图书名称：《小学数学概念思维能力教学研究》【作者】孟庆云【丛书名】基础教育教学创新研究丛书【页数】208【出版社】济南：山东大学出版社,2022.04【ISBN号】978-7-5607-7247-9【价格】42.00【分类】小学数学课-教学研究【参考文献】孟庆云.小学数学概念思维能力教学研究.济南：山东大学出版社,2022.04.图书封面：图书目录：《小学数学概念思维能力教学研究》内容提要：本书以小学数学概念研究为基础，针对课堂中发现的真问题，开展点、线、面式真研究，不仅催生崭新课堂教学的创造，而且逐渐探索出适合县域数学教师发展的培养模式，形成了“以学定教”的个人教育主张，呈现了教师乐教、学生乐学、师生乐研的大好局面，实现了从县级点式研究到省级改革项目研究的实质性跨越。全书包括上中下三篇，从理论到实践系统介绍了小学数学概念研究的教学方法。《小学数学概念思维能力教学研究》内容试读没有理论支撑，我不敢坚持2012年6月，德州市平原县教师要在山东省小学数学研讨会上执教一节公开课，这是我刚刚担任小学数学教研员的第一项工作，好在执教教师曾获山东省优质课一等奖，对数学教学颇有研究，但毕竟是我第一次带领团队磨课，还是打磨山东省公开课，所以比较忐忑。首先确定课题，执教教师选择青岛版三年级上册第五单元信息窗2《两位数除以一位数的笔算》。这节课是典型的运算课，根据三年级学生逐渐从形象思维向抽象思维过渡的特性，教学中以小棒为直观模型，让学生通过动手操作，清楚地呈现除法分的过程，为竖式提供支撑，直观形象地反映除法的算理，体现数形结合的思想。可想而知，如果这节课能实现以上预设效果，我们的课就相当成功了。第一次磨课，我召集全县各单位的数学骨干教师参与课例打磨，可见对这节课的重视程度。磨课时群策群力，交流研讨逐渐走向深入，但在摆小棒和列竖式如何有效对接这一问题上，磨课团队出现了严重的分歧，因此成为我们研讨的重点。课堂教学时，执教教师先让孩子们用小棒分一分：63÷3，孩子们出现了下面两种操作方式：一是先平均分6捆，再分3根；二是先平均分3根，再分6捆。执教教师肯定这两种分法都很好，继而启发学生把刚才分小棒的过程用竖式表示出来，这是数学抽象的重要培养过程，更是理解算理的过程。然后展示部分学生的竖式：21213633633636363300①②③1小学数学概念思维能力教学研究分析以上竖式：①学生没有分小棒的过程，只是根据二年级的经验，列出竖式。②学生先分的整捆，分单根时商的位置出现了困惑。③学生先分的单根，分整捆时商的位置也出现了困惑。针对①②两种情况，执教教师指导学生在理解算理的基础上完善竖式的书写过程，在这个过程中教师有效培养了学生的数学抽象能力，彰显执教教师的教学实力。然而对于③，执教教师却视而不见。于是我提出异议：③的情况在课堂上已经出现，这种列竖式的方法也正确，为什么不予处理？执教教师强烈反对，原因有三：一是与除法应从高位算起矛盾，二是与红点2的32÷2矛盾，三是从教这么多年没有出现过这种情况毕竟我的从教经历和磨课经验也存在不足，而执教教师曾获得山东省优质课一等奖，我不敢确定我的想法是否正确，但我相信我的直觉。我认为③出现的原因有以下两点。一是学生会根据加法、减法、乘法从个位算起这一方法，通过类比推理，认为除法竖式也是先从个位算起。二是学生的个性存在极大的差异，部分学生可能先分单根，再分整捆，按这种分法的话除法竖式先从个位商起。接下来学习红点2时，如果学生还是先分掉2根，再分掉2捆，剩下的1捆还需再分，这样就会分3次。如果先分整捆再分单根，2次即可分完。这两种分法相比较，分2次简便，即先分高位上的数字简便，这就是除法竖式先从高位算起的算理。数学课堂上，如果学生经历这样真实有效的交流碰撞，不仅能明白除法竖式为什么要从高位算起，还能深刻体会数学的简捷美。因此，在磨课过程中，我一再坚持自己的想法，但大多数教师都认为从教这么多年没有出现过这种情况，毕竟姚老师去执教省级公开课，所以我选择了放弃，还是走常规的教学路子吧！无巧不成书！执教教师的课虽然没有掀起太大的波动，但正常发挥，也是一节相当不错的数学课，我很欣慰。可是接下来东营一位教师，执教的是同一节课，学生就出现了先分3根，列竖式时在个位商了1这种情况，这简直就是我的思路再现！教师及时抓住了这一点，生成竖式，效果可想而知会场掀起了高潮。这件事至今让我耿耿于怀，是什么原因让我不能坚持自己的思路？面对课堂教学中学生的生成，该如何有效处理，我缺少理论支撑。直到我研读《皮亚杰教育论著选》时，豁然开朗，因为他提出了一个适度新颖原则。照他-2没有理论支撑，我不敢坚持看来，引起好奇心，不完全决定于东西的物理特性，而要看它和主体过去的经验如何，决定于主体经验。①依据此理论，再次分析③，执教教师说的“从没出现过”这个说法太过于绝对，③的出现与否取决于学生的主体经验。分析如下：一是小学生从一年级加减法竖式的形成到这节课两位数除以一位数的笔算（竖式）的除法，教师一直在引导学生把操作小棒的过程用竖式表示出来，即学生有从小棒形成竖式的经验：二是三年级学生有加法、减法、乘法的笔算（竖式）从个位算起这一学习经验。基于以上两项经验，学生通过类比推理，先分掉3根小棒，再分掉6捆，这种分法用竖式表示就是③。如果课堂上没有出现③，原因也有三：一是学生存在个性差异，先分整捆再分单根；二是学生从小棒到竖式的经验没有有效建立：三是学生在学之前已经充分预习，看到教材上是先从高位算起。如果当时我用这样的分析过程说服教师，执教教师以此为知识生长点，利用生成资源，引导学生得出竖式的书写过程，然后到第二课时32÷2时，如果学生出现先分掉2根，再分掉2捆，剩下的1捆还需要再分，这就出现了麻烦，相应地，在写竖式时，个位上的商就得擦掉重写，让学生经历如此真实的认知冲突的解决过程，除法要从高位算起的算理何谈探究不深入呢！自此，我深知教研中的话语权是要自己争取的。因此，一方面我深入学习研究理论知识，由数学专业理论到心理学、教育学理论，由郑毓信先生的《数学教育哲学》到维果茨基的《思维与语言》，从陶行知的“教学做合一”到《皮亚杰教育论著选》，努力提高自己的理论修养，使自己的每一个观点都能找到背后的理论支撑；另一方面我深入课堂教学，高度关注学生的课堂生成，用手机及时拍下学生的课堂作品，用以作为引导教师以学情定教学的有力依据。由此，我翻开了教研的新篇章，在理论支持下关注课堂、关注学情逐渐形成“以学定教”的个人主张，激励我在小学数学教研的道路上不断前进！①参见[瑞土]皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，卢濬选译，人民教育出版社2015年版，第6页。—3绪论：基于数学大概念教学的研究《义务教育数学课程标准(2011年版)》中新增“发现问题和提出问题的能力”，这是从培养学生的创新意识和创新能力考虑的。作为教师，更要与时俱进，善于从课堂教学中发现和提出问题，进行教学研究，不断优化自己的教学，使之满足培养创新性人才的基本要求。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”对于教师而言，这个问题尤为重要，因为它决定着教学研究能否走向持续和深人。本书的研究源自一次数学视导，在《圆柱的侧面积和表面积》课堂教学中发现真问题，经过实际调研，找准研究点：“如何培养学生的空间观念？”空间观念作为小学数学十大核心概念之一，体现在小学阶段的“图形与几何”领域，培养过程需要系统化、层层递进，实现螺旋式上升。因此，我从空间观念这个核心概念出发，基于数学大概念教学，进行小学数学概念思维能力教学研究。历经9年，不仅将十大核心概念在课堂教学中具体落实，而且基于核心素养，研究了小学数学的五种课型，总结概括出小学生数学概念思维能力培养的课堂教学模式。为检测此模式的可行性，进行反复测评，逐渐走向了教学评一体化的研究道路，最终形成了“以学定教”的个人教学主张。因此，提出一个值得研究的真问题，能引领我们走向研究之路第一节学生空间观念与思维能力发展在一次《圆柱的侧面积和表面积》的课堂教学中，我发现学生动手操作活动不深入，继而不能准确理解圆柱展开图前后的关系。课后寻找原因，发现教师没能充分理解本节课的课程目标，因此学生的学习目标不能有效达成，-4绪论：基于数学大概念教学的研究致使学生不能由形象思维有效地过渡到抽象思维，从而不利于学生思维能力的发展。一、课堂中发现真问题2014年春季的一次视导，一位教师执教青岛版六年级下册第二单元信息窗2《圆柱的侧面积和表面积》时，教师先让学生动手操作圆柱的展开图，然后课件演示，但是这两个环节都不深人，学生看似学会了，实则不会。当教师提问“底面周长和高相等时圆柱的侧面展开图是什么图形？”学生回答长方形。教师一脸困惑，怎么会出现这样的回答？(一)研读课程标准，为问题寻找依据课后点评时，我迅速带领教师研读课程标准。本信息窗的课程目标在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中共涉及两处，分布在第二学段(4~6年级)第二部分“图形与几何”领域的“图形的认识”和“测量”中，具体检索如下1.图形的认识图形的认识：“通过观察、操作，认识圆柱的展开图。”①这里的“认识”在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中等同于描述结果目标的行为动词“理解”。具体含义为：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系通过分析，课时目标的真正含义是：学生通过观察、操作，描述圆柱展开图的特征和由来，阐述圆柱展开图和圆柱侧面的区别和联系。2.测量测量：“结合具体情境，探索并掌握圆柱的表面积的计算方法，并能解决简单的实际问题”②这里的“探索并掌握”是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的两类行为动词。“探索”是描述过程目标的行为动词，具体含义为：独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的特征及其相关对象的区别和联系，获得一定的①中华人民共和国教育部：《义务教育数学课程标准(2011年版)》，北京师范大学出版社2012年版，第23页。②中华人民共和国教育部：《义务教育数学课程标准(2011年版)》，北京师范大学出版社2012年版，第24页。5小学数学概念思维能力教学研究理性认识。“掌握”是描述结果目标的行为动词，具体含义为：在理解的基础上，把对象用于新的情境。“探索并掌握”在本节课中即学生在参与动手操作的实践活动中，发现圆柱的展开图和侧面积、表面积之间的区别和联系，并在新的情境下会解决简单的实际问题。经过以上研究，足以说明学生通过操作，探索圆柱侧面展开图是课堂教学必须达到的课程目标。而在课堂教学中教师未能充分理解这一目标的内涵，致使学生动手操作不深入，不理解沿圆柱的高剪开前后的关系。因此评课教师一致认为：动手操作在这节课尤为重要，课堂上必须让学生动手剪一剪，展一展，观察沿高剪开前后的关系，才能理解圆柱侧面积的计算方法，这是由形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，如果错失了这一阶段的有效培养，学生就不能依据直接经验来准确判断出当底面周长和高相等时圆柱的侧面展开图是正方形。(二)研读教材，找准知识的生长点研读完课程标准，继而研读青岛版教材。从单元整体入手，首先是信息窗1的自主练习第3题，这是一道卷纸筒的操作性题目，可以让学生先卷一卷再交流，为信息窗2学习圆柱的侧面积做铺垫。再看信息窗1的自主练习第4题，这是培养学生想象能力、建立空间观念的题目。练习时，可以让学生按照图中所示，沿高剪开，初步认识圆柱和圆锥的侧面展开图。经过研究，信息窗1的第3题、第4题已经为信息窗2学习圆柱侧面积做了铺垫。再次研读信息窗2，通过创设“做一个这样的圆柱形纸筒，至少需要多少纸板”的具体情境，使学生经历操作、猜想、验证等数学活动过程，探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并能用圆柱表面积的计算方法解决实际问题。以上说明在信息窗2《圆柱的侧面积和表面积》学习之前，教材就引导学生通过动手操作，初步感知圆柱的侧面展开图和圆柱的关系，其目的就是使教师意识到动手操作的重要性。然而授课教师课前没能充分理解本节课的课程目标，致使学生不能完成本节课的学习目标。(三)跟进式调查，检测后续影响这一知识点没能有效掌握是否对后续学习有影响呢？接下来，我对县域6···试读结束···...

2023-02-18

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2023-01-18

课程介绍课程来自2022年6月完结的Crimo3D角色概念设计第5期【画质一般有素材】标题="深红3D角色概念设计2022年第5期（视频+素材）插画"alt="深红3D角色概念设计2022年第5期（视频+素材）插画"gt文件目录材质课件资料.zi001、cla.cwl.m4之前需要准备的软件和插件002、BLENDER插件安装及基本设置.cwl.m4003、视图调整和对象移动、旋转和缩放.cwl.m4004、对象创建.cwl.m4005、基本网格编辑工具.cwl.m4006、常用快捷键.cwl.m4007、坐标系参考及视图预览.cwl.m4008、常用修饰符细分实体化镜像倒角数组.cwl.m4009、hader.cwl.m4的基本使用010、character-creator3.cwl.m4使用说明011、CC3转leder插件的简单使用.cwl.m4012、直播.cwl.m4013、预备作业.cwl.m4014、hardo硬表面Boolea.cwl.m4015、深入细化.cwl.m4016、快速成型硬表面2.cwl.m4017、设计元素替换.cwl.m4018、深入材质渲染.cwl.m4019、直播求精.cwl.m4020、直播求精.cwl.m4021、程序纹理，顶点颜色，纹理。UV.cwl.m4的概念022、修饰符+曲面建模.cwl.m4023、修改器+表面建模2.cwl.m4024，表面2.cwl.m4025，第1帧.cwl.m4026，车轮+轮胎.cwl.m4027、换个homework.cwl.m4028、改homework.cwl.m4029、混合素材.cwl.m4030。表面细节设计与制作.cwl.m4031、改改改改~homework.cwl.m4032、屏幕空间反射的概念，如何在EV.cwl.m4下渲染得更逼真033、改homework.cwl.m4034、角色裸体模型.zi035、美.cwl.m4lt/gt036、直播.cwl.m4037、直播.cwl.m4038、卡通人物裸体模型.zi039,美发.zi040,ma.zi041，布MD.cwl.m4042、直播.cwl.m4043，角色1.cwl.m4044、直播.cwl.m4045、今天是鞋匠~.cwl.m4046、直播.cwl.m4047、（番外）教你制作抖音3D特效。.cwl.m4048，角色2.cwl.m4049，角色3.cwl.m4050,live.zi051，角色4.cwl.m4052、角色光照.cwl.m4053，动画1.m4054，HUD效果.m4055，场景1.m4056，场2.m4057，场景2.5.m4058、1.m4059，场景3.m4060，场景4.m4061，粒子+物理.m4062.Live.m4角色...

2023-02-09 3d角色素材 3D人物素材

初中数学是一个整体。高中的【几何、代数、统计】完全是初中基础知识的深化和融合。相对而言，初中数学是中学数学的基础。所以学好数学才是最重要的！初中数学的知识结构比较复杂，有几何、代数、函数、概率、统计、方程，知识点也很复杂。想要学好初中数学，还是需要对知识进行系统的梳理。今天整理了一下初中三年【知识框架+知识概念】...

2022-12-16 初中数学代数公式大全 初中数学代数包括哪些内容

本课件是考研政治马原专项复习课件，里面有全面的讲解分析，不理解的地方可以多多练习一定可以更好地理解知识点熟练运用到考试中的。1.第一次比较系统地阐述了历史唯物主义基本原理的著作是《德意志意识形态》。2.被誉为“工人阶级的圣经”的著作是《资本论》。3.马克思主义理论区别于其他理论的显著特征是实践性。4.唯物主义一元论同唯心主义一元论对立的根本点是世界本原问题。5.哲学上的物质范畴与自然科学关于具体的物质形态和物质结构概念之间的关系是共性与个性的关系，不是整体和部分的关系，也不是系统与要素的关系。6.意识的能动作用不限于从实践中形成一定的思想，形成活动的目的、计划、方法等观念的东西，更重要的在于以这些观念的东西为指导，通过实践把“观念地存在着”的模型、蓝图实现出来，变为客观现实。这说明人们可以创造出世界上原来没有的东西。7.唯物主义运动观与唯心主义运动观的根本区别在于是否承认运动是物质的运动。8.逐渐改进的时间测量精度说明时间离不开物质运动。(物质运动总是在一定的时间和空间中进行的，没有离开物质运动的“纯粹”时间和空间，也没有离开时间和空间的物质运动)(注意区分时间(客观性)和人的时间观念(主观性))。9.非传统指数(比如口红指数)可以反映经济走势的例子给我们启示是世界是一个相互联系的整体。10.物质的根本属性是运动。(注意不是时间和空间)11.“凡事预则立，不预则废”在哲学上反映的是原因与结果的关系。感兴趣的同学可以下载本课件学习，根据老师讲解的内容结合自身不理解的地方多多学习，把相应的练习题多做做，一定可以熟能生巧！...

2022-12-14 哲学唯心主义立场是 哲学唯心主义立场是谁提出的

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2022-12-14

上课听讲那里都会，但是做题就觉得很有难度，周帅函数的概念与基本初等函数对称性周期性讲义做题题目答案解析！函数（fuctio）的定义通常分为传统定义和近代定义，函数的两个定义本质是相同的，只是叙述概念的出发点不同，传统定义是从运动变化的观点出发，而近代定义是从集合、映射的观点出发。函数的近代定义是给定一个数集A，假设其中的元素为x，对A中的元素x施加对应法则f，记作f（x），得到另一数集B，假设B中的元素为y，则y与x之间的等量关系可以用y=f（x）表示，函数概念含有三个要素：定义域A、值域B和对应法则f。其中核心是对应法则f，它是函数关系的本质特征。数学这个科目,不管是对于文科学生还是对于理科学生.都是比较重要的,因为他是三大主课之一,它占的分值比较大知道孩子数学学不好的原因:不要让孩子被动学习,还有很多同学在上了高中之后还想初中,那样每天吊儿郎当,这是跟随着老师的思路.自己没有一些衍生,之前没有学习方法,在下课了也不会找.道练习题去练习,就等着上课,并且可前面不会用写对老师上课的内容都不知道上课光想着记笔记,没有思路的学习是没有成效的.数学是一个既要动脑又要动手的科目，你不做永远不会知道你并没有掌握！所有的题目都是的，不要眼高手低觉得自己都会！...

2022-12-14 函数对应法则是什么 函数对应法则举例子说明

猿辅导2022高三化学李霄君暑假班A+氧化还原核心概念与应用，知识点一定要自己对照好的资料去学习，这样才有用！学习每一种物质，就如同认识一个人，光记着其名字是不够的。你必须和这个人有很长的相处时间，才能记住它们的音容相貌，理解它的性格与特点，知道它的优缺点与长短处。如果你是它的领导，你能知道它适合什么岗位，有多大本事，你才能对他们指挥自如，考试战争才能百战百胜，所以化学学得好才能当领导。对于每一个要学习的物质，尽量要看一看实物，体会它的颜色、状态。对于学生实验，要尽量动手，体会它性质的与众不同之处，哪怕对于再寻常不过的物质如水也要能对其性质品头论足。同时在化学分组实验中体会实验成功带来的乐趣。物质学多了，容易糊涂，特别是有些双胞胎、三胞胎物质，也要能尽量分清它们的不同之处。因而我们学习化学，就不再是一堆英文字母。而必须是一系列形象，一幅幅生动的画面，一个个生动的物质转化。例如电解氯化钠，就应该想到钠离子得电子生成了闪闪发光的金属钠，氯离子失去电子成了黄绿色的氯气瓢出来了，等等。要经常在纸上，更重要的是在大脑中梳理所学过的一切。让他们站好队，分好类。高三的紧张感和进度是不能和悠闲的高二相比的，所以基础还是要在高一高二打牢，高三就不会那么难受了！加油吧！...

2022-12-14

万猛生物概念梳理抢分班目录：【万猛生物】2021高考生物万猛生物二轮复习联报班[10.3G]┣━━01万猛生物概念梳理抢分班[1.9G]┃┣━━01神经递质~1.m4[70.8M]┃┣━━02酶~1.m4[81.3M]┃┣━━03细胞分化~1.m4[63.1M]┃┣━━04种群密度调查方法~1.m4[65.9M]┃┣━━05极性运输与非极性运输~1.m4[44.2M]┃┣━━06体液调节~1.m4[44.5M]┃┣━━07稳态~1.m4[35.7M]┃┣━━08内环境~1.m4[46.6M]┃┣━━09基因突变~1.m4[52.5M]┃┣━━10基因重组~1.m4[103.7M]┃┣━━11同源染色体~1.m4[45.6M]┃┣━━12伴性遗传~1.m4[41M]┃┣━━13测交~1.m4[127.5M]┃┣━━14自交~1.m4[105.3M]┃┣━━15性状分离~1.m4[102.8M]┃┣━━16相对性状与等位基因~1.m4[117.1M]┃┣━━17细胞凋亡~1.m4[112M]┃┣━━18细胞癌变~1.m4[106.6M]┃┣━━19细胞相对表面积~1.m4[94.5M]┃┣━━20细胞分化~1.m4[118.6M]┃┣━━21生物膜系统~1.m4[115.2M]┃┣━━22原生质层~1.m4[96.6M]┃┣━━23选择透过性~1.m4[35M]┃┣━━24生命系统的结构层次~1.m4[36M]┃┗━━25细胞周期~1.m4[107.1M]┣━━21年高三~二轮全科课程大礼包[5.6G]┃┣━━01大题模板之板块问题模板-李楠~1.m4[610.2M]┃┣━━01工业流程实验之海水综合利用-高东辉~1.m4[249.6M]┃┣━━01工业流程实验之海水综合利用-女老师~1.m4[571.3M]┃┣━━01古诗词作用题-董腾~1.m4[588.3M]┃┣━━01解答题重难点突破-三角函数上-郭化楠~1.m4[370.5M]┃┣━━01经济生活中的宏观主题-国家-王雪~1.m4[624.4M]┃┣━━01物质显色类实验-万猛~1.m4[356.9M]┃┣━━01阅读理解方法技巧大总结-李辉~1.m4[786.8M]┃┣━━01中国古代史四大变革专题复习-张志浩~1.m4[794.9M]┃┣━━02解答题重难点突破-三角函数下-郭化楠~1.m4[479.5M]┃┗━━大气类+水源类高分模板-包易正~1.m4[292.9M]┣━━二轮讲义[103.3M]┃┣━━二三轮连报班讲义.docx[84.2M]┃┗━━二三轮连报班习题.docx[19.1M]┗━━万猛选修三赠课[2.6G]┣━━01选修三-基因工程1~1.m4[748.5M]┣━━02选修三基因工程2~1.m4[526.3M]┣━━03选修三细胞工程1~1.m4[652M]┣━━04选修三-细胞工程2~1.m4[513.3M]┗━━05选修三-胚胎工程和生态工程~1.m4[271.7M]...

2022-12-09 细胞工程研究 人类细胞工程

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2022-12-08 概念设计素材 概念设计素材库

图书名称：《智能化软件质量保证的概念与方法》【作者】曲熠【丛书名】高等院校理工类专业规划教材【页数】232【出版社】北京：机械工业出版社,2020.07【ISBN号】978-7-111-65807-8【分类】软件质量-质量管理-高等学校-教材【参考文献】曲熠.智能化软件质量保证的概念与方法.北京：机械工业出版社,2020.07.图书封面：图书目录：《智能化软件质量保证的概念与方法》内容提要：本书系统介绍智能化软件质量保证的概念、理论和方法，特别是关于智能化软件的新概念、新特性、新技术、新平台和新应用场景。全书共10章，主要内容包括：软件质量保证的重要过程和管理，软件生命周期中的质量保证，软件质量保证体系，软件质量保证的自动化方法，软件服务新环境，软件新形式，群智化与敏捷化开发，软件智能化技术，以及软件智能化开发支撑技术。本书可作为高等院校计算机、软件工程及相关专业的教材，或相关领域从业人员、科研工作者的参考书，也可帮助感兴趣的读者开阔视野和思路。《智能化软件质量保证的概念与方法》内容试读第1章软件质量保证概论我们已经进入了软件定义与实现无处不在的时代，从能够上九天揽月、下五洋捉鳖的大国重器，到身边的手机、手表及家用电器，都可以从中找到软件扮演的重要角色。软件不仅是推动社会发展的重要力量，同时也成了制约发展速度和质量的重要因素。软件质量保证研究和讨论一系列用以提高和保证软件质量的理论、方法和规程体系，以及确保它们在生产实践过程中得到落实的措施。软件质量保证体系的建立和运行，不仅可以帮助软件开发人员提高软件开发的效率和质量，使软件开发管理人员轻松透明地管理复杂的开发过程，同时也可以极大地提高用户对软件产品质量的信心。1.1软件质量保证的概念和理论体系软件质量保证的概念软件质量保证(SoftwareQualityAurace,SQA)是指建立一套有计划、有系统的方法，来向管理层保证拟定的标准、步骤、实践和方法能够正确地被所有项目所采用。软件质量保证的目的是使软件过程对于管理人员来说是可见的。它通过对软件产品和活动进行评审和审计来验证软件是否合乎标准。软件质量保证组在项目开始时就一起参与建立计划、标准和过程，目标是使软件项目满足组织机构的要求。质量保证是一个需要从顶层管理角度给予充分关注的战略问题，它是一种积极主动的方法，通过对产品全生命周期建立有意义的、适当的过程，并确保这些过程得到遵循，从而确保质量。软件质量保证是一种有计划的、系统化的行动模式，一种为使人们信任项目或者使产品符合已有技术需求而必需的行动。它是用于评价开发或者制造产品的过程的一组活动，与质量控制有区别。软件质量保证的理论体系软件质量保证经过几十年的发展，已经形成了一个具有丰富内涵的知识体系，本书将这些知识体系分成以下几个方面。·基础部分：软件与智能化软件；质量与质量观；软件质量；软件度量；质量发展纲要。·基本技术：验证与确认(VamV)软件评审与审计(reviewamaudit)质量保证与质量控制(QAamQC):软件度量与软件质量度量(meaure)。2智能化软件质量保证的概念与方法·基本标准与规程：ISOCMM六西格玛标准。·基本管理：配置管理：风险管理；质量管理；缺陷管理·软件开发过程中的质量保证：需求分析的质量（头脑风暴）；软件设计的质量；软件编码的质量；软件测试的质量；软件发布与维护的质量。·软件质量保证体系：软件质量保证计划；软件质量保证组织；软件质量工程体系；软件质量保证的文档模板；软件质量工具；软件质量相关职业；软件质量经济学」·工程化方法(X-软件工程)：可信软件工程；自动化软件工程；基于搜索的软件工程：面向对象软件工程；面向构件软件工程；面向服务软件工程；逆向软件工程；面向方面软件工程；计算机铺助软件工程(CASE):敏捷软件工程(AGILE):净室(clearoom)软件工程；智能化软件工程；实证软件工程；基于项目的软件工程；大数据软件工程：群智软件工程；分布式软件工程；基于模型的软件工程；基于知识的软件工程；网构软件工程。·新技术与新平台保障：云计算；雾计算；边缘计算；普适计算；互联网+与工业4.0；物联网：5G。·软件质量的特别要求：软件可靠性；软件安全性；软件可信性。。软件开发形式创新：软件众包；软件生产线；开源软件；群智软件；DevO。·软件质量保证方法创新：形式化方法；模型检查：软件分析；软件演化；软件架构；仿真：定理证明；软件重构；容错计算；设计模式；软件控制论·新型软件应用与系统的质量保证：移动A即；多核与并发系统；信息物理系统；智能软件；软件Aget中间件；分布式系统；网构软件(iteretware知件(kowware):学件(learware)·软件智能化技术：数据挖掘：软件仓库挖掘；机器学习；知识图谱；统计预测；人工智能：大数据；区块链学习软件质量保证具有重要的意义，不仅可以指导我们以科学的态度和方式做好相关工作，还可以进一步指导我们提高日常的学习和生活质量。为了学好这些知识，不仅需要深入理解其中的理论、方法和技术，还要结合国家层面关于质量的大政方针，特别是国务院颁布的质量发展纲要，紧密结合自己的工作、生活和学习情况，理论联系实际，学以致用，不断提高理论和实际应用水平。思考题1.什么是软件质量保证？2.为什么要学习软件质量保证？3.软件质量保证主要包括哪些内容？4.怎样学习软件质量保证课程？1.2软件与智能化软件人们从不同的角度对软件给出了不同的定义，以下列出了一些主要定义。维基百科：计算机软件（简称软件）是一系列使计算机能够完成某项工作的指令和数据的集合，与构建和执行系统任务的物理硬件相对应。软件包括所有被计算机系统处理的信息，如计算机程序、库、相关的不可执行的数据（如在线文档和数字媒体）等。计算机硬件和软件互相依存，缺一不可。第1章软件质量保证概论百度百科：软件是一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令的集合。一般来讲，软件被划分为系统软件、应用软件和介于这两者之间的中间件。软件并不只是包括可以在计算机（这里的计算机是指广义的计算机）上运行的电脑程序，与这些电脑程序相关的文档一般也被认为是软件的一部分。简单地说，软件就是程序加文档的集合体EEE：软件是计算机程序、规程以及可能的相关文档和运行计算机系统需要的数据。软件包含计算机程序、规程、文档和软件系统运行所必需的数据四个部分。当软件产品打包发布时，分发的不仅仅是代码，也包含许多支持，如帮助文档、用户手册、样本和实例、标签和补丁、产品支持信息、图标和标志、错误提示信息、广告和宣传材料、安装信息以及其他说明文件。它们都是软件产品的组成部分，客户都要查看或者使用。从平台的角度，软件是程序与文档的结合体，即程序+文档（是什么）；从认知的角度，软件是知识的固化，即知识+使用（含什么）：从问题的角度，软件是针对各种需求的一种服务，即服务+需求（做什么）。（引自中国科学院院士、南京大学校长吕建教授）】软件是对客观世界中问题空间与解空间的具体描述，是客观事物的一种反映，是知识的提炼和“固化”。客观世界是不断变化的，因此，构造性和演化性是软件的本质特征。如何使软件模型具有更强的表达能力，更符合人类的思维模式，即如何提升计算环境的抽象层次，在一定意义上讲，这紧紧围绕了软件的本质特征一构造性和演化性。（引自中国科学院院士、北京大学杨芙清教授)软件经过三个发展阶段，从“软硬一体化阶段”，到“产品化、产业化阶段”，再到目前的“网络化、服务化阶段”。服务化已经成为互联网环境下软件应用的新形式，服务即软件(ServiceaaSoftware,SaaS)软件的分类方式有很多种，可以依软件的目的分为以下几种：系统软件（如Widow、Liux、macOS等)，应用软件（如Office、AutoCAD),We应用软件（如百度、Google),工程和科学软件（如Mathematic),嵌入式软件（如各种家电控制软件），人工智能软件（如各种机器学习软件等)。目前还有移动应用软件，主要在移动设备上安装和使用，如微信、支付宝等手机上的各种AP。当然还有很多其他类型的软件，如网络工具、病毒防治、图形图像、媒体工具、管理/行业软件、桌面工具、教育教学、游戏娱乐、网站源码、编程开发、数码软件、硬件驱动等。依据许可方式的不同，大致可将软件区分为几类：专属软件、自由软件、共享软件、免费软件等。软件已经成为重新定义和实现世界的基础设施，软件已经无处不在，同时，软件质量也日益成为制约社会发展和技术进步的关键因素。智能化软件的应用背景我们正在进入智能化时代（互联网+和工业4.0时代），大数据、云计算和人工智能已经成为这个时代进步的“三驾马车”，分别为智能化时代提供数据、算力和算法层面的支持，成为各行各业技术革新和社会发展的重要引擎。美、英、日、德、法、印等世界各国为推动智能化进程紧锣密鼓地制定了相应的发展战略及行动计划。2016年10月，美国总统奥巴马在白宫前沿峰会上发布《国家人工智能研究和发展战略计划》；同年12月20日，美国白宫跟进发布了一份关于人工智能的报告一《人工智能、自动化与经济》；日本政府也先后发布《机器人新战略》和《人工智能技术战略》。由此可见，世界各国已经把推动智能化软件的发展提升到国家战略的高度。近年来，我国同样密集出台了一系列发展战略、行动计划和支持政策。2015年，国务院颁布《促进大数据发展行动纲要》，强调数据已成为国家基础性战略资源；李克强总理在两会智能化软件质量保证的概念与方法的政府报告中，提出“制定互联网+行动计划”的要求，推动移动互联网、云计算、大数据物联网与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。2016年，国家发改委、科技部、工信部、中央网信办联合发布了《“互联网+”人工智能三年行动实施方案》，提出了三大方向共九大工程，系统地阐述了我国在2016~2018年间推动人工智能发展的具体思路和内容。2017年，国务院颁布《新一代人工智能发展规划》，指出要抢抓人工智能发展的重大战略机遇，构筑我国人工智能发展的先发优势，加快建设创新型国家和世界科技强国：同年，工信部发布了《促进新一代人工智能产业发展的三年行动计划(2018一2020年)》，目的在于深入实施“中国制造2025”，加快人工智能产业发展，推动人工智能和实体经济深度融合，力争于2020年在一系列人工智能标志性产业取得重要突破，在若干重点领域形成国际竞争优势。智能化软件的广泛应用在当前全面推进战略性新兴产业及高技术制造业的形势下，智能化软件为提升现代企事业单位生产力水平提供了重要支撑，为国民经济飞速增长和社会持续稳定发展提供了有力保障。“智能化软件”是指能够产生人类智能行为的软件系统，通常通过学习或者自适应等方式获得处理问题的逻辑，具有强大的认知和问题解决能力，正在推动经济社会从数字化、网络化向智能化加速跃进。在智能化时代的背景下，大数据提供的海量数据、云计算带来的超强计算能力以及人工智能算法的不断演进为智能化软件的飞速发展插上了腾飞的翅膀。目前，智能化软件在各个领域表现良好甚至达到了人类的水平。谷歌公司的AlhaGo围棋智能机器人依靠深度学习技术战胜了排名世界第一的围棋冠军柯洁及职业九段棋手李世石，BM公司的深蓝智能计算系统战胜了国际象棋特级大师加里·卡斯帕罗夫。人工智能技术还可以提升研究人员发现和解决问题的能力，助力科学研究与发现，造福人类。谷歌最新的人工智能AlhaFold,在一项极其困难的任务中击败了所有的人类对手，成功根据基因序列预测了生命基本分子一蛋白质的三维结构。医学影像企业Elitic开发了从X光照片及CT扫描图像中找出恶性肿瘤的图像识别软件，利用深度学习方法对大量医疗图像数据进行机器学习，自动总结出病症的“特征”以及“模式”。智能化软件已经渗透到我们生活的每个角落，正在逐渐改变家居、出行、医疗、教育、金融、工作等诸多领域（如表1-】所示）。表1-1智能化软件的应用实例智能领域应用实例智能家电，如三星公司的智能冰箱FamilyHu、亚马逊的Echo智能音箱；家居智能控制平台用于智能家居控制门、窗、家用电子设备等，如谷歌的GoogleHome家庭设备控制中心、扎克伯格的“贾维斯”智能管家、苹果的HomeKit智能家居平台智慧出行无人驾驶汽车；智能交通机器人，用于路口的交通指挥，降低交通警察工作量；智能交通监控可应用于停车场、高速路口收费站等，进行车辆抓拍智慧工作目前在服务行业有广泛应用，如京东的无人仓储、微软亚洲研究院利用智能化软件来优化现有的航运操作智能医疗机器人用于外科手术、功能康复及辅助护理等方面，如VerSurgical公司研发的新一代辅智慧医疗助手术的机器人；智能药物研发，如BM的Wato机器人；智能诊疗与智能影像识别；智能健康管理，如Welltok的健康管理平台智慧教育网络课程将占据主流，通过人机交互可以在线答疑，通过图像识别可以让机器批改试卷、识题答题等，教育资源丰富且共享智能金融准确预测股票价格，进行客户信誉度量和风险管理第1章软件质量保证概论(续)智能领域应用实例智能零售凭借丰富的客户数据，人工智能可以应用在定制产品推荐、购物助手、实时价格调整、库存管理、订单分配以及面向聊天机器人的客户服务等方面，如微软合作商推出的FellowRoot服务机器人智能电商用于电商平台的商品管理，如创建个人推荐、预测商品价格、提高产品图像质量以及识别可疑广告和行为等，实例如UcoiMarket智能化软件的质量与安全隐患智能化软件系统在为人类带来极大便利的同时，由于自身的复杂性和智能性等特点，在软件的可靠性和安全性等方面也会遇到普通软件从未面临的挑战。软件安全性指软件在受到恶意攻击或者非正常使用时仍提供所需功能的能力，是评判软件质量的重要标准之一，也是计算机软件研究的一个重要领域。单机时代的软件安全问题主要是操作系统容易感染病毒，而互联网普及以后，软件安全问题尤为突出。主要原因包括：·软件开发人员大多安全意识不足，导致开发的软件存在安全缺陷。·不断增加的软件复杂性和可扩展性需求凸显了软件安全问题的严重性。。安全性相关缺陷（也称漏洞）是指在软件设计与实现过程中存在的一些容易被恶意攻击者所利用或有可能影响软件可靠运行的缺陷或不足。它不同于一般的软件缺陷，一个很难发现的软件缺陷可能只影响少部分用户或者产生轻微的影响，而一个很难发现的软件安全漏洞可能导致大量用户受到影响或者产生极为严重的影响。智能化软件系统这类安全关键软件一旦发生故障，可能造成重大人员伤亡、财产损失、环境污染等危险事故。表1-2列举了一些近年来智能化软件系统发生的故障案例。表1-2智能化软件故障案例智能应用案例描述故障原因名儿童向亚马逊Alexa下达播放“Diggerdigger”(一首儿童歌曲)的指令，亚马逊个人助Alexa很难完全屏蔽成人内容，且很亚马逊Alexa手通过算法进行识别，竞然认为孩子想听情色内难鉴别是否是儿童在使用设备容，并开始播放一个德国人的Echo音箱在他不在家的时候被Echo音箱意外地激活，午夜之后开始播放音乐，吵醒了邻有可能是由于指令没有成功传达造成居，邻居无奈报警的误报Tay被人灌输了种族歧视、反女权等思想，经有人利用Ty无法甄别信息虚假性这微软聊天机器人Tay常说脏话，不但说自己喜欢希特勒，还说9·11漏洞发动攻击，采用一些虚假谎言对事件是小布什所为Tay进行训练谷歌无人驾驶汽车2016年，谷歌的无人驾驶汽车和一辆公共汽系统预测公共汽车会在一系列罕见的车相撞条件下减速或停车，而实际上公共汽车不可能停止2016年，特斯拉的一辆无人驾驶汽车和一辆拖车的外表颜色和天空相近并且底盘特斯拉无人驾驶汽车拖车相撞较高，导致系统将一辆白色卡车误检测为天空2015年“达芬奇”医疗机器人在心瓣修复手医疗机器人“达芬奇”术中把病人的心脏“放错位置”，并戳穿其大动测试无法真实模拟病人的情况，所以脉，病人最终由于多器官衰竭逝世难以全面测试系统所有可能的情况2017年日本一架无人机因操作失误在坠落的无人机飞行时受到无线电信号干扰：无人机过程中砸伤一名工人致使飞行器跟遥控器失联，导致失控6智能化软件质量保证的概念与方法上述案例中的故障是智能化软件自身漏洞导致的，这些漏洞导致软件表现出不被期望的行为，如Eco音箱莫名启动，同时在一些安全关键的领域（如无人驾驶、航空航天等）带来灾难性影响。因此，在智能化软件系统充溢生活的今天，保障智能化软件的质量是一个意义深远的问题。如何有效保障智能化软件系统正确、高效、可靠地实现其既定任务是一个需要解决的重要问题。思考题1.什么是软件？软件有哪些特点？2.什么是智能化软件？智能化软件有什么特点？1.3质量与质量观质量是质量保证领域最基本的概念之一，其内涵十分丰富，并且随着社会经济和科学技术的发展而不断充实、完善和深化，人们对质量概念的认识也经历着一个不断发展和深化的历史过程。质量的定义包括常规定义（好与坏、便宜与否、缺陷多少等直观概念）与专业定义，狭义观点和广义观点等（见表1-3）。表1-3狭义质量概念和广义质量概念的对比主题狭义质量概念（以内部为中心）】广义质量概念（以人为中心）产品有形制成品（硬件）硬件、软件、服务和研发流程过程直接与产品制造有关的过程包括制造核心过程、销售支持性过程等的所有过程产业制造业制造、服务、政府等各行各业，可以是赢利的或非赢利的质量问题技术问题经营问题客户购买产品的客户所有有关人员，无论是内部还是外部认识质量基于职能部门基于普适的朱兰三部曲：质量计划、质量控制和质量改进质量目标工厂的各项指标公司经营计划承诺和社会责任劣质成本与不合格的制造品有关无缺陷使成本总和最低质量评价符合规范、程序和标准满足客户的需求改进提高部门业绩公司业绩质量管理培训集中在质量部门全公司范围内协调质量工作中层质量管理人员高层管理者组成的质量委员会为了全面认识质量这个概念，以下给出一些有代表性的专业定义。·六西格玛管理的定义：产品质量是顾客和供应者从商业关系的各个角度共同认知的价值观念。对于顾客来说，质量意味着用尽可能低的价格买到高质量的产品；对于供应者来说，质量意味着提供顾客期望水准产品的同时获得最大可能的利润。·美国著名的质量管理专家朱兰博士从顾客的角度出发，提出了产品质量就是产品的适用性（fiteforue),即产品在使用时能成功地满足用户需要的程度。用户对产品的基本要求就是适用，适用性恰如其分地表达了质量的内涵。·美国质量管理专家克劳斯比从生产者的角度出发，曾把质量概括为“产品符合规定要···试读结束···...

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