小学生作文怎么写，可以看看这个课件，是张震无忧作文讲解课，内容全面，还有很多提升技巧，帮助学生写出更好的作文！1.从一个新的想法开始；2、在作文内容符合题目和练习要求的基础上，尽量注意内容的新颖性；3、最后的重点要有自己的经验、感悟或想法；4、层次分明，每句中心句围绕主题，每段内容围绕中心句展开；5、合理运用丰富的词语和比喻、拟人等修辞手法；认真分析作文题目，理清题目含义，综合分析题目的要求和范围，抓住题目的重点。审题是作文的第一步，也是文章成败的关键一步。把题考准，就事半功倍；试题出现错误，就是写的“跑题”、“跑题”、“跑题”。勾选“好”话题，远离“跑题”。无论是写人还是事；是描写风景还是描写物体；有些题目很明显，一看就知道。找准了“话题眼”，也就找到了写作的重点。标题眼睛总是在中心词的修饰语中。去掉人物、地点、时间、数量等修饰语后，剩下的就是“题眼”。如何抓住“问题眼”？1.“whoadhow”的话题类型。有的作文题目由“谁和怎样”组成，如“姐姐在哭”、“爸爸成功了”等。这类作文的“话题眼”一般是在“howto”上实施，上述话题的“话题眼”是“哭”和“成功”。以最后一个题目为例，我们在作文写作时要着眼于“为什么会成功”、“成功后的场景是什么”等内容。对本课件感兴趣的同学或家长、老师可以下载学习。孩子从小培养写作能力是非常重要的。打好基础非常重要。如果你学会了写作技巧，你在以后的考试中一定会拿高分的！...

2022-12-14 如何找中心句答题技巧 短句的答题思路

在小学语文学习中，阅读很重要。只有具备一定的阅读能力，才能在做试题时正确理解文章的意思，自然答对出高分！所谓人物形象的人格特征，是指人物在一定时代、社会、环境中所体现的独特的思想、品质、行为、习惯等特征。1、结合文章内容，谈谈人物的性格特征。2.评价课文中的人物。（×××是个什么样的人？）3、文章（划线句）采用了哪些描写手法，对人物刻画有什么作用？4.文中对动作（语言、外貌等）的描述揭示了什么样的性格（心理）？5、根据语言环境，分析人物的心理活动。了解和掌握表征中常用的描述手法及其作用。从语言、动作、神态、心理活动的描写入手，学会细致分析人物形象，概括人物性格特点，感受作者塑造人物的高超功力。方法一：把握人物的描写：外貌、动作、语言、心理。就是通过对人物的外貌、动作、语言、心理、神态的描写来描写人物的性格。方法二：分析人物的所作所为通过事件分析人物，是写人物大事记文章常用的手法。做不同的事情反映了不同人物的性格。环境包括：自然环境和社会环境。自然环境在表现人物身份、地位、性格、心情、渲染人物气氛等方面起着很大的作用。社会环境一般说明时代背景，揭示社会关系。展现人物身份、地位、成长的历史背景。即反义词的否定形式加上“没有”或“没有”来解释词义。反义词否定是在所要解释的词或意义相反的词组、词组的反义词前加上否定副词来解释词的一种方法。例：紧张——不淡定懦弱——不勇敢迟缓——不快方法详解：有些词很难解释，只要配上一个程度副词，词义就很清楚了。示例：著名：-非常荣幸地注视着眼睛-非常专注。有兴趣的同学可以下载本课件进行学习。有很多技巧可以提高阅读理解能力。如果按照老师的讲解和自己的不足多加练习，一定能在以后的学习中取得更好的成绩！...

2022-12-14 勇敢是副词吗 勇敢的副词形式是什么

《无忧作文》系列课程把写人、记事、写景、状物等类型进行切片，分为9大模块，123种核心写作方法和技巧。以“一引二教三E提升”为核心，让孩子做到精准审题、快速选材、丰富文笔、创新结构。方法易懂、易记、易用，让孩子无忧学作文，轻松拿高分。截图202204010920107300.g(58.26KB,下载次数:10)下载附件保存到相册[百度云网盘]跟谁学张镇无忧作文2019（高清视频完结）2022-4-109:20上传截图202204010920199342.g(63.92KB,下载次数:10)下载附件保存到相册[百度云网盘]跟谁学张镇无忧作文2019（高清视频完结）2022-4-109:20上传...

2022-12-11 作文完结一般说什么 作文完结合训束

阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想，从而可能改变命运。下面分享的是跟谁学张镇老师2019年最新无忧阅读视频资源。截图202204010935468487.g(53.13KB,下载次数:10)下载附件保存到相册[百度云网盘]跟谁学张镇无忧阅读2019（超清视频完结）2022-4-109:35上传...

2022-12-11

资源介绍：资源大小：1.04GB高俊波祖传阴阳先生百科全书+讲义——高俊波最新讲座更新来了讲座内容简介：本课程由高俊波先生根据其先人及已故先人的手稿改写而成前辈殷阳先生整理手稿，整理近年为人打工的心得体会。征得长辈们的同意，才得以流传于社会。可见专业的殷阳先生辛苦了一辈子。本次教学是为了推广课程，意思就是希望更多的人从中学习高俊波...

2023-02-09 阴阳先生高俊波书籍目录 阴阳先生高俊波讲过路阴阳

图书名称：《楼塔诗韵》【作者】中共杭州市萧山区楼塔镇委员会【页数】261【出版社】杭州：浙江工商大学出版社,2019.12【ISBN号】978-7-5178-3623-0【分类】诗集-中国-当代【参考文献】中共杭州市萧山区楼塔镇委员会.楼塔诗韵.杭州：浙江工商大学出版社,2019.12.图书封面：图书目录：《楼塔诗韵》内容提要：本书是中共杭州市萧山区楼塔镇委员会、杭州市萧山区楼塔镇人民政府主编的现代诗歌集，也是首届“浙江诗歌节”的作品选集。本诗集以歌颂楼塔的自然人文和世俗生活为主题，表达了各位作者对楼塔镇历史文化的赞美、对家乡楼塔的怀念，具有一定的文学价值。《楼塔诗韵》内容试读楼塔，那些寻找乡愁的人（组诗）麦田细十番如果一支短笛能携春天走进心里十种乐器便可统领千军万马提“一条枪”，越“望妆台”驰骋江南腹地远眺大黄岭，岩坞口旌旗摇曳丝竹声里，细十番和钱镠共同驻守一片净土洲口溪畔，楼氏老宅鳞次栉比雕梁画栋，一椽、一瓦都有细十番次第响起楼塔，那些寻找乡愁的人在楼塔，那些长着陌生面孔的异乡人都是寻找乡愁的人一间老屋，一堵残颓的马头墙即是乡关他们鼓鼓的行囊装着从《诗经》里背下来的诗句踩着细十番抑扬顿挫的步点他们都是虔诚的朝圣者，神明安置在孤傲的心底在横街、钱镠路，在楼英祠堂，在曼文纪念馆今夜的楼塔，醉是必须的是午夜的酒，是日夜吟唱的洲口溪还有下祠弄那些读诗的孩子以及粉墙黛瓦间隐约飘过的细十番下祠弄的老人在下祠弄，一个老人兀自坐着晚霞，被七里八弄打造得曲曲弯弯爬满青色蚯蚓的双手，紧握黄昏岁月在脸上流淌成一条条洲口溪每一条溪水都述说着一段平常的老故事春天的绿色脚步已走远，啄泥新燕南飞麦芒收起坚硬的触角，谷粒饱满圆润你我若能切开雨季，羽化成仙必定重生在楼塔的祠东，或是祠西一些故人和沉默的往事从眼前经过2你只用目光做无声的交谈细十番的乐曲，随熟悉的炊烟款款而至雕塑般凝固的躯体，才会随节拍颤动你不是“思想者”，你的目光没那么深邃你只和我的父辈，和巷口每一块石头一样卑微在楼塔的任何一条巷弄、一座老房子都能把自己活成一尊雕像3关于楼塔（组诗）流泉在楼塔，适于做一个古人适于着长衫穿布鞋适于在布满苍苔的古井旁翻一本线装书适于在细十番的婉转中，聆听一千一百二十一年的仙岩的声音风吹不拐弯楼塔老巷弄的青石板上，铺满唐朝返回的月光…气聚堂、庆善堂是乡愁学古堂、走马楼是乡愁中不熄的灯盏适于在上街和下街穿梭邀约古典的老人说太平，说一个楼氏家族五百年兴盛与浮沉适于饮酒赋诗将自己比作王勃，写下东有祠堂西有寺4清风岩下百花春学习做一个古人，只要放轻脚步洲口桥下的流水，就会慢下来关于楼塔我敢断定我是到过楼塔的，并与洲口桥下的流水交换过心声与杨树弄的酱酒作坊探询过制酒的工序与配方我想起我的曾祖父在当年的金钟弄也一样把酒酿得炉火纯青也一样在酒旗上写下一茬茬醇厚绵长的光阴我敢断定楼塔人的每一次回头都饱含一种深情和一束目光里的不调与不羁我与他们有一样的信念，一样的生活态度因而，再次提及木头乡人就告诉我楼塔，其实是一团火火光中，走过了一代又一代5在册页上留存的每一块骨骼，都是明亮的它们高悬在楼塔的夜空中是不落的星辰关于楼塔，外乡人的身份是可以忽略的即便，从未涉足这里的一切，我也断定我是到过楼塔的亲人给我带路的老人姓楼他说，整个楼塔百分之九十七的人都姓楼，约两万人他说，楼氏始祖是大禹第一百零二世孙楼晋唐末战将，官至兵部尚书他说，楼氏定居至今，历一千一百一十五年传四十代血脉汤汤，名人辈出—元末明初名医楼英晚清“黑旗军”将领楼殿英革命烈士、早期中共党员楼曼文他说，每一个姓氏里6···试读结束···...

2022-11-30

图书名称：《商代甲骨中英读本》【作者】（美）陈光宇；宋镇豪，刘源，（美）安马修编著【页数】535【出版社】上海：上海人民出版社,2017.05【ISBN号】7-208-14086-8【分类】甲骨文-中国-商代-教材-汉、英【参考文献】（美）陈光宇；宋镇豪，刘源，（美）安马修编著.商代甲骨中英读本.上海：上海人民出版社,2017.05.图书目录：《商代甲骨中英读本》内容提要：本书采用手写教材，借鉴读片子的教学方式。附有凡例以及相关甲骨图片等，有助于国内外人士藉由对甲骨文字的认知而对中国上古文明产生兴趣。《商代甲骨中英读本》内容试读第一片Piece1《月一正》GazhiCycle11,)1甲骨文OBI)一甲日会雀十出入月贝金口业片习5早名京米工父再十入F闪党口月H50帝习京早I名父十名)闪口下H兑5只帝京I习父早=)A梦十名入米四片口百HT5下泸兑豆月I查父仆十入早四8口米H5单H豆下I兑父十查入闪口早H85米豆5I父001商代甲骨中英讀本/ReadigofShagIcritio轉録Tracritio月一正曰食麥甲子乙丑丙寅丁卯戊辰己已庚午辛未壬申癸西甲戌乙亥丙子丁丑戊寅己卯庚辰辛已壬午癸【未】甲申乙西丙戌丁亥戊子己丑庚寅辛卯壬辰癸巳二月父效甲午乙未丙申丁酉戊戌己亥庚子辛丑壬寅癸卯甲辰乙已丙午丁未戊申己酉庚戌辛亥壬子癸丑甲寅乙卯丙辰丁已戊午己未庚申辛西壬戌癸【亥】mothoeormalayeatwheatjidziyichouigyidigmaowuchejiigegwuxiweireheguiyoujiaxuyihaiigzidigchouwuyijimaogegchexiirewugui[wei]jiaheyiyouigxudighaiwuzijichougegyiximaorecheguiitwomothfuXjiawuyiweiighedigyouwixujihaigegzixichoureyiguimaojiacheyiiigwudigweiwuhejiyougegxuxihaireziguichoujiayiyimaoigchedigiwuwujiweigeghexiyourexugui[hai]直譯Readig月一正，日食麥。甲子、乙丑、丙寅、丁卯、戊辰、己已、庚午、辛未、壬申、癸酉。甲戌、乙亥、丙子、丁丑、戊寅、己卯、庚辰、辛巳、壬午、癸未。甲申、乙酉、丙戌、丁亥、戊子、己丑、庚寅、辛卯、壬辰、癸已。二月，父融。甲午、乙未、丙申、丁酉、戊戌、己亥、庚子、辛丑、壬寅、癸卯。甲辰、乙已、丙午、丁未、戊申、己西、庚戌、辛亥、壬子、癸丑甲寅、乙卯、丙辰、丁已、戊午、己未、庚申、辛酉、壬戌、癸亥。TheFirtMothicalledthetimeof)'wheateatig'.Jiazi,yichou,igyi,digmao,wuche,jii,gegwu,xiwei,rehe,guiyou.Jiaxu,yihai,igzi,digchou,wiyi,jimao,gegche,xii,rewu,guiwei.Jiahe,yiyou,igxu,dighai,wizi,jichou,gegyi,ximao,reche,guii.002第一片/Piece1SecodMoth,（thetimeof)‘faX'Jiawu,yiwei,ighe,digyou,wirxu,jihai,gegzi,xichou,reyi,guimao.Jiache,yii,igwu,digwei,wuhe,jiyou,gegxu,xihai,rezi,guichou.Jidyi,yimao,igche,digi,wiwu,jiwei,geghe,xiyou,rexu,guihai.注釋Aotatio1.此片見《甲骨文合集》24440，屬第二期（出二類）卜醉。這是商代的干支表，有似日曆。首句之“月一正，日食麥”之“食麥”一詞竟然出現于數百年後之《禮記·月令》：“食麥與羊，其器硫以達。”2.十干爲：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。甲骨文爲：十入囚口叶S帝I父。十二支爲：子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥。甲骨文爲：出只习早8米晋。商代以干支記日，十干與十二支組组成六十干支的循環。干支的字形在各期辭的寫法不大相同，可以用來作斷代標準之一。3.郭沫若《卜辭通纂》：“月一正者即一月，又名正月，卜辭兩用。公乃金之缺刻横劃者。食麥者，《月令》：孟春之月，食麥與羊。二月父效，父乃斧之初文。从又持斧，石斧也。父下一字不識，右旁从木，要當是二月中之行事。準上，余謂此乃古時惠書之複刻。如存世大小《夏正》之類者也。”4.此片許多刻辞缺刻横劃（如第三行所有刻辭），顯示此片是未完成作品。又第三行“癸未”缺刻“未”字。末行“癸亥”缺刻“亥”字。5.甲骨文金(2778)像食物在器，上有盖形；或曰金像口就食器。作飲食之食解，是“食”字初文。6.甲骨文(1512)是“麥”字初文。《說文》：“麥，芒穀，秋撞厚薶，故謂之麥。从來，有穗者；从夕。”7.刻劃干支表的甲骨片很多。例如《合集》37986是一片完整的含甲子至癸亥60天的商代干支表，其拓片及摹本見後“商代干支表”。1.ThiieceHeji24440)elogtothedivierChiGrouPeriod2)Itcotaithegazhi(干支)ameofall60day,tartigwithjidzi(甲子)adedigwithguihai(癸)AmoderverioofgazhicycleihowiAedix2.2.Therearetega(干，tem,heavelytem)adtwelvezhi(支，rache,earthlyrache)Thecomiatioofoegaadoezhiiaorderlymaerform60air,whichwereuediShagtodeoteeachday.3.Thegrah多，mai(麥)refertocro,.motlikelywheat.Here,theterm金`himai(食)'eatwheat',refertoomeritualactivitythatwaerformedithefirtmoth,oilyatraditiothatitillretaiedithefollowigaageoftheYuelig(ectioofthe003商代甲骨中英讀本/ReadigofShagIcritioLì(《禮記》)："TheoofHeaveoccuietheaartmetotheleftoftheQigYagFae)rideithecarriagewiththehoeixell),drawytheazure-dragohore)adcarryigthegreeflagwearthegreeroe,adtheieceof)greejadeohicaadathigirdleedat).Heeatwheatadmutto.Theveelwhichheuearelightlycarved,(toreemle)thehootigforth(oflat).”(天子居青陽左个。乘鸞路，駕倉龍，載青旗，衣青衣，服倉玉，食麥與羊，其器疏以達。)(eehtt://chiee.dturgeo.et/idex.html)Thiiecetartedwiththeecodmothytatig‘二月，父t',whichwetralateda'SecodMoth,timeof)fiX'ecauethegrahiotrecogizale.Noethele,theterm'fiX'roalyrefertoomeritualactivityaociatedwiththeSecodMoth4.Shagcrieroregraverroducedoeicritioyfirtegravigtheverticaltrokeforeachgrah,theturedtheoeiece90degreetoegravethehorizotaltroke.Ahorizotaltrokearemiigimaygrahithiiece,itwoulduggetthattheegravigworkforthiieceiicomelete.Thegrahwei(未)imiigfromthethirdcolum(aartofthedayameguiwei癸未)，adthegrahhai(亥)imiigfromthelatcolum（aartofthedayameguihai癸亥).5.Thegrahdeictfoodtuffheldiauteilgui)withlidcovered.Somecholarcoiderthetoarta'mouth'ig.Ititracriedahi('food'or'toeat'.Thehorizotaltrokeherearemiigithioegrah.6.Theiece(Heji37986)howelowgiveacomleteShagTaleof60day-Gazhi,fromjiazi（甲子）toguihai(癸亥).004第-片/Piece1南材气滨韩闪飞K2,我己9￥中工37986商代干支表TaleofShagGazhi005第二片Piece2《受黍年》TheMilletHarvet23006···试读结束···...

2022-11-19

11月9日，铜陵市金建会计师事务所党支部书记、主任姚振生带领党员，与铜陵市阳光青年公益协会志愿者一起，驱车30余公里，前往秦建小学。枞阳县塘沟镇为学校31名特殊家庭的孩子捐赠了书包、书籍、文具和体育用品，帮助孩子们实现“小愿望”。近年来，研究所积极履行社会责任，热心公益事业，以实际行动回馈社会。...

2022-11-11 枞阳县汤沟镇邮编 枞阳县汤沟镇有哪些村

图书名称：《Revit族参数化设计宝典》【作者】广东省城市建筑学会编著【页数】397【出版社】北京：机械工业出版社,2020.02【ISBN号】978-7-111-65016-4【价格】79.00【分类】建筑设计-计算机辅助设计-应用软件【参考文献】广东省城市建筑学会编著.Revit族参数化设计宝典.北京：机械工业出版社,2020.02.图书封面：图书目录：《Revit族参数化设计宝典》内容提要：本书指导读者在掌握AutodekRevit（简称Revit）软件应用工具的前提下完成族实例的创建，在创建族实例的过程中巩固绘制命令和参数应用，最终将族运用于实际项目中。本书内容包括Revit族编辑器简介、创建族初步介绍、三维模型创建、注释族及轮廓族、可载入族、创建建筑族、创建结构族、创建机电族，最后一章为综合应用，统括全书。本书可作为建筑师、在校相关专业师生、三维设计爱好者等的自学用书，也可作为高等院校相关课程的教材。《Revit族参数化设计宝典》内容试读1第1章Revit族编辑器简介课程概要：本章主要讲解族与项目之间的关系，Revit族编辑器的各个功能，如何划分Revit族的三种类型，如何应用族的基本工具，以及图元的基本命令。通过对本章的学习，可使读者熟悉族模块的应用，以及对Revit族产生进一步的认识。课程目标：●了解族与项目之间的关系·认识族编辑器中的各个功能●了解Revit的三种不同族·了解图元的基本命令|Revit族参数化设计宝典1.1项目与族参数化建模是指处理项目中所有图元之间的关系的过程，这些关系可实现Rvit提供的协调和变更管理功能，可以由软件自动创建，也可以由设计者在项目开发期间创建，Revit会立即确定这些更改所影响的图元，并将更改反映到所有受影响的图元，Revit的基本特征是能够协调更改并始终保持一致性。Rvit项目中使用的所有图元都是族图元，而族图元是经过合理的参数化设计创建的。。1.1.1项目譬如一栋建筑，BM当前流行的建模软件当属Revit,利用RevitArchitecture可搭建建筑模型（墙体、门窗、楼梯、楼板、栏杆等)，利用RevitStructure可搭建梁、板、柱，利用RevitMEP可建立水系统、风系统、消防系统、电力系统。完成模型搭建后，基于项目的对象运用有以下用途。投资方：关注BM的运用在于如何减低成本、避免风险、缩减工期、提高利润，因此会应用BM进行一键算量、施工成本进度质量监督、资料备案管理，以及提前做好后期招商引资工作。设计单位：关注BM的运用在于提高设计效率，快速提出方案、修改方案、完成施工图完善施工图，以及减少设计变更。施工单位：关注BM的运用在于进行工程量统计，合理安排班组进人现场，场地布置合理性展示和分析，物资流动实时监督查询，施工方案技术交底，现场进度、质量、安全管控，各个专业协同碰撞分析，提高施工质量。●1.1.2族Rvit中的所有图元都是基于族的，族是一个包含通用属性（称作参数）集和相关图形表示的图元组。而前期建模都是基于族的叠合拼装，工程量统计是基于每个族信息量的提取，后期运用也是基于模型信息定义而实现，简言之有族才有Rvit模型。◆1.1.3Revit族的三种类型(1)系统族。系统族可以创建基本建筑图元，如墙、屋顶、天花板、楼板，以及其他要在施工场地装配的图元，能够影响项目环境且包含标高、轴网、图纸和视口类型的系统设置也是系统族，系统族是在Rvt中预定义的，不能将其从外部文件中载入到项目中，也不能将其保存到项目之外的位置，如果在项目中找不到所需的系统族类型，可以通过下列方法：创建一个新族类型、修改现有类型的属性、复制族类型并修改其属性或从另一个项目复制并粘贴一个类型，所修改的所有类型都保存在项目中。例如，可能要向项目中添加具有特定面层的木质楼板，但是，唯一相似的楼板族类型的第1章Revit族编辑器简介|托梁较小，而且面层也不同，可以在项目中复制系统族类型、根据新楼板的特性修改其名称，然后编辑其属性，使其具有新的尺寸层，系统族通常不需要对任何新几何图形进行建模。由于系统族是预定义的，因此它是三种族中自定义内容最少的，但与其他标准构件族和内建族相比，它却包含更多的智能行为，在项目中创建的墙会自动调整大小，来容纳放置在其中的窗和门，在放置窗和门之前，无须为它们在墙上剪切洞口。(2)可载入族。可载入族是用于创建建筑构件和一些注释的图元族，可载入族可以创建通常购买、提供和安装在建筑上的如窗、门、橱柜、设备、家具和植物等，此外，它们还包含一些常规自定义的注释图元，例如符号和标题栏。由于可载入族可自定义程度高，因此是在Rvit中最常创建和修改的族。与系统族不同，可载入族是在外部.fa文件中创建，然后导人或载入到项目中的，对于包含许多类型的族，可以创建和使用类型目录，以便仅载人项目所需要的类型。创建可载入族时，首先使用软件中提供的样板，样板要包含所要创建的族的相关信息先绘制该族的几何图形，创建该族的参数，创建其包含的变体或族类型，确定其在不同视图中的可见性和详细程度，然后再进行测试，最后才能在项目中用它来创建图元，Rvt包含一个内容库，可用来访问软件提供的可载入族并保存创建的族，也可以从网上的各种资源获得可载入族，如图1-1-1所示，旋转门是一个可载入族。图1-1-1(3)内建族。在将这些族的实例添加到项目中时，希望这些族的实例起作用，方式有：作为单一图元或作为单独图元可以指定为共享嵌套的族或不共享嵌套的族；内建图元是需要创建当前项目专有的独特构件时所创建的独特图元，可以创建内建几何图形，以便它可参照其他项目几何图形，使其在所参照的几何图形发生变化时进行相应大小调整和其他调整，如图1-1-2图1-1-2所示。3Revit族参数化设计宝典1.2族编辑器界面Revit采用Rio(功能区)界面，用户可以根据操作需要更快速便捷地找到对应的功能，如图1-2-1所示。应用程快速访信息中心工具栏序菜单品围■（露名回八巴A回阿中每今饼吗八马睡國回包鸟功能工平ViewCue属性项目览器导航栏绘图区域视图控制栏状态料图1-2-1◆1.2.1基本工具介绍(1)应用程序菜单栏。单击Revit界面的左上角“应用程序菜单”按钮，展开应用程序菜单，如图1-2-2所示，分别有新建、打开、保存、另存为、导出、打印、关闭等工具（2)快速访问工具栏。快速访问工具栏包含一组默认工具，读者可以对该工具栏进行自定义，使其显示最常用的工具，快速访问工具栏可以显示在功能区的上方或下方，要修改设置，请在快速访问工具栏上单击“自定义快速访问工具栏”下拉列表→“在功能区下方显示”，如图1-2-3所示。（3)属性。属性选项板是一个无模式对话框，通过该对话框，可以查看和修改用来定义图元属性的参数；一般情况下，在执行Revit任务期间应使“属性”选项板保持打开状态，使用“类型选择器”，选择要放置在绘图区域中的图元的类型，或者修改已经放置的图元的类型，如图1-2-4所示。1)类型选择器：一个用来放置图元的工具处于活动状态，或者在绘图区域中选择了同一类型的多个图元，则“属性”选项板的顶部将显示“类型选择器”，“类型选择器”标识当前选择的族类型，并提供一个可从中选择其他类型的下拉列表。第1章Revit族编辑器简介|S国合开#自定义快速访网工具栏类型选人沙，三银通它国新建择器√打开V保存√与中心文件同步属性过日√故弃滤器主体识数“编辑类√重做OmiCla编号型”按钮√测量OmiCla标√对济尺寸标注其他√按类别标记于工作平面总是垂直√文字☑加时切的空0√认三维祝酒共享√剖面房叶算点√减√关闭种威金口√切换南口实例属性自定义快速防问工具栏同网在功能区下方显示公坚性垫助图1-2-2图1-2-3图1-2-42)属性过滤器：类型选择器的正下方是一个过滤器，该项目版绝人沙发过滤器用来标识将由工具放置的图元类别，或者标识绘图区域日可视盟（全部韵中所选图元的类别和数量，如果选择了多个类别或类型，则选日一楼是平面L一平面项板上仅显示所有类别或类型所共有的实例属性；当选择了多白一天花板平面个类别时，使用过滤器的下拉列表可以仅查看特定类别或视图一平面白一三维视图本身的属性，选择特定类别不会影响整个选择集。-3d3)“编辑类型”按钮：单击“编辑类型”按钮将访问一个一三维)对话框，该对话框用来查看和修改选定图元或视图的类型属性。日-立面一前4)实例属性：“属性”选项板既显示可由用户编辑的实一右侧例属性，又显示只读（灰显)实例属性；当某属性的值由软件左侧一背面自动计算或赋值，或者取决于其他属性的设置时，该属性可能同励图纸（全部是只读属性。白凹族田注释符号(4)项目浏览器。“项目浏览器”用于显示当前项目中日@组所有视图、明细表、图纸、组和其他部分的逻辑层次，展开一模型和折叠各分支时，将显示下一层项目，如图1-2-5所示。详图Revit链接(5)视图控制栏。“视图控制栏”可以快速访问影响当前视图的功能，“视图控制栏”位于视图窗口底部，状态栏的图1-2-5上方，如图1-2-6所示。(6)绘图区域。“绘图区域”显示当前项目的视图（以及图纸和明细表），每次打开项目中视觉裁剪临时预览可比例样式视图见性的某一视图时，此视图会显示在绘图区域中其他1:20®句森丽后lt打开的视图的上面，其他视图仍处于打开的状态，但是这些视图在当前视图的下面。羊细显示/解锁/显示度隐藏裁(7)导航栏。“导航栏”用于访问导航工具，约束剪区域准视图可以用放大、缩小、平移等命令来调整窗口中的图1-2-6视图区域。5|Revit族参数化设计宝典(8)ViewCue。ViewCue工具是一种可单击、可拖动的永久性界面，可用于在模型的标准视图和等轴测视图之间进行切换，显示ViewCue工具后，它将以非活动状态显示在窗口中的一角（模型上方），ViewCue工具在视图更改时提供有关模型当前视点的直观反馈，将光标放置到ViewCue工具上时，该工具变为活动状态。。1.2.2功能区基本命令(1)创建。“创建”选项卡中包含了选择、属性、形状、模型、控件、连接件、基准、工作平面、族编辑器，九种基本常用功能，如图1-2-7所示。超马自0爾名属间八自A回阿中泳每今的四代马翻践面望回电解聚坚附致解和警设置显示班者器戴入到载入到音形状组海接件件植接件件速件形模型控件连接件准工作平图1-2-71)“选择”面板。进入选择模式，以便可以选择要修改的图元，在图元上方移动鼠标时，该图元将高亮显示。单击以选择该高亮显示的图元，如果是由于附近的图元存在难以选择，则按“T”键循环切换图元，到目标图元高亮为止，然后单击确定选择该图元，如图1-2-8所示。2)“属性”面板。用于查看和编辑对象属性，在族编辑过程中，提供了“属性”“族类型”“族类别和族参数”“类型属性”四种基本属性查询和定义，如图1-2-9所示。①属性：“属性”选项板是一个无模式对话框，通过该对话框，可以查看和修改用来定义图元属性的参数。通过使用“类型选择器”，选择要放置在绘图区域中的图元的类型，或者修改已经放置的图元的类型。查看和修改要放置的，或者已经在绘图区域中选择的图元属性，查看和修改活动视图的属性，访问适用于某个图元类型的所有实例的类型属性，如图1-2-10所示，以拉伸体块为例。②族类型。同一组类型属性由一个族中的所有图元共用，而且特定族类型的所有实例，每个属性都具有相同的值，该功能则在载入项目中起作用，用于新定义或者修改族类型参深报型门】创建约拉伸蜂点250.00.o工作平酸标备：参换5高形可见可见性侧营钢属性试质们梦州格☑选择糙接材质兴别识数口选择基线图元预别无☑选择锁定图元卖0/座0☑按面选择图元☑选择时抢执图元付选择属性蛋性岭应用图1-2-8图1-2-9图1-2-106···试读结束···...

2022-10-31 参数化设计名词解释 参数化设计师

图书名称：《迈向现代教育广东省“全面实施素质教育进一步提高义务教育办学质量”专题征文优秀成果汇编》【作者】“全面实施素质教育，进一步提高义务教育办学质量”项目组组编；谢绍熹主编；黄志红，姚轶洁，余奇副主编【页数】479【出版社】广州：广东高等教育出版社,2020.07【ISBN号】978-7-5361-6026-2【分类】义务教育-素质教育-教学研究-文集【参考文献】“全面实施素质教育，进一步提高义务教育办学质量”项目组组编；谢绍熹主编；黄志红，姚轶洁，余奇副主编.迈向现代教育广东省“全面实施素质教育进一步提高义务教育办学质量”专题征文优秀成果汇编.广州：广东高等教育出版社,2020.07.图书封面：图书目录：《迈向现代教育广东省“全面实施素质教育进一步提高义务教育办学质量”专题征文优秀成果汇编》内容提要：本书是广东省“全面实施素质教育进一步提高义务教育办学质量”专题征文优秀成果汇编。项目组试图从教育教学实践和办学活动中挖掘成功做法、总结先进经验、发现典型案例、培育优秀成果，以更好地指导全省中小学在新时期全面实施素质教育，提高教育教学质量和办学水平，促进学生全面发展、健康成长。《迈向现代教育广东省“全面实施素质教育进一步提高义务教育办学质量”专题征文优秀成果汇编》内容试读学术论文类曲学术城镇小学生不良行为习惯的现状与对策研究文类以广州市番禺区石碁镇中心小学为例广州市番禺区石碁镇中心小学韩展羽一、问题的提出教育家叶圣陶先生认为儿童教育的真谛在于培养孩子良好的行为习惯。处于小学阶段的学生，其行为习惯还没有发展定型，具有很强的可塑性。他们的行为习惯主要受家庭、学校以及社会等方面的影响。然而，在当前城镇化进程中，一方面是多元文化和价值观念的冲击，另一方面是传统的生活方式和行为习惯的影响，使得当前城镇家庭、学校以及社会对孩子的教育并不尽如人意。因此，我们有必要立足于城镇化进程的社会背景，通过问卷调查和访谈了解城镇小学生不良行为习惯的现状，分析导致城镇小学生不良行为习惯的各方面原因，并探讨能够矫正城镇小学生不良行为习惯的一些行之有效的方法策略。二、城镇小学生不良行为习惯现状(一)问卷和访谈的设计与实施1,问卷的设计与实施本研究的“小学生行为习惯调查问卷”共有20道题。本调查问卷的研究对象是番禺区石碁镇中心小学的部分学生，采取便利样本的形式。考虑到中低年级学生在认字以及对问卷理解能力尚有不足的问题，故本学生调查问卷的样本选取为五、六年级学生。调查对象的情况见表1。表1调查学生的基本情况项目五年级/人六年级/人总人数/人男15290242性别女10173174是14769216是否独生子女否106942003迈向现代教育2.访谈的设计为了弥补单一调查问卷方法的局限性，丰富研究数据，在放学后和对家长进行家访的时候，笔者也对8名学生、8位家长、8位教师进行半结构化的访谈，以便更全面地了解城镇小学生不良学习习惯和不良生活习惯的现状以及他们对此的一些观点和改进的建议。(二)调查结果分析调查问卷第1题至第6题用于调查小学生不良学习习惯现状（包括传统学习习惯创造性学习习惯和合作学习习惯)，第7题至第12题用于调查小学生不良生活习惯的现状（包括学校生活习惯、家庭生活习惯和社会生活习惯），第13题至第20题是用于调查城镇小学生不良行为习惯的成因，分别从学校因素、家庭因素、社会因素以及学生自身因素方面进行。在统计时，四个选项(A、B、C、D)分别赋予4分、3分、2分和1分得到不同学生样本类型的平均值。在第1题至第12题中，若平均值越高，则表明这方面学生的行为习惯越好。在第13题至第20题中，若平均值越高，则表示这方面的因素对学生的行为习惯的正面影响越显著。为了检验小学生不良行为习惯及其成因在性别、年级以及是否独生子女方面是否存在显著差异，笔者运用数据分析软件SPSS对数据进行了t检验。结果如表2至表7所示。表2小学生不良行为习惯的性别差异检验方差方程的均值的项目性别均值标准差Levee检验Sig.标准误(双侧)FSig.不良学习男2422.7730.4850.0310.2490.618-2.9980.003…习惯女1742.9190.4970.037不良生活男2423.2980.3490.0220.2020.653-3.9070.000习惯女1743.4350.3610.027注：*代表lt0.05*代表lt0.01；**代表lt0.001。下同。表3小学生不良行为习惯成因的性别差异检验方差方程的均值的项目性别N均值标准差Levee检验Sig.标准误(双侧)FSig.男2422.9810.6520.0410.0770.781-0.9910.322学校因素女1743.0450.6590.049男2423.0140.6980.0440.0070.932-0.5440.587家庭因素女1743.0510.6750.051男2422.5660.6450.0410.0020.969-0.4530.651社会因素女1742.5940.6250.0474续上表学术方差方程的均值的Sig.项目性别均值标准差Levee检验标准误(双侧)类FSig.学生自身男2422.5260.6290.0400.7490.387-2.9490.003因素女1742.7090.6150.046男2422.7720.3820.0240.3400.560-2.1010.036成因分析女1742.8500.3660.027表4小学生不良行为习惯的年级差异检验方差方程的均值的项目年级均值标准差Levee检验Sig.标准误(双侧)FSig.不良学习五年级2532.7720.4860.0301.0580.304-3.2430.001“习惯六年级1632.9310.4940.038不良生活五年级2533.3420.3660.0230.1110.739-0.9310.352习惯六年级1633.3760.3510.027表5小学生不良行为习惯成因的年级差异检验方差方程的均值的Levee检验Sig.项目性别N均值标准差标准误(双侧)FSig.五年级2532.9700.6540.0410.1910.662-1.4780.140学校因素六年级1633.0670.6530.051五年级2533.0290.7280.0457.8690.005-0.0150.988家庭因素六年级1633.0300.6250.048五年级2532.6060.6310.0390.2000.6551.1420.254社会因素六年级1632.5330.6430.050学生自身五年级2532.5690.6200.0390.3300.566-1.3810.168因素六年级1632.6560.6420.050五年级2532.7940.3890.0241.5100.220-0.7420.458成因分析六年级1632.8220.3560.0275迈向现代教育表6小学生不良行为习惯的是否独生子女差异检验方差方程的是否均值的Sig.项目标准差Levee检验独生均值标准误(双侧)FSig.不良学习独生2162.8340.4970.0330.0010.973-0.0180.985习惯非独生2002.8350.4930.034不良生活独生2163.2730.3490.0230.0110.917-4.9980.000习惯非独生2003.4450.3510.024表7小学生不良行为习惯成因的是否独生子女差异检验方差方程的是否均值的项目均值标准差Levee检验Sig.独生标准误(双侧)FSig.独生2162.9830.6740.0450.1900.663-0.7960.427学校因素非独生2003.0350.6350.044独生2163.0760.7080.0483.4810.0631.4280.154家庭因素非独生2002.9800.6640.047独生2162.5710.6380.0430.1130.736-0.2120.832社会因素非独生2002.5850.6360.044学生自身独生2162.6110.6490.0441.6170.2040.2600.795因素非独生2002.5950.6080.043独生2162.8110.3890.0262.3950.1220.3240.746成因分析非独生2002.7990.3630.025为了检验学校因素、家庭因素、社会因素以及学生自身因素这四种因素对于小学生不良行为习惯影响的差异，笔者运用了SPSS数据分析软件对问卷数据进行了卡方检验。皮尔逊卡方检验结果表明学校、家庭、社会以及学生自身四种因素之间的差异存在显著差异，=0.000(见表8)。表8卡方检验值df渐进Sig.(双侧)Pearo卡方245.53290.000似然比252.39390.000线性和线性组合133.97110.000有效案例中的N3330为进一步了解在城镇小学生不良行为习惯的几个成因中，哪个因素对学生的影响更6···试读结束···...

2022-10-16 黄志红老师 教育局黄志刚个人简历

图书名称：《广东省推进基础教育现代化策略与路径探索》【作者】谢绍熹等著【页数】212【出版社】广州：广东高等教育出版社,2018.06【ISBN号】978-7-5361-6139-9【价格】38.00【分类】基础教育－教育现代化－研究－广东【参考文献】谢绍熹等著.广东省推进基础教育现代化策略与路径探索.广州：广东高等教育出版社,2018.06.图书封面：图书目录：《广东省推进基础教育现代化策略与路径探索》内容提要：本书以现代化理论为基础，把握新时期现代化和教育现代化内涵，从广东经济社会发展和教育发展现实出发，全面探索新时期广东率先基本实现基础教育现代化的内涵、特征、成绩、经验、问题，全面探索其实现的方式和途径，具体有以下五大方面：一是试图为新时期广东率先基本实现基础教育现代化寻找理论依据。二是试图全面总结广东推进基础教育现代化历史、现状、成绩与问题。三是开展国内若干省市推进基础教育现代化的比较研究。四是全方位开展广东省基础教育现代化研究。五是研究广东民办基础教育现代化。《广东省推进基础教育现代化策略与路径探索》内容试读第一章教育现代化基本理论在我国，现代化和教育现代化作为一种强势的公共政策话语，是国家宏观政策与战略规划的重要议题。邓小平同志1983年就提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。1993年《中国教育改革和发展纲要》（中发[〔1993〕3号)指出：“再经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。”这为21世纪我国教育现代化发展指明了方向。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》提出到2020年“基本实现教育现代化”的战略目标，党的十八大做出到2020年“教育现代化基本实现”的战略部署，把教育规划纲要变成了工作任务，有利于加快教育现代化进程。20世纪80年代，我国学术界对教育现代化的研究有增无减。近年来，随着该纲要实施的不断深入，教育现代化研究进人“白热化”阶段。本章致力于从纷繁复杂的教育现代化研究与实践中，阐述“现代化”和“教育现代化”的实质，为本书其他各章节提供理论基础。本章首先对现代化和现代化理论研究在归纳梳理的基础上为本研究寻求立论依据；其次，理清教育现代化的本质内涵和基本特征，明确教育现代化的价值取向、动力和目标，以及阐述我国基础教育现代化的新障碍及破解路径。第一节现代化与现代化理论“现代化”一词源于18世纪的欧美地区，一般指具有现代世界先进水平，社会发展的时代特征与精神的状态。“研究任何一种理论，都必须首先弄懂它所使用的基本术语”①，这一点尤其重要。研究现代化理论首先须厘清“现代”“现代性”和“现代化”的含义，这对现代化理论探讨大有裨益。①罗荣渠.现代化理论与历史研究[J].历史研究，1986(8)：19-32广东省推进基础教育现代化策略与路径探索一、现代化的意蕴从词源来看，汉语中的“现代”是相对于“古代”“近代”而言的，是一个表示时间维度和价值维度的概念，它至少包含两层含义：“一层是作为时间尺度，它泛指从中世纪结束以来一直延续到今天的一个‘长时程’(uelogueduree,借用‘年鉴学派'术语)；一层是作为价值尺度，它指区别于中世纪的新时代精神与特征。”①“化”缀于“现代”之后，作为使动用法，一般表示使之具有某种特征或处于某种状态，抑或表征为一种使之变现的过程。英文中的moder音译为“摩登”，意为“现代的”或“现时代的"(modertime)。有“时新的”(ew,u-to-date)、“时髦的”(ewfah-ioed)意思（参见《现代高级英汉双解词典》)。moderizatio“现代化”，意为tomakemoder,即“成为现代的”之意。②鉴于此，现代化就是指使之具有新时代的精神特征和达到的状态或现代性的变现过程。何谓“现代性”？“现代性”是一个外来词，其概念源于欧洲，反映其与社会发展的时代特征和精神状态。具体表征为如下：现代性首先表征为历史流变过程，表示时间概念。德国哲学家尤尔根·哈贝马斯在《现代性的哲学话语》序言中写道：“现代性项未竟的事业。”③英国社会学教授齐格蒙特·鲍曼认为现代性是一个由差异性诞生新的差异的过程，现代性永远处于流变中，同时具有历史的印记和价值。“在现代性中，时间具有历史，这是因为它的时间承载能力（carryigcaacity)在永恒扩张一即空间（空间是时间单位允许经过、穿过、覆盖或者占领的东西)上的延伸。一旦穿过空间的运动速度（它不像明显的不容变更的空间，既不能延长，也不能缩短)成了人类智慧、想象力和应变能力的体现，时间也就获得了历史。”④与上述观点相左的是法国哲学家米歇尔·福柯，在他看来，现代性并非历史长河中的某一阶段或一个时代，而是一种具有气质的东西。“我知道，人们把现代性作为一个时代，或是作为一个时代的特征的总体来谈论：人们把现代性置于这样的日程中：现代性之前有一个或多或少幼稚的或陈旧的前现代性，而其后是一个令人迷惑不解、令人不安的‘后现代性’。…我自问，人们是否能把现代性看作为一种态度而不是历史的一个时期。我说的态①②罗荣渠.现代化理论与历史研究[J].历史研究，1986(8)：19-32③哈贝马斯，现代性的哲学话语[M].曹卫东，等译.2版.南京：译林出版社，2006:1.④鲍曼.流动的现代性[M).欧阳景根，译.上海：上海三联书店，2002：13.2度是指对于现时性的一种关系方式：一些人所作的自愿选择，一种思考和感觉的方式，一种行动、行为的方式。它既标志着属性也表现为一种使命，当章然，它也有一点像希腊人叫作ho(气质)的东西。”①其次，现代性表征为一种历史时间意识中的价值意义。英国诺丁汉特伦教育现特大学社会学与传播学教授迈克·费瑟斯通从后现代主义的观点出发反思现化基代性及其价值，他认为，现代性已被视为导致了将统一性和普遍性观念强加于思想和世界之上的探索。实际上，它的使命就是要把有序强加给无序，把论服从的规则强加给未开垦的处女地。然而，随着权力的全球平衡正在从西方转移出来，随着更多的声音对西方反唇相讥，出现了这样的强烈感觉，即现代性将不会是普遍化的。这是因为现代性既被视为西方的规则，又被视作西方价值观向全世界的投射。事实上，现代性使得欧洲人可以把自己的文明、历史和知识作为普遍性的文明、历史和知识投射给别人。②对于现代性的价值和意义，法国美学家波德莱尔从美学的视角做了诠释，他说：“‘现代性'这一名词…大约在十九世纪中期才出现，而且它最初出现在美的艺术领域里。”③哈贝马斯也认为：“现代性的观念与欧洲艺术的发展紧密相关。…韦伯给文化的现代性赋予了实质理性的分离特征。表现在宗教与形而上学之中的这种分离构成三个自律的范围。它们是：科学、道德与艺术。这三个方面最终被区分开来，因为宗教与形而上学结为一体的世界观分道扬镳了。…十八世纪为启蒙哲学家们所系统阐述过的现代性设计含有他们按内在的逻辑发展客观科学、普遍化道德与法律以及自律的艺术的努力。同时，这项设计亦有意将上述每一领域的认知潜力从其外在形式中释放出来。启蒙哲学家力图利用这种特殊化的文化积累来丰富日常生活一也就是说，来合理地组织安排日常的社会生活。”④最后，现代性表征为对工具理性的批判。鲍曼在现代性的研究中另辟蹊径，从工具一目的论出发，认为技术理性崇尚物化原则，追求效益至上，把人变成了物、工具与机器，使人丧失了目的与价值追求，成为无根、无个性、无意义之人。⑤因为现代工业革命的一个核心特征就是：工具从目的中①杜小真.福柯集[M].上海：上海远东出版社，1998：533-534.2FEATHERSTONEM.UdoigCulture:Gloalizatio,PotmoderimadIdetity[M].Lodo:SAGEPulicatio,1995:10.③汪行福.走出时代的困境：哈贝马斯对现代性的反思[M].上海：上海社会科学院出版社，2000：4.④哈贝马斯.论现代性[M)/王岳川，尚水.后现代主义文化与美学.北京：北京大学出版社，1992：16-17⑤张成岗.技术、理性与现代性批判[J].自然辩证法研究，2004(8)：56-603,广东省推进基础教育现代化策略与路径探索的解放。前现代生活模式中，目的是强制性的，为了从目的中解放出来，工具必须“超出”目的，工具对目的之超出为现代世界注入其“独一无二的、空前自由的感觉”，带来了世界的“祛魅”，宣布过去是残渣，是耻辱，最终是“历史垃圾的堆积”。工具的解放使现代性运动有了“新的开端”，并成为一个不间断的连续过程。①现代性及其所支撑的工业技术体系承载人类向着物质财富巅峰冲刺，似乎给人类展现出一幅美好前景。然而，20世纪以后的后期现代性时代，工具控制体系比之以前暴露得更为赤裸，其负面后果更为明显，出现许多形式的反向作用，“冒险的观念在法律实践者和工业专家组织道德世界的过程中变成了基本的…新近的现代世界…是可疑的，不是因为它不可避免地驶向灾难，而是因为它引人了前人不必面对的危险”②。现代性受到越来越多人的反思与批判。正如杜蒙所深刻指出的：“在现代性中不存在人类意义世界的秩序…这个世界全无价值，这个世界的价值是被人类的选择添加上的，这个世界是一个类人的（低于人类）世界，一个对象的世界，东西的世界…”③显然，上述对现代性的种种规定性向人们展示的是现代性这种时代意识通过自身的内在规定性而表现出的与过去时代不同的价值取向和时代意义，在此匡限下，现代性通常被人们理解为一种与过去对比之下的总体的生存样式、品质和文化“情境”。由此，英国社会学家安东尼·吉登斯认为现代性应该从时空的分离、脱域机制的发展、知识的反思性运用来合理地组织安排日常的社会生活一“使社会行动得以从地域化情境中‘提取出来’，并跨越广阔的时间一空间距离去重新组织社会关系”，“使社会生活从传统的恒定性束缚中游离出来”。④“现代化”究竟何谓？学界关于现代化的界说林林总总，众说纷纭，但至今尚无一致的观点，更无公认的含义。学者大多从不同的视角（历史流变、诸学科、社会发展诸领域等)对现代化的本质意蕴进行了“全景式扫描”。美国学者丹尼尔·勒纳提出了两种相互对立的社会一传统社会和现代DBAUMANZ.PotmoderEthicM].Camridge,MA:Blackwell,1993:190-192.2GIDDENSA.ModerityadSelf-idetity:SelfadSocietyitheLateModerAge[M].Stadford,CA:StadfordUiverityPre,1991:3-4.3DUMONTL.EayoIdividualim:ModerIdeologyiAthroologicalPerectiveM].Chicago:UiverityofChicagoPre,1986:262.④吉登斯，现代性的后果[M].田禾，译.南京：译林出版社，2000：46-47.社会，现代化则是指传统社会向现代社会的转变过程。①1966年，美国学者西里尔·E布莱克在《现代化的动力一一个比较史的研究》一书中写道：章“如果必须给‘现代化'下一个定义，那么可以这样说，它是历史形成的各种体制对迅速变化的各种功能的一个适应过程，这些功能因科学革命以来人教育类控制环境的知识空前激增而处于迅速变化之中。”②现代化理论研究的开拓代化者、美国哈佛大学政治学教授塞缪尔·P.亨廷顿曾在《导致变化的变化：现本代化，发展和政治》一文中认为现代化是一种过程，这种过程具有什么基本论特征呢？在他看来，现代化是一个革命的过程、复杂的过程、系统的过程全球化的过程、长期的过程、阶段性的过程、同质化的过程、不可逆的过程、进步的过程。③国内对现代化早期研究的学者有社会学家费孝通④、北京师范大学厉以贤教授⑤、罗荣渠先生⑥、著名教育家顾明远⑦。现代化就是一种社会变迁过程。青年学者陈柳钦比较全面地梳理了现代化研究的成果，不论现代化是一种“运动”还是一种“状态”，抑或是一种“理想类型”，首先，现代化内涵具有差异性。这种差异性表现为现代化的研究主体和研究视角的不同。其次，现代化内涵具有多样性。多样性表现在“现代化”概念可以全方位判断：现代化是一个进步的过程，但不是人类进程的最高阶段；现代化是传统社会向现代社会多层面、全方位的转变过程：现代化是一种全球性的发展趋势；现代化是一个动态的概念，是继续展开和深化的历史过程；现代化是一个地区或国家社会经济全面进步的标志，表明该地区或国家的政治、经济、社会、文化等领域达到或接近世界先进水平；现代化是一个“中性”范畴。总之，现代化是共性化和多样化相统一的过程。最后，现代化有其内在含义，现代化的内涵主要表现在“现代化发展能力、现代化质量水平、现代化DLERNERD.ThePaigofTraditioalSociety:ModerizigtheMiddleEatM].NewYork:FreePreofGlecoe,1958.2BLACKCE.TheDyamicofModerizatio:AStudyiComarativeHitoryM].NewYork:HarerRow,1966③亨廷顿.导致变化的变化：现代化，发展和政治[M]/布莱克.比较现代化，杨豫，等译.上海：上海译文出版社，1996：44-47.④费孝通.社会学概论[M].天津：天津人民出版社，1984：283.⑤厉以贤.现代教育原理[M].北京：北京师范大学出版社，1988：9.⑥罗荣渠.现代化新论：世界与中国的现代化进程[M].北京：北京大学出版社，1993:16-17.⑦顾明远.比较教育导论[M].北京：人民教育出版社，1996：208.广东省推进基础教育现代化策略与路径探索公平水平”①。诚如学者陈柳钦认为的，随着现代社会的发展，现代性的不断增长，现代化进程的不断推进，现代化应该既是一种“运动”，也是一种“状态”，更是彰显现代性精神特征的一种“理想形态”。二、现代化主要理论概述“现代化”概念的广泛使用和研究热潮直接催生了“现代化理论”的国家化运动。现代化理论在历史的流变过程中形成过许多流派，根据研究所需，有学者将其归纳为4个理论②，也有的将其梳理成6个理论③。学者何传启主编的《中国现代化报告2011：现代化科学概论》一书系统介绍了10个理论流派。本研究试图同时兼顾时间和空间、纵向和横向，重点对经典现代化理论、后现代化理论、反思性现代化理论、生态现代化理论、第二次现代化理论逐一探讨。(一)经典现代化理论经典现代化理论又称早期现代化理论，该理论始于20世纪50年代，兴盛于60年代。诺贝尔经济学奖获得者冈纳·缪尔达尔曾说“现代化”作为一种新价值观，已经成为新兴的民族国家的知识阶层精英分子的理想和“官方信息”，几乎成为一种国教，是“新民族主义”的一个重要组成部分。④自此之后，关于现代化及现代化理论的研究蓬勃兴起。20世纪60年代，一批有影响的现代化理论成果相继问世，如罗斯托⑤亨廷顿⑥、艾利克斯·英格尔斯⑦等，这些理论成果成就和成全了经典现代化理论。经典现代化理论主要涉及经济、政治、人文等不同领域。该理论认为现①3陈柳钦.现代化的内涵及其理论演进[J].经济研究参考，2011(44)：1531.②王志强.教育现代化理论：嬗变与思考[J].国家教育行政学院学报，2013(10)：50-54.④梁中堂，关于现代化理论研究的几个问题[J].中国特色社会主义研究，2003(1)：24-285ROSTOWWW.TheStageofEcoomicGrowth:ANo-CommuitMaifetoM].Camridge,Ma:CamridgeUiverityPre,1960.6HUNTINGTONSP.TheChagetoChage:Moderizatio,DevelometadPolitic[J].ComarativePolitic,1971(3):283-322.7INKELESA,SMITHDH.BecomigModer:IdividualChageiSixDeveloigCoutrieM].Camridge,Ma:HarvardUiverityPre,1974.6···试读结束···...

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图书名称：《广东省企业管理现代化实践2018》【作者】广东省企业管理现代化成果评审委员会，广东省企业联合会编【丛书名】广东省企业管理现代化优秀成果汇编【页数】416【出版社】广州：华南理工大学出版社,2018.11【ISBN号】978-7-5623-5746-9【价格】210.00【分类】企业管理-现代化管理-经验-广东-2018【参考文献】广东省企业管理现代化成果评审委员会，广东省企业联合会编.广东省企业管理现代化实践2018.广州：华南理工大学出版社,2018.11.图书目录：《广东省企业管理现代化实践2018》内容提要：本书稿由广东省企业管理现代化成果评审委员会、广东省企业家协会根据全省各企业单位申报的管理成果，经过评定、刷选后汇总而成的，这项工作每年组织一届，是在广东省政府有关部门、各地区经济主管部门和行业协会等单位支持的基础上进行的。全书根据内容共分9部分，包括：战略管理、营销管理、运作管理、人力资源管理、企业财务管理、安全与质量管理、信息管理、产权管理以及附录。这些成果反映了2016年度广东省企业管理创新的最新经验，许多成果在全省乃至全国都有一定的借鉴作用。《广东省企业管理现代化实践2018》内容试读第一部分战略管理与产权管理广东省企业管理现代化实践(2018)GuagdogShegQiyeGuahXiadaihuaShijia成果主创人赵岩中海油惠州石化有限公司总经理，教授级高级工程师成果主创人曹孙辉中海油惠州石化有限公司副总经理，高级工程师炼化企业以一体化运营为核心的企业重组与变革中海油惠州石化有限公司中海油惠州石化有限公司位于广东省惠州市大亚湾经济技术开发区，是大亚湾建设国家七大石化产业基地中的龙头企业，现有用工人数2415人，在运营一期建成的原油加工能力为1200万吨/年的炼油项目及配套精细化工装置，近五年年均销售收入608亿元年缴税费124亿元。正在建设中的惠州炼化二期炼油项目设计加工原油1000万吨/年，于2017年9月下旬投产。在大亚湾地区打造以惠州石化为核心的炼化一体化基地，是中国海洋石油总公司（以下简称“中海油”）积极响应国家产业基地战略部署、支持珠三角地区经济发展、完善集团产业链、建设国际一流能源公司的重要保障。中海油在2015年炼化产业改革重组过程中，将其在大亚湾石化区内分属两家二级单位的炼化企业整合重组，将中海油能源发展股份有限公司惠州石化分公司（以下简称“石化分公司”)整体并入中海石油炼化有限责任公司惠州炼化分公司（以下简称“惠州炼化”)，组成中海油惠州石化有限公司（以下简称“惠州石化”）。石化分公司由于内部各分厂间关联度低、抗风险能力弱，在原油价格暴跌、市场需求减弱的大背景下，公司陷人连年亏损困境。重组后，一体化运营的惠州石化，复制惠州炼化的先进管理模式，全方位覆盖石化分公司。惠州石化厚植自身优势，推进整合重组的创新实践，使石化分公司一年扭亏为盈、实现利润8357万元，超出预算15588万元(2016年预算亏损7231万元)，极大地释放出改革红利，为有同类经历的炼化企业改革起到了示范作用。一、项目背景作为中央企业全资子公司，惠州石化勇于承担国有企业保值增值、提供清洁能源的政治责任和社会责任。自一期1200万吨/年炼油项目开工建设以来，惠州石化实现了项目建设高标准、开工高水平、运行高效益的良好局面。2014年后，原油价格大幅波动，一度跌至30美元/桶以下，以原油勘探、开发为主业的中海油上游采油陷入亏损；反观以炼油化工为主业的中国石化保持了强劲的盈利势头，表现出炼化产业对上游业务具有较强的支撑能力，在当前油价低位徘徊的大背景下，加快炼化产业改革重组，持续增强对上游的支撑能力，就显得十分必要和迫切(一)是适应炼化行业特点的客观需求炼化企业加工过程复杂，生产工序多，连续性强，需要合理的原（油）料库存和中间物料库存以维持24小时不间断生产。受运输时间、加工时间的影响，从采购进口原油广东省企业管理现代化实践(2018)GUANGDONGSHENGQIYEGUANLIXIANDAIHUASHIJIAN到卖出产品大致需要50天时间。在国际原油价格震荡下跌过程中，炼化企业原料成本高、产品价格低、原料采购与产品销售价格调整不同步，使炼化企业成为对国际油价波动最敏感的群体之一炼化行业本身也是资金密集型产业，需要投入巨资才能建设、投产和运营，而这些成本需要通过管理效率的提升和持续的生产优化才能有效地降低。随着社会对石油化工产品的品种、数量需求的日益增大，炼化企业不断向大型化、集群化方向发展，以提高加工深度，综合利用资源，扩大经济效益。(二)是实现改革目标、释放改革红利的工作要求45美元/桶的油价是上游产业的利润平衡点，油价低于45美元，亏损就不可避免。中海油炼化产业改革重组，一是要求支撑上游产业的油价，用较大的炼化规模和延伸的产业链保证上游产业的原油价格不下降，持平甚至略高于布伦特油价；二是在贴水方面保障上游业务利润。具体到惠州炼化和石化分公司的整合重组，一是统一产业规划，将下游产业做得更精细、更精准，使大亚湾石化产业链价值得到更好实现；二是优化资源配置，减少中间环节，使本地区产业发展更加健康、稳定、有活力：三是统一管理体系，以制度建立为根本，以制度落实为重点，推进生产经营管理更加规范、高效；四是转换机制体制，实现价值的提升。(三)是企业过紧日子、求生存的内在需要整合重组前，石化分公司是中海油能源发展股份有限公司下属11家专业公司之一，员工总数1260人。公司依托大亚湾石化区内1200万吨/年炼油项目和100万吨/年乙烯裂解项目，就近获取原料，投资并运营了40万吨/年煅后焦、40万吨/年润滑油基础油加氢和20万吨/年丙烯酸及酯等精细化工项目。由于原油价格暴跌、石油化工行业减利加剧、人员队伍与产业不对称等问题，石化分公司暴露出势单力薄、竞争力不足的现象，石化分公司连年亏损（参见表1），2015年亏损更是达到5.08亿元，整合重组后，一体化运作的惠州石化感受了空前的危机和压力。表】石化分公司近年经营情况年份产品总量（万吨）营业收入（亿元）》缴纳税费（亿元）利润总额（亿元）2012年67.7553.940.36-0.612013年84.6845.753.75-1.082014年82.5032.445.42-1.442015年79.9022.761.39-5.08(四)具有复制优良基因、厚植自身优势的有利条件重组前的惠州炼化1200万吨/年炼油项目是中国海洋石油总公司自主投资建设的第座大型炼油厂，也是国际上第一个集中加工海洋高含酸重质原油的大型炼油厂，每年可生产汽油、航空煤油、柴油、苯、对二甲苯、液化气等产品共计1150万吨，项目于20096···试读结束···...

2022-10-11 广东省企业管理现代化创新成果 广东企业管理有限公司

图书名称：《现代学徒制专业教学标准和课程标准开发指南》【作者】广东省教育研究院编【页数】112【出版社】广州：广东高等教育出版社,2018.10【ISBN号】978-7-5361-6317-1【价格】25.00【分类】职业教育－学徒－教育制度－课程标准－广东－指南【参考文献】广东省教育研究院编.现代学徒制专业教学标准和课程标准开发指南.广州：广东高等教育出版社,2018.10.图书封面：图书目录：《现代学徒制专业教学标准和课程标准开发指南》内容提要：本书包括现代学徒制专业教学标准开发的基本思想（含指导思想、开发原则、开发路径及方法）、专业教学标准基本框架、专业教学标准编制说明、课程标准基本框架、课程标准编制说明五部分组成。本书的出版旨在提高广东职业教育的影响力，引领全国现代学徒制推进工作。《现代学徒制专业教学标准和课程标准开发指南》内容试读第一部分开发思想及方法第一部分开发思想及方法第一章现代学徒制专业教学标准和课程标准开发思想现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高学生职业技能和培养学生职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。教育部开展现代学徒制试点工作明确要求：完善人才培养制度和标准。按照“合作共赢、职责共担”原则，校企共同设计人才培养方案，共同制定专业教学标准、课程标准、师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，开发基于岗位工作内容、融入国家职业标准的专业教学内容和教材。现代学徒制专业教学标准建设，必须坚持“能力衔接、系统培养”的指导思想，体现现代学徒双重身份、双元育人、在岗培养、岗位成才的重要特征，遵循标准化原理，走标准化的建设路径，形成标准化的成果。一、基本内涵1.现代学徒制现代学徒制是将传统的学徒培训与现代学校教育思想相结合的一种企业与学校合作的职业教育制度，是一种新型的职业人才培养实现形式①。2.现代学徒制专业教学标准现代学徒制专业教学标准是校企双方共同开展现代学徒专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、建构课程体系、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量和企业人才水平的主要标尺②。3.课程标准课程标准是衔接专业教学标准和教学组织实施的重要指导性文件，是课程内容及教①赵鹏飞，陈秀虎.“现代学徒制”的实践与思考[J].中国职业技术教育，2013(12)：38-44.②杜怡萍，赵鹏飞，李海东，等.现代学徒制专业教学标准建设的实践探索[J],中国职业技术教育，2016(31)：75-81.3现代学徒制专业教学标准和课程标准开发指南材开发的依据，也是教学实施及评价的依据。二、指导思想现代学徒制专业教学标准和课程标准的开发，必须贯彻落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号），以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标，坚持“能力衔接、系统培养”的专业建设思想，遵循标准化原理，走标准化的建设路径，运用科学方法，开发体现双重身份、双元育人、在岗培养、岗位成才的现代学徒制重要特征的专业教学标准和课程标准。1.坚持“能力衔接、系统培养”的指导思想“能力衔接、系统培养”是广东职业教育多年来实践探索的总结，是职业教育专业建设和课程改革的基本指导思想。“能力衔接”是指以职业能力为逻辑起点和基本依据，通过不同层级职业能力的衔接，构建对接需求、层次分明、有机衔接的课程体系；“系统培养”是指面向学生的职业生涯，中高职分级培养不同能力层级的技术技能人才。据此，在现代学徒制专业教学标准建设过程中，首先，必须厘清学徒岗位成长路径，遵循人才培养规律，实现中职、高职、本科分级培养。其次，必须将职业能力分析，尤其是学徒岗位能力分析作为重要内容，通过职业能力分析获取现代学徒专业的典型工作任务及能力要求，再将典型工作任务转化为工学一体化的课程体系，实现课程内容与职业标准的有机对接。2.体现“双元育人、在岗培养”的育人特征现代学徒制是“校企合作、工学结合”体现最为深刻的育人模式，学校和企业双方共同培养专业人才，现代学徒制专业教学标准建设必须是学校和企业双主体共同参与的，标准研发的全过程校企必须紧密合作。现代学徒制的学生具有双重身份，既是学校的学生也是企业的学徒，由此，不仅学校和企业都是学生学习的场所，而且学校的教师和企业的师傅共同授课，实行双导师制，所以，有学校课程和企业课程。一般学校课程由学校教师在学校传授，企业课程由企业师傅在企业传授，当然也可以交叉，例如，学校教师可以送教上门，企业导师也可以在学校上课。在课程内容上，除必要的文化基础理论课程外，现代学徒制课程必须基于岗位工作内容，开发培养岗位能力及素养的课程，这些课程有大量在岗位工作中的学习，实现学徒在岗成才。由此，现代学徒制专业课程体系采取模块化的结构，才能满足学徒在岗培养的灵活性教学要求，为实施学分制奠定基础。3.遵循“一致同意、简化优化”等标准化原理标准是为了在一定的范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共4第一部分开发思想及方法同使用和重复使用的一种规范性文件①。标准体系建设是现代学徒制规范化、科学化发展的重要标志。毋庸置疑，现代学徒制专业教学标准建设必须遵循标准化原理，包括一致同意原理、最优化原理、简化原理、实施价值原理、强制实施原理、选择固定原理、定期更新原理。其中一致同意原理最为根本，实现难度也最大。为此，广东现代学徒制专业教学标准建设建立了“政研校企”四方协同机制，坚持“管、办、评、研”分离的原则：立项、实施、试点工作由广东省教育厅负责；过程组织与指导工作由广东省教育研究院负责；采取竞标方式，由职业院校、合作企业联合成立项目组，共同承担研制工作，广东省教育研究院规定每一环节的目标任务、方法路径及标志性成果，开展专项培训研制指导、过程监控，组织中期检查及内审会，确保研制过程规范严谨；项目验收评审工作由广东省教育厅组织专家组负责。这样，以项目的方式有机地将标准的相关方组织起来，从机制上保证了现代学徒制专业教学标准建设的标准化。此外，统一标准建设的路径，制定统一的标准文本形式，在过程和形式上保证了现代学徒制专业教学标准建设的标准化三、开发原则1.校企联合原则学校和企业是现代学徒制专业教学标准开发的主体，校企双方在标准开发的全过程中紧密合作，是实现双元育人的前提条件。2.分级培养原则现代学徒制的专业教学标准开发首先必须厘清学徒岗位成长路径，遵循人才培养规律，实现中职、高职、本科分级培养。3.能力核心原则职业能力分析是现代学徒制专业教学标准开发的关键环节，通过职业能力分析获取现代学徒专业的典型工作任务及能力要求，再将典型工作任务转化为工学一体化的课程体系，实现课程内容与职业标准的有机对接。4.模块建构原则现代学徒制专业课程体系采取模块化的结构，才能满足学徒在岗培养的灵活性教学要求，为实施学分制奠定基础。5.基础通用原则标准是共同协商同意并共同遵守的行为规范，因此，专业教学标准具有通用性，通用性也决定了其基础性。由于同一区域内的专业办学必然存在差异，所以专业教学标准不应是最高标准，但也不能是最低标准，应该是基本标准。①王敏华.标准化教程[M].北京：中国计量出版社，2010：22.5现代学徒制专业教学标准和课程标准开发指南四、开发路径现代学徒制专业教学标准开发包括“供需调研一职业能力分析一课程体系建构一标准编制”四个基本环节，如图1-1所示。职业院校供需调研调研报告行业企业职业生涯发展路径行企专家职业能力标准课程专家职业能力分析典型工作任务课程专家骨干教师课程体系建构课程门类及结构行企专家课程与能力对接骨干教师行企专家标准编制专业教学标准课程专家核心课程标准开发主体开发程序开发产品图1-】现代学徒制专业教学标准和课程标准开发路径1.供需调研环节通过调研对每个专业的供给和需求进行对比，供给情况即规模、教师、课程、教学、评价等情况，需求情况即人才需求、能力要求、资格证书要求、岗位变化等情况，从而确定各专业的岗位群及职业生涯发展路径，厘清教学存在的问题和面临的挑战，为后续专业建设工作打下扎实的基础。2.职业能力分析环节针对高职专业所对应的岗位群及其发展路径，尤其是现代学徒岗位，依托行业企业专家开展职业能力分析，借鉴国内外职业能力研究成果，形成专业所对应的职业能力标准，并确定典型工作任务。3.课程体系建构环节以供需调研为基础，以职业能力分析为重要依据，关注学生的认知规律，尤其是职业生涯发展要求，以职业能力培养为目标，将工作领域的典型工作任务和职业能力要求转化为学习领域的课程，使课程与职业能力有机对接，构建专业课程体系。4.标准编制环节根据统一的、规范性的文本模板撰写标准，保证各专业教学标准和课程标准形式结6···试读结束···...

2022-09-07 广东教育研究院官网

图书名称：《广东省中药材标准第3册》【作者】广东省食品药品监督管理局【页数】512【出版社】广州：广东科技出版社,2018.12【ISBN号】978-7-5359-7034-3【价格】320.00【分类】中药材－标准－汇编－广东【参考文献】广东省食品药品监督管理局.广东省中药材标准第3册.广州：广东科技出版社,2018.12.图书封面：图书目录：《广东省中药材标准第3册》内容提要：广东省中药材标准（第三册），共收载《中华人民共和国药典》2015年版一部未收载而广东省常用的中药材品种109个，是对《中华人民共和国药典》2015年一部和《广东省中药材标准》（第一册和第二册）的重要补充。可作为广东省地方中药材生产、经营、使用、检验和监督管理的法定技术标准。《广东省中药材标准第3册》内容试读药材和饮片九层塔九层塔JiucegtaOCIMIHERBA本品为唇形科植物罗勒OcimumailicumL.的干燥地上部分。开花或结果时采割，除去杂质，阴干。【性状】本品长40~70cm。茎呈方柱形，直径可达1cm。表面黄绿色至黄褐色或带紫色，被柔毛。折断面纤维状，有白色的髓。叶对生，多皱缩、脱落，叶片展平后呈卵圆形至卵状披针形，全缘或有微锯齿，叶面有腺点。总状轮伞花序顶生，每轮有花6朵，花冠多已脱落；花萼棕褐色，膜质，5齿裂，边缘具柔毛，内有黑褐色果实，呈长圆形至卵形。气芳香，味辛凉。【鉴别】(1)本品粉末黄绿色或黄褐色。纤维众多，多成束存在，壁较薄，孔沟不明显。导管多为网纹导管、具缘纹孔导管或螺纹导管，直径24~48m。花萼碎片细胞壁波状弯曲，内含草酸钙方晶。果皮碎片表面观多角形，细胞壁厚，内含草酸钙方晶。非腺毛多细胞，长圆锥形，多断裂。花粉粒少见，类圆形，表面有突起的雕纹。(2)取本品粉末1g,加20%乙醇25ml,超声处理30分钟，滤过，滤液蒸干，残渣加乙醇2ml加热使溶解，取上清液作为供试品溶液。另取九层塔对照药材，同法制成对照药材溶液。照薄层色谱法(《中国药典》2015年版通则0502)试验，吸取上述两种溶液各10l,分别点于同一硅胶G薄层板上，以正己烷-乙酸乙酯-甲酸(7：5：0.8)为展开剂，展开，取出，晾干，喷以3%三氣化铝乙醇溶液，在105℃加热约5分钟，置紫外光灯(365m)下检视。供试品色谱中，在与对照药材色谱相应的位置上，显相同颜色的荧光斑点。【检查】水分不得过13.0%(《中国药典》2015年版通则0832第四法)。总灰分不得过9.0%(《中国药典》2015年版通则2302)。酸不溶性灰分不得过2.0%(《中国药典》2015年版通则2302)。【浸出物】照醇溶性浸出物测定法(《中国药典》2015年版通则2201)项下的热浸法测定，用稀乙醇作溶剂，不得少于8.5%。饮片【炮制】除去杂质，切段，阴干。本品呈不规则的段。茎呈方柱形，直径可达1cm。表面黄绿色至黄褐色或带紫色，被柔毛。折断面纤维状，有白色的髓。叶对生，多皱缩或脱落，叶片展平后呈卵圆形至卵状披针形，全缘或有微锯齿，叶面有腺点。总状轮伞花序顶生，每轮有花6朵，花冠多已脱落；花萼棕褐色，膜质，5齿裂，边缘具柔毛，内有黑褐色果实，呈长圆形至卵形。气芳香，味辛凉。【鉴别】【检查】【浸出物】同药材。【性味与归经】辛、温。归肺、脾、胃、大肠经。【功能与主治】消肿止痛，活血通经，解热消暑，调中和胃。用于月经不调，痛经，胃痛腹胀，瘾九层塔疹瘙痒，跌打损伤。【用法与用量】5~15g,后下。外用适量，煎水洗或研末调敷。【贮藏】置阴凉干燥处。·起草说明·【别名】罗勒、香草、零陵香、光明子。本品收载于《嘉祐本草》，其中记载本品可以“调中消食，去恶气，消水气，宜生食。又疗齿根烂疮，为灰用甚良。又动风，发脚气，患畹，取汁服半合定，冬月用干者煮之”。《广东中药志（第二卷)》中记载“罗勒又名九层塔，生于村边、路旁、旷野间，在广东省各地有野生或栽培。以带果穗全草入药，主治风寒感冒头痛、食胀气滞、肠炎腹泻、跌打损伤。其成熟果实称为光明子，主治目赤肿痛”。《常用中草药手册》中记载本品可以“祛风消肿，散瘀止痛。治胃肠胀气，消化不良，胃痛，肠炎腹泻，外感风寒，头痛，胸痛，跌打瘀肿，风湿痹痛，湿疹皮炎”。此外千层塔还与他药组方应用，比如《岭南采药录》中记载：“千层塔、毛麝香、血见愁、七星剑捣烂敷，可以治疗蛇毒咬伤。”【原植物及生态】为唇形科植物罗勒Ocimuma.ilicumL.。一年生直立草本，全株芳香，高20~70cm。茎四方形，上部多分枝，表面通常紫绿色，被柔毛。叶对生，卵形或卵状披针形，长2~6cm,宽1~3.5cm,先端急尖或渐尖，基部楔形，边缘有疏锯齿或全缘，下面具腺点；叶柄长0.7~2cm。轮伞花序顶生，呈间断的总状排列，每轮生花6朵，或更多；花轴长而被有密柔毛；苞片卵形而小，边缘具毛；花萼管状，先端5裂，上面1片特大，近于圆形，其余4片较小，呈锐三角形；花冠二唇形，白色或淡红色，长约9mm,上唇的4裂片几相等，裂片近圆形，边缘浅啮蚀状，下唇1片椭圆形，全缘；雄蕊4，二强，均伸出于花冠外，花药2室，靠合；子房4裂，花柱完全着生于子房底部，柱头2裂。小坚果4粒，卵形至矩圆形，长约2mm,暗褐色。花期7一9月，果期8一10月。分布于云南、四川、广东、广西、福建、台湾、江苏、浙江、安徽、湖北、江西、河北、河南、山东、山西、辽宁等地。罗勒原植物（图1）。图1罗勒原植物4九层塔【性状】本品性状根据样品（图2）描述。图2九层塔药材【成分】根据文献报道，本品主要含黄酮类及香豆素等成分【鉴别】(1)本品粉末显微特征（图3，LeicaDM10O0-3h30DFC450显微数码摄像系统）。1.非腺毛2.纤维3.导管4.花萼碎片5.果皮碎片50μm6.花粉粒图3九层塔粉未显微特征(2)本品薄层色谱（图4）。一溶剂前沿1.供试品201412082.供试品201412093.供试品201412104.九层塔对照药材T:27℃RH:75%123图4九层塔薄层色谱九层塔经对不同的温、湿度条件以及不同薄层板(Mr©k硅胶G预制板、青岛海洋化工厂硅胶G预制板、手铺硅胶G板)的层析效果进行了比较，结果表明，该薄层条件重现性较好。色谱条件如正文【检查】水分依法测定样品3批，结果在9.4%~10.7%，平均值为10.1%。根据测定结果，规定本品水分不得过13.0%，如正文。总灰分依法测定样品3批，结果在5.2%~7.9%，平均值为6.8%。根据测定结果，规定本品总灰分不得过9.0%，如正文。酸不溶性灰分依法测定样品3批，结果在0.5%~1.9%，平均值为1.4%。根据测定结果，规定本品酸不溶性灰分不得过2.0%，如正文。【浸出物】以稀乙醇作溶剂，依法测定样品3批，结果在10.6%~11.4%，平均值为11.0%。根据测定结果，规定本品醇溶性浸出物不得少于8.5%，如正文。【炮制】【性味与归经】【功能与主治】【用法与用量】【贮藏】如正文。【药理】具有抗炎镇痛、抗氧化、抗肿瘤转移、抗血栓形成、抗菌、抗消化道遗疡、降血糖血脂、杀虫及心肌保护等作用。【品种情况】该属植物有100~150种，分布于全球温暖地带，在非洲及美洲的巴西较亚洲为多，非洲南部尤为广布。我国包括栽培品在内有5种，分别为：罗勒OcimumailicumL.、灰罗OcimumamericaumL.、丁香罗勒OcimumgratiimumI.、圣罗勒OcimumactumL.、台湾罗勒OcimumtahiroiHayata,另有3变种起草单位：江门市药品检验所广州健泽药业有限公司复核单位：佛山市食品药品检验检测中心6···试读结束···...

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所有候选人：名单（公告）.df安徽省注册会计师协会安徽省资产评估协会2022年8月31日...

2022-09-01