图书名称：《柬埔寨语参考语法》【作者】钟楠著【页数】416【出版社】北京/西安：世界图书出版公司,2019.03【ISBN号】978-7-5192-5762-0【价格】78.00【分类】柬埔寨语-语法【参考文献】钟楠著.柬埔寨语参考语法.北京/西安：世界图书出版公司,2019.03.图书封面：图书目录：《柬埔寨语参考语法》内容提要：本书是一部语言学专著，是在作者中国外语非通用语研究项目“柬埔寨语参考语法”的基础上修改、补充而成。本书根据作者收集来的第一手材料为基础，用标准类型学理论为框架，具体参照刘丹青（2008）的《语法调查研究手册》中所列参项，特别是过去研究中被忽略的一些概念和方面的参项，结合柬埔寨语的语言特点，比较全面地分析了柬埔寨语语音、词汇、词法和句法。特别对某些特殊的语言现象，如重叠构形、格标记词、语气词、及物性、话题、领属结构、强调和焦点、体、情态、指称及其句法表现等进行深入的描写分析，总结归纳出相关类型特征。《柬埔寨语参考语法》内容试读/∥第一章结论/∥1第一章绪论第一节介绍1.1.1,地理位置柬埔寨王国是东南亚一个历史悠久的文明古国，拥有人口约为1576.2万"。位于中南半岛的中部地区，国土面积18.1万平方千米，大致与我国湖北省的面积相当。其疆域在北纬10°20一1432'、东经102°18'一107°37之间，南北长约440千米，东西宽约650千米。东部、东南部和越南接壤，柬越边界线长约930千米：西南部濒临泰国湾（暹罗湾），海岸线长约460千米；西部、北部与泰国相邻，柬泰边界线长约720千米：东北部与老挝交界，柬老边界线长约400千米。其领土为碟状盆地，三面被丘陵与山脉环绕，中部为广阔而富庶的平原，占全国面积四分之三以上。境内有湄公河和东南亚最大的淡水湖一洞里萨湖。首都金边是全国最大城市，面积375平方千米，是柬埔寨政治、经济、文化、交通、贸易、宗教等各方面中心。1.1.2语言历史柬埔寨语历史比较悠久，可以大致划分为语言初创期（公元611年以前）、古高棉语时期(公元611年至公元16世纪中叶)、后吴哥高棉语时期（公元16世纪中叶至18世纪）、现代柬埔寨语时期（公元19世纪至今）等四个时期。在越南南部的芽庄市乌干村（曾是古代柬埔寨扶南王国的属地)曾发现大约为公元2一3世纪扶南时期的石碑，上面的文字被鉴定为“印度南部的文字”。据此人们推测，古代柬埔寨自建国（公元1世纪）起就可能开始使用以印度古代婆罗米(Brahmi)文字为基础改造而成的文字，这就是语言初创期。接下来，这些文字经由帕拉瓦文字(Pallavacrit:同样可以溯源到婆罗米文字，一种在公元5世纪到6世纪在印度南部和东南亚广泛使用的文字)的过渡而形成古高棉语文字。发现于高棉南部的茶胶省(Takeo)的安哥波利(AgkorBorei)K6O0号石碑上的文字被认为是迄今发现的最古老的高棉文字，其历史可以追溯到公元611年。从石碑文字中可以看出，古高棉语文字已经具备较为标准化的拼写规范。人们推断，其形成可能经由一个受过良好教育的社会阶层的精心组织和策划，其标准程度也是受到印度文字高标准化传统影响的结果。这个时期所建立起来的书面语书写规范很好地延续到了今天，而口语在历史发展过程中则发生了相当大的变化。后吴哥时期，即公元16世纪中叶至18世纪，碑文上所呈现的语言文字与现代柬埔寨语语言文字已经十分相似了。进人19世纪，柬埔寨语的发展进入了一个文字改革和标准化的新阶段，国家多次组织文字改革委员会对柬埔寨语言文字进行改革和规范。1945年以后，柬埔寨文字在正字法、构词法上出现的一些新变化更加明显。正因如此，使我们更容易区分古高棉语和现代柬埔寨语。柬埔寨语文字源自梵文，原始梵文字母的顺序被保留（卷舌音和齿音辅音被合并），作为D束埔寨国家统计局2016年的统计2∥乘浦寡语香春语法川元音的定位。在梵文字母中，辅音字母本身有音节值，即有一个后元音固定在辅音字母中，这在柬埔寨文字母中也得到了保留。但柬埔寨人对这种印度文字进行了一项重要的革新：辅音字母被分成两个系列或音域，每一个辅音字母系列中，同一元音符号有不同的表现。因此，元音数量被翻倍（柬埔寨语有丰富的元音）。1.1.3系属分类柬埔寨语属南亚语系孟-高棉语族高棉语支(KhmericrachiMo-KhmergrouofAutro-Aiaticlaguage),如下图：南亚语系(Autro-Aiatic)孟-高棉语族(Mo-Khmer)蒙达语族(Muda)卡西-克木语族东孟-高棉语支(Khai-Khmuic)(EatMo-Khmer】南孟·高棉语支南蒙达语支北蒙达语支(SouthMo-Khmer】(South-Muda】(Nouth-Muda】越-卡都语支高棉-巴拿语支(Vietam-Kadu】(Khmer-Bahar）克木语支/孟语支(Khmuic)卡都语支巴拿语支高棉语支(Mo)(Bahar)越语支(Kadu)(Khmer)卡西语支(Vietam】尼科巴语支(Khai)(Nicoaree)图1：南亚语系语言谱系图南亚语系主要分布在我国云南、越南、老挝、缅甸、柬埔寨、泰国、马来西亚南部还有印度尼科巴群岛和比哈尔邦等地区，旧称澳斯特罗-亚细亚语系（澳亚语系）。共有一百多种语言。孟-高棉语族是东南亚最古老的语族，其大部分语言的使用者都是生活在比较偏远的山区居民，即所谓的“山民族”，其中历史最久的有越南语、高棉语和孟语(Mo),使用者主要集中于缅甸南部和泰国中部)。该语族还包括缅甸的帕朗语(Palaug)、佤语(Wa)、朗语(Riag),老挝的克木语(Khmu)、拉美语(Lamet)、梭语(So),泰国的圭依语(Kuy)、仲语(Chog)、拉瓦语(Lawa),柬埔寨的斯汀语(Stieg)、比特语(Biet)、萨马尔语(Samre),越南的巴拿语(Bahar)、哈朗语(Halag)和斯莱语(Sre),以及马来西亚的Semag语和Sakai语孟-高棉语言有许多典型的音系特征，如元音方面，都有超大的元音系统，元音音位通常达到20个以上，四个高度的元音舌位都存在，很多语言根据发声类型(voiceregiterorhoatiotye)的不同可以分出不同的元音系列；辅音方面，塞音、鼻音在双唇、硬聘、软腭等位置上都有分布，较少有擦音，即使有也仅有//和/：辅音丛，特别是“塞音+响音”的辅D依照Dim1oth(2005)的划分方法/1第一量绪论/∥3音丛普遍存在；音节结构上，很多语言有所谓的“一个半音节”，即一个完整的音节前有一个“半音节”；声调方面不普遍。在形态上，孟-高棉语言普遍有中缀，通常是一个鼻音、一个流音(1iquid)或一个元音插在第一铺音之后（越南语无此形态特征）。几乎没有形态屈折变化。句法上，孟-高棉语言有SVO语序，领属者在被领属名词之前，形容词和指示词在所修饰词之后。有的语言的非及物句表现为动词居前1.1.4方言柬埔寨境内的柬埔寨语可分为三大方言：金边方言、北部方言和西部方言。柬埔寨语金边方言的使用者集中在金边、暹粒等中部主要城市；北部方言使用者多生活在柬埔寨北部和泰国东北部；西部方言，又称豆蔻方言，使用者主要集中在以马德望为中心的柬埔寨西南地区。其中，北部方言大概是在最近几百年才与金边方言分开的，西部方言则是长久以来就存在的。此外，在泰国东北部的素林地区人们使用的素林柬埔寨语(SuriKhmer),越南湄公河三角洲地区人们使用的坚江语(Kiagkleag)"都属于柬埔寨语的境外方言。这些方言与高棉语支语言，如斯汀语(Stieg)、圭依语（Kui)、皮尔语(Pear)非常接近，与其他l50余种南亚语系语言也有明显关联本书所研究的“柬埔寨语”主要是生活在柬埔寨中部地区，特别是金边方言区的人们目前所使用的语言，也称“标准柬埔寨语”。现在，标准柬埔寨语因受到学校教育及大众媒体的推广，已成为全国被广泛使用和理解的语言1.1.5东南亚大陆语言区域中的柬埔寨语除了用寻找历史起源划分谱系树的方法，还可以根据语言之间语音、语法、词汇的相似度来进行语言的分类，又被称作“类型学的方法”。许多不同语族的语言在历史上长期“生活在一起，就会在音系、词汇和语法上互相影响和渗透，而有了共同的结构特征。这种在同一地理区域内，因为长期共处的影响而拥有相同语言特征的现象就被称为“语言区域(liguiticarea”(Emeeau,1956)。东南亚的大陆地区（包括中国南部地区)就被看作一个语言区域，不同的语言之间拥有许多相似的语言特征(Matioff,.1992Efield,2003)。身处东南亚大陆语言区域中的柬埔寨语，在音节结构受限、缺乏屈折形态、存在量词结构、序列动词结构(erialvercotructio入、话题优先(toicromiece)等语言特征以及一些文化词汇上都与该地区其他不同语系的语言有很强的相似性。此外，这一地区还有重要的跨区域文化相似度，主要体现在词汇、语义、语言使用的社会性，甚至在语言结构上。比如，在包括東埔寨语在内许多东南亚大陆语言中，当与比自己年龄大或社会地位高的人说话或谈及这类人时，都会使用表尊敬或顺从恭敬的语言形式：亲属称谓词取代人称代词的用法等等。Matioff把东南亚大陆语言区域里共有文化词汇(culturalvocaulary)的现象称作“区域词库(areallexico',他认为：“由于长期的文化接触，（它们）…已经拥有了共同的世界观及类似的看待人和自然的概DKiagkleag是束埔寨人的叫法，越南人称KiegagKhmer。.Huffma(I976)把这一地区人们使用的语言列入束埔寨语南部方言。②尽管在音位层面，标准束埔寨语与一些口语和方言仍有很大程度的不同，但它还是与绝大多数城市居民的口语基本一致，并在全国范围内可以被听懂4∥柬哺寨语香春语法∥念框架，对于什么是值得谈论和思考的问题也有一致看法。”(Matioff,.1991:484一5)1.1.6语言使用情况束埔寨语是柬埔寨的国语，使用人口约占全国总人口的90%。占语是最大的少数民族语言，有超过20万人使用。此外，少数民族使用的语言还有圭依语(Ku)、嘉莱语(Jarai)2、坦坡语(Tamua)、中部墨依语(CetralMog)4等。柬埔寨有超过170万的华人和越南人分别使用着汉语和越南语。据统计，柬埔寨共有23种不同的语言，所有的语言均为活语言。英语、汉语、泰语、越语是现在柬埔寨国内最主要的几种外语。第二节研究设计1.2.1理论框架本书对柬埔寨语进行调查和描写所依据的理论框架是“标准类型学理论”。该理论框架较早由Dixo(1994,1997)提出，是一种以充分描写具体语言面貌为根本任务的.，结合了西方传统语言学、类型学、功能主义经验分析方法的语法描写分析框架。该理论框架最早被称为“基本语言学理论”，由于被大多数语言类型学研究所使用，因此也被称为“标准类型学框架”。标准类型学理论植根于西方传统语法，经过一个多世纪的发展，慢慢积累为一个较为成熟的语法描写框架，可以视为西方传统语法进化的结果。它受生成语法之前的结构主义传统的影响，特别注重对每个语言本身的描写，主要采用结构主义传统的分析手段，特别是在音系和形态部分。但与纯粹的结构主义研究方法相区别之处在于，它会在研究中加人语义分析：对于跨语言相似现象会采用统一的术语；并且尝试用一种更亲近使用者的范式(moreuer--friedlyfahio)来描写语言1970年以前的早期生成语法也在一定程度上影响了标准类型学理论。早期生成语法对英语句法(ytax)详细的描写分析中所持观点和视角对该理论如何看待单个语言的句法产生了重要影响，特别是在寻求理据方面。在界定和表征某些结构如分裂结构(cleftcotructio)、话题化结构(toicalizatio)、补语化结构（comlemetatiocotructio)、反身结构(reflexivecotructio)时，都能找到生成语法的影子。这些结构也已成为标准类型学理论框架中的重要组成部分，受到不同学派、不同理论以及跨语言研究等学者的关注过去四十年，基于对跨语言共性的认识，语言类型学的研究开始对框架产生重要影响。标准类型学理论使用了许多类型学研究所提出的名词性实词概，念(utativecocet),包括分裂不及物现象(lititraitivity)、反被动结构(atiaivecotructio)以及内置中心语关①聚居在束埔寨中北部地区的柏威夏省(PreahVihear)和磅同省(KamogThom)的圭依族使用的语言②生活在柬埔寨北部腊塔纳基里省(Rataakiri)的山地少数民族嘉莱族使用的语言。③生活在束埔寨北部腊塔纳基里省的山地少数民族坦坡族使用的语言。④生活在束埔寨东部的蒙多基里省(Modulkiri)的墨侬族使用的语言来自美国SILIteratioal2016年统计数据11第一量绪论115系从句(iterally--headedrelativeclaue)、中心语标记(head-markig)等。严格说来，标准类型学理论不同于其他理论框架，它是一个非正式的理论（iformaltheory)。R.M.W.Dixo、BerardComrie、RadyJ.LaPolla、SteheMatthew等语言学家都持相似的观点，认为具体语言中的许多语法特征不需要采用形式的框架就可以足够精确地总结出来。而形式理论框架写出来的东西都很短暂，一般也就盛行6至10年的时间。理论层出不穷，一旦理论过时了，写出来的东西也就没有用了，而描写出来的著作具有永久的参考价值（黄成龙，2006)。标准类型学理论强调以研究的语言为主体，注重事实的发掘，不预先设定某个具体的描写框架，不强行套用从其他语言所得到的结论，也不从某种理论出发去寻找对自己有利的材料，而是在类型学的指导下，根据本语言的自身特点，寻求最佳的分析描写手段。它要求每一项分析都提供充分的理由，并且尽量要有详细的证明，尽可能避免造成材料的不均衡和对待材料态度的不客观。由标准类型学框架得到的调查结果可以为各种理论框架的研究者所采用。Comrie和N.Smith合编的“语言描写调查问卷”(1977，以下简称“问卷”)就是这种调查框架的范例，也是本书最重要的调查框架参考。我们在做束埔寨语的语法描写时会尝试使用这框架，并根据柬埔寨语的实际情况做适当增删，删去那些在柬埔寨语中不太可能存在的范畴，增补和细化在柬埔寨语中较为发达的范畴近年来，标准类型学框架已经被看作进行语言描写并形成有关人类语言本质普遍性的基本理论工具(Dixo,1997:132)被使用。该理论框架全面、系统、细化的特点能够为类型学的研究提供充分的知识和语料，同时，类型学的蓬勃发展也推动了在该理论框架下进行的语法描写学科的不断发展。关于其理论价值的疑问，Dxo等许多语言学家都认为，每一个描写语言的人都是理论家，语法描写时每个观点都是理论的陈述。他还主张语法的分析应以标准类型学理论为基础，也就是要用经验的(emirical)、归纳的(iductive)方法，同时还要用一定的描写技巧来深入描写某一语言的内部结构。Dixo（1997:137)指出最有利用价值的理论工作是归纳法。过去，使用标准类型学理论的人常常把自己的研究视为非理论性的或理论上保持中立或不限于某一理论的。但事实上，非理论性的或理论上保持中立的描写都是不存在的。语言描写时不可能不用到某些理论假设，而大部分的描写研究都在很大程度上采用了相同的理论假设，也就是标准类型学理论中的假设本书采用这一理论框架，主要是基于国内柬埔寨语语法研究尚处起步阶段这一现实考虑的。过去的几十年是世界上语言学尤其是语法学快速发展的年代。我们应当尽量熟悉国际语言学界数十年来取得的重要进展和获得的共识。不过，对于一种研究尚不够扎实的语言来说，最需要的可能不是照搬那些发展变化非常迅速的理论模型，这些理论的普遍适用尚待证明，而且用来做全面的语言调查还缺乏操作性。因此，对于柬埔寨语来说，最紧迫最现实的做法是采纳一种相对中性的理论框架作为调查蓝本和描写性研究的依据。而标准类型学理论框架就是这样一个比较中性的理论模型D欧洲类型学家团体LiCom多年来致力于调查描写出版世界各地的语法报告，虽然详略各异，但所依据的蓝本主要就是这份问卷，因此所获的描写材料能为各种学派和理论所用。2语言类型学的研究，其定律或结论都要建立在众多的语言比较的基础之上，通常都是来自至少三十种语言类型学的研究，其定律或结论都要建立在众多的语言比较的基础之上，通常都是来自至少三十种以上不同语言之间的比较研究之中。而且，比较涉及的语言越多，得出的定律或结论就越可信、越充分：反之亦然6∥乘哺寡语香考语法∥1.2.2选题意义类型学研究是当前语言学研究的一个越来越重要的视角。语言类型学研究所得定律或结论都要建立在众多的语言比较的基础之上，可以说，具体语言的研究是进行类型学研究的基础和依据。从Greeerg所调查的30种语言到KeeaamComrie(1977)调查的50多种语言，Hawki（1983)的200多种语言，再到Dryer等(2005)突破至2500多种语言，类型学的发展一直在要求单一语言研究的语种数量要扩大。近些年来，语言学界对标准类型学理论框架下的单一语言语法描写（即“参考语法”）的研究不断升温。澳大利亚拉筹伯大学的语言类型学研究中心和语言学系多年来招收以“参考语法”为主攻方向的博士生和博士后研究人员，要求他们撰写一本没有研究过的或研究不够深入的语言的语法作为博士论文。近年来，中国台湾的语言学机构以台湾本土的语言为对象，调查出版了十余部描写语法专著。在我国语言学界，人们也已注意到这类描写语法的理论价值和应用价值，并陆续着手酝酿编写。中国社会科学院语言所、中央民族大学近几年来不断有以“XX语（方言）参考语法”为题的博士论文或博士后课题出现。这些语法描写都将成为进一步推动本语言语法研究及语言类型学发展的重要依据和材料支撑。2005年正式出版的WALS《世界语言结构图册》2(WorldAtlaofLaguageStructureOlie)根据142条参项对世界上2560种语言的特征进行了归纳比对，其中包括束埔寨语。共有115条柬埔寨语语法类型特征被罗列，涉及音系、形态、名词范畴、名词句法、动词范畴、语序、简单句、复杂句、词汇等类型参项，但其依据的主要是20世纪60年代左右出版的西方柬埔寨语语法教材或专著中所列语料或结论。在其中我们也发现了一些明显偏误及缺漏。近些年来，从类型学角度对柬埔寨语进行研究的论文或论著还很匮乏，对柬埔寨语描写的充分性也还不能完全满足类型学跨语言对比研究的要求。因此，用类型学的视角来描写柬埔寨语有很重要的意义本书在标准类型学理论框架下对束埔寨语语法做尽可能全面充分的描写分析，并在此基础上对柬埔寨语中相关类型特征进行归纳总结，这实际上也是类型学视角下柬埔寨语语法描写的重要起始点和组成部分，其研究意义和价值如下：首先，研究方法具有创新性。用标准类型学理论研究柬埔寨语语法，归纳其类型特征，这对束埔寨语研究方法与世界接轨具有现实意义其次，推进了柬埔寨语的本体研究。用类型学方法归纳、总结、对比所得出来的类别反映了我们对语言的了解，用这些知识可以帮助我们更好地把握柬埔寨语所呈现的语法系统，发掘出更多的语言事实，继而进一步推进柬埔寨语的本体研究在一个准确、详尽的语法描写研究的基础上深入开展下去再次，对语言学及其相关学科有极为重要的价值。通过提供的准确、详尽的柬埔寨语语法材料，还能为亲属语言及区域语言间语法的共时和历时比较、探索语法的演变规律、研究语言①参阅戴庆厦、蒋颖：《“参考语法”编写的几个问题》，载《云南师范大学学报》2007年第1期2WALS是一个涵盖（已发现的）世界语言结构属性的资料库，它由MatthewS.Dyer,MartiHaelmath,DavidGil和BerardComrie合作编辑，联合了55位语言学家的力量，根据l42条参项对世界上2560种语言的特征进行了归纳比对，每个参项的描写还附带一张相关的世界语言地图。WALS网络版于2011年4月发布，ht:wal.ifo/Mlaguoid/lect/wal_code_khm···试读结束···...

2023-03-10 柬埔寨语语法 柬埔寨语语法和中国

课程介绍课程来自于武峰现代英语大学精读1（教材+精读视频+讲义+词汇手册+同步测试）武峰，男，北京外国语大学博士。美国哈佛大学，布朗大学博士后。现任美国布朗大学沃森国际问题研究所富兰克林学者。曾任职于外交部，联合国译训部，并担任过新东方的英语老师。文件目录教材现代大学英语精读1第2版.df同步测试现代大学英语精读1同步测试第2版.df辅导现代大学英语精读1全程辅导第2版.df词汇手册现代大学英语精读1词汇手册.df教师用书现代大学英语精读1教师用书第2版.df精读视频1.m42.m43.m44.m45.m46.m47.m48.m49.m410.m411.m412.m413.m414.m415.m416.m417.m418.m419.m420.m421.m422.m423.m424.m425.m426.m427.m428.m429.m430.m431.m432.m4TheFurihedRoom讲义.df现代大学英语精读1讲义1.df第一单元译文.df现代大学英语精读1讲义2.df英语...

2023-03-09 武峰英语语法视频 武峰的高级英语怎么样

图书名称：《国际汉语教学语法》【作者】袁庆德作【页数】585【出版社】北京：中国戏剧出版社,2021.07【ISBN号】978-7-104-05046-9【分类】汉语-语法-对外汉语教学-教学研究【参考文献】袁庆德作.国际汉语教学语法.北京：中国戏剧出版社,2021.07.图书封面：图书目录：《国际汉语教学语法》内容提要：本书系统地描写、分析、解释汉语语法，详细地论述了汉语语法的特点，详尽地说明了汉语词的构成方式，各级语法单位和语法成分的类别，汉语词的分类和用法，详尽地说明和解释了大量的汉语语气副词、介词、助词和语气词的用法、语法意义和表达功能，详尽地介绍和分析了汉语各种句子类型的语法意义、构成方式和表达功能，重点分析和解释了一些特殊汉语句式的语法结构、语法意义、生成方式和表达功能，并力争做到既通俗易懂。《国际汉语教学语法》内容试读第一章汉语语法与汉语教学在进行汉语教学的过程中，为了让汉语学习者能够说出、写出地道的汉语句子，能够理解和使用比较特殊的汉语句式，我们必须向他们讲清楚各种常用的语法手段，讲清楚各种语法规则，甚至还要讲清楚那些比较特殊的语法手段形成的机制和特有的表达功能，以及一些比较特殊的语法规则的理据，让他们对汉语语法不但知其然，还要知其所以然。这就要求汉语教师深入钻研汉语语法，重视汉语语法教学。为此，汉语教师首先要了解一些有关汉语语法的基本问题，如与其他语言的语法相比较，汉语语法有什么特点，目前有哪些语法体系，什么样的语法体系对国际汉语教学比较适用，等等。第一节汉语语法及其特点有些人说汉语没有语法，汉语缺乏某某语法手段，等等，这些看法其实是对语法的概念和对汉语语法的误解。在他们看来，只有像印欧语系语言的那种词的形态变化才是语法。为此，我们首先要弄清楚什么是语法，什么是汉语语法，汉语语法有什么特点。与汉语母语者不同，非汉语母语者则不认为汉语没有语法，而是觉得汉语语法变化莫测，一个助词“了”就弄得他们晕头转向。为此，我们也必须向汉语学习者说清楚汉语语法的特点，在此基础上，向他们讲清楚各种汉语语法规则，尤其是比较特殊的语法规则。关于各种汉语语法规则、各种语法手段，我们将从本书的第二章开始详细讲解。1第一章汉语语法与汉语教学一、什么是语法所谓语法，对一般人来说，就是说话的规则，而话的基本单位是句子，所以语法就是造句的规则，而句子是用词和短语（词组）造出的，而词和短语也是按照一定规则构成的。因此，完整地说，语法就是构词的规则和组词造句的规则。在很多种语言中，词在构成短语和造句的时候还要发生性、数、格、人称、时态等形态变化，对于这些语言来说，语法还包括词的变化规则。汉语的词没有形态变化，因此汉语语法就是构词的规则和组词造句的规则。其中，构词的规则通常叫作“词法”，而组词造句的规则通常叫作“句法”。研究语法的学科叫作“语法学”，但也常简称为“语法”。为了与“语法学”相区别，语法学界也常把“语法”称为“语法规则”。二、汉语语法的特点从古代汉语发展到现代汉语，汉语语法一直在发展变化着，语法手段不断丰富、完善。汉语作为汉藏语系的代表性语言，与其他语系的语言在语法上有着或大或小的差异，这些差异充分体现了汉语语法的特点。目前在世界上影响比较大的是印欧语系的语言，所以一般在探讨汉语语法的特点时，都是将汉语与印欧语系的语言进行对比，尤其是与印欧语系的代表性的语言英语进行对比，这里我们也不例外。下面我们说说汉语语法的特点。(一)主要用虚词和语序表示不同的语法意义在印欧语系的语言中，常常通过词的形态变化来表示不同的语法意义，如动词加不同的后缀表示不同的时态，名词通过加或不加后缀表示单数和复数，代词有主格、宾格和领格等不同的形式，等等，而汉语不通过词的形态变化表示不同的语法意义。那么，汉语是通过什么语法手段来表示不同的语法意义呢？正如学者们指出的那样，汉语主要用虚词和语序来表示不同的语法意义。1.用不同的虚词表示不同的语法意义所谓虚词，指的是用来表示某种语法意义、辅助其他词语组词造句的词，2第一节汉语语法及其特点主要有介词、连词、助词、语气词。虚词的语法功能就是表示某种语法意义。每一种语言中都有虚词，汉语由于不用词的形态变化表示不同的语法意义，所以虚词使用得更多，虚词也更丰富，尤其是语气词。下面我们先来看一些用不同的语气词表示不同语法意义的例子：①吃饭！这个句子没有使用任何语气词，是一个语气比较强硬或比较随意的命令句。②吃饭了」这个句子在句末加上了语气词“了”，是一个语气比较柔和的命令句。③吃饭啊！这个句子在句末加上了语气词“啊”，是用催促的语气要求对方吃饭，属于催促句，是祈使句的一种。④吃饭吧！这个句子在句末加上了语气词“吧”，是用商量的语气要求对方吃饭，属于商量句，也是祈使句中的一种。⑤吃饭吗？这个句子在句末加上了语气词“吗”，问对方是否要吃饭。⑥吃饭呢。这个句子在句末加上了语气词“呢”，表示正在吃饭。再如：⑦是他吗？⑧是他吧？⑨是他呀。以上三例是在短语“是他”的后面分别加上不同的语气词，构成不同的句子，表示不同的意思：加上“吗”，表示询问那个人是不是他；加上“吧”，表示推测那个人是他；加上“呀”，表示知道了那个人是谁，解除了疑惑。⑩你太善良。①你太善良了。这里前一句句末没有使用语气词，整个句子的意思是“你”的善良超过了应该有的程度，是对“你”善良的程度的否定。后一句句末加上了语气词“了”，整个句子的意思是没想到“你”这么善良，是对“你”善良3第一章汉语语法与汉语教学的程度的赞扬。我们再看几个用不同的动态助词表示不同语法意义的例子：@A:这本书你看过吗？B:看过。A:什么时候看的？B:去年看的。A:看了多长时间？B:看了三个多月。在上面的这段对话中，动词“看”的后面分别加了动态助词“过”“的”“了”。动态助词“过”用来表示有做某事的经历，这里在“看”的后面加上“过”，表示有看“这本书”的经历。动态助词“的”表示动作行为已经发生，在询问或陈述已经发生的动作行为的主体、动作行为发生的时间、动作行为发生的处所、动作行为的工具、动作行为的方式等的时候使用。这里B已经看了“这本书”，A询问他看“这本书”的时间，所以在“看”的后面加了助词“的”。动态助词“了”也表示动作行为已经发生，但与动态助词“的”的使用范围不同，它是在陈述或询问过去发生的动作行为时使用，在陈述或询问过去发生的动作行为持续的时间量时也使用。这里A询问B看“这本书”花费的时间量，故所以在“看”的后面加了助词“了”。以上是用不同的虚词来表示不同语法意义的例子。需要指出的是，由于汉语虚词数量众多并表示多种语法意义，因而对于汉语学习者来说，掌握起来有一定难度。另外，汉语中还有大量的语气副词(40种左右)，虽然汉语语法学界把语气副词看成一种实词，其实语气副词的性质和虚词差不多，一般没有具体的词汇意义，只用来表示某种语气，如“你可别忘了”中的“可”、“你就听我的吧”中的“就”等。用不同的语气副词表示不同的语气，这也是汉语的一种语法手段。由于汉语语气副词的种类多、语法意义复杂，故对于汉语学习者来说，也不太容易掌握。2.用不同的语序表示不同的语法意义所谓语序，简单地说，就是句子成分的排列顺序。汉语和其他语言一样，都有特定的语序，所不同的是，汉语常通过语序的变化来表示不同的语法意义。下面我们来看看用不同的语序表示不同语法意义的例子：①他父亲死了。②他死了父亲。这里前一句是普通的主谓句，主语是“他父亲”，整个句子用来表示“他第一节汉语语法及其特点父亲”发生的变化（死了）。后一句是一个特殊的主谓句，它的谓语部分采取的是主谓倒置语序，整个句子通过“他父亲”发生的变化来表示“他”的变化（成了没有父亲的人）。我们把这种主谓倒置句称为“变化句”（关于变化句，参见517页“六、变化句”)。③传说沉船那晚，狂风暴雨，一个农民失踪了。④就在十余日前，桥霜村可不像现在这么太平，连着三天，失踪了三个小孩。例③中的“一个农民失踪了”是一个普通的主谓句，用来表示一个农民的变化（失踪了）。例④中的“失踪了三个小孩”是一个特殊的主谓句，采用的是主谓倒置语序，用来表示桥霜村所发生的事件（三个小孩失踪了的事件)。我们把这种主谓倒置句称为“事件句”（关于事件句，参见513页“五、事件句”)。⑤一只鹰在天上飞着。⑥天上飞着一只鹰。这里前一句是一个普通的主谓句，陈述的是“一只鹰”正在做的事（在天上飞着)，后一句是一个特殊的主谓句，采用的是主谓倒置语序（句首的“天上”是处所状语)，整个句子用来表示天上有一只飞着的鹰。这种主谓倒置句属于存在句的一种（关于存在句，参见509页“四、存在句”)。⑦人来了。⑧来人了。这里前一句是一个普通的主谓句，用来报告“人”到来的消息，后一句是一个特殊的主谓句，采用的是主谓倒置语序，用来报告有人到来的消息。这两个句子的区别主要是“人”所指不同。前一句的主语“人”放在谓语动词前，代表的已知要来的人，是正在等待中的人，属于已知信息；后一句的主语“人”放在谓语动词后，代表的是不认识的人，属于未知信息。(二)汉语的词没有形态变化汉语语法与英语等语言的语法还有一个很大区别，就是汉语的名词、代词、动词等没有表示数（如单数、复数）入、人称（如第一人称、第二人称、第三人称)、时态（如过去时、现在时、将来时等）人格（如主格、宾格、领格）】等语法意义的形态变化。例如：第一章汉语语法与汉语教学①他吃了两个苹果：一个红苹果，一个黄苹果。这里的名词“苹果”没有发生数的变化。汉语的名词都没有数的变化。②过去，我爱她，她也爱我；现在，我还爱她，她也还爱我。这里作宾语的人称代词“我”和“她”都不发生格的变化，动词“爱”也不发生时态变化，也不随着主语的人称变化而变化。值得注意的是，由于汉语不是通过词的形态变化表示不同的语法意义，因此有人说，汉语的词“缺乏形态变化”。这种说法是错误的。实际上，不是汉语的词缺乏形态变化，而是汉语不需要通过词的形态变化来表示各种语法意义，汉语是通过自己特有的语法手段表示了印欧语系语言通过词的形态变化所表示的各种语法意义。不能把不需要形态变化说成“缺乏形态变化”。同时，由于汉语的词不发生形态变化，汉语的词也就没有形态标记，有人把汉语的词没有形态标记也说成“缺乏形态标记”，这种说法同样是错误的。(三)一类词往往可以充当多种句法成分所谓句法成分，指的是短语和句子的构成成分，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。在英语等印欧语系的语言中，同一种句法成分大体由同一类词充当，如主语和宾语由名词充当，谓语由动词充当，定语主要由形容词充当，状语由副词充当，等等。而汉语中，同一种句法成分往往可以由多类词充当。如主语和宾语不但可以由名词充当，还可以由动词和形容词充当；定语不但可以由形容词充当，还可以由名词、动词充当；状语不但可以由副词充当，还可以由形容词和动词充当。换一个角度说，汉语中的一类词往往可以充当多种句法成分。例如：①跑步是一种很好的运动。这里动词“跑步”作主语。②我喜欢跑步。这里动词“跑步”作宾语。③早晨跑步的人很多。这里动词“跑步”作定语。④跑步前进！这里动词“跑步”作状语。在英语中，与汉语动词“跑步”相当的动词是“ru”。“ru”要加上后6···试读结束···...

2023-03-07

图书名称：《中考总复习学习手册》【作者】杨柳编著【页数】240【出版社】杭州：浙江科学技术出版社,2018.01【ISBN号】978-7-5341-7393-6【价格】36.00【分类】中学历史课-初中-习题集-升学参考资料-社会科学课-思想品德课【参考文献】杨柳编著.中考总复习学习手册.杭州：浙江科学技术出版社,2018.01.图书目录：《中考总复习学习手册》内容提要：本书中每个考点分为考点知识梳理和重要提醒两大块内容。考点解读板块紧紧围绕浙江省教研室制定的初中生学业考试说明，依据课标要求，突出应标施考，对中考的知识点进行科学到位的解读，形式上做到图文并茂。重要提醒板块，对一些易混易错的知识点进行了罗列，对一些相关联的知识点进行了对比比较，对一些重要的知识点进行专题式的梳理，力求让学生用最少的时间，获取最多的效益。《中考总复习学习手册》内容试读历史与社会第一篇生活的时空历史与社会第一篇生活的时空专题一共有的家园，共同的岁月考点1知道七大洲、四大洋的名称及其分布情况(a)一、海陆分布（地球被称为“蓝色星球”的原因）在地球表面，海陆面积分布的比例：陆地29%，海洋71%。二、七大洲1.含义大陆与其附近的岛屿合起来称为大洲。2.排列按面积由大到小排列依次为：海陆面积分布比例亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲4400(最大)30002400180014001000900(最小)的3.分界线七大洲的轮廓及面积（单位：万平方千米）亚洲一北美洲白令海峡欧洲一非洲地中海一直布罗陀海峡非洲一亚洲苏伊士运河亚洲一欧洲乌拉尔山脉一乌拉尔河一里海一大高加索山脉一黑海一土耳其海峡北美洲一南美洲巴拿马运河南美洲一南极洲德雷克海峡州州E山州…,州亚洲与欧洲、非洲的分界1线.一大洲分…大洋分界大洲和大洋-1历史与社会·思想品德中考总复习学习手册（省考点版·考点解读）4.分区按照地理方位，亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚。欧洲分为南欧、西坠、中欧、北欧、东欧。三、四大洋1.含义海洋的主体部分是大洋，海是大洋的边缘部分。2.排列面积由大到小依次为：太平洋（最大）、大西洋、印度洋、北冰洋（最小）亚洲和欧洲的分区3.位置特点大洋地理位置太平洋被亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲包围大西洋被欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲包围印度洋被亚洲、非洲、大洋洲、南极洲包围北冰洋被欧洲、北美洲、亚洲包围四大洋的位置(从北极上空俯视)4.运河(1)地位：是海洋运输中的重要通道。(2)著名运河度移运司州运河名称地理位置沟通的海洋非苏伊士运河亚洲和非洲的分界处地中海一红海巴拿马运河南、北美洲的分界处太平洋一大西洋印5.海峡苏伊士运河(1)地位：是海上交通要道，具有极其重要的战略地位。(2)著名海峡海峡名称地理位置沟通的海洋马六甲海峡位于东南亚太平洋一印度洋德雷克海峡位于南美洲、南极洲之间太平洋一大西洋麦哲伦海峡位于南美洲南端太平洋一大西洋白令海峡位于亚洲、北美洲之间太平洋一北冰洋直布罗陀海峡位于欧洲、非洲之间地中海一大西洋马六甲海峡霍尔木兹海峡位于阿拉伯半岛、伊朗之间波斯湾一印度洋曼德海峡位于亚洲、非洲之间红海一印度洋-2-历史与社会第一篇生活的时控6.海洋对人类的影响水汽输送一。()为人类提供不可缺少的淡水资源。蒸发(2)为人类提供了渔盐之利、能量之源。燕发地表径流(3)为旅游业的开发提供了资源。地下径流(4)为人类提供了空间资源。海陆水循环(▲开辟海上交通航线，促进世界各地物资交流。)【重要提醒】1.陆地的构成：陆地分为大陆和岛屿。(1)大陆：地域辽阔，为人类生存提供了丰富多样的环境。海上石油开采海上运输最大的大陆一亚欧大陆。最小的大陆一澳大利亚大陆。(2)岛屿：面积较小，四面环水。最大的岛屿一格陵兰岛。最大的群岛一马来群岛。(3)半岛：陆地伸进海洋的凸出部分。最大的半岛一阿拉伯半岛。2.被太平洋、大西洋、印度洋包围的洲：南极洲。3.被太平洋、大西洋、北冰洋包围的洲：北美洲。4赤道穿过的大洲：非洲、亚洲、大洋洲、南美洲。5.北（南）回归线穿过的大洲：非洲、亚洲、大洋洲、北美洲（非洲、大洋洲、南美洲）。6.北（南）极圈穿过的大洲：欧洲、亚洲、北美洲（南极洲).7.世界上跨经度最广、纬度最高的洲（洋）：南极洲（北冰洋）。极西半球东半球北极北冰洋北冰洋北关洲太大太平平赤道专西西赤道大美洲印度洋洋洲洋洲洋洲南楼洲南极洲南极南极西半球西、东半球上大洲和大洋的分布东半球北半球北极2大西洋印度洋太0洲制楼洲赤道南极·洋洲大洋洲刺击￥南极洲北半球南极南半球南半球北、南半球上大洲和大洋的分布-3-历史与社会·思想品德中考总复习学习手册（省考点版·考点解读）考点2描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布情况，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例()一、总述1.认识人类共同生活的世界的两个最基本的着眼点自然条件和人文特色。(人类生活的空间包括自然环境和人文环境。)2.自然环境的构成地球上的陆地、海洋、山川、气候、河流、动植物等构成人类生存的自然环境。自然环境的三个基本要素是地形、河湖、气候。3.自然环境的作用自然环境是生活的基本条件，为人类提供了各种生产和生活资料。自然不竟(三个基本要素)也开形气编,亚洲地形案例地形与人类亚洲河湖案例河湖与人类亚洲气候案例气候类型气候与人类自然环境风光迥异人类生活各具特色二、地形多样1.五种基本地形地球表面高低起伏，形态多样。人们通常把陆地地形分为山地、丘陵、高原、平原和盆地等五种基本类型。类型海拔地表特征峰峦起伏，坡度陡峻。有的呈长条山地500米以上状延伸，形成山脉。山脉排列有序，脉络分明，仿佛是“大地的骨架”高原500米地表起伏不大，但边缘处比较陡峭，以上也有的高原表面山峦起伏，凹凸不平丘陵200500米起伏和缓平原200米地面平坦或起伏较小，主要分布在以下大河两岸和濒临海洋的地区盆地无标准四周被群山环绕，四周高，中间低五种地形示意图2.世界上的重要地形单元（其他地形单元及其位置见书后附图《世界地形图》）地形类型重要地形单元特点所在大洲安第斯山脉世界上最长的山脉南美洲山脉喜马拉雅山脉世界上最高的山脉亚洲青藏高原世界上最高的高原亚洲高原巴西高原世界上最大的高原南美洲-4-历史与社会第一篇生活的时空西西伯利亚平原北半球最冷的平原亚洲平原亚马孙平原世界上最大的热带雨林区南美洲3.亚洲的地形()一个地区的地形特点：一般可从海拔、地面起伏、地形种类和分布三个方面来描述。(2)亚洲的地形特点：①海拔、地面起伏特点：亚洲海拔的最高点为珠穆朗玛峰，海拔8844.43米；最低点是死海，海拔为-415米。两者的相对高度为9259.43米，说明亚洲地势中间高、四周低，地面起伏很大。②地形种类特点：亚洲地形种类多样，五种基本地形都有，以山地、高原为主。▲相对高度：某一地点高于另一地，点的垂直距离。如图中A点相对于B点的高度为1000米.▲绝对高度（海拔）：某一地点高于海平面的垂直距离。如图中A点的绝对高度（海拔)为1400米.州个000米1400米B400米海平面亚洲的地形4.地形对人类生活有重要影响的实例()地形影响人口分布：平原是人口集中分布的地方。(2)地形影响村落（农村聚落)形态：平原上的村落：一般呈团状分布山谷中的村落：一般呈带状分布-5历史与社会·思想品德中考总复习学习手册（省考点版·考点解读）三、众多的河湖1.河流与湖泊河流被称为大地的动脉。湖泊被誉为大地的明珠。（山脉为大地的骨架）2.世界主要的河流与湖泊(1)主要河流（其他河流及其位置见下图）河流流向注入特点所在大洲尼罗河自南向北流地中海世界第一长河非洲多瑙河自西向东流黑海世界上流经国家数目最多欧洲亚马孙河自西向东流大西洋世界上流量、流域面积最大南美洲刚果河自东向西流大西洋世界上水能蕴藏量最大非洲黄河自西向东流太平洋（渤海）世界上含沙量最大亚洲湄公河自北向南太平洋（南海）亚洲密西西比河自北向南大西洋（墨西哥湾）北美洲(2)主要湖泊（其他湖泊及其位置见书后附图《世界地形图》)湖泊特点所在大洲青海湖中国面积最大的咸水湖亚洲鄙阳湖中国面积最大的淡水湖亚洲里海世界面积最大的咸水湖亚欧交界苏必利尔湖世界面积最大的淡水湖北美洲贝加尔湖世界最深的湖泊亚洲死海世界上海拔最低、最咸的湖泊亚洲极圆世界主要的河流3.河湖与自然环境的关系(1)河湖与气候：①湿润地区河湖众多；干旱地区河湖稀少②湿润地区的河流，大多一年四季水流不断；千旱地区的河流水源不足，沿途多沙漠、戈壁，河水蒸发和渗漏严重，很多河流为季节性河流。-6···试读结束···...

2023-03-03 编著 浙江科学技术出版社的书 浙江科学科技出版社

是的，武大在职研究生可以帮助学生提高自己的学术水平，拓宽视野，提升职业发展能力，为今后的职业发展打下坚实的基础。武大在职研究生是有用的。报考武汉大学在职研究生的学习，大家可以通过五月同等学力申硕的方式报名，因为学校多数专业都是通过该方式招生。只要是以同等学力申硕的方式报名，不光考试难度小，还可以免试入学，必须要先进行一定时间的课程班学习，达到一定要求之后才能参加统一申硕考试。所以报名的学员入学之后需要参加的考试有两部分，一部分是学校课程的考试，另一部分是全国统考，难度都不大。同等学力申硕全国统考的考试科目只有外国语和学科综合两门，都是100分的试卷内容，大家的成绩只要达到60分以上就算是通过了考试。如果大家有一科没有过，学校也会给予保留，只要在来年参加没有通过的科目就可以，需要在有效期内通过全部科目就可以参加论文答辩，最终可拿到武汉大学在职研究生硕士学位证书。所以参加武汉大学在职研究生的考试，只需要进行两科的考试，因此考试的压力还是比较小的。点评：文章清晰地介绍了武汉大学在职研究生的报名方式及考试内容，考试难度也不大，可以帮助大家更好地了解和报考该项目。...

2023-03-01 同等学力申硕统考难度 同等学力申硕统考科目

1、病情分析：出汗是目前流行的一种保健方式。2、最常见的感冒是风寒感冒和风热感冒。3、对于风寒感冒引起的发热、恶寒、无汗、全身酸痛，可以用蒸制。4、这是因为汗蒸能扩张毛孔，发汗解表，对体内的祛风散寒有明显的作用。5、但风热感冒一般是以发热、出汗、咽痛、不能出汗来治疗。6、否则容易引起多汗，伤阴液，气阴两虚，加重症状。本文到此结束，希望对大家有所帮助。点评：...

2023-02-21 汗蒸感冒可以蒸吗 汗蒸 感冒的人能去吗

咳嗽雾化有一定的作用，但是不能完全治愈咳嗽，也不能治疗肺部疾病。雾化可以帮助患者减轻咳嗽症状，但是不能治愈咳嗽，也不能治疗肺部疾病。1、咳嗽时，雾化治疗能有效缓解咳嗽症状。2、对于一些病情严重，严重影响日常生活和工作的患者，雾化治疗有助于快速缓解咳嗽症状。3、一般来说，你需要每天接受一次雾化治疗，持续3~5天，才能达到根治的目的。4、患者在接受雾化治疗的同时，一定要调整自己的生活方式，这样有助于增强体质，预防疾病。本文到此结束，希望对你有所帮助。点评：这篇文章介绍了雾化治疗咳嗽的知识，提出了有效缓解咳嗽症状，以及调整生活方式等建议，内容翔实，有实际操作性，对于患有咳嗽的人来说，很有参考价值。...

2023-02-21 雾化治疗雾化速率和颗粒大小 雾化治疗雾化器盖子要盖上吗

图书名称：《小学语文备课手册》【作者】张庆【页数】376【出版社】江苏凤凰教育出版社,2019.05【ISBN号】978-7-5499-8039-0【价格】15.00【分类】小学语文课－教学参考资料【参考文献】张庆.小学语文备课手册.江苏凤凰教育出版社,2019.05.图书封面：图书目录：《小学语文备课手册》内容提要：本书依据最新统编版义务教育小学语文教科书编写，是一本教师用书。在吃透统编版教材的基础上，以先进的教育思想和国家语文课程标准为指导，同时注意吸收小学语文研究的最新成果，具有启发性和针对性，它比教参内容更丰富，对教师的教学很有帮助。《小学语文备课手册》内容试读第一单元单元提示本单元所选课文从校园、自然、人与人、人与自然等角度展现了生活的美妙，表达或清新朴实，或诗情画意，或真挚温馨，许多有新鲜感的词语、句子自然贴切地嵌入文中。美妙的生活需要用心感受，美好的文章需要用心感悟。单元开始就提出了要求：“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。”课文后面也有相关练习。教学中，应该关注这一语文要素，引导学生反复朗读课文，用心寻找有新鲜感的词语、句子，用多种方法去体会这些词语和句子的美妙。习作、口语交际与语文园地也对单元要求有所呼应。习作与口语交际是引导学生发现生活中独特、美好、新鲜的人与事，语文园地则设计了专项练习。教学中，应该注意前后的关联，引导学生适度迁移，但不能提出过高的要求。1大青树下的小学教材品析这是一篇描写边疆地区小学校园生活的散文。大青树下的这所小学，环境优美，民族风情浓郁。来自不同民族的儿童在这里学习，彼此友爱，气氛幸福祥和。课文一共4个自然段。条理清晰，段落分明。第1自然段描绘了一幅清晨上学图。在鲜花盛开的小路上，不同民族的学生走来了，各色鲜艳的服装，把校园装点得更加明丽生动。校园里欢唱的小鸟，高高飘扬的国旗，都为校园增添了生机。同学们来自不同民族，穿戴不同，但都成了好朋友。大家在鲜艳的五星红旗下，在祖国的怀抱里共同学习、1小学语文备课手册生活，表现了各民族儿童和谐相处的情景。随着铜钟敲响，课文第3自然段又向我们展示了课上学习图和课后嬉戏图。上课时，同学们认真学习，教室里传出阵阵动听的朗读声，这声音仿佛让花草、鸟儿和蝴蝶都动容，它们忍不住静静聆听；下课后，大青树下变得欢腾起来，同学们尽情玩耍，引得附近的小动物都来看热闹，小动物们对幸福的学校生活多么羡慕。这两幅画面，还向我们展现了边疆地区人与动物和谐相处的情景。最后，第4自然段点明这是一所可爱的小学，一所南疆的小学。挂在大青树上的老铜钟，摇曳的凤尾竹，为学校增添了浓浓的民族风情。学校在一棵大青树下，古老的铜钟挂在这棵树上，同学们下课后都在大青树下玩耍，可以想见这棵树必然郁郁葱葱，为同学们遮阴送凉。文中三次提到这棵大青树，既关照课题，也使文章的结构更加紧凑完整。课文表达准确、生动，词句优美丰富，新鲜活泼，画面感很强，表达上排比、联想、拟人等多种方法的融合运用，让人读来新鲜有趣，充满想象。如课文第1句对边疆风貌和民族名称的介绍，给学生新鲜而陌生的感觉。再如第1自然段中分别运用“从…从…从…”和“向…向…向…”这样排比的句式，朗读时朗朗上口，富有韵律，让人对大青树下的小学产生美好的向往之情。再如对教室里与教室外的场景描写，通过“树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子”等安静状态的描绘，衬托出学生朗读课文的美妙动听。课文中的一些词语带有鲜明的人文色彩。如描写山林里的动物时，称它们是“朋友”，“好奇地听着”同学们的朗读；同学们课间活动时，小鸟、松鼠、山狸“赶来看热闹”。“好奇、赶来”这些词语既烘托了同学们校园生活丰富多彩，又表现了边疆小学的独特风景一人与自然的和谐友好相处。课文的结尾“古老的铜钟、粗壮的枝干、洁白的墙、凤尾竹的影子”，勾画出边疆校园的民族风情，“挂、摇晃”两个动词十分传神，让画面有声有色又意境悠远。本单元导语中指出：“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。”作为单元开篇课文，教者要引导学生关注这些新鲜的词句，从朗读中展开想象，丰富感受1大青树下的小学教学设计【教学目标】1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写，理解词义。2.正确、流利地朗读课文，想象课文描写的画面；关注课文中有新鲜感的词句，并与同学交流。3.能用自己的话说出大青树下的小学的特别之处；能借助提示，说说自己校园生活的一个场景。【教学重点】想象课文描写的画面；关注课文中有新鲜感的词句，并与同学交流。【教学难点】能借助提示，说说自己校园生活的一个场景。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时【课时目标】1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写，理解词义。2.正确、流利地朗读课文，了解大青树下这所小学的特别之处。一、谈话导人，揭示课题1.出示《我是中国人》插图。同学们，还记得这幅画吗？图上画的是什么？（各民族的小朋友）你们认识或了解其中的哪些民族？结合服饰给大家作介绍。2.出示课后“资料袋”。(1)读准词语。(2)补充介绍傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。3.我们国家一共有56个民族，56个民族是一家人，有一个共同的名字—中国人。在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同3小学语文备课手册生活，和睦相处。今天，老师带大家到边疆地区去看一所学校。(板书：1大青树下的小学)4.指名读课题。课题告诉我们这所小学位于哪儿？这可是一棵很大的树。齐读课题，突出“大青树下”。二、初读课文，整体感知1.这所学校有什么特别之处呢？请大家打开课本，从课文中寻找答案。2.出示自读要求。(1)自由读课文，读准字音，读通句子，再标上自然段的序号。(2)想一想：这所学校有什么特别之处？3.出示第一组词语。坪坝飘扬绒球花摔跤洁白凤尾竹(1)指名读。注意“凤”是后鼻音。(2)借助图片和文中插图理解“坪坝”，认识“绒球花”和“凤尾竹”。坪坝：山间平坦的场地。绒球花：常绿灌木，因形态似绒球被称为“绒球花”。凤尾竹：又名观音竹，高大，枝叶稍向下弯。原产我国南部地区。有位作曲家在云南生活时，看到凤尾竹林郁郁葱葱，傣家楼阁散落在竹林间，别具一格。他诗兴大发，写出了歌词《月光下的凤尾竹》，谱曲后很快就传唱开来。(3)借助填空理解词语。飘扬的(洁白的((4)同桌两人交流记这些生字的方法。重点说说怎么记“摔”（关注右边中间部分的笔画和笔顺）。4.出示第二组词语。早晨汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子(1)开火车读词语。注意“晨”是前鼻音，“静”是后鼻音。41大青村下的小学(2)出示：鲜艳的民族服装。指名读。联系课后“资料袋”说说，“鲜艳”就是指民族服装怎么样？(鲜明而美丽)除了民族服装，还可以说鲜艳的什么呢？(花朵、红领巾、五星红旗等)(3)给“静”扩词。(4)按结构给生字分类。晨装绒球汉艳服扮读静停粗影指导看结构。“晨、装”上下结构，上窄下宽。左右结构的字大多是左窄右宽，但“静、粗”是左右基本等宽，“影”是左宽右窄，写时注意穿插。在田字格中范写“装、服、静”。5.课文一共有几个自然段？指名分自然段读，相机出示句子。(1)早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。指导读好几个少数民族的名称。(2)下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。指导读好顿号之间的停顿。6.读了课文，你们发现这所大青树下的小学有什么特别之处呢？用自己的话说一说(这所小学美丽、可爱；不同民族的儿童在这儿共同学习：许多小动物也生活在附近；大家和睦相处，欢乐幸福)三、再读课文，梳理脉络1.课文描写了学校生活的哪些场景呢？请大家再小声读课文，思考思考。2.交流。（上学、上课、下课）3.出示课堂练习纸，填空。早不同民族的小学生穿着鲜的,把小学语文备课手册学校打得绚丽多彩。上课了，大家一起朗课文，窗外十分安下课了，大家在壮的大青树下快乐游玩。指名学生到台上展示、交流。同学互相点评田字格里的生字写得是否正确、工整。四、小结本课，布置作业1.这节课我们初步认知了一所大青树下的学校，知道了这所学校是一所边疆小学，不同民族的儿童在一起学习、游戏。2.作业。(1)抄写生字词。(2)用“鲜艳、飘扬”各说一句话。第二课时【课时目标】1,想象课文描写的画面，关注有新鲜感的词句，感受多民族儿童同在一起学习的快乐和幸福。2.学习用有趣的表达方式说说自己的校园生活。一、回顾旧知，复习导入1.这节课我们继续学习课文，齐读课题。2.通过上一节课的学习，我们知道这是一所怎么样的小学？出示：一所可爱的小学，一所边疆的小学。(板书：可爱的小学)3.今天就让我们走进这所可爱的学校，去瞧瞧那儿上学、上课、下课的情景。二、品读语句，展开想象1.早晨，我们来到小学。快看，同学们都来上学了，那是怎样的场景呢？(1)出示自主学习要求。①自由朗读第1自然段，想想你会看到哪些画面」②画出你认为新鲜的词句，多读几遍，再说说你的感受。6···试读结束···...

2023-02-18 小学语文手册是什么 小学语文手册人教版

课程介绍课程来源于刘天君《上海治愈神·易空科技临床手册》视频课程中医书友会第2810号每一天，陪伴中医人成长标题="刘天君《伤神易空科技临床手册》插图""alt="刘天君《医神手册》插图"gtI导读：存心是传统文化中非常重要的修炼功法，是祖祖辈辈传给我们的宝贵遗产。中医脱胎于传统文化，源于“道”。作为一名中医，需要研究和掌握传统文化的精髓，才能更好地应用于临床。(编辑/白书)我上了这么多课，探索了各种理论和技术。我忽然发现，原来中医治病的三个层次：形、气、神，都传给了我们，似乎只剩下“形”了。今天，做一个以“术”调“形”的好医生固然好，但我们知道，要成为一名优秀的中医，必须要上升到“道”的层次。从“术”到“道”，这种思维转变可能很难。虽难，但值得探索，从神入手，解决身心疾病，开拓临床思维！6月下旬，凌兰将携手刘天军老师，正式推出课程《上海医神·易空科技临床手册》！借此机会，刘总希望易空科技回归中医，帮助医生造福更多患者。文件目录精彩试听：从道到艺术，再到医神朱友书，不！这是中药过期了.m4治愈心灵应该是中医的必修课.m4不管是什么病，都能治好：神启.m4[加餐加动空间技术治疗抑郁症病例分享.jg补充课一：生命成长的三个层次补充课1：生命成长的三个层次.m3第1讲：传达真相的医学【01】选自《黄帝内经》.m4【02】移空技术及移精换气的方法.m4[共33题及答案.m3一共33题要回答.jg第2讲：身心合一【01】身心合一，神治身.m4【02】移动空间技术的感性和理性.m4第三讲：中西结合移空疗灵，回归中医.m4中西结合的心身疗愈手法.m4补充类III：10个操作步骤概述搬空技术操作步骤概述.m4【加餐】易空科技治疗抑郁症案例分享.m3第4讲：空间技术概论【01】存念入静动虚空符号承载.m4[02]第四讲问答.m4【03】补习二：虚医神介绍.m4第5讲：三音放松【01】调身调息调意.m4【02】三首曲子放松·QamA.m4第6讲：确定目标症状【01】确定目标症状.m4【02】确定目标症状·回答问题.m4第7讲：引导和存储【01】制导技术与存储技术.m4【02】承载符匹配符号.m4【03】指导思想·回答问题.m4第8讲：移动到虚空【01】检查、清理、放置、加固.m4【02】移步孔井体验.m4【03】放置移动·回答问题.m4【04】是否后退记录纸B.m4【05】疗效评价及多场景应用.m4第九讲：情绪病的实际示范案例【01】情绪病案例演示.m4【02】情绪病病例分析.m4第10讲：实际演示痛点案例【01】偏头痛案例实战演示.m4【02】偏头痛病例分析.m4...

2023-02-17 情绪管理手册 情绪自疗手册

课程介绍课程来自【哎呀音乐】黄建义-爵士钢琴自学练习手册，爵士钢琴自学必备“功能词典”爵士乐有许多吸引人的魅力：多变的和声、独特的节奏和最核心的——天马行空的即兴创作。相信每一位听过爵士乐表演的音乐爱好者都会被这​​些爵士乐大师的创造力所感染。不过，对于想要自学爵士乐的音乐爱好者来说，第一步是如何理解乐谱上的各种和弦符号、音阶、节奏。这些都是非常困难的问题。也许你通过网络学习资料学到了很多知识，却不知道自己哪里还欠缺，哪里还需要加强，哪里还需要练习。《爵士钢琴自我修养手册》是由中国爵士钢琴家黄建义开设的课程。如果您仍然想知道如何开始您的爵士音乐之旅，那么本课程可能就是您的答案。标题="【哎呀音乐】黄建义-爵士钢琴自学练习手册，爵士钢琴自学必备的《功能词典》图解"alt="【哎呀音乐】黄建义-爵士钢琴自学练习手册，爵士钢琴自学必备》专题词典《图解》gt讲师介绍黄建义RedRhythmBad和VereBad的键盘手，J3Trio的创始人和键盘手；2003年至2005年就读于美国波士顿爵士名校BERKLEE音乐学院，师从PaulSchmelig1997年本科毕业于上海音乐学院钢琴系，后留校任管弦系美术指导、钢琴伴奏。1999年创立FootPrit爵士乐队，活跃于上海各大爵士乐场所，并受邀参与《爵士僧》电视节目录制。2003年至2005年就读于波士顿伯克利音乐学院，师从保罗·施梅林、雷·桑蒂西、拉兹洛·加多尼、乔安·布拉金、乔·洛瓦诺、杰克逊·舒尔茨，曾任爵士钢琴系系主任。学院爵士演奏研究生班，2007年获得爵士钢琴硕士学位，师从爵士钢琴家StaleyCowell教授，以及VictorLewi、RalhBowe、CoradHerwig。2016年，由著名昆曲演员沉奕礼主演的昆曲清唱剧《浣纱记》作曲，该剧于9月在上海交响乐团音乐厅成功上演。录制唱片包括2005年EMI《上海爵士》、2006年赵可能乐队专辑《梦境》Effedi、德国爵士口琴演奏家JeBuge2009年专辑《上海蓝》和J3新专辑《红人》。文件目录爵士钢琴课件图片.ziQQ截图20170329174301.g截图.gREALBK1.PDF截图(1).gNEWREAL1.PDF1.g2.g截图(2).g截图(3).g截图(4).g第1课：Iterval.m4第二课：七和弦的形成.m4第三课：七和弦练习.m4第四课：蓝僧.m4第5课：SwigAccet1.m4第6课：SwigAccet2.m4第七课：如何处理四分音符摇摆.m4第八课：如何处理四分音符ig2.m4第9课：如何演奏walkiga.m4第10课：右手和弦的节奏.m4第十一课：走贝司演奏方法2.m4第十二课：波萨诺瓦演奏方法.m4第十三课：小调布鲁斯与布鲁斯的概念.m4第14课：大调布鲁斯音阶应用.m4第十五课：左右手秋叶.m4第16课：乘坐A列火车.m4第17课：两只手Blue.m4Leo18:251BaicExercie.m4第十九课：eomelody.m4手部协调第20课：eo旋律手部协调2.m4第21课：关于和弦和音阶.m4第22课：无根和弦-大七和小七.m4第23课：无根属和弦VII.m4第二十四课：传音.m4的用法第二十五课：半减七的演奏方法.m4第26课：大和弦装饰音符.m4第27课：小三合会的装饰音符.m4第二十八课：七首u.m4的演奏方法第29课：大七和弦.m4第30课：双手小七和弦.m4第31课：对称衰减音阶用法.m4第32课：对称衰减音阶练习.m4第33课：大七和弦eo音阶即兴.m4第34课：主要eo音节练习.m4第35课：小eo音阶练习.m4第三十六课：第七变音阶的用法.m4第37课：属七和弦.m4第38课：民谣演奏方法-Mity.m4第39课：关于AlterativeChord.m4第40课：音乐的结尾.m4第41课：前奏曲.m4第42课：dro21.m4的使用第43课：Dro22.m4的使用第44课：都是我即兴的idea.m4第45课：五声音阶的使用.m4第46课：如何练习五声音阶.m4哎呀音乐钢琴...

2023-02-09 爵士钢琴音阶 爵士钢琴音阶训练

图书名称：《应急安全知识手册事故安全》【作者】云宵鹏，程咸勇编【丛书名】应急安全知识手册【页数】74【出版社】中国海洋大学出版社有限公司,2021.06【ISBN号】978-7-5670-2821-0【价格】18.00【分类】安全事故-安全管理-手册【参考文献】云宵鹏，程咸勇编.应急安全知识手册事故安全.中国海洋大学出版社有限公司,2021.06.图书封面：图书目录：《应急安全知识手册事故安全》内容提要：本丛书围绕生活中各种安全常识以及发生突发事件的基本常识和应对技能，进行科学的阐释和介绍。内容体现科学性、知识性、通俗性、实用性；图文并茂，篇幅短小，内容丰富，易于公众理解接受并借鉴应用。主要面向城镇社区居民，开展安全、应急知识普及宣传使用。本分册主要内容包括常见交通安全事故的应急处理，内容实用、贴近生活，有针对性，在预防重大突发灾难、公共卫生和生活安全等方面，能够起到指导公众科学应急、安全避险的作用。《应急安全知识手册事故安全》内容试读有限空间作业事故有限空间作业事故有限空间是什么有限空间是指封闭或部分封闭，与外界相对隔离，出入口较为狭窄，作业人员不能长时间在内工作自然通风不良，易造成有毒有害、易燃易爆物质积聚或氧含量不足的空间。自然通风不良与外界相对隔离氧含量不足出入口较为狭窄易燃易爆物质易积聚有毒有害物质积聚图1-1有限空间应急专全蜘识手册事故安全有限空间的分类留或半密团设备船舱、贮罐、车载槽罐、反应塔（釜）、冷藏箱、压力容器、管道、烟道、锅炉等。有限空间助上有限空可储藏室、酒精池、发酵池、垃圾站、温室、冷库、粮仓、料仓等。吧下有成空间地下管道、地下室、地下仓库、地下工程、暗沟、隧道、涵洞、地坑、陵井、地窖、污水池（井）、沼气池、化粪池、下水道等。图1一2有限空回的分类表1-1有限空间作业的主要安全风险有限空有限空间作业可能存在的主要安全风险间种类密闭或烟道、锅炉缺氧窒息、一氧化碳中毒半密闭船舱、储罐、反应塔缺氧窒息、一氧化碳或挥发性设备(金)、压力容器有机溶剂中毒、爆炸硫化氢中毒、缺氧窒息、可燃酒精池、发酵池性气体爆炸地上硫化氢中毒、缺氧窒息、可燃有限垃圾站性气体爆炸空间缺氧窒息、磷化氧中毒、可燃粮仓性粉尘爆炸②有限空间作业事故续表有限空间种类有限空间作业可能存在的主要安全风险储藏室、冷库缺氧窒息地下室、地下仓库、缺氧窒息地下隧道、地窖有限空间地下工程、地下管道、污水池（井）、缺氧窒息、硫化氢中毒、可燃沼气池、化粪池、下性气体爆炸水道有限空间安全作业指南(一)作业前1.充分评估作业环境，制定作业方案和应急预案2.全体人员确认作业安全要求，明确人员职责和联络信号。3.对安全防护设备、个体防护装备、应急救援设备、作业设备等进行安全检查，发现问题立即更换。od单一式扩散式气复合式扩散式气复合式泵吸式气体检测报警仪体检测报警仪体检测报警仪图1-3便携式气体检测报管仪3应息安合松批华册事故安全安全帽防护服防护手套防护眼镜防护鞋头灯手电图1-4防护与照明设备自吸式电动送风式空压机送风式高压送风式图1-5长管呼吸器④有限空间作业事故图1-6正压式空气呼吸器（左】和隔绝式紧急述生呼吸器（右）C全身式速差自控器安全绳三脚架安全带(防坠器)(挂点装置)图1-7坠落防护用品4.将作业区域封闭，在出入口周边显著位置设置安全警示标志和说明有限空闲作业安金香知响闭严禁无关人员,进入有限空间AAA▣900图1-8作业区域的时可与蓝示应急安会知低手册事故安全5.对有限空间进行自然通风、安全隔离和气体检测，必要时进行机械通风。6.作业各项准备到位、环境检测合格后，选择和佩戴有效的防护装备实施作业。小提作业环境检测内容包括氧浓度、易燃易爆物质可燃性气体浓度、有毒有害气体浓度等，这些指标应达到或符合相关行业标准或国家标准。(二)作业过程监护作业过程中应实时监测和连续通风，保持出口通畅，一旦发现异常，作业人员应立即停止作业并迅速撤离。(三）作业后清理作业结束后，现场负责人和监护人员应协助作业人员尽快安全撤离，并清点人员和设备，确保有限空间无人员和设备遗留后，关闭出入口。现场清理后解除作业区域的封闭措施并撤离。···试读结束···...

2023-02-08 黑莲花攻略手册epub 手册是什么意思

上医治神，移空技术临床手册刘天君完结[...

2023-02-07

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目录[00017]第16课：商务应酬-不装不端，为职场形象狂加分的表达.m4[00016]第15课：外企日常-花式交谈，跟外企上司和同事自如交流.m4[00015]第14课：工作汇报-学会这一招，英语汇报也能高效清晰.m4[00014]第13课：求职应聘-简单实用，轻松搞定你的英语面试.m4[00013]第12课：电话交谈-不...

2023-02-07 英语翻译官英语 翻译官英语怎么翻译

台湾的一个红丸作家。写的内容很全面，文字比课程承载的内容更多，看起来又快，赞。关于红色药丸懂的来...

2023-02-07