编者的话：日本自学考试指定教材面向21世纪，总结我国日语语言学的研究成果，提出自己的独立意见，为日本语言学的发展做出贡献。日文句法研究陈方泽df每个子课题由两部分组成，第一部分重点总结和介绍已有的研究成果，后部分重点发表本课题组的研究成果。 2022-05-04 日语语法英语语法 日语语法汇总

编者语：新日文阅读选集第二本电子书今天小编为大家带来的是新编的日语阅读选集的第二本电子书。喜欢日语或正在学习日语的同学不要错过。这本教材的内容非常丰富。学日语一点问题都没有，有兴趣的赶紧下载学习一下吧相关内容部分预览学习日语是什么感觉？大一的时候，我逐渐学会了日语的结构和语法。当我看动漫时，当我能在某个时刻理解它时，我感到非常兴奋。我心想：“我以前经常听到的一句话就是这句话，你什么意思！”成就感是压倒性的。大学里有两位日本外教，那是我认识的第一个真正的日本人，我觉得日本人真的很会打扮！太客气了！在我大三或大四的时候，我能够与日本人进行更流利的日常对话。我每周四去日本沙龙，发现只有几个日本人在疯狂练习英语口语。我快毕业的时候，发现一个经常来学校日本沙龙的日本社长和我们年级的一个女生发生了肉体关系，而我在一个日本农业参观团的时候，一个日本人问我如果我想晚上去他的房间，日本人的形象开始在我的脑海中瓦解。毕业后，我进入一家日本公司担任翻译。从一开始，我一个句子都翻译不出来。后来，我几乎总是让我为公司的重大活动做翻译。在与日本人的不断对话中，我逐渐开始了解日本人。工作作风和思维方式，了解“日本人”和“中国人”的区别，但此时仅限于对“工作中的日语”的理解。我的前任老板是日本人。每次他让我有机会去日本出差，他总是让他的妻子和女儿带我四处看看。我每次回国都会带小说、杂志和学习用书。看完书你会发现日语教学书籍非常易读易懂。另外，日本人喜欢用漫画作为解说，所以经常在不知不觉中读完整本书！在日本留学期间，我真正接触到了日本社会。这时候，我才真正意识到，在日本，并不是每个人都是认真而富有的。日本也有很多穷人。他们的生活甚至不如我这样的穷学生。他们的文字乱七八糟，甚至排外保守……但大多数日本人发自内心的善良、温和、有秩序。现在到现在，我可以（自认）非常客观地看待中文和日文，盲目的傲慢和自卑被消除了。作为一名日语翻译，在翻译中文时，我可以想象“日本人是如何理解这句话的”，并将其转化为适合日语理解的方式。将日语翻译成中文时也是如此。翻译的过程对我来说是一个瞬间的“大脑改变”过程，与只会中文的人相比，我的脑海里多了两个完整的世界，一个是中文，一个是日文。当我的思绪在这两个空间中翱翔时，我会感到无比的快乐。现在我开通了翻译相关的公众号“一字一会”，我尽量把学习日语和翻译的经验分享给大家，结识了很多朋友。这些都是我继续深入学习日语后学到的。如何学习日语一个。设定目标在你开始设定目标之前，我特别建议你了解管理大师彼得德鲁克提出的SMART目标管理原则。想详细了解的小伙伴可以去网上再搜索一下，相关的分析很多。接下来结合日语学习来谈一谈。经常听到很多想学日语的朋友会说“想看无字幕的动漫/日剧”、“想唱日文歌”······听起来不错，但仔细对比上面的SMART规则，你会发现漏洞很多。你看懂没有字幕的动漫或日剧吗？什么样的动漫？什么样的日剧？完全不具体。不同动漫和日剧的语速和语言难度可能相差很大，这样的目标太模糊了。如果你想完全理解像LegalHigh这样的无字幕语速惊人的日剧，那很抱歉，即使N1听力分数是完美的，你也可能做不到。如果你想看懂一些语速慢的综艺视频，那N3左右可能就可以了。再说了，唱日文歌这个目标乍一看还可以，但我想说的是，这个目标其实定得太低了。了解歌词中使用的语法，只是可以发音）。所以这种方式不符合“可达到”的原则。建议您在设定目标时尽可能遵循SMART原则。您会发现为日语学习设定一个具体而合理的目标是多么重要。我不会告诉你，大多数没有很好地设定目标的人甚至在学习N3之前就放弃了......所以从这个角度来看，在开始学习日语的时候，设定一个目标，比如“我需要多长时间才能通过N3/N2/N1考试”这样的目标比较实用。可能有人觉得听起来比较功利，但我不得不承认，这样的目标符合SMART原则，明确、具体、实用，可以让你更有动力去学习。避免半途而废。毕竟对于大部分刚踏上日语学习之路的小伙伴来说，最重要的不是N1/N2考多少分，而是如何坚持。如果你能做到这一点并继续学习N3，你将比至少50%的与你同时开始学习的朋友要好。在这里，我推荐的学习周期是：N3：半年～一年N2：一年～三年N1：一年半～∞这个周期适合大部分日语学习者。当然，如果你有英语基础，学习理解力高，或者每天有足够的时间学习，可以在我说的基础上适当缩短。如果你记单词语法很慢，或者如果学习时间非常有限（一周只有一两天，甚至更少）·····可以在我说的时间限制上延长。2.制定计划1.三种方式a.线下下班：对于自控力差、不缺钱的人，建议报到下线下班学习。毕竟有老师监督，还有来自同学的同侪压力，再加上自己合理的目标，半途而废也不是那么容易的。但是这种学习方式的缺点是学习进度不可控，只能跟随老师的进度，而且学习时间也不是免费的，只能在固定的时间完成。如果上课地点离家有一段距离，你要考虑交通时间和费用。・・・・・在我学习日语的时候，我参加了学校第二外语和课外报纸提供的日语辅导班，但在我学会之后，感觉第二外语太慢了，内容太多了。显然，课外班的老师有限，讲的也不深入，所以后来决定放弃线下下班，转而线上上课。湾。免费在线学习资源：对于那些想节省成本，快速学习并有一定自制力的人来说，在线学习是一个非常不错的选择。现在日语在线学习的平台很多，比如沪江、新东方、早稻日语……最划算、最可控的方式就是学习录制的课件视频。互联网上有很多资源。,淘宝上也有低价出售。这样，您几乎可以零成本从初级到高级。学习过程中，不懂的地方可以很清晰的回放，想记笔记的时候可以暂停，也可以跟着学习，想学的时候就学，非常的自由。不过这种方法需要你有很好的自制力，因为没有老师的监督和同伴的压力，自控力不强很容易半途而废。但对于自控力强或时间紧迫的人，强烈推荐这种方法。（这里有一个免费的早课日语资源链接，我网盘里也有。个人感觉还不错，涵盖了日语学习的各个阶段。不同场景的内容，我之前参考过日语能力准备和面试中的资料，有兴趣的可以拿走）海量学习资料付费课程：对自己不是很自信-cotrol想在线学习的可以报名付费在线课程，这类课程通常有老师或平台监督提醒，有时也会有学生之间的交流。但缺点是进度不可控。对于那些时间紧迫的人，他们可能需要酌情考虑。另外，除非有录屏，看不懂的东西是不能回放的，学习时间也不是那么空闲。总结：自控要求：录制课件视频gt付费在线课程gt线下退课费用：线下课程gt付费在线课程gt录制课件视频教师：录制课件视频≈付费在线课程gt在线灵活离开课程：录制的课件视频gt付费在线课程gt线下课程，建议在打基础（学五十音节、声调等）的时候，最好报个班，不管是线上还是线下，纯自学不建议这部分.因为这是基础，自学不一定能保证效果。如果有问题，以后就很难改正了。其实不止是基础部分，在整个日语学习过程中我并不是很推荐自学，所以上面我给大家推荐的三种方法都是半自学或者非自学。现在互联网这么发达，想学的东西大部分都可以在网上找到。在这种情况下，我们也没有必要像苦行僧那样为难自己，必须用这本教科书彻底自学。这不仅效率低下，而且整个过程非常无聊，极易放弃。...

2022-05-03 日语学习网站 日语学习方法

编者语：国家“十五”出版计划重点项目典故辞典是在《典故辞典》的基础上编撰而成。被《大汉辞典》录用并作为典故处理的词条，除少数讹误的词条外，均无遗漏地收录；《大汉辞典》中属于典故但不作为典故处理的词条，予以改写并收录；汉辞典中未收录的典故，包括已收录但省略的大量不同表达方式，应尽可能予以补充，力求完整。典故词典df图片预览一般内容前言例子主条目文字输入笔画索引"简介《典故词典》是国家“十五”出版计划重点项目。汉语词典编纂室聘请了安徽大学《汉语词典》多个编委负责编纂工作。事实上，这项工作早在国家“九五”时期就已经规划好了。根据《汉语词典》编纂室的意见，我们组织了一个小组，认真研究了《汉语词典》处理典故的经验。在此基础上，我们制定了一种写作风格，开始写作。本词典的编纂以《汉语词典》为依据。被《大汉辞典》录用并作为典故处理的词条，除少数讹误的词条外，均无遗漏地收录；《大汉辞典》中属于典故但不作为典故处理的词条，予以改写并收录；汉辞典中未收录的典故，包括已收录但省略的大量不同表达方式，应尽可能予以补充，力求完整。这里提到的典故包括“释典”和“辞典”两大类。所谓“史典”，是指诗歌等作品中引用的古代神话传说、历史故事、寓言、宗教故事等。所谓“引语”，不是直接陈述，而是能够反映故事内容或故事某一方面意义的词或短句。所谓“辞典”，是指诗中所引用的有出处的词语。除了《汉语词典》中的典故外，本词典还新增了大量典故，包括各种变体，共计32000多个词条。图书精选1、典故与常用成语、常用古词的区别这是编纂典故词典时首先要澄清的问题。这个问题很清楚，编纂典故词典既可以避免技法上的混乱和分布的泛滥，又可以避免不当的丢弃和遗漏。各种词典对“典故”的定义大致相同，即“诗歌等作品中引用的古代故事和词源”。这个定义抓住了典故的基本特征，概括了典故的内容，是区分典故和非典故的依据。“字典”比较明确。诗歌和其他作品中的一个词或一句话，只要它包含一个古老故事的意义或故事的某个方面，无论它以何种形式或结构出现，无论其结构是否固定，它都具有意义。典故的资格。例如：宋辛弃疾的诗《菩萨查》：“名誉王自许，几日闻鸡舞。”。”这里的“文鸡舞”和“舞夜闻鸡”都引用了《晋书·祖尧传》中的一段话：“（傅祖）司空六魂是泗州的主人，他们有良好的关系。采取预防措施，他们睡在一起。半夜，听到公鸡的叫声，我睡着了，说：“这不是邪恶的声音。”都是典故，是典故的不同表达方式。“字典”比较难掌握。典故词与非典故词的区别主要在于“字典”。“辞典”的特点是有“源头”。我们认为以下情况的词语应属于“词典”的范围：1、一些有出处的词或复合词浓缩成词。比如《诗·魏风·葛展》：“缠腰，能（读“何”）等待霜冻！混女手，可以缝，要谦虚（读腰），好人才会服。”之后，由“到”和“行”浓缩为“行”，指好衣裳。又如《论语·阳货》：“日日不难，佩戴时不会磷化。不说白，涅槃却不精。”再由“无磷”和“无缰”浓缩而成“无磷无酵素”，即纯洁的品质不会因外界影响而改变。2，一些有出处的词由于相邻词意义的影响而具有新的意义。比如《论语·唯正》中：“我十五岁立志学，三十岁立志学……”后来，因为我把三十岁称为“立”，亦如唐壮苏《曲江》第二首诗：“酒债常。处处有，七十岁生稀”，后来又因“古桶”为代言。七十岁了3、有的有出处的词，虽然词形没有改变，但意义却有所延伸和变化，产生隐喻、借义或其他特殊含义，如《孟子·梁惠王》：“曾子曰：”指环王！出格的人也是出格的人。“这里的‘逆’是指你如何对待别人，他们将如何报答你，后来指的是矛盾的言行，反复无常。相反，有些话。包括成语，虽有出处，但意义不外延，不能算“辞典”。例如，“慎”出自《诗·大堆·大明》：“不为其位，不为其因”出自《论语·太伯》，因为没有外延，是成语，不是“字典”。4、一些精辟的诗词的转化或创造性运用，前者如《三月影》，后者如唐李白《花下独饮》中的“敬月，影成三人”。，“不知庐山真面目”，本是宋苏轼对身处庐山的具体感受的描述，后来用它来比喻不知道事物的真实形象或本质。2、关于典故目的的确立典故的建立包括两层意思：一是如何从出处的引文和后期诗文的句子中确定典故词为词：一是从众多典故中确定主要典故的一个典故。的典故词，作为典故名称，我们称之为主条目。因为一个完整的典故必须既有出处的引证，又有后人的广泛使用，所以典故的确定必须以材料的广泛掌握为基础，两者必须结合起来考虑。引用典籍所确定的典故和文字，应有后人诗文的书面证明。同样，要从后来的诗歌和其他作品的字典中使用的句子中确定典故词，也应该有从字典中引用的依据。根据这个原则和典故的不同情况，我们主要采用三种方式来确定典故。一是直接从经源引文或后人典籍中选取独立完整、能反映典故意义的词语，二是截取能反映典故意义的词语。从相关句子中的典故意义。这些词最好连在一起，有时可以省略无关紧要的虚词。三是从相关句子中选词组成新词。无论采用哪种方法，都不能违反汉语单词的结构规律。，很多典故，尤其是“典故”，在后世的广泛使用中，一个典故往往会产生各种形式的典故，并出现“一典多名”的情况，需要识别一个其中。主要典故。我们的做法是：1.基本上是一事一典，一典一主典。虽然由于用法的不同而产生了不同含义的变体，但并未将它们分成不同的主典词，可以避免同源重复引用，可以节省篇幅。当然，对于故事内容复杂，时间跨度大，可以单独引用源文本的，就另当别论了。2.涉及内容多的典故和可以更集中地体现典故的含义，如“煮狗藏弓”、“兔死厨”、“武金宫藏”等，确定“煮狗藏弓”为主典故。读者掌握了主要典故和词后，就能知道知识的变化。，一通，一通，3.常用典故应确定为主典故。如《弧假虎威》、《文玉科书》等等，这样的典故有很多古今用例和固定结构，已成为成语和典故，应确定为主要典故。3、关于典故出处湖的源头很重要。一不小心，就会以“流”为“源”。我们的原则是确保得到真正的理发。要做到这一点，充分探索和掌握相关资料，吸收已有的研究成果非常重要。我国历史悠久，典籍博大精深，而随着战乱动乱，有的典籍遭受了灾难，或者失传了他国，有的古籍和现代的书不同。这给典故溯源工作带来了困难。比如“灵仪扶”的典故，“扶”栏下的《汉辞典》是《左传：义公二年》，《鲁论》《史春秋春秋》是代码的来源并讲述了这个故事。有典故直接引用《左传》的相关原文，但查春秋《左传》的各个版本，都说晋灵公害玄子时，长戟为帝弟子所救。的”这个“逆载”就是“背叛”的意思，因为此时的灵仪已经是“为公（ligulic）的士兵”。但是没有“旋转”或“精神旋转”这样的东西。这意味着尚未找到该经文的真正来源。漂流头究竟是什么？《敦煌遗书》博2524《古班书》引《左传：金令公非君王》：“〔令〕用推车以臂撑轴，她开车。原来金令公杀了轩子，除了伏击士兵之外，还把轩子所骑的轮子取下来，让他无法逃走，所以凌月只好“以臂承轴”。“灵性转轮”。在某些来源中，现有的词典几乎是一致的，但总是缺乏。比如《书通二有》的典故，很多词典都曾引用南宋盛弘所著《荆州记》的记载为证。但《荆州记》只说：“小幽山洞内藏书万卷，相传秦人曾在此求学而存留。”《人物志》中的相关记载可以解开这个谜。金元昊在《唐诗鼓·吕桂蒙《送淮南郑宝司》中问：“武鼎驱魔尽，二幽探秘查。”不同的书藏在大幽山和小幽山。"明胡应林肯定了郝朱，认为“二西之意也守”，以此为《树桐二喜》的出处更贴切。只是古书《图鉴》已经供奉，今日不能见。4、典故解读典故的解释是典故和字典汇编的核心部分。无论从研究还是使用的角度来看，它的重要性都不是盲目的和明确的。读者使用典故词典的目的是解决典故在阅读中遇到的问题，理解典故的含义。正是从这一点出发，我们将收集到的所有典故，包括主文和附文，一一解读，尽最大努力为读者提供大部分典故的便利，尤其是《行典》，其中包含内容复杂，内涵丰富，在很多方面可以说“脊与侧为峰，远看高低不一”，为后人借用异地经典提供了客观的可能。角度。诗、散文作者根据实际表达需要，从不同角度使用同一经典，或直接使用，或反用，或直接唱，或借用；典故也表现出多种含义。比如“培根入阳百步”这件事。在《三国志》中53次：“云畅大吃一惊，带箭回村，才知道黄忠有百步穿透杨的能力。”《两刹那惊》卷三十三：“【阳生】年老，出口见效。远近之人来问善恶，事例多。”唐白居易诗《奚民中狄欧士熹》：“我知道群里是儒生，没想到是字里行间最多的，先让你折桂枝，还有杨川的三叶，厉害了。”这“杨穿三叶”是对先后科举的兄弟三人的隐喻。唐·唐彦谦诗《夜试行省列》：“今日杨业健飞，魏书秀作画养人。”这句“杨叶剑”比喻功力出众。类似的情况比比皆是。可见，要想做好典故的解读，就必须从典故入手，把握大势所趋。作者对典故的使用，以便我们对每个典故给予适当的解释。典故的定义是否准确，看它是否与典故和文献证据（也称为例句，用例和例子）的来源一致是非常重要的。如果三者一致，则解释准确；否则，它是不准确的，甚至是错误的。大部分解释与出处的不一致是由于引用不完整。解释不充分；解释与书证的不一致，多是因为作者没有把握作者运用典籍的角度，对书证的理解不完整或错误，解释不到位。例如：清朝赵仪《梅花》的一首诗：“单李学诚之弟，素颜天虎姑姑”。典故和辞典认为，诗中的“立学承门”以宋养实和幽酶为基础”“承门立学”无疑是正确的，与典元一致。但施尊师尊师不妥。道并举此例为证。因为此解释是对经典的正确使用，而例句是借用经典，用来写定风傲雪的梅花。以上解释与因此，我们在文体上特别提出：“典故的目的和解释要与出处、书证相一致。”以上理解和实践可能不妥，写的目的是为了纠正同行、专家、学者的错误以及本书的错误。这部词典的编纂出版首先要归功于参与编纂《汉语词典》的广大同仁。没有他们的辛勤工作，这本词典不可能在今天出版。还需要指出的是，在这本词典的编纂过程中，《汉语词典》编纂室一开始就提出了很好的建议，后来又付出了辛勤的劳动来编辑稿件。安徽大学及有关部门领导也给予关心和支持。在这里，我们要一起表达我们的谢意。...

2022-05-03 汉语词典词典 汉语词汇词典

图书名称：《亲爱的汉语6风的眼睛》【作者】张嘉骅著【页数】108【出版社】青岛：青岛出版社,2020.09【ISBN号】978-7-5552-9054-4【价格】196.00【分类】小学语文课课外读物【参考文献】张嘉骅著.亲爱的汉语6风的眼睛.青岛：青岛出版社,2020.09.图书封面：汉语6风的眼睛》内容提要：...

2022-05-02 风的眼睛最早是对什么的称呼 风的眼睛怎么画

编者注：新日成语词典PDF电子版日语中除了大量的成语外，还有大量的成语和谚语。这些成语和谚语虽然在定义上与成语不同，但在形式上与成语有一些共同点，即都是用几个词组合起来表达一个固定的意思。今天小编为大家带来全新的df电子版日本成语词典简介很多日语学习者，虽然掌握了大量的词汇，精通语法，但在阅读或口语的时候，经常会遇到一些自己看不懂或不完全理解的点。这很可能是因为他们遇到了成语，也许是妨碍他们理解的成语。那么什么是成语？《日本》池田康三郎编�Zのofte�R百科全书”这样定义习语：“全部谓语成语是当两个或多个词一起使用时，整体含义与原词的含义分离并表达另一种固定含义的短语。由此可见，如果我们只了解构成成语的几个词的意思，同时也了解构成成语的语法理论，还是无法理解成语的意思这是什么意思。和成语一样，“重”不是“嘴”Heavy”和“heavymouth”的意思是“少说话”和“沉默寡言”。再说一遍成语“腹黑”，不是“肥黑”而是“心”“黑色”和“恶意”的含义。还有一些成语，虽然它们的整体含义是由构成它的几个词的含义所决定的，但是当作为成语使用时，它改变了。总的来说，它的味道是这个词的意思是“臭”和“难闻的气味”，但用作成语时，它的意思是“自命不凡”和“恶心”。相关内容部分预览图书特色日语中除了大量的成语外，还有大量的成语和谚语。这些成语和谚语虽然在定义上与成语不同，但在形式上与成语有一些共同点，那就是它们都是由几个词组合起来表达一个固定的意思。有时成语与成语和谚语的界限不是很清楚，所以有人主张成语和谚语也包含在成语中。这本词典收录了相当多的成语和谚语。成语和谚语一方面具有成语的基本特征，另一方面也考虑到了日语学习者的需要。小编认为成语和谚语也可能包含在成语中，称为广义成语，可进一步分为狭义成语、成语和谚语。此外，这本词典还收录了一些格言和名言。日语中的一些成语和谚语来自汉语，尤其是成语，这对我们中国人学习日语无疑是有益的。比如《跌倒》（FalligDow）、《井底之蛙》（Well中间的青蛙）等。但值得注意的是，并非所有成语在传到日本后都没有像上面两个例子那样改变意思。由于时代的变迁和生活环境的不同，一些成语传入日本后，其含义和用法也发生了变化。有些词的意思完全变了，比如“一刀一断”，中文“一刀断”的意思是“坚决断绝关系”，而日语“月断”的意思是“决定性的”，“当gt快速决定”。又如“agooddeedmortuoし”，汉语“agooddeedialotofhardwork”意思是“好的事情往往要经过很多曲折才能实现和成功”，说明1。这本词典中的条目是按照日语字母顺序排列的。2。对于有屈折变化的词条，相当于词干的不变部分和相当于后缀屈折变化的部分用“・”号分隔。例如：ああいえばこうい?う【ああ言えばこう言う】おもてかんばんに?する【餐桌看板にする】3。带有汉字的条目，汉字写在[]号内，放在笔名之后，如第二个说明所示。第四，在olutio后面加句号。当同一个词的解释有几种不同的解释时，分别写出来并加上句号。有些单词解决方案较长，中间需要一个逗号，但它们仍然算作一个单词解决方案。当同一个词条有两个或多个词解时，使用词解序号，词解序号为①②③……。当需要对单词解释进行解释时，解释部分在单词解释之前或之后用（）符号括起来。5。当一个条目与另一个条目具有相同的定义和用法时，使用gt来引用另一个条目。例如：6。例前加“◎”号，例后加中文译文。示例和翻译用“/”号分隔。7。示例和翻译分别使用日文和中文标点符号，但示例PDG的最后一个标点被省略。如果插图以对话的形式呈现，插图末尾的引号不会省略。中文和日文的省略号缩写为“…”。8。当词条出现在示例中时，使用“~”代替词条。当在带有屈折的例子中出现屈折时，屈折的不变部分被替换为“~・”符号。示例中词条变化时，不使用上述符号，而是写上原文。9。文本附有汉字索引。汉字索引采用部首检查法进行检索。部首相同的，按笔画数降序排列。首字符为非汉字的条目不包含在索引中。...

2022-04-17 百科知识词条词典 词条词典

编辑点评：上古汉语研究丛书豆瓣评分10分的一本上古汉语研究丛书，上古汉语语法纲要讲的是“唯有与当代语言学接轨，古汉语研究才有发展，才有可能开创新局面。”“从事古汉语研究的学者，必须尝试把古汉语专业跟语言学结合起来。想要了解上古汉语的朋友可以免费在线阅读和下载。上古汉语语法纲要df图片预览内容简介《上古汉语语法纲要》是2015年在台湾三民书局出版的关于上古汉语语法体系的*研究成果。经台湾三民书局授权，上海教育出版社出版《上古汉语语法纲要》的简体字版。原书中的一些专有名词，按照大陆的行文习惯作了调整。一些地方涉及古汉语用字，字形未作改动。梅广教授对简体字版做了仔细的校阅，大至文句，小至标点符号，一一改正过来，第六章和一些章节的内容在简体字版中有*的更改。作者梅广为台湾清华大学教授，多年来从事语言学研究，在学界享有很高的声誉。《上古汉语语法纲要》以春秋至战国中期的语言为主要描述对象，全书分为十一个章节，从古汉语语法研究的理论与实际、句子的结构基础、论元、上古汉语的功能范畴等方面展开论述，完整陈述了梅广先生在上古汉语语法体系方面的研究成果。该书以生成语法的框架来解释上古汉语语法问题，开风气之先，对汉语历史语法的研究具有很高的学术参考价值。作者介绍梅广，1938年出生于香港。美国哈佛大学语言学博士。曾任台湾大学中文系教授，台湾清华大学中国语文学系教授兼系主任，台湾清华大学语言学研究所教授。致力研究汉语语法、中国少数民族语言，于1980年间在台湾中南部山区、1990年间在云南省西北边境调查少数民族语言。主要研究方向包括：汉语语法、中国少数民族语言。著有《上古汉语语法纲要》等。目录大全导言第一章古汉语语法研究的理论与实际第二章句子的结构基础――句法学略说第三章偏正结构：条件句第四章主题句第五章并列结构及其发展：“而”字式第六章句子的延伸――句段结构第七章主动句、受动句、被动句第八章“于/於”介词组的演变及谓语结构的发展第九章论元结构（1）：受动与致事第十章论元结构（2）：增价与双宾语结构第十一章上古汉语的功能范畴引用书目音序索引笔画索引前言阅读有格位之分，并指出上古汉语的“使字句”补语的起词以用空代词ro为常，也有极少数例句在“序2009年，我在台湾见到梅广先生，邀请他到北大讲学。他说：“我现在正在写一本古汉语语法，写出来以后将是一个全新的体系，到那时再去讲。”2015年，梅先生的《上古汉语语法纲要》由台湾三民书局出版，他送给我一本。我读后感到耳目一新，此书真是一个全新的体系！2016年，梅广先生到北大讲学两个月，讲的就是《上古汉语语法纲要》中的主要内容。听讲的不仅有北大中文系的学生，而且还有不少校外的教师和学生，大家都感到收获很大。很多人都想细读这部书，我也把此书推荐给我的朋友和学生。现在网上购书很方便，第一天网上订购，第二天就能收到。但他们告诉我：书店说此书已经售完，现在缺货，什么时候来书还不好说。现在，上海教育出版社已得到此书的版权，准备在大陆出版。这对大陆的读者是一个好消息，大家的需求可以得到满足了。这本书对古汉语语法研究必将是一个很大的推动。我觉得梅广先生的《上古汉语语法纲要》有三个显著的特点。第一，此书的理论基础是生成语法。生成语法在世界上影响极大，在现代汉语研究领域里也得到广泛运用，有些学者用生成语法的原理对现代汉语语法进行了深入研究，取得了很好的成果。但在汉语历史语法领域里用得不多，主要原因是因为很多研究汉语历史语法的学者对生成语法不熟悉。梅广先生对生成语法是很熟悉的，书中用生成语法的原理分析上古汉语语法做得很成功。比如，第九章从“最小论元结构”“外部论元和内部论元”讲起，分析了历事论元兼有内部和外部两个位置；进而分析一般历事句和蒙受句的区别在于小v的不同，并指出像“（吾）伐树於宋”这样的蒙受句中，主语“吾”是从VP内部移出来，上升到空位NP1那里；分析了“使之”和“使其”中的“之”和“其”使”字后面没有起词（如“可使足民”）。又如第十章，用动词的“增价装置”来解释古汉语语法的“为动”“供动”“与动”“对动”等，用“提升增价”来解释意动和双宾语。这些都是用生成语法来分析上古汉语的句法，使上古汉语语法的研究更加深入，也更有理论高度。当然，读者在读这一部书的时候需要有一些生成语法的基础知识，本书第二章对生成语法做了概括的介绍，读者应当细心阅读。第二，此书对上古汉语语法现象的考察十分细致深入。作者在《导言》中说：“经验科学的理论必须基于事实。”“语法学家必须根据语言事实说话；研究古汉语必须对古代典籍下功夫。古书必须细读，一字一义都不能放过。”作者确实是下了功夫的。在书中，对一些重要的虚词，如“焉”“而”“于/於”“矣”都做了很深入的分析，不止是分析了它们各种不同的用法，而且非常注意它们在不同时期的历史演变。对动词和语法格式的考察也是这样，比如，书中指出，“免”原先是“免于灾难”之意，到战国晚期才出现“免除官职”之意；“畏”原先是及物动词，到战国晚期，才有不及物用法，从而能用作致动；“对动用法”在先秦只能用“泣之”之类的形式，到汉代可以说“为公子泣”，两汉以后发展成用“对”表达。这样细致的考察在书中经常能见到。此书在深入考察上古汉语语言事实的基础上，建立了一个完整严密的语法体系，总结出一些语法规律，同时，也很注意语言现象的复杂性，并加以深入的分析。比如，在第七章“受动句”一节指出：“大致说来，施动与受动相应；致动与内动相应。一个动词若兼具施动、致动，或兼具受动、内动，皆起因于词义的发展和分化。”作者以“臣”“伤”“立”“败”为例，作了很好的分析。第三，正因为作者既有理论的高度，又有扎实的语料基础，所以对上古汉语的语法有很好的全局性的把握。书中把上古汉语分为早期、中期和晚期，“上古汉语早期综合的句法手段相当发达，……中期以后增价结构逐渐废除动词并合，改用实词化轻动词，分析型性格也因此越来越显著。这个趋势一直延续到今。”中期的最大特点是主题句的兴起，“从此汉语便成为一个主题优势类型的语言。”中期以后连词“而”充分发展，使上古汉语成为有并列结构特色的语言；但随着“而”和“於”的衰落，汉语谓语结构发生了一次类型变化，“即从对等的连动（并列结构）改变为不对等的连动（主从或偏正）。”对上古汉语的一些句式，作者提出了自己的见解。作者认为，主题句是汉语的一种基本句式，要和主语句加以区分；上古汉语没有被动句，通常所说的“见”字式和“於”字式不是被动句而是受动句；除了受动句，还有蒙受句，受动句有蒙受语意，但句法结构与蒙受句不同。这些在书中都有充分的论证，都给我们以启发。梅广先生在《导言》中说：“唯有与当代语言学接轨，古汉语研究才有发展，才有可能开创新局面。”这句话值得我们深思。在这本书的新版即将面世的时候，梅广先生让我写几句话，我就把读这本书的一点感受写下来，把这本书推荐给读者。这本书内容很丰富，上面所说的几点远不足以概括，读者看了这本书，一定会有很多收获。上古汉语语法纲要梅广读后感了解了现代汉语主题句的产生发展来由。另外关于“而”的结构(特别是“而”的消失取消了谓语原有的并列结构关系，使之只能表现主从或偏正）、“于/於”介词组地位衰弱被不对等关系的连动句式取代、增价结构综合型的句法手段废除动词合并，改用实词化轻动词等章节都是很漂亮的历时句法研究。当然还有时制范畴的“矣”以及一开始的合音词“焉”“言”等都给人细致而又系统的感觉。为什么说“与当代语言学接轨，古汉语研究才有发展”，我想是因为在句法学、类型学、语义学等的发展下，我们能用新的语法范畴观察到更精细的语言现象然后进行分析描写，这样的描写可以加深我们对语言的理解，同样也兼顾到体系演绎(生成的观点），这相较于单纯的统计或单词单句的释义会有很多提升。生成语法学，或名之形式句法学，自乔姆斯基于二十世纪六十年代奠基以来，在世界语言学领域蔚为大国，从其理论体系创建伊始，汉语便是挑战乔姆斯基“普遍语法”系统规则的重要对象语言，诸如现代汉语疑问代词移位等理论问题的研究，有力地拓展了形式句法学的解释相域，从理论体系内部推动着学科前沿的发展。自二十世纪九十年代，形式句法学发展到极简方案（theMiimalitrogram）阶段以来，形式句法学愈加重视不同语言参数类型的表现，并积极寻求解释句法历史演变的实践。2007年剑桥大学教授IaRoert的DiachroicSytax即以比较句法学的眼光，对形式句法在语言历时研究的运用进行了理论建构。继此嚆矢之后，梅广先生的《上古汉语语法纲要》在汉语史领域中与国际学术潮流迭相呼应，勇步踵武。《上古汉语语法纲要》（以下简称“《纲要》”）的全书框架，基本沿守生成句法学的范式，以演绎逻辑为工具，从普遍句法体系的基本假设出发，寻求参数映证。本书第二章《句子的结构基础――句法学略说》作为全书的理论前提，对生成句法学基本理论芟夷枝蔓，择要介绍，以令对乔姆斯基学派尚少了解的读者皆能循理得意。后续内容，均为对生成句法框架下上古汉语具体现象的解释研究。根据研究对象的特点，可分为三大部分：第一部分包括第三章至第六章，讨论上古汉语的句式句型问题，如条件句、主题句、并列结构、句段结构等。第二部分从第七章到第十章，讨论句中结构问题，包括主动被动与受动结构，“于/於”介词词组与谓语结构的发展，受动与致事的论元结构，双宾语的论元增价等。第三部分为第十一章，分别讨论了上古汉语的多种功能范畴，如体貌范畴、情态范畴等。《纲要》的此种结构安排，体现了鲜明的论述逻辑，上古汉语的句式，在后代多有向内部结构更加凝固的句法成分发展的趋势，如动结式、介词框式结构，与上古条件句、连动结构等有接近的同构关系，显示了古今之间的历时演变关系。《纲要》先从大势着眼，着重于揭示上古汉语从早期向晚期内部过渡的动力与方向，因此并未详论上古汉语中诸如代词前置倒装、否定词系统等许多引人入胜的细节问题，但这并不影响有能力的读者在掌握《纲要》大势的基础，利用书中提供的理论思路，继续寻路探幽。笔者最初接触使用生成句法学理论研究上古汉语，是在2011年负笈西雅图华盛顿大学时，受教于EdithAldridge教授的研讨班。初时因未熟稔极简方案的基本框架，又限于传统句法学的背景，尚未能窥其妙。Aldridge教授洞烛笔者心中的疑惑，劝诱我继续保持听课的好奇心。她在课上分享，自己在康奈尔大学最初开始用生成句法研究上古汉语时，系中的前辈巨擘曾直接告示此路不通，但不予尝试即行放弃，绝不是学者应有的态度。而后两年间，句法竟也成为笔者在语言学系修习学分最多的课程。当然在学习的过程当中，笔者同时也领悟到生成句法学自有其局限，但其优点也不可轻言抹杀，比如理论前提清晰、结构分析客观、论证逻辑严密，近来更兼及语言类型比较，与传统句法学在古汉语领域倚重语感的主观判断相比，生成句法学不失为一套值得尝试和推荐的分析工具。而梅广先生的《纲要》已导夫先路，为同道打开了一片局面。更加值得一提的是，梅广先生专精句法学之外，也是古文献学的行家里手，兼具现代liguit（语言学家）和传统hilologit（语文学家）的双重身份。《纲要》的第一章，是对解读和利用古代文献材料的理论分析，在抽象的句法理论之外，更增添了上古汉语研究在材料处理上的实学风格。虚实互见，相得益彰。捧读《纲要》初过，受益良多。正所谓：活水新流，别开生面；实言有据，理辞俱腆。是为记。...

2022-04-16 上古汉语最初无主动 动古代汉语

编辑评论：古汉语学习必备参考书，汉语词典电子版是高清版，有书签版，高清画质，共6000多页，内容非常完美，这个版本是最旧的版本，有需要可以免费下载。汉语词典电子版图片预览图书精选1、收藏丰富字符数已从54,000增加到60,000。2、字形规范将原来的字体换成新的字体，字体规范统一。3、准确的语音原注音发音一一复习，发音更准确。4、完善的内容增加了音项和例句，解决了大量未知词义缺乏音义的问题，内容更加完整。5、释义评论纠正各种错误，充分吸收学术研究新成果，解读更完整。6、非版本罚款电脑激光照排，字迹清晰美观。7、检索方便正文前有“音序查字表”和“笔画查字表”，便于查找字首。8、新年表为方便读者，采用了最新的《中国历史年表》。9、使用方便原九册减为两册，价格更实惠，使用更方便。作者介绍《汉语词典》编委，包括徐仲舒、李格非、赵振铎、冉有乔、朱祖言、李云逸、严彦武、宗福邦、王耀南、杨正业，（下学姓氏依次为笔画）王宁、姜兰生、徐嘉璐、苏培成、李雪琴、陆建明、胡明阳、周明建、韩景体、曹显章等国内语言学界和词典界的知名专家学者。简介《汉语词典》约有2000万字，汉字56000多个。几乎所有出现在古今文献和书籍中的汉字都可以从中找到。它是当今世界上最大的汉字集合。，定义最完整的中文词典。是四川省、湖北省300多位专家、学者和教师历经10年努力编写而成的，以解释汉字形、音、义为目的的大型汉语专用工具书。《汉语词典》在继承前人经验的基础上，注重吸收当今人们的研究成果。它注重形、音、义的密切协调，尽可能历史、正确地反映汉字形、音、义的发展。字形方面，在楷书单字项下，包括能反映形体演变的具有代表性的甲骨文、铜文、小篆文和隶书，并简要说明其结构演变。.收到的每一个数字都是基于可靠的实物或拓片，没有使用二手或三手材料。读音方面，尽量包含楷书字的现代读音，中古反切，并标注古韵。在词义上，不仅要注意常用词的共通义，还要注意对常用词的异义和不常用词的意义进行考察和解读，并适当纳入复音词的形态意义。.解释准确，意思完整，例题丰富。全书收录楷书56000多个字，是当今世界汉字最多的字典。古今文献中出现的所有汉字，基本上都能在这本词典中找到。字典由部首组织。在传统的214个部首的基础上，酌情删减并合并了200个部首。正文共7卷。每卷前有各卷的《总部目录》、《部首排列及检查方法说明》、《新旧字形对比》、《部首目录》和《检查表》。第8卷包括各种附录、分卷部首列表、全书笔画和汉字列表以及附录。1992年湖北辞书出版社、四川辞书出版社出版了《汉语词典》缩编1本，在印刷过程允许的范围内，对个别字首的明显讹误作了必要的更正，原《汉语词典》笔画检查字表”已重新排列。1995年又出版了三卷本《汉语词典》。3卷《汉语词典》除适当删去原8卷的附录外，还对个别字首形、音、义的讹误作了必要的更正。《汉语词典》是目前形、音、义方面规模最大、最完整的大型汉语词典。被誉为《康熙大辞典》。本书由川鄂两省300余名专家学者历经十年编纂而成，第一版于1990年出版。第二版的修订于1999年正式启动，由汉语词典编纂室组织实施。和四川词典出版社。加上原主编和汉辞典编纂室专家的共同努力，全国人大副委员长、国家语委原副主任曹贤卓，中国社会科学院副院长蒋兰生科学、汉字学会会长黄德宽等。包括语言学领域在内的国内语言学和词典学领域的数十位知名专家学者参与审阅了修订内容。新版《汉辞典》现收录楷书60370个，总字数超过1500万字，是《康熙字典》的四倍。本次修订不仅更正了第一版在语音、释义、例句等方面的讹误，而且对遗漏的意义和例句进行了必要的补充。同时，为适应现代阅读方式，新版大辞典增加了“难字表”和“音序查字表”，并重新编制了“笔画查字表”。本次改版最大的亮点是高新技术的应用。新版大辞典有专门的排版软件和超全书使用的大型字库。计算机激光照排取代了原来的铅排，其字数在汉字照排系统中也处于领先地位。为做好产品的销售工作，四川词典俱乐部计划在后期推出微缩版词典，满足校外普通读者和公共图书馆的购买需求。...

2022-04-16

书名：NLP汉语自然语言处理原理与实践作者：郑捷出版社：电子工业出版社：出版年：2017-1-1页数：544类别：语言文学格式：df/eu/moiISBN：9787121307652《NLP作者简介：汉语自然语言处理原理与实践：郑杰：网站负责人的研究方向是机器学习和自然语言处理。目前，核心产品是高精度自然语言认知系统的设计和研发。研发目标是高精度（识别率为85%）~95%)统一架构NLP专注于机器学习算法原理和编程实践的认知系统已经出版，希望与之相处NLP有兴趣的读者一起学习交流。《NLP介绍汉语自然语言处理原理与实践：本书是研究汉语自然语言处理的基础性和综合性书籍，涉及NLP语言理论、算法和工程实践的各个方面都很复杂。这本书包括NLP语言理论、算法和案例涉及汉语的发展历史、传统句法理论和认知语言学理论。需要指出的是，这本书是迄今为止第一本系统介绍认知语言学与算法设计相结合的汉语NLP书籍知语言学的角度重新认识和分析书籍NLP结合句法和语义的数据结构。这也是这本书的创新。这本书适用于所有想学习的人NLP包括各大人工智能实验室、软件学院等专业机构的技术人员。下载地址：df格式下载...

2022-04-05

这套课程由汉语之家制作IPA国际注册汉语教师VIP特殊培训课程的官方网站价格为9800元。本课程适用于非对外汉语或汉语国际教育专业的学生或社会人士，无教学实践能力或能力较弱的学生，被视为强化课程《IPA国际注册汉语教师资格证书》，本课程将从专业知识、教学技能、课堂教学的组织和管理等方面提高汉语教学的专业和必要的知识结构。本课程在北京语言大学一线专家教授的指导下，体验真正的汉语课堂。本课程旨在提高中国教师的教学能力和同事的笔试和面试。适合人群0基础，快速取证想尽快通过《IPA国际注册汉语教师》高级证书认证考试的学生或在职人员，适合学习本课程。课程目录://IPA国际注册汉语教师VIP特训班[38.7G]┣━━第八讲对外汉语语法教学技能[5.3G]┃┣━━8-1外汉语课堂语法教学技巧.MP4[503.5M]┃┣━━8-2外汉语课堂语法教学技巧.MP4[544.3M]┃┣━━8-3外汉语课堂语法教学技巧.MP4[783.4M]┃┣━━8-4外汉语课堂语法教学技巧.MP4[432.4M]┃┣━━8-5外汉语课堂语法教学技巧.MP4[382.4M]┃┣━━8-6外汉语课堂语法教学技巧.MP4[879.9M]┃┣━━8-7外汉语课堂语法教学技巧.MP4[513.8M]┃┣━━8-8外汉语课堂语法教学技巧.MP4[626.3M]┃┗━━8-9外汉语课堂语法教学技巧.MP4[751.8M]┣━━第二讲汉语教师基本素质和课堂教学行为概述[863.5M]┃┣━━2-1汉语教师的基本素质.MP4[206.5M]┃┣━━2-2汉语教师的基本素质.MP4[273.1M]┃┣━━2-3教师的课堂教学行为.MP4[151.8M]┃┗━━2-4教师的课堂教学行为.MP4[232.1M]┣━━第九讲现代汉字的知识和教学[2.1G]┃┣━━9-1对外汉字及教学.MP4[786.7M]┃┣━━9-2对外汉字及教学.MP4[667.4M]┃┗━━9-3对外汉字及教学.MP4[697.8M]┣━━第六，现代汉语语法知识概述[3.1G]┃┣━━6-1现代汉语语法知识概览.MP4[397.8M]┃┣━━6-2现代汉语语法知识概览.MP4[481.2M]┃┣━━6-3现代汉语语法知识概览.MP4[678.3M]┃┣━━6-4现代汉语语法知识概览.MP4[754.3M]┃┣━━6-5现代汉语语法知识概览.MP4[417.7M]┃┗━━6-6现代汉语语法知识概览.MP4[419.9M]┣━━第七课堂语法教学原则和方法[1.8G]┃┣━━7-1课堂语法教学原则和方法.MP4[934.3M]┃┗━━7-2课堂语法教学原则和方法.MP4[932.5M]┣━━第三讲综合课的教学与设计[1.9G]┃┣━━3-1综合科教学与教学设计.MP4[438.4M]┃┣━━3-2综合科教学与教学设计.MP4[489.1M]┃┣━━3-3综合科教学与教学设计.MP4[458.9M]┃┗━━3-4综合科教学与教学设计.MP4[510.8M]┣━━第十二讲对外汉语教材选用[1.7G]┃┣━━12-1汉语教材的选择和使用.MP4[460.5M]┃┣━━12-2汉语教材的选择和使用.MP4[464M]┃┗━━12-3汉语教材的选择和使用.MP4[788.5M]┣━━第十讲汉语听说技能教学[2.3G]┃┣━━10-1汉语听说技能教学-口语.MP4[1G]┃┣━━10-2汉语听说技能教学-听力.MP4[592.5M]┃┗━━10-3汉语听说技能教学-听力.MP4[708.6M]┣━━第十三讲中国文化[4.8G]┃┣━━13-1文化思想教育-起始-十三经.MP4[1.7G]┃┣━━13-2文化思想教学-道家-五德.MP4[1.6G]┃┗━━13-3文化思想教学-汉武帝.MP4[1.4G]┣━━第十一讲汉语读写技能教学[2.2G]┃┣━━11-1汉语读写技能教学-写作.MP4[832M]┃┣━━11-2汉语读写技能教学-阅读.MP4[677.7M]┃┗━━11-3汉语读写技能教学-阅读.MP4[713.2M]┣━━第四，现代汉语语言知识与教学[4.4G]┃┣━━4-1对外汉语语音及教学.MP4[842.4M]┃┣━━4-2对外汉语语音及教学.MP4[1.2G]┃┣━━4-3对外汉语语音及教学.MP4[1.1G]┃┗━━4-4对外汉语语音及教学.MP4[1.3G]┣━━第五，现代汉语词汇知识和教学[3.9G]┃┣━━5-1对外汉语词语及教学-词汇教学的目的.MP4[582.7M]┃┣━━5-2对外汉语词语及教学-词汇教学的目的.MP4[742.4M]┃┣━━5-3对外汉语词语及教学-词汇教学原则.MP4[458.6M]┃┣━━5-4对外汉语词语及教学-词汇教学的重点.MP4[730M]┃┣━━5-5对外汉语词语及教学-现代汉语词汇系统及其教学.MP4[718.4M]┃┗━━5-6对外汉语词语及教学-现代汉语词汇系统及其教学.MP4[790.8M]┣━━第一讲对外汉语教学概论[1.4G]┃┣━━1-1对外汉语教学概论.MP4[778.7M]┃┣━━1-2对外汉语教学概论.MP4[338M]┃┗━━1-3对外汉语教学概论.MP4[343.8M]┗━━10课时认证专项培训课程New[3.1G]┣━━特殊培训认证课程10小时1.MP4[321.2M]┣━━特殊培训认证课程10小时10.MP4[307.8M]┣━━特殊培训认证课程10小时2.MP4[312.4M]┣━━特殊培训认证课程10小时3.MP4[319.1M]┣━━特殊培训认证课程10小时4.MP4[320.7M]┣━━特殊培训认证课程10小时5.MP4[354.4M]┣━━特殊培训认证课程10小时6.MP4[293.1M]┣━━特殊培训认证课程10小时7.MP4[313.2M]┣━━特殊培训认证课程10小时8.MP4[320.6M]┗━━特殊培训认证课程10小时9.MP4[279.8M]相关下载点击下载...

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本套课程出自新东方在线的日语零基础直达N1全程vi长线班官网售价4399元，是针对2020年7月考试，同时也应用于想学日语的爱好者，课程从初级的日语五十音开始讲解循序渐进到中级和高级的一个过程，听说读写全面提升强化梳理语法搭建日式思维、考试解析总结难点巧妙解题、强化核心考点功课重点题型.课程大小63g包括课件资料，课程目录底部下拉可见。学成效果：1、学习8000-10000单词2、学习800条语法3、具备N1应试技巧4、听说读写全面提升5、顺利通过N1考试6、直达日语高级7、了解日本文化8、满足留学和工作需要课程目录：日语零基础直达N1全程vi长线班（针对2020年7月考试）[63.6G]┣━━【01】【小卡老师主讲】日语五十音图精讲[1.2G]┃┣━━1.日语50音符介绍.m4[52.5M]┃┣━━2.第一篇.m4[84.8M]┃┣━━3.第一篇2.m4[105.7M]┃┣━━4.第二篇.m4[111.1M]┃┣━━5.第二篇2.m4[117.2M]┃┣━━6.第三篇.m4[134.2M]┃┣━━7.第三篇2.m4[67M]┃┣━━8.第四篇.m4[117.6M]┃┣━━9.第四篇2.m4[176.5M]┃┣━━10.第五篇.m4[142.8M]┃┗━━11.第五篇2.m4[112.1M]┣━━【02】新标准日本语初级上册·讲练结合[6.8G]┃┣━━1.1生词表.m4[114.5M]┃┣━━1.2语法解释.m4[84.3M]┃┣━━1.3表达及词语讲解.m4[34.1M]┃┣━━1.4基本课文.m4[19.8M]┃┣━━1.5应用课文.m4[13.7M]┃┣━━2.1生词表.m4[113.2M]┃┣━━2.2语法解释.m4[126.7M]┃┣━━2.3表达及词语讲解.m4[31.5M]┃┣━━2.4基本课文.m4[9.7M]┃┣━━2.5应用课文.m4[9.6M]┃┣━━3.1生词表.m4[84.1M]┃┣━━3.2语法解释.m4[112.1M]┃┣━━3.3表达及词语讲解.m4[34M]┃┣━━3.4基本课文.m4[9.2M]┃┣━━3.5应用课文.m4[8.5M]┃┣━━4.1生词表.m4[81.1M]┃┣━━4.2语法解释.m4[157.3M]┃┣━━4.3表达及词语讲解.m4[37.7M]┃┣━━4.4基本课文.m4[10.5M]┃┣━━4.5应用课文.m4[20.2M]┃┣━━5.1生词表.m4[108.3M]┃┣━━5.2语法解释.m4[174.8M]┃┣━━5.3表达及词语讲解.m4[16.6M]┃┣━━5.4基本课文.m4[8.4M]┃┣━━5.5应用课文.m4[12.8M]┃┣━━6.1生词表.m4[80.4M]┃┣━━6.2语法解释.m4[102.3M]┃┣━━6.3表达及词语讲解.m4[28.6M]┃┣━━6.4基本课文.m4[7.2M]┃┣━━6.5应用课文.m4[16.6M]┃┣━━7.1生词表.m4[104.5M]┃┣━━7.2语法解释.m4[74.9M]┃┣━━7.3表达及词语讲解.m4[26.3M]┃┣━━7.4基本课文.m4[14.4M]┃┣━━7.5应用课文.m4[14M]┃┣━━8.1生词表.m4[81.9M]┃┣━━8.2语法解释.m4[119M]┃┣━━8.3表达及词语讲解.m4[33.7M]┃┣━━8.4基本课文.m4[17.7M]┃┣━━8.5应用课文.m4[11.4M]┃┣━━9.1生词表.m4[66.3M]┃┣━━9.2语法解释.MP4[970.8M]┃┣━━9.3表达及词语讲解.m4[13.9M]┃┣━━9.4基本课文.m4[12M]┃┣━━9.5应用课文.m4[21.2M]┃┣━━10.1生词表.m4[91.4M]┃┣━━10.2语法解释.MP4[537.8M]┃┣━━10.3表达及词语讲解.m4[20M]┃┣━━10.4基本课文.m4[9.1M]┃┣━━10.5应用课文.m4[22.1M]┃┣━━11.1生词表.m4[72.6M]┃┣━━11.2语法解释.m4[70M]┃┣━━11.3表达及词语讲解.m4[27.7M]┃┣━━11.4基本课文.m4[3M]┃┣━━11.5应用课文.m4[26.8M]┃┣━━12.1生词表.m4[35.2M]┃┣━━12.2语法解释.m4[74.8M]┃┣━━12.3表达及词语讲解.m4[15.5M]┃┣━━12.4基本课文.m4[4.3M]┃┣━━12.5应用课文.m4[15.9M]┃┣━━13.1生词表.MP4[279.1M]┃┣━━13.2语法解释.m4[78.2M]┃┣━━13.3表达及词语讲解.m4[11.7M]┃┣━━13.4基本课文.m4[3.5M]┃┣━━13.5应用课文.m4[10.6M]┃┣━━14.1生词表.m4[48.5M]┃┣━━14.2语法解释.m4[69M]┃┣━━14.3表达及词语讲解.m4[2.1M]┃┣━━14.4基本课文.m4[21.8M]┃┣━━14.5应用课文.m4[15.5M]┃┣━━15.1生词表.m4[43.3M]┃┣━━15.2语法解释.m4[66.4M]┃┣━━15.3表达及词语讲解.m4[16.6M]┃┣━━15.4基本课文.m4[3.4M]┃┣━━15.5应用课文.m4[11.1M]┃┣━━16.1生词表.MP4[789.8M]┃┣━━16.2.m4[60.7M]┃┣━━16.3表达及词语讲解.m4[22.4M]┃┣━━16.4基本课文.m4[5M]┃┣━━16.5应用课文.m4[12.7M]┃┣━━17.1生词表.m4[28.2M]┃┣━━17.2语法解释.m4[64.1M]┃┣━━17.3表达及词语讲解.m4[34.1M]┃┣━━17.4基本课文.m4[5.9M]┃┣━━17.5应用课文.m4[8.4M]┃┣━━18.1生词表.m4[29.4M]┃┣━━18.2语法解释.m4[66.4M]┃┣━━18.3表达及词语讲解.m4[12.9M]┃┣━━18.4基本课文.m4[3.7M]┃┣━━18.5应用课文.m4[14.3M]┃┣━━19.1生词表.m4[34.6M]┃┣━━19.2语法解释.m4[71.8M]┃┣━━19.3表达及词语讲解.m4[15.8M]┃┣━━19.4基本课文.m4[3.2M]┃┣━━19.5应用课文.m4[9.6M]┃┣━━20.1生词表.m4[38.2M]┃┣━━20.2语法解释.m4[105.2M]┃┣━━20.3表达及词语讲解.m4[15.2M]┃┣━━20.4基本课文.m4[4.7M]┃┣━━20.5应用课文.m4[17.1M]┃┣━━21.1生词表.m4[24.5M]┃┣━━21.2语法解释.m4[67.6M]┃┣━━21.3表达及词语讲解.m4[35.3M]┃┣━━21.4基本课文.m4[7.7M]┃┣━━21.5应用课文.m4[12.7M]┃┣━━22.1生词表.m4[28.5M]┃┣━━22.2语法解释.m4[54.6M]┃┣━━22.3表达及词语讲解.m4[47.2M]┃┣━━22.4基本课文.m4[5.5M]┃┣━━22.5应用课文.m4[15.6M]┃┣━━23.1生词表.m4[19.6M]┃┣━━23.2语法解释.m4[57.8M]┃┣━━23.3表达及词语讲解.m4[17.2M]┃┣━━23.4基本课文.m4[3.4M]┃┣━━23.5应用课文.m4[11.8M]┃┣━━24.1生词表.m4[27.1M]┃┣━━24.2语法解释.m4[72.9M]┃┣━━24.3表达及词语讲解.m4[17.7M]┃┣━━24.4基本课文.m4[4.3M]┃┗━━24.5应用课文.m4[13.8M]┣━━【03】新标准日本语初级下册·讲练结合[23.4G]┃┣━━25.1生词表.m4[36.9M]┃┣━━25.2语法解释.m4[52.7M]┃┣━━25.3表达及词语讲解.m4[17.5M]┃┣━━25.4基本课文.m4[8.4M]┃┣━━25.5应用课文.m4[18.1M]┃┣━━26.1生词表.m4[54.8M]┃┣━━26.2语法解释.m4[68.9M]┃┣━━26.3表达及词语讲解.m4[34M]┃┣━━26.4基本课文.m4[19M]┃┣━━27.1生词表.m4[64.3M]┃┣━━27.2语法解释.m4[70.9M]┃┣━━27.3表达及词语讲解.m4[10.6M]┃┣━━27.4基本课文.m4[5.8M]┃┣━━27.5应用课文.m4[19.7M]┃┣━━28.1生词表.m4[28.5M]┃┣━━28.2语法解释.m4[75.7M]┃┣━━28.3表达及词语讲解.m4[26.5M]┃┣━━28.4基本课文.m4[8.9M]┃┣━━28.5应用课文.m4[12.9M]┃┣━━29.1生词表.m4[64.7M]┃┣━━29.2语法解释.m4[76.4M]┃┣━━29.3表达及词语讲解.m4[15.3M]┃┣━━29.4基本课文.m4[7.7M]┃┣━━29.5应用课文.m4[14.7M]┃┣━━30.1生词表.m4[30M]┃┣━━30.2语法解释.m4[58.6M]┃┣━━30.3表达及词语讲解.m4[19.9M]┃┣━━30.4基本课文.m4[7.2M]┃┣━━30.5应用课文.m4[21.1M]┃┣━━31.1生词表.m4[37.4M]┃┣━━31.2语法解释.m4[69M]┃┣━━31.3表达及词语讲解.m4[40.2M]┃┣━━31.4基本课文.m4[4.9M]┃┣━━31.5应用课文.m4[20.4M]┃┣━━32.1生词表.m4[29.1M]┃┣━━32.2语法解释.m4[68.1M]┃┣━━32.3表达及词语讲解.m4[22.9M]┃┣━━32.4基本课文.m4[4.1M]┃┣━━32.5应用课文.m4[22.6M]┃┣━━33.1生词表.m4[40.2M]┃┣━━33.2语法解释.m4[80M]┃┣━━33.3表达及词语讲解.m4[8.3M]┃┣━━33.4基本课文.m4[5.7M]┃┣━━33.5应用课文.m4[13M]┃┣━━34.1生词表.m4[43.6M]┃┣━━34.2语法解释.m4[45.3M]┃┣━━34.3表达及词语讲解.m4[7.5M]┃┣━━34.4基本课文.m4[4.6M]┃┣━━34.5应用课文.m4[16.7M]┃┣━━35.表达及词语讲解.MP4[490.2M]┃┣━━35.基本课文.MP4[78.8M]┃┣━━35.生词表.MP4[480.9M]┃┣━━35.应用课文.MP4[175.4M]┃┣━━35.语法解释.MP4[629M]┃┣━━36.表达及词语讲解.MP4[320.4M]┃┣━━36.基本课文.MP4[46.8M]┃┣━━36.生词表.MP4[691.9M]┃┣━━36.应用课文.MP4[171.1M]┃┣━━36.语法解释.MP4[601.5M]┃┣━━37.1课.MP4[1.5G]┃┣━━37.2应用课文.MP4[71.7M]┃┣━━38课.MP4[1.6G]┃┣━━39课.MP4[1.4G]┃┣━━40.1生词表.MP4[215.5M]┃┣━━40.2语法解释.MP4[478.7M]┃┣━━40.3表达及词语讲解.MP4[185.7M]┃┣━━40.4基本课文.MP4[68.8M]┃┣━━40.5应用课文.MP4[166.5M]┃┣━━41课.MP4[1.7G]┃┣━━42课.MP4[1.2G]┃┣━━43课.MP4[1.7G]┃┣━━44课.MP4[1.5G]┃┣━━45课.MP4[1.6G]┃┣━━46课.MP4[1.7G]┃┣━━47课.MP4[1.6G]┃┗━━48课.MP4[1.6G]┣━━【04】新标准日本语中级上册·讲练结合讲师：褚进课时：76[3.6G]┃┣━━1.1单词（一）.m4[32.2M]┃┣━━1.2语法与表达.m4[138.9M]┃┣━━1.3会话.m4[32.2M]┃┣━━1.4单词（二）.m4[76.2M]┃┣━━1.5语法与表达.m4[81.2M]┃┣━━1.6课文.m4[43.5M]┃┣━━2.1单词（一）.m4[42.7M]┃┣━━2.2语法与表达.m4[72.6M]┃┣━━2.3会话.m4[12.6M]┃┣━━2.4单词（二）.m4[51.4M]┃┣━━2.5语法与表达.m4[64.1M]┃┣━━2.6课文.m4[32.5M]┃┣━━3.1单词（一）.m4[29.2M]┃┣━━3.2语法与表达.m4[51.3M]┃┣━━3.3会话.m4[18.6M]┃┣━━3.4单词（二）.m4[26.8M]┃┣━━3.5语法与表达.m4[53.1M]┃┣━━3.6课文.m4[29.7M]┃┣━━4.1单词（一）.m4[25.5M]┃┣━━4.2语法与表达.m4[82.5M]┃┣━━4.3会话.m4[21.9M]┃┣━━4.4单词（二）.m4[36.3M]┃┣━━4.5语法与表达.m4[72.2M]┃┣━━4.6课文.m4[26M]┃┣━━5.1单词（一）.m4[27.6M]┃┣━━5.2语法与表达.m4[98.9M]┃┣━━5.3会话.m4[15.3M]┃┣━━5.4单词（二）.m4[23.7M]┃┣━━5.5语法与表达.m4[45.5M]┃┣━━5.6课文.m4[25.5M]┃┣━━6.1单词（一）.m4[20.9M]┃┣━━6.2语法与表达.m4[69.5M]┃┣━━6.3会话.m4[13.4M]┃┣━━6.4单词（二）.m4[31.7M]┃┣━━6.5语法与表达.m4[32.3M]┃┣━━6.6课文.m4[23.8M]┃┣━━7.1单词（一）.m4[33.8M]┃┣━━7.2语法与表达.m4[77.6M]┃┣━━7.3会话.m4[20.9M]┃┣━━7.4单词（二）.m4[20.1M]┃┣━━7.5语法与表达.m4[32.9M]┃┣━━7.6课文.m4[26.7M]┃┣━━8.1单词（一）.m4[21.4M]┃┣━━8.2语法与表达.m4[57.9M]┃┣━━8.3会话.m4[25.8M]┃┣━━8.4单词（二）.m4[18.7M]┃┣━━8.5语法与表达.m4[50.6M]┃┣━━8.6课文.m4[22.8M]┃┣━━9.1单词（一）.m4[38.6M]┃┣━━9.2语法与表达.m4[95.9M]┃┣━━9.3会话.m4[13.2M]┃┣━━9.4单词（二）.m4[35.1M]┃┣━━9.5语法与表达.m4[48.3M]┃┣━━9.6课文.m4[18.4M]┃┣━━10.1单词（一）.m4[20.5M]┃┣━━10.2语法与表达.m4[63.4M]┃┣━━10.3会话.m4[13.9M]┃┣━━10.4单词（二）.m4[23.1M]┃┣━━10.5语法与表达.m4[58.4M]┃┣━━10.6课文.m4[29.4M]┃┣━━11.1单词（一）.m4[24.3M]┃┣━━11.2语法与表达.m4[76.3M]┃┣━━11.3会话.m4[26.5M]┃┣━━11.4单词（二）.m4[21.8M]┃┣━━11.5语法与表达.m4[61.5M]┃┣━━11.6课文.m4[25.7M]┃┣━━12.1单词（一）.m4[29.8M]┃┣━━12.2语法与表达.m4[134.6M]┃┣━━12.3会话.m4[18.7M]┃┣━━12.4单词（二）.m4[18.5M]┃┣━━12.5语法与表达.m4[48.8M]┃┣━━12.6课文.m4[23M]┃┣━━13.1单词（一）.m4[16.5M]┃┣━━13.2语法与表达.m4[56.2M]┃┣━━13.3会话.m4[12.6M]┃┣━━13.4单词（二）.m4[31.9M]┃┣━━13.5语法与表达.m4[55.5M]┃┣━━13.6课文.m4[23.1M]┃┣━━14.1单词（一）.m4[12M]┃┣━━14.2语法与表达.m4[45.3M]┃┣━━14.3会话.m4[16.4M]┃┣━━14.4单词（二）.m4[18.5M]┃┣━━14.5语法与表达.m4[37.7M]┃┣━━14.6课文.m4[23.7M]┃┣━━15.1单词（一）.m4[26.2M]┃┣━━15.2语法与表达.m4[62.1M]┃┣━━15.3会话.m4[17.3M]┃┣━━15.4单词（二）.m4[40.8M]┃┣━━15.5语法与表达.m4[38.7M]┃┣━━15.6课文.m4[28.6M]┃┣━━16.1单词（一）.m4[11.1M]┃┣━━16.2语法与表达.m4[36.7M]┃┣━━16.3会话.m4[18.9M]┃┣━━16.4单词（二）.m4[20.2M]┃┣━━16.5语法与表达.m4[70M]┃┗━━16.6课文.m4[20.4M]┣━━【05】新标准日本语中级下册·讲练结合讲师：褚进课时：76[3G]┃┣━━17.1单词（一）.m4[24.3M]┃┣━━17.2语法与表达.m4[55.5M]┃┣━━17.3会话.m4[20.3M]┃┣━━17.4单词（二）.m4[51M]┃┣━━17.5语法与表达.m4[46.5M]┃┣━━17.6课文.m4[26.5M]┃┣━━18.1单词（一）.m4[20.7M]┃┣━━18.2语法与表达.m4[72.8M]┃┣━━18.3会话.m4[23.1M]┃┣━━18.4单词（二）.m4[28.9M]┃┣━━18.5语法与表达.m4[97.6M]┃┣━━18.6课文.m4[22.4M]┃┣━━19.1单词（一）.m4[15.6M]┃┣━━19.2语法与表达.m4[72.8M]┃┣━━19.3会话.m4[15.6M]┃┣━━19.4单词（二）.m4[29.5M]┃┣━━19.5语法与表达.m4[46.1M]┃┣━━19.6课文.m4[36.1M]┃┣━━20.1单词（一）.m4[20M]┃┣━━20.2语法与表达.m4[68.1M]┃┣━━20.3会话.m4[10.9M]┃┣━━20.4单词（二）.m4[24.8M]┃┣━━20.5语法与表达.m4[65.6M]┃┣━━20.6课文.m4[29.4M]┃┣━━21.1单词（一）.m4[20.7M]┃┣━━21.2语法与表达.m4[47.5M]┃┣━━21.3会话.m4[11.5M]┃┣━━21.4单词（二）.m4[16M]┃┣━━21.5语法与表达.m4[28.7M]┃┣━━21.6课文.m4[24.7M]┃┣━━22.1单词（一）.m4[14.1M]┃┣━━22.2语法与表达.m4[48.8M]┃┣━━22.3会话.m4[15.1M]┃┣━━22.4单词（二）.m4[26M]┃┣━━22.5语法与表达.m4[80.4M]┃┣━━22.6课文.m4[23.1M]┃┣━━23.1单词（一）.m4[20.2M]┃┣━━23.2语法与表达.m4[51.4M]┃┣━━23.3会话.m4[15.4M]┃┣━━23.4单词（二）.m4[21.9M]┃┣━━23.5语法与表达.m4[45.2M]┃┣━━23.6课文.m4[24.9M]┃┣━━24.1单词（一）.m4[15.4M]┃┣━━24.2语法与表达.m4[36.1M]┃┣━━24.3会话.m4[13.5M]┃┣━━24.4单词（二）.m4[19.9M]┃┣━━24.5语法与表达.m4[97.1M]┃┣━━24.6课文.m4[24.3M]┃┣━━25.1单词（一）.m4[14.7M]┃┣━━25.2语法与表达.m4[63.7M]┃┣━━25.3会话.m4[16.1M]┃┣━━25.4单词（二）.m4[19.5M]┃┣━━25.5语法与表达.m4[49.2M]┃┣━━25.6课文.m4[27.9M]┃┣━━26.1单词（一）.m4[17.3M]┃┣━━26.2语法与表达.m4[50.4M]┃┣━━26.3会话.m4[16.1M]┃┣━━26.4单词（二）.m4[17.3M]┃┣━━26.5语法与表达.m4[54.4M]┃┣━━26.6课文.m4[27M]┃┣━━27.1单词（一）.m4[13.1M]┃┣━━27.2语法与表达.m4[65.6M]┃┣━━27.3会话.m4[20.9M]┃┣━━27.4单词（二）.m4[22.7M]┃┣━━27.5语法与表达.m4[46.7M]┃┣━━27.6课文.m4[18.9M]┃┣━━28.1单词（一）.m4[15.2M]┃┣━━28.2语法与表达.m4[53.3M]┃┣━━28.3会话.m4[12.4M]┃┣━━28.4单词（二）.m4[14.4M]┃┣━━28.5语法与表达.m4[32.6M]┃┣━━28.6课文.m4[30.9M]┃┣━━29.1单词（一）.m4[13.5M]┃┣━━29.2语法与表达.m4[53.1M]┃┣━━29.3会话.m4[15.4M]┃┣━━29.4单词（二）.m4[20M]┃┣━━29.5语法与表达.m4[52.1M]┃┣━━29.6课文.m4[24.7M]┃┣━━30.1单词（一）.m4[10.8M]┃┣━━30.2语法与表达.m4[40.6M]┃┣━━30.3会话.m4[20.9M]┃┣━━30.4单词（二）.m4[13.2M]┃┣━━30.5语法与表达.m4[50.6M]┃┣━━30.6课文.m4[22.5M]┃┣━━31.1单词（一）.m4[13.7M]┃┣━━31.2语法与表达.m4[78.5M]┃┣━━31.3会话.m4[19M]┃┣━━31.4单词（二）.m4[19.2M]┃┣━━31.5语法与表达.m4[36.6M]┃┣━━31.6课文.m4[26.4M]┃┣━━32.1单词（一）.m4[8.8M]┃┣━━32.2语法与表达.m4[34.2M]┃┣━━32.3会话.m4[13.5M]┃┣━━32.4单词（二）.m4[18.6M]┃┣━━32.5语法与表达.m4[37.9M]┃┗━━32.6课文.m4[28.3M]┣━━【06】新标准日本语高级上册·讲练结合[5.9G]┃┣━━1.1新出语彙1.m4[108.4M]┃┣━━1.2森家の食卓.flv[108.2M]┃┣━━1.3新出语彙2.m4[116.3M]┃┣━━1.4日本の食卓.flv[96.4M]┃┣━━1.5解説.m4[134.4M]┃┣━━1.6新出语彙3.flv[55.8M]┃┣━━2.1新出语彙1.m4[31.6M]┃┣━━2.2电话―「友达だから」.flv[148M]┃┣━━2.3新出语彙2.m4[97.5M]┃┣━━2.4支社便り.flv[117.1M]┃┣━━2.5质问は好意の証し.m4[75.6M]┃┣━━2.6新出语彙3.flv[37M]┃┣━━2.7解説.m4[135.8M]┃┣━━2.8新出语彙4.flv[13.8M]┃┣━━2.9聴解.m4[4.7M]┃┣━━3.1新出语彙1.flv[64.5M]┃┣━━3.2七五三.m4[104M]┃┣━━3.3新出语彙2.flv[97.4M]┃┣━━3.4着物.m4[153.1M]┃┣━━3.5解説.flv[134.7M]┃┣━━3.6新出语彙3.m4[29.1M]┃┣━━3.7新出语彙4.flv[16.9M]┃┣━━4.1新出语彙1.m4[53M]┃┣━━4.2営业.flv[146.7M]┃┣━━4.3解説.m4[111.9M]┃┣━━4.4新出语彙2.flv[10.5M]┃┣━━4.5新出语彙3.m4[38.8M]┃┣━━4.6坊ちゃん.flv[116.1M]┃┣━━5.1新出语彙1.m4[33.1M]┃┣━━5.2久しぶりのデート.flv[68.1M]┃┣━━5.3新出语彙2.m4[101.4M]┃┣━━5.4解説.flv[107.1M]┃┣━━5.4美しいオリンピック.m4[132.6M]┃┣━━5.5新出语彙3.flv[11.6M]┃┣━━5.6新出语彙4.m4[25.2M]┃┣━━6.1新出语彙1.m4[20.7M]┃┣━━6.2习い事.flv[63.6M]┃┣━━6.3新出语彙2.m4[72.9M]┃┣━━6.4新出语彙3.flv[39.5M]┃┣━━6.5解説.m4[82.3M]┃┣━━6.6新出语彙4.flv[48.7M]┃┣━━7.1新出语彙1.m4[17.4M]┃┣━━7.2懐かしい仲间.flv[57.7M]┃┣━━7.3新出语彙2.m4[42.8M]┃┣━━7.4学校生活～部活动～.flv[116M]┃┣━━7.5解説.m4[89.9M]┃┣━━7.6新出语彙3.flv[20.6M]┃┣━━7.7聴解.m4[19.8M]┃┣━━8.1新出语彙1.flv[66.6M]┃┣━━8.2インタビュー.m4[130.3M]┃┣━━8.3サッカー谈议.flv[51.4M]┃┣━━8.4新出语彙2.m4[37.7M]┃┣━━8.5解説.flv[196.8M]┃┣━━8.6会话「表扬、安慰」.m4[2.4M]┃┣━━8.7短文.flv[7.4M]┃┣━━8.8新出语彙3.m4[13.5M]┃┣━━8.9正冈子规の俳句.flv[67.6M]┃┣━━9.10聴解.m4[7.9M]┃┣━━9.1新出语彙1.m4[45.5M]┃┣━━9.2安否を気遣う.m4[39M]┃┣━━9.3新出语彙2.m4[94.2M]┃┣━━9.4地震と津波.m4[114.2M]┃┣━━9.5地震に対する备え.m4[7.8M]┃┣━━9.6新出语彙3.m4[61.9M]┃┣━━9.7解説.m4[74M]┃┣━━9.8関连语彙.m4[33M]┃┣━━9.9新出语彙4.m4[3.5M]┃┣━━10.10聴解.m4[9.1M]┃┣━━10.1新出语彙1.m4[10.9M]┃┣━━10.2水を大切に.m4[69.8M]┃┣━━10.3ワンポイント.m4[1.3M]┃┣━━10.4新出语彙2.m4[38.8M]┃┣━━10.5物に姿を変えた水.m4[96.5M]┃┣━━10.6新出语彙3.m4[8.5M]┃┣━━10.7解説.m4[68.8M]┃┣━━10.8関连用语.m4[16.1M]┃┣━━10.9新出语彙4.m4[18.9M]┃┣━━目录.doc[88K]┃┣━━riyu_agj_11_1.m4[6.1M]┃┣━━riyu_agj_11_2.m4[128.1M]┃┣━━riyu_agj_11_3.m4[468.9K]┃┣━━riyu_agj_11_4.m4[58.1M]┃┣━━riyu_agj_11_5.m4[201.2M]┃┣━━riyu_agj_11_6.m4[79.1M]┃┣━━riyu_agj_11_7.m4[5.1M]┃┣━━riyu_agj_11_8.m4[16.5M]┃┣━━riyu_agj_11_9.m4[17.6M]┃┣━━riyu_agj_12_1.m4[142.7M]┃┣━━riyu_agj_12_2.m4[210.7M]┃┣━━riyu_agj_12_3.m4[31.1M]┃┣━━riyu_agj_12_4.m4[93.5M]┃┣━━riyu_agj_12_5.m4[95.8M]┃┣━━riyu_agj_12_6.m4[3.4M]┃┣━━riyu_agj_12_7.m4[20M]┃┗━━プロファイル.m4[41.2M]┣━━【07】新标准日本语高级下册·讲练结合[5.4G]┃┣━━13.1新出语彙1.m4[121.6M]┃┣━━13.2老いてますます盛ん.m4[69.8M]┃┣━━13.3新出语彙2.m4[116.3M]┃┣━━13.4特集第2の人生.m4[178.6M]┃┣━━13.5新出语彙3.m4[6.3M]┃┣━━13.6解説.m4[96.6M]┃┣━━13.7関连语彙.m4[38.8M]┃┣━━13.8新出语彙4.m4[19.8M]┃┣━━14.1新出语彙1.m4[46.2M]┃┣━━14.2立候补のうわさ.m4[116.3M]┃┣━━14.3新出语彙2.m4[13.5M]┃┣━━14.4日本の政治.m4[69.8M]┃┣━━14.5新出语彙3.m4[22.4M]┃┣━━14.6解説.m4[91.2M]┃┣━━14.7新出语彙4.m4[21.2M]┃┣━━14.8聴解.m4[14.7M]┃┣━━15.1新出语彙①.m4[73.2M]┃┣━━15.2母の日.m4[25.9M]┃┣━━15.3新出语彙②.m4[42.2M]┃┣━━15.4男女の家事労働时间.m4[106.5M]┃┣━━15.5解説.m4[82.4M]┃┣━━15.6関连语彙.m4[7.2M]┃┣━━15.7新出语彙③am④.m4[9.9M]┃┣━━16.1新出语彙①.m4[87.7M]┃┣━━16.2求人案内.m4[171.7M]┃┣━━16.3新出语彙②.m4[11.9M]┃┣━━16.4解説.m4[94.5M]┃┣━━16.5関连用语新出语彙③聴解.m4[32.1M]┃┣━━16.6名作の世界.m4[114.5M]┃┣━━17.1新出语彙①.m4[56.4M]┃┣━━17.2东京スカイツリー.m4[60M]┃┣━━17.3新出语彙②.m4[74.7M]┃┣━━17.4五重の塔の秘密.m4[84.2M]┃┣━━17.5新出语彙③.m4[15.5M]┃┣━━17.6解説.m4[3.2M]┃┣━━17.7新出语彙④と聴解.m4[24.2M]┃┣━━18.1新出语彙①.m4[27.6M]┃┣━━18.2望の発热.m4[83.8M]┃┣━━18.3新出语彙②.m4[56.5M]┃┣━━18.4インフルエンザ.m4[70.4M]┃┣━━18.5新出语彙③.m4[10.7M]┃┣━━18.6解説.m4[36.6M]┃┣━━18.7関连用语新出语彙④.m4[25.5M]┃┣━━19.1新出语彙①.m4[42.8M]┃┣━━19.2八百屋にで.m4[60.2M]┃┣━━19.3新出语彙②.m4[54M]┃┣━━19.4LEDと工场野菜.m4[116.4M]┃┣━━19.5新出语彙③.m4[28.1M]┃┣━━19.6解説.m4[74.7M]┃┣━━19.7新出语彙④.m4[26.4M]┃┣━━20.1新出语彙①.m4[106M]┃┣━━20.2対话.m4[190.7M]┃┣━━20.3新出语彙②.m4[57M]┃┣━━20.4解説.m4[251.8M]┃┣━━20.5新出语彙③.m4[13.4M]┃┣━━20.6名作の世界.m4[53.7M]┃┣━━21.1新出语彙①.m4[21.6M]┃┣━━21.2日本で再会.m4[106.3M]┃┣━━21.3.m4[68.6M]┃┣━━21.4シルクロードと日本人.m4[105.5M]┃┣━━21.5新出语彙③.m4[5.7M]┃┣━━21.6解説.m4[129.6M]┃┣━━21.7新出语彙④.m4[16.5M]┃┣━━22.1新出语彙①.m4[40.9M]┃┣━━22.2わが子とパンダ.m4[51.6M]┃┣━━22.3新出语彙②.m4[42.2M]┃┣━━22.4ジャイアントパンダを守る.m4[166.3M]┃┣━━22.5新出语彙③.m4[43.6M]┃┣━━22.6解説.m4[60.6M]┃┣━━22.7新出语彙④.m4[12.3M]┃┣━━23.1新出语彙①.m4[43.5M]┃┣━━23.2神戸で.m4[59.9M]┃┣━━23.3新出语彙②.m4[73.7M]┃┣━━23.4温かいスープ.m4[212.4M]┃┣━━23.5新出语彙③.m4[14.9M]┃┣━━23.6解説.m4[78.3M]┃┣━━23.7新出语彙④.m4[20.8M]┃┣━━24.1新出语彙①.m4[76.7M]┃┣━━24_2①スピーチコンテスト准备会.m4[100.9M]┃┣━━24_3②スピーチコンテスト本选.m4[198.1M]┃┣━━24_4新出语彙②.m4[15.3M]┃┣━━24_5解説.m4[70.7M]┃┣━━24_6関连语彙.m4[23.7M]┃┣━━24_7シャドーイング.m4[16.1M]┃┣━━24_8新出语彙.m4[5.6M]┃┗━━24_9名作の世界.m4[37.7M]┣━━【08】日语词汇新思维-初级[4.8G]┃┣━━0.1概述.m4[41.9M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_1.m4[43.2M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_10.m4[22.3M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_11.m4[19.3M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_12.m4[60.7M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_13.m4[30.1M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_14.m4[132.9M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_15.m4[12.5M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_16.m4[71.9M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_17.m4[67.6M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_18.m4[53.5M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_19.m4[101.3M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_2.m4[19.9M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_20.m4[49.6M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_21.m4[38.3M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_22.m4[19.6M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_23.m4[16M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_24.m4[14.6M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_25.m4[23M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_26.m4[40.5M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_27.m4[5.4M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_28.m4[13.9M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_29.m4[7.3M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_3.m4[44.7M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_30.m4[31.7M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_4.m4[67.2M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_5.m4[98.3M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_6.m4[60.4M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_7.m4[62.6M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_8.m4[83.5M]┃┣━━riyu_chxwdc_a_9.m4[98M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_1.m4[10M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_10.m4[18.5M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_11.m4[20.8M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_12.m4[17M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_13.m4[11M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_2.m4[16M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_3.m4[17.6M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_4.m4[16.2M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_5.m4[12M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_6.m4[11.2M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_7.m4[8.5M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_8.m4[19.3M]┃┣━━riyu_chxwfc_a_9.m4[8.5M]┃┣━━riyu_chxwjxc_a_1.m4[16.2M]┃┣━━riyu_chxwjxc_a_2.m4[11.8M]┃┣━━riyu_chxwjxc_a_3.m4[32.5M]┃┣━━riyu_chxwjxc_a_4.m4[8M]┃┣━━riyu_chxwjxc_a_5.m4[24.5M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_1.m4[75.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_10.m4[58.5M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_11.m4[43.8M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_12.m4[74.8M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_13.m4[51.5M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_14.m4[63.4M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_15.m4[90M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_16.m4[95.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_17.m4[22.6M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_18.m4[50.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_19.m4[47.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_2.m4[32.8M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_20.m4[11.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_21.m4[58.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_22.m4[25.4M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_23.m4[50.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_24.m4[37.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_25.m4[30.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_26.m4[65.2M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_27.m4[40.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_28.m4[12.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_29.m4[78.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_3.m4[68.6M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_30.m4[13.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_31.m4[76.8M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_32.m4[38.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_33.m4[74.4M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_34.m4[59.5M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_35.m4[47.8M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_36.m4[101.2M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_37.m4[55.5M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_38.m4[82.6M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_39.m4[84.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_4.m4[33.6M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_40.m4[46.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_41.m4[102.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_42.m4[25.5M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_43.m4[65.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_44.m4[107.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_45.m4[138.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_46.m4[47M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_47.m4[7.1M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_48.m4[23.7M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_49.m4[17M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_5.m4[66.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_50.m4[19.1M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_51.m4[11.2M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_52.m4[52.8M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_6.m4[49.9M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_7.m4[16M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_8.m4[81.3M]┃┣━━riyu_chxwmc_a_9.m4[33.6M]┃┣━━riyu_chxwc_a_1.m4[7.2M]┃┣━━riyu_chxwc_a_2.m4[13.6M]┃┣━━riyu_chxwc_a_3.m4[5.8M]┃┣━━riyu_chxwc_a_4.m4[10M]┃┣━━riyu_chxwc_a_5.m4[6.6M]┃┣━━riyu_chxwc_a_6.m4[13.2M]┃┣━━riyu_chxwc_a_7.m4[13.7M]┃┣━━riyu_chxwc_a_8.m4[9.9M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_1.m4[22.8M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_10.m4[10M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_11.m4[18.4M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_12.m4[19.5M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_13.m4[18.5M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_14.m4[8.6M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_15.m4[13.9M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_16.m4[16.4M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_17.m4[42.7M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_18.m4[10.1M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_19.m4[8.1M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_2.m4[14.4M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_3.m4[27.2M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_4.m4[18.9M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_5.m4[11.1M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_6.m4[34M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_7.m4[13.6M]┃┣━━riyu_chxwxrc_a_8.m4[33.5M]┃┗━━riyu_chxwxrc_a_9.m4[43.1M]┣━━【09】日语语法新思维初级[919.3M]┃┣━━1.1语法.m4[99.9M]┃┣━━1.2动词1.m4[101.2M]┃┣━━1.3动词2.m4[144.9M]┃┣━━1.4动词3.m4[33M]┃┣━━2.1は、が、を.m4[47.4M]┃┣━━2.10ても、でも、とも、ども.m4[45.5M]┃┣━━2.11だけ、のみ、しか、ばかり.m4[59.2M]┃┣━━2.12すら、さえ、こそ.m4[52.8M]┃┣━━2.13と、ば、たら、なら.m4[54.4M]┃┣━━2.14ずつ、つつ.m4[35.1M]┃┣━━2.15のです.m4[5.8M]┃┣━━2.2の.m4[20.2M]┃┣━━2.3へ、に、で.m4[74.8M]┃┣━━2.4も、と.m4[23.9M]┃┣━━2.5か、や.m4[16.7M]┃┣━━2.6し.m4[12.3M]┃┣━━2.7から、まで、より.m4[41.5M]┃┣━━2.8から、ので.m4[21.1M]┃┗━━2.9が、のに.m4[29.8M]┣━━【10】日语语法新思维中高级[4.5G]┃┣━━1.名词1.m4[70.1M]┃┣━━2.名词2.m4[61.5M]┃┣━━3.名词3.m4[101.3M]┃┣━━4.本身.m4[25M]┃┣━━5.比较.m4[90.8M]┃┣━━6.并不是.m4[23.3M]┃┣━━7.并列.m4[31.9M]┃┣━━8.不.m4[44.8M]┃┣━━9.不~不行.m4[31.6M]┃┣━━10.不可以.m4[30.3M]┃┣━━11.不仅~而且~.m4[52.2M]┃┣━━12.不管，尽管.m4[68.4M]┃┣━━13.不管是~还是~.m4[74.7M]┃┣━━14.不得不.m4[60.3M]┃┣━━15.不顾，顾忌到.m4[65.1M]┃┣━━16.不管怎么说.m4[17.3M]┃┣━━17.不愧是.m4[26.7M]┃┣━━18.不停地.m4[21M]┃┣━━19.不由得.m4[46.7M]┃┣━━20.不用说.m4[55.4M]┃┣━━21.差点儿就.m4[25M]┃┣━━22.程度，数量.m4[102.2M]┃┣━━23.程度.m4[48.1M]┃┣━━24.从.m4[61M]┃┣━━25.充满.m4[20.5M]┃┣━━26.除了~以外.m4[28.5M]┃┣━━27.代替.m4[21.7M]┃┣━━28.当成.m4[17.6M]┃┣━━29.到…地步.m4[38.1M]┃┣━━30.定义.m4[15.8M]┃┣━━31.动作的终结.m4[21.3M]┃┣━━32.对比.m4[41.9M]┃┣━━33.放置不管.m4[22.4M]┃┣━━34.非常，极其.m4[64.2M]┃┣━━35.反复做.m4[14.8M]┃┣━━36.方法.m4[17.5M]┃┣━━37.方面.m4[28.3M]┃┣━━38.符合.m4[38.6M]┃┣━━39.感叹.m4[31.6M]┃┣━━40.刚.m4[14.5M]┃┣━━41.根据，按照.m4[65.3M]┃┣━━42.关于，对于.m4[63.7M]┃┣━━43.关于「済む」.m4[38.5M]┃┣━━44.关于「いる」.m4[36M]┃┣━━45.关于「つもり」.m4[13.7M]┃┣━━46.关于使役被动.m4[31.8M]┃┣━━47.关于「すら、さえ、こそ」.m4[44.9M]┃┣━━48.关于「こと、ひと、もの、ところ」.m4[82.2M]┃┣━━49.关于五个基础语法点.m4[34.6M]┃┣━━50.过于.m4[28.2M]┃┣━━51.过程.m4[24.7M]┃┣━━52.好不容易.m4[17.9M]┃┣━━53.好像①.m4[39.6M]┃┣━━54.好像②.m4[46.9M]┃┣━━55.好像③.m4[57.7M]┃┣━━56.即使～也不～.m4[12.8M]┃┣━━57.既然.m4[18.4M]┃┣━━58.假设.m4[64.9M]┃┣━━59.结果.m4[34.3M]┃┣━━60.经历.m4[22.5M]┃┣━━61.尽量.m4[6.3M]┃┣━━62.举例.m4[105.1M]┃┣━━63.决定.m4[9.9M]┃┣━━64.决心.m4[13.8M]┃┣━━65.觉得.m4[14.2M]┃┣━━66.开端，契机.m4[28.4M]┃┣━━67.可能性.m4[79.6M]┃┣━━68.肯定.m4[43.8M]┃┣━━69.累加.m4[31.1M]┃┣━━70.历经.m4[4.6M]┃┣━━71.没有必要.m4[27.9M]┃┣━━72.每.m4[22.9M]┃┣━━73.每次.m4[20.1M]┃┣━━74.面向.m4[10.5M]┃┣━━75.难道是.m4[12.5M]┃┣━━76.期限.m4[14.1M]┃┣━━77.强调.m4[71.8M]┃┣━━78.倾向.m4[22.5M]┃┣━━79.轻视.m4[51.2M]┃┣━━80.全是.m4[17.9M]┃┣━━81.确认.m4[4.9M]┃┣━━82.容易…；难….m4[66.2M]┃┣━━83.如果.m4[33.1M]┃┣━━84.如果不…，就….m4[19.9M]┃┣━━85.时候.m4[95.5M]┃┣━━86.随着.m4[32M]┃┣━━87.顺便.m4[25.7M]┃┣━━88.特别.m4[25.4M]┃┣━━89.听说.m4[42.6M]┃┣━━90.同时.m4[13.8M]┃┣━━91.痛快地.m4[20.2M]┃┣━━92.为了.m4[31.4M]┃┣━━93.无意识.m4[6.8M]┃┣━━94.相反.m4[110M]┃┣━━95.想做.m4[68.5M]┃┣━━96.形容词变名词.m4[35.6M]┃┣━━97.形容状态.m4[28.1M]┃┣━━98.也就是说.m4[17M]┃┣━━99.一边~一边.m4[39.2M]┃┣━━100.与~一起.m4[23.6M]┃┣━━101.一~就~.m4[74.8M]┃┣━━102.应该，必须.m4[43.8M]┃┣━━103.（没）有做~的意思.m4[21.5M]┃┣━━104.又不是~.m4[8.2M]┃┣━━105.与~有关.m4[13M]┃┣━━106.越~越~.m4[14.6M]┃┣━━107.原因.m4[75.9M]┃┣━━108.在.m4[69.3M]┃┣━━109.在~之后.m4[88.5M]┃┣━━110.在~之前.m4[12.8M]┃┣━━111.正在.m4[21.5M]┃┣━━112.值得做.m4[22.9M]┃┣━━113.只要.m4[22.5M]┃┣━━114.只是、只有.m4[78.5M]┃┣━━115.状态.m4[17.8M]┃┣━━116.转折.m4[109M]┃┣━━117.最好.m4[12.7M]┃┣━━118.最后.m4[17.8M]┃┣━━119.做得困难.m4[9.6M]┃┗━━120.作为.m4[24.5M]┣━━【11】日语能力考N1文字·词汇单项精讲[492.6M]┃┣━━01N1文字词汇问题概述.m4[7.5M]┃┣━━02名词篇.flv[34.1M]┃┣━━03动词篇.m4[30.2M]┃┣━━04形容词篇.flv[22.6M]┃┣━━05练习问题.m4[27.2M]┃┣━━06题型二：文章前后关系考察.flv[52M]┃┣━━07题型三：选择近义词.m4[62.2M]┃┣━━08练习问题.flv[40.6M]┃┣━━09题型四：单词用法.m4[61.4M]┃┣━━10练习问题.flv[14M]┃┣━━11拟声拟态词.m4[40.9M]┃┣━━12外来语（上）.flv[47.9M]┃┗━━13外来语（下）.m4[52M]┣━━【12】日语能力考N1语法单项精讲讲师：褚进[435.9M]┃┣━━1.1N1语法（一）.m4[42.1M]┃┣━━1.10N1语法（十）.m4[34M]┃┣━━1.11N1语法（十一）.m4[27M]┃┣━━1.12N1语法（十二）.m4[43.6M]┃┣━━1.2N1语法（二）.m4[34.3M]┃┣━━1.3N1语法（三）.m4[39.8M]┃┣━━1.4N1语法（四）.m4[40.8M]┃┣━━1.5N1语法（五）.m4[37.5M]┃┣━━1.6N1语法（六）.m4[33.8M]┃┣━━1.7N1语法（七）.m4[32.7M]┃┣━━1.8N1语法（八）.m4[35.9M]┃┗━━1.9N1语法（九）.m4[34.3M]┣━━【13】日语能力考N1阅读单项精讲讲师：褚进[782M]┃┣━━01N1阅读（一）.m4[162.8M]┃┣━━02N1阅读（二）.m4[442.2M]┃┣━━03N1阅读（三）.m4[176.9M]┃┗━━日语N1阅读单项.docx[113.1K]┣━━【14】日语能力考N1听力单项精讲讲师：褚进[759.6M]┃┣━━0.1N1听力题目概述.m4[31.2M]┃┣━━0.2本期课程内容.m4[4.6M]┃┣━━1.1拨音练习.m4[23.5M]┃┣━━1.2促音练习.m4[16.6M]┃┣━━1.3其他发音总结.m4[21.7M]┃┣━━1.4拟声拟态词总结.m4[76M]┃┣━━1.5外来语词汇总结.m4[30M]┃┣━━1.6汉字词汇.m4[35.2M]┃┣━━1.7预测练习.m4[47.4M]┃┣━━1.8揣测说话人心情.m4[76.2M]┃┣━━1.9听力中的敬语.m4[23.5M]┃┣━━2.1记笔记方法.m4[34.1M]┃┣━━2.2课题理解.m4[38.5M]┃┣━━2.3ポイント理解.m4[44.2M]┃┣━━2.4概要理解.m4[30.1M]┃┣━━2.5即时応答.m4[36.6M]┃┣━━2.6総合理解.m4[33.5M]┃┣━━2.7总结.m4[4.5M]┃┣━━3.1课题理解.m4[49.4M]┃┣━━3.2ポイント理解.m4[40.7M]┃┣━━3.3概要理解.m4[14.1M]┃┣━━3.4即时応答.m4[26.4M]┃┗━━3.5総合理解.m4[21.5M]┣━━【15】日语能力考试N1级全真演练[8.3M]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类1.g[399.5K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类2.g[402.9K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类3.g[431.8K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类4.g[459.2K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类5.g[1.5M]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类6.g[520.6K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类答案1.g[557.8K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类答案2.g[559.2K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类答案3.g[581.7K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类答案4.g[611.8K]┃┣━━日语能力考N1级全真模考考试类答案5.g[1.8M]┃┗━━日语能力考N1级全真模考考试类答案6.g[594.4K]┣━━【16】日本留学指导讲师：申田[168.2M]┃┗━━01日本留学.m4[168.2M]┗━━新标日教材[1.5G]┣━━新版标日中级课文（人教版.上册）[127.8M]┃┣━━Leo01.m3[8M]┃┣━━Leo02.m3[6.4M]┃┣━━Leo03.m3[7.7M]┃┣━━Leo04.m3[5.6M]┃┣━━Leo05.m3[8.5M]┃┣━━Leo06.m3[7.8M]┃┣━━Leo07.m3[7.6M]┃┣━━Leo08.m3[8.5M]┃┣━━Leo09.m3[9.4M]┃┣━━Leo10.m3[7.3M]┃┣━━Leo11.m3[9.4M]┃┣━━Leo12.m3[8.6M]┃┣━━Leo13.m3[6.3M]┃┣━━Leo14.m3[9.3M]┃┣━━Leo15.m3[9.4M]┃┗━━Leo16.m3[8M]┣━━新版中日交流标准日本语初级上下册教案.df[1.6M]┣━━新版中日交流标准日本语高级（下）.df[10.6M]┣━━新版中日交流标准日本语中级.zi[410.9M]┣━━新编标准日本语高级（上下册）.zi[453.9M]┣━━新标日PDF初级上清晰版.df[63.1M]┗━━新标日PDF初级下清晰版.df[94.4M]...

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2022-04-04