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2018暑初三数学实验预备班15讲带讲义目录：├─测试题解答│├─测试题解答1.t│├─测试题解答10.t│├─测试题解答11.t│├─测试题解答12.t│├─测试题解答13.t│├─测试题解答14.t│├─测试题解答15.t│├─测试题解答2.t│├─测试题解答3.t│├─测试题解答4.t│├─测试题解答5.t│├─测试题解答6.t│├─测试题解答7.t│├─测试题解答8.t│└─测试题解答9.t│├─初三实验班（高中实验预备班）暑假讲义1-7讲.df├─初三实验班（高中实验预备班）暑假讲义8-15.df├─第10讲-函数迭代与函数方程初步.flv├─第11讲-函数综合应用.flv├─第12讲-三角函数的图像与性质.flv├─第13讲-三角函数公式.flv├─第14讲-三角恒等式.flv├─第15讲-三角函数综合应用.flv├─第1讲-集合的概念与运算.flv├─第2讲-简易逻辑与容斥原理.flv├─第3讲-子集与子集族.flv├─第4讲-函数的相关概念.flv├─第5讲-函数的图像与性质.flv├─第6讲-二次函数与高斯函数.flv├─第7讲-对数运算与对数函数.flv├─第8讲-幂指函数.flv└─第9讲-函数最值.flv...

2022-12-09

高中物理实验视频教程高中物理实验101-150(共191).flv高中物理实验大全151－191(共191).flv高中物理实验大全1-50(共191).flv高中物理实验大全51－100(共191).flv...

2022-12-09

初中物理教学视频教程全集下载+初中物理实验阮红目录：1.【重点强化】开启物理新世界之力学、光学2.【重点强化】开启物理新世界之声、光、运动3.【重点强化】开启物理新世界之物态变化及性质4.精英物理【功能篇】之机械效率、功和能5.精英物理【力学篇】之浮力攻略6.【力学篇】之杠杆、滑轮与滑轮组7.精英物理【力学篇】之力学基础8.【力学篇】之压力和压强综合9.满分计划【电学篇】之电功率综合、电与磁10.满分计划【电学篇】之电压与电阻、欧姆定律11.中学物理实验探究方法指导与分析12.【极速攻略】之“临阵磨枪”——搞定电学大题13.【极速攻略】之密集突破——中考重点十讲14.2010中考物理点“试”成金讲座——满分套路15.满分计划之模块综合突破16.满分计划之【力学和电学】深化拓展17.满分计划之【力学与电学】实力完成18.上乘“物”功套路——电功、电功率19.上乘“物”功套路——力电难点出击20.上乘“物”功套路——热学、电学启示录初中物理-阮红讲义...

2022-12-09 电学物理学家 电学物理量有哪些

图书名称：《少儿美术实验课程》【作者】郑勤砚编著【页数】144【出版社】武汉：湖北美术出版社,2021.07【ISBN号】978-7-5712-0319-1【价格】78.00【分类】少年儿童-美术教育-教材【参考文献】郑勤砚编著.少儿美术实验课程.武汉：湖北美术出版社,2021.07.图书封面：图书目录：《少儿美术实验课程》内容提要：本课案研究为中央美术学院少儿艺术教育工作室通过9年的理论研究及实践教学，在北京市教委“高等院校参与中小学美术教学改革”实验课程建设过程中积累经验的阶段性成果及总……《少儿美术实验课程》内容试读第一单元少儿美术实验课程开启你的艺术之旅ArtiticExerimetCoureforChildre艺术家创造了艺术艺术离不开想象和创造。环顾四周，你看到了哪些艺术品？墙上的画、桌上的瓶花、服装上的图案、书本上的插图、有设计感的鞋子…其实艺术无处不在。（图1.1~1.5）】图1.1曼彻斯特自然历史博物馆实景图1.2家居艺术图1.3瓶花艺术图1.4东晋顾恺之《洛神赋图》（局部）】年一牛元T厚国taar政宁情粉陶图15故官的建筑艺术3艺术家是艺术创作的主体，其生活积累、思想倾向、性格气质、艺术修养是艺术创作得以顺利开展和最终完成的基础和前提。艺术家创作艺术作品，总是从特定的审美感受、体验出发，运用形象思维，按照美的规律对生活素材进行选择、加如平工、概括、提炼，构思出主观与客观交融的审美意象，然后使用物质材料将审美意九力象表现出来，最终形成内容美与形式美相统一的艺术作品。十二藏員户者人不同的艺术家创作了不同的艺术作品。艺术作品展示了他们的想法和情感。说说你对艺术和艺术家的看法图1.6齐白石《和平》图1.7北宋张择端《清明上河图》（局部）【第一单元T=11只者却非烧开以像一也该之時人合一契不痛礼無揽於盡古人天之開事老之盛國寄下至泽静世取懷信可集國知一无生萬聖不融文万博不昔人興之由生二大关夫人相興俗是目也天潮氣清無風和魅价字當之大俗察品顺之孤歲一绪一取二号帖飲曲情羽尘其次雅無妹叶管销之满族左右引以屬派练曲水茂林销什又有清流永和九年歲在雅世殊事夫故列乙快自之不同當言一宝肉春之不之地事图1.8东晋王羲之《兰亭序》往来灵無不首久虎鸡长空中仍育二魅黄工於弱低映嘴门我宁仰而桃之侯有群图1.9北宋赵估《瑞鹤图》5图1.10意大利达·芬奇《蒙娜丽莎》图111荷兰凡·高《向日葵》这些作品你们见过吗？你们认识创作这些作品的艺术家吗？相信上过美术课之后，你就认识他们了！图1.12法国德拉克洛瓦《自由引导人民》|由-经产T1e四|···试读结束···...

2022-12-09 epub百度百科 epub 书

图书名称：《小学实验数学设计与实践》【作者】罗永军作【丛书名】一课研究丛书【页数】204【出版社】南昌：江西教育出版社,2021.04【ISBN号】978-7-5705-2382-5【分类】小学数学课-教学研究【参考文献】罗永军作.小学实验数学设计与实践.南昌：江西教育出版社,2021.04.图书封面：图书目录：《小学实验数学设计与实践》内容提要：本书作者根据多年的研究，提出一整套实验数学的设计思路与模板，并给出了可直接使用的系列案例。本书把好奇心和方法论作为实验数学的两个基本原则，即以好奇心促进儿童自我引领，以方法论赋能儿童素养发展。在此基础上，提出了实验数学的内容架构和实践形态：1+2+X，其中“1”是指每周1课时专门的“模块化数学实验”，放在学校拓展课程中；“2”是指以学期为单位每学期开展2-3个“课题型数学实验”；“X”是指在常规教学中，为突破难点或深入理解重点而嵌入的多个“组件式数学实验”。本书对这三种实践形态的方案设计、教学路径、操作建议等作了介绍和分析，同时还提供了30多个实例帮助读者快速了解实验数学的特点和设计出更丰富多彩的数学实验。《小学实验数学设计与实践》内容试读，中阳4同店”阳所公老正计水明欢飘得国1时代的呼唤热大出是只减京始铁州1.1审视：小学生数学学习现状有待改变1.1.1智能时代追求知识存量的学习现状亟待改变2017年5月22日，第二天将要在浙江省嘉兴市乌镇举办举世瞩目的围棋世纪人机大赛：中国著名棋手、世界冠军柯洁和谷歌旗下的DeeMid(深度思考)公司的AlhaGo(阿尔法围棋)对弈。这是大赛的前一天，作为大赛的组织方A集团正在为各项准备工作忙碌着，而此时集团老总却在杭州一所民办学校考察，他想办一所新型学校。作为接待方，笔者向他介绍学校的各种情况。很快话题就聚焦到第二天将要进行的比赛。我们请他预测一下柯洁与AlhaGo的比分，他说，如果AlhaGo的水平和之前与李世石比赛那样，那么柯洁可能会以2：1赢得比赛。不过，人工智能的进化速度远超人类，这次比赛柯洁可能会下得非常辛苦。第二天，比赛如期举行，柯洁执黑先行，他从开始到中盘多次尝试用不按常规的走法来扰乱AlhaGo,但AlhaGo几乎都能顺利化解，且每一手的耗时都很短。最终，柯洁只能遗憾地负于AlhaGo。此后的两盘，柯洁使出浑身解数，但AlhaGo始终应对得当，还屡出妙招掌握胜机，让人感叹不已。这次比赛柯洁以0：3告负。AI(人工智能)在棋类比赛胜过人类不是一件新鲜事，早在1962年跳棋AI程序，击败了当时全美最强的跳棋选手之一的罗伯特·尼雷，引起了轰动，人工智能第一次进入大众视野。1997年，BM(国际商业机001《小学实验数学设计与实践器公司)的“深蓝”战胜了人类国际象棋世界冠军加里·卡斯帕罗夫，成为人工智能发展史上的又一个里程碑。不过，那时的AI只是在程序控制下机械地完成搜索或穷举任务。当时几乎所有人包括围棋高手甚至计算机科学家都认为，只有胜过人类围棋世界冠军才是真的A。围棋一直被认为是最复杂的棋类博弈，棋盘上有19行19列共361个落子点。每个落子点都可以落白子、黑子或空白，有3种可能的情况，因此最终棋盘的落子情况有3361种可能（如果考虑落子顺序，可能性更多），而宇宙中可观测普通物质的原子总数约为10”，围棋的复杂度约是宇宙中可观测原子总数的10倍。①可见，围棋的对弈相当复杂，无法只靠搜索和穷举已有棋谱的算法来决胜，机器如果想要战胜人类必须要有自主创新能力。这能做到吗？这一步走了不到20年，2016年3月，AlhaGo不可思议地战胜了韩国棋手、围棋世界冠军李世石，再一次掀起了AI浪潮，并且快速地影响着人类生活的方方面面。那么，在当今的AI时代，数学教育应该如何变革才能顺应潮流？学校应该教些什么，是不断刷新知识让学生学得更多吗？答案是否定的。一方面，人工智能的特长就是在知识的处理上，特别是那些事实清楚、规则明确的显性知识。就算是步骤复杂、结果极其多样的领域，如围棋、数学推理证明等，机器都能深度学习，并且快速给出结果。人与机器去争机器的特长意义不大。另一方面，由于人工智能的助力，知识的更新速度加快了，我们对于知识的获取也越来越方便了。人与人之间的差别不再以获得知识的多少来区分，而在于面对未知我们如何迎接挑战。遗憾的是，小学数学教学的现状还是“学得多”“学得早”“学得快”，对已有知识不断翻炒，学生疲于应付，实际上处于知识堆积、学业过剩状态，但问题解决的能力还是欠缺。®因此，单纯地以不断增长知识为主要目标的教学亟待改变。①参见2017年北京高考数学（文）试题选择题第8题。②刘坚：《学生评价技术与方法革新》，《未来教育家》2016年第8期。002为1时代的呼唤》1.1.2数学学习中的过度解题训练现状亟待改变不仅知识无须堆积，而且知识的学习、增长方式也需要改变。当下，一个不容忽视的现象是数学越来越成为一门重在解题的学科。“学生要通过解题来掌握数学知识，教师需要通过试题分析来帮助学生提高”。①如果这种学习方式还是一直处于强势地位，那么“烦、难、偏、怪”的习题难以避免，题海战术就难以避免，儿童的数学学习方式变革终究还是流于表层。不仅如此，单调的解题训练可能还会带来副作用。®越来越多的研究表明，对小学生来说，大量的解题训练带给小学生的不是“熟能生巧”而是“熟能生厌”甚至“熟能生笨”。这是因为数学学习的内容，特别是数学概念具有二重性，它的发展要经历由过程到对象的两个阶段。在过程阶段，是实践行为的操作活动，主要靠做，靠感知、模仿，甚至记忆，以能获得初步经验，形成运算图式。在对象建构阶段，要让学生学会对象形成的方法，将运算图式改造成结构图式，最后完成数学概念的形成，即概念理解。在过程发展到对象阶段时，需要反省抽象，需要的是思考，而不是一味地强调练习。大量的解题训练只是在强化原来的运算图式而已，盲目操练更会形成不加思索便重复的习惯。不可否认反复操练能使一些学生顿悟并最终理解，但也完全可能使不少学生记住了类型与解题步骤，就事论事，只见树木，不见森林，无法迈出向对象上升的步伐。过度训练的另一个严重弊病是，它剥夺了学生独立思考、自由发挥的机会。重复操练除了能熟悉过程、法则外，确实也能训练逻辑推理能力，但对小学生来说也产生了某种桎梏。M.韦特海姆认为，逻辑（演绎）推理固然重要，但用创造性的标准衡量，一系列正确的逻辑运算不一定形成有意义的连贯思维。传统逻辑本身似乎不产生创造性思维。⑧法则、逻辑是①张景中、彭翕成、邹宇：《几何机器明证引发的思考》，《数学教育学报》2020年第1期。②李士绮：《熟能生巧吗》，《数学教育学报》1996年第3期③M.韦特海姆：《创造性思维》，教育科学出版社，1987，第176页。1003《小学实验数学设计与实践格式化的、常规的东西，要求在设定的条件下服从、遵循法则，不能超越雷池一步。一旦某个问题满足了它的前提，后面只要“自动化”操作即可，不必过多考虑其情境的意义，即由一般到特殊的推理，是一种内部传递的能力，其特征是分析，只在指定的前提或背景下思考，这就在客观上形成某种限制和束缚。而创造性最需要多元能力，不只是内部的更需要外部激活，如求异的、发散的、逆向的思维，其特征是综合，由特殊推广到一般。一个人如果总是在过度的限制中思考问题（包括“题海战术”式的解题训练)，就可能出现思维定式，只在指定的情境下思考，依赖现成结论，按部就班，生怕越轨，只顾低头拉车，不会抬头看路。缺少主动性和好奇心，就难以突破。这与我们面向未来的智能社会的要求相去甚远。从根本上说，以解题训练为主要手段的数学学习方式之所以不适合小学生，是因为人脑的学习不喜欢单调的训练，更喜欢新奇多样的特别是多感官的协同认知。这也是数学课程标准提出的：“小学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”@因此，以解题训练为主要手段的学习现状必须改变。1.2启示：一种新的数学学科形态已悄然出现1.2.1欧几里得范式不断受到挑战数学是什么，一提起数学让人想到什么？可能对于大多数人来讲，数学这门学科往往给人以抽象、艰深、高冷的印象，让人难以亲近。实①教育部：《义务教有数学课程标准(2011年版)》，北京师范大学出版社，2012，第2-3页。0041时代的呼唤》际上数学有两个侧面：它既是欧几里得式的严谨的科学，是一种系统的演绎科学；但在成形时数学看上去却是一种实验性的归纳科学。①数学的这两个特点，可以分别描述为理论数学和实验数学。在理论数学中，严谨的演绎推理是其主要的方法论，公理化和形式化证明是其主要活动：而在实验的数学中，归纳推理是其主要的方法论，观察、操作、归纳是其主要的活动。在数学的发展和传承中，理论数学占主要地位，通过公理化和演绎法快速地建起了一座座辉煌的数学大厦。可是随着数学的发展，人们逐渐发现演绎法的局限，特别是对数学公理的深度依赖。数学公理是不证自明的直观命题，不用怀疑也不能怀疑。但是，如果怀疑一下呢？比如20世纪德国数学家黎曼认为公理只是假设他在1851年发表了《论奠定几何学基础之假设》，开篇就对欧氏几何公理提出疑问，进而提出了自己对几何学的另一些假设，结果开创了几何学的一片新天地，现在已经成为现代几何的重要组成部分。同样，因为对欧氏几何第五公理的质疑，罗巴切夫斯基等人沿另一条路发展出了双曲几何。不仅如此，哥德尔发现在任何一个公理系统中，总有些既不能证明也不能证伪的命题（哥德尔不完备定理），这更是动摇了数学大厦的根基。除了数学公理，演绎法所用到的推理规则也被质疑，如直觉主义的奠基者和代表人物克劳威尔对逻辑原理可靠性的怀疑。在近期，对量子力学的数学基础深入研究，使更多的数学家加人了对排中律（反证法的逻辑基础)的质疑。种种危机不断浮现，让严谨的数学产生了丝丝裂缝。那么，原本不被看好的归纳推理呢？1.2.2实验数学已成为新的数学分支益件少，内西归纳推理是对个例逐个进行判断，具有能够检验充足事实的优点，但也存在着命题数量大、演算复杂度高、人力难以企及等缺点，所以常DG.Polya.HowtoSolveItANewAectofMathematicalMethodNewJerey:PricetoUiverityPre,1973),.87.005《《小学实验数学设计与实践常用作简单命题的判断。但是，随着计算机技术的快速发展，人类进入了智能时代，计算机技术和人工智能的高性能使得大数据处理变得更加容易，因而归纳法原本的局限不再是瓶颈。一个典型的例子是四色定理的证明，定理自1852年被提出后一直无法用经典的演绎推理来证明。进人20世纪后，数学家们利用计算机对命题中的每一子类逐一检验（约100亿个判断)，归纳出相应结果，从而证得。这给数学的发展一个启示，归纳法在人工智能的强力加持下，能够解决以前不可能完成的任务，如预测气象变化、判断经济走势，当然也包括对数学定理的证明。1992年美国ExerimetalMathematic(《实验数学》)学术杂志的创刊是个标志性事件，“标志着实验数学已经成为一门相对独立的数学分支，并已从演绎数学这个主干中分离出来”①。实验数学标志着人们数学观的变革。D.E.tei和S.Levy是ExerimetalMathematic杂志的创办人，他们说：“英语‘证明，一词一正如其古法语和拉丁语一有两个基本意义，一是尝试或试验，二是证实。第一个意义差不多已废弃不用了，但还存在于技术用语或谚语中，今天的数学习惯于将‘证明’看成一个意义明确和单一的词汇，所以上述两种意义能共存这么长时间。他们似乎觉得是奇怪的。但事实上这是很自然的。因为在日常生活中，要证实某件事情，最普通的办法就是对它进行检验、试验、试探或实验。实际上，数学差不多也是一样。许多数学家花费大量时间思考和分析特定的例子，这促进了理论的进一步发展，并使我们对于现有理论有更深入的理解。”@在国内，也有学者提出“实验数学是对欧几里得范式的挑战”。“实验数学是空前的数学革命”⊙，认为实验数学是数学学科的新分支，是数学发展的重要方向，应该加大实验数学的研究力度。得6作出明①郝宁湘：《实验数学及其哲学研究》，《自然辩证法研究》1999年第11期②梁芳：《实验数学与数学实验》，《辽宁师范大学学报（自然科学版）》2003年第2期。③郝宁湘：《论实验数学对欧几里得范式的挑战》，《自然辩证法通讯)2002年第3期。006···试读结束···...

2022-12-08 江西教育出版社官方网站 江西教育出版社作业本答案

樊登讲孟子第一季50讲哲学思想资源介绍：与人交往，总是被说服，如何成为辩才高手？逆境中，心态崩了，如何修炼逆境商数？养育孩子，如何帮助别人树立正确的价值观？当人生处在岔路口时，不知如何选择方向？课程目录00.发刊词：我们为什么要都《孟子》？.m401.义利之辩：如何平衡短期和长期利益？.m402.贤者而后乐此：什么才是真正长久的快乐？.m403.五十步笑百步：如何努力才能事半功倍？.m404.仁者无敌：怎样做才能赢在起跑线上？.m405.定于一：定了一个高目标，怎么实现？.m406.君子远庖厨：如何激发他人的善意？.m407.推己及人：怎么扩大你的影响力？.m408.缘木求鱼：如何确定自己作对了？.m409.与民同乐：独占一定比分享快乐吗？.m410.一怒而安天下：有能力者如何成大事？.m411.雪宫问乐：爱玩就是不务正业吗？.m412.寡人有疾：有很多缺点的人能成事吗？.m413.顾左右而言他：无法面对自己的过错怎么办？.m414.学之于行之：怎样轻松做管理？.m415.齐人伐燕：如何说服团队把事做成？.m416.滕文公问政：不想躺平也不想被卷，怎么做？.m417.行止非人所能：被误解了要怎么解释？.m418.当路于齐：为什么企业越大反而越难做？.m419.不动心：有勇之人是怎么要求自己的？.m420.我善养吾浩然之气：什么决定了你给别人的第一印象？.m421.圣人之一道厉害的人都做对了哪些事？.m422.闲暇时刻重要不紧急的事为什么先做？.m423.不忍人之心搞好人际关系最重要的是什么？.m424.术不可不慎怎么选工作才是对自己负责？.m425.隘与不恭极度爱惜羽毛是好事吗？.m426.得道者多助天时地利所起的作用有多大？.m427.学焉而后臣可以和领导交朋友耍性子吗？.m428.取之有道怎么判断什么事该做,什么钱该拿？.m429.绰绰有余怎么用出世心做入世事？.m430.尽于人心受人批评就要改变自己的做法吗？.m431.君子有过则改：如何而在不确定性中把事做成？.m432.垄断为贱：领导不肯重用我，怎么办？.m433.三宿而后出昼：辞职必须干脆利落吗？.m434.言必称尧舜：变化太多太快，守规矩还重要吗？.m435.有恒产者有恒心：怎么才能无后顾之忧地工作？.m436.劳心与劳力：找准自己的定位有多重要？.m437.一本与二本：亲疏有别是好事还是坏事？.m438.何谓大丈夫：为了成事可以不择手段吗？.m439.仕由其道：读书人怎么赚到很多钱？.m440.举首而望之小人得志,值得羡慕吗？.m441.谁与为善环境对人的影响能有多大？.m442.圣人之道衰拼命把架吵赢了有用吗？.m443.仲子恶能廉：苦修是学习的有效办法吗？.m444.唯仁者宜在高位：什么样的人可以当领导？.m445.法尧舜：标准如何定制、如何遵守？.m446.反求诸己：总是求而不得，怎么破局？.m447.得民心者得天下怎么才能不落后于时代？.m448.自暴自弃一个人最不能放弃的是什么？.m449.伯夷避纣怎样做才能让人愿意追随？.m450.[特别超长放送]事孰为大普通人离成为君子有多远？.m4文件目录/k41.et共享/1596845110413328386/樊登讲孟子第一季50讲哲学思想|├──樊登讲孟子第一季50讲完结.7z4.38GB...

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图书名称：《药理学实验教程》【页数】184【出版社】成都：电子科技大学出版社,2019.12【ISBN号】978-7-5647-7534-6【价格】42.00【参考文献】药理学实验教程.成都：电子科技大学出版社,2019.12.图书目录：《药理学实验教程》内容提要：《药理学实验教程》是医学生必修的一门专业基础课，也是药理学专业学生的一门重要的专业课。本书是根据药理学教学大纲和实际教学需要组织编写的，介绍了常用的动物实验的基本知识和技能、常用药理学实验仪器的使用方法，然后结合教学实际，选择了各种经典、实用的实验内容，做到既与理论课有密切联系，又有实验课的独特体系。《药理学实验教程》内容试读第一章药理学实验概述第一节药理学实验研究基本要求一、药理学实验研究目的和要求药理学实验课是药理学教学的重要组成部分，其目的在于，通过实验不仅仅是验证药理学中的重要基本理论，牢固地掌握药理学的基本概念，以便正确地应用于临床；更重要的是加强智能培养，即了解获得药理学知识的科学途径，掌握进行药理学实验的基本方法和技能，培养与提高自学、独立思考、独立工作、科学思维、实验设计与统计的能力，初步具备对事物进行客观的观察、比较、分析、综合和解决实际问题的能力。同时，通过实验培养学生对科学工作的严肃态度、严格要求、严密工作方法和实事求是的作风。为了达到上述目的，要求学生做到下列事项。(一)实验前(1)仔细预习《药理学实验》教程，了解拟进行实验的目的和要求，领会其设计的原理、方法和操作步骤。(2)结合实验内容，复习有关药理学、生理学、生物化学等方面的理论知识。(3)预测实验中各步骤可能出现的情况，注意实验中可能发生的问题。(二)实验时(1)实验分小组进行，每次实验前做好明确分工，同时要密切配合，使实验时能各尽其责，有条不紊地完成实验。(2)先检查仪器、药品、动物是否与实验教程相符合，将实验器材妥善安排、正确装置。(3)严格按实验教程上的步骤进行操作，准确计算给药量，注意爱护动物和标本，节约实验材料和药品。(4)保持实验室肃静和实验台面清洁与整齐，注意遵守实验室规则，当仪器损坏时，应立即报告教师，按规章处理。(5)细致地观察实验过程中出现的现象，随时记录药物反应的出现时间、表现及最后转归，理论联系实际，动脑思考，克服对教师的依赖性。(三)实验后(1)认真整理实验结果，必要时对实验结果进行统计学处理，整理成文字、表和图，经过分析讨论，做出结论，写出实验报告，按时交给指导老师。001药理学实验教程YAOLIXUESHIYANJIAOCHENG(2)整理实验器材，主动参加洗净、擦干和妥善安放等收尾工作。将处死动物及其他废物丢人指定场所，做好实验室清洁卫生。实验指导教师也应尽职尽责，认真做到以下几点(1)明确实验目的和要求，精通实验内容，明确各项实验在整个实验教学计划中所处的地位和作用，以便统筹兼顾，使学生对药理学实验有更全面、系统的理解和学习。(2)正式实验课前必须进行预试验，它是正式实验前的关键步骤。根据预试所得的结果或经验，对原实验设计做一些必要的修正，以确保正式实验能有条理、按秩序地顺利进行下去。(3)认真、耐心地指导学生进行各项实验技术操作，要注意启发和引导学生思维，注重学生独立分析问题和解决问题能力的提高。(4)仔细评阅实验报告，加强对学生实验成绩的考核工作以上是从学与教两方面提出总体的要求，师生双方只有通过共同努力，才能达到药理学实验课的教学目的。二、药理学实验设计基本原则药理实验是在整体动物、离体器官或细胞水平进行的科学研究，其目的是阐明药物的作用或机制。在实验过程中，各种非处理因素，如动物个体差异、实验条件、仪器设备或实验误差等均会不同程度影响实验结果，使处理因素（如药物）的效应不容易充分显示出来。因此，要获得真实可靠的实验结果，必须严格遵循实验设计的三大原则：重复、随机、对照，精心设计实验，避免各种误差和偏性干扰，以最经济、简便和可靠的方法，在最短时间内揭示出处理因素的效应，从而达到事半功倍的效果。(一)重复重复是实验设计的首要原则，即指可靠的实验结果，应能在相同的实验条件下重复出来。它包括两重含义：重复数和重现性。重复数即指动物或器官的个体数，统计学中称为“样本数”：重现性即指在相同条件、相同材料及相同模型上进行的实验，结果可稳定地重复出来。实验的重复数（样本数）是保证重现性的基本条件。为了达到某一重现性，必须有相应的适当的重复数，样本数过少不行，样本数过大则会耗时费工，不符合节约的原则。因此，应在保证获得可靠结论的前提下，确定最少的样本例数。样本数大小与药效强度、生物的个体差异、指标的变异系数、实验方法的精确性有关。药效作用强或两组药效差别大则样本数可小，反之，药效作用弱或两组药效差别小则应增加样本数。生物的个体差异小或检测指标的变异系数小，即该指标稳定，数据稍有变化即有显著意义，只要很小样本量就可得到显著性差别；反之，如果生物的个体差异大或检测指标的变异系数大，则会使指标的变化被自身变异所遮盖，需要增大样本量才能使之区分。实验质量越高、方法精确可靠、误差小，则所需例数越少，但不能少于药物实验的基本例数（实验动物的基本例数要求如表1-1)。002第一章药理学实验概述表1-1计数和计量实验动物的基本例数要求动物种类计量资料计数资料小动物（小鼠、大鼠、鱼、蛙）1030中动物（豚鼠、兔）620大动物（犬、猫、猴、羊）510(二)随机不论是抽样还是分组，都必须遵守随机化原则。在抽样时，必须使总体中每一个体都有被抽到机会，这样所抽的样本对总体就会有较好的代表性。同样，在决定实验对象接受何种处理（分组、用药等）时，必须使每个实验对象都有相同的机会接受某种分配和处理，这样可以消除研究者主观因素或其他因素对结果影响。但随机的前提是实验对象应具备一定的均衡性（如性别、体重、遗传背景等）。因此，在实验中，我们要求各组除处理因素（如受试药物、疗法)外，其他条件都应完全一致。目的在于尽量减少由于动物的年龄、性别、体重、仪器的性能、实验操作、环境及其他因素而影响实验结果的正确性。随机化是一种最简单、方便、经济的均衡非处理因素的方法，使各组非处理因素基本一致，各组间具有可比性，从而提高显著性检验的灵敏度。随机并不是随便，也不是随意。原始而简单的随机方法有抽签法、掷硬币法。标准的随机方法是依据随机数字表（见统计学专著）进行分组和抽样。随机数表是由计算机生成的随机数组成，其中每个位置上出现哪一个数字是等概率的。利用随机数表抽取样本可保证各个个体被抽取的概率相等。在此基础上，随机分组的方法包括以下3种。1.完全随机分组把动物全部编号，从随机数字表中任取一段数字，依次与编号动物匹配，然后按奇偶数(分2组时)或除以组数后的余数（分3组或以上时）进行分组。若每组动物数不整齐时，继续随机调整，使每组动物数均等。此法简单，主要适用于单因素大样本实验，但若实验条件、环境、实验动物差异较大时，不宜采用此种分组方法。2.配对随机分组按照性别、体重及其他条件将动物每两只匹配，分成若干对，然后将每对动物随机分配到两组中。这样两组动物数相等且差异性最小。3.随机分组随机分组是配对设计的扩大，将动物分成3组以上时适用。先将动物按易区分且对实验影响较大的非处理因素（如性别、体重等）分成若干个区组后，再给每个区组中的动物编号，把每区组内的动物随机分配至各实验组去。该方法可使各组间的非处理因素基本均衡，是药理实验中常用的方法。(三)对照对照是科研对比的基础，没有对照就没有比较、没有鉴别。比如，某种药物治疗某一疾病的患者100例，痊愈率是100%，但并不能就此得出该药全部治愈的结论，因为患者可能自行痊愈。因此，要判断某种药物的效果，必须与相应的非治疗组进行比较。003药理学实验教程YAOLIXUESHIYANJIAOCHENG对照应符合齐同可比的原则，即指除了要考察的一种实验处理因素（如药物的种类、剂量、给药途径等)外，对照组的一切条件（如动物的年龄、性别、体重，实验的时间、环境、仪器、方法、操作人员，对照组的溶剂、容量等)均应与受试药物组完全一致。在实验中，进行比较的组别间应做到四同：同时、同地、同批动物和同条件，这样才具有齐同可比性，才能突出处理因素的效果，得出准确的结论。对照组一方面起对照作用，另一方面又起监控实验条件的作用，这样保证了实验的可靠性。如实验中典型药物不出现阳性结果，而阴性对照反而出现阳性结果，这样的实验是不可靠的。1.阴性对照(1)空白对照。不给任何处理，常用于了解实验对象在实验过程中自然发生的变化，如衰老、疾病自愈等。(2)假处理对照。如动物需要注射化学药物或手术等处理造模时（如切除卵巢致更年期模型)，与模型组的其他的一切因素（如麻醉、取材等）均相同，也进行注射或手术处理，但不施以造模的条件（如仅注射不含化学药物的溶剂：或仅开腹，但不切除卵巢）。用于与模型组进行对比，排除注射和手术处理对结果的干扰。(3)模型组（溶剂对照组）与处理因素组（受试药物组）相比，除处理因素（药物）外，其他的一切处理因素均相同。2.阳性对照采用疗效确切的药物作为对照，应产生阳性治疗结果，如果没有出现阳性结果，则说明实验或检测方法有误，同时，也为药效评价提供参比标准。3.对比的类型(1)自身对照。同一个体在给药前后进行某些指标的比较，可减少个体差异，节约动物(尤其是大动物)。(2)组间对照。在实验中设立若干平行组，如空白对照组和模型组进行比较，受试药物和阳性药物组进行比较，以及不同剂量组、不同给药途径组间进行对比。该法在药理实验中应用最广，但实验时应注意对照的组别间例数相等，并选择恰当的统计学方法。三、实验记录基本要求实验原始记录须记载于正式实验记录本上，字迹工整，采用规范的专业术语、计量单位及外文符号。英文缩写第一次出现时须注明全称及中文释名。使用蓝色或黑色钢笔、签字笔进行记录，不得使用铅笔或易褪色的笔记录。实验记录需修改时，采用画线方式去掉原书写内容，但须保证字迹仍可辨认，然后在修改处签名，避免随意涂抹或完全涂黑。实验记录中应如实记录实际所做的实验操作和结果。实验结果、表格、图表和照片等均应直接记录或订在实验记录本中。实验记录的内容包括：实验日期、环境条件、实验名称、实验目的、实验材料（试剂、仪器、动物的品系、性别、重量、数量)、实验方法、实验结果、实验过程中出现的问题及解决方法。实验记录不允许隔天写以及写在纸片上。实验记录需要保持真实性和完整性，即便是阴性结果，也必须保留，不能仅记录符合主观想象的内容和自认为成功的实验。004第一章药理学实验概述第二节实验数据的整理与统计方法一、实验数据的整理实验数据的整理是对所做实验的工作总结，也是书写实验报告的准备工作和必备资料，是药理学实验的基本功之一。对实验数据的整理是否合理、恰当，直接影响到实验报告的质量和水平。实验过程中直接得到的实验数据称为原始资料或原始数据。实验结束以后需对原始资料进行整理。原始资料根据其性质可分为计量资料和计数资料两大类。计量资料是以数值大小来表示事物的变化程度，如血压、心率、瞳孔直径、体温、血糖、尿量和作用时间等。计数资料是通过清点数目所得到的实验结果，如给药后实验动物的阳性反应或阴性反应、死亡或存活数等。凡属计数资料，均应以恰当的单位和准确的数值做定量的表示。必要时应作统计处理，以保证结论有较大的可靠性，尽可能将有关数据列成表格或绘制统计图，使主要结果有重点地表达出来，以便阅读、比较和分析。制作表格时，要设计出最能反映动物变化的记录表，记录多个或多组动物实验结果时，一般将动物分组的组别列于表左，而将观察记录逐项列于表右。绘图时，应在纵轴和横轴上画出数值刻度，表明单位。一般以纵轴表示反应强度，横轴表示时间或药物剂量，并在图的下方注明实验条件。如果不是连续性变化，也可用柱形图表示。凡有曲线记录的实验，应及时在曲线图上标注说明，包括实验题目，实验动物的种类、性别、体重，给药量和其他实验条件等。对较长的曲线记录，可选取有典型变化的段落，剪下后粘贴保存。这里需要注意的是必须以绝对客观的态度来进行裁剪工作，不论预期内的结果或预期外的结果，均应一律留样。二、实验数据的统计方法药理实验所得数据，必须进行统计学处理并进行显著性检验，才能得出正确结论。显著性检验用于检验两组样本统计值之间的差别是否由于抽样误差所引起，以判断差别在统计学上有无显著意义。这种差别通常以P值来表示，代表无效假设可以成立的概率P值越小，表示无效假设成立的可能性越小，两组差别的统计意义越大。学生实验中常用到的统计方法主要有质反应资料的统计和量反应资料的统计，以下分别介绍。(一)量反应资料的统计方法实验数据通过仪器测定获得数字的多少来表示，如血压、心率和血糖等，均称为量反应(计量)资料。量反应资料可用检验法检验两组间均数、自身对比或配对对比的差值均数等数据的显著性。检验要求总体为常态分布或近似常态分布，所比各组的标准差不能相差太大（即方差齐性）。根据两组的基本参数可以算出t值，t值越大，统计学意义越大。t值与P值以及结论的关系如下：t0.05,差异无显著意义；t≥1oo时，P≤0.05，差异有显著意义；005药理学实验教程YAOLIXUESHIYANJIAOCHENG1≥to1时，P≤0.01，差异有非常显著意义。(二)质反应资料的统计方法质反应（计数）资料用来表示实验结果只有质的区别，数据是通过计数阳性反应或阴性反应的动物数获得，如死亡与存活、惊厥与不惊厥、扭体与不扭体等。质反应（计数）资料通常用百分率来表示，两组以上百分率间差别的显著性检验，通常以卡方()法进行。其判断标准为X?X≥X0时，P≤0.05，差异有显著意义；X≥X时，P≤0.01，差异有非常显著意义。第三节实验结果的整理和实验报告的撰写整理实验结果和撰写实验报告是培养学生观察能力和分析综合能力的重要方法。对自己所完成的实验进行科学总结，是实验课的最重要的目的之一。通过认真、科学地总结，可使我们把实验过程中获得的感性认识提高到理性认识。实验报告可反映学生的实验及理论水平，也是向他人提供研究经验及供本人日后查阅的重要资料。学会撰写实验报告能为今后开展科研工作打下良好的基础。一、实验结果的整理实验结束以后应对原始记录进行整理和分析。药理实验结果有测量资料（如血压值、心率数、瞳孔大小、体温变化、生化测定数据和作用时间等)、计数资料（如阳性反应或阴性反应、死亡或存活数等)、描记曲线、心电图、照片和现象记录等。凡属测量资料和计数资料，均应以恰当的单位和准确的数值做定量表示，不能笼统提示。必要时应做统计处理，以保证结论的可靠性。尽可能将有关数据列成表格或绘制统计图，使主要结果有重点地表达出来，以便阅读、比较和分析。生物信息处理软件记录的曲线和图形要进行剪辑，取其精华汇总打印，并应在曲线图上标注说明，如注明动物的种类、体重、性别、日期、实验题目、给药剂量和途径等。二、实验报告的撰写每次实验结束后要求用统一的实验报告本或纸写报告，交给带教老师评阅。实验报告要求结构完整、条理清楚、用词规范、详略得当、措辞注意科学性和逻辑性。实验报告包括以下内容。(1)实验题目。(2)实验目的。说明本次实验的目的。(3)实验方法。简述大体操作步骤，着重说明所用动物或标本、给药剂量及途径、如何观察和记录实验006···试读结束···...

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图书名称：《药理学与毒理学实验第3版》【作者】邹莉波主编【丛书名】全国高等医药院校药学类实验教材【页数】148【出版社】北京：中国医药科技出版社,2019.03【ISBN号】978-7-5214-0828-7【价格】CNY28.00【分类】药理学-实验-医学院校-教材【参考文献】邹莉波主编.药理学与毒理学实验第3版.北京：中国医药科技出版社,2019.03.图书封面：图书目录：《药理学与毒理学实验第3版》内容提要：《药理学与毒理学实验第3版》内容试读第一篇基础知识及基本操作技术第一章药理学与毒理学实验的基础知识第一节药理学与毒理学实验的目的和要求药理学与毒理学实验的目的在于通过循序渐进的常规实验，使学生验证和巩固所学的基本理论；通过综合性实验了解较为先进的科研方法和技能，同时培养学生联想及综合分析问题的能力；通过设计性实验，培养学生独立思考、科学思维及创新的能力，建立实事求是、严谨的科学态度，提高解决实际问题的能力，为后续知识的学习和毕业后的科研工作奠定良好的基础。为了达到上述目的，要求学生做到以下几，点。【实验前】(1)仔细阅读实验教材，了解实验目的、原理、要求、方法和操作步骤。(2)结合实验内容，复习有关药理学、毒理学、生理学、生物化学及免疫学等方面的理论知识，做到充分理解。(3)预测实验中可能出现的情况和发生的问题。【实验时】(1)实验器材的放置力求稳当、整齐、有条不紊。(2)严格按照实验教材上的步骤进行操作，准确计算给药量，节省器材和药品。要注意保护实验动物和标本，避免与实验内容无关的刺激。(3)仔细、耐心地观察实验过程中出现的各种现象，实事求是地记录药物出现反应的时间、表现以及最后的转归，联系课堂讲授的内容进行思考。(4)在实验过程中遇到疑难之处，先要自己设法解决，如一时解决不了，应向指导教师说明情况，请求教师协助解决。对于贵重仪器，在未熟悉其性能之前，不可轻易调试。(5)实验室内保持安静、整洁。用药后须用原瓶塞塞好，公用药品和器材不可随意挪动。【实验后】(1)将实验用器材清洗擦干，清点整理后放到指定位置。如有损坏、缺少，应及时报告老师。将存活和死亡动物分别送至指定处所。(2)认真整理实验记录，经过分析思考，撰写实验报告，按时交给指导老师。(3)做好实验室的清洁卫生工作。第二节药理学与毒理学实验设计的基本原则在进行药理学与毒理学实验时，为保证实验结果的客观性和可信性必须遵循以下.2·一第一章药理学与毒理学实验的基础知识基本原则。一、随机的原则随机是指对实验对象的实验顺序和分组进行随机处理。在分组时，对实验对象进行随机抽取可保证被研究的样本能代表总体，从而减少抽样误差；在施加多个处理因素时采用随机原则，可保证各组样本的条件基本一致，可减少组间人为的误差。二、对照的原则进行实验时必须设对照组。设置对照组是为了使观察指标通过对比而发现其在处理因素（如药物等）的作用下而表现出的某种特异性变化，消除各种无关因素的影响。这就要求在比较的各组实验对象之间除了处理因素不同外，所有非处理因素应尽量保持相同，从而根据处理与不处理之间的差异，了解处理因素带来的特殊效应。对照有多种形式，如空白对照（又称正常对照），即对照组不施加处理因素，但给予同容积的蒸馏水或生理盐水；阴性对照，也称溶剂或赋形剂对照，即对照组不施加处理因素，但给予同容积的溶剂或赋形剂；模型对照，即造成疾病模型，但不给予药物处理，给予同容积的溶剂；阳性对照，即给予相同适应证的市售药物，以监控实验条件：假手术对照，即除造成某种疾病模型的关键步骤外，所有手术操作均同模型对照组；自身对照，对照与实验均在同一实验对象进行，即同一个体处理前后的对照，如给药前后的对比等。若观察给药前后的指标变化，此种对照必须以指标本身对时间变化相对稳定为首要前提；历史性对照，即同一实验室过去多次实验的对照组数据组成的历史对照，可用于实验室质量的控制和保证。由于实验毒理学的各种参数尚无公认的参考值，因此，历史性对照均值及其范围在评价毒理学研究结果时至关重要。三、重复的原则“重复”在这里有两方面的含义，一是指实验结果的可再现性，一是指实验结果应该来自足够大的样本。样本越大，重复的次数越多，实验结果的误差越小，可信度越高。第三节药理学与毒理学实验中分组方法药理学与毒理学实验一般应当设有正常对照组、阳性药对照组及受试药高、中、低三个给药剂量组。药效学实验通常要设有模型对照组。如需手术造成疾病模型，还应设假手术对照组。但由于药理学或毒理学实验课时间等条件的限制，可酌情减少实验分组，如只设空白对照组、模型对照组及受试药一个剂量组。一、动物分组的一般原则实验时，要遵循受试药组与对照组一致性原则，即两组只允许在被实验因素方面有所不同，在其他方面（包括实验对象、实验者、实验条件、环境、时间以及仪器等）应力求一致。除了被实验因素外，如果两组还有不一致的地方，则对照组的存在失去其应有意义。两组之例数应相等或相近似，认为对照组只有少数几例即可，是不正确的。·3·药理学与毒理学实验分组时，为了满足以上要求，避免主观因素，需要采取随机抽样的方法。所谓随机抽样就是指按照机会的安排来抽取样本，换言之，不论任何被实验的对象都有相等的机会被抽出。随机抽样的方法很多，如应用骰子法、单双号法、卡片法以及随机数表等。必须指出，随机抽样比较适宜大样本时的分组，而小样本时随机抽样不能保证各组的一致性，故小样本时必须用人为的方法来保证各组的一致性，其目的是更好地贯彻随机抽样原则，与主观选择有本质上的区别。二、小样本的分组法主要有分群法和配对（群）法。分群法是按某几个因素将对象先分为数群，而后再按随机抽样法将每群中的对象分到各组中去。有时先分为几个大群，而后每大群再分为数小群，最后将每小群中的对象再随机抽样地分到各组中去。分群可按性别、体重或血压等生理或病理因素进行，一般应以观测指标或对观测指标有主要影响的因素为准来分群，如降压实验，应以血压为准来分群；豚鼠的平喘实验，须对豚鼠进行初筛，分组时，应以哮喘潜伏期来分群；降血脂实验，应以给药前血脂水平为准来分群。而多数是按性别、体重分群。配对（群）法，是把各方面相近似的对象配成多数的对或群（两组则两个一对，三组则三个一群)，然后每对（群）中的对象按随机抽样原则分到各组中去。以最常用的分群法为例，说明如下。【举例】由实验动物中心取来同种属并且出生日期相近似的小白鼠36只，欲就性别及体重将其分为实验及对照两组，可进行如下分组。先就性别将动物分为雌雄两大群，每群再按体重分为数小群（以1g为组距），假定其性别及体重分布情况如表1-1左侧所表示，则可按随机抽样原则将各小群的动物分到两组中去。如果有的小群动物数是奇数时，则应尽力照顾到两组的均衡来分配之，最终的分组情况如表1-1右侧所表示。表1-1分组法分布情况分组情况性别体重(g】动物数（只）实验组（只）】对照组（只）雌18-63319-6320-321-22312总计189918-53219-31220-6321-2242总计18994←一第一章药理学与毒理学实验的基础知识第四节药理学与毒理学实验数据的分析处理一、实验结果的记录及表示方法实验过程中，要对实验数据进行及时、客观的记录。凡是属于量反应资料（又称计量资料，即药物作用可以用数值的变化来表示，如血压的高低、时间的长短、心率的快慢、肿瘤轻重、心排血量的多少等)均应以正确的单位和数值标定。凡是由曲线记录测量指标的实验，应尽量用曲线记录实验结果，在所记录的曲线中应标注有给药或刺激记号、时间记号等。为便于对实验结果进行分析、比较，多以各组数据的均值加减标准差来制表或绘图来表示实验结果，表格要有表题，图要有图题。制作表格及作图时，应注意以下几点。(1)表格应制三线表，表格中不用纵向线。一般按照组别、剂量、动物数、观测指标的顺序在表内由左至右填写。(2)作图时，通常是以实验观察指标的变化为纵坐标，以时间或给药剂量为横坐标而作图，例如呼吸曲线、肌肉收缩曲线等；横、纵坐标轴均应加以标注，如药物剂量、时间单位、测量指标及单位等。(3)实验数据若呈连续性变化，则以曲线形式体现实验结果，绘制经过各点的曲线或折线应光滑；实验数据若不呈连续性变化，则不宜用曲线表示，可采用直方图的形式表示。(4)表及图下面应有必要的说明，如统计学显著性的表示等。二、差值的显著性测验实验结束后，实验者必须对所获得的实验结果进行统计学分析处理，才能发现问题，得出结论。药理学与毒理学研究的实验对象大都是各种动物（临床药理学研究的对象是人)，所以实验中生物个体差异所造成的误差是不可避免的，此外，也还有一些其他性质的误差，如操作误差等，可统称之为实验误差。从而，实验组与对照组之间获得的数据的差异就有可能是由实验误差所造成，而在被实验对象的数目很少时（小样本)，此种可能性更大。两组数据的差值究竟是由实验因素所致，还是实验误差影响所致，这不能主观决定，而一定要通过生物统计学的客观方法来判断，以确定此差值是否有意义。此种方法就称为差值的显著性测验。如果测验的结果是两组之间差异“显著”，则提示两组之间的差异可能是因处理因素（如药物）造成的；若“不显著”，就说明此差值很可能是实验误差所造成的，没有实际意义。但不应只根据一次的结果而轻率地下结论，在动物数少时尤其如此。应视具体情况，进行重复实验。需要指出的是，统计学方法的运用需建立在对实验对象客观的、科学的分组和正确的实验资料的基础之上。不当的实验设计与错误的实验资料，即使经过统计处理，其结论仍然是不可靠的。因实验指标有量反应指标和质反应指标的不同，其统计处理方法也不同。分述如下。·5药理学与毒理学实验1.量反应指标的差值显著性测验法量反应指标的差值显著性测验最常应用的方法为“检验法”。t值即差值的绝对值与差值标准误之比。亦即用误差单位来衡量差值的大小，视其有无意义。根据实验数据计算出的t值称实验t值(1，)，t。为由t值表查出者，称标准t值。(1)基本公式i=ExS,=√S,+S,(只适用于两组例数相等或近似之情况)1x1-x21t。=式中，x为被实验个体实验观察指标量的大小；为该组被实验的对象数；x为该组X的均值，为测量指标最常应用的综合指标；S为标准差，是用以估计原始数据(X)的分散程度或原始数据的实验误差程度的人为单位；S为标准误，用以估计均值(X)的可靠程度或均值的实验误差程度的人为单位；S,-,为差值标准误，用以估计差值的可靠程度或差值实验误差程度的人为单位；丨x,-x2【为两组均值数据差（差值）的绝对值。自由度是统计学中一专门术语。只关系到一组时为例数减1(-1),如关系到两组时则为总例数减2(1+2-2)。(2)无效假设及结果判定首先假设两组的差异是由实验误差所致，处理因素对实验结果没有影响。然后将实验数据带入公式计算t值。将实验t值(t,)与标准t值(to)相比较，判定标准如下。(1%)gtt,gt6(5%),则0.01lt0.05,即无效假设成立的可能性小于5%，换言之，组间差异是因处理因素（如药物）所致的可能性大于95%，组间差异有显著意义。,gt。(1%),则Plt001,即无效假设成立的可能性小于1%，换言之，组间差异是因处理因素（如药物）所致的可能性大于99%，差异非常显著。t.lt。(5%),则Pgt0.05,即无效假设成立的可能性大于5%，差异不显著。P值为概率或危险率。标准t值可根据t值表查出，由该表有关自由度及特点危险率(5%或1%)而找出该标准t值（表1-2）。表1-2标准t值表概率概率自由度自由度5%1%5%1%12.70663.657132.1603.01224.3039.925142.1452.9773.1825.841152.1312.9476···试读结束···...

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