图书名称：《小许的N次抉择》【作者】梁志立著【页数】324【出版社】北京：中国财富出版社,2015.05【ISBN号】978-7-5047-5590-2【价格】46.00【分类】长篇小说-中国-当代【参考文献】梁志立著.小许的N次抉择.北京：中国财富出版社,2015.05.图书封面：图书目录：《小许的N次抉择》内容提要：这个故事叙述的是发生在二十世纪八十年代中期，豫西一个贫困家庭的事情。小说的主人公叫许国良，他全家四口人：父亲、母亲、和一个几乎双目失明的妹妹，因给妹妹看眼疾，本来都十分贫困的家庭又背负了许多外债。这家的大儿子叫许国良，长得眉目清秀，是个非常听话懂事的孩子...

2023-11-09 文明的抉择epub 抉择 epub 提取码

图书名称：《南海西南次海盆及邻区地壳结构探测》【作者】邱燕，汪俊，韦成龙，阎贫，聂鑫，黄文凯，王彦林，任金峰，王英民，张向宇，于俊辉，徐云霞，杜文波著【页数】226【出版社】北京：地质出版社,2020.04【ISBN号】978-7-116-11998-7【价格】60.00【分类】南海-海盆-地壳构造-研究【参考文献】邱燕，汪俊，韦成龙，阎贫，聂鑫，黄文凯，王彦林，任金峰，王英民，张向宇，于俊辉，徐云霞，杜文波著.南海西南次海盆及邻区地壳结构探测.北京：地质出版社,2020.04.图书封面：图书目录：《南海西南次海盆及邻区地壳结构探测》内容提要：本书着重反映中国与法国的科技工作者合作开展海上长排列多道地震以及重、磁异常与OBS同位置探测，系统采集和处理长排列多道地震以及重、磁与OBS数据，利用获取南海西南次海盆深部地壳结构特征数据以及区域重力异常和磁异常特征，分析研究南海西南次海盆地壳结构、地壳性质、沉积构造等特征，探讨南海西南次海盆新生代发生的各种地质事件的相关性。本书应用所获得的调查资料，结合前人研究成果，对南海地壳结构特征开展系统分析，揭示地壳结构所蕴涵的构造意义，为南海更为深入的资源、能源和环境调查提供佐证。可作为工具书供从事矿业地质工作的各方面人士，以及从事矿产勘查、资源预测、科研、教学等人员参考使用，也可以供社会大众使用。《南海西南次海盆及邻区地壳结构探测》内容试读1区域背景南海是西太平洋大型边缘海之一，北连我国广东省、台湾省、海南省和广西壮族自治区，西接越南、柬埔寨、马来西亚，东邻菲律宾，南望马来西亚、文莱、印度尼西亚，总面积达350×10km(图1.1)1.1地形地貌概况南海平面形态呈不规则菱形，长轴方向为NE-SW,长约3100km,短轴方向为NW-SE,宽约1200km。从南海周边往海域中部，发育的大型地貌单元依次为陆架（岛架）、陆坡（岛坡）、中央海盆海底地势从周边向中央倾斜，陆架和深海盆的地形较为平缓，陆坡地形陡峭（图1.1）。根据地理位置的不同，可将南海的陆架（岛架）分为北部陆架、北部湾陆架、西部陆架、巽它陆架、南部岛架和东部岛架等地貌单元。南海平均水深1000~1100m,最大水深位于东侧马尼拉海沟北段，为5559m。陆架范围自海岸线开始，地形平缓下降，至陆架坡折线结束。陆架坡折线水深200~250m,陆坡和岛坡地形崎岖不平，起伏较大，是南海地形变化最复杂区域。南海中央海盆由东部次海盆、西南次海盆和西北次海盆组成(图1.2)，以平原地貌为主，分布有高差悬殊、宏伟壮观的链状海山和线状海山，其北部边界与陆隆及陆坡相接，西部和南部边界为海台和海山，东部被海沟所切截（图1.1，图1.2）。南海西南次海盆位于南海中沙地块、西沙地块和南沙地块之间，在115E附近与南海东部次海盆相连，平面形态总体呈一个往NE方向开口、尖角朝SW方向的似三角形盆地（或V形盆地）。海盆长轴方向为NE-SW向，总长约600km,最宽处约400km,水深3000~4400m。海盆底部相对平坦，其上分布着大小不等的海山、海山链或海丘。CFT测线海上探测位置位于10°~17°N,109°~116E之间，跨越陆架、陆坡和深海盆地三大地貌单元（图1.1，图1.2）。剖面北端发育陆坡斜坡、盆地、海岭等地貌单元，地形复杂多变，水深范围200~1100m,由北往南水深逐渐加大，水深等值线为N-S走向。往南至斜坡区岛礁增多，岛礁四周的水深变化大，多为1000~2500m,该区是航行的危险区；剖面中部为西南次海盆，盆底地势由西北略向东南倾斜，水深变化不大，4000~4500m,为平坦的深海平原；剖面南端为南沙海域，水深100~3000m,地形地貌复杂，海底地形起伏大，发育众多的海山和海山链，礁体分布广泛，是航行危险区。1.2气候条件概况南海海域属于热带季风气候区，季风盛行，高温多雨，夏、秋两季经常有热带气旋活动，年平均气温和海面温度均为28℃左右，年气温一般在20~32℃之间变化。季风变化：5月下旬至9月盛行西南季风，11月至翌年4月中旬盛行东北季风。西南季风期海面平均风速约7.3m/,最大风速26.0m/,月平均风力3~4级：东北季风期海面风力最强，平均风速8.4m/,最大风速32.3m/,月平均风力5~6级，大于6级风的频率占30%~40%。4~5月是东北季风向西南季风转换期，10月是西南季风向东北季风转换期，转换期间风向多变。1北部湾陆架鑫钠曹母靖沙阿南巴斯群鸟大纳宿南海位置示意图1.1南海地形与主要地貌单元Fig.1.IToograhymaoftheSouthChiaSeaadmaigeograhyuit(据朱本铎等，2015)】降雨主要集中在夏季，最大年降雨量1500mm。海雾主要出现在12月至次年5月，其中3月雾最多，范围也最广，主要分布在南海北部沿海西段，其余各月海面的雾频率均不足1%，8~11月南海海面极少有雾，总体上能见度良好。南海热带气旋源区通常在南海中部和北部，四季均可生成，但以6~10月为多。热带气旋以热带风暴为主，台风次之。热带风暴和台风活动多集中于10N以北海区，呈东西向带状分布，在10N以南少见。2东沙群岛南专题位置示意图1.2CT综合地球物理探测剖面位置图Fig.1.2LocatiomaofChia-FraceCooeratioSurveyTraect(CFT)1.3·水动力条件概况1.3.1主要入海河流的径流量和输沙量南海海底沉积物比较复杂，陆架沉积以陆源物质为主，陆架内侧沉积受现代河流泥沙影响较大，外侧的砂质沉积属陆源残留沉积；陆坡沉积一般为有孔虫-粉砂-粘土和含有孔虫-放射虫的粉砂质粘土，深海盆发育的沉积物主要有深海粘土。给南海输送沉积物的河流主要有韩江、珠江、南流江、南渡江、红河、湄公河等。韩江全长470km,流域面积30112km2,在广东省汕头和澄海境内注入南海。平均年径流量252×3103m3,平均年输沙量760×104t,洪水期(4~9月)的输沙量占全年的87.3%。珠江由西江、北江、东江及其他支流构成，在广东省番禺市与斗门市之间注入南海。主要干支河道总长度为11000km,流域面积达450000km2,其中西江全长2214km,北江全长573km,流域面积46710km2东江全长562km,流域面积27040km2,珠江，总的平均年径流量3124×103m3。南流江全长287km,流域面积9439km2,在广西省合浦市注入北部湾，平均年径流量53.13×深水都位的上升流区城推测的等深流路径深水等深流循环格果冰期的夏季表流循环《=。=冰期的冬季表流循环间冰期的夏季表流循环。一·。间冰湖的冬季表流隔环架区,陆架引区域曾厚暗沙，南海位置示意图1.3南海等深流与表层环流水动力状况示意图Fig.1.3HydrodyamicforcecoditioofcotourcurretadurfacecirculativecurretitheSouthChiaSea108m3,平均年输沙量118×104t。南渡江全长340km,流域面积7176.5km2,在海南省海口市注入琼州海峡，平均年径流量61.6×10°m3,丰水年径流量92.89×10m3,枯水年径流量30.85×10°m3。红河全长1280km,在越南北部太平省与南宁省之间注入北部湾，平均年径流量123×108m3,年平均输沙量130×104t。湄公河全长4880km,流域面积81×10km2,在越南南部鹅贡与美城之间注入南海，平均年径流量4750×108m3,年平均输沙量160×10t。据不完全统计，注入南海的主要河流年总径流量约9×10"m3,年总输沙量约4×10t。1.3.2南海等深流与表层环流南海海域的等深流与表层环流水动力状况如图1.3所示。本区深水等深流的循环活动主要发生在南海北部海域，推测海盆西部边缘亦有深水等深流的活动（图1.3）。南海等深流主要由深层南海暖流、黑潮南海分支、广东沿岸流、越南沿岸流和南海东部沿岸流及大小不等的水平密度环流所组成。除深层水平环流与表层环流有明显差异外，这些等深流的分布趋势与表层流基本一致。冬季500m以浅的底层流由南海暖流和沿岸流组成。南海的表层环流基本流向随季风的改变而变化。西南季风期间，海水向北和东北方向流动，流速为0.4~1k东北季风期间，海水向西和西南方向流动，流速0.4~1.2k；在季风交替期，流势较乱。南海不规则全日潮范围最广，以南海中部为中心连片分布。据计算结果，外海的平均潮差为0.5m,最大潮差1~2m,最大可能潮差2~3m。潮流方向多为东南-西北向。涨潮时，潮流西北向，流速1k左右；落潮时，潮流东南向，流速约2k。波浪受季风制约，西南季风期盛行西南浪，东北季风期盛行东北浪，季风转换期浪向不定，4~5月平均波高最小，为0.7~0.8m。间冰期夏季和冬季表层环流的活动范围都比较广，整个南海海域均为其循环活动的区域；而冰期的表层环流无论是夏季还是冬季活动范围均局限于大致2000m以下的深水区。在南海西南次海盆和中建南盆地一带还有深水部位上升流发生的区域（图1.3）。2南海海域地壳结构前期研究成果多年来，包括广州海洋地质调查局在内的我国许多海洋科研机构相继开展了南海海域地壳结构的探测和研究工作，取得了一定的成果（邱燕等，2016a)。2.1地壳结构採测活动我国海洋领域的深部地壳结构探测工作起步较晚，在南海的探测始于20世纪80年代。按照勘探技术手段划分，南海的深部地壳结构探测进展可分为几个不同的阶段。2.1.1较早期的探测活动早期的地壳结构探测技术一般是声呐浮标测量，主要调查活动有如图2.1所示的南海早期V35航次(1980年)、V36航次(1981年)、C12航次(1983年)和C17航次(1987年)等声呐浮标的调查。原地质部第二海洋地质调查大队和美国拉蒙特-多尔蒂地质观察所在南海中部11°50'~22°30N,11130'~11930E,用美国“维玛”号调查船和中国的“海洋二号”调查船合作实施的中美南海第一阶段双船扩展反射-折射（扩张排列剖面D1,海上作业时间1979年12月至1980年8月，实际工作105天)的综合地球物理调查，属于当时比较先进的调查技术（图2.1），其中也包括声呐浮标的调查。据统计，截止到20世纪80年代初，在南海全区共测了224个声呐浮标点，其中南海中北部190个，占总数的85%，可见当时的调查大部分集中在南海的中、北部。所有的声呐浮标测量站位和数据均可见于1987年出版的《南海地质地球物理图集·调查程度图(1：2000000)》（何廉声和陈邦彦，1987)。2.1.2不同技术手段的探测活动由于声呐浮标探测深度较浅，因而大多数探测剖面未能到达莫霍面，导致解释地壳结构深度非常有限。随着科学技术的发展，深部地壳结构探测手段逐渐更新，使之所获得的资料用于分析地壳结构效果更佳。如1985年南海中美第二阶段调查获得的双船扩展地震调查剖面(two-hiexadigreadrofile,简称ESP,以下同)调查数据，用于研究南海的地壳结构取得较好的效果，其他如海底地震仪（简称OBS,以下同）、海底水听器(oceaicottomhydrohoe,亦称为压力型设备，简称OBH,以下同)等技术手段也广泛应用。实践证明，OBS测量数据所做的折射波层析成像是研究地壳结构的先进技术，因此目前更多的是利用OS开展深地震探测。图2.2为近数十年来各研究机构在南海合作开展的OBS、OBH、ESP等探测剖面的测线位置图。以下按时间顺序叙述各种探测活动及其资料采集成果。1985年广州海洋地质调查局与美国拉蒙特-多尔蒂地质观测所合作，在南海北部开展双船扩展排列剖面地震折射探测，获得3条ESP(图2.2；ESP-E、ESP-W测线等)，测线走向NW-SE向。两船的导航天线距离为5.2km,地震电缆均为48道，长2.4km,主船偏移距0.27km,排列长度为2.645km副船偏移距0.265km,排列长度2.643km,放炮间距为20,记录长度12（姚伯初等，1994NieS.S.,etal.,1995)199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图书名称：《一个高三女生的日记》【作者】管燕草著【页数】304【出版社】天津：百花文艺出版社,2000.01【ISBN号】7-5306-2973-5【价格】13.80【分类】管燕草-日记【参考文献】管燕草著.一个高三女生的日记.天津：百花文艺出版社,2000.01.《一个高三女生的日记》内容提要：《一个高三女生的日记》内容试读001×月×日晴晚自修的时候，我们的班主任金老师走进了教室，他径直走到教室后面的黑板报跟前站下了。那个时候的教室里很静，同学们都不知道金老师要干什么，都很好奇地看着他。只见金老师拿起一支粉笔，在黑板报上写下了“离高考只有一百二十九天了”的字样，然后他在这十二个字的后面重重地加上了三个感叹号。在他写第“个感叹号的时候，我看到他紧握着的粉笔在他的手中“啪”地一声折断了，细细碎碎的芬粉屑四下里飞溅，在黑得像夜空一般的黑板面前仿名佛迸出了一阵小小的流星雨。在我的记忆里，从高一到现在的高二，无论书写怎样的板书，无论字体怎样的龙飞凤舞，金老师是从来都没有折断过手中的那一支粉笔的。然而，我却没有想到，晚上就接到了同桌丽的电话，丽在电话里告诉我，金老师已经生病住院了。这使我感到很吃惊，我问道，怎么会呢？晚自修时他不是还好好的吗？丽说，具体情况我也不清楚，只是听说金老师心脏不太好，最近的工作压力又比较大，身体一下子便支撑不下去了，大概是积劳成疾吧。我问，那…那…谁给我们上课？谁来当班主任？鑫丽说，我也不清楚。三挂了电话，我突然想起金老师在晚自修的时候生写下的那几个大字，我不知道金老师是怀着怎样的0一种心情写下这几个大字的，他当时是否知道自己晚上就会住进医院呢？“离高考只有一百二十九天了”，这几个字深深地烙进了我的心里。金老师也是被这几个字所累垮的吗？噢，已经是高三下半学期了，时间过得总是这样的快，在我还没有来得及注意的时候，我早已是一个高三学生了。高三，我面对的将会是什么呢？高考！高考！高考！呵，高考离我还有多远？002003×月×日多云可怕！真是可怕！！可怕的原因统统加在一起也只有一个—一我们班今天新来了一位可怕的老师。清晨，当阳光透过我那薄而透明的窗帘直射进屋的时候，我不知怎地一下子从梦境中醒来了。我下意识地看了看戴在手腕上的手表，于是我便清楚地知道今天我又要迟到了，这已经是我连续第三天迟的到了，好在班主任金老师生病住院，要不然我就惨记了。不过话又说回来，如果他不住院，我也不会这么不识时务地“放肆”了。半小时后，我走进了学校的大门，并且在学校的“迟到同学签名册”上签上了我的名字，在我签名的时候，我注意到在我名字的前面还出现了好几位同班同学的名字，原来“机会主义者”不止我一个。我走在通往教室的走廊上，想象着此刻正人声···试读结束···...

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2023-05-31

课程介绍课程来自于极客时间专栏课-许令波-如何设计一个秒杀系统（完结）你将获得常见业务场景下的必备架构知识要点；大并发、高性能的架构设计方法与原则；透彻理解秒杀系统的各个关键技术点；快速搭建一套满足业务的高可用系统。ldquo秒杀rdquo，就是在同一个时刻有大量请求争抢购买同一个商品，并完成交易的过程，其间涉及大量的并发读和并发写，并要求高可靠和高性能的系统支持。也因此，ldquo秒杀rdquo对于程序员来讲也意味着巨大的挑战。如何让系统面对百万级的请求流量不出故障？如何保证高并发情况下数据的一致性写？如何在不堆服务器的情况下应对是平时数百上千倍的并发访问？如何分别针对大流量的读写请求进行服务端的极致优化？你都将在这个专栏里找到答案。本专栏希望带你透彻理解秒杀系统的各个关键技术点，希望你在学完之后，能够快速搭建一套满足自己业务场景的高可用秒杀系统。而更多的是，我们希望借助ldquo秒杀rdquo这个互联网高并发场景中的典型代表，带你了解如何打造一个超大流量并发读写、高性能，以及高可用的系统架构。本专栏共7期，分为三大模块。高性能。秒杀涉及大量的并发读和并发写，因此支持高并发访问这点非常关键。本专栏将从设计数据的动静分离方案、热点的发现与隔离、请求的削峰与分层过滤、服务端的极致优化这4个方面重点介绍。一致性。秒杀中商品减库存的实现方式同样关键。可想而知，有限数量的商品在同一时刻被很多倍的请求同时来减库存，减库存又分为ldquo拍下减库存rdquoldquo付款减库存rdquo以及预扣等几种，在大并发更新的过程中都要保证数据的准确性，其难度可想而知。因此，我将用一篇文章来专门讲解如何设计秒杀减库存方案。高可用。虽然我介绍了很多极致的优化思路，但现实中总难免出现一些我们考虑不到的情况，所以要保证系统的高可用和正确性，我们还要设计一个PlaB来兜底，以便在最坏情况发生时仍然能够从容应对。专栏的最后，我将带你思考可以从哪些环节来设计兜底方案。文件目录/学习智库8/010-100017501-专栏课-许令波-如何设计一个秒杀系统（完结）|├──00丨开篇词丨秒杀系统架构设计都有哪些关键点？.html1.0MB|├──00丨开篇词丨秒杀系统架构设计都有哪些关键点？.m32.0MB|├──00丨开篇词丨秒杀系统架构设计都有哪些关键点？.df1.0MB|├──01丨设计秒杀系统时应该注意的5个架构原则.html2.0MB|├──01丨设计秒杀系统时应该注意的5个架构原则.m35.0MB|├──01丨设计秒杀系统时应该注意的5个架构原则.df2.0MB|├──02丨如何才能做好动静分离？有哪些方案可选？.html3.0MB|├──02丨如何才能做好动静分离？有哪些方案可选？.m37.0MB|├──02丨如何才能做好动静分离？有哪些方案可选？.df4.0MB|├──03丨二八原则：有针对性地处理好系统的ldquo热点数据rdquo.html1.0MB|├──03丨二八原则：有针对性地处理好系统的ldquo热点数据rdquo.m35.0MB|├──03丨二八原则：有针对性地处理好系统的ldquo热点数据rdquo.df1.0MB|├──04丨流量削峰这事应该怎么做？.html2.0MB|├──04丨流量削峰这事应该怎么做？.m35.0MB|├──04丨流量削峰这事应该怎么做？.df2.0MB|├──05丨影响性能的因素有哪些？又该如何提高系统的性能？.html1.0MB|├──05丨影响性能的因素有哪些？又该如何提高系统的性能？.m36.0MB|├──05丨影响性能的因素有哪些？又该如何提高系统的性能？.df1.0MB|├──06丨秒杀系统ldquo减库存rdquo设计的核心逻辑.html1.0MB|├──06丨秒杀系统ldquo减库存rdquo设计的核心逻辑.m35.0MB|├──06丨秒杀系统ldquo减库存rdquo设计的核心逻辑.df1.0MB|├──07丨准备PlaB：如何设计兜底方案？.html1.0MB|├──07丨准备PlaB：如何设计兜底方案？.m34.0MB|├──07丨准备PlaB：如何设计兜底方案？.df2.0MB|├──08丨答疑解惑：缓存失效的策略应该怎么定？.html1.0MB|├──08丨答疑解惑：缓存失效的策略应该怎么定？.df2.0MB...

2023-05-25 秒杀 plus券 秒杀光速的三种速度

图书名称：《雅思阅读2答案详解》【作者】《雅思阅读》编写组编；裴霜霜，许增煌主编【页数】368【出版社】北京/西安：世界图书出版公司,2020.01【ISBN号】978-7-5192-7273-9【价格】109.80【分类】ILETS-阅读教学-自学参考资料【参考文献】《雅思阅读》编写组编；裴霜霜，许增煌主编.雅思阅读2答案详解.北京/西安：世界图书出版公司,2020.01.图书封面：图书目录：《雅思阅读2答案详解》内容提要：雅思阅读②给90篇阅读真题配有详细的解题思路，力求帮助考生在检验答案的过程中掌握答题技巧，提高实战应变能力。同时，还附赠9堂视频教程，做到同步讲解，解决考生的疑惑。本书实用性、针对性兼备，是一本对雅思阅读考试备考有很强的指导性的辅导书。《雅思阅读2答案详解》内容试读et答案详解READINGPASSAGE1Quetio1-61.ParagrahB→[)Faultytetig,wrogcocluio错误的测试，错误的结果【解析】B段第二句是主题句，指出早期的智力测试是错误的。之后B段提出两个原因，其一是让双语者用较弱的那门语言做智力测试是不公平的：其二是接受测试的双方社会地位、背景并不相同，双语者多来自贫穷区，单语者大多是中产阶级，测试不公平，测试结果自然是错误的。文中的micoceived和icorrect也是faulty和wrog的近义词，故答案选i。2.ParagrahC一→[vi]Curretthoughtotheadvatageiligualhave目前认为双语者有什么样的优势【解析】C段第一句提到，加拿大、美国和威尔士的研究证明，双语者与单语者在智力测试中至少是同等水平的。C段之后的篇幅都在描述双语者在智力上比单一语言者可能有一点点优势。而第三句表示，这是目前一致认可的心理智慧，对双语儿童的培养而言也是个好消息，此处的说法与题目的说法一致，故答案选i。3.ParagrahD→[iv]Beware::iadequatefortetigitelligece注意：不足以用于测试智力【解析】D段前两句就提出，要注意智力测试也许并不能测出智力。智力测试只是一些选择“对或错”的纸笔测试，所测出的只是一小部分人最广泛概念上的智力。这与iv中所说的iadequatefortetigitelligece“不足以用于测试智力”表述相同，故答案为iv。4.ParagrahE→[)Noigledefiitioofitelligece智力没有唯一的定义【解析】E段开头用了两句疑问句“难道我们对聪明人的定义就是那些在智力测试中拿高分的人吗？”和“难道聪明人只是那些属于高智商组织的人吗？”来提出疑问。而后提问是否有什么社交智力、音乐智力、军事智力等各种智力的存在，以说明智力并没有唯一的定义，故答案选。5.ParagrahF→[ix]Exemlifyigtheiligualadvatage举例说明双语者的优势【解析】F段第一句表示说双语的小孩，如果两种语言都得到相当的发展，那么双语者在思维上比单一语言者有优势。本段从第二句开始对第一句进行举例说明(Takeaexamle),故答案为ix。6.ParagrahG→[v]Iteratioalreearchuortiligualim支持双语的国际化研究【解析】G段第一句就提到，跨越几个州的研究表示双语者在回答开放性问题时更加流利、灵活、新颖和详细。后面说这种能想出好几种不同答案的人被称为发散型学习者，他们想象力丰富，思维流利，这些描述的都是双语者的优点，故答案选V。Quetio7-97.Formorethaahudredyear,ookadarticlewerewrogaouttheitelligeceofiligualchildre.【译文】一百多年以来，各类书籍和文章关于双语儿童的智力的理解都是错误的。[Oemiguidedlegacyofoverahudredyearofwritigoiligualimithatchildre'itelligecewillufferiftheyareiligual.(A段第一句)【解析】题目是有关双语儿童的智力，根据题目的ookadarticle,.wrog,itelligeceofiligualchildre可定位到A段第一句。该句提到，一百多年以来，书上对双语的解释都是如果孩子会讲两门语言，他们的智力将受到影响；这是一种误导。题目中的ookadarticle对应原文的writig,而wrog与miguided“被误导的"对应，故此处填人ahudredyear.。8.Foraroximately40year,therewaamitakeeliefthatchildrewhooketwolaguageweremetallycofued.【译文】将近40年来，人们都误以为会说两门语言的儿童思想上会感到困惑。【原文】Fromthe1920throughtothe1960,thetedecywatofidmooligualchildreaheadofiligualoIQtet.Thecocluiowathatiligualchildreweremetallycofued.(A段第三、四句)【解析】由题目的40yea可直接定位到A段第三、四句。A段第一句提到，一百多年以来，书上都认为掌握两门语言的儿童智力会受影响，而这种想法是错误的。而后接着提到，1920到1960年的40年间，研究得出的结论是双语儿童思想上会感到困惑。A段的第一句是主题句，之后的篇幅所写的那些研究结果其实都是错误的。故此处可填入metallycofued。9.Itwacommolythoughtthateolewithaiglewell-develoedlaguageweremoreeffectivethiker.【译文】人们通常认为，只牢牢掌握一门语言的人能有更加有效的思考。[Havigtwolaguageitherai,itwaaid,dirutedeffectivethikig.Itwaarguedthathavigoewell-develoedlaguagewaueriortohavigtwohalfdeveloedlaguage.(A段最后两句)】【解析】由题目的effectivethiker可定位到A段最后两句。此处提到，据说脑子里装着两门语言的人会扰乱自己的有效思考(effectivethikig)。有人主张，牢固掌握一门语言比两门掌握得一般的语言好得多。也就是说，牢固掌握一门语言的人能有更加有效的思考。故此处填人原文原词wdeveloedlaguage.Quetio10-1310.Balacediligualhavemoreermaetthatemoraryadvatageovermooligual.[FALSE]【译文】均衡的双语者对比于单语者拥有的优势中，永久性优势比暂时性优势要多。【原文】Thereareotherdimeioithikigwherearoximately“alaced'iligualmayhavetemoraryadoccaioallyermaetadvatageovermooligual:..(H)【解析】根据题目关键词ermaet和temoraryadvatage可定位到H段第一句。该句说到“均衡的"双语者相较于单语者来说，可能会有暂时性，有时候是永久性的优势。由occaioally“有时候"这个词可以看出，永久性优势出现的几率是要比暂时性优势要低的，这与题目的描述相悖，故答案为FALSE11.Ofteiligualcocetratemoreothewayawordoudthaoitmeaig.[FALSE]【译文】通常双语者更多关注的是单词的发音，而不是单词的意义。【原文】Thereareother.adeiglefixedotheoudofwordadmorecetredothemea-igofword.(H段第一句)【解析】由题目的awordoud和meaig可定位到H段第一句后半句。此句提到，双语者比起单语者有一些优势，其中一个就是双语者较少关注单词的发音，更多关注单词的意义。题目正好与文章表述相反，故答案为FALSE。12.Mooligualleartoeakatayougeragethailigual.[NOTGIVEN]【译文】单语者学会说话的年纪比双语者早。【解析】纵观全文，只有A段提到以前的研究显示单语者在智力测试上领先于双语者，之后的篇幅都是在说明双语者比单语者有更多的优势。全文并没有哪处提到单语者学会说话的年纪比双语者早。故答案为NOTGIVEN。13.Biligualjuttartigchoolmightickucertaikillfaterthamooligual.[TRUE]【译文】双语者刚上学时可能比单语者更快学会某些技能。[Thereareotherdimeioithikig...advatageovermooligual:icreaedeitiv-itytocommuicatio,alightlyeediermovemetthroughthetageofcogitivedevel-omet,,ad,H段第一句)Thiadvatagemaymeaaiitialheadtartilearigtoreadadlearigtothikaoutlaguage.(H段最后一句)【解析】题目答案体现在H段。该段提到，双语者比起单语者在认知发展阶段会进步的稍微快一点：更加关注单词意义的这种能力让双语者在4到6岁时拥有暂时性的优势：这种优势意味着双语者在上学·2初期就能开始学习阅读，学会思考语言。题目意思是双语者刚上学时可能比单语者更快学会某些技能，与原文描述相符，故答案为TRUE。全文翻译和画线点评儿童双语能力A[刀一百多年以来，书上对双语的解释都是如果孩子会讲两门语言，那么他们的智力将受到影响。这是一种误导。最早期的一些双语研究仔细探究了双语儿童在智力测试方面是领先还是落后于单语儿童。[⑧]20世纪20年代到60年代间，多数研究发现，单语儿童在智力测试上优于双语儿童。得出的结论是，双语儿童在思想上是困惑的。[9]据说，脑袋里装着两种语言会扰乱有效思维。于是有人提出，精通一门语言要比两门掌握得一般的语言好得多。B仍然有很多人（尤其是单语者）认为双语者智商较低。但是，现在我们知道这项早期的研究是欠考虑且错误的。首先，这样的研究常常是让双语者用较弱的那门语言（通常是英语）来做智力测试。当初如果是让这些双语者用威尔士语、西班牙语或希伯来语来做测试，那么结果可能会完全不同。因此，对这些双语者的测试是不公平的。其次，对比的双方并不对等。比方说，双语者大多来自纽约的贫困家庭或威尔士的边远乡村，而单一语言者往往更多地来自中产阶级和城市家庭。工人阶级出身的双语者常常被拿来和中产阶级出身的单一语言者作比较。因此，与其说是因为语言差异，不如说是社会阶层的差距才得出了这样的结果。故双语者与单语者之间的对比是不公平的。C加拿大、美国和威尔士所做的最新研究表明，双语者在智力测试上与单语者至少是处于同一水平的双语者牢固掌握两门语言时（研究文献上称之为平衡的双语者），在智力测试中会比单语者稍微多一点优势。这是目前一致认可的心理智慧，对双语儿童的培养而言也是个好消息。举个例子，有这样一个能在学校的全部课程中来回在两门语言转换的孩子。他在智力测试中很有可能领先那些与他差不多的单语者一他们性别相同，来自同样的社会阶级，年纪亦相仿。双语能力远远不会让人们思想混乱，现在，人们谈到双语能力，就会将其与一定程度的智力优势联系起来。D但是，需要注意的一点是智力测试也许并不能测出一个人的智力，它只能测出最广泛概念上的一部分智力。智力测试是简单的一些纸笔测试，答案只能是“正确或错误”。是不是全部智力都体现在这种选择对错的纸笔测试上呢？难道没有更加多样的在日常生活和事务中都重要的智力类型吗？E很多问题都需要回答。是不是我们认为聪明人就只是某个在智力测试中拿到高分的人？聪明人仅仅只是那些属于高智商组织（如门萨高智商俱乐部）的人吗？是否存在社交智力、音乐智力、军事智力、营销智力、驾驶智力或政治智力？智力测试中要求对每一个问题都选出一个单一的、可接受的且正确的答案，是不是所有甚至任何这些形式的智力都是由一次这样简单的纸笔智力测试来衡量的？定义什么构成智力行为需要进行个人价值判断，关于什么类型的行为以及什么样的人更有价值F有关双语儿童的心理智慧发展现状是，要是两门语言发展得相对完备，双语者比单语者更有思维优势。举个例子，问孩子一个简单的问题：你能想到砖头的多少种用法？有些孩子只能给出两三个答案。他们能想到的是用来砌墙，建房子，也许这就是他们的全部答案。另一个孩子随意地写着，一个个想法接连往外蹦：堵住兔子洞、砸窗户、作一个鸟盆、当成铅垂线、在艺术展会上制作成抽象雕塑。G世界各地的研究显示，双语者对此类开放性问题的回答往往更加流利、灵活、新颖和详细。人们往往称那些能想出好几个答案的人为收敛型思维者。他们的答案都是些可接受的常规答案。而能够想出那些不常见的物品（如砖头、易拉罐、纸板箱）有多种不同用法的人则被称为发散型学习者。发散型学习者想象力丰富，思雏流利，遇到一个问题喜欢给出各种各样的答案。H[0]思维也包括其他方面，其中，“均衡的”双语者相较于单语者来说大概会多一些暂时性的或有时是永久性的优势：如与人交流时会更加敏感，在认知发展阶段会进步得稍微快一，点，[11]不太重视单词的发音，更关注词语本身的意思。对双语者而言，这种不关注单词发音，重视词语意思的能力往往能在4到6岁的年纪里发展成一个（暂时性的）优势。[13]这个优势可能意味着，他们在学习阅读，学习思考语言方面有最初的领先优势。·3READINGPASSAGE2Quetio14-16WhichTHREEofthefollowigtatemetare根据文章，以下哪三项对NICE的描述是正确的？trueofNICE,accordigtothetext?AItfeelthateolewithadhealthhaitA它认为有不良健康习惯的人不应该接受治疗。houldotreceivetreatmet.BItiaagecythatofferadvicetotheNHS.B这是一个为NHS提供建议的部门。SomeofthereorttheyroducedicrimiateC他们的一些报道歧视老人。agaittheelderly.DItiititdeciiohouldolyealicaleD它坚持其政策只适用于特定情况。icertaiituatio.EItiaagecythatcotrolallNHSolicyE这是一个掌控NHS所有治疗决策的部门。regardigtreatmet.FItowerareotaexteiveathoeofF它的影响力没有NHS大。theNHS.GMayPCTaetheirdeciiococerigG许多初级保健信托基金与投资相关的政策都fudigooemadeyNICE.基于NICE做的决策。HIthamadeatatemetthatoverweightH它声明超重人群不能接受新关节置换手术。eolewillotreceiveewjoit.[(NICE),whichadvieothecliicaladcoteffectiveeoftreatmetfortheNatioalHealthService(NHS)itheUK(A段第二句)Itrulighouldalyolyifthetreatmetwalikelytoeleeffective,orotworke-caueofauhealthyhait..(B段第二句)AcrotheUK,rimarycaretrut(PCT)regularlywaitformaymothforaNICEdeci-ioeforeagreeigtofudaewtreatmet..(C段第二句)【解析】原文大篇幅都是描述NICE,集中在B至F段。A段第二句提到，NICE为NHS提供有关临床和成本效率的建议，是选项B的同义复述。B段第二句提到，NICE强调其规定只适用于治疗有可能没什么效果或由于病人不健康的习惯而导致治疗无效的情况：D项说NCE坚持其政策只适用于特殊情况，与原文表达的意思相同。C段第二句提到，在整个英国，初级保健信托基金在同意投资一项新治疗方法时，一般都要等待NICE的决策好几个月：G项的表述与原文同一个意思。故答案为B,D和G。【干扰项排除】文中提到有不良生活习惯的人可能被拒绝治疗，因为有时候要考虑自我造成的因素，A项说有不良生活习惯的人不应该接受治疗，太绝对了。文中并没有一处提到过NICE发布的报道歧视老人，C项错误。B段第三句提到，NICE坚持称，其决策并不是整个国民保健署都会听从，E项说NICE掌控NHS所有治疗决策，与原文意思相反，错误。文中提到，NICE为NHS提建议，NICE是一个影响力很大(owerful)的机构，NICE还规定试管受精在整个国民医疗服务体系都应该向23至39岁的女士开放等，从这些表述可以看出，NICE的影响力比NHS大，故F项排除。H项的表述是张冠李戴，文中原文是说东萨福克郡有三家信托基金已经声明，肥胖人群没有髋关节置换手术或膝关节置换手术的权利，因此，H项可以排除。4.Quetio17-1917.NICEarguethatNICE主张AricheolehouldotegiveecialA富人不能越过穷人享受优待coideratioovertheoor.BolyatietfromcertaiclaehouldB只有来自特定阶级的人才可考虑得ecoideredfortreatmet.到治疗CocialrolehouldecoideredwheC决定治疗时要考虑社会角色。decidigtreatmet.DcotoftreatmetwoulddeedoD治疗费用取决于病人的收入。atiet'icome【原文】NICEaidoriorityhouldegivetoatietaedoicome,ocialclaorocialroleatdifferetagewhecoiderigthecoteffectiveeofatreatmet..(D段第一句)【解析】答案出现在D段第一句。此处提到，NICE称不可以因为病人的收入、社会阶级或社会角色而给予优先权：A项称，富人不能越过穷人优先享受特殊待遇，与原文表述相符，故为答案。【干扰项排除】B项“只有来自特定阶级的人才可考虑得到治疗”和C项“决定治疗时要考虑社会角色”都与原文D段描述相悖，可排除。文中并没有提到NICE说治疗费用取决于病人的收入，故D项可排除。18.WhatrecommedatiohaNICEmade?NICE提出什么建议？AtorovideolderwomewithIVFtreatmetA为老年妇女提供试管婴儿疗法Btomakefludrugacceiletowomeuder40B让40岁以下的女性易获得感冒药Ctogiveeoleetwee23-39fludrugC给23-29岁的人群提供感冒药DtoallowcertaiwometohaveIVFtreatmetD让某些妇女接受试管婴儿疗法【原文】NICEhaalreadyruledthatIVFhouldeavailaleotheNHStowomeaged23to39athetreatmethalechaceofucceiolderwome.(D段倒数第二句)【解析】根据题目的recommedatio可定位到D段。该段倒数第二句提到，NICE规定，试管受精在整个国民医疗服务体系都应该向23至29岁的女性开放，D项的表述与原文相符，故答案为D【干扰项排除】A项与原文描述相反，可排除。D段提到流感药物要面向65岁以上的老人而不是40岁以下的女性，排除B项。同理，原文也没有提到为23至39岁的人提供感冒药，C项也可排除。19.NICEadmitthatNICE承认AomedruguedytheNHSwereANHS使用的某些药物临床上无效。otcliicallyeffective.BtheiradviceiometimeigoredyB他们的建议有时候会被NHS忽略。theNHS.CitioftehardtodetermieifaatietC通常难以去判定一位病人的疾病是hacauedhiorhercoditio.不是自己造成的。DtheyaremorecoceredaoutcotD比起病人，他们更加关心成本效率。effectiveethaatiet.[Theyackowledgethatitcaedifficulttodecidewhetherailleuchaaheartattackwaelf-iflictediamoker..(E段倒数第二句)【解析】由题目的admit可定位到E段。该段提到，NICE承认(ackowledge),很难确定某种疾病（如心脏病)是否是烟民自身造成的。C项的表述与原文相同，故C项为答案。【干扰项排除】E段提到，如果自我造成的因素导致药物或治疗的临床疗效不佳，那么这是需要在向NHS提建议时考虑到的，并非是说药物没有效果，故排除A项。B段提到，NICE称自己的决策对NHS而言并不是所谓的法令，但是原文也并未具体提到NHS忽略NICE的建议，故B项也可排除。几乎原文全文都在表述NICE对病人并没有歧视，F段末句提到NICE平等对待所有年龄段的人们：因此，D项也是错误的。5.Quetio20-2620.ThierowahaythatNICErealiedagedicrimiatioeededdealigwith.[C]JoathaElli【译文】这个人很高兴NICE意识到了需要解决年龄歧视的问题。【原文】JoathaElli,theolicymaageratHeltheAged,aiditwaleaedNICEhadfiallyhowaudertadigoftheimortaceoftackligagedicrimiatio.(I段第一句)【解析】根据题目的agedicrimiatio定位到I段第一句。此处提到，乔纳森·艾利斯很高兴NICE知道了解决年龄歧视问题的重要性。且题目的hay,realied和dealigwith是原文leaed,audertadigof和tacklig的近义词，与原文描述相符，故答案为C。21.ThieroholdaveryhighoitioitheNICEagecy.[A]MichaelRawli.【译文】这个人在NICE机构担任很高的职位。【原文】ProfSirMichaelRawli,thechairmaofNICE.(F段第一句)【解析】根据题目的NICE和highoitio定位到F段第一句，开头即提出，迈克尔·罗林斯是NICE的主席，主席无疑是一个很高的职位，故答案为A。22.Thieroiamemerofaoliticalarty.[B]SteveWe【译文】这个人是一个政党的成员。【原文】ButSteveWe,theLieralDemocrathealthokema..(G段第一句)【解析】根据题目关键词oliticalarty定位到G段第一句。该段开头即表示，史提夫·韦伯是自民党卫生部发言人。毫无疑问他是政党成员，答案选B。23.Thieroaytheirolicyregardigageirecieadeaytoudertad[A]MichaelRawli【译文】这个人说他们有关年龄的政策是很明确、很容易理解的。【原文】ProfSirMichaelRawli,.thechairmaofNICE,aid,“Oageweareveryclear一ouradviorygrouhouldotmakerecommedatiothatdeedoeole'agewhetheyarecoiderigtheueofaarticulartreatmet,ulethereiclearevideceofadiffereceiiteffectiveeforarticularagegrou.(F段第一句)【解析】根据题目关键词olicyregardigage和recie可定位到F段第一句。此处提到，NICE主席迈克尔·罗林斯说：“论年龄我们是非常明确的，我们的指导小组，考虑应用一项特殊疗法时，不能提出那些与病人的年纪有关的建议…”，题目的recie是clear的近义词，且题目是原文意思的总结，符合原文，故答案为A。24.ThierodoeotagreewiththeoitiotakeyNICE.-[B]SteveWe【译文】这个人不同意NICE的观，点。【原文】ButSteveWe,theLieralDemocrathealthokema,aidtherewaadagerofrimarycaretrutfollowigtheamecoureofactio.'Thereioexcueforcah-traedhoitaldeyigtreatmettoeolewhoelifetyletheydiaroveof...TheNHSitheretokeeeolehealthy,ottoitijudgemetoidividuallifetyle.'(G)【解析】B段第二句表示，NICE称因为病人不健康的生活习惯导致治疗效果不佳的情况下有可能拒绝做手术或开药。G段则提到，史提夫·韦伯称NICE的责任是保障人民的健康，不是坐在那儿评判病人的个人生活方式。从G段的用词ut,dager、oexcue,deyig、diarove等词可知，史提夫·韦伯是不同意NICE的观点的，故答案为B。25.ThierofeeltheNHSmutfurtherimroveitrelatiowiththeelderly.[C]JoathaElli【译文】这个人认为，NHS必须进一步改善与老人的关系。【原文】"TheNHSowhamuchtolear.ItwilleureafairerdealallroudforoldereoleuigtheNHS.'(I段后两句)【解析】根据题目关键词NHS、theelderly可定位到I段后两句。此处提到，乔纳森·艾利斯认为，NHS还有许多有待学习之处。NHS将保证那些享受国民医疗服务的老年人会得到更公平的对待。题目的意思是NHS必须进一步改善与老人的关系，正是乔纳森·艾利斯想表达的含义，故答案为C。·6✉···试读结束···...

2023-05-15 雅思阅读 episode memory 雅思阅读评分标准

图书名称：《电工和电子技术学习指导与习题详解》【作者】郜志峰，李燕民，温照方编【页数】375【出版社】北京：北京理工大学出版社,2020.05【ISBN号】978-7-5682-8413-4【价格】50.00【分类】电工技术【参考文献】郜志峰，李燕民，温照方编.电工和电子技术学习指导与习题详解.北京：北京理工大学出版社,2020.05.图书封面：图书目录：《电工和电子技术学习指导与习题详解》内容提要：本书是“电工学”“电工和电子技术”“电路和电子技术”“电工技术与电子技术、“电工电子学”等课程的辅导教材，是与《电路和电子技术（上）电路基础》（第3版）、《电路和电子技术（下）电子技术基础》（第3版）和《电机与控制》（第3版）三本教材配套使用的。按照电路基础、电子技术基础、电机与控制三本教材的章节次序，每章分别以学习目标、学习指导、习题解答三部分进行编写。附录给出了电工和电子技术Ⅰ、电工和电子技术Ⅱ的考试样卷各2份，并附有参考答案。本书可作为高等学校学生的参考书，或供相关专业的工程技术人员自学和参考。《电工和电子技术学习指导与习题详解》内容试读第一部分电路基础第1章电路的基本概念和基本定律学习目标了解电路的作用与组成，理解电路模型的含义及电流、电压、电动势参考方向的含义。掌握电功率的计算方法。理解电阻元件及其伏安特性，掌握欧姆定律。理解电压源、电流源及其伏安特性。理解基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律，掌握电路节点的电流方程式和回路的电压方程式的列写方法。了解电路的有载工作状态、开路状态和短路状态。理解电路中电位的概念，掌握电位的计算方法。了解电气设备的额定值。学习指导1.电路的基本概念(1)电路的组成及作用电路由电源、负载及中间环节三部分组成。由理想元件构成的电路称为电路模型。电路的作用主要有两个，一个作用是传递、分配和转换电能；另一个作用是对信息进行传递、处理和运算。电路有三种状态：有载工作状态、开路状态和短路状态。在实际使用时不能使电路元件超过其额定值（额定电压、额定电流和额定功率）而工作。(2)电路元件电路元件主要分为两大类，一类是电源元件，另一类是负载元件。在对电路进行分析时通常将实际电路元件理想化，并称为理想电路元件。理想电路元件只具有一种电磁性质。理想负载元件有电阻元件、电感元件和电容元件：理想电源元件有理想电压源（又称恒压源）和理想电流源（又称恒流源）。电工和电子技术学习指导与习题详解电阻元件：对电流具有阻碍作用并将电能不可逆地转换为热能，是耗能元件。对于线性电阻元件，其电压与电流的关系为U=RI所消耗的功率为P=UI-RP-UR理想电压源：在电路中提供定值电压的电源。其定值电压与外电路无关，与流过的电流大小无关，流过电流的大小完全由与之相连的外电路所决定。实际电源的电压源模型是一个理想电压源与电阻的串联组合。理想电流源：在电路中提供定值电流的电源。其定值电流与外电路无关，与它两端的电压无关，它两端电压完全由与之相连的外电路所决定。实际电源的电流源模型是一个理想电流源与电阻的并联组合。(3)电压和电流的参考方向电压或电流的参考方向又称为正方向，是在对电路进行分析时，任意假定的一个方向。当电压或电流的参考方向与电压或电流的实际方向一致时，该电压或电流为正值，否则为负值。在分析和计算电路时必须首先标出电压和电流的参考方向。(4)电压与电流的关联参考方向在分析电路时，为了计算方便，常用关联参考方向，即将同一段电路的电流和电压参考方向选取一致。在关联参考方向下URRI,P=UI在非关联参考方向下Ur=-RI,P=-UI(5)电功率在直流电路中，某一段电路或某一电路元件的电功率为P=UⅢ（电压与电流为关联参考方向)或P=-Ⅲ（电压与电流为非关联参考方向），如果P为正值，表明这一段电路吸收(或消耗)电功率，如果P为负值，表明这一段电路提供（或产生）电功率。在一个电路中，电路所吸收的电功率与电路所提供的电功率相平衡。2.基尔霍夫定律(1)基尔霍夫电流定律在任一时刻，流人某个节点的电流总和等于从该节点流出的电流总和。广义基尔霍夫电流定律：对任意假设的封闭面，流入封闭面的电流总和等于从该封闭面流出的电流总和。(2)基尔霍夫电压定律在任一时刻，沿闭合回路绕行一周，各部分电压的代数和等于零。即∑U=0。回路电压方程式中的符号取决于回路绕行方向与电路中各部分电压的参考方向，若这两者方向一致，则方程式中的符号取正，反之则取负。也可将基尔霍夫电压定律推广应用到任意假想的闭合回路。基尔霍夫定律适用于任意线性和非线性电路。---------。002第1章电路的基本概念和基本定律习题解答1.1题图1.1是由电源和负载元件构成的电路，若已知11=1A,2=-2A,13=3A,U,=2V,U2=-3V,请标出I1、I2、I3和U、U的实际方向，并分别计算元件1、2的功率（指出是产生还是消耗功率）。解根据电压或电流的参考方向与电压或电流的实际方向一致时，其值为正，否则为负，得各电压、电流实际方向，如题解图1.1所示。根据题图1.1得P,=-U,I1=-2×1=-2(W)产生功率P2=-U2I3=-(-3)×3=9(W)消耗功率题图1.1题解图1.11.2在题图1.2中，若每个元件两端的电压U和通过它的电流1均为正值，问哪个元件提供功率，哪个元件消耗功率，为什么？(a)()(c)(d)题图1.2解题图1.2(a)、(d)的电压与电流为关联参考方向，P=UIgt0,元件消耗功率；题图1.2()、(c)的电压与电流为非关联参考方向，P=-UIlt0,元件提供功率。1.3如果人体电阻为8002，当通过人体的电流为50mA时就会引起呼吸器官麻痹，不能自U主摆脱电源，试求人体所能承受的最大安全工作电压Umoao解Um=800×50×10-3=40(V)题图1.41.4在题图1.4中，已知U,=10V,求U=？解根据KVL有Uh=-U,-2-U1+2-0.5U=-10-2-10+2-0.5×10=-25(V)1.5题图1.5是电位计的原理线路，中间的箭头是电位计U(的滑动触头，R。是电位计的总电阻，沿长度L均匀分布。问在U=10V、滑动端分别移动到a、、c三点时，输出电压U。各0等于多少伏？(是电位计的中点)题图1.5003----------电工和电子技术学习指导与习题详解解滑动端移动到a点时，输出电压U。=10(V)滑动端移动到点时，输出电压U。=0.5U=5(V)滑动端移动到c点时，输出电压U。=0(V)。1.6电路如题图1.6所示。(1)计算电压U:(2)计算电流I。20解1=10+2030=1(A),U=10L1=10(V)题图1.65÷30600.5(A)I=11+12=1+0.5=1.5(A)1.7电路如题图1.7所示。(1)求电压0；(2)求502电阻的功率P。102解101+401-20+501-40=040V40220+4050210+40+50=0.6(A)120VU=401=40×0.6=24(V)P=50P=50×0.62=18(W)题图1.71.8电路如题图1.8所示。(1)求电流；(2)求电压Ua824解81+4+21+61-6+41=01=6-4=0.1(A)8+2+6+4U=81+4+2I=101+4=10×0.1+4=5(V)22621.9电路如题图1.9所示。(1)求电流1；(2)求电压U:(3)求32电阻消耗的功率P。题图1.8-18V解I=-18V=-3A42+32∥624+220=-(32∥62)I=-22×(-3A)=6V02(6V)2P=32-32.=12W1.10题图1.10所示电路中，已知：w1=20V,w4=8V,i3=5A,i4=2A。(1)试求i和山2的值；(2)计算元件2的功率P2和元件3的功率P,并判断是吸收功率还是提供功率。2题图1.9题图1.10---------------。004第1章电路的基本概念和基本定律解i1=-3-i4=-5-2=-7(A)42=41-w4=20-8=12(V)P2=42i1=12×(-7)=-84(W),提供功率P3=-ui3=-8×5=-40(W),提供功率1.11电路如题图1.11所示，分别求理想电压源的功率P和理想电流源的功率P,并判断它们是提供3功率还是吸收功率。解1=9=3()，4=9=2()3题图1.11I=I1+12-1=3+2-1=4(A)P。=-61=-6×4=-24(W),提供功率P,=-6×1=-6(W),提供功率1.12在题图1.12电路中，已知：U=4V,1=2A,R1=42,R2=52。(1)求1和12；(2)求恒压源U的U功率P，,并说明恒压源是提供功率还是消耗功率。解2=0-4=1(A),1=h2+1=1+2=3(A0题图1.12P。=-U11=-4×3=-12(W),提供功率1.13图题1.13(a)是某电路中的一i/A个节点，支路电流1、2的波形分别如题图1.13()、(c)所示，求i3的波形。()解根据KCL有i1+i2+i3=0得i/Ai3=-i1-i2其波形如题图1.13(d)所示。1.14计算题图1.14所示电路中各元件的功率。i/A解电压与电流的参考方向如题解图(a)1.14所示。根据KVL与KCL有I=I1+1=2+1=3(A),U=-2×1+2=0(d)2V电压源的功率为-10-P2y=-21=-2×3=-6(W),产生功率1A电流源的功率为题图1.132】22题图1.14题解图1.14005---------------电工和电子技术学习指导与习题详解PA=U×1=0(W)电阻的功率为P,=×1=2×2=4(W)P2=2×12=2(W)1.15请写出题图1.15所示电路中节点A的KCL方程式和回路I的KVL方程式。解首先假定与节点A和回路I有关的各支路电流和电压的参考方向，如题解图1.15所示。题图1.15题解图1.15节点A的KCL方程式为1-2-13=0或1=12+1g回路I的KVL方程式为IR2+U+IRa+IR=0注意恒流源两端电压不为零，设为U。1.16计算题图1.16所示电路中U的值。解根据题图，R2上的电压为20-5=15(V),则UAB=10-(20-5)=-5(V)1.17已知一个电压源的电压等于10V,内阻为12，分U-20V别计算当它外接负载电阻为42和1Ω两种情况时，负载所得到的功率。试求在电源电压和内阻一定时，负载为何值时可获得最大功率。题图1.16解当它外接负载电阻为4Ω时，负载所得到的功率为P=(102×4=16(W)1+4+1当它外接负载电阻为1Ω时，负载所得到的功率为P=1012+1×1=25(w)当负载电阻与电源内阻的阻值相等时，可从电源获得10V最大功率。15】1.18求题图1.18所示电路中A点电位VA。舞4=5195=05(W.4=555=05(,题图1.18----------4006···试读结束···...

2023-05-15 电子技术电工学2 电子技术电工学2答案

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2023-05-09 余华许三观卖血记读后感 余华许三观卖血记简介

图书名称：《成人高等学历教育学位英语水平考试大纲》【作者】张黎，刘燕波主编【页数】217【出版社】昆明：云南大学出版社,2022.04【ISBN号】978-7-5482-4614-5【价格】59.00【分类】英语水平考试-成人高等教育-自学参考资料【参考文献】张黎，刘燕波主编.成人高等学历教育学位英语水平考试大纲.昆明：云南大学出版社,2022.04.图书目录：《成人高等学历教育学位英语水平考试大纲》内容提要：《成人高等学历教育学位英语水平考试大纲》内容试读第一部分大纲及考试介经成人高等学历教育学位英语水平考试大纲本大纲参考《成人高等教育本科生学士学位英语水平考试大纲（非英语专业）》(2016年版)制定。一、考试性质成人高等教育非英语专业学士学位英语水平考试是由各省级高等教育主管部门组织的统考试，其目的是为了客观地测试非英语专业成人本科毕业生申请学士学位者的英语语言知识利运用能力，考查其是否达到普通本科教育非英语专业英语教学的一般要求。二、考试要求成人高等教育非英语专业学士学位英语水平考试要求考生能够较熟练地掌握英语基本语法和常用词汇，具有较强的阅读能力和综合运用能力。考生在运用能力方面应分别达到以下要求。(一)会话能够使用英语进行日常会话交流，根据对话的情景、场合、人物关系、身份和讲话人的意图及话语含义做出正确判断和用语选择，并能理解常见的英语口语的习惯用法。(二)阅读能够综合运用英语知识和基本阅读技能，读懂难度适中的一般性题材（经济、社会、政法、历史、科普、管理等)和体裁（记叙文、议论文、说明文、应用文等）的英语文章。？读速度达到每分钟80个词。具体要求为：1.能够掌握文章的中心思想、主要内容和细节；2.具备根据上下文把握词义的能力，理解上下文的逻辑关系；3.能够根据所读材料进行一定的推论；4.能够对文章的结构和作者的态度等做出一般的分析和判断。(三)词汇掌握本考试大纲所规定的英语词汇、常用词组、常用词缀，并在阅读、写作等过程中具有相应的应用能力，即：1.领会式掌握4400个单词和550个常用词组；2.复用式掌握2000个左右的常用单词和搭配以及200个左右的常用词组；3.掌握一定数量的常用词缀，并能根据构词法和语境识别常见的派生词。(四)语法掌握基本的英语语法知识，要求能在阅读、写作等过程中正确运用这些知识，达到正确理解、获取信息及表达语义的目的。需要掌握的具体内容如下：2第一部分大纲及考试介绍1.名词、代词的数和格的构成及其用法；2.动词的基本时态、语态的构成及其用法；3.形容词、副词的比较级和级的构成及其用法；4.常用连接词、冠词的词义及其用法：5.非谓语动词（不定式、动名词、分词）的构成及其用法；6.虚拟语气的构成及其用法：7.各类从句的构成及其用法；8.基本句型的结构及其用法；9.强调句型的结构及其用法；10.常用倒装句的结构及其用法。(五)翻译能够在不借助词典的情况下把一般难度、非专业性题材的英文句子或短文译成汉语，译文通顺，用词基本正确，无重大语法错误。英译汉的速度应达到每小时250词以上。(六)写作能够用英语撰写常见应用文，或能够按照所给提纲、情景或图表，说明或论述一般性的话题。所写短文要求主题明确，条理清楚，语言比较规范。三、试卷结构本考试试卷分试卷一和试卷二。试卷一为客观题，包括完成对话、阅读理解、词汇和语法、完形填空4个部分，考试时间为65分钟，满分为70分；试卷二为英译汉和短文写作，考试时间为55分钟，满分为30分。试卷一和试卷二考试时间共计120分钟，总分为100分。试卷各部分内容和结构如下：第一部分完成对话本部分共有3段不完整的对话，设10道题。第一段对话设4个空格，下面有用来完成对话的4个选择项，要求考生根据对话内容将全部4个选择项分别填入对话中的空格，使之完整。第二段和第三段对话分别设3个空格，下面有用来完成对话的4个选择项，要求考生选择其中的3个分别填入对话中的空格，使之完整。本部分满分为10分，每题1分。考试时间为10分钟。第二部分阅读理解本部分共有4篇短文，总长度为1200词左右。每篇文章后设5道题，共20题。考生须在理解文章的基础上从为每个问题提供的4个选择项中选出一个答案。本部分满分为40分，每题2分。考试时间为35分钟。第三部分词汇和语法本部分共设20题，其中10题为词汇题，10题为语法题。每一题中有一个空白，要求考生3成人高等学历教育学位英语水平考试大纲在理解句意的基础上在4个选择项中选择一个答案。本部分满分为10分，每题0.5分。考试时间为10分钟。第四部分完形填空本部分是一篇200一300词的一般性短文，短文中设10个空白，每个空白为一道题。考生须在理解短文意思的基础上从为每个空白提供的4个选择项中选出一个答案，使短文的意思和结构恢复完整。本部分满分为10分，每题1分。考试时间为10分钟。第五部分英译汉本部分可以是一篇长度为120个左右英文单词的短文，要求考生翻译全文；也可以是一个较长的段落，要求考生翻译其中带有下划线的5个句子。要求译文意思准确，文字通顺。本部分满分为15分，考试时间为25分钟。第六部分短文写作本部分可要求考生写一篇常见的应用文，也可用提纲、情景或图表做提示，要求考生说明或论述一个一般性话题，文章长度不低于100个英文单词。本部分满分为15分，考试时间为30分钟。四、试卷题型、题量、记分及答题时间云南中医药大学成人高等教育本科生申请学士学位英语水平考试的题型、题量、记分及答题时间如下：序号题型题量（题）记分（分）答题时间（分钟）1完成对话101010Ⅱ阅读理解204036Ⅲ词汇和语法201010W完形填空101010V英译汉1525M短文写作11530总计621001204第二部分2014一2017年真题试卷及解析成人高等学历教育学位英语水平考试大鲰2014年成人高等教育本科毕业生申请学士学位外国语水平考试英语试卷PartIDialogueComletio(10oit)Directio:Ithiart,thereare3dialoguewith3or4lak,eachfollowedy4choicemarkedA,B,C,adD.Fillieachlakwiththechoicethatetuittheituatioutilthedialogueicomlete.WithDialogueOe,allthechoicewillhavetoeued.WithDialogueTwoadDialogueThree,oechoicewilleleftuued.MarkyourawerotheANSWERSHEETwithaiglearthroughtheceteroftheletter.DialogueOeHuad:Hoey,leaedo'tleave.Wife:Ica'tutuwithyouaymore.1I'mdivorcigyou!Huad:Do'tdothattome,hoey.2Wife:HowmaychacehouldIgiveyou?I'vegiveuoyou!Huad:Haveaheart,hoey.3Wife:Saveit.4A.YoukowI'mtryighardtoquitdrikig,do'tyou?B.Givemeachace,leae!C.Seeyouicourt.D.I'mickadtiredofyourdrikig.DialogueTwoPolice:MayIeeyourdriver'liceeadvehicleregitratiocard,leae?Driver:Sure.5Police:Youwere'twearigyoureateltwhiledrivig.Driver:Youtoedmejutforthat?Police:Ye.6Driver:Sicewhe?Police:7A.That'ridiculou.B.SiceJauary1,1993.6···试读结束···...

2023-05-05 学位考试大纲 学位考试大纲会有原题吗

图书名称：《溯源中国》【作者】许宏著【丛书名】中华文脉从中原到中国【页数】391【出版社】郑州：河南文艺出版社,2022.03【ISBN号】978-7-5559-1249-1【价格】78.80【分类】中国-研究【参考文献】许宏著.溯源中国.郑州：河南文艺出版社,2022.03.图书封面：图书目录：《溯源中国》内容提要：填补传说时代的历史空白，揭开上古中国的神秘面纱！二里头考古队前队长、考古明星学者许宏重磅作品中华文明是如何崛起的？聚焦二里头文化发展全过程尧舜禹到底存在吗？晋南陶寺遗址蕴藏着什么秘密？三星堆文化是外星文明吗？看东西文明如何交汇碰撞！全彩印刷，百幅精美插图翻开本书，让我们跟着二里头考古队前队长许宏的足迹，填补传说时代的历史空白，揭开上古中国的神秘面纱！《溯源中国》内容试读【苣】溯源中国在对世界范围内文明起源问题所进行的比较研究中，张光直先生把文明起源的中国型态概括为“连续性”的型态，指出其很可能是全世界向文明转进的主要型态（张光直1990）。我们认为，在中国文明和国家起源“连续”演进的过程中，也存在着一定意义上的“断裂”。指出这一点对准确把握中国文明与早期国家的形成过程至关重要。研究中国早期国家起源，方法之一是由已知的文明实体往上推，从其成熟的国家社会所表现出的明显的特征中，探究早期国家的某些本质的萌芽及其发生发展过程。中国学术界上一个世纪的探索，正是走的这样一条路径。中国考古学诞生伊始，殷墟的发现和大规模发掘就在考古学上确立了殷商文明。如果说在20世纪的上半叶，学术界对于中国早期国家文明的认识还仅限于属商代晚期的殷墟遗址的话，那么50年代早于安阳殷墟的商文化二里岗期遗存和郑州商城的发现，则大大深化了人们的认识。随后，以二里头遗址的发现为契机，早于二里岗期商文化的二里头文化得以确认。在二里头遗址发现了目前所知我国最早的宫殿建筑基址群、最早的青铜礼器群以及大型青铜冶铸作坊遗址等。依据上述考古发现，学术界大体上取得了这样的共识，即：二里头文化属青铜时代文化，已进入文明社会，产生了国家；二里头遗址则应是一处早期王朝的都城遗址（北京大学历史系考古教研室商周组199）。从二里头宫殿建筑、墓葬制度、青铜礼器铸造等文化要素及其所显现出的社会发4“连续”中的“断裂”展上的成熟性，学术界意识到中国文明和国家的形成，在二里头文化之前还应有一个起源甚至早期发展的过程。在最近的20余年里，随着仰韶和龙山时代一系列重要遗存的发现，这一时期的诸考古学文化又成为探索中国文明与国家起源的重要对象。对仰韶与龙山时代这些考古学文化所代表的人们共同体究竟处于何种社会发展阶段，学术界还有颇多争议。如认为属前国家社会阶段、酋邦时代、古国时代、早（初）期国家阶段等，莫衷一是。不过这并不妨碍我们对相关问题的探究，我们不一定要给国家的形成划一绝对的上限，也不必拘泥于具体的概念。正如已有学者指出的那样，文明与国家的起源是一个过程，上述诸考古学文化所代表的人们共同体应都处于文明化或曰国家化的进程之中（严文明1999)。学术界在这一点上已取得了较为广泛的共识。以起显地种为中（的进花明迪长对中C的黄的中收曼代证近地这为中心甲室4后游氏力通【新石器时代文化的六大区系分布溯源中国依据目前的研究成果，我们可以将上述诸考古学文化兴盛时期的重要文化现象及其存灭时间作一大体的概括和比较。内蒙古东部和辽西地区红山文化晚期：约距今5800~4900年（杨虎1994）。发现有大型祭祀建筑群址、大型积石冢群及随葬精美玉器的大墓等。黄河上游仰韶文化晚期的大地湾类型：约距今5500~4900年（郎树德1983)。发现有大型中心聚落、大型殿堂式建筑等。长江下游良渚文化：约距今5300~4600年（张忠培1995，栾丰实1992，赵辉1999)。发现有大型礼仪性建筑台基址、大型人工“坟山”、祭坛、随葬精美玉器的大墓及大遗址群等。长江中游屈家岭文化一石家河文化早期（北京大学考古系等石家河考古队1993)：约距今5000~4500年（严文明1993）。发现有规模不等的城址及以大型城址为中心的大遗址群等，城址内存在集中分布的宗教祭祀遗存。黄河下游大汶口文化中晚期一龙山文化：约距今5500~4000年（栾丰实1997)。发现有大型中心聚落、夯土城址、大规模墓地及随葬大量精美器物的大墓等。与上述周边地区诸文化相比，中原地区在仰韶文化晚期和庙底沟二期文化时期却显得较为贫弱，不见或少见能同上述文化相媲美的遗存。到了距今约4600~4000年的龙山时代，周边地区各支异彩纷呈、富有浓厚宗教色彩的文化共同体相继盛极而衰，而中原龙山文化系统的诸文化则在与山东龙山文化的相互交流和竞争中不断壮大。晋南地区的陶寺文化早期（约距今4600~4400年）(高炜1996)发现有大型中心聚落，大型墓地及随葬陶、木、玉、6···试读结束···...

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