图书名称：《我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究》【作者】汪锋著【页数】264【出版社】武汉：武汉大学出版社,2019.07【ISBN号】978-7-307-21035-6【价格】58.00【分类】高等学校-咨询服务-研究-中国【参考文献】汪锋著.我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究.武汉：武汉大学出版社,2019.07.图书封面：图书目录：《我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究》内容提要：本书针对《关于加强中国特色新型智库建设的意见》中提出的“智库参与决策咨询缺乏制度安排”这一共性问题，通过历史与现状分析，将高校智库建设领域的这一问题归因为外在约束乏力、内生动力不足与对接机制弱化。在此基础上，本书深刻把握中国特色新型高校智库“特色”与“新型”内涵，充分借鉴国际经验，综合运用过程追踪、问卷调查、深度访谈等法，提出了解决上述问题的思路，即通过宏观、中观与微观层面的系统制度安排，推动高校智库参与决策咨询的制度模式由“有限介入”向“交互嵌入”转型，由“非正式、松散型、低效率”向“契约式、紧密型、高效率”转型。《我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究》内容试读第一章我国大学智库发展的历史源流与逻辑主线大学起源于西方，从其产生至今已有上千年的历史。当代中国是在明末清初“西学东渐”的过程中，才逐步在晚清时期真正产生了具有现代意义的大学①如果我们对大学的本质作广义的解读，将其视为一种培养知识精英的学术组织，那么我国古代在春秋战国时期诞生的稷下学宫、太学，直至后来的国子监、翰林院、学士院，都能够称为当时的最高学府。同时，这一类高等学府在职能定位上与现代大学具有某种程度的一致性，即人才培养、科学研究与社会服务，只不过在人才培养上更侧重为统治阶级培养与输送治国①“大学”的起源在中西方都有着悠久的历史，一般是指传承知识、研究学问的教学科研组织。在现当代教育学的话语体系中，大学又被称为普通高等学校(简称高校)，是与义务教育、中等教育相对应的概念。因此，“大学”与“高校这两个概念在大多数情形下是可以通用的。但是，当运用这一概念进行历史分析时，使用“大学”一词更加准确。因此，本书在涉及历史分析时，使用“大学”“大学智库”的概念，其他部分则使用“高校”“高校智库”的概念。2我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究理政的人才，在科学研究上更侧重对儒学的解读与运用，在社会服务上更侧重为君王提供决策咨询服务需要强调的是，上述最高学府都属于官学性质，是知识精英参与国家治理的体制内途径或平台。而除此之外，我国几千年来，尤其是进入封建社会时期以来，在政治、文化和教育发展的历史进程中，还有一些带有非官方、民间性的制度形态也具有一定的智库或准智库功能，即书院和幕府。在体制内参与政治的途径较窄、机会较少的特定时代背景下，它们为大量优秀的知识分子从事学术研究、时政评议、决策咨询提供了平台，有些还在特定的历史时期对国家与地方重大政治决策产生了重要影响。第一节我国古代大学智库的萌芽与维形一、稷下学宫：大学智库的起源“士”排在我国传统奴隶制度与封建制度社会阶层的首位，也是当时高等学府人才的主要来源。“士”最早是指西周时期具有贵族身份的武士，武士在练习武术的同时也学习文化。但西周以降，随着贵族人口的繁衍，社会上出现了一大批失去贵族身份而又脱离劳动的读书人。随着当时私学的兴起，也有一部分庶民通过学习而成为“士”，进一步扩大了“士”这一阶层。春秋战国时期，随着当时国与国军事、政治、经济、文化竞争的空前激烈，对人才的争夺也引起了各国的高度重视。很多胸怀大志的君王、诸侯都礼贤下士，大胆任用人才，养士之风渐浓，“学成文武艺、货与帝王家”的“士”一这一特殊阶层也迎来了发展的春天。在这一时代背景下，齐国开办的稷下学宫应运而生。它是世界上第一所由官方创办、私家主持的高等学府，与差不多同一时期出现在雅典的希腊学园一起，被誉为人类早期文明史的智慧之光。希腊学园的诞生及其影响力的扩展主要是源于当时许多著名的先哲，如亚里士多德、柏拉图、苏格拉底。在这个学园里，这些著名的思想家按照他们的政治哲学培养有智慧、有美德、有治国能力的第一章我国大学智库发展的历史源流与逻辑主线3哲学王（从政者）和优秀公民，使学园不仅成为事实上的“政治训练班”，而且成为人本主义、民主科学精神的源头。而在稷下学宫存续的150多年间，也吸引、孕育了许多中国古代著名的思想家，如孟子、荀子、管子等名家大师。比较而言，希腊学园对西方哲学思想的传播、自然科学的进步起到了极其重要的促进作用：而稷下学宫则对中国古代民主政治的发展、东方文化思想的传播产生了非常深远的影响。稷下学宫因位于当时齐国都城临淄城的一个城门（稷门）附近而得名，在其间讲学、游学、著述的学者通常被称为稷下先生。它产生于齐桓公田午时期，后经过了六代王朝，历时140多年。由于齐国当时采取兼容并包、百家争鸣的教育政策，大办稷下之学，当时各国的饱学之士纷纷来到稷下学宫，使其成为战国时期文化教育的中心和百家争鸣的场所。①齐威王在即位时，曾下诏全国，提出“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”(《战国策·齐策一》)。齐威王所具有的这种既豁达大度又虚心求治的精神，为学术思想和政治思想的互动发展营造了宽松的人文环境与活跃的学术气氛，开创了稷下学宫良好的学风。据史料记载，齐威王时期稷下学宫规模宏大，“为开第康庄之衢，高门大屋”(《史记·孟子荀卿列传》)，广招天下贤士荟萃于此，“自如邹衍、淳于髡、田骈、接子、慎到、环渊之徒七十六人，皆赐列第，为上大夫。不治而议论”(《史记·世家田敬仲完》)。在齐宣王时期，稷下学宫更是达到了发展的鼎盛时期，来此游学者规模空前。据称：“齐宣王褒儒尊学，孟轲、淳于髡之徒，受上大夫之禄，不任职而论国事，盖齐稷下先生千有余人”(《盐铁论·论儒》)。在这些人中，“自邹衍与齐之稷下先生，如淳于髡、慎到、环渊、接子、田骈、邹奭之徒，各著书言治乱之事，以干世主”(《史记·孟子荀卿列传》)。①王志民：《稷下学宫：文明史上的奇观》，《光明日报》2015年9月17日。4我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究作为各种思想文化汇集与争锋的场所，稷下学宫具有今天研究院的特质与功能，如稷下学宫的主要活动方式有：期会、讲说、议论、研讨、诘难、争辩，这些方式都非常有利于学术的探究和深化。另外，稷下先生大多为诸子百家学派的学者，他们为后世留下了大量经典的学术著作。更为重要的是，稷下学宫具有鲜明的政治功能，其知识精英群体深度参与当时的政治决策，并因其一流的决策咨询质量而得到了统治阶层长期的信任。在这一问题上，国内著名稷下学研究专家王志民教授认为，当时的稷下先生主要扮演了“谋士”“谏臣”“外交家”的三重角色。在“谋士”一角上，稷下先生常常将自己或本学派政治主张的推行与议政建言相结合，因而其议政往往具有宏观性、指向性、理论性和政策性。孟子向齐宣王建议实行“仁政”，既是治国方略，又是统一天下之术，有明确主张，有系统论述，有清晰蓝图，有具体措施，充分体现了稷下先生的议政特色。①在“谏臣”一角上，敢于针砭时弊、直言进谏是稷下先生的主要特点。如当时著名的学士淳于髡就曾当面批评齐宣王热衷声色犬马而不尊重士人。他尖锐地批评齐宣王：“古者好马，王亦好马；古者好味，王亦好味；古者好色，王亦好色；古者好士，王独不好。”(《说苑·卷八·尊贤》)而针对齐宣王的辩解“国无士耳。有则寡人亦悦之矣”，淳于髡又一针见血地指出：“古者骅骝骐骥，今无有，王选于众，王好马矣：古者有豹象之胎，今无有，王选于众，王好味矣；古者有毛嫱、西施，今无有，王选于众，王好色矣。王必将待尧舜禹汤之士而后好之，则禹汤之士亦不好王矣”，而齐宣王则“嘿然无以应”。在“外交家”一角上，一些稷下先生更是活跃在当时战国风云际会的外交舞台上，不仅代表君王出使其他国家，而且广为宣传自己的学术见解与政治主张。如著名的阴阳家邹衍就曾多次代表齐王出使赵、燕等国，其主要学术思想“五德终始说”“五行相生说”以及相关的政治主张，更是广为传播，为当时的各国国君所推崇。①王志民：《稷下学宫：文明史上的奇观》，《光明日报》2015年9月17日。第一章我国大学智库发展的历史源流与逻辑主线总体来说，稷下学宫可以说是我国乃至世界文明史中第一个既具有人才培养、科学研究，又具有决策咨询功能的学术组织，可以说是现代大学和大学智库的滥觞。同时，稷下学宫这三重功能是紧密联系与良性互动的，其人才培养和学术研究有着鲜明的政治目的，而其政治主张的形成、发展和传播，又以人才培养和学术研究为支撑，是当之无愧的思想库、智囊团和人才库，在当时的齐国，乃至整个战国的政治、经济、文化、军事、外交格局中扮演着极其重要的角色。二、“博士官”议政：大学智库的雏形秦统一中国后，政治上推行以皇权为核心的中央集权制度，并逐步建立了一整套与之相适应的官僚制度。秦代官僚制度由中央和地方两个系统组成，其中，中央官僚主要由“三公九卿”组成。“三公”即丞相、太尉、御史大夫，“九卿”包括奉常、卫尉、郎中令等，多是皇帝或皇室服务，少数承担公共职能。除此之外，还有一些重要官职地位等同于“九卿”，如五官中郎将、太子太傅、博士官。其中，博士官制度在很大程度上沿用了齐国稷下学宫的传统从本质上说仍然是知识精英群体与统治阶层在国家与社会治理上的一种对话与沟通机制秦代的博士官虽无职权，但博古通今，能够担任皇帝的“智囊团”，尤其是在众大臣对某一重大决策争执不下时，这些博士官往往能够通过“辩于然否”，为皇帝决策提供最优选择方案。在参与决策咨询的具体途径上，当时的秦代设有“朝议”制度，皇帝在对某些重大事项做出决定之前，先交丞相、御史大夫、廷尉、博士官等朝廷官员集议，如议君主名号、王位继承、封建礼仪，以及应对紧急事件，等等。对于群臣的议论，皇帝只用来参考，也有根据议论对议者实行赏罚其至治罪的。如秦代有一个著名的博士官叔孙通，开始仅仅是待诏博士，但有一次，当秦二世胡亥听到陈胜、吴广起义的消息后，召集博士、儒生进行议论，而诸生或言反，或言盗，于是“二世怒，作色”，而只有叔孙通答道：“生言皆非。夫天下为一家，毁郡县城，铄其兵，视天下弗复用。且明主在上，法令6我国高校智库参与决策咨询的制度设计研究县于下，吏人人奉职，四方辐辏，安有反者！此特鼠窃狗盗，何足置齿牙间哉？郡守尉今捕诛，何足忧？”这次朝议的结果是，“诸生中凡是言盗者皆罢之，乃赐通帛二十匹，衣一袭，拜为博士”。(《汉书·叔孙通传》)在秦代，除朝议制度外，还设有言谏制度，与博士官制度配合使用，在具体的议事中承担着审议和监督的义务。言谏官的主要职责是对国家施政得失、皇帝诏令进行评议、规劝、封驳，言谏形式有议事制度和上书言事谏议制度。需要指出的是，秦代虽然形式上建立了类似稷下学宫的知识精英与统治阶层的对话机制，但随着秦中央集权制的建立，政治上的极权主义、专制主义兴起，其结果是导致了知识精英与统治阶层的对话机制阻断，统治阶层开始禁锢言路，因言获罪甚至丢掉性命者比比皆是，直至焚书坑儒，而这种极权主义也最终成为秦二世而亡的深层次原因之一。如当时曾做过齐国博士、秦朝仆射的淳于越就向秦始皇进谏“师古”、推行“分封制”，但遭到丞相李斯的驳斥，并最终因直言进谏而导致杀身之祸。汉代以降，儒家思想逐步成为官方的意识形态，为了达到教化于民、巩固政权的需要，我国历史上首次出现了官办的最高学府一太学，这是我国历史上有文献记载的正式大学的滥觞，其规模之大、人数之多，在世界教育史上也是罕见的。从制度变迁的角度来看，这一制度的产生既继承了“稷下学宫”尊师重教、广开言路的传统，也吸纳了秦代博士官制度的某些特点。这一重大变化始于公元前124年，当时，汉武帝接受董仲舒“兴太学、置明师，以养天下之士”的建议，开始在都城长安修筑校舍，创办太学。太学的教师称为太学博士，在当时拥有很高的政治与经济待遇，属于“高官厚禄”之爵。尤其是在政治待遇上，太学博士享有议政、制礼、藏书、教授、试策、出使六项职能①所谓议政，就是参议朝政和做顾问。两汉时期，太学博士议政的范围①肖东发：《教化于民：太学文化与私塾文化》，现代出版社2015年版，第37页。···试读结束···...

2022-09-15 决策咨询研究课题 决策咨询研究报告

图书名称：《金融智库丛书我国股票市场系统稳定性评估指标体系研究》【作者】肖敬红，闻岳春【丛书名】金融智库丛书【页数】150【出版社】长春：吉林大学出版社,2020.01【ISBN号】978-7-5692-6055-7【分类】股票市场-稳定性-评价指标-研究-中国【参考文献】肖敬红，闻岳春.金融智库丛书我国股票市场系统稳定性评估指标体系研究.长春：吉林大学出版社,2020.01.图书封面：图书目录：《金融智库丛书我国股票市场系统稳定性评估指标体系研究》内容提要：本书的创新主要体现在三个方面：第一，创造性地提出了股票市场系统稳定性的概念，结合系统科学、金融生态学和金融理论，重新界定股票市场系统稳定性的定义和内涵，丰富了股票市场的理论知识体系。第二，结合复杂网络理论和生态学知识，构建m指标，确定识别标准，为准确、及时、有效地评价我国股票市场系统稳定性提供了一个可靠的指标。第三，定性分析与定量研究相结合，从准确性和时效性角度，筛选预警指标，构建综合预警指数，提高预警效力，为政府监管和投资者判断我国股票市场系统稳定性提供参考。《金融智库丛书我国股票市场系统稳定性评估指标体系研究》内容试读第1章导论1.1研究背景及意义金融是现代经济的核心，其与经济的关系如同血液之于肌体。因此，在国际竞争中，各国纷纷将金融视为具有战略意义的领域。自20世纪70年代以来，在经济自由化、全球化的浪潮下，金融业在世界范围内取得了深入的发展，现代金融业已经演变成一个高度复杂的综合行业。这不仅意味着一国金融业越来越复杂，也意味着国际间金融体系的联系也越来越紧密和错综复杂。正是由于这种复杂性，2007年，次贷危机爆发于美国，在很短的时间内迅速席卷全球金融市场，变成一次全球性金融危机，极大地冲击了全球的经济金融活动，对各国的经济和金融产生了长久而深远的负面影响。据美国达拉斯联邦储备银行于2013年7月进行的保守估计，次贷危机给美国造成了高达14万亿美元的损失，大致相当于美国2008年的国内生产总值①。在随后的几年时间内，本轮危机仍在持续，欧洲国家的主权债务问题也使社会各界对未来发展的不确定性持续担忧。次贷危机爆发后，各国的政府机构、银行家、监管人员和学者各自从不同的角度深人探索其产生的根源，以及寻求各种方法来降低未来发生危机的可能性和危害。各种新的学说如雨后春笋般跃然纸上，其中备受关注的是金融系统的稳定性。人们从各自的视角出发研究金融稳定性，得到了大量的研①资料摘自孙晓云.系统性风险管理和国际金融监管体系改革M上海：格致出版社，2014:39.001:三我国股票市场系统稳定性评估指标体系研究究成果，比如正面视角的金融稳定性评估体系和反面视角的金融脆弱性和系统性风险等理论。但目前的研究仍然存在一定的不足之处，尤其是将整个金融业当作一个系统研究时会忽视各个金融市场之间的不同，从而导致所得到的结果并不尽如人意。一般而言，整个金融体系包括四个部分：金融机构、金融市场、金融工具、金融监管及调控制度。其中，金融市场主要包括票据市场、货币市场、债券市场、资本市场、外汇市场、黄金市场，以及金融衍生品市场等。各个市场在交易机制、定价方式、投资机构等方面均有很大的不同，不能简单地将它们合并考虑，或许分开来考虑更能反映各市场的特点。因而，本书在国家自然科学基金面上项目“中国资本市场系统稳定性评估与监测研究”（编号：71273190)的支持下，专注于我国股票市场的系统稳定性研究。纵观历次金融危机的发展历程，笔者发现：资本市场的价格大幅波动，尤其是股票价格的暴跌，一般会在金融危机或经济危机爆发之前提前出现。比如1929一1933年美国股票市场的崩溃直接引发世界金融危机。1929年10月28日（史称“黑色星期一”），受利空信息冲击，纽约证券交易所的大多数股票价格暴跌，道琼斯50种股票的平均交易价格下降了40%，由此揭开了美国金融大危机的序幕。美国股票市场的大崩溃一直持续到1933年初，根据道·琼斯指数的统计，截至1933年7月，美国股票市场上的股票价值仅仅相当于1929年9月的1/6。金融危机使整个美国银行业基本处于瘫痪状态，1930一1932年之间累计超过10000家银行倒闭，并且很快就波及其他经济领域，演变为一次空前规模的经济危机，严重破坏当时的美国经济体系，使经济发展水平倒退了20年。经济危机还迅速地席卷欧洲国家，破坏各国经济，最终发展成为一次世界经济危机，使各国工业生产降低了40%，经济发展倒退了20年，比一战前还低10%的水平。又如1997年的亚洲金融危机，其始于1997年2月国际投机资本对泰铢的攻击，导致泰国国内银行出现挤兑，股指大幅回落。国际投机资本在随后的5月、6月间发动了两轮猛烈的投机攻击，迫使泰国央行不得不于7月2:002第1章导论●日宣布泰铢放弃与美元挂钩，泰铢当日跌幅达20%。由于东南亚国家的经济存在很大的相似性与相关性，泰铢的贬值严重打击了投资者对其他东南亚国家的信心，助长了投机者的嚣张气焰，投机者于是扩大投机范围，相继攻击菲律宾和马来西亚等国，造成这些国家的货币大幅贬值或放宽浮动范围，形成了20世纪亚洲所经历的危害最大的一次货币危机。1997年8月，马来西亚宣布放弃保卫林吉特；一向坚挺的新加坡元也受到冲击。一般认为，亚洲金融危机是一次典型的货币危机，其主要表现形式是货币的大幅度贬值及货币贬值带来的不利影响。但在危机期间，股票市场的表现也值得关注，如图1-1所示，在马来西亚货币受到攻击之前，该国股市已经开始出现持续下跌的趋势，新加坡的股市表现也有大致相似的下跌过程。30001400250012001000200080015006001000400500200001/3/19941/3/19951/3/19961/3/19971/3/1998新加坡海峡时报股价指数一马来西亚股价指数图1-1亚洲金融危机前后马来西亚和新加坡股市表现情况资料来源：整理自雅虎财经(fiace..yahoo..com)。而源于美国次级房贷市场的崩溃的2007年次贷危机，则通过金融衍生品等资本市场的危机一金融危机的链条向实体经济扩散。这次金融危机同样引起了全球股市的大跌。美国道琼斯工业指数随着次贷危机的全面暴露，003H三我国股票市场系统稳定性评估指标体系研究从2007年10月9日的最高点14164.53点暴跌至2009年3月9日的最低点6547.05,跌幅达53.78%；上证综合指数在2007年10月16日达到6124.04的最高点位后，一路下滑，最低下探到2008年10月28日的1664.93点，跌幅高达72.81%，给投资者带来了巨大的损失。随后，危机传染到其他金融领域和经济部门。由此可见，股票市场的大幅震荡，很多情况下是金融危机爆发的前兆或者表征之一。已有研究显示，当金融危机（不管是货币危机或债务危机）爆发时，往往会伴随着股票价格的大幅下跌；反之，当股票价格在某一时期大幅度震荡时，这意味着股市进人了异常状态，投资者需要关注系统性风险，监管当局有必要采取必要的措施稳定资本市场，使股票市场回归稳定状态。如果能够通过建立模型来监测股票市场的运行状况，提前预测股票市场的异常波动信号，则能够为经济运行提供一个可靠的参考，提前安排相应的政策和措施，减缓或消弭金融危机的爆发，降低危机对经济带来的冲击。因此，研究股票市场的稳定性具有重大的实践指导意义。自20世纪90年代初期以来，经过二十多年的发展，中国股票市场乘着改革的东风快速发展，亦在我国的经济发展中发挥着重要的作用。无论是在数量方面（如上市公司数量、股票市值总额和投资者开户数等），还是在质量方面（如对国民经济的资源配置和相关制度的建立健全等），我国的股票市场都取得了长足的进步。截至2015年8月底，中国境内上市公司数（A股、B股)总计2800家，股票总发行股本48114.47亿股（其中，流通股股本42623.83亿股)，股票市价总值达到438027.18亿元（其中，流通市值354711.80亿元)，有效账户数19818.77万户。虽然经历了次贷危机的洗礼，我国的股票市场仍然比较健康地发展，市场筹资环境得到较大改善，为投资者提供了较好的投资机会，市场融资大幅增加。截至2015年8月底，股票市场累计筹资6108.15亿元，相比于2014年全年的筹资额5198.05亿元，有了很大的增长。随着股权分置改革的全面完成，信息披露等其他配套制度的建立，消除了我国股票市场长期以来存在的制度缺陷。随着各类机构投资者的引入，1004第1章导论●理性投资理念为市场所接受，我国的投资者更加的理性和成熟，监管部门的管理理念也在发生转变，这些都促使股票市场越发成熟，越发稳定。尽管取得了不错的成绩，但我国的股票市场仍然是新兴加转轨的市场，在许多方面表现得还不够成熟。股票市场的建立正处于我国经济转型的关键时刻，其最初目的是为了解决国有企业的融资难问题，因而在制度设计等方面仍留有一些计划经济的痕迹，体现出一些特有的性质，最鲜明的两个特征是①股市的异常波动，或称为过度波动，二十多年以来我国股市经历了数次的大涨大跌：②“政策市”现象，政府经常性地对股市进行宏观调控，比如增减股票发行、频繁调整印花税、严格管控入市资金、领导人的讲话，甚至是人民日报的社论等，这些均对股市产生过重大的影响。因此，可以说，我国股票市场仍然处于不成熟状况，市场波动性比欧美成熟市场的波动性更大，更加不稳定。因此，研究我国股票市场的系统稳定性的评估及监测具有很强的现实意义。金融稳定的术语很早就已经被使用，但是，由于金融体系的复杂性等原因，任何对于金融稳定的定义都是不完全的（Alle和Wood,2006),至今没有形成一个严格的被普遍接受的定义。股票市场稳定性的概念亦是如此。考虑到股票市场作为金融复杂系统的一部分，其本身也是一个复杂系统，本书认为，在讨论股票市场稳定性时，必须强调其复杂系统的特性。因而，本书将使用“股票市场系统稳定性”的表述方式，尝试给出一个明确的定义，并作为本书的研究对象。目前，国内外学者对于股票市场稳定性的研究大体上分为两类方法：一是借鉴国际货币基金组织的金融部门评估规划小组（FiacialSectorAemetProgram,以下简称FSAP)提出的金融稳健性指标体系(FiacialSoudeIdicator,以下简称FSI)的方法构建评估指标体系从正面分析股票市场的稳定性；二是按照金融不稳定假说的思路从稳定性的反面视角来反证股票市场的稳定性，比如股票市场的脆弱性和系统性风险研究，这类方法更为直观、有效，且便于理解，甚至于能更好地衡量股票市场的稳定状况。0051三我国股票市场系统稳定性评估指标体系研究本书综合应用这两类研究方法的优点，结合生态学中的稳定性结论，构建股票市场系统稳定性的识别和评价标准，探讨针对我国股票市场系统稳定性的更加准确的评价方法，并提出相应的政策建议。因此，研究股票市场系统稳定性的评价方法是对现有研究的有益补充，具有一定的理论意义和创新价值。1.2相关概念1.2.1金融稳定的概念国内外学者、各国政府和国际性机构对金融稳定有各种不同的阐述，张洪涛和段小茜(2006)将金融稳定的定义分为几类：抵御冲击说、要素描述说、金融功能说、管理系统性风险说和金融不稳定说。抵御冲击说，认为金融稳定是指金融体系能够抵御外部冲击的破坏性影响，使银行将存款配置给最优的投资机会，以及保障经济活动中的支付结算不会受到冲击的影响。要素描述说，其代表人物是A.Crockett和MichaelFoot。他们认为，金融稳定是指金融体系中几个关键性要素保持稳定：一是关键性的金融机构保持稳定，储户和投资者信任该机构，相信它有履行义务的能力而无须外部支持：二是关键性的金融市场保持稳定，市场参与者能以合理价格进行交易，该价格能充分反映市场基本要素的价值，并在基本面未发生剧烈变动或异常波动(Crockett,1996)。而且，金融稳定必须具备四个基本条件：一是货币基本保持稳定；二是就业水平接近自然就业率；三是关键的金融机构和市场运转良好；四是实体经济或金融资产的相对价格变化不会影响货币稳定和就业水平(Foot,2003)。金融功能说，主要是由银行提出的。该学说指出，金融稳定是指金融体系处于一种稳定的状态，在此状态下，能够履行其资源配置、风险管理、支付中介等经济职能(Crockett,.1997)。另外，金融稳定是金融体系处于这样的一种状态，使其能够跨行业、跨时间地有效配置资源，评估和管理金融风:006···试读结束···...

2022-09-04

图书名称：《我国学校体育教学内容研究》【作者】蔺新茂著【页数】305【出版社】重庆：重庆大学出版社,2020.09【ISBN号】978-7-5689-2367-5【参考文献】蔺新茂著.我国学校体育教学内容研究.重庆：重庆大学出版社,2020.09.图书封面：我国学校体育教学内容研究》内容提要：本书主要围绕我国学校体育教学内容的文化属性，从实现“立德树人”的目标、保证学校体育教育“文化育人”的安全性等方面进行的针对性研究。书稿主要讲述了体育教学内容的概念、属性、特征和功能，同时重点分析了古代、近代、现代及当代体育素材和学校体育的关系，并从近代、现代和当代的时间维度阐释了体育教学内容及其发展，然后分析了影响我国近代学校体育教学内容选编的学说和思想，解读了我国学校体育教学内容的文化思考等，是一部质量较高的作品。《我国学校体育教学内容研究》内容试读第学校体育教学内容简论章20世纪中期，世界经济的快速发展，经济全球化浪潮以及全球化浪潮给世界带来的种种变化不断冲击着人类生活一现代科学技术高度发展、信息技术日新月异、人工智能不断获得突破，这些都将不同国家、不同区域以及人与人之间的距离逐渐拉近，也使现代化新型生产方式、消费方式得到极大改善，生产效率得以极大提高。在现代社会生产力水平的高度发展给人类带来诸多便利的同时，种种危害也日趋明显，如环境污染、资源浪费，以及由此导致的局部冲突、自然灾害，区域间贫富差距加大，人类心理、体质健康水平下降，等等。为应对生产、生活、消费方式的改变给人类健康带来的负面影响，充分发挥现代教育对人类智慧、知识、情感、态度、意志等方面的良性作用，联合国教科文组织从现代社会未来发展对人才的基本需求出发，设定了适应未来社会发展的人才标准，即“应具有良好的身体健康水平，应具有高度的精神道德水准，应具有全面深厚的科学技术及文化知识水平”。“人才标准”将各个国家学校体育的发展水平和受重视程度视为最重要的指标之一，这是该世界性组织在各项学校体育政策中第一次作此规定。由此大大强化了学校体育的重要作用，提升了体育学科的地位，促进了人们对体育教学的重视，也引发了各个国家的体育课程与教学改革。在这一背景下，我国第八次体育基础教育改革于20世纪90年代拉开序幕，改革提出了“坚持以人为本，尊重学生个体发展”的基本理念，强调尊重学生的体育学习兴趣，尊重学生对体育教学内容的自主选择，对体育课程实施“三级管理体制”，明确了不同学段、级段的体育教学目标体系，强化了地方、学校、教师对我国学校体育教学内容选择的主动权，同时，又加大了我国学校体育教学过程中的目标、方式、方法、内容、评价等诸方面的改革力度。进入21世纪以来，在积累了一定成功的经验和失败的教训之后，改革再一次向纵深推进一2013年5月，受教育部基础教育二司委托，由北京师范大学牵头，河南大学、华南师范大学等5所大学共同承担的“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”项目启动。2016年9月，该项目发布了包括“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”在内的我国学生六大核心素养，每个核心素养又包括三大基本指标，共计18个基本指标，全面展示了“中国学生发展核心素养”研究成果。“我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养”的研制与颁布，是对我国学校教育、教学改革的再一次创新与突破，是充分展示与2◆我国学校体育教学内容研究发挥学校教育课程在三个维度之上的基本目标的主要着眼点，也是我国新一轮学校教育改革的抓手。①然而不管改革怎样进行，都有一个不可回避的问题：教学内容的改革。教学内容体现着教育思想和教育的价值追求，是实现教育目标的载体，是学校教学过程中连接教师与学生，教师与教学设计、教学方法、教学评价等的纽带。正因为如此，在历次学校教育改革中，都有关于教学内容的争论。学校体育教学由教师、学生、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学模式、教学方法、教学评价9个方面的因素组成，当我们认真地分析与研究体育教学的这9个因素时，就会发现体育教学内容始终隐现于其他各因素之中，衔接或贯穿着其他诸因素：没有体育教学内容，体育课程就不能被称为学科课程而只能是运动、练习、活动或活动性课程；而学校体育课程与教学区别于其他学科课程与教学的特殊性，在很大程度上也是由体育教学内容的特殊性决定并生成的。例如，由于体育教学内容本身主要来自对各类体育运动项目的教材化改造、移植，因此，在体育教学中，教学目的与任务的确立、教学环境的设计、教师的教和学生的学，也都是以身体练习为主要特征的“体育活动”，体育教学过程从某种意义上来说，也就是将掌握体育知识，提升体育技术、技能，继承、创新与发展体育文化，并进一步培养体育生活化习惯等寓于各种科学性、规律性身体练习之中的人生情感教养、体育知识培育、体育能力提升、体育素养提高的过程：体育教学内容要求在某种情境中，以某一种或多种专门的器械进行身体练习，而且这种身体练习要在较为开放的空间和相对安全的环境中，采用多种教学方式、方法与手段进行，才能保证体育以及学校体育的价值、目标得以实现。②但是，与学校教育的其他学科的教学内容相比，体育教学内容具有自身鲜明的特点。第一，体育教学内容不像其他学科那样，各教学内容或知识点之间具有从基础起始的由低到高的逻辑递进关系，如数学教学内容就有加、减、乘、除的简单运算到混合运算，再到乘方、开方等复杂运算的逻辑递进关系，而体育教学内容就没有这种关系，或者说这种关系目前还没有被认识到，如篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球等球类项目教学内容之间，就没有何为基础、何为提高、何为简单、何为复杂的逻辑递进关系，即便是某些体育教学内容之间看似存在一些微弱的逻辑关系，也很难说谁是谁的基础、谁是谁的拓展，很难厘清它们之间由易到难的逻辑递进关系，如体操、田径、球类、游泳等，哪一项是体育教学内容选择的起点和哪一项是体育教学内容排列的终点很难区分。第二，体育项目“一项多能和多项一能”的特点使得体育教学内容多功能指向性的特点在学校体育教学过程中非常明显。体育教学内容的多功能指向性是指任何体育教学内容都具有教育和培养学生的多种相同的功能与价值，这就使学校体育教学在各学段、各级段选择体育教学内容时，具有较强的灵活性，而灵活性过强就会使体育教学内容选择的随意性增强，导致学校体育教学内容的系统性，以及学校体育教学内容所涵盖的体育知识体系的完整性受到影响或破坏，再加上体育教学内容所涵盖的一些知识与技术的“会能度”，即“会与不会”“能与不能”之间的界限模糊，运动技能的“高低”与“好坏”难以划分，所以对体育教学目标的落实与完成情况进行评价困难重重。①②蔺新茂.体育教学内容论[M].北京：北京体育大学出版社，2014.···试读结束···...

2022-07-28 epub书籍免费下载网站 epub 图书app

流过泪的眼睛更亮，流过血的心更坚强！CPA会计基础阶段的重要知识点正在更新中。坚持和积累是成功的关键。希望考生能够充分利用以下知识点，顺利完成考试准备工作！推荐阅读：2022年CPA会计重要知识点全部整理完毕！[内容导航]我国会计准则采用的换算方法[章节]第22章外币折算-第三节外币财务报表折算【知识点】我国会计准则采用的换算方法我国会计准则采用的换算方法提示：外币报表折算差额为以账面记账本位币反映的净资产减去以账面记账本位币反映的股本、资本公积、累计盈余公积和累计未分配利润后的余额。注：本文知识点整理自东澳老师张志峰-基础强化课讲义gt快来试试《光一》的精彩内容，点击尝试更多内容gtgtgt11647855223950074389_001647855223950074389_00试试看试试看滑动图片试用内容●●●●●●●2022年研讨会考试基础阶段准备材料建议allYear学习计划2022年度学习计划笔记！基础考试准备进行中教科书更改解读先生。张志峰：解读会计教材变化及2022年备考建议23年新课程计划2023年初开学！买2023Note听无忧课送22年课程！EayPa®试用版2022转会“轻松穿越®”系列书籍来袭！2022年投注考试将于8月26-28日举行，不会有点冷，梅花怎能香。敢于挑战，你会发现不一样的自己。坚持不懈，成功近在咫尺！（本文为东澳会计在线原创文章，仅供考生学习使用，禁止任何形式的转载）...

2022-06-23 会计准则基本内容 会计基本准则内容有哪些

图书名称：《深圳湾主要污染溯源解析及控制措施》【作者】罗欢，吴琼，陈秀洪编【页数】268【出版社】北京：中国环境出版社,2021.01【ISBN号】978-7-5111-4651-9【价格】75.00【分类】南海-海湾-海洋污染-污染源治理-研究-深圳【参考文献】罗欢，吴琼，陈秀洪编.深圳湾主要污染溯源解析及控制措施.北京：中国环境出版社,2021.01.图书封面：污染溯源解析及控制措施》内容提要：本书依托深圳市水务局的科技创新项目的研究成果，参考近年来国内外相关资料，结合深圳市水环境治理相关规划与工作方案完成编写。本书内容包括研究区背景及概况、深圳湾流域气象水文特征等，面对深圳湾水质问题突出的严峻现实，综合采用实地调研、统计分析、数值模拟等研究方法，系统剖析流域水质特征、主要污染源及输移扩散特征、环境容量等研究内容，针对性提出深圳湾主要污染源控制和削减的关键策略。本书内容丰富、科学严谨，逻辑分明，可作为作为专业人员学习使用。《深圳湾主要污染溯源解析及控制措施》内容试读第一章研究区背景及概况1.1研究区背景1.1.1深圳城市发展定位《廖港澳人湾区发展规划纲要》将深圳定位为：发挥作为经济特区、全国性经济中心城市和国家创新型城市的引领作用，加快建成现代化国际化城市，努力成为具有世界影响力的创新创意之都。《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》将深圳定位为：国家综合配套改革试验区、全国经济中心城市、国家创新型城市、中国特色补会主义示范市和国际化城市。《深圳市可持续发展规划(2017一2030年)》将深圳定位为：补会主义现代化先行区、创新驱动引领区、绿色发展样板区、普患发展示范区。《深圳市城市总体规划(2016一2035年)》将深圳定位为：卓越的国家经济特区、粤港澳人湾区核心城市、全球科技产业创新中心、全球海洋中心城市。中共深圳市第六届委员会第九次会议工作报告指出，到2020年，深圳市基本建成现代化、国际化创新型城市，高质量全面建成小康社会：到2035年，建成可持特续发展的全球创新之都，实现社会主义现代化：到21世纪中叶，建成代表社会主义现代化强国的国家经济特区，成为竞争力、影响力卓著的创新引领型全球城市。以人定力持之以恒推进改革开放创新，以人视野全面对标全球最高标准，以人气魄聚焦要事难事攻坚突破，以人情怀带领人民创造美好生活，以人忠诚毫2深圳湾主要污染溯源解析及控制措施不动摇地坚持党的领导，努力在：全面建成小康补会、加快建设社会主义现代化新征程上走在最前列，为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟人复兴中国梦探新路、当先锋，率先建设社会正义现代化先行区。1.1.2深圳湾发展定位深圳湾地处奥港澳人湾区发展主轴和深港门户区域，背靠珠二角地区，地处亚太正航道，据港澳人湾引区深圳湾区战略地位，具有发展湾区经济的领导优势和经济基础。深圳湾既是深圳经济发展和科技创新的核心地带，也是展示深圳现代滨海生态城市魅力和形象的城市名片，其中红树林湿地生态系统和滨海休闲带已成为深港边界上最具特色的风景线。深圳市将全血贳彻党的十儿人精神，以习近平生态文明思想为指导，坚持人'与白然和谐共生，维护“红树林+鸟类”的海湾生态特色，全而恢复海湾健康生态环境，持续提升湾区环境品质和宜居性，将深圳湾建设成为世界级创新型宜居生态湾区，推动全球海洋中心城市建设和城市发展转型，促进人与海洋的和谐发展。1.2流域基本概况1.2.1自然地理概况1.2.1.1地理位置深圳湾流域地理位置优越，位丁珠口东侧，东起梧桐山，西至珠江口东岸，北起牛尾岭、鸡公山、羊台山，南至香港新界四排山、四方山，地理位置见图1-2-1。深圳湾流域范围包括深圳侧集水区和香港侧集水区。深圳侧集水区是深圳经济特区的心脏地带，流域跨越的行政区包括经济特区所辖的南山区、福田区和罗湖区及特区外的龙岗布吉镇的东部片区、平湖镇的白泥坑、良安田地×。大沙河流域深圳河流域新洲河流域风塘河流域小沙河片区后海片区蛇口片区图1-2-1深圳湾流域地理位置示意4深圳湾主要污染溯源解析及控制措施香港侧集水区主要包括北区和元朗区，市镇有上水、粉岭、元朗及大水围等。本重点研究深圳湾深圳侧集水区，集水面积约为367.97k2,包括7个子流域，分别为蛇口片区、后海片区、人沙河流域、小沙河片区、风塘河流域、新洲河流域和深圳河流域，面积分别为16.87km2、11.87km2、99.38km2、14.97km、12.73km2、24.65km2和187.5km2。深圳湾是珠L河口伶仃洋东部的河口湾，位丁深圳市西南部，北纬222418”~22°32'12"，东经1135306”~1140230"，其处在深圳市、香港特别行攻区两个地区的分界线上，由深圳市、香港特别行政区两个地区共同管辖。深圳湾水域面积约92k,是东北一西南走向，其西北部水域属丁深圳经济特区，东南部水域属于香港特别行政区。深圳湾为半封闭海湾，湾内纵深约14km,平均宽度为7.5km,平均水深仅为2.9m,湾内水域面积为92.17km2,湾口至湾顶长为18.5km。深圳湾以东角头至对岸白泥为界分为后湾前湾，东角头至对岸白泥向外为深圳湾前湾区，其沿岸主要为南山区蛇口地区、赤湾地区、人南山地区，这些地区被定位为现代化高标准的综合性港口：东角头至对岸白泥向内为深圳湾后湾区，其沿岸为南山区后海湾一东角头地区，这些地区被定位为重要的商务金融、口岸及文化体育中心，是深圳市城市主中心的重要组成部分。后湾沙头河口至新洲河口沿海滩涂一带的红树林白然保护区是全国唯一一个位于城市中心的自然保护区，马香港米埔红树林白然保护区一水相隔，共同组成了深圳湾红树林湿地生态系统，是我国重要湿地之一，为人量水禽尤其是候鸟提供了栖息地和中途停数地。1.2.1.2地形地貌深圳湾流域支流上游河流短小，山高坡陡，洪水陡涨陡落：卜游为海难冲积平原，地势平坦，山地较少，河流两侧地势低注。深圳河口至尖鼻咀段湾顶为河口冲积区，沿岸平坦多沙，」沙发育，滩面高程人都在-1m以上。流域总体地势是东北高西南低，沿岸地势平坦。深圳湾地形见1-2-2。深圳湾前湾潮强水深，水底高程人都在-4m以卜，深第一章研究区背景及概况5圳湾潮流受地形限制，其流向与深圳湾走向基本一致，形成了一条从湾口中部延伸至东头角稍偏向深圳北岸一侧的北侧主深槽（北潮沟），高程为-7~-5m,另有一条南支槽则延伸至后湾与上游径流深槽相接（南潮沟）。尖鼻咀将后湾分为河口冲积区和潮流滞缓区，其中东头角至尖鼻咀段潮流滞缓区高程人都为-4-1.5m,深槽高程为-3.5m左右：深圳河口至尖鼻咀段湾顶为河口冲积区，沿岸平坦多沙，门沙发育、滩面高程人都在-1m以卜，退潮时露出人片滩地，其间穿插的深圳河、元朗河延伸段的径流深槽(-3高程)狭窄曲折，人部分宽度仅约60m。在深圳河元朗河径流深槽汇合处局部有淤积现象，-3m高程深槽未能与卜游潮流滞缓区全线贯通。图1-2-2深圳湾地形6深圳湾主要污染溯源解析及控制措施1.2.1.3土壤植被深圳湾流域十壤为赤红壤，主要分布在海拔300m以卜的)阔丘陵I台地。十壤剖面是褐红色。深圳湾流域东北部多为灰黄十、红壤十、黏十：流域西南部多为第四季残坡积十、冲洪十和海积性黏十。深圳湾流域植被的组成分布和群落特征都表现出热带性，所发育的地表性类型为热带季雨林型的常绿季雨林。深圳湾的植被在长期的人类经济活动的作用卜，原始的森林植被已经人部分消失，仅有很少部分存在于局部的山谷地段或残存小片次生林。人丘陵山地除小面积的人林外，均以稀疏灌丛或灌草丛为主。1.2.2河流水系特征深圳湾流域内河流水系众多，河流水系概况见表1-2-1图1-2-3。后海河、人沙河、小沙河、风塘河、新洲河利深圳河直接进入深圳湾。莲塘河、沙湾河、布吉河、福田河及皇岗河等支流汇入深圳河后进入深圳湾：长岭皮河、白河、麻锄河、人锄河、新围村排洪渠、茶光渠、龙井河、白洲排洪渠和白河等河流经人沙河后进入深圳湾：龙颈溪等河流经风塘河进入深圳湾等。表1-2-1深圳湾流域主要河流概况支流名称流域血积km河道长度m上游水库主要一级支流后海河11.874.00人工河道西水库、长岭皮水长岭皮河、白芒河、麻河、人人沙河99.388.00锄河、新村排洪渠、茶光渠、库、颈水库龙非河、白石洲排洪渠、白自石河小沙河14.972.41香蜜湖水库、不镰坑水风塘河12.732.47库、莲塘尾水库龙颈溪新洲河24.6511.30梅林水库深圳水库、笄岗滞洪莲塘河、沙湾泗、布河、福川深圳河187.5037.60区、三联水库河、皂岗河正：表中深圳河流域面积仪统引深圳侧。···试读结束···...

2022-05-04 溯源侵蚀 溯源系统

图书名称：《我国承压类特种设备市场准入与检验模式优化研究》【作者】武大质量院课题组作【页数】168【出版社】武汉：武汉大学出版社,2021.06【ISBN号】978-7-307-21987-8【价格】29.00【参考文献】武大质量院课题组作.我国承压类特种设备市场准入与检验模式优化研究.武汉：武汉大学出版社,2021.06.图书封面：我国承压类特种设备市场准入与检验模式优化研究》内容提要：本书除绪论以外，共有9章，分为两个主要部分和一个案例分析。第一部分为第1-4章，主要研究承压类特种设备的市场准入。第1章阐述承压类特种设备市场准入的基本概念、分类和构成体系。第2章对目前同际上的承压类特种设备市场准入进行对比分析，主要分析是美国、欧盟和日本等国家和地区的承压类特种设备的市场准入机制并总结经验。第3章是对承压类特种设备市场准人的基本理论分析，并梳理当前我国在承压类特种设备市场准人方面的改革实践。第4章是基于前文的现状分析、国际比较和理论分析，提出对我国承压类特种设备的市场准人机制的优化建议。第二部分为第5-8章，主要研究承压类特种设备检验模式。第5章阐述承压类特种设备检验模式基本概念、承压类特种设备检验分类及其检验模式的构成体系。第6章是对比分析美国、欧盟和日本等发达国家和地区的承压类特种设备检验模式．并总结其主要经验。第7章是对承压类特种设备的检验模式展开理论分析，从政府的角色定位阐述适合我国发展的承压类特种设备检验模式类型，分析保险机构介入承压类特种设备检验的可行性和必要性，梳理我国目前在承压类特种设备检验模式上的改革实践。第8章是基于前文的现状分析、国际比较和理论分析，提出对我国承压类特种设备检验模式的优化建议。第9章为一个单独部分，通过对北京市特种设备行政许可和电梯检验改革这一案例的分析，讨论该改革实践对于优化我国承压类特种设备市场准入和检验模式的主要启示。...

2022-04-28

书名：《“九型人格”对我国当代大学生个人发展的影响研究》【作者】牟粼琳著【丛书名】应用心理前沿研究丛书【页数】341【出版社】武汉：华中科技大学出版社,2016.08【ISBN号】7-5680-1688-9【分类】大学生-人格心理学-发展心理学-研究-中国【参考文献格式】牟粼琳著.“九型人格”对我国当代大学生个人发展的影响研究.武汉：华中科技大学出版社,2016.08.图书目录：我国当代大学生个人发展的影响研究》内容提要：本书以“九型人格”和学生个人发展的相关文献为基础，结合“九型人格”理论在中国反震的具体背景，以分析“九型人格”和当代大学生个人发展的关系。《“九型人格”对我国当代大学生个人发展的影响研究》内容试读第一章什么是九型人格第一节九型人格的起源九型人格,英语中读作“Eeagram”“eea”是希腊文“九”的意思,“gram”就是“图形”,“Eeagram”原意就是一个有九个方位的图形,这九个方位就代表九种人格。最基本的“Eeagram”图形如图1-1所示。第九型:和平型第八型:第一型:领袖型完美型第七型:大第二型:活跃型全爱型思考情感主导主导第六型:第三型:忠诚型成就型第五型:第四型:智慧型艺术型图1-1最基本的“Eeagram"图形图1-1乍看之下颇有一些宗教图腾的感觉其实的确如此。关于九型人格的起源，一种说法是，在公元前2500年左右可能已经有“Eeagram”图形，它最早起源于古老的苏菲教派(Sufi，源于伊斯兰教的神秘主义派别)，是游牧民族千年来经验的积累,在两河流域地区，一些部落的长老用这套学说教化族民，让他们能和谐相处另一种说法是在古希腊哲学家毕达哥拉斯(生于公元前580年)的九型人标私人笔记本中有一张手绘草图(“Eeagram”图形)，可能因为文化迁徙的因素，该图辗转流传到中东。第一次世界大战之前亚美尼亚人葛吉夫将“Eeagram”图形由中东带回欧洲,并以苏菲主义等古老传统加以阐释。目前所使用的九型人格图,则是延续玻对我国当代大学生个人发展的影响研究利维亚人伊察索(OcarIchazo)于1960年集结的成果。伊察索在此基础上创办了艾瑞卡学院(AricaSchool)学院首先在智利的艾瑞卡市成立,之后美国的艾瑞卡学院也在1970年成立。伊察索将人类的九种情欲放进九型人格学说中,并将这套学说拿来作为人类心理训练的教材。许多知名的心理学家、精神病学家都曾追随伊察索学习九型人格学。其中，知名的精神病学家纳兰霍在智利学习后,便将这门知识传入美国加利福尼亚州开设一系列的工作坊,探索人的性格形态。第二节九型人格的基本概念人类的性格形成之后,我们的注意力倾向就出现了，这让我们变得有所选择,这就是性格的主要特征控制了我们能够看到的世界，让我们对那些支持这种世界观的信息感到敏感,同时,属于自身性格的世界观也就随之形成。遗憾的是,我们也失去了孩童时代那种用真实目光看待世界的本能。2因为性格的主要特征,我们只看或者说我们只能看到我们需要看的东西。这就像我们同时走进一个充满陌生人的房间,你的性格让你寻找认同感，让对方接受你而我恰恰相反我只是感到害怕，会找借口离开。这就是性格的差异。对你来说,获得认同就是获得安全感而对我来说,我的思想已被某些固有的性一格观念占据,必须有人告诉我,我才会明白这个问题。从九型人格最初被发现以及应用上看,其早先是人在追求提高觉悟的过程中形成的，人的性格将成为他们发掘自身潜力的引导者。人的性格的发展包括不同的阶段,从最基本的性格特征到一些不平常的潜能强调的是人的性格与人的潜能之间的关系。属于我们性格类型的思想和情感控制了我们,让我们站在自身立场上思考所面对的环境。注意力限制了我们收集信息的范围和方式，我们无法走出自我，也不会对陌生的东西产生看法,我们只能根据自己的观点来看待一切,所以注意点不同,我们对于同一个陌生人也会有不同的观点。我们不关心那些无法吸引我们注意力的信息,我们只关心被我们的性格确认为重要的信息,我们会把注意力集中在同一事物的不同方面或者说我们感兴趣的方面,那么我们看到的都不会是事物的全部。我们该怎么来发现我们的性格特征呢?其实做到这一点并不难,因为固有的性格特征非常容易识别在现有的研究中一般将其与实际应用直接联系起第一章来,包括:认识自我的性格特征，了解自己周边的人,发掘自我的潜能等等。在这里，对九型人格的描述笔者给予以下五个方面的解释:(1)人格被分为九型你必然属于其中一型，而这个型就是你的基本人格形什么是九型人格态。一个人的基本人格形态是不会变的,即使在现实生活中,因为某些因素而有了种种变化，你的基本人格形态可能有某部分的隐藏或是调整,却不会真正改变。(2)虽然人的基本人格形态是不会改变的但是某一型的典型描述却不全然符合某一个人，因为人们为了顺应成长环境、社会文化，在安定或压力的情况下，有可能出现一些差异。必须强调的是每一个人的成长环境都是独一无二的,所以同类型人之间可能有许多共同点,但也各自拥有一些属于自己的最特殊的特质。(3)九型人格中,没有哪一型是全然属于男人的型,而哪一型又是女人专属。(4)九型人格中,没有哪一型比较好哪一型比较差的绝对价值观，事实上，每一型的人都各有其优缺点。(5)了解自己和别人的人格类型后,不要将每一个人贴上标签,拿自己的类型做借口而划地自限,或是“铁口直断”别人会有什么行为表现,因为每一型的人都会朝健康或是不健康的方向发展而产生的不同变化。总而言之,九型人格的研究就是希望能够提升人作为本体存在的一种内在效率,使自身本体的幸福感更加充足同时，能够使人作为本体的性格发生相对固有性格的转变,使本体中更加深层次的意识能够得以展现。第三节九型人格的动态变化3如果将九型人格看作一个系统的话,我们在对其进行研究和应用的过程中就会发现其实九型人格并不是固定不变的,而是以一个动态的模式存在的。根据已有的研究,我们可以发现每一种性格类型都是由三个方面组成的:①主宰方面，也可以叫作“你的类型”是在日常环境中发挥作用的性格②第二个方面的性格是当你处于行动状态(或者受到压力)时发挥作用的性格③第三个方面的性格是在安全状态毫无压力)下发挥作用的性格。为了使读者能够更好地理解我们不妨来看一下简体“Eeagram”图形,如图1-2所示。我们将图1-2中的简体“Eeagram”图形看作九型人格的模式，这个模式由相互交织的线条构成，可以解释为我们每个人实际都存在着1~9种性格的潜质,不过我们往往最注意的还是本身最为突出的性格。这个图形中的线条相互交织，说明其中的每一种性格都会与其他的性格产生一种相互的联系，这就说明某种性格的人，可能在他的身上还潜伏着另外的性格特征,而这种特征只有在特定或不同的环境中才可能展现出来，导致自身针对同样的事情而产生不同的行···试读结束···...

2022-04-27 九型人格epub下载 九型人格测试

编者注：注册第十六版第16版建筑工地与建筑设计教材一级注册建筑师考试必备试卷教材，2021年第16版网站与设计前期建筑设计知识电子版免费分享.由著名教师和专家撰写。它目前是一本类似的书。其中，权威权威的注册建筑师考试书籍出版较早、流传广泛、品种齐全、内容严谨、考点覆盖面广。重点放在工程经验总结、规范解读、原理和概念分析。前期设计现场及建筑设计df2021图片预览目录预览顺序前言第1章预设计...Sectio1早期设计概述...我。基本施工程序...二、立项……三、前期设计工作……四。建筑师的定义、责任、权利和义务。V。建筑工程设计招标...第二节城乡规划与城市设计知识我。城乡规划知识与规范要求城市设计简介...第1节场地选择..我。民用建筑的分类及设计使用寿命..二、场地选择的基本原则及相关规定3。选址要点及基础资料收集4。公共建筑用地的选择V。住宅建筑用地的选择..六、场地选择参考资料。第4节建筑规划...我。建筑规划概述二、建筑规划的工作阶段及内容三、经济分析、项目投资及造价简介第五节绿色生态与环境保护一、绿色生态城市……第二，海绵城市。三、绿色建筑4。环境保护与规划..运动...参考答案第二章网站设计...第1节地形、气象、气候、阳光、地质和防灾。1。场地地形和地形分析二、天气、气候、阳光三、地质...4。地震与地震防灾第2节场地分析和布局原则。我。现场分析....二、城市规划控制要素三、场地整体布置原则。第3节出入口、道路、停车场（车库）、城市广场……我。入口、出口、道路。2。公共停车场和城市广场三、停车场。四、无障碍设计……第4节垂直、管道、绿化一、垂直设计。二、流水线布局。三、绿化布局与种植设计。第1节绘图标准..1。《通用图纸标准》GB/T50103-2010（节选）。二。《城市规划与制图标准》CJJ/T972003（略）。第6节工程测量...我。工程勘察。二、工程勘察运动...参考答案...第3章建筑设计原则。第1节公共建筑设计原则..我。公共建筑整体环境布局..二、公共建筑的功能关系与空间组合三、公共建筑造型艺术。4。公共建筑的技术和经济问题第2节住宅设计原则..我。住房类型和家庭人口构成..二、住宅套房设计。三、住宅建筑的质量和经济问题第三节建筑构成原理第4节室内设计原则第5节建立颜色知识。第6节生态可持续建筑。......简介本书为2021年一级注册建筑师考试教材上册。本书内容包括初步设计工作、场地设计知识、建筑设计原理、中国古代建筑史、外国建筑史、城市规划和建筑设计基础知识。标准和规范由七个部分组成。本书内容包括：前言；前言第一章初步设计工作；第二章网站设计知识；第三章建筑设计原理；第四章中国古代建筑史；第五章外国建筑史；第六章城市规划基础知识；第七章建筑设计标准、规范等优秀的试读(1)GB50352-2019、《绿色建筑评价标准》GB/T50378-2019、《海绵城市建设评价标准》GB/T51345-2018、《海绵城市建设评价标准》城市综合防灾规划标准GB/T51327-2018、历史文化名城保护规划标准GB/T50357-2018等更新修订。(2)第一章“初步设计”第三节“选址”增加了“民用建筑分类及设计使用年限”的相关内容。在原4节的基础上，增补了第五节“绿色生态与环境保护”；其内容包括：绿色生态城区、海绵城市、绿色建筑、环境保护与规划。（3）第二章“场地设计”第三节“出入口、道路、停车场（车库）、城市广场”增加了“无障碍设计”的相关内容。在原5节的基础上，增补了第六节“工程勘察”；其内容包括：工程测量和工程测量。(4)第六节“城市总体布局”中的第六章“城市规划基础知识”“四、城市道路系统规划”和第十二节“城市规划法规和技术规范”中的“二”，(5)》内容完全按照《城市综合交通运输系统规划标准》GB/T51325-2018修改。（5）第六章第九节“居住区规划”内容按照GB50180-2018《城市居住区规划设计标准》进行了全面修改。《城市居住区规划设计标准》与《民用建筑设计统一标准》一样，是与建筑师日常工作最密切相关的标准，也是注册建筑师考试考核的重点内容。2020年版《注册建筑师考试系列》不仅是一本通行证，建筑师必备的另一个参考资料！1。关注2020版的特色和亮点1。“5系20种书”助力一二年级考试本套书20册是2019年版《一级教材（6册）》、《一级真题（5册）》、《二级教材（3册）》、《一级2真题》除《（2册）》四大丛书外，还对套内独立卷的一记绘本习题指南（3册）和绘本习题集（1册）进行了分类作为第五个系列。5个系列的封面分别搭配了5种不同的配色方案和封面底图，让读者在购买和使用书籍的过程中可以清晰的辨认，不易混淆。重新分类后，这套书的结构更加完整和清晰（每本书的封底提供了全套书目信息）。2。既是考试通行证，又是桌面参考书本套书自2001年第一版出版以来，已陪伴广大考生15年多，见证考生在通关路上的艰辛与成就；修订的概念逐渐清晰，即“紧密结合工程实践，建立系统框架和知识体系，明确原则和概念”。自2017年以来的三年里，一、二级教材的平均更新率达到40%以上。新章节优化和完善了知识结构，更加注重工程经验总结和规范、国家标准图集的整理和准确解读。系统性和实用性得到加强，被部分高校选为教材或教具，从一个侧面说明这套丛书是“既是考试通关书合集，又是桌面工具书”。.3。新章节登场2020年一级教材《第29章建筑技术设计（制图）》第6卷因更换新作者，已全面改写。笔者系统分析了当前图书市场上的同类产品，发现这些图书除了收集历年真题和分析外，采用了完全不同的方法梳理本学科所涉及的知识。有的从设计原理出发，做概念化，这有助于帮助考生初步树立技术设计的概念，但对于工程经验薄弱的考生来说，实战能力较难提升。有的只是基于历年考题所涉及的知识点；但是，绘图考试的题目不可能每年都完全重复，所以对考生的备考或日常工作的实际帮助并不大。因此，本章的改写，从工程实践出发，以现行规范和国家标准图集为基础，系统梳理和建立了建筑技术设计的知识结构，是全面建立体系框架和知识体系的首次尝试。.同时，考虑到历年的老试题（2010年以前的试题），随着相关标准规范的更新，部分原题无法回答；命题模式，更倾向于考察建筑师的工程实践能力和对标准规范的熟练程度。因此，本次改写提供了从2011年到2019年7年的一整套试题和详细解说；并为“建筑部分”和“建筑结构”测试题绘制SketchU3D模型示意图。4。紧跟重要法规标准，及时修订完善2018年底至2019年底修订实施的重要法规标准包括：《中华人民共和国建设法》、《中华人民共和国城市和农村规划法》、《行政管理法》《中华人民共和国许可法》、《民用建筑设计统一标准》GB50352-2019、《城市居住区规划设计标准》GB50280-2018、《建筑结构可靠度设计统一标准》GB50068-2018,《严寒寒冷地区住宅建筑节能设计标准》JGJ26-2019,《城市综合交通规划标准》GB/T51328-2018,《养老设施建筑设计标准》JGJ450-2018,《质量《建筑装饰工程验收标准》GB50202-2018等为使本套书的内容更加完整，更加符合考试实际，本套书一如既往地根据修订重要法规标准（或新法规标准出台），及时更新教材和真题的相应内容。修改、完善和补充。一级和二级教材——继续对部分卷或章的知识结构进行结构调整和改进。例如一级教材第1卷的“预设计”、“场地设计”和“建筑设计标准与规范”，第2卷的“建筑结构可靠度设计与荷载”，第4卷的“建筑结构”,和《建筑第5卷中的建筑设计》、《一级注册建筑师考试场地设计（图纸）指南》等。一级教材第6卷和二级教材上卷涉及绘画题的考试科目——均不同程度地补充和完善了近年来的试题、分析和评分标准。一、二级真题——在修改现行法律、标准和规范的基础上，对原题的答案和分析进行了修改，补充了近年题或模拟题不同程度，有详细的解释、考点和答案。2020年版《注册建筑师考试系列》除《一级注册建筑师考试建筑设计（制图）习题集（第二版）》外，其余19卷内容均未修改不同程度的补充、修改和改进。具体修订说明如下。5。前言介绍修订情况，附录按专业总结常用法律法规本套书序言第二部分介绍了“本书修订说明（本版）”，方便考生快速清晰地了解本分册本版的修订细节。在文末的附录中，除一级、二级考试大纲和主要参考书目外，还编制了一份《现行通用建筑法规、规范、法规和标准一览表》，由专业、粗体内容为新编或新修订的。法规和标准。提醒学生注意并专注于学习。6。建立QQ学习群，实时互动答题为了与读者形成良好的互动，针对二级教材第1卷和二级真题第1、2卷成立了互动学习群（QQ群）。这样，不仅读者在学习过程中遇到的问题可以得到实时解答；同时，可以及时收集读者发现的错误和遗漏，也便于作者更好地迭代优化书籍。注册建筑和建造建筑有什么区别首先，区别在于：1。不同的概念一级建造师资格证书是考试中心考试合格后颁发的资格证书。注册证是在具有施工资质的企业注册成功后发给您的注册证。2。发行单位不同一级建造师资格证书的发证单位是省人力资源和社会保障部。注册证书由建设部或其授权的注册管理机构颁发，《中华人民共和国一级建造师注册证书》由建设部统一印制。3。不同的含义拥有执业资格证书的人不一定成为注册一级建造师，但如果你拥有一级建造师注册证，就意味着你必须拥有“执业资格证书”，否则不能申请注册成为A级注册一级建造师。二、一级建造师资格证与注册证的关系：前者为后者提供了资格证书和必要条件，是最核心、最关键的条件，但不是充分条件，即拥有执业资格证书的人不一定能成为注册一级建筑师；如果你有建筑工程师的注册证书，你必须有一个“执业资格证书”。...

2023-02-01 城市规划设计资质等级标准 标准城市居住区规划设计规范

编辑评论：相比往年的注册建筑师考试系列，2021年新增了一套建筑方案技术与场地设计图第十六版。本书以方案设计题为主。参与性和实用性，精品下载站免费提供全套，有需要可以免费下载。建筑方案技术及场地设计图电子版预览建筑方案技术及场地设计图修订说明（1）第28章“建筑方案设计（图）”补充2020年遗址博物馆方案设计试题及分析。（2）第29章《建​​筑技术设计（制图）》，建筑结构部分补充了试题结构、试题思维导图和解题步骤示意图，增加了基本结构建筑物及其特殊结构、地下工程防水结构等相关知识思维导图。建筑结构部分除了补充了试题的结构、考试内容的思维导图和解题步骤示意图，还重新编辑了建筑结构和结构布置的基本概念、建筑结构类型、结构零部件、结构节点类型及工程措施等知识点。根据《外墙保温工程技术标准》JG]14-2019《建筑给排水设计标准》GB50015-2019、《民用建筑电气设计标准》GB51348-2019等相关标准，对本章相关内容进行了修订和补充。增加了2010年建筑技术设计（绘图）和2020年建筑技术设计（图）住宅给排水平面设计试题，附详细分析及答案。同时，对上一版中个别年份的试题分析进行了改进和更新。(3)第30章“场地设计（制图）”补充了220年场地设计和制图的全套试题，并附有参考答案和提示。目录第28章建筑平面图（制图）第29章建筑技术设计（图纸）第30章网站设计（绘图）前言阅读(1)第28章“建筑方案设计（图）”的第二部分增加了“第十三、2019影城方案设计”的标题和详解。(2)第29章“建筑技术设计（图纸）”的作者换人了，所以整章都改写了。本章根据考试科目的题型分为建筑部分、建筑结构、建筑结构、建筑设备四个部分。在每一节中，作者简要分析了历年考点，介绍了考试时间分配、答题顺序、解题策略和绘制标准，并介绍了现行标准、规范和典型做法的重要规定。国家标准图集。尽可能全面地总结，使考生充分掌握建筑技术设计的方法和技巧。同时，本章收录了2011年至2019年7年的完整试题分析。为了让考生在考前学习的基础上全面掌握应试技巧，提高应试技巧，自我测试。（3）第30章“场地设计（图）”增加了2019年场地设计（图）的完整试题和详细解说。2020年版《注册建筑师考试系列》不仅是一本通行证，建筑师必备的另一个参考资料！1。关注2020版的特色和亮点1。“5系20种书”助力一二年级批注考试本套书20册形成于2019年版《一级教材（6册）》、《一级真题（5册）》、《二级教材（3册）》、《一级2真题》除《（2册）》四大丛书外，还对套内独立卷的一记绘本习题指南（3册）和绘本习题集（1册）进行了分类作为第五个系列。5个系列的封面分别搭配了5种不同的配色方案和封面底图，让读者在购买和使用书籍的过程中可以清晰的辨认，不易混淆。重新分类后，这套书的结构更加完整和清晰（每本书的封底提供了全套书目信息）。2。既是考试通行证，又是桌面参考书本套书自2001年第一版出版以来，已陪伴广大考生15年多，见证考生在通关路上的艰辛与成就；修订的概念逐渐清晰，即“紧密结合工程实践，建立系统框架和知识体系，明确原则和概念”。自2017年以来的三年里，一、二级教材的平均更新率达到40%以上。新章节优化和完善了知识结构，更加注重工程经验总结和规范、国家标准图集的整理和准确解读。系统性和实用性得到加强，被部分高校选为教材或教具，从一个侧面说明这套丛书是“既是考试通关书合集，又是桌面工具书”。.3。新章节登场2020年一级教材《第29章建筑技术设计（制图）》第6卷因更换新作者，已完全改写。笔者系统分析了当前图书市场上的同类产品，发现这些图书除了收集历年真题和分析外，采用了完全不同的方法梳理本学科所涉及的知识。有的从设计原理出发，做概念化，这有助于帮助考生初步树立技术设计的概念，但对于工程经验薄弱的考生来说，实战能力较难提升。有的只是基于历年考题所涉及的知识点；但是，绘图考试的题目不可能每年都完全重复，所以对考生的备考或日常工作的实际帮助并不大。因此，本章的改写，从工程实践出发，以现行规范和国家标准图集为基础，系统梳理和建立了建筑技术设计的知识结构，是全面建立体系框架和知识体系的首次尝试。.同时，考虑到历年的老试题（2010年以前的试题），随着相关标准规范的更新，部分原题无法回答；命题模式，更倾向于考察建筑师的工程实践能力和对标准规范的熟练程度。因此，本次改写提供了从2011年到2019年7年的一整套试题和详细解说；并为“建筑部分”和“建筑结构”测试题绘制SketchU3D模型示意图。4。紧跟重要法规标准，及时修订完善2018年底至2019年底修订实施的重要法规标准包括：《中华人民共和国建设法》、《中华人民共和国城市和农村规划法》、《行政管理法》《中华人民共和国许可法》、《民用建筑设计统一标准》GB50352-2019、《城市居住区规划设计标准》GB50280-2018、《建筑结构可靠度设计统一标准》GB50068-2018,《严寒寒冷地区住宅建筑节能设计标准》JGJ26-2019,《城市综合交通规划标准》GB/T51328-2018,《养老设施建筑设计标准》JGJ450-2018,《质量《建筑装饰工程验收标准》GB50202-2018等为使本套书的内容更加完整，更加符合考试实际，本套书一如既往地根据修订重要法规标准（或新法规标准出台），教材和真题中的相应内容已及时更新。修改、完善和补充。一级和二级教材——继续对部分卷或章的知识结构进行结构调整和改进。例如一级教材第1卷的“预设计”、“场地设计”和“建筑设计标准与规范”，第2卷的“建筑结构可靠度设计与荷载”，第4卷的“建筑结构”,和《建筑第5卷中的建筑设计》、《一级注册建筑师考试场地设计（图纸）指南》等。一级教材第6卷和二级教材上卷涉及绘画题的考试科目——均不同程度地补充和完善了近年来的试题、分析和评分标准。一、二级真题——在修改现行法律、标准和规范的基础上，对原题的答案和分析进行了修改，补充了近年题或模拟题不同程度，有详细的解释、考点和答案。2020年版《注册建筑师考试系列》除《一级注册建筑师考试建筑设计（制图）习题集（第二版）》外，其余19卷内容均未修改不同程度的补充、修改和改进。具体修订说明如下。5。前言介绍修订情况，附录按专业总结常用法律法规本套书序言第二部分介绍了“本书修订说明（本版）”，方便考生快速清晰地了解本分册本版的修订细节。在文末的附录中，除一级、二级考试大纲和主要参考书目外，还按专业编制了《现行通用建筑法规、规范、法规和标准一览表》，粗体字为新编或新修订的法规标准。提醒学生注意并专注于学习。6。建立QQ学习群，实时互动答题为了与读者形成良好的互动，针对二级教材第1卷和二级真题第1、2卷成立了互动学习群（QQ群）。这样，不仅读者在学习过程中遇到的问题可以得到实时解答；同时，可以及时收集读者发现的错误和遗漏，也便于作者更好地迭代优化书籍。...

2022-04-23

编者的话：一级注册建筑师的真题和试卷专为备考一级注册建筑师的学生设计的一本书，可以快速掌握教材内容，了解考试重点，更容易学习和备考。一级注册建筑师历年真题分析模拟2021年试卷电子版最新版，需要自己下载，有少量内容有水印，介意者请勿下载。前期设计及网站设计真体2021df图片预览特点连续12年提供复习指导和答题技巧用线性标准规范回答根据知识点分类分析考试重复题的详细标注简介本书收录了2000年至2019年国家一级注册建筑师及场地设计考试真题，共1200多道题。这些考题根据新的知识体系进行了重组，具有清晰的语境和清晰的考点。便于复习和备考。全书分为三个部分：A设计前期、B现场设计、C模拟试题。本书全面总结总结了考试大纲要求的基本概念和相关规范：并以历年真题为例进行了分析，总结了解题要求和解题方法。本书可供2021年国家一级注册建筑师资格考试的考生参考。目录前言预设计部分第1章预设计第二章场地选择第三章网站设计B站设计部分第四章基地总体规划第5章垂直设计第6章道路设计第七章停车场设计第8章户外活动和运动场馆第9章绿色景观环境设计第t章流水线综合第十一章城市建设用地标准及场地设计指标控制C模拟考试部分2021年国家一级注册建筑师资格考试模拟试卷-前期设计与场地设计2021年全国一级注册建筑师资格考试模拟试卷Ⅱ前期设计与场地设计参考答案附录设计初期要收集的基本数据参考法律、标准、规范、法规...

2022-04-23 场地设计考试题目 场地设计选择题

编者点评：历届真题及模拟试卷分析2021年国家一级注册建筑师资格考试致力于支持历年真题分析和模拟试卷真题分析。2019年至2019年的建筑平面图设计图可供参考和学习。一级注册建筑师现场设计图题2021实题df图片预览目录本书分为八章。前七章介绍了考试相关情况和准备建议，并对各类施工设计要点进行了详细说明。第八章包括2003-2019年（2015、2016年除外）国家一级建筑师资格考试建筑方案设计（制图题）科目，并对这些题进行分析解答，总结解题思路和方法，以及各题套题还给出了参考答案和评分标准，最后还有一套模拟试卷（基于2020真题），供考生练习和测试复习后的复习效果。本书可供2021年国家一级注册建筑师资格考试的考生参考。目录前言第1章场地分析1.1。场地分析与设计要点1.2。相关规范要求1.3，解决问题的一般步骤，1.4。以往真实问题分析第2章网站部分2.1。场地剖面设计要点2.2。相关规范要求2.3。解决问题的一般步骤2.4。以往真实问题分析第三章地形设计3.1、地形设计要点3.2。相关规范要求3.3。过往真实问题分析第四章场地规划与设计4.1。场地规划设计要点4.2。相关规范要求4.3。解决问题的一般步骤4.4、历年真题解析号5.1模拟题参考后记...

2022-04-23

编辑点评：农村职业教育定位与功能定位国家社会科学基金教育学基金总课题《农村职业教育定位与功能定位，我国当代农村职业教育研究》陕西县农村职业教育发展模式有兴趣阅读的可以直接免费下载在线观看。我国当代农村职业教育研究df图片预览简介《我国当代农村职业教育研究》主要采用文献分析、调查和案例研究的方法，立足我国新型城镇化和新农村建设的背景，以陕西省县城为例，学习农村职业教育。和讨论。该书阐述了新中国成立以来农民教育价值取向的演变，分析了改革开放以来农村职业教育的政策变化，探讨了农村职业教育的发展和新型农村职业教育的培养。城镇化背景下的劳动力，研究我国农村职业教育。教育城市化趋势与农村职业学校的目标定位和功能定位[J].本书是一项与课题研究相关的活动和成果，也是一群志同道合、关心我国农村职业教育的人的见证。《我国当代农村职业教育研究》是为了更好地实现农村职业教育为“三农”服务的本体目标。解决农村职业教育问题，是每个关心“三农”问题和职业教育问题的人的共同心愿和心愿。本书从不同的角度探讨了这个问题，是一种新的努力和尝试。虽然我们努力做得更好，但由于我们水平的限制，难免有很多不足。我们衷心希望各位同仁和读者批评和指正我们，也希望我们的讨论能够激励更多的人继续这项工作。作者介绍李艳萍，女，陕西省安塞县人，教育学博士，陕西师范大学教育学院教授、博士生导师。主要从事比较教育和职业教育的教学与研究。他曾在英国莱斯特大学和澳大利亚悉尼大学进行研究和学习。出版《职业教育公平问题研究》、《当代美国教师教育案例研究》等著作，在《教育研究》、《陕西师范大学学报（哲学社会版）等国内外学术期刊发表论文》和《教育管理》在英国发表论文多篇，主持国家社科基金项目和省部级项目4项。陈鹏，男，陕西省富平县人，教育学博士，陕西师范大学教育学院教授、博士生导师。主要从事教育政策与法律、高校科研、职业教育等方面的教学与研究。在《教育研究》、《高等教育研究》等核心期刊发表论文30余篇，发表著作《教学法理论与实践》、《高等学校事业单位法律关系研究》、主持国家社科基金和省部级项目。多。祁占勇，男，宁夏彭阳县人，教育学博士，陕西师范大学教育学院教授，​​主要从事教育政策与法律、职业教育的研究与教学。在《高等学校法人内部治理结构研究》、《现代大学制度的法制重构》等核心期刊上发表论文30余篇。主持国家社科基金等国家、省部级项目十余项。目录第一章：建国以来中国农民教育价值取向的变化我。我国农民教育的意义和成就(1)农民教育的意义(2)农民教育成果二。农民教育价值取向的理论探讨(1)农民教育的价值取向(2)农民教育价值取向的理论视角三、建国以来中国农民教育价值取向的演变（1）突出政治取向的农民教育（1949-1976）(2)具有经济价值的农民教育（1978-2000）（3）强调多种价值并存的农民教育（21世纪以来）四、推动我国新时期农民教育事业发展(1)明确政府职责(2)注意农民自我教育(3)建立以职业教育为核心的农民教育体系第二章改革开放以来我国农村职业教育政策分析我。改革开放以来我国农村职业教育政策的文本“编码”(1)1978-1990年农村职业教育政策文本《代码》(2)1991-2001年农村职业教育政策文本《守则》（3）2002-2014年农村职业教育政策文本《规范》二。改革开放以来我国农村职业教育政策的变化（1）农村职业教育政策主体的变化（2）农村职业教育政策内容的变化改革开放以来我国农村职业教育政策变化的三大原因(1)经济发展对农村职业教育政策的影响（2）社会发展对农村职业教育政策的影响（3）教育发展对农村职业教育政策的影响（4）教育政策价值取向变化对农村职业教育政策的影响4。我国农村职业教育政策未来趋势分析(1)加大农村职业教育资源投入（2）优化农村职业教育力量(3)扩大农村职业教育的权利和机会（四）完善农村职业教育体系（五）开展有效的农村职业教育活动（六）加强政策文本的适用性第三章：城市化背景下农村职业教育发展探讨我。城镇化背景与农村职业教育发展（一）我国城镇化发展的背景和现状（2）城镇化背景下农村职业教育发展的新要求(3)城市化背景下农村职业教育发展的新使命二、目前我国农村职业教育发展存在的问题(1)农村职业教育功能定位不明确(2)农村职业教育结构布局不合理(3)农村职业教育外部支持不足三、发达城镇化进程中职业教育发展的特点(1)以经济发展促进职业教育发展（2）以法律法规完善职业教育保障(3)通过改革管理统筹职业教育资源（4）平衡供需市场，完善的资质证书制度（五）以多种形式教育培训保障职业教育普及优秀的试读农民是农村职业教育的主体。农村职业教育本质上是对农民的教育和对农民的教育。新中国成立以来，对于生活在农村、以农民为生的广大社会来说，他们的教育、劳动和生活条件一直是党和政府最关心的问题。农村土生土长的人，在不同的时代，父母和下一代的谋生方式、受教育的方式、受教育的内容、受教育对他们有什么不同，都有很大的不同。由于时代背景的不同，意义和功能都表现出不同的特点。作为父辈的农民，他们的教育培训状况对其后代有着重要的影响，并在一定程度上决定了下一代的生活状况。在我们的研究中，农民教育是一个具有历史延续感的概念，而农村职业教育是为农村人民过上美好生活而提供的教育培训服务。在我国经济社会发展转型的大背景下，为使那些已经长大、正在成长的农村人更好地适应社会变化，承担起建设自己的家乡、推进城镇化的重任，党和政府通过职业教育，使他们有能力承担重任，成为具有时代特征的新型职业农民或城镇化农民（不再简单重复传统农业生产的农民）。他们既是我国城镇化的主要对象，也是主力军。他们的生产建设创造力和他们享受的生活质量，是我们社会文明进步和发展的标志。因此，农民教育或农民职业教育是新时代最具影响力和最有价值的话题。新中国成立以来，在我国社会主义建设的不同时期，由于农民教育的价值取向不同，农民教育在形式、内容和功能上都呈现出不同的局面。农民教育不仅是我国教育体系的重要组成部分，也是推动我国政治建设、经济建设和社会文明建设的重要内容和方法。进入新世纪，我国社会经济发展进入重大变革时期。2003年12月，中共中央、国务院通过《中共中央国务院关于促进农民增收若干政策的意见》文件中正式使用“三农”。的概念。2004年至今，中共中央连续15年发布中央一号文件，对“三农”（三农）问题作出具体部署，强调“三农”问题在我国社会主义现代化进程中的重要性。关键位置是关系党和人民事业发展的全局性和根本性问题。2018年2月，中共中央、国务院印发了指导“三农”工作的第15个政策文件——《关于实施乡村振兴战略的意见》。就如何实现乡村振兴作出重大综合决策部署。农业丰富，基础就牢固；农民富则国家富；农村稳定了，社会就安全了。全面建成小康社会，最艰巨的任务在农村；加快现代化建设，必须妥善处理好工农关系。众所周知，“三农”的核心是农民问题。没有现代化农民，就不可能实现农业现代化，就难以实现农村社会经济的发展进步。改革开放四十年来，我国社会经济发展进入产业结构转型升级和城镇化的关键时期。规模化经营腾出了宝贵的空间。另一方面，城市生活服务需求的扩大为农村人口转移带来了更多的就业岗位，对农民的综合素质和职业技能提出了新的要求和挑战。.在实施乡村振兴战略的新时期，教育和培育农民最合适、最有效的方式就是推进农村职业教育。这既是农村职业教育的自然选择，也是历史赋予的新使命。2017年9月中共中央国务院印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，要“大力提升职业教育服务现代化”农业能力、新农村建设、新型职业农民培育与农民工职业技能提升"。目前，农村职业教育问题因其重要的时代责任而受到学者们的关注。作为持续关注我国职业教育研究的成员，2012年有幸申请国家社会科学教育学基金普通课题“农村职业教育定位与功能定位——基于对陕西县农村职业教育发展模式的思考”（项目编号：BJA120083）。课题主持人李艳平与课题组主要成员陈鹏、齐占勇等，以及陕西师范大学职业技术教育专业的多名研究生，共同启动了我校的调研工作。上午课题，并将与课题研究相关的内容浓缩为不同的研究课题，初步以硕士论文的形式呈现。在进一步修改、重构和完善硕士论文的基础上，最终完成了《我国当代农村职业教育研究》。研究生共同努力的结晶。《我国当代农村职业教育研究》主要采用文献分析、调查和案例研究的方法，立足我国新型城镇化和新农村建设的背景，以陕西省县城为例，学习农村职业教育。和讨论。本书阐述了新中国成立以来农民教育价值取向的演变，分析了改革开放以来农村职业教育的政策变化，探讨了农村职业教育的发展和新型人才培养。城镇化背景下的劳动力，研究我国农村职业教育。教育城市化趋势与农村职业学校的目标定位和功能定位[J].本书各章节的原作者分别是：第一章赵宏礼、第二章许文静、第三章陆然、第四章李晓丽、第五章张克、第六章管党，最后是李艳平教授。做一个草稿。陕西师范大学教育学院职业技术教育专业的陈琦、刘尔平、任雷元、王晓雪、王晓、胡文华、雪涵等在稿件的修改、完善和校对过程中，做了很多工作。努力工作和努力工作。本书是与课题研究相关的一项活动和成果，也是一群志同道合、关心我国农村职业教育的人的见证。希望我国农村职业教育的发展，在国家政策的大力支持下，真正承担起时代赋予的责任，真正为广大农民服务...

2022-04-17 农民职业技术教育 农村地区的职业教育