图书名称：《高三语文》【作者】张皓，漆必兴，方渭泉，朱蔼昭，贾培田，王炳炎，王伟锦，郝树勋，王孝治，李世远，唐宝君编著【丛书名】重点难点疑点问答与水平反馈丛书【页数】194【出版社】海口：三环出版社,1991【ISBN号】7-80564-326-1【参考文献】张皓，漆必兴，方渭泉，朱蔼昭，贾培田，王炳炎，王伟锦，郝树勋，王孝治，李世远，唐宝君编著.高三语文.海口：三环出版社,1991.图书目录：《高三语文》内容提要：《高三语文》内容试读第五册第一单元议论文【单元知识问答】1.《谈〈水浒》的人物和结构》一文可分成哪三个部分，这三个部分的大意是什么，全文的论证结构是怎样的？这篇文章共有八个自然段，可分成三个部分。第一部分，包括第一、二、三、四自然段，第二部分，包括第五、六、七自然段；第三部分，包括第八自然段。第一部分的大意是：谈《水浒》的人物描写的特点；第二部分的大意是：谈《水浒》的结构的特点；第三部分的大意是：指出《水浒》的人物描写和结构值得我们学习的地方。第一部分是分写，第二部分也是分写，第三部分是总写，所以全文的论证结构是先分后总的分总式结构。2.在《谈〈水浒〉的人物和结构》一文里，茅盾先生认为《水浒》的结构是有机的结构，抑或不是有机的结构？茅盾先生认为《水浒》的结构，既是有机的结构，又不是有机的结构。他认为从局部看来，也就是“从一个人物的故事看来，《水浒》的结构是严密的，甚至也是有机的”。从整体上看来，也就是“从全书看来，《水浒》的结构不是有机的结构。我们可以把若干主要人物的故事分别编为各自独立1的短篇或中篇而无割裂之感”。3.去掉《谈（水浒〉的人物和结构》一文的第三部分(即第八自然段)行不行？为什么？不行。因为第三部分是第一和第二部分内容的深化和补充。作者在第三部分里指出《水浒》的人物描写和结构值得我们学习的地方，其实这也正是作者要以人物结构作为本文评论中心的原因.这一部分深化了第一和第二部分的论述，使读者知其然，也知其所以然，增强了文章的说服力。其次，第三部分补充说明了《水浒》还有许多优点值得我们学习，这就使作者的论述更为全面完整，更为辩证可信。4.《说“小”》是从哪几个方面围绕“小”这一论题进行议论的？本文是从三方面围绕“小”这一论题进行议论的。这三方面是不要拒绝小事情，不要满足小成绩，不要轻视小错误，作者并把这概括为“三不主义”。这三方面都有一个“小”的问题。表面上看来“小”，实际上“小”中包含着“大”。“小”与“大”是辩证的关系。“小”与“大”是互相联系的，“大”是由“小”构成的，作者从大事业由无数小事情组成，来说明不可拒绝小事情的道理；“小”与“大”是相对的，“小”与“大”比，更见其“小”，作者从小成绩与大事业相比微不足道，来说明不能满足小成绩的道理；“小”与“大”又是互相转化的，“小”可以发展为“大”，作者又从小错误可以发展为大错误，来说明不可轻视小错误的道理。作者围绕“小”这一论题，从这三方面进行论述，阐明实行“三不主义”的重要意义，号召人们切切实实做一点应当做的小事情。由于作者抓住人们日常生活中容易忽视的“小”问题，从2“小”与“大”的辩证关系中深刻地揭示了小问题里包含的大道理，因而做到了以小见大，给人以启迪。5.文学评论两篇对《项脊轩志》的评论，都着重强调了作品的哪一种特色？两文对《项脊轩志》的评论，都着重强调了作品一个方面的主要特色。对作家作品的评论，可以从思想内容方面评析，也可以从艺术特色方面评；还可以对作家的创作进行比较全面或专门的评析。《项脊轩志》是散文名篇，可评的方面很多，《至情言语即无声》的作者黄秋耘从内容入手，主要抓住原作中的“至情言语”来进行剖析，强调了内容方面的以深挚感情为基础，以“抒情”为点睛之笔的主要特色。《一往情深，疏而不散》一文从形式入手，着重分析在组织材料上的“疏而不散”的艺术特点。从标题的两个短语来看，作者是从内容到形式的结合上进行评论，但重点还是强调了“疏而不散”这一形式方面的艺术特色。6.找出能体现第一篇主旨的语句来，指出第一篇评论是从哪几个方面来评析的？》，人能体现《至情言语即无声》一文主旨的语句在第一段和第四段中。第一段的第三句从反面说他的文章在内容和写法上不具备的东西。第四句在与第三句的正反对比中指明《项脊轩志》这篇散文独具的风格，同时也提出了评论的主旨。即“一般地说，他只是从日常生活的琐事中选取素材，用平易、朴素和淡雅的笔触，略加渲染，勾勒出人物的音容笑貌，抒写出自己寄托于这些人物身上的深挚感情，哪怕只有寥寥数笔，也都是至情言语，沁人心脾”。为了强化这一主旨，作者在第四段结尾段中又从一般散文的写作特点和与其他散文名3家的印证中再次指出：“如果要它打动读者的心，就总归要以抒情为‘点睛’之笔”。经过第一段的点明和第四段的强调，以深挚感情为基础，以“抒情”为点睛之笔这一主旨，给人留下了深刻的印象。第一篇评论是从环境的烘托、往事的回忆及平淡的琐事的记叙中抓住“至情”二字展开评论的。在评环境的烘托中，先析后评，先分析出写了项脊轩这一环境的清幽、静谧而又有点萧瑟、荒凉的气氛，再评出烘托了作者孤寂、凄婉的心情。在评往事的回忆中，作者对回忆的过程多用概括性的语言叙述，对原作中的“至情言语”重点引用并加以评析。如引用“语未毕，余泣，妪亦泣”和“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”等表现“至情”的语句，说明这些语句表现了作者自己的怀旧心情，并指出“我们读到这里，也禁不住“心有戚戚焉’，产生了共鸣”。在评归有光对亡妻的悼念中所记述的一些生活琐事时，也是重点引用了表现“至情言语”的句子，然后加以评论。7.第二篇从形式入手，作者着重从三个方面对作品的特色加以分析。是哪三个方面，文中有无相应的语言标志？作者从立意、章法和真情三个方面来评述《项脊轩志》一文的组材原则和方法的。文中一些关键性的语句可以作为相应的语言标志。第三段开头一句“首先，项脊轩既然是一间不起眼的小屋，就得本此立意，实事求是”，这就点明了第三段先讲“立意”，“立意”的前提是实事求是。第四段开头一句说“既然本此立意，那么一间没有盛况的小屋怎么写？”既承上文又启下文，接着作了回答：“你有什么就写什么，没有什么就不要硬写。”再4对照第八段开头与此呼应的一句“立意和章法都有了，还必须有真情实意作基础”，就会明白4、5、6、7段讲的是章法，而组织材料的原则正是“有什么就写什么，没有什么就不要硬写”。根据第八段开头那句话就会明白最后一段即第八段讲“真情”，而“真情实意”又是文章的基础。正是这些语句作为标志，体现了文章评析的三个方面的内容，构成了本文的层次结构。我们在阅读时如能抓住这些语句，就能迅速地掌握文章的结构和思想内容，起到提纲挈领的作用。【单元知识训练】一、阅读训练（一）1、读《讲讲实事求是》·（见《高级中学课本语文第三册》)，想一想作者阅读了毛主席的哪些著作，选用了哪些材料，分别论证了哪些论点。请你按照下表的要求填好。毛主席著作的篇名选用的材料论证的论点(1)(2)(3)(4)2、例证法是常用的一种论证方法，你可以在自己阅读过的议论文中，举出运用这种论证方法的五个例子来，并指出这些例证所分别证明的论点是什么。5二、阅读训练（二）阅读下面甲、乙二文，回答文后的问题。然后想一想，这两段文章从不同方面共同论说了哲学上的什么基本观点？甲文形而上学也有认识论根源。客观物质世界是一个无限的统一的整体。人们对它的认识不可能一下子就把握住它的一切方面、一切联系，也不可能把客观世界的无限过程一次认识完毕。因此，人们的认识不能不从世界的个别方面着手。恩格斯说：“为了认识这一细节，我们不得不把它们从自然的或历史的联系中抽出来，从它们的特性、它们的特殊的原因和结果等等方面来逐个地加以研究。”这种研究方法，只要不忘记它的局限性，在任何时候都是必要的。可是，一旦把这种方法加以绝对化，从自然科学移到哲学中来，就造成形而上学的错误。问题：造成形而上学的错误是因为：(1)人们对客观物质世界这个无限的统一的整体不能一下子把握它的一切方面、一切联系，也不能一次认识完毕。(2)人们的认识不能不从世界的个别方面着手。(3)人们认识事物的细节，不得不从它们的特性、特殊原因和结果等方面来逐个地加以研究。(4)人们在认识过程中，把个别问题的研究绝对化，造成认识上的片面性。乙文①多少年来，不少人一直认为，促成事物的转化是革命，推迟事物的转化便是反动。笔者过去也曾持此见解，近来细6···试读结束···...

2023-05-31 著作电子书 电子书编写

课程介绍课程来自于（十方音乐）峻树超绝鼓手课--官方599元要成为一名鼓手，需要掌握以下关键步骤：1.学习基本的节奏和技巧：作为鼓手，首先需要学习基本的节奏和技巧，包括打鼓姿势、手腕和手臂的运用、单打、连打、滚动等等。2.熟悉各类鼓及其演奏技巧：不同类型的鼓有不同的演奏技巧，如低音鼓、钢鼓、爵士鼓等。要成为一名优秀的鼓手，需要熟悉并掌握各种类型鼓的演奏技巧，以适应不同的音乐风格。3.练习协调性和耐力：鼓手的工作强度较高，需要在演奏过程中保持良好的协调性和耐力，可以通过经常练习和参加演出来提高自己的能力。4.学习音乐理论和表演技巧：作为一名优秀的鼓手，还需要了解音乐理论和表演技巧，这有助于更好地理解音乐创作和配合乐队成员演奏。5.参加乐队和演出：最后一步是参加乐队并参与演出。与其他音乐家一起合作表演不仅可以提高自己的演奏技巧，还可以增加经验和展示自己的才华。总之，成为一名鼓手需要坚持不懈地练习、学习和演出，不断提高自己的技能和能力。文件目录第一课01.jg02.jg2020-08-09212332.mov第二课01.jg02.jg2020-08-09215341.mov第三课01.jg2020-08-09222813.mov第四课01.jg2020-08-09230004.mov第五课01.jg2020-08-09232604.mov第六课DrumParadie01.jgDrumParadie02.jgDrumParadie-Solo伴奏.m32020-08-09234101.mov第七课01.jg02.jgGaia伴奏.m303.jg04.jg2020-08-10001928.mov2020-08-10001030.mov...

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图书名称：《高三物理》【作者】乔树森，吴三复，乔郑龙编著【丛书名】重点难点疑点问答与水平反馈丛书【页数】286【出版社】海口：三环出版社,1991.02【ISBN号】7-80564-343-1【分类】物理课－中学【参考文献】乔树森，吴三复，乔郑龙编著.高三物理.海口：三环出版社,1991.02.图书目录：《高三物理》内容提要：《高三物理》内容试读第一章磁场〔误堂内外问答〕一、碳场是怎线产生的？磁铁和电流都能够产生磁场。电流的磁场是由电荷的运动形成的。面磁铁的磁场是如何产生的呢？法国学者安培根据通电螺线管与条形磁铁磁场相似的实验事实和他的电与磁究一的指导思想提出了分子电流假说。安培是在1821年1月前后提出这个假说的，认为每个分子的圆电流形成一个小磁体，并以此作为物体宏观蕊性形成的内在依据。随着科学的发展，安培分子电流假说已经得到实验证实，假说上升为理论，我们可以把它称之为安培分子电流理论。这个理论揭示了磁现象的电的本质。它使我们认识到，磁铁的磁场和电流约磁场一样，都是由电荷的运动产生的。这里所说的电荷的运动包括宏观的电荷的运动在内，，也就是说带电物体的运动也能产生磁场。此外，当我们在后面学习到莫国物理学家麦克斯韦的电磁场理论时，还会了解到变化的电场也可以在周圆空间产生磁场。二、如何强解殲场是一种鞍质和运动皂荷（电流）之阀是通过磁场雨发生韵相互作用？我们知道电荷间的祖互作用是通过电场发生的，电场是一种物质。而运动电荷（电流）之间的相互作用是通过磁场1发生的，类比之下我们说磁场也是一种物质，这也是好理解的。上述电场与磁场间的类比关系，可以用图1一1来表示。93电荷二电场二电莉电流二兹透二电流(这电荷)(运动电裔)图1一1,【例1】一个铜质环形线圈悬挂在水平放置的条形磁铁N极附近，线圈平面与磁铁轴线垂直，如图1一2所示。当给线圈通以图示方向的电流时，线圈将如何运动？试从磁现象的电本质的认识出发，解释此现象。图1-2【分析】根据安培的分子电流的假说，从宏观上来看，条形的磁铁每一个横截面内各分子环流的总和相当于沿截面边缘的一个大的环形电流，整个磁铁就象一图1一8个由这种等效大的环形电流组成的通电螺线管，如图1一3所示。由安培定则可以判断这些大环形电流的方向与线圈中通过的电流方向相反。再根据平行电流间通过磁场相互作用时，反向2电流相斥的知识，可以断定线圈将如何运动。【答】线圈将向远离磁铁的左方移动。三、磁力线是什么？它有何特点？磁力线是在磁场中画出的一些有方向的曲线，在这些曲线上，每一点的曲线方向，亦即该点的切线方向，都跟该点的磁场方向相同。磁力线的特点是：1、磁力线上某点的切线方向，表示该点的磁场方向2、磁力线密处磁场强，稀处磁场弱。3、两条磁力线绝不会相交。4、与电力线不同，磁力线总是闭合的。西、有的同学常从碳感应强度的定义式B-汇得出这样的结论：在磁场中某确定点，BcF和3c·这种说法对不对？为什么？另外磁感应强度B又常被叫做滋通密度.这是为什么？磁感应强度B是描述磁场强弱的物理量，某点B的数值大小表明该点磁场的强弱。磁感应强度B的大小决定于产生融场的电流I。和该点在磁场中的位置，而与F、IL无关。所以我们不能说B与F成正比和B与IL成反比。为了用磁力线的疏密来定性的描述磁场的强弱，人们规定：穿过垂直于磁感应强度方向的单位面积的磁力线条数，等于磁感应强度。若用中表示穿过某一面积的磁通量（即穿过菜一面积的磁力线的条数)，则在匀强磁场的情况有B=S3的式子成立。这个式子表明磁感应强度等于单位面积的磁通量，因此常把磁感应强度叫磁通密度。【例2】下列单位中同磁感应强度单位特相同的有：牛A、库·米了秒·B、安·来9C徐/米米秒。D、米答〔〕【分析】由B=可知1特=F安米。由B=S可知1特-1素，因1安=1赛，所以1特=1库·来/愁又因W=9U,可知1焦=1牛·米=1库生伏，即1库=1牛：米，代入前武得1特=优米伏米了秒。I答}此题应选A、B、C、D。五、什么叫安谧为？超何计算安培力的大小翻判定它的方向？通常把通电导线在磁场中受到的作用力叫微安培力。安培力等于导线中的电流强度、导线的长度和磁场的磁感应强度三者的乘积。F=ILB如果电流方向不跟磁场垂直时，我们把磁感应强度B分解为与电流方向垂直的分量B1和与电流方向平行的分量B1,分量B⊥对电流有作用力，B:1对电流无作用力.所以，4电流方向不跟磁场方向垂直，而跟磁场方向有一个夹角9，这时电流受到的安培力是F=ILBi0当电流方向跟磁场方向平行时，安培力是零。上式适用的条件是磁场是均匀的。安培力的方向用左手定则来判定。无论电流方向与磁场方向是否垂直，左手定则都可应用。当电流方向与磁场方向不垂直时，要把磁感应强度B分解为B1和B1,电流方向、B1方向、安培力方向间的关系符合左手定则。【例3】如图1一4所示，电源电动势为e,内阻为r,竖直e.m导轨上滑接一段质量为m,电阻为R,长度为L的金属导体PQ,PQ与导轨间的最大静摩擦力为。为了使导体P®能静止于导轨上，在导轨平面内加一个方向垂直纸面向里的匀强磁场，求此磁场磁感应强度大小的范圆。（已知图1一4【分析】加上匀强磁场后，通电导体PQ受有向上的安培方的作用。导体PQ在重力、安培力和静摩擦力作用下处于静止状态。当磁感应强度是所求范图的最小值时，安培力小于重力，PQ所受的最大静摩擦力的方向竖直向上；当磁感应强度是所求范围的最大值时，安培力大于重力，PQ所受约最大静摩擦力的方向竖直向下。根据物体的平衡条件可以求解此题。5【解】使导体PQ保持静止，磁感应强度取最小值Bmi如时，安培力方向竖直向上大小为F=ILBmi根据全电路欧姆定律，式中电流强度1--R+r②此时最大静摩擦力方向竖直向上，根据物体平衡条件有mg=Fi十f③由①②③式联立可得Bmi=（mg-f)(R+r）eL又使导体PQ保持静止，磁感应强度取最大值Bmax时，安培力方向竖直向上，大小为F,=ILBmax④此时最大静摩擦力方向竖直向下，根据物体平衡条件有F2=mg+f⑤由@④⑤式联立可得Bmax=（mg+f)(R+r)eL故可以使导体PQ能静止于导轨上，磁感应强度大小的取值范围应是(mg-f)(R+r)≤B≤（mg+f)(R+r）eLeL【例4】图1一5所示，轻质细导体AC,质量为m=2克，长度为L=10厘米，用长为L的丝线悬挂后，恰好与水6···试读结束···...

2023-05-31 高三物理辅导班 高三物理20几分有救吗

课程介绍课程来自于2023图书起号实战班，从0-1学会图书起号，逻辑理论+实战方法文件目录1.【视频】导读.m42.【视频】怎么开通橱窗.m43.【视频】如何领取素材.m44.【视频】成功案例展示.m45.【视频】如何投小店随心推.m46.【视频】做成这个事必要的黑科技.m47.【视频】千川如何投放.m48.【视频】如何快速涨到3000粉.m49.【视频】随心推精细化投放.m410.【视频】如何快速起号出10单到100单.m4抖音...

2023-05-21 图书01-49是什么分类 图书01-49是什么类

课程介绍课程来自于2023直播带货起号五种方法，​掌握带货5大起号方法，掌握起新号逻辑文件目录1-随心推起号课.m42-短视频起号课.m43-千川起号课.m44-鱼塘起号.m45-马扁起号.m4直播带货...

2023-05-21 2023新号段 2023新号探探可以右划多少次

课程介绍课程来自于大师课·郭胜《北全球央行行动的逻辑》以美联储为代表的全球央行，其行动可谓牵一发而动全身，货币财政的一举一动都关于全球金融市场的变化和你我的投资决策。2020的疫情冲击让美联储再一次开启了巨大规模QE操作，不同以往的是这一次充分启动了类MMT财政配套的一体化操作，如何控制由此而引发的全球大宗商品通胀，控制可能的利率上涨带来的经济问题，应对美元过渡流动性泛滥可能带来的全球不稳定和储备货币定位问题？这些都是新的思考框架下的挑战性问题，也是现在和未来数年的全球宏观的核心问题。本次见闻大师课特邀天风证券副总经理，自营团队主管郭胜北先生带你一同从复盘中梳理脉络，在推演中建构逻辑。郭胜北先生毕业于美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院和美国哥伦比亚大学，拥有超过20年的一线华尔街投行、对冲基金管理经验，以及国内券商交易管理和投资经验。他将在本次大师课中，沿着全球央行与财政的政策思路，层层展开，详细解读背后的政策逻辑与市场逻辑，从全球宏观落实到资产配置。站在全球流动性拐点，美联储即将开启Taer流动性宽松退出的大背景下，这是一堂深度前瞻的大师课！文件目录从宏观视角重新理解全球经济「全球央行行动的逻辑·加餐序言」.df从土地财政看宏观转型「全球央行行动的逻辑·加餐1.2讲」.m4从土地财政看宏观转型「全球央行行动的逻辑·加餐1.2讲」.df从Kalecki-Levy公式看土地财政的重要性「全球央行行动的逻辑·加餐1.1讲」.df从Kalecki-Levy公式看土地财政的重要性「全球央行行动的逻辑·加餐1.1讲」.m4疫情冲击后，美联储货币政策做了哪些转变？「全球央行行动的逻辑·加餐2.2讲」.df疫情冲击后，美联储货币政策做了哪些转变？「全球央行行动的逻辑·加餐2.2讲」.m4通胀爆表！加息缩表！本论美联储流动性退潮进程如何观察？「全球央行行动的逻辑2.1讲」.df通胀爆表！加息缩表！本论美联储流动性退潮进程如何观察？「全球央行行动的逻辑2.1讲」.m4地缘博弈背景下，美联储政策会被牵制吗？「全球央行行动的逻辑·加餐3.1讲」.m4地缘博弈背景下，美联储政策会被牵制吗？「全球央行行动的逻辑·加餐3.1讲」.df流动性退潮三部曲：美联储Taer、加息、缩表如何演进？「全球央行行动的逻辑·加餐2.3讲」.df流动性退潮三部曲：美联储Taer、加息、缩表如何演进？「全球央行行动的逻辑·加餐2.3讲」.m4从宏观视角重新理解全球经济「全球央行行动的逻辑·加餐序言」.m49-282019年的“逆回购危机”开启了美联储的流动性再投放.m49-212013年的Taer，给全球市场带来哪些影响？.df9-30复盘EuroDollar,FXSwa,Reo,LCR的联动造成的剧烈流动性冲击.df9-23为什么Taer之后市场会有一个大的转变？.df9-30复盘EuroDollar,FXSwa,Reo,LCR的联动造成的剧烈流动性冲击.m49-24在加息和QT过程中发生的货币结构的改变.df9-262018年股债分化的货币深层原因.m49-17金融危机后，QE政策对美国和新兴市场有什么不同影响？.df9-23复盘为什么2016年在全球股灾情况下会出现大宗商品牛市.m49-282019年的“逆回购危机”开启了美联储的流动性再投放.df9-16美国货币市场的两个重要利率—IOER和ONRRP利率.m49-16美国货币市场的两个重要利率—IOER和ONRRP利率.df9-15美联储传统货币政策的隐患和新方法的诞生.m49-262018年股债分化的货币深层原因.df9-27巴塞尔III改变了商业银行的流动性和管理规则.m49-27巴塞尔III改变了商业银行的流动性和管理规则.df9-13郭胜北X对话录（下）2021通胀与利率背离的逻辑及影响.m49-24在加息和QT过程中发生的货币结构的改变.m49-212013年的Taer，给全球市场带来哪些影响？.m49-17金融危机后，QE政策对美国和新兴市场有什么不同影响？.m49-15美联储传统货币政策的隐患和新方法的诞生.df9-23复盘为什么2016年在全球股灾情况下会出现大宗商品牛市.df9-13郭胜北X对话录（下）2021通胀与利率背离的逻辑及影响.df9-14如何抓住美联储货币体系的深层逻辑？.df9-13郭胜北X对话录（上）Taer的触发条件到底是什么？.m49-23为什么Taer之后市场会有一个大的转变？.m49-13郭胜北X对话录（上）Taer的触发条件到底是什么？.df9-14如何抓住美联储货币体系的深层逻辑？.m410-82021年通胀一路飙升，美债利率为何下行.m410-5如何理解商业银行PPP扩张机制与实体传导？.m410-102021年通胀一路飙升，美债利率为何下行？.m410-7如何理解美国金融QE和财政QE的对比与深远影响？.m410-13观察窗口、框架方法与思考展望.df10-3无限量QE重启了流动性超级宽松周期.m410-11为什么美国TGA释放带来了股、债、商品的牛市？.m410-82021年通胀一路飙升，美债利率为何下行.df10-5如何理解商业银行PPP扩张机制与实体传导？.df10-13观察窗口、框架方法与思考展望.m410-13美联储财政货币化、债务上限与Taer的影响与思考.df10-3无限量QE重启了流动性超级宽松周期.df10-11为什么美国TGA释放带来了股、债、商品的牛市？.df10-102021年通胀一路飙升，美债利率为何下行？.df10-13美联储财政货币化、债务上限与Taer的影响与思考.m410-7如何理解美国金融QE和财政QE的对比与深远影响？.df2022美欧日央行货币政策有哪些分化？「全球央行行动的逻辑·加餐2.4讲」.m42022美股盈利面临考验？从Kalecki-Levy公式看美国宏观经济结构「全球央行行动的逻辑·加餐1.3讲」.df2022美股盈利面临考验？从Kalecki-Levy公式看美国宏观经济结构「全球央行行动的逻辑·加餐1.3讲」.m42022大类资产资产美债、美股、美元展望「全球央行行动的逻辑·加餐3.2讲」.m42022大类资产资产美债、美股、美元展望「全球央行行动的逻辑·加餐3.2讲」.df2022美欧日央行货币政策有哪些分化？「全球央行行动的逻辑·加餐2.4讲」.df...

2023-05-20 全球央行美债最新消息 中国央行美债

图书名称：《逻辑大全》【作者】（英）奥卡姆著；王路译【丛书名】汉译世界学术名著丛书【页数】379【出版社】北京：商务印书馆,2017.08【ISBN号】978-7-100-13502-3【价格】48【分类】逻辑【参考文献】（英）奥卡姆著；王路译.逻辑大全.北京：商务印书馆,2017.08.图书目录：《逻辑大全》内容提要：《逻辑大全》是中世纪著名哲学家、逻辑学家、唯名论的主要代表人物之一奥卡姆的逻辑学巨著。1488年在法国巴黎第一次以拉丁文出版，1498年在意大利柏伦诺，1508、1522、1591年在意大利威尼斯，1675年在英国牛津等地多次再版。全书分3部分。第一部分主要论述词项的特性。第二部分论述命题，内容包括：①直言命题、模态命题和可解析命题；②命题的换位；③假言命题。第三部分是关于论证的理论，主要内容有:①一般三段论，包括直言三段论、模态三段论、混合三段论、含有可解析命题的三段论等；②证明的三段论；③推论学说；④不可解命题，即说谎者悖论。《逻辑大全》内容试读过正向浮上篇1词项理论数出居股前出回1.论一般词项器所有探讨逻辑的人都试图表明，论证是由命题构成的，命题是由词项构成的。这样，词项就是命题的一个构成部分。亚里士多德在《前分析篇》第一卷定义词项这个概念时说：“当断定或否定某物是或不是这样时，我称一个命题分解而成的东西为词项（即谓项或谓述的东西)。”尽管每个词项都是（或可能会是）命题的一部分，但是并非所有词项都是相同的种类。这样，为了完全理解词项的性质，必须知道在词项中得出的一些划分。正像波爱修在对《解释篇》的评注中指出的那样，论说有三类：写下的、说出的和概念的（最后这一种只存在于心中）。词项同样有三类：写下的、说出的和概念的。写下的词项是写在某种物质东西上的命题的一部分，能够被肉眼看见。说出的词项是嘴巴说出的命题的一部分，能够被肉耳听见。概念的词项是心灵的意向或印象，它自然地意谓或与其他东西共同意谓某种东西，能够成为思想中命题的一部分并能够在这样的命题中指代它意谓的东西。这样，这些概念的词项和由它们构成的命题就是思想中的词句，根据逻辑大全圣·奥古斯丁在《论三位一体》第15章中所说，这些词不属于语言。它们只存在于理性之中，不能被嘴巴说出，尽管附属于它们的说出的词是由嘴巴说出的。我认为，说出的词是附属于概念或心灵的意向的符号，这不是因为在“意谓”的严格的意义上说，它们总是首先并且专门意谓心灵的概念。关键在于说出的词被用来意谓心的概念所意谓的那些东西，因此概念直接地并且自然地意谓某种东西，而说出的词间接地意谓这种东西。这样，假定一个说出的词被用来意谓心中一个特殊概念所意谓的某种东西。如果那个概念的意义要发生变化，那么即使没有任何新的语言规约，仅这一点就会导致这样的结果：这个说出的词的意义也将发生变化。当亚里士多德说说出的词是心灵印象的符号时，他就是这种意思。当波爱修说说出的词意谓概念时，也是这种意思。一般来2说，每当作家们说所有说出的词都意谓或用作印象的符号时，他们仅仅是指说出的词间接地意谓心灵的印象所直接意谓的东西。然而有一些说出的词确实直接地表示心灵的印象或概念，但是正像后面说明的那样，这些词间接地表示心灵的其他意向。我声称的存在于说出的词和印象或意向或概念之间的这种关系，也在写下的词和说出的词之间存在。现在，这三种词项之间存在一定的区别。因为概念或心灵的印象自然地意谓某种东西；而说出的或写下的词项只是约定俗成地意谓一种东西。这种区别产生另一种区别。我们可以决定改变一个说出或写下的词项的意义，但是任何人的决定或同意都不能使一个概念的词项的意义发生变化。上篇词项理论然而，为了堵住吹毛求疵的人的嘴巴，应该指出，“符号”这个词有两种不同的含义。在一种意义上，符号是任意一种东西，这种东西在理解之后，使人想起其他某种东西。这里，像在其他地方说明的那样，符号不必使我们能够第一次把握它所意谓的东西，只有在我们对这种东西有了某种习惯的认识之后，我们才能够把握它。在“符号”的这种意义上，说出的词是事物的自然符号，任何结果都是其原因的符号，酒桶箍是客栈中酒的符号。然而，我一直不是在这种广义上使用“符号”一词。在另一种意义上，符号是任意一种东西：(1)它使人想起某种东西并且指代这种东西；(2)它能够被加到命题中这种符号上（例如，助范畴词表达式，动词和其他缺少确定意义的言语部分)；或(3)它可以由作为以上任意一种符号（譬如命题)的东西构成。在这种意义上理解“符号”一词，说出的词就不是任何东西的自然符号。32.论词项的三种含义“词项”一词有三种含义。在一种意义上，词项可以是一个直言命题的连项或端项（即主项或谓项），或者是对动词或端项的某种确定。在这种意义上，甚至一个命题就可以是一个词项，因为它可以是一个命题的一部分。例如下面这个例子：“‘人是动物'是一个真命题”。这里，“人是动物”这整个命题是主项，“真命题”是谓项。在另一种意义上，“词项”与“命题”对照使用，因而每个简单的表达式都叫做词项。上一章我正是在这种意义上使用这一表达的。在第三种并且是更狭窄的意义上，“词项”用来指这样一种东逻辑大全西：从意义方面来理解，它能够作为命题的主项或谓项。如果在这种意义上使用这一表达，那么称动词、联结词、副词、介词和感叹词为词项就是不正确的。在这种意义上，甚至许多名也不是词项。助范畴的名就属于这种情况，尽管根据实质或简单的解释，它们可能是命题的端项，但是根据意义的解释，它们不能是端项。这样，如果对“阅读”进行实质的解释，“阅读’是个动词”这个句子就是合适的并且是真的：但是，如果我们根据意义来理解这个表达，这个命题就会没有意义。对于“每一个’是个名”、“‘以前’是个副词”、“‘如果是个联结词”、“从’是个介词”这些命题也是同样。在《前分析篇》上卷，亚里士多德正是在“词项”的这种意义上进行定义的。在“词项”的这第三种意义上，不仅一个简单的表达式可以是一个词项，甚至由两个简单表达式构成的一个表达式也可以是一个词项。这样，一个形容词和一个名词相结合，甚至一个分词和一4个副词相结合，或一个介词和它的宾语相结合，都可以形成一个在这种意义上可以正确地称之为词项的表达式，因为以上述任意一种方式形成的复合表达式都可以是命题的主项或谓项。在“每个白人都是人”这个命题中，“人”和“白”都不是主项，二者的复合构成“白人”才是主项。在“跑得飞快的那个人是人”这个命题中也是同样：“跑的那个人”和“飞快”都不是主项，“跑得飞快的那个人”这个复合表达式才用作主项。并非只有主格的名才能是词项。甚至在一些间接格，名也能是词项，因为在这些格，名可以是命题的主项或谓项。然而，在一种间接格，名不能是任意动词的主项。这样，“Homiividetai-um”(人看驴)这个拉丁句子就不是合适的，尽管“Iomiiet上篇词项理论aiu”(人是驴)是合适的。但是，哪些动词能够而哪些动词不能够以间接格作主项，这是属于语法的问题，而语法的作用应该是探讨词的搭配构造。3.论声音表达的词项和思想中的词项的相应性我们已经揭示了“词项”的各种含义，现在我们应该继续描述在简单词项中得出的划分。我们已经看到，有三种简单词项说出的、写下的和概念的。在所有这三种情况下，我们可以以类似的方式对词项这一概念再进行划分。在口头语言和书面语言中，词项要么是名、动词，要么是其他言语部分（即代词、分词、副词、联结词、介词)；同样，心灵的意向要么是名、动词，要么是其他言语部5分（即代词、副词、联结词、介词）。然而，由于没有理由假定在思想中的词项有不相关的因素，因此人们可能不知道在意向中，分词是否像在口头语言和书面语言中那样构成独立于动词之外的言语部分；因为任何动词的带有“toe”这种专门形式的分词恰恰意谓这个动词相应的形式本身所意谓的东西。同义表达式的多样性绝不提高语言的意义能量；凡被一个表达式所意谓的东西，同样被其同义词所意谓。在应用同义词项的时候，多样性的意义在于对言语的修饰作用，因此这种相关的多样性在概念的层次没有地位。但是，既然口头语言表达出来的这种动词及其分词形式之间的区别并不能使我们表达任何在没有这种区别的情况下我们所不能表达的东西，因此就不必假定与说出的分词相应的思想中的分词。在逻辑大全代词的情况下也可以有类似的质疑。一方面，思想中的名和说出的名的区别在于，尽管思想中的名的所有语法特征都属于说出的名，但是说出的名的所有语法特征却不都属于思想中的名；有一些语法特征属于思想中的名和说出的名，也有一些语法特征是说出的和写下的名专有的（而这两种名的语法特征总是相同的)。格和数以同样的方式属于思想中的名和说出的名。这样，“Maiaaimal'”(“人是动物")和“Maiottheaimal'”(“人不是动物”)这两个说出的命题有不同的谓项，其中一个是单数，另一个是复数；同样，在说出任何词项之前，心中断定的与此相应的思想中的命题也有不同的谓项：一个命题的谓项是单数，另一个命题的谓项是复数。此外，“Maima”(“人是人”)和“Maiotma'”(“人不是人的”)这两个说出的命题具有不同格的谓项；心中相应的命题也是这样。6另一方面，性和词尾变化是说出和写下的名专有的语法特征，这些特征并不增加语言的意义能量。因而有时发生这样的情况：两个名是同义的，然而它们却具有不同的性或表现出不同的词尾变化。因此，不必把相应多样的语法形式分派给自然符号，因为我们可以从思想中的名取消所有那些可能与说出的名不同的语法特征，而保留同义的。形容词与其比较级和最高级形式的区别是否限于约定俗成的符号，这是不太清楚的，但是由于研究这个问题没有什么益处，因此我不探讨它。质这个概念也产生类似的问题。我将在其他场合考虑它。以上说明，尽管有时意谓的东西是这样的，以致仅仅改变一定的语法特征（例如，格、数或比较级），我们就能够改变命题的真值，···试读结束···...

2023-05-20 汉译世界学术名著丛书 图书馆收藏 汉译世界学术名著丛书系列

大白识人底层逻辑大白老师20节完整版线上视频抖音同款课程全集百度网盘部分截图文件目录/学习智库8/大白_20230508|├──3.周六答疑(私教1-14期)||├──1-66个识人问题的解答实战课上（第一期）.m4643.0MB||├──10-大白老师专属会员照片点评及答疑解惑私授课(第五期）.m41.50GB||├──11-大白老师专属会员照片点评及答疑解惑私授课(第六期）.m41.1GB||├──12-大白老师专属会员照片点评及答疑解惑私授课(第七期）.m41.11GB||├──13-大白老师专属学员答疑解惑私授课（第八期）.m4860.0MB||├──14--大白老师专属学员答疑解惑私授课（第九期）.m4952.0MB||├──15---大白老师专属学员答疑解惑私授课（第十期）.m4.m4843.0MB||├──16-大白老师专属学员答疑解惑私授课（第十一期）.m4.m4768.0MB||├──17-大白老师专属学员答疑解惑私授课（第十二期）.m4.m4532.0MB||├──18大白老师专属学员答疑解惑私授课（第十三期）.m4.m42.47GB||├──19-大白老师专属学员答疑解惑私授课（第十四期）.m4.m42.72GB||├──2-66个识人问题的解答实战课下（第一期）.m4405.0MB||├──3-68个识人问题的实战解答课上（第二期）.m4406.0MB||├──4-68个识人问题的实战解答课中（第二期）.m4230.0MB||├──5-68个识人问题的实战解答课下（第二期）.m4219.0MB||├──6-38个识人问题的实战解答课上（第三期）.m4536.0MB||├──7-38个识人问题的实战解答课下（第三期）.m4515.0MB||├──8-大白老师专属会员照片点评及答疑解惑私授课下（第四期）.m4717.0MB||├──9-大白老师专属会员照片点评及答疑解惑私授课上(第四期）改.m4573.0MB|├──99大白识人底层逻辑||├──000最新课程领取【GoGo9953】.jg39KB||├──1：1-开学典礼.m453.0MB||├──1：10-第五节课鼻子（下）.m4185.0MB||├──1：11-第六节课人中和嘴巴（上）.m486.0MB||├──1：12-第六节课人中和嘴巴（下）.m4108.0MB||├──1：13-第七节课牙齿和下巴.m4147.0MB||├──1：14-第八节课耳朵（上）.m4109.0MB||├──1：15-第八节课耳朵（下）.m4100.0MB||├──1：16-第九节课流年和痣（上）.m4165.0MB||├──1：17-第九节课流年和痣（下）.m4139.0MB||├──1：18-第十节课流年和纹理（上）.m4132.0MB||├──1：19-第十节课流年和纹理（下）.m4134.0MB||├──1：2-第一节课脸型（上）.m4261.0MB||├──1：20-毕业季总论命运打分方法.m451.0MB||├──1：3-第一节课脸型（下）.m4213.0MB||├──1：4-第二节课额头.m4317.0MB||├──1：5-第三节课眉毛（上）.m4123.0MB||├──1：6-第三节课眉毛（下）.m4116.0MB||├──1：7-第四节课眼睛（上）.m4116.0MB||├──1：8-第四节课眼睛（下）.m4140.0MB||├──1：9-第五节课鼻子（上）.m4194.0MB|├──出生+手机号||├──易经64卦|||├──1请勿添加任何其他联系方式有问题联系淘宝客服.jg59KB|||├──2请勿添加任何其他联系方式有问题联系淘宝客服.g161KB|||├──3请勿添加任何其他联系方式有问题联系淘宝客服.g284KB|||├──4请勿添加任何其他联系方式有问题联系淘宝客服.jg66KB|||├──5请勿添加任何其他联系方式有问题联系淘宝客服.jg4.0MB|||├──6请勿添加任何其他联系方式有问题联系淘宝客服.g575KB|||├──易经六十四卦请勿添加任何其他联系方式有问题联系淘宝客服.docx403KB||├──2-1-大白老师出生时间起卦法.m460.0MB||├──2-2-大白老师手机号码起卦法.m462.0MB|├──11-十八种长相的男人对婚姻的影响（福利课程，原价199）.m4283.0MB...

2023-05-09 人文社科 社会学就业方向 人文学与社会科学

图书名称：《简笔松鹤》【作者】孙树梅著【丛书名】中国画自习丛书【页数】32【出版社】北京：西苑出版社,1999.03【ISBN号】7-80108-196-X【价格】15【分类】简笔画：花卉画-技法（美术）【参考文献】孙树梅著.简笔松鹤.北京：西苑出版社,1999.03.图书目录：《简笔松鹤》内容提要：《简笔松鹤》内容试读一、概述丹顶鹤、俗称“仙鹤”，鹤科，与它同科的还有白鹤、黑顶鹤、灰鹤等十几种。丹顶鹤体长1.2米左右，体羽主要为白色、喉颊和颈部为黑褐色，尾短，嘴、颈、脚都比较长，头顶有朱红色肉冠，这些都给人留下深刻的印象。丹顶鹤翼长约60厘米左右，翼的次级利三级飞羽均为黑色，三级飞羽形长而弯曲，收翼时覆盖在整个白尾羽和初级飞羽上，很容易被人们误认为是黑色尾巴。飞翔时颈和腿前后伸直才显露出尾羽与飞羽的区别。从外形上人们很难辨认出鹤的雌雄。丹顶鹤由于体形秀丽、仪表高洁、能歌善舞，以及远离人类生活的习性，不仅赢得了历代人们的喜爱，而且也为鹤增添了许多神秘的色彩、使之常与仙人为伴，故而又有“仙鹤”之称。由于鹤的这些品质特征，人们往往借助鹤来标榜自己的身份和地位，因此产生了许多与鹤有关的称谓。例如：传说周灵王的太子晋、常乘白鹤驻缑氏山头，后称太子车驾为鹤驾。古代还有驾鹤升天之说，吴融，“和皮博士赴上京观中修灵斋”诗：“鹤驭已从烟际下”。《左传》中，卫懿公是位爱鹤的国君，他把鹤奉为上宾、享有俸禄，出门还有车乘坐，引起了臣民的不满、后来用“鹤轩”比喻滥封禄位者。唐代称官吏的俸禄为“鹤料”。宋代诗人林逋酷爱梅花，又爱养鹤，他终身不做官、不娶妻、独隐西湖的孤山、后人留有梅妻鹤子之誉。丹顶鹤不但体态优美高雅，而且还是鸟中长寿者、一般能活七十年左右，我国历来把它视为“吉祥”、“长寿”、高雅的象征。《准南子说林训》中有“鹤寿千岁，以极其游”之句，王建《闲说》诗“鹤寿千年也未神”。我国历代在众多野生动物中，可以说鹤是最具人文内涵的，它不仅被文人咏诵，而且也是历代绘画的不朽题材。由于鹤与松树同是长寿者、所以最长见的是鹤以松树为配景的作品居多。自明代以来传世的佳作更是不少。如明代边景昭的《百鹤图》长卷，可称稀世之巨作。林良的《松鹤图》更能体现他擅长水墨的深厚功夫。还有清代的朱耷、任伯年、王震、虚谷，与现代的齐白石、徐悲鸿、潘天寿、王雪涛等前辈们都为我们留下了以松鹤为题材的艺术精品。立意甚高，即使同一题材、但在构图、笔墨上各有独到之处，都值得后人学习和借鉴。任伯年（清）《松鹤延年》1虽然沼泽湿地是丹顶鹤习惯栖息之地，但是我们所看到的历代留传下来鹤的画卷上出现的却是松、山和石，这些违反丹顶鹤习性的构图，恰恰反映了画家们对美好生活的向往，这也是中国画缘物寄情高妙的处理手法的生动体现。丹顶鹤在我国主要生活在黑龙江省扎龙自然保护区。它属一种候鸟，每年的冬天它们成群的飞往较暖和的江苏、安徽等地过冬，第二年的春天又飞回扎龙地区。扎龙是很大的湖泊沼泽地，芦苇杂草很多，水中的鱼虾、昆虫、嫩草是它们主要食物，所以这个地区很适合它们栖息生活。它们休息时常一只脚站立，嘴插人背羽间。每年四月是它们繁育的季节，每天的清晨和傍晚，成年鹤来到浅滩，以对歌对舞的方式选择配偶，一旦求偶成功就结成终生伴侣。如果一只鹤死去，另一只决不再择偶。配偶成功后，它们就开始筑巢。一般每年产卵一次，每次一至两枚，孵化时由雌、雄鹤轮流进行，一鹤入巢孵化，另一只便在附近觅食警戒。一般三十天便可出壳。幼雏四五天后便可随大鹤觅食，到了第二年春天，父母开始养育又一代幼雏时它们才被逐出这个家庭。这些幼鹤与其它未成年的幼鹤结成群体，这种集体生活要持续四年，然后择偶组成小家庭。朱耷（清）《松鹤图》任薰（清）《松鹤遐龄图》2二、丹顶鹤的形体结构名称鹤的形体结构名称1、头顶2、红色肉冠3、鼻孔4、嘴5、眼先6、眼7、颈8、胸9、翼2310、腹11、腿12、膝13、跗趾14、趾15、后趾16、初级复羽17、初级飞羽18、尾羽19、次级飞羽和三级飞羽20、背6201019鹤足动态6e3三、认识松树松树在历代绘画中也是最常被描绘的景物之一。它不但具有坚韧不拔、傲霜斗雪的品性，而且树形变化颇多，有的耸立参天，有的悬崖横挂，有的枝干穿插多姿，这都具备了国画审美的要求。不但山水画离不开它、就是花鸟、人物画中也常以它为配景。它四季长青、苍翠欲滴的风采不择地质、环境而生长的品格，也是历代文人赞咏的对象。它的树龄之高、可与柏树媲美、所以画家常把它与仙鹤画在一起、题上.“松鹤延年”、“鹤寿千秋”、“松鹤遐龄”、“松鹤同春”、“松龄鹤寿”等赞美词句.成为人们美好愿望的象征。松树由于生长的环境不同而有所区别，生长在平坦的环境中、其长势比较舒展，高大直立、有参天拔地之气概。生长在岩石间和比较恶劣的环境中，长的多是盘曲婀娜的姿态，挺劲中见柔。松树形态的组成，主要分三个部分：树干、树枝、树叶。树干粗壮形圆，皮上有圆、方状鳞片、老树纹深、节疤多、松根外露、树顶圆、平形状。小树纹浅、树梢不齐呈尖形。树枝由树干上伸出，上下左右穿插、转折挺拔、舒展自如。愈到树梢处小枝愈密。松针：有长有短、短针有圆形、半圆形、长针像马尾形，松针劲挺有力，形如针状，松针长在枝条之上，并与枝条有些间隙。稻峰吴昌硕（清）《松寿图》汤涤《松石图》5···试读结束···...

2023-04-07 西苑出版社怎么样 西苑出版社的书正宗吗

牛津阅读树1-11级PDF、MP3、点读包等目录：1、牛津1-12级点读包牛津阅读树hoic10本df典范英语牛津阅读树tage6的各个系列.rartage8-9的truetorie系列.raroxford_readig_tree的all_tar系列.rar牛津阅读树tage10的各个系列.rar牛津阅读树tage4的各个系列.rar牛津的Dolhi_Reader有MP3.rar牛津阅读树tage5的各个系列.rar牛津阅读树tage8的各个系列.rar牛津阅读树tage7的各个系列.rar牛津阅读树tage3的各个系列.rar牛津阅读树tage9的各个系列.rar牛津阅读树tage1的各个系列.rar牛津阅读树tage2的各个系列.rartage10-11的truetorie系列.rar...

2023-03-25

课程介绍课程来自于香槟树2022年Q版人物与正比头像专题，适合绘画新手学习！不同比例一次掌握！文件目录1.m42.m43.m44.m45.m46.m47.m48.m4角色...

2023-03-25

课程介绍课程来自于马春树博士动力催眠-网络催眠初级班视频课程（附电子教材）马春树，北京大学医学博士、美国爱荷华大学心理学博士后。利用催眠的状态进行治疗工作是每一种文化当中都存在的一个共同现象。最早的相关记录是在五千年前的埃及，当时的“萨奎让（Saqqara）”神庙就是重要的疾病治疗中心。在公元前三百年时出现了著名的“神庙睡眠（TemleSlee）”，是用帮助危重的病人进行疗愈的。患者被送入神庙当中，在给患者服用草药和长时间祈祷和唱颂后，患者被送入黑暗的小房间进入睡眠状态，等待在睡梦中接受神的治疗。从而获得来自神的疗愈作用。这一传统后来传播到了希腊，专门的“睡眠神庙（SleeTemle）”被建立起来，神庙内供奉的是阿斯克勒庇俄斯（Acleiu），他是希腊的医学之神，他有一根由蛇缠绕的手杖，世界卫生组织就用这个徽章代表医学。同时，海普诺斯的logo标志当中也有一个蛇杖，代表着催眠和医学的同源性。反观历史上的催眠发展都和医生有关，下面讲到的诸位先人，都是医生，甚至到后来的心理治疗行业的专家，也多为医生出身，比如精神分析的弗洛伊德和荣格、个体心理学的阿德勒、认知疗法的贝克、人本的亚隆、催眠的艾瑞克森。至于国内心理治疗界代表整体实力的中德班一期，当中主要也都是从各个医院抽调的精神科和心理科的医生为主力的，都是和医学相关。动力催眠的推动者马春树博士也是北京大学医学博士，还是没脱离开医疗领域。催眠，这个几千来以来的神秘的治疗方法其中的关键内核就是：感官上信息的过载、对疗愈的期待和直接暗示这三者结合起来的效果。经过催眠以后躯体和情绪上的问题能够得到治疗，就是因为这三个核心成分的相互作用，这也成为所有超自然现象的基本内核。在基督教向其它文化的渗透过程中，会将传统的节日和仪式化的活动结合起来，运用味道、灯光、画面和唱颂等方式来制造信息过载的状态，帮助一些没有宗教信仰的人迅速完成接受一种新信仰的转化过程。催眠能做什么？在国人的概念里，催眠实在是电影电视中的一个概念，而在国外，人们已经在运用催眠做学习困难的治疗。如今，北京海普诺斯（催眠）疗法研究中心主任马春树博士也将这一技术广泛应用于学习困难的治疗。我是在北京大学医学部博士毕业后去美国爱荷华大学做心理学博士后的。因为我发现那里的心理治疗概念和方法与国内有所不同，期间开始关心最新的心理治疗动向。后来了解到催眠治疗已经在美国广泛地运用到心理咨询与治疗当中了，于是我申请到美国催眠促进学院去学习，专业学习了催眠与催眠治疗。美国催眠促进学院(HMI)是有着四十多年历史的专业培养临床催眠治疗师的学院，培养了几千名专业治疗师活跃在世界各地。在美国，考试竞争很是激烈，所以考试焦虑问题是十分突出。在考试前大家常规都要去找催眠师来解除考试焦虑问题；还有对注意力不集中的孩子，用催眠的方法让孩子提高注意力，提升学习成绩，已经成为共识。同时在心理治疗方面，催眠治疗已经是心理治疗大会上的重头戏，如2008年年底在美国召开的世界快速心理治疗大会上（Brieftheray），催眠治疗占了大会的一半以上的分量。所以我回国主要是想把美国成熟的催眠技术带回国内，让国内的催眠技术迅速能与国际接轨，更好地为促进学术交流，开发学生的学习潜力，提高学习能力起到积极的推动作用。文件目录马春树网络催眠初级班催眠初级班第一讲（下）.wmv催眠初级班第一讲（上）.wmv催眠初级班第二讲.wmv催眠初级班第三讲（上授课环节）.wmv催眠初级班第三讲（上答疑环节）.wmv催眠初级班第四讲.wmv催眠初级班第五讲（上）.wmv催眠初级班第五讲（下）.wmv催眠初级班第六讲.wmv催眠初级班第七讲.wmv第五六七八讲（答疑环节）海普诺斯网络催眠初级班视频[第五讲(答疑环节)].m3海普诺斯网络催眠初级班视频[第六讲(答疑环节)].m3海普诺斯网络催眠初级班视频[第七讲(答疑环节)].m3海普诺斯网络催眠初级班视频[第八讲(答疑环节)].m3催眠初级班第八讲（下）.wmv催眠初级班第八讲（上）.wmv催眠初级班第九讲.wmv催眠初级班第十讲.m4心理催眠...

2023-03-09

课程介绍课程来自于《电商操盘逻辑大课：淘宝天猫电商七层盈利增长课》月入N万的爆款底层逻辑文件目录第一讲：电商经营的基因不同.m4第二讲：电商经营的本质相同.m4第三讲：流量获取的底层逻辑.m4第四讲：价格战的底层逻辑.m4第五讲：爆款的底层逻辑.m4第六讲：付费工具的底层逻辑（直通车篇）.m4第七讲：付费工具的底层逻辑（智钻篇）.m4第八讲：付费工具的底层逻辑（超级推荐篇）.m4第九讲：爆款权重的底层逻辑.m4第十讲：店铺1-7层级的底层逻辑.m4...

2023-03-09 操盘视频 操盘必读

课程介绍课程来自于【商业思维课】鹤老师：人人必修的新商业思维课，教你如何用知识改变命运创业需要思维，这将是你影响你一生的一堂课。商业业思维不在于为什么，而在于是什么和有什么用、谁会用，在于何处会有利润，有以下特征：结果导向原则、不畏艰难原则、灵活变通原则、风险控制原则。本课程带你从决策者的角度出发，释放自己的思维和创造力，为自己的个人管理和团队管理提供理念和灵感。使其能够应用相关的知识来改进自身工作方式和重新规划企业，从而让个人更成功、更持久地工作，使一切变得更好。1、升级认知提高掌控力——快速升级你的大脑操作系统，增强创造性的思考和解决问题的能力。2、实用为导向——通过丰富的实例，深入探索系统思维的操作意义。3、快速提升工作效率——引用世界500强企业主管极力推荐并使用的世界级思维训练工具，让思维呈“网络化”！4、72小时实践计划——把商业模式落实到计划中，最大的激发你的潜能与创造力。讲师介绍知名财经自媒体博主，每次出场永远是蓝色鸭舌帽，穿着整整齐齐的蓝色上衣。他最擅长把很多高大上且深奥的经济问题说得简单明了，通俗易懂，如同聊家常一样，把它聊明白了。《鹤老师说经济》是鹤老师的随笔集，全书分为五大板块：认知思维、拆解现象、金融理财、商业逻辑、房产实操。从思维入手，拆解身边的各种经济学现象，教你如何避免成为韭菜，阐述商业的逻辑，指导人们躲开买房的坑。这五大板块与生活息息相关，内容层层递进，讲理论重实操，手把手带你梳理关于经济的那些事。文件目录【思维体系篇】1-1真正的知识是什么.m4【思维体系篇】1-2怎么提升人生高度.m4【思维体系篇】1-3最小不可分割功能.m4【思维体系篇】1-4参数不可简单微调.m4【思维体系篇】1-5价格到底由谁决定.m4【思维体系篇】1-6核心能力核心权重.m4【思维体系篇】1-7真正重要的第零步.m4【思维体系篇】1-8强者恒强弱者恒弱.m4【思维体系篇】1-9建立真正的上帝视角.m4【思维体系篇】1-10所有成本都是人力成本.m4【财富逻辑篇】2-1正本清源说财富.m4【财富逻辑篇】2-3赚钱的关键在哪里.m4【财富逻辑篇】2-4如何打造财富体系.m4【财富逻辑篇】2-5复利到底怎么回事.m4【风口趋势篇】3-1内卷的真相是什么.m4【风口趋势篇】3-2怎么预测未来趋势.m4【风口趋势篇】3-3短视频的价值在哪里.m4【风口趋势篇】3-4新人应该如何突围.m4【风口趋势篇】3-5当下的风口在哪里.m4...

2023-03-09

四面竹树环合可以分为四个段：1.开头：以一个开头段开始，介绍竹树环合的背景和历史，以及它的重要性。2.主体：主体段描述竹树环合的步骤，以及它的优点和缺点。3.结尾：结尾段总结竹树环合的重要性，以及它如何帮助人们解决问题。4.结论：最后一段是结论段，总结竹树环合的优点和缺点，以及它如何帮助人们解决问题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(佩环一作：佩)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。点评：这段描写，内容丰富，生动形象，把小潭景致描绘得淋漓尽致。从小潭的自然环境，到潭中的鱼群，再到潭西南的斗折蛇行，都把景色描绘得栩栩如生，让人如临其境。另外，还描述了潭边的人物，比如吴武陵，龚古，余弟宗玄以及崔氏二小生，更加把这次游玩的场景渲染得完美。...

2023-03-01 吴武陵龚古是谁 同游者吴武陵龚古