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2023-01-28 魔法女神密斯拉 黎明之剑魔法女神

课程目录：张怡筠博士：第13期【儿童情商教育指导师】线上认证课1.1情商教育为何重要？.m41.2心理学如何影响我们的生活？.m41.3心理学家对人们产生情绪困扰的不同看法及解决做法.m41.4情商研究的重要理论（上）-情绪心理学.m41.5情绪研究的重要理论（下）-情绪心理学.m41.6情绪如何影响我们的生活？—情绪的核心知识.m41.7智力的定义—智商和情商有何关系？.m41.8情绪智力的重要理论—情商之理论模型及测量.m41.9如何判断一个人情商高不高？-情商及情商风格.m41.10职场及育儿需要的情商力有哪些-工作情商.m4...

2023-01-28 张怡筠幼儿情商课视频 张怡筠的情商训练课程怎么样

吕文艺弟子时空能量导师班...

2023-01-28

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2023-01-28

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2023-01-28 三部曲 领导力是哪三部 领导力的五部曲

图书名称：《丰田生产方式培训师的故事运用丰田生产方式二十余年所得到的感悟》【作者】（美）史蒂夫·霍夫特（Stevehoeft）著；张洁倩译【丛书名】精益生产方式经典译丛【页数】167【出版社】上海：上海交通大学出版社,2015.11【ISBN号】978-7-313-13984-9【价格】29.00【分类】丰田汽车公司-工业企业管理-生产管理-通俗读物【参考文献】（美）史蒂夫·霍夫特（Stevehoeft）著；张洁倩译.丰田生产方式培训师的故事运用丰田生产方式二十余年所得到的感悟.上海：上海交通大学出版社,2015.11.图书封面：图书目录：《丰田生产方式培训师的故事运用丰田生产方式二十余年所得到的感悟》内容提要：本书由著名丰田精益生产体系培训师史蒂夫霍夫特对其自身从事精益生产体系学习和培训的从业工作总结，以大小故事若干穿插其中。由浅入深逐步介绍讲解丰田精益生产管理体系的概念。对生产型企业在相关领域方面的管理有所帮助。《丰田生产方式培训师的故事运用丰田生产方式二十余年所得到的感悟》内容试读第一章关于丰田屋模型的概述2丰田生产方式培训师的故事有没有曾让你描述你们公司的最佳质量、最低生产体系，或简单地说，员工每天的成本和最优运送Λ工作内容？如果有，你是如何回答即时（尊重又内建生产)员工)了品质的？是否会以描述产品开始？还是支柱支柱人的以组织构架为先？你是否会详细地支柱介绍所用流程的细节？稳定的基础如果你让一位丰田员工描述丰田生产方式，他们绝不会采取以上方法来回答你。通常情况下，他们会拿出一张白纸，为你画下被称作“丰田屋”的模型。即使没有这么做，他们也会以语言的形式为你描述流程中所采用的顺序和结构。这就是我第一次与某位丰田管理人相遇时的情景。那次经历为我开启了我人生最美的旅程之一。描画支柱和屋顶的这种怪异行为深藏在所有丰田员工的基因里。也许，这就是丰田的基因，是经过久久寻觅最终获得的圣杯。但是，丰田屋的起源来自何处？为什么它具有如重要的地位呢？当丰田刚开始向丰田城和日本之外的地区传播这种全新的生产体系时，他们需要一种方法能更好地向企业最佳实践内容中的重要部门的员工和供应商传播、交流和培训这种体系。年轻的张富士夫(FuoCo)首先采用了简单的屋形模型向大家传播这些正确的理念。（之后，张富士夫又领导了丰田美国经营部，成为了公司的董事长。)至今为止，丰田屋模型仍是丰田生产方式原则和哲学最简明的解释方法。这是丰田从多年制造织布机和汽车的经验中不断尝试和失败后得出的经验，而丰田屋正是对所知经验最好的比喻。屋子的形状能够很好地说明构建期间所遵循的顺序和建筑模块，同样也反映了建筑第一章关午丰田屋模型的概述3物完成后结构的持久度和物质部分。一栋牢固的房屋必须坚固、持久。丰田生产方式将自己建立在如图1.1所示的运作稳定的基础上。改变过去计划的一大缺点就是曾经的工具和概念可能会变成现在的目标。但在丰田生产方式的改变中，实施工具永远都不会变成目标。丰田的管理者一直谨记着自己的目标是建立某样东西，那样东西就是强健的企业一而非工具。因此，房屋的结构最能体现它的精髓。通过排除浪费、缩短交付周期达到最佳质量、最低成本和最优运送即时生产尊重员内建品质“正确的部件“千万不能将问不可变的原则时间和数量”题零件流入下一·朝能够流动的个环节。”方向流动·让问题可视化·在必要的时刻,安灯板-停止生产拉动线的依据可变的工具·车间·解决问题·看板灵活、有能力·差错预防·快速配置积极性高的员工·可视化控制·均衡生产·人机分离（自恸化）·生产节拍稳定的基础标准化操作强健的产品和流程预防性维护经营法的改善早期供应商介入戴明环一科学方法消除浪费可视化管理图1.1丰田屋模型，改编自肯塔基州丰田汽车制造公司房屋有其主要的部分，包括地基、墙或支柱，以及屋顶。在丰田屋的比喻中，我们在主要部分之间添加了一些额外的词语。主要部分是不可或缺的，它们是让房屋屹立不倒的结构和组成部分。主要部分中的词语也是必需的，我们将其称之为“原则”。原则是永远不变的，通常情况下需要周密的思量和坚定地决心才能施行这些原则。4丰田生产方式培训师的故事支柱中有些词语代表的是“工具”。在丰田生产方式中，常用的工具超过20种（如重在现场工作的企业会使用5S法则、看板系统或单件流水作业车间)。这些工具以特殊的或定制的形态运用于不同的企业中。图中所列举的工具是根据它们的重要性和通常最先使用的部分而加以选择的，在图中以黑点标注出来。丰田屋有许多变体。在不同的变体中，支柱的顺序会有所变化，各个隔间内的词语或多或少有些变化。大野耐一先生的追随者们应该会将左侧的支柱命名为“自恸化”(Jidoka).①但是，原则是始终不变的。丰田屋模型有着重要的代表意义，它简单有效的结构能够帮助我们更好地理解这些原则。建造一间房屋，这对大多数人来说都是极容易理解的比喻方法。它不仅点明了坚实基础的重要性，同样为我们必须关注的原则进行排序。千万注意，不能将工具或原则错当成我们的目标。屋顶的含义简单明了，它告诉我们，目标绝对不是丰田生产方式、工具、原则或任何崇高的概念。目标是建立强健的企业。丰田屋的屋顶为那些建立了良好体系的企业做出了“最佳质量、成本和运送”的承诺。你准备好建设房屋了吗？在本书中，我将替换着使用“基础”和“地基”两个同义词。最左侧的支柱，我将其命名为“即时生产”(JT)。最右侧的支柱为“内建品质”。中心柱表示的是“尊重员工”，有时也称为人支柱或文化支柱。最顶上的三角形是“屋顶”或成果。丰田为大家做出了最佳质量、最低成本和最优运送的承诺，这是通过减少浪费和缩短周期时间实现的。①丰田生产方式中的“自恸化”，不是一般意义上的自动化(automatio),丰田人把它称之为“带人字旁的自恸化”，即“赋予设备以类似人的‘智能”—译者注。第一童关于丰田屋模型的概述5丰田屋模型的意义很简单，和建造房屋一样，丰田生产方式中的原则和工具也有一定的构建顺序和组织构架。丰田屋模型为我们展示了二十多种简单但卓有成效的丰田生产方式的原则和工具是如何共同打造出一家坚实的企业的。丰田家族于我们如今所知的丰田生产方式，并不是所有的丰田家族成员和管理者都曾帮助构建或贡献。其中只有四人对丰田体系的形成起着不可磨灭的重要作用：·丰田佐吉，于1902年建立丰田集团。●丰田喜一郎，也就是丰田佐吉的长子，在1933年至1950年间管理汽车制造和经营。他著名的贡献是发展出即时生产的概念。●丰田英二，丰田喜一郎的表兄，也是他最亲密的朋友。在1950年至1981年间担任企业总经理，在1981年至1994年间担任集团董事长。●大野耐一，丰田生产主管。他是丰田生产方式的工具和原则的主要构建者，被称为“看板系统之父”①丰田佐吉最先成立丰田自动织布机工厂。1898年，佐吉对织布机进行改良，研发出能够在断线时自动停机的织布机。②这种能自动纠错①RoaldM.Becker,《精益生产和丰田生产系统》(LeaMaufacturigadtheToyotaProductioSytem),《汽车制造和生产》，2001年6月刊。②《时代周刊年度100》，1999年8月23日一30日，154册，78号。《百年亚洲人：丰田英二》，EdReiggold.6丰田生产方式培训师的故事(防错防呆)的机器不仅保证了质量，而且自动将浪费降到最低。通过自动识别问题，这种织布机能让操作员同时运作几台机器，因此大大地提高了效率。1910年，丰田佐吉第一次造访美国，亲眼目睹了汽车制造业对美国的影响.①丰田佐吉交给他的儿子喜一郎一个大难题，让他建立一家日本生产的汽车企业。②1929年，丰田佐吉做出一个大胆的决定。他将自己自动织布机的专利权交给银行做抵押，开展起汽车组装的业务，并将任务交给了丰田喜一郎。当时，日本90%的市场由福特和通用汽车占据。③丰田必须追赶多年来在技术和经验上一直领先的福特和通用汽车，从而更有市场竞争力。生存的渴望驱使着丰田家族做出许多大胆的改进1929年，喜一郎前往亨利·福特公司位于底特律著名的红河工厂，开始为期一年的学习，期间培养了他对汽车制造行业的热爱。④他向福特学习大批量生产的方法，但是必须根据日本的小产量实际情况对方法进行调整。他甚至在同一条生产线上使用多种生产模型，这在当时的美国是前所未见的。鉴于日本在制造汽车方面的自然资源缺乏，喜一郎设计了无库存的生产系统，与供应商一同为平衡产量做出努力。这套系统最终成为了丰田著名的即时生产。丰田喜一郎是一位多面手，他以克莱斯勒的DeSotoAirflow汽车①大野耐一，《丰田生产方式：超脱规模运营》(ToyotaProductioSytem:BeyodLarge-ScaleProductio)。纽约：生产力出版社，l988年78页。日本原版，ToyotaSeiaHohiki,东京：钻石股份有限公司，1978年。②《时代周刊年度100》，1999年8月23日一30日，154册，78号。《百年亚洲人：丰田英二》，EdReiggold。③RoaldM.Becker,《精益生产和丰田生产系统》(LeaMaufacturigadtheToyotaProductioSytem),《汽车制造和生产》，2001年6月刊。④JameP.Womack、DaielT.Joe和DaielRoo,《精益生产传奇》(TheMachieThatChagedtheWorld),纽约：西蒙与舒斯特国际出版公司，l990年。···试读结束···...

2023-01-07 丰田生产方式培训师的故事 百度网盘 丰田培训体系

准备考英语教师资格证的同学们在试讲这方面多多少少会比较害怕，感到困惑，不知道怎么样去准备，本课件为华图教育的英语试讲培训课程，可以帮助你很好的做好准备。讲的内容你可以自己准备，可以讲某个语法点，有条理地讲一下用法，配上生动有趣的例句，朗朗上口的诀窍，加上一点练习题，15-20分钟可以很充实饱满。也可以讲一段课文，随便找一下初高中教材，找一段你喜欢的课文，从单词、语法、句型和文化常识几个角度，稍微点点，还是一样的要求，发音准确、讲课有条理、稍微有趣一点，加上认真负责的态度，就会很加分。建议先做一下想要应聘的学段的题目，讲考试的必考点。比如初中的话，可以讲不定代词辨析，情态动词表推测，宾语从句，动词的时态语态等等。选的切入点要小，因为时间有限，不可能把一个大的知识点全部讲完。比如讲宾语从句，就可以说本课需要解决的是连接词或者语序或者时态，其中之一。整个试讲要包含完整的上课步骤。有趣的导入，重难点的讲解，方法论，相应的练习，本课总结和作业布置。表现力很重要，语言要有抑扬顿挫和轻重缓急，而且一定要注意互动，把考官当学生或者假装有学生去沟通。要相信自己，加油！我讲课的时候会多次让同学们展示自己，而不是自己讲。学会一种好的引导，然后多鼓励孩子们起立发言，然后再对他们的发言提出独特的评价。说到关键地方，记得写板书。不要写中文。我的板书是这样的～首先，先是对上一节课的简要回顾我在最左边写了“Review”然后把一些重点单词写在下面。其次，我开始讲这节课的知识点还是那句话任何的东西都需要良好的导入再加上好的互动自己在那里呱呱地讲很容易暴露自己的缺点。有感兴趣的同学快下载吧，试讲之前好好准备一下，按照老师的讲法找到适合自己的方式，一定可以在之后的试讲中脱颖而出，让考官眼前一亮！...

2022-12-16 宾语从句情态动词放哪 宾语从句情态动词

李敏老师的视频加讲义课程来了。华图老师期末班初中英语考试答辩。初中英语可能没那么难。毕竟想要参加考试的人太多了！教师资格考试改革的主要原则是什么？整体设计，分步实施。统筹设计教师职业准入制度和国家教师资格考试制度，在部分地区先行先试，总结经验，逐步推广。因地制宜，分区指导。试点省份将根据教育部制定的中小学和幼儿园教师资格考试标准和考试大纲，结合实际组织实施，充分发挥地方的主动性、积极性和创造性以人为本，公平择优。以鼓励和吸引优秀人才从事教育事业为宗旨，为考生提供专业的考试服务、多种机会和便利条件。坚持考试的科学性、规范性和公正性，选拔最优秀的人才取得教师资格。5、中小学教师资格考试的命题依据是什么？命题依据中小学教师资格考试标准和考试大纲。考试标准包括幼儿园教师资格考试标准、小学教师资格考试标准、初中教师资格考试标准、高中教师资格考试标准。考试大纲包括笔试和面试两部分。6.中小学教师资格考试标准的作用是什么？中小学教师资格考试标准是国家教师专业准入标准，是对中小学和幼儿园教师最基本的要求，是开展中小学教师资格考试的基本依据学校老师。我觉得教师的职业道德还是很重要的。毕竟都是国花。要想在考试中脱颖而出，就要复习更多的知识！...

2022-12-14

官方49.9《行动派-【热情执导师分享专栏】》]赏金猎人会员专属高佣，私聊萌萌加入赏金猎人会员开启快速合买任何课程，所有加密课都可以筹如何确认自己佣金比例？专属佣金以后台实际显示为准，默认佣金可在右上角查看...

2022-12-08 赏金猎人? 赏金猎人的小说

课程介绍灵魂导师的智慧：与灵魂导师的理解和联系课程大纲JameVaPlata[引导精神的智慧：与灵魂导师的认识与联系]繁体中文竖版黑白扫描.df7.48M魔法占卜...

2023-02-09 灵魂导师 占卜视频 灵魂导师 占卜师是谁

图书名称：《正向教养家长学习小组家长导师协作手册》【作者】国际救助儿童会（英国）北京代表处编著【页数】190【出版社】北京/西安：世界图书出版公司,2019.12【ISBN号】978-7-5192-7177-0【价格】68.00【分类】儿童教育-家庭教育-手册【参考文献】国际救助儿童会（英国）北京代表处编著.正向教养家长学习小组家长导师协作手册.北京/西安：世界图书出版公司,2019.12.图书封面：图书目录：《正向教养家长学习小组家长导师协作手册》内容提要：本书是一套以儿童健康发展研究、有效教养方式研究和儿童教育原则为基础，并将三者有机结合后推出的关于家长管教思路和方法的课程教材。全书内容主要由正向教养的目的、正向教养家长学习小组的目标、家长学习小组满意度调查表、面向5岁以下儿童家庭的家访指南等部分构成。本书研发团队在国际标准版本PoitiveParetigParetGrouSeio(积极育儿家长小组会议)的基础上，经过了用心的本土化修订。由国际救助儿童会及伙伴机构的专业人员组成的核心教研小组在广东、云南、四川、上海等地开展了大量的导师训练和实验教学，一起对本课程进行反复优化，融合本土家庭教育议题以及协作手法，最终形成完整的家长导师协作手册。通过实践及研究显示，该书倡导的正向教养家长学习课程不仅更加有利于在亲子间形成更加平等、尊重的良好关系，还有助于孩子的健康成长和能力开发。《正向教养家长学习小组家长导师协作手册》内容试读正向教养的目的正向教养的目的0001”9PP●协助父母或照顾者学习一系列正向教养原则和使用相关工具。●为父母或照顾者提供学习压力觉察和自我照顾方式的机会。。加深父母或照顾者对以下各点的认识：儿童权利、儿童发展、正向教养、社会性别和无歧视、儿童保护风险、求助对象和途径。●帮助父母或照顾者觉察到他们与儿童之间的权利关系是怎样的，并帮助他们将权利关系转变为基于合作、沟通、倾听和相互尊重基础之上的关系。⑦SavetheChildre教动儿童金2正向教养家长学习小组家长导师协作手册（第一版）】正向教养家长学习小组的目标11101100正向教养是以实现儿童最大利益为目的的教养行为实践。正向教养家长学习小组的目标是帮助家长与儿童建立健康稳固的关系，让家长拥有信心和能力为儿童赋能，提供基于鼓励认可的同行引导教育，使儿童的潜力得以最大化发挥，儿童得以全面发展。正向教养提倡尊重儿童权利，在非暴力的环境下通过积极的教养理念、态度与行为替代体罚和责骂，通过基于尊重的沟通、协同儿童一起解决问题，使儿童从中学会尊重和自立，同时使亲子关系更加亲密而稳定。救助儿童会倡导正向教养在家庭中的实践。我们深知，教养既是一项有意义的工作，也是一件难事。我们希望父母、其他照顾者和儿童能够在正向教养服务中学习到积极的家庭教育知识和方法，共同建立更加良好的关系。第1节家长的家庭梦想和自我照顾3第1节家长的家庭梦想和自我照顾本节目标。为正向教养家长学习小组营造一种安全、信任、开放和积极的环境氛围。·帮助父母或照顾者觉察自己对“成为怎样的父母或照顾者”有怎样的期待。。帮助父母或照顾者认识大脑应对压力的方式。。帮助父母或照顾者学习觉察和纾缓压力的方法。课程内容材料工具需时·活动挂图1.1欢迎致辞和收集家庭的梦想。胶带45分钟正向教养家长和儿童成长小·活动挂图、手册1.220分钟组介绍·胶带·空白的活动挂图·马克笔。胶带1.3压力管理40分钟·身体、声音和感受活动挂图·压力行为活动挂图·大脑图片或用西瓜、气球替代1.4压力缓解活动·无10分钟1.5结束5分钟总时长2小时childre正向教养家长学习小组家长导师协作手册（第一版）环节具体操作指引1.1欢迎致辞和收集家庭的梦想@目标材料工具需时·向父母或照顾者表示欢迎，介绍正向教养家长学习小组·活动挂图·帮助父母或照顾者相互认识。45分钟·胶带·让父母或照顾者思考自己希望成为怎样的父母或照顾者。准备工作：·准备列明今日课程内容的活动挂图。过程：1.向父母或照顾者表示欢迎，感谢他们百中来到家长学习小组。2.自我介绍，并介绍在场的所有工作人员（包括家长导师和后勤工作人员)。(1)向父母或照顾者介绍，这次活动挂图样例：家长学习小组的安排，家长导师会陪伴第一节小组内容他们学习，也乐意了解他们养育子女及·我的家庭梦想他们所照顾的其他儿童的需求，帮助他·正向教养家长学习小组介绍们在生活中实践正向教养。·压力觉察和纾缓活动(2)如果你受雇于某个组织，简单介绍该组织以及该组织在当地和其他地方（如有）开展的工作。3.进入第一个正式环节“我的家庭梦想”前，悬挂活动挂图，让家长看到本节小组的流程和内容。向父母说明：(1)今天，我们将共度两个小时的时光。在这段时间里，我们邀请大家一起来分享“我的家庭梦想”。(2)我们会向大家介绍正向教养服务的内容、目标和活动形式。(3)我们还会介绍，作为家长如何觉察我们照顾者所承受的压力，①参考《父亲参与项目：导师家访指南(REALFatherIitiativeMetorViitProtocol)中的“父亲”活动。第1节家长的家庭梦想和自我照顾5并提供一些纾缓压力的方法，理解只有照顾好自己，缓解自身压力，我们才能更好地照顾孩子。(4)在小组学习的整个过程中会有许多提问的机会，如果你们有任何疑问或想进一步了解的问题，欢迎提问！4.在开始“我的家庭梦想”前，如家长提问，先解释清楚有关当日流程的疑问。5.正式进入第一环节“我的家庭梦想”，向家长说明：(1)父母或照顾者是儿童生活中最重要的人。为人父母都希望自己能够用积极的方式去教导和抚养孩子，去表达我们对孩子的爱，让我们家庭关系和谐美满。(2)怀抱这个美好的期待，我们努力让自己成为一个好父亲和好母亲。正如每个孩子都是独特的，父母也是一样。因我们独特的个性和成长经历，我们对“怎么做，是好父母”的理解会有所不同。我们期待创造一个安全和互相倾听的分享环境，了解每一位家长对这个问题的理解，以及相关的经验。(3)我们尚未做到任何时候都有爱，都积极地教育孩子。我们还有忙碌的工作，我们还会面对不知所措、愤怒的情景。但我们坚信，在座的每一位家长都有过好父母的体验，这是我们的闪亮记忆。相互学习，互相启发，能够帮助我们成为我们所期待的好父母6.导师邀请在座家长结成二人伙伴小组，通过10分钟的分享环节，帮助伙伴了解彼此(1)自我介绍：别人怎么称呼你？你有几个孩子？(2)从小到大，有哪个人是让作为父母的你感到钦佩的？他（她）的哪些行为让你钦佩？他（她）具备什么品质？·协作提示：导师可控制时间，每5分钟邀请家长轮换分享。7.导师邀请所有二人伙伴小组在大组内，介绍你的伙伴给大伙认识。(1）你的伙伴怎么称呼？有几个孩子？(2)他（她）最敬佩的为人父母者是谁？有哪些品质？8.记录家长分享的观，点，记录时注意区分父亲和母亲的品质。完成分childre正向教养家长学习小组家长导师协作手册（第一版）享后，导师可以总结：从大家的分享中可以看到，为人父母者值得敬佩的品质有以下这些譬如体贴、和蔼和负责（根据分享的内容进行调整）。有时候，力量、责任和扮演一家之主的角色被认为是男性应具备的特点，而养育和照顾孩子则更多地由女性承担。这里面，我们看到，对父亲和对母亲的角色特点的理解，似乎是有不同的。这些不同的特点，导向了不同的家庭责任和担当。9.与家长一起思考父母的角色，以及职责随着时间推移所发生的变化(1)向家长提问：你们认为现在对父亲责任和母亲责任的认知与以往有差别吗？有什么差别？(2)导师进行记录，整理。(3)导师可以总结：社会的观念在不断变化，对父母的职责的理解也在不断变化。一个家庭中有许多不同的角色和工作。每一个角色都值得被认可和尊重。一些刻板的性别角色有时会成为对父母或照顾者的约束。男性可能会因为作为一家之主而感到压力重重，觉得无法向孩子表达他们的爱和关怀。同时，承担照顾孩子责任的女性可能会得不到认可和尊重，被拒于承担家庭或社区决策责任的门外。这些对不同角色的刻板认识也会让男孩和女孩对他们的未来产生不同的期望。我们希望创造一个父亲、母亲或男性照顾者、女性照顾者，都能因他们在家庭中所扮演的角色而得到认可、尊重和重视的家庭环境。我们还希望创造一个不论是男孩、女孩、成年男性还是成年女性，都能因他们作为个体和社区一员所具备的能力和潜能而得到认可、尊重和重视的环境。（家庭成员）共同承担教养的责任要求有助于构建一个强大、幸福，能共同面对挑战且关系密切的家庭10.在讨论过家长对家庭责任的想法之后，导师导入家庭梦想的第二个讨论：梦想可以创造希望，家庭的梦想为我们设立一个可以为之共同努力的目标。11.导师用缓慢的语速向家长提出三个问题，确保家长听得清楚。如果家长愿意闭上眼睛，邀请他们在听问题的过程中闭上双眼。(1)你希望邻居们是怎样评价你的家庭的？(2)孩子成人后，你希望孩子是怎样评价作为父母的你们呢？···试读结束···...

2022-11-20 素养指导教师 讲师的修养

课程介绍课程由资深华人系统集成导师、NLP培训导师、创始治愈专家邱岚先生主讲。112节微课，涵盖本体能量学所有基础理论知识点，按章节归纳分解。课程结构由罗秋兰老师亲自设计。同时，章节安排有条理，方便您反复查找和复习。所有进入弟子班的学员，必须完成在线导师班的课程，巩固本体能量基础理论。《在线辅导课》是一次完整系统的学习，很多同学边听边治愈自己。特别值得一提的是，老师对每个知识点的讲解都非常详细、深入，并且有很多生动贴切的例子。可以把知识点设计拓展成沙龙，边学边实现。许多学生使用这种方法来赚回学费。适合零基础学习者，从零开始一点一滴积累，适合有经验的从业者。系统集成，剑拔弩张。课程共有112节语音课程。课程目录和下载链接在文章底部。罗秋兰老师寄语：这是系统学习本体能量学的第一步。只有夯实基本功，才能走得稳，走得远。因此，我和我的团队精心打造了110节微课，短小精悍，有利于理解、记忆和复习，也有利于检索和检索。微课内容囊括了本体能量学的所有理论和基础技术知识点，结合生活和案例深入讲解，保证从本体的角度深入理解生命现象正能量，纠正谬误，颠覆容易导致偏差的认知知识和思维习惯，重新认识生命本身的智慧，构建专业的知识体系。我会亲自带领学生团答疑和督促练习签到，并配备专业助教全程陪伴学生。这是一个学习的过程，也是一个指导如何学习的过程，所以也会指出学生思维方式和心理状态上的卡点和盲点，帮助学生从专业基础上学习，思维能力、心智模式三方面同步提升。我会严谨和严格，但不会严肃和严格。如果我在线上学习好，它的效果将超过线下课程。希望你们能真正秉持修身助人之心，我将全力支持，助你们的职业道路走得稳健有力，平和致远。从初学者到专业人士，从业者有多远？3个月，真正的专研，深入30000字，真正的系统，掌握基础112微课，真正的细致，深刻的理解3天的深入地面课，先生罗老师亲自授课，创始人免费参与，真正的源码学习，正统专业助教全程陪伴，精细指导。真正的基本功，真正系统化线上培训，免去多次长期请假和昂贵差旅费的烦恼不再受时间和空间的限制，成就独一无二的精准与专业从这里，走进本体能源学学生班级必须通过门槛。课程目录OlieEergetic在线辅导班1-1-本体能量基本概念解析1-10-本体能量治疗基本伦理1-11-本体能量治疗技术原理rgt1-12-本体感觉1-13-“心智”与“意念力”1-2-身体的隐藏技能1-3-学习本体感觉的价值1-4-体能疗法在日常生活中的应用1-5-体能疗法的六大实用特点1-6-体能疗法特别适用的场合1-7-体能疗法工作目标1-8-体能疗法的核心理念1-9-体能疗法的基本原理2-1完成与未完成2-10压力症状ltrgtgt2-11高风险情况或人群2-2创伤特征2-3创伤的产生2-4创伤的形成2-5创伤事件2-6为什么创伤是可怕的2-7创伤是如何触发的2-8创伤游离核2-9创伤保留3-1皮质3-10如何触发了解双反应通道3-2情绪脑3-3爬行动物脑3-4三体脑的关系3-5杏仁核3-6可松3-7海马体3-8快双反应通道3-9慢双反应通道4-1神经系统成分4-10自主神经神经系统功能44-11自主神经系统功能54-12反射和反射弧4-13情绪神经调节反应4-14观察情绪的能量学原型gt4-15正气学如何看待身体反应4-2自主神经系统4-3自主神经系统的自然节律4-4外伤下的自主神经系统4-5恢复力人体4-6自律神经系统的调节范围4-7自律神经系统特征一4-8自律神经系统特征二4-9自律神经系统特征三gt5-1应激反应的周期5-10T飞行反应被打断5-11无法完成逃跑对成长的影响5-12反击反应被打断时5-13无法完成反击的影响gt5-14青春期儿童的防御反应5-15什么是冷冻反应5-16冷冻反应的内心感受5-17冷冻反应对活体的影响5-18冻结反应时间的影响5-19神经系统释放rgt5-2当应激反应中断时5-20高觉醒状态5-21了解孩子的冻结反应5-22了解防御反应的含义5-3什么是定位反应5-4定位反应与安全感5-5定位反应与安全感创伤5-6插入时间和空间以恢复定位反应5-7如何知道个体需要释放能量5-8帮助恢复受阻的定向反应5-9什么是防御反应6-1记忆系统的分类——外显记忆和内隐记忆6-10记忆处理器：海马体和杏仁核6-11创伤的启动效应6-12创伤记忆核的内容6-13创伤记忆如何被修正6-14血清素（羟基强）6-15去甲肾上腺素6-2为什么要研究内隐记忆6-3内隐记忆在外伤中的作用6-4知行合一6-5为什么精气疗法更快更简洁6-6当事人的语言陈述是否可信？6-7创伤记忆的特征6-8外显记忆的特征6-9内隐记忆的主要特征7-1儿童创伤心理学-发育创伤7-10儿童低度恐惧的具体表现7-11创伤后觉醒基线状态7-12创伤与儿童发育7-131儿童创伤滞留的常见原因(一)gt7-132儿童创伤滞留的常见原因（二）7-14认识儿童的防御反应7-15处理童年创伤的要点7-16早期儿童创伤干预gt7-2发育创伤的特点7-3休克创伤7-4成人帮助儿童的条件7-5儿童创伤后应激障碍7-6儿童的三个重要预测因素创伤愈合7-7儿童应对威胁的主要方式7-8“N高”概念辨析7-9了解儿童对创伤的反应gt8-1S一个反应过程的IBAM模型8-2实时跟踪8-3连接到现在8-4扩展资源8-5逐位集成8-6钟摆运动8-7防御反应的恢复8-8技术的整合与应用封面解说相关下载点击下载...

2022-11-17 内隐记忆 歌词 内隐记忆 广告

图书名称：《体验式拓展培训师成长之路》【作者】王法涛，牛奔【页数】161【出版社】北京：北京工业大学出版社,2019.04【ISBN号】978-7-5639-6370-6【分类】企业管理-职业培训【参考文献】王法涛，牛奔.体验式拓展培训师成长之路.北京：北京工业大学出版社,2019.04.图书封面：图书目录：《体验式拓展培训师成长之路》内容提要：谈论拓展培训是一个有现实意义的话题，各级各类组织机构开展拓展培训已经屡见不鲜，但是更多想开展拓展培训的组织机构却仍在观望，羡慕，探索和期待。《体验式拓展培训师成长之路》内容试读第一章拓展培训概述拓展训练是一种体验式深度培训，很多人对拓展训练有误解，认为拓展训练只是简单的体育加娱乐的游戏，其实不然，拓展训练是对传统灌输式教育一次全面的提炼和改革，颠覆了以前以培训师为主的培训模式，而转变为以学员为主角。它通过学员在活动中的亲自参与来获得个人体验和感悟，然后在培训师的指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升自我认识，拓展训练以学员高度的参与性为主要指导思想，以学员的感受、感悟为基础，将这些体验化为最后的课程效果，特别注重对员工心态、执行力、积极性调整、企业文化导入、团队沟通协作等方面的培训。通过体验加深参与者的印象，让拓展训练的积极作用在员工的生活中产生持续性的影响。第一节拓展培训的诞生拓展训练是一种户外体验式训练，源于英文“OutWardBoud”,其简称是一个航海术语，直译是“出海的船”。它是船只出发前用于召唤船员上船的旗语，表明船出发的时刻到了，船员们看到后会很快回到船上整装待发。而现在“OutWardBoud”作为一种学习方式的名称，被越来越多的人接受，并被诠释为一艘小船在暴风雨来临之际，离开安全的港湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接未知的挑战，在面临风险与困难的同时，也可能发现新的机遇。“OutWardBoud”来源于一个真实的事例：在第二次世界大战时，盟军在大西洋的物资供应线屡遭德国纳粹潜艇的袭击，大西洋上有很多船只由于受到攻击而沉没，大批船员落水，由于海水冰冷，又远离大陆，绝大多数船员在运输船被击沉后葬身鱼腹，只有极少数人在经历了长时间的磨难后得以生还。人们发现绝大多数生还者不是身体强健、反应机敏的年轻船员，而是年纪偏大的老水手。-1-体验式拓展培训师成长之路●·经过一段时间的调查研究分析，救生专家们终于找到了原因：能否在危难中生还，心理是否健康、意志是否坚定起着决定性的作用。那些老水手具有良好的心理素质，能够勇敢地面对危险，沉着分析处境，运用丰富的生活经验找到克服困难的办法。当灾难到来时，他们有强烈的求生欲望，首先想到的是：我一定要活下去，我要逃离苦海，摆脱死神的纠缠。而大量年轻水手，尽管身体强健，可当灾难来临之际，更多地想道：这下完了，我不能活着回去了。他们看不到生还的希望，想不到求生的办法，丧失了活下去的信心，以为这就是生命的终点。精神的沮丧带来心理防线的全面崩溃，必死的念头拖垮了身体，从而导致脑力活动的终止和体能的迅速下降，很快就葬身海底了。第二节拓展培训在中国的发展1970年，中国香港成立了香港外展训练学校。这是中国第一个加入国际组织的专业培训机构。1999年，该组织在广东肇庆建立了外展训练基地，这是国内第一个该组织下属的培训基地。1994年，刘力先生把“拓展训练”这4个字抢先注册，创办了国内第一所专业的体验式培训机构—北京拓展训练学校，并将其体验式培训产品命名为拓展训练。1995年3月15日成立了“人众人教育”，1996年正式创立了培训知名品牌一拓展训练。拓展训练以独特的培训模式和新颖的培训项目，给国内的培训领域带来了前所未有的震撼。经过短短几年的发展，培训机构犹如雨后春笋般增长。据北京奥特世纪拓展师培训中心整理的数据显示，在国内比较正规且形成规模的拓展培训机构已有328家，而参与组织拓展训练或“类拓展训练”的机构，包括户外运动俱乐部、管理咨询公司等已超过1000家。1999年，我国拓展训练在经历了四年的发展和提高后，和学校教育在培训活动中有了第一次亲密接触。北京大学、清华大学的EMBA学员也把拓展训练纳入课程体系之中，让学生到拓展培训公司参加拓展活动。几乎在同一时期，中欧国际工商学院、中山大学岭南学院、浙江大学、中国工商管理学院、暨南大学第一章拓展培训概述等学校也把拓展训练作为指定课程内容。第三节拓展培训的价值拓展培训是教育培训领域的一道亮丽风景。有些人用是否参加过拓展培训来评判一个公司培训部门接受新事物的能力，更有甚者把它当作展示公司企业文化的风向标。这看似有点夸张，但是我们不得不承认拓展培训作为一种培训模式，在现代企业培训中的“抓手”地位。人们为什么喜欢拓展培训这个问题的核心应该是：拓展培训有什么功能是传统培训所无法实现的？想要探秘这个问题，让我们先从什么是拓展培训谈起。如果你问没有参加过拓展培训的人，要么一无所知，要么只能说几个拓展项目片段：如果你问已经参加过拓展培训的人，大概会讲讲“挑战自我，熔炼团队”等口号，或者说一些诸如“团队、沟通、潜能、协作、领导”等关键词。从广义上讲，拓展培训是让参训者在高山瀚海或模拟情境中迎接各种各样的挑战，从中学会应对一系列困难的能力，尤其是运用身体的各种技能应对生存危机和心理压力的考验，从而获得全新体验，改变内心的认知从狭义上讲，拓展培训是将管理与心理等元素融入户外情境游戏，按照体验式学习模式进行的一种团队教育培训活动。自助拓展培训主要是狭义概念下的活动，通过培训让参训学员获得一些“历奇”的经历，并通过项目设置挑战人们习惯上的“盲点”，以此得到“强烈的刺激”，获得全新的体验。通过拓展培训的定义我们可以明确：①拓展培训是以暗含管理元素的活动为基础开展的，尤其是按照组织行为学中团队成长的基本知识点设计与开展课程的，将其作为管理培训的一部分是组织获得成长的很好的培训方式。②拓展培训中有许多心理学特征，因此需要好的培训师进行心理辅导与帮助，按照人在活动中的心理变化帮助个体获得成长，尤其是在团队中获得个人成长非常重要。③户外情景游戏是户外教育的一部分，也是当今流行的一种“亲近自然、感悟自然”的一种休闲方式，在看似休闲的、快乐的、陌生的、刺激的环境中“游戏”，并从游-3体验式拓展培训师成长之路·●●戏中获得感悟、汲取营养从而实现学习目标是长期生活在城市中的人的一种享受。④它是一种教育培训活动，区别于传统培训的“亮点”，它所运用的是“体验式学习”，其最大特点是通过亲身体验获得知识，而不是枯燥无味的灌输式学习，这对于成人培训至关重要。体验式学习是“人们在以往的体验和知识的基础上，通过自己对事物的经历或观察，有意识或无意识的在内化中获得洞察”。这个定义从教育学的角度来看，是对体验式学习很好地诠释。对于体验式学习的概念，美国体验教育协会则认为：“体验学习是指一个人直接通过体验而学习知识、获得技能和提升自我价值的历程。”当我们慢慢看清拓展培训的面目之后，我们通过亲身体验和对拓展培训的感性认知，终于可以下定决心做一次“自我的拓展”，为能够成功地组织各种形式的拓展培训奠定基础。组织自助拓展培训不会比组织其他培训困难，这是以许多培训组织者提供的相关信息为依据得出的结论。旦你开始了这项工作，你将为拓展培训而痴迷，你将会为自己而骄傲，为自己能够通过拓展培训帮助他人获得成长而高兴。通过场地拓展培训，我们可以得到以下收获。①增强员工之间的情感交流，改善人际关系，营造积极向上、轻松的组织氛围。②通过团队协作共同完成各项艰巨任务，学员树立相互配合、相互支持的团队精神及合作意识，创立一支高绩效的团队。③改善组织内部的沟通与信息交流。④使公司员工进一步明确和认同组织目标，增强企业凝聚力。⑤增进学员对团队力量的认识，培养学员的归属感。这是场地拓展培训的作用，也是狭义拓展定义下的常规价值体现。如果来到野外，在大自然的山水之间，富有激情的体验，与众不同的游乐方式，有目的、有意义的野外活动…参与者就是企业的员工。每到活动最后，大家都会猛然发觉：这不是单调的游玩，奇妙活动的整个过程其实也是历练自身的过程，也是传播公司信息的过程。自己在活动中不仅是活动过程的体验者、获益者，而且是公司品牌形象的建设者、维护者。通过野外拓展培训可以：①打破传统的野外游玩形式，注重活动目的：②完第一章拓展培训概述成组织活动的附属目的，包括品牌宣传、公益活动等元素：③生动、活泼地传播公司品牌信息；④打造奇妙体验，历练公司员工。自助拓展培训可以协助解决以下常见问题，这是自助拓展培训的最基本功能。①团队成员相互之间缺乏信任。②团队成员之间缺乏主动配合和支持。③团队成员回避冲突、一团和气。④团队成员不愿主动、公开发表意见。⑤团队士气低落，团队成员缺乏荣誉感。当我们明白了什么是拓展和拓展的价值之后，我们自然会对拓展有一个全新的印象和全面的认识，从而抹去了单纯的“游戏活动”的思维烙印，也就明白了拓展者的痴迷表现。当你问他们为什么喜欢拓展培训，得到的回答是“我就喜欢”，于是我们也就没有必要再问更多的问题，只管去组织拓展活动就行啦。第四节拓展培训的发展趋势社会需求和行业利润的追求，使当前国内拓展训练的主要阵地仍在社会商业拓展培训。随着社会发展和人民生活的不断提高以及拓展训练受到教育系统的关注日渐增加，目前拓展训练在国内的发展趋势虽然仍以社会商业拓展培训为主，但已逐渐向拓展型旅游和学校拓展训练方面渗透。以休闲旅游为主，没有特意加入教育、培训的元素，是一种休闲消费行为。地理条件的不同，从而造成发展方向的不同。以管理培训为主，被称为“拓展管理培训”，也被称为“商业拓展培训”。其主要目的是满足市场客户需求，在需求与利益间寻求“共赢”。以学校体育教育为主，被称为“学校拓展训练”。现今，拓展训练已由课程产品发展为一种教育理念和教育模式，同时得到了教育系统的认可，并应用到相关的领域，成为中国户外体验式教育的主打品牌。拓展训练并非体育加娱乐，而是对正统教育的一次全面提炼和综合补充。当前，拓展训练主要以体能活动为导引，以心理挑战为重点，以拓展心胸、品格、意志为宗旨，以人格完善为目的。参加拓展训练有利于大学生身体素质、心理素质、创新素质和社会适应能力的提-5体验式拓展培训师成长之路·》高。将拓展训练引进学校致力于学生的素质教育，全面提高大学生的综合素质成为其发展的必然趋势。这既是高校体育教育事业发展的与时俱进，也是当代高校“以人为本、健康第一”指导思想的具体实践。-6-···试读结束···...

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图书名称：《培训师的8项核心能力》【作者】段烨著【丛书名】美国认证协会(ACI)注册国际职业培训师指定教材【页数】223【出版社】广州：广东旅游出版社,2019.01【ISBN号】978-7-5570-1681-4【价格】49.80【分类】企业管理-职工培训-通俗读物【参考文献】段烨著.培训师的8项核心能力.广州：广东旅游出版社,2019.01.图书封面：图书目录：《培训师的8项核心能力》内容提要：培训师要在激烈的竞争中脱颖而出，就要清楚地了解自我，全面、客观地审视自己，知道自己真正擅长的地方，同时也明白自己的不足；对自己的历史进行整理和反思，从中更加全面地了解自我；然后，为自己设计一个合理的发展规划。这样，才能找准定位，加强差异化，提高核心竞争力。本书主要从差异化的背景、含义、战略、推广路径、现场呈现等方面，结合作者段烨13年来丰富的实战经验和一手案例，指出了8条实现差异化的可行路径。相信这些实践、案例和方法，一定能帮助培训师快速提升核心能力，打造无可替代的自己。《培训师的8项核心能力》内容试读第1章认清现实一突破职业培训师的发展瓶颈次，他平时讲的都是针对企业内部的一些课程，他不知道如果给其他企业讲，是否受欢迎。此外，他看过很多表现平平的培训师，深知一位培训师应该有自己的特色，但他又不知如何开发出自己的特色课程。他说：“很多培训界的朋友都邀请我出来一起干，甚至有机构说，只要我出来，就可以跟我签约。但我还是有些纠结，不知道到底该怎么办？如果真做了职业培训师，如何挖掘和发挥自己的特色呢？”W哥的案例引起了大家的共鸣。很多企业内部培训师、培训经理，甚至主管、总监和其他的企业高管，都有做职业培训师的念头，但是看到很多在行业中苦苦挣扎的培训师，他们又心存顾虑，害怕自己成为其中一员。培训师的迷惘这是纠结的一代，也是迷惘的一代。当很多人在纠结要不要做职业培训师，要不要进入职业培训师这座“围城”时，围城中的职业培训师们却陷入了迷惘：下一步，该怎么走？L先生，十多年前就从事培训行业，开办了当地最早的户外拓展公司。后来因为拓展培训市场整体低迷，他想转做企业内训，但是转型并不顺利，只好将公司关掉，到一家企业去做人力资源经理，后来成为行政人事总监。这位四十多岁的大哥用过来人的语气告诉大家：小朋友们，不要在培训行业溜达了，快回到企业来吧！何必把自己搞得那么狼狈。4第1章认清现实—突破职业培训师的发展瓶颈相对于固定上班的稳定，更多的职业培训师很难回去：有些是不想回去，有些是回不去了。X先生，曾经是某大型食品企业的销售总监，后来做了职业培训师，专门讲销售。因为其资深的职业背景，加上长年在一线打拼累积出来的实战经验，给销售人员讲销售技巧，简直是游刃有余。但是，因为种种原因，他并没有在培训技术上获得成长和提升，直在吃老本，结果被后来出道的老师PK下去，课程越来越少，渐渐消失在行业里了。这两位都是梦想不够坚定的培训界的过路者，原本就是打算玩玩培训，打打酱油，然后就离开。真正困惑的是那些梦想在培训行业有大成就的培训师，他们认定这个行业，但依然迷惘。C老师，40岁左右，孩子7岁，正是需要父母的时候。C老师说：“作为一位母亲，谁都想多陪孩子，多给孩子一些关爱，但是我也清楚，我是一位职业培训师，我的工作就是讲课，出差就成为我的常态。所以每次接到培训邀请，我既开心，又担心，开心的是有课程可以讲，担心的是又要离开孩子了。每次到外地讲课，我都会紧张，紧张的不是课程内容，而是家里的电话，很害怕听到孩子突然生病之类的消息。可我必须去讲课，因为这是我的工作。我不敢拒绝课程，倒不是因为课酬，而是担心，万一我这次不去讲，其他人就会去讲，以后说不准就没人请我了。”这样的培训师热爱培训行业，不为其他诱惑所动，他们专注培训行业，不断学习，不断自我提升。但是，面对越来越强的竞争对手，面对要求越来越高的学员，他们往往感到力不从心，在不断奔波、四处讲课5的间隙，有些人会停下来想想：我的优势在哪里？下一步该怎么发展？我的未来该怎么设计？如何提高竞争力？这个时候，很多人的内心是不安的，他们对未来有所担忧。所以，无论再忙、再累，只要有需求，他们都不会拒绝，哪怕是他当天讲完课，半夜三更换到另一个地区，第二天照样面带微笑、精神抖擞地讲课。因为他们一旦空闲下来，就会开始担心：是不是我讲课出问题啦？是不是课程被其他老师抢啦？今后我将怎么发展？我如何取得竞争优势？可以说，这是迷惘的一代。除了纠结和迷惘，还有愤怒和困惑。后两种情绪更为普遍，不仅是培训师的心声，也反映出企业对培训行业的不满。培训师的愤怒这是Y总分享的真实案例。Y总所在的企业是中部一个二级城市的房地产开发商，年销售额在5个亿左右。这个规模在地产界算是中小企业，但就是这样一个中小企业，居然签订了一个500万元的培训单子。500万的培训单子，在培训行业可不是小单，尤其是在不太重视培训的地产行业。听到这个数字，大家发出一声惊呼：哇！你们老板太好了，这么重视培训，你们企业整个管理肯定做得很好吧？这500万一定是个科学的培训规划吧？Y总的愤怒就在于此，这500万压根就没有一个科学的实施计划，虽然有个很漂亮的“方案”，但是这家来自港台的“国际性机构”并没有按照这个方案实施。每次培训都是这家机构的“首席教练”在做，前面三次效果还可以，因为采用了“某某技术”。但是到后来，大家发现这个教练总是在不断地重复，并没有新的东西，给人感觉他已经黔驴技穷。而且，最让Y总难受的是，这位教练不6···试读结束···...

2022-11-09 培训师核心能力突破 培训师核心能力突破 epub

图书名称：《TTT5.0培训师的大脑》【作者】金才兵【页数】190【出版社】北京：机械工业出版社,2020.05【ISBN号】978-7-111-65477-3【分类】职业培训【参考文献】金才兵.TTT5.0培训师的大脑.北京：机械工业出版社,2020.05.图书封面：图书目录：《TTT5.0培训师的大脑》内容提要：TTT技术自20世纪90年代进入中国培训市场，历经二十多年的发展，几经迭代，已然进入TTT5.0阶段-大脑科学，重点训练培训师开发基于脑科学的培训新技术的能力。本书内容分为上下两篇，上篇是“善用脑科学，培训更有效”，下篇是“基于脑科学的多元智能培训新技术”。智能学习和大脑科学本身就处在探索阶段，如何将这些研究成果跟人的学习合理地结合起来，是一个难题。本书巧妙第结合行为层面和分子层面的新近成果，提出了很多新的观点。《TTT5.0培训师的大脑》内容试读上篇善用脑科学，培训更有效·神秘的心流·像游戏设计师一样思考·斯金纳鸽子信任、自主、实验有意义的场域阿登屋疗养。寻找世界上院实验最早的花睡眠缺失智力流失·12条“基于运动让大脑脑的原理”更聪明·12条大脑。学习让大脑更年轻定律第一章大脑的奖赏机制我们的大脑一直不停地因外界刺激而改变里面神经回路的联结，它是环境与基因的产物：我们的观念会产生行为，行为又会回过头来改变大脑的结构；先天（基因)决定某个行为，这个行为又会回过头改变大脑…大脑的可塑性就是越常用的联结越强，不常用的就被荒草淹没了。一洪兰，脑科学家，加州大学实验心理学博士4TTT5.0培训师的大脑：基于脑科学的培训新技术疯狂的鸽子与大脑奖赏机制斯金纳是心理学研究史上极具争议性的代表人物，但他设计和做过的一些实验至今还影响着人们。斯金纳曾以8只鸽子作为实验对象，在实验进行前的几天里，只喂这些鸽子很少的食物，以便在实验时让鸽子处于饥饿状态。这样做的目的就是增强鸽子寻找食物的动机，让实验的效果更明显。斯金纳将饥饿的鸽子放入专门设计的“斯金纳箱”中。这个箱子里装有食物分发器，而且食物分发器被设定为每隔15秒就自动放出食物。也就是说，不管每只鸽子做了什么，每隔15秒它都将获得一份食物，这是一种对它之前行为的强化。之后，斯金纳让每只鸽子每天都在实验箱里待几分钟，对其行为也不做任何限制，只是观测并记录鸽子的行为表现，尤其是两次食物放出期间的行为表现。结果他发现，一段时间之后，鸽子们在食物放出之前的时间里，会表演一些古怪的舞蹈：有的鸽子在箱子里逆时针转圈：有的鸽子反复地将头撞向箱子上方的一个角落，还有的鸽子头和身体呈现出一种钟摆似的动作，它们头部前伸，并且从右向左大幅度地摇摆。鸽子们为什么会如此疯狂呢？斯金纳认为，鸽子们的舞蹈行为被保持下来是由于其舞蹈之后食物出现了。也就是说，鸽子们认为，是它们之前的那些古怪的舞蹈行为让它们获得了奖赏一食物。因此，为了再次获得食物，它们更加卖力地表演鸽子求食舞。为了验证这个假设，斯金纳停止了向箱子里投放食物。起初，鸽子们仍旧卖力地表演舞蹈，但慢慢地，鸽子们发现，无论它们怎样卖力地表演，都没有任何食物出现了。于是，鸽子们相继停止了表演。由此，斯金纳提出了对心理学的发展起到重大促进作用的强化理论，这个理论可以这样理解：第一章大脑的奖赏机制5·人与动物一样，都是有目的地展开行为。·当某种行为的后果对其有激励作用时，这种行为就会在以后重复出现；相反，如果这种行为的后果是为其带来一些损失或不利，这种行为就可能减弱或消失。·当奖励或惩罚作为一种目的强化物时，强化的时间规律性决定强化效果。我非常好奇的是：当鸽子跳起疯狂的舞蹈时，它们的大脑里面发生了什么？现代的大脑科学基本上能够告诉我们，鸽子的行为是由于鸽子大脑中的奖赏系统被激活了，更具体地说，是食物的投放让鸽子的大脑分泌了多巴胺，而食物的获得又强化了这种效应。斯金纳后续的实验证明人类的大脑也是类似的。人类在漫长的进化过程中，为了生存和繁衍生息，让大脑进化出了“奖赏系统”。每当人们面临有利于生存和繁衍的情境时，大脑就会通过分泌多巴胺这种“快乐分子”来奖赏自己，让自己产生一种“快感”。作为奖赏化合物，多巴胺是影响奖赏系统（情绪、满足感、幸福感、专注力、学习力、运动)的神经递质。它在评估可选项的潜在回报方面发挥了重要作用。实验表明，只有在面对预示回报的信号时，生成多巴胺的神经元才会变得更活跃。愉快和痛苦两种信号都会影响多巴胺的分泌，以吸引人们的注意力，让人们采取有利于生存的行为。但是多巴胺含量的增加也有不利的一面，伦敦大学的雷·多兰教授曾负责做了一个有趣的实验，研究人员给每个被试者发一片安慰剂（也称“无效对照剂”)，接着便进行多巴胺水平测试。测试要求被试者在“更小、更早或更大”之间做出选择。比如，被试者可以选择在两周内挣15美元或者在6个月后挣57美元。参与这项研究的另一位博士说道：“我们每天都面临着这样的抉择。这些决定要么能带来即时满足，6TTT5.0培训师的大脑：基于脑科学的培训新技术要么能带来长期回报，而长期回报的价值更大。是今天高价购买新的iPhoe,还是等它在6个月后降价了再买？是节食，还是拿起桌上美味的蛋糕就吃？是拿起书来学习为考试做准备，还是先看会儿电视？”多兰等人的实验结果表明，多巴胺的增加会使我们更愿意获得即时满足而不是耐心等待一个可能更有益的结果或者奖励一更多人选择了两周内挣15美元而不是6个月后挣57美元。培训师应该懂得多巴胺的作用和意义，以便在课堂上适当刺激学员释放多巴胺，从而帮助学员专注于与目标一致的学习任务，并帮助学员更轻松地做出决定。例如，当我们想吃巧克力的时候，多巴胺就会被释放出来，这种信号会激发我们去寻找巧克力。吃巧克力本身又有助于多巴胺的释放，这时候的信号便是提醒我们需要再吃一块，因为第一块巧克力的美味让我们感觉良好。如果学习的过程如同不断地品尝美味的巧克力，那该多么美妙。培训师可以在学习的不同阶段都埋藏“巧克力”，让学员像寻宝一样，不断刺激学员分泌多巴胺，完成学习的“巧克力”之旅。在课程的导入阶段埋藏“巧克力”比如，你要讲授一堂脑科学的课程，在讲解基础理论知识之前，可以设计一个这样的练习：请判断下列观点哪些是正确的，哪些是错误的。1.正常人的大脑只开发了10%。()2.左脑人更有逻辑性，右脑人更富有创意。（)3.大脑神经回路并非一成不变，而是可以被塑造的。()》4.多听莫扎特的音乐进行胎教，生出来的宝宝会更聪明。()》5.大脑损伤是永久的。()···试读结束···...

2022-11-09 培训师资格证怎么考 培训师课程