图书名称：《公文写作规范详解全书上》【作者】栾照钧著【页数】403【出版社】济南：山东人民出版社,2020.05【ISBN号】978-7-209-12597-0【价格】128.00（上下）【分类】公文-写作【参考文献】栾照钧著.公文写作规范详解全书上.济南：山东人民出版社,2020.05.图书封面：图书目录：《公文写作规范详解全书上》内容提要：《公文写作规范详解全书上》内容试读绪论伴随着《党政机关公文格式》国家标准（以下简称新《格式》）的发布，《党政机关公文处理工作条例》（以下简称“2012年《条例》”)已于2012年7月1日起施行。这标志着我国的公文处理工作已实现历史性的转变，步入了统一规范的新阶段。深入学习、贯彻好2012年《条例》，是公文实务工作者和公文研究工作者面临的长期任务。党政机关公文处理工作由不规范到基本规范，再到今天的统一规范，经历了数十年的演进。这使我们深感2012年《条例》来之不易，它的出台是我国当代公文法规建设史上前所未有的重大变革，具有划时代的历史意义。一、从公文处理工作的发展看2012年《条例》出台的历史必然性笔者十几年前曾运用纵横比较法和分析综合法等方法，对新中国狭义法定公文种类沿革情况、文种适用范围沿革情况、公文格式沿革情况、公文标题沿革情况等进行了较系统的研究①。在研究中，将我国公文处理工作的发展进程划分为四个阶段，即初期试行阶段、探索过渡阶段、力求规范阶段和修订完善阶段（前两个阶段也可合并称作“试行探索阶段”)。这次出台的2012年《条例》，可谓是我国公文处理工作步入第五个阶段即统一规范阶段的标志。通过综合分析，可以得出这样的结论：新中国成立后，党政机关公文处理工作历经“试行探索，在实践中总结经验一各自完善，在互补互促中发展—积弊凸显，在前进中寻求改革一殊途同归，在新时期实现突破”①栾照钩《公文病误矫正指南》，中国时代经济出版社2003年3月第1版；《公文病误矫正指南（增订本）》，中国档案出版社2006年1月第1版。·1…公文写作规范详解全书（上)的漫长发展过程。同时，2012年《条例》的出台有着历史的必然性。(一)试行探索，在实践中总结经验20世纪50年代初至80年代初，属于初期试行和探索过渡阶段，公文处理方面标志性文件的不规范性显而易见，在对公文种类、文种使用、公文标题等方面的规定上尤为明显。首先，看公文种类规定。1951年9月政务院发布的《公文处理暂行办法》（以下简称“1951年《暂行办法》”）规定的文种为7类12种：（一）报告、签报；（二）命令；（三）指示；（四）批复；（五）通报、通知；(六)布告、公告、通告；（七）公函、便函。当时没有请示文种，请示和报告是不分的；规定签报和便函均为公文的一种。1957年10月国务院秘书厅发出的《关于公文名称和体式问题的几点意见（稿）》（以下简称“1957年《意见（稿）》”)正式规定的文种为7类12种：（一）命令、令；(二)指示；（三）报告、请示；（四）批复、批示；（五）通知、通报；(六)布告、通告；（七）函。当时将请示从报告中分离出来，成为独立文种；增加了令和批示，取消了签报和便函；同时提出公告、公报、决议、决定、规定均属公文一种（公文种类实际上为8类17种）。其次，看文种使用规定。以典型文种为例，1951年《暂行办法》规定：“对上级陈述或请示事项用报告。”此规定明显请报不分。“对于使特定的机关或人员知道的事项用通知。对于使各机关（不分上行、平行、下行)周知的事项用通报。”此规定适用范围单一，行文方向混乱。1957年《意见（稿）》作了必要的纠正和补充，但仍带有一定的探索性。再次，看公文标题规定。20世纪50年代前期，公文标题经历了由无规定到模棱两可规定的过程。1951年《暂行办法》规定：“公文用纸第一页须包括文种、发文字号、事由、附件、主送机关、抄送机关、拟办、批示等栏。受文机关填写在规定栏内，文前、文尾不另写受文机关。”这种无标题的公文版式（公文格式各项基本填写在首页)在当时是正常的。1955年1月17日中共中央批准公布的《中国共产党中央和省（市）级机关文书处理工作和档案工作暂行条例》第十条规定：“发文须加注‘标题’或‘事由’（便函除外)，并在第一页规定的地方填明‘主送’机关和‘抄送’机关。”因此，在实际工作中则出现了两套主要格式：有的加标题，有的仍标注事由。当然，·2绪论也还时有无标题的公文出现。有标题的公文，也有不同情况：有的是发文机关、事由和文种三者统一的完整标题，有的是缺一项或两项的不完整标题。1957年《意见（稿）》中，提出取消“事由”，改为“标题”，改变以往把“发文机关”“事由”“公文种类”三者分割的现象。同时，较明确地提出了标题的概念及其构成，指出：“所谓‘标题’，就是由发文机关、公文事由和公文种类三者所构成的文件名称。”这一阶段后期，中央一级机关的许多公文标题日趋完整，省以下机关先后效仿而改变了原来的做法。然而，也有不少地方还常常出现不完整标题，或者还有“三者分割”的现象①。“文革”期间，公文处理工作也受到严重干扰和冲击，各级机关公文不规范问题均比较突出。“文革”结束，公文处理工作才迎来了新生。经过在实践中总结经验、吸取教训，终于为正式出台公文处理法规性文件奠定了基础。(二)各自完善，在互补互促中发展力求规范阶段的标志性文件是国务院办公厅1981年2月27日发布的《国家行政机关公文处理暂行办法》（以下简称“1981年《暂行办法》”)，1987年2月18日国务院办公厅发布的《国家行政机关公文处理办法》（以下简称“1987年《办法》”)，中共中央办公厅1989年4月25日发布的《中国共产党各级领导机关文件处理条例（试行）》（以下简称《条例（试行）》)。以文种为例，1981年《暂行办法》规定的文种为9类15种：（一）命令、令、指令；（二）决定、决议；（三）指示；（四）布告、公告、通告；（五）通知；(六)通报；（七）报告、请示；（八）批复；（九）函。当时增加了指令文种；删去了1957年《意见（稿)》中的批示文种；明文规定了公告、决定、决议指示文种；将通知、通报分离成为两类不同文种。1987年《办法》规定的文种为10类15种：（一）命令（令）、指令；（二）决定、决议；（三)指示；(四)布告、公告、通告；（五）通知；（六）通报；（七）报告、请示；(八)批复；（九）函；（十）会议纪要。当时将令并入命令文种中，仍可单独使用；增加了会议纪要文种。1989年《条例（试行）》规定的文种为13类13种：（一）公报；（二）决议；（三）决定；（四）指示；（五)条例；(六)规定；（七）通知；（八）通报；（九）请示；（十）报告；（十一）批复；(十二)会议纪要；（十三)函。比较党政公文，除决议、决定、指示、通知、①栾照钧《转发性通知标题病误分析及矫正对策》，《秘书之友》2005年第12期。·3·公文写作规范详解全书（上）通报、报告、请示、批复、函、会议纪要十个相同文种外，党的公文没有命令（令）、指令、布告、公告、通告，但比行政公文多公报、条例、规定三个文种。修改完善阶段的标志性文件是国务院办公厅1993年11月21日发布的《国家行政机关公文处理办法》（以下简称“1993年《办法》”），中央办公厅1996年5月3日发布的《中国共产党机关公文处理条例》（以下简称“1996年《条例》”)，国务院2000年8月24日发布的《国家行政机关公文处理办法》(以下简称“2000年《办法》”)。1993年《办法》规定的文种为12类13种：（一）命令（令）；（二）议案；（三）决定；（四）指示；（五)公告、通告；（六）通知；（七）通报；（八）报告；（九）请示；（十）批复；（十一）函；（十二）会议纪要。同1987年《办法》比较，增加了议案文种；取消了指令、决议、布告文种；将报告、请示分离成为两类不同文种，有利于纠正报告和请示不分的情况。1996年《条例》规定的文种为14类14种：（一)决议：（二）决定；（三）指示；（四）意见；（五）通知；（六）通报；（七）公报；（八）报告；（九）请示：（十）批复：（十一）条例；（十二）规定：(十三)函；（十四）会议纪要。同《条例（试行）》比较，增加了意见文种；文种排列顺序作了适当调整。2000年《办法》规定的文种为13类13种：（一）命令（令）；（二）决定；（三）公告；（四）通告；（五）通知；（六）通报；（七）议案；（八）报告；（九）请示；（十）批复；（十一）意见：(十二)函；（十三）会议纪要。同1993年《办法》比较，取消了指示文种：将公告、通告分离成为两类不同文种：增加了意见文种。对四个阶段党政公文的各自文种进行比较，不难发现：行政公文始终保留的文种有命令（令）、报告、批复、通知、通报、公告、通告、函，后增保留的文种有请示、决定、会议纪要、议案、意见，先后删去的文种有签报、便函、布告、指示，先增后删的文种有批示、指令、决议；党的公文始终保留的文种有决议、决定、指示、通知、通报、公报、报告、请示、批复、条例规定、函、会议纪要，后增保留的文种仅意见文种。将党政公文文种作最后比较，会发现：两者相同文种是决定、通知、通报、报告、请示、批复、意见函、会议纪要，行政机关有、党的机关没有的文种是命令（令）、公告、通告、议案，党的机关有、行政机关没有的文种是决议、指示、公报、条例、规定。·4绪论公文是伴随着国家的产生而产生的，从历史来看国家行政机关公文一直处于主导地位，其他机关在制定本系统公文处理规定时历来以国家行政机关公文处理文件为参照范本。1996年《条例》出台时，也有所创新，比如适应时代的发展增加了意见文种，国务院在2000年发布《办法》时则借鉴了这一做法。回顾每次出台的公文处理法规性文件，可以看到党政机关公文在相同文种及其适用范围、公文格式和行文规则等方面相互借鉴和完善，取得了长足的发展。(三)积弊凸显，在前进中寻求改革在2012年《条例》施行之前，1996年《条例》可称作党内公文处理法规，2000年《办法》可称作行政公文处理法规。党政各自的公文处理法规在施行过程中，均暴露出一些亟待解决的问题。除自身的瑕疵外，主要凸显了两者的不必要冲突。党政机关公文处理法规对文种规定的科学性方面的差异或许最能说明问题。1996年《条例》发布时，我国相关立法尚不完善，将法规名称等同于狭义公文一并规定在公文处理法规中，可以理解但欠科学；在党内法规已明确规定法规名称的情况下又重复规定条例和规定这两个文种，尤为不妥①。公文处理法规所指的公文应当是可独立行文的狭义公文（即狭义法定公文），所规定的文种属于狭义公文文种，而不应包括法规和规章名称。狭义公文的突出特点是行文方式上的独立性、行文方向上的确定性和公文格式上的规范性，其中的文种均可直接编排发文字号而用红色版头独立行文。2000年《办法》发布时，具有明显的时间优势，文种规定比较科学。党政公文处理法规对文种的规定不一致，反映到实践和理论研究上，往往造成不必要的误解和异议。1996年《条例》和2000年《办法》在对文种适用范围和公文格式的规定上，也有许多不一致。出现这种情况，也同发布时间上的差异有一定的关系。此处仅以对函的规定为例，1993年《办法》规定：“函适用于不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题：向有关主管部门请求批准等。”1996年《条例》规定：“函用于机关之间商洽工作、询问和答复问题，向无隶属关系的有关主管部门请求批准等。”2000年《办法》规定：“函适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。”1996①栾照钧《公文处理法规文种规定科学性之比较分析》，《办公室业务》2008年第1期。5公文写作规范详解全书（上）】年《条例》对函的规定在“机关之间”前面未加“不相隶属”的限制，但在“行文规则”一章第十二条第（五）项中规定：“不相隶属机关之间一般用函行文。”由于“一般”的不确定性，则出现了对1996年《条例》和2000年《办法》如何正确理解以及在实践中如何正确使用函的问题①。两者的差异，导致了函的使用上以及理论研究工作中较长时间的混乱。用历史的眼光审视，上述问题均是前进中的问题。从2012年《条例》可以看出，中央办公厅和国务院办公厅为寻求改革做了大量的工作。(四)殊途同归，在新时期实现突破2011年10月18日，党的第十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。在中华民族伟大复兴伴随着中华文化繁荣兴盛的新时期，党政公文处理法规也实现了历史性的突破和跨越。2012年《条例》将党政公文原文种合一后仍保留15个文种，即决议、决定、命令（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案函和纪要(“会议纪要”改成了“纪要”)，删去了不常使用的指示文种以及不宜作为狭义公文的条例、规定文种，从中可以看出对文种的规定比较科学、规范。2012年《条例》使原党政公文处理法规中诸多的不一致和存在的种种瑕疵得到了较全面的纠正。除此之外，2012年《条例》在公文格式方面以及行文规则、公文拟制、公文办理、公文管理等方面也作了许多新的或明确的规定，如删掉了主题词要素，增加了页码要素，补充了不得以本机关负责人名义向上级机关报送公文和不得将请示原文转报上级机关以及属于党政各自职权范围内的工作不得联合行文等规定，程序更为严格，更加强调保密，等等。二、'从公文处理法规主要差异看2012年《条例》的科学性与规范性研究党政公文处理法规的主要差异，可以加深对2012年《条例》科学性规范性和出台之必要性的理解，从而增强贯彻执行2012年《条例》的自①栾照钧《函怎样代行请示、批复和通知之责一关于函的正确行文》《函的规范使用之理论与实践释疑》《当务之急一纠正公文写作书中有关函的错误阐释》，《秘书》2004年第1期、第3期、2005年第4期。·6····试读结束···...

2023-05-15 epub电子书下载 epub电子书免费下载网站

1.我的家乡有一条无名的小溪，小溪两边分布着五六个小村庄。2.这条溪流的流水全年都是恒定的。3.每年汛期，山洪爆发，溪流暴涨。4.山洪暴发后，人们外出工作、下班、去市场和拜访朋友时必须脱掉鞋子和领带ȣ）裤子。5.进入秋季，天气变得凉爽起来。家乡的人们根据水的深度，在河流两侧找到一些平坦的方形石头，并将它们水平排列在小溪中，间隔约两英尺，让人们跨过它们。这被称为建筑石。6.建筑用的石头构成了我们家乡的一道风景线。7.凉爽的秋天过后，人们很早就把石头放好了。8.如果其他地方有建筑用的石头，但这个地方没有，人们会谴责它们ȣ）怪这里的人懒惰。9.一个到了一定年龄的人，无论他们多么渴望在路上奔波，如果他们发现任何不稳定的石头要建造，他们肯定会放下自己的物品，找到合适的石头来建造，然后来回走几步，直到他们满意为止，他们才愿意离开。10.在我的家乡有一句俗话，那就是“走得紧，盖得石，过桥慢”。11.建造一块石头本来就是一块天然的石头，踩在上面必然会引起移动。快速行走很容易保持平衡。12.人们不能通过建造石头来抢路，也不能突然停下来。13.如果前面的人突然停下，后面的人无处休息，他们就会掉进水里。14.每次我们上下班，或者在石头上行走，我们的动作都是如此协调有序！前面的那只抬起了脚，后面的那只紧随其后。脚步声就像轻音乐；清澈的波浪和优美的身材给人一种如画的美。15.经常去山里的人可能见过这样的场景：如果两个人同时面对面走到小溪边，他们总是在第一块石头前停下，挥手让对方先走。在对方过了河之后，他们两个在离开对方之前说了一些常见的话。16.如果一个老人来散步和砌石头，年轻人总是要弯腰把老人抱过去，这是理所当然的。17.一排排的石头被建造起来，让人们可以行走和踩踏。它们连接着家乡的小路，也连接着村民的美好情感。...

2023-04-26 小溪搭石 《搭石》

图书名称：《学会写作》【作者】刘杨著【页数】264【出版社】北京：九州出版社,2017.09【ISBN号】978-7-5108-5553-5【价格】42.00【分类】汉语-写作【参考文献】刘杨著.学会写作.北京：九州出版社,2017.09.图书封面：图书目录：《学会写作》内容提要：写作是当下大众自我学习的一个热门主题，写作已经被许多人看做是必须掌握的一项技能，写作是传递价值观、树立个人品牌、沟通等重要的手段。作者刘杨不仅是自媒体公众号的创作者，还在网络上开设写作培训课，辅导过仅10万学员。本书是一本面向大众、承认读者的写作指导书，全面地讲解了写作中需要训练、掌握的技巧，包括文章主题、架构、语言、逻辑，以及如何修改标题、如何写新媒体类的文章等，实用性、技巧性非常强。《学会写作》内容试读自序关于打开这本书的正确方式2000多年前，中国有个皇帝叫曹不，他怕三个弟弟跟他争夺皇位，就先下手为强。他先是夺了二弟曹彰的兵权，再把四弟曹熊逼上吊，然后瞄准了三弟曹植…“老弟啊，听说你写诗很厉害，你七步之内给我作首诗，不然我就杀了你。”七步？！阿尔法狗（打败李世石的人工智能机器人）也没有这么快吧。老三心想。正在发愁，曹丕又加了一个限定条件：“这样吧，给你降低点难度，请以‘兄弟’为题写一首诗，诗中不能出现‘兄弟’二字，明白吗？出现了也是杀头。”曹植差点一口老血喷在键盘上。拜托，这叫降低难度吗？只有七步，以诗换命，这比高考可难多了。倒计时开始！第一步，曹植心想，我必须先放下心里的恐惧，不然光顾着害怕，脑袋里一片空白，什么也写不出来。他长舒了一口气，稳定了一下情绪。第二步，既然是写诗，总要有点素材。曹植左右看了一下，正好看见曹丕在奸笑。那可是自己的亲兄弟啊！人家说血浓于水，我们却是手足相残。那一刻，千万种感受涌上他的心头，这种痛苦让他觉得非常煎熬第三步，煎熬，煎熬，煎和熬，哦，多么痛的领悟！怎么才能煎呢？001学/会/写/作要有水才能煎；怎么才能熬呢？要有釜（大锅）才能熬。想到这种关联曹植的眉头舒展了。第四步，不许说兄弟，那就说煎熬吧，本是同根生，你却让我受煎熬。曹植一拍大腿，差不多了，就以同根生，男人何苦为难男人为逻辑第五步，“煮豆燃豆萁”，曹植小声念叨着。他开始组织语言，为了让诗更有力量，他故意以一个故事开头。第六步，曹植构想着大锅里煮豆子的画面：底下的柴火在燃烧，豆子在锅里煎熬，水咕嘟咕嘟的，好像“豆在釜中泣”。第七步，既然是诗，需要有个模板。曹植定了韵脚，萁（q),豆子的茎；泣(q)；急(i)。只听他缓缓念道：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”念到最后一个“急”字时，他拖长了声音，满脸是泪，头也不由自主地左右晃动，满朝文武，莫不为之动容。曹丕本来阴笑的脸上，不知不觉也挂满了泪水，他想起了小时候四个兄弟跑在花园里的无忧无虑，想起父亲去世时把他拉到病床前的嘱托。唉！曹丕扬扬手：“死罪可免，活罪难逃，留你一条性命，贬你为安乡侯，你走吧。”以上就是“曹植七步成诗，曹丕羞愧难当，啊，多么痛的领悟，你曾是我的全部，只是我回首来时路的每一步，都走得好孤独”的故事。这个故事告诉我们，写作，不多不少，只需要七步七，是个神奇的数字。一周有七天，人类有七宗罪，音乐有七种音符，彩虹有七种颜色，天上有北斗七星，世界上有七大天使、七大魔王，上帝只用七天就创造了世界，释迦牟尼也是七天七夜悟道成佛，女娲第七天造人，《易经》上说七日来复（七天一个循环）…原来很多看起来很难的事，只要七步就够了。这也是这本书的方法，从打消顾虑到在新媒体上自由写作，只要七步，按照这七个步骤，你可以解锁写作新技能关于写作，我其实是个外行，我大学学历史，研究生学新闻，第二个研究生专业是经济管理，没上过一天中文系的课。002自序关于打开这本书的正确方式不过这倒也成为我的一个优势，因为没有什么条条框框，我就敢用别人不敢用的方法。过去的十年里，也写出了一点成绩。我自己开设了主编课堂，有学员花4000块钱上我的课。单是2016年一年的时间里，我自己写了差不多35万字，教了近万名学生，批改了学员1600多篇共计300多万字的作业。我使用的方法就是本书中提到的“七步写作速成法”。所谓“七步写作”，就是写作的七个步骤：1.调整心态；2.准备资料；3.找到叙述方法；4.理顺逻辑：5.选好语言；6.模仿套路；7.适应新媒体。为了方便大家记住这几步，我故意把这七个步骤附会到曹植七步成诗的故事里。至于曹植在七步里做了什么，我们不得而知，但至少他通过七步写成了一首诗。翻翻近年来教写作的书，动辄几十条目录、几百种方法，我想，要是曹植能活到今天，可能还没等到被杀，就已经先急死了。现在，把这个“七步写作速成法”送给你，我亲爱的读者。愿你能走上写作的道路，写出惊世骇俗的文章。也愿你有好的生活，在尘世中获得幸福。003第1章写作热身第1节写作到底是怎么回事？写作是把想法和念头落实在文字上画写作不只是简单的文宁组合1.先有意识再有表达从意识到站，，从裤到文字色2表达可以转化成写作3写作即表达写作到底是作不是想到什么说什么色怎么回事？1★抓住念头想法”是么问重2.★整理想法3.★语言辅助思考”4.★语言转化成文字从想法到语言再到写作的全过程最近这一两年，会写作突然成了一种特别让人羡慕的本事。单位里，会写作的人通常会被人高看一眼；一堆妈妈聚在一起，谁要能把孩子的成长用文字记录下来，一定会引来其他妈妈羡慕的目光；微博、朋友圈里，写得好的内容会引来无数的点赞、评论；办公室里，写得好的报告拍在领导办公桌上都会更有底气…但写作真的是件很让人头疼的事。本来很简单的办公文件，怎么一写就乱了套；本来想跟孩子说说话，怎么一写就变成了流水账；本来想发发牢骚评论一两句，怎么一写出来就前言不搭后语；本来想把工作前前后后说一遍，怎么一写就发现话都不会说了004学/会/写/作个人讲话，身体感受到和风暖阳，这些元素都会形成你的意识。这时候你可能想起了昨天有件未完成的事，或者突然因为某个场景有了某种触动这也是意识。可能还没等你注意到或者记下来，这些意识就消失了，又进人了下一个意识的场景。大部分的意识都会悄悄溜走，所以这也是大家经常忽略它们的原因。凡是你能注意到的意识，一般都是添加了自己的思考的。思考不一定是冥思苦想，可能就出现在事情发生后的0.01秒。大脑这台高速运转的机器，在0.01秒之内，会调动一切跟这件事有关的素材，包括当下的感受、之前听说过的事、隐约记得的故事和一直以来坚信的道理。举个例子，你看到有人扶起了一个摔倒的老太太，你最直观的感觉是“即使在这样的社会风气下，还是有好心人的”。0.01秒之内，你可能会想起你听过的摔倒老人讹人和老人逼年轻人让座的新闻，但也许你一直坚信“世上还是好人多”，眼前的事件也支持了你的思考：“嗯，果然还是有好人的！”思考靠语言辅助，但反过来，思考又能转化成语言。比如你会有“打女人的男人没出息”这样的想法，但同时，这种想法也被表述成了一句话。我们还是假设上面的例子，今天，你在上班路上看到一个男人打女人，你当时停下来思考了0.01秒。到了单位，你想把这件事和你的态度讲给同事听，你会怎么说呢？你会先说事件：“今天我在路上看到一个男人打女人打得挺厉害的。”接着你会有几句评论，“打女人算什么本事，有本事你打比你厉害的啊！当街打人，太没素质了。”你甚至会说大家的反应，“大家都看不过去了，有几个人骂这个男的。”以上的例子应该是日常生活中经常会遇见的，从看到一件事，到有思考，再到说出来，这就是思维跳转。很多人说他不会说故事，不会描述件事，不会评论，但是你看，遇到这么具体的事，你完全不用人教，都能讲得绘声绘色。从语言到文字是最后的一步跳转，这个过程其实也非常简单。还是以男人打女人为例，如果能把这件事原原本本写下来，前面讲遇到了什么，后面讲感受“打女人的男人真没出息”，为了支撑观点，再说说另外几个爱006···试读结束···...

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图书名称：《创意启蒙简笔画图典》【作者】王东伟著【丛书名】幼儿学画系列丛书【页数】143【出版社】长春：吉林出版集团有限责任公司,2011.05【ISBN号】978-7-5463-4766-0【价格】13.90【分类】简笔画-绘画技法-学前教育-教学参考资料【参考文献】王东伟著.创意启蒙简笔画图典.长春：吉林出版集团有限责任公司,2011.05.图书封面：《创意启蒙简笔画图典》内容提要：《创意启蒙简笔画图典》包括了：动物、金鱼、贝类、鳄鱼、鲨鱼、虾蟹、青蛙、鱼类组合、毛毛虫、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、昆虫、刺猬、猴子、马等内容。《创意启蒙简笔画图典》内容试读幼儿学画系列丛书创意启蒙简笔画图典)吉林出版集团有限责任公司图书在版编目(CIP)数据创意启蒙简笔画图典/王东伟著.一长春：吉林出版集团有限责任公司，2011.5(幼儿学画系列丛书)ISBN978-7-5463-4766-0I.①创…Ⅱ.①王…Ⅲ.①简笔画一绘画技法一学前教育-教学参考资料V.①G613.6中国版本图书馆CIP数据核字(2011)第065182号创意启蒙简笔画图典王东伟著出版：吉林出版集团有限责任公司地址：吉林省长春市人民大街4646号电话：0431-86037606传真：0431-85678550出版人：吴红责任编辑：陈松田孙璘封面设计：长春茗尊平面设计有限公司法律顾问：赵亚臣发行：吉林出版集团青少年书刊发行有限公司电话：0431-86037637制版：长春茗尊平面设计有限公司印刷：吉林省百纳印刷有限公司开本：880×1230毫米1/24印张：6版次：2011年5月第一版印次：2011年5月第一次定价：13.90元ISBN978-7-5463-4766-0:前言喜欢画画是孩子的天性。一支笔，一张纸，几根线条，他门就能勾勒出在他门眼中简单而纯直的世界。学习简笔画，能够培养儿童的动手能力和柚象思维能力，激发他门对世界、对生活的好奇心。本套图书是专为2岁一6岁1儿童精心编绘的一本筒笔画图库。书中提供了4OOO多幅简笔画，所画对象囊括了从动物、植物、物品、交通互具、人物形象到山水风景等几乎所有能在生活中看到和用到的事物，每一种事物都有数种不同角度或不同状的画稿。这些简笔画线条简单流畅，形象鲜明有趣，一定能够激发出孩子的“创作欲”，让他门兴趣盎然地拿起画笔。为了增强本书的实用性，我门按照由简入繁、从易到难的原则编排书中的图画，让毫无绘画基础的孩子也能够轻松地阅读本书。此外，这套书也可作为8幼/（园教师的教材，供教师在美术课上使用。成年美术爱好者也可以将本书作为互具书和叁考书使用。···试读结束···...

2023-04-07 epub 图书app epub 图书app 没有图片

课程介绍课程来自于【秋叶写书私房课】写作内训营：百万级大佬教你如何写一本好书，再把这本书卖爆！秋叶老师，个人全网粉丝160万+，全网课程学员100万+；国内知名教育专家，深耕教育界近20年；有丰富的直播销讲经验，带领新手小白，做到单日直播销讲流水近百万；文件目录先导课：写书是打造个人品牌的起点.m4【第一课】写书从选题策划书开始.m4【第二课】如何写好图书目录.m4【第三课】如何写出让人爱看的正文内容.m4第四课】那些你一定要知道的写书规范.m4【第五课】如何为一本书写出好标题.m4...

2023-04-03 秋叶写书私房课 秋叶写书私房课怎么样

外滩教育【16套小学网课合集】涵盖数学语文奥数历史写作编程文件名01.【完结】罗博深寒假训练营@02.【完结】核聚北大思维编程课03.【完结】跟着古画学历史04.【完结】陈丽云小学语文阅读写作实战课05.【完结】小学数学思维课《神奇数列》9.906.【完结】小学数学思维课《魔法算术》9.907.【完结】数学思维入门课9.908.【完结】平面几何基础9.909.【完结】佩恩教授《教孩子学编程》5010.【完结】猫老师青少年小说阅读课511.【完结】了不起的盖茨比2512.【完结】ytho编程冬令营–入门级48@13.【完结】ytho编程冬令营–进阶级4814.【完结】麦克白精读15.【完结】外滩教育–局外人16.【更新】熊大叔讲历史，带孩子听懂《资治通鉴》15...

2023-03-25 网课合集 网课1v1

课程介绍课程来自于Cheg英语精读写作-写作进阶班第15期（4.23-5.22）文件目录打卡精选.doc1_补充说明之分词状语.df2_补充说明之非限定从.df3_定语从句进阶.df4_巧妙使用同位语.df5_巧妙使用with结构.df6_避免重复的几种方式.df7_并列结构的使用.df8_并列中的次要化.df9_状语从句的简化和位置.df10_插入语的几种使用.df11_巧妙使用倒装句（一）.df12_举例的几种结构.df13_表示具体化的结构.df14_比较结构的高级运用.df15_倒装句（二）.df16_名词从句的运用（一）.df17_名词从句的运用和转化（二）.df18_复合动名词的使用.df19_动态的名词成分.df20_不定式的几种使用.df21_类比.df22_比较结构（二）.df23_特殊名词从句.df24_逻辑关系-原因.df25_逻辑关系-结果.df26_逻辑关系-目的.df27_逻辑关系-让步.df28_逻辑关系-对比.df29_表示时间的几种结构.df30_被动句的使用.df英语英语写...

2023-03-25 从句倒装句英语结构 从句倒装句

课程介绍课程来自于李欣频《电影解密人生创意》14节视频课欣频老师和Dalo老师用12个月的时间，一共解读了15部电影，很多同学都表示非常期待2021年的电影课。在「2021电影解密人生创意视频课」中，导演系毕业的杨帆老师，会和欣频老师、Dalo老师一起为大家带来精彩的电影解密，做人生预览和升维创造！四大主题包括了12个主题电影探讨和升维，分别是生命意义、英雄之旅、情感关系、超能魔法。每位老师会在每个主题下各解密一部电影：《真爱每一天》《一个明星的诞生》《本杰明巴顿奇事》《1/2的魔法》《时间的皱折》《天使爱美丽》《迷雁返家路》《奇迹》(是枝裕和导演)《与神同行》《海王》《国王的演讲》《阳光姐妹淘》每个主题结束后，老师将进行该主题3部电影的复盘讨论，通过同频伙伴的创意脑波碰撞，让大家进一步细化和延伸自己的反思与创造。文件目录00【学员手册】（上课、打卡、作业的链接）.txt00李欣频老师.推.荐的.影.单.xlx01【开营仪式】电.影.线.上.课.m402《土.拨.鼠.之.日》.m403Dalo老师【调.频.加.餐】.m404《刺.客.信.条》.m405《盗.梦.空.间》.m406Dalo从《.盗.梦.空.间》破.除.你.的.人.生.困.境.m407《头.号.玩.家》.m408《奇.幻.人.生》.m409《分.歧..者.—.异.类.觉.醒》.m410《楚.门.的.世.界》.m411《前.目.的.地》（又名《.超.时.空.拦.截》）(上).m412《前.目.的.地》（又名《.超.时.空.拦.截》）(下).m413《蝙.蝠.侠：黑.暗.骑.士》.m414《降.临》（又名《异.星.入.境》）.m4...

2023-03-09

课程介绍课程来自于次世代必备黑科技：创意编程指南文件目录资料B站代码包.zi第一集代码包.zi第二集代码包.zi视频1.代码绘制与自画像.m4【宣导片】来一场生成艺术的大冒险吧！.m42.0智能菜谱与代码串串小游戏.m43.图像转换与传送门.m44.循环代码与视错觉效果.m45.像素处理与实时滤镜.m46.代码设计与机器绘画(下).m46.代码设计与机器绘画(上).m49_7.参数化设计与3D打印.m410_8.音画互动与VJ表演.m411_黄金周黑科技指南-OF君直播分享会.m412_9.外部API与天气可视化.m413_10.信息处理与粒子系统.m414_11.人脸识别与报警器.m415_12.Kiect与体感交互.m416_13.AI人工智能与自动分类.m417_14.Arduio与Proceig的通讯.m418_15.职业规划与课程总结.m4...

2023-03-09 创意编程代码 创意编程 代码大全

图书名称：《余映潮中学语文教学主张与教学创意》【作者】余映潮著【页数】275【出版社】北京：中国轻工业出版社,2021.03【ISBN号】978-7-5184-3228-8【分类】中学语文课-教学研究【参考文献】余映潮著.余映潮中学语文教学主张与教学创意.北京：中国轻工业出版社,2021.03.图书封面：图书目录：《余映潮中学语文教学主张与教学创意》内容提要：这是一部用技术和艺术浇灌而成的中学语文课堂教学兵法，是让语文教师的教学素养登堂入室的法宝。余映潮先生数十载心血凝聚的精华，为我们提供的不仅是主张、方法、技巧，更是方向、路径、圭臬。愿此书中的主张如先生所想：走进千万个语文教师的课堂，优雅地造福于无数的学生。——山东潍坊文华国际学校刘湘玉阅读教学的根基深扎在教师的文本解读中，课堂指导的艺术流淌在教师的创意设计里，主体作用的发挥精彩在学生的充分活动内，知能素养的提升伴随于学生的丰厚积累—这是余映潮老师的语文教学主张，亦是他的课堂魅力所在。……《余映潮中学语文教学主张与教学创意》内容试读第一章别出心裁研读课文1I11111B11111181111111111111111113111111111111811111111111110311111111101111101111111111111101111111111110111111101110011110110811011111011111中学语文教材，是精选的语言现象，是美丽而博大的知识海洋，蕴藏着精粹的知识宝藏，沉淀着丰富的能力训练因素。教材研读，是语文教师最基础最常用最必需的研究方法，这种研究方法伴随每位语文教师一生的语文教学；语文教师的第一功夫，应该是能够读出课文的味道。为了高效真实的阅读教学，语文教师要把教材读“厚”，把教材教“薄”；要利用教材增加学生知识，利用教材训练学生能力。教材研读，是一切阅读教学设计的开端与基础。教材研读的深度与广度影响着教学设计的质量。教材研读有很多好方法，如拆分式阅读、提取式阅读、反复式阅读、选点式阅读、连类式阅读、发现式阅读、赏析式阅读、资料式阅读等。本章给大家介绍一些课文研读的特别精巧的方法与角度。I11111111111111111111111311111111111111111111111111111111311111111311111111111111111111111111111011111111181111111111111111111111111111111111111162余映潮中学语文教学主张与教学创意1.章法的审美“章法”，《现代汉语规范词典》的解释是：文章的组织结构；书画篆刻作品的布局；比喻办事的规矩或程序。“章法”，用于文章写作，一般的解释是：诗文布局谋篇的法则，诗文布局谋篇的技巧与方法。“章法”重在形式之美，它所讲究的是：顺序合理，思路完整，脉络清晰，形式美观，手法生动。语文教学中“章法”主要指诗文的布局谋篇的技巧与方法，其品析欣赏的视点丰富而深刻，如：起承转合，重章叠句，开合有度，抑扬有致，虚实相映，先疏后密，轻波微澜，一波三折，悬念层叠，前伏后应，一线串珠，一词经纬，反复穿插，首尾呼应，叙议结合，夹叙夹议，倒叙顺叙，插叙补叙，先总后分，横式结构，纵式结构等，其细节性的技巧奥妙无穷，不胜枚举。总的来看，几乎都与“精深美妙”四个字有关。可以说，语文教师关于文章章法的阅读分析与鉴别欣赏的能力，可能是其阅读分析能力的核心组成部分。即便不说“章法”二字，只把视点放到比较单一的“文章结构”上，也能看到，许多常规的与非常规的表达方式几乎每天都会出现在我们的面前，出现在教学中。如记叙文的要素：时间，地，点，人物，事情的起因、经过、结果。新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。说明文的时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，以及在此基础上的更为复杂的顺序。论说文的引论、本论、结论及其展开的技巧。小说的开端、发展、高潮、结局以及细部上的构思技巧。诗歌、散文的结构层次；古诗词的章法结构。文章表达方面各种常规的或变式的细节技巧。不同文体文章的创新结构的分析与欣赏。第一章别出心裁研读课文丨3这些基础的教学内容，足以让我们知道语文教师在此方面的阅读分析能力的重要性。章法的审美，是语文教师提高阅读分析能力的美好角度和给力方式。‖(1)章法的审美让我们能更深刻地从布局谋篇技法的角度去欣赏作品如《记承天寺夜游》的章法分析。先看课文：记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。85个字，短短的一段话，即兴地写了一次生活的偶感，干干净净，简简单单。现在将其进行一次“变形”：记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(叙事)】何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(抒情)】请看，它的章法之美初现，有叙有议，先叙后议，景情相生，虚实相映。将其再进行一次“变形”：记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。(记叙)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(描写)4丨余映潮中学语文教学主张与教学创意何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(抒情)于是，其章法之美再现，文脉清晰，思路明朗，层层推进，表达方式的运用井然有序。下面再进行一次“变形”：记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。(起)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。(承)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(转)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(合)全文表现出起、承、转、合的精巧结构，表现了中国古诗文创作的第一笔法。此时我们可以真正感受到作者在章法运用上的高超技巧。起，写出了事件的背景；承，写出了寻友的情境；转，写出了美丽的月景；合，写出了非同一般的心境。由“月色人户”到“月下寻友”到“月影清丽”到“月夜偶感”，情思荡漾，一气呵成。难怪有人说，《记承天寺夜游》是苏东坡笔下的“神品”，仅仅其章法之美就给我们以出神入化的感受。‖(2)章法的审美让我们能够提炼文章的表达规律如对杏林子《生命生命》的章法模式的欣赏。生命生命杏林子我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳第一章别出心裁研读课文丨5光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。这篇文章，是“总起分承，叠加反复”技法的代表性作品。承接“我常常想，生命是什么呢”一句，作者从“动物、植物、人”等三个不同的角度表达了对生命的感悟。第二段、第三段、第四段都是先简叙再议论抒情，形成典型的“叙议结合，叠加反复”的写法。“叙议结合，叠加反复”，是一种小巧、生动、严整的章法模式。从整体结构上看，它大致上表现为“总分总”的结构。从“分写”的部分来看，追求“多角度材料”的“叠加”效果。从“分写”的内容来看，每一则叠加的“材料”在表达方式上都注重“叙议结合”的层次表达。“叙议结合”便于抒情，长于议论。“叠加反复”增添美感，增强力度，增加角度，增大强度。这种文章模式，表现出一种由远及近，由浅显到深刻，由写一般事物、一般感受向热烈抒情、深刻议论发展的逻辑思路。运用这种思维方式，可以写叙事文、绘景文、说明文、议论文等不同文体的文章；因为“反复”，其表现出来的特点是：立意明确、情味深长。这样的章法结构也可用于表达思想，进行议论；全文可以分点阐释，以叙为引子，以议为重点，深刻有序地表达见解与情感。这是一种将短话写长、将文面写美的构思方法。这是一种将情意写深、将主旨写亮的构思方法。6【余映潮中学语文教学主张与教学创意‖(3)章法的审美让我们能够细细研读品析文章层次的表达之妙朱自清先生的散文《春》，抒盼春之情，绘万物争春之景，表颂春爱春之意给人以美好的艺术享受，其写作的艺术美不胜收。在章法结构方面，它有四个方面的神秘美点。第一个神秘美点，是它的四个部分。《春》一共有10个自然段，对其文章结构的分析，一般的说法都是三个部分。如：总叙一分写—合议；盼春—绘春—赞春；开篇抒情—春景美图—结尾议论，等等。上述“角度”都能点示出作者对文章层次的精心安排。但也有人这样欣赏：《春》可以分为四个部分：第一段，春回大地，写“时”；第二至六段，春色明丽，写“景”；第七段，春早人勤，写“人”；第八至十段，春意催人，写“意”。这是极精致、科学的美妙分析，特别是“写‘意”一说，揭开了《春》之章法、手法的面纱。第二个神秘美点，是它的时令顺序。对《春》的思路、顺序的分析，一般都是着眼于“春草图”“春花图”等五幅图，但有人有如下奇妙的发现：《春》中有一条“节令”的纵线，全文是以“时令”为序展开的。第一段，望春，抒盼春之情；描写大寒之后，立春将至的情景。第二段，写物，表迎春之喜；描绘立春、雨水之间的时令景色。第三段，赞草，写游春之悦；抒写雨水、惊蛰之时万物的萌发。第四段：咏花，写闹春之乐；吟咏春分时节的烂漫花色。第五段：赋风，写沐春之醉；表现清明前后播种育秧时的恬静景象。第六段：绘雨，写赏春之感；描述谷雨期间的春色。第七段，写人，绘迎春之态；点示谷雨、立夏之间的暮春景象。···试读结束···...

2023-03-07

图书名称：《近世文化书系越缦堂读书记5》【作者】李慈铭著【丛书名】新世纪万有文库【页数】1106【出版社】沈阳：辽宁教育出版社,2001.02【ISBN号】7-5382-5937-6【价格】53.00（共六册）【分类】笔记-作品集-中国-清代【参考文献】李慈铭著.近世文化书系越缦堂读书记5.沈阳：辽宁教育出版社,2001.02.图书目录：《近世文化书系越缦堂读书记5》内容提要：...

2023-02-23 书系有哪些 书系什么意思

图书名称：《陈鼓应道典诠释书系珍藏版周易今注今译》【作者】陈鼓应，赵建伟注译【丛书名】陈鼓应道典诠释书系珍藏版【页数】764【出版社】北京：商务印书馆,2016.05【ISBN号】978-7-100-11556-8【分类】《周易》-注释-译文【参考文献】陈鼓应，赵建伟注译.陈鼓应道典诠释书系珍藏版周易今注今译.北京：商务印书馆,2016.05.图书封面：图书目录：《陈鼓应道典诠释书系珍藏版周易今注今译》内容提要：长期以来，《易经》一直被归入儒家典籍。而本书作者认为，这样一来使得《周易》的研究被局限在狭隘的范围内，导致对《周易》经传研究，陷入肤浅片面，甚至曲解；同时，以儒家思想解《传》，再用这种儒家化了的《易传》解经，也使得对《易经》的解释龃龉难通；加之历来在《周易》文字训诂上多有忽略，使得《周易》日渐隐晦。鉴于此，作者依据大量文献及新出土的帛书《易经》，多方比勘互校，使诸多疑难之处得以疏通。本书提出了具有突破性的学术观点，认为《易经》实为道家典籍，并尝试以此书作为重建道家易学的发端。在此思想基础上，作者参照道家思想解《易》，使得注释具有了全新的进展。本书思想脉络清晰，诠释系统完整，译文通俗易懂，卦象解说分明，义例辨析清楚，占卜方法介绍简明。真正做到了深入浅出，雅俗共赏。《陈鼓应道典诠释书系珍藏版周易今注今译》内容试读一、乾(下乾上乾)乾。元亨，利貞[2。初九。潛龍，勿用3]。九二。見龍在田，利見大人[幻。九三。君子終日乾乾，夕惕若，厲無咎[]。九四。或曜在淵，無咎[6]。九五。飛龍在天，利見大人[。上九。亢龍，有悔8]。用九。見群龍無首，吉9]。【今译)筮得〈乾〉卦，大通顺，占问有利。筮得初爻，龙潜伏于渊底，不可施用于世。筮得二爻，龙出现在地上，将得贵人相助。筮得三爻，君子白天勤勉于事，夜晚惕惧省思，如此则虽有危险，亦无咎害。筮得四爻，将欲跃出渊池，没有咎害。筮得五爻，龙翔于天空，有贵人相助。筮得上爻，龙飞过高，将有悔恨之事。筮得六爻皆为阳九，群龙涌现不见上下首尾，吉利。2周易今注今译【注释】[1]乾，卦名。通行本及马王堆出土汉墓帛书本皆为第一卦。九三爻辞有“乾”字，故取以为卦名（犹（未济〉六三交辞有“未济”字，故取以为卦名)；然卦名〈乾〉字之义与九三“乾”字之义有别，卦名之〈乾)用其本义，九三之“乾乾”用其引申义。《说文》释“乾”为“上出也”，所从之“倝”释为“日始出光倝款也”。日之升落表现为日出、日中、日昃，与六爻所取象的现龙、飞龙、亢龙、潜龙相同，〈彖传〉“大明终始”正与此相合。古人以日为阳精之气所聚，日气、云气即是龙的创想来源之一。虹蜺也是日气、云气的一种，与龙同象。〈乾)卦可能就是古人根据日光气的不同形状和亮度而占筮吉凶的筮辞记录，盖即《周礼·春官·宗伯·视浸》中的“占辉”一类。“乾”字本为日之上出、光气升腾，因与“天”字音近，又因为“天乃积诸阳气而成”，所以后来说《易》者便有了“乾为天”的说法；又因为阳气所为之“龙”健行不息，周行环流，加之乾、健声近，说《易》者又有了“乾，健也”的说法，并且有的本子如帛本，索性把（乾）卦的卦名写成了“键”。有人认为《周易》之《易》，其本义指日出（黄振华（论日出为易〉，载《哲学年刊》第五辑，一九六八年十一月，台湾商务印书馆)，此有一定道理，其与六十四卦首卦的〈乾〉构成内在联系。卦名〈坤〉本写作“川”，谓水流穿地而行。首卦〈乾〉、(川)，一说上出，一说下注；上出者积阳成天，下注者积阴成地(坤)。日出可干燥万物，段玉裁《说文解字注》说“上出为干，4周易今注今译“春分而登天，秋分而潜渊”，《管子·内业》“是故此气也，杲乎如登于天，沓乎如入于渊”，其相对例与此同)。“用”，为，作为。“勿用”谓不可有为。《周易》爻辞分两部分，前半部分为筮辞，后半部分为占验之辞。筮辞又可大致分为筮象之辞与述事之辞，如“潜龙”即是筮辞中筮象类，〈坤〉卦“括囊”即是筮辞中的述事类；而“勿用”、“无咎”则为占验之辞。通常筮辞入韵而占辞不人韵。[4]见龙在田，利见大人：“见”同“现”；“田”谓地。这是说龙已浮出渊池出现在地上。“利见大人”即见大人有利。“大人”犹后世算命先生所谓的“贵人”(（蹇〉卦上六〈小象〉“利见大人，以从贵也”，即以贵人释大人)。“利见大人”于经文中屡见，皆是得贵人相助之义。[5]君子终日乾乾，夕惕若，厉无咎：“君子”一词在《易》中习见，其与“小人”对举时，意思比较复杂（或指有德者，或指有位者），要看具体语言环境；而凡单言者，则都是指对方，即问卦者，犹言“君”、“足下”，如“君子有攸往”、“君子征凶”、“君子几不如舍”、“利君子贞”等。“终日”犹“终朝”，整个白天。“乾乾”，勤勉的样子(《吕览·士容》注“乾乾，进不倦也”)。“惕”谓惕惧反省。“若”，语辞。“厉”，危。“咎”，害。“厉无咎”、“凶无咎”、“厉吉”、“吉有悔”等为相反之占，它包含有开局不好（或好)而终局无害（或有害）、卦象不好（或好）而经过人为努力而无害（或有害）等多种涵义。此句或句读为“君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎”，两通。九三居下卦之终，故当有所惕惧。《诗·十月之交》“四方有羡，我独居忧；民莫不逸，我独不敢一、乾5休”，〈北山〉“或王事鞅掌”、“或惨惨畏咎”皆此“乾乾”、“惕若”之谓。[6]或跃在渊，无咎：“或”是将然之辞。“或跃”谓将欲跳跃而尚在犹疑。九四在上卦之初，故当有所犹疑；而既已入上体，理当跃跃欲试而有所图进。九三阳爻居刚位，故戒之以惕惧；九四阳爻居柔位，故有跳跃之志而又能犹疑三思。如此则可保前景无忧害。[7]飞龙在天，利见大人：此君子显达之象。“利见大人”是有贵人相助之义，亦表示外部客观环境之有利。战国秦汉人所谓的阳气“登于天”、“人于渊”(《管子·内业》)及龙之“登天”、“潜渊”(《说文》)可能都与〈乾)卦初九、九五爻辞相关。[8]亢龙，有悔：“亢”，过（〈小过）卦上六说“过之”，〈象传》释为“己亢也”)。“亢龙”即龙飞得太高。“有悔”，有不好的事情(“悔”之言“晦气”之“晦”)。〈小过〉卦辞“飞鸟遗其音，不宜上，宜下”即此“亢龙有悔”。又“亢”当犹“颜”，谓高飞不下。〈中孚)上九“翰音登于天，贞凶”与此爻同。《易》之三爻、上爻多言“悔”，与月终、年终之言“晦”同。[9]用九，见群龙无首，吉：六十四卦每卦皆六爻，只（乾〉、〈坤〉两卦多出一爻，即“用九”、“用六”，表示此两卦所筮得的六爻皆为可变之爻阳九（即老阳）或可变之爻阴六（即老阴）。“用九”、“用六”之“用”字帛书作“迥”，有人认为“迥”为“用”之借字，或释“迥”为“同”。然《易》中“用”字、“同”字习见，帛书均如字作，可见“迥九”，“迥六”别有他义。“迥”即“通”(《太玄·摛》注“迥，通也”)，谓变、变通。就实际操作而言，演卦时，遇6周易今注今译到通卦皆为可变的老阳、老阴时，则多设此一爻象，命其爻题为“通九”、“通六”，筮占时即占此爻。就哲学内蕴而言，此多出的一交置于（乾〉、〈坤〉的上九、上六之上，包含着“《易》终则变，通则久”的哲学底蕴。其他六十二卦虽无“通九”、“通六”，但在观照其上九、上六时亦当作此理解。如（明夷〉上六“初登于天，后人于地”即包含位至上爻，需要变通的意思。又如(升》卦上六“冥升，利于不息之贞”，“冥升”即沉迷于升进必有凶险，犹“亢龙有悔”；而“利于不息之贞”即犹〈坤〉卦通六的“利永贞”。“见”同“现”，谓群龙涌现不见上下首尾。此即所谓“始卒若环”，即老子“迎之不见其首，随之不见其后”，亢极知返，所以说“吉”。(彖)曰山：大哉乾元，萬物資始，乃統天[2]。雲行雨施，品物流形；大明怒始，六位時成；時乘六龍以御天[3]。乾道變化，各正性命；保合大和，乃利貞[。首出庶物，萬國咸寧5。【今译】(彖传〉说：乾元之气太美妙了，它使万物得以萌生，并且统领主宰大自然的运作过程。云雨以时兴降，各类物种在大气的流动中随之长成；太阳终而复始地周天运动，宇宙上下四方之位于是确定；这就好像太阳按时乘驾着六龙有规律地运行于天空。由乾元之气所决定的天道有规律地运动变化，使得万物各得其所；乾元之···试读结束···...

2023-02-23 陈鼓应的书 陈鼓应视频讲座

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2023-02-21 书架楠竹和松木哪个好 书架楠竹和密度板哪个更承重