课程介绍课程来自于許豪沖：当代自体心理学的临床运用与治愈之道（视频+课件）自体与自体客体（elfadelfoject）自体的存在与浮现，需要有自体客体的支持、功能、回应与氛围。这种条件如果缺乏，自体就会衰弱、匮乏、甚至崩解。在寇哈特之前的精神分析，自体多半只是作为客体（oject）的对应物而存在，是一种理论上概念的存在而并未被确切地命名与深入研究。直到寇哈特，他把自体从自体-自体客体的基质中提升出来，一方面标举出自恋型人格问题者的主要议题，另一方面也藉着自体的关注真正立足于自体的观点而重新改写了精神分析关于自体的论述方式。自体的病理包括边缘型人格、自恋型人格、与分裂型人格（chizoideroality）首先是他们的自体有容易碎裂或创伤的倾向，无法保有稳定的自尊（elfeteem），而自体（自我）在治疗情境中会呈现明显的分裂（littig）；与不同的客体相处时会有不同的自体（自我）状态，而越严重的精神病理就会有越明显、且越隔绝的分裂（越少的意识觉察）。文件目录許豪沖自体心理学课件与资料科胡特词汇.df自体心理学小字典.doc第01讲：自体与自体客体.df第02讲：自体的重建之路.df第03讲：自体心理学的历史演变.df第04讲：自体的分析与统整.df第05讲：关于理想化的思考.df第06讲：夸大自体.df第07讲：迫害焦虑与非神入环境.df第08讲：理想化双亲影像与超我.df第09讲：负向治疗反应（简体）.df第09讲课件英文部分翻译稿.docx第10讲：复杂动态系统(简体).df第11讲：特异性理论(简体).df第12讲：婴儿研究与相互调节(简体).df跟許豪沖学当代自体心理学的临床运用与治愈之道00.许豪冲公开课问答环节.flv第01讲：自体与自体客体.flv第02讲：自体的重建之路.flv第03讲：自体心理学的历史演变.flv第04讲：自体的分析与统整.flv第05讲：关于理想化的思考.flv第06讲：夸大自体.flv第07讲：迫害焦虑与非神入环境.flv第08讲：理想化双亲影像与超我.flv第09讲：负向治疗反应.flv第10讲：复杂动态系统.flv第11讲：特异性理论.flv第12讲：婴儿研究与相互调节.flv...

2023-03-25 自体心理学 佛教 自体心理学 翻译

课程介绍课程来自于jaet《关系创伤的动力学治疗全过程及临床操作步骤》18讲关系创伤relatioaltrauma是指个体在童年期的重要关系中因被忽视、虐待、憎恶或过度侵入带来的难以负荷的情感体验而形成的创伤以及与创伤密切相关的心理组织。本课程将结合对神经心理学和创伤研究的最新理解，教授当代精神动力学如何对关系创伤进行心理治疗。通过不断深入理解个体在与自己和他人联结时的心理体验来持续推动治疗进程。我将带领学生由简入繁、一步步地学习到：关系创伤的动力学治疗所需发展出的、必不可少的联盟形式和临床态度——如何构建治疗情境——讲解深度工作所需掌握的核心概念与技术——如何倾听无意识幻想与内隐工作模式——促进关系创伤修复的临床操作步骤。讲师介绍JaetBachatPh.D.珍妮特·巴尚创伤治疗顶尖专家心理学家、精神分析家和教育家从事心理治疗工作44年从事教学督导工作36年纽约州立大学心理学教授纽约精神分析中心督导师911后「纽约灾难咨询联合会」主席，引领350多名精神卫生工作者张天布：JaetBachat博士能把创伤治疗理论和实践操作圆融的融合在一起，并擅于传授给他人。她能帮你打通理论与治疗操作的二脉联结，自如的驾驭好创伤治疗。遇到她是我的幸运，在武汉中美班的教学中我曾与Jaet搭档带领创伤治疗组，我从她那里切身的体验到一个治疗师在创伤工作中如何做到倾听，提供安全感，表达包容，给予赋权，节制表达，相机解释。从课后我们的反思交流中，体会如何去修通、转化治疗师的反移情。对我来说，与Jaet的合作是一段深刻的友谊，也是一次难得的学习，我明显感觉到自己在做创伤治疗时的定力，做督导时理论的清晰度、对技术焦点的敏锐度都提高了很多。课程翻译王旭，注册心理师，清华大学心理学硕士，中国精神分析大会同传翻译。在业内广受好评。文件目录视频课00.公开课文字稿_从两个临床实例看关系创伤的动力学治疗的两个方面.m401.【视频】第一讲：治疗态度.m402.【视频】第二讲：联结的模式.m403.【视频】第三讲：构建治疗情境.m404.【视频】第四讲：幻想.m405.【视频】第五讲：幻想、移情与情感激活的密切关系.m406.【视频】第六讲：移情与反移情：修通性工作的操作平台.m407.【视频】第七讲：阻抗及如何与阻抗工作.m408.【视频】第八讲：多重因素共同作用.m409.【视频】第九讲：倾听内容.m410.【视频】第十讲：倾听来访者的核心情感.m411.【视频】第十一讲：倾听防御及防御的心理意义.m412.【视频】第十二讲：倾听来访者的移情与治疗师的反移情.m413.【视频】第十三讲：倾听隐藏的意义.m414.【视频】第十四讲：倾听治疗情境中的活现.m415.【视频】第十五讲：倾听来访者的心理组织方式.m416.【视频】第十六讲：改变来访者与情绪的关系.m417.【视频】第十七讲：改变来访者与他自己的关系.m418.【视频】第十八讲：通过有效行动改变大脑神经网络的连接方式.m4阅读材料01_1.第一讲课前阅读：治疗态度.df02_1.第二讲课前阅读：联结的模式.df03_1.第三讲课前阅读：构建治疗情境.df04_1.第四讲课前阅读：幻想.df05_1.第五讲课前阅读：幻想、移情与情感激活的密切关系.df06_1.第六讲课前阅读：移情与反移情：修通性工作的操作平台.df07_1.第七讲课前阅读：阻抗及如何与阻抗工作.df08_1.第八讲课前阅读：多重因素共同作用.df09_1.第九讲课前阅读：倾听内容.df10_1.第十讲课前阅读：倾听来访者的核心情感.df11_1.第十一讲课前阅读：倾听防御及防御的心理意义.df12_1.第十二讲课前阅读：倾听来访者的移情与治疗师的反移情.df13_1.第十三讲课前阅读：倾听隐藏的意义.df14_1.第十四讲课前阅读：倾听治疗情境中的活现.df15_1.第十五讲课前阅读：倾听来访者的心理组织方式.df16_1.第十六讲课前阅读：改变来访者与情绪的关系.df17_1.第十七讲课前阅读：改变来访者与他自己的关系.df18_1.第十八讲课前阅读：通过有效行动改变大脑神经网络的连接方式.df文字稿00.公开课文字稿_从两个临床实例看关系创伤的动力学治疗的两个方面.df01_2.【文稿】第一讲：治疗态度.df02_2.【文稿】第二讲：联结的模式.df03_2.【文稿】第三讲：构建治疗情境.df04_2.【文稿】第四讲：幻想.df05_2.【文稿】第五讲：幻想、移情与情感激活的密切关系.df06_2.【文稿】第六讲：移情与反移情：修通性工作的操作平台.df07_2.【文稿】第七讲：阻抗及如何与阻抗工作.df08_2.【文稿】第八讲：多重因素共同作用.df09_2.【文稿】第九讲：倾听内容.df10_2.【文稿】第十讲：倾听来访者的核心情感.df11_2.【文稿】第十一讲：倾听防御及防御的心理意义.df12_2.【文稿】第十二讲：倾听来访者的移情与治疗师的反移情.df13_2.【文稿】第十三讲：倾听隐藏的意义.df14_2.【文稿】第十四讲：倾听治疗情境中的活现.df15_2.【文稿】第十五讲：倾听来访者的心理组织方式.df16_2.【文稿】第十六讲：改变来访者与情绪的关系.df17_2.【文稿】第十七讲：改变来访者与他自己的关系.df18_2.【文稿】第十八讲：通过有效行动改变大脑神经网络的连接方式.df音频00.公开课文字稿_从两个临床实例看关系创伤的动力学治疗的两个方面.m301.【音频】第一讲：治疗态度.m302.【音频】第二讲：联结的模式.m303.【音频】第三讲：构建治疗情境.m304.【音频】第四讲：幻想.m305.【音频】第五讲：幻想、移情与情感激活的密切关系.m306.【音频】第六讲：移情与反移情：修通性工作的操作平台.m307.【音频】第七讲：阻抗及如何与阻抗工作.m308.【音频】第八讲：多重因素共同作用.m309.【音频】第九讲：倾听内容.m310.【音频】第十讲：倾听来访者的核心情感.m311.【音频】第十一讲：倾听防御及防御的心理意义.m312.【音频】第十二讲：倾听来访者的移情与治疗师的反移情.m313.【音频】第十三讲：倾听隐藏的意义.m314.【音频】第十四讲：倾听治疗情境中的活现.m315.【音频】第十五讲：倾听来访者的心理组织方式.m316.【音频】第十六讲：改变来访者与情绪的关系.m317.【音频】第十七讲：改变来访者与他自己的关系.m318.【音频】第十八讲：通过有效行动改变大脑神经网络的连接方式.m3...

来访者 反移情况怎么写 来访者 反移情形有哪些

课程介绍课程来自于保险从业者视频号爆款攻略，保险从业者专属视频号课程量身定制引流与成交路径拿来即用的爆款攻略有结果，4年互联网运营经验，已通过视频号成交保费100w+能变现，指导0基础学员上手1条短视频吸引源源不断的客户有系统，保险从业者专属视频号课程量身定制引流与成交路径身处互联网时代，不知道你有没有这样的困惑：为什么有的人连客户面都没有见过线上聊了几天居然就成交了保单?为什么有的人可以建微信群做保险科普有那么多客户积极参与批量成交？为什么有人通过短视频源源不断的客户主动上门保费业绩1年顶5年？为什么有的人精准客户接到手软？而你却还在焦虑下个月的保费在哪里？业绩在哪里?如果还用着传统的展业模式沿着旧地图，找不到新大陆你每天都会为缺客户而焦虑。文件目录1.保险从业者为什么一定要做视频号，机会在哪里？.m42.确定定位人设表现形式获得用户好感.m43.设置名字头像打造有吸引力的专属名片.m44.精细拆解大咖号，0_基础快速上手.m45.爆款选题3大逻辑和选题来源7大路径.m46.巧用文案公式打磨10W+优质内容.m47.脚本策划技巧轻松打造爆款视频.m48.拍摄工具选择1部手机拍大片.m49.剪辑工具流程分享15分钟人人都能学会.m410.建立素材库轻松高效创作.m411.了解视频号推荐算法提升点赞留言转发.m412.四种运营方式助推视频号快速传播.m413.避开平台6大雷区预防作品降权封号.m414.视频号引流朋友圈种草微信号成交玩转微信生态.m415.真实案例分享：我是如何通过短视频成交百万保费.m416.活出个人品牌助力保险从业者弯道超车.m4...

2023-03-09

安徽医科大学临床医学院是本科院校。1、学院秉承安徽医科大学90余年的文化传统和办学理念，坚持“以教学为中心，以学生为主体”的办学宗旨，坚持“科学定位，特色办学、质量兴校”的发展思路。2017年11月遵照教育部26号令要求，由安徽医科大学与安徽新华集团投资有限公司合作举办，是按新机制和新模式运行的本科高校。2019年，独立学院转设纳入教育部十三五规划。2、据2019年9月学院官网显示，学院先后建立了基础医学部、临床医学系、卫生管理学系、护理学系、药学系、公共课程部、思想政治理论课教学研究部和生物医学系。开设有临床医学、医学影像技术、医学检验技术、护理学、药学、生物医学工程、眼视光学、、康复治疗学、公共事业管理和健康服务与管理等本科专业。学生学完规定课程和实践、实习内容，经考核合格的、符合学位授予的发放由教育部注册的安徽医科大学临床医学院毕业证书、学士学位证书。3、学院现拥有两个校区：南校区位于合肥市经开区翡翠路15号；相山路校区位于合肥市新站区相山路789号。新建设新校区位于合肥市蜀山区小庙工业园。点评：这段文字描述了安徽医科大学临床医学院的办学宗旨、专业设置、校区等情况，表述清楚，内容丰富，实用性强，可以参考。...

2023-02-24 康复治疗学和医学影像学哪个专业好 康复治疗好还是医学影像技术

图书名称：《中国百年百名中医临床家丛书张云鹏》【作者】张云鹏著；张文康主编【丛书名】中国百年百名中医临床家丛书【页数】361【出版社】北京：中国中医药出版社,2002.08【ISBN号】7-80156-333-6【价格】17.00【分类】中医学临床-经验-中国-现代【参考文献】张云鹏著；张文康主编.中国百年百名中医临床家丛书张云鹏.北京：中国中医药出版社,2002.08.图书目录：《中国百年百名中医临床家丛书张云鹏》内容提要：二十一世纪中医之精华:本书介绍了现代著名中医医家张云鹏先生的临床经验和学术专长。全书按医家小传、专病论治、诊余漫话、年谱四部分内容编写。其中专病论治意在以病统论、以论统案、以案统话，即将与某病相关的精彩医论、医案、医话加以系统整理，便于临床学习与借鉴。《中国百年百名中医临床家丛书张云鹏》内容试读医家小传医家传张云鹏(1930年10月)，男，江苏省启东市人。主任医师。首届“上海市名中医”、全国名老中医专家。先生虽年逾古稀，却精神髮铄，脸上常挂着一丝微笑，接待着千千万万的病人，不知疲倦地工作着，从来没有双休日，也难得有假日。不妨看一看先生的诊疗工作一览表：从星期一开始就在上海第二医科大学仁济医院，上海市府大厦特诊部，上海国际医学交流中心医学专家特诊部，上海市中医文献馆老中医门诊部，上海市中医医院，上海市名老中医诊疗所，上海市中西医结合医院，复旦大学医学院金山医院，上海市传染病医院，名医堂，名医苑等单位门诊、会诊、查房，还要临时出诊、义诊，实在太忙了。有人问：是不是可以推掉一些，先生深深吸了一口气，轻轻地说：“情面难却，旨在奉献。”为什么有这么多医疗单位邀请先生呢？因为他有精辟的学术观点，丰富的临床经验，辨证深思明鉴，用药广取巧配，俦成自己的独特风格，自成一体，赢得医家小传广大病家的信任和好评。一、学术观点撷菁崇尚仲景学说，撒采诸家论述先生从事临床近半个世纪，逐步形成以仲景学说为经，诸家论述为纬，兼收并蓄，融合汇通，坚持发展，重在实效的学术思想。先生精通伤寒，崇尚仲景学说，在20世纪80年代，先生就发表了长达数万字的“《伤寒论》要义”，认为整体观念是《伤寒论》的基本精神，辨证准确是《伤寒论》的精髓所在，论治严密是《伤寒论》的关键之道，六经提纲是《伤寒论》的辨证要领，合病并病是《伤寒论》的常中之变，而汤证对比、分辨异同指导临床，更是后世医家处方的楷模。先生善用经方于临证。如桂枝汤治外感风寒表虚证、营卫不和自汗症以及雷诺氏症、冻疮等；桂枝麻黄各半汤治汗出不彻外邪不解证及身痒证；麻杏石甘汤治邪热壅肺之咳喘证；芍药甘草汤治胃肠痉挛及肌肉挛急证；小陷胸汤不仅可治消化系统的痰热互结证，也可治呼吸系统的痰热互结；泻心汤辛开苦降治心下痞，胃气不和，以及寒热错杂偏于湿热的消化道疾病；小柴胡汤常治寒热往来半表半里少阳证，也曾加大剂量治肾周围脓肿之寒热往来而取效；大柴胡汤治胰腺炎，还治肝脓疡；茵陈蒿汤治阳明发黄，肝胆湿热所致的阳黄；白虎汤为阳明经症之主方，.又治病毒性脑炎有效；大承气汤攻下通腑，多用于急腹症，收到满意效果，同时对中风闭证有釜底抽薪之妙；四逆散先生非常推崇，常说此方是柴胡疏肝散、逍遥散的祖方，以疏肝解郁、升降气机、调和透邪见长，可治肝郁气滞、月经不调、邪热内郁以及情志不医家小传结合《内经》“诸风掉弦皆属于肝”，“血之与气，并走于上，则为大厥”的著名论断，从而提出中风发病重在“气血逆乱”。先生佩服王清任敢于指出前辈不能自圆其说矛盾的勇气和创新的精神，尤其是活血化瘀法，对后人很有启发和推广使用的价值。曾撰写“王清任瘀血学说与常见心脑病的临床探讨”一文，参加全国王清任学术思想讨论会。先生临床常用活血化瘀法治疗中风后遗症、高脂血症、心血管疾病、瘀滞型肝炎黄疸、肝硬化腹水及各种疑难杂症。清·陈士怿的《辨证录》，先生非常推崇，指出陈氏辨证细致，用药精当，在某些药物上剂量较大，有异军突起之妙，符合抓住事物主要矛盾，解决主要方面的辩证思维逻辑。先生在用药构思时，某种程度上引进了陈氏的观点。总之，先生尊重历史，更注重时代的变迁，从实际出发，融合汇通，形成坚持发展，重在实效的治学思想。重视系统观念，主张多元辨证我国从20世纪50年代中期由著名科学家钱学森主持，开始了系统工程的研究。80年代，先生有幸与钱学森博士会见，对钱氏渊博的学识非常敬仰。先生非常重视系统科学的发展及其与中医学理论的相关性。认为系统科学中占有重要地位的“整体性”、“巨系统”、“母系统”、“子系统”、“多层次观念”、“加和性与非加和性”、“综合性原则”等，在祖国医学的“整体观念”、“天人相应”、“三因论”、“脏象论”、“元气学说”、“辨证论治”等中，几乎都可以找到某种原始思想。早在80年代，先生就应·《光明日报》之约，撰写一篇“中医学理论与现代科学发展总趋势相适应”的文章，并得到北京有关人士的好评。系医家小传统观念也包括生物圈的概念，医学气象学研究的兴起，使天人相应的观点得到重视。先生80年代与上海中医学院有关专家合作，进行了日全食对人体有无影响的观察研究，主要负责观察日全食对心血管疾病患者心电图、血压、症状的影响，客观地揭示了天人相应观点的正确性。此项研究，获得了科研奖。先生从系统观念出发主张多元辨证，提出从多层次、多侧面、多因素、多变量、多方位地考虑疾病的始因与变化。运用系统观念的“关系”，辨人、辨时、辨地、辨病位、辨病因、辨病态、辨病机等等，对疾病的认识不但要看到现在症状，还要了解过去症状，同时要预测未来的症状。就辨证丽言，中医有八纲辨证、病因辨证、气血津液辨证、脏腑辨证、经络辨证、六经辨证、卫气营血辨证、三焦辨证、七情辨证等。医者，必须整体出发，全面审察，统筹考虑，优化选择，不能执一而论，失之偏颇。在多项式的辨证过程中，必然导致运用综合调节原则。疾病是复杂多变的，证候的显现有真象也有假象，故有“舍脉从症”和“舍症从脉”的理论。还有，在治症、治病、治人上，何者为先，何者为急，都必须在系统整体观念上，采用综合的原则去认识疾病，分析疾病，处理疾病。《素问·阴阳应象大论》说“治病必求其本”，这个“本”是指凡属一切造成这疾病的因素的综合性名称，治其本也就是综合调节，使生命回复到一定的轨道上。先生对疑难杂病尤宗综合调节，从本施治的方法。如曾治风湿性心脏病伴心肾衰竭，见全身浮肿，心悸气促，腹胀难忍，不能平卧，小便5日不利，舌质暗红，脉沉细而促。中医辨证阳气衰徽，水湿泛溢，气机升降失常。急予扶正与···试读结束···...

2023-02-23

课程介绍课程来自JeromeButio关于身体与精神分析的20场临床视频讲座（中文字幕）目标：深入了解精神病理学，以及与身体相关的心理问题及其在心理治疗中的地位。方法：20节课，每节课30分钟。介绍了相关概念、作者和临床场景。课程以两小时的提问/讨论时间结束讲师介绍精神运动治疗师、临床心理学家、心理治疗师临床心理学讲师临床心理学、精神病理学精神分析实验室的正式成员巴黎大学心理研究所本科生心理教育主任艺术治疗研究生教育主任标题="JeromeButio身体与精神分析20个临床视频讲座图解（中文字幕）"alt="JeromeButio身体与精神分析20个临床视频讲座图解（中文字幕）"gt文件目录01简介：-精神分析与心理治疗的临床实践：身体在精神病理学中的地位.m402弗洛伊德作品中身体的位置.m403关于身体的整合模型：JuliaAjuliagra的作品.m404心理包裹的概念：Piccolo和Azier的思想贡献.m405身体和最初的象征形式：Azieu和Rouillo的贡献.m406无意识意象的概念：Sheard和Dordo的作品.m407身体意图的概念：EricPierre的著作.m408所谓“心身问题”的法国模式：皮埃尔·马蒂与巴黎的心身问题.m409精神病理学中的身体：儿童自闭症.m410精神病理学中的身体：儿童精神病.m411精神病理学中的身体：注意力缺陷障碍和多动行为障碍.m412精神病理学中的身体：青少年心理性厌食症.m413精神病理学中的身体：童年和成年的边缘状态.m414精神病理学中的身体：精神分裂症和偏执狂.m415精神病理学中的身体：神经症.m416一个自闭症儿童的身体形象工作案例研究.m417精神病儿童身体形象工作案例研究.m418心理厌食症青少年身体形象工作案例研究.m419Bodyaedomaage图片作品案例.m420个基于放松技巧的身体意象作品实例.m4...

2023-02-20 精神病理学 精神分析论文 精神病理学 精神分析包括

图书名称：《解析小学数学学习路径》【作者】陈雯著【页数】176【出版社】长春：吉林大学出版社,2020.07【ISBN号】978-7-5692-6833-1【价格】38.00【分类】小学数学课【参考文献】陈雯著.解析小学数学学习路径.长春：吉林大学出版社,2020.07.图书目录：《解析小学数学学习路径》内容提要：本书根据小学数学学习心理与小学数学课程改革的研究现状，从小学数学学习的理论出发，针对不同的视域下的教学方法与模式，分别解析了小学数学的多种学习路径，主要包括合作型学习、个性化学习、体验式学习、探究性学习以及研究性学习五大路径，同时，对相应的学习路径的实施进行了实证研究。作者认为，小学数学教育应围绕培养学生的核心素质，利于微课课堂等手段，采用情景模式等现代化方法，结合信息技术，完善小学生理解层面进行教学，让学生在实践中逐渐学会学习。本专著是一本适合小学数学教师进行教学研究的辅导用书。《解析小学数学学习路径》内容试读第一章小学数学学习路径概述数学是小学教育的必修学科，旨在帮助学生积累基本数学常识，培养其数学思维能力与抽象能力。随着现代化教育理念的发展，小学数学的培养目标发生了质的转变，教师不仅应负责学生基本知识的学习，更要注重小学生数学综合能力与核心素养的培养。第一节·小学数学学习路径思维分析一、数学学习思维当个人表现出数学学习思维，表明个人的数学知识储备积累到一定程度，开始具备数学抽象概念、数学思维方法、数学解决能力等意识、并影响个人行为。处于学习初始阶段的小学生，可塑性极高，应注重小学生的数学学习思维能力的培养。(一)数学思维的特征特征一，高度抽象性。在个人进行数学思维的过程中，常常将具象的对象抽象化，进而分析、综合、归纳、演绎为一定的数量关系、空间形式或逻辑关系，并以符号语言进行表示。在这个过程中，用以表示的符号语言，往往会经过多次抽象，加上某些时候，需要解决的数学问题本身就已经抽象化，故可以认为，解决这类数学问题时，进行的是更高度抽象化的数学思维。-001-解析小学数学学习路径特征二，严谨性。其是指数学思维发生，从始至终，包括产生、发展、结论、表述，是一个严密的过程。在个人进行数学思维的过程中，要确保整个过程的逻辑性、严密性和准确性，非黑即白，不存在模棱两可的状态。正是如此，数学才能成为人类所有科学形式的最终表达手段。特征三，多样性。个人进行数学思维时，在得到最终结论，并以严谨的逻辑证明进行表述前，数学思维是开放而具有异向性的。针对一个具体的数学问题，在进行数学思维时，前期会出现猜测、试错、直觉、审美等多种思维形式，并且，这些思维形式，因人而异，每个人都有各自的思维方向。这种多样性，除了表现在学术上，更多表现在日常生活中。根据现在数学教育理论的研究，在小学的数学活动中，教师需要启发学生进行数学的多样化思维的大量运用。所以，重视小学生数学的多样化思维的培养，才符合数学作为自由创新的学科的理念。特征四，问题性。数学思维的产生，是因为学习者遇到了需要运用数学思维解决的问题。先有问题，然后才不断产生思维，不断试错，并最终形成能准确运用的数学思维。显而易见，数学问题的存在，是数学思维存在的意义和数学思维运用的目的，数学思维是为解决数学问题服务的。(二)数学思维的类型思维，是人脑对外界环境的归纳总结，优化形成的习惯反应，拥有思维，是人类的基本属性。而数学思维，就是用数学方法去思考问题和解决问题的思维活动形式。学术上，按照不同的标准，可以将数学思维做不同类型的划分。比如，按照数学教育的阶段划分，小学阶段，可划分为算术思维、代数思维、几何思维等类型。按照领域的不同划分，以按数学分支内容的差异划分为例，则可以分为几何思维、代数思维、微积分的思维方法、概率统计等类型。-002-小学数学学习路径概述第一章9(三)数学思维的品质数学思维的品质是个体在教学思维过程中所具有的特征和特点，它是由教学思维对象、方法等特点所决定的。数学思维活动的好坏与思维的品质有着直接的关系。第一，数学思维的深刻性。数学思维的深刻性是数学思维的品质之一，指思维活动的抽象程度和逻辑水平以及思维活动的广度、深度和难度。它是一种系统的理性活动，透过现象看本质，分清事物实质的思维品质，思维的深刻性既表现在严密的思维活动过程之中，又表现在思维活动结果的广度和深度之上，并能经受实践的检验，达到举一反三、触类旁通的效果。思维的深刻性的反面是思维的表面性，它表现为认识的肤浅性，只知其现象而不知其本质。在数学教学中，教师要注意发展学生思维深刻性的品质，加强学生数学语言的训练，提高小学生的逻辑思维能力，培养小学生透过现象看本质，分清问题实质的思维能力，并要求学生做到：问题已解完，思路不要断，深入再探索，争取新发现。第二，数学思维的灵活性。思维的灵活性是建立在思维广阔性和深刻性的基础上的，并为思维敏捷性、独创性和批判性提供保证。学生在数学思维活动中，思考的方向、过程与思维技巧的即时转换水平的集中反映即数学思维的灵活性。一个数学思维灵活性水平高的学生，思维流畅，富于联想，掌握比较丰富的数学思维技巧，具备求异思维与求同思维兼容、富有目标跟踪能力的特征，变换机智灵活，解答方法选择合理恰当。第三，数学思维的独创性。教学思维的独创性是指活动的创造精神，它是思维的灵活性、深刻性、批判性、开阔性等思维品质相互渗透、相互作用、高度协调、合理构成的产物，是一种比较高级的思维品质。通常，人在灵感状态下，会产生思维的独创性，而人类科学的发展，要有所发明、有所发现、有所创新，这一切都离不开人们-003-解析小学数学学习路径思维的独创性。一个数学思维独创性水平高的学生，在数学活动中，善于归纳与猜测，求异意念强烈，思维发散水平高，新颖性强，有较强的进取心理。第四，数学思维的批判性。思维的批判性是思维的一种极为重要的品质，数学教学担负着培养学生思维能力的重任，而培养学生优秀的思维品质，是培养和发展思维能力的主要途径。因此，培养学生的批判性思维，使学生学会“批判”，学会创新，意义重大。批判性思维的培养是发展学生创新思维和创新能力的前提与基础，数学教学中问题解决的过程也正是训练学生批判性思维的有效途径。为此，数学教师应该在理解批判性思维内涵的基础上，在教学中从心理、情境和技能等方面培养学生的批判性思维。第五，数学思维的敏捷性。数学思维的敏捷性表现为思维过程的简缩性与快速性。现代数学论认为，数学教学是数学思维活动的教学。思维活动能力的强弱，决定一个人的思维品质。而在思维品质的诸多要素中，思维的敏捷性又影响着其他思维品质的形成与发展。因此，在数学教学中，重视对学生敏捷性思维的培养，显得至关重要。五种思维品质是一个相互联系、密不可分的辩证统一体。对小学生来说，数学思维品质是整体发展与阶段性发展的统一，也是年龄特征稳定性与可变性的统一。二、小学生数学学习力提升路径分析学习力是现代人必须具备的基本素质，它是一个人后期学习和发展的必备条件，因此在基础教育阶段教师就应该致力于如何提升学生学习力的研究。而数学作为基础教育的重要学科，在小学阶段打下坚实的学习基础至关重要，所以在此阶段就应该着手进行学生数学学习力的培养，以促使每位学生找到适合其个性特点的数学学习之路。-004-小学数学学习路径概述第一章(一)影响小学生数学学习力提升现存问题L.基础知识和技能掌握不牢固数学学习是阶梯式前进的学科，所有先前学习的知识是为以后更深层的学习打基础。在学习过程中，每个阶段都需要掌握好一些基本的知识和技能，为更高年级的数学学习奠定基础。在学习的过程中，如果某一阶段的学习没有打好基础，以后的学习过程就会有一定程度的困难。笔者发现目前有些小学生的基础知识和技能不够扎实，以致在教学的过程还需要补习先前的知识点，这样就容易打断学生思考问题的进程，影响学生学习力的持续提升。2.学生空间想象能力发展不足空间想象能力是非常抽象的数学能力。在小学阶段，空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。在小学阶段，因为小学生的思维特征是以具体形象思维为主，并向抽象思维能力发展，所以空间想象能力的发展是每个小学生思维发展的挑战。3.学生逻辑思维能力发展不足笔者调查发现有些学生不会主动思考问题，不会动脑筋去解决问题，而是仅仅跟随教师的思维去走，没有自己的解题思路，分不清楚题中的数量关系，机械地应用学到的知识。这突出表现在部分学生独立思考问题的能力弱，逻辑思维发展不足。4.学生知识具体应用能力不足数学与生活联系密切，特别是小学阶段，学生学到的知识可以在生活中找到运用的机会。数学学习不仅仅是为了掌握一定的基础知识，更重要的是要将学到的知识应用到生活中。在教学过程中，笔者发现一些学生学习了数学知识却不知道如何应用到生活中，也没有将学到知识应用到生活中的意识或者说意识不强。-005-解析小学数学学习路径(二)小学生数学学习力提升路径具体事项分析1.培养兴趣促进小学生数学学习力提升对于学习能力较弱的学生来说，培养他们的学习兴趣，不仅可以提高他们的学习成绩，而且可以使其建立自信心，努力战胜学习中的困难，养成良好的学习习惯。对于学习能力较强的学生来说，培养他们的学习兴趣，可以使其把学习数学当作一种智力游戏，在不断的学习中挑战自我。培养小学生学习数学的兴趣，可以开发小学生的智力，使其在面对数学问题时有应对之法，从而促进学生学习成绩的提升。智力是指由感知观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力和言语能力等组成的认识活动的综合能力。思维能力是智力的核心部分，标志着整个智力的发展程度。小学数学教学中培养学生数学学习兴趣，有利于学生思维能力的发展。2.思维导图促进小学生数学学习力提升思维导图可以将学习者隐性的思维过程外显化，通过思维导图可以观察、分析到学习者思维展开的过程、知识产生的结构，便于探寻学习者在思维活动的过程中知识迁移的方向、进程，更利于教师进行正确的引导、有效的教学。作为一种教学策略，思维导图可以贯穿一节课，一个单元；作为一种认识工具，思维导图可以使每位学生找到适合自己学习的坐标。思维导图可以较好地表现学习者思维动态变化的过程，新的学习结构不断产生，旧的学习结构不断被替代或消失，逐渐地发展学习者自身的数学学习思考力与创造力，有效提升学习力。数学学习力提升建立在思维导图的学习方式之中，这种学习方式可以贯穿于教师的教学设计中、课堂实施中，也可以贯穿于学生的数学学习与生活中，从而实现思维导图提升小学生数学学习力的最终目标。正是通过学习者画出的思维导图引导他们不断地在数学思维发展进程中发现自我、审视自我、完善自我，从而实现数-006-···试读结束···...

2023-02-18 数学书籍电子版 数学电子书下载

课程介绍课程来源于刘天君《上海治愈神·易空科技临床手册》视频课程中医书友会第2810号每一天，陪伴中医人成长标题="刘天君《伤神易空科技临床手册》插图""alt="刘天君《医神手册》插图"gtI导读：存心是传统文化中非常重要的修炼功法，是祖祖辈辈传给我们的宝贵遗产。中医脱胎于传统文化，源于“道”。作为一名中医，需要研究和掌握传统文化的精髓，才能更好地应用于临床。(编辑/白书)我上了这么多课，探索了各种理论和技术。我忽然发现，原来中医治病的三个层次：形、气、神，都传给了我们，似乎只剩下“形”了。今天，做一个以“术”调“形”的好医生固然好，但我们知道，要成为一名优秀的中医，必须要上升到“道”的层次。从“术”到“道”，这种思维转变可能很难。虽难，但值得探索，从神入手，解决身心疾病，开拓临床思维！6月下旬，凌兰将携手刘天军老师，正式推出课程《上海医神·易空科技临床手册》！借此机会，刘总希望易空科技回归中医，帮助医生造福更多患者。文件目录精彩试听：从道到艺术，再到医神朱友书，不！这是中药过期了.m4治愈心灵应该是中医的必修课.m4不管是什么病，都能治好：神启.m4[加餐加动空间技术治疗抑郁症病例分享.jg补充课一：生命成长的三个层次补充课1：生命成长的三个层次.m3第1讲：传达真相的医学【01】选自《黄帝内经》.m4【02】移空技术及移精换气的方法.m4[共33题及答案.m3一共33题要回答.jg第2讲：身心合一【01】身心合一，神治身.m4【02】移动空间技术的感性和理性.m4第三讲：中西结合移空疗灵，回归中医.m4中西结合的心身疗愈手法.m4补充类III：10个操作步骤概述搬空技术操作步骤概述.m4【加餐】易空科技治疗抑郁症案例分享.m3第4讲：空间技术概论【01】存念入静动虚空符号承载.m4[02]第四讲问答.m4【03】补习二：虚医神介绍.m4第5讲：三音放松【01】调身调息调意.m4【02】三首曲子放松·QamA.m4第6讲：确定目标症状【01】确定目标症状.m4【02】确定目标症状·回答问题.m4第7讲：引导和存储【01】制导技术与存储技术.m4【02】承载符匹配符号.m4【03】指导思想·回答问题.m4第8讲：移动到虚空【01】检查、清理、放置、加固.m4【02】移步孔井体验.m4【03】放置移动·回答问题.m4【04】是否后退记录纸B.m4【05】疗效评价及多场景应用.m4第九讲：情绪病的实际示范案例【01】情绪病案例演示.m4【02】情绪病病例分析.m4第10讲：实际演示痛点案例【01】偏头痛案例实战演示.m4【02】偏头痛病例分析.m4...

2023-02-17 情绪管理手册 情绪自疗手册

刘国轩药对100讲-第十四讲：桂枝与茯苓配对的临床应用官方9.9《Z6380-qz-刘国轩药对100讲-第十四讲：桂枝与茯苓配对的临床应用》]赏金猎人会员专属高佣，私聊萌萌加入赏金猎人会员开启快速合买任何课程，所有加密课都可以筹如何确认自己佣金比例？专属佣金以后台实际显示为准，默认佣金可在右上角查看...

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上医治神，移空技术临床手册刘天君完结[...

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刘国轩药对100讲-第七十二讲-麻黄细辛的作用机制功能原理，及临床应用官方99.0《Z6481-qz-刘国轩药对100讲-第七十二讲-麻黄细辛的作用机制功能原理，及临床应用》]赏金猎人会员专属高佣，私聊萌萌加入赏金猎人会员开启快速合买任何课程，所有加密课都可以筹如何确认自己佣金比例？专属佣金以后台实际显示为准，默认佣金可在右上角查看...

2023-02-07

刘国轩药对100讲-第78讲-麻黄羌活的作用机制功能原理，及临床应用官方99.0《Z6336-qz-刘国轩药对100讲-第78讲-麻黄羌活的作用机制功能原理，及临床应用》]赏金猎人会员专属高佣，私聊萌萌加入赏金猎人会员开启快速合买任何课程，所有加密课都可以筹如何确认自己佣金比例？专属佣金以后台实际显示为准，默认佣金可在右上角查看...

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2023-02-07

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2023-02-07

Peter讲授(视频+音频+文字稿+阅读资料），[红包]分享，心理学会员免费！?路径：心理学课程2-472...

2023-02-07 个案心理学 心理学个案法