编者的话：大学日语专业教材大学日语专业日语教材（第7卷）选择反映当今日本现代问题村，尽量客观介绍，实事求是，在语言方面使用现代规范语言.不仅要求正确和流利，而且要尽量生动漂亮，让学生学习地道的日语。大学日语教材7册电子版预览简介《大学日语专业高年级教材：日语（第7卷）》是大学日语专业高年级精读课程的教材。提高日语的教科书。《高校日语专业进阶教材：日语（第七卷）》的编写原则如下：(1)重视意识形态。所选择的课文，所写的例句和习题，都注重对学生有一定的启蒙教育作用；(2)注重实用性。《大学高年级日语专业教材：日语（第7卷）》主要选取反映当今时代的现代题材，力求客观介绍，实事求是；(3)注重实用性。教材注重培养学生的外语实践能力。(4)注意文章的趣味性和主题、体裁的多样性。在国内大学学习日语是一种怎样的体验相关兴趣：我是东华大学外国语学院大一新生（重读大一），就读于管理学院，主修金融，（如果你会更新想知道转专业的原因），拿到了N2证书。关于东华大学（DHU）和日语系众所周知，我的母校东华大学经常位列“中国改名最失败的大学”之列。211”之一（靠近长安、江南、河海）。作为上海本地人，在高考前对东华大学这个名字不是很熟悉，只是从父母和邻居那里听说的改名前的那个东华，也就是中国纺织大学，曾经很漂亮，很贴切。服装纺织行业的巨头。但无论如何，我们学校的整体水平在国内还是不错的。毕竟是位于上海地理位置优越的“211工程”建设学院（虽然当时很想上大学，但是被妈妈明确拒绝了，哭...），不仅被选中进入“双一流学科建设大学”，在各类大学排名中也名列50左右。我校纺织学科名列全国第一，是一所典型的理工科综合性大学。科技外国语学院他的标准：英语+日语，没有其他语言专业（真名羡慕隔壁，2018上海高考差5分错过了提前获得上海外国语学校的批准，好想学Bail新开的斯里兰卡语）。在这样一所理工科大学里，外国语学院算是边缘学院。经济上没有材料学院丰富，也没有信息学院那么大（外国语学院实行小班教学，日语两个班）。，4个英文班，每个班25人左右），常年报人文学院保暖，号称东华两大养老院。我校的特色专业也常年上榜，纺织工程、材料、服装设计等，但日语专业是一股清流。特色专业建设点”，属于东华为数不多的文科重点专业。在上海这个日系名企集中的华东核心城市，虽然我校日语专业的竞争力比不上四大专业上海985和无敌宇宙，依然位居211前列。出国深造的学生比例一直位居东华前列，就业率常年保持在100%。lt/gt关于课程设置东华的日语专业分为两个专业，一个是文学翻译，一个是国际经济与贸易。由于在转入日语专业之前，学习的是金融专业。我选择了学习日语（国际经济与贸易），以下简称日本贸易。在此处发布课程计划日语第一名（国际经济与贸易）我校日语两个专业的基础课和核心课完全一样，但专业课有明显区别。文学翻译方向会更偏向于研究语言本身，适合研究生深造。日本人而且日本贸易方向几乎相当于日语+所有国际贸易专业的核心课程——非必要的文学翻译课程，所以大一会给你高中三级的错觉，不仅要学习日语的新语言，还要学习高等数学、微观经济学、国际贸易等经济管理课程，经常觉得时间安排不上（羡慕文学翻译课）。大一第一学期的课明显比上学期少（但是为什么都是早课呜呜呜……玩家起床困难）PS：有人问我为什么能去华正（华东政法）这是因为我校得天独厚的地理位置——松江大学城，松江七所学校（东华、上海外交、华正、工程大学、立信会计、上海对外贸易、视觉艺术）完全彼此相邻。，你不仅可以选择其他学校开设的文化精品课程（当然，拓本课程也可以滴），二年级还可以辅修任何学校的第二专业，只要坚持到它并完成学分，就可以拿到一个Mior毕业证+Mior学士学位证~，算上自己专业的毕业证和学位证，四证是不是很诱人呢？因为我是转专业重读大一，所以实际的mior注册过程算作大二dro，所以大一可以mior。大一基础课程：基础日语、日语视听、日本概论、高等数学、微观经济学、宏观经济学、国际贸易、进出口实务、日语会话等。，它们可以直接用作学分（酷！！！）我们学校为所有学生实施学校的所有课程。学生开放政策，不按教学计划选课或选择其他学院其他专业课程的学生，只要时间不冲突，可以自由安排组合。所以我也选择了专门为轻化工程（中德合作）开设的德语课程，6学分的大课，感觉自己赚到了。中国知名日本大学排名1.北京外国语大学，五星级2、大连外国语大学，五星级3、上海外国语大学，五星级4、广东外语外贸大学，五星级5、清华大学，五星级6、黑龙江大学，日语能力五颗星7、天津外国语大学，日语能力五颗星8、上海交通大学，五颗星9。北京师范大学，五颗星10。北京外国语大学，五颗星11.吉林大学，5☆12.浙江大学，5☆13.北京大学日语5级☆14、华东师范大学5级☆15、湖南大学，5☆16、南开大学，5☆17.东南大学，日语5☆18.中国人民大学日语专业5☆19.山东大学20。东北师范大学根据校友会对日本主要大学的排名，北京外国语大学排名第一，北京大学排名第二，南京大学排名第3、日本村外教网分享具体排名：1、北京外国语大学，六星级专业，位于北京2、北京大学，日语6星，北京3、南京大学日语专业5☆，江苏4、清华大学，日语5☆，北京地区5、复旦大学，专业五星级，坐标上海6、南开大学，5☆，坐标天津7、吉林大学，日语五星级，位于吉林8、中国人民大学，日语五星级，北京9.上海外国语大学，五星级，上海10。山东大学，四星级，山东11.西安交通大学，日语四星，坐标陕西12.大连大学，日语四星，辽宁13.北京语言大学，日语四星，位于北京14、中山大学，日语四星，坐标广东15、浙江大学，日语4☆，位于浙江...

2022-05-05

编者的话：日本自学考试指定教材面向21世纪，总结我国日语语言学的研究成果，提出自己的独立意见，为日本语言学的发展做出贡献。日文句法研究陈方泽df每个子课题由两部分组成，第一部分重点总结和介绍已有的研究成果，后部分重点发表本课题组的研究成果。 2022-05-04 日语语法英语语法 日语语法汇总

图书名称：《机器学习软件工程方法与实现=oftwarreegieerigmethodadimlemetatio》【作者】张春强，张和平，唐振【丛书名】智能系统与技术丛书【页数】430【出版社】北京：机械工业出版社,2021【ISBN号】978-7-111-66922-7【分类】机器学习【参考文献】张春强，张和平，唐振.机器学习软件工程方法与实现=oftwarreegieerigmethodadimlemetatio.北京：机械工业出版社,2021.图书封面：

2022-05-04

图书名称：《赵和平治疗风湿病经验》【作者】孟彪，高立珍，赵和平编著【页数】125【出版社】北京：人民军医出版社,2013.12【ISBN号】978-7-5091-7132-5【价格】22.00【分类】风湿性疾病-中医治疗法【参考文献】孟彪，高立珍，赵和平编著.赵和平治疗风湿病经验.北京：人民军医出版社,2013.12.图书封面：和平治疗风湿病经验》内容提要：本书分为痹证辨治经验、痹证用药精华、痹证对药精华、痹证验方秘方精粹、临证医案及医家小传等几个部分，从不同侧面反映了赵和平治疗风湿病的学术思想与临证水平，对风湿病患者和从事风湿病医疗工作者都有一定的指导意义。《赵和平治疗风湿病经验》内容试读痹病辨治经验篇赵和平治痹学术思想初探赵和平老师是湖北省名中医、湖北中医药大学硕士研究生导师，从事风湿病研究30余载，积累了丰富的临床经验，我们跟师学习多年，受益良多。其治痹的学术思想主要体现在重视益气养血、补肝脾肾以扶正、化痰逐瘀以达邪，尤其擅长使用虫类及藤类药物等方面。现将其治痹经验简介如下。一、益气养血，扶助正气气血是构成人体的基本物质，也是人体功能发挥的物质基础。气血冲和，则百病不生，一有佛郁，诸病生焉。痹病也不例外，如果没有气血的亏虚，风、寒、湿、热等邪气也很难致病。经云：“邪之所凑，其气必虚。”气血不足，则易致邪气入侵，风、寒、湿三气杂至，合而为痹，邪侵日久，又耗伤气血，使气血日亏而痹病日甚。巢元方在《诸病源候论·风湿痹身体手足不随候》中说：“人腠理虚者，则由风湿气伤之，搏于气血，气血不行则不宣，真邪相击，在于肌肉之间，故肌肤尽痛。”又说：“由血气虚，则受风湿，而成此病。”可见，气血不足，不能充养经络筋骨肌肤，诸邪乘虚而入，使经脉痹阻不通是痹病发生的重要因素。故赵师治疗痹病很重视补气养血中药的运用。补气药赵师多选用黄芪、党参，养血药多选用当归、鸡血藤。痹病各个阶段都存在气血不足的问题，补气养血药的应用应贯彻始终。现代药理研究也表明，益气养血赵和平治疗风湿病经验药大都有不同程度的促进机体免疫功能作用，能增强免疫力，促进关节炎症的减退和功能的恢复。二、补肝脾肾，强筋壮骨痹病虽然与各脏腑均有一定关系，但赵师认为关系最密切者莫过于肝、脾、肾。因肝藏血主筋，肾藏精主骨，肝肾同源，肝血和肾阴互相滋养，筋脉和顺，则筋骨坚强。若肝肾精血不足，则外邪易乘虚而入，而痹病由生。脾主肌肉，主四肢，主运化水湿，为后天之本，气血生化之源，脾健则生化有源，肌肉才得以充养，水湿不易停留。脾虚则气血乏源，正气内虚，外邪易入，则易诸邪合而为痹。故赵师治痹很重视肝、脾、肾在痹病治疗中的作用。养肝，赵师常用白芍、当归、木瓜、甘草，酸甘化阴。肝之阴血充足，则拘挛可解。治肾，赵师常用鹿茸配鳖甲、淫羊藿配地黄，阴阳并调，肾精足，则筋骨强健。健脾，赵师常用苍术、白术、砂仁、白豆蔻，苍术、白术可健脾运脾，砂仁、白豆蔻可理气护胃。盖痹病患者久服中西药物，脾胃功能多已受损，故赵师治痹，此类药物常贯彻始终。三、化痰逐瘀，通经活络痹者，闭也，经脉闭阻不通之意。究其痹阻之因，不外外感之风、寒、湿、热及内生之痰浊、瘀血诸邪。《素问·痹论篇》曰：“风、寒、湿三气杂至，合而为痹也。”讲的是痹病的初起阶段。久痹不已，诸邪客于经络骨节，痹阻气血，津液不得随经运行，则“血停为瘀，湿凝为痰”。正如《类证治裁·痹症》所谓痹久“必有湿痰败血瘀滞经络”。痰浊与瘀血既是病理产物，又是导致疾病加重和反复发作的病理因素。痰、瘀具为有形之邪，痰瘀互结，如油入面，深入骨骱，导致关节肿大变形、僵硬不利、活动障碍、皮下结节等症，致使病情反复，缠绵难愈。赵师化痰常用胆南星、半夏、僵蚕、皂角刺等；活血化瘀多采用鸡血藤、土鳖虫、地龙、丹参、红花等。痹病辨治经验篇基于以上认识，结合多年的临床经验，赵师常采用补肾通络丸（由鹿茸、淫羊藿、炙川乌、生地黄、鳖甲、全蝎、胆南星、穿山甲、威灵仙、鸡血藤、炙马钱子、白术等组成)治疗各种痹病，取得了较好的疗效。四、虫蚊搜剔，通痹解结不同的药物具有不同的特性，唐宗海（容川）在《本草问答》中说：“动物之功利，尤甚于植物，以其动物之本性能行，而又具有攻性”。痹病日久形成败血凝痰，非虫蚁之品难以为功。正如叶桂(天士)在《临证指南医案》中所指出的“经以风、寒、湿三气合而为痹，然经年累月，外邪留着，气血皆伤，其化为败瘀痰凝，混处经络，盖有诸矣”“风湿客于经络，且数十年之久，岂区区汤散可效”“邪留经络，须以搜剔动药”“借虫蚁搜剔以攻通邪结”及“宿邪宜缓攻”“飞者升，走者降”的理论，对痹病的治疗极具指导意义。赵师认为，痹病常呈慢性进行性过程，具有病程长、易反复发作的特点。痹病日久，因痰浊瘀血闭阻经络，常致关节肿大、变形、疼痛剧烈，肢体僵硬，麻木不仁，其证多顽固缠绵难愈。赵师认为，虫蚁搜剔之品，其穿透筋骨、通达经络、破瘀消坚之功远非草木之品所能及，充分发挥虫类药物治痹的优势，是治疗顽痹取效的关键。其常用虫类药物有全蝎、土鳖虫、僵蚕、地龙、穿山甲、水蛭、蜈蚣等。下面对其部分常用之虫类药简介如下。赵师认为，全蝎味辛，性平，有毒，入肝经，有祛风止痉、通络止痛、解毒散结之功。《玉揪药解》谓其“穿筋透骨，逐湿除风”。赵师常以全蝎10g水煎或3g研面内服，配威灵仙15g,鸡血藤30g,马钱子0.4g,穿山甲3g,治疗风湿顽痹。全蝎配马钱子是赵师治疗痹病常用的对药。马钱子服用量大后易引起头晕、舌麻、牙关发紧甚则抽搐等，而全蝎具有息风止痉作用，恰好能消除以上症状。两药配伍，相反相成，不仅彼此增强了止痛作用，而且在一定程度上也减轻了马钱子的毒性作用及不良反应。3赵和平治疗风湿病经验土鳖虫味咸，性寒，人肝经，有破血逐瘀、续筋接骨的作用。《长沙药解》说它“善于化瘀血，最补损伤”。赵师认为，土鳖虫药性平和，活血而不伤气血，无论证属虚实，只要夹瘀，其舌质紫黯或有瘀斑、瘀点之顽病、久病，均可用之。孕妇及无瘀血者忌用。其常用量为10g。僵蚕味咸辛，性平，入肝、肺经，功能息风止痉、祛风定痛、化痰散结。僵蚕主要含脂肪及蛋白质，白僵菌还含甾体11α羟基化酶系，用于合成类皮质激素，能增强机体防御能力和调节功能。僵蚕擅于化痰散结，土鳖虫长于活血化瘀，两者相伍，可用于痰瘀互结之多种疾病。此药对赵师常用剂量为僵蚕10g,土鳖虫10g。地龙味咸，性寒，入肝、脾、膀胱经，长于活血通络止痛，因其性寒能清热，故尤适用于关节红肿疼痛、屈伸不利之热痹。痹病无论风、寒、湿、热何者为甚，日久必有痰瘀互结，阻滞脉络，赵师常以地龙配僵蚕。此两药相伍，既善于化痰瘀，又长于通络定痛，对顽痹、久痹尤为有效。赵师常用量为僵蚕10g,地龙10~15g。穿山甲味咸，性平，人肝、胃经，长于通经活络。《医学衷中参西录》谓其“气腥而窜，其走窜之性，无微不至，故能宣通脏腑，贯彻经络，透达关窍，凡血凝血聚为病，皆能开之”。赵师常说：“穿山甲无坚不摧，确为治痹良药，只可惜药源日少，价格昂贵，不能多用。”对于顽痹、久痹多用穿山甲，常取穿山甲末3g令患者用汤剂冲服。赵师创制的河车骨痹汤、葛根颈痹汤等多首治痹方剂中均配有虫类药。五、藤蔓之属，通经入络藤类药物是赵师临床治痹应用较多的一类药物。《本草便读》云：“凡藤蔓之属，皆可通经入络，盖藤者缠绕蔓延，犹如网络，纵横交错，无所不至，其形如络脉。”据《中华本草》《中华医典》等文献记载，藤类药物有255种，由于各药性味归经不同，作用亦有4痹病辨治经验篇很大差别。赵师治痹善用藤类药物，现就其对藤类药物在风湿病中的应用经验简介如下。1.雷公藤味苦、辛，性温，有大毒，入肝、肾经，具有通行十二经络之力，功能清热解毒、祛风除湿、舒筋活血、通络止痛，临床常用于治疗风湿痹痛，如类风湿关节炎、强直性脊柱炎及其他风湿免疫类疾病，多有较好的疗效。赵师常采用雷公藤6~10g,配用鸡血藤30g,或配用当归、熟地黄等养血之品。部分患者口服后可出现消化道反应，如恶心、腹胀、轻度腹痛、胃纳减退、腹泻等，配服香莲丸即可缓解。、2.青风藤味苦、辛，性微温，入肝、脾经，具有祛风除湿、通络止痛、利水消肿之功，各种类型的风湿痹痛均可配用，对于下肢肿胀明显者疗效尤佳。但本品容易过敏。赵师认为，服用本品宜从小量服起，如无过敏反应可加大剂量，或配用徐长卿30g,地肤子30g,即可减轻不良反应。本品常用量为20~30g。3.鸡血藤，味苦、微甘，性温，入肝经，具有补血活血、舒筋活络之效。本品温而不燥，既能补血又能行血，守走兼备，尤其适用于痹病日久，血虚体弱者。《本草纲目拾遗》称：“其藤最活血，暖腰膝，已风瘫。”赵师认为，鸡血藤色红人血分，藤类又长于人络，而痹为经络闭阻之义，故治疗诸般痹病多配用此品，其常用量为30g。赵师亦常嘱患者，熬制鸡血藤膏配合中药内服或作为痹病巩固治疗时服用。4.忍冬藤味甘，性微寒，人心、肺、脾、胃经。本品长于清热解毒、散结消肿、通经活络。《本草纲目》载：“一切风湿气及诸肿毒、痈疽疥癣、杨梅诸恶疮，散热解毒。”本品是治疗风湿类疾病的常用药物，对类风湿关节炎、反应性关节炎、骨关节炎、颈椎病、痛风等，均有一定的疗效。本品性寒而不伤胃，燥湿而不伤阴，是祛风通络药中少数性凉而无不良反应的中药。治疗风湿热痹，赵师常以忍冬藤配伍土茯苓、苍术、黄柏、薏苡仁、川牛膝、络石藤、蒲公英等。本品既可以水煎内服，又可以外洗，还可以泡酒服。如5赵和平治疗风湿病经验赵师常用的自拟外洗方：忍冬藤、鸡血藤、海风藤、络石藤、雷公藤、威灵仙各等份，煎水熏洗患处。复方忍冬藤酒：忍冬藤60g,鸡血藤30g,徐长卿30g,威灵仙30g,乌梢蛇15g,红花15g。治疗多种风湿痹痛有较好的疗效。5.海风藤味辛、苦，性微温，人心、肾二经，具有祛风湿、通经络、理气之功效，主治风寒湿痹、关节疼痛、筋脉拘挛、跌打损伤、哮喘、久咳等。《本草再新》云：“行经络，和血脉，宽中理气，下湿除风，理腰脚气，治疝，安胎。”赵师认为，本品尤其善长治疗关节游走性疼痛，故称之为“截风要药”。但本品力缓，少用难以为功，其常用量为30~50g。6.络石藤味苦，性微寒，人心、肝、肾经。本品具有祛风通络、凉血消肿之功，用于风湿热痹、筋脉拘挛、腰膝酸痛、喉痹、痈肿、跌仆损伤。《本草正义》云：“此物善走经脉，通达肢节，今用以舒节活络、宣通痹痛，甚验。”赵师认为，本品苦可燥湿，寒可清热，故尤其适用于湿热痹证，对关节肿痛者效果尤佳，临床常配用忍冬藤、秦艽、生地黄、桑枝等。另外，本品水煎内服或含漱对咽喉肿痛亦有明显效果。络石藤常用量为15~30g。7.首乌藤味甘、微苦，性平，归心、肝经，能养血安神、祛风通络。药理研究表明，本品有镇静催眠作用，临床常用于治疗阴虚血少之失眠多梦、心神不宁、头目眩晕、皮肤痒疹等。赵师用其治疗风湿痹痛，常配伍合欢皮30g,徐长卿15g,威灵仙15g,鸡血藤30g,络石藤30g等。六、典型病例王某，女，55岁。2008年6月12日初诊。自述全身多关节疼痛15年，经某三甲医院确诊为类风湿关节炎，久服中药及西药甲氨蝶呤、柳氮磺吡啶等，症状时轻时重。纳差，乏力，时有胃脘胀痛。诊见患者双侧掌指、近指、腕踝关节肿大变形、僵直、疼痛，行走困难，阴雨天加重，关节局部喜暖畏寒，舌质暗红，苔薄，脉沉6···试读结束···...

2022-05-04 风湿病书籍 风湿病学书籍

图书名称：《杏林传薪赵和平临床经验与学术思想研究》【作者】孟彪，高立珍，赵和平编著【页数】276【出版社】北京：人民军医出版社,2015.03【ISBN号】978-7-5091-8267-3【价格】32.00【分类】中医内科学-临床医学-经验-中国-现代【参考文献】孟彪，高立珍，赵和平编著.杏林传薪赵和平临床经验与学术思想研究.北京：人民军医出版社,2015.03.图书封面：和平临床经验与学术思想研究》内容提要：本书详细介绍了湖北省十堰市中医院知名中医赵和平主任医师在中医内科领域的临床经验和学术思想，分为专病辨治、用药经验、验方精粹、古方今用、医话杂论、学术思想研究、师徒情深等部分。本书结构合理、层次分明、条理清晰，有较高的学术水平和较强的指导作用。《杏林传薪赵和平临床经验与学术思想研究》内容试读一、专病辨治(一)头痛头痛是临床常见病、多发病，内伤外感皆可致病。赵和平认为，内伤头痛的病因病机虽然复杂，但概括起来不外乎“不通则痛”和“不荣则痛”。不通指气血上冲，肝风上扰及痰浊瘀血阻滞等；不荣指气血亏虚，肾精不足，脑窍失养。赵和平据此常采用益气升清、滋阴降火、活血通络、清热化痰、疏肝解郁、镇肝息风等法治疗，同时也很注重引经药及经验对药的应用，治疗本病取得了较好的疗效。现将其经验简介如下。1.治头痛六法(1)益气升清法：用于气虚头痛。症见头痛隐隐，上午为甚，面色萎黄或白，气短乏力，劳累后加重，休息后减轻，舌质淡，苔薄白，脉沉细弱。多见于体质较差，面白体弱者。赵和平喜用益气聪明汤（黄芪30g,甘草10g,白芍30g,黄柏10g,人参10g,升麻6g,葛根15g,蔓荆子15g)加酸枣仁、延胡索、细辛等，俾清升浊降，大脑得养，则头痛自止。(2)滋阴降火法：适用于肾水不足、肝火上炎所致的头痛。症见头痛且晕，呈胀痛或抽掣样痛，性急易怒，烦躁，伴腰酸，耳鸣，夜寐多梦，舌红少苔或苔黄，脉弦细而数。治宜滋养肾阴，清肝降火。方用天麻钩藤饮加减，天麻10g,钩藤30g,生石决明30g,夏枯草15g,生地黄30g,龟甲15g,鳖甲15g,桑椹30g,女贞子15g,墨旱莲30g,黄芩10g,生白芍30g,甘草10g。(3)活血通络法：用于瘀血头痛。此症多见于脑外伤后，或头···试读结束···...

2022-05-04 EPUB论文 epub杂志

图书名称：《赵和平临床经验集》【作者】孟彪，高立珍主编【页数】133【出版社】北京：中国医药科技出版社,2011.06【ISBN号】978-7-5067-4944-2【分类】中医学临床-经验-中国-现代【参考文献】孟彪，高立珍主编.赵和平临床经验集.北京：中国医药科技出版社,2011.06.图书封面：和平临床经验集》内容提要：本书为湖北名中医赵和平教授的临床经验集，全书分为常用药物精华、常用药对经验良方、临证医案、专病辨治经验、浅论冬病夏治及黑药膏的配置与常用经验方简介等几个部分。《赵和平临床经验集》内容试读常用药物精华马钱子主治风湿痹痛，重症肌无力，胃下垂，跌打损伤。配伍配威仙灵15克，徐长卿15克，鹿衔草30克，穿山甲6克，全蝎10克治疗风湿痹痛；配黄芪30克，党参30克，当归15克，升麻6.克，柴胡6克，鸡血藤30克治疗重症肌无力；配黄芪30克，枳壳15克，升麻6克治疗胃下垂；配土鳖虫10克，三七10克，骨碎补20克治疗跌打损伤。体会马钱子味苦，性温，有大毒，人肝胃经。有通经络，散结止痛之功。民间所云“马钱子，马钱子，马前吃了马后死”，即言其有剧毒，服之可数步毙命。其实本品运用得当，确为良药。《医学衷中参西录》载：“其毒甚烈…开通经络，透达关节之力实远胜于它药也。”现代研究表明，马钱子具有明显的抗炎及抑制免疫反应作用。马钱子的炮制至关重要，赵师常采用张锡纯制法：将马钱子先去净毛，水煮两三沸而捞出，用刀将外皮皆刮净，浸热汤中，日暮各换汤一次，浸足三昼夜，取出，再用香油煎至纯黑色，擘开视其中心微有黄意，火候即到。用温水洗数次，以油气净尽为度(《医学衷中参西录》)。因本品味极苦，入汤剂及散剂往往难以下咽，故临床应用时常配合相关药物，制成水丸，每日服量不超过《药典》规定量。临床观察，患者服药少则数月，多则数年，未发现有蓄毒现象。马钱子虽为良药，但应用时应注意以下几点：①用制马钱子，要炮制得宜（不可炮制太轻，轻则毒性较大；也不可炮制过度，过度则药力丧失）。②用制马钱子，要配合其他扶正药，以丸剂为宜。如配黄芪、当归、生地、赤芍等，既增加疗效，又减少其毒性。研究表明，麝香、延胡索可增强马钱子的毒性，故不宜同用。马钱子配伍一定量的赤芍可降低其毒性，随着赤芍用量增大，马钱子毒性降低程度增加。甘草对马钱子毒性亦有影响，有报道，马钱子与倍量以上的甘草同煎，可减少或解除马钱子毒性。赵师临床常配用全蝎，全蝎可缓解马钱子产生的抽搐等副作用。③要从小量开始，逐渐加至治疗量。④对个别敏感者，以微量治疗为妥，或即刻停药。马钱子的毒理作用是对脊髓有高度的选择性兴奋作用，对大脑皮质及延髓也1赵和平临疾经验集.…、60有兴奋作用。中毒表现为：中毒之初有咀嚼肌、颈肌抽动，吞咽困难，呼吸加速，有窒息感，继而紫绀、大汗、强直性痉挛、角弓反张、牙关紧闭、面肌痉挛呈苦笑状，严重者可因呼吸麻痹而死亡。抢救措施：首先停药，将患者置于安静的环境中，避免声、光刺激，并以硫酸镁或硫酸钠导泻，静脉滴注呋塞米促进毒物排出。急性中毒者应予立即洗胃。抽搐者可用苯妥英钠静脉注射。对于中毒反应较轻者可取生甘草60克，水煎服，也可以服绿豆汤等解救。全蝎主治小儿惊风，中风口㖞，风湿顽痹，顽固性偏正头痛，面神经痉挛，带状疱疹后遗神经痛，顽固性咳嗽。配伍配僵蚕6克，蝉蜕6克，钩藤10克治疗小儿惊风：配僵蚕10克，白附子10克，蝉蜕10克治疗中风口㖞；配威灵仙15克，鸡血藤30克，马钱子0.4克，穿山甲6克治疗风湿顽痹；配白芍30克，甘草15克，川芎24克，僵蚕10克，葛根30克治疗顽固性偏正头痛；配白芍30克，甘草10克，龟板30克，生龙牡各30克治疗面神经痉挛；本品单用研末冲服，每服2克，每天3次，治疗带状疱疹后遗神经痛；配杏仁10克，麻黄10克，天竺黄20克，僵蚕10克，黄芩15克治疗顽固性咳嗽，尤其是阵发性、痉挛性咳嗽。体会全蝎味辛，性平，有毒，人肝经。有祛风止痉，通络止痛，解毒散结之功。张寿颐日：“蝎乃毒虫，味辛，其能治风者，盖亦以善于走窜之故，则风淫可祛，而湿痹可利。”本品特长有三，一为长于通络，《玉楸药解》谓其：“穿筋透骨，逐湿除风。”故常用于风湿顽痹；二为善于解痉，故可用于面神经痉孪，小儿惊风及阵发性咳嗽等顽证；三为善于定痛，故常用于治疗顽固性偏正头痛。带状疱疹后遗神经痛临床治疗颇难，但经过反复观察，全蝎对此有较好的止痛作用，如配用辨证的汤剂则效果更佳。土鳖虫主治慢性腰腿痛，顽固性头痛，慢性肝炎，肝硬化，血瘀经闭，乳癖，肾病顽固性蛋白尿。配伍配僵蚕10克，杜仲20克，木瓜20克，怀牛膝15克，威灵仙15克治疗慢性腰腿痛；配僵蚕15克，全蝎10克，钩藤15克，川芎30克治疗顽固性头痛；2赵和平临床经脸集…4配伍配徐长卿15克，白芍30克，甘草15克，仙茅10克，仙灵脾30克治疗风湿痹痛：配土茯苓40克，萆髒30克治疗痛风；配熟地30克，骨碎补15克，鹿衔草30克，仙灵脾30克，鸡血藤30克怡疗骨质增生症；配金钱草30克，海金沙30克，鸡内金15克治疗泌尿系结石；配厚朴10克，苏叶10克，法半夏10克，茯苓10克治疗梅核气；配土鳖虫10克，僵蚕10克，夏枯草30克，猫爪草10克治疗痰核、瘰疬。体会威灵仙味辛、咸，性温，归膀胱经。《药品化义》谓：“灵仙，其猛急，善走而不守，宣通十二经络。主治风、湿、痰壅滞经络中，致成痛风走注，骨节疼痛，或肿，或麻木。”临床用于风湿痹痛，对于缓解疼痛和筋脉拘挛尤为有效。现代药理研究表明：威灵仙有镇痛、抗利尿、抗疟、降血糖、降血压、利胆等作用，此外，本品还有排泄尿酸的作用，对痛风引起的肿热疼痛有较好疗效。其常用量为10~30克，身体素弱者不宜用量过大。合欢皮主治烦躁失眠，精神抑郁，咳嗽，风湿痹痛。配伍配夜交藤30克，酸枣仁30克，玄胡30克治疗烦躁失眠；配徐长卿15克，水牛角30克名开心丸，此为我院精神病专科特色制剂，主治精神抑郁：配仙灵脾30克，仙茅10克，百合30克治疗更年期综合征；配黄芩15克，瓜蒌皮30克治疗痰热咳嗽；配徐长卿15克，鸡血藤30克，威灵仙15克治疗风湿痹痛。体会合欢皮味甘、苦，性平，归心、肝经。具有良好的解郁安神，活血消肿作用，临床观察其对痰热咳嗽、肺痈等亦有良效。古有黄昏汤(《千金方》)，即单用黄昏（即合欢皮）手掌大1片，细切，以水3升，煮水1升，分3服，治疗肺痈的记载。赵师因其有活血定痛之效，常与徐长卿相伍作为对药治疗各种风湿痹痛，效果明显。但本药平和力缓，非小量所能取效，常用量为15~30克。延胡索主治由气滞血瘀引起的身痛，胃脘痛，肝胆疾病所引起的疼痛，痛经及失眠等病。配伍配丹参15克，当归15克，乳香10克，没药10克，土鳖虫10克，毛常用药物精华鸡血藤30克治疗跌打损伤或血瘀引起的遍体疼痛；配川楝子10克，香附10克用于治疗气滞血瘀引起的胸胁刺痛；配海螵蛸15克，白及15克，蒲公英30克治疗消化性溃疡；配柴胡15克，枳壳15克，郁金15克，金钱草30克治疗胆结石、胆囊炎；配当归15克，小茴香15克，肉桂6克治疗痛经、经闭；配酸枣仁30克，合欢花15克，夜交藤30克治疗失眠症。体会延胡索含有多种生物碱，本品具有良好的止痛与安神作用，醋制可增强止痛作用。临床证明，凡肢体疼痛均可使用延胡索，其镇静安神作用优于酸枣仁、茯神等传统安神药。延胡索配酸枣仁不仅用于失眠，赵师也常用于治疗风湿痹痛，取得了很好的疗效。延胡索的常用量为15~30克，久用不会上瘾，但治疗痹证时一般不与马钱子配用，现代药理研究证实延胡索能增强马钱子毒性。芍主治头痛，三叉神经痛，骨质增生症，风湿痹痛，胁痛，胃脘痛，痛经，便秘等。配伍配全蝎10克，甘草10克，僵蚕15克治疗头痛、三叉神经痛；配威灵仙12克，骨碎补15克治疗骨质增生症；配鸡血藤30克，威灵仙15克，木瓜20克，甘草10克，徐长卿15克治疗风湿痹痛；配甘草10克，柴胡10克，枳壳10克，合欢皮15克治疗胁痛；配甘草10克，附子3克，黄连3克治疗寒热错杂之胃脘痛；配当归15克，香附15克，延胡索30克，小茴香10克治疗痛经；配生首乌20克，决明子30克，砂仁10克，莱菔子30克治疗阴血不足导致的便秘。体会白芍味酸苦，性微寒。有养血荣筋，缓急止痛作用。实验研究表明，白芍有镇静、镇痛及松弛平滑肌等作用。芍药甘草汤缓急止痛作用极佳，赵师治疗风湿痹痛及常见各种疼痛每用之，本品大量应用有明显的通便作用，如果患者平素便稀或兼有脾肾虚者，可配用炒白术或骨碎补即可消除此副作用。白芍配甘草、附子、黄连名双治汤，出自清·陈士铎的《辨证录》，治疗寒热错杂的胃脘痛有良效，曾见赵师治疗一胃脘痛年余的患者，辨证为寒热错杂型胃脘痛，仅服药3剂，疼痛即愈。白芍常用量为20~60克。当归主治闭经，崩漏，风湿痹痛，便秘，咳嗽。35赵和平临床经验集4配伍配川芎10克，红花10克，益母草30克，川牛膝15克治疗闭经；配黄芪30克，三七10克，桑叶30克治疗气虚血瘀之崩漏；配白芍30克，生白术30克，决明子30克，生何首乌20克治疗习惯性便秘；配白芍30克，甘草15克，伸筋草30克，鹿衔草30克治疗风湿痹痛；配麻黄10克，杏仁10克，苏子10克，桔梗10克，甘草6克治疗日久不愈之咳嗽。体会当归味辛，性温，既能养血又能活血，因其富含油脂故又长于润肠通便及润燥止咳，因其能养血活血，而痹有不通之义，痹证多有瘀血存在，故又常用于治疗风湿痹痛，如张锡纯之活络效灵丹即配有当归。崩漏一证每多挟瘀，故亦用当归，取其养血活血之功，盖瘀血去则新血生而血自归经。有人认为对于崩漏不能多用当归，此浅见也，当归配以大剂补气之黄芪、止血之三七、凉肝之桑叶，不会出现出血量增多，且一般3~5剂即见明显效果。川芎主治偏正头痛，痛经，风寒湿痹，脑萎缩，椎基底动脉供血不足。配伍配白芍30克，蔓荆子10克，全蝎10克，土鳖虫10克，僵蚕10克治疗顽固性偏正头痛；配当归15克，香附15克，玄胡30克，益母草30克治疗痛经；配白芍30克，甘草10克，威灵仙12克，仙茅10克，仙灵脾30克治疗风寒湿痹；配紫河车6克（分2次冲服），黄精20克，丹参15克治疗脑萎缩：配葛根30克，丹参20克，威灵仙12克治疗椎基底动脉供血不足所致的头痛头晕。体会川芎味辛，性温，长于活血行气、祛风止痛，能上行头目、下行血海，为血中气药，凡属血瘀气滞者皆可使用。有人认为本品辛散，易于动血，其实不然，只要配伍适量滋阴养血之品，如白芍、当归、生地等，是不会伤阴动血的。川芎常用量为6~30克，治疗顽固性头痛可用至30~45克，赵师临床应用多年，未见不良反应。益母草主治闭经，痛经，高血压，血尿，蛋白尿，水肿，皮肤瘙痒等。配伍配夏枯草30克，车前草30克，葛根30克，石决明30克治疗高6···试读结束···...

2022-05-04 图书出版社有哪些 图书出版社对其出版的图书的版式设计

编辑评论：中东是当今世界的战略要地，也是一个冲突之地。战争、宗教冲突、恐怖主义、大国干预、种族对抗……已经在这片土地上演了100年。而这一切都可以追溯到一战期间和战后英法俄等大国的一系列安排和决策。编辑推荐揭开现代中东起源之谜，追溯中东百年动荡之源，波士顿大学大卫·弗罗姆金教授十年磨一剑的杰作现代中东是如何形成的？叙利亚、伊拉克、以色列、沙特阿拉伯、黎巴嫩、约旦、巴勒斯坦……这些国家是如何出现在世界地图上的？中东为何如此动荡？这些问题都源于一战后英、法、俄、美对战败国奥斯曼帝国的处理。处置决定是如何做出的？每个战胜国考虑的主要因素是什么？中东国家的边界​​是怎么画的？犹太复国主义是如何出现的？巴以冲突的根源是什么？为什么最终的中东解决方案会播下冲突的种子？作者在档案和文件中埋藏了十年，回答了这些关于现代中东命运的每一个问题。一场精彩的大国博弈，涉及来自五大洲的多方势力，一场史诗般的外交与战争交织“第一次世界大战”期间，中东不仅是协约国和盟国的战场，也是协约国内部相互竞争的舞台。英国、法国、俄罗斯等在欧洲结成盟友，但在中东却互相猜疑，互相提防，互相争斗。排斥，有时甚至到冲突的边缘。国与国之间的外交活动充满猜疑、误判甚至欺诈。美国加入“一战”后，也开始在中东问题上指手画脚。意大利和希腊也试图在中东地区分一杯羹，而来自印度、澳大利亚和新西兰的军队则成为英国在中东战场的主力。中东一个地区的问题牵动着欧洲、亚洲、非洲、北美洲和大洋洲五大洲的神经。大英帝国内部的权力斗争，伦敦、埃及和印度在中东政策上的博弈伦敦是英国的首都，但它是大英帝国的中心吗？伦敦、开罗、德里（西姆拉）之间的错综复杂的关系和博弈是什么？谁是英国中东政策的领导者？作者在伦敦、开罗、印度和伊斯坦布尔之间游历，向我们展示了伦敦中央政府、英国和印度政府、英国在埃及当局以及一些英国外交官在中东问题上的分歧和协调。东方问题。大英帝国的决策过程让我们得以一窥大英帝国的权力结构，帮助我们理清了官僚主义的来龙去脉。丘吉尔和阿拉伯的劳伦斯等历史人物在现代中东的形成中扮演了什么角色？英国政府中的几个中层公务员，如何决定世界一个地区的命运？我们知道丘吉尔是二战期间的英国首相。事实上，丘吉尔在“一战”期间就已经在政坛崭露头角。战后担任殖民大臣，是英国中东政策的“总设计师”。那么，丘吉尔究竟做了什么？阿拉伯的劳伦斯是促成阿拉伯起义的英雄，还是夸张包装的明星？巴黎和会三大巨头是如何谋划中东命运的？英国政府的马克·赛克斯等中层公务员基本确定了现代中东国家的边界​​。为什么是这样？书中人物众多。本书在描述人物决策过程的同时，也关注了决策者背后的价值观以及他们对“一战”后新世界的期待。可以说，这本书不仅是关于现代中东是如何创造的，而且是关于20世纪的世界是如何创造的。从“大中东”和“大博弈”的角度审视现代中东形成的独特创新作品过去，关于现代中东形成的史书大多只关注英国的主导作用，至多是英国和法国，作者在更广阔的框架下考察了这个问题。他将俄罗斯统治下的中亚视为“大中东”的一部分，认为现代中东的形成也是19世纪以来英俄“大博弈”的高峰。视野宏大，观点颇具创新。全面呈现奥斯曼帝国近8年，刷新对奥斯曼帝国晚期的既有认识为什么奥斯曼帝国选择与德国和奥匈帝国结盟？为何被讥讽为“西亚病夫”的奥斯曼帝国在开战后没有迅速战败，反而能够与英、法、俄等世界强国并肩作战，甚至赢得了一些战斗？为什么？为什么这些胜利最终没有将帝国从厄运中拯救出来？在作者笔下，帝国的最后几年不仅充满了内忧外患，更是高光时刻，帝国并没有我们传统想象的那么糟糕。多次好评，美国前总统克林顿等国际国内名人学者推荐美国前总统比尔·克林顿要求他手下处理中东事务的每一位官员阅读的作品；普利策奖提名人，美国国家书评家奖提名人；美国海军陆战队“专业阅读计划”指定图书；美国陆军、美国国务院、弗吉尼亚大学、堪萨斯大学、罗格斯大学和斯沃斯莫尔学院推荐；美国著名智库兰德公司“思考人类未来的50本书”之一；北京大学土耳其研究中心主任赞涛、上海大学文学院历史系教授王三义、郑州大学历史学院教授陈天社等被国内专业学者推荐.简介“一战”爆发前，曾经直指维也纳的大帝国奥斯曼帝国已经沦陷。它在欧洲的大部分领土已经丧失，名义上是帝国的埃及已经成为英国的附庸。雄心勃勃的英国驻埃及总领事基奇纳伯爵已经着手在中东赚更多的钱。战争爆发后，奥斯曼帝国加入了以德国为首的同盟国，与英、法、俄等同盟国作战。盟军并没有把这个老式的帝国放在眼里，以为他们很快就能打败它。1915年，英法发动加里波利战役，企图夺取奥斯曼帝国首都伊斯坦布尔。然而，整场战争变成了一场持续了250多天的堑壕战，以英法联军撤离而告终。战争期间，英国政府看不到胜利的希望，调整了中东政策。领导英国中东政策的战争大臣基奇纳勋爵派他的手下马克赛克斯与法国和俄罗斯进行谈判。三方秘密达成《赛克斯-皮科协定》，大致划分了中东三个国家的势力范围。与此同时，英国政府积极支持麦加统治者发动阿拉伯大起义，企图从内部瓦解奥斯曼帝国。1916年底，劳合·乔治成为英国新首相。他在中东采取了更为积极的进攻政策。不到两年时间，英军先后攻占巴格达、耶路撒冷和大马士革。1918年10月，奥斯曼帝国投降。第一次世界大战结束后，温斯顿·丘吉尔成为解决中东问题的“首席建筑师”。但是，中东问题的解决非常困难。多地爆发反对英法统治的骚乱，英法俄矛盾再次浮出水面。美国、意大利、希腊等国也不得不插手。更重要的是，在经历了血腥的“一战”之后，西方国家的人民更加渴望休养生息，对帝国主义扩张失去了兴趣。1922年，中东问题的一系列解决方案难以问世。英法强行将西方政治制度移植到中东，自行为中东国家划定边界，不顾当地政治现实和民众诉求。冲突的种子已经种下。列强声称能给中东带来和平的解决方案变成了“终结所有和平的和平”。关于作者DavidFromki（1932-2017），波士顿大学国际关系、历史和法律教授，美国对外关系协会会员，1972年美国大选期间担任民主党外交政策顾问，波士顿大学创始董事宾夕法尼亚大学FrederickS.Paddy长期未来研究中心和波士顿大学国际关系系前任系主任。在进入大学任教之前，他还曾在美国陆军担任律师和检察官。他的代表作《和平终结所有和平》获得普利策奖和美国国家书评家协会奖提名，并被美国前总统比尔·克林顿推荐给他处理中东事务的官员。他还是《美国时代》、《国家独立》、《牛仔与国王：西奥多·罗斯福和爱德华七世》、《欧洲的最后一个夏天：谁在1914年发动了世界大战》的作者，作为以及诸如穿越科索沃：美国干预巴尔干半岛的现实等书籍。此外，他还定期为《纽约时报》、《华尔街日报》和《外交事务》等著名期刊投稿。书评如果不了解该地区的背景，任何政策制定者都无法正确掌握中东......在关于该地区的众多书籍中，Fromki的史诗“PeacetoEdAllPeace”是绝佳选择。——美国前常驻联合国代表理查德·霍尔布鲁克关于中东，DavidFromki的《终结一切和平的和平》理所当然地成为畅销书。——诺曼·斯通，牛津大学现代史教授，《一战简史》作者这本书在冷战结束前夕首次出版，长期以来一直是该领域的杰作。现在引入翻译并没有过时。它的主题是奥斯曼帝国的解体和现代中东的建设。作者是一位讲故事的大师，他从不厌倦宏伟。他巧妙地组织了英、法、俄、奥斯曼多条主线，还涉及伊朗、阿富汗和中亚。或许，只有非专业历史学家出身的作者，才敢挑战如此全面而艰巨的课题。适合对以下主题感兴趣的读者：世界秩序的变化、中东的现代史、帝国的兴衰、官僚的决策过程、海外投资的风险……——北京大学土耳其研究中心主任赞涛中东的混乱是在世界大战结束后开始的。为什么会这样？DavidqFromki用冷静而凝练的笔触向读者讲述了历史的真相。尽管探讨“中东动乱根源”的书籍很多，但《和平终结一切和平》一书中提出的观点很快被学术界所接受。DavidqFromki的观点可以概括为：“现代中东是由盟军在第一次世界大战期间和之后做出的一系列决定所塑造的”；“现代中东的国家和边界是由欧洲人炮制的”；“中东的旧秩序被破坏，新秩序没有建立”。栾立夫的中文翻译准确地传达了大卫·弗罗姆金的故事和观点。——上海大学文学院历史系教授王三义中东的复杂格局源于“一战”后大国对中东的分裂，尤其是奥斯曼帝国对阿拉伯管辖范围的重塑。本书运用详尽的档案资料，以英国为视角，深入探讨了1914年至1922年间欧美许多国家对奥斯曼帝国领土的争夺，重点关注英、法、俄罗斯在瓜分中东的时候。这本书还探讨了温斯顿·丘吉尔、劳埃德·乔治、马克·赛克斯、T.E.等各种人物的角色。劳伦斯等人在中东的瓜分。本书深入解读了中东乱局的根源，即大国出于自身利益肆意瓜分中东。——郑州大学历史学院教授陈天社PeacetoEdAllPeace讲述了第一次世界大战结束时奥斯曼帝国长达数百年的解体及其对西方列强、苏联和中东人民造成的后果。在更大的范围内，这本书侧重于当代中东的政治起源。——威廉·罗杰·路易斯，德克萨斯大学奥斯汀分校英国历史教授PeacetoEdAllPeace贯穿了Fromki作品中一个反复出现的主题，既怀旧又具有警示意义。怀旧的焦点是在1914年夏天战争爆发前十年失去的纯真和丰富……而从弗洛姆金的作品中出现的谨慎与生命中真正永恒的东西有关：不妥协、不可动摇的要求权力，可怕的幻灭觉醒。--RogerKimall，TheNewStadard出版商兼EcouterBook总裁本书的舞台广阔，从地中海一直延伸到阿富汗，著名的战役、危机和争议都有一席之地。——《外事》这是为数不多的几本书之一，可以有效地全面了解埃及、巴勒斯坦、土耳其和亚洲阿拉伯地区以及阿富汗和中亚正在发生的事情……读者已完成“和平到EdAllPeace”不仅会受到启发，还会受到影响——从标题的讽刺中可以看出。——纽约时报书评雄心勃勃，宏伟壮丽。一部关于毁灭和幻灭的史诗……关于伟人和他们的伟大事迹，甚至他们的愚蠢。——华尔街日报这本书实现了历史写作的理想：其引人入胜的叙述不仅记录了过去的事件，而且提供了一种有用的思考方式……书中的大部分信息都是近几十年才披露的页面是现在困扰那部分历史的新闻。——《纽约客》雄心勃勃，扣人心弦，写得生动……弗罗姆金讲述了一个关于外交欺骗、军事无能和政治动荡的引人入胜的故事。——华盛顿邮报书世界奥斯曼帝国的衰落与现代中东的形成至少在1914年第一次世界大战之前的一个世纪里，欧洲人认为一个或多个欧洲大国将不可避免地占领中东。他们最大的担忧是战利品分配不均可能导致欧洲大国之间的毁灭性战争。因此，1922年的中东解决方案对英国政府来说是一个双重桂冠。首先，英国在中东获得的战利品比以前想象的要多得多（而英国的竞争对手俄罗斯则少得多）；更重要的是，列强似乎愿意接受，在1920年代首先形成的领土分配方案并不准备诉诸武力。随后，自拿破仑远征埃及以来一直在国际政治舞台上的中东问题，在1922年完成战后安排后，得到了圆满解决。俄罗斯在中东的政治边界应该在哪里划定这一曾经重要的问题在1922年得到了解决：俄罗斯的边界最终被划定，北部边界是土耳其、波斯和阿富汗等一系列国家。作为邻国，这些国家设法在俄罗斯和西方之间保持独立，并将在未来几十年保持独立。拿破仑时代的另一个重大问题是奥斯曼帝国的命运，这也在1922年得到了解决：奥斯曼苏丹的统治结束，中东的领土被土耳其、法国和英国瓜分。1922年中东问题就是这样解决的。一个1922年的解决方案不是由单一的法案、协议或文件组成，而是由许多单独的法案、协议和文件组成。这些事件大多发生在1922年。1922年底颁布的《建立苏维埃社会主义共和国联盟条约》确定了苏联在中东的领土。苏联与土耳其、波斯和阿富汗的一系列条约界定了苏联政治影响的边界，1921年俄罗斯和英国之间的贸易协定也起到了作用。1922年11月1日至2日，土耳其大国民议会一致投票废黜奥斯曼苏丹，宣布建立土耳其民族国家（其领土仅限于土耳其瓦解后剩余的土耳其语地区）帝国）。土耳其的最终边界主要由土耳其与盟国于1922年秋季签署的停火协议确定，并于次年在瑞士洛桑市签署了和平条约。其余的中东奥斯曼领土被英国和法国瓜分，以下文件证实了这一点：国际联盟法国委任统治，确立了法国对叙利亚和黎巴嫩的统治（1922年）；国际联盟英国委任统治，规定英国统治巴勒斯坦，包括外约旦（1922年）；1922年，英国还与伊拉克签署了一项条约，试图确认这个新成立的国家接受英国托管。在英国在中东的势力范围内，英国的统治也在1922年通过一系列行动和文件在很大程度上得到了确认。那一年，英国将福阿德一世置于埃及的王位，1922年的艾伦比宣言将埃及变成了一个名义上独立的保护国。在那一年，英国与伊拉克签署了一项条约，在那里建立了一个保护国——它建立的国家，费萨尔自己选择登上了伊拉克国王的宝座。根据1922年的《巴勒斯坦托管条约》和丘吉尔1922年的《巴勒斯坦白皮书》，外约旦成为独立于巴勒斯坦的政治存在，当年被英国选中的阿卜杜拉成为这个新实体的终身所有者。与此同时，在约旦河以西，犹太人被许诺了一个民族的家园，而其他民族则被许诺了充分的权利。1921年就提上议事日程的库尔德独立或自治问题，1922年由于种种原因没有出现在议事日程上，所以库尔德斯坦没能成立——因为1922年根本没有办法成立任何决定，这实际上决定了库尔德斯坦的命运。同样在1922年，英国强迫伊本·沙特接受一系列边界协议，这些协议确立了沙特阿拉伯与伊拉克和科威特的边界。就这样，英国和法国、俄罗斯一样，在自己的中东势力范围内建立国家，任命统治者，确定它们之间的边界。这些事情大多发生在1922年左右。欧洲列强终于实现了他们长期以来的愿望，将中东人民的政治命运掌握在自己手中，而他们实现这一目标的方式就是这里所说的作为1922年的定居点。第二在世界其他地区，除了亚洲，欧洲的占领总是导致当地政治结构的破坏，取而代之的是欧洲人设计的新结构。美洲、澳大利亚、新西兰和非洲都结束了部落并列，出现了像欧洲一样的国家。世界大部分地区的政府都建立在欧洲模式和欧洲规范和概念之上。然而，欧洲对中东的占领是否会像其他地方一样留下深刻而持久的印记，还有待观察。这不仅是因为中东是一个自豪而悠久的文明和古老信仰的地区，还因为欧洲人想要带来的变化如此之大，需要几代人才能在这里扎根。这一切都需要时间。古罗马塑造了欧洲，文艺复兴时期的欧洲塑造了美国。在这两种情况下，塑造过程都需要几个世纪。而在1922年，西欧既没有意愿也没有能力推进如此宏大的事业。因此，欧洲人期待已久的帝国主义对中东的征服已经来不及了，欧洲人已经没有足够的资源和毅力来实现这一目标了。对欧洲而言，战前世界已被1914-1918年的大灾难摧毁，而欧洲在几周或几个月内的变化速度比几十年前或几个世纪前的速度更快。发生的变化。而且，对于越来越多的欧洲人来说，帝国主义在这个时代已经不合时宜了。在战争初期，公开宣布吞并新殖民地是可以接受的。但随着威尔逊的美国和列宁的苏俄打着反帝的旗号挑战旧欧洲，人们的思想和政治词汇开始发生变化。1917年，总是对变化趋势敏感的马克·赛克斯爵士意识到，他和皮科一年前在中东协定中使用的帝国主义概念属于过去的时代。到战争结束时，英国社会在很大程度上放弃了帝国主义。帝国主义者的理想主义言论（帝国主义可以为落后地区带来先进文明的好处）被视为不现实，帝国主义的实用主义言论（帝国主义扩张将有利于英国）被视为谎言。他们认为，今天的英国社会需要将剩余的资源全部用于重建，而帝国主义只会浪费英国的宝贵资源。因此，对于大多数英国媒体、公众和议会来说，他们之所以同意将英国政府留在中东的阿拉伯世界，只是因为温斯顿·丘吉尔提出了一个廉价且看似可控的天才计划，以便在该地区生活。在第一次世界大战期间和之后，英国官员普遍认为，英国应该长期留在中东，至少在该地区根据欧洲的政治利益、思想和理想进行重塑之前。但他们的观点是基于一个非常脆弱的假设，即丘吉尔的“飞机和装甲车”战略可以永久压制当地的抵抗。他的这一战略再一次体现了英国对中东的轻视，这在英国的中东政策中是一贯的：1911年，格雷不屑一顾地驳回了奥斯曼的同盟请求；1914年，阿斯奎斯考虑到奥斯曼人参战带来的威胁，这没什么好担心的；1915年，基奇纳将他的部队派往毁灭之路——他在加里波利的部队已经设防，准备迎战敌人；英国政府很清楚，如果守军拥有欧洲军队的战斗力，那么进攻就是自杀，但基奇纳认为敌人根本没有这种战斗力。1922年，英国政府和英国社会达成政治妥协——英国可以在中东建立霸权，只要实现这一目标不付出任何代价。对于低估了统治该地区难度的英国官员（他们不知道自己的任务）来说，这种妥协意味着英国将长期留在中东。然而，回顾这段历史，我们会发现，这种政治妥协实际上已经决定了英国很可能被迫离开中东。三个从英国的角度来看，当1922年的和解生效时，它基本上已经过时了。1922年的定居点基本上体现了英国政府在1915-1917年间制定的战后中东政策（主要是在马克·赛克斯爵士的努力下）。但是，英国政府变了，英国官方的思路也变了。这些1922年在中东实施的安排，实际上已不再准确反映当时当权政府的思想。矛盾的关键点之一是国际联盟于1922年授予法国对叙利亚的授权。1915-1916年，当时的外交大臣爱德华·格雷爵士和英国谈判代表马克·赛克斯对法国在叙利亚的主张表示同情并最终接受了他们。然而，到了1922年，英国首相、外交大臣和前线官员被那些强烈反对法国占领叙利亚的人所取代。即使在自己的势力范围内，英国政府对1922年的中东局势也非常不满。1914年、1915年和1916年，基奇纳伯爵及其副手决定支持哈希姆家族——侯赛因麦加和他的儿子们——作为战后中东阿拉伯世界的领袖。到1918年，英国官员开始将侯赛因视为一种负担，因为他将英国卷入了他与伊本·沙特之间饱受战争蹂躏的冲突。到1922年，英国政客和官员开始将侯赛因的儿子费萨尔视为反复无常的恶棍，而将侯赛因的另一个儿子阿卜杜拉视为懒惰无能的人。但是费萨尔和阿卜杜拉是英国在伊拉克和外约旦培养出来的统治者，而英国已经将自己卷入哈希姆事业。另一个矛盾点是巴勒斯坦：1922年，英国接受了国际联盟的授权，在巴勒斯坦建立托管地，以推行犹太复国主义政策。曾在1917年热心支持犹太复国主义运动的英国，在1920年代初期对运动失去了所有热情。因此，统治中东的英国官员在随后的岁月里没有方向感和信念也就不足为奇了。这正是1922年中东定居点的特点：在破坏该地区的旧秩序并在从埃及到伊拉克的地区部署军队、装甲车和军用飞机之后，英国决策者于1922年为中东带来了解决方案——一个解决方案连他们自己都不再相信了。四个中东之所以成为今天这样，有两个原因：欧洲列强试图重塑中东，但英国和法国无法保证他们在这里建立的王朝、国家和政治制度能够长期存在.第一次世界大战期间和之后，英国及其盟国不可逆转地破坏了该地区的旧秩序，结束了土耳其人对中东阿拉伯世界的统治。为了取代这里的旧秩序，英国及其盟国建立了国家，建立了统治者，划定了边界，并建立了类似于世界其他地方的国家体系。然而，他们未能完全消除当地的反对意见。1914年至1922年发生的事情，在结束欧洲的中东问题的同时，也催生了中东本身的中东问题。在欧洲人眼中，1922年的中东解决方案（姑且称之为，尽管在1922年之前或之后做出了一些安排）解决了奥斯曼帝国将由什么政权和由谁取代的问题。但是，直到今天，中东仍有强大的地方势力不愿接受这些安排，甚至可能推翻。与世界其他地区一样，中东的一些争端也与统治者或边界有关。但中东的一大特点是，还有更根本的问题也处于争议的中心：英国和法国在1920年代初期直接或间接建立的国家问题——伊拉克、以色列、约旦和黎巴嫩——问题不仅在于它们的领土和边界，还在于这些国家是否应该存在。所以，时至今日，中东仍是国家生存之战时有发生的地区。中东争端有更深一层：在看似无法解决的具体问题背后（比如库尔德人的政治前途，或者巴勒斯坦阿拉伯人的政治命运），还有一个更大的问题——由欧洲人将世界划分为独立的世俗国家，并赋予人们国籍。这种政治制度能否成功移植到中东这片陌生的土地上？Iotherartoftheworld,Euroea-tyleoliticalreuoitioareoaccutomedthatooetakethemeriouly.But,formoretha1,000year,thereligioulawofthemajorityoftheregio'ihaitathavegoveredeverythigilife,icludiggovermetadolitic.Forhere,theideathatEuroea-tyleolitichaatleatoeimortatrecoditio—theecularciviliagovermetofmodercivilizatio—iaufamiliaridea.EuroeaoliticiadurigtheFirtWorldWarwereideedomewhatawareoftherolemaditerioue.TheleaderoftheAlliedPowerhadtodealwiththerofoudiflueceofIlamthatwaamajorfeatureofMiddleEateroliticatheydrewulafortheartitiooftheMiddleEat.Wehavemetioedthati1914theEarlofKitcheerititutedaolicytotrytorigtheIlamicfaithuderBritihcotrol.ButSharifHuai'calltoelieveri1916wetuawered.Aareult,Kitcheer'aidedecidedtoturtoothertargetofallegiacetocoutertheiflueceofa-Ilamim(uchamakigAraallegiacetoacofederatioofAraatio,ortoKigHuei'family,orAllegiacetoomeoftheewatiothatareaouttoecreated,uchaIraq).Ifact,thiwaideedoeofthegoaltheyhadimidwheformulatigaot-warMiddleEatolutio.However,theEuroeaureaucracyatthetimekewalmotothigaoutIlam.TheyeailyaumethatMulimreitacetooliticalmoderizatio—orEuroeaizatioofolitic—idiaearig.Theywouldeamazediftheycouldeewhathaeeditheecodhalfofthe20thcetury:theWahhaifaithiSaudiAraia,thereligioufaaticimiwar-torAfghaita,theMulimBrotherhoodtillactiveiEgyt,SyriaadotherSuiAghetto,KhomeiilauchedarevolutioiShiiteIra.Whetherreligiouorotherwie,thelocaleole'cotiuedreitacetothe1922ettlemetaditreuoitiocharacterizetheoliticoftheregio:itheMiddleEat,othigcaathroughThelegitimacy(uchaomeaccetedruleofthegame)adeliefofaetireregio,thoeoliticaletitiewhocallthemelvetateadthoewhocallthemelveruler,alocaoteuiverallyrecogized.Ithiee,althoughtheAlliethoughttheyhadetalihedtheucceoroftheOttomaultaetwee1919ad1922,oucceorwaactuallyfullyrecogized.Perhaoeday,thechallegetothe1922olutio,whetherititheexiteceofJorda,Irael,IraqadLeao,ortheeculartateregimeitheMiddleEat,willfiallydiiate.But,utilthe,themoderMiddleEatwilltillelikeEuroeithefifthceturyAD-Weterer,afterthecollaeoftheRomaEmire'authority,werecaughtiacriiofcivilizatioadforcedtofidaewoliticalytemotheirow.LookigackatEuroeahitory,wecaeehowvioletacriiofoliticalcivilizatiocouldhaveee.Euroeaet1,500yearreolvigtheot-Romaocialadoliticalidetitycrii:1,000yearietalihigtheoliticalorgaizatioofatio-tate,adearly500yearidetermiigwhichatiocouldformthemelvecoutry.Cacivilizatiowithtadtheravageoflootigadmelee?ChurchadPoe,StateadEmeror,whorule?CatholicimadProtetatim,whocadomiatetheChritiaworld?Dyaticemire,atio-tateadcity-tate,whocotroltheuaddow?DothecitizeofDijoelogtoBurgudyorFrace?Alltheequetiocaolyeaweredthroughaifulexloratioadtruggle.Aditheroce,theloer,uchatheAlaia*ioutherFrace,areuuallywiedout.Itwa'tutilthelate19thcetury,withtheetalihmetofGermayadItaly,thatthemaofWeterEuroefiallytookhae,ome1,500yearafterthefallofthemaofacietRome.Today'criiitheMiddleEatmayoteadramatic,orwillitlatalog.Butthekeyquetioitheame:Howwillthevarioueoleregrouadetalihewoliticalidetitieafterthelogimerialruletheyhaveecomeaccutomedtodiitegrate?协约国在20世纪20年代初提出了一个后奥斯曼时代的设计方案，而延续至今的问题就是这一地区的人民是否愿意接受这一方案。因此，1922年解决方案并非全然或大部分是已经结束的历史，它依然是今日中东的战争、冲突和政治博弈的核心。基钦纳、劳合・乔治和丘吉尔遗留下来的问题直至今日依旧是人们厮杀流血的原因，年复一年地在化为废墟的贝鲁特街头、缓慢流淌的底格里斯河――幼发拉底河两岸和《圣经》记述中的约旦河畔引发冲突。五20世纪20年代早期的英国政治家与官员并没有能够预见到1922年解决方案的多舛命运。他们甚至没能预见到那些与之紧密相关的个人（包括这一解决方案的主设计师温斯顿・丘吉尔）自身短暂的政治前途，虽然这与他们自己的命运密切相关，而且他们对英国政治的熟悉程度要远超他们对中东政治的熟悉程度。在1922年，英国人普遍认为丘吉尔的政治生涯已告终结。他在10月份丢掉了内阁的职务，又在11月丢掉了下议院的席位，看起来遭遇了惨败。他毫不怀疑自己有朝一日还会重返议会，但是他再度进入某届政府工作的机会已经变得十分渺茫，至少不太可能再得到什么重要的任命。曾经在11月底与丘吉尔共进晚餐的一位人士后来回忆说：“温斯顿情绪十分低落，整个晚上都没怎么说话。他认为自己的世界已经终结，至少他的政治生涯是如此。我也以为他的职业生涯已经结束了。”新一届议会于1922年11月27日召开，但鉴于丘吉尔已经不再是议会成员，他在英国也就没有什么值得挂念的了。12月初，他乘船前往地中海。短短10年之前，当他的职业生涯正值初夏之际，他曾经与年轻的维奥莱特・阿斯奎斯及她的父亲一道搭乘“女巫号”游历地中海。然而，从政治意义上来讲，那一次航行就如同发生在另一个世纪――或者更确切地说，发生在另一个世界。在抵达法国南部之后，丘吉尔在戛纳附近租下的别墅里安顿了下来，继续写作他的战争回忆录。在此之前他已经写了不少，因此他相信开头的几部分大概在一个月之内就可以在报纸上连载了。这部作品最终写了许多卷。在写作回忆录的过程中，他回顾了自己在与土耳其有关的东方事务上那一系列让人难以置信的坏运气。他回忆了英国人如何在种种意外、混乱与错误之中让“戈本号”抵达了伊斯坦布尔，继而推动奥斯曼帝国投入了第一次世界大战――而丘吉尔本人曾经由于这场战争备受谴责。他还回忆了手下的海军将领们如何在胜利唾手可得之际令人难以置信地逃离了达达尼尔海峡的最狭处――他们本可以在第二天就赢得对土战争，为丘吉尔赢得胜利的桂冠，而不是耻辱与撤职。他告诉读者，一只猴子咬了希腊国王，继而让土耳其再度燃起战火，并最终导致劳合・乔治政府和丘吉尔本人倒台。在完成并出版了回忆录的第一卷之后，丘吉尔于1923年年中返回英国，投入了看上去毫无希望的政治搏杀。晚秋时节，他再次参加了议会竞选，一次又一次地被人用战时在达达尼尔海峡的失败诘问，最终败给了工党候选人。冬末，丘吉尔在另一个选区参加竞选，但再度落败，这回的赢家是一名保守党候选人。不过，对于丘吉尔来说，情况在发生变化。1924年下半年，他重新回到了议会。温斯顿・丘吉尔非但没有结束政治生涯，反而出任了财政大臣――这通常被看作内阁里第二重要的职位。这让英国政界大为惊异。阴云开始散去。自由党的一位前同僚乔治・兰伯特（GeorgeLamert）写信祝贺丘吉尔获得新职位，同时还做了一个更让人惊异的预言。“我亲爱的温斯顿，”他写道，“我的政治直觉向来很准。我想我能看到你成为首相的那一天。”...

2022-05-03 奥斯曼帝国是中东吗 奥斯曼帝国东欧

编者语：新日文阅读选集第二本电子书今天小编为大家带来的是新编的日语阅读选集的第二本电子书。喜欢日语或正在学习日语的同学不要错过。这本教材的内容非常丰富。学日语一点问题都没有，有兴趣的赶紧下载学习一下吧相关内容部分预览学习日语是什么感觉？大一的时候，我逐渐学会了日语的结构和语法。当我看动漫时，当我能在某个时刻理解它时，我感到非常兴奋。我心想：“我以前经常听到的一句话就是这句话，你什么意思！”成就感是压倒性的。大学里有两位日本外教，那是我认识的第一个真正的日本人，我觉得日本人真的很会打扮！太客气了！在我大三或大四的时候，我能够与日本人进行更流利的日常对话。我每周四去日本沙龙，发现只有几个日本人在疯狂练习英语口语。我快毕业的时候，发现一个经常来学校日本沙龙的日本社长和我们年级的一个女生发生了肉体关系，而我在一个日本农业参观团的时候，一个日本人问我如果我想晚上去他的房间，日本人的形象开始在我的脑海中瓦解。毕业后，我进入一家日本公司担任翻译。从一开始，我一个句子都翻译不出来。后来，我几乎总是让我为公司的重大活动做翻译。在与日本人的不断对话中，我逐渐开始了解日本人。工作作风和思维方式，了解“日本人”和“中国人”的区别，但此时仅限于对“工作中的日语”的理解。我的前任老板是日本人。每次他让我有机会去日本出差，他总是让他的妻子和女儿带我四处看看。我每次回国都会带小说、杂志和学习用书。看完书你会发现日语教学书籍非常易读易懂。另外，日本人喜欢用漫画作为解说，所以经常在不知不觉中读完整本书！在日本留学期间，我真正接触到了日本社会。这时候，我才真正意识到，在日本，并不是每个人都是认真而富有的。日本也有很多穷人。他们的生活甚至不如我这样的穷学生。他们的文字乱七八糟，甚至排外保守……但大多数日本人发自内心的善良、温和、有秩序。现在到现在，我可以（自认）非常客观地看待中文和日文，盲目的傲慢和自卑被消除了。作为一名日语翻译，在翻译中文时，我可以想象“日本人是如何理解这句话的”，并将其转化为适合日语理解的方式。将日语翻译成中文时也是如此。翻译的过程对我来说是一个瞬间的“大脑改变”过程，与只会中文的人相比，我的脑海里多了两个完整的世界，一个是中文，一个是日文。当我的思绪在这两个空间中翱翔时，我会感到无比的快乐。现在我开通了翻译相关的公众号“一字一会”，我尽量把学习日语和翻译的经验分享给大家，结识了很多朋友。这些都是我继续深入学习日语后学到的。如何学习日语一个。设定目标在你开始设定目标之前，我特别建议你了解管理大师彼得德鲁克提出的SMART目标管理原则。想详细了解的小伙伴可以去网上再搜索一下，相关的分析很多。接下来结合日语学习来谈一谈。经常听到很多想学日语的朋友会说“想看无字幕的动漫/日剧”、“想唱日文歌”······听起来不错，但仔细对比上面的SMART规则，你会发现漏洞很多。你看懂没有字幕的动漫或日剧吗？什么样的动漫？什么样的日剧？完全不具体。不同动漫和日剧的语速和语言难度可能相差很大，这样的目标太模糊了。如果你想完全理解像LegalHigh这样的无字幕语速惊人的日剧，那很抱歉，即使N1听力分数是完美的，你也可能做不到。如果你想看懂一些语速慢的综艺视频，那N3左右可能就可以了。再说了，唱日文歌这个目标乍一看还可以，但我想说的是，这个目标其实定得太低了。了解歌词中使用的语法，只是可以发音）。所以这种方式不符合“可达到”的原则。建议您在设定目标时尽可能遵循SMART原则。您会发现为日语学习设定一个具体而合理的目标是多么重要。我不会告诉你，大多数没有很好地设定目标的人甚至在学习N3之前就放弃了......所以从这个角度来看，在开始学习日语的时候，设定一个目标，比如“我需要多长时间才能通过N3/N2/N1考试”这样的目标比较实用。可能有人觉得听起来比较功利，但我不得不承认，这样的目标符合SMART原则，明确、具体、实用，可以让你更有动力去学习。避免半途而废。毕竟对于大部分刚踏上日语学习之路的小伙伴来说，最重要的不是N1/N2考多少分，而是如何坚持。如果你能做到这一点并继续学习N3，你将比至少50%的与你同时开始学习的朋友要好。在这里，我推荐的学习周期是：N3：半年～一年N2：一年～三年N1：一年半～∞这个周期适合大部分日语学习者。当然，如果你有英语基础，学习理解力高，或者每天有足够的时间学习，可以在我说的基础上适当缩短。如果你记单词语法很慢，或者如果学习时间非常有限（一周只有一两天，甚至更少）·····可以在我说的时间限制上延长。2.制定计划1.三种方式a.线下下班：对于自控力差、不缺钱的人，建议报到下线下班学习。毕竟有老师监督，还有来自同学的同侪压力，再加上自己合理的目标，半途而废也不是那么容易的。但是这种学习方式的缺点是学习进度不可控，只能跟随老师的进度，而且学习时间也不是免费的，只能在固定的时间完成。如果上课地点离家有一段距离，你要考虑交通时间和费用。・・・・・在我学习日语的时候，我参加了学校第二外语和课外报纸提供的日语辅导班，但在我学会之后，感觉第二外语太慢了，内容太多了。显然，课外班的老师有限，讲的也不深入，所以后来决定放弃线下下班，转而线上上课。湾。免费在线学习资源：对于那些想节省成本，快速学习并有一定自制力的人来说，在线学习是一个非常不错的选择。现在日语在线学习的平台很多，比如沪江、新东方、早稻日语……最划算、最可控的方式就是学习录制的课件视频。互联网上有很多资源。,淘宝上也有低价出售。这样，您几乎可以零成本从初级到高级。学习过程中，不懂的地方可以很清晰的回放，想记笔记的时候可以暂停，也可以跟着学习，想学的时候就学，非常的自由。不过这种方法需要你有很好的自制力，因为没有老师的监督和同伴的压力，自控力不强很容易半途而废。但对于自控力强或时间紧迫的人，强烈推荐这种方法。（这里有一个免费的早课日语资源链接，我网盘里也有。个人感觉还不错，涵盖了日语学习的各个阶段。不同场景的内容，我之前参考过日语能力准备和面试中的资料，有兴趣的可以拿走）海量学习资料付费课程：对自己不是很自信-cotrol想在线学习的可以报名付费在线课程，这类课程通常有老师或平台监督提醒，有时也会有学生之间的交流。但缺点是进度不可控。对于那些时间紧迫的人，他们可能需要酌情考虑。另外，除非有录屏，看不懂的东西是不能回放的，学习时间也不是那么空闲。总结：自控要求：录制课件视频gt付费在线课程gt线下退课费用：线下课程gt付费在线课程gt录制课件视频教师：录制课件视频≈付费在线课程gt在线灵活离开课程：录制的课件视频gt付费在线课程gt线下课程，建议在打基础（学五十音节、声调等）的时候，最好报个班，不管是线上还是线下，纯自学不建议这部分.因为这是基础，自学不一定能保证效果。如果有问题，以后就很难改正了。其实不止是基础部分，在整个日语学习过程中我并不是很推荐自学，所以上面我给大家推荐的三种方法都是半自学或者非自学。现在互联网这么发达，想学的东西大部分都可以在网上找到。在这种情况下，我们也没有必要像苦行僧那样为难自己，必须用这本教科书彻底自学。这不仅效率低下，而且整个过程非常无聊，极易放弃。...

2022-05-03 日语学习网站 日语学习方法

编者注：新日成语词典PDF电子版日语中除了大量的成语外，还有大量的成语和谚语。这些成语和谚语虽然在定义上与成语不同，但在形式上与成语有一些共同点，即都是用几个词组合起来表达一个固定的意思。今天小编为大家带来全新的df电子版日本成语词典简介很多日语学习者，虽然掌握了大量的词汇，精通语法，但在阅读或口语的时候，经常会遇到一些自己看不懂或不完全理解的点。这很可能是因为他们遇到了成语，也许是妨碍他们理解的成语。那么什么是成语？《日本》池田康三郎编�Zのofte�R百科全书”这样定义习语：“全部谓语成语是当两个或多个词一起使用时，整体含义与原词的含义分离并表达另一种固定含义的短语。由此可见，如果我们只了解构成成语的几个词的意思，同时也了解构成成语的语法理论，还是无法理解成语的意思这是什么意思。和成语一样，“重”不是“嘴”Heavy”和“heavymouth”的意思是“少说话”和“沉默寡言”。再说一遍成语“腹黑”，不是“肥黑”而是“心”“黑色”和“恶意”的含义。还有一些成语，虽然它们的整体含义是由构成它的几个词的含义所决定的，但是当作为成语使用时，它改变了。总的来说，它的味道是这个词的意思是“臭”和“难闻的气味”，但用作成语时，它的意思是“自命不凡”和“恶心”。相关内容部分预览图书特色日语中除了大量的成语外，还有大量的成语和谚语。这些成语和谚语虽然在定义上与成语不同，但在形式上与成语有一些共同点，那就是它们都是由几个词组合起来表达一个固定的意思。有时成语与成语和谚语的界限不是很清楚，所以有人主张成语和谚语也包含在成语中。这本词典收录了相当多的成语和谚语。成语和谚语一方面具有成语的基本特征，另一方面也考虑到了日语学习者的需要。小编认为成语和谚语也可能包含在成语中，称为广义成语，可进一步分为狭义成语、成语和谚语。此外，这本词典还收录了一些格言和名言。日语中的一些成语和谚语来自汉语，尤其是成语，这对我们中国人学习日语无疑是有益的。比如《跌倒》（FalligDow）、《井底之蛙》（Well中间的青蛙）等。但值得注意的是，并非所有成语在传到日本后都没有像上面两个例子那样改变意思。由于时代的变迁和生活环境的不同，一些成语传入日本后，其含义和用法也发生了变化。有些词的意思完全变了，比如“一刀一断”，中文“一刀断”的意思是“坚决断绝关系”，而日语“月断”的意思是“决定性的”，“当gt快速决定”。又如“agooddeedmortuoし”，汉语“agooddeedialotofhardwork”意思是“好的事情往往要经过很多曲折才能实现和成功”，说明1。这本词典中的条目是按照日语字母顺序排列的。2。对于有屈折变化的词条，相当于词干的不变部分和相当于后缀屈折变化的部分用“・”号分隔。例如：ああいえばこうい?う【ああ言えばこう言う】おもてかんばんに?する【餐桌看板にする】3。带有汉字的条目，汉字写在[]号内，放在笔名之后，如第二个说明所示。第四，在olutio后面加句号。当同一个词的解释有几种不同的解释时，分别写出来并加上句号。有些单词解决方案较长，中间需要一个逗号，但它们仍然算作一个单词解决方案。当同一个词条有两个或多个词解时，使用词解序号，词解序号为①②③……。当需要对单词解释进行解释时，解释部分在单词解释之前或之后用（）符号括起来。5。当一个条目与另一个条目具有相同的定义和用法时，使用gt来引用另一个条目。例如：6。例前加“◎”号，例后加中文译文。示例和翻译用“/”号分隔。7。示例和翻译分别使用日文和中文标点符号，但示例PDG的最后一个标点被省略。如果插图以对话的形式呈现，插图末尾的引号不会省略。中文和日文的省略号缩写为“…”。8。当词条出现在示例中时，使用“~”代替词条。当在带有屈折的例子中出现屈折时，屈折的不变部分被替换为“~・”符号。示例中词条变化时，不使用上述符号，而是写上原文。9。文本附有汉字索引。汉字索引采用部首检查法进行检索。部首相同的，按笔画数降序排列。首字符为非汉字的条目不包含在索引中。...

2022-04-17 百科知识词条词典 词条词典

书名：结束一切和平作者：[美]戴维·弗罗姆金奥斯曼帝国的衰落和现代中东的形成译者：栾力夫出版年：2020-9-10页数：840类别：世界史格式：df、eu、moiISBN：9787521719376作者简介：戴维弗罗姆金（DavidFromki，1932—2017），波士顿大学国际关系、历史与法律教授、美国外交关系协会会员、1972年民主党外交政策顾问、波士顿大学弗雷德里克S.帕迪长期未来研究中心创始主任，波士顿大学国际关系主任。在上大学之前，他还在美国陆军担任律师和检察官。他的代表作《终结所有和平与和平》获得了普利策奖和国家书评家协会奖，并被美国前总统克林顿推荐给处理中东事务的官员。他还有《美利坚时代》、《民族独立》、《牛仔和国王：西奥多·罗斯福和爱德华七世》、《欧洲最后一个夏天：1914年谁发动了世界大战》、《穿越科索沃：美国干预巴尔干的现实》等书籍。此外，他还经常为《纽约时报》、《华尔街日报》、《外交事务》等著名期刊提供贡献。内容简介：中东也是当今世界的战略要地。战争、宗教冲突、恐怖主义、大国干预、民族对抗……100年来在这片土地上轮番上演。而所有这些，都可以追溯到“一战”期间和战后，英国、法国和俄国等大国所做的一系列安排和决定。“一战”爆发前，奥斯曼帝国，这个曾经兵锋直指维也纳的大帝国已经没落。它在欧洲的领土大多已经丧失，而名义上属于帝国的埃及也沦为了英国的附庸。野心勃勃的英国驻埃及总领事基钦纳伯爵已经着手在中东谋取更多利益。战争爆发后，奥斯曼帝国加入以德国为首的同盟国，与英、法、俄等协约国作战。协约国并不把这个老气横秋的帝国放在眼里，以为能够很快战胜它。1915年，英法两国发动加利波利战役，企图直取奥斯曼首都伊斯坦布尔。然而，整场战争竟然演变成了持续250多天的壕堑战，最终以英法两国撤军告终。战争期间，看到无望胜利的英国政府调整了中东政策。领导英国中东政策的陆军大臣基钦纳伯爵派马克·赛克斯与法国和俄罗斯谈判。三方秘密达成了赛克斯-皮科协议，大致划分了三国在中东的势力范围。与此同时，英国政府积极支持麦加的统治者发动阿拉伯起义，试图从内部瓦解奥斯曼帝国。1916年底，劳动合作社乔治成为英国新首相，他在中东采取了更积极的进攻政策。不到两年，英军攻击了下巴格达、耶路撒冷和大马士革。1918年10月，奥斯曼帝国被击败并投降。第一次世界大战结束后，温斯顿丘吉尔成为中东问题解决方案的总设计师。然而，解决中东问题却很困难。许多地方爆发了反对英国和法国统治的动荡，英国、法国和俄罗斯之间的矛盾再次出现。美国、意大利和希腊也应该采取行动。更重要的是，在经历了第一次世界大战的血腥之后，西方国家的人民更渴望恢复健康，并对帝国主义的扩张感到兴趣。1922年，中东出台了一系列问题解决方案。英国和法国强行将西方政治体系移植到中东，并为中东国家划定了界限，没有考虑当地的政治现实和人民的要求。争端的种子已经被埋葬了。列强声称，它可以给中东带来和平的解决方案，并成为结束所有和平的和平。...

2022-04-06

本套课程出自新东方在线的日语零基础直达N1全程vi长线班官网售价4399元，是针对2020年7月考试，同时也应用于想学日语的爱好者，课程从初级的日语五十音开始讲解循序渐进到中级和高级的一个过程，听说读写全面提升强化梳理语法搭建日式思维、考试解析总结难点巧妙解题、强化核心考点功课重点题型.课程大小63g包括课件资料，课程目录底部下拉可见。学成效果：1、学习8000-10000单词2、学习800条语法3、具备N1应试技巧4、听说读写全面提升5、顺利通过N1考试6、直达日语高级7、了解日本文化8、满足留学和工作需要课程目录：日语零基础直达N1全程vi长线班（针对2020年7月考试）[63.6G]┣━━【01】【小卡老师主讲】日语五十音图精讲[1.2G]┃┣━━1.日语50音符介绍.m4[52.5M]┃┣━━2.第一篇.m4[84.8M]┃┣━━3.第一篇2.m4[105.7M]┃┣━━4.第二篇.m4[111.1M]┃┣━━5.第二篇2.m4[117.2M]┃┣━━6.第三篇.m4[134.2M]┃┣━━7.第三篇2.m4[67M]┃┣━━8.第四篇.m4[117.6M]┃┣━━9.第四篇2.m4[176.5M]┃┣━━10.第五篇.m4[142.8M]┃┗━━11.第五篇2.m4[112.1M]┣━━【02】新标准日本语初级上册·讲练结合[6.8G]┃┣━━1.1生词表.m4[114.5M]┃┣━━1.2语法解释.m4[84.3M]┃┣━━1.3表达及词语讲解.m4[34.1M]┃┣━━1.4基本课文.m4[19.8M]┃┣━━1.5应用课文.m4[13.7M]┃┣━━2.1生词表.m4[113.2M]┃┣━━2.2语法解释.m4[126.7M]┃┣━━2.3表达及词语讲解.m4[31.5M]┃┣━━2.4基本课文.m4[9.7M]┃┣━━2.5应用课文.m4[9.6M]┃┣━━3.1生词表.m4[84.1M]┃┣━━3.2语法解释.m4[112.1M]┃┣━━3.3表达及词语讲解.m4[34M]┃┣━━3.4基本课文.m4[9.2M]┃┣━━3.5应用课文.m4[8.5M]┃┣━━4.1生词表.m4[81.1M]┃┣━━4.2语法解释.m4[157.3M]┃┣━━4.3表达及词语讲解.m4[37.7M]┃┣━━4.4基本课文.m4[10.5M]┃┣━━4.5应用课文.m4[20.2M]┃┣━━5.1生词表.m4[108.3M]┃┣━━5.2语法解释.m4[174.8M]┃┣━━5.3表达及词语讲解.m4[16.6M]┃┣━━5.4基本课文.m4[8.4M]┃┣━━5.5应用课文.m4[12.8M]┃┣━━6.1生词表.m4[80.4M]┃┣━━6.2语法解释.m4[102.3M]┃┣━━6.3表达及词语讲解.m4[28.6M]┃┣━━6.4基本课文.m4[7.2M]┃┣━━6.5应用课文.m4[16.6M]┃┣━━7.1生词表.m4[104.5M]┃┣━━7.2语法解释.m4[74.9M]┃┣━━7.3表达及词语讲解.m4[26.3M]┃┣━━7.4基本课文.m4[14.4M]┃┣━━7.5应用课文.m4[14M]┃┣━━8.1生词表.m4[81.9M]┃┣━━8.2语法解释.m4[119M]┃┣━━8.3表达及词语讲解.m4[33.7M]┃┣━━8.4基本课文.m4[17.7M]┃┣━━8.5应用课文.m4[11.4M]┃┣━━9.1生词表.m4[66.3M]┃┣━━9.2语法解释.MP4[970.8M]┃┣━━9.3表达及词语讲解.m4[13.9M]┃┣━━9.4基本课文.m4[12M]┃┣━━9.5应用课文.m4[21.2M]┃┣━━10.1生词表.m4[91.4M]┃┣━━10.2语法解释.MP4[537.8M]┃┣━━10.3表达及词语讲解.m4[20M]┃┣━━10.4基本课文.m4[9.1M]┃┣━━10.5应用课文.m4[22.1M]┃┣━━11.1生词表.m4[72.6M]┃┣━━11.2语法解释.m4[70M]┃┣━━11.3表达及词语讲解.m4[27.7M]┃┣━━11.4基本课文.m4[3M]┃┣━━11.5应用课文.m4[26.8M]┃┣━━12.1生词表.m4[35.2M]┃┣━━12.2语法解释.m4[74.8M]┃┣━━12.3表达及词语讲解.m4[15.5M]┃┣━━12.4基本课文.m4[4.3M]┃┣━━12.5应用课文.m4[15.9M]┃┣━━13.1生词表.MP4[279.1M]┃┣━━13.2语法解释.m4[78.2M]┃┣━━13.3表达及词语讲解.m4[11.7M]┃┣━━13.4基本课文.m4[3.5M]┃┣━━13.5应用课文.m4[10.6M]┃┣━━14.1生词表.m4[48.5M]┃┣━━14.2语法解释.m4[69M]┃┣━━14.3表达及词语讲解.m4[2.1M]┃┣━━14.4基本课文.m4[21.8M]┃┣━━14.5应用课文.m4[15.5M]┃┣━━15.1生词表.m4[43.3M]┃┣━━15.2语法解释.m4[66.4M]┃┣━━15.3表达及词语讲解.m4[16.6M]┃┣━━15.4基本课文.m4[3.4M]┃┣━━15.5应用课文.m4[11.1M]┃┣━━16.1生词表.MP4[789.8M]┃┣━━16.2.m4[60.7M]┃┣━━16.3表达及词语讲解.m4[22.4M]┃┣━━16.4基本课文.m4[5M]┃┣━━16.5应用课文.m4[12.7M]┃┣━━17.1生词表.m4[28.2M]┃┣━━17.2语法解释.m4[64.1M]┃┣━━17.3表达及词语讲解.m4[34.1M]┃┣━━17.4基本课文.m4[5.9M]┃┣━━17.5应用课文.m4[8.4M]┃┣━━18.1生词表.m4[29.4M]┃┣━━18.2语法解释.m4[66.4M]┃┣━━18.3表达及词语讲解.m4[12.9M]┃┣━━18.4基本课文.m4[3.7M]┃┣━━18.5应用课文.m4[14.3M]┃┣━━19.1生词表.m4[34.6M]┃┣━━19.2语法解释.m4[71.8M]┃┣━━19.3表达及词语讲解.m4[15.8M]┃┣━━19.4基本课文.m4[3.2M]┃┣━━19.5应用课文.m4[9.6M]┃┣━━20.1生词表.m4[38.2M]┃┣━━20.2语法解释.m4[105.2M]┃┣━━20.3表达及词语讲解.m4[15.2M]┃┣━━20.4基本课文.m4[4.7M]┃┣━━20.5应用课文.m4[17.1M]┃┣━━21.1生词表.m4[24.5M]┃┣━━21.2语法解释.m4[67.6M]┃┣━━21.3表达及词语讲解.m4[35.3M]┃┣━━21.4基本课文.m4[7.7M]┃┣━━21.5应用课文.m4[12.7M]┃┣━━22.1生词表.m4[28.5M]┃┣━━22.2语法解释.m4[54.6M]┃┣━━22.3表达及词语讲解.m4[47.2M]┃┣━━22.4基本课文.m4[5.5M]┃┣━━22.5应用课文.m4[15.6M]┃┣━━23.1生词表.m4[19.6M]┃┣━━23.2语法解释.m4[57.8M]┃┣━━23.3表达及词语讲解.m4[17.2M]┃┣━━23.4基本课文.m4[3.4M]┃┣━━23.5应用课文.m4[11.8M]┃┣━━24.1生词表.m4[27.1M]┃┣━━24.2语法解释.m4[72.9M]┃┣━━24.3表达及词语讲解.m4[17.7M]┃┣━━24.4基本课文.m4[4.3M]┃┗━━24.5应用课文.m4[13.8M]┣━━【03】新标准日本语初级下册·讲练结合[23.4G]┃┣━━25.1生词表.m4[36.9M]┃┣━━25.2语法解释.m4[52.7M]┃┣━━25.3表达及词语讲解.m4[17.5M]┃┣━━25.4基本课文.m4[8.4M]┃┣━━25.5应用课文.m4[18.1M]┃┣━━26.1生词表.m4[54.8M]┃┣━━26.2语法解释.m4[68.9M]┃┣━━26.3表达及词语讲解.m4[34M]┃┣━━26.4基本课文.m4[19M]┃┣━━27.1生词表.m4[64.3M]┃┣━━27.2语法解释.m4[70.9M]┃┣━━27.3表达及词语讲解.m4[10.6M]┃┣━━27.4基本课文.m4[5.8M]┃┣━━27.5应用课文.m4[19.7M]┃┣━━28.1生词表.m4[28.5M]┃┣━━28.2语法解释.m4[75.7M]┃┣━━28.3表达及词语讲解.m4[26.5M]┃┣━━28.4基本课文.m4[8.9M]┃┣━━28.5应用课文.m4[12.9M]┃┣━━29.1生词表.m4[64.7M]┃┣━━29.2语法解释.m4[76.4M]┃┣━━29.3表达及词语讲解.m4[15.3M]┃┣━━29.4基本课文.m4[7.7M]┃┣━━29.5应用课文.m4[14.7M]┃┣━━30.1生词表.m4[30M]┃┣━━30.2语法解释.m4[58.6M]┃┣━━30.3表达及词语讲解.m4[19.9M]┃┣━━30.4基本课文.m4[7.2M]┃┣━━30.5应用课文.m4[21.1M]┃┣━━31.1生词表.m4[37.4M]┃┣━━31.2语法解释.m4[69M]┃┣━━31.3表达及词语讲解.m4[40.2M]┃┣━━31.4基本课文.m4[4.9M]┃┣━━31.5应用课文.m4[20.4M]┃┣━━32.1生词表.m4[29.1M]┃┣━━32.2语法解释.m4[68.1M]┃┣━━32.3表达及词语讲解.m4[22.9M]┃┣━━32.4基本课文.m4[4.1M]┃┣━━32.5应用课文.m4[22.6M]┃┣━━33.1生词表.m4[40.2M]┃┣━━33.2语法解释.m4[80M]┃┣━━33.3表达及词语讲解.m4[8.3M]┃┣━━33.4基本课文.m4[5.7M]┃┣━━33.5应用课文.m4[13M]┃┣━━34.1生词表.m4[43.6M]┃┣━━34.2语法解释.m4[45.3M]┃┣━━34.3表达及词语讲解.m4[7.5M]┃┣━━34.4基本课文.m4[4.6M]┃┣━━34.5应用课文.m4[16.7M]┃┣━━35.表达及词语讲解.MP4[490.2M]┃┣━━35.基本课文.MP4[78.8M]┃┣━━35.生词表.MP4[480.9M]┃┣━━35.应用课文.MP4[175.4M]┃┣━━35.语法解释.MP4[629M]┃┣━━36.表达及词语讲解.MP4[320.4M]┃┣━━36.基本课文.MP4[46.8M]┃┣━━36.生词表.MP4[691.9M]┃┣━━36.应用课文.MP4[171.1M]┃┣━━36.语法解释.MP4[601.5M]┃┣━━37.1课.MP4[1.5G]┃┣━━37.2应用课文.MP4[71.7M]┃┣━━38课.MP4[1.6G]┃┣━━39课.MP4[1.4G]┃┣━━40.1生词表.MP4[215.5M]┃┣━━40.2语法解释.MP4[478.7M]┃┣━━40.3表达及词语讲解.MP4[185.7M]┃┣━━40.4基本课文.MP4[68.8M]┃┣━━40.5应用课文.MP4[166.5M]┃┣━━41课.MP4[1.7G]┃┣━━42课.MP4[1.2G]┃┣━━43课.MP4[1.7G]┃┣━━44课.MP4[1.5G]┃┣━━45课.MP4[1.6G]┃┣━━46课.MP4[1.7G]┃┣━━47课.MP4[1.6G]┃┗━━48课.MP4[1.6G]┣━━【04】新标准日本语中级上册·讲练结合讲师：褚进课时：76[3.6G]┃┣━━1.1单词（一）.m4[32.2M]┃┣━━1.2语法与表达.m4[138.9M]┃┣━━1.3会话.m4[32.2M]┃┣━━1.4单词（二）.m4[76.2M]┃┣━━1.5语法与表达.m4[81.2M]┃┣━━1.6课文.m4[43.5M]┃┣━━2.1单词（一）.m4[42.7M]┃┣━━2.2语法与表达.m4[72.6M]┃┣━━2.3会话.m4[12.6M]┃┣━━2.4单词（二）.m4[51.4M]┃┣━━2.5语法与表达.m4[64.1M]┃┣━━2.6课文.m4[32.5M]┃┣━━3.1单词（一）.m4[29.2M]┃┣━━3.2语法与表达.m4[51.3M]┃┣━━3.3会话.m4[18.6M]┃┣━━3.4单词（二）.m4[26.8M]┃┣━━3.5语法与表达.m4[53.1M]┃┣━━3.6课文.m4[29.7M]┃┣━━4.1单词（一）.m4[25.5M]┃┣━━4.2语法与表达.m4[82.5M]┃┣━━4.3会话.m4[21.9M]┃┣━━4.4单词（二）.m4[36.3M]┃┣━━4.5语法与表达.m4[72.2M]┃┣━━4.6课文.m4[26M]┃┣━━5.1单词（一）.m4[27.6M]┃┣━━5.2语法与表达.m4[98.9M]┃┣━━5.3会话.m4[15.3M]┃┣━━5.4单词（二）.m4[23.7M]┃┣━━5.5语法与表达.m4[45.5M]┃┣━━5.6课文.m4[25.5M]┃┣━━6.1单词（一）.m4[20.9M]┃┣━━6.2语法与表达.m4[69.5M]┃┣━━6.3会话.m4[13.4M]┃┣━━6.4单词（二）.m4[31.7M]┃┣━━6.5语法与表达.m4[32.3M]┃┣━━6.6课文.m4[23.8M]┃┣━━7.1单词（一）.m4[33.8M]┃┣━━7.2语法与表达.m4[77.6M]┃┣━━7.3会话.m4[20.9M]┃┣━━7.4单词（二）.m4[20.1M]┃┣━━7.5语法与表达.m4[32.9M]┃┣━━7.6课文.m4[26.7M]┃┣━━8.1单词（一）.m4[21.4M]┃┣━━8.2语法与表达.m4[57.9M]┃┣━━8.3会话.m4[25.8M]┃┣━━8.4单词（二）.m4[18.7M]┃┣━━8.5语法与表达.m4[50.6M]┃┣━━8.6课文.m4[22.8M]┃┣━━9.1单词（一）.m4[38.6M]┃┣━━9.2语法与表达.m4[95.9M]┃┣━━9.3会话.m4[13.2M]┃┣━━9.4单词（二）.m4[35.1M]┃┣━━9.5语法与表达.m4[48.3M]┃┣━━9.6课文.m4[18.4M]┃┣━━10.1单词（一）.m4[20.5M]┃┣━━10.2语法与表达.m4[63.4M]┃┣━━10.3会话.m4[13.9M]┃┣━━10.4单词（二）.m4[23.1M]┃┣━━10.5语法与表达.m4[58.4M]┃┣━━10.6课文.m4[29.4M]┃┣━━11.1单词（一）.m4[24.3M]┃┣━━11.2语法与表达.m4[76.3M]┃┣━━11.3会话.m4[26.5M]┃┣━━11.4单词（二）.m4[21.8M]┃┣━━11.5语法与表达.m4[61.5M]┃┣━━11.6课文.m4[25.7M]┃┣━━12.1单词（一）.m4[29.8M]┃┣━━12.2语法与表达.m4[134.6M]┃┣━━12.3会话.m4[18.7M]┃┣━━12.4单词（二）.m4[18.5M]┃┣━━12.5语法与表达.m4[48.8M]┃┣━━12.6课文.m4[23M]┃┣━━13.1单词（一）.m4[16.5M]┃┣━━13.2语法与表达.m4[56.2M]┃┣━━13.3会话.m4[12.6M]┃┣━━13.4单词（二）.m4[31.9M]┃┣━━13.5语法与表达.m4[55.5M]┃┣━━13.6课文.m4[23.1M]┃┣━━14.1单词（一）.m4[12M]┃┣━━14.2语法与表达.m4[45.3M]┃┣━━14.3会话.m4[16.4M]┃┣━━14.4单词（二）.m4[18.5M]┃┣━━14.5语法与表达.m4[37.7M]┃┣━━14.6课文.m4[23.7M]┃┣━━15.1单词（一）.m4[26.2M]┃┣━━15.2语法与表达.m4[62.1M]┃┣━━15.3会话.m4[17.3M]┃┣━━15.4单词（二）.m4[40.8M]┃┣━━15.5语法与表达.m4[38.7M]┃┣━━15.6课文.m4[28.6M]┃┣━━16.1单词（一）.m4[11.1M]┃┣━━16.2语法与表达.m4[36.7M]┃┣━━16.3会话.m4[18.9M]┃┣━━16.4单词（二）.m4[20.2M]┃┣━━16.5语法与表达.m4[70M]┃┗━━16.6课文.m4[20.4M]┣━━【05】新标准日本语中级下册·讲练结合讲师：褚进课时：76[3G]┃┣━━17.1单词（一）.m4[24.3M]┃┣━━17.2语法与表达.m4[55.5M]┃┣━━17.3会话.m4[20.3M]┃┣━━17.4单词（二）.m4[51M]┃┣━━17.5语法与表达.m4[46.5M]┃┣━━17.6课文.m4[26.5M]┃┣━━18.1单词（一）.m4[20.7M]┃┣━━18.2语法与表达.m4[72.8M]┃┣━━18.3会话.m4[23.1M]┃┣━━18.4单词（二）.m4[28.9M]┃┣━━18.5语法与表达.m4[97.6M]┃┣━━18.6课文.m4[22.4M]┃┣━━19.1单词（一）.m4[15.6M]┃┣━━19.2语法与表达.m4[72.8M]┃┣━━19.3会话.m4[15.6M]┃┣━━19.4单词（二）.m4[29.5M]┃┣━━19.5语法与表达.m4[46.1M]┃┣━━19.6课文.m4[36.1M]┃┣━━20.1单词（一）.m4[20M]┃┣━━20.2语法与表达.m4[68.1M]┃┣━━20.3会话.m4[10.9M]┃┣━━20.4单词（二）.m4[24.8M]┃┣━━20.5语法与表达.m4[65.6M]┃┣━━20.6课文.m4[29.4M]┃┣━━21.1单词（一）.m4[20.7M]┃┣━━21.2语法与表达.m4[47.5M]┃┣━━21.3会话.m4[11.5M]┃┣━━21.4单词（二）.m4[16M]┃┣━━21.5语法与表达.m4[28.7M]┃┣━━21.6课文.m4[24.7M]┃┣━━22.1单词（一）.m4[14.1M]┃┣━━22.2语法与表达.m4[48.8M]┃┣━━22.3会话.m4[15.1M]┃┣━━22.4单词（二）.m4[26M]┃┣━━22.5语法与表达.m4[80.4M]┃┣━━22.6课文.m4[23.1M]┃┣━━23.1单词（一）.m4[20.2M]┃┣━━23.2语法与表达.m4[51.4M]┃┣━━23.3会话.m4[15.4M]┃┣━━23.4单词（二）.m4[21.9M]┃┣━━23.5语法与表达.m4[45.2M]┃┣━━23.6课文.m4[24.9M]┃┣━━24.1单词（一）.m4[15.4M]┃┣━━24.2语法与表达.m4[36.1M]┃┣━━24.3会话.m4[13.5M]┃┣━━24.4单词（二）.m4[19.9M]┃┣━━24.5语法与表达.m4[97.1M]┃┣━━24.6课文.m4[24.3M]┃┣━━25.1单词（一）.m4[14.7M]┃┣━━25.2语法与表达.m4[63.7M]┃┣━━25.3会话.m4[16.1M]┃┣━━25.4单词（二）.m4[19.5M]┃┣━━25.5语法与表达.m4[49.2M]┃┣━━25.6课文.m4[27.9M]┃┣━━26.1单词（一）.m4[17.3M]┃┣━━26.2语法与表达.m4[50.4M]┃┣━━26.3会话.m4[16.1M]┃┣━━26.4单词（二）.m4[17.3M]┃┣━━26.5语法与表达.m4[54.4M]┃┣━━26.6课文.m4[27M]┃┣━━27.1单词（一）.m4[13.1M]┃┣━━27.2语法与表达.m4[65.6M]┃┣━━27.3会话.m4[20.9M]┃┣━━27.4单词（二）.m4[22.7M]┃┣━━27.5语法与表达.m4[46.7M]┃┣━━27.6课文.m4[18.9M]┃┣━━28.1单词（一）.m4[15.2M]┃┣━━28.2语法与表达.m4[53.3M]┃┣━━28.3会话.m4[12.4M]┃┣━━28.4单词（二）.m4[14.4M]┃┣━━28.5语法与表达.m4[32.6M]┃┣━━28.6课文.m4[30.9M]┃┣━━29.1单词（一）.m4[13.5M]┃┣━━29.2语法与表达.m4[53.1M]┃┣━━29.3会话.m4[15.4M]┃┣━━29.4单词（二）.m4[20M]┃┣━━29.5语法与表达.m4[52.1M]┃┣━━29.6课文.m4[24.7M]┃┣━━30.1单词（一）.m4[10.8M]┃┣━━30.2语法与表达.m4[40.6M]┃┣━━30.3会话.m4[20.9M]┃┣━━30.4单词（二）.m4[13.2M]┃┣━━30.5语法与表达.m4[50.6M]┃┣━━30.6课文.m4[22.5M]┃┣━━31.1单词（一）.m4[13.7M]┃┣━━31.2语法与表达.m4[78.5M]┃┣━━31.3会话.m4[19M]┃┣━━31.4单词（二）.m4[19.2M]┃┣━━31.5语法与表达.m4[36.6M]┃┣━━31.6课文.m4[26.4M]┃┣━━32.1单词（一）.m4[8.8M]┃┣━━32.2语法与表达.m4[34.2M]┃┣━━32.3会话.m4[13.5M]┃┣━━32.4单词（二）.m4[18.6M]┃┣━━32.5语法与表达.m4[37.9M]┃┗━━32.6课文.m4[28.3M]┣━━【06】新标准日本语高级上册·讲练结合[5.9G]┃┣━━1.1新出语彙1.m4[108.4M]┃┣━━1.2森家の食卓.flv[108.2M]┃┣━━1.3新出语彙2.m4[116.3M]┃┣━━1.4日本の食卓.flv[96.4M]┃┣━━1.5解説.m4[134.4M]┃┣━━1.6新出语彙3.flv[55.8M]┃┣━━2.1新出语彙1.m4[31.6M]┃┣━━2.2电话―「友达だから」.flv[148M]┃┣━━2.3新出语彙2.m4[97.5M]┃┣━━2.4支社便り.flv[117.1M]┃┣━━2.5质问は好意の証し.m4[75.6M]┃┣━━2.6新出语彙3.flv[37M]┃┣━━2.7解説.m4[135.8M]┃┣━━2.8新出语彙4.flv[13.8M]┃┣━━2.9聴解.m4[4.7M]┃┣━━3.1新出语彙1.flv[64.5M]┃┣━━3.2七五三.m4[104M]┃┣━━3.3新出语彙2.flv[97.4M]┃┣━━3.4着物.m4[153.1M]┃┣━━3.5解説.flv[134.7M]┃┣━━3.6新出语彙3.m4[29.1M]┃┣━━3.7新出语彙4.flv[16.9M]┃┣━━4.1新出语彙1.m4[53M]┃┣━━4.2営业.flv[146.7M]┃┣━━4.3解説.m4[111.9M]┃┣━━4.4新出语彙2.flv[10.5M]┃┣━━4.5新出语彙3.m4[38.8M]┃┣━━4.6坊ちゃん.flv[116.1M]┃┣━━5.1新出语彙1.m4[33.1M]┃┣━━5.2久しぶりのデート.flv[68.1M]┃┣━━5.3新出语彙2.m4[101.4M]┃┣━━5.4解説.flv[107.1M]┃┣━━5.4美しいオリンピック.m4[132.6M]┃┣━━5.5新出语彙3.flv[11.6M]┃┣━━5.6新出语彙4.m4[25.2M]┃┣━━6.1新出语彙1.m4[20.7M]┃┣━━6.2习い事.flv[63.6M]┃┣━━6.3新出语彙2.m4[72.9M]┃┣━━6.4新出语彙3.flv[39.5M]┃┣━━6.5解説.m4[82.3M]┃┣━━6.6新出语彙4.flv[48.7M]┃┣━━7.1新出语彙1.m4[17.4M]┃┣━━7.2懐かしい仲间.flv[57.7M]┃┣━━7.3新出语彙2.m4[42.8M]┃┣━━7.4学校生活～部活动～.flv[116M]┃┣━━7.5解説.m4[89.9M]┃┣━━7.6新出语彙3.flv[20.6M]┃┣━━7.7聴解.m4[19.8M]┃┣━━8.1新出语彙1.flv[66.6M]┃┣━━8.2インタビュー.m4[130.3M]┃┣━━8.3サッカー谈议.flv[51.4M]┃┣━━8.4新出语彙2.m4[37.7M]┃┣━━8.5解説.flv[196.8M]┃┣━━8.6会话「表扬、安慰」.m4[2.4M]┃┣━━8.7短文.flv[7.4M]┃┣━━8.8新出语彙3.m4[13.5M]┃┣━━8.9正冈子规の俳句.flv[67.6M]┃┣━━9.10聴解.m4[7.9M]┃┣━━9.1新出语彙1.m4[45.5M]┃┣━━9.2安否を気遣う.m4[39M]┃┣━━9.3新出语彙2.m4[94.2M]┃┣━━9.4地震と津波.m4[114.2M]┃┣━━9.5地震に対する备え.m4[7.8M]┃┣━━9.6新出语彙3.m4[61.9M]┃┣━━9.7解説.m4[74M]┃┣━━9.8関连语彙.m4[33M]┃┣━━9.9新出语彙4.m4[3.5M]┃┣━━10.10聴解.m4[9.1M]┃┣━━10.1新出语彙1.m4[10.9M]┃┣━━10.2水を大切に.m4[69.8M]┃┣━━10.3ワンポイント.m4[1.3M]┃┣━━10.4新出语彙2.m4[38.8M]┃┣━━10.5物に姿を変えた水.m4[96.5M]┃┣━━10.6新出语彙3.m4[8.5M]┃┣━━10.7解説.m4[68.8M]┃┣━━10.8関连用语.m4[16.1M]┃┣━━10.9新出语彙4.m4[18.9M]┃┣━━目录.doc[88K]┃┣━━riyu_agj_11_1.m4[6.1M]┃┣━━riyu_agj_11_2.m4[128.1M]┃┣━━riyu_agj_11_3.m4[468.9K]┃┣━━riyu_agj_11_4.m4[58.1M]┃┣━━riyu_agj_11_5.m4[201.2M]┃┣━━riyu_agj_11_6.m4[79.1M]┃┣━━riyu_agj_11_7.m4[5.1M]┃┣━━riyu_agj_11_8.m4[16.5M]┃┣━━riyu_agj_11_9.m4[17.6M]┃┣━━riyu_agj_12_1.m4[142.7M]┃┣━━riyu_agj_12_2.m4[210.7M]┃┣━━riyu_agj_12_3.m4[31.1M]┃┣━━riyu_agj_12_4.m4[93.5M]┃┣━━riyu_agj_12_5.m4[95.8M]┃┣━━riyu_agj_12_6.m4[3.4M]┃┣━━riyu_agj_12_7.m4[20M]┃┗━━プロファイル.m4[41.2M]┣━━【07】新标准日本语高级下册·讲练结合[5.4G]┃┣━━13.1新出语彙1.m4[121.6M]┃┣━━13.2老いてますます盛ん.m4[69.8M]┃┣━━13.3新出语彙2.m4[116.3M]┃┣━━13.4特集第2の人生.m4[178.6M]┃┣━━13.5新出语彙3.m4[6.3M]┃┣━━13.6解説.m4[96.6M]┃┣━━13.7関连语彙.m4[38.8M]┃┣━━13.8新出语彙4.m4[19.8M]┃┣━━14.1新出语彙1.m4[46.2M]┃┣━━14.2立候补のうわさ.m4[116.3M]┃┣━━14.3新出语彙2.m4[13.5M]┃┣━━14.4日本の政治.m4[69.8M]┃┣━━14.5新出语彙3.m4[22.4M]┃┣━━14.6解説.m4[91.2M]┃┣━━14.7新出语彙4.m4[21.2M]┃┣━━14.8聴解.m4[14.7M]┃┣━━15.1新出语彙①.m4[73.2M]┃┣━━15.2母の日.m4[25.9M]┃┣━━15.3新出语彙②.m4[42.2M]┃┣━━15.4男女の家事労働时间.m4[106.5M]┃┣━━15.5解説.m4[82.4M]┃┣━━15.6関连语彙.m4[7.2M]┃┣━━15.7新出语彙③am④.m4[9.9M]┃┣━━16.1新出语彙①.m4[87.7M]┃┣━━16.2求人案内.m4[171.7M]┃┣━━16.3新出语彙②.m4[11.9M]┃┣━━16.4解説.m4[94.5M]┃┣━━16.5関连用语新出语彙③聴解.m4[32.1M]┃┣━━16.6名作の世界.m4[114.5M]┃┣━━17.1新出语彙①.m4[56.4M]┃┣━━17.2东京スカイツリー.m4[60M]┃┣━━17.3新出语彙②.m4[74.7M]┃┣━━17.4五重の塔の秘密.m4[84.2M]┃┣━━17.5新出语彙③.m4[15.5M]┃┣━━17.6解説.m4[3.2M]┃┣━━17.7新出语彙④と聴解.m4[24.2M]┃┣━━18.1新出语彙①.m4[27.6M]┃┣━━18.2望の発热.m4[83.8M]┃┣━━18.3新出语彙②.m4[56.5M]┃┣━━18.4インフルエンザ.m4[70.4M]┃┣━━18.5新出语彙③.m4[10.7M]┃┣━━18.6解説.m4[36.6M]┃┣━━18.7関连用语新出语彙④.m4[25.5M]┃┣━━19.1新出语彙①.m4[42.8M]┃┣━━19.2八百屋にで.m4[60.2M]┃┣━━19.3新出语彙②.m4[54M]┃┣━━19.4LEDと工场野菜.m4[116.4M]┃┣━━19.5新出语彙③.m4[28.1M]┃┣━━19.6解説.m4[74.7M]┃┣━━19.7新出语彙④.m4[26.4M]┃┣━━20.1新出语彙①.m4[106M]┃┣━━20.2対话.m4[190.7M]┃┣━━20.3新出语彙②.m4[57M]┃┣━━20.4解説.m4[251.8M]┃┣━━20.5新出语彙③.m4[13.4M]┃┣━━20.6名作の世界.m4[53.7M]┃┣━━21.1新出语彙①.m4[21.6M]┃┣━━21.2日本で再会.m4[106.3M]┃┣━━21.3.m4[68.6M]┃┣━━21.4シルクロードと日本人.m4[105.5M]┃┣━━21.5新出语彙③.m4[5.7M]┃┣━━21.6解説.m4[129.6M]┃┣━━21.7新出语彙④.m4[16.5M]┃┣━━22.1新出语彙①.m4[40.9M]┃┣━━22.2わが子とパンダ.m4[51.6M]┃┣━━22.3新出语彙②.m4[42.2M]┃┣━━22.4ジャイアントパンダを守る.m4[166.3M]┃┣━━22.5新出语彙③.m4[43.6M]┃┣━━22.6解説.m4[60.6M]┃┣━━22.7新出语彙④.m4[12.3M]┃┣━━23.1新出语彙①.m4[43.5M]┃┣━━23.2神戸で.m4[59.9M]┃┣━━23.3新出语彙②.m4[73.7M]┃┣━━23.4温かいスープ.m4[212.4M]┃┣━━23.5新出语彙③.m4[14.9M]┃┣━━23.6解説.m4[78.3M]┃┣━━23.7新出语彙④.m4[20.8M]┃┣━━24.1新出语彙①.m4[76.7M]┃┣━━24_2①スピーチコンテスト准备会.m4[100.9M]┃┣━━24_3②スピーチコンテスト本选.m4[198.1M]┃┣━━24_4新出语彙②.m4[15.3M]┃┣━━24_5解説.m4[70.7M]┃┣━━24_6関连语彙.m4[23.7M]┃┣━━24_7シャドーイング.m4[16.1M]┃┣━━24_8新出语彙.m4[5.6M]┃┗━━24_9名作の世界.m4[37.7M]┣━━【08】日语词汇新思维-初级[4.8G]┃┣━━0.1概述.m4[41.9M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_1.m4[43.2M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_10.m4[22.3M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_11.m4[19.3M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_12.m4[60.7M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_13.m4[30.1M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_14.m4[132.9M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_15.m4[12.5M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_16.m4[71.9M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_17.m4[67.6M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_18.m4[53.5M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_19.m4[101.3M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_2.m4[19.9M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_20.m4[49.6M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_21.m4[38.3M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_22.m4[19.6M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_23.m4[16M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_24.m4[14.6M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_25.m4[23M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_26.m4[40.5M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_27.m4[5.4M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_28.m4[13.9M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_29.m4[7.3M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_3.m4[44.7M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_30.m4[31.7M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_4.m4[67.2M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_5.m4[98.3M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_6.m4[60.4M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_7.m4[62.6M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_8.m4[83.5M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_9.m4[98M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_1.m4[10M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_10.m4[18.5M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_11.m4[20.8M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_12.m4[17M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_13.m4[11M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_2.m4[16M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_3.m4[17.6M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_4.m4[16.2M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_5.m4[12M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_6.m4[11.2M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_7.m4[8.5M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_8.m4[19.3M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_9.m4[8.5M]┃┣━━riyu_chxwjxc_a_1.m4[16.2M]┃┣━━riyu_chxwjxc_a_2.m4[11.8M]┃┣━━riyu_chxwjxc_a_3.m4[32.5M]┃┣━━riyu_chxwjxc_a_4.m4[8M]┃┣━━riyu_chxwjxc_a_5.m4[24.5M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_1.m4[75.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_10.m4[58.5M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_11.m4[43.8M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_12.m4[74.8M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_13.m4[51.5M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_14.m4[63.4M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_15.m4[90M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_16.m4[95.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_17.m4[22.6M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_18.m4[50.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_19.m4[47.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_2.m4[32.8M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_20.m4[11.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_21.m4[58.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_22.m4[25.4M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_23.m4[50.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_24.m4[37.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_25.m4[30.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_26.m4[65.2M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_27.m4[40.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_28.m4[12.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_29.m4[78.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_3.m4[68.6M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_30.m4[13.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_31.m4[76.8M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_32.m4[38.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_33.m4[74.4M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_34.m4[59.5M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_35.m4[47.8M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_36.m4[101.2M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_37.m4[55.5M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_38.m4[82.6M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_39.m4[84.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_4.m4[33.6M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_40.m4[46.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_41.m4[102.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_42.m4[25.5M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_43.m4[65.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_44.m4[107.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_45.m4[138.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_46.m4[47M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_47.m4[7.1M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_48.m4[23.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_49.m4[17M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_5.m4[66.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_50.m4[19.1M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_51.m4[11.2M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_52.m4[52.8M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_6.m4[49.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_7.m4[16M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_8.m4[81.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_9.m4[33.6M]┃┣━━riyu_chxwc_a_1.m4[7.2M]┃┣━━riyu_chxwc_a_2.m4[13.6M]┃┣━━riyu_chxwc_a_3.m4[5.8M]┃┣━━riyu_chxwc_a_4.m4[10M]┃┣━━riyu_chxwc_a_5.m4[6.6M]┃┣━━riyu_chxwc_a_6.m4[13.2M]┃┣━━riyu_chxwc_a_7.m4[13.7M]┃┣━━riyu_chxwc_a_8.m4[9.9M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_1.m4[22.8M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_10.m4[10M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_11.m4[18.4M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_12.m4[19.5M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_13.m4[18.5M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_14.m4[8.6M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_15.m4[13.9M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_16.m4[16.4M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_17.m4[42.7M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_18.m4[10.1M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_19.m4[8.1M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_2.m4[14.4M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_3.m4[27.2M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_4.m4[18.9M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_5.m4[11.1M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_6.m4[34M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_7.m4[13.6M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_8.m4[33.5M]┃┗━━riyu_chxwxrc_a_9.m4[43.1M]┣━━【09】日语语法新思维初级[919.3M]┃┣━━1.1语法.m4[99.9M]┃┣━━1.2动词1.m4[101.2M]┃┣━━1.3动词2.m4[144.9M]┃┣━━1.4动词3.m4[33M]┃┣━━2.1は、が、を.m4[47.4M]┃┣━━2.10ても、でも、とも、ども.m4[45.5M]┃┣━━2.11だけ、のみ、しか、ばかり.m4[59.2M]┃┣━━2.12すら、さえ、こそ.m4[52.8M]┃┣━━2.13と、ば、たら、なら.m4[54.4M]┃┣━━2.14ずつ、つつ.m4[35.1M]┃┣━━2.15のです.m4[5.8M]┃┣━━2.2の.m4[20.2M]┃┣━━2.3へ、に、で.m4[74.8M]┃┣━━2.4も、と.m4[23.9M]┃┣━━2.5か、や.m4[16.7M]┃┣━━2.6し.m4[12.3M]┃┣━━2.7から、まで、より.m4[41.5M]┃┣━━2.8から、ので.m4[21.1M]┃┗━━2.9が、のに.m4[29.8M]┣━━【10】日语语法新思维中高级[4.5G]┃┣━━1.名词1.m4[70.1M]┃┣━━2.名词2.m4[61.5M]┃┣━━3.名词3.m4[101.3M]┃┣━━4.本身.m4[25M]┃┣━━5.比较.m4[90.8M]┃┣━━6.并不是.m4[23.3M]┃┣━━7.并列.m4[31.9M]┃┣━━8.不.m4[44.8M]┃┣━━9.不~不行.m4[31.6M]┃┣━━10.不可以.m4[30.3M]┃┣━━11.不仅~而且~.m4[52.2M]┃┣━━12.不管，尽管.m4[68.4M]┃┣━━13.不管是~还是~.m4[74.7M]┃┣━━14.不得不.m4[60.3M]┃┣━━15.不顾，顾忌到.m4[65.1M]┃┣━━16.不管怎么说.m4[17.3M]┃┣━━17.不愧是.m4[26.7M]┃┣━━18.不停地.m4[21M]┃┣━━19.不由得.m4[46.7M]┃┣━━20.不用说.m4[55.4M]┃┣━━21.差点儿就.m4[25M]┃┣━━22.程度，数量.m4[102.2M]┃┣━━23.程度.m4[48.1M]┃┣━━24.从.m4[61M]┃┣━━25.充满.m4[20.5M]┃┣━━26.除了~以外.m4[28.5M]┃┣━━27.代替.m4[21.7M]┃┣━━28.当成.m4[17.6M]┃┣━━29.到…地步.m4[38.1M]┃┣━━30.定义.m4[15.8M]┃┣━━31.动作的终结.m4[21.3M]┃┣━━32.对比.m4[41.9M]┃┣━━33.放置不管.m4[22.4M]┃┣━━34.非常，极其.m4[64.2M]┃┣━━35.反复做.m4[14.8M]┃┣━━36.方法.m4[17.5M]┃┣━━37.方面.m4[28.3M]┃┣━━38.符合.m4[38.6M]┃┣━━39.感叹.m4[31.6M]┃┣━━40.刚.m4[14.5M]┃┣━━41.根据，按照.m4[65.3M]┃┣━━42.关于，对于.m4[63.7M]┃┣━━43.关于「済む」.m4[38.5M]┃┣━━44.关于「いる」.m4[36M]┃┣━━45.关于「つもり」.m4[13.7M]┃┣━━46.关于使役被动.m4[31.8M]┃┣━━47.关于「すら、さえ、こそ」.m4[44.9M]┃┣━━48.关于「こと、ひと、もの、ところ」.m4[82.2M]┃┣━━49.关于五个基础语法点.m4[34.6M]┃┣━━50.过于.m4[28.2M]┃┣━━51.过程.m4[24.7M]┃┣━━52.好不容易.m4[17.9M]┃┣━━53.好像①.m4[39.6M]┃┣━━54.好像②.m4[46.9M]┃┣━━55.好像③.m4[57.7M]┃┣━━56.即使～也不～.m4[12.8M]┃┣━━57.既然.m4[18.4M]┃┣━━58.假设.m4[64.9M]┃┣━━59.结果.m4[34.3M]┃┣━━60.经历.m4[22.5M]┃┣━━61.尽量.m4[6.3M]┃┣━━62.举例.m4[105.1M]┃┣━━63.决定.m4[9.9M]┃┣━━64.决心.m4[13.8M]┃┣━━65.觉得.m4[14.2M]┃┣━━66.开端，契机.m4[28.4M]┃┣━━67.可能性.m4[79.6M]┃┣━━68.肯定.m4[43.8M]┃┣━━69.累加.m4[31.1M]┃┣━━70.历经.m4[4.6M]┃┣━━71.没有必要.m4[27.9M]┃┣━━72.每.m4[22.9M]┃┣━━73.每次.m4[20.1M]┃┣━━74.面向.m4[10.5M]┃┣━━75.难道是.m4[12.5M]┃┣━━76.期限.m4[14.1M]┃┣━━77.强调.m4[71.8M]┃┣━━78.倾向.m4[22.5M]┃┣━━79.轻视.m4[51.2M]┃┣━━80.全是.m4[17.9M]┃┣━━81.确认.m4[4.9M]┃┣━━82.容易…；难….m4[66.2M]┃┣━━83.如果.m4[33.1M]┃┣━━84.如果不…，就….m4[19.9M]┃┣━━85.时候.m4[95.5M]┃┣━━86.随着.m4[32M]┃┣━━87.顺便.m4[25.7M]┃┣━━88.特别.m4[25.4M]┃┣━━89.听说.m4[42.6M]┃┣━━90.同时.m4[13.8M]┃┣━━91.痛快地.m4[20.2M]┃┣━━92.为了.m4[31.4M]┃┣━━93.无意识.m4[6.8M]┃┣━━94.相反.m4[110M]┃┣━━95.想做.m4[68.5M]┃┣━━96.形容词变名词.m4[35.6M]┃┣━━97.形容状态.m4[28.1M]┃┣━━98.也就是说.m4[17M]┃┣━━99.一边~一边.m4[39.2M]┃┣━━100.与~一起.m4[23.6M]┃┣━━101.一~就~.m4[74.8M]┃┣━━102.应该，必须.m4[43.8M]┃┣━━103.（没）有做~的意思.m4[21.5M]┃┣━━104.又不是~.m4[8.2M]┃┣━━105.与~有关.m4[13M]┃┣━━106.越~越~.m4[14.6M]┃┣━━107.原因.m4[75.9M]┃┣━━108.在.m4[69.3M]┃┣━━109.在~之后.m4[88.5M]┃┣━━110.在~之前.m4[12.8M]┃┣━━111.正在.m4[21.5M]┃┣━━112.值得做.m4[22.9M]┃┣━━113.只要.m4[22.5M]┃┣━━114.只是、只有.m4[78.5M]┃┣━━115.状态.m4[17.8M]┃┣━━116.转折.m4[109M]┃┣━━117.最好.m4[12.7M]┃┣━━118.最后.m4[17.8M]┃┣━━119.做得困难.m4[9.6M]┃┗━━120.作为.m4[24.5M]┣━━【11】日语能力考N1文字·词汇单项精讲[492.6M]┃┣━━01N1文字词汇问题概述.m4[7.5M]┃┣━━02名词篇.flv[34.1M]┃┣━━03动词篇.m4[30.2M]┃┣━━04形容词篇.flv[22.6M]┃┣━━05练习问题.m4[27.2M]┃┣━━06题型二：文章前后关系考察.flv[52M]┃┣━━07题型三：选择近义词.m4[62.2M]┃┣━━08练习问题.flv[40.6M]┃┣━━09题型四：单词用法.m4[61.4M]┃┣━━10练习问题.flv[14M]┃┣━━11拟声拟态词.m4[40.9M]┃┣━━12外来语（上）.flv[47.9M]┃┗━━13外来语（下）.m4[52M]┣━━【12】日语能力考N1语法单项精讲讲师：褚进[435.9M]┃┣━━1.1N1语法（一）.m4[42.1M]┃┣━━1.10N1语法（十）.m4[34M]┃┣━━1.11N1语法（十一）.m4[27M]┃┣━━1.12N1语法（十二）.m4[43.6M]┃┣━━1.2N1语法（二）.m4[34.3M]┃┣━━1.3N1语法（三）.m4[39.8M]┃┣━━1.4N1语法（四）.m4[40.8M]┃┣━━1.5N1语法（五）.m4[37.5M]┃┣━━1.6N1语法（六）.m4[33.8M]┃┣━━1.7N1语法（七）.m4[32.7M]┃┣━━1.8N1语法（八）.m4[35.9M]┃┗━━1.9N1语法（九）.m4[34.3M]┣━━【13】日语能力考N1阅读单项精讲讲师：褚进[782M]┃┣━━01N1阅读（一）.m4[162.8M]┃┣━━02N1阅读（二）.m4[442.2M]┃┣━━03N1阅读（三）.m4[176.9M]┃┗━━日语N1阅读单项.docx[113.1K]┣━━【14】日语能力考N1听力单项精讲讲师：褚进[759.6M]┃┣━━0.1N1听力题目概述.m4[31.2M]┃┣━━0.2本期课程内容.m4[4.6M]┃┣━━1.1拨音练习.m4[23.5M]┃┣━━1.2促音练习.m4[16.6M]┃┣━━1.3其他发音总结.m4[21.7M]┃┣━━1.4拟声拟态词总结.m4[76M]┃┣━━1.5外来语词汇总结.m4[30M]┃┣━━1.6汉字词汇.m4[35.2M]┃┣━━1.7预测练习.m4[47.4M]┃┣━━1.8揣测说话人心情.m4[76.2M]┃┣━━1.9听力中的敬语.m4[23.5M]┃┣━━2.1记笔记方法.m4[34.1M]┃┣━━2.2课题理解.m4[38.5M]┃┣━━2.3ポイント理解.m4[44.2M]┃┣━━2.4概要理解.m4[30.1M]┃┣━━2.5即时応答.m4[36.6M]┃┣━━2.6総合理解.m4[33.5M]┃┣━━2.7总结.m4[4.5M]┃┣━━3.1课题理解.m4[49.4M]┃┣━━3.2ポイント理解.m4[40.7M]┃┣━━3.3概要理解.m4[14.1M]┃┣━━3.4即时応答.m4[26.4M]┃┗━━3.5総合理解.m4[21.5M]┣━━【15】日语能力考试N1级全真演练[8.3M]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类1.g[399.5K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类2.g[402.9K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类3.g[431.8K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类4.g[459.2K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类5.g[1.5M]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类6.g[520.6K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类答案1.g[557.8K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类答案2.g[559.2K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类答案3.g[581.7K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类答案4.g[611.8K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类答案5.g[1.8M]┃┗━━日语能力考N1级全真模考考试类答案6.g[594.4K]┣━━【16】日本留学指导讲师：申田[168.2M]┃┗━━01日本留学.m4[168.2M]┗━━新标日教材[1.5G]┣━━新版标日中级课文（人教版.上册）[127.8M]┃┣━━Leo01.m3[8M]┃┣━━Leo02.m3[6.4M]┃┣━━Leo03.m3[7.7M]┃┣━━Leo04.m3[5.6M]┃┣━━Leo05.m3[8.5M]┃┣━━Leo06.m3[7.8M]┃┣━━Leo07.m3[7.6M]┃┣━━Leo08.m3[8.5M]┃┣━━Leo09.m3[9.4M]┃┣━━Leo10.m3[7.3M]┃┣━━Leo11.m3[9.4M]┃┣━━Leo12.m3[8.6M]┃┣━━Leo13.m3[6.3M]┃┣━━Leo14.m3[9.3M]┃┣━━Leo15.m3[9.4M]┃┗━━Leo16.m3[8M]┣━━新版中日交流标准日本语初级上下册教案.df[1.6M]┣━━新版中日交流标准日本语高级（下）.df[10.6M]┣━━新版中日交流标准日本语中级.zi[410.9M]┣━━新编标准日本语高级（上下册）.zi[453.9M]┣━━新标日PDF初级上清晰版.df[63.1M]┗━━新标日PDF初级下清晰版.df[94.4M]...

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2022-04-04