图书名称：《学会独处》【作者】（西）埃里克斯·鲍蒂斯塔，丽娜·叶，艾尔·陆著；徐传洲主编【丛书名】费乐儿童创意绘画丛书【页数】20【出版社】成都：四川美术出版社,2017.07【ISBN号】978-7-5410-7546-9【价格】28.00【分类】绘画技法-儿童读物【参考文献】（西）埃里克斯·鲍蒂斯塔，丽娜·叶，艾尔·陆著；徐传洲主编.学会独处.成都：四川美术出版社,2017.07.图书目录：《学会独处》内容提要：此系列图书是绘画和智能发展相结合的美术绘本，幼儿可以在学画中动动小手、大脑，锻炼手脑协调能力。把卡通动画和生活场景相结合，重点帮助幼儿认知各种颜色，感受色彩以及涂色的简单规律，提高审美绘画能力，使各项能力同步发展。《学会独处》内容试读KEEPPLANT1养花2ADREAM做梦34美ARUARIUMFISH观赏鱼5···试读结束···...

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图书名称：《快速学会英语基础句型》【作者】(韩)克里斯·徐作；王明秀译【页数】381【出版社】江苏凤凰科学技术出版社,2021.06【ISBN号】978-7-5713-1793-5【价格】45.00【分类】英语-句型-自学参考资料【参考文献】(韩)克里斯·徐作；王明秀译.快速学会英语基础句型.江苏凤凰科学技术出版社,2021.06.图书封面：图书目录：《快速学会英语基础句型》内容提要：本书是一本英语句型学习书，同系列共三册，收录了初级至高级的各类句型、对话及中文释义。本书为第一本，集中收录了比较常见的各类表达方式。书中根据句型结构为基础进行章节的划分，以单个句型为中心，同时收录了与之相关的其它句型，举一反三，关联例句一同学习，提高学习者的学习效率。每个句型都附有中文释义及例句，同时还配有相应的对话，以便学习者自行练习。《快速学会英语基础句型》内容试读PREFACE序言英语学习的王道在英语国家生活，或是在国内与英语母语者共同生活都是学习英语最理想的方法。读再多的英文书，上再多的英语课，都不如和母语者共同生活的经历更有帮助。然而，并不是所有人都有和英语母语者共同生活的机会，所以我们只能努力地学习着各类令人眼花缭乱的辅导书，无奈地奔波于各种学习班之间。面对这种情况，我们找到了学习英语会话的最佳方法。句型—英语学习的基石我们通常可以自然习得母语，但在将英语作为第二语言学习时，往往只能通过不断积累和学习才能掌握。也就是说，我们需要通过研究从妈妈肚子里就开始学习英语的母语者们的学习过程来探寻掌握英语的科学方法，这其中固然包括日常词汇、短语以及句子的学习。但事实上，掌握英语会话的基本搭配和基本句型才是能够帮助我们在最短时间内达到英语母语者水平的绝佳方法。句型—英语学习的王道在将英语作为第二语言学习时，掌握英语句型是我们学习英语的王道。平时在和英语母语者对话的过程中，我们是不是常常感到无话可说？究其原因，在于我们熟练掌握的搭配和句型实在少之又少。设想一下，如果我们的大脑里有一座丰富的句型宝库，我们可以随时根据不同的具体情况选择其中的各种单词和短语，进而构成句子，那么英语对话也就不会再是什么难事了。若掌握搭配和句型是学习英语的王道，那么我们怎能没有一套内容丰富、体系完整的句型书呢？英语会话实力更上一层楼若想取得进步，就要付出努力，任何学习都是如此。对于英语对话的学习，我们也需要脚踏实地地看书、背诵、学习，付出辛勤努力，而不是终日躺在床上抱怨为什么自己没有进步呢！本书中收录了英语会话中常用的动词短语以及相关的常用搭配，一定可以帮助学习者们取得进步，实力更上一层楼。CHECKPOINT本书的特点和结构本书特点1。本书共收录英语会话中常用的一千多个句型。2.每个句型都附有中文释义及例句，同时还配有相应的对话，以便学习者自行练习。3.以单个句型为中心，同时收录了与之相关的其他句型，一同学习，效率更高。4.各句型按形态分类，学习时不必一定按照章节顺序进行。5.所有例句及对话配有母语者录音。本书构成1.主要内容收录了e+形容词、助动词等用法。2.Chater以各篇的所有句型结构为基础出进行章节的划分。3.Poit-PattemDialog各词条由中文释义、例句及对话组成。①Chater2各篇按句型结构分类，构成若干章节。2模式doeitmydhcce纳th铁线amiage以基本句型为基础，包含3~4个派生句型。·mdoewithguylketh.I'mdoewithyou.JohDo'tothercomighome.mdoewithyg的e3POINT对海个句型的含义和用法进行了详细说明。后，轴eyourtme.Imi0u的，we+ePatterH。'I'matdoewith-网通过大量例句熟练掌握相关句型。.Pmotdoewithmycoffeeyet.·Imotdoewithmydier.5中文解释Hagithere.I'motdoewithyouyit.rmotdoewi他吃dat附有中文释义。rmotdoewiththeofficework6Dialog他，=物网卡6通过学习应用相关句型的AB对话熟练掌握其用法。CONTENTS目录PATTERN34:Ifeelad..74CHAPTER01:e+形容词（PATTERN35:Ifeelawful...76PATTERN36:I'maoyed..78PATTERN01:I'mglad..8PATTERN37::I'moexhauted...80PATTERN02:'mhay…oPATTERN38:I'murried..82PATTERN03:Areyouhay...12PATTERN39::I'mgrateful...84PATTERN04::I'mleaed..14PATTERN40::IjutwatedtoPATTERN05:I'mmad..16thakyou...86PATTERN06:I'magry18PATTERN41:I'mafraid..88PATTERN07:I'muet...20PATTERN42:I'mmarried..90PATTERN08:I'morryfor...22PATTERN43:I'mcommitted..gPATTERN09I'morryaout...24CHAPTER02主语+助动词95PATTERN10:I'morryto..26PATTERN11:I'morry,ut...28PATTERN01:I'mgoigto..96PATTERN12:I'mgoodat...30PATTERN02::We'regoigto..98PATTERN13I'mreadyto(for)...32PATTERN03You'regoigto..100PATTERN14:Areyoureadyfor(to)...34PATTERN04:He'goigto..102PATTERN15:I'mure...36PATTERN05:Iwill...104PATTERN16:I'moture...38PATTERN06:Wewill...106PATTERN17:eureto..40PATTERN07:Youwill...108PATTERN18:I'mawareof...42PATTERN08:Hewill...110PATTERN19:Areyouawareof...44PATTERN09:Iwould..112PATTERN20:I'mfiihed...6PATTERN10:Iwould'tI14PATTERN21.::I'mdoewith.48PATTERN11:Youwould..16PATTERN22:I'mitereted..50PATTERN12:Hewould..118PATTERN23:Ihaveaitereti...52PATTERN13:|ca…120PATTERN24:I'muy..54PATTERN14:Ica't...122PATTERN25:I'mworriedaout...56PATTERN15:Weca...124PATTERN26:Iworry...58PATTERN16:Youca..126PATTERN27:Areyouworriedaout...?60PATTERN17:Heca..128PATTERN28:I'muoedto..62PATTERN18:Icould..130PATTERN29:I'mexectedto..64PATTERN19:Wecould..132PATTERN30:I'mahamed..66PATTERN20:Youcould..134PATTERN31:I'mdiaoited...68PATTERN21:Hecould..136PATTERN32:I'mhumiliated..心PATTERN22::Ihould..138PATTERN33:I'mcomfortale..之PATTERN23:Wehould..140PATTERN24Youhould..142PATTERN25::Hehould...144CHAPTER04::Thi(That,It)...211PATTERN26:Imut...146PATTERN27:Youmut...148PATTERN01:Thii..212PATTERN28::Ihaveto..150PATTERN02:Thiiot..214PATTERN29:Wehaveto...152PATTERN03::Ithi...?216PATTERN30Youhaveto..154PATTERN04Thiwa...218PATTERN31:Shehato…156PATTERN05:Thiigoigto..220PATTERN32:I'vegotto..158PATTERN06::Thiwill..222PATTERN33::Imay..160PATTERN07:Thica...224PATTERN34::Wemay..162PATTERN08::Thihould...226PATTERN35:Hemay...164PATTERN09::Thimut(may)...228PATTERN36::Imight...166PATTERN10::Thiiwhat.,.230PATTERN37:'detter…168PATTERN11::Thiiwhe(where)...232PATTERN38::You'detter...170PATTERN12::Thiiwhy(ecaue)..234PATTERN39:Iuedto..172PATTERN13Thiihow...236PATTERN40:Ituedto..174PATTERN14Ithiyourfirt...238PATTERN41Ihouldhave+..176PATTERN15That'..240PATTERN42::Youhouldhave+...178PATTERN16::Ithat...?242PATTERN43::Icouldhave+..180PATTERN17That'goigto..244PATTERN44:Youcahave+...182PATTERN18:Thatwill...246PATTERN45::Imayhave+...184PATTERN19:Thatca...248CHAPTER03主语+have+187PATTERN20:Thathould(mut,may)…250PATTERN01::Ihave+..188PATTERN21::That'what...252PATTERN02::Ihaveee-...190PATTERN22::That'whe(where)...254PATTERN03:Ihave't+..192PATTERN23:That'why(ecaue)...256PATTERN04:Wehave+...194PATTERN24That'how...258PATTERN05,::Wehave't+...196PATTERN25That+V260PATTERN06::Youhave+...198PATTERN26:Thatoud..262PATTERN07:Haveyouee...?200PATTERN27::Iti...264PATTERN08::Haveyouever...?202PATTERN28::It'ot...266PATTERN09:Youhave't+..204PATTERN29::IIt...?268PATTERN10Heha+...206PATTERN30::It'goigto..270PATTERN11:Heha't+..208PATTERN31:Itwill...272CONTENTS目录PATTERN32Itca..274PATTERN64:Itlooklike..338PATTERN33:Ithould..276PATTERN65:Iteem...340PATTERN34:ItiS…to278PATTERN66:It'like...342PATTERN35:It'o...that...280PATTERN67:It'otlike...344PATTERN36:Itiokayto...282PATTERN68:It'goaelike...346PATTERN37:It'okayif..284PATTERN69:Ithitmethat...348PATTERN38:It'otokay..286PATTERN70:It'fu..350PATTERN39::It'allrightto..288CHAPTER05:There(Here)...353PATTERN40::Iitallright...?290PATTERN41:Iti'tallright...292PATTERN01:Therei(are)...354PATTERN42:It'hardto..294PATTERN02:Therei(are)ot...356PATTERN43:It'othard..296PATTERN03:There'goa..358PATTERN44:It'eay...298PATTERN04:Therei(are)...ig360PATTERN45:It'veryiceof..300PATTERN05:Thereiome..362PATTERN46:It'worth..302PATTERN06:Ithereome...?364PATTERN47:It'fie..304PATTERN07:Ithereay...?366PATTERN48:It'goodto...306PATTERN08:There'o...368PATTERN49:It'otgoodto..308PATTERN09:There'oother...370PATTERN50:It'etterto...310PATTERN10:There'othig...372PATTERN51:It'etterto..312PATTERN11:There'othiglike...374PATTERN52::It'et...314PATTERN12:Therearealotof..376PATTERN53::It'great...316PATTERN13:There'agoodPATTERN54:It'tooad...318chace...378PATTERN55:It'truethat...320PATTERN14:There'aoiility...380PATTERN56:It'oile...322PATTERN57:It'imoile...324PATTERN58:It'imortat...326PATTERN59::It'themotimortat...328PATTERN60:Ithaee+时i间+ice...330PATTERN61:It'timeto..332PATTERN62:It'hightime...334PATTERN63:It'ahame...336國口品···试读结束···...

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图书名称：《快速学会英语应用句型》【作者】(韩)克里斯·徐作；王明秀译【页数】270【出版社】江苏凤凰科学技术出版社,2021.06【ISBN号】978-7-5713-1796-6【价格】35.00【分类】英语-句型-自学参考资料【参考文献】(韩)克里斯·徐作；王明秀译.快速学会英语应用句型.江苏凤凰科学技术出版社,2021.06.图书封面：图书目录：《快速学会英语应用句型》内容提要：本书是一本英语句型学习书，同系列共三册，收录了初级至高级的各类句型、对话及中文释义。本书为第三本，主要帮助学习者熟练掌握常用的疑问句等句型的使用。书中根据句型结构为基础进行章节的划分，以单个句型为中心，同时收录了与之相关的其它句型，举一反三，关联例句一同学习，提高学习者的学习效率。每个句型都附有中文释义及例句，同时还配有相应的对话，以便学习者自行练习。《快速学会英语应用句型》内容试读PREFACE序言英语学习的王道在英语国家生活，或是在国内与英语母语者共同生活都是学习英语最理想的方法。读再多的英文书，上再多的英语课，都不如和母语者共同生活的经历更有帮助。然而，并不是所有人都有和英语母语者共同生活的机会，所以我们只能努力地学习着各类令人眼花缭乱的辅导书，无奈地奔波于各种学习班之间。面对这种情况，我们找到了学习英语会话的最佳方法。句型—英语学习的基石我们通常可以自然习得母语，但在将英语作为第二语言学习时，往往只能通过不断积累和学习才能掌握。也就是说，我们需要通过研究从妈妈肚子里就开始学习英语的母语者们的学习过程来探寻掌握英语的科学方法，这其中固然包括日常词汇、短语以及句子的学习。但事实上，掌握英语会话的基本搭配和基本句型才是能够帮助我们在最短时间内达到英语母语者水平的绝佳方法。句型一英语学习的王道在将英语作为第二语言学习时，掌握英语句型是我们学习英语的王道。平时在和英语母语者对话的过程中，我们是不是常常感到无话可说？究其原因，在于我们熟练掌握的搭配和句型实在少之又少。设想一下，如果我们的大脑里有一座丰富的句型宝库，我们可以随时根据不同的具体情况选择其中的各种单词和短语，进而构成句子，那么英语对话也就不会再是什么难事了。若掌握搭配和句型是学习英语的王道，那么我们怎能没有一套内容丰富、体系完整的句型书呢？英语会话实力更上一层楼若想取得进步，就要付出努力，任何学习都是如此。对于英语对话的学习，我们也需要脚踏实地地看书、背诵、学习，付出辛勤努力，而不是终日躺在床上抱怨为什么自己没有进步呢！本书中收录了英语会话中常用的动词短语以及相关的常用搭配，一定可以帮助学习者们取得进步，实力更上一层楼。CHECKPOINT本书的特点和结构出S本书特点1,本书共收录英语会话中常用的千多个句型。2.每个句型都附有中文释义及例狗，同时还配有相应的对话，以便学习者自行练习3.以个句型为中心，同时收录了与之相关的其他句型，一同学习，效率更高。4,各句型按形态分类，学习时不必一定按照章节顺序。5.所有例句及对话配有母语者录音。本书构成1.主要内容2.Chater收录了常用的疑问句等句型。以各篇的句型结构为基础进行章节的戟划分。3.Poit-Pattem-Dialog各词条由中文释义、例句及对话组成。①Chater各篇按句型结构分类，构成若干章节。WhatIdo'tudertadiwhy模式Whetido'tudertadiwhry以基本句型为基础，包含3~4个派生句型。WhatIda'tudertadiwhySteveiouet.WhatIdo'tudertadiwhyweeedtoworkoSuday.WhatIda'tudertadiwhyhewaromoted.3POINT。WhatIdo'tudertadiwt何tw5对海个句型的含义和用法进行了详细说明。14144A:Thethievetolemillioofdolar:mPatter通过大量例句熟练掌握相关句型。WhatIca'tudertadihow..-,示内⑤中文解释WhatIca'tudertadihowyoucouldeloig.4.WhatIca'tudertadihowtheecoomycrahed附有中文释义。WhatIca'tudertadihowhegotthijo..WhatIca'tudertadihowwewillealetoecaeWhatIca'tudertadihowhegotlot.6Dialog通过学习应用相关句型的AB对话熟练掌握其用法。CONTENTS目录CHAPTER01:What...CHAPTER02:Whe...59PATTERN01::WhatamI...?8PATTERN01:WheamI...?60PATTERN02:Whatareyou...10PATTERN02:WheareyouPATTERN03:What'wrog...12laigto...?62PATTERN04::What'...?14PATTERN03:Whe'...64PATTERN05:Whatwa...?16PATTERN04Whe'thelat66PATTERN06:Whatdol...?8time...?20PATTERN05:Whewa...?68PATTERN07:Whatdoyou...?PATTERN08WhatdoyouPATTERN06:Whewere...?70mea...?22PATTERN07:WhedoI...?72PATTERN09:Whatdoyouay...?24PATTERN08:Whedoyou...74PATTERN10:Whatdidyou...26PATTERN09:Whedoe...?76PATTERN11:Whatdoeit...?28PATTERN10:Whedidyouay...78PATTERN12:Whathaveyou...730PATTERN11:Whehaveyou...80PATTERN13:Whatwouldyou...32PATTERN12:Wheca...?82PATTERN14WhatwouldyouPATTERN13:Sicewhe...?ay.？34PATTERN14:WheIaid,...86PATTERN15:Whatca...?36PATTERN16:Whatcould...?38PATTERN17:Whathould...?40PATTERN18:WhatI'mayig...42PATTERN19:Whatmake...?44CHAPTER03:Where...89PATTERN20::Whatrigyou...?46PATTERN21:Whathaeed...?48PATTERN01:Whereaml...?90PATTERN22:WhatIdo'tPATTERN02:Whereareyou...udertadi...50PATTERN03:Wherei...?94PATTERN23:WhatIwat...52PATTERN04:Wherewa...?96PATTERN24:WhatImea...分PATTERN05:Wheredol...?98PATTERN25:Whatkidof...?56PATTERN06:Wheredoyou...100PATTERN07:Whereca1...?102PATTERN08:Wherehould...?104CHAPTER04:Who...107CHAPTER06:How...159PATTERN01:WhoamI...?108PATTERN01:HowamI...?160PATTERN02:Whoare...?110PATTERN02:Howareyou...?162PATTERN03::Whoi...?112PATTERN03:How'...?164PATTERN04:Who'(S)...ig?114PATTERNO4:Howwa.,？166PATTERN05:Whowa...?116PATTERN05Howdol...?168PATTERN06:Whodoyouthik...?118PATTERN06Howdoyou...?170PATTERN07::Who+V?120PATTERN07Howdoehe...?172PATTERN08::Whoha...?122PATTERN08::Howdidyou...?174PATTERN09:Whoca...?124PATTERN09:Howhave...?176PATTERN10:Howwill..？178PATTERN11:Howwould...?180PATTERN12:Howwouldyoulike...?182PATTERN13::HowcaI...?184CHAPTER05:Why...127PATTERN14:Howcayou...?186PATTERN01:WhyamI...?128PATTERN15::HowcayouPATTERN02::Whyareyou...130thik...?188PATTERN03:Whyi...?132PATTERN16::Howcould1...?190PATTERN04::Whywa...?134PATTERN17:Howcouldyou...192PATTERN05:WhydoIfeellike...?136PATTERN18Howcouldyouthik...?194PATTERN06:Whydoyou...138PATTERN19:HowcouldyouPATTERN07Whydo'tyou...?140ot...?196PATTERN08:Whydo'twe...?142PATTERN20::Howaout...198PATTERN09:Whydoe...?144PATTERN21:Howcome...?200PATTERN10:Whydidyou...?I46PATTERN22::Howmay...?202PATTERN11:Whydid'tyou...?148PATTERN23::Howmuch...?204PATTERN12:Whyhave...?150PATTERN24::Howofte...?206PATTERN13:Whywould...?152PATTERN25:Howlog-？208PATTERN14:Whyca't...?154PATTERN26::Howlog...?210PATTERN15::Whycould't...?156PATTERN27:Howlogefore...?212CONTENTS目录CHAPTER07:Which...215PATTERN01:Whichi...?216PATTERN02:Which+N...?218CHAPTER08:副词短语221PATTERN01:firtthig222PATTERN02:foramomet...224PATTERN03:fromowo..226PATTERN04:yow228PATTERN05::utilow230PATTERN06:otoly..utalo..232PATTERN07:dueto...234PATTERN08:accordigto...236PATTERN09atatime238PATTERN10:theotherwayaroud240PATTERN11:iahurry242PATTERN12:cometothikofit244PATTERN13:Aooa...246PATTERN14:cocerig248PATTERN15:icae...250PATTERN16:itheat252PATTERN17:theeday254PATTERN18:lateritheday256PATTERN19:everyotherday258PATTERN20:aif260PATTERN21:attheedof...262PATTERN22:ytheway264PATTERN23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图书名称：《快速学会英语核心句型》【作者】(韩)克里斯·徐作；王明秀译【页数】398【出版社】江苏凤凰科学技术出版社,2021.06【ISBN号】978-7-5713-1878-9【价格】45.00【分类】英语-句型-自学参考资料【参考文献】(韩)克里斯·徐作；王明秀译.快速学会英语核心句型.江苏凤凰科学技术出版社,2021.06.图书封面：图书目录：《快速学会英语核心句型》内容提要：本书是一本英语句型学习书，同系列共三册，收录了初级至高级的各类句型、对话及中文释义。本书为第二本，主要帮助学习者熟练掌握英语会话中常用的动词短语等的使用。书中根据句型结构为基础进行章节的划分，以单个句型为中心，同时收录了与之相关的其它句型，举一反三，关联例句一同学习，提高学习者的学习效率。每个句型都附有中文释义及例句，同时还配有相应的对话，以便学习者自行练习。《快速学会英语核心句型》内容试读PREFACE序言英语学习的王道在英语国家生活，或是在国内与英语母语者共同生活都是学习英语最理想的方法。读再多的英文书，上再多的英语课，都不如和母语者共同生活的经历更有帮助。然而，并不是所有人都有和英语母语者共同生活的机会，所以我们只能努力地学习着各类令人眼花缭乱的辅导书，无奈地奔波于各种学习班之间。面对这种情况，我们找到了学习英语会话的最佳方法。句型一英语学习的基石我们通常可以自然习得母语，但在将英语作为第二语言学习时，往往只能通过不断积累和学习才能掌握。也就是说，我们需要通过研究从妈妈肚子里就开始学习英语的母语者们的学习过程来探寻掌握英语的科学方法，这其中固然包括日常词汇、短语以及句子的学习。但事实上，掌握英语会话的基本搭配和基本句型才是能够帮助我们在最短时间内达到英语母语者水平的绝佳方法。句型—英语学习的王道在将英语作为第二语言学习时，掌握英语句型是我们学习英语的王道。平时在和英语母语者对话的过程中，我们是不是常常感到无话可说？究其原因，在于我们熟练掌握的搭配和句型实在少之又少。设想一下，如果我们的大脑里有一座丰富的句型宝库，我们可以随时根据不同的具体情况选择其中的各种单词和短语，进而构成句子，那么英语对话也就不会再是什么难事了。若掌握搭配和句型是学习英语的王道，那么我们怎能没有一套内容丰富、体系完整的句型书呢？英语会话实力更上一层楼若想取得进步，就要付出努力，任何学习都是如此。对于英语对话的学习，我们也需要脚踏实地地看书、背诵、学习，付出辛勤努力，而不是终日躺在床上抱怨为什么自己没有进步呢！本书中收录了英语会话中常用的动词短语以及相关的常用搭配，一定可以帮助学习者们取得进步，实力更上一层楼。CHECKPOINT本书的特点和构成1.本书共收录英语会话中常用的千多个句型。本书特点2.每个句型都附有中文释义及例句，同时还配有相应的对话，以便学习者自行练习。3.以单个句型为中心，同时收录了与之相关的其他句型，一同学习，效率更高。,各句型按形态分类，学习时不必定按照章节顺序。5.所有例句及对话配有英语母语者录音。1.主要内容2.Chater本书构成集中收录各动词派生的短语。以各篇的句型结构为基础进行章节的划分。3.Poit-Pattem-Dialog各词条由中文释义、例句及对话组成。Chater各篇按句型结构分类，构成若干章节。Ihave..t海22模式3以基本句型为基础，包含3~4个派ii·Ihaveagoodidea..Ihaveadatetoighit生句型。*Iheveajoiterviewexweek.Ihaveaotherquetioforyou.3POINT对每个句型的含义和用法进行了详细说明。Ihave+Nv-ig(to+M我有589清和一Patter.Ihaveairthdayartytogetto通过大量例句熟练掌握相关句型。6.Ihaveafavortoakyou.*Ihaveometoughchoicetomake..IhaveguetcomigadIhavetogetdree·Ihavealo城c时u情goigaattheoffice.6中文解释附有中文释义。oethi的getadtheI'te小y过6Dialog通过学习应用相关句型的AB对话熟练掌握其用法。CONTENTS目录CHAPTER01:BaicWordOePATTERN33:Ikowwhe(where)...72PATTERN34:Ikowhow...74PATTERN01:Ihave...8PATTERN35:Ido'tkow...合PATTERN02:Ihaveo...10PATTERN36:Ido'tkowwhat...78PATTERN03:Ido'thaveay...12PATTERN37Ido'tkowPATTERN04:Wehave...14why(how,if)...80PATTERN05:I'mhavig...16PATTERN38:Idid'tkowwh...82PATTERN06:Heha...18PATTERN39:Doyoukow...?84PATTERN07:Youhave...20PATTERN40:Doyoukowwh...?86PATTERN08:Doyouhave...?22PATTERN41:Doyoukowhow...?88PATTERN09:Didyouhave...?24PATTERN42:Do'tyoukow...?90PATTERN10:IhaveV26PATTERN43:Youkow...PATTERN11:I'vegot...28PATTERN44:AllIkow...94PATTERN12:You'vegot...30PATTERN45:Ihaveoidea...96PATTERN13He'got...32PATTERN46:Ithik...98PATTERN14:IgOt.…34PATTERN47:Ithikof(aout)...100PATTERN15:Igot+adj36PATTERN48Ido'tthik...102PATTERN16::getto...38PATTERN49Ithought...104PATTERN17:I'mgettig...40PATTERN50:IthoughtItoldyou...106PATTERN18getth42PATTERN51:Ieverthought...108PATTERN19:Ilike...44PATTERN52:Doyouthik...110PATTERN20:Youlike...46PATTERN53:Youmutthik...112PATTERN21::I'dlike...48PATTERN54::Ieed...114PATTERN22:I'dlikeyouto...50PATTERN55:Ido'teed...116PATTERN23:Wouldyoulike...?52PATTERN56Youeed...山8PATTERN24:Iwat...54PATTERN57:Weeed...120PATTERN25:Ido'twatto...56PATTERN58:DoIeed...?122PATTERN26:Iwatyouto...58PATTERN59:Doyoueedto...?124PATTERN27::Iwatedto...60PATTERN60:AllIeed..126PATTERN28:I(jut)watedtoPATTERN61:Imea.…128ay...62PATTERN62:Imeato...130PATTERN29:Doyouwat...?PATTERN63:Ido'tmeato...132PATTERN30:Youwatmeto...66PATTERN64:...meatoay...134PATTERN31:AllIwat...68PATTERN65:Itmea...136PATTERN32:Ikow...70PATTERN66:Iwameaig...138PATTERN67:Let'...140PATTERN20:Let'talk...202PATTERN68:Letme...142PATTERN21:I'mtalkigaout...204PATTERN69:Letmehave...144PATTERN22:You'retalkig...206PATTERN70:Letmekow...146PATTERN23:Icameto...208PATTERN71Letmeee...148PATTERN24:I'mgoig...210PATTERN72::...letyou...150PATTERN25:Iwetto…212PATTERN73:Shall...152PATTERN26:go+V214PATTERN74::Ifeel+adj154PATTERN27:Iwoderwh...216PATTERN75:Ifeellike...156PATTERN28:Iwoderif...218PATTERN76:Ihaveafeelig...158PATTERN29::IwawoderigPATTERN77::...feeletter...160if...could...220PATTERN30:Cayougiveme...?222PATTERN31:Ikee...224PATTERN32:CaIhel...?226CHAPTER02:BaicWordTwo163PATTERN33:Ihoe...228PATTERN01:Iay...164PATTERN34::Iwihto...230PATTERN02:You'reayig...166PATTERN35::IwihIcould...232PATTERN03::Youaid...168PATTERN36Iwih...had+234PATTERN04:Iwattoay...170PATTERN37:Iaw...236PATTERN05:I'day...172PATTERN38:Icaee...238PATTERN06:Tellme...174PATTERN39:Ica'tee...240PATTERN07:Itoldyou...176PATTERN40:eeif...242PATTERN08:Youtoldme...178PATTERN41:Letmeeeif...244PATTERN09Idid'ttell...180PATTERN42:I'veeveree...246PATTERN10:DidItellyou...182PATTERN43:waitadee248PATTERN11:I'lltell...184PATTERN44:Iheard...250PATTERN12Letmetellyou...186PATTERN45:Didyouhear...?252PATTERN13:Do'ttellme...188PATTERN46:Idid'thear...254PATTERN14Icatellyou...190PATTERN47:Youeverheard...256PATTERN15Ica'ttellyou...192PATTERN48:Irought...258PATTERN16::Cayoutellme...?194PATTERN49::Ielieve...260PATTERN17:There'owaytoPATTERN50:Cayouelieve...?262tell...196PATTERN51:Youdo'telieve...264PATTERN18:Ieedtotalk...198PATTERN52::Youetterelieve...266PATTERN19:Cawetalk...200PATTERN53:I'lltryto...268CONTENTS目录PATTERN54:Let'try...270CHAPTER03:BaicWordThree37PATTERN55:Itri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2018二年级大语文直播班秋季（徐铭颖）视频全15讲下载内容简介：【小学二年级语文知识体系】诸子百家、经典诵读文学名著启蒙了解句式修辞、学会分析鉴赏看图写话、写作入门易考学词、连词成句【科学体系权威课程，5大模块+两条主线，能力素养双向提升，古代文学+外国文学+语言表达+阅读理解+基础知识】以文学文化为学习线索，提升文化素养以阅读写作为教学核心，培养语文能力【让孩子能读会写善表达】能读：汉字敏感度高，积累字词量大，能自主阅读会写：会运用丰富的词汇和句式，将自己的想法精准地表达出来善表达：能大方自信发表意见，成为集体中的“小领袖”资源介绍：名称：学而思2018大语文二年级直播班秋季主讲老师：徐铭颖类型：视频课程语言：中文格式：m4集数：15讲分辨率：1280×720适合年龄：8岁下载方式：百度网盘2018二年级大语文直播班秋季（徐铭颖）视频全15讲目录：第01讲《千字文》之桓公匡合——一匹马一块玉，换来很第02讲《千字文》之聆音察理第03讲《千字文》之弦歌酒宴第04讲《精灵鼠小弟》第05讲《时代广场的蟋蟀》第06讲《柳林风声》第07讲《小熊维尼·阿噗》第08讲传统文化之古代科技第09讲传统文化之古代科举第10讲传统文化之中央官第11讲传统文化之中央官（下）第12讲《幼学琼林》之珍宝篇第13讲《幼学琼林》器用篇第14讲《幼学琼林》之身体篇第15讲《幼学琼林》之寿诞篇...

2023-03-25 幼学琼林选读 幼学琼林节选2视频

徐云昊2022寒质心高联二试-代数板块14讲带讲义目录：├─1.不等式基础证明方法.m4├─10.不等式中的调整法.m4├─11.局部不等式.m4├─12.数列不等式.m4├─13.数列综合问题.m4├─14.数列综合问题2.m4├─2.均值不等式.m4├─2022寒代数模块(学生版).df├─3.柯西不等式.m4├─4.排序不等式.m4├─5.琴生不等式.m4├─6.不等式中的恒等变形.m4├─7.齐次化与正规化.m4├─8.变量代换.m4└─9.元不等式与归纳法.m4...

2023-03-25 不等式2022 不等式 2000

徐京2022届高考生物一轮复习暑假班秋季班二轮(老教材)复习寒假班春季班目录：春季班（新高考）：第1讲二轮复习(下)基因分离定律高考题型分析.m4第2讲二轮复习(下)自由组合定律高考题型分析.m4第3讲二轮复习(下)遗传学实验设计.m4第4讲二轮复习(下)遗传分子基础综合提高.m4第5讲二轮复习(下)变异育种综合提高.m4第6讲二轮复习(下)遗传特殊题型.m4├─春季班老│├─高三生物春01_ev.m4│├─高三生物徐京02_ev.m4│├─徐京03.m4│└─徐京04.m4│├─第5讲变异育种综合提高.m4│├─第6讲稳态调节综合提高（一）.m4│├─第7讲稳态调节综合提高（二）.m4│├─第8讲生态系统综合提高.m4│└─徐京09.m4│└─第10讲三轮复习选择题专题二核心技法.m4│└─第11讲三轮复习非选择专题—基础填空.m4│└─第12讲三轮复习生物技术实践专题.m4│└─第13讲【三轮复习】现代生物科技.m4│└─第14讲三轮复习回归课本与高考联系上.m4│└─第15讲三轮复习回归课本与高考联系下.m4期末锦鲤课--徐京新│└─第徐京新2.df│└─第徐京新1.df│└─第徐京新-01期末锦鲤课~1.m4│└─寒假班--徐京老│├─高三徐京02_ev.m4├─高三徐京04.m4├─高三徐京05.m4├─高三徐京08_ev.m4├─徐京01_ev_ev.m4└─徐京高三03.m4├─秋季班│├─12.植物**调节.m4│├─13.生态系统.m4│├─14.微生物专题.m4│├─15.基因工程专题.m4│├─2022届秋高三生物电子版讲义.df│├─22届高考高三生物电子版练习册.df│├─高三徐京05.m4│├─高三徐京07_ev.m4│├─高三徐京10_ev.m4│├─高三徐京10_ev.m4│├─高三徐京12_ev.m4│├─高三徐京第4讲_ev.m4│├─徐京06.m4│├─徐京09_ev.m4│├─徐京高三02.m4│├─徐京高三08_ev.m4│├─徐京高三11.m4│├─徐京秋03.m4│└─徐京秋季第1讲.m4│└─暑假班│├─资料│├─主讲课件（扣空讲义）││├─老徐主讲课件(1).df││├─老徐主讲课件(2).df││├─老徐主讲课件(3).df││├─老徐主讲课件(4).df││├─老徐主讲课件(5).df││├─老徐主讲课件(6).df││├─老徐主讲课件(7).df││├─老徐主讲课件(8).df││└─老徐主讲课件(9).df│││└─白皮书.df│├─第3讲【一轮复习】细胞的结构基础（一）.m4├─第4讲【一轮复习】细胞的结构基础（二）.m4├─高三生物第5讲.m4├─高三生物第6讲.m4├─高三生物第7讲.m4├─高三生物第8讲(1).m4├─高三徐京第9讲.m4├─徐京第1讲.m4└─徐京第2讲.m4...

2023-03-25 高三暑假班 高三暑假班会

2022高考英语徐磊终极押题课目录：01考前终极回顾——语法方法总结.m402阅读理解方法总结.m4第1讲语法方法总结12.df├─卷子│2022高三英语串讲专题课密卷一未转曲df.df│2022高三英语串讲专题课密卷一解析20.df│2022高三英语串讲专题课密卷二未转曲1.df│2022高三英语串讲专题课密卷二解析0e.df│2022高三英语串讲专题课密卷北京13.df│2022高三英语串讲专题课密卷北京参考答案21.df│2022高三英语串讲专题课密卷天津3.df│天津卷阅读表达87.df│第1讲语法方法总结12.df│第2讲阅读理解方法总结18.df│├─点睛赠送资料│1.考前冲刺-终极词汇检测.df│2.真题词汇后缀盘点重点考词预测.df│3.【英语点睛班赠送】十大应用文写作精品范文.df│4.读后续写三大话题精品范文.df│├─高三冲刺大礼包││计划解读.jg│││├─3500-打印便携版││【高三英语总复习】词汇篇-3500词汇知识点解析版.df││【高三英语总复习】词汇篇-高考英语高频短语汇总.df││【高三英语总复习】语法篇-高考语法核心知识清单.df││【高三英语总复习】语法篇-高考语法知识思维导图.df│││└─高考冲刺30天-单词背默素材│完形填空选项词汇(背诵版)-2022年高考英语.df│完形填空选项词汇(默写版)-2022年高考英语.df│语法填空变形词汇(背诵版)-2022年高考英语.df│语法填空变形词汇(默写版)-2022年高考英语.df│阅读理解高频词汇(背诵版)-2022年高考英语.df│阅读理解高频词汇(默写版)-2022年高考英语.df│├─高考英语冲刺30天计划│01+考前冲刺-终极词汇检测.df│02+考前冲刺-真题词汇后缀盘点.df│03+考前冲刺-十大应用文写作精品范文.df│04+考前冲刺-读后续写三大话题精品范文.df│└─高考英语外刊-精选阅读理解10篇1.df10.df2.df3.df4.df5.df6.df7.df8.df9.df...

2023-03-25 终极2022美剧 终极2022美剧在哪能看

图书名称：《贫困县办大教育》【作者】徐冰，江宜航著【页数】219【出版社】北京：中国发展出版社,2022.06【ISBN号】978-7-5177-1098-1【价格】48.00【分类】地方教育-研究-余干县【参考文献】徐冰，江宜航著.贫困县办大教育.北京：中国发展出版社,2022.06.图书封面：图书目录：《贫困县办大教育》内容提要：公办教育遭遇发展困境，在许多欠发达地区甚至是发达地区的农村地区较为普遍。公办教育如何破局是一个大命题。本书以贫困县余干县为案例，讲述了公办教育的崛起之路，为其他的确提供了一条可资借鉴之路。本书的探索，可为公办教育工作者以及教育研究人员提供参考。《贫困县办大教育》内容试读引子一个公办教育重新崛起的故事引子一个公办教育重新崛起的故事2020年7月一个酷暑中的中午，我们来到江西省余干县。此行的目的是调研余干县教育扶贫的情况。进入县城的时候，恰好碰上中小学校中午放学，余干大道上车水马龙，挤满了接孩子的车辆。就在蜗行之中，我们看到了余干中学。它就在我们右手边，雄伟的校门耸立在一片灰扑扑的楼群间，极为高大。余干中学是江西省重点中学。一般来说，省重点学校大都实力雄厚，校园建设远远领先于普通学校，这样的差别仅从外观上就能看得出来。但余干中学雄伟的校门还是让我们颇感惊讶。缓行中，透过校门我们匆匆看了眼校内的建筑：几座规模宏大的教学楼沉稳地矗立在校园中，线条简洁、素雅，看上去简直就是崭新的。这匆匆一瞥让我们有些震惊，很难想象这居然是一个国家级贫困县中的学校。我们此前接触到不少贫困县的学校，即便是重点学校，也大多明显陈旧，给人一种挥之不去的沉闷之感。但余干中学极大颠覆了我们的固有印象。起码从教学楼看，这个贫困县中的学校完全不亚于很多大城市的重点中学。3贫困县办大教育因为有工作在身，我们没有走进学校详查究竟，而是直奔余干县教育体育局（以下简称教体局）。上午动身赶赴余干之前，我们联系上了余干教体局局长段百达，预约在教体局见面。段百达局长却爽约了。接待我们的工作人员说，段局长去南昌买大门去了。对于我们扑空，这位工作人员满含歉意，不停地解释：段局长原本是要在局里等你们的，但上午临时来了信息，必须立即赶到南昌去。“这个大门是给一个农村小学校买的，段局长盯了很长时间，价格一直谈不下来。但今天早上厂商来信，价格估计会有松动，段局长就赶忙过去砍价了。”堂堂局长要亲自出马和厂商砍价，让人不禁哑然失笑。此前通过其他渠道也得知，这位段局长是个工作狂，此番约他见面也颇费了一番周折。见我们枯坐在办公室有些无聊，局里的那位工作人员说：“反正干坐着也没事，要不我们下午就先下乡去看看学校？”这个提议正中我们下怀。第一站是瑞洪镇的南墩学校。没想到刚到校门口，我们就又被震撼了一下。只见一座崭新的学校展现在眼前。校园占地面积以及教学楼的规模，比起很多一线城市的学校丝毫不差，让人很难相信这居然是一所乡镇级别的学校。该校校长张如猛向我们介绍道：“余干县长期是国家级贫困县，财力薄弱，我们4引子一个公办教育重新崛起的故事镇就更不用说了。但是在学校建设上，政府还是舍得投入的。”我们问张校长，南墩学校的校园建设花了多少钱？张校长说是1500万元。听到这个数字，我们大感惊讶，立刻产生了浓厚的兴趣：建设如此规模的学校居然才花了这么点钱，他们究竟是如何做到的？张校长苦笑道：“还不是东抠西抠硬抠出来的。”第二站，我们去的是黄金埠镇的新庄小学。据介绍，新庄小学曾经是当地较好的小学，生源辐射周围数个村子。但因常年缺乏投入，校舍极为破败，再加上附近私立学校的竞争，不仅生源迅速流失，连老师也陆续走了好几个，致使学校在很长一段时间难以为继。但我们看到的新庄小学，情况已经发生了翻天覆地的变化。崭新的教室已经建好并投入使用。昔日破败的校舍还有大约半间留在原地，恰好映射出这所学校的演变。新庄小学的校长对我们说，那半间校舍目前暂时做食堂用，最终还是要拆掉的。他计划在原址盖一间新的食堂。我们问校园改造投资多少？校长说仅仅50多万元。见我们露出惊讶的表情，校长解释道：贫困县办教育不容易，必须精打细算，一分都不能浪费。他进而说道，在经费使用上，段局长要求极为严格。他指着校园中一排刚栽下不久的花木说，这些花是以极低的价格买5贫困县办大教育来的，差不多等于白送了，搞得花木公司的老板很为难。要不是段局长亲自上阵讨价还价，肯定是拿不下来的。这是在不到半天的时间里，我们听到的第二个局长砍价的故事。等我们见到段百达局长的时候，已是晚上10点多。“我咨询了很多企业，对这种门的价格已基本上摸清楚了。那个企业的报价并不虚高，但是我觉得还是有砍价的空间。”段百达脸上明显带着奔波的疲惫，却也掩饰不住兴奋。显然，砍价成功了。“砍下的这点钱我可以再多种一点花草，让学校更漂亮一点，为什么不砍呢，有什么理由不砍？”实际上，那天我们匆匆忙忙考察了几个学校，不光听到了两个他砍价的故事，还意外得知了他的一个“光荣称号”“余干教育系统葛朗台”。这自然是一种善意的挖苦，反映的是段百达在教育投入上的精打细算，不仅绝不浪费一分钱，而且要让每一分钱都花得物超所值。当我们把那个“光荣称号”告知段百达时，他有些尴尬地呵呵两声。他承认，在他的严格要求下，余干县教育系统的员工干得很苦，没有什么油水。“虽然现在贫困帽子摘了，国家的扶贫力度也很大，可终究家底太薄。国家对余干教育扶贫投入的每一分钱都来之不易，必须不折不扣地用之于教育。这没什么大道理好讲的，既是教育工作者的荣誉，更是职责所在。”6···试读结束···...

2023-03-25 大教育论 大教育观

图书名称：《心理健康教育改革》【作者】徐晓虹作；陈如平总主编【丛书名】中国基础教育高质量发展丛书【页数】187【出版社】济南：山东友谊出版社,2022.02【ISBN号】978-7-5516-2488-6【价格】68.00【分类】心理健康-健康教育-教学改革-中小学【参考文献】徐晓虹作；陈如平总主编.心理健康教育改革.济南：山东友谊出版社,2022.02.图书封面：图书目录：《心理健康教育改革》内容提要：心理健康教育越来越受到重视，最近二十年来，上至教育部，中至省、区、市教育厅，下至各大高校、城乡中小学乃至幼儿园，都积极推进，联动重视，使得这项工作蓬勃发展，在很多地方取得显著成效。不过，心理健康教育专业性很强，在实施各项举措的过程中，不可避免存在这样那样的问题，需要加以改进，不断完善。本书主要论述中小学心理健康教育。《心理健康教育改革》内容试读第一章心理健康教育概述教育新领域心理健康教育越来越受到重视，最近二十年来，上至教育部，中至省、区、市教育厅，下至各大高校、城乡中小学乃至幼儿园，都积极推进，联动重视，使得这项工作蓬勃发展，在很多地方取得显著成效。不过，心理健康教育专业性很强，在实施各项举措的过程中，不可避免存在这样那样的问题，需要加以改进，不断完善。本书主要论述中小学心理健康教育。心理健康教育改革【003第一节概念界定：心理健康与心理健康教育为有效开展中小学心理健康教育工作，首先要厘清几个重要概念。一、心《现代汉语词典》认为“心”有三层意思：(1)人和高等动物身体内推动血液循环的器官（即心脏）。(2)通常也指思想的器官和思想、感情等。(3)中心；中央的部分。“心”字最早可以追溯到甲骨文。甲骨文的“心”是个象形字，是古人所知晓的人体心脏的形状。古人还认为“心”是思想、思维的器官，由此“心”字的意思被引申为“心思、意念、性情”等，又拓展到“思虑、思考、谋划”等。二、心理在中国心理学界，学者普遍认为心理是人对客观物质世界的主观反映，是对自然与社会环境及自身的感知与体验。心理学者普遍认为：人的心理活动都有一个发生、发展、消失的过程。心理健康教育改革丨005四、心理健康教育心理健康教育是本书的关键词。中小学心理健康教育一般是指根据中小学生心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段来培养学生良好的心理素质，从而促进学生整体素质全面提高的教育。在相关文件中，比较早提及中小学心理健康教育的是《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，但在该文件中，心理健康教育属于德育的范畴。2017年教育部印发的《中小学德育工作指南》中更加明确地指出，中小学德育的内容包括五个部分：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。五、概念廓清从专业性的角度出发，需要梳理心理健康教育与相关概念的关系，特别是相近的、容易混为一谈的概念。比如，在基础教育阶段的素质教育过程中，学校心理健康教育与德、智、体、美、劳五育之间既有不同又有交叉的关系，可用图1-1清晰表示。智育德育体育心理健康教育美育劳动教育图1-1学校心理健康教育与“五育”关系示意006【中国基础教育高质量发展丛书再比如心理服务干预的模式。学生跟成年人一样会存在心理问题、心理障碍甚至心理疾病。从心理问题到心理障碍再到心理疾病，症状程度渐深，不同的症状程度对应不同主体实施的干预模式，如表1-1所示。表1-1心理服务干预模式比较项目心理问题心理障碍心理疾病干预模式心理辅导心理咨询心理治疗实施主体社会工作者心理咨询师心理治疗师···试读结束···...

2023-03-25 心理健康教育主题班会 心理健康教育心得体会

图书名称：《教育学》【作者】丛冰玉，陈鹏悦，吕蕊主编；潘守政，李惠娜，方治华，徐波，展海燕，王瑾，曹月副主编【页数】202【出版社】成都：电子科技大学出版社,2020.11【ISBN号】978-7-5647-8407-2【价格】39.80【分类】教育学【参考文献】丛冰玉，陈鹏悦，吕蕊主编；潘守政，李惠娜，方治华，徐波，展海燕，王瑾，曹月副主编.教育学.成都：电子科技大学出版社,2020.11.图书目录：《教育学》内容提要：《教育学》内容试读第一章育学自从有了人类社会，也就有了教育。在长期的教育实践和研究过程中，人们积累了丰富的教育实践经验和理论成果。作为未来的教师，首先应该深人了解教育和教育学的产生和发展，深刻认识学习教育学的重要意义。第一节教育概述什么是教育？教育是怎样产生和发展的？当今世界教育的发展趋势如何？这是学习教育学首先要碰到的问题。一、教育的概念什么是教育？这是每一个从事教育理论和实践工作的同仁都必须首先弄清楚的概念。自从人类社会产生教育以来，人们对教育这种现象就有各种不同的解释和说明。在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。按东汉许慎《说文解字》中的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。其范围大体包括了今天德育和智育两个方面的内容。《中庸》日：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”荀子认为，“以善先人者谓之教。”《学记》中说：“教也者，长善而救其失者也。”在西方，教育原是“引导”“引出”“诱导”之意，即教育者引导受教育者使其完善发展。法国教育家卢梭认为，“教育应当依靠儿童自然发展的过程，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力。”德国教育家福禄培尔认为，“教育就是引导人增长自觉，达到纯洁无瑕。”美国教育家约翰·杜威则认为，“教育即生活，即生长，即经验。”从上述简略的解说中可以看出，它们之间尽管存在着种种差异，但是有一点是共同的，那就是它们都把教育看作是一种培养人的活动，是引导和促进年轻一代身心发展的过程。经过长期的争议探讨，我国目前关于教育概念的理解基本一致。人们普遍认为，教育有教育学广义和狭义之分。从广义上说，凡是有目的地增进人们的知识、技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。这种活动可能是有组织的、系统的，也可能是无组织的、零散的，但它们都是人们有目的地对受教育者施加某种影响使其朝着预期的结果和方向变化的过程。这里，我们在理解教育的广义概念时，应特别注意其专门的目的性。这是因为：首先，能增进人的知识技能的不只是教育，各种社会实践都能增进人的知识技能，但只有教育是以此为专门目的的活动，如把凡能增进知识技能的活动都称为教育，那就抹杀了教育与人类其他活动的界限。其次，影响人的思想品德的也不一定是教育。因为，在社会生活中，与人发生关系的一切都可能对人的思想品德发生作用、产生影响，只有教育是以此为专门目的的活动，如把凡能影响人的思想品德的都称为教育，那么我们就可以把与人发生关系的一切社会存在都称为教育了，这显然是不确切的。狭义的教育主要是指学校教育，是指教育者通过学校对受教育者施加的有目的、有计划、有组织的影响，引导受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力，以把受教育者培养成为适应一定社会需要和促进社会发展的人的活动。这种意义上的教育，教育者是受过专门训练的职业教师；教育内容是按照一定的目的预先有计划地选定并有一定的系统性和稳定性；受教育者是经过专门组织的；教学手段是经过精心选择，利于受教育者对教育内容的接受。这四个方面相互作用而产生的活动是在特定的环境（学校）中实现的。狭义上的教育包括学前教育、普通中小学教育、高等教育、各类职业技术教育等。此外，“教育”一词有时还作为思想教育的同义语使用。二、教育的产生和发展教育是人类特有的、永恒的一种社会现象，是伴随着人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而不断向前发展的。(一)教育的产生教育是人类社会所特有的现象，它是在社会生产劳动中产生的，起源于劳动。马克思主义认为，劳动创造了人类社会，劳动是人类社会存在和发展的第一个基本条件。正是由于劳动，才使猿的机体进化为人的机体，使手成为劳动的器官，使大脑成为思维的器官，使语言成为交际的工具。这些都为教育的产生创造了前提条件。原始的人类，为了生存，必须进行生产劳动，并在劳动中积累了丰富的劳动经验，而年轻一代只有接受这些劳动经验，才能从事生产劳动，这就要求年长一代把劳动经验传授给年轻一代。这便是教育的萌芽。在生产劳动中，人们不仅积累了劳动经验，而且也积累了生活经验。生产劳动，从来就是社会劳动，人们之间必然结成一定的社会关系。人们在社会生活中，形成了一定的劳动纪律、生活习惯、行为准则和道德规范等，年长一代也只有把这些内容传授给年轻一代，才能使年轻一代投入社会生活，参加生产活动，这便是教育。只有通过这种教育活动，才能使年轻一代继承年长一代积累起来的经验知识，使人类社会不断发展和延续下去。教育就是这样从原始的人类社会的生产劳动过程中产生的。我国是世界上最早产第一章教育与教育学生教育的国家之一，远在四五千年以前，就开始了有组织的教育活动。据《尚书·舜典》载，虞时即设学官，管理教育事务，如命契为司徒“敬敷五教”，即担负对人民进行父义、母慈、兄友、弟恭、子孝等五种伦理道德的教育责任从这里可以看出，自从有了人类社会也就有了教育，教育是人类社会特有的现象，它担负着传递生产经验和社会生活经验的社会职责，是普遍的、永恒的社会生活范畴。肯定教育的社会性，肯定教育产生和发展是由于人类社会不断发展的需要，为人类社会所特有，这就从根本上把教育与动物的本能行为区别开来。在教育的起源问题上，教育的生物起源论和心理起源论都是错误的。教育的生物起源论的创始人是法国社会学家、哲学家利托尔诺与英国教育学家沛西·能。利托尔诺在《各人种的教育演化》一书中认为，教育这种现象不仅存在于人类社会，而且超越人类社会范围之外，甚至在人类产生以前，教育就早已在动物界存在。他把动物对小动物的爱护和照顾都说成是一种教育，甚至在昆虫界也有教师和学生。他指出：“兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础…在低等人类中进行的教育，与许多动物对其孩子进行的教育甚至相差无几。”沛西·能在他的《教育原理》中也明确提出，“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，不仅一切人类社会（不管这个社会如何原始）有教育，甚至高等动物中间也有低级形式的教育”，又认为“教育是扎根于本能的不可避免的行为”，“生物的冲动是教育的主流”。这种教育的生物起源论，把作为一种极为重要的社会现象的教育贬低为本能行为，把教育过程看作是按生物学规律完成的本能过程。按照这种观点，教育就成为一种无目的的活动，成为一种不能为人的意识所调节控制和支配的活动。教育的生物起源论是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，其根本错误在于将人类的教育贬低为动物的本能活动，否认了教育的社会性和目的性。美国学者孟禄从他的心理学观点出发，批判了生物起源论，提出了教育的心理起源论。他认为，利托尔诺没有揭示人的心理与动物心理的本质区别。但是，孟禄在批判利托尔诺时却又把儿童对成人的一种出于本能的模仿说成是教育过程的基础。他指出，无论成人是否意识到，儿童总是在模仿他们，模仿是教育的手段，也是教育的本质。他分析了原始社会的教育：儿童仅仅是通过观察和使用“尝试成功”的方法，学习如何用弓箭射击，如何加工被杀死的动物，如何烹饪，如何纺织，如何制作陶瓷。重复的模仿成功，使失败越来越少，这给予了在原始时代的儿童在技艺方面所获得的全部东西。孟禄的这种心理起源论与生物起源论实际上并没有本质的区别，它同样是把一种无意识的模仿的本能看作是教育的基础，否定了教育产生发展的社会性，把儿童的发展看作是无法控制的对象。(二)教育的历史演进教育在社会生产劳动中产生，并随着社会的发展而发展。在不同的历史阶段，由于生产力发展水平和政治经济制度的差异，教育就有不同的性质和特点。根据历史唯物主义的观点，依据社会生产力发展水平的不同，我们把教育的发展历程概括为原始教育、古代教育和现代教育三大阶段。教育学1.原始教育人类社会从原始人群到氏族公社的漫长历史时期，称为原始社会。在原始社会里，生产力水平很低，人们的劳动只能维持最低限度的生活，没有剩余产品，生产资料按照原始公社的公有制来分配，人人劳动，共同享受，没有剥削，没有阶级。教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业，没有专门的教育机构和教育人员。因此，教育有以下几个特点是。第一，形式简单。教育是在生产劳动过程和日常生活中进行的，是与生产劳动紧密结合的。第二，内容贫乏。最初是狩猎、捕鱼、采集野果、制造工具等，后来，随着生产力的发展，出现了畜牧业从农业中的分离，出现了饲养牲畜、种植庄稼、制造陶器、建筑房屋等；后期，由于部落之间经常发生冲突和战争，也出现了军事教育的萌芽。第三，机会均等。由于原始社会是没有阶级的，所有的儿童和青年都同样享受教育的权利。据考古学家考证，在原始人群居时期，一类是从事狩猎、捕鱼的成年男女，另一类是负责照管动物、建筑隐蔽场所的老人和儿童。老人对儿童、少年的教育起着特殊的作用。老人不仅把制造生产工具的经验传授给年轻一代，而且还有意识地告诉少年儿童关于社会生活的经验。原始人群里，儿童被视为共有的，抚养教育儿童也是共同的责任和任务。2.古代教育古代教育包括奴隶社会和封建社会的教育。这两种社会的教育，虽然在目的、内容、制度和组织规模等方面有所不同，但存在着许多相同之处，我们把它们统称为古代教育。(1)奴隶社会的教育。随着金属工具的出现，生产力的提高和剩余产品的出现，使一部分人有了专门管理生产、从事文化科学活动的可能，同时也为私有制的产生提供了条件。这样，社会上出现了剥削和阶级，原始社会开始解体，奴隶社会逐渐形成。我国的夏、商和西周就属于奴隶社会。奴隶社会时期，在教育史上的一个重大发展，是教育开始从生产劳动和社会生活中分离出来，出现了专门的教育机构，即学校。据我国《礼记》等书记载，在夏朝已有“庠”“序”“校”的教育机构，到了商朝和西周，又有“辟雍”“学”“泮宫”等学校的设立。西周时期，我国的学校教育制度已经比较完备，建立了政教合一的官学体系，并有了“国学”和“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，即礼、乐、射、御、书、数。春秋战国时期，官学衰微，私学勃兴，孔子因办私学，并倡导“有教无类”而成为中国历史上最负盛名的教育家。在欧洲奴隶社会中，出现了古希腊斯巴达和雅典两种教育体系。斯巴达教育的突出特点是注重军事体育训练。这与当时国家处于征战状态有关。斯巴达教育的唯一目的，就是要通过严酷的军事操练把氏族贵族的子弟训练成体格强壮的武士。斯巴达的儿童属于整个国家，奴隶主贵族子弟从7岁到18岁，住在国家教育场所，过兵营生活。其教育的基本内容是赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪“五项竞技”。此外，还必须学习骑马、游泳、击剑、唱战歌等。青少年在接受教育中，需要历尽艰苦，经受磨炼，如冬天光头赤足，睡觉不用被褥，挨打、受伤不能哭。18岁的青年，需转到高一级的军事训练团进行正规军事训练，年满20岁的青年，要开往国家边境沿线驻扎，开始实践训练，直到年满30岁，通过一定仪式，才能获得完全的公民身份，全部教育历程至此结束。第一章教育与教育学雅典的教育是繁盛雅典文明的重要内容和标志。雅典教育的目的是把受教育者培养成为身心和谐发展的能履行公民职责的人。雅典教育内容比单纯实施军事体育训练的斯巴达教育要丰富得多，教育方法也灵活多样。雅典奴隶主贵族子弟中的男孩，7岁开始上文法学校和弦琴学校，到十二三岁时，一方面继续在文法学校或弦琴学校学习，同时又进入体操学校学习。到了十五六岁，大多数青少年不能继续上学，少数贵族子弟可进入国家主办的体育馆学习。这个阶段主要从事军事体育训练，同时继续学习文化知识并接受艺术教育。文化知识主要是学习文法、修辞和哲学三门学科。雅典的教育制度对后世教育产生了深远影响。这个时期，人类社会进入阶级社会，在教育上的表现之一则是教育权被贵族所垄断，“学在官府”，只有奴隶主子弟才能入校学习，劳动人民子弟只能通过父传子或师传徒的方式，在劳动和日常生活中学习一些生产和生活经验。学校教育一开始，便被统治阶级所垄断，成了他们进行阶级统治的工具，学校教育与生产劳动相脱离。(2)封建社会的教育。由于铁制家具的普遍使用，畜力用于耕作，社会上出现了新的生产关系和新的阶级一地主和农民，封建社会代替了奴隶社会。在封建社会里，农业生产力比奴隶社会大大提高了，社会的财富和人类的经验也日益增多，因而封建社会的学校教育较之奴隶社会的学校教育，在规模上逐渐扩大，在类型上逐渐增多，在内容上日益丰富。但是，由于封建社会的生产仍是手工操作的小生产，生产劳动者的培养不需要通过学校教育，因而封建社会的学校教育，仍然没有培养生产工作者的任务，基本上也是与生产劳动脱离的。在封建社会里，学校教育被地主阶级所垄断。在我国封建社会里，学校大体上分为官学和私学两种。官学具有鲜明的等级性，以学校制度较为完备的唐朝学制为例来说，唐朝由中央直接设立的学校有六学二馆。六学是：国子学，收文武三品以上官员的子孙入学；太学，收文武五品以上官员的子孙人学；四门学，收文武七品以上官员的子孙入学；律学、书学和算学，收八品及八品以下官员的子孙和通律学或书学的庶族地主的子弟入学。二馆是：东宫的崇文馆和门下省的弘文馆，此二馆专收皇帝、皇后的近亲及宰相大臣的儿子。在地方设立的学校有：州学、府学、县学，这些学校的入学条件虽无严格的等级限制，但由于名额所限，只有地方官吏和富豪地主的子弟才有入学的机会，农民和手工业者的子弟是无条件进入的。至于历代的私学，表面上虽是人人可以入学，但由于学费的限制，贫困的农民和手工业者的子弟也是很难进去学习的。劳动人民的子弟基本上还是通过家传父教、师傅带徒弟等形式在生产劳动的实践中，学习生产斗争的知识和技能，接受家长和师傅的思想影响，养成热爱劳动和相互帮助等优良品质。儒家思想在我国漫长的封建社会里占据统治地位，儒家的封建伦理道德是维系封建社会的精神支柱。儒家“学而优则仕”的主张，成了我国封建社会的教育目的。封建统治者利用教育，把自己的子弟培养成为统治劳动人民的官吏和士君子。儒家的经典著作“四书”(《论语》《孟子》《大学》《中庸》)和“五经”(《诗经》《书经》《易经》《礼记》《春秋》)是我国封建社会教育的主要内容。此外，也传授一些算学、天文、医学等自然科学方面的知识。在教育方法上是崇尚书本，要求学生死记硬背，对学生实行棍棒纪律教育。在教学组织形式上是个别教学。在我国封建社会里，封建统治者除了通过学校培养为他们服务的人才外，还先后建立了教育学一套选士制度和科举制度。汉朝实行察举制，到了魏晋南北朝演变为“九品中正制”，表面上是以“学问”“德行”为标准进行选士，授以官禄，而实际上为豪门世族所垄断，成为“上品无寒门，下品无士族”。隋、唐以后改行科举制度，这反映了庶族地主的要求和封建的中央集权的加强。科举制度的出现是我国教育史上的一个进步，它可以为封建统治者选择一些懂得诗书、“时务”的人才。可是，由于科举考试的内容多为儒家经典，科举考试的方法又多要求死记硬背，科举考试也成了束缚学生头脑的制度，影响了文化科学的发展。在欧洲封建社会里，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，僧侣垄断了文化和学校教育，科学成了宗教的奴仆。在封建统治阶级内部形成了僧侣封建主和世俗封建主(贵族)两个阶层，因而出现了两种类型的教育：教会学校和骑士教育。僧侣封建主的教育是通过教会学校，培养对上帝虔诚、服从教权和政权、进行宗教活动的教士，其教育的内容是三科（文法、修辞、辩证法）四学（算术、几何、天文、音乐），合称“七艺”，各个科目都贯穿着神学精神（神学是全部学科的“王冠”）。世俗封建主的教育是通过宫廷教育把自己的子弟培养成为勇武善战的骑士，其教育的内容为“骑士七技”（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗），当然也要进行宗教观点和武士道德品质的教育。这两种教育基本上都是脱离生产劳动的，都是为维护封建农奴制服务的。劳动人民的子弟除了能进入教会的教区学校，接受宗教教育，学习简单的读、写、算外，是无权进入其他的教会学校和享受宫廷教育的。到了十二三世纪，由于手工业和商业的发展，城市里出现了手工业者联合会举办的行会学校和由商人联合会举办的行会学校（基尔特学校），新兴的市民教育开始了。由上所述可以看出，奴隶社会和封建社会的学校教育基本上是与生产劳动脱离的；学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性：学校成了统治阶级培养统治人才的场所；学校的教学内容主要是古典人文和治人之术；教学的组织形式是采用个别教学；学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被囿于狭小的天地里，所以古代的教育是一种封闭的教育。3.现代教育现代教育包括资本主义和社会主义两个社会形态的教育。18世纪后半叶至19世纪前半叶，英国、法国等资本主义国家先后进行了工业革命。工业革命不仅标志着资本主义机器大工业生产代替了资本主义手工业生产，而且也促使现代学校教育的产生，使学校教育具有了区别于古代学校教育的许多新的特征：现代学校教育与生产劳动的联系越来越紧密；自然科学的教育内容大为增加：学校教育的任务，不仅是培养政治上所需要的人才，而且还担负着培养生产工作者的任务：学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是逐渐走向大众化，具有民主性，初等教育、中等教育逐渐普及，成人教育日趋发展；班级授课成为教学的基本组织形式：科学的教学方法和现代化的教学手段越来越被广泛地采用。社会主义社会的教育与资本主义社会的教育虽然在性质上具有很大的区别，但就学校教育的形态来说，都是属于现代的学校教育形态，因此在许多方面具有共同性。20世纪五六十年代以来，尤其是80年代以来，随着新的科学技术革命的到来，使教育产生了许多新的变革，呈现出如下一些重要的特征(1)普及义务教育。随着科学技术在经济发展和国际竞争中的作用日益重要，越来越多···试读结束···...

2023-03-25 教育学徐影 教育学徐士贺

课程介绍课程来自于徐雪强《形峦风水大全》106集高清视频风水可分三种：天象风水、地理风水、人文风水。天象风水是决定力量，地理风水是加减力量，人文风水是乘除力量。形峦风水就是地理风水，毕竟有较高悟性灵性的风水师傅是比较少的，肉眼看得见，观察细微的人大有人在，像地理风水为入门就比较多了。形峦是指阴阳宅周围所有物体的形态，一般上是指可视物体。由于周围物体大小、多少、高低、形状、形势、虚实、远近、方位之不同，造成了形峦格局的迥异，也就使不同的阴阳宅具有了不同的应事、应人、应期。先贤通过实践，摸索总结出了很多形峦规律，得以使今天的我们在运用风水术时能够驾轻就熟，不致于因由形峦的多样性而无从下手乱了阵脚。形峦是整体统观的风水术，它包含了风水术中所有重要的因素，因此能称得上风水大师的人无一不是形峦高手。只有掌握好形峦,风水师才能得心应手地进行寻龙点穴,断出阴阳宅的应人、应事、应期，进行风水布局调整。文件目录1、风水系列：风水形峦法之论水.m42、风水系列：风水形峦法之论砂.m43、风水系列：风水形峦法之论龙.m44、免费风水系列：山西寻龙行之龙虾地.m45、风水系列：缺角户型的风水吉凶意义下集.m46、风水系列：缺角户型的风水吉凶意义中集.m47、风水系列：缺角户型的风水吉凶意义上集.m48、风水系列：企业办公室字画风水意义.m49、风水系列：占卜术神断秘诀下集.m410、风水系列：占卜术神断秘诀上集.m411、风水系列：各种植物的风水吉凶意义下集.m412、风水系列：各种植物的风水吉凶意义上集.m413、风水系列：风水工具鲁班尺使用详解.m414、免费风水系列：通过文昌布局提升考试运和工作运.m415、风水系列：从生辰八字看个人吉凶喜忌.m416、免费风水系列-解析手机号码吉凶.m417、风水系列-车内摆件风水禁忌.m418、风水系列-住宅店铺常见形煞解析下集.m419、风水系列-住宅店铺常见形煞解析上集.m420、风水系列：30个实用住家风水解析下集.m421、风水系列：30个实用住家风水解析上集.m422、风水系列：常见各种风水催财物品讲解.m423、免费风水系列：哪些户型的房子不能住？.m424、风水系列：主卧风水影响夫妻感情的好坏.m425、风水系列：这样的卫生间最容易患妇科疾病.m426、风水系列：家人经常生病厨房风水找原因.m427、免费风水系列：大门主管一家老小运势好坏.m428、免费风水系列：微信和QQ头像代表的风水意义.m429、风水系列：购买风水旺房的流程解析上集.m430、风水系列：购买风水旺房的流程解析下集.m431、风水系列：影响升职加薪的办公桌风水.m432、风水系列：12生肖性格和喜忌上集.m433、风水系列：12生肖性格和喜忌下集.m434、风水系列：公司和品牌logo的风水吉凶分析.m435、风水系列：睡床风水吉凶解析.m436、风水系列：家居植物吉凶风水解析.m437、风水系列：各种水晶的风水作用.m438、风水系列：最近运势好坏的征兆.m439、风水系列：阴气重影响运势的地方拍照解析.m440、风水系列：住宅风水吉凶秘诀上集.m441、风水系列：住宅风水吉凶秘诀下集.m442、风水系列：坟墓风水影响家族命运解析上集.m443、风水系列：坟墓风水影响家族命运解析下集.m444、风水系列：家居软装风水中特别要注意的事项.m445、风水系列：店铺住宅如何开一个风水旺门？.m446、风水系列：店铺风水案例解析上集.m447、风水系列：店铺风水案例解析下集.m448、风水系列：背靠水的房子风水吉凶分析.m449、风水系列：各行业装修颜色风水.m450、风水系列：住酒店的风水注意事项.m451、风水系列：住家风水调整桃花和婚姻.m452、风水系列：有利怀孕的住家风水调整.m453、风水系列：住宅挂画的注意事项.m454、风水系列：易生病和犯小人的家居风水.m455、风水系列：家运开始倒霉的10种预兆.m456、风水系列：家居风水2021年布局调整上集.m457、风水系列：家居风水2021年布局调整下集.m458、风水系列：主卧风水影响夫妻感情的好坏.m459、风水系列：哪些户型的房子不能住？.m460、风水系列：这样的卫生间最容易患妇科疾病.m461、风水系列：30个实用住家风水解析上集.m462、风水系列：30个实用住家风水解析下集.m463、【风水系列】车内摆挂物品风水禁忌.m464、【风水系列】住宅店铺常见形煞解析上集.m465、住宅店铺常见形煞解析下集.m466、风水系列：占卜术神断秘诀上集.m467、风水系列：占卜术神断秘诀下集.m468、风水系列：家居植物吉凶风水解析.m469、风水系列：决定风水吉凶祸福的几个最重要因素.m470、风水系列：住宅不同挂画的吉凶风水意义.m471、风水系列：办公室店铺挂画的吉凶意义.m472、风水系列：易生病和犯小人的家居风水.m473、风水系列：睡床风水吉凶解析.m474、风水系列：公司和品牌logo的风水吉凶分析.m475、风水系列：最近运势好坏的预兆.m476、风水系列：家居软装风水中特别要注意的事项.m477、风水系列：住酒店的风水注意事项.m478、风水系列：租赁和购买风水旺房的流程上集.m479、风水系列：租赁和购买风水旺房的流程下集.m480、风水系列：住宅风水吉凶秘诀上集.m481、2022年店铺家居风水调整.m482、风水案例图片解析系列1.m483、风水案例图片解析系列2.m484、风水案例图片解析系列3.m485、风水案例图片解析系列4.m486、风水案例图片解析系列5.m487、风水案例图片解析系列6.m488、风水案例图片解析系列7.m489、风水案例图片解析系列8.m490、风水案例图片解析系列9.m491、风水案例图片解析系列10.m492、风水案例图片解析系列11.m493、风水案例图片解析系列12.m494、风水案例图片解析系列13.m495、风水案例图片解析系列14.m496、风水案例图片解析系列15.m497、风水案例图片解析系列16.m498、风水案例图片解析系列17.m499、风水案例图片解析系列18.m4100、风水案例图片解析系列19.m4101、风水案例图片解析系列20.m4102、风水案例图片解析系列21.m4103、风水案例图片解析系列22.m4104、风水案例图片解析系列23.m4105、风水案例图片解析系列24.m4106、风水案例图片解析系列25.m4风水学...

2023-03-25 风水神断 风水神断书籍

尹灿荣是韩国演员，他曾出演过《爱的迫降》、《爱的路上》、《爱的谎言》、《爱的谎言2》、《爱的谎言3》等电视剧。1、尹灿荣是由姜敏赫演的。点评：这个问题的答案是尹灿荣是韩国演员，他出演了多部电视剧和电影，包括《青春有你2》、《黑道学生》和《恋爱的迷失》等。...

2023-03-08

图书名称：《电子商务法律与实务》【作者】李爱君，徐林海作【页数】354【出版社】知识产权出版社有限责任公司,2021.08【ISBN号】978-7-5130-7626-5【价格】89.00【分类】电子商务-法规-研究-中国【参考文献】李爱君，徐林海作.电子商务法律与实务.知识产权出版社有限责任公司,2021.08.图书封面：图书目录：《电子商务法律与实务》内容提要：从宏观角度来看，近几年，各国、各地区电子商务的发展都十分迅速。相较于国外，我国的电子商务起步比较晚，但庞大的消费群体以及先进的互联网技术为我国电子商务发展提供了重要基础和强大动力，我国电子商务已进入全面繁荣期。本书以《中华人民共和国电子商务法》为基本脉络，结合电子商务业务中的问题，对电子商务法律与实务做了系统研究，阐述了电子商务及电子商务法律的概念理论、法律关系、争议解决、市场监管以及发展促进等重要问题，体系完整、条理清晰、案例翔实。《电子商务法律与实务》内容试读第一章电子商务概述第一节电子商务的概念和特征“互联网+”不断演进并催生崭新的经济社会发展形态，许多传统行业与日新月异的网络信息技术深入融合。互联网在经济社会诸多领域被广泛应用，从以往局限于信息消费领域逐步扩大至生产领域，不断激发与释放传统产业和服务业等领域的创新潜力。电子商务行业是网络信息技术与传统商务行业相互结合并迅速崛起的新兴商业模式典型，认识和把握电子商务，有必要首先从电子商务的基本概念和特征开始。一、概念电子商务的发展与网络技术的发展紧密联系，网络通信技术被应用于商务活动，改变了企业运营、交易的手段与环境，网络通信技术的创新与变革不断影响着电子商务的具体内涵。(一)经济学界定从字面来看，电子商务的构词为“电子+商务”，因此对电子商务的界定可转换为对“电子手段”和“商务活动”的内涵界定。对“电子手段”的界定主要是定义商务活动的通信技术基础范围，狭义的电子通信技术仅指以互联网为平台，中义的电子通信技术是指以互联网、内联网、外联网以及其他广域网、局域网为平台，而广义的电子通信技术则包括一切电子手段，如电子邮件、电报、传真等。围绕“商务活动”，狭义的商务活动是指以商品和服务的交易为主要内容的经济活动，限于经营性活动和契约性活动。广义的商务活动是指为达到一定的商业目的并由商务关系所引起的活动的总和，覆盖企业活动的各个环节，如企业内部的财务管理、客户联系、信息查询、培训、展览与报告等活动。有些定义甚至将电子商务扩展到电子政务、线上课程学习、电子军务等活动，如美国《统一电子交易法》就将政府事务纳入商务活动的范围。现代网络通信技术是经济社会发展的新引擎，几乎任何行业均可采用电子手段。实第一章电子商务概述005供应或交换货物的任何贸易交易，分销协议，商业代表或代理，客账代理，租赁，工厂建造，咨询，工程设计，许可贸易，投资，融资，银行业务，保险，开发协议或特许，合营或其他形式的工业或商业合作，空中、海上、铁路或公路的客货运输。经济合作与发展组织在《全球电子商务行动计划》中认为，电子商务是指发生在网络上的商业交易，包括基于文本、声音、可视化图像在内的数字化数据传输、处理方面的商业活动。欧洲经济委员会全球信息社会标准大会认为，电子商务是参与各方通过电子方式完成的任何形式的商业交易，电子方式包括电子数据交换、电子支付手段、电子订货系统、电子邮件、电子公告系统、条码、图像处理、智能卡等，排除了实体性交换和面对面的实际接触方式。世界贸易组织在《电子商务与世界贸易组织的作用》中提到，电子商务是以电子化方式进行的商品和服务的生产、分配、营销、，销售、支付。欧盟理事会认为，电子商务是通过电子手段进行的商务活动，包括对货物和服务的电子贸易、电子资金转移、电子股票市场、商业拍卖、设计开发以及广告和售后服务等各种商业行为。联合国国际贸易程序简化工作组认为，电子商务是电子形式的商务活动，包括在供应商、客户、政府及其他参与方之间通过任何形式的通信工具等共享商务信息，管理和完成在商务活动、管理活动和消费活动中的各种交易。欧盟所制定的《电子商务指令》认为，电子商务是特定的在线经济活动。首先是指在线销售货物；其次是指向用户提供免费服务，如在线信息通信或商务通信服务以及搜索服务；最后是指信息传输服务、接入服务以及为服务接受者上传的信息提供宿主的服务。韩国《电子商务基本法》认为，电子商务是指部分或全部利用电子数据进行货物或服务交换的交易行为。新西兰则指出，电子商务是“通过电子方式而非纸质方式所订立的商事交易”的概括性词语。美国在《统一电子交易法》中指出，电子交易是双方或多方之间有关企业经营、政府事务的一系列行为。各国际组织以及部分国家制定的有关电子商务的法律文件对“电子商务”的界定，大多采取概念加列举示例的方式，取广义理解。国际组织的界定分歧主要在于对“电子手段”范围和“商务活动”内涵的认识不同，但也存在一定的共识，例如：电子商务的交易方式区别于实体性、物理性交易；利用的技术手段均涉及互联网；商务活动内容均包括商品和服务交易。006电子商务法律与实务2.我国《电子商务法》对电子商务的界定202l年2月3日，中国互联网络信息中心(ChiaIteretNetworkIformatioCeter,CNNIC)在京发布第47次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告指出，截至2020年12月我国网民规模达9.89亿，较2020年3月增长8540万，互联网普及率达70.4%，较2020年3月提高5.9个百分点。我国网络购物用户规模达7.82亿元，占网民整体的79.1%。我国互联网应用进入大繁荣、大发展时期，一是商务交易类应用打通线上线下，不断扩大产品渠道、创新营销形式，推动网络购物和网络支付用户规模分别较“十二五”末期增长89.3%和105.3%。二是网络娱乐类应用推陈出新，内容工艺显著提升，极大地丰富了人民群众的业余生活。其中网络视频用户规模达9.27亿，较“十二五”末期增长83.9%，成为第二大网络应用。三是公共服务类应用如在线教育、在线医疗等不断涌现，不断推动优质公共资源向贫困边远地区延伸，促进全国各地网民协同发展、共享互联网发展成果。可以说，电子商务正在以极其具有生命力的姿态影响我国居民生活的方方面面，中国已成为世界领先的电子商务市场。早期针对电子商务的立法仅有全国人大常委会制定通过的《电子签名法》以及《合同法》《消费者权益保护法》少量涉及电子商务的条款，《电子签名法》中将“数据电文”界定为以电子、光学、磁或者类似手段生产、发送、接受或储存的信息，确立了可靠的电子签章与传统签章的同等法律效力。国务院及国务院各部委还制定了一系列行政法规以及部门规章对互联网电子商务进行规制，如我国信息产业部发布的《互联网信息服务管理办法》《电子认证服务管理办法》《互联网电子邮件服务管理办法》等。针对我国蓬勃发展的电子商务与法律规定相对缺位的状况，我国电子商领域的首部法律《电子商务法》历经全国人大常委会4次审议、3次公开征求意见，历时5年最终出台与施行。根据《电子商务法》第2条可知，电子商务是指“通过互联网等信息网络销售商品或提供服务的经营活动”。我国立法从所利用的电子手段、电子商务交易行为以及行为性质三个方面确定了电子商务的概念。从电子商务的构词来看，我国对“电子手段”的界定采折中的立场，而对“商务活动”的界定则采狭义的立场。首先，对电子商务所利用的电子手段未作直接限定，属概念为“信息网络”，但是列举了信息网络的典型形式为“互联网”，较为平衡地考虑了电子商务所利用的技术手段的现状与未来发展的可能性。其···试读结束···...

2023-03-01 李爱君哪里人 李爱勇编著的书

图书名称：《电子支付》【作者】徐勇主编【页数】213【出版社】广州：华南理工大学出版社,2019.02【ISBN号】978-7-5623-5904-3【分类】电子商务-支付方式-高等学校-教材【参考文献】徐勇主编.电子支付.广州：华南理工大学出版社,2019.02.图书封面：图书目录：《电子支付》内容提要：本书全面系统地介绍了电子支付工具、方式、相关法规和监管。全书共分8章，包括电子支付概述、网络支付基础、离线支付系统、网络银行及其支付、第三方支付、移动支付及微支付与云支付、其他网络支付方式、网络支付的法规和监管。本书提供了与网络支付有关的大量案例、资料和形式多样的思考与练习题，以供阅读、训练使用，便于读者对所学知识的巩固和分析能力的培养；在实用性和操作性方面都具有很强的指导作用。本书可作为高等院校电子商务专业的本科教材，也可作为从事电子商务相关的企业、事业单位、金融机构等相关人员的参考书籍。《电子支付》内容试读第1章电子支付概述教学目标通过本章学习，掌握电子支付的基本概念，熟悉电子支付模式的各种分类及其特点，了解支付系统的演变，了解电子支付中几个领域的发展趋势。)导入案例我国电子商务发展的特点和趋势1998年，阿里巴巴、中国制造网等B2B电子商务企业成立；2003年，淘宝网、京东商城等B2C电子商务平台崛起，中国电子商务开启了快速发展的20年。2016年，我国电子商务交易额已相当于国民生产总值的35%，对推动供给侧结构性改革的作用日益突出。当前，我国电子商务呈现以下几个特点：一是服务业电商快速发展。从消费群体看，2016年，我国在线教育用户规模达1.38亿人，增长率为25%；互联网医疗用户规模达1.95亿人，年增长率为28%；网上外卖用户规模达到2.09亿人，年均增长83.7%；网络约车用户规模达2.25亿人，增长率为41.7%在线旅游预订网民规模达2.99亿人，年增长率为15.3%。从市场规模看，2016年，我国本地生活服务020交易额达到7291亿元，同比增长64.2%。二是新业态新模式层出不穷。租车、租房、租设备等分享经济新业态，众创、众包、第四方物流等协同经济新业态，团购点评、体验购物、主题酒店等体验经济新业态百花齐放、争奇斗艳。分享经济使得消费者之间通过互联网直接建立联系，提升闲置资源的利用效率。滴滴快车分享了闲置的汽车运力，人人快递分享了闲置的人力资源，小猪短租分享了闲置的住房空间。体验经济促使线下企业通过互联网与消费者开展互动，打破信息壁垒，畅通消费渠道。三是跨境电商如火如茶。2015年3月和2016年1月，国务院先后批准设立杭州、天津等13个跨境电子商务综合试验区。2016年，13个综试区跨境电商进出口超1600亿元人民币，增长1倍以上，其中，跨境电商出口拉动杭州出口增长10%以上，占全市出口的13%。目前，跨境电商综试区B2B出口占综试区进出口总额的比重约7成，依托互联网，助推产业转型升级。郑州带动周边地区服装产业集群发展，大连推动东北老工业基地2000多家中小微企业触网。跨境电商已成为加快外贸转型升级，推进内外贸协同发1⊙电子支付展，实现国际国内市场一体化的重要举措，为促进外贸回稳向好作出了重要贡献。(资料来源：中国人大网ht:/www.c.gov.cm/c/xiwer/2017-06/29/cotet_2024895.htm.)问题：1.我国电子商务是稳步增长的，电子支付在电子商务发展过程中的地位和作用是什么？2.新业态的发展，很多都与电子支付模式尤其是移动支付有关，你认可这个观点吗？为什么？从上面的导入案例可以看出，2016年我国电子商务交易额已相当于国民生产总值的35%,对推动供给侧结构性改革的作用日益突出。电子支付是电子商务的支撑性产业，同样有着广阔的发展前景。快、易、准的支付方式，催生了电子商务的新业态，促进了“互联网+传统产业”的快速融合：无现金支付在我国一二线城市越来越成为现实，传统支付渐渐淡出人们的视野，电子支付顺势蓬勃发展。本章将从电子商务的定义入手，为大家介绍电子支付的基本概念及相关的基础内容。1.1电子商务与支付广义的电子商务定义为，使用各种电子工具从事商务或活动。这些工具包括从电报电话、广播、电视、传真到计算机、计算机网络、信息系统。狭义电子商务定义为，主要利用互联网从事商务或活动。电子商务是在技术、经济高度发达的现代社会里，掌握信息技术和商务规则的人，系统化地运用电子工具，高效率、低成本地从事以商品交换为中心的各种活动的总称。它主要涉及三个方面的内容：信息、电子数据交换(electro-icdataiterchage,EDI)和电子资金转账。电子商务的交易过程一般可分为三步：①交易各方在网上发布和寻找交易机会，比较价格和条件，选择交易对象；②进行银行、运输、税务、海关等方面的电子数据交换，即EDI③将商品交付运输公司起运，银行按照合同约定，依据提供的单据进行支付。由此可见，电子商务的整个交易过程都涉及支付问题，支付是电子商务的中心环节。电子商务迅猛发展的20年里，给传统零售行业带来了很多冲击，“新零售”在微信、支付宝的支持下，已经开始介入电子商务中形成一种新型零售模式。依托于微信支付和支付宝支付的强大功能，充分利用微信、支付宝的社交或者支付生态，开始新模式、新生态的尝试。电子商务的支付问题是随着电子商务本身的快速发展而衍生的。单纯就它们的关系而言，电子商务需要电子支付，支付体系是开展电子商务的必备条件。同时，电子商务的发展也促使电子支付的发展，使电子支付方式向多样性发展。具体来说，就是电子商务的发展已经突破增值网络(value--addedetwork),更为大众所显见的是基于互联网和移动互联网的这一开放网络环境下的商务形式。随着计算机、网络、信息技术的发展和日益融合，互联网尤其是移动互联网、智能手机、4G已进入人们社会生活的各个领域和环节，无论是机关、单位还是家庭、个人，⊙2第1章电子支付概述，"以及企事业单位，都可以通过互联网或者移动互联网获取资源、共享信息。电子商务的新模式正是，在互联网和移动互联网的环境下，将海量数据与传统信息技术系统的丰富资源相互结合应运而生的一种相互关联的动态商务活动。基于广泛互联和完全开放式平台，“互联网+传统行业”实现了低成本、高效率的经营模式，包括各种金融业务。电子商务中参与商务活动的各方，包括商家、顾客、银行或金融机构、信用卡公司或证券公司和政府等，都通过计算机网络完成各自的作业流程，全面实现网上在线交易过程电子化。电子商务包括两个基本环节，即交易环节和支付结算环节，主要涉及的是企业及个人的对外交易部分。电子商务不可避免地要发生支付、结算和税务等对外的财务往来业务，势必要求企业与企业之间、企业与银行之间能够通过网络进行直接的转账、对账、代收费等业务往来，而支付结算业务绝大多数是由金融专用网络完成的。众多的第三方支付也会与银行有着千丝万缕的联系，很多情况下，第三方支付的客户账户的资金也是来自于客户的银行账户，要借助于网络银行或者手机银行进行资金转移。因此，离开了银行，便无法完成网上交易的支付，也谈不上真正的电子商务。电子商务的应用普及必须有金融电子化作保证，即通过良好的网络支付与结算手段提供高质高效的电子化金融服务。信息技术和网络为金融电子化创造了条件，电子银行、电子钱包、电子付款以及智能信用卡等已开始应用。但是，要真正发挥金融电子化对电子商务的保证作用，还需要建立完整的网络电子支付系统，提供验证、银行转账对账、电子证券、账务管理、交易处理、代缴代付、报表服务等全方位的金融服务和金融管理信息系统。电子商务的发展要求信息流、资金流和物流等三流畅通，以保证交易的速度。未来的电子商务将依托于互联网和移动互联网，在电商化的驱使下，以“互联网+”和传统行业（先进制造业等）的形式进行深度融合。而电子支付在这个过程中间发挥巨大作用。电子支付尤其是第三方支付在这个过程中，必然渗透到各传统行业中，如与金融领域相关的银行、证券、保险、邮电、医疗、文体娱乐和教育等众多行业，市场潜力巨大。1.2支付的基本概念随着移动互联网和智能手机的推广应用，电子商务的新模式（如新零售等领域）将更加注重用户体验，因此电子支付、移动支付这些新模式将会发挥更大的作用。1.2.1结算结算(ettleaccout)通常是指那些伴随着各种经济交易的发生，交易双方通过进行债权债务清偿的货币收付行为。结算分为现金结算和非现金结算两种形式。结算通常是指银行与客户之间的联系，结算业务通常由商业银行操作。实现结算业务与服务的计算机信息系统称为结算信息系统。1988年，中国人民银行推出了以“三票一卡”为主的结算方式，其中的三票是本票、支票和汇票，一卡是信用卡。从那时起我国便开始推广3⊙电子支付和使用信用卡，为个人消费提供了新的支付工具和支付方式。1.2.2清算清算(clearaccout)通常是指那些伴随着各种结算业务发生的，需要通过两家以上银行间账户往来或通过当地货币清算系统的清算账户来完成的货币划转。清算分为同城清算和异地清算，是进行债权债务清偿的货币收付行为。清算是指银行与银行之间的联系。从发生的过程来看，发生在结算之后，才有清算。通常清算业务是由中央银行进行操作（如美国联邦储备银行的FEDWIRE系统），或由中央银行管理下的独立于各商业银行之外的机构进行操作（如纽约清算所银行同业支付系统CHPS)。清算作为中央银行的主要职能，在国民经济中发挥着很大的作用，可以说清算是电子支付开展的必备条件。一直以来，央行的清算系统只是涵盖了金融机构的跨行跨机构的清算，而对于第三方支付而言，它们的资金清算往往是各自为政，某个第三方支付只负责其内部用户的资金清算，依靠在不同银行建立结算账户的形式，在系统内完成跨行的清算网联平台的建立使得央行得以将所有的第三方支付平台的资金清算归于该平台。1.2.3支付在经济生活中，每个人都会发生交易行为，交易的结束必然伴随物品的所有权的转移，而支付就是商品或劳务的转移以及债务的清偿过程。1.货币与支付货币是商品经济发展到一定阶段的产物，是商品发展和商品交换的产物，是一种被广泛接受的、充当一般等价物的金融资产。随着人类社会经济和科学技术的发展，货币的表现形式经历了实物货币、金属货币、纸质货币、信用货币和电子货币五次重大的变革。在现代金融体制与现代经济中，充当货币的资产主要有三类：①现金，包括铸币和纸币，这是一种中央银行负债，是中央银行通过法定地位而推行的一种法定支付手段；②经济行为者在商业银行体系拥有的存款，这是商业银行的负债，也是现代经济中经济行为者用于清偿债务关系的主要货币手段：③中央银行货币，这是商业银行体系在中央银行拥有的储备账户存款，是商业银行间用于清算同业债务关系的最终货币手段。这三种货币资产在现代经济中都是支付手段，是各经济行为者所拥有的本身不含有实际价值的资产，对这些资产的接受程度取决于经济行为者对这些资产的信心。2.银行与支付作为现代经济的核心，银行业的起源与贸易和国际贸易密切相关，也就是说与商业发展和商品交换密不可分。贸易的发展促进了经济的发展，也促进了银行业的产生与发展。自12世纪法国香巴尼集市贸易最早出现银行的雏形之后，银行业经过长期发展，逐渐成为现代金融经济体系的核心。纵观中外银行业的发展，可以看出，商品贸易的方式不仅孕育了银行业，而且深刻地影响着银行业的发展。中世纪的集市贸易（大量经营法⊙4第1章电子支付概述，兰姆布匹的集市)诞生了最早的银行家：而在我国唐代，商业的普遍发展，丝绸之路的延伸，催生了中国古代银行的萌芽。银行的出现是支付系统结构演变过程中的一个里程碑。自1473年世界上第一家银行在意大利的威尼斯问世以来，可以根据中央银行的出现将银行发展划分两个阶段。现代市场经济中通常具有两层结构的银行体制。在这种体制中，各商业银行（包括其他吸收存款的金融机构)对非银行机构和其他商业银行（指规模较小的银行机构）提供银行服务，而中央银行向各商业银行提供银行服务、发行纸币和硬币（在某些国家，硬币是由财政部发行的)。银行资金的融通和金融媒介活动的中心是支付。在现代经济生活中，支付通常通过银行转账、支票或者货币转账的形式实现，而现在更多地表现为电子资金转账的形式。事实上，在发达的市场经济中，非现金支付已经占了全部支付金额的绝大部分，例如在美国，非现金支付差不多达到全部支付金额的99%以上（从支付业务量上讲，现金支付仍占60%)。因此，银行系统提供的支付服务构成了现代支付系统的核心。3.中央银行与支付中央银行是发行的银行、银行的银行（集中存款准备、最终贷款人、组织全国的清算)和国家的银行（代理国库、代理国家债券的发行、对国家给予信贷支持、保管外汇和黄金准备、制定并监督执行有关金融管理法规)。中央银行的支付清算服务是指中央银行作为一国支付清算体系的参与者和管理者，通过一定的方式和途径，使金融机构之间的债权债务清偿和资金转移顺利完成，以保证经济活动和社会生活的正常进行。支付系统是经济和社会生活正常运转的重要保障，对中央银行货币政策实施具有重要影响，与金融稳定具有密切相关性。因此，中央银行的支付清算服务是很多国家中央银行的基本职责之一，其效率对一国经济安全及金融稳定具有重要意义。支付清算体系是中央银行向金融机构及社会经济活动提供资金清算服务的综合安排，包括清算机构、支付系统、支付结算制度及银行间清算制度与操作。各国中央银行提供支付清算服务的方式与范围有所不同，但业务运行原理基本一致。金融机构需要在中央银行开立清算账户，并通过银行间支付系统实现资金清算。中央银行的支付清算服务主要包括组织票据交换清算、办理异地跨行清算、为私营清算机构提供净额结算服务、提供证券和金融衍生工具交易清算服务，以及提供跨国支付服务等。1.2.4支付系统支付系统是指金融业为了解决经济行为人之间的商品交换和劳务关系所引起的债权债务的清算和结算而提供的一系列金融服务。支付系统由经济行为人、第三方支付等非银行支付机构或者商业银行以及中央银行共同构成，它们各自担当不同的角色。经济行为人之间由于交易而产生支付义务，在第三方支付机构出现之前，这种支付义务必须依靠中央银行为其提供银行间的清算服务，所以中央银行是清算的终结机构。而在第三方支付机构出现以来，第三方支付平台承担了很大一部分电子商务活动中的清算服务，这种清算服务一直持续到网联平台出现为止。从2018年6月30日开始网联平台已完成第三方支付的资金清算任务。5⊙电子支付支付体系通常由两个层次构成：底层由客户和银行等金融机构的支付与结算活动组成，高层由面向往来银行和金融机构、中央银行与商业银行之间的支付与清算活动构成。这两个层次将金融交易中的双方与银行等金融机构紧密联系起来，共同构成一个复杂的支付体系。自从纸币和票据出现以来，这两个层次的资金支付活动就一直存在，但是由于纸质票据缓慢的流通速度和繁重的数据处理工作严重阻碍了资金流通，没有形成现代意义的支付体系。银行卡的出现、计算机技术的发展、各种电子资金转账的建立和推广，促使纸币发展为电子货币，通过资金流和信息流这两种电子信号流将资金支付活动的双方有机地联系起来，形成了各种电子支付系统。第三方支付平台的出现，使得支付系统出现了更多新的形式。支付的完成不再仅仅局限于客户、银行之间以及银行间的结清算活动。在电子商务活动中，第三方支付承担了更多的支付职能，但它们只是非银行的支付功能完成机构。1.2.5电子支付系统1989年，美国法律学会批准的《统一商业法规》对电子支付的定义是：电子支付是支付命令发送方把存放于商业银行的资金通过一条线路划入收益方开户银行，以支付给收益方的一系列转移过程。在我国，依据金融电子化网络系统，可以给出下列定义：电子支付(electroicay-met,E-Paymet)是指电子交易的当事人（消费者、商家和银行）通过网络以电子数据形式进行的货币支付或资金流动。它本身以金融电子化网络为基础，以商用电子化机具和各类交易为媒介，以计算机技术和通信技术为手段，以电子数据形式存储在银行的计算机系统中，利用安全和密码技术实现方便、快捷、安全的计算机网上资金流通和支付。电子支付是传统支付的发展和创新，与传统的支付方式相比，电子支付具有以下特征。(1)电子支付是基于一个开放系统的工作环境平台（互联网），而传统支付则是在较为封闭的系统中运作，如某一银行的各个不同地区分行之间。工作环境的开放性有利于更多商家和消费者方便参与和使用。(2)电子支付采用先进的技术通过数字流转完成信息传输，其各种方式都采用数字化的方式进行款项支付：而传统的支付方式则是通过现金的流转、票据的转让及以后的汇兑等物理实体的流转来完成款项支付。(3)电子支付使用最先进的通信手段，如互联网、外联网；而传统支付使用的则是传统的通信媒介。电子支付对软、硬件设施的要求很高，一般要求有联网的微机、相关的软件及其他一些配套设施，而传统支付则没有这么高的要求。(4)电子支付可以真正实现任何时间的服务。(5)电子支付具有方便、快捷、高效、经济的优势。电子支付只需现有的技术设施(互联网)和计算机系统就可以实现，而且只需要少数系统维护人员。电子支付的交易效率较高，从而加快了资金周转速度，降低了企业的资金成本。用户只要拥有一台可上网的终端，便可足不出户，在很短的时间内完成整个支付过程。支付费用仅相当于传统支付的几十分之一，甚至几百分之一。©6···试读结束···...

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