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2022-12-14 考研英语考研英语二 考研英语的二

《牛津阅读树》（OxfordReadigTree），是英国牛津大学出版社组织多位儿童阅读教育专家,经过二十多年不断研究及发展而出版的阅读教材。这是一套针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的儿童英语读物。包括了故事、诗歌、有声读物和互动游戏等各种对孩子们充满吸引力的内容。《牛津阅读树》在英国是家喻户晓的英语母语学习材料，在全球亦有一百多个国家用它作为外语学习教材。截图202204011517334936.g(23.98KB,下载次数:15)下载附件保存到相册[百度云网盘]牛津树OxfordReadigTree音频、视频、PDF文件2022-4-115:17上传...

2022-12-09

课程介绍课程来自于【获客文化】张琦：365天地人网全渠道增长路径设计系列课全渠道营销的论点是渠道，有了渠道才能营销。零售行业的全渠道营销目前只有大品牌，国家级的品牌才能做到的，费用实在是太高了。那么在这个网络比较发达的时代，零售行业如何运用渠道来营销呢？首先，把渠道分为固定渠道和创新渠道。第二，有了渠道，那么就是需要人来运营。第三，渠道可以分为自营和他营，作为品牌方需要学会把渠道下沉。固定渠道是基本，创新渠道才能挖出新的增长点。流量是生意的本质在商业竞争中得流量者得天下，首次揭示实战力作《流量掘金全渠道增长》视频课。3大板块解密流量打法，28个商业案例，流量漏斗+产品变现2大漏斗，一学就能上手,拆解到执行步骤的实战方法助力精准获客,全渠道增长。网盘截图文件目录第一章：揭秘流量破点流量是生意的本质.m4PART2先导片.m4第二章：企业竞争3个阶段和流量漏斗的设计.m4第三章：中小企业流量的4个方向.m4先导片课前学习.m4第四章：赢在全渠道：天网地网人网搭建.m4第五章：天网：不得不看的互联网流量地图.m4第六章：天网：玩转短视频和直播，搭上ldquo网红rdquo经济的流量快车.m4第七章：地网：引爆营销与增长的模式.m4第八章：地网：高转化的实操方法与经典案例.m4第九章：人网裂变：让流量实现指数级增长.m4第十章：商业本质：产品价值创新、传递与交换.m4第十一章：流量变现：让你的产品实现低成本持续爆发.m4第十二章：天网实操指南：优质内容的底层逻辑.m4第十三章：天网实操指南：如何做出优质内容.m4第十四章：天网案例：月入上亿，这个企业怎么做到的.m4第十五章：天网实操指南：怎样让内容火爆全网.m4第十六章地网实操指南：线下门店怎样聚拢用户.m4第十七章地网案例：如何打造门店极致体验.m4第十八章人网实操指南：腾讯私域如何变现.m4第十九章人网案例：中小企业如何玩赚社群.m4...

2023-02-01 天网 商业的本质是什么 天网 商业的本质特征

图书名称：《金融科技结合的路径创新》【作者】刘变叶【页数】343【出版社】北京：中国经济出版社,2021.10【ISBN号】978-7-5136-6632-9【分类】金融-科技发展-研究【参考文献】刘变叶.金融科技结合的路径创新.北京：中国经济出版社,2021.10.图书封面：图书目录：《金融科技结合的路径创新》内容提要：本书立足于“变革-创新-突破”的新时代发展主题，基于“未来，处处是金融而不见金融”的基调判断，以金融科技发展史上不同阶段金融与科技相结合的路径及新一轮工业革命与产业革命浪潮下的路径创新为研究对象，通过对不同阶段金融科技结合的路径梳理，了解金融与科技结合的运行轨迹，洞察金融科技发展的走向，窥探金融与科技融合的深层逻辑。在金融科技结合的生态环境、效率分析的基础上，结合历史经验教训，展开金融科技发展的技术应用基础、金融基础设施及应用的变革创新等不同的路径创新探索。并通过金融科技结合的应用变革创新与金融基础设施创新重构分析，明晰金融科技服务实体经济的路径与方式，设计路径创新过程中的保障机制，以推动金融生态链上的各参与主体各司其职并从中获得相应的利益，由此推动经济社会的良性发展。《金融科技结合的路径创新》内容试读第一章金融科技的时代使命不同的时代赋予了金融科技不同的时代使命。新时代是高质量发展的时代，是解决各种业态发展不平衡的时代，是经济社会快速高效发展的时代，是解决不平衡不充分的发展与人民美好生活需要之间矛盾的时代，是实现共同富裕的时代。金融科技的健康、快速、持续发展是新时代的使命使然。酒这拟海的第一节金融演变与科技发展人类的生产、生活离不开金融。金融，是现代经济的核心，是一国经济社会发展的血脉。商业银行、农村合作信用社及政策性银行等传统的金融机构，各类贷款公司、担保机构、保险公司、信托公司等非银行金融机构，股票市场、债券市场、货币市场等各类金融市场，随着互联网的兴起而建立的各种新兴的网络借贷机构和平台，组成了我们通常意义上的金融。但是，现如今，金融的存在形式发生了巨大的变化。其可以是有形的、无形的，线上的、线下的，除了存在于银行类金融机构、非银行类金融机构，还会存在于金融机构以外的企业、机构和个人，存在于所有可能是附属产权物的物体和个人、产品，等等。例如，当你在一个商店进行消费累积了积分，这些积分可以换礼品，这意味着消费记录可以产生信用；当你在某一个网站浏览新闻并进行转发产生了积分，由此获得使用某些资源的权利，这意味着个人的行为也可以产生信用…而这些金融形式变化的背后是现代科技的支撑。一、金融发展与科技进步我国金融的发展与科技发展一脉相承。纵观历史发展的长河，科学技术的进步总是会推动金融形态不断演进，如从远古的原始实物货币及信用，到现代数字货币与信用。(一)古代金融与科技我国的金融发展历史悠久，而且与我国的历史发展一脉相承。货币的发展经历了实物货币、铸币、纸币几个阶段。货币是交换的产物。为适应交换的需要，就需要个别的商品作为等价物充当交易媒介，当某一种商品被固定为特殊3」金融科技结合的路径创新等价物后，该商品就具有了货币的属性。商代、西周时期的货币以贝玉为主，但西周时期除了使用贝壳作为主要货币外，粮食、布帛也都有一定的货币性，也充当交易媒介。商代晚期出现了青铜铸贝，被认为是中国最早的金融铸币，标志着我国金属铸币的开始。①春秋战国时期，称量货币、实物货币、贝币仍然大量使用。但这段时期的社会生产力随着铁器的出现而得到了快速的发展，专业化协作产生、地域分工加强，商业成为社会经济结构中的重要组成部分。铁制工具的广泛应用使得铜币开始大量铸造，不同区域也出现了不同形制和币制的单位，包括由铲形农具演变而来的布币、起源于渔猎地区的刀币、战国时期的圜钱，以及俗称“鬼脸钱”或“蚁鼻钱”的楚铜币。这段时期的货币单位因为铸造技术的发展而有了等级之分，且货币制造具有很强的地方区域性，因不同区域或城市的发达程度不同而有不同的形制。这种多元化的货币共存现象直到秦始皇统一中国后才得以改变。公元前221年，秦王赢政统一中国后，实行了包括统一币制在内的一系列措施以巩固中央集权，确定了古代铸币外圆内方的形制。币制能统一的原因在于当时的灌注技术。圆形铸币易于携带，方孔是我国古代铸币的特点。我国古代铸币的灌注技术是金属冶铸工艺在铸币中的应用，是一个不断改进、完善的过程，工艺的改进使得铸币更加易于携带、便于清算，最终应用于流通领域，为交易双方提供信用。外圆内方的币制体系持续了很长一段时期，直至宋真宗年间(998一1022年)，才因为“铁钱重，不便贸易”而创设了被称为交子的信用货币，此后出现了铁钱、纸币等货币共存的局面。南宋时期，纸币大范围流通。宋代纸币的产生除了经济社会发展的需要之外，最重要的原因就是当时造纸业、印刷业的快速发展，印刷技术水平达到了纸币印刷的基本要求，从而推动了纸币革命。元代的纸币制度可谓世界货币制度史上的一个里程碑，元代末期，因通货膨胀，纸币制度崩溃。随着铸造技术的进一步深化，明洪武元年(1368年)鼓铸“洪武通宝”，并分为五个等级，即小平、折二、折三、折五、当十。清代前期，白银代替制钱成为主要的商品交易媒介，银两统称“元宝银”，但各地①朱活.古币新探[M].济南：齐鲁出版社，1984：14-194第一章金融科技的时代使命【铸造的银两在重量、成色上都不一样。①在这样的货币制度下，古代金融的信用也是多元化的。清代前期，虽然仍以消费性信贷为主，但是信用关系也有了一定程度的发展。社会生产力有了空前的提高，但也因为金属资源缺乏和政府不能很好地管制而出现过“钱荒”。(二)近代金融与科技我国近代金融的发展自鸦片战争开始至国民党政府成立初期，经过了西方金融势力的入侵、传统金融的整合，金融逐渐制度化、规模化。②鸦片战争打开了西方列强侵略中国的大门，同时也摧残了中国的传统金融体系。晚清时期的货币种类繁多，币制紊乱。银两与银元“两元”并用的状态持续到了北洋政府时期。清政府开始铸造铜元，而此时的铜元已经采用机器铸造，工艺精湛、做工精细，铸造技术已达到了铸币历史上的技术顶峰，且各省可以自由铸造。随着数量迅速增加，铜元也急剧贬值，币值不稳定。晚清时期，在洋务运动的社会背景下，西方机械动力的应用和西器东传带来了印刷术的剧变，使得纸币自晚清开始大规模地使用。晚清时期的纸币名目繁多，清政府发行的大清宝钞，民间流行的由钱庄、票号等传统金融机构发行的银钱票等加速了商品流通，钱庄因为形成了自己的金融流通网络而在对外贸易中发挥着重要的作用，在很长一段时间内占据着主要信用工具的地位。中国通商银行发行的银元票和银两票开创了中国银行自行发行纸币的先河。光绪三十四年(1908年)，户部银行改为大清银行，并发行钞票，光绪三十三年(1897年)设立的交通银行以及一些民族资本银行也都先后发行了自己的纸币。虽然这些中国本土的金融机构和金融工具缺乏规范的市场制度及法律法规的约束及引导，数经金融风潮，却也在西方金融势力的强势入侵与操控下萌生了新式金融机构，“颤颤巍巍”地形成了中国的金融市场。西方在华金融势力一方面侵蚀和控制着中国的金融市场，另一方面也把西方的金融思想、先进的技术及管理方法带到了中国，影响了中国金融市场的形成与发展。除了形成一批地方性金融机构、民族资本银行之外，还形成了以短期资金融通为主的拆借市场、证券市场、贴现市场、黄金市场、白银市场和保险市场。但名目繁多的铜钱铸造，持续的银两、银元并用以及外国在华金融机①姚遂.中国金融史[M).北京：高等教育出版社，2007：207-215.②参考严中平、汪敬虞、刘克样主持编撰的《中国近代经济史》系列丛书。5【金融科技结合的路径创新构和中国金融机构发行的纸币共同存在的局面持续了很长时期，也造成了北洋政府时期混乱的金融市场。为挽救紊乱的金融秩序，孙中山、朱执信、廖仲恺、章太炎等有识之士纷纷直抒己见，形成了较为丰富的金融思想与学说。随着南京政府的成立与发展，逐步建立了官僚资本的金融垄断体系，推动了近代中国金融制度的发展。(三)现代金融与科技新中国成立后，逐步形成了中国特有的多元化的现代金融体系。1949年10月1日中华人民共和国成立之时，面临的是长期遭受西方列强侵略和内战破坏后的千疮百孔的局面。国民经济的快速恢复需要新的金融体系的建立和独立统一的货币制度与信用体系。在新中国成立初期，接收“四行两局一库”为主体的旧中国官僚资本金融机构，没收官僚资本归国家所有，取消外国在华银行的特权，分步、分期整顿和改造民族资本的金融机构，建立了独立、统一的人民币制度，逐步形成了以中国人民银行为主体的“单一制”金融体系。此后，通过调整信贷政策和利率，灵活运用信用、利率杠杆，发行新人民币来健全币制等手段建立了高度集中的金融机构体系，使得国民经济在新中国成立之后到“一五”计划时期得到了快速的恢复和建设。新中国金融体系的完善经历了一波三折。“大跃进”时期，在“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的党的建设社会主义总路线指引下①，实行了以地方分权为重点的经济管理体制改革与信贷管理体制改革，“大一统”的金融体系信用集中、政企不分、利率政策扭曲僵化、信贷失控，国民经济重要比例关系严重失调，整体处于混乱和无政府状态，盲目发展的金融带来了严重的后果。虽然从1961年开始中央对金融领域进行了有力的治理，金融秩序得到了一定的恢复，但在“文化大革命”时期“以阶级斗争为纲，实现无产阶级对资产阶级全面专政”的口号下，否定商品货币作用的思想造成了资金管理、组织机构等金融工作局面的混乱。尽管中共中央、国务院采取了一系列措施进行整治，国民经济生活仍然跌宕起伏、惨遭重创，金融业也又一次遭到破坏。直到1976年“四人帮”被粉碎，中共中央、国务院开始了整顿金融机构、完善金融制度的金融业拨乱反正，纠正了“左”的失误对金融①高放.中国共产党领导人民实现当代中国社会的三次巨变一纪念中国共产党成立90周年[J]中共宁波市委党校学报，2011,33(3)：5-12.6···试读结束···...

2022-11-04 什么是金融 epub epub软件

软件介绍软件名称：可以预览100+种文件的神器文件目录fileviewro.rar...

2022-10-29 软件下载rar和dmg区别 软件下载 RMVB 下载

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2023-02-09 表格 员工绩效管理怎么写 表格 员工绩效管理怎么做

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2022-10-29 mg动画 招聘 mg动画 总结

图书名称：《全国先进制造研发基地建设路径研究》【作者】刘洪银，李慧燕【丛书名】中国经济文库·应用经济学精品系列(二)【页数】240【出版社】北京：中国经济出版社,2019.05【ISBN号】978-7-5136-5688-7【分类】制造工业－工业基地－建设－研究－中国【参考文献】刘洪银，李慧燕.全国先进制造研发基地建设路径研究.北京：中国经济出版社,2019.05.图书封面：图书目录：《全国先进制造研发基地建设路径研究》内容提要：《京津冀协同发展规划纲要》将天津功能定位为“一基地三区”，其中全国先进制造研发基地建设是重中之重。先进制造业列入《中国制造2025》规划发展重点。在天津市国际性智库聚集地建设重点项目和天津市科技发展战略研究计划重点项目支持下，本书采用社会系统动力学分析法、理论模型法、深度访谈法和统计分析法研究京津冀协同发展背景下全国先进制造研发基地建设路径。作者首先对全国先进制造研发基地建设进行SWOT分析，对全国先进制造研发基地建设能力和建设水平进行综合评价；其次，通过实地访谈，确定全国先进制造研发基地建设短板约束，分析问题的成因，确定问题导向；再次，运行社会系统动力学方法，构建天津先进制造研发基地建设体制和运行机制；最后，在国内外比较与借鉴基础上，提出京津冀协同发展背景下推动全国先进制造研发基地建设的对策建议。本书可以作为政府先进制造业发展行政决策和政策制定的参考依据，也可以作为学术交流和教育培训的参考资料。《全国先进制造研发基地建设路径研究》内容试读1引言1.1背景和意义随着第四次科技产业革命浪潮的到来，发达国家先后制订并实施了先进制造业发展计划，如德国“工业4.0”计划和美国“先进制造领先战略”。2015年4月，国家发布了《京津冀协同发展规划纲要》，将天津市定位为“一基地三区”，即“全国先进制造研发基地”“北方国际航运核心区”“金融创新运营示范区”“改革开放先行区”。7月13一14日，中共天津市第十届委员会第七次全体会议审议通过了《天津市贯彻落实〈京津冀协同发展规划纲要〉实施方案(2015一2020年)》，首次公布了天津市在京津冀协同发展中的功能定位。京津冀协同发展定位与《天津市城市总体规划(2005一2020)》确定的“国际港口城市、北方经济中心和生态城市”定位存在较大差异。其中，全国先进制造研发基地建设成为新的亮点。先进制造业是具有新技术、新产业、新业态、新模式特点的智慧型产业，“全国先进制造研发基地”是天津“一基地三区”建设的重心。科技研发、成果转化和产业化是先进制造产业形成的路径。科技创新是先进制造研发基地建设的驱动力。2015年12月24日，科技部印发了《天津国家自主创新示范区发展规划纲要(2015一2020年)》，确定了天津示范区“一区二十一园”的发展新格局，要将天津示范区建设成为创新主体集聚区、产业发展先导区、转1全国先进制造研发基地建设路径研究型升级引领区和开放创新示范区。为此，天津示范区将打造高端装备制造、新能源与新能源汽车、新一代信息技术、生物医药四大先进制造业产业集群，加快先进制造业向智能化、服务化转型，打造研发转化新高地。示范区的创建为先进制造研发基地的建设提供了支持条件。与世界先进水平相比，我国制造业大而不强，在自主创新能力、资源利用效率、产业结构水平、信息化程度、质量效益等方面差距明显，亟须转型升级和跨越发展。为此，2015年5月8日，国务院印发了《中国制造2025》通知，要求实施“中国制造2025”发展计划，抓住历史机遇，按照“四个全面”的战略布局要求，实施制造强国战略。以智能制造为主攻方向，强化工业基础能力，提高综合集成水平，促进产业转型升级，力争到2025年，中国迈入制造强国行列，到新中国成立100年时，我国建设成为引领世界制造业发展的制造强国。按照《京津冀协同发展规划纲要》和《中国制造2025》，“十三五”期间，天津市将全国先进制造研发基地建设作为制定和实施创新驱动发展战略的着力点。计划到2020年，天津先进制造业比重提高到70%以上，高技术产业产值占制造业的比重提高到25%以上，基本建成全国先进制造研发基地。为达成这一目标，需要借助于京津冀科技资源优势，实施先进制造业和科技服务业行动计划，大力发展新兴产业和包括研发服务、技术转移服务和科技金融在内的生产型服务业，带动京津冀区域产业升级转型。在京津冀协同发展背景下建设先进制造研发基地既需要充分利用、吸纳和集聚京冀科技人才、科技成果、科技信息等创新资源，又需要突破现有的体制机制短板约束，制定具有引导激励作用、能够促进科技研发和成果转化的政策。创新中心、创新联盟、创新共同体建设需要整合各类创新资源，实现共同利益。这既需要发挥市场的决定性作用，也需要政府干预科技资源配置，克服科技创新领域的市场失灵。本书以问题为导向，立足于现状和短板，统筹学术探索和咨政研究，科学把握先进制造研发基地建21|引言设的规律，从京津冀协同发展视阈探讨全国先进制造研发基地的建设问题，研究成果可以为制造业发展和政策制定提供参考，具有一定的理论价值和实践意义。1.2文献综述1.2.1对先进制造研发基地评价方面的研究目前，对于全国先进制造研发基地的建设能力和建设水平评价方面的研究比较少。席枫和李家祥(2016)根据《中国制造2025》的总体要求和先进制造研发基地的功能要求，从全国先进制造研发基地的规模增长、产业结构、创新能力、质量效益、智能制造、绿色发展六个层面构建了一个由6个一级指标、19个二级子指标构成的全国先进制造研发基地建设综合评价指标体系，突出了指标体系的系统性、实用性和针对性。在指标体系构建过程中，各指标权重的赋值选择了德尔菲法。该文对全国先进制造研发基地评价指标体系的构建具有一定的突破性，但并未进行进一步的指标测算和评价分析。更多学者的研究是构建指标体系对部分省/自治区/直辖市制造业发展水平、制造业生产基地建设水平进行定量研究和评价。张金华和俞金红(2002)从产业投入、产业产出、产业技术进步水平、产业市场绩效四个方面和11个二级指标的角度，利用主成分分析法定量分析了江苏省制造业的竞争力水平。陈瑛等(2005)对长三角地区15个城市的经济总量、先进制造业比重、工业总产值、外资贡献率、贸易依存度5个经济指标进行了比较，发现了每一个城市在世界级先进制造业基地的建设中处在不同时期的结论。其中，上海、苏州2个城市已具备了世界级先进制造业基地的雏形；杭州、宁波、南京、常州、无锡5个城市基本具备了建设世界级先3全国先进制造研发基地建设路径研究进制造业基地的条件；其余城市目前的经济指标不太理想，但可以考虑向成为某一行业的世界制造中心发展。李廉水、周勇(2005)建立了新型制造业的三维评价指标体系，从经济创造能力、科技竞争能力和资源环境保护能力三个方面，运用主成分分析法对中国30个地区的制造业新型化程度进行了评价。侯峻等(2007)也从三个方面对中国30个城市的新型制造业发展进行了评价。在充分考虑指标体系设立的功能要求、设置原则以及先进制造业内部结构体系的基础上，龚唯平等(2010)针对先进制造业建立了一个由4个一级指标和20个二级指标构成的指标评价体系。从先进制造业的相关影响因素入手，郭巍等(2011)归纳了关于制造业竞争力评价的国内外研究成果，从五个方面构建了一个由25个二级指标构成的先进制造业评价指标体系，并运用层次分析法赋予了各指标相应的权重。李廉水等(2014)对灰色关联法进行改进，基于FAHP-熵权组合赋权的灰色关联投影法对评价指标进行赋权，对2003一2011年中国东、中、西部地区制造业综合发展能力进行了评价和比较分析，并基于测算结果提出了区域制造业综合发展的政策建议。张晓芹和王宇(2018)构建了经济效益、科技创新能力、能源节约能力、环境保护能力和社会服务能力5个一级指标，19个二级指标以及29个三级指标的中国新型制造业评价指标体系，并利用熵值法对佛山市新型制造业的发展状况进行了综合评价。郑秋锦等(2017)利用福建省2010一2015年的数据，运用Malmquit-DEA方法，测算先进制造业的技术效率，并利用面板向量自回归(PVAR)模型，研究技术创新对产业升级的影响，发现RamD经费内部支出、技术人力资本水平、专利授权率均对产业升级具有积极影响，其中，RamD经费内部支出和专利授权率对产业升级存在明显的滞后影响，而技术人力资本对产业升级存在即时性影响，产业升级无论从短期还是长期来看，都具有显著的历史演绎路径，即过去的产业升级状况会对未来的产业升级状况产生重要作用。相关的还有王怀明等(2009)、王怀明(2010)、陈涛和郑伟(2010)、唐德才等(2016)的研究，主要研究情￥11引言况见表1-1。表1-1学术界对制造业发展水平评价的主要研究情况学者评价指标体系评价方法年份规模增长、产业结构、创新能力、质席枫、量效益、智能制造、绿色发展6个一层次分析法2016李家祥级指标，19个二级指标产业投人、产业产出、产业技术进步张金华、水平、产业市场绩效四个方面，11个主成分分析法2002俞金红二级指标经济总量、先进制造业比重、工业总陈瑛等产值、外资贡献率、贸易依存度5个2005经济指标经济创造能力、科技竞争能力、资源李廉水、周勇主成分分析法2005环境保护能力三个方面经济创造能力、科技竞争能力、资源侯峻等环境保护能力3个主指标，40个子主成分分析法2007指标先进制造技术发展程度、先进制造模龚唯平等式发展程度、先进市场网络组织发展2010程度、经济发展创造能力制造技术、制造管理、制造模式、经郭巍等济效益和社会效益五个方面，25个二层次分析法2011级指标经济创造能力、科技创新能力、环境基于FAHP-熵权组合李廉水等资源保护能力3个主指标，18个子赋权的灰色关联投2014指标影法经济效益、科技创新能力、能源节约张晓芹、能力、环境保护能力和社会服务能力嫡值法2018王宇5个一级指标，19个二级指标，29个三级指标RamD经费内部支出、技术人力资本水郑秋锦等Malmquit-DEA方法2017平、专利授权率三个维度王怀明等经济创造、科技创新、能源利用和环境保护4个主指标，26个子指标因子分析法2009王怀明经济创造、科技创新、能源利用和环2010境保护4个一级指标，21个二级指标主成分分析法5全国先进制造研发基地建设路径研究续表学者评价指标体系评价方法年份经济创造能力、科技创新能力、环境陈涛、郑伟主成分分析法2010资源保护能力三个维度，26个子指标经济创造能力、科技创新能力、资源偏好比率法、信息嫡唐德才等节约能力、环境保护能力、社会服务组合赋权和灰色关联2016能力五个维度，30个二级指标投影法综1.2.2全国先进制造研发基地短板研究目前，国内少有学者对全国先进制造研发基地进行系统的研究，通过很多学者的研究发现，天津制造业基地经过多年建设已初步形成规模优势和区域优势，但在推动天津市制造业向“制造强市”“创新强市”迈进的过程中，依然存在不少困难。席枫(2016)认为，与世界先进水平相比，全国先进制造研发基地还存在差距，基地建设的指标评价体系仍不完善，生产者服务业对基地建设的支持力度不足。徐全军(2016)认为，天津制造业自主创新能力有待提升、智能化程度不高、产业链条延伸不足，其中，高端装备制造业、航空制造业等组装制造占比较大，高端制造、自主研发、标准认证等自主品牌与高端服务不足。李朝兴(2016)认为，天津制造业基地的传统产业比重较大，石化、钢铁、有色、建材、轻纺等产业占全市工业比重超过50%，高新技术产业占比只有30.3%，新兴产业培育不足。杨玉秀(2016)认为，天津市发展先进制造业存在一些劣势，产业链不完整，仍处在产业链的低附加值端，传统制造业所占比重大，制造业转型升级时间较长，高端技术人才缺乏，人才培养和吸纳能力较弱。余桂玲(2016)认为，天津先进制造业发展过程中暴露出诸多短板：信息技术与产业结合不紧密，产业技术创新水平弱化，产业融合程度低，高新技术产业比例低，等等。这些短板严重影响了产业的发展。6···试读结束···...

2022-10-25

图书名称：《2004年司法考试路径与2003年司法考试试题解析》【作者】北京大学等编写【丛书名】新概念司法考试复习辅导教程【页数】157【出版社】北京：光明日报出版社,2004.05【ISBN号】7-80145-873-7【分类】法律工作者-资格考核-中国-自学参考资料【参考文献】北京大学等编写.2004年司法考试路径与2003年司法考试试题解析.北京：光明日报出版社,2004.05.图书目录：《2004年司法考试路径与2003年司法考试试题解析》内容提要：《2004年司法考试路径与2003年司法考试试题解析》内容试读2004年司法考试路径与200B年司法考试试题解析2004年司法考试路径了解司考一、什么是司法考试四、司法考试的考试时间司法考试是国家统一组织的从事特定法律职业司法考试每年举行一次。具体考试时间在举行的资格考试，主要为立法、司法、行政、法律服务考试3个月前向社会公布。司法考试采用闭卷、笔与法律监督部门以及经济管理、行政管理和社会公试的方式。考试分为4份试卷，每份试卷考试时间共管理部门培养高层次的应用型、复合型法律专门为3小时，具体为：试卷一：上午8：30一11：30；试人才。司法考试是评测从事初任法官、检察官和律卷二：下午14：00一17：00；试卷三：上午8：30师等特定法律职业工作所应具备的职业基本知识、11:30试卷四：下午14：00一17：00。能力水平的国家考试。五、司法考试的命题科目司法考试是针对法律职业的人才需求进行的国家《司法考试实施办法（试行）》第七条规定：司统一资格考试，每年举行一次。从2002年起，初任法法考试主要测试应试人员所应具备的法律专业知识官、初任检察官和取得律师资格和公证员资格都需要和从事法律职业的能力。司法考试的内容包括：理通过司法考试。司法考试尽管通过难度比较大，但一论法学、应用法学、现行法律规定、法律实务和法旦通过则取得初任法官、初任检察官、律师和公证员律职业道德。四个资格，将来有可能范围还会更加扩大。试卷的具体科目为：试卷一：综合知识。包括：司法考试实行统一命题、统一考试、统一评卷。法理学、宪法、经济法、国际法、国际私法、国际经坚持报名条件与程序、考试内容、考试方式、应试济法、法律职业道德与职业责任；试卷二：刑事与行管理、评分与合格标准公平、公正的原则。政法律制度。包括：刑法、刑事诉讼法、行政法与行二、哪些人必须参加司法考试政诉讼法；试卷三：民商事法律制度。包括：民法、有志于从事法官、检察官、律师和公证员工作商法、民事诉讼法（含仲裁制度）；试卷四：实例的人，从2002年起，要取得初任法官、初任检察官(案例)分析。包括：试卷一、二、三所列科目。和律师、公证员资格都必须通过司法考试。前述试卷一、试卷二、试卷三为机读式选择题；三、司法考试的考试组织试卷四为笔答式实例（案例）分析题（含法律文书司法部设立专门机构具体承办司法考试工作。写作)。每份试卷分值为100分。司法考试的报名、考场设置、考试纪律、监考、评六、司法考试的命题原则卷等考务事项，由司法部依据《司法考试实施办法司法考试命题有它自己的原则，它不同于其他(试行)》另行规定。各省、自治区、直辖市司法厅资格考试，更不同于法律专业的研究生入学考试，(局)应设立专门机构具体负责本辖区内的具体考务按照司法部确定的命题工作规则，司法考试命题应工作。遵循以下两个原则：（一）命题应以现行有效的法司法部司法考试职能机构负责全国范围的司法律、法规和司法解释为依据，试题的答案不得与上考试组织实施工作。省（区、市）、市（地）司法行述依据相抵触，命题不得涉及有学术争议的问题；政机关考试机构分别负责本辖区范围的司法考试组(二)司法考试命题以法律本科毕业生应掌握的法律织实施工作。专业知识为基点，着重考核法律专业知识的基本概第一编2004年司法考试路径念、基本理论和基本技能。根据上述两个命题原则，(四)由于司法考试试题是标准化试题，做题时考生应该明了自己的复习方向与对策了。要求迅速捕捉关键信息，然后判断、推理，因此在七、司法考试的试题特点记忆上要求考生不能单纯机械。考生要有很强的阅司法考试的命题特点，主要有以下几方面：读能力，把握关键词，排除干扰。(一)考查范围广泛，涉及知识点细。司法考试八、司法考试是不是非常难毫无疑问是所有资格考试中涉及面最广的考试，涉司法考试既然是司法部组织的一次重要的资格及法理学、宪法学、法制史、民法、刑法、行政法、考试，其重要程度足以引起各考生重视。至于说司诉讼法、国际法等十多个门类，另加60~70部必读法考试是不是很难，这要具体问题具体对待，其难法律法规，内容繁多；考查的知识点日趋细微，并易程度应当说具有相对性。俗话说，难者不会，会且有跨部门法考查法律知识点的命题趋势。者不难，但总体上来说，司法考试难度偏大，每年(二)题型已趋稳定，但稳中略有变化，注重考的通过率约7%左右。司法考试的难度大概可以这样查法律应用能力。司法考试前三卷的题型已固定为来形容：一个应届法律专业本科毕业生，在学校读单项选择题、多项选择题、任意项选择题，而第四书时成绩中等偏上，如果其在司法考试前集中精力卷的题型为案例分析题、法律文书写作。2003年新认真准备两个月，并在考试时正常发挥水平，顺利增了专题论文写作题型，预计2004年该题型还将出通过应该没有问题。当然，值得有意报考司法考试现。的朋友注意的是，上述比方只是近似形容司法考试(三)实务知识多，理论部分少。由于法律职业的难度。实际上，因人而异，因年而异。非法律专资格考试强调的是应用法律知识解决实际问题的能业的学生短期内复习通过司法考试的也很多，相反力，而对其法律理论的要求不算太高，因此司法考地，法律专业中的硕士甚至博士也有通不过司法考试中法律具体运用的题较多，而单纯考查法学理论试的。可见，对于司法考试要给予足够重视，切不的题目日渐减少。对于考生而言，司法考试复习重可马虎大意。相信你自己，成功最终就属于你。点应放在各实体法和程序法上，而对法律基础理论、九、司法考试的报名条件宪法、国际法部分，只需掌握一些重点的知识点足符合以下条件的人员，可以报名参加司法考试：矣。值得注意的是法理、民法、刑法、行政法的理(一)具有中华人民共和国国籍；论部分，每年都会出现一些相关的题，因此，要看(二)拥护《中华人民共和国宪法》，享有选举透相关法理并会应用在现实生活中，能从相关法理权和被选举权；的视角分析现实社会中的法律现象和事件。(三)具有完全民事行为能力：(四)考点有所侧重，但各考点均有所涉及。司(四)符合《法官法》、《检察官法》和《律师法考试虽然是侧重考查与司法实务联系密切的法律法》规定的学历、专业条件：法规，如民商法、刑法、行政法和诉讼法，但大纲(五)品行良好。所列知识点，考题都会有所涉及，只是每年多少不依据《法官法》第九条、《检察官法》第十条、同而已，必读法律、法规也绝大多数都会涉及，而《律师法》第六条有关法官、检察官任职和取得律师少数法律、法规考的可能性很小，比如会计法、审资格的规定及《司法部关于确定司法考试放宽报名计法等。学历条件地方的意见》，前述第四项关于报名参加司通过对司法考试试题的分析总结，司法考试试法考试的学历、专业条件为：题主要表现出以下规律：第一，具有高等院校法律专业本科以上学历，(一)民事法学、刑事法学、行政法学、诉讼法或者高等院校其他专业本科以上学历具有法律专业学这四大块内容占司法考试总分值的300分左右，知识；是复习司法考试中的重中之重。第二，各省、自治区、直辖市所辖自治县(二)司法考试注重对法条的考查，尤其是重点(旗)，各自治区所辖县（旗），各自治州所辖县；国部分的重点法条（即以历年常考法条内容为主），这务院审批确定的国家扶贫开发工作重点县；西藏自是由司法考试水平资格考试性质所决定的；另一方治区所辖市、地区、县、县级市、市辖区，可以将面，也由于司法考试所考知识的绝大部分，归根结报名的学历条件放宽为高等院校法律专业专科学历。底都落在法条这，一根本依据上。前述高等院校，依据《高等教育法》第68条的(三)掌握法理、民事、刑事和行政等重要法理规定，是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，并能应用到具体司法实践中解决问题。其中包括高等职业学校和成人高等学校。2004年司法考试路径与2003年司法考试试题解析十、哪些人不得参加司法考试国务院审批确定的国家扶贫开发工作重点县：下列人员不得参加司法考试：西藏自治区所辖市、地区、县、县级市、市辖因故意犯罪受过刑事处罚的：区。曾被国家机关开除公职，或者被吊销律师执业十五、非法律专业的考生能报考吗证的：司法考试不受职业、专业的限制，非法律专业应试人员有作弊等违纪行为，曾被处以2年内的毕业生，具有法学专业知识，符合报名条件的均或终身不得报名参加司法考试处理的。可以报考。十一、如何获取报考信息十六、理工科毕业生可以报考吗一般报考司法考试时间在考试前三个月由司法理工科毕业生具有本科学历的，具有法学专业部确定。所以，为了获取报考信息，可注意阅读当知识，符合报名条件的就可以报考。（注：包括自学时的《法制日报》、《检察日报》、《人民法院报》，考试获得本科学历者)。也可以看电视新闻和上网查询，如中国普法网、司十七、自学考试获得本科学位的可以报考吗法部官方网站等。当然最直接的方法是拨打所在地通过自学考试获得国家正式承认本科学历的，的司法厅（局）设立的司法考试办公室的电话询问。可以报考司法考试。十二、近年来报考人员有哪些新变化十八、已经在职参加工作的可以报考吗近年来报考人员有下列一些新变化、新特点：在职参加工作的可以报考司法考试，但必须符(一)报考人员越来越年轻化。应届毕业生和在合报名条件。校深造的学生在司法考试中的比重越来越大，有利十九、党校函授本科毕业生能否报名参加司法于法律职业队伍的发展。以2003年北京市的报名情考试况为例，30岁以下年轻人占总数的76.51%。司法考试报名的学历条件，是根据《法官法》、(二)报考人员学历水平逐年提高。以2003年《检察官法》和《律师法》中有关法官、检察官任职北京市的报名情况为例，学历为大学本科的人员有和律师执业的学历条件确定的。“三法”规定的学12982人，占总人数的84.48%；双学士有612人，历，均以高等院校毕业并取得的学历为准。占总人数的4.04%；硕士研究生1526人，占总人数关于高等院校的定义，《高等教育法》第68条的9.93%；博士研究生80人，占总人数的0.52%。已有明确规定。根据法律规定及教育行政部门关于(三)公务员和事业单位人员增长幅度大。很多学历的有关规定和解释，国家承认的学历文凭范围报考人员来自公安、检察院、法院和司法部门。另为：外也有政府机关的工作人员，这主要受政府机构改(一)经国家教育主管部门批准具有举办学历教革的影响。育资格的民办高等学校、成人高等学校、普通高等(四)报考人员的专业背景越来越多元化。非法学校（含培养研究生的科研单位）所颁发的学历证律专业的考生在整个司法考试总人数中占相当一部书；分。(二)通过高等自学考试、由国务院自学考试委十三、在校生是否能参加司法考试员会授权各省（自治区、直辖市）自学考试委员会在校还没有毕业的本科或法律专科的学生不可须发的自学考试毕业证书、高等教育学历文凭考试以报考司法考试，需等到毕业后取得相应的学历。毕业证书：但在校的研究生可以报名司法考试（包括硕士、博(三)经国家教育主管部门批准，纳人国家招生士、法律硕士、双学位)。计划并参加全国统一考试录取，在党校、军事院校十四、大专生可以报考吗中就读的学生所取得的毕业证书；大专生一般不可以报考，但根据《司法部关于(四)经教育部批准实施网络教育试点的普通高确定司法考试放宽报名学历条件地方的意见》，自等学校颁发的远程（网络）教育毕业证书；2002年1月1日起至2006年12月31日止，在司法(五)符合教育部、总参谋部、总政治部关于考试放宽报名学历条件地方，高等院校法律专业专《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》所颁发的学历证书。科毕业生可以参加司法考试。根据司法部规定，司法考试放宽报名学历条件地方为以下情形：因此党校函授本科毕业生如无其他正式学历，省、自治区、直辖市所辖自治县（旗），各自治不得报考。区所辖县（旗），各自治州所辖县；第一绵2004年司法考武路经二十、网络教育毕业生可不可以报名并预约实际报名时间)；持有经教育部批准实施网络教育试点的普通高(二)网上预报的，应当在约定时间去当地报名等学校颁发的远程（网络）教育毕业证书的人员可点进行确认和交费。未网上预报，可在报名时间内以报名参加司法考试。如果是远程教育专科毕业证去报名点直接报名：书，能否报名，则需看是否符合放宽报名学历条件。(三)在报名点核实身份和学历证明；二十一、在政法系统工作已经取得律师资格的(四)填写个人相关情况及通讯地址（已网上预人员是否可以免考报的，无须填写)：按照《法官法》、《检察官法》的规定，初任法(五)交费（费用由各地司法厅确定）：官、初任检察官采用严格考核办法，按照德才兼备(六)拍摄数码照片：的原则，从通过司法考试取得资格，并且具备法官、(七）)领取准考证。检察官条件的人员中择优选出。因此，通过司法考二十七、司法考试的应遵守什么样的考场规则试取得资格，是取得初任法官、检察官资格的必要第一条应试人员应在考试前十五分钟凭准考条件。虽然司法考试与律师资格考试从难度、试题证和有效身份证件进入指定的考场。无准考证、身类型等方面有相似之处，但司法考试毕竟不是律师份证的人员不得参加考试。应试人员进人考场后，资格考试，二者在法律依据、适用对象、考试的内应对号人座，并将准考证和身份证件放在桌面左上容和结构等方面都有很大的不同。因此，对于那些角。在法院系统工作，已经取得律师资格的人员，仍然第二条应试人员除携带必需文具(2B书写铅要通过司法考试，取得法律职业资格证书，才能获笔、橡皮、蓝色或黑色墨水钢笔或圆珠笔)外，不得被任命为初任法官、初任检察官的资格。得随身携带任何书籍、资料、笔记、报纸、稿纸及二十二、报考司法考试受年龄的限制吗？各类无线通讯工具等物品进入考场。严格地来讲，报考司法考试受年龄限制，即报第三条考试开始三十分钟后，应试人员未进名者必须是完全民事行为能力人，而在我国此种完入考场的不得再进入考场。考试开始后三十分钟内全民事行为能力人应该年满18周岁（特殊情况下也应试人员不准交卷出场。可16周岁)，这可以看做对年龄的最低限制，而上第四条应试人员应在规定时间内按要求填写限则没有规定，一般也没有必要规定。(填涂)姓名及准考证号；应按要求使用蓝色或黑色二十三、是否可以委托他人代为报名墨水钢笔或圆珠笔答题，使用2B铅笔填涂答题卡。司法考试报名需当时验证和填表并领取准考证，第五条应试人员应遵守以下考试纪律：（一）同时由于司法考试准考证一律实行数码拍照，故原不得在考场内吸烟，谈笑或有其他影响他人的行为；则上不得委托他人代为报名，而应该亲自去报名点(二)不得在考场内交头接耳、互打手势、传递信号报名。如果确有特殊原因，可具体向当地的司法行等方式接传有关考试内容信息；（三）不得偷看他人政部门咨询一下。试卷或其他资料；（四）不得与他人交换试卷、答题二十四、户口在异地的人员如何报考卡；（五）不得抄袭他人试卷或同意他人抄袭；（六）司法考试报名原则上不受地域限制，既可在本不得有其他扰乱考场及其他考试场所秩序的行为。地报考，也可在异地报考，但异地报考的人员原则第六条应试人员除在试卷上填写、填涂规定上除了持上述两证以外还需持报名当地公安机关颁的项目外，不得在非署名处署名或做标记。否则，发的居民暂住证。答卷作废。二十五、司法考试的报名材料第七条因应试人员原因致使试卷、答题卡损(一)本人学历证书或毕业证书原件及复印件；毁、脏、皱等情况的，一律不予更换。因应试人员(二)本人身份证明件（身份证、暂住证、军官原因损坏答卷或答题卡，或填写（涂）不清、填错、证等)及复印件：不填姓名、准考证号，导致无法识别准考证号和姓(三)异地报名人员还须提供报名地公安机关核名，无法判读成绩及成绩失准的，责任由应试人员发的暂住证件和有关单位出具的工作、进修证明及自负。复印件。第八条应试人员对试题内容有疑问时，不得二十六、司法考试的报名程序要求监考人员解释试题，但遇有试卷分发错误和字(一)网上预报（司法考试大多数地方有网上预迹模糊问题，可举手并经监考人员同意后询问。报程序，填写个人姓名、学历、住址等基本情况，第九条提前交卷的，应向监考人员举手示意，2004年司法考试路径与2003年司法考试试题解析严经监考人员同意后，方可离开，应试人员离开考场度；5.监督检查评卷纪律的执行情况。后，不得在考场附近逗留、喧哗。(三)具体评卷工作可以委托相关单位承办。承第十条考试时间终了，应试人员应立即停止办评卷单位应有一定数量的法律专业教师和科研人答卷，并将试卷（答题卡）翻放在桌面上，等候监员，并能够提供环境适宜、外界干扰少、便于保密考人员核验回收后离场。应试人员不得将试卷、答的评卷场所。题卡及稿纸带出考场外。(四)评卷工作的全部过程实行回避制度。凡本第十一条应试人员违反本规则规定的，依据人或其配偶、直系亲属参加当年度考试者，不能参违纪处理有关规定给予相应处理。与评卷工作。二十八、哪些行为属于司法考试的违纪行为(五)评卷工作人员应具备如下条件：1，责任根据《司法考试违纪行为处理办法（试行）》规心和组织纪律性强，作风正派；2。具备较高的法律定，主要的违纪现象为：专业水平：3.本人或近亲属未参加当年考试(一)对“违法规定携带书籍、资料、电子用(六)评卷人员应严格遵守如下评卷纪律：1.品、通讯工具等物品参加考试的：考试未开始而提必须在规定场所评卷；2.严禁携带规定以外笔具进前答题的；考试开始30分钟后仍未按规定填写（填人评卷场所；3.不得随意提高或降低评分标准，不涂)姓名、准考证号的；考试期间交头接耳、左顾得擅自更改标准答案；4.不准私拆密封线，不准挑右盼的；坐错座位答题的”等行为予以“警告”处看密封线内应考人员的姓名、准考证号、身份证号理；和工作单位；5.评卷情况不准外传；6.不准查询(二)因有上条所列行为并经警告两次仍不改正应考人员分数；7.答卷和成绩单不准带出评卷场的，予以“终止本场考试并责令离开考场”处理；所；8.非评卷时间不得擅入评卷场所；9.评卷工(三)对“进行讨论、互打手势、传递信号的：作的其他规定夹带、偷看与考试有关资料的；交换试卷、答题卡（七)评卷工作应符合以下要求：1.评卷时须的；抄袭他人试卷答案或同意、歌许、帮助他人抄设立牢固、封闭的试卷保管室，并建立严格的保管、袭的；在试卷（答题卡）非署名处署名或做标记以领退试卷制度：2.评卷须经取样试评，根据标准答对评卷人员进行提示的；考试期间故意损毁试卷、案先行确定评分标准，并据此对评阅人员进行培训；答题卡或将试卷、答题卡带出考场的”等行为予以3.评卷单位及人员应严格按照标准答案和评分标准“取消本场考试成绩并责令离开考场”处理；认真评阅试卷，准确给分；4.评卷用笔应统一颜(四)对“在卷面做提示标记的；同一试卷卷面色，记分应统一文字，并按规定署名；5.评卷工作笔迹前后不一致的”等行为予以“当年成绩无效”应建立严格、有效的监督机制和制定严密、科学的处理；工作规程。(五)对“由他人冒名顶替或者互以对方身份参(八)评卷过程中遇有应考人员的姓名、准考证加考试的；严重扰乱考场秩序或故意妨碍考试工作号等未予密封的答题卷、答题雷同、前后笔迹不一人员履行职责或威胁、侮辱、殴打考试工作人员”致等异常答卷，或发现大面积舞弊、违纪嫌疑及其等行为予以“取消当年考试成绩，两年内不得参加他重大问题，应立即报告评卷领导小组处理。司法考试”处理。(九)成绩登录、统计、复核、分数核查等工作二十九、司法考试的阅卷工作是如何进行的应由专人承办，并须两人以上同时操作。(一)司法考试评卷工作由司法部司法考试职能(十)考试成绩登录校正完毕后，应打印正式成机构（以下简称司法部考试机构）具体负责组织承绩册，由评卷领导小组成员签字存档，并应刻录光办。盘立即作加密封存处理。评卷结束后，评卷领导小(二)设立评卷领导小组。评卷领导小组由司法组应即时对答卷保管室进行密封。未经评卷领导小部考试机构及承办评卷单位的有关领导、考试和命组同意，任何人不得开启保管室。题专家等组成，其职责为：三十、2004年司法考试阅卷工作如何进行1.提出评卷工作方案，拟定专家组名单；2.在评卷方式上，为适应2004年考试试题类型的负责评卷单位的选择和评卷工作人员的选聘、培训变化，保证评卷结果的公平和公正，司法部适当调和分工；3.确定并检查执行评分标准的情况，纠正整了主观试题的评卷方式执行评分标准中的偏差，裁决评卷过程中的分歧意一、在对案例分析试题的评判过程中，通过建见，确保评卷质量；4.协调评卷工作，掌握评卷进立各专业专家组，监督、抽查评卷标准执行、运用第一编2004年司法考试路径情况的做法，加大评卷质量控制力度成后20日内通知各省（区、市）司法行政机关考试二、进一步提高评卷人员的资质，确保试卷评机构；各省（区、市）司法行政机关考试机构应于判的客观、公正和准确。10内将核查结果通知各市（地）司法行政机关考试三、对主观试题实行“双线”评阅取平均的阅机构；各市（地）司法行政机关考试机构应于10日卷方式。所谓“双线”评阅试卷，是指对同一试题，内将核查结果通知核查申请人。分数核查后的成绩组织两人分别评阅给分，两评卷人的评阅成绩差距为最终成绩，一律不作再次核查。过大时由专家组进行三评，决定最终得分。同时，三十三、检法两家是否会有司考的内部控制分对于考生合理的答案均给分，并对思维、逻辑、文数线，杜会上的考生能同法院检察院的考生公平竞字等因素也适当给分。争吗在评卷方面，为适应2004年主观试题评卷方式国家统一司法考试是面向社会的、公开的获取的变化，司法部还将加强对试卷评判工作的全程监法官、检察官、律师资格的考试，不是法院、检察控，特别是在评卷质量、成绩登录等方面，通过制院系统组织的内部考试，因此不存在、也不可能设定严密的工作程序和严格的工作要求，保证评卷工置内部控制分数线。统一司法考试的实施，就是要作的规范、有序。提高法律工作者的整体素质，维护国家的司法权威，三十一、司法考试的考试成绩确定与通知加快国家的法治现代化进程。司法考试分数线的划考试成绩确定后，由司法部考试机构于20日内定，是由司法部商最高人民法院和最高人民检察院书面通知各省（区、市）司法行政机关考试机构，共同确定的，对法院、检察院和社会考生一视同仁。各省（区、市）司法行政机关考试机构应于接到通因此，司法考试分数线并非由法院、检察院单独划知后10日内下发各市（地）司法行政机关考试机定。此外，法院、检察院作为国家的司法机关，不构，各市（地）司法行政机关考试机构应于收到成会因为一些内部工作人员要参加考试，便要求另行绩后10日内通知应试人员。设立所谓的内部控制分数线，这不仅对社会上的考三十二、考生对成绩有异议，能否申请核查生不公平，也违背了司法考试的设立宗旨，对法官、(一)应试人员对分数有疑问的，可以在收到考检察官队伍素质的提高不利。试成绩后10日内向市（地）司法行政机关考试机构三十四、司法考试的录取比例如何确定提交分数核查的书面申请。超过10日提交的分数核司法考试的录取实行合格分数线与录取数额相查申请，司法行政机关考试机构可不予受理。各级结合的原则，由司法部商最高人民法院、最高人民司法行政机关考试机构不接受要求查阅或重判试卷检察院后确定并公布。今年司法考试将仍按实施办的申请；司法部考试机构及评卷单位不直接受理个法的规定进行。人的查分申请及查询。申请分数核查应缴纳费用。三十五、2003年司法考试的合格分数线(二)各地分数核查申请汇总上报工作应在全国2003年司法考试的合格分数线为240分，属于成绩统一下发之日起40日内完成；现场分数核查工放宽报名条件的应试人员，合格分数线为225分。作原则上应在全国成绩统一下发之日起60日内启三十六、不参加司法考试如何获得从事法律职动。业的资格证书(三)分数核查仅限于检查、核加卷面各题已得具有高等院校法学本科以上学历，从事法律研分数的计算、合计、登录是否有误。究、教学等专业工作并具有高级职称或者具有同等(四)分数核查应建立严格的工作程序，分数变专业水平的，经司法部按照规定条件考核批准，可更必须经评卷领导小组批准。授予法律职业资格证书。(五)分数核查结果原则上应在现场核查工作完···试读结束···...

2022-10-19 司法考试epub 司法考试报名条件

图书名称：《基于用户体验的学术搜索引擎设计及优化路径》【作者】刘敏【页数】159【出版社】镇江：江苏大学出版社,2021.01【ISBN号】978-7-5684-1473-9【分类】学术-搜索引擎-研究【参考文献】刘敏.基于用户体验的学术搜索引擎设计及优化路径.镇江：江苏大学出版社,2021.01.图书封面：图书目录：《基于用户体验的学术搜索引擎设计及优化路径》内容提要：本书梳理了互联网及搜索引擎的发展历史，通过问卷调查研究了我国基于用户行为的学术搜索引擎用户体验基础，以提供收录和检索学术资源为主的学术搜索引擎为主要研究对象，结合了用户搜索行为，从用户体验角度出发进行深入而系统的研究，并指出了当前学术搜索引擎存在的问题以及不足，以期为从用户体验角度完善和改进未来学术搜索引擎的功能界面提供参考和借鉴。具体内容包括：国内外研究动态分析，学术搜索引擎发展的互联网应用基础，基于用户行为的学术搜索引擎用户体验基础等。《基于用户体验的学术搜索引擎设计及优化路径》内容试读第1章绪论1.1选题由来1989年，万维网之父蒂姆·伯纳斯·李发明了万维网(WorldWideWe,WWW),实现了人类历史上的第一次网页浏览。之后，各个国家和地区、众多企业和公司纷纷将网站服务器作为核心研究产品。随着网络数据传输标准、“信息高速公路”及“数字地球”等的实施与实践，进一步加速了网站的开发和应用，也使互联网发展推广到全世界各个国家和地区，进而改变了人类的学习、工作和生活面貌。互联网成为20世纪最伟大的发明之一。为顺利实现国际电报信息通信，1865年，欧洲20个国家在巴黎签订《国际电报公约》，联合国国际电信联盟(IteratioalTelecommuicatioUio,TU)正式成立，其总部设在瑞士日内瓦，致力于电信和信息网络的持续增长和发展，制定全球电信标准，进而促使全世界各国人民都能参与到全球信息经济社会并从中受益。2018年12月10日一12日，TU在第16届国际电信联盟指标研讨会上发布《2018年衡量信息社会报告》（Meaurigtheiformatioocietyreort2018)①，并指出全球使用互联网的人DITU.MeaurigtheIformatioSocietyReort2018[EB/OL].[2020-01-29].htt://www.itu.it/e/ITU-D/Statitic/Page/ulicatio/mir2018.ax001基于用户体验的学术搜索引整设计及优化路径口数达到39亿，首次超过地球人口数的一半，约有51.2%的全球人口正在使用或使用过互联网；其中，网民规模的人数占比中，发达国家从2005年的51.3%增加到2018年的80.9%，发展中国家从2005年的7.7%增加到2018年的45.3%。①目前，这些数字仍在持续不断变化之中。2019年10月20日一22日，中国浙江桐乡召开了第六届世界互联网大会②。此次大会上，中国网络空间研究院和世界互联网大会组委会、高级别专家咨询委员会联合发布了《世界互联网发展报告2019》蓝皮书、《中国互联网发展报告2019》蓝皮书和《乌镇展望》。其中，《世界互联网发展报告2019》③显示，2018年全球手机联网用户数达到36亿，是固定宽带用户数的3.6倍；以美国、加拿大为代表的北美洲领导全球移动技术，4G占有率全球最高达69%，以美国、中国、韩国等为首的国家和地区陆续发布5G商用时间表，全球迎来5G时代。互联网基础资源可分为底层资源和应用资源，底层资源主要以P地址为代表，决定未来发展容量。其中，Pv4地址即将耗尽，截至2019年8月，全球IPv4地址已分配36.8亿个，全球网络底层协议正在从Pv4向IPv6转型中。2020年4月25一27日，2020全球移动互联网大会(GloalMoileIteretCoferece,GMIC)首次在互联网线上召开，④2020年GMIC以“幂次生长”为主题，围绕着科技、商业、科学、全球化、疫情、人类命运共同体等话题，展开了多形式、多维度、高标准的分享与跨界对话。从互联网市场到移动互DITU.16thWorldTelecommuicatio/ICTIdicatorSymoium(WTIS)EB/OL].[2020-01-29].htt:/www.itu.it/e/ITU-D/Statitic/Page/evet/wti2018/default.ax②新华网.第六届世界互联网大会：乌镇峰会[EB/0L].[2020-01-30].htt:∥www.zj.xihuaet.com/2019wicwuzhe/idex.htm③中国网络空间研究院.世界互联网发展报告2019[M].北京：电子工业出版社，2019(④GMIC.2020GMIC在线[EB/0L].(2020-4-25)[2020-8-10].ht:∥www.gmic.c/legacy002第1章绪论联网世界的发展，为人类社会的生活方式、思维模式等带来了全新的发展视角。互联网的深入发展，为用户带来了快速膨胀的各种类型的网络信息。1997年10月，国家主管部门研究决定由中国互联网络信息中心(ChiaIteretNetworkIformatioCeter,CNNIC)牵头组织开展中国互联网络发展状况的系统调查工作，并形成每年年初、年中共两期并按时发布《中国互联网络发展状况统计报告》的惯例。这也成为我国各行各业，包括政府、企业及专家学者等了解中国互联网发展现状的官方实证数据。1997年10月，《第一次中国互联网络发展状况调查》①显示：我国上网计算机数为29.9万台，上网用户数为62万，“.CN”下注册的域名数为4066个，WWW站点数约为1500个。网速太慢和收费太贵是影响当时中国Iteret发展的两大障碍，这也是我国第一次对I-teret发展状况的全面统计报告。中国互联网发展20余年后的2019年8月，CNNIC发布第44次《中国互联网络发展状况统计报告》②显示：我国Pv6地址数量为50286块/32，跃居全球第一，“.CN”域名持续增长；我国域名总数为4800万个，“.CN”域名总数为2185万个；我国网民规模达到8.54亿，互联网普及率达到61.2%，手机网民规模达8.47亿人，网民使用手机上网率达到99.1%。而到了2020年9月29日，CNNIC发布第46次《中国互联网络发展状况统计报告》③显示：中国的互联网基础建设、网络规模及结构、互联网应用发展、互联网政务发展、产①中国互联网信息中心.第一次中国互联网络发展状况调查统计报告[EB/OL].(1997-12-01)[2020-01-30]htt://www.eic.et.e/hlwfzyj/hlwxzg/hlwtjg/201206/20120612_26721.htm②中国互联网信息中心.第44次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].(2019-08-30)[2020-01-30]htt:/www.cic.et.c/hlwfzyj/hlwxzg/hlwtjg/201908/20190830_70800.htm③中国互联网信息中心.第46次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].(2020-09-29)[2020-12-12]htt:/www.cic.et.c/hlwfzyj/hlwxzg/hlwtjg202009/20200929_71257.htm003基于用户体验的学术搜索引章设计及优化路径业与技术发展和互联网安全体验等又呈现出了新的发展变化趋势。当前，我国的互联网用户规模庞大。截至2020年6月，我国网民规模达到9.40亿，较2020年3月增长3625万，互联网普及率达到67%，较2020年3月提升2.5个百分点；手机网民规模达9.32亿人，较2020年3月增长3546万，网民使用手机上网比例达99.2%，与2020年3月持平；同时，我国拥有海量的互联网资源。截至2020年6月，我国的网站（指域名注册者在中国境内的网站)数量为468万个，“.CN”下网站数量为319万个；我国IPv6地址数量为50903块/32，较2019年底增长0.1%。我国国家和地区顶级域名中“.CN”总数为2304万个，，CN”域名持续增长。我国移动互联网接人流量消费745亿GB,国内市场监测A为359万款。综上所述，我国的网民规模已经突破9亿人，互联网络用户群体普及率达到64.5%，庞大的网民规模构成了中国蓬勃发展的消费市场，也为我国数字经济发展打下了坚实的用户基础；同时，由于2020年初爆发新冠肺炎疫情等因素的影响，使得我国部分互联网应用程序呈现快速增长势态、在线教育爆发式增长、网络零售拉动消费增长，抗击疫情加速了互联网技术创新。①一直以来，美国是互联网基础设施领域及互联网世界的领跑者，中国经历了20余年的互联网发展，从互联网的落后者一路快速追赶，目前部分领域持平甚至超越了美国。高速发展的互联网社会，给人们带来了快速膨胀的各种类型网络信息，也使得人们面临着“我们简直要在信息的海洋中淹死，却因为缺乏知识而渴死”的矛盾。为正确化解这种矛盾，作为互联网基础应用内容之一的搜索引擎(SearchEgie,SI)应①中国互联网信息中心.第46次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL]:(2020-09-29)[2020-12-12]htt://www.cic.et.c/hlwfzyj/hlwxzg/hlwtjg/202009/20200929_71257.htm004第1章绪论运而生，并在网民日常生活、工作和学习的信息获取中占据着十分重要的地位。不论是在PC互联网的时代，还是在移动互联网的当代，搜索引擎一直是网民获取其他各类互联网应用服务的重要入口，也成了网民获取互联网资讯信息的主要渠道。致力于帮助人们更容易理解复杂世界的《视觉资本》（ViualCaitalit)发布的“2019年全球网站流量排名To100网站”①可以了解到世界各地的人们如何搜索信息、使用了哪些服务以及如何在网上冲浪。To100的网站中，单月达到3.5亿次以上的访问量；以网站阅读浏览量及网站类型为考察对象，排名前十的分别为谷歌（美国）、Youtue(美国)、Faceook(美国)、百度（中国)、维基百科（美国）、Twitter(美国)、雅虎（美国）、P站(加拿大)、Itagram.com（美国)、xvideo.com(捷克)。在排名前100的网站中，搜索引擎占了大多数，成为实现将互联网联系在一起的纽带。其中，谷歌几乎是世界各国拥有着顶级流量的品牌搜索引擎，在谷歌使用不占优势的国家中，其他品牌搜索引擎如中国的百度(To100排第4)、俄罗斯的Yade(To100排第11)也占据着顶级流量。2019年10月25日，CNNIC发布的《2019年中国网民搜索引擎使用情况研究报告》②显示：截至2019年6月，我国搜索引擎用户规模达6.95亿人，搜索引擎使用率为81.3%；其中，97.1%的搜索用户通过手机访问搜索引擎，65%的搜索用户通过台式电脑或笔记本电脑访问搜索引擎。截至2020年3月，我国网民各类互联网应用排名前三的为即时通信（用户规模达8.96亿人，占网民使用率99.2%)、搜索引擎(网民规模达7.5亿人，占网民使用率83%)、网络新闻（网民规1SimilarWe.RakigtheTo100WeiteitheWorldEB/OL].(2019-08-07)[2020-01-30]htt://www.viualcaitalit.com/rakig-the-to-100-weite-i-the-world/②中国互联网信息中心.2019年中国网民搜索引擎使用情况研究报告[EB☑OL].(2019-10-25)[2020-01-30].htt://www.cic.et.c/hlwfzyj/hlwxzg/g201910/20191025_70843.htm005基于用户体验的学术搜索引章设计及优化路径模达7.3亿人，占网民使用率80.9%)。①由此可见，无论是电脑端还是手机客户端，搜索引擎成为人们获取信息的重要工具。从搜索用户的使用场景、用户体验及满意度看，工作、学习场景下使用搜索引擎的比例最高，达到76.5%；77.3%的搜索用户可以找到自己所需信息，18.7%搜索用户很难找到所需信息；84.9%的搜索用户对搜索服务表示满意，15.1%的搜索用户对搜索服务不满意。为什么网民搜索网络信息时会呈现出不同的用户体验效果呢？网民又是如何使用搜索引擎解决学习、工作时所需的学术文献获取问题呢？因此，对于用户搜索行为的分析，也将是本书研究的重点内容之一。学术信息是浩瀚网络信息资源的重要组成部分。学术搜索引擎通过组织、管理和维护网络中的学术信息，为用户提供科学的检索入口，以便快速获取学术信息。学术搜索引擎主要有两类：一类是依托于数据库商的文献资源优势，构建学术搜索平台，如CNKI学术、Weofciece、.超星知识发现系统等；另一类是为进一步抢占搜索市场，帮助学术用户查找互联网中的学术信息，搜索引擎从非学术型网站转向学术型网站并服务于普通大众而搭建的搜索平台，它是搭建在互联网中各类免费学术资源基础上，实现互联网与图书馆信息服务的有机整合，如百度学术、360学术、MicrooftAcademicSerch、谷歌学术等。②学术搜索引擎为用户提供免费、快速获取学术信息的途径，丰富了科技查新、文献检索和查收查引等服务的选择途径。面对浩瀚的网络海洋，有必要搭建以用户为中心、注重用户体验的学术搜索引擎，这有利于提升学术搜索用户的“搜商”，并通过学术搜索引擎快速、准确地获取所需学术信息源，提升学术搜索技能并解决学术问题的能①中国互联网信息中心.第45次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL](2020-04-28)[2020-08-19]htt://www.cic.et.c/hlwfzyj/hlwxzg/hlwtjg/202004/20200428_70974.htm②刘敏.基于用户体验的微软学术搜索和百度学术搜索对比研究[J].情报探索，2018(07):55-63006···试读结束···...

2022-10-17

图书名称：《农业安全生产转型的现代化路径》【作者】王建华【页数】319【出版社】南京：江苏人民出版社,2019.06【ISBN号】978-7-214-23464-3【价格】52.00【分类】农产品－安全生产－研究－中国【参考文献】王建华.农业安全生产转型的现代化路径.南京：江苏人民出版社,2019.06.图书封面：图书目录：《农业安全生产转型的现代化路径》内容提要：中国已成为世界农业生产、消费和贸易大国。但必须清晰认识到，我国农业产业大而不强，农产品品种多而不优，农业品牌杂而不亮，增长方式粗放，竞争力薄弱等问题依然突出。实施质量兴农、绿色发展，实现农业安全生产转型正是解决现有问题，促进农业高质量发展，实现“三农”持续健康发展的重要举措。本书兼具理论性和实用性，重点反映当前中国农产品生产的现实状况，并从理论和实践角度探寻农业安全生产转型路径。农产品是人类生存的基本保障，农产品安全生产与人们的身体健康和生命安全联系紧密。在当前居民消费结构转型升级、资源环境硬约束趋紧的双重背景下，加快转变农业发展方式，实现农业生产转型，提农产品供给质量是当前必须应对的重要挑战。作为一名学者，有责任专业的视角，从学理上真实、客观、严谨地分析并研究中国农产品安生产转型路径，这也是本书的任务与使命。《农业安全生产转型的现代化路径》内容试读导论中国已成为世界农业生产、贸易和消费大国，但必须清晰认识到，我国农业产业大而不强，农产品品种多而不优，农业品牌杂而不亮，增长方式粗放，竞争力薄弱等问题依然严峻。实施质量兴农、绿色发展，实现农业安全生产转型正是解决现有问题，促进农业高质量发展，实现“三农”持续健康发展的重要举措。导论部分对研究所涉及的研究思路、研究方法等方面作简要说明，力图轮廓性、全景式地描述整体概况，并重点介绍主要研究内容与基本结论。一、研究思路农产品是人类生存的物质基础和基本保障，农产品安全生产与人们的身体健康和生命安全联系紧密。在当前居民消费结构转型升级、资源环境硬约束趋紧的双重背景下，加快转变农业发展方式，实现农业生产转型，提高农产品供给质量是当前必须应对的重要挑战。作为一名学者，有责任以专业的视角，从学理上真实、客观、严谨地研究中国农产品安全生产转型路径。目前，农产品供应链条越来越长、环节越来越多、范围越来越广，农产品质量安全问题在多个环节、多个主体均有可能发生。研究内容主要聚焦于农产品生产环节，重点关注生产经营者、消费者与政府等主体，以农产品安全生产为起点，综合运用宏观统计数据和微观实地调查数据，全方位考察我国农产品安全生产状况。重点从市场主体和生产经营主体反映当前农业安全生产转型的现实要求与内在困境，识别农业生产过程中的各类风险，探索农业生产者安全生产行为逻辑及其影响因素，剖析农业生产者安全生产转型意愿并对其生产行为演化进行模拟仿真，进而对农业安全生产转型进行政策设1农业安全生产转型和现代化路径计。总之，基于上述研究思路，本书试图全面反映、准确描述近年来我国不同农产品安全生产的变化情况，为寻求实现农业安全生产转型路径、提高农产品供给质量做最大可能的努力。二、主要概念界定(一)农产品和安全农产品《中华人民共和国农产品质量安全法》中对农产品的定义为“来源于农亚的初级产品，即在农业活动中获得的植物、动物、微生物及其产品，包括粮、棉、油、林、牧、渔、果、菌八大类，涵盖食用和非食用两个方面”。将安全农产品定义为“符合保障人的健康、安全要求的农产品”①目前，我国经过认证的安全农产品分为无公害农产品、绿色农产品和有机农产品。其中，无公害农产品是指产地环境、生产过程、有毒有害物质残留以及安全质量指标符合相关规定，并经专门机构认定的农、牧、渔产品。绿色农产品则是以可持续发展为准则、依据规定方式生产并使用绿色食品标志的安全农产品。绿色农产品要符合三个特质：一是产品产生的生态环境优良，二是产品生产全过程管控，三是产品依法实行标志管理。有机农产品是三种安全认证农产品中级别最高的一类，它的生产加工过程严格遵循有机农业原则，综合价值更高。(二)农业生产者由于我国地域辽阔的先天生产环境，各地域经济条件、自然环境、社会环境差异显著，农业生产者作为农业生产主体，具有多样化、异质性、分散性的特点。由于对农产品的定义为初级农产品，即不包括以农产品为原料的工业产品，因此将农业生产者定义为直接从事农产品生产、加工、销售、运输、储存等经营活动的农民、农户、农业企业以及其他组织。⑦其中，农户的定义在《经济百科词典》中指“以血缘和婚姻关系为基础而组成的农村家庭”。根据生产农产品的用途，对不同农户进行分类，可以划分为三种：一是以农产品生产为主并追求农业生产利润最大化的农户家庭生产方式，可以划分为规模经营农户和小规模经营农户；二是农产品生产和非农生产共同存在的混合形式；三是农产品生产仅供家庭生活所需的农户家庭模式。本书研究对象以当前仍①中华人民共和国中央人民政府：《中华人民共和国主席令第四十九号中华人民共和国农产品质量安全法》，中央政府门户网站，2006-01-30，htt://www.gov.c/Hfg/2006-04/30/cotet271633.htm,2006②曾玉珊、祈伟：《适用农业反垄断豁免的主体界定》，《山东农业大学学报（社会科学版）》，2010年第3期。2导论然普遍存在的分散、小规模经营模式生产及在不断扩大规模生产的农业生产者为主。(三)农业生产者行为农业生产者行为是指在农产品生产过程中存在的各种行为，包括农药施用行为、兽药使用行为、病死猪处理行为等。古典经济学和新古典经济学认为，农业生产者的各种行为研究是假设在农业生产者个体完全理性的情况下，而实际上受到外部环境、个体差异性的影响，农业生产者的行为决策是很难做到完全理性的，“有限理性”或“不完全理性”被看成是更加符合实际规律的假设。1.理性生产行为亚当·斯密提出了“经济人”的概念。人类在行为选择中追求利润最大化。之后演化而来的理性行为学派则认为，在农业经济市场竞争完全充分的情况下，农业生产者会表现出和资本主义企业一样的理性特征。在这样的假设之下，农业生产者会合理地运用各项生产要素，对土地、农药化肥、生产技术、劳动力进行有效的配置，实现最大的边际生产率。舒尔茨(Schultz)作为理性行为学派的代表性人物，他认为农业生产的增长停滞只能归因于传统投资的边际收益递减，与农业生产者的非理性行为无关。波普金(Pokir)在发展舒尔茨学说的基础上认为农业生产者在进行农业经济活动时，往往会慎重考虑利润的长期性和潜在的风险因素，农业生产者是理性的。但是现实的情况却大相径庭，在经济欠发达地区农户依然处在贫困线上，农业落后的现象依然没有改善，这就让人们对农业生产者理性的假设产生质疑。2.有限理性生产行为恰亚诺夫认为农业生产者行为与资本主义企业行为之间存在本质的区别，他跳出了以“经济人”为假设起点的古典经济学传统，从农业生产者心理状态分析经济行为的形成。资本主义企业追求利润最大化，并且不会在亏损的状态下继续经营，然而农业生产者却不会。农业生产者追求的不是利润最大化，而是基本的家庭消费需求和维持农业生产的劳动辛苦程度之间的平衡，这使得农业生产者在亏本的情况下依然选择继续经营农业生产。因为农业生产者的生产经营活动主要依靠家庭成员作为劳动力，无需考虑劳动报酬。农业生产者在从事生产活动过程中，也很少严格进行投入产出的经济指标核算，因此不涉及对于最大利润的追求。当然这种观点的出现也是具有一定的情境导向的，如在苏联执行农业经济改造的特殊历史时期，受到当时的3农业安全生产转型和现代化路径政治因素、经济因素等制约。如今，农业经济出现市场化的景象，富裕的农业生产者雇用其他劳动者的情况也很普遍，劳动力工资成本就变成需要农业生产者考虑的问题，但是当前小规模和散养农业生产者依然占据很大比重，组织行为学派提出的农业生产者行为非理性特征具有重要的意义。西蒙(Simo)教授就提出现实世界中人的能力并不是无限的，人们没有办法掌握完全的信息，无法发现全部可能的选择，也无法选择出最优的方案。所以人在进行行为选择时是有限理性的。在有限理性的指导下，经济人向现实人转变，不再无所不知、无所不能，这当然更加符合实际情况。现实人应该是在有限的信息、有限的能力下做出的有限理性的决策。人们不再是为了追求利润最大化放弃很多其他目标，人的心理因素在决策中占据一定的作用。在经济学的研究中加入行为科学、心理科学和社会科学的知识，承认现实人的情感、自尊、利他心理的存在，由于人的自身条件、自然环境条件、社会环境条件具有局限性，人们的认知能力、决策能力都有限，因此人的行为不是完全理性的。(四)农业安全生产行为农业安全生产行为主要是指在农业生产中采用对环境友好的方式进行生产，如有机肥料的使用、生物农药的使用、减少化肥和农药的使用量、兽药的规范操作行为以及病死猪的无害化处理行为等。其中，本研究涉及三种农业安全生产行为：1.农药安全施用行为科学、合理地施用农药会给农业生产带来诸多益处，同样不安全的农药施用行为不仅会给人体健康安全带来隐患，同时也会对生态环境产生极大危害。安全的农药施用行为包括合理地选药、安全地配制农药、科学地施用农药。(1)合理地选药。首先根据防范和治疗对象对症选药，其次要选择高效、低毒、低残留的农药，并且优先选择生物农药，坚决抵制国家明令禁止的农药，建议选用环保型产品(2)安全地配置农药。首先根据植保部门要求或农药标签上的推荐药量保证施用标准化剂量，不随便混配农药，不随意增加用药量。同时，推荐采用“二次法”稀释农药。分为水稀释的农药和拌土、沙等撒施的农药，都是通过少量水或少量稀释载体（细土、细沙、固体配料等）将农药制剂均匀稀释成“母液”，然后再稀释至所需要的用量。(3)科学地施用农药。首先需要在防治期内根据病虫发生期和农药作用特点使用。其次要注意用足水量，多加药少加水、用药不均匀都会导致防效4导一论差，并且增加病菌、害虫的耐药性，超过安全浓度还会发生药害。同时，良好的施药器械是保证安全施药的关键环节，定期更换喷头也有利于保护施药者的身体健康。轮换用药、抑制抗药性以及添加高效助剂也有利于提高药效。最后严格遵守安全间隔期规定，有利于减少农产品中农药残留。2.兽药安全使用行为兽药的安全使用对于提高畜禽产品存活率、保证畜禽产品质量具有重要作用，但是兽药不安全、不规范的使用行为会对畜禽农产品质量、自然环境和消费者健康产生危害。因此，安全使用兽药需要遵循以下规定：(1)严禁使用国家明令禁止的兽药、未取得批准文号的兽药、未经农业部批准用于饲料添加剂使用的兽药品种；(2)养殖户应及时做好准备，把详细的用药记录提供给购买者或者屠宰者，便于购买者和屠宰者了解有休药期规定的畜禽兽药使用情况，从而保证畜禽产品在用药和休药阶段不会用于食品消费；(3)严禁将人用药用于动物。特别是抗生素类药、拟肾上腺素药、肾上腺皮质激素类药、抗胆碱药和解痛药物；(4)按照相关规定或药品说明书规定，保证用药量的合理和准确；(5)建议使用绿色兽药，保护生态环境。3.病死猪处理行为根据《动物防疫法》《动物检疫管理办法》《病死及死因不明动物处置办法》，以及在政协十三届全国委员会中提出的“关于完善病死畜禽无害化处理机制”，病死动物及其产品携带大量病原体，如果不对其进行合理处置可能会对环境造成严重污染，引发系列疫病。目前我国一些地区畜牧集约化程度不够，个别养殖户安全和法律意识淡薄，对病死动物随意丢弃、非法销售，影响畜牧业安全发展。在国外，“欧盟”颁布法律明令禁止随意丢弃和私自掩埋病死牲畜，提倡使用生物降解的方法。德国对病死猪进行分类处理，首先是包括残留有违禁物质的动物尸体或尸块，具有高风险，必须进行无害化处理；第二类是“为防止疫病扩散而捕杀的动物”或“由于商业原因或某种缺陷而不适合人类消费的动物尸体或尸块”用于生产沼气、堆肥和化肥；第三类非因疫病死亡的死猪尸体可以用于生产能源和肥料在我国，养殖户对病死猪进行处理的方式分成三类：无害化处理、无处理丢弃、出售。其中，无害化处理具体可分为资源化处理与简易无害化处理两种。深埋、化制和焚烧的方式经济成本低、操作简易，但会造成二次污染，属5农业安全生产转型和现代化路径于简易无害化处理，且在实际处理过程中，养殖户的处理行为并不规范，存在掩埋不深、消毒不充分、处理不彻底的情况，不过这种处理行为比直接将病死猪随意丢弃的方式危害要小得多；而干尸井、高温高压化制、生物发酵等投资要求高，但环保效果好，还可直接加工成新资源，属于资源化处理。①②③无处理丢弃是指对病死猪没有做任何处理，就随意抛弃在路边、田间、山脚、河流中。出售包括直接卖给收购贩和制成成品或半成品出售。(五)损失厌恶损失厌恶是个体对损失的规避程度，前景理论中指出行为决策者面临相同程度收益和损失时对于损失更加敏感。在累积前景理论中，价值函数依据的是收益和损失，即相对于行为决策者决策参照点的正负偏离程度，对于负偏离程度则用损失来表示，并通过损失厌恶系数对损失赋予权重，损失赋予的权重更大，从而将收益与损失区别对待。1979年Kahema和Tverky提出前景理论，在前景理论中将效用函数定义为指数形式：u(x)=x,x≥0-λ(-x)P,xlt0(1)α和B分别表示收益区域和损失区域效用函数的凹凸程度。入表示损失区域比收益域陡蛸的特征，λgt1代表损失厌恶。Kahema和Tverky估计的参数a=B=0.88,入=2.25。4效用损失收益图0一1Kahema和Tverky损失厌恶函数形状DH.Fukuhima,M.Gomyoda,"HydrochloricAcidTreatmetforRaidRecoveryofShigaToxi-ProducigEcherichiaColi026,011lad0157fromFaece,FoodadEvirometalSamle",ZetrallattFuirBakteriologie,Vol.289,No.3,1999,.285-299.2A.J.Lug,C.M.Li,J.M.Kim,etal.,"DetructioofEcherichiaColi0157:H7adSalmoellaEteritidiiCowMaureComotig",JouralofFoodProtectio,Vol.64,No.9,2001,.1309.③沈玉君、赵立欣、孟海波：《我国病死畜禽无害化处理现状与对策建议》，《中国农业科技导报》，2013年第6期。6···试读结束···...

图书名称：《广东省推进基础教育现代化策略与路径探索》【作者】谢绍熹等著【页数】212【出版社】广州：广东高等教育出版社,2018.06【ISBN号】978-7-5361-6139-9【价格】38.00【分类】基础教育－教育现代化－研究－广东【参考文献】谢绍熹等著.广东省推进基础教育现代化策略与路径探索.广州：广东高等教育出版社,2018.06.图书封面：图书目录：《广东省推进基础教育现代化策略与路径探索》内容提要：本书以现代化理论为基础，把握新时期现代化和教育现代化内涵，从广东经济社会发展和教育发展现实出发，全面探索新时期广东率先基本实现基础教育现代化的内涵、特征、成绩、经验、问题，全面探索其实现的方式和途径，具体有以下五大方面：一是试图为新时期广东率先基本实现基础教育现代化寻找理论依据。二是试图全面总结广东推进基础教育现代化历史、现状、成绩与问题。三是开展国内若干省市推进基础教育现代化的比较研究。四是全方位开展广东省基础教育现代化研究。五是研究广东民办基础教育现代化。《广东省推进基础教育现代化策略与路径探索》内容试读第一章教育现代化基本理论在我国，现代化和教育现代化作为一种强势的公共政策话语，是国家宏观政策与战略规划的重要议题。邓小平同志1983年就提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。1993年《中国教育改革和发展纲要》（中发[〔1993〕3号)指出：“再经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。”这为21世纪我国教育现代化发展指明了方向。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》提出到2020年“基本实现教育现代化”的战略目标，党的十八大做出到2020年“教育现代化基本实现”的战略部署，把教育规划纲要变成了工作任务，有利于加快教育现代化进程。20世纪80年代，我国学术界对教育现代化的研究有增无减。近年来，随着该纲要实施的不断深入，教育现代化研究进人“白热化”阶段。本章致力于从纷繁复杂的教育现代化研究与实践中，阐述“现代化”和“教育现代化”的实质，为本书其他各章节提供理论基础。本章首先对现代化和现代化理论研究在归纳梳理的基础上为本研究寻求立论依据；其次，理清教育现代化的本质内涵和基本特征，明确教育现代化的价值取向、动力和目标，以及阐述我国基础教育现代化的新障碍及破解路径。第一节现代化与现代化理论“现代化”一词源于18世纪的欧美地区，一般指具有现代世界先进水平，社会发展的时代特征与精神的状态。“研究任何一种理论，都必须首先弄懂它所使用的基本术语”①，这一点尤其重要。研究现代化理论首先须厘清“现代”“现代性”和“现代化”的含义，这对现代化理论探讨大有裨益。①罗荣渠.现代化理论与历史研究[J].历史研究，1986(8)：19-32广东省推进基础教育现代化策略与路径探索一、现代化的意蕴从词源来看，汉语中的“现代”是相对于“古代”“近代”而言的，是一个表示时间维度和价值维度的概念，它至少包含两层含义：“一层是作为时间尺度，它泛指从中世纪结束以来一直延续到今天的一个‘长时程’(uelogueduree,借用‘年鉴学派'术语)；一层是作为价值尺度，它指区别于中世纪的新时代精神与特征。”①“化”缀于“现代”之后，作为使动用法，一般表示使之具有某种特征或处于某种状态，抑或表征为一种使之变现的过程。英文中的moder音译为“摩登”，意为“现代的”或“现时代的"(modertime)。有“时新的”(ew,u-to-date)、“时髦的”(ewfah-ioed)意思（参见《现代高级英汉双解词典》)。moderizatio“现代化”，意为tomakemoder,即“成为现代的”之意。②鉴于此，现代化就是指使之具有新时代的精神特征和达到的状态或现代性的变现过程。何谓“现代性”？“现代性”是一个外来词，其概念源于欧洲，反映其与社会发展的时代特征和精神状态。具体表征为如下：现代性首先表征为历史流变过程，表示时间概念。德国哲学家尤尔根·哈贝马斯在《现代性的哲学话语》序言中写道：“现代性项未竟的事业。”③英国社会学教授齐格蒙特·鲍曼认为现代性是一个由差异性诞生新的差异的过程，现代性永远处于流变中，同时具有历史的印记和价值。“在现代性中，时间具有历史，这是因为它的时间承载能力（carryigcaacity)在永恒扩张一即空间（空间是时间单位允许经过、穿过、覆盖或者占领的东西)上的延伸。一旦穿过空间的运动速度（它不像明显的不容变更的空间，既不能延长，也不能缩短)成了人类智慧、想象力和应变能力的体现，时间也就获得了历史。”④与上述观点相左的是法国哲学家米歇尔·福柯，在他看来，现代性并非历史长河中的某一阶段或一个时代，而是一种具有气质的东西。“我知道，人们把现代性作为一个时代，或是作为一个时代的特征的总体来谈论：人们把现代性置于这样的日程中：现代性之前有一个或多或少幼稚的或陈旧的前现代性，而其后是一个令人迷惑不解、令人不安的‘后现代性’。…我自问，人们是否能把现代性看作为一种态度而不是历史的一个时期。我说的态①②罗荣渠.现代化理论与历史研究[J].历史研究，1986(8)：19-32③哈贝马斯，现代性的哲学话语[M].曹卫东，等译.2版.南京：译林出版社，2006:1.④鲍曼.流动的现代性[M).欧阳景根，译.上海：上海三联书店，2002：13.2度是指对于现时性的一种关系方式：一些人所作的自愿选择，一种思考和感觉的方式，一种行动、行为的方式。它既标志着属性也表现为一种使命，当章然，它也有一点像希腊人叫作ho(气质)的东西。”①其次，现代性表征为一种历史时间意识中的价值意义。英国诺丁汉特伦教育现特大学社会学与传播学教授迈克·费瑟斯通从后现代主义的观点出发反思现化基代性及其价值，他认为，现代性已被视为导致了将统一性和普遍性观念强加于思想和世界之上的探索。实际上，它的使命就是要把有序强加给无序，把论服从的规则强加给未开垦的处女地。然而，随着权力的全球平衡正在从西方转移出来，随着更多的声音对西方反唇相讥，出现了这样的强烈感觉，即现代性将不会是普遍化的。这是因为现代性既被视为西方的规则，又被视作西方价值观向全世界的投射。事实上，现代性使得欧洲人可以把自己的文明、历史和知识作为普遍性的文明、历史和知识投射给别人。②对于现代性的价值和意义，法国美学家波德莱尔从美学的视角做了诠释，他说：“‘现代性'这一名词…大约在十九世纪中期才出现，而且它最初出现在美的艺术领域里。”③哈贝马斯也认为：“现代性的观念与欧洲艺术的发展紧密相关。…韦伯给文化的现代性赋予了实质理性的分离特征。表现在宗教与形而上学之中的这种分离构成三个自律的范围。它们是：科学、道德与艺术。这三个方面最终被区分开来，因为宗教与形而上学结为一体的世界观分道扬镳了。…十八世纪为启蒙哲学家们所系统阐述过的现代性设计含有他们按内在的逻辑发展客观科学、普遍化道德与法律以及自律的艺术的努力。同时，这项设计亦有意将上述每一领域的认知潜力从其外在形式中释放出来。启蒙哲学家力图利用这种特殊化的文化积累来丰富日常生活一也就是说，来合理地组织安排日常的社会生活。”④最后，现代性表征为对工具理性的批判。鲍曼在现代性的研究中另辟蹊径，从工具一目的论出发，认为技术理性崇尚物化原则，追求效益至上，把人变成了物、工具与机器，使人丧失了目的与价值追求，成为无根、无个性、无意义之人。⑤因为现代工业革命的一个核心特征就是：工具从目的中①杜小真.福柯集[M].上海：上海远东出版社，1998：533-534.2FEATHERSTONEM.UdoigCulture:Gloalizatio,PotmoderimadIdetity[M].Lodo:SAGEPulicatio,1995:10.③汪行福.走出时代的困境：哈贝马斯对现代性的反思[M].上海：上海社会科学院出版社，2000：4.④哈贝马斯.论现代性[M)/王岳川，尚水.后现代主义文化与美学.北京：北京大学出版社，1992：16-17⑤张成岗.技术、理性与现代性批判[J].自然辩证法研究，2004(8)：56-603,广东省推进基础教育现代化策略与路径探索的解放。前现代生活模式中，目的是强制性的，为了从目的中解放出来，工具必须“超出”目的，工具对目的之超出为现代世界注入其“独一无二的、空前自由的感觉”，带来了世界的“祛魅”，宣布过去是残渣，是耻辱，最终是“历史垃圾的堆积”。工具的解放使现代性运动有了“新的开端”，并成为一个不间断的连续过程。①现代性及其所支撑的工业技术体系承载人类向着物质财富巅峰冲刺，似乎给人类展现出一幅美好前景。然而，20世纪以后的后期现代性时代，工具控制体系比之以前暴露得更为赤裸，其负面后果更为明显，出现许多形式的反向作用，“冒险的观念在法律实践者和工业专家组织道德世界的过程中变成了基本的…新近的现代世界…是可疑的，不是因为它不可避免地驶向灾难，而是因为它引人了前人不必面对的危险”②。现代性受到越来越多人的反思与批判。正如杜蒙所深刻指出的：“在现代性中不存在人类意义世界的秩序…这个世界全无价值，这个世界的价值是被人类的选择添加上的，这个世界是一个类人的（低于人类）世界，一个对象的世界，东西的世界…”③显然，上述对现代性的种种规定性向人们展示的是现代性这种时代意识通过自身的内在规定性而表现出的与过去时代不同的价值取向和时代意义，在此匡限下，现代性通常被人们理解为一种与过去对比之下的总体的生存样式、品质和文化“情境”。由此，英国社会学家安东尼·吉登斯认为现代性应该从时空的分离、脱域机制的发展、知识的反思性运用来合理地组织安排日常的社会生活一“使社会行动得以从地域化情境中‘提取出来’，并跨越广阔的时间一空间距离去重新组织社会关系”，“使社会生活从传统的恒定性束缚中游离出来”。④“现代化”究竟何谓？学界关于现代化的界说林林总总，众说纷纭，但至今尚无一致的观点，更无公认的含义。学者大多从不同的视角（历史流变、诸学科、社会发展诸领域等)对现代化的本质意蕴进行了“全景式扫描”。美国学者丹尼尔·勒纳提出了两种相互对立的社会一传统社会和现代DBAUMANZ.PotmoderEthicM].Camridge,MA:Blackwell,1993:190-192.2GIDDENSA.ModerityadSelf-idetity:SelfadSocietyitheLateModerAge[M].Stadford,CA:StadfordUiverityPre,1991:3-4.3DUMONTL.EayoIdividualim:ModerIdeologyiAthroologicalPerectiveM].Chicago:UiverityofChicagoPre,1986:262.④吉登斯，现代性的后果[M].田禾，译.南京：译林出版社，2000：46-47.社会，现代化则是指传统社会向现代社会的转变过程。①1966年，美国学者西里尔·E布莱克在《现代化的动力一一个比较史的研究》一书中写道：章“如果必须给‘现代化'下一个定义，那么可以这样说，它是历史形成的各种体制对迅速变化的各种功能的一个适应过程，这些功能因科学革命以来人教育类控制环境的知识空前激增而处于迅速变化之中。”②现代化理论研究的开拓代化者、美国哈佛大学政治学教授塞缪尔·P.亨廷顿曾在《导致变化的变化：现本代化，发展和政治》一文中认为现代化是一种过程，这种过程具有什么基本论特征呢？在他看来，现代化是一个革命的过程、复杂的过程、系统的过程全球化的过程、长期的过程、阶段性的过程、同质化的过程、不可逆的过程、进步的过程。③国内对现代化早期研究的学者有社会学家费孝通④、北京师范大学厉以贤教授⑤、罗荣渠先生⑥、著名教育家顾明远⑦。现代化就是一种社会变迁过程。青年学者陈柳钦比较全面地梳理了现代化研究的成果，不论现代化是一种“运动”还是一种“状态”，抑或是一种“理想类型”，首先，现代化内涵具有差异性。这种差异性表现为现代化的研究主体和研究视角的不同。其次，现代化内涵具有多样性。多样性表现在“现代化”概念可以全方位判断：现代化是一个进步的过程，但不是人类进程的最高阶段；现代化是传统社会向现代社会多层面、全方位的转变过程：现代化是一种全球性的发展趋势；现代化是一个动态的概念，是继续展开和深化的历史过程；现代化是一个地区或国家社会经济全面进步的标志，表明该地区或国家的政治、经济、社会、文化等领域达到或接近世界先进水平；现代化是一个“中性”范畴。总之，现代化是共性化和多样化相统一的过程。最后，现代化有其内在含义，现代化的内涵主要表现在“现代化发展能力、现代化质量水平、现代化DLERNERD.ThePaigofTraditioalSociety:ModerizigtheMiddleEatM].NewYork:FreePreofGlecoe,1958.2BLACKCE.TheDyamicofModerizatio:AStudyiComarativeHitoryM].NewYork:HarerRow,1966③亨廷顿.导致变化的变化：现代化，发展和政治[M]/布莱克.比较现代化，杨豫，等译.上海：上海译文出版社，1996：44-47.④费孝通.社会学概论[M].天津：天津人民出版社，1984：283.⑤厉以贤.现代教育原理[M].北京：北京师范大学出版社，1988：9.⑥罗荣渠.现代化新论：世界与中国的现代化进程[M].北京：北京大学出版社，1993:16-17.⑦顾明远.比较教育导论[M].北京：人民教育出版社，1996：208.广东省推进基础教育现代化策略与路径探索公平水平”①。诚如学者陈柳钦认为的，随着现代社会的发展，现代性的不断增长，现代化进程的不断推进，现代化应该既是一种“运动”，也是一种“状态”，更是彰显现代性精神特征的一种“理想形态”。二、现代化主要理论概述“现代化”概念的广泛使用和研究热潮直接催生了“现代化理论”的国家化运动。现代化理论在历史的流变过程中形成过许多流派，根据研究所需，有学者将其归纳为4个理论②，也有的将其梳理成6个理论③。学者何传启主编的《中国现代化报告2011：现代化科学概论》一书系统介绍了10个理论流派。本研究试图同时兼顾时间和空间、纵向和横向，重点对经典现代化理论、后现代化理论、反思性现代化理论、生态现代化理论、第二次现代化理论逐一探讨。(一)经典现代化理论经典现代化理论又称早期现代化理论，该理论始于20世纪50年代，兴盛于60年代。诺贝尔经济学奖获得者冈纳·缪尔达尔曾说“现代化”作为一种新价值观，已经成为新兴的民族国家的知识阶层精英分子的理想和“官方信息”，几乎成为一种国教，是“新民族主义”的一个重要组成部分。④自此之后，关于现代化及现代化理论的研究蓬勃兴起。20世纪60年代，一批有影响的现代化理论成果相继问世，如罗斯托⑤亨廷顿⑥、艾利克斯·英格尔斯⑦等，这些理论成果成就和成全了经典现代化理论。经典现代化理论主要涉及经济、政治、人文等不同领域。该理论认为现①3陈柳钦.现代化的内涵及其理论演进[J].经济研究参考，2011(44)：1531.②王志强.教育现代化理论：嬗变与思考[J].国家教育行政学院学报，2013(10)：50-54.④梁中堂，关于现代化理论研究的几个问题[J].中国特色社会主义研究，2003(1)：24-285ROSTOWWW.TheStageofEcoomicGrowth:ANo-CommuitMaifetoM].Camridge,Ma:CamridgeUiverityPre,1960.6HUNTINGTONSP.TheChagetoChage:Moderizatio,DevelometadPolitic[J].ComarativePolitic,1971(3):283-322.7INKELESA,SMITHDH.BecomigModer:IdividualChageiSixDeveloigCoutrieM].Camridge,Ma:HarvardUiverityPre,1974.6···试读结束···...

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图书名称：《指标与路径中国教育迈向现代化》【作者】杨小微等著【页数】383【出版社】北京：教育科学出版社,2020【ISBN号】978-7-5191-2428-1【参考文献】杨小微等著.指标与路径中国教育迈向现代化.北京：教育科学出版社,2020.图书封面：图书目录：《指标与路径中国教育迈向现代化》内容提要：全书分为ldquo追根溯源篇rdquoldquo指标探究篇rdquoldquo路径探索篇rdquoldquo制度保障篇rdquo四篇，分别从教育现代化发展的历程、教育现代评价指标的设计及改进、教育现代化发展的路径选择、教育现代化推进的政策制度保障四个角度，全面探讨了中国教育现代化发展之路和评价之道。《指标与路径中国教育迈向现代化》内容试读迈向现代化：中国教育的百年梦想无论是把中国社会及教育的现代化起点定在19世纪下半叶的洋务运动及洋务教育，还是定在20世纪初西方学制引进，抑或五四运动期间ldquo德先生rdquo（民主)、ldquo赛先生rdquo（科学）驾临中国，中国社会的现代化以及教育的现代化都走过了漫长的蹒跚学步的历程。如果说改革开放以来我国以建设ldquo四个现代化rdquo（即工业现代化、农业现代化、国防现代化和科学技术现代化)为标志重启了现代化的历程并持续至今，那么1983年邓小平为北京景山学校题词ldquo教育要面向现代化，面向世界，面向未来rdquo则标志着中国教育现代化重新扬帆起航。在这梦想时断时续的一百多年中，一些问题始终萦绕着我们，挥之不去。什么是现代化？在学界这一热议的概念为何又被ldquo现代性rdquo悄然取代？教育的现代化与社会的现代化之间存在何种举足轻重的内在关联？在外部刺激和内心渴望的双重压力或驱动力之下，中国的现代化能否走出一条独特的ldquo中国道路rdquo？相应地，中国的教育现代化有无可能据此获得ldquo道路自信rdquo，并以自己的方式增进中国社会现代化的自信？如果最简略地说，现代化就是ldquo传统社会向现代社会转变的过程rdquo，或者仅从量的意义上说，是一个ldquo传统性渐减、现代性渐增rdquo的过程，那么，传统性与现代性之间究竟是一种什么样的关系？ldquo世界上任何国家一旦实现现代化，其影响不可避免地会传遍全球任何地方，不管是用武力，还是靠人民的选择，或是两者兼而有之。于是，所有不再是先行者的国家就变成后来者，而所有后来者都会发现，他们社会2/指标与路径：中国教育迈向现代化中的主要因素被强烈的要求或与现代化有关联的因素的压力所破坏。rdquo（罗兹曼，1989)5这段话表达了两层含义：一是现代化是没有任何力量可以阻挡的世界潮流；二是被ldquo卷入rdquo其中的任何一个国家都将发生深刻的甚至是根本性的改变。由于现代化最先发生于西方，所以人们难免会把现代化理解为西方化，并进而导致简单模仿和照搬的行动偏向。如勒纳(DaielLerer)认为ldquo现代化是社会的变化，欠发达国家通过这样的社会变化获得了比较发达的现代工业社会的共同特征rdquo（布莱克，1996）译者前言8。这种观点通常以非此即彼的方式理解现代性与传统性，但这并不能反映事实。ldquo在任何社会中都不存在纯粹的现代性和纯粹的传统性。相反，现代化过程是一个传统性不断削弱和现代性不断增强的过程。每个社会的传统性内部都有发展出现代性的可能，因此，现代化是传统的制度和价值观念在功能上对现代性的要求不断适应的过程。rdquo（布莱克，1996)译者前言18从文化学视角分析，传统性有赖于一种ldquo濡化rdquo的方式得以代际相传，即年青一代在老一辈指示、引导或强制下接受传统思想和行为方式的过程。而对中国目前经历的这种ldquo后发型rdquo现代化来说，现代性落地生根的过程则是一种有别于传统文化的由外而内的ldquo涵化rdquo过程。所谓ldquo涵化rdquo，是指由具有不同文化的个人组成的群体，因持久、集中的接触，相互适应、借用，结果造成一方或多方原有文化模式发生大规模变迁的过程。中国的传统性，能否同化或整合外来的现代性，是中国现代化能否成功、能否发展的关键。中国社会的现代化能否成功和发展，直接关系到中国教育能否走出一条有自己特色的可持续发展之路。奥康内尔（JameO'Coell)特别指出，ldquo非西方文化接受了首先产生于西方的某些形式和技术。但是，绝大部分这些形式从认识论来说，是现代的而不是西方的。它们属于全人类的精神，而不属于它的任何特殊的表现rdquo（布莱克，1996）4。奥康内尔既反对将现代化等同于西方化，也不同意将现代化归结为经济形式。他用ldquo创造的理性rdquo来表达现代化进程的精神状态，这包括三个方面：分析因果关系和创造发明的观念，工具和技术的大量增加，对社会结构的灵活性与连续性的认同（布莱克，1996）5。甚迈向现代化：中国教育的百年梦想3至可以归结为一句话：现代化是探索性和创造性思想态度的发展，它既是个人的思想态度，也是社会的思想态度。这种态度隐藏在技术和机器使用的背后，使个人之间的社会关系产生新形式（布莱克，1996）2。社会与教育，谁决定谁？答案似乎不言而喻。然而，社会现代化与教育现代化之间的关系，远不是相互制约、相互促进那么简单明了。改革开放以来扬帆起航的中国教育现代化，起初还不是ldquo自身的现代化rdquo，而只是ldquo面向现代化rdquo或者说是ldquo为现代化建设服务rdquo。这可以从邓小平当年常说的一段话中得到证实：实现四个现代化，科技是关键，教育是基础。也就是说，通过教育培养出科学技术人才，投身于工业、农业和国防等的现代化建设。然而，为现代化建设服务的教育，自身不可能不是现代化的教育。试想，一所完全不是由现代教育思想主导的学校，何以能够培育出有现代意识的ldquo人rdquo或ldquo人才rdquo呢？诚然，负有文化传承和创新使命的教育，唯其自身具备现代气质才能担负得起推动社会现代化的重任。但也必须看到，社会的现代化程度又决定了教育现代化的水平。例如，公平是教育现代化的重要的价值维度，当社会整体公平尺度未成为公认尺度时，或者说公平观念尚未成为社会每一个人的观念时，教育内部的公平也难以成为普遍状态。面对这种教育现代化与社会现代化相互制约的ldquo循环rdquo，我们不禁要追问：如何摆脱被动，使二者能够相互促进？站在教育的立场上，我们不应被动地等待社会现代性的提升，而应取主动姿态，让教育适度超前，引入更多的ldquo现代性种子rdquo，植根于中国教育文化的传统土壤，静待其萌芽、舒枝、展叶并绽放出名为ldquo中国现代化rdquo的教育之花。有意思的是，最初一谈起教育现代化，人们的第一反应就是ldquo教育信息技术的现代化rdquo。时至今日，我们去西部某地调研教育现代化现状时，虽然事先提交了调研材料，但对方安排接待我们的负责人还是信息办主任。但更多的教育界人士在接受调研时都能脱口而出：ldquo教育现代化更重要的是4/指标与路径：中国教育迈向现代化lquo化人rquo而不只是lquo化物rquo。rdquo这表明，作为观念的ldquo现代性种子rdquo，已经深深埋下并开始发芽。相同的目标、不同的路径，相同的理念、不同的文化，前有先驱、后有来者helli，在教育现代化的大潮中，我们应依凭什么来获得中国教育现代化的ldquo道路自信rdquo呢？在迈向现代化的世界大潮中，不仅有继续领航的ldquo先行者rdquo，如英、法、美等国，也有不少被誉为ldquo成功的后来者rdquo的追赶者，如日、俄等国。那么，我们将凭借什么ldquo后来居上rdquo？上海学生在PISA测试中ldquo一举成名rdquo，引起西方国家的高度关注，这似乎有助于增强我们的自信心。然而，对于中国教育中种种或隐或显的问题和弊端，我们也心知肚明。仅凭ldquo尊师重道rdquo和ldquo学而优则仕rdquo的传统是不够的，仅仅引进西方教育观念和国际优质教育资源也可能是ldquo远水解不了近渴rdquo或者会ldquo水土不服rdquo，还有一条可能的道路一最好的中国传统教育加上最好的西方现代教育一似乎也难以走通。于是，我们还剩下最后一条路：在这不确定的世界里不断地探索与创新！用奥康内尔的话说，就是用ldquo创造的理性rdquo去开辟未来！这也正好符合他对现代化的定义：现代化是探索性和创造性思想态度的发展，它既是个人的思想态度，也是社会的思想态度。至少，我们在两个重要节点上是需要发挥创造理性去谋求突破与创新的：一是基于价值澄清的教育现代化目标的凝练；二是在推进教育现代化上理性地进行路径选择。在这两个节点上都必须审慎地对待路径依赖，即在目标凝练上应避免简单套用先行者国家的教育发展标准，这是要避免对西方的路径依赖；在路径选择上则要尽量避开过去习惯了的ldquo达标运动式rdquo的行政套路，这是要克服对自己的路径依赖。也许，路径依赖未必全都不好，比如按经验办事可以减少决策成本，可以及时启动。但是这里讨论的重点是：当教育发展进入ldquo深水区rdquo和ldquo攻坚段rdquo时，容易解决的问题早已解决，剩下的都是ldquo硬骨头rdquo。当已有的经验和ldquo招数rdquo统统失效时，唯创新才会有出路。迈向现代化：中国教育的百年梦想5回望走过的道路，面对今天中国所面临的形势，审思教育现代化推进中的成败得失，我们需要好好思索：我们需要的究竟是什么样的教育现代化？凡以教育发展规模与速度、设备与条件、工具与技术为指向的现代化努力，均可称为ldquo外延式rdquo教育现代化发展：凡不考虑投人增加而以要素及其结构优化和质量提升为主旨的发展，则可称为ldquo内涵式rdquo教育现代化。改革开放以来的教育现代化历程告诉我们：比工具和技术现代化更重要的是人的现代化和文化的现代化，或可再加上ldquo制度的现代化rdquo，其优化和提升正是一种内涵式发展意义上的现代化。现代化是一个历久不衰且还将持续的世界历史潮流，中国作为ldquo后来者rdquo，从最初被动卷入到现在主动参与并自觉推进，其中既有成功的经验也有挫败的教训。要想在今后的路上走得更好，准确把握现代化的内涵是采取正确行动的前提。一般说来，现代化是传统社会向现代社会的转变过程，是涉及人类生活所有方面的深刻变化。概言之，现代化可以被看作经济领域的工业化、政治领域的民主化、社会领域的城市化以及价值观念的理性化的互动过程(布莱克，1996)译者前言7。仅仅从人均国民收入来衡量现代化的水平，或者只是从政治机构、组织结构与功能来解释社会的现代性是远远不够的。正如英克尔斯(AlexIkele)所指出的那样：如果一个国家的人民缺乏能够赋予先进制度以生命力的广泛的现代的心理基础，如果掌握和运用先进制度的人在心理、思想、态度和行为上还没有经历一场向现代性的转变，那么失败和畸形的发展就是不可避免的。（殷陆君，1985）4英克尔斯关注现代化进程中人这样一个最基本的因素，从现代人格形成的视角调查了六个正在走向现代化的国家，归纳出现代人的九个心理特征。其中最重要的四个特征是：有丰富知识的参与型公民，对个人效能抱有充分的信心，有高度的独立性和自主性，愿意接受新的经验和新的思想。英克尔斯把这些特征称为ldquo现代性精神rdquo。现代性精神是一个国家经济增长和社会发展的必6/指标与路径：中国教育迈向现代化要前提。也有另一种认识：现代性是一种注重ldquo权利、能力、理性、自立(包含自由)rdquo的主体精神、批判精神、理性精神和启蒙精神，这是现代化经济、社会和政治三维结构所体现的共性（韩庆祥，2016）。除了人的因素，与人有关的社会文化因素也极为重要。一些学者指出：ldquo现代化是探索性和创造性思想态度的发展，它既是个人的思想态度，也是社会的思想态度。这种态度隐藏在技术和机器使用的背后，引起个人之间社会关系产生新形式。rdquo（布莱克，1996）2这段话指出了现代化中相互依存的三个方面：思想和精神、社会结构、工具和技术。一些社会学家认为：ldquo结构方面的条件为社会的发展提供了可能性，而文化因素才使这种可能性变成现实。rdquo（布莱克，1996）译者前言1因此，现代化研究应该把重点放在通过国家的社会一经济政策来改造传统文化，使它适应现代化的需要上面。综上所述，人的现代化和文化的现代化，是现代化的核心内涵。仅有工具和技术的现代化，只能算是形式上的现代化；关注人的现代化和文化的现代化，才能使现代化名副其实。改革开放以来的中国教育现代化，经历了从效率优先的重点发展向公平导向的均衡发展的转变，同时也正在经历从ldquo外延式发展rdquo向ldquo内涵式发展rdquo的转变。如果说1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》还只是将ldquo面向现代化、面向世界、面向未来rdquo作为一种指导思想的话，那么自1993年《中国教育改革和发展纲要》颁布以来，我国才真正开启了以教育现代化为目标的改革和发展征程。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》（以下简称《教育规划纲要》）颁布，意味着我国教育(至少是基础教育)的改革之路正式从ldquo效率优先的重点发展rdquo转向ldquo公平导向的均衡发展rdquo，发展的前景和目标，也正是基本实现教育现代化。随着工业化和城市化的迅速发展，我国教育中早已存在的东中西部之间的梯度发展差异以及城乡差异进一步凸显，因此要促进教育公平进而推进社会middotmiddotmiddot试读结束middotmiddotmiddot...

2022-11-18 杨微个人资料简介 杨光和小薇的后续

图书名称：《咨询服务类招标文件范本》【作者】中国长江三峡集团有限公司编著【丛书名】中国三峡集团招标文件范本【页数】165【出版社】北京：中国三峡出版社,2018.06【ISBN号】978-7-5206-0043-9【价格】58.00【分类】三峡水利工程-咨询服务-招标-文件-范本【参考文献】中国长江三峡集团有限公司编著.咨询服务类招标文件范本.北京：中国三峡出版社,2018.06.图书封面：图书目录：《咨询服务类招标文件范本》内容提要：三峡工程吸引了全国乃至全世界优秀的建筑施工企业、物资供应商和设备制造商参与投标、竞争，三峡集团通过择优选取承包商，实现了资源的优化配置和工程投资的有效控制。三峡集团秉承“规范、公正、阳光、节资”的理念，打造“规范高效、风险可控、知识传承”的招标文件范本体系，持续在科学性和规范性上深耕细作，已发布了覆盖水电工程、新能源工程、咨询服务等领域的100多个招标文件范本。三峡工程招标采购管理的改革实践，引领了当时国内大水电招标采购管理，为国家制定招投标方面的法律法规提供了宝贵的实践经验。本系列招标文件范本遵照国家《标准施工招标文件》（2007年版）体例和条款，吸收三峡集团招标采购管理经验，按照标准化、规范化的原则进行编制。系列丛书分为水力发电工程建筑与安装工程、水力发电工程金结与机电设备、水力发电工程大宗与通用物资、咨询服务、新能源工程5类9册15个招标文件范本。本册为《咨询服务类招标文件范本（2017年版）》。《咨询服务类招标文件范本》内容试读科研项目招标文件范本U中国三峡ChiaThreeGorgeCororatio0ZCTG04.04.V2-2017科研项目招标文件招标编号：招标人招标代理机构：20年月日···试读结束···...

图书名称：《老龄工作文件选编》【作者】全国老龄办综合部编【页数】290【出版社】北京：华龄出版社,2018.11【ISBN号】978-7-5169-1321-5【价格】48.00【分类】老年人-工作-文件-汇编-中国-2017【参考文献】全国老龄办综合部编.老龄工作文件选编.北京：华龄出版社,2018.11.图书目录：文件选编》内容提要：本书由全国老龄办综合部编纂，选编了2017年国家各相关部门发布的老龄工作文件，包括综合工作、领导讲话、政策研究工作、权益保护工作、事业发展工作、宣传工作、人事工作、党建和党风廉政建设等几大类，60余条文件，较全面地概括了2017年全国老龄工作的状况，对于今后各界做好老龄工作具有重要的指导作用。《老龄工作文件选编》内容试读综合工作老龄工作文件选编（2017年)关于印发《全国老龄工作委员会办公室二○一七年工作要点》的通知全国老龄办发〔2017)17号各省、自治区、直辖市老龄办，各计划单列市老龄办，新疆生产建设兵团老龄办：现将《全国老龄工作委员会办公室二O一七年工作要点》印发你们，请结合实际，参照执行。全国老龄办2017年3月20日全国老龄工作委员会办公室二O一七年工作要点2017年全国老龄办总体工作思路是：全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深人学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，特别是关于加强老龄工作的重要指示讲话精神，按照统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局要求，牢固树立和贯彻落实新发展理念，根据全国老龄委年度工作安排部署，突出重点，狠抓落实，夯实基层基础，提高履职能力，发挥职能002·综合工作作用，以优异的成绩迎接党的十九大胜利召开。一、坚定不移推进全面从严治党(一)深入学习贯彻党的十八届六中全会精神，切实加强直属机关党的领导、党的建设和全面从严治党各项工作。严格落实《党章》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》等党内法规制度，坚持民主集中制原则，严肃党内政治生活，牢固树立“四个意识”，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威。进一步落实巡视整改要求，建立巡视整改长效机制，持续推进整改任务落实。深化落实中央“八项规定”精神和纠正“四风”工作，坚持不懈抓好党风廉政建设，健全反腐败预防机制。(二)加强党组自身建设，发挥党组的领导核心作用。落实《中国共产党党组工作条例（试行）》和党组理论学习中心组制度，强化党政同责，一岗双责。充分发挥党建工作领导小组的作用，加强对直属机关党建工作的领导，党组成员以身作则、以上率下，层层传导压力，压实各级党组织全面从严治党主体责任。(三)加强干部队伍和直属单位领导班子建设。贯彻《党政领导干部选拔任用条例》，树立正确用人导向，配齐配强办机关、直属单位领导班子。加强干部队伍教育、培养、激励和监督，打造忠诚干净担当的干部队伍，构建风清气正的政治生态。(四)加强基层党组织建设。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，按时换届，健全支部，坚持“三会一课”制度，坚持民主生活会和组织生活会制度，坚持谈心谈话制度，进一步加强对基层党组织的检查指导和监督考核，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，实现党的组织和党的工作.003老龄工作文件选编(2017年)全覆盖。二、全力以赴做好党中央国务院老龄工作决策部署的贯彻落实(五)深入贯彻落实习近平总书记关于加强老龄工作的重要指示和讲话精神，贯彻落实《关于进一步加强老龄工作的意见》、《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》、《关于制定和实施老年人照顾服务项目的意见》、《关于全面放开养老服务市场提升养老服务质量的若干意见》，做好政策宣传解读，制定配套落实措施，推进重大工程建设，推动老龄事业全面协调可持续发展。(六)做好第十九次全国老龄委全体会议筹备召开相关工作，研究制定老龄委议事规则，发布全国老龄工作委员会2017年工作要点。做好与全国老龄委成员单位、老龄工作系统的联络协调工作。(七)筹备第四次全国老龄工作会议，总结过去五年全国老龄工作经验，深入分析当前老龄工作面临的新形势新任务新要求，全面部署今后一个时期的老龄工作，表彰全国老龄系统先进集体和先进工作者。(八)深入开展全国养老院服务质量建设专项行动，组织全国养老院服务质量大检查活动，开展全国养老院服务质量万里行宣传活动。三、持续深化积极应对人口老龄化政策研究(九)组织实施中宣部关于“习近平总书记关于有效应对人口老龄化新理念新思想新战略研究”重大研究课题，提出贯彻行.004综合工作动方案和政策建议，及时上报研究成果。(十)深化积极应对人口老龄化重点课题研究。集中力量，聚焦短板，围绕推动养老服务业供给侧结构性改革、促进老年人参与社会发展、加强老龄工作基层基础建设以及国际社会应对人口老龄化经验等，开展专题研究，为推动出台相关政策提供参考。(十一)完善老龄政策研究机制。制定全国老龄办政策理论研究基地管理办法、课题发布和评审办法，发挥基地功能作用，提升课题发布和研究质量。建立老龄政策研究协调机制。(十二)做好第四次中国城乡老年人生活状况抽样调查数据成果转化与应用。组织实施第四次老年人生活状况抽样调查数据研究开发工作。实施2017年城乡老年人生活状况监测调查，建立老年人生活状况数据平台。四、着力构建老龄宣传大格局(十三)开展“两教两增”宣传教育活动，在全社会开展人口老龄化国情教育、老龄政策法规教育，引导全社会增强接纳、尊重、帮助老年人的关爱意识和老年人自尊、自立、自强的自爱意识。(十四)开展“敬老月”活动，协调中宣部对“敬老月”宣传进行总体部署，开展新闻联合报道活动，组织主流媒体开展走基层系列活动。组织开展全国“十大老龄新闻”和“老龄新闻宣传好作品”评选工作。与国家新闻出版广电总局联合开展2017年全国敬老养老助老公益广告作品征集和展播活动。(十五)做好全国敬老爱老助老评选表彰工作。召开第二届全国“敬老文明号”和全国“敬老爱老助老模范人物”表彰大.005老龄工作文件选编（2017年)会，持续开展全国“老有所为”先进典型人物宣传活动。五、切实维护老年人合法权益(十六)研究起草《关于制定老年人权益保障法配套法规政策的指导意见》，积极参与推动相关部门完善和出台老年人权益保障法配套法规政策。联合有关部门开展立法工作调研，指导和推动地方修订或出台老年人权益保障法配套法规和政策。(十七)依据《民法总则》和《老年人权益保障法》，进一步加强老年人监护工作研究，探索开展老年人监护试点工作。贯彻落实《关于进一步加强老年法律维权工作的意见》，加强舆论引导，建立工作机制，协调相关部门做好预防老年人的网络电信诈骗、非法集资等工作。(十八)开展入住医养机构和社区养老服务老年人合法权益保障专题调查研究，加强老年维权和优待政策督查督办工作，维护老年人合法权益。六、加强基层老龄工作(十九)推进基层社区老年文化建设。贯彻落实《老年教育发展规划(2016-2020年)》，适时召开城乡社区老年教育经验交流会。与国家体育总局、中国老年人体育协会联合举办第三届老年体育健身大会。(二十)深化基层老年协会改革，组织实施“基层老年协会规范化工程”，提升基层老年协会能力，编印《城乡社区基层老年协会工作读本》，召开城乡社区基层老年协会发展专题工作会。(二十一)深入开展“银龄扶贫行动”工作，召开全国“银龄扶贫”经验交流会，推动地方“银龄扶贫”联系点和“银龄扶006····试读结束···...

2022-08-19 工作文件夹分类整理方法 工作文件或使用中的变量都不适用于此对话框