下.m4│││104.4.4数列的综合提升-4.4.3.2根式裂项.m4│││105.4.4数列的综合提升-4.4.4.1分组求和法.m4│││106.4.4数列的综合提升-4.4.4.2倒序相加法.m4│││107.4.4数列的综合提升-4.4.5.1.a错位相减法上.m4│││108.4.4数列的综合提升-4.4.5.1.错位相减法下.m4│││109.4.4数列的综合提升-4.4.6.1数列的单调性与求最值问题.m4│││11.3.1空间向量与立体几何-3.1.4.5平面与平面的夹角.XS│││110.4.4数列的综合提升-4.4.6.2数列的周期性问题.m4│││111.4.4数列的综合提升-4.4.7.1不等式与恒成立问题.XS│││112.4.4数列的综合提升-4.4.8.1放缩为可裂项的数列.XS│││113.4.4数列的综合提升-4.4.8.2放缩为等比数列求和.XS│││114.4.4数列的综合提升-4.4.9.1数学归纳法求通项.XS│││115.4.4数列的综合提升-4.4.9.2数学归纳法证明数列不等式.XS│││12.3.1空间向量与立体几何-3.1.4.6.a平面方程与法向量上有截距.XS│││13.3.1空间向量与立体几何-3.1.4.6.平面方程与法向量下.XS│││14.3.1空间向量与立体几何-3.1.4.7距离问题.XS│││15.3.1空间向量与立体几何-3.1.4.8动点问题.XS│││16.3.2直线与圆的方程-3.2.1.1直线倾斜角与斜率的关系.XS│││17.3.2直线与圆的方程-3.2.1.2动直线与线段区域相交.XS│││18.3.2直线与圆的方程-3.2.2.1直线的五种表示形式及其应用.XS│││19.3.2直线与圆的方程-3.2.2.2直线方程的应用.XS│││20.3.2直线与圆的方程-3.2.2.3直线间的位置关系平行与垂直.XS│││21.3.2直线与圆的方程-3.2.3.1点到直线以及平行直线距离公式.m4│││22.3.2直线与圆的方程-3.2.3.2.a点线对称上.m4│││23.3.2直线与圆的方程-3.2.3.2.点线对称下.m4│││24.3.2直线与圆的方程-3.2.3.3.a线线对称上.m4│││25.3.2直线与圆的方程-3.2.3.3.线线对称下.m4│││26.3.2直线与圆的方程-3.2.3.4过定点的直线系与曲线系.m4│││27.3.2直线与圆的方程-3.2.4.1圆的标准方程和一般方程.m4│││28.3.2直线与圆的方程-3.2.4.2圆的确定.m4│││29.3.2直线与圆的方程-3.2.5.1直线与圆位置关系的判定与应用.m4│││30.3.2直线与圆的方程-3.2.5.2相切与求切线.m4│││31.3.2直线与圆的方程-3.2.5.3弦长与垂径定理.XS│││32.3.2直线与圆的方程-3.2.5.4最长弦与最短弦.XS│││33.3.2直线与圆的方程-3.2.5.5线圆相离的最值模型.XS│││34.3.2直线与圆的方程-3.2.5.6圆与圆的五种位置关系判定.XS│││35.3.2直线与圆的方程-3.2.5.7配极与切点弦模型.XS│││36.3.2直线与圆的方程-3.2.5.8圆的等价模型代数.XS│││37.3.2直线与圆的方程-3.2.5.9圆的等价模型几何.XS│││38.3.3圆锥曲线的方程-3.3.1.1椭圆的第一定义及相关概念.XS│││39.3.3圆锥曲线的方程-3.3.1.2两种椭圆标准方程.XS│││40.3.3圆锥曲线的方程-3.3.1.3椭圆离心率的简单计算.XS│││41.3.3圆锥曲线的方程-3.3.2.1双曲线的第一定义及标准方程.m4│││42.3.3圆锥曲线的方程-3.3.2.2双曲线离心率与渐近线的简单计算.m4│││43.3.3圆锥曲线的方程-3.3.3.1抛物线的定义及其方程.m4│││44.3.3圆锥曲线的方程-3.3.3.2抛物线性质的简单应用.m4│││45.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.1.1焦点三角形周长与面积.m4│││46.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.1.2中位线思想.m4│││47.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.2.1焦半径公式.m4│││48.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.2.2焦点弦公式与面积.m4│││49.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.3.1弦中点与斜率积为定值.m4│││50.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.3.2弦中点额引申与抛物线弦中点.m4│││51.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.4.1求值问题代数法.XS│││52.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.4.2求值问题几何法.XS│││53.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.4.3.a求范围问题上.XS│││54.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.4.3.求范围问题中.XS│││55.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.4.3.c求范围问题下.XS│││56.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.5.0.a交点问题的基本代数处理上题型辨识.XS│││57.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.5.0.交点问题的基本代数处理下点线设法与处理.XS│││58.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.5.1向量点乘的翻译.XS│││59.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.5.2点乘双根式算法.XS│││60.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.6.1直线与曲线上的弦长公式.XS│││61.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.6.2曲线内三角形面积公式.m4│││62.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.6.3曲线内四边形面积公式.m4│││63.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.6.4.a极坐标下的焦点弦上.m4│││64.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.6.4.极坐标下的焦点弦下.m4│││65.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.7.1共线问题.m4│││66.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.7.2角平分线问题.m4│││67.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.8.1第一类定值问题.m4│││68.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.8.2第二类定值问题.m4│││69.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.8.3第一类定点问题.m4│││70.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.8.4.a第二类定点问题上.m4│││71.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.8.4.第二类定点问题下.XS│││72.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.8.5.a极点极线模型上.XS│││73.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.8.5.极点极线模型下.XS│││74.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.9.1消参法.XS│││75.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.9.2相关点法.XS│││76.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.10.1简单动点问题的处理.XS│││77.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.11.1配方法与分离常数法与换元法.XS│││78.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.11.2特殊二次分式速解上.XS│││79.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.11.3特殊二次分式速解下.XS│││80.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.12.1补全不对称.XS│││81.3.4圆锥曲线方程的综合提升-3.4.12.2消去不对称.m4│││82.4.3数列-4.3.1.1.a数列的概念和通项公式.m4│││83.4.3数列-4.3.1.1.通项型数列速解技巧.m4│││84.4.3数列-4.3.2.1等差数列的基本公式.m4│││85.4.3数列-4.3.2.2等差数列的判定.m4│││86.4.3数列-4.3.2.3等差数列角标和性质.m4│││87.4.3数列-4.3.2.4等差数列S的性质.m4│││88.4.3数列-4.3.3.1等比数列的基本公式.m4│││89.4.3数列-4.3.3.2等比数列的判定.m4│││90.4.3数列-4.3.3.3等比数列角标和性质.m4│││91.4.3数列-4.3.3.4等比数列S性质.XS│││92.4.4数列的综合提升-4.4.1.1累加法与累乘法.XS│││93.4.4数列的综合提升-4.4.1.2.a待定系数法.XS│││94.4.4数列的综合提升-4.4.1.2.待定系数法.XS│││95.4.4数列的综合提升-4.4.1.2.c待定系数法.XS│││96.4.4数列的综合提升-4.4.1.2.d待定系数法.XS│││97.4.4数列的综合提升-4.4.1.2.e待定系数法.XS│││98.4.4数列的综合提升-4.4.1.3利用辅助数列.XS│││99.4.4数列的综合提升-4.4.2.1利用S与a的关系转化为a的递推数列.XS│││││└─教程：如何观看【.XS】视频点这里【12.29】更新│││└─规划服务│01.m4│02.m4│03.m4│04.m4│05.m4│06.m4│07.m4│08.m4│09.m4│10.m4│11.m4│12.m4│13.m4│14.m4│15.m4│16.m4│17.m4│18.m4│19.m4│20.m4│21.m4│22.m4│23.m4│24.m4│25.m4│26.m4...

2023-05-31 圆锥曲线ecosθ 圆锥曲线妙解

夏觅将为大家回答以下问题：看到君子云虎不开心意味着什么，看到君子云虎不开心意味意味着什么？下面让我们一起来看一看！1.云湖不喜是一个汉语词汇，拼音：yȲhȲȴxȫì还有什么不开心的。2.常与短语“看见绅士”连用。3、出自《诗经·国风郑风风雨》：“风雨暗如暗，鸡叫不休。4.云虎见了君子，不喜欢。本文最后希望对您有所帮助。...

2023-05-30 君子不好逑 君子不喜是什么意思

课程介绍课程来自于胡婷婷《正念身心疗愈法》释放压力、管理情绪，提升幸福力15堂精致正念修炼音频15堂优质自我疗愈练习15首清心美诗释放压力+管理情绪+提升幸福力一堂真正关怀中国女性身心成长的课程胡婷婷清华大学、哥伦比亚大学双硕士，典型的别人家孩子。可她身上，不仅没有一丝优越感，反而，因为总能给人安全感，被身边的朋友笑称是“绿度母”。佛教里观世音菩萨的化身。但很少有人知道，即便从容淡定如她，竟也会遭遇人生的至暗时刻。清华研究生毕业后，她就和朋友们一起创办了教育非盈利机构（美丽中国），还得到了李嘉诚基金会的支持。短短几年，就为教育资源匮乏的地区输送了近千名老师，帮助了几十万学生考上了心仪的学校。可就在机构越做越好的时候，她的状态却越来越差：忙得焦头烂额，加班加点成了家常便饭，被工作压得喘不过气；好几次下班后都忍不住崩溃大哭，一次甚至引来了楼下保安的询问；变得缺乏耐心，动不动就对家人同事发脾气，一向温和的她竟然当众跟合伙人拍桌子.....完全变成了，自己都没见过的，另一副样子。“一定要这么累的活着吗？再这样下去，我会彻底崩塌的。”思考了良久，她决定给一切按下暂停键，选择出国留学。在纽约的日子，一切新鲜多元，她开始涉猎不同的课程、讲座，甚至还去哥伦比亚大学，参加了一次心理学的分享。也正是那一次，她的人生观和生活状态，彻底改变了......在哥大的校园里，师生席地而坐，一名教授正在分享“10日内观”的体验：暂停所有外界的刺激，不说话、不阅读，甚至不跟其他人眼神接触，把全部注意力都放在自己身上。以此，让你由内而外看透自己，重塑自己。“真有这么神奇吗？”清华思想史毕业，坚信唯物主义的她，下意识地这么想。于是她发挥自己的学霸专长，翻阅了大量资料和学术报告，这才发现：正念，结合传统东方禅修静观智慧与现代科学对压力机制的研究，拥有无数脑神经科学、医学、心理学的理论支撑。乔布斯、比尔盖茨、马云......超过80%的世界级领军人物，都有正念的习惯；入场费7.1万美元的达沃斯世界经济论坛，更是因此加入了正念活动；▲正念创始人卡巴金博士在世界经济论坛谷歌、苹果、Twitter、联想、华为等世界500强公司，每年花重金为员工提供正念课程，以便让他们高效休息，增强创造力。哈佛、斯坦福和牛津等常青藤名校，更是专门成立了自己的正念中心。▲斯坦福、哈佛等名校的正念冥想中心种种科学研究的论证下，她决定试一试，没想到真的收获了惊喜：每天都睡得格外香甜，整个人都有一种放松下来的畅快感。面对繁杂的学术论文，头脑也变得更加清晰和专注，连焦虑时头疼的老毛病都消失了。颇感意外的是，这些变化，连远在中国的妈妈都感受到了。一次通话，妈妈说：“女儿，你最近是不是很开心，感觉语气轻快了很多，不像之前那么着急挂电话了。”而她自己知道，这些奇妙的体验，仅仅是十天简单的正念内观练习，带给她的。正念，真的可以用极致的简单，带来极致的惊喜。从那之后，她一发不可收拾，开始了系统的正念学习。读完哥大心理学的硕士学位，还在美国、意大利、印度等不同地方接受着正念及内观的疗愈培训。并通过了正念界最火最权威的师资培训（美国马萨诸塞医学院的正念减压项目（MBSR））▼跟随各地名师学习的胡婷婷8年来，她更是一口气拿下了无数国际专业师资证书：哥伦比亚大学身心整合心理学首位中国硕士，美国麻省医学院正念中心正念减压静观（MBSR）合格师资，美国身心疗愈研究中心伊莎兰学院客座讲师，正念减压教练，哈科米正念躯体心理治疗取向中国大陆首位实习教师，国际正念教练体系的联合创始人，......现在的她，早已不再被生活推着走，而是过上了很多人羡慕的“日出而作，日落而息”的慢生活：爬山写诗，打坐修心、养花静心、全世界旅行授课......真正把正念的态度融入生活，又把对生活的感悟反馈到正念教学中，无处不正念，无处不生活。文件目录正念诗歌电台01：人生成长五部曲.m3第01节：呼吸的力量：释放压力和焦虑，让身体“满血复活”.m3正念练习01-正念观呼吸.m3正念诗歌电台02：保持安静.m3第02节：延缓衰老的秘密：与身体对话，吃对睡好每一天.m3正念练习02-身体扫描.m3正念练习03-正念观念头.m3发刊词：为什么人人都需要学习正念？.m3疫情福利课：如何借助正念，保护好自己和家人？.m3第03节：专注力的养成法则：消除疲惫、捋清思绪，敲醒你的大脑.m3正念诗歌电台03：杀死这只猴子.m3正念练习04-清洁内在空间.m3第04节：拥有主见的绝招：不被他人左右，活出真实的自我.m3正念诗歌电台04：清扫.m3第05节：自信的能量来源：打破自我限制，从“我不配”到“我值得”.m3正念诗歌电台05：我想告诉你，你没事的.m3正念练习05-正念观信念.m3正念练习06-正念观情绪.m3第06节：管理情绪的法宝：塑造积极心态，让情绪为我所用.m3正念诗歌电台06：客栈.m3第07节：关系修复四步法：厘清关系本质，让沟通更高效.m3正念诗歌电台07：葛饰北斋说.m3正念练习07-RAIN练习.m3正念诗歌电台08：对一切抱有耐心.m3正念练习08-正念聆听.m3第08节：升温感情的倾听法则：培养专注聆听的能力，Get为人处事的柔功.m3正念练习09-正念行走.m3第09节：维系甜蜜的三把钥匙：慢一点，做不骄不躁的温柔女人.m3正念诗歌电台09：慢走，别跑.m3第10节：高情商女人的思维习惯：敞开心扉，营造和谐有爱的气场和“磁场”.m3正念练习10-非自我中心滋养练习.m3正念诗歌电台10：如何敞开心扉.m3正念练习11-正念进食.m3正念诗歌电台11：万物的耐心.m3第11节：每日吃入“能量”：你绝不知道的健康减肥法.m3第12节：乐观向上的秘籍：重拾正能量，抱怨牢骚一扫而光.m3正念诗歌电台12：祈福.m3正念练习12-慈心练习.m3正念练习13-悲心练习.m3正念诗歌电台13：请用我的真名呼唤我.m3第13节：安全感的修习指南：摆脱迷茫无助，做宽容大气的通透女人.m3正念练习14-疗愈空间的建立.m3正念诗歌电台14：别转头.m3第14节：做自己的疗愈师：拥有上帝视角，提升自己的视野和格局.m3正念练习15-感恩练习.m3正念诗歌电台15：现在，是时候了.m3第15节：“幸福力”感恩法则：扩大内心容量，让世间美好与你环环相扣.m3...

2023-05-20 正念胡婷婷 正念胡婷婷萝卜

图书名称：《SOLIDWORKSFlowSimulatio工程实例详解》【作者】彭军，胡其登【丛书名】SOLIDWORKS工程实践系列丛书【页数】173【出版社】北京：机械工业出版社,2022.02【ISBN号】978-7-111-69868-5【价格】59.80【参考文献】彭军，胡其登.SOLIDWORKSFlowSimulatio工程实例详解.北京：机械工业出版社,2022.02.图书封面：图书目录：《SOLIDWORKSFlowSimulatio工程实例详解》内容提要：名师视频讲解+赠送案例素材+精选实战案例+高效技巧总结……《SOLIDWORKSFlowSimulatio工程实例详解》内容试读第1章流体力学与CFD基础【学习目标】1)流体力学基本概念。2)计算流体动力学基础。3)流体参数测量仪器。1.1流体介质属性“夫兵形象水，水之形，避高而趋下；兵之形，避实而击虚。水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形。”这是《孙子兵法》虚实篇里面的一段，春秋时期的孙武从水的流动悟出了用兵之道。“水无常形”说的就是理想流体不能承受切向力而没有固定形状这种现象。水和空气是最常见的流体。对流体介质属性参数的描述，可以从流体与固体的对比着手。固体，顾名思义，它是有一定形状的物体，既可以承受压力，也可以承受拉力和剪切力，在弹性范围内固体的变形随外力的消失而消失。流体是液体和气体的统称，同固体相比，流体通常没有一定的形状，易于变形且可承受压力，几乎不能承受拉力，剪切力的承受能力也很弱。在温度或者压力变化时，气体的体积也会有明显变化。这些是固体与流体之间显而易见的差异。1.1.1连续介质假设流体由大量分子组成，流体介质分子运动和分子间作用力决定了流体介质所表现出的上述宏观性质。流体力学连续介质假设是指：流体是由无数个质点组成的，它们在任何情况下均无空隙地充满着所占据的空间。在常见的流体运动中，由于固体表面的存在，大量流体分子会与固体表面频繁接触，以至于无法识别单个流体分子的碰撞，流体如同连续不断的介质，这种流动称为连续流动(CotiuumFlow)。另外一种情形是，流体分子的平均自由程（相邻分子的平均距离)与物体尺寸量级相当，或者气体的分布很稀薄，例如在接近真空的容器中或者地球最外层大气中，流体分子稀少，与物体表面的接触不是很频繁，这种流动称为自由分子流动(FreeMolecularFlow)。此外还有一种流动称为低密度流动(LowDeityFlow),它是介于前述两种流动形式之间的情形，兼具连续流动和自由分子流动的特征。在高空稀薄气体研究中，气体的分子平均自由程很大，通常与物体特征尺寸参数同量级，这种情况不能视为连续流动；血液在动脉血管或心脏中的流动可以视为连续流动，而血液在毛细血管（直径约104mm量级）中的流动却不能视为连续流动。制造业产品中绝大多数流动都是连续流动，因此本书对流体运动的描述都采用连续介质假设，即把流体视为没有间断、充满一定空间的连续介质。SOLIDWORKSFlowSimulatio作为一款有限体积法的CFD仿真软件，目前能模拟处理的流动问题基本都是连续流动问题。SOLIDWORKSFlowSimulatio工程实例详解SOLIDW○RKS然而，在内压力很低或存在稀薄气体的设备中，如何判断流体的流动是否符合连续介质假设呢？一般用克努森数(KudeNumer)来判断。当克努森数小于0.01时，可认为该气体流动属于连续流动问题。克努森数是以丹麦物理学家克努森（1871一1949)的名字来命名的，它表示的是气体分子的平均自由程入与流场中物体的特征长度L的比值，即K=/L(1-1)显然，对于克努森数有两个影响变量，我们分别来考虑。1)在常温常压（101325Pa、25℃)下，每cm3空间约含有空气分子2.7×109个，分子的平均自由程约为6.8×108m,这时宏观尺度（特征长度）需要大于6.8μm(1um=10m)才可认为是连续流动。2)在低压情况下，空气的平均自由程变大。例如，当大气压为0.1Pa时，平均自由程约为0.06m,此时当特征长度L为6m时，克努森数才为0.01。如要保证克努森数小于0.01，则特征长度需要大于6。对于常规制造业产品而言，通常无法保证大于该特征长度，这个时候空气流动不能视为连续流动。常温下空气压力与平均自由程对应数值见表1-1。表1-1常温下空气压力与平均自由程对应数值空气压力Pa每cm3空气中分子数量（个）平均自由程/m1013252.7×1096.8×1030000~100109-1016107-104100-10106103104-10101~103105-10°101、103105、10010°-10103-10注意：对于SOLIDWORKS正式用户，可以登录SOLIDWORKS用户端网站(ht:∥cutomerortal..olidwork.com)。该用户端网站知识库(KowledgeBae)中的问题解答S-018628包含FlowSimulatio能否计算真空相关问题的详细说明。1.1.2压力、密度、比重、比容1.压力压力是流体最常见的一个参数。在CFD仿真中，压力边界也是一个最常用的边界条件。压力的法定计量单位是Pa(帕斯卡)，与压力相关的参数有如下几种。(I)标准大气压标准大气压(StadardAtmohericPreure)是在标准大气条件下海平面的气压，其值为101325Pa。标准大气压也是压强的单位，通常记为atm。(2)绝对压力绝对压力是相对于压强为0的压强值，SOLIDWORKSFlowSimulatio中输入的压力都是绝对压力。(3)相对压力相对压力通常也称为表压，是用压力测量设备测量得到的数值，即相对于标准大气压的压强值。需要注意的是，在制造业设备中，通常测量设备（如压力表）给出的数值是相对压力，在进行C℉D仿真时，需要换算成绝对压力。“相对压力”加上“标准大气压”2第1章流体力学与CFD基础即是“绝对压力”。(4)静压静压是流体在宏观上静止不动产生的压力，或者流体在流动时产生的垂直于流体运动方向的压力。(5)动压动压是流体运动时，沿着流动方向产生的压力。例如，风扇转动时，人体能感觉到风对人体的作用，这是动压的体现。动压没有负值，它的计算公式如下，即(1-2)式中，是流体密度；v是流体流动速度。(6)总压静压加上动压即是总压，可以使用皮托管等设备测量得到流体的总压和静压，根据动压公式可以得到流体速度。(7)负压负压通常是指压力低于标准大气压的状态，也称为“真空度”。负压（真空度）是大气压强与绝对压强的差值。(8)压差顾名思义，压差就是压力的差值，有静压差、总压差等。例如，阀门或管道设备通常需要知道流体入口和出口之间的压差。(9)环境压力SOLIDWORKSFlowSimulatio的边界条件中有“环境压力”项，它被定义为流体入口的总压或者是流体出口的静压。提示对于C℉D仿真初学者而言，可能会出现混淆压力的情况，应特别引起注意。例如，试验人员测定的压力通常为表压，而在C℉D软件中通常都是输入绝对压力作为边界条件，如果输入的边界参数并非实际数值，会导致仿真结果严重偏离真实结果。2.密度、比重、比容流体的基本参数还包括密度、比重和比容。流体密度通常随着温度和压力的变化而变化。(1)密度密度是单位体积的流体的质量，法定计量单位为kg/m3,，流场中各位置点有可能具有不同的流体密度。例如，在空化/汽蚀C℉D仿真的结果中，液体密度在空化位置处可能出现变化。常见流体的密度见表1-2。(2)比重在某些工程技术问题中，还会用到比重这一参数。比重定义为流体的密度与4℃水的密度之比。比重是无量纲参数。(3)比容比容是密度的倒数，即单位质量的流体所占的体积，国际单位制单位为kg。比容在高温塑料熔体的模流仿真中是常用的参数之一。塑料熔体是一种非牛顿流体，它的VT曲线是最重要的仿真参数之一，其中的V即指比容。表1-2常见流体的密度流体名称密度/(kg/m3)温度K空气1.161300水1000278氧气1.284300二氧化碳1.773300水蒸气0.5544003SOLIDWORKSFlowSimulatio.工程实例详解SOLIDWORKS1.1.3压缩性、黏性1.压缩性在压力作用下，流体的密度或体积会变化，这就是流体的可压缩性。一般来说，液体被认为是不可压缩的，气体被认为是可压缩的。常温下的水，当外界压强增加一个大气压时，水的体积仅缩小约0.005%；而对于常温下的气体，当外界压强增加0.1个大气压时，气体的体积约缩小10%。可见，气体的可压缩性比液体要大很多。但是严格来讲，所有流体都是可以压缩的，只是压缩的程度不同而已。在实际流体力学中，为了处理问题的方便，通常都将压缩性很小的流体视为不可压缩流体。例如，飞行器飞行时，当空气流动速度较低时（低于0.3马赫），压强变化引起的密度变化很小，可以不考虑空气的压缩性对流动的影响，即把空气作为不可压缩流体来处理；反之，当空气流动速度很大时，流场中各点速度变化很大，压强变化引起的密度变化也很显著，则必须将空气视为可压缩流体来处理，才能获得符合实际的结果。2.压缩模量压缩模量定义为单位体积的流体产生体积变化所对应的流体压强变化，可用来描述流体的压缩性。在常温下，水的压缩模量约为2.1×10N/m2空气的压缩模量约为1.05×10N/m2,相当于水的两万分之一。常见流体的压缩模量见表1-3。表1-3常见流体的压缩模量流体名称压缩模量/(10N/m2)水2.1二氧化碳1.56酒精0.909甘油4.762水银27.033.黏性流体在运动时，如果相邻两层流体的速度不同，则在它们的界面会产生切应力，运动快的流体层对运动慢的流体层有一个拖滞力，运动慢的流体层对运动快的流体层有一个阻力，这对拖滞力和阻力被称为流体层之间的内摩擦力或黏性应力。任何实际流体都有黏性，黏性是流体抵抗剪切变形的性质。黏性力的计算公式为T=4du(1-3)dy式中，u是黏度系数，也称为动力黏度，单位为N·m2；是速度梯度。如果让上下两块dy平行板之间充满黏性流体，下板固定不动而让上板以速度向右运动，则上下两板之间的速度分布如图1-1所示，作用在上板的外力F与速度。和平板面积成正比，与平板的间距δ成反比。(1)运动黏度动力黏度4与密度的比值就是运动黏度v。运动黏度的单位是m/。在空气动力学问题中，惯性力和黏性力同时存在，运动黏度起着重要作用。运动黏度的计算公式为第1章流体力学与CFD基础40u+du图1-1流体的黏性力计算y=4(1-4)式中，4是动力黏度；是流体密度。常见流体的黏度系数与运动黏度见表1-4。表1-4常见流体的黏度系数与运动黏度流体黏度系数/(107N·/m2)运动黏度1(106m21)温度K空气184.615.87300二氧化碳1498.4300水蒸气134.424.25400甘油79.9×10634300(2)牛顿流体牛顿流体是指任一点上的切应力都同剪切变形速率呈线性函数关系的流体，如空气、氢气、水等。(3)非牛顿流体非牛顿流体是切应力和剪切变形速率之间不满足线性函数关系的流体，如塑胶、血液、橡胶、牙膏等。切应力与时间无关的非牛顿流体又可分为假塑性流体、涨塑性流体和塑性流体（宾汉流体），如图1-2所示。塑性流体牛顿流体涨塑性流体假塑性流体dudy图1-2流体分类05SOLIDWORKSFlowSimulatio.工程实例详解SOLIDWORKS1.1.4理想气体、真实气体1.理想气体理想气体是指假设气体分子只有质量而不占有体积且气体分子间没有作用力的气体。显然，理想气体是一种实际上并不存在的假想气体。在理想气体的假设条件下，气体分子运动的规律可以大大简化，能得出简单的数学关系式，便于分析和研究。理想气体满足理想气体状态方程V=RT(1-5)式中，是气体的物质的量；R是普适气体常数，R=8.3144J/(mol·K):T是气体温度；和V分别是气体的压力和体积。虽然完全理想气体并不存在，但在常温常压下，很多不易液化的气体都符合理想气体的假设条件，即气体分子的体积和分子间的相互作用可以忽略不计。例如，空气、氦气、氢气、氧气、氮气等，在常温常压下，这些气体都可以视为理想气体。2.真实气体真实气体也称为实际气体，即气体分子本身占有体积，分子间有相互作用力。天然气和一些热机装备中的制冷剂气体都是真实气体。真实气体不服从理想气体状态方程，应该用范德瓦耳斯方程来描述。真实气体在降低温度或压缩体积（在临界温度以下）的情况下可以液化。在接近液化的温度下，真实气体的性质与理想气体偏离非常大；温度越高、压力越低时，偏离越小。当压力趋近于零时，任何真实气体都可看作理想气体。气体在何种环境下必须视为真实气体，需要由气体的属性、温度、压强等具体参数来决定。氢气在温度为0℃时，在10'Pa压力以下，可以视为理想气体；但超过10'P压力时，再用理想气体状态方程处理便与实际情况偏离较远，这时用真实气体的范德瓦耳斯方程处理较为合适。范德瓦耳斯方程考虑了分子间的作用力和分子占有体积的影响，该方程描述为-B)=RT(1-6)式中，气体分子间的引力作用以a/Vm2表示；气体分子的体积影响用B表示；a和B称为范德瓦耳斯常数。不同类型的气体具有不同的范德瓦耳斯常数。注意：在有些商业C℉D软件的流体材料数据库中，包含理想气体与真实气体的分类，其中可能都包含同一种气体，这对于初学者可能难以理解，但当我们了解了上述理想气体与真实气体的差异以后，应该会豁然开朗。1.2流体运动流体运动的基本方程组是连续方程、动量方程和能量方程，分别对应流体运动的质量守恒、动量守恒和能量守恒，这是流体运动时遵循的基本守恒定律及其数学表达式。对于流体运动方程式的描述，通常还要考虑是采用拉格朗日坐标还是欧拉坐标，是微分形式还是积分形式。1.2.1连续方程质量守恒是指在一个流体系统（或控制体）中流体的质量在运动过程中保持不变。例如，在常规的内流场CFD仿真中，入口流入的流体质量应等于出口流出的流体质量。6···试读结束···...

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图书名称：《湖北考试史》【作者】余子侠，胡向东主编【页数】564【出版社】武汉：湖北人民出版社,2018.11【ISBN号】978-7-216-09623-2【价格】150.00【分类】考试制度-历史-湖北【参考文献】余子侠，胡向东主编.湖北考试史.武汉：湖北人民出版社,2018.11.图书封面：图书目录：《湖北考试史》内容提要：该书为《考试与社会丛书》之一，由余子侠、胡向东主编。全书分为七章，第一章为先秦及秦时期湖北的考选、第二章为两汉魏晋南北朝时期湖北的考选、第三章为隋唐宋元时期湖北的考试、第四章为明及清前中期湖北的考试、第五章为晚清时期湖北的考试、第六章为民国前期湖北的考试、第七章为民国后期湖北的考试。该书通过引用大量史料详细论述了先秦到民国后期湖北地区的考试制度，内容丰富，见解独到，语言朴实，是一部难得的关于湖北地区考试制度的研究成果，对当今社会的人才选拔都有一定的借鉴意义。《湖北考试史》内容试读第一章先秦时期及秦湖北的考选根据考古发现，早在“人猿相揖别”的时代，湖北地区便发生着先民的创世活动。按照文献记载，自公元前22世纪后期开始，在今日湖北境内的原始部落“三苗”与以尧、舜、禹先后为首领的中原部落，就发生了接触和冲突，直到公元前16世纪晚期，江汉地区已纳入了夏王朝的版图，但以三苗部落为主体的“荆蛮”一直在与夏王朝抗争。到公元前14世纪时，仲丁时的商王朝已在湖北的中心地区位处江汉平原的黄陂建有军事据点盘龙城。这表明，其时湖北地区已归于中原王朝的统辖之下：或者说，湖北地区最迟在殷商时期就开始了裂土封疆的行政建制。然而从信史出发，探讨湖北地区的文化制度，我们只能以楚人立国作为研究的起，点。因此，作为全书的开篇，本章展开讨论的内容，主要包括自楚国肇始到秦王朝统一天下之际的湖北地区的考选史实。第一节先秦时期考选的走势就湖北而言，史籍显示确凿的“先秦时期”的历史，主要是楚国的历史。这一历史时期湖北地区所发生的一切，也即是楚国历史的种种表现。由于楚人的祖先是受其时周王朝所封而有了自己的“国家”，①因此，楚国的考选活动属于上古时期周代考选的一个重要组成部分。只是楚人起于开化较晚的荒蛮之地，在华夏文化中，与中原各诸侯国相比，在文明的进程中处于一种急起直追的态势，故而在历时近八百年的历史①参见《史记·楚世家》：“当周成王之时，举文、武勤劳之后嗣，而封熊绎于楚蛮，封以子男之田，姓芈氏，居丹阳。”自是楚君正式厕身于诸侯之列，有了自己的姓氏和封土一“国”。2湖北考试史中，其考选活动亦有自己的“特色”。一、远古时代的选贤任能中国远古时期的取才用人观念是选贤任能。《礼记·礼运》追述原始社会时期的情形是：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。”即在原始的民主制度下，领导人由公选贤能者为之。这种人才考选情形，至尧舜时期已颇为显见。对此，有关研究者指出：“初民社会之群众领袖，率系选举而来。中国历史上唐虞揖让、舜禹禅逊之记载，即推选拥戴之别称也。”①据《尚书·尧典》载，尧当政之时，洪水泛滥天下，于是召集各部落首领征求能治理水患的人才，这些首领推荐了鲧：帝曰：“咨！四岳：汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天；下民其咨，有能俾义？”佥曰：“於，鲧哉！”帝曰：“吁，咈哉！方命，圮族。”岳曰：“异哉！试可，乃已。”帝曰：“往，钦哉！”九载绩用弗成。当“四岳”推荐鲧时，尧以鲧“方命圮族”②而认为不妥，但这些首领们仍然坚持认为“试可乃已”。于是尧起用鲧率民治水，只因鲧采用多筑堤防的“堵塞”之法，以致九载而功不成，受到了尧的处罚一“殛死于羽山”。后鲧的儿子禹接承父业，总结教训，改取疏导之方，“循江溯河”，导水入海，取得巨大的成功，以致“鸿水漏，九州干，万民皆①张金鉴：《中国文官制度史》，（台北）华冈出版有限公司1977年版，第1页。②对此，《史记·五帝本纪》释为“鲧负命毁族”。第一章先秦时期及秦湖北的考选3宁其性”①。值得指出的是，尧之所以用鲧治水九载之后，才因鲧“绩用弗成”而对其实行严厉的处罚，实在于其时对人才的考察和任用制度使之然。据《尚书·舜典》载，其时对在任官员的检查考核，实行“三载考绩”，“三考，黜陟幽明”。即对官员每三年进行一次政绩考核，“三考”之后，黜退其“幽”者，升进其“明”者。对不称职者，轻则流放，最重的处罚是处死。如对包括鲧在内的“四凶”的处置。据《尚书·舜典》所记：“流共工于幽州，放灌兜于崇山，窜三苗于三危，殛鲧于羽山。”这种三载一考的作法，即使在考选主宰天下的接班人方面也是如此。《尚书·尧典》记载帝尧晚年挑选接班人时，即展示这样的情形：帝曰：“咨！四岳：朕在位七十载，汝能庸命，巽朕位？”岳曰：“否德忝帝位。”帝曰：“明明扬侧陋。”师锡帝曰：“有鳏在下，曰虞舜。”帝曰：“俞，予闻。如何？”岳曰：“瞽子。父顽、母黑、象傲，克谐，以孝丞悉，义不格奸。”帝曰：“我其试哉。”。帝日：“格汝舜，询事考言，乃言底可绩。三载，汝陟帝位。”即是说，帝尧“在位七十载”欲挑选自己的接班人时，向“四岳”询问谁可接替自己，“四岳”均表示，自己德行不够而推荐了舜。虽说舜的父、母、弟的德行都有问题，但舜仍能尽其孝、慈而和谐相处。于是尧表示对舜先行考核一“我其试哉”，乃以“二女妻舜”“以观其内”，①《淮南子·本经训》。4湖北考试史又使“九男与处”“以观其外”，然后再试以职事，以考其贤能：乃使舜慎和五典，五典能从；乃遍入百官，百官时序；宾于四门，四门穆穆，诸侯远方宾客皆敬。尧使舜入山林川泽，暴风雷雨，舜行不迷。尧以为圣，召舜曰：“汝谋事至而言可绩，三年矣。汝登帝位。”①总之，通过一系列的考核及试用，舜均合格称职，由是被帝尧正式指定为接班人。定舜为接班人后，尧以年事已高，“使舜摄行天子之政”。舜始终能坚持选贤任能的用人原则和发扬黜陟幽明的考核精神。早在受尧之试“五典百官”之时，舜就通过任用“八恺”“八元”而收到“地平天成”“内平外成”的社会治理成效。及为天子，舜“谋于四岳”，量才授官，因能分职：命禹为司空，以“平水土”；命弃为农官，“播时百谷”；任契作司徒，“敬敷五教”；任皋陶作士（法官），以理刑狱；令垂为共工，为百工之长；令益为朕虞，掌山泽之官；令伯夷作秩宗，主郊庙之官：以夔为典乐，而“教胄子”；以龙为纳言，“以出纳君命”。由是，“四海之内，咸戴帝舜之功”②。俟至晚年，帝舜择选接班人时，鉴于禹为人“敏给克勤”，“其德不违，其仁可亲，其言可信”，且在司空位上，治水功成，以致天下大治，“东渐于海，西被于流沙，朔、南暨：声教讫于四海”，于是“荐禹于天，为嗣”，“十七年而帝舜崩”③。由上述诸则史例，可知上古取才用人之大概：一是先行举荐，然后试用，而后定其职任；二是对举用之人，既重视考察其品德，亦注重验试其才能，所谓既贤且能者是；三是对定职任用者，定期进行考绩，①《史记·五帝本纪》。按郑玄所言，这里所谓三年者，实指“宾四门之后三年也”。②《史记·五帝本纪》。③《史记·夏本纪》。第一章先秦时期及秦湖北的考选5“黜陟幽明”，依其“功用”如何来实行奖惩升退。此等情形，直至由原始社会跨人“天下为私”的门槛之际依然存在。据史籍记载，禹即天子位后，亦依贤能而先后定皋陶、益为自己的接班人。遗憾的是皋陶早逝，而益也因任职时间不长，未能显示出自身的贤能如何，而不为天下人接受，加之禹的儿子启因贤而获得人心，由是天下归于启：帝禹立而举皋陶荐之，且授权焉，而皋陶卒。…以天下授益。…禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启，曰“吾君帝禹之子也”。于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。①二、“三代”时期的人才考选自禹的儿子启即天子位后，中国的历史进入了“天下为私”的演化阶段，即史家所论断的“奴隶制社会”。自是由夏而商而周，历经三姓王朝，一般统称为“三代”。随着社会性质和政治制度的改变，王朝的取才用人政策也发生了历史性的变革根据对史籍所记载史实的分析，“三代”选才用人包括两个方面的内容：一是适应“天下为私”的家天下社会政治需要的世卿世禄；一是继承了远古“天下为公”之时的选贤任能。《礼记·礼运》有云：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城廓沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。”事实上，进入奴隶制社会后，国家政权中的上层参政者的爵位，主要由世袭所得之。如在殷商，其任官原则，基本上遵循“人惟求旧”的路线：“古我先王，亦惟图任旧人共政。”②所谓“旧①《史记·夏本纪》。②《尚书·盘庚上》。6湖北考试史人”，指“旧有位人”，即世袭的奴隶主贵族耆老。再如西周，从《史记·周本纪》可知，王朝只以宗室重臣为卿相：西周初年，周公、召公辅佐成王。周公乃文王之子、武王之弟，召公与周同姓：武王还封周公于鲁封召公于燕：周、召皆以其长子就封，而以次子留周室为世卿。与之同时，武王为殷“初定未集”，任使其弟管叔、蔡叔、霍叔为“三监”，以监殷人。周公摄政之时，又封武王少弟封为卫康叔，以监管蔡之乱后殷之余民：并举康叔为司寇、冉季为司空，以佐成王。成王主政后，所任用之卿大夫毕公、荣伯等，皆为王畿之内周之同姓诸侯。①穆王之世为王卿士者祭公谋父，乃周公之后裔，其封邑祭，亦为畿内之封国。共王时，卿士密康公亦为畿内姬姓诸侯。宣王即位后，仍以周、召二公之后裔掌理朝政。所用大臣，虢文公则为文王母弟虢仲之后裔，同时还封其弟姬友于郑。幽王登基后，则以其叔父郑桓公友为司徒以辅政，其他卿士大夫，也全为世袭封君之子弟。由此可见，周室重柄，从来没有脱离开贵族耆旧的手中。至于选贤任能，这种上古取才用人的遗风，亦尚存于“三代”。如商汤欲取天下，即举任伊尹为相。据《史记·殷本纪》所叙：“伊尹名阿衡。阿衡欲奸（干）汤而无由，乃为有莘氏媵臣，负鼎俎，以滋味说汤，致于王道。”伊尹想拜见商汤，苦于无途以进，于是利用商汤娶妃之机，充作有莘氏之女陪嫁之臣，背负炊具，借“滋味”为譬，向商汤阐明王道主张。同书还记载有另一种传闻：“或日，伊尹处士，汤使人聘迎之，五反（返）然后肯往从汤，言素王及九主之事。”无论是伊尹毛遂自荐，还是商汤求贤若渴，都可称之为不拘一格重用贤能。又如殷高宗武丁用傅说：武丁即位后，“思复兴殷，而未得其佐。三年不言，政事决定于冢宰，以观国风”。“武丁夜梦得圣人，名曰说”。“以梦所见视群臣百吏，皆非也，于是乃使百工营求之野，得说于傅险中”。“得而①据有关学者统计，周初（武王、周公、成王主政时）共分封七十一国，其中姬姓四十国、武王兄弟辈十五国、成王兄弟辈十国，其余封国也基本上为周王族的亲戚。···试读结束···...

2023-05-05 历史图书推荐 历史图书馆的管理员

图书名称：《儿童水写画谱启蒙简笔人物画》【作者】胡玉娴，于彬，汉蓉，亚雪，哲红平，廉洁编【页数】41【出版社】武汉：湖北教育出版社,1994.08【ISBN号】7-5351-1473-3【价格】9.00【参考文献】胡玉娴，于彬，汉蓉，亚雪，哲红平，廉洁编.儿童水写画谱启蒙简笔人物画.武汉：湖北教育出版社,1994.08.图书目录：《儿童水写画谱启蒙简笔人物画》内容提要：《儿童水写画谱启蒙简笔人物画》内容试读半身照画序歌形状圆圆一张脸，提示横竖两条虚线表示眉、眼、眉上眼下鼻中间，鼻、嘴的部位，眉在横线上，嘴在鼻下耳两边，眼在眉下，鼻嘴在竖线下段身在头下画半圆。中间。1o4.2面部表情画序歌眉毛嘴巴和眼睛，提示画微笑表情眼眉成下弯孤喜怒哀乐表感情，线，嘴角上翘，其他表情参上翘下弯张和闭，看小图的各种图例。各种表情可画成。6d一3○G⑤©(1爷爷和全家画序歌圆圆大头八字眉，提示通过画爷爷头像进一步学短鼻头儿弯眼嘴，画奶奶、爸爸、妈妈等。额上皱纹似波浪，眼角孤线像鱼尾。11111/JH(-5···试读结束···...

2023-04-07 简笔人物画男孩 简单 简笔人物画女孩

课程介绍课程来自于胡八一《破解企业10大管人难题》12集视频马克思说：人是诸多生产要素中最活跃的要素，既具有创造性又具有破坏性……你的企业有多少精力浪费在人的消耗上？集中内力，才能向外攻城略地；解决人的问题，才能真正形成企业合力。重视现象：中国企业十大管人难题，其现象也一定在你的企业中原因分析：只有从中国文化、中国人心理等深层次才能挖掘真正的原因解决之道：找到根本原因所在，方有应对之策，多方良策供你参考立即行动：课堂上的案例指引我们在实际工作如何行动公司董事长、总经理、人力资源部负责人、部门总监、经理等公司中高层管理人员以及律师、法律顾问等专业人士难题一：明争暗斗——内耗的最大根源难题二：打工心态——管理的模糊与精确难题三：各自为政——中层管理者的战略观难题四：相互推诿——承担“失败”还是“改善”的责任难题五：新老难融——空降管理者发挥效力的方法难题六：骨干难留——专注管理核心员工难题七：不忠不诚——从一开始就做好难题八：集体跳槽——预防腹背受敌难题九：不再进取——打败倦怠这个危险的敌人难题十：我要加薪——不加则郁闷，一加则燥动破解企业十大管人难题，中国人力资源的浪费，不在于能力得不到充分发挥，而在于发挥的方向不甚正确。经验的传承与借鉴有一个信息失真且漫长的过程，于是大家都在面对着本质上非常雷同的管理问题，各自花费许多宝贵的时间来寻求所谓的“解决之道”。其实，“问题现象”与“解决之道”天下几同，唯独解决问题的“行为方式”各异。倘若有人为我们明列了“问题现象”与“解决之道”，我们只需按图索骥去选择差异化的“行为方式”并落地实施，岂非事半功倍？我曾经这样说过，事实证明也是如此：经营当否可造就企业规模大小，管理精粗可影响企业竞争强弱，人才优劣则决定企业生命长短！因此，可以这么认为：企业不关注人就是不关注本质！然而，关注什么人？怎样关注人？我将自己多年来在咨询实践中所遇到的一些具有共性的关于人的管理难题收集起来，整理成为最具代表性的十个方面的问题，希望能给更多的企业以借鉴，以摒除企业发展过程中的荆棘和坎坷，使企业踏上发展壮大的光明之路。一切管理理论若不能转化为可操作的步骤，那么它只对学者有意义而对管理者无益。我所提供的解决问题的“行为方式”均来自于我的咨询实践，因此只要真正秉承这些方法，落地实施，一定能有明显成效。当然，问题现象与解决之道都无法一一列举，行为方式更是不能穷尽，且每个企业都有自己的个性，他们面对同样的难题可能有若干个不同的处理办法。因此，我力求用一种简单、活泼、深入浅出的风格来诠释这些最重要的方法，而不管何种方法，达到问题改善是唯一目的。因此，我希望大家不要用看教科书的眼光来审视，而是带着开放的心态去借鉴与思考。讲师介绍：胡八一，兵家讲究：“攻城为下，攻心为上”，经营企业也是如此。经营企业就是经营人心。企业不关注人就是不关注本质，会将精力浪费在内耗上，无力向外寻求发展。管理者不仅可以通过管理难题的“症状”来进行自我诊断，还能得知其“病因”，既知其然，又知其所以然，更重要的是找到治疗“顽疾”的“药方”，制定改善问题的对策。对于任何人来说，自我认可都是推动自身进步的一个重要条件。任何成就的积累都需要一个过程，在这一过程中，那些看似微不足道的小成就，却是帮助员工建造自信大厦的基石。对于集体跳槽事件，我们不能只认识到其危害性，而找不到防范的方法，总是怀抱此人操守有问题的观念并不能解决问题。授权意味着一种管理方式的转变，但并不是放任不管。授权之后，领导者仍然有职权，这种职权表现在他要通过接受、听取工作报告的方式来取代事必躬亲的工作方式。胡八一，著名人力资源管理“落地派”专家，柏明顿人力资源管理咨询公司董事长、首席顾问。曾任松下电器人事处处长、杜邦（中国）公司人力资源总监；中山大学、华南理工大学、浙江大学EMBA特聘导师，《南方企业家》、《赢周刊》、《才富》特聘顾问师；CCTV《绝对挑战》、东方卫视《决策》、东南卫视《海西点将台》常年特邀嘉宾。曾获2008年金牌培训师，2007年中国行业发展杰出英才，2007年中国人力资源行业十大风云人物，2006年中国人力资源大奖十佳人物，2004、2005年全国十大杰出咨询师（唯一蝉联者），2003年全国十大培训师，2002年人力资源管理技术杰出贡献奖。文件目录01.m402.m403.m404.m405.m406.m407.m408.m409.m410.m411.m412.m4...

2023-04-03 胡八一水平 胡八一 ptsd

课程介绍课程来自于胡八一-从管理走向经营-中国式阿米巴（4集）“疲”于团队军心涣散？“恼”于员工相互推诿？“忧”于高层领导无能？“困”于老板分身乏术？出现这些问题，不是因为老板不够努力，而是缺少适合企业的可快速复制的经营模式。文件目录01.m402.m403.m404.m4...

2023-04-03

课程介绍课程来自于胡八一《2021阿米巴模式》14集视频文件目录001企业经营管理中遇到的三个问题企业里为什么只有老板关注利润.m4002什么是阿米巴经营模式？阿米巴经营模式的来源是什么？.m4003什么是“分算奖”经营模式？稻盛式阿米巴经营模式.m4004“分算奖”经营模式的六大收益负责利润，解放老板.m4005“分算奖”经营模式成功导入的标志验收标志有哪些？.m4006阿米巴为什么能产生高收益？产生高收益的必要条件有哪些？.m4007阿米巴产生高收益的“道”是什么遵循天道自然规律.m4008阿米巴产生高收益的“法”是什么？阿米巴的经营哲学是什么？.m4009阿米巴经营模式综述与分解核心动力在哪里？.m4010中式阿米巴，更有效的企业管理模式为什么重视阿米巴更有效果？.m4011分算奖经营模式更能产生效果的原因战略与组织的内容.m4012如何学习与实施阿米巴模式？不要简单照搬照抄.m4013阿米巴模式设计的三大平衡和三大辩证关系.m4014哪些企业实施阿米巴成功了？.m4...

2023-04-03 5分钟看懂阿米巴经营模式 阿米巴经营模式百科

儿歌动画《叮叮咚咚毛毛镇》第一季全12集下载内容简介：《叮叮咚咚毛毛镇》第一季共12首，是《毛毛镇》的全新原创儿歌版本。《毛毛镇》是国家广电总局评选的2019年度优秀国产国国际动漫节、美国芝加哥国际儿童电影节、法国戛纳国际电视节、保加利亚瓦尔纳国际动画节、委内瑞拉儿童和青少年视听中入围和获奖。《叮叮咚咚毛毛镇》的高品质儿歌全部为原创，配以优美的绘本风格画面，让小观众领略音乐之美、享受动画于儿童成长的知识和技能。资源介绍：名称：叮叮咚咚毛毛镇第一季类型：动画语言：中文中文字幕格式：m4集数：12集每集时长：2分钟左右分辨率：1920×1080适合年龄：2-4岁下载方式：百度网盘儿歌动画《叮叮咚咚毛毛镇》第一季全12集目录：01分享02一起画画03捉迷藏04积木动物乐园05运动好朋友06爱护环境好宝宝07你好春天08夏天到09下雨天10我爱洗澡11自己的事自己做12早上好...

2023-03-25

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2023-03-25

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2023-03-25

2022高考数学胡源押题课目录：01考前一个月备考策略:学会试卷诊断与错题分析一—胡源.m401.m402押题预测一一选填难题.m402考前一个月备考策略:学会做笔记与错题分析―—胡源.m403押题预测一一解决中档题目.m4220428_183431一WP-65-30942_高考数学冲刺班·讲义(1).df│2022届高考数学冲刺班笔记1.df│高三冲刺班--重难点突破1.df│高三冲刺班--重难点突破2.df│高三冲刺班--重难点突破3.df│高三冲刺班--重难点突破4.df│├─2022冲刺班补充4-1(无笔记)│3-1导数的基本概念——3导数原型构造问题模型(下·拓展)~1.m4│├─数学点睛班赠送资料│19种答题方法+6种解题思想.df│【数学】选择题干扰项设置的6种方法.df│抓住这6大题型，数学上130+没问题！.df│掌握这些公式和知识点汇总，数学轻松提分不再难.df│数学复习规划的7个建议.df│高中数学“偷分”技巧，没看可亏大了.df│高中数学六类大题方法技巧解析.df│高中数学常用二级结论.df│高中数学所有公式(非常有用).df│├─高三冲刺班《数学小宝典》│高三冲刺班《数学小宝典》--重难点突破1.df│高三冲刺班《数学小宝典》--重难点突破2.df│高三冲刺班《数学小宝典》--重难点突破3.df│高三冲刺班《数学小宝典》--重难点突破4.df│└─高考数学精讲精练--胡源胡源-01重难点突破数列（下）~1.m4胡源-02重难点突破-02导数（一）~1.m4胡源-03重难点突破-03导数（二）~1.m4胡源-04重难点突破导数（三）~1.m4胡源-05平面向量~1.m4胡源-06不等式~1.m4胡源-07立体几何（上）~1.m4胡源-08立体几何（下）~1.m4...

2023-03-25 高三导数大题典型例题讲解 高三导数知识点总结

图书名称：《思想政治教育形象教育研究》【作者】吴健作；王祚桥，胡慧远总主编【丛书名】新时代健康中国（长江经济带）战略研究丛书【页数】218【出版社】武汉：武汉大学出版社,2022.01【ISBN号】978-7-307-22605-0【价格】45.00【分类】思想政治教育-研究-中国【参考文献】吴健作；王祚桥，胡慧远总主编.思想政治教育形象教育研究.武汉：武汉大学出版社,2022.01.图书封面：图书目录：《思想政治教育形象教育研究》内容提要：本书为2019年度湖北省高等学校哲学社会科学研究重大项目“思想政治教育形象教育研究”的最终研究成果，以思想政治教育形象教育的核心概念为逻辑起点，以马克思主义的相关理论为指导，运用多学科的方法对思想政治教育形象教育的理论基础内涵、类型和特点，它的接受、运用及创新进行深入探讨，意在揭示其本质和规律，为加强和改进新时代思想政治教育形象教育提供理论指导。本书有积极的政治引导作用，内容封面，案例深刻，知识点完善，具有可读性。《思想政治教育形象教育研究》内容试读第一章绪论思想政治教育形象教育不仅是思想政治教育方法论研究的重要内容，而且是思想政治教育方法论研究领域的薄弱环节。加强思想政治教育形象教育研究，可以为思想政治教育形象教育提供理论指导，也有利于思想政治教育方法研究多学科融合，有助于深化思想政治教育方法论研究体系。第一节研究缘起与意义一、研究缘起(一)思想政治教育形象教育需要进一步深入系统研究思想政治教育形象教育是思想政治教育方法论研究的重要内容。对于思想政治教育方法的研究，自学科建立以来，理论界进行了较为深入的探索，但是，主要集中在理论教育法、典型教育法、网络思想政治教育、思想政治教育方法发展创新、隐性教育法、心理疏导法等方面。作为一种公认的思想政治教育基础性方法，思想政治教育形象教育法在教育实践中被证明是行之有效的，却有意无意处于被忽视的地位，不仅专题研究者不多，而且对于其在我国政治文化生活中的历史地位、发展源流、实施过程、存在问题、实际效果缺乏系统的研究。这种状况不利于我们继承党的思想政治教育优良传统，贯彻落实党的教育方针，对教育1第一章绪论对象进行多层次、立体化、全方位的思想政治教育活动。思想政治教育形象教育在现实的思想政治教育工作实践中，不仅是其他思想政治教育工作方法的有益补充，而且完全可以作为一种能独当一面的工作方法产生效用，这取决于思想政治教育形象教育独有的工作机制和接受机制。事实证明，教育对象对于思想政治教育形象教育的接受度更高，采用这种教育方法传达的教育内容更容易被教育对象内化，这其中既有教育对象本身的生理和心理机制在起作用，更体现了这种教育方法的内在规律。正因为对其探讨不足，思想政治教育形象教育还有大量的理论研究和实践空间。比如，思想政治教育形象教育是如何在实际的思想政治教育工作实践中运用的，为什么面对同样的教育对象采用思想政治教育形象教育可能会产生与其他教育方法截然不同的教育效果，思想政治教育形象教育对新时代的思想政治教育工作者提出了什么样的要求，作为一名普通的思想政治教育工作者应如何回应这种要求，教育者应该怎样发挥这种教育方法的固有优势达成自己的教育目标，当前及今后一个时期思想政治教育形象教育是否会成为更加主流的思想政治教育方法，未来它的发展趋势如何，这些问题都有待于进一步讨论。(二)党和国家领导人高度重视形象教育在思想政治教育中的重要作用我们党和国家领导人不仅重视形象教育特别是文艺形象教育在思想政治教育中的作用，而且关于文艺在政治生活中的地位、文艺如何影响人教育人、如何利用各类文艺形象开展思想政治教育工作有诸多重要讲话，为我们今天用马克思主义的立场、观点、方法看待文艺事业，做好社会主义文化建设、开展思想政治教育形象教育提供了理论基础和方法指导。毛泽东不仅重视文艺，而且非常重视各种文艺形象在思想政治教育中的重要作用。毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（以下简称《讲2第一节研究缘起与意义话》)中不仅对文艺在我们党整个革命事业中的重要作用进行了深入论述，而且对文艺和文艺形象在团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人方面不可替代的巨大作用进行了系统论述。毛泽东在《讲话》中关于文艺为什么人的问题的论述为思想政治教育形象教育确定了价值准则，指明了方向。毛泽东在《讲话》中指出：“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题”①，“我们的文学艺术都是为人民大众的，首先是为工农兵的，为工农兵而创作，为工农兵所利用的”②。毛泽东在《讲话》中明确要求文学艺术要为人民大众服务，要充分发挥文学艺术形象在教育广大人民群众中的作用。毛泽东在《讲话》中关于文艺的普及与提高的关系问题的论述，为思想政治教育形象教育提供了重要方法。毛泽东指出：“我们的提高，是在普及基础上的提高；我们的普及，是在提高指导下的普及。”③在当时的历史条件下，毛泽东认为普及的任务更为迫切，这实际上谈的是文艺大众化和思想政治教育形象大众化的问题。毛泽东在《讲话》中关于文艺作品基本要求问题的论述为思想政治教育形象教育提供了基本方法。毛泽东指出：“我们的要求则是政治和艺术的统一，内容和形式的统一，革命的政治内容和尽可能完美的艺术形式的统一。”④这实际上是要求思想政治教育形象教育要坚持三个统一，即政治和艺术的统一，内容和形式的统一，革命的政治内容和尽可能完美的艺术形式的统一。邓小平提出文艺“为人民服务，为社会主义服务”的“二为”方向，解决的是文艺和思想政治教育形象教育的方向问题。邓小平在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的讲话中提出：“雄伟和细腻，严肃和诙谐，抒情和哲理，只要能够使人们得到教育和启发，得到娱乐和美的享受，都应当在我们的文艺园地里占有自己的位置。英雄人物的业绩和普①毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991：857.②毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991：863.③毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991：862④毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991：869-870.3第一章绪论通人们的劳动、斗争和悲欢离合，现代人的生活和古代人的生活，都应当在文艺中得到反映。”①文艺形象的来源是多方面的，但归根结底是要有利于提高人民群众的思想认识和审美水平，要满足人民群众和社会主义建设的需要。邓小平还提出文艺工作者是人类灵魂的工程师：“思想战线上的战士，都应当是人类灵魂工程师。…作为灵魂工程师，应当高举马克思主义的、社会主义的旗帜，用自己的文章、作品、教学、讲演、表演，教育和引导人民正确地对待历史，认识现实，坚信社会主义和党的领导，鼓舞人民奋发努力，积极向上，真正做到有理想、有道德、有文化、守纪律，为伟大壮丽的社会主义现代化建设事业而英勇奋斗。”②思想政治教育工作者在实施形象教育的过程中必须坚定政治方向，一方面用积极正面的文学艺术形象来教育引导广大人民群众，另一方面自身也要发挥典型示范作用，真正承担起人类灵魂工程师的责任使命。江泽民《在全国宣传思想工作会议上的讲话》中指出“必须以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断培养和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人”③，成为新时期我国社会主义文化建设的指导方针，要求广大思想政治教育工作者要以鲜明典型的形象培养造就四有新人。江泽民还提出要“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化”④，对于用先进形象开展思想政治教育工作提出了具体要求。胡锦涛《在全国宣传思想工作会议上的讲话》中指出：“服务人民，就是要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近群众，充分发挥人民主体作用，把人民是否满意作为根本标准，尊重差异、包容多样，努力①邓小平文选（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994：210②邓小平文选（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993：40，、江泽民.论党的建设[M].北京：中央文献出版社，2001：125④江泽民文选（第3卷）[M].北京：人民出版社，2006：559.第一节研究缘起与意义满足人民多层次、多方面、多样化的精神文化需要，让人民共享文化发展成果，促进人的全面发展。”①这种文化建设和思想政治教育形象教育的思想与之前的领导人是一脉相承的，都是要以人民为中心，将满足人民群众的精神需要作为第一要务。胡锦涛还在中国文联第八次全国代表大会、中国作协第七次全国代表大会上的讲话中提出：文艺工作者要“风成化习，果行育德”，“和谐文化既是和谐社会的重要特征，也是实现社会和谐的精神动力。建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务，也是构建社会主义和谐社会的重要条件”。②要求广大文艺工作者塑造更多更好的典型形象，使形象教育发挥更大作用，为构建社会主义和谐社会添砖加瓦。习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话将文艺工作的重要性置于中华民族伟大复兴的宏大背景中，提出了五个重大现实性问题，为新时代思想政治教育形象教育提供了价值遵循和方向指南：一是实现中华民族伟大复兴需要中华文化繁荣兴盛，“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气”③，这是开展思想政治教育形象教育的基本前提，必须高度重视文艺和思想政治教育形象教育工作在实现中华民族伟大复兴过程中的重要作用。二是创作无愧于时代的优秀作品和优秀形象，防止有数量缺质量、有“高原”缺“高峰”的现象。习近平总书记认为“推动文艺繁荣发展，最根本的是要创作生产出无愧于我们这个伟大民族、伟大时代的优秀作品”④，这是开展思想政治教育形象教育的重要来源，没有一流的形象，行之有效的思想政治教育形象教育就无从谈起。三是坚持以人民为中心的创作导向，这与党和①中共中央宣传部，中共中央文献研究室.论文化建设一重要论述摘编[M].北京：学习出版社，2012：46②中共中央文献研究室.十六大以来重要文献选编（下）[M].北京：中央文献出版社，2008：753.③习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2015：5.④习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2015：7.今第一章绪论国家历代领导人对文艺创作的基本思想是完全一致的，“社会主义文艺，从本质上讲，就是人民的文艺”①，“只有牢固树立马克思主义文艺观，真正做到了以人民为中心，文艺才能发挥最大正能量。以人民为中心，就是要把满足人民精神文化需求作为文艺和文艺工作的出发点和落脚点，把人民作为文艺表现的主体，把人民作为文艺审美的鉴赏家和评判者，把为人民服务作为文艺工作者的天职”②。这是开展思想政治教育形象教育的目标取向，坚持人民导向。四是中国精神是社会主义文艺的灵魂，强调了文艺工作者需要在文艺创作中积极弘扬社会主义核心价值观，继承和发扬中华民族优秀传统文化，坚持和弘扬中国精神，并不排斥学习借鉴世界优秀文化成果。这是开展思想政治教育形象教育的实践要求，将弘扬中国精神贯穿于教育全过程。五是加强和改进党对文艺工作的领导，“要尊重文艺工作者的创作个性和创造性劳动，政治上充分信任，创作上热情支持，营造有利于文艺创作的良好环境”③。这是开展思想政治教育形象教育的根本保证，我们的思想政治教育形象教育必须在党的领导下有序推进。习近平总书记还在全国宣传思想工作会议上明确指出：“手段创新，就是要积极探索有利于破解工作难题的新举措新办法，特别是要适应社会信息化持续推进的新情况，加快传统媒体和新兴媒体融合发展，充分运用新技术新应用创新媒体传播方式，占领信息传播制高点。”④思想政治教育形象教育的重要优势之一就是利用各类媒体说话，教育对象通过有组织地或自主观看媒体内容自觉收获教益，习近平总书记的讲话显示了其对于思想政治教育形象教育的深刻认识，这种对于思想政治教育形象教育工作的总体谋划势必极大地推动这①习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2015：13.②习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2015：13-14.③习近平.在文艺工作座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2015：28.④中共中央文献研究室.习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017：31.6···试读结束···...

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