图书名称：《绽放第二十三届新概念作文获奖者作品精选B卷》【作者】刘奔三【页数】211【出版社】北京时代华文书局有限公司,2021.06【ISBN号】978-7-5699-4166-1【价格】39.80【分类】中国文学-当代文学-作品综合集【参考文献】刘奔三.绽放第二十三届新概念作文获奖者作品精选B卷.北京时代华文书局有限公司,2021.06.图书封面：《绽放第二十三届新概念作文获奖者作品精选B卷》内容提要：...

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图书名称：《高质量陪伴如何培养孩子的安全型依恋》【作者】（美）丹尼尔J.西格尔，蒂娜佩恩布莱森作；姜帆译【页数】224【出版社】北京：机械工业出版社,2022.11【ISBN号】978-7-111-71079-0【价格】69.00【分类】家庭教育【参考文献】（美）丹尼尔J.西格尔，蒂娜佩恩布莱森作；姜帆译.高质量陪伴如何培养孩子的安全型依恋.北京：机械工业出版社,2022.11.图书封面：《高质量陪伴如何培养孩子的安全型依恋》内容提要：为了帮助孩子在这个世界上取得成功、自在地生活，我能为他们做的一件重要的事是什么答案是，陪伴孩子。父母的陪伴可以让孩子获得安全型依恋，为孩子的大脑发展、幸福成功打下稳固的根基，也可以铸就和谐的亲子关系。加班、疲惫、压力、注意力被电子设备占据父母们都了解陪伴的重要性，给予孩子的时间却非常有限，因此他们经常感觉焦虑、内疚、担忧。其实你不需要做完美的父母，也不需要时时刻刻陪伴孩子，因为能够给予孩子安全型依恋的是“高质量陪伴”-让孩子感到安全、被看见、被安慰、有保障，这样孩子就可以用“开放式大脑”去接触这个世界，在这个世界上感到安全而自在，感到更加满足和幸福，在学业和事业上更加成功，自由地探索更广阔的世界，拥有更亲密、美好的人际关系，遇到困难和挑战也能够顺利渡过，而这一切都是因为他们在家中有一个“安全基地”。更激动人心的是，研究表明，即使父母本身没有从自己的父母那里得到安全型依恋，但只要能反思并理解自己的童年和依恋史，就能给孩子提供这种依恋，而且可以在这个过程中治愈自己的不安全依恋。本书作者西格尔博士和布莱森博士是国际知名儿童教养专家，他们将复杂的依恋科学、人际神经生物学的研究结果，转化为容易理解的语言、图表、漫画，而且提供了简单有效的方法，让父母们轻松理解孩子大脑发展原理，并将这些研究成果切实应用到自己的养育实践中。...

2023-12-12

图书名称：《小学序列作文：高年级教师版》【作者】陈亚飞主编【页数】342【出版社】北京：华文出版社,2021.07【ISBN号】978-7-5075-5456-4【价格】59.80【分类】作文课-教学研究-小学【参考文献】陈亚飞主编.小学序列作文：高年级教师版.北京：华文出版社,2021.07.《小学序列作文：高年级教师版》内容提要：这是一本成体系的紧随教材的教师用书。特色：1.习作训练有体系。每个年级段都有每个年级段的训练要点，本书指导教师们如何从教材内容中选材，抓住训练重点步步夯实，有序训练。2.习作指导有方法。本书结合学生的年龄特点及认知规律，贴地而行，设置了单元导读卡、找准训练点、解读训练点、巧用训练点、教学设计、学生作品几大板块，这些内容的设置为老师们提供了有效的教学支架。3.课堂教学有范例。书中的教学设计是经过老师们研磨后的课堂预设，解决了如何教的问题，为精彩课堂的呈现做了很好的铺垫；学生的精彩文章及老师的认真点评也为教学……...

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图书名称：《次中音号初级教程》【作者】姜永强编著【丛书名】西洋乐器教程系列丛书【页数】204【出版社】北京：同心出版社,2002.01【ISBN号】978-7-80593-511-9【价格】21.80【分类】次中音号-吹奏法【参考文献】姜永强编著.次中音号初级教程.北京：同心出版社,2002.01.图书封面：图书目录：《次中音号初级教程》内容提要：本书从单音开始循序渐进地讲解了次中音号吹奏基础知识和演奏技法，并编配及精选了大量的练习曲。《次中音号初级教程》内容试读第一课次中音号及上低音号基本常识一、次中音号、上低音号简介次中音号(Bariroo)、上低音号(Euoium)是军乐队中特有的乐器，它是在新式大号发明之前，为了寻求在音质上与其他管乐器更好协调，参照短号和翼号（一种有活塞的军号）的构造原理，由瓦格纳发明设计的。次中音号、上低音号在军乐队中是处在中音部与低音部之间的一个声部，其音色圆润而浑厚、柔和而丰满，作曲家常运用它来演奏中高音区域的副旋律，而作为曲调乐器，它常以其温柔悦耳的声音，演奏清新、优美的独奏乐章。二、次中音号、上低音号的种类与构造1.次中音号与上低音号的种类次中音号、上低音号在样式上，分别有立键式和扁键式两种。（见图)立键式次中音号扁键式次中音号立键式上低音号扁键式上低音号2.次中音号与上低音号的构造次中音号与上低音号由号口、发音管、号嘴、大身、大弯管、指环、变音管、活塞、按键、调音管、放水口组成（见图）。上低音号在构造上比次中音号多一个按键，其功能是为了拓宽低音的音域。喇叭喇叭号嘴号嘴号嘴插管第一按键第一按键第二按键第二按键第三按键第三按键第四按键放水口放水口主调音管主调音管次中音号的构造上低音号的构造三、次中音号、上低音号的记谱和音域1.次中音号与上低音号的记谱方式两种乐器的记谱方式主要有两种：一种是目前国内使用的降B调记谱，采用高音谱表；第二种是国外普遍使用的C调记谱，采用低音谱表。无论采用哪种记谱，它们的音域都是一样的。2.次中音号与上低音号的音域次中音号、上低音号正常演奏时的音域，一般是产F一O。比较优秀的演奏员可以再向上提高五度（一般不使用），上低音号由于比次中音多一个低音键，所以它的音域比正常的音域向下拓宽了四度。四、持乐器姿势正确的持乐器姿势，不仅能在视觉上给人们以美感，而且对掌握正确的吹奏方法，自如地演奏乐曲起着至关重要的作用。持乐器的姿势分站姿和坐姿两种（见图）具体要求是：(1)身体自然挺直，防止前倾后仰。(2)左手握住乐器的大弯管的中间部位，右手的拇指放在乐器的指环里，手掌的底部托住乐器的大身部位，右手的食指、中指、无名指的指尖分别触放在乐器的按键上（乐器的按键由上往下通常称1、2、3键，见图)，手指自然弯-2-曲，避免手指直伸和过分弯曲，手指和按键不能移位，演奏时手指不能抬得过高，应始终保持轻松自如。(3)两手握乐器不能太紧，手臂不能僵硬，应保证运指灵活。站姿坐姿按键方式五、基本呼吸方法气是吹奏乐器的动力，正确的呼吸方法是吹奏好、学习好管乐器的最主要环节。因此掌握好正确的呼吸方法，不仅对掌握吹奏乐器的方法至关重要，而且对调整人的身体机能也是非常有益的。吹奏管乐所做的呼吸与普通的呼吸不同，多数人只是在进行剧烈的体力运动时才深呼吸，而优秀的管乐演奏员，必须在演奏过程中自然而然地做到这一点。呼吸分为胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸三种。在管乐教学中所采用的是胸腹式呼吸，这种呼吸方法，克服了单纯的胸式呼吸和腹式呼吸的弊端，既-3能获得较大的气量，又使呼吸器官的肌肉组织互相协调工作，因此，被认为是最可取的呼吸方法。胸腹式呼吸时，横膈肌和胸廓肌同时动作，为了使空气充满肺部，喉咙必须快速地全部打开，而且应该是放松的，呼吸时必须从肺的底部装起（也就是人们通常说的深呼吸)，这样就需要横膈肌向前推，这时，肺将有足够的空间完全扩张起来。体会胸腹式呼吸的具体方法是：(1)身体自然站立，挺胸抬头，两肩自然放平，将一只手摸在腹部，体会是否是在做深呼吸。(2)吸气时喉咙必须在放松状态下快速打开，初学者可以采取仰卧式，把手放在腹部来体会。六、口型与号嘴的位置1.口型次中音号、上低音号的声音和其他铜管乐器的声音一样，是由乐器内空气有规则振动产生的，正确的口型是产生这种振动的重要组成部分，因此掌握正确的口型，是吹奏管乐器的前提。正确的吹奏口型应该以自然、方便为前提，千万不能过分死板。嘴唇肌肉的结构十分复杂，每人的自然条件又各不相同，但练习做口型还是有一个大致相同的要领的，其基本要求是：下颌要伸平，两边的嘴角肌肉要很平均地啮合，上唇与下唇相吻合成微笑状。（见图）口型2.号嘴的位置由于每个人的自然条件不同，所以放号嘴的位置不能一概而论，应因人而宜。一般初学者应该选择号嘴的三分之一在上嘴唇，号嘴的三分之二在下嘴唇，或上下各占一半，每个人应该找一个适合自己的理想位置，在这个位置上会有号嘴被咬住的感觉。-4···试读结束···...

2023-11-09 epub书籍 epubpdf

李姜复习全书配套名师讲座全程班高等数学基础精讲第一章函数、极限、连续第二章一元函数微分学第三章一元函数积分学第四章微分方程第五章多元函数微分学第六章二重积分第七章无穷级数线性代数基础精讲【录播】第一章行列式专题一行列式概念【录播】第一章行列式专题二重要行列式【录播】第一章行列式专题三展开定理【录播】第一章行列式专题四行列式公式【录播】第二章矩阵专题一基本运算【录播】第二章矩阵专题二矩阵的秩【录播】第二章矩阵专题二矩阵的秩【录播】第二章矩阵专题三矩阵的逆【录播】第二章矩阵专题四伴随矩阵【录播】第二章矩阵专题四伴随矩阵【录播】第二章矩阵专题五初等变换与初等矩阵【录播】第二章矩阵专题六分块矩阵【录播】第三章向量专题一基本运算【录播】第三章向量专题二线性组合与线性表示【录播】第三章向量专题三线性相关与线性无关【录播】第三章向量专题三线性相关与线性无关【录播】第三章向量专题四极大线性无关组与向量组的秩概率统计基础精讲【录播】第一章事件与概率专题一事件与概率概念【录播】第一章事件与概率专题二古典与几何概型【录播】第一章事件与概率专题三三大概率公式【录播】第一章事件与概率四独立性与Beroulli概型【录播】第二章一维随机变量专题一分布函数【录播】第二章一维随机变量专题二一维离散【录播】第二章一维随机变量专题三一维连续【录播】第二章一维随机变量专题四八大分布...

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姜宏儿童画教学100课100讲完整版目录：├─第100课《自选主人公创作一幅画》.mg├─第10课《快乐的小鸟》.mg├─第11课《春天的燕子》.mg├─第12课《树上的瓢虫》.mg├─第13课《一群小鸡》.mg├─第14课《鸡的一家》.mg├─第15课《小蜗牛赛跑》.mg├─第16课《花毛驴》.mg├─第17课《美丽城》.mg├─第18课《动物》.mg├─第19课《大脸猫和它的画》.mg├─第1课《漂亮的手帕》.mg├─第20课《熊猫演出》.mg├─第21课《花丛的小蜜蜂》.mg├─第22课《鸭妈妈和它的孩子们》.mg├─第23课《八爪鱼和它的朋友们》.mg├─第24课《快乐的大虾》.mg├─第25课《青蛙歌唱家》.mg├─第26课《乌龟赛跑》.mg├─第27课《勤劳的老鼠》.mg├─第28课《老鼠的一家》.mg├─第29课《袋鼠妈妈和她的孩子们》.mg├─第2课《好吃的水果》.mg├─第30课《蚂蚁搬家》.mg├─第31课《狐狸的故事》.mg├─第32课《麦田里的小动物》.mg├─第33课《看谁添画得最有趣》.mg├─第34课《快乐的狮子》.mg├─第35课《山中之王——老虎》.mg├─第36课《奔跑的动物》.mg├─第37课《可爱的鳄鱼》.mg├─第38课《恐龙的世界》.mg├─第39课《快乐的海豚》.mg├─第3课《一束美丽的花》.mg├─第40课《小鹿和伙伴们在一起》.mg├─第41课《可爱的猴子》.mg├─第42课《全家》.mg├─第43课《桌子上的物品》.mg├─第44课《热气球》.mg├─第45课《直升机》.mg├─第46课《大轮船》.mg├─第47课《火车呜呜跑》.mg├─第48课《马路上的汽车》.mg├─第49课《泡泡里的世界》.mg├─第4课《桌子上的物品》.mg├─第50课《奔跑》.mg├─第51课《跳绳》.mg├─第52课《踢足球》.mg├─第53课《他们在看什么》.mg├─第54课《我家最美的角落》.mg├─第55课《捉迷藏》.mg├─第56课《喂食》.mg├─第57课《睡觉的人》.mg├─第58课《快乐的小画家》.mg├─第59课《打伞的人》.mg├─第5课《太阳和月亮在一起》.mg├─第60课《好美啊》.mg├─第61课《好好朋友长颈鹿》.mg├─第62课《人类与企鹅》.mg├─第63课《我和老牛在一起》.mg├─第64课《滑冰》.mg├─第65课《荷叶上的故事》.mg├─第66课《潜水》.mg├─第67课《骑车的人》.mg├─第68课《骑马》.mg├─第69课《快乐的大象》.mg├─第6课《美丽的树林》.mg├─第70课《蹊跷板》.mg├─第71课《打滑梯》.mg├─第72课《龙的遐想》.mg├─第73课《堆雪人》.mg├─第74课《我和小伙伴》.mg├─第75课《划船》.mg├─第76课《过生日》.mg├─第77课《美丽的家乡》.mg├─第78课《植树》.mg├─第79课《快乐的树》.mg├─第7课《雨中的蜻蜓》.mg├─第80课《餐桌上》.mg├─第81课《好帮手机器人》.mg├─第82课《弯弯的月亮小小的船》.mg├─第83课《老鹰捉小鸡》.mg├─第84课《圣诞快乐》.mg├─第85课《拉圈的人》.mg├─第86课《跳舞的新疆小朋友》.mg├─第87课《各族朋友欢聚一堂》.mg├─第88课《我坐飞船去太空》.mg├─第89课《幸福的家庭》.mg├─第8课《一群鱼》.mg├─第90课《最快乐的一天》.mg├─第91课《冬天的遐想》.mg├─第92课《我的梦想》.mg├─第93课《未来的世界》.mg├─第94课《卡通世界的故事》.mg├─第95课《神奇的字母》.mg├─第96课《为自己设计一张名片》.mg├─第97课《美丽的贺卡》.mg├─第98课《自命题创作画（一）》.mg├─第99课《自命题创作画（二）》.mg└─第9课《一群小螃蟹》.mg...

2023-06-01

中考作文2021春季中考满分作文押题5次课课程5讲带讲义目录：│├─满分作文押题01.m4├─满分作文押题02.m4├─满分作文押题03.m4├─满分作文押题04.m4└─满分作文押题05.m4├─资料│├─2021中考作文冲刺班第二讲.df│├─2021中考作文冲刺班第三讲.df│├─2021中考作文冲刺班第四讲.df│├─2021中考作文冲刺班第五讲.df│└─2021中考作文冲刺班第一讲.df...

2023-06-01 中考作文押题2023 2023语文中考作文押题

初中作文初三语文作文突破班上下部24讲完整版目录：├─初三语文作文突破班上│├─讲义和习题││├─专题编筐编篓，全在收口—-关于作文结尾-讲义.doc││├─专题编筐编篓，全在收口—-关于作文结尾-练习.zi││├─专题纲举目张成竹在胸—-关于作文提纲-讲义.doc││├─专题纲举目张成竹在胸—-关于作文提纲-练习.zi││├─专题留心生活，源头活水—-从生活中寻找写作的素材-讲义.doc││├─专题留心生活，源头活水—-从生活中寻找写作的素材-练习.zi││├─专题千里之行，始于足下—-关于作文开头-讲义.doc││├─专题千里之行，始于足下—-关于作文开头-练习.zi││├─专题巧妇难为无米之炊—-关于作文选材-讲义.doc││├─专题巧妇难为无米之炊—-关于作文选材-练习.zi││├─专题失之毫厘，谬以千里—-打通作文审题关-讲义.doc││├─专题失之毫厘，谬以千里—-打通作文审题关-练习.zi││├─专题万绿丛中一点红，动人春色不须多—-关于作文详略-讲义.doc││├─专题万绿丛中一点红，动人春色不须多—-关于作文详略-练习.zi││├─专题惟妙惟肖人物鲜活—-写人类记叙文中如何将人物写得生动、感人-讲义.doc││├─专题惟妙惟肖人物鲜活—-写人类记叙文中如何将人物写得生动、感人-练习.zi││├─专题要素具备事件清晰—-记事类记叙文中如何将一件事写清楚-讲义.doc││├─专题要素具备事件清晰—-记事类记叙文中如何将一件事写清楚-练习.zi││├─专题找到作文的主心骨—-关于作文立意-讲义.doc││├─专题找到作文的主心骨—-关于作文立意-练习.zi││├─专题真情实感提升高度—-记叙文写作中议论抒情句的运用-讲义.doc││├─专题真情实感提升高度—-记叙文写作中议论抒情句的运用-练习.zi││├─专题字斟句酌修炼内功—-记叙文中遣词造句的技巧-讲义.doc││└─专题字斟句酌修炼内功—-记叙文中遣词造句的技巧-练习.zi│││├─第01讲李红梅专题失之毫厘,谬以千里—-打通作文审题关_recv_(ew).m4│├─第02讲李红梅专题纲举目张,成竹在胸—-关于作文提纲_recv_(ew).m4│├─第03讲李华专题巧妇难为无米之炊—-关于作文选材_recv_(ew).m4│├─第04讲李华专题找到作文的主心骨—-关于作文立意_recv_(ew).m4│├─第05讲石军红专题千里之行，始于足下—-关于作文开头_recv_(ew).m4│├─第06讲石军红专题编筐编篓，全在收口—-关于作文结尾_recv_(ew).m4│├─第07讲耿惠娥专题万绿丛中一点红，动人春色不须多—-关于作文详.m4│├─第08讲杨老师专题要素具备,事件清晰—-记事类记叙文中如何将一件事写清楚_recv_(ew).m4│├─第09讲耿惠娥专题惟妙惟肖,人物鲜活—-写人类记叙文中如何将人物写得生动、感人_recv_(ew).m4│├─第10讲杨老师专题真情实感,提升高度—-记叙文写作中议论抒情句的运用_recv_(ew).m4│├─第11讲杨老师专题字斟句酌,修炼内功—-记叙文中遣词造句的技巧_recv_(ew).m4│└─第12讲杨老师专题留心生活,源头活水—-从生活中寻找写作的素材_recv_(ew).m4│└─初三作文突破下│├─讲义和习题│├─专题好文不厌百回改—-作文的修改（上）-讲义.doc│├─专题好文不厌百回改—-作文的修改（上）-练习.zi│├─专题好文不厌百回改—-作文的修改（下）-讲义.doc│├─专题好文不厌百回改—-作文的修改（下）-练习.zi│├─专题几事片段善截取—-记叙文中如何将几件事写具体-讲义.doc│├─专题几事片段善截取—-记叙文中如何将几件事写具体-练习.zi│├─专题结构完整，思路清晰—-建立议论文的基本论证结构-讲义.doc│├─专题结构完整，思路清晰—-建立议论文的基本论证结构-练习.zi│├─专题论据和论点—-根据观点叙述论据-讲义.doc│├─专题论据和论点—-根据观点叙述论据-练习.zi│├─专题论据和论点—-如何分析论据（上）-讲义.doc│├─专题论据和论点—-如何分析论据（上）-练习.zi│├─专题论据和论点—-如何分析论据（下）-讲义.doc│├─专题论据和论点—-如何分析论据（下）-练习.zi│├─专题让脑子里有储存—-关于论据的积累-讲义.doc│├─专题让脑子里有储存—-关于论据的积累-练习.zi│├─专题手法妙用，增辉添彩—-记叙文中写作手法的恰当运用-讲义.doc│├─专题手法妙用，增辉添彩—-记叙文中写作手法的恰当运用-练习.zi│├─专题他山之石，可以攻玉—-佳作共赏，借鉴提升（上）-讲义.doc│├─专题他山之石，可以攻玉—-佳作共赏，借鉴提升（上）-练习.zi│├─专题他山之石，可以攻玉—-佳作共赏，借鉴提升（下）-讲义.doc│├─专题他山之石，可以攻玉—-佳作共赏，借鉴提升（下）-练习.zi│├─专题有理有据谈看法—-初识议论文-讲义.doc│└─专题有理有据谈看法—-初识议论文-练习.zi│├─第01讲杨老师专题有理有据谈看法—-初识议论文_recv_(ew).m4├─第02讲杨老师专题结构完整，思路清晰—-建立议论文的基本论证结_recv_(ew).m4├─第03讲杨老师专题让脑子里有储存—-关于论据的积累_recv_(ew).m4├─第04讲杨老师专题论据和论点—-根据观点叙述论据_recv_(ew).m4├─第05讲杨老师专题论据和论点—-如何分析论据（上）_recv_(ew).m4├─第06讲杨老师专题论据和论点—-如何分析论据（下）.m4├─第07讲杨老师专题几事片段善截取—-记叙文中如何将几件事写具体_recv_(ew).m4├─第08讲杨老师专题手法妙用，增辉添彩—-记叙文中写作手法的恰当运用_recv_(ew).m4├─第09讲杨老师专题他山之石，可以攻玉—-佳作共赏，借鉴提升（上）_recv_(ew).m4├─第10讲杨老师专题他山之石，可以攻玉—-佳作共赏，借鉴提升（下）_recv_(ew).m4├─第11讲杨老师专题好文不厌百回改—-作文的修改（上）_recv_(ew).m4└─第12讲杨老师专题好文不厌百回改—-作文的修改（下）_recv_(ew).m4...

2023-06-01 作文作文提纲 作文作文提纲怎么列

花生酥：百变作文魔方集训营8讲完结带讲义目录：├─01-发刊词：你该如何学习这套课.m3├─02-【百变作文魔方】第1课.m4├─03-【百变作文魔方】第2课.m4├─04-【百变作文魔方】第3课.m4├─05-【百变作文魔方】第4课.m4├─06-【百变作文魔方】第5课.m4├─07-【百变作文魔方】第6课.m4├─08-【百变作文魔方】第7课.m4├─09-【百变作文魔方】第8课.m4└─09-【百变作文魔方】第8课作文点评.m4├─讲义│├─作文魔方课01_Paword_Removed.df│├─作文魔方课02_Paword_Removed.df│├─作文魔方课03_Paword_Removed.df│├─作文魔方课04_Paword_Removed.df│├─作文魔方课05_Paword_Removed.df│├─作文魔方课06_Paword_Removed.df│├─作文魔方课07_Paword_Removed.df│└─作文魔方课08_Paword_Removed.df...

2023-06-01 魔方集训营 魔方训练营多少钱一期

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2023-06-01 写人记事作文600字 写人记事作文800字初中生

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2023-05-31 作文基础知识 作文基础知识讲解

姜伟2023高中高考英语春季班目录：01开学典礼姜伟导学课.m402书面写之建议信姜伟.m403阅读理解之人物故事.m404.姜伟完形填空之人与校园.m45[写作]书面写作之咨询求助信.m4...

2023-05-31 姜伟 2018年多周期 姜伟 2015 2018

图书名称：《高三作文备考教程》【作者】任艳平主编【页数】198【出版社】武汉：长江文艺出版社,2009.02【ISBN号】978-7-5354-3774-7【价格】30.00【分类】作文课-高中-教学参考资料【参考文献】任艳平主编.高三作文备考教程.武汉：长江文艺出版社,2009.02.图书目录：《高三作文备考教程》内容提要：《高三作文备考教程》内容试读第一部分与高考密切相关的重要因素第一部分与高考密切相关的重要因素第一章应试作文第一节什么是应试文体应试作文，在中国发展由来已久，历来是仁者见仁智者见智，本书在高三作文备考实践过程中，形成了一些认识，很想在此表述一二，以求得广泛探究。应试文体是为了应对特定考试必须采用规定的话题（题目、材料），并选用特定材料、适合话题要求的最佳文体，在规定的时间、地点有人监控的情形下完成的文章。高考作文是典型的应试文体。1.高考作文目的：任何一种考试都有其特定的目的，所以出题者必须根据考试的目的制作文题。高考作文的目的是要综合考查考生的语文能力：观察能力、感悟能力、认识能力、想象能力、语言表达能力、书写能力等：积累、个性、思想、认识、感情等：最终达到高考选拔人才的目的、指导一线教学的目的、指挥学生写作方向的目的。2.高考选拔的人才应当是关注人生、关注现实、关注社会的有责任心的青年，所以作文的思想要健康向上；一线教师教学的材料、教学的重点、教学的方法都要看社会在选拔什么样能力的人才来决定；学生学习写作、积累材料、练习的文体、思想导向都要以高考作文为范本。3.高考作文话题的规定：为实现以上目的，出题者要考虑众多考生的生活经历，让考生有话可说，说出真话：要考虑既反映生活又不能导向政治说教，让考生在文学文化的范围内，遵从写文章的规矩去作文；要考虑避免考生只局限在狭窄的范围内写文章，造成千篇一律的不良现象：要考虑避开宿构作文的不公平竞争，为话题作种种只在此时此地才会有的特定限制。4,选用特定的材料：出题者所出话题是在充分考虑了考生生活的范围，诸如学习的内容、接触的事物、认识的程度等，并且要考虑阅卷者相应的方方面面，锁定了话题，在一定程度上考生与阅卷者能互相在试卷的作文上沟通，所以，作文中将要关涉的材料往往是与阅卷教师和参加考试的考生密切相关的。比如语文课本与读本的人和事，比如大众化的杂志、报纸、电视节目，比如当前发生的大事要事等。5.选用适合话题的最佳文体：在话题规定的形式上往往有出题者的一种暗示，有的话题适合写所有文体，而有的话题则最好选择特定的文体。比如近几年来的关系类话题，因为考查高中生的思辨能力是高中作文的重点，当然如果将这种思辨能力表现在记叙文不是不可以，但于考查目的就有偏差。6.规定的时间规定的地点：这些是限制考生最严格的规定，应试文体没有自选时间地点的自由，所以，这种控制自由的写作形式，必然让考生紧张、不适、甚至无法进行写作，就是在这种严格限定的基础上完成作文，才有必要进行特殊训练，以适应这种特殊场。1高三作文备考教程合的需要。7.监考人员监控：为了选拔的考试必有监控，这样才能保证所有考生的公平竞争。这样势必造成考生的紧张心态，在紧张的心态下作文，必然会使思路受到限制，甚至思路高度抑制，这也是对考生心理素质的考验。第二节考场写作的特点1.突然性：虽然每位考生在高考前都精心备考，预测了某些文题，作了精心的练习，但是，大部分的预测都不会准确扣住高考原题，即使沾边也不会完全一致，所以，考生看到作文题后都会感到突然。比如，2005年全国高考作文话题“意料之外与情理之中”，确实让所有考生感到极大的突然。2.强制性：高考的特殊性使作文的写作一直是处在被动情况下完成的。话题是否适合考生，时间是否适合写作，是否愿意写，这些都不以考生的意志为转移。3.紧迫性：有限的时间内必须完成，从审题到立意，从构思到书写，写作800字以上的作文，时间仅仅60分钟左右，没有打草稿的时间，没有返回调整思路的时间，只能一勺成。第三节应试作文特征1,服从性：应试作文是考生必须在出题者规定的命题范围内进行审题、立意、构思写作，考生必须读懂话题（题目或材料），必须揣摩好出题者意图才能切合题意，不能另起炉灶，不能偏题跑题，文题明确规定“所写内容必须在话题范围之内”。2.模式性：为了在规定的时间内完成考场的应试作文，指导教师和考生要反复琢磨省时高效的写作技巧，所以往往有许多共识：题目添加式，开头排比式，论述三段式，结尾归纳式，等等。高考作文出现新鲜灵活的文章很少，经常是同样的事例，同样的结构，同样的修辞，所以，高考作文的分数等次区分不是非常明显，往往在36分到42分之间。3.速成性：规定时间的特殊性必然使高考应试作文是速成的，在看到题目到完成作文之间最多不过60分钟，没有拖延时间的余地，不管审题到位与否，不管立意准确与否，不管构思充分与否，必须根据时间计算，到时候就得动笔写。4.粗糙性：正是因为模式性和速成性的特点，应试作文往往是粗糙的，或是构思不够顺畅，或是修辞不够恰当，或是事例张冠李戴，或是写了错别字，甚至每年的高考范文出来后，人们会发现若干问题，引起很多争议和批评。所以，近年来，高考作文很谨慎，基本不给满分。5.偶然性：即使是写作能力相当强的考生，在未见到作文题时也是惴惴不安的，因为再强的能力也有不适合的写作范围，如果文题正好是熟悉的，写起来游刃有余，会取得好成绩，如果正是自己陌生的，写作水平就不会发挥得很好：当然，写作能力差的考生如果能遇到自己适合的文题，也能超常发挥，考出意料之外的成绩，所以考场应试作文有一定的偶然性。6.大众性：高考应试作文的作者绝大部分都是在校中学生，即使是社会青年也大都是在校复读生，他们的生活范围几乎是学校，知识结构也局限在课本，所以作文中所展现·20第一部分与高考密切相关的重要因素的素材、立意、主旨、写作方法大同小异，体现着大众化的特点。第二章阅卷特点1.快速性：时间紧，任务重，整体阅卷时间是有规定的。高考阅卷绝不会像教师平时阅卷时的速度，近年来，考生逐年增多，也加重了阅卷负担，速度快是形势要求。现将2005年河北省高考作文阅卷其中一个阅卷室的统计展示如下，请作参考。时间笔者阅卷份数速率（秒/份）本室最高阅卷份数6月11日下午10(试评、定标准)6月12日2006月13日3006月14日7001836月15日13008125506月16日17457536306月17日2185714388说明：总数为累加数。2.差异性：高考阅卷者来自四面八方，所以打分存在着差异，在所难免。高考阅卷者有师范学院的教师，师范学院的研究生，全省各地的基层教师，这些阅卷者所具备的学识范围、生活经历、价值取向、欣赏观念等方面有很大差异，加之年龄、经验、水平等高低不齐，给考生作文打分存在差异就可以理解了。当然，现在实行网上阅卷，每位考生作文至少由两位阅卷者打分，然后取平均值的方法能够将这种不公平的差异减小到最低限度。3.保守性：高考作文满分60分，内容、表达、特征分别20分。这三项打分分为四个等次，大多数考生在中间等次，所以打分的分值往往在36分到42分之间，高分和低分都要谨慎给分，以免引起争议。事实上，每年都有对刊登出得满分作文大加指责的。4.粗糙性：由于高考阅卷有时间规定，所以阅卷教师要在规定的时间内完成任务，就要考虑速度问题，没有时间对考生的作文进行全面的一字不漏地欣赏性评判，几乎是一目十行，只对文章总体的结构、内容、特征进行轮廓性的阅读，在此基础上打分，并且回读的可能性很少，除非此文极其特殊。这势必存在漏掉某些优点或某些缺点的问题，在这种情况下粗糙是在所难免的。第三章高考作文评分标准列举在备战高考时，一定要研究前三年的作文评分标准的微小变化，从而及时调整指导重点。对准高考评分标准进行有效训练，才能不走歪路，走捷径。。3高三作文备考教程2005年高考等级评分标准（黑体字为变化处）一等二等三等四等(20一17分)》(16—12分)(11一7分)(60分)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容20分中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没有什么内容基础等级感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假表达符合文体要求基本符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多分字体工整字体较工整字迹清楚字迹涤草难辨深刻较深刻略显深刻个别语句有点深刻发展等级特征20分丰富较丰富略显丰富个别细节例子较好有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩有创意较有创意略显有创意略显个性说明：(1)基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点：发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。(2)发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。深刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。(3)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分，每3个错别字扣1分，重复不计；每错3处标点扣1分。错字和标点错误各扣满2分为止。(4)确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。2006年高考等级评分标准一等二等三等四等(20—16分)(15-11分)(106分)(50分)切合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容20中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假础等级泰切合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多分字体漂亮字体工整字迹清楚字迹涤草难辨深刻较深刻略显深刻个别语句有深意展等级丰富较丰富略显丰富个别例子较好8有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩分有创意较有创意略显有创意个别地方有新意4第一部分与高考密切相关的重要因素说明：一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“语言”、“文体”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。2.丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。3.有文采：词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。4.有创意：见解新颗，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分，每3个错别字扣1分，重复不计：每错3处标点扣1分。四、套作、文体不明确的要适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。2007年高考等级评分标准一等二等三等四等(20—16分)(15-11分)(106分)(50分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容20分中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当思想健康思想健康思想基本健康思想不健康基础等级感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求表达0分结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹涤草难辨特深刻较深刻略显深刻个别语句有深意发展等级丰富较丰富略显丰富个别例子较好有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩分有创意较有创意略显有创意个别地方有新意说明：基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。2.丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。3.有文采：词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复不计：每用错3处标点扣1分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。。5高三作文备考教程2008年高考评分标准一等二等三等四等(20-16分)(15—11分)(106分)(50分)符合题意符合题意基本符合题意偏离题意内容2中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当基础等级分思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺、语病多分字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨深刻发展等级籍较深刻略显深刻个别语句有深意丰较丰富略显丰富个别例子较好有文采较有文采略显有文采个别语句较精彩分有创意较有创意略显有创意个别地方有新意说明：”、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含义涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。2.丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。3.有文采：词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复不计；标点错误多酌情扣1一2分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。。6···试读结束···...

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