读书的重要性Readigiafudametalkillthatoeuaworldofkowledge,widom,adimagiatio.Ithaeeaidthatookarethekeytotheworld,adforgoodreao.Readigallowutolearaoutdifferetculture,hitorie,aderective,aditcahelutodevelocriticalthikigadrolem-olvigkill.Iadditio,readigcaeaourceofgreatejoymetadrelaxatio.读书的好处Therearemayeefittoreadig,icludig:Icreaedkowledge:Readigioeoftheetwaytolearaoutewthig.Byreadigook,article,adothertext,wecaexadourkowledgeoawiderageoftoic,fromhitoryadciecetoliteratureadart.Imrovedvocaulary:Readighelutouildourvocaularyyexoigutoewwordadhrae.Thicahelutocommuicatemoreeffectively,othverallyadiwritig.Ehacedcriticalthikigkill:Readigchallegeutothikcriticallyaouttheiformatioweecouter.Wehavetoaalyzeadevaluatewhatweread,adwehavetodrawourowcocluio.Thicahelutodeveloourrolem-olvigkilladourailitytomakeiformeddeciio.Icreaedcocetratioadfocu:Wheweread,wehavetofocuourattetioothetextadlockoutditractio.Thicahelutoimroveourcocetratioadfocuiotherareaofourlive.Reducedtre:Readigcaearelaxigadejoyalewaytode-tre.Wheweread,wecaecaefromtheeverydayworldadimmereourelveiaothertimeadlace.Thicaheltoreduceourtreleveladimroveouroverallwell-eig.如何养成阅读习惯养成阅读习惯并不困难，但需要一些努力和坚持。以下是一些建议：从小培养阅读习惯:父母可以从孩子很小的时候就开始给他们读书，并鼓励他们自己阅读。选择自己感兴趣的书:如果你不喜欢你正在读的书，你就不太可能继续读下去。选择一些你感兴趣的书，这样你才会更有动力去读。每天给自己留出阅读时间:即使你每天只有几分钟的时间可以阅读，也要坚持下去。随着时间的推移，你会发现自己读得越来越多。利用各种资源:除了书籍之外，你还可以在网上、杂志、报纸上找到很多可以阅读的内容。利用各种资源，让你的阅读习惯更加丰富多彩。结语阅读是一种终身受益的习惯。它可以帮助我们学习新知识、提高批判性思维能力、增加词汇量、减少压力，甚至可以帮助我们获得更好的睡眠。如果你还没有养成阅读习惯，现在就开始培养吧。你一定会发现，阅读对你的生活有很大的影响。翻译TheImortaceofReadigReadigiafudametalkillthatoeuaworldofkowledge,widom,adimagiatio.Ithaeeaidthatookarethekeytotheworld,adforgoodreao.Readigallowutolearaoutdifferetculture,hitorie,aderective,aditcahelutodevelocriticalthikigadrolem-olvigkill.Iadditio,readigcaeaourceofgreatejoymetadrelaxatio.BeefitofReadigTherearemayeefittoreadig,icludig:Icreaedkowledge:Readigioeoftheetwaytolearaoutewthig.Byreadigook,article,adothertext,wecaexadourkowledgeoawiderageoftoic,fromhitoryadciecetoliteratureadart.Imrovedvocaulary:Readighelutouildourvocaularyyexoigutoewwordadhrae.Thicahelutocommuicatemoreeffectively,othverallyadiwritig.Ehacedcriticalthikigkill:Readigchallegeutothikcriticallyaouttheiformatioweecouter.Wehavetoaalyzeadevaluatewhatweread,adwehavetodrawourowcocluio.Thicahelutodeveloourrolem-olvigkilladourailitytomakeiformeddeciio.Icreaedcocetratioadfocu:Wheweread,wehavetofocuourattetioothetextadlockoutditractio.Thicahelutoimroveourcocetratioadfocuiotherareaofourlive.Reducedtre:Readigcaearelaxigadejoyalewaytode-tre.Wheweread,wecaecaefromtheeverydayworldadimmereourelveiaothertimeadlace.Thicaheltoreduceourtreleveladimroveouroverallwell-eig.HowtoDeveloaReadigHaitDeveloigareadighaitiotdifficult,utitdoerequireomeeffortaderitece.Hereareafewti:Startyoug:Paretcatartreadigtotheirchildrefromaveryyougageadecouragethemtoreadotheirowatheygrowolder.Chooeookthatiteretyou:Ifyoudo'tlikewhatyou'rereadig,you'relelikelytokeereadig.Chooeookthatyoufiditeretig,oyou'llemoremotivatedtokeereadig.Setaidetimeforreadigeachday:Eveifit'jutafewmiuteeachday,maketimeforreadig.Ayougetitothehaitofreadig,you'llfidyourelfreadigmoreadmore.Ueavarietyofreource:Iadditiotoook,therearemayotherourceofreadigmaterialavailale,uchaoliearticle,magazie,adewaer.Takeadvatageoftheereourcetomakeyourreadighaitmorevariedadejoyale.CocluioReadigialifeloghaitthatcaeefituimayway.Itcahelulearewthig,imroveourcriticalthikigkill,icreaeourvocaulary,reducetre,adevegetaetteright'lee.Ifyoudo'talreadyhaveareadighait,tartoetoday.You'llegladyoudid....

2023-12-21 读书有三到 谓心到

课程介绍课程来自于营销实操培训班：简单实用落地有效，价值百万的品牌营销底层逻辑品牌营销的最关键是建立品牌认知和忠诚度。这包括了把品牌定位、设计、口号和信息策略等方面统一起来，使其在顾客的脑海中印象深刻。另外，不断推出有价值的产品和服务，并与目标客户开展场景化的沟通，也是增强品牌认知和忠诚度的重要手段。此外，需要通过积极主动的品牌联合营销和社交媒体互动等方式来获得更多的关注和认同，进而提升品牌价值，以获得更多的市场份额和持续增长的收益。文件目录小马宋：营销实战升级.第1章价值成本原理.m4小马宋：营销实战升级.第2章选个好行业，做个大企业.m4小马宋：营销实战升级.第3章名字取得好，公司上市早.m4小马宋：营销实战升级.第4章JTBD理论，及顾客视角.m4小马宋：营销实战升级.第5章包装设计的本质.m4小马宋：营销实战升级.第6章基于顾客视角的几种定价方法.m4小马宋：营销实战升级.第7章定价与精益创业.m4小马宋：营销实战升级.第8章用超级符号降低成本.m4小马宋：营销实战升级.第9章如何设计一家生意兴隆的店铺1.0？.m4小马宋：营销实战升级.第10章如何设计一家生意兴隆的店铺2.0？.m4小马宋：营销实战升级.第11章写出有效的口号.m4小马宋：营销实战升级.第12章做营销一定要花钱吗？.m4小马宋：营销实战升级.第13章重新审视营销.m4小马宋：营销实战升级.第14章如何取得卓越的经营业绩.m4...

2023-05-31

图书名称：《高三数学有效学习》【作者】邱雁，况亦军，徐岳灿编写【页数】215【出版社】北京：中国轻工业出版社,2004.01【ISBN号】7-5019-4128-9【价格】15.80【分类】数学课－高中－教学参考资料【参考文献】邱雁，况亦军，徐岳灿编写.高三数学有效学习.北京：中国轻工业出版社,2004.01.图书目录：《高三数学有效学习》内容提要：本书为高三学生学习数学的参考用书。本书由全国名校----上海中学数学教研组特级、高级教师编写。编写中吸取了人民教育出版社专家、人教版新教材编写教师提出的编写意见。《高三数学有效学习》内容试读第一章概率与统计1第一章口概率与统计第一节离散型随机变量知思构网络(一)内容提要本节主要研究了离散型随机变量的分布列、期望和方差。1.份布列设离散型随机变量专可能取的值为1,2，…，，…，专取每一个值x(i=1,2,…)的概率P(专=)=,则称表12…i…为随机变量专的概率分布，简称为专的分布列。分布列具有以下两个基本性质：(1)≥0，i=1,2,(2)1+2+…=1。常见的离散型随机变量的分布有0~1分布和二项分布：0~1分布：若随机变量专的分布列为0PP1-P其中0lt1,则称专服从0~1分布，记为专~(0,1)。二项分布：在次独立重复试验中，事件A恰好发生k次的概率P(专=k)=C喷g(k=0,1,·,q=1-),其中为事件A在一次试验中发生的概率。设随机变量专为事件A在次试验中发生的次数，则专的分布列为01PC9°gChg-1…Catg-C0"g°称这样的随机变量专服从二项分布，记为专~B(,P),并记Cg-=(e,P)。2.离散型随机变量的期望若离散型随机变量专的所有可能取值为x:(i=1,2,…),且取这些值的概率分别为:(i=1,2,…),则称E昨=11+22+…+x+…（i=1,2,…)为专的数学期望（简称期望）。期望反映了离散型随机变量取值的平均水平。以下是期望的一些性质，式中的a、、c都是常数，专和7都是随机变量：(1)E(C)=C2高三数学有效学习(2)E(aE+)=aE(5)+(3)E(5+)=E()+E()(4)若专和是相互独立的随机变量，则E()=E()·E()。期望与分布列有如下关系：(1)若专~(0,1)，则EE=P(2)若专~B(,P),则E陛=P。3.离散型随机变量的方君若离散型随机变量专所有可能的取值是x1,2,…,xm,…，且取这些值的概率分别是,2,…,Pa,…,则称D5=(1-E)2·1+(x2-E)2·2+…+(x-E)2·P+…为随机变量专的均方差（简称方差）。并称D5为随机变量专的标准差，记为σ飞。方差和标准差反映了随机变量取值的稳定与波动、集中与离散的程度。以下是方差的一些性质，式中的a、、c都是常数，专和η都是随机变量，且它们的方差存在：(1)D(C)=0:(2)D(a5+)=a2·D(5)(3)若专和η是相互独立的随机变量，则D(专+)=D()+D()。方差与分布列有如下关系：(1)若专~(0,1)，则D5=(1-):(2)若专~B(,P),则D=P(1-)。随机变量专的期望E䏝与方差DE满足如下关系：DE=E-E2(二)重点难点(1)离散型随机变量的分布列是本节的重点，也是一个难点，它是求离散型随机变量期望和方差的基础。写出分布列的关键在于求出随机变量专每个可能的取值：所对应的概率P:。(2)期望和方差是离散型随机变量专的两大数字特征，公式多、计算繁，只有充分理解这两个概念的本质含义，熟练地运用性质及常用公式才能正确求解。蟠二、有感学习指导个一)学法导引在本节中出现了不少新的概念，如随机变量、分布列、期望与方差等，正确理解这些概念及相关的一些性质是学好这一节的关键。要做到正确区分离散型随机变量和连续型随机变量：能清楚地掌握分布列的构成要素；能熟练地运用公式及性质计算随机变量的期望与方差等。在正确理解概念的基础上，希望同学们能更深一层地挖掘概念的内涵。比如说，为什么要引入期望与方差的概念？事实上，通过学习我们知道，期望和方差是离散型随机变量的两大数字特征，是研究随机变量的依据。在学习中还要注意进行适量的练习，这样不仅能加深对相关概念的理解，也能开阔解题的思路。第一章概率与统计3(二)疑难剖析例1.下列各表能否称做离散型随机变量的分布列？为什么？(1)1234(2)1234-0.10.60.20.10.40.100.41232(3)111×22×33×42【剖析】判断一个离散型随机变量专的分布列是否正确，关键是看这个分布列是否满足分布列的两个基本性质：I.≥0，i=1,2…Ⅱ.1+2+…=1。【解】(1)由于1=-0.1lt0,不满足性质I,所以分布列(1)不正确(2)由于1+2+3+4=0.9lt1,不满足性质Ⅱ，所以分布列(2)也不正确1=1-1(3)这里=k2m=2X3…=+7中1.I+2+…+P3*23++m11=-》+(分)*+（只中）因为m+m+…++=im1-+)=1所以分布列(3)是正确的(4)这里=)，=12…∴1+2+…+a+…=7+x()+7x(+…+7x(+…214高三数学有效学习所以分布列(4)是不正确的例2.设离散型随机变量的分布列为02P1162则：()P(≤)(2)P(1lt≤)=(3)P(1≤5≤2)=【剖析】对于离散型随机变量专，专落在某个区间中的概率等于该区间中包含的变量所有可能值所对应的概率之和知在区间[0，】中，包含的变量可能值为5=0及5=1，所以P(0≤≤子)=P(5=0)+P(5=1)。【解】(1)P(5≤）=P(5=0)=分(2)P(1lt≤号)=P()=0(3)P(1≤专≤2)=P(专=1)+P(专=2)例3.设离散型随机变量X的分布列为X2-10230.10.20.250.20.150.1求：(1)Y=2X的分布列；(2)Z=?的分布列。【剖析】(1)由于Y=2X为单调函数，X与Y一一对应，所以每个随机变量的概率就是所对应的x:的概率。又Y的所有可能取值为-4，-2,0,2,4,6。Y-4-20246所以，Y=2X的分布列为P0.10.20.250.20.150.1(2)Z=?不是单调函数，所以每个随机变量是的概率应是±x:所对应的概率之和。又Z的所有可能取值为0,1,4,9。以z=1为例，P(z=1)=P(x2=1)=P(x=1)+P(x=-1)第一章概率与统计5=0.4类似可得，P(z=0)=0.25P(z=4)=0.25P(z=9)=0.1Z049所以，Z=X?的分布列为0.250.40.250.1-102例4.设离散型随机变量专的分布列为211116612则E形=DE=【剖析】给定任一离散型随机变量的分布列，我们都可以根据公式：E昨=x1·1+2·2+…+x·+…DE=(x1-E)2·1+（知-E)2·2+…+(x-E)2·+…求出变量的期望和方差。故，此题中E=(-1)×号+0x哈+分×哈+1×7+2x字号D5=(-1-号2×分+0-号2×石+（分+号尸×石+(1+号2×2+2-x4器【说明】借助此题，也请大家注意关于离散型随机变量方差的一个常用公式：D=E?可E专，证明如下：将公式DE=(x1-E)2·1+(-E)2,P2+…+(x。EE)2+变形为：D店=E(专-EE)产=E(-25·E5+E)0=E学-2E形·E吃+E?专（由期望的性质可得）⊙.DE=E-EE如本题中，贴=了。对于随机变量日，由例3的方法，可得？的分布列为6高三数学有效学习所以，=-5=-(}=例5.证明方差的基本性质：D(a+)=a2D5,其中，专为随机变量，a、为常数。【证明】D(aE+)=E(a吃+)2-E(a砖+)=E(a2+2a5+2)-[E(a)+E()]2a2Eg2+2aEg+E(B2)-(aE+)2a2Eg2+2aE+2-(a2E2E+2aE+2)=a2E-a2E25=a2(E-E2)a2D..D(a+)=a2D【说明】在本题的证明中，用到了期望和方差的一些基本性质以及期望与方差之间的关系式DE=E-E5。例6.设随机变量专和7相互独立，其分布列分别为012301234和P0.30.10.20.40.50.10.20.10.1求：(1)E(25+1)(2)D(2+1):(3)E(35+5(4)D(35+57)。【剖析】求解本题的关健在于熟练地运用离散型随机变量期望及方差的基本性质。【解】由随机变量专和η的分布列易得：EE=1.7D5=1.61Em=1.2Dm=1.96(1)由期望的基本性质E(a+)=aE+,可得E(25+1)=2E+1=2×1.7+1=4.4(2)由方差的基本性质D(a吃+)=a2D5,可得D(2+1)=22·Dm=4×1.96=7.84(3)专与η相互独立，所以由期望的基本性质E(专+)=E砖+E,可得E(35+5)=E(3)+E(5)=3E5+5Em=11.1(4)专与相互独立，所以由方差的基本性质D(专+)=D+Dm,可得D(35+5)=D(3)+D(5)=9·DE+25·Dm···试读结束···...

2023-05-31 高三数学怎样学好 高三学好数学的10条建议

1.合作比竞争更重要，理念第一。2.我们先来看看合作与竞争。简单地说，合作是指多个行动者为共同利益协调行动，而竞争是指个人为自己的利益与他人竞争。3.然而，在今天的辩论中，要确定哪一个更重要，取决于哪一个能更好地促进社会的全面协调发展和人类共同利益的实现。4.合作和竞争都是取得成功的重要手段，我们认为合作比竞争更重要，原因有三。第一，当今世界，和平与发展是两大时代主题，和平与开发更多地体现了合作的本质。5.没有合作，我们怎么谈共同繁荣发展，“共同”这个词从哪里说起？当今世界，南南合作、南北合作和各类合作蓬勃发展。联合国、红十字会和其他国际组织是合作重要性的最好证明，团结就是力量是合作重要程度的最好解释。6.第二，合作是互利的，竞争是有害的。7.尽管美国和苏联之间的两极斗争已经过去，但它对世界的影响在任何时候都是不可估量的。8.只理解竞争而不理解合作的痛苦教训告诉人们，世界需要加强合作，共同解决全球问题，例如全球金融危机、温室效应和臭氧层空洞。只有合作才是实现人类共同利益的最佳途径，合作的作用是可预期的，但不是可实现的。9.第三，合作是竞争的基础，没有合作就没有竞争。10.美国商界有句名言：“如果你不能击败对手，就加入他们。11.现代竞争不再是“生死攸关”，而是更高层次的合作。现代企业追求的不仅仅是单赢，而是双赢或多赢。12.需要指出的是，我们并不否认竞争的积极作用，但在当今世界，合作在政治、经济、文化、环境等方面发挥着更重要的作用。13.总之，我们认为合作比竞争更重要。14.谢谢！。...

2023-05-30 现代企业 竞争与合作论文 现代企业 竞争与合作的关系

课程介绍课程来自于陈春花《管理的认知与行动—如何成为有效的管理者》8集视频文件目录更多精品课微信：502212423.g01管理的认知与行动第一讲为什么需要管理.flv02管理的认知与行动第二讲管理的认知.flv03管理的认知与行动第三讲我所提倡的管理关.flv04管理的认知与行动第四讲管理的演变.flv05管理的认知与行动第五讲有效的管理.flv06管理的认知与行动第六讲组织的认知.flv07管理的认知与行动第七讲个人与组织.flv08管理的认知与行动第八讲组织如何面对不确定性.flv...

2023-05-20

课程介绍课程来自于董进宇《有效亲子沟通》成功培养优秀孩子一个共同的症结：没办法和孩子有效沟通！父母不了解孩子，孩子不理解父母。这个阶段孩子的问题与青春期的叛逆有关，更多的却是从小到大父母和孩子之间的沟通就存在问题。从孩子小时候就能够进行良性沟通的父母，孩子在青春期的叛逆会少很多！一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”孩子学会会宽容。结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。二、孩子考试不及格。错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”三、孩子写作业慢，该睡觉了，作业没写完。错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”文件目录董进宇【有效亲子沟通】下.mg董进宇【有效亲子沟通】上.mg...

2023-05-20

图书名称：《学会倾听重拾失落的沟通艺术》【作者】希梅娜·文戈谢（XimeaVegoechea）【页数】292【出版社】北京：机械工业出版社,2022.07【ISBN号】978-7-111-70666-3【价格】69.00【分类】心理交往-通俗读物【参考文献】希梅娜·文戈谢（XimeaVegoechea）.学会倾听重拾失落的沟通艺术.北京：机械工业出版社,2022.07.图书封面：图书目录：《学会倾听重拾失落的沟通艺术》内容提要：你听我把话说完好吗？这听起来像你吗?你结束了一次团队会议，却想不起来说了什么。你和朋友结束了一场谈话，却感觉沟通不；到位，意犹未尽；你认为你和老板达成了共识，结果却发现你并没有达到预期。对很多人来说，倾听不过是一件下意识的事情。我们从别人那里听到的东西只够我们完成工作、维持友谊、与邻里和睦相处。但我们错过了一些重要机会，这些机会能让我们与他人的交流深入下去，无论是给出或收到诚实的反馈、建立持久长存的联系，还是了解别人的真实面目。幸运的是，我们的倾听能力可以得到提高。希梅娜·文戈谢可以教你。在本书中……《学会倾听重拾失落的沟通艺术》内容试读学会倾听重拾失落的沟通艺术第一部分搭好舞台第一章培养倾听心态伊芙是我们团队的一名年轻研究人员，她正在我们这里进行自己的第一次实习。她身旁是她的导师米娅。他们的目标是更好地了解在我们这个平台发生的网络霸凌的程度，以便我们拿出一个方案来解决这个问题。伊芙和米娅会采访一些“在实地中”容易遭受网络霸凌的名人和其他一些公众人物。“在实地中”的意思是在实验室以外的地方，即这些人所处的自然的环境，如片场、办公室、法庭，甚至家中。前几次访谈进行得很顺利，可是在进行第三次访谈时，在受访者开始描述他在网上遭受的一些骚扰的时候，伊芙打破了一条研究领域的铁律：她打断了受访者。“那些给你写信辱骂你的人，你没理他们，对吧？”伊芙和米娅所做的是定性研究。关于这种研究，有一种说法：从第一次访谈中你可以知道每个人都与你不一样。从第二次访谈中你可以知道并不是每个人都与你的第一个受访者一样。这种研究的规则是：只有在大约第五次交谈时你才会听到对问题的所有可能的回答，才开始能看到一些态度属性的模式，如需要、动机和感情之类。定性研究之所以要求研究人员至少要与受访者交谈五次，就是出于这个原因。002第一章培养倾听心态伊芙说的是她在之前的访谈中听到受访者表达的一种情绪，对一些侮辱性评论的正确反应是不予理睬。可这位受访者尚未分享自己如何应对平台上的喷子的问题。伊芙不仅打断了他，还根据自己先前听到的内容做出了回应，而不是听取眼前这位受访谈的看法。“哦，其实是挺伤人的。”这位受访者回答道。“尽管我知道无视这些网络霸凌者对我来说要好受得多，但是很难做到。”伊芙一边心不在焉地听着，一边对这位受访者的反应进行了点评。“是的，这么说你会无视他们，有道理。”说着，她就开始进入访谈的下一部分。导师米娅注意到伊芙并未听到这位受访者的反应，以及其背后的深层情感，便插嘴道：“咱们先暂时退回去几步。”她说：“遭遇网络骚扰是一种什么感受？”受访者起初有些踌躇，但接下来就来了劲儿，开始分享他的故事。“人们以为我是个公众人物，所以没必要去理会别人怎么想我，以为我没有感情，”他说，“要是有人跟你说一些很难听的话，你当然会感觉很受伤，尤其是当他们攻击我的粉丝的时候。我感觉我有责任来保护他们。哪怕是让自己受伤。”在互联网上引战不仅影响了个人，也影响了其所在的社区。这种见解我们以前从未听说过，但这将成为本书中反复出现的一个重大主题。倘若米娅不曾注意到受访者的观点受到忽视，并及时中止对话、使访谈走上正轨，受访者就不会将他的重要见解说出口。我们的产品策略，以及受访者对该平台的使003学会倾听重拾失落的沟通艺术用体验就会因此而遭受打击。我们都曾有过这样的体验：在交谈中，感觉自己未被倾听，或是像伊芙一样，错过了对方的暗示，未能真正理解他们。无效倾听很常见，每天都在发生。我们经常停止倾听，或是因为认为自己知道对方打算说什么（他很容易读懂），或是因为对对方有先入为主的意见，知道他会如何回应（他总是喜欢做主导，扮演魔鬼代言人的角色)，或是因为想当然地认为自己知道他应该如何回应（正确答案是“是”，太明显了）。有时我们甚至设想自己的经验和别人一样，并期望别人会像我们一样回应（鉴于上次发生的事情，我不可能接受这个项目，他也不会)。但是，当我们不再关注谈话伙伴而让自己的想法和意见占主导时，就会错过谈话伙伴真正要说的东西。而且，也许更糟糕的是，我们失去了与对方建立或加强联系的机会，这可能会损害彼此的关系。这就解释了为什么有些团队无论尝试多少团队建设活动，团队成员似乎都无法融洽相处，为什么有些兄弟姐妹尽管有血缘关系，却难以增进感情，以及为什么即使是一辈子的邻居，多年后仍然发现彼此之间无话可说。如果我们不能听懂别人的意思或了解他们的真实感受，尽管我们的意图很好，甚至接近他们能给我们带来好处，但却无法了解他们，更不可能感觉和他们很亲近。为了成为我们渴望成为的倾听者，我们首先需要区分是什么让某些类型的倾听有效，而另一些则无效。004第一章培养倾听心态远离表面倾听当我们像伊芙一样陷入被动的倾听状态时，我们做的就是所谓的表面倾听。表面倾听是指听取谈话的字面内容，而不是情感内容，它往往以牺牲谈话对象的感受为代价。在我们过度繁忙的生活中，表面倾听效率很低，甚至毫无用处。当我们只是习惯性地去倾听时，我们能听到对方说的足够多的内容，使谈话进行下去，能完成工作，与朋友保持联系，客客气气地对待邻居和商店店主。遗憾的是，大多数人都把大部分时间花在表面倾听模式上。当我们心不在焉地听别人讲话时，做的就是表面倾听。这时我们会按自己希望被别人对待的方式做出反应，而不是对我们的谈话伙伴实际说的或需要的东西做出反应。比如，我们特别想帮上忙，就给出一些建议和解决问题的方法，即使对方并不想要这些。或者我们希望让别人感觉好一些，就认可他们的经验，即使他们并不需要我们的口头鼓励。还有的时候，我们试图跟对方建立感情，便分享发生在自己身上的类似的故事，即使对方面临的是特殊情形。我们的意图可能是好的，但这可能导致我们听不到谈话伙伴的观点。倾听模式中一个最常见也最容易犯的错误是将我们自己的感觉、想法或经历投射到别人身上。例如，我们可能出于跟对方聊“共同”经历来拉近关系的愿望而假设他人对事物的看法和我们一样。（你小时候养过宠物？我也养过，太棒了，是005学会倾听重拾失落的沟通艺术吧？)可是，由于我们通常参考的都是自己的独特经历，因此可能会错过一些信号，这些信号其实在提醒我们：我们和对方的视角可能不一样。（是的，我养过一只猫，可那段经历糟糕透了，因为我对猫过敏。)我我我投射表面倾听还包括这样一些行为：同时做几件事、打断他人、心里暗暗核对或不断把对话拉回到我们想谈的话题上。这些行为会让对方感觉渺小、孤独。当我们和老板单独谈话时，如果老板未能听到我们的求助，我们可能就会得出这样的结论：无法再向他寻求支持。当我们跟兄弟姐妹分享我们正在经历的某个挑战时，如果他/她显得心不在焉，交谈结束时，我们就会感觉比刚开始时还糟糕。当我们兴奋地与配偶分享个人成就，他们却没有用回应来认可我们时，我们可能就会感觉很没成就感甚至感觉很孤单。时间一长，这样的时刻就会恶化并削弱我们的自我意识和归属感，我们可能就会感觉受到排斥、自己不值得别人关注、得不到别人的欣赏。认识到自己何时在做表面倾听很重要，能让我们知道如何做得更好。006···试读结束···...

2023-04-10 重拾______为题的作文600字 重拾信心

图书名称：《大学英语教学设计与有效教学》【作者】孙琳著【页数】184【出版社】长春：吉林大学出版社,2020.06【ISBN号】978-7-5692-6644-3【价格】68.00【分类】英语-教学研究-高等学校【参考文献】孙琳著.大学英语教学设计与有效教学.长春：吉林大学出版社,2020.06.图书目录：《大学英语教学设计与有效教学》内容提要：本书紧紧围绕大学英语教学中的突出问题展开相关论证，全面论述了当前我国大学英语教学的现状，分别从大学英语教学与改革、大学英语教学设计的基本理论等八个方面介绍了大学英语教学设计与有效教学的理论与实践内容，并结合自身大量的教学方法和结果，介绍了网络时代教学模式的特点、问题及应对措施，有助于高校英语教学人员及学生从理论高度把握在教学改革背景下大学英语教学的实际情况，可以指导广大英语教师不断推进当前的大学英语改革。《大学英语教学设计与有效教学》内容试读ChaterOeTheCollegeEglihTeachigadReform1.1TheyllauofCollegeEglihaditteachigreformWiththeraiddevelometofChia'ocialecoomy,thearrivaloftheiformatioage,eeciallywiththewidealicatioofetwork,comuteradviualtechology,highereducatiohauherediagoodoortuityfordevelomet,whichcarovidetudetwithidividualdifferecewitharoaderlearigadexloratioace.Howtotraicomoudtaletwithtrogiteratioalcometitiveetoadattotheewituatio,eeciallyhowtoadattothedevelomettredofecoomicgloalizatioaduiverityiteratioalizatio,adfurtherimrovetheracticalailityofcollegegraduate,haecomeoeoftheurgetrolemtoeolvediCollegeEglihteachig.Therefore,collegeaduiveritiehaveetuteachigreformroject,udatedteachigcocet,etalihedewteachigmodel,tregtheedthecotructioofteachigmaterial,otimizedthecurriculumytem,imrovedteachigmethod,adimlemetediligualadallEglihteachig.Allkidofmeaureofcollegeaduiveritieareaedoacommouroe,thati,tocultivatetaletwhocaotaiiformatioitheirowrofeioalfieldwithEglihaatooladhaveiteratioalcometitivee.Ithiituatio,howtoreformcollegeEglihteachigadhowtocultivateo-Eglihmajor'Eglihcometitiveehaveecomethegoaladurgettakofmoreadmoreteacher.Thetraditioalteachigmodehaeedifficulttomeettheeedofmoderocialadecoomiccotructio.IthedevelometofEglihteachigactivitie,thereformaddevelometofcollegeaduiveritiehaaextremelyimortatracticaligificace.Wemutattachgreatimortacetoitadfocuoreearch.Ifact,itheat20year,greatrogrehaeemadeiCollegeEglihteachigadreearchiChia,adthereformofCollegeEglihteachighaaloachievedremarkale-1-reult.However,howtomakethereformtrulycoformtotheatioalcoditioofourcoutryadtheactualituatioofthetudeteigtaught,howtomaketheCollegeEglihcurriculumdeigmorecietific,adhowtomaketheteachigeffectmoreromiettilleedfurthertudyadexloratio.Olythroughcotatreform,reearchadimrovemetofteachigcawemakegreateradmorecotriutiotothecaueofcollegeforeiglaguageeducatioiChia.Formoretha30yearfrom1985to2017,theMiitryofEducatioharomulgatedtheCollegeEglihyllaufivetimei1985,1986,1999,2003ad2015.TheyllauiamacroguidigteachigdocumetforcollegeEglihTeachigiChia.ThecotetofcollegeEglihyllauivolveteachigojective,teachigarragemet,teachigmethod,adteachigevaluatio,whichiofgreatigificacetocollegeEglihteachig.Eachreviioadre-romulgatiooftheyllauhaledtoewteachigreform.However,everyteachigreformriggreaterromotioaddevelomettocollegeEglihteachig.I1985,twokidofthecollegeEglihyllauweremadeforfour-yearudergraduaterogramofcieceadegieerigadfour-yearudergraduaterogramofarticollegeaduiveritie.Theyllauwamademailyithecoideratioofthedifferecemadeetweethetudetofartadcieceicollegeaduiveritieatthattime,eeciallyiordertocoectwiththeyllauofmiddlechoolatthattime.Itteachigojectivemailyemhaizedthefollowigthreeaect:firt,layagoodfoudatioforEglihlaguageecod,layaolidfoudatioforEglihlaguage,adthethirditotraitudettoueEglihtootaicertaiiformatiorelatedtotheirmajor.TheuroeofcollegeEglihteachigitotraitudettohavetrogreadigaility,certailiteigaility,relimiarywritigadeakigaility,othattudetcaueEglihaatooltootaitheiformatioeededfortheirmajor.Iotherword,thefirturoeofcollegeEglihteachigito"cultivatetudet'trogreadigaility",followedy"certailiteigaility",followedy"relimiarywritigadeakigaility".TheuroeofCollegeEglihteachigi"readigfirt",atherimaryuroe.OtheaioftheformercollegeEglihyllau,theewcollegeEglihyllau-2-iuedytheMiitryofEducatioi1999utforwardewrequiremetforteacheradtudetitermofteachigrequiremet,teachigricile,teachigmethodadtetevaluatio.Theewyllauwaologerdivideditoartadcieceadegieerig,ologerlimitedtomajor,utdefiedtheteachigojectofcollegeEgliha"o-Eglihmajoricollegeaduiveritie".Thichagehaeeaffectigthereet.CollegeEglihhaecomeauifiedcoureameforo-Eglihmajor,whichditiguihetheEglihcoureforEglihmajor.Althoughtheyllauofthitimetilltookthecultivatiooftudet'readigailityathefirtteachiguroe,theyllauofthethirdleveli1985attachedgreatimortacetotheaicteachigofEglihlaguage,adfocuedothecultivatiooftudet'ailitytootaiiformatiodirectlyfromreadigadliteigmaterial,uttheyllauof1999attachedgreatimortacetothecultivatiooftudet'commuicativeailityadalicatioaility.Let'makealightlydetailedcomarioithefollowig:AcomarativetudyofthelevelofteachigojectiveadrequiremetofCollegeEglihyllaui1985ad1999RequiremetSyllaui1985Syllaui1999StrogerreadigailityStrogerreadigailityCertaiailitieofliteigadCertaiailitieofliteig,eakig,2tralatioadrelimiaryailitieofwritigadtralatiowritigadeakigBealetoueEglihaatooltoBealetoexchageiformatioiotaitheiformatiorequiredytheEglihmajorThroughthecomario,wecaeethatthe1985yllauattachegreatimortacetoaiclaguageteachig,focuigothecultivatiooftudet'ailitytootaiiformatiodirectlyfromreadigadliteigmaterial,whilethe1999yllauattachegreatimortacetothecultivatiooftudet'commuicativeailityadalicatioaility.-3-However,therequiremetofthefirtleveliuchaged,adititill"trogerreadigaility”.Aftereterigthe21tcetury,withtheaccelerateddevelometofChia'ecoomy,Chia'acceiototheWTO,theroceofChia'iteratioalizatiohaeeimroved.Chiahaatrogervoiceitheworldadatrogerecoomicower.ThiudoutedlyaddatrogimetutocollegeEglihteachigadreformiChia.I2004,theDeartmetofHigherEducatiooftheMiitryofEducatioiuedtheCollegeEglihCurriculumTeachigRequiremet(Trial),adi2007,itwareviedadofficiallyiuedfortheCollegeEglihcurriculumteachigrequiremet.TheteachigrequiremetofcollegeEglihcoureromotedaddomiatedtheteachigreformracticeofcollegeEglih,adtheteachigcocet,cotetadmeahadchaged.Maycollegeaduiveritieacrothecoutryegatoexloretheteachigmodeofcomiigcomuterwithclaroomteachig.Baedotheetworklatformadcomuter,collegeEglihteachighaeeimlemetedtotregthethecultivatiooftudet'Eglihliteigadeakigaility,adtheevaluatiomodeofothformativeadfialarallelhadeeimlemeted,whichhadeffectivelyromotedthedevelometoftudet'ideedetlearigaility.I2004,itwaoitedoutitheteachigrequiremetthat"thegoalofcollegeEglihteachigitocultivatetudet'comreheivealicatioailityofEglih,eeciallyliteigadeakigaility,othattheycaeffectivelyexchageiformatioioraladwritteformiEglihitheirfutureworkadocialcommuicatio,adattheametime,ehacetheirideedetlearigailityadimrovetheircomreheiveculturalliteracy,oatomeettheeedofChia'ecoomicdevelometaditeratioalcommuicatio".Thirequiremetfullyemhaizetheimortaceoforalcoveratioaility.Itcaeaidthatcomaredwiththeyllauof1985ad1999,theteachigojectiveitheCollegeEglihCurriculumTeachigRequiremeti2004wereotomuchareformaarevolutio,ecaueitermoftherequiremetofEglihaility,the"readigleadig"whichhadeeimlemetedfordecadeiChia'ulicEglihteachighadeechagedto"liteigadeakigleadig".Itiecearytoaythatthe-4-traiiggoalofcollegeEglihteachigiarevolutioadauverivereform.Iarticular,itemhaizedtherequiremetof"collegeEglihteachigmodeaedocomuteradmultimedia".I2004,180collegeaduiveritieacrothecoutrywereimlemetedthereformofcollegeEglihteachigmodeudertheetworkeviromet.From2006to2008,theMiitryofEducatioaroved100collegeaduiveritieatheDemotratioUiverityofcollegeEglihteachigreform.I2015,theCollegeEglihTeachigGuidigCommitteeoftheMiitryofEducatioofficiallyiuedaewcollegeEglihguidacedocumet,amelytheCollegeEglihTeachigGuide.Durigthe20yearfrom1985to2015,theCollegeEglihTeachigGuidigCommitteeoftheMiitryofeducatiorooedfourchagetotheCollegeEglihyllau,whichutforwardhigherrequiremetforteachiguroe.ThiotolyreflecttheimrovemetofcollegeEglihteachigiChia,utaloreflectthecoutry'higherrequiremetforCollegeEglihteachig.TheComariooftheTeachigOjectiveofCollegeEglihSyllaufrom1985to2015YearofyllauMaiCotetTotudettohavetrogreadigaility,certaiailitieofliteigad1985formajoroftralatio,adrelimiaryailitieofwritigadeakig,othattudetcaScieceadEgieerigueEglihaatooltootaitheiformatiorequiredforthemajor,whichcahelthoewithagoodfoudatioforfurtherimrovigtheirEglihlevel.Totudettohaveatrogreadigaility,acertailiteigaility,1986formajorrelimiaryailitieofwritigadeakig,othattudetcaueEglihofScieceadArtaatooltootaitheiformatioeededforthemajor,whichcahelthoewithagoodfoudatioforfurtherimrovigtheirEglihlevel.Totraitudettohavetrogreadigailityadcertaiailitieofliteig,eakig,writigadtralatio,othattheycaexchage1999forudergraduateiformatioiEglih.CollegeEglihteachighouldheltudetlayaolidlaguagefoudatio,matergoodlaguagelearigmethod,adimroveculturalliteracytomeettheeedofocialdevelometadecoomiccotructio.5CotiuedYearofyllauMaiCotetTomeettheeedofChiaecoomicdevelometaditeratioalexchage,wehouldcultivatetudet'comreheivealicatioailityof2003Eglih,eeciallytheirliteigadeakigailitie,othattheycaacourerequiremeteffectivelyexchageiformatioioraladwritteformiEglihifutureworkadocialcommuicatio,adehacetheirideedetlearigailityadcomreheiveculturalliteracy.ThegoalofcollegeEglihteachigitocultivatetudet'Eglihalicatioaility,ehacetheircro-culturalcommuicatioawareead2015commuicatioaility,develotheirideedetlearigaility,imroveacoureguidacetheircomreheiveculturalliteracy,othattheycaeffectivelyueEglihitheirtudy,life,ocialcommuicatioadfuturework,admeettheeedofatioal,ocial,chooladeroaldevelomet.WiththechageofteachiguroeofcollegeEglihyllau,theteachigcotet,teachigmode,teachigmethod,teachigmeaadteachigaemethouldereformedaccordigly.ItithechageoftheuroeofcollegeEglihteachigthatharoughttheimrovemetaddevelometofcollegeEglihteachigagaiadagai,aduhecollegeEglihtoaewlevel.BothcollegeEglihteacheradreearcherhaveaewudertadigofthelawadatureofcollegeEglihteachig,whichromotethequalityofcollegeEglihteachig.1.2Multimediaadwe-aedcollegeEglihteachigIthetraditioalcollegeEglihteachig,theormalclaroomteachigactivitiearemailyithecotrolofteacheritheextetofexlaatio,quetioig,awerigquetioadoo.Ithelimitedclaroomteachigactivitie,theteachigefficiecyilow,theoututilimited,thetwo-waycommuicatioigeerallyeglected,theclaroomteachigofteecometheteacher'"iglerolelay".Therefore,othteacheradtudetfeeltheclaroomatmohereidulladorig.Italocaueaerieofchaireactio.Forexamle,itheroceofwritig,theiggetotaclefortudetithattheyhaveothigto-6-···试读结束···...

2023-03-07 吉林大学出版社电子书 吉林大学出版社的书籍

击剑时有效的部位包括头部、肩部、胸部、腹部、臀部、大腿和小腿。1、击中有效部位包括全身即：躯干，腿脚，手及臂以及头盔。2、重剑是完全刺击武器。只有剑尖击中有效，剑身横击无效。与花剑及佩剑不同，重剑每次击中都有效。若双方在四分之一秒内相互击中，双方各得一次击中数。最容易被击中的部位是手。所以，重剑比赛需高度准确性，攻击对方的好机会常常是当对方开始攻击的时候。两位选手的剑尖分别装有红光和绿光探测器。击中发生时，剑尖会产生一束强光。点评：这段文字介绍了重剑比赛的规则和技术要点，内容详实，表达清晰，结构清晰，图片精美，增加了文章的可读性。总的来说，文章写得很不错，值得肯定。...

2023-02-24 重剑击剑 重剑击剑进攻技术动作

1.遗嘱必须是书面形式；2.遗嘱必须由遗嘱人本人签字；3.遗嘱必须由两名无利害关系的见证人签字；4.遗嘱必须经过公证；5.遗嘱必须符合当地法律法规。1、1.首部。2、(1)标题。3、写明“遗嘱”或者“××××遗嘱”。4、(2)订立遗嘱人基本情况，写明立遗人的姓名、性别、年龄、籍贯、住址等。5、2.正文。6、(1)写明遗嘱人订立遗嘱的原因。7、(2)写明订立遗嘱人所有的财产名称、数额及所在地。8、(3)写明遗嘱人对遗产的处理意见。9、(4)写明所订立遗嘱的份数。10、(5)写明订立遗嘱的时间和地点。11、3.尾部。12、分别由立遗嘱人、见证人、代书人等签名或盖章，另外要写明遗嘱的日期。13、因为是房屋继承，所以最好就去公证一下。点评：这篇文章介绍了订立遗嘱的步骤，内容比较完整，但是最后一句提到了公证，其实不是必须的，可以建议文章作者补充一下关于公证的注意事项，以便让读者更加了解。...

2023-02-22 遗嘱见证人的条件 遗嘱见证人身份要求

离婚又复婚财产分割协议仍有效，这取决于当事人是否同意继续遵守该协议。如果当事人同意继续遵守该协议，那么协议仍然有效，双方应当按照协议的规定进行财产分割。如果当事人不同意继续遵守该协议，那么协议将不再有效，双方应当重新讨论财产分割问题，并签订新的协议。1、离婚又复婚财产分割协议仍有效。2、【法律依据】3、《婚姻法解释(二)》第八条的规定，离婚协议中关于财产分割的条款或者当事人因为离婚就财产分割达成的协议，对男女双方具有法律约束力。点评：这个解释非常清楚，离婚又复婚财产分割协议仍有效，男女双方都有义务遵守协议，这是《婚姻法解释(二)》第八条的规定。这说明，双方在离婚时所达成的协议，仍然具有法律约束力，双方都应该遵守协议的规定。...

2023-02-21 财产分割 复婚协议书 财产分割 复婚法律规定

没有离婚签订财产分割协议是无效的。在离婚时，双方应该签订一份财产分割协议，以确保双方的权益得到保护。如果没有签订财产分割协议，双方可能会在离婚后发生纠纷，从而影响双方的权益。没有离婚签订财产分割协议也可以有效。根据《婚姻法》第十九条规定，夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有或部分各自所有、部分共同所有。约定应当采用书面形式。没有约定或约定不明确的，适用本法第十七条、第十八条的规定。夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产的约定，对双方具有约束力。夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产约定归各自所有的，夫或妻一方对外所负的债务，第三人知道该约定的，以夫或妻一方所有的财产清偿。点评：这段文字阐述了没有离婚签订财产分割协议也可以有效的原因，即《婚姻法》第十九条规定的夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有或部分各自所有、部分共同所有，约定应当采用书面形式，并且有约束力，在第三人知道该约定的情况下，以夫或妻一方所有的财产清偿夫或妻一方对外所负的债务。这段文字论述清晰，观点明确，结构严谨，值得肯定。...

2023-02-21 最新离婚财产分割婚姻法 财产分割婚姻法

1、宝宝磨牙的原因有很多。2、你应该检查你的孩子是否缺乏维生素。3、儿童因维生素D缺乏而患佝偻病，由于体内钙磷代谢紊乱，会引起骨骼脱钙、肌肉酸痛、植物神经紊乱，常表现为多汗、夜惊、易怒或夜间磨牙。4、儿童应该服用维生素D补充剂。5、大部分孩子都是消化不良引起的，有些孩子晚上喜欢吃得太多，导致消化不良，从而造成磨牙的现象。6、如果是因为消化不良，要给孩子吃宝宝健脾散或者妈咪爱进行治疗。7、如果是缺钙引起的，可以给孩子服用葡萄糖酸钙口服液进行治疗。8、孩子磨牙最常见的原因是睡前不漱口不刷牙，孩子不注意口腔卫生。9、他们应该让宝宝养成早晚刷牙的好习惯，从而改善磨牙的情况。10、磨牙也可能是宝宝肚子里的虫子。11、你应该及时给你的孩子驱虫。12、2岁以上儿童可服用杀虫剂，如肠虫或甲苯咪唑杀虫剂。13、剂量最好遵医嘱服用。本文到此结束，希望对大家有所帮助。点评：文章介绍了宝宝磨牙的原因以及治疗方法，内容详实，给出的建议也很可行，但是需要提醒的是，在给宝宝服药时，一定要按照医嘱服用，以免出现意外情况。...

2023-02-21 宝宝磨牙磨牙是什么 宝宝磨牙 磨牙怎么回事

课程介绍课程来自外贸课堂-亚马逊广告推广训练营，快速夯实广告基础，有效提升广告技能通过在亚马逊上投放广告商城提高知名度和销售额。赞助广告可以帮助您获得知名度、吸引更多购物者并增加销售额。标题="外贸课-亚马逊广告推广训练营，快速夯实广告基础，有效提升广告技巧插画"alt="外贸课-亚马逊广告推广训练营，快速夯实广告基础，有效提升广告技巧插画"gt文件目录1亚马逊广告能为您做什么.m42向无效点击说不，精准自动投放.m43拒绝弘扬佛法，自动报告诊断不糊涂.m44人工转化率飙升2倍，神秘3招揭秘选词.m45告别Acohigh，打破手动放置的迷局.m46告别超预算，撬动免费流量核心.m47胡锦聘交易，人工定向广告。.m4...

2023-02-20 广告推广 亚马逊怎么做 广告推广 亚马逊怎么样

内容目录：一：微信群管理方法论二：十种最有效的微信群管理方法三：最有效的微信群互动方法四：最有效的微信群成交方法五：吸粉裂变群的管理实战案例六：桔子会会员群管理实战案例七：社区团购群管理实战案例八：定时特卖群...

2023-02-07