剑桥国际少儿英语KidBox第二版0-6季全剑桥英语能力进阶系列课程专为英语初学者设计，对接国际化英语课程体系，有效帮助学习者稳步提升英语听、说、读、写能力。目录：KidBox0Starter资源Kidox1资源KidBox2资源Kidox3资源Kidox4资源KidBox5资源KidBox6资源...

2022-12-09 剑桥国际少儿英语与剑桥少儿英语 剑桥 少儿 英语

此课件来自剑桥英语thik入门级（剑桥PET英语精讲课），剑桥大学出版的教材，THiNK--BeyodLaguage（《思考-不仅仅是语言》，正如书名所体现，这套教材理念非常先进，用“Thik-思考”这个元素全面更新了传统英语教材中的学习素材、学习方法，如果你的孩子需要强化英语能力，这是目前世界英语学习市场上非常先进的学习素材。PET：一项中级英语水平认证。这项测试可证明你在工作、学习方面和旅行时的英语语言技能。截图202203291350356835.g(34.67KB,下载次数:16)下载附件保存到相册[百度云网盘]剑桥英语thik入门级（剑桥PET英语精讲课）2022-3-2913:50上传截图202203291350255308.g(34.66KB,下载次数:16)下载附件保存到相册[百度云网盘]剑桥英语thik入门级（剑桥PET英语精讲课）2022-3-2913:50上传...

2022-12-09

剑桥大学出版的教材，THiNK--BeyodLaguage（《思考-不仅仅是语言》，正如书名所体现，这套教材理念非常先进，用“Thik-思考”这个元素全面更新了传统英语教材中的学习素材、学习方法，如果你的孩子需要强化英语能力，这是目前世界英语学习市场上非常先进的学习素材。KET：一项基础英语水平认证，证明你可以在简单的情景中使用英语进行沟通。这项测试可证明你的英语学习有了一个良好的开端。截图202203291354045163.g(322.65KB,下载次数:18)下载附件保存到相册[百度云网盘]剑桥英语thik入门级（米粒妈剑桥英语ket综合精讲课）2022-3-2913:54上传...

2022-12-09 米粒妈 ket

少儿英语课程，本课程共601M，VIP会员可通过百度网盘转下载或在线播放。这本《剑桥少儿英语：面对面说》（VCD）。课程目录：├──AVSEQ01.DAT34.76M├──AVSEQ02.DAT15.42M├──AVSEQ03.DAT15.37M├──AVSEQ04.DAT15.37M├──AVSEQ05.DAT17.98M├──AVSEQ06.DAT16.78M├──AVSEQ07.DAT15.70M├──AVSEQ08.DAT18.97M├──AVSEQ09.DAT15.30M├──AVSEQ10.DAT15.04M├──AVSEQ11.DAT16.82M├──AVSEQ12.DAT17.42M├──AVSEQ13.DAT18.76M├──AVSEQ14.DAT15.87M├──AVSEQ15.DAT16.21M├──AVSEQ16.DAT16.73M├──AVSEQ17.DAT17.74M├──AVSEQ18.DAT17.06M├──AVSEQ19.DAT18.56M├──AVSEQ20.DAT16.27M├──AVSEQ21.DAT19.06M├──AVSEQ22.DAT18.63M├──AVSEQ23.DAT20.18M├──AVSEQ24.DAT15.88M├──AVSEQ25.DAT20.03M├──AVSEQ26.DAT22.92M├──AVSEQ27.DAT20.94M├──AVSEQ28.DAT16.08M├──AVSEQ29.DAT20.28M├──AVSEQ30.DAT20.41M├──AVSEQ31.DAT17.80M├──AVSEQ32.DAT17.97M└──AVSEQ33.DAT19.52M...

2022-12-09

深入揭示记忆技巧的关键实用细节，成就记忆大师课程目录：1.快速整理杂乱知识的实用方法24个关键细节，快速可视化任何抽象知识3.关键细节，让记忆清晰持久，高手不会的核心秘诀”把学过的知识忘掉！4助记法如何轻松解决超难英语单词？5准确清晰地记忆易拼易混淆的单词隐藏细节？6种背诵全文的方法《离骚》一个字不漏7.准确记忆易错易混淆字音形义的实战演示8如何用助记法解复杂易混淆的数学公式？gt9如何准确记忆化学中散乱零散的知识点？10准确记忆化学反应物颜色演示11.如何清晰准确记忆化学方程式两边的平衡系数?12如何处理历史学科中晦涩难懂、不合逻辑的知识点？13.清楚准确地掌握重大历史事件的年表14量大如何记住晦涩难懂、抽象难懂的地名？15教你轻松准确地记住重要地理位置的经纬度16如何记住中国山脉的分布图，山的位置、形状、方位、名称？17如何记忆轻松搞定政治学中晦涩难懂、抽象冗长的知识点？...

2022-12-08 反应物化学方程式能交换不 化学反应 化学方程式

外教82讲+PDF试卷。...

2022-12-07

课程介绍2022《短视频特训营》底层逻辑到实操细节到视频变现全流程讲解百度网盘截图专业为千万游资操盘手运营孵化，从底层逻辑到实战细节，为你讲解短视频的变现。掌握短视频变现密码，粉丝不多也能赚钱，一部手机mdahmdah一套方法mdahmdah实现变现。千万级爆款操盘手专业陪跑孵化从底层逻辑到实操细节，给你讲透短视频变现。掌握短视频变现密码，粉丝不多也能挣到钱，一部手机-一套方法-实现变现。文件目录第一节：账号定位：做好定位，.m4第二节：内容规划：找准定位后，拍什么，怎么拍？.m4第三节：知识脚本：牢记3大知识结构，一开口就圈粉.m4第四节：带货脚本：短视频创作四部曲，直接套用就爆单.m4先导课：如何不走弯路，最短路径靠短视频变现.m4第五节：热点脚本：大热点脚本模板，狂赚流量没商量.m4第六节：故事脚本：讲好这3类故事，你的人设多值100万.m4第七节：数据提升：如何提升短视频数据，快速上热门？.m4第八节：快速突破：如何拆解爆款视频，才算抓住重点？.m4第九节：变现实操：拆解各行业最有借鉴意义的变现案例.m4...

2022-11-25 底层 2010在线 底层逻辑

课程介绍课程来自剑桥FCE~沪江贝弗利文件目录视频第1课.m4第二课.m4第三课.m4第4课.m4第五课.m4第六课.m4第七课.m4FCE8听力部分4.m4第九课.m4第10课.m4FCE11.m4FCE12.m4FCE13.m4FCE14.m4数据文件（需要电脑下载）官网标题1camridge_eglih_exam_ooter_2017_for_firt_ad_firt_for.df第一讲.df正式名称。.df官网标题FIRST2FORSCHOOL.df第二讲笔记.df第三讲.df第四讲笔记.df第五讲笔记.df第6课.df青少年FCE讲座7.df青少年fce第八讲.df青春第九课fce.df青少年FCE讲座10.df青少年FCE讲座11.df青春第十二讲fce.dffceFirtForSchool2_Tet8FirtForSchool2_T8_P7.m3FirtForSchool2_T8_P6.m3FirtForSchool2_T8_P1.m3FirtForSchool2_T8_P5.m3FirtForSchool2_T8_P2.m3FirtForSchool2_T8_P3.m3FirtForSchool2_T8_P4.m3FirtForSchool2_Tet7FirtForSchool2_T7_P7.m3FirtForSchool2_T7_P1.m3FirtForSchool2_T7_P6.m3FirtForSchool2_T7_P2.m3FirtForSchool2_T7_P4.m3FirtForSchool2_T7_P5.m3FirtForSchool2_T7_P3.m3FirtForSchool2_Tet6FirtForSchool2_T6_P4.m3FirtForSchool2_T6_P2.m3FirtForSchool2_T6_P2(1).m3FirtForSchool2_T6_P6.m3FirtForSchool2_T6_P7.m3FirtForSchool2_T6_P5.m3FirtForSchool2_T6_P3.m3FirtForSchool2_T6_P1.m3FirtForSchool2_Tet5FirtForSchool2_T5_P2.m3FirtForSchool2_T5_P6.m3FirtForSchool2_T5_P4.m3FirtForSchool2_T5_P3.m3FirtForSchool2_T5_P1.m3FirtForSchool2_T5_P7.m3FirtForSchool2_T5_P5.m3FCE-f2-2015.dfd414746e04dc2312176e29e55c3978.dfFCE考试助推器2017年第一次和第一次为有音频的学校提供​​_Audio_For_Firt_Ad_Firt_For_School_Claroom_AudioBooterAudioforFirt和FirtforSchool曲目01.m3曲目02.m3曲目03.m3曲目04.m3曲目05.m3曲目06.m3曲目07.m3曲目08.m3曲目09.m3曲目10.m3曲目11.m3曲目12.m3曲目13.m3曲目14.m3曲目15.m3曲目16.m3曲目17.m3曲目18.m3曲目19.m3曲目20.m3曲目21.m3曲目22.m3曲目23.m3曲目24.m3Camridge_Eglih_Exam_Booter_Booter_Audio_For_Firt_Ad_Firt_For_School_Claroom_Audio.zi1camridge_eglih_exam_ooter_2017_for_firt_ad_firt_for.df59d6174f1fd21523de144f860a6ce.df英文...

2023-02-09

课程介绍课程来自剑桥FCE～沪江词汇与语法精炼（视频+音频+资料）文件目录VIP-fce词汇语法（完）fce词汇语法在线课程下载资料1条录音01.m302.m303.m304.m305.m306.m307.m308.m309.m310.m311.m312.m313.m314.m315.m316.m317.m318.m319.m320.m321.m322.m323.m324.m325.m326.m327.m328.m329.m330.m331.m332.m333.m334.m335.m336.m337.m338.m339.m340.m341.m342.m343.m344.m345.m346.m347.m348.m349.m350.m351.m352.m353.m354.m355.m356.m357.m358.m359.m360.m361.m362.m3FCE不规则动词.df2录制脚本.df3模型写作awer.df4词汇表部分.df7短语动词练习.dffce001.m4FCE002.m4FCE003.m4FCE004.m4FCE005.m4FCE006.m4FCE007.m4fce008.m4FCE009(2).m4FCE09.m4FCE010.m4英文...

2024-02-21

图书名称：《剑桥PET考试》【作者】（英）马克·里特尔，（英）杰基·纽布鲁克著【页数】240【出版社】上海：华东理工大学出版社,2020.05【ISBN号】978-7-5628-6163-8【分类】英语水平考试-习题集【参考文献】（英）马克·里特尔，（英）杰基·纽布鲁克著.剑桥PET考试.上海：华东理工大学出版社,2020.05.图书封面：图书目录：《剑桥PET考试》内容提要：本书引进自培生教育，是PET考试的有效备考资料。书中包含8套完整、科学、仿真的PET模拟测试题，其中Tet1为读者精心设置了考试指导和应考策略，针对每种题型做了详细分析，以便让读者深入了解考试内容和命题规律，熟悉必备的知识和技能，掌握有效的答题技巧。该书配有题目答案、听力音频、答案解析和答题技巧、高分口语和写作范例及其点评、PET常见问题20例等。此外，这套书还专门配备了口语测试全程视频，内含考官对考生测试的现场反馈和点评。《剑桥PET考试》内容试读考试简介CamridgePrelimiaryEglihTetforSchool(简称剑桥PET校园版)考试共包含四份试卷，阅读写作、听力和口语，分别考查不同方面的英语能力，各占总分的25%。考试总成绩共分为三个评分等级：A、B、C。听、说、读、写四项也会各有一个单独的分数。考试时长●阅读：45分钟●写作：45分钟●听力：约30分钟●口语：每组约12分钟试卷试题形式考核要点PaerI:ReadigPartl:短信息阅读单选题理解不同类型的短信息（布告、通知等）所传试卷一：阅读共5个问题，每题有3个选项达的主旨共6个部分，32Part2:短文阅读配对题阅读短文，获取特定信息，分辨细节内容个问题共5个问题，从8个短文选项中找出对应的正确选项Part3:长篇阅读单选题通读文章，抓住细节和主旨，理解文章的态共5个问题，每题有4个选项度、观点和情绪Part4:句子完型填空阅读理解文章的主旨大意和行文结构共5个空格，从8个选项中找到对应的正确句子Part5:完型填空（选出缺失的单词)】通读短文，根据上下文找出缺失的单词（考共6个空格，每题有4个选项查词汇)Part6:开放式完型填空（无选项）通读短文，根据上下文写出缺失的单词（考共6个空格查语法)Paer2:WritigPartI:应用写作简短的应用文写作，注意用语正确性（拼写、试卷二：写作根据提示信息，写一封电子邮件，字数要求100书写格式、语法等)共2个部分，2个字左右问题Part2:创意写作简短的创意性写作或记叙文写作，注意用语根据提示的主题，写一篇文章或一个故事，字正确性数要求100字左右Paer3:LiteigPartI:短篇看图单选题获取特定信息试卷三：听力听7段短录音，共7题，每题分别从3张图片中选共4个部分，25出正确的答案个问题Part2：短对话单选题理解对话人所表达的观点和态度听6组短对话，共6题，每题有3个选项Part3:短文填空题获取特定信息听一段短文，补全6个空格，每个空格内可填到2个单词Part4:长对话单选题获取特定信息，抓住细节，理解观点及态度听一段长对话，共6个问题，每题有3个选项Paer4:SeakigPartI:个人信息介绍，回答考官提出的问题考生应使用通用的社交语言试卷四：口语Part2:看图说话考官提示图片，考生轮流描述。需逻辑清楚、共4个部分用语怡当Part3:互动交流（有图片提示）考生两两搭档，互动交流。交流形式包括提建议、进行回应、做推荐或协商意见，达成一致等Part4:和另一位考生开展讨论考生一起讨论喜好、爱好、意见观点，讨论主题为Pat3的图片内容Tet1（含解题训练)Readig试卷概要阅读试卷由6个部分组成，包含各种长篇及短篇文本，搭配各种不同形式的问题。Part1至Part3考查阅读理解能力，Part4至Part6同时考查阅读理解和语言应用能力。阅读试卷的考试时长是45分钟，其中包含填写答题卡的时间。阅读考试的总分为32分，答对1题计1分。试题简介PartI阅读5段不同类型的短信息，包括生活中可能会看到的各种布告、通知等，以及邮件、短信等各种电子简讯。每条短信息对应一道单选题，共5题。考生需要从给出的A、B、C三个选项中选出与原文意思最接近的选项。Part2由8篇短文组成，均为同一话题，并包含相似的观点和信息。比如8个关于网站的评价，或者是8个关于课程/地点的信息。此外，还会有5段简短的人物介绍。考生需要根据人物介绍，从8篇短文中找到正确的5篇与人物进行一一配对。比如，考生需要为每一个人选出最合适的网站或课程。Part3通读一篇关于人、事物或事件的稍长的文章。一共有5个单选题，每题给出A、B、C、D四个选项，考生需要从中选出正确的答案。该部分考查考生的长篇文章阅读理解能力，考生要理解主旨、抓取细节，并归纳分析作者或文中人物的观，点和态度。Part4阅读一篇较长的，关于人物、地点或事件的文章。文章中一共缺了5个句子。在文章后面，会有AH八个选项。考生需要从中找到正确的5句，并一一填入相应的空格。这部分考查的是考生抓取关键词（比如人称代词、指示代词等），以及把握文章架构的能力。Part5阅读一篇短文，文中有6个空格。每题给出A、B、C、D四个选项。考生可参考空格的前后文，找出正确的选项。这部分考查考生的词汇量及词汇应用能力。Part6阅读一篇短文，文中有6个空格，考生需要自行补全空格内缺失的单词。缺失的单词一般是涉及语法关系的人称代词、介词等。这部分考查考生对语法词汇的实际运用能力。2Part1:解题训练第一步关注试题要求1先快速浏览一遍P4、P5的试题，然后回答3Wheremightyoueeit?下列问题。4Whatdoetheoteay?aHowmayquetiodoyouhaveaMaxwillgivehimumomemoeyfortoawer?Whatdoyouhavetodecide?theookthiafteroo.MaxwouldlikehimumtocollectaookcHowmayotiodoyouhavetochooefromforeachquetio?forhimlatertoday.cMaxwathimumtotakehimtothe2Lookatthiexamleelow.Whatkidofookhowhehegoehoig.textiit?5Thecorrectawertoquetio4aoveiaaoticeaemailcaote.Ithetext,uderliethewordwhichMummeatheameacollectadlatertoday.PleaecayouickutheookIordered6Whyiotioaiquetio4wrog?IfromtheookhowheyougohoigMaxgoigtogivehimumomemoey?thiafteroo?I'vealreadyaidforitoWhyot?there'oeedtogivethemaymoey.7Whyiotiocwrog?DoeMaxwatThaktogowithhimum?Howdoyoukow?Max第二步关注试题内容接下来，针对这些试题，请完成解题训练。下面设计了一些问题，帮你梳理解题思路和方法，请试试依次回答这些问题。1Lookatquetio1oage4.WhatkidaWhatdoyouthikitherelatiohioftextithi?etweeViviaadPat?aaigaotecalaelWhichoftheeeteceaywhat2NowawertheequetioaoutViviaeedtodoow?iquetio1.TellPatwhetherheitillvegetariaorot.aWheremightyoueeit?Whatmightyoudoeforeyoueeit?iiAkPatwhatfoodhehouldtaketoUderliethewordiotioA,Badthearty.CwhichhavetheamemeaigaTake7Lookatquetio4.Wheremightyoueeaeat.atextlikethi?dUderliethewordiotioA,BadCwhichhavetheamemeaiga8Nowawertheequetioaoutchooewhatyou'dlike.quetio4.eWhyiotioCwrog?aDoeAgelametiothatMeliahouldhelherlookforthelothoe?3Lookatquetio2.WheremightyoueeLookatotioB.Iitcorrect?Why?thikidoftext?OtioCiwrog.Whatdoethetext4NowawertheequetioaoutayaoutwhoigoigtohoeValerie?quetio2.9Lookatquetio5.WhatkidoftextaDomemerofthefilmclueedtoeeithi?thechoolecretary?aaemailaotecalaelWhathouldmemertalktoMr.Taer10Awertheequetioaoutquetio5.aout?aWhoiuwell?5Lookatquetio3.Whatkidoftextithi?WhereareBillyadCharliegoigtoaaoteatextcaemailmeagemeettoight?6Awertheequetioaoutquetio3.Whataretheygoigtodotogether?3PartIQuetio1-5Foreachquetio,chooethecorrectawer.CutomerhouldRiverideCafeAwaitutilamemeroftafftellthemTakeaeatadchooewheretheycait.whatyou'dlikefromourBfidataleeforedecidigwhattohavemeu.Awaiterwillcomeadlacigtheirorder.toyourtalehortly.chooewhattoeataddrikthefidaeatatatale.9AyoewatigtojoithefilmcluSchoolFilmCluhouldcotactthechoolecretary.Thiweek'film,StarBattle,iatBClumemermuttellthechool4.m.oWededayithehall.ecretaryiftheywattoeeStarBattle.SuggetioforfuturefilmtoMr.Taer,leae.CNewmemerhouldakMr.TaeraoutwhatfilmarehowigitheNewmemerwelcome.future.Seethechoolecretaryformemerhidetail.3NewMeageAPatiuggetigthatViviahelherTo:ViviaCcBccreareomevegetariafoodforthearty.I'mjutorgaiigthefoodfortheartyoSaturdayadBPatiremidigViviatorigomeIwa'tureifyouwerevegetariafoodtotheartyoSaturday.vegetaria.I'11makeurethereareletyofthigforCPaticheckigwhetherViviaiyoutoeatifyouare.vegetariaohecarovidetherightPatartyfood.Sed4AgelawatMeliatoBackCotactAhelherlookforahoethatheMeliarecetlylot.I'vegotadifferethoe!BIaccidetallyleftmieedherthecotactdetailofafried.omewhereadca'tfidit.hoeafriedforherahe'lotherCouldyoutextmeValerie'umer.umeraIologerhaveitadeedtorigher?Agela5ABillyiuwelloCharlieca'tgotohihouetoractietoight.CharlieYoukowyou'dlaedtogoto◇CharlieeedtofiihhiguitarracticeBilly'toighttoractielayigtheeforegoigtoBilly'houe.guitartogether?HimumhoedtoCharlie'dadhaivitedBillytotheirayhe'otwelloI'veaidBillycahouetoractietoight.comehereitead.Dad5Part2:解题训练第一步关注试题要求先快速浏览一遍P7、P8的试题，然后回Howmayotioarethereto答下列问题。chooefromforeachquetio?aHowmayquetiodoyoueedcWhatdoalltheeolewat?toawer?dWhatarethedecritiofor?eWhatdoyoueedtodecide?第二步关注试题内容以下是解题训练，请试试依次回答这些问题。dUderliethethreeartofthe1Readtext6adawertextaoutMarcothatcotaiyourawertoquetioa-c.theequetio.aWhatdoeLiwattofidReadtext10adaweroutaout?theequetio.WhatdoeLilikelearigaout?aWhodoeStaceywatthecWhatdoeLiwatadviceaout?documetarietoereetedy?dUderliethethreeartofthetextWhatdoeheejoyeeigiaoutLithatcotaiyourawerdocumetarie?toquetio1-3.cWhatdoehewattofidout?2Nowreadtext7adawerdUderliethethreeartofthetextaoutStaceythatcotaiyourtheequetio.awertoquetioa-c.aEdwiwattofidoutmoreaoutaimalthatliveiwhichLookagaiattext6.Theearewordtwolace?aoutLi'iteret:rareaimal,Whatelewouldhelikethedeert,heligtheeviromet.documetarietoiclude?UderliewordaouttheethigitextA-H.cUderliethethreeartofthetextaoutEdwithatcotaiyour7Iwhichtexthaveyouuderliedawertoquetioaad.morewordthaitheothertext?3Readtext8adawer8Doethitextcotaiiformatiotheequetio.aoutthethreethigthatLiwat?aWhatdoeUlrikawatto9Readtext6agai.Whichofthelearaout?textA-HtalkthemotaoutWheredoehewattheLi'iteret?documetarietoefilmed?10LookattheimortatiformatioyoucWhatdoehewattokow?uderlieditext6-10agai.dUderliethethreeartoftheReadthroughthedecritioA-H.textaoutUlrikathatcotaiyourUderliethewordaouttheawertoquetioa-c.iformatioyouuderlieditext4Readtext9adawer6-10.theequetio.WhyarethefollowigawerotaWhatdoeMarcowattofidcorrect?outaout?a8F9Bc10EWhatwouldheliketheerietohow?11NowdotheexamtakforPart2.cWhatkidofeciedoehewattoee?6···试读结束···...

2022-10-07

图书名称：《临床检验医学与诊断》【作者】彭剑桥主编【页数】328【出版社】天津：天津科学技术出版社,2019.06【ISBN号】978-7-5576-6452-7【价格】68.00【分类】临床医学－医学检验【参考文献】彭剑桥主编.临床检验医学与诊断.天津：天津科学技术出版社,2019.06.图书封面：

2022-08-27 天津市科学技术出版社 天津科学技术出版社有限公司

图书名称：《欧洲细节》【作者】余泽民著【页数】247【出版社】天津：百花文艺出版社,2017.03【ISBN号】978-7-5306-7140-5【价格】38.00【分类】散文集-中国-当代【参考文献】余泽民著.欧洲细节.天津：百花文艺出版社,2017.03.图书封面：细节》内容提要：本书为散文随笔,作者余泽民长期生活在匈牙利,对那里的人民和欧洲这块土地有深厚的感情,在长期的生活工作中,作者对身边发生的那些看来貌不惊人的小事有着敏锐的观察力和超强的表达欲望,使得本书成为管窥欧洲人民和他们的思想、生活习惯等各个方面的窗口。《欧洲细节》内容试读铁巷去找阿蒂拉，要逆行穿过一条时间的隧道。他住在布达佩斯八区的铁巷里。那是一条不长的窄街，夹在大环路与小环路之间，是帝国时代的老城区。街里的房子大多有上百年历史，墙体很厚，门洞幽深，举架很高；由于年久失修，临街的外墙大多墙皮剥脱，斑斑驳驳，可以看到裸露出黑砖、电线、管道和松动的砂浆；在有的门外墙上钉了两三块数字不同的门牌，或红或蓝或白或新或锈或宽或窄或高或低或并列着，显然是在不同的时代被钉上去的。不管人们留下这些牌子是出于懒惰，还是恋旧，毕竟留下了时间的痕迹，每块门牌述说着一段历史的结束或开始。曾几何时，这片街区曾是一战前后新兴市民阶层的居住地，街里盖的都是豪华、宽敞的大公寓楼，许多人家里有比卧室还大的门厅，有的还特别设有窗子开向通风井的吸烟室。用人的屋子有两个门，一扇开向厨房，一扇铁巷001开向楼道或悬廊，后楼道里还有用人的专用厕所。这条街里的房子大多建于19世纪末或20世纪初，不少楼内在二战前就已增设了电梯。如果留心细看，你在这条街上能找到巴洛克风格的屋顶、新古典主义风格的门楣，还有分离派令人眼花缭乱、辨不清结构的繁复装饰。在老楼中间，偶尔夹着一两栋跟周围建筑格格不入的社会主义时期建的水泥楼，从楼层高矮就可以辨出：老楼的三层是新楼的四层…想来，那是在二战空袭中被炸掉房屋的废墟上建的，低矮，简陋，左右两边露出隔壁老楼的高大防火墙，灰头土脸，感觉像被两个大人夹着的孩子。人们通常认为，时光流逝，历史进步，其实未必，从这条街上的建筑上看，就是退步的。铁巷里的每栋楼每个门洞每个窗口都在无声絮叨着百年的故事，有辉煌有破败有家史有绯闻有战争有和平，还有和平时代的刀光剑影。百年里，布达佩斯人经历了一战、二战和冷战，建筑上许多的细节已被浮尘和烟灰覆盖，窗台上鸽子屎日复一日地流淌、累积，形成一道道白色条纹，变成像石头一样坚硬。如果你仰着脖子在墙上找，很快就能发现零星散布或连成弧线的弹孔，有的水泥墙被打掉一块，有的砖墙被击碎一角，这些都是10月巷战的记忆，血迹早已被冲刷干净，弹壁仍睁着惊悚的眼睛。就在那年的10月23日，匈牙利人推倒了雕像，002欧洲细节赶走了拉科西，纳吉出任了几天总理：但是某国很快出兵，坦克横行，炮火轰隆，全城巷战。我在凯尔泰斯的《英国旗》里译过一段令人窒息的记述：“每辆坦克在继续行驶之前，都要射出一发一而且是仅仅一发—炮弹，似乎是要比一个万一可能浮现出来的闪念还要快。每辆坦克开炮的位置、方位和靶心都一模一样，就这样，一辆又一辆的坦克一连几天将炮弹射向同一栋年久失修了的、装饰派风格的居民楼一层的外墙上、窗户上和房间内的墙壁上，这个一天比一天逐渐扩大的窟窿，看上去就像一具尸首临死前惊惧张开的嘴巴，现在又被人逐个敲掉了所有的牙齿。”我对这条街很熟悉，一是我打工过的一家华人报社编辑部就在铁巷隔壁，二是几年前我想买房，看过一套房就在阿蒂拉的楼上，那是一套在老楼顶上加盖的公寓，屋子很矮，墙体很薄，冬冷夏热，不过采光好，风景好，可以望到铁巷口那家百年的医院。铁巷医院非常有名，被称为匈牙利现代外科的摇篮。罗列一下它的历史，你就能嗅出人类悲喜剧的气味：医院建于奥匈帝国的和平时期，最早成为帕约尔疗养院，早在1913年就对肿瘤病人进行放疗，一战时被改为战地医院；一战后匈牙利享受了十几年梦幻般的和平，这里发展成了全国装备最先进的外科医院；二战爆发，铁巷003先后变成过战地医院、战俘医院、第102号红十字医院，直到1946年才又重拾旧名：1949年被国有化，一度改为“希腊人之家”，专门接诊数以百计的希腊难民；有几年医院被腾空改为党校，几年后重新又改回为医院，1956年秋天，这里抢救了大批伤员。1989年东欧剧变，匈牙利也改革实行多党议会制，铁巷医院成了医学院的外科教学医院。一家医院的历史简直就是20世纪的欧洲史，从战争到和平似乎是进步，但也许只是历史轮回中的一个小环节。每次战后，人们都幼稚地以为不会再有战争，但遗憾的是，有人类，就有战争。当然，历史有大历史和小历史，战争也有大战争和小战争。我说的“小”，是指“个人的”。前几年我决定翻译阿蒂拉的《宁静海》，就因震撼于书里讲的“小”故事：冷战时期，在一套老公寓里住着母子俩。母亲是一位性感、自恋、认为“在需要的情况下，一个人可以原凉自己的一切”的话剧演员，由于拉小提琴的女儿逃到西方，她即使表示跟女儿决裂，也没逃掉“靠边站”的命运，于是十五年间足不出户，平时除了搜集过去同事的讣告、担心自己死后会被火化外，将所有的精力都用来监视儿子的一举一动，软硬兼施地严密控制他，宁愿鼓励儿子嫖妓，也不愿让他找到爱情。尽管儿子每天将母亲反锁家中，但004欧洲细节实际上他才是母亲的囚徒：不仅要为母亲买面包、唇膏等一切琐碎用品，忍受母亲的歇斯底里、苦杏仁的体味和分分秒秒的监视，还要以被母亲象征性活埋掉了的姐姐的名义给母亲写信，并将母亲写的回信锁在抽屉里…大历史的冷战结束了，小历史的冷战变本加厉，儿子试图借助写作进行内心逃亡，但他无法逃脱十五年里母子俩共同编织的憎恨与激情的蛛网。“什么时候回来儿子？”“你去哪儿了儿子？”十五年里，儿子每次出门进门，都要回答母亲同样的问题，或者编织不同的谎言：十五年里，在无数次“什么时候回来”和“你去哪儿了”之间，昼夜交替，四季更迭，政治剧变，东欧解体，乌托邦的桃源里建立起拜金的宗教，十五次颁发诺贝尔奖，三百颗人造卫星发射上天，三种亚洲语言被宣布为死亡语言，三千名智利的政治犯在矿难中销声匿迹；十五年中，这个衰败家族的最后两名成员之间，只有日趋变态的情感纠葛勉强维系。阿蒂拉的文字有骇人的力量，用真得不能再真、细得不能再细、狠得不能再狠的笔触记录下一切，犹如摄像机镜头，不仅记录下人物和事件，还连同许多乍看上去可有可无的细节一起记录下人物内心最暗处的纠葛，每一个细小的情节，后来都会引发令人惊愕不已的结局，每一个出铁巷005场的人物，都会在揭示主人公的命运中起着直接或间接的作用。摄影机的镜头缓慢移动，每移动一寸，向人们展示的内容都出人意料，且并不由于出人意料而不可信，再极端的东西都在人性可能的情理中，他用丰富的层面呈现出冷战中的东欧社会悲凉、边缘、孤独、无助的生活景象。阿蒂拉的全名是巴尔提斯·阿蒂拉，我第一次见他是在照片上。2004年的一天，我去安德拉什大街上的作家书店，目光被书架上一个封面吸引了，要知道，我属于那类会因封面买书的读者。封面上是一只睫毛清晰可数、眼白血丝可见的女人的眼睛，犀利，冷艳。后勒口上有黑白的作者像：背景阴暗，一束光打在男人的左脸上，另一侧隐在灰影里：男人胡楂儿粗硬，脸上有颗明显的黑痣，脖子上挂着一根皮项链，嘴角斜叼着一支燃着的烟卷。头稍稍右偏，眉头微皱，戴着眼镜，用一副怀疑、警惕、厌世并带着挑衅的眼神看着读者。从那张俊酷、狡黠、令人敬畏不安的脸上，散发出某种毁灭的气息和潜伏的残忍。我见阿蒂拉本人，是在2011年中文译本出版后。他住在铁巷大街一栋很旧很结实的老楼里，大门口的门铃上，写的是他已故父亲的名字。按门铃的刹那，我感到时空错乱。006欧洲细节···试读结束···...

2022-08-22 epub电子书下载 epub电子书资源网

图书名称：《剑桥日本史第3卷中世日本》【作者】（美）山村耕造（KozoYamamura）主编；严忠志译【页数】619【出版社】杭州：浙江大学出版社,2020.01【ISBN号】978-7-308-19442-6【分类】日本-历史-12世纪～16世纪【参考文献】（美）山村耕造（KozoYamamura）主编；严忠志译.剑桥日本史第3卷中世日本.杭州：浙江大学出版社,2020.01.图书封面：剑桥日本史第3卷中世日本》内容提要：本书共分为十三章，主要内容包括：镰仓幕府；中世时期的庄园；镰仓幕府的衰落；室町幕府；室町幕府的地方治理：守护和国人；庄园制度的衰落；中世时期的农民等。《剑桥日本史第3卷中世日本》内容试读导论山村耕造，华盛顿大学亨利·M.杰克逊国际研究学院本卷的主题是中世日本，覆盖的时段约三个半世纪，始于镰仓幕府创立的121世纪最后几十年，止于室町幕府灭亡后内战爆发的16世纪中叶。四其间300多年的历史事件和发展丰富多彩。它们勾勒了中世日本的政体、经济、社会和文化，展现了它与亚洲邻国的关系。我们在此概述那些重大事件和重要发展并不困难。那是武士的时代。在那几百年的时间里，武士阶层的力量继续壮大。这一发展带来的一个政治结果是，两个武士政府或称幕府相继组建。第一个是镰仓幕府，12世纪80年代成立。但是它无法凭借一己之力，统管整个国家。在若干重要方面，它不得不与天皇[teo的英语对应词通常为emeror(皇帝)]代表的文官政府分享权力。但是，1336年，第二个武士政府室町幕府成立，并且在14世纪末稳坐江山。在室町幕府的统治下，武士阶层有能力侵蚀天皇的文官权威。在15世纪的前50年中，室町幕府的权力达到巅峰，武士阶层在许多方面实质上统治整个国家。那时，文官政府并未失去全部权力，依然有助于室町幕府合法化。但是，室町幕府将其玩弄于股掌之间，几乎随心所欲地利用文官政府满足自己的政治需要。1333年，镰仓幕府灭亡。15世纪末，室町幕府的势力开始减弱。其原因在于，在政治和军事两个方面，幕府遇到了武士阶层内部提出的挑战。在日本历史上，2第三个也是最后一个幕府是德川幕府。1600年，德川幕府统一各派地方武士势力，结束了曾让室町幕府束手无策、持续时间长达百年的内战，接管了国家政权。德[川本卷研究日本的中世时期，主要讨论大多数西方学者确定的镰仓时代和室町幕府。但是，对这两个时期的划分，日本专家依然莫衷一是。关于日本学者就此问题辩论的简要讨论，参见Hl(1983),第5-8页。☒天皇一词的英语准确对应词既不是“kig”(国王)也不是“emeror'”(皇帝)，用于日本中世史时尤其如此。但是，鉴于“皇帝”这个术语已经成为得到认可的译法，本书交替使用“皇帝”和“天皇”。1剑桥日本史（第3卷）：中世日本川幕府政权稳固，统治了267年，与天皇代表的文官政府几乎没有什么重大联系。至此，近500年之前建立镰仓幕府的武士阶层达到了权力之巅。随着武士权力的持续壮大，庄园和公地转变为领地。日本的庄园类似于欧洲中世纪的采邑，最早见于8世纪，是在私有化的公地上创建的。到了12世纪，庄园成为天皇本人、贵族和寺院的主要私有财富和收入来源。许多武士与文官政府的地方官员一起，也在私有化进程中发挥了作用。他们有的通过改造无人耕种的土地，开垦出新的稻田：有的设法侵占附近的公共稻田。接着，他们将那些稻田交给贵族和寺院托管。贵族和寺院可以获得法律授权，免交那些稻田的租费。该过程逐渐减少了文官政府的收入，同时让托管稻田的武士、贵族和寺院一起，共同分享收益。当然，武士也增加了自己的收入，其方式一是不择手段地霸占庄园的收益权，二是霸占作为文官政府的政治经济基础的公地的收益权。镰仓幕府的建立，标志着武士开始以更全面的方式侵占公地和庄园。该做法最初进展缓慢，但是在13世纪势头增强。其结果是，武士从庄园和公地获得的收入越来越多，文官政府、天皇、贵族和寺院的经济损失越来越大。对支持文官政府并且从中获益的人来说，公地和庄园是其政治和经济基础。在室町时代，幕府对庄园和公地进行了更系统、更全面的改造，将这两种形式的土地变为领地。与镰仓幕府的做法截然不同，室町幕府采取措施，以地区为基础，强征租税，以更有力的方式，从整体上促进了武士阶层的利益，牺牲了非武士精英的政治利益和经济利益。在15世纪后半期和16世纪，室町幕府的力量逐渐衰落，作为区域3和地方力量的武士越来越咄咄逼人，从精英文职官员的手中夺走剩下的公地、庄园和其他收入来源。到16世纪中叶为止，庄园和公地已经所剩无几。随着武士阶层的力量的壮大，随着庄园和公地被逐步变为领地，官僚阶层日益壮大，制度性司法能力日益增强。对政体和社会而言，法律和司法机构的重要性与日俱增，其事务一是裁定涉及土地收益权的争端，二是裁定涉及继承权之类问题的其他形式的冲突。这种情况普遍见于室町时代，在镰仓时代尤甚。随着时间的推移，保证有效管辖所需的官僚阶层和专业人员的数量有所增加。两个幕府失去权力之后，司法管辖的有效性大打折扣。但是，司法和管理这两个方面的制度性能力在镰仓时代培育起来，在室町时代继续增强，这对日本中世史的走向和性质产生了深刻影响。中世时期，日本农业生产率稳步提高，农业产量稳步增加，有助于商业发2导论展，有助于经济持续实现货币化。市场活动最初于12世纪后期在京都得到激发，从13世纪中叶开始提速。到了室町时代中期，全国有村民都可进入市场。职业的专业化在镰仓时代早期依旧有限，但到了室町时代中期已经取得了实质性发展，商贩和工匠的技能和效率有所提高。城市随着商业的发展同步发展，运输节点和经济制度逐步改善。到了14世纪，日本从中国进口的铜钱数量迅速增加，商业的发展和货币化进程加快。在一个市场导向越来越强的社会中，必然产生的政治冲突和经济纠纷越来越频繁。它们包括放贷者与借款人（其中许多为武士）之间的冲突、实物租费和现金租费的接受者与支付者之间的冲突、行会与可能的竞争者之间的冲突。诸如此类的许多冲突常以直接或间接的方式，牵涉幕府、文职精英以及武士的政治利益和经济利益。占人口绝大多数的自耕农的生活也经历了几个重大改变。他们的总体境遇有所改善的主要原因在于农业生产率的提高。那时，肥料用量增加，双季种植的面积增大。更重要的是，对稻田实施了精耕细作。这样一来，自耕农在农田管理方面的自由度逐步增加，土地所有权也有所扩大。政局变化，战争频繁，征收特别4关税，人口临时动迁，苛捐杂税增加，自耕农的生活必然受到影响。但是，到了室町时代，自耕农有能力生产更多谷物，参与更多市场活动，在乡村中逐步赢得政治自由和社会自由。这进而提高了他们支配自己生活的能力，例如维持法律和秩序、对农田进行灌溉等等。自耕农互相帮助，采取更有效的集体行动，要求减少租税，以便缓解威胁生活的政治因素和经济因素。这样一来，他们便能够更好地应对天灾和统治精英造成的艰难局面。在镰仓时代和室町时代，新的佛宗派别和禅宗成为日本社会和文化的必不可少的组成部分，是日本中世史的重要进展。其他因素还包括在室町时代蓬勃发展的能剧、茶道、俳句、山水画、书院风格建筑以及许多别的文化追求和表现形式。两个幕府政权经历兴衰巨变，引起了政治动荡和长期战争。不过，也许令人感到惊讶的是，就我们今天所说的日本文化而言，许多要素早在中世时期就已确立。佛教教义重新从中国传来，更为重要的是，新的佛宗派别和禅宗的领袖们调整了那些教义，采纳了具有创意的传教方式，从而改变了佛教的社会地位，改变了精英和平民的日常生活。在镰仓时代，武士生活沉浸在禅宗的教义之中。佛教对武士和平民产生影响，改变了日本15世纪和16世纪的社会史和政治史。那些3剑桥日本史（第3卷）：中世日本变化带来的广为人知的结果有三：第一，具有强大政治势力的寺院引导宗教机构实现了扩张；第二，寺院数量在全国范围内增加：第三，在室町幕府的最后数年，一些宗派的信徒开展了持久且常常成功的反叛活动，将其延续到战国时期。那些反叛行动主要针对武士领主，其动机并非局限于宗教方面。但是，如果不考虑农民和部分武士参与的那些政治起义涉及的宗教动机，我们就不可能解释其性质和影响范围。5室町时代的文化发展形式多种多样，深受佛教的影响。在足利家族的将军们，特别是足利义满和足利义政的积极支持下，精英阶层的文化生活达到了巅峰。那个时期的精英文化遗产丰富，涉及文学、表演艺术、绘画和建筑，现在依然是构成日本文化的重要核心。平民也对那几百年的文化繁荣做出了贡献。他们的舞蹈、音乐和歌谣一常常带有乡土气息，也受到佛教世界观的影响一为生活增添了色彩和活力，为非常高雅的精英文化提供了发展基础，其典型的表现形式包括深受精英阶层青睐的能剧，以及村民喜爱的舞蹈和歌谣。最后，在勾勒日本中世史的过程中，我们几乎不可能忽视日本的东亚邻国的影响，几乎不可能忽视日本对中国和朝鲜的影响。在那一时期，日本海盗（日语称“倭寇”)在中国和朝鲜海岸持续掠夺。从一定程度上说，倭寇受到贸易利益的驱动，带来的明显结果是持续不断的外交摩擦。中国是日本佛教教义的来源，中世日本使用的所有铜钱实际上均来自中国。此外，中国也是日本最重要的贸易伙伴。这一点的明显证据是，日本当时努力维持与中国明朝的勘合贸易（受到官方批准的有限贸易)。但是，在外交、政治和军事三个方面，亚洲大陆也让中世时期的日本经历了最艰难的时期。在13世纪最后几十年里，蒙古人入侵日本，给镰仓时代的日本造成了沉重的政治经济负担，促成了幕府政权的垮台。中国的明朝政府常常要求室町幕府接受朝贡国地位，有时甚至到了公开威胁的地步。中国认为它在那个地区拥有无人能够挑战的霸权。这迫使幕府及其将军们承认，中世时期的日本是中国主导的东亚的组成部分。本卷各位作者们的共同目标是，更充分地描写和更详细地分析那段历史的各个部分。在研究中世阶段的过程中，日本和西方专家在方法层面上显示出不同倾向，我在这段引言中将总结其中的要点。这一概述将帮助读者了解日本史料编撰的根本特征。对西方专家们来说，这些特征是不可或缺的知识和研究资料。在本引言后面，附有日本作者的文献精选。对打算阅读那些文献的译本的非专业读者来导论说，本章对日本史料编撰的总结或许有所帮助。本章列出的英语文献目录旨在帮助阅读本卷的非专业读者，尽管难免挂一漏万。此外，就对日语和英语史料编撰的6讨论而言，诚请有兴趣的读者参阅本书第三章后列出的关于史料编撰的著作。四按照以上关于史料编撰的简短论述，我将概述本卷各章在史料编撰方面的意义和主要内容。在简要论述末尾的注释中，我将列出研究该章论题参考的英文近作。在导论结尾处，我还就西方有关中世日本的史料编撰，提出了自己的一些看法。导论后面的附录是主要历史事件和发展的年表，以及本卷所用部分日语术语的解释。关于中世史的日文著作和英文著作为了理解有关日本中世时期的史料编撰，我们必须熟悉两种不可改变的抗力。它们规定了史料编撰的特征，曾经并且继续对史料编撰的基本特征产生深刻影响四：其一是日本国民在过去数百年中较晚实现现代化和工业化的经历：其二是20世纪最初几十年中日本历史学家广泛采用的马克思主义的分析框架。这两种力量形成的效应自20世纪60年代以来一直在减弱，但是即便在今天，它们继续影响着日本历史学家的著述。日本跟随早期的工业化国家，急切地追求工业化以及现代化兼西化，这样的经历影响了日本战前几代历史学家。在19世纪与20世纪之交，历史学家提出的最重要的问题是，日本如何遭受工业化国家带来的危害，其原因何在？这意味着，那些历史学家没有什么选择，只能进行比较，其方式有时是显性的，但几乎直是隐性的。因此，从事中世史研究的学者讨论的主要论题是：第一，在制度层面上，日7本的中世时期与欧洲的中世纪的异同；第二，在中世时期政治经济的改变速度上，日本与欧洲之间存在差异的原因；第三，在从古代到中世、从中世到近代的过程[在讨论这种史料编撰的过程中，在导论后的参考文献中，在谈到“西方”学术研究时，我所指的仅仅是已经出版的英语著作。这反映了我在语言能力方面的局限，但是并不意味着，在其他西方语言中，不存在相关重要著作。例如，读者应该意识到，关于这个时期的许多有用的重要著作是用德语发表的。2不能阅读日文著作，希望进一步了解日本史料编撰的读者，可以参阅Hal(1966,1968,1983),Ma(1980,Takeuchi(1982,以及Yamamura(1975)。5剑桥日本史（第3卷）：中世日本中，在发展模式方面存在那些假设的差异的原因。他们认为，从本质上讲，这些论题吸引了大多数日本历史学家的注意力，有助于日本历史学家理解西方史料编撰之镜中反映出来的日本历史。在20世纪最初几十年里，最早研究中世的历史学家聚焦中世纪欧洲与中世日本在制度与法律方面的相似之处，相继提出了上述以及其他许多带有比较性质的问题。其他学者沿袭这一思路，逐渐扩大研究范围，在政治组织、社会组织和土地所有制模式三个方面，对中世日本与中世纪欧洲进行了比较和对比。在第一次世界大战前后，日本的许多历史学家和社会科学研究者接受了马克思主义的历史分析框架，然后将其添加在史料编撰的比较模式基础上。这种框架的应用迅速传播，到了20世纪30年代站稳脚跟，成为占据主导地位的历史分析方法。关于这一发展，有两个起到相互强化作用的原因：其一，在那个时期，先后出现了政治镇压、20世纪20年代的长时间农作物减产、20世纪30年代的大萧条和军国主义的崛起。这样一来，在思想政治方面，日本史家和社会科学研究者对左翼意识形态日益青睐。其二，日本学术界希望建构一种宽泛的分析框架，以便打下方法论基础，揭示日本史料编撰的比较性质。这样做带来的结果是，在日本的两代史学研究者中，一代在两次世界大战之间发表著述，另一代在第二次世界大战结束之初发表著述，许多人关注考察和回答马克思主义分析范围之内的历史问题。对从事中世史研究的学者来说，其中最重要的问题是：第一，日本何时经历了封建主义阶段，即最重要的前工业化阶段？那些专家们参与的辩论十分激烈，其议题涉及日本封建社会的历史分期和特点，而且经常同时表现在学术和政治两个方面。在这几十年里出版了大量专著和文章涉及许多在马克思框架内有重要意义的中世史问题和层面。8那场辩论谈到许多问题，常常争得不亦乐乎，在此恕不一一赘述。但是，需要指出的是，在马克思主义分析框架之内的辩论中，许多人关注的并非在制度特征方面以明确方式，对西方封建主义和日本封建主义进行比较。非但如此，那场辩论更多地集中在这几个问题上：第一，根据每位学者对封建主义定义的不同解释，日本何时经历了“纯粹”的封建主义？第二，就土地所有权模式、农民缴纳租税的方式和形式、阶级之间斗争的动机，每位学者进行的概括描述的有效性何在？第三，随着时间的推移，上述模式、形式和动机是如何变化的？20世纪60年代之前，许多学者的研究在隐性层面上受到意识形态的推动。6···试读结束···...

2022-08-21 中世纪 中世纪王朝

图书名称：《日本的细节》【作者】蒋丰著【页数】303【出版社】江苏凤凰文艺出版社,2019.01【ISBN号】978-7-5594-2671-0【价格】55.00【分类】文化研究-日本【参考文献】蒋丰著.日本的细节.江苏凤凰文艺出版社,2019.01.图书封面：细节》内容提要：本书呈现日本社会的各种细节，追溯细节背后的原因及透露的人文精神。书中从日本的城市、居住、工业制造、公共服务等方面，通过自来水可以直接饮用、新干线和地铁可以不安检、井盖可以成为艺术藏品、日本人地震来临时可以不逃生、房子可以防雾霾还能住200年等细节，讲透日本社会的方方面面，帮助读者快速了解日本的文化内核。本书内容涵盖层次甚广，全方位呈现日本社会、日本人生活的细节，并挖掘细节背后的原因。本书图文并茂，阅读本书，读者可从细节知日，通过理性对比与思考，达到淬炼心性，获得正确的人生判断与价值定见的目的。《日本的细节》内容试读PART1生活方方面面的细节，给你的唯一印象就是：震惊但当它们真切而淋漓尽致地出现在眼前时，那些融入节，你可能对日本的一细文化一都有或多或少的了解，城市文明来源于宏大架构，也来自每个细小的生活环DETAILSOFJAPAN城市：全局始于微观的都市范式目木的细节一个“被禁止”的社会初来日本生活的外国人或多或少都会感到行动上的拘谨，仿佛自己干什么都是错的，不经意就会违反日本社会无形的规矩与大喊“Freedom'”的美国截然相反，日本社会到处都是条条框框，甚至连日本人自己也有“日本人规矩真多”的自嘲。来日本自由行的国人可能已经发现了，日本何止是无形的规矩多，有形的禁止告示也到处都是！走进地铁站，首先映入眼帘的“禁止奔跑”的红色大图标，就贴在最醒目的位置，让人一下子就紧张了起来。穿过检票口，贴在扶梯旁的壑示语厉声警告着低头族：“走路的时候集中注意力！低头看手机容易撞人、跌倒甚至不小心跳轨！”好不容易走进了站台，墙上又是一溜儿“禁止奔跑”的标识转变视线，另一面墙上则挂着“摄像头监控中”的牌子。终于站到了地铁的防护门前、一抬眼睛，好家伙，真是让人脑袋一一晕！原来在门上整齐地贴着数个红色的标识：禁止倚靠、禁止拥挤、禁止把身体伸入防护门、注意脚下等像这样的标识在世界各国的地铁上都能看到，这不算什么，只不过和之前看到的标识加在一起就显得有些繁复了。不想去看那鲜艳的红色禁止告示.转身却在身后的站内信息牌上又看到了红色的标识：发生火灾时的对策。仿佛是为了回应来住的外国人，这份火灾对策还附有英文、中文和韩文，让人002⑧DoNotRuh伊乙引禁止日本的地铁、火车站，都会在最醒目的位置设有禁止拥挤、禁止奔跑等提示。日本“被禁止”的社会造就了全世界最安全的城市之一。口木的细节I1M4对IA1S下子又紧张了起来，本来不会思考关于火灾的事，·看这标识…万呢？车厢内，贴着“打电话会给别人带来困扰”、“痴汉行为是犯罪”等标语。紧张兮兮地终于坐到了目的地，从地铁站出来，大松一口气，可一抬头，又看到路灯上挂着红彤彤的“此处禁止停车”是的，这就是日本，欢迎来到日本！一个由条条框框组成的最安全的社会！英国《经济学人》统计的217年全球最安全城市中，日本东京位居榜首，大阪排名第三。在这份安全的背后，却是让外国人一时间无法习惯的室息感这个社会，把一切的不和谐都提前禁止了。我们常说，防患于未然。日本就是这句话的最佳践行者。如何防呢？就是用这些标识充实起生活中零碎的角落，通过这些禁止事打顶或标语旧时刻刻地提醒着每一个人。日本社会总能提前想到事情的方方面面，把所有可能出现的意外都消灭在萌芽状态。这样的条条框框虽然会让初来日本的外国人感到不适，但却维护了日本社会的基本安全其实，不仅是“基本的安全”，连个人的感受也被纳入了“被禁止”的范围在日本的图书馆里，自习的桌子上贴着“敲打键盘的声音会影响到他人”的告示。的确，听着噼里啪啦的键盘声感到烦躁的大有人在，但这样的告示在任何外国人看来都是相当不可思议的事。毕竟在现代社会，带着笔记本电脑去图书馆是再正常不过的一件事。如此之多的被禁止，自然也遭到了日本人自己的疯狂“吐槽”。近期，日本网络上的热点问题之一就是“吐槽”奇葩的禁止事项。有人说自己家附近的公园常年没人，因为该公园禁止所有球类运动禁止喧哗、禁止溜狗、禁止玩滑板、禁止骑自行车、禁止喂鸟…那么这个公园到底是给谁用的呢？还有人上传了一个儿童小乐园的说明牌的照片，上面禁止的玩法足有18种。日本人在网上感叹道，为何不只写出允许的事项呢？004开梦活銀行+5F袖强通学路学校附近路段，提醒司机注意学生安全的警示标志。容卷開付在U飞<龙岂U请不要打开窗口Pleaedootoethewidow为保护客人安全，日本许多酒店都会使用多种语言设置提示语。日木的烟节IH1A1S1并A一方水士养一·方人，日本社会如此热衷于各类警示牌，自然和地理环境脱不开关系。日本作为一个地震多发国家，在如何有效减少灾后损失、避免次生灾害等课题上走在世界前沿。而这些课题之中，最重要的部分，就是预防二字。无论是提升建筑的防震技术，还是预留好绿色逃生通道，都是·种防患于未然。而地震时使用电梯、地震后打开煤气、在管制区域行驶汽车等也一并被禁止了。被禁止的效果显著，规避了大量风险，自然而然就被沿用到了生活的其他方面。加上日本人历来奉行的集体主义观念，整个社会就“被禁止”了起来，大家共同生活在这提前规制的范围内“被禁止”的日本社会造就了全世界最安全的城市，为此，口本人也付出了相应的代价，他们失去了恣意自由，只留下了寂静沉闷的空间垃圾处理中的“变废为宝”在一般人的观念中，人口拥挤、设施密集、高楼林立的大都市，向来都难以和能源产地挂上钩。但如今一些被视为“死角”的地方，开始成为日本各大城市里的新能源产地。日本有一种说法叫作“城市矿”。这是因为日本各个城市里废弃的电了产品中含有金、铂等贵金属和稀有金属，其总量之大已经不亚于某个矿的总量。如果能够有效回收利用，城市里能够挖掘出的资源甚个超过自然资原在物质水平很高的发达国家，这一点尤其明显日本物质材料研究机构公布的调查数据显示，日本国内“城市而”中.006···试读结束···...

2022-08-21

图书名称：《教师工作细节的执行与完善》【作者】李安心编著【页数】248【出版社】长春：吉林大学出版社,2016.01【ISBN号】978-7-5677-5428-7【分类】教师-工作【参考文献】李安心编著.教师工作细节的执行与完善.长春：吉林大学出版社,2016.01.图书封面：细节的执行与完善》内容提要：本书为新形势下教师教学工作的理论性读本，俗话说：细节决定成败，关键在于执行。本书从教师的仪表、语言、课堂、交往、关爱教学、沟通、奖惩等各方面进行阐述，从而达到关注教学的每个细节，成就精彩的教育人生的效果。这是一本理论与实践相结合的教师业务培训的专著图书。《教师工作细节的执行与完善》内容试读系容兰州外动心”形品特斗大部器前秘娃家好从圆一教师的仪表细节门，家上小质花，的数的昭信站以意小的之边业边边业丝地以拉业应丝业址垃址车得让登的→1.仪表决定教师的影响力华的许麻，专建的分切管圆，国→2.为教育成功而着装H[:止输E生自，大输美审西◆3.进教室前要有精气神→4.举止检点，为人师表→5.做好仪表中的每个细节产在整头羊商女的单殖沿梦科州人长，能欧：息则春不生中7身，花下线5形世的中当书年女明明行守地型香好补的出鼻渐函河冰脱等在星塘，品中，常以山柴音确海，出四，四网紫十因空华火脉的动下？以个蛋管前知：曾陆负装“保年以达管动中学东成神属山麻下湖诗安量羚载师工作细节的执行与完香仪表决定教师的影响力成功学大师戴尔·卡耐基说过，“良好的仪表犹如一支美丽的乐曲，它不仅能够给自己提供自信，也能给别人带来审美愉悦，既符合自己的心意，又能左右别人的感觉，使你办起事来信心十足，一路绿灯”。作为教师这一职业来说，对仪表则有更严的要求。教师的一言一行，都对学生有着深刻的影响。因而，其服饰、妆容同样不可小觑。同时，随着时代的发展，现在的学生青春时尚，活泼有朝气；他们有很高的审美能力，自主判断能力；他们比较喜欢年轻时尚的教师。刘老师是一位高三数学老师，平时不修边幅，穿着随意，经常一身套装穿一季，下课后，还总习惯蹲在楼梯拐弯处抽烟，但是他讲课认真，知识渊博，为人诚实且节俭，每年他教的学生高考成绩均在年级前列。即便如此，刘师在学生中的口碑还是不好，很多学生不喜欢他，甚至有学生到校长面前提出换老师的意愿。以上案例可以看出，教师的着装也是非常重要的。马克·吐温曾说过：“服饰建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响的。”不修边幅的教师在学生面前的影响力是“打折”的，2家低一教师的仪表细节在外人的眼中可能会影响到个人的素质和学校的公众形象；往往别人看的是形象，猜的是素质！￥厂瑞，口音婴为病经资东味并，小李老师很年轻，但很“健忘”，学生们私下里都叫他“李健忘”。送兴安面地5对风被鲜宛意有底本性这天，天气很热，下午有李老师的课。午休后，李老师穿着拖鞋，顶着鸡窝似的头发，脸上白一块黑一块地进教室了，同学们没有惊诧，因为他们知道李老师“忘”了洗脸、刷牙、梳头了，这已经成习惯了。0保李老师当然也穿皮鞋，但你永远也看不出他的皮鞋是黑色的、棕色的还是白色的，因为李老师经常“忘”记将鞋上的灰擦掉。而且，有时李老师的身上还有一股“怪味”…试想一下：一个不修边幅、整天邋里邋遢的人，学生会喜欢上这样的老师吗？会喜欢这样的老师的课吗？这样的老师能赢得学生的尊重吗？“一屋不扫，何以扫天下”，学生不喜欢这样的老师上课也在情理之中。如果我们的老师衣冠整齐，干净利索，得体的装束会让学生赏心悦目，适宜的化妆会让学生心存美好。先入为主，第一印象好了，学生自然而然就对我们有了一种亲近感。何愁学生不听你的课，成绩上不去！然而，有些教师在自毁形象，如在一些学校，教师不修边幅、举止不雅的现象不同程度依然存在。有的男教师衣服邋遢，留过长的发朵散狮工作细节的执行与完善须；有的女教师浓妆艳抹，装饰过于新奇；还有一些学校的教师夏天穿背心、拖鞋上课等等。这些看起来是无关紧要的小事，却给学校、学生、教师本人造成了不良影响。这种行为主要有以下五个不好的方面：第一，不利于形成良好的校风、校纪。教师是学生仿效的楷模，不仅品行、知识，而且服饰、举止都会引起学生模仿。教师在这方面如果不能以身作则、严格要求，就会严重干扰学校对学生的管理和校风校纪建设，不利于学生形成良好的品质和生活习惯。第二，损害了人民教师的形象。人民教师这一光荣称号，不仅是知识和学问的象征，也是文明进步的象征。稳重、自然、彬彬有礼是教师的传统形象，赢得了社会的尊敬。如果衣冠不整、举止不雅，实在有辱斯文，怎么还谈得上为人师表呢？第三，不利于学生集中注意力。新奇的事物容易引起学生的无意识注意，对于学生集中注意力学习产生干扰。因此，老师要避免衣着不整、服饰怪诞的打扮。第四，不利于建立良好的师生关系。教师，对学生来说，可以模仿也可以欣赏，教师的仪容仪表影响着学生的审美和心情。亲其师才能信其道，如果学生不喜欢教师的形象，无疑对师生沟通会产生不良影响，严重的还有可能会因学生对教师的不好印象而导致对学科失去兴趣。第五，不利于培养学生的审美观念。爱美之心人皆有之，追求美更是青少年学生的强烈要求。但什么是美，仪表、服饰、体态和风度怎4喜过》一教师的仪表细节样才算美，中小学的学生还不清楚，教师的不当示范，学生也可能认为是美的，教师的形象自然也会在某些学生那里永远留下痕迹。老师，我们的工作叫“影响”。暴露的装束、另类的化妆、邋遢的着装，无时无刻不在影响学生的愉悦心情、审美态度。所以，作为人民教师，我们不仅要在教学能力上下功夫，同时也要注重自己的仪表！在这里有一点建议，有条件的学校可统一着装，佩戴校徽。同时，在教学楼人口处或教师休息室设置大型照面镜，以供教师检查自己的仪表细节。:65:业四间店用年强学以的为教育成功而着装我们的老师该穿什么样的衣服？这个看似不大的问题却经常在学校、学生、家长中间引起不小的争议。鸡为地度齿克明教师以一种什么样的装束出现，当然是自已说了算，但是，毕竟要每天面对学生，所以自然要考虑学生的感受。太过前卫的会引起学生的窃窃私语，影响自身形象，也影响学生的听课情绪；过于落伍的着装，学生也不喜欢。心实新各许素，义1，A园状列华正果年酸在的、列我们看以下案例：一个学生在网上这样描述自己的老师：“打扮得就像港台女明射我桶工作细节的执行与完香星一样，一年365天里，基本没有一天的衣服是相同的，而且着装超常大胆：吊带装、露背装、超短裙、背心装…在学校里放眼望去，绝对与众不同。”某日，一位同学走进教师办公室，诚恳地对英语老师说：“郭老师，您的穿着太朴素了。您看我们的化学老师，打粉得多精神，上她的课，心里舒服。”郭老师一听，难过极了。自己辛辛苦苦，每天认真地备课上课改作业，哪有时间修饰打扮。郭老师只能感叹现在学生的思想与自己当年不一样了。服装，表露出人的职业或身份，标示着着装人的情趣、审美观，乃至思想意识和生活方式，服装是人的另一张脸。服装不仅向他人表示出着装者的个人信息，而且对他人产生各种影响，比如别人对着装者或亲近或疏远，或喜爱或讨厌的态度，皆与服装有关。美国著名形象设计大师罗伯特·宠德说：“服装是视觉工具，你能用它达到你的目的，你的整体展示一服装、身体、面目、态度为你打开凯旋胜利之门，你的出现向世界传递你的权威、可信度、被喜爱度。”一天，某校的领导要听历史课。平时该老师是一个非常不修边幅的人，且时逢冬季，人们普遍穿着黑色蓝色等深颜色的衣服，历史老师自己也是一身深灰的衣服穿了好长时间。可是，听课的那天，历史老师却让教室里的师生眼前一亮：只见他穿着一身浅灰色的西服，皮鞋也擦得锃亮，与教室里黑压压的一片形成强烈的反差，整个6···试读结束···...

2022-08-18 编著《农政全书》的明代科学家是谁 编著和著的区别