法国艺术纪录片《奇趣美术馆》：豆瓣评分9.1，送给孩子的礼物ldquo喜剧版的美术馆奇妙夜rdquo你心动了吗？今天给大家带来一部虽冷门但评分高达9.1的纪录片mdahmdah《奇趣美术馆》。每一集仅有2分钟，但却在吐槽与幽默中融入作者与作品的相关知识，让你一边笑一边学。《奇趣美术馆》聚焦十幅世界名画，每三集专注于一幅，无缝接地气的多角度吐槽，不知不觉拉近了你与名画的距离。它的重点不是ldquo科普rdquo，而是以有趣的方式为你开启通往艺术的大门。百度网盘部分截图文件目录/学习智库15/1601620226477142018/奇趣美术馆第一季（30集全）|├──9.flv31.0MB|├──8.flv30.0MB|├──7.flv33.0MB|├──6.flv32.0MB|├──5.flv30.0MB|├──4.flv27.0MB|├──30.flv28.0MB|├──3.flv25.0MB|├──29.flv34.0MB|├──28.flv23.0MB|├──27.flv32.0MB|├──26.flv32.0MB|├──25.flv34.0MB|├──24.flv35.0MB|├──23.flv32.0MB|├──22.flv33.0MB|├──21.flv35.0MB|├──20.flv32.0MB|├──2.flv24.0MB|├──19.flv31.0MB|├──18.flv30.0MB|├──17.flv27.0MB|├──16.flv29.0MB|├──15.flv33.0MB|├──14.flv35.0MB|├──13.flv34.0MB|├──12.flv27.0MB|├──11.flv24.0MB|├──10.flv35.0MB|├──1.flv24.0MB...

2023-11-08 照片纪录片 纪录片国家相册

法国艺术纪录片《奇趣美术馆》：豆瓣评分9.1，送给孩子的礼物“喜剧版的美术馆奇妙夜”你心动了吗？今天给大家带来一部虽冷门但评分高达9.1的纪录片——《奇趣美术馆》。每一集仅有2分钟，但却在吐槽与幽默中融入作者与作品的相关知识，让你一边笑一边学。《奇趣美术馆》聚焦十幅世界名画，每三集专注于一幅，无缝接地气的多角度吐槽，不知不觉拉近了你与名画的距离。它的重点不是“科普”，而是以有趣的方式为你开启通往艺术的大门。Iked67906a61dc274d82a8344d2c634ac1ff_LI.jg(659.27KB,下载次数:11)下载附件保存到相册[百度云网盘]法国艺术纪录片《奇趣美术馆》第二季30集全2022-4-1523:23上传111.g(383.96KB,下载次数:11)下载附件保存到相册[百度云网盘]法国艺术纪录片《奇趣美术馆》第二季30集全2022-4-1523:23上传微信截图_20220415232212.g(492.19KB,下载次数:11)下载附件保存到相册[百度云网盘]法国艺术纪录片《奇趣美术馆》第二季30集全2022-4-1523:23上传微信截图_20220415232236.g(504.54KB,下载次数:10)下载附件保存到相册[百度云网盘]法国艺术纪录片《奇趣美术馆》第二季30集全2022-4-1523:24上传...

2022-12-11 照片纪录片 纪录片国家相册

中央美院美考课程美术艺术高考速写素描视频教程合集目录：├─速写│├─【课时79】001速写高考概述.flv│├─【课时80】002速写绘画原理（一）.flv│├─【课时81】003速写绘画原理（二）.flv│├─【课时82】004人体比例与基本型（一）.flv│├─【课时83】005人体比例与基本型（二）.flv│├─【课时84】006男青年站姿线描速写.flv│├─【课时85】007男青年站姿光影速写.flv│├─【课时86】008男青年坐姿线描.flv│├─【课时87】009男青年坐姿光影.flv│├─【课时88】010男青年蹲姿线描速写.flv│├─【课时89】011男青年蹲姿光影速写.flv│├─【课时90】012女青年站姿线描速写.flv│├─【课时91】013女青年站姿光影速写.flv│├─【课时92】014女青年坐姿线描速写.flv│├─【课时93】015女青年坐姿光影速写.flv│├─【课时94】016女青年蹲姿线描速写.flv│├─【课时95】017女青年蹲姿光影速写.flv│├─【课时96】018人物场景速写（一）.flv│└─【课时97】019人物场景速写（二）.flv│├─【课时1】高考速写教程宣传片头-课程试看B.flv├─【课时10】009大可乐的画法（二）.flv├─【课时11】010玻璃杯的画法（一）.flv├─【课时12】011玻璃杯的画法（二）.flv├─【课时13】012方便面的画法.flv├─【课时14】013白菜的画法（一）.flv├─【课时15】014白菜的画法（二）.flv├─【课时16】015鱼的画法（一）.flv├─【课时17】016鱼的画法（二）.flv├─【课时18】017玫瑰花的画法（一）.flv├─【课时19】018玫瑰花的画法（二）.flv├─【课时2】001色彩高考概述.flv├─【课时20】019西瓜的画法.flv├─【课时21】020色彩考试构图规律（一）.flv├─【课时22】021色彩考试构图规律（二）.flv├─【课时23】022暖色调基本构图画法.flv├─【课时24】023冷色调基本构图画法.flv├─【课时25】024三原色静物组合小稿（一）.flv├─【课时26】025三原色静物组合小稿（二）.flv├─【课时27】026对比色静物组合小稿.flv├─【课时28】027暖色调静物组合小稿.flv├─【课时29】028冷色调静物组合小稿.flv├─【课时3】002橘子的画法（一）.flv├─【课时30】029亮色调静物组合小稿.flv├─【课时31】030暗色调静物组合小稿.flv├─【课时32】031蔬菜主题静物组合（一）.flv├─【课时33】032蔬菜主题静物组合（二）.flv├─【课时34】033蔬菜主题静物组合（三）.flv├─【课时35】034水果主题静物组合（一）.flv├─【课时36】035水果主题静物组合（二）.flv├─【课时37】036水果主题静物组合（三）.flv├─【课时38】037瓶罐主题静物组合（一）.flv├─【课时39】038瓶罐主题静物组合（二）.flv├─【课时4】003橘子的画法（二）.flv├─【课时40】039瓶罐主题静物组合（三）.flv├─【课时41】040瓶罐主题静物组合（四）.flv├─【课时42】041花卉主题静物组合（一）.flv├─【课时43】042花卉主题静物组合（二）.flv├─【课时44】043花卉主题静物组合（三）.flv├─【课时45】001高考素描概述（一）.flv├─【课时46】002高考素描概述（二）.flv├─【课时47】003石膏几何体结构素描.flv├─【课时48】004石膏几何体调子素描（一）.flv├─【课时49】005石膏几何体调子素描（二）.flv├─【课时5】004香蕉的画法（一）.flv├─【课时50】006静物素描轮廓.flv├─【课时51】007静物写生调子素描（一）.flv├─【课时52】008静物写生调子素描（二）.flv├─【课时53】009石膏切面像结构素描.flv├─【课时54】010石膏切面像调子素描.flv├─【课时55】011石膏眼睛调子素描.flv├─【课时56】012石膏耳朵调子素描.flv├─【课时57】013石膏鼻子调子素描.flv├─【课时58】014石膏嘴的调子素描.flv├─【课时59】015农民切面结构素描.flv├─【课时6】005香蕉的画法（二）.flv├─【课时60】016农民切面调子素描.flv├─【课时61】017农民石膏切面—肌肉解剖（一）.flv├─【课时62】018农民石膏切面—肌肉解剖（一）.flv├─【课时63】019农民肖像结构素描.flv├─【课时64】020农民肖像调子素描（一）.flv├─【课时65】021农民肖像调子素描（二）.flv├─【课时66】022男青年肖像写生素描（一）.flv├─【课时67】023男青年肖像写生素描（二）.flv├─【课时68】024男青年肖像写生素描（三）.flv├─【课时69】025男青年肖像写生素描（四）.flv├─【课时7】006陶瓷的画法（一）.flv├─【课时70】026女青年肖像写生素描（一）.flv├─【课时71】027女青年肖像写生素描（二）.flv├─【课时72】028女青年肖像写生素描（三）.flv├─【课时73】029男中年肖像写生素描（一）.flv├─【课时74】030男中年肖像写生素描（二）.flv├─【课时75】031男中年肖像写生素描（三）.flv├─【课时76】032女中年肖像写生素描（一）.flv├─【课时77】033男中年肖像写生素描（二）.flv├─【课时78】034女中年肖像写生素描（三）.flv├─【课时8】007陶瓷的画法（二）.flv└─【课时9】008大可乐的画法（一）.flv...

2024-02-21 速写用照片 电子版速写

【完结】给孩子的音乐艺术鉴赏课+世界名画鉴赏课+人工智能课目录：├─001.给孩子的人工智能课【完结】│├┈第10讲：“胶囊医生”帮你药到病除.m3│├┈第11讲：AI如何用基因编辑生命？.m3│├┈第12讲：能活一千岁的人类已经诞生？.m3│├┈第13讲：再过10年，红绿灯就要退役了！.m3│├┈第14讲：未来和你一起“吃鸡”的将会是它.m3│├┈第15讲：探索火星太危险，让AI去怎么样？.m3│├┈第16讲：只要一个眼神，机器人就能读懂你的心？.m3│├┈第17讲：索菲亚和你掉进河里，警察应该救谁？.MP3│├┈第18讲：马斯克v扎克伯格：人类会被机器毁灭吗？.m3│├┈第6讲：人工智能眼中的我们.m3│├┈第6讲：人工智能眼中的我们.df│├┈第7讲：人工智能如何为人类重建巴别塔.m3│├┈第8讲：未来最酷的AI学校的一天是怎样的？.m3│├┈第9讲：机器人也偏科？.m3│├┈第二讲：在未来世界，每个人都要“靠脸”吃饭？.m3│├┈第三讲：名校毕业生v人工智能，到底谁才是最佳员工.m3│├┈第四讲：《哈利波特》出后续，作者是它？.m3│├┈第五讲：AI也能创造AI？.m3│├┈第一讲：从扫地机器人到哆啦A梦，什么是AI？.m3│└┈欢迎收听给孩子的人工智能课.m3├─002.给孩子的世界名画鉴赏课【完结】│├─1--10││├─PDF││├┈09.第九讲：15岁的少年如何以艺术生财？.m3││├┈10第十讲：谁是绘画史上的第一张自画像？.MP3││├┈第八讲：如何把蒙娜丽莎变成萌叔？.m3││├┈第二讲：为什么一张画能价值29.577亿元？.m3││├┈第六讲：替罪羔羊是怎么由来的？.m3││├┈第七讲：人和天斗谁会赢？.MP3││├┈第三讲：世上最美的回眸一笑是什么？.m3││├┈第四讲：为什么它是世界最悲惨的画作？.m3││├┈第五讲：大卫胜利的背后是什么？.m3││├┈第一讲：全世界最知名的《向日葵》美在哪里？.m3││└┈欢迎收听给孩子的世界名画鉴赏课.m3│├┈014.第十四讲：太阳去哪里了.m3│├┈015.第十五讲：印象派的黑科技是什么？.m3│├┈第十八讲：当绘画撞上光学后的会是什么？.m3│├┈第十八讲：当绘画撞上光学后的会是什么？.df│├┈第十二讲：16岁登上人生顶峰是什么感觉？.m3│├┈第十二讲：16岁登上人生顶峰是什么感觉？.df│├┈第十六讲：如何在17世纪做个潮男？.m3│├┈第十六讲：如何在17世纪做个潮男？.df│├┈第十七讲：比韩式美容还厉害的装扮？.m3│├┈第十七讲：比韩式美容还厉害的装扮？.df│├┈第十三讲：为什么他25岁的时候有50个徒弟？.m3│├┈第十三讲：为什么他25岁的时候有50个徒弟？.df│├┈第十四讲：太阳去哪里了.df│├┈第十五讲：印象派的黑科技是什么？.df│└┈第十一讲：你的学习，能让你的老师改行吗？.MP3├─003.给孩子的音乐艺术鉴赏课【完结】│├─1--10││├┈第八讲：音乐家中的文学家.m3││├┈第八讲：音乐家中的文学家.df││├┈第二讲：红头发神父晕弥撒.m3││├┈第二讲：红头发神父晕弥撒.df││├┈第九讲：只为钢琴谱写诗篇.m3││├┈第九讲：只为钢琴谱写诗篇.df││├┈第六讲：源自心灵直抵心灵.m3││├┈第六讲：源自心灵直抵心灵.df││├┈第七讲：短暂而闪亮的歌王.m3││├┈第七讲：短暂而闪亮的歌王.df││├┈第三讲：英王室的德国宠儿.m3││├┈第三讲：英王室的德国宠儿.df││├┈第十讲：心中之泉永不枯竭.m3││├┈第十讲：心中之泉永不枯竭.df││├┈第四讲、维也纳的幽默老爹.MP3││├┈第四讲、维也纳的幽默老爹.df││├┈第五讲、出生入死皆为音乐.m3││├┈第五讲、出生入死皆为音乐.df││├┈第一讲：叫做小溪的大海.m3││├┈第一讲：叫做小溪的大海.df││├┈欢迎收听给孩子的音乐艺术鉴赏课.m3││└┈续篇：一切的开始.m3│├┈第十八讲：新世界的节奏律动.m3│├┈第十八讲：新世界的节奏律动.df│├┈第十二讲：激情，浪漫与幻想.m3│├┈第十二讲：激情，浪漫与幻想.df│├┈第十六讲、用音符描绘诗与画.m3│├┈第十六讲、用音符描绘诗与画.df│├┈第十七讲：音乐中也有毕加索.MP3│├┈第十七讲：音乐中也有毕加索.df│├┈第十三讲：俄罗斯芭蕾的童话.m3│├┈第十三讲：俄罗斯芭蕾的童话.df│├┈第十四讲超级大明星怕老爸.MP3│├┈第十四讲：超级大明星怕老爸.df│├┈第十五讲：歌唱爱情只为艺术.m3│├┈第十五讲：歌唱爱情只为艺术.df│├┈第十一讲：你的学习，能让你的老师改行吗？.MP3│└┈第十一讲：你的学习，能让你的老师改行吗？.df...

2022-12-10 完结 人工智能的小说 人工智能小说

美国小学西方艺术鉴赏课目录：├─艺术课PDF版本│├┈01-世界上最古老的绘画.df│├┈02-古埃及艺术.df│├┈03-古希腊瓶画.df│├┈04-中世纪.df│├┈05-达芬奇.df│├┈06-圣母.df│├┈07-西斯廷教堂天顶画.df│├┈08-弗兰德斯.df│├┈09-伦勃朗.df│├┈10-维米尔.df│├┈11-风景画.df│├┈12-动荡的年代.df│├┈13-英国人.df│├┈14-贫穷的画家.df│├┈15-印象派.df│├┈16-梵高.df│├┈17-美国画家.df│├┈18-男子汉.df│├┈19-毕加索.df│├┈20-超现实主义.df│├┈21-最早的雕塑.df│├┈22-埃及雕塑.df│├┈23-希腊雕塑.df│├┈24-宝石雕刻.df│├┈25-古罗马雕塑.df│├┈26-中世纪雕塑.df│├┈27-文艺复兴雕塑.df│├┈28-骑在马上的人.df│├┈29-邮票上的头像.df│├┈30-动物雕像.df│├┈31-自由女神像.df│├┈32-思想者.df│├┈33-非现实主义雕塑.df│├┈34-最古老的房子.df│├┈35-古希腊神庙.df│├┈36-古罗马建筑.df│├┈37-比萨斜塔.df│├┈38-城堡.df│├┈39-哥特式大教堂.df│├┈40-芝麻开门.df│├┈41-英国住宅.df│├┈42-卢浮宫.df│├┈43-桥.df│├┈44-巴洛克建筑.df│└┈45-摩天大楼.df├┈1、1月31日第一课.m4├┈21第二十一课.avi├┈22第二十二课.m4├┈23第二十三课.m4├┈24第二十四课.avi├┈25第二十五课.m4├┈26第二十六课.avi├┈27第二十七课.avi├┈28第二十八课.avi├┈29第二十九课.avi├┈2、2月2日第二课.m4├┈30第三十课.m4├┈31第三十一课.avi├┈32第三十二课.avi├┈33第三十三课.avi├┈34第三十四课.avi├┈35第三十五课.avi├┈36第三十六课.avi├┈37第三十七课：比萨斜塔.avi├┈38第三十八课.avi├┈39第三十九课.avi├┈3、2月5日第三课.m4├┈40第四十课.avi├┈41四十一课英国住宅.avi├┈42第四十二课：卢浮宫.avi├┈43第四十三课：桥.avi├┈44第四十四课：巴洛克建筑.avi├┈45第四十五课：摩天大楼.avi├┈4、2月7日第四课.m4├┈【视频】2月12日第6课.m4├┈【视频】2月14日第5课.m4├┈【视频】2月16日第7课.m4├┈【视频】2月19日第九课.avi├┈【视频】2月21日第8课.m4├┈【视频】2月23日第十一课_0.m4├┈【视频】2月26日第十二课.avi├┈【视频】2月28日第十三课.avi├┈【视频】2月9日第五课.avi├┈【视频】3月12日美国小学西方艺术鉴赏课第十八课.m4├┈【视频】3月14日美国小学西方艺术鉴赏课第十九课.m4├┈【视频】3月16日第二十课.m4├┈【视频】3月2日第十四课.avi├┈【视频】3月5日第十五课.avi├┈【视频】3月7日第十六课.avi└┈【视频】3月9日美国小学西方艺术鉴赏课第十七课.m4...

2022-12-09

图书名称：《综合素质小学》【作者】武汉理工大学教师资格考试研究中心编【丛书名】国家教师资格考试专用教材【页数】272【出版社】武汉：武汉理工大学出版社,2018.07【ISBN号】978-7-5629-5847-5【价格】40.00【分类】素质教育－小学教师－资格考试－自学参考资料【参考文献】武汉理工大学教师资格考试研究中心编.综合素质小学.武汉：武汉理工大学出版社,2018.07.图书封面：图书目录：《综合素质小学》内容提要：本书包括五个板块内容:教师的职业理念、教育法律法规、教师的职业道德、文化素体、基本能力。《综合素质小学》内容试读版块一教师的职业理念考纲解读1.教育观理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。2.学生观理解“人的全面发展”的思想。理解“以人为本”的含义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。3.教师观了解教师专业发展的要求。具备终身学习的意识。在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。2《《综合素质（小学）】第一部分教育观一、素质教育概述(一)素质教育的概念素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。(二)素质教育的发展1993年，《中国教育改革和发展纲要》指出，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。1997年，党的十五大报告强调指出，认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。1997年，《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出，明确向素质教育转变的目标，树立素质教育的基本观念。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。1999年，中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。【2018年上半年真题】下列关于素质教育的表述，正确的是(A.素质教育包括社会实践B.素质教育不包括家庭教育C.素质教育就是学校教育D.素质教育就是社会教育【答案】A。素质教育以培养学生的实践能力为重点，素质教育包括社会实践(三)素质教育的基本内涵1.素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利，正如《决定》所指出的“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生”。素质教育强调在教育中每个人都得到发展，这不仅是民主的基本理念，而且是每一个人的基本权利。2.素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育强调培养学生德、智、体、美等方面全面发展，为此《决定》指出，实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。版块一教师的职业理念》》3【2016年上半年真题】悠悠喜欢唱歌跳舞，孙老师对她说：“整天蹦蹦跳跳，没有一个学生样，学生得老老实实地学习才行！”孙老师的说法忽视了(）。A.学生的心理发展B.学生的全面发展C.学生的主动发展D.学生的主体发展【答案】B。素质教育是全面发展的教育。3.素质教育是促进学生个性发展的教育每一个学生都有其个性。不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值指向、不同的创造潜能，铸造了一个个千差万别的、个性独特的学生。因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。【2016年上半年真题】某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号。该学校的做法(A.不利于端正学生的学习态度B.不利于促进学生的全面发展C.有利于强化学生之间的竞争D.有利于促进学生的个性发展【答案】D。素质教育是促进学生个性发展的教育。4.素质教育是以培养学生创新精神为重点的教育作为国力竞争的基础工程的教育，必须培养具有创新精神和创新能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。第一，创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征和精神状态。第二，创新精神与创新能力相辅相成。第三，重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。【2014年上半年真题】下列选项中，不属于素质教育任务的是()。A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展【答案】D。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。其中“全面发展”是既要保证学生全面而和谐地发展，又要使其个性得到充分的发展，而并非促进学生的能力平均发展。(四)素质教育的特点1.全体性全体性可以从三个层面理解：从广义层面看，是指素质教育必须面向全体人民任何一名社会成员均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。从狭义层面看，素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。从学校和班级层面看，素质教育面向全体在校学生，要重视每个学生素质的培养和提高。素质教育的全体性的特征由以下几点决定：①国民素质、民族素质的提高要求素质教育面向全体受教育者；②所有受教育者都有发展的可能性。全体性是素质教育最本质的规定、最根本的要求。它要求学校及教师关心每一位学生的发展，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的4《综合素质（小学】影响，而将一部分学生排除在素质教育之外。2.全面性全面性是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。素质教育全面性特征是我们对教育价值认识的进一步深化而总结出来的。教育应以人为对象，培养健全的人，素质教育必须考虑人的自身素质结构的全面性、整体性的特征和发展的需要。在素质教育过程中，要实现全面性的要求必须做到几个结合，其原则如下：①认知、意志和情感相结合；②智力因素与非智力因素相结合；③科学与艺术相结合。最终实现德、智、体、美、劳等全面发展与知、情、意、行和谐发展相结合的全面发展教育。3.基础性基础性是相对于专业（职业）性、定向性而言的。坚持素质教育的基础性的主要意义在于：(1)个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的“迁移”(2)人类蕴含着极大的发展自由度，这就是人的可塑性。自由度越高，可塑性越强：反之，则可塑性越低。(3)从教育控制论的意义上讲，教育是一种人为的、优化的控制过程，以便受教育者能按照预定目标持续发展。4.主体性素质教育是一种以受教育者为主体的教育。素质教育的目的就是培养受教育者积极、主动的精神，挖掘和调动每个受教育者的内在潜能，实现受教育者个性的全面发展5.发展性发展性是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。这里强调培养能力、促进发展，是在正确处理知识和能力之间的关系这一前提下而言的。6.合作性素质教育是合作性教育，而不是竞争性教育。素质教育是一种民主型教育，是以师生合作为基础、以教师为主导的现代教育。素质教育提倡两种合作：教师与学生的合作，学生与学生的合作。素质教育的合作性也体现在学生的个体差异上，正因为学生能力有高有低，才应该相互协作，相互帮忙，以达到共同提高和发展的目的。7.未来性未来性是指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。一般说来，教育具有较强的惰性和保守性，它总是在努力使年轻一代学会老一代的思维、生活和工作方式，因而人们在批评现代学校教育体系的局限性或弊端的时候，往往批评它是根据“昨天”的需要而设计的。素质教育就是要改变教育的惰性和保守性，它的目标是使年轻一代适应未来发展的需要。(五)素质教育的目标1.素质教育的总目标《中国教育改革和发展纲要》中提出中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。“全面提高国民素质”是素质教育的总目标。培养符合当前社会存在和发展所需要的公民或国民，这是中小学教育的根本目标2.素质教育的具体目标(1)促进学生身体的发育；(2)促进学生心理的成熟；(3)造就平等的公民：版块一教师的职业理念》5(4)培养个体的生存能力和基本品质；(5)培养学生自我学习的习惯、爱好和能力：(6)培养学生的法律意识：(7)培养学生的科学精神和态度。(六)素质教育与创新教育创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应，是旨在激发学生创新意识、培养学生的创新能力的教育。在当前建设创新型国家、全面推进素质教育的背景下，以培养创新精神和实践能力为重点，为培养创新人才奠基的创新教育开辟了素质教育研究的新领域。1.创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征、一种精神状态创新能力离不开智力活动及大量具体知识，但绝不仅仅是智力活动。它不仅是对知识的摄取、改组和运用及对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。2.创新能力的培养是素质教育的核心能不能培养学生创新精神和创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，素质教育的核心是创新精神和实践能力的培养。·二、国家实施素质教育的基本要求国家实施素质教育的基本要求有：①面向全体；②促进学生全面发展：③促进学生创新精神和实践能力的培养：④促进学生生动、活泼、主动地发展：⑤着眼于学生的终身可持续发展。三、实施素质教育的途径与方法(一)素质教育的具体内容中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教有不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。(二)小学素质教育的特殊要求中学与小学素质教育的目标是有区别的。因为中学生和小学生的身心发展有各自的规律性，使得对他们的各项素质要求，无论在深度还是广度上均显示出各自的阶段性和独特性。1.小学素质教育的内容小学素质教育的内容要全面，将德、智、体、美、劳熔于一炉，将智力因素与非智力因素结合起来，从认知、情感、技能和行为习惯等方面进行培养教育，加强综合训练，不可厚此薄彼。2.小学素质教育的要求德育：培养学生正确的人生观、世界观、价值观，具有“五爱”的思想情感、关心他人的道德品质，具有诚实、勤俭、文明、勇敢等个人品质和行为习惯。智育：传授给学生传统的知识、文化和技能，形成立体网络型知识结构，以语言和思维发展为核心，全面发展认知、实验、交际和管理能力，具有一定的自学能力。体育：身体形态机能正常，养成经常锻栋身体的习惯，掌握科学的健身方法，具有较强健的体质，养成良好的卫生习惯。6《《综合素质（小学】美育：培养学生充分感受现实美和艺术美的能力，发展他们鉴赏美、创造美的能力，使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力，形成对美和艺术的爱好。劳动技术教育：热爱劳动，具有初步的自我服务劳动技能，养成良好的劳动习惯，有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。(三)学校教育中开展素质教育的途径及方法1.途径在学校教育中，素质教育也要通过一定的渠道才能实施。实施素质教育的途径包括德、智、体、美等不同类型的教育活动，各种类型教育活动的基本实现方式一课程与教学，学校管理活动及课程以外的教育活动等。(1)德育为先，五育并举德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的人的教育，必然包括完整教育的各个方面。不仅如此，这些教育的各个方面，要与素质教育的理念有机结合起来(2)把握课改精神，实践“新课程”要实施素质教育，就必须实施素质教育的课程。从2001年开始，国家为推进素质教育进行了基础教育课程改革，逐步建立起的我国基础教育新课程，是实施素质教育的基本途径。新课程的核心理念是“为了每一个学生发展”，即使学生发展为一个“整体的人”。(3)学校管理、课程教学以外的各种教育活动，重点是班主任工作学校管理：素质教育活动是在学校管理活动中实现的。各种课外、校外教育活动：在学校的正式课程之外，还有各种各样的教育活动，如课外的兴趣活动、社区服务活动等。这些活动拓展了学生素质发展的领域，也是学生全面素质发展的必要条件。班主任工作：素质教育活动是有组织进行的。学校、班级是组织开展素质教育活动的基层单位班主任是小学班级的组织者、教育者和管理者。班级中素质教育的开展，取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。2.方法(1)改变教育观念提高民族素质，实施素质教育，关键是要转变教育观念。教育要面向全体学生，让每一个学生在各自的基础上全面提高，积极推进义务教育的普及。在义务教育阶段要淡化选拔意识，调动个体自身的积极性、主动性，使自身个性得以充分发展，使整体素质在各自的基础上得到改善和提高。(2)转变学生观实施素质教育必须转变学生观。学生是教育的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性。因此，教育要唤起学生的主体意识，充分发展学生的个性，发挥学生的积极主动精神。基础教育阶段实施素质教育不仅要尊重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性，而且还要引导学生自尊、自重、自主、自律。(3)加大教育改革的力度素质教育是一种新的教育思想、教育观念，而不是一门具体的课程或一种具体的方法，是通过学校的各种教学活动来进行的。课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此我们必须改革课堂教学方法(4)建立素质教育的保障机制要充分发挥政府作用，加大教育督导力度，提高教育评价的科学性，加强各类教育之间的沟通和衔接。···试读结束···...

2022-12-08

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2022-12-08 学霸催眠学渣 学霸催眠歌

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2022-12-08 和海豚对话 海豚之间的交流

图书名称：《追寻事实历史解释的艺术》【作者】（美）詹姆士·韦斯特·戴维森，（美）马克·汉弥尔顿·利特尔著；刘子奎译【丛书名】上海三联人文经典书库【页数】616【出版社】北京：生活·读书·新知三联书店,2021.03【ISBN号】978-7-5426-6030-5【价格】142.00【分类】美国-历史【参考文献】（美）詹姆士·韦斯特·戴维森，（美）马克·汉弥尔顿·利特尔著；刘子奎译.追寻事实历史解释的艺术.北京：生活·读书·新知三联书店,2021.03.图书封面：图书目录：《追寻事实历史解释的艺术》内容提要：《追寻事实历史解释的艺术》内容试读序言：西拉·迪恩的离奇死亡xvii伦敦流言甚嚣尘上，盛传西拉·迪恩死于自杀，但是他“真正发生了什么”，也只有等待历史学家的探索与发现了。撰写历史是收集人类知识最普遍的方法之一。然而熟知未必总会带来轻辱，但至少有时候会带来误导。我们总是会在一个相对幼稚的年纪接触到历史，而这些历史故事大都带有英雄主义的文化神秘感。在黄金书中，阿贝·林肯(AeLicol)的形象如伐木巨人保罗·本扬(PaulBuya)般耸立，乔治·华盛顿(GeorgeWahigto)刀砍樱桃树就如圣诞老人种植圣诞树那般成为一年一度的典礼。正是因为这种熟知，大部分学者学到的已是对过去事实的一种结论，而不是对什么是真真正正的历史的一种想法。更糟糕的是，很多人都觉得自己已经懂了很多，但是从来都不去发现自己究竟错过了些什么。“历史就是过去发生的事”，这种说法几乎时刻存在。这一说法认为历史学家从所留存下来的历史记录中找寻过去，并且把所发现的结果带至今日，展现“过去真正发生了什么”。按照这种说法，这项任务是颇有难度的，尽管如此，历史学家认为它也是可以完成的，只要不曲解事实或者不对这些事实产生新的观点和新的研究角度。事实上，历史学家被视为连接过去与现在的信使，就如同那些优秀的信使那般，他们只是在毫无添加地传递信息而已。而这种对历史通常意义上的理解其实具有严重的误导性。为了证明这一观点的误导性，我们决定用一个历史事件去具体说明，1追寻事实：历史解释的艺术那就是西拉·迪恩(SilaDeae)之死。迪恩并没有出现在大多数的美国历史教科书中，他本人被认为是美国独立战争期间一名二流的外交家。但是他的死亡却可以被当作很好的例子，证明历史事件并不是将过去单纯地传递至现在。这一历史事件能很好地说明“过去发生了什么”与真正的历史之间是不同的。xviii过早的死亡西拉·迪恩的职业生涯之初就如许多美国民众所向往的那样，一夜暴富。事实上，抛开他的事业终以一贫如洗来看，他很可能会名留青史的。迪恩出生于康涅狄格州的格罗顿(Groto),是一个地位卑微的铁匠之子，铁匠对自己的儿子寄予了厚望，送他去了耶鲁大学，迪恩也不负众望，很好地把握住了属于他的机会。学完法律之后，他去哈特福德(Hartford)实习，之后与一个富裕的寡妇结婚，以此作为阶梯提升自己的社会地位，这个寡妇继承了她做生意的亡夫所遗留下来的财产，迪恩也就顺理成章地成为了一名商人。在他的第一任妻子去世之后，他与康涅狄格州前州长的孙女结婚了。迪恩并不满足于做一名成功的商人，他开始进人仕途。他首先在康涅狄格州的联络委员会任职，后成为第一、二届大陆会议的代表，并且受到了高层领导的赏识，如本杰明·富兰克林(BejamiFrakli)、罗伯特·莫里斯(RoertMorri)、约翰·杰伊(JohJay)。1776年大陆会议决定派遣迪恩去法国，作为代表殖民地去海外的第一人，迪恩的任务是去购买独立战争中有大量需求的军事用品。几个月之后，富兰克林和阿瑟·李(ArthurLee)也希望能与法国达成一个正式的联盟条约。美国使团终于在1778年与法国正式缔盟迪恩从铁匠之子成为美国全权公使，这一路走来极为不易。很多人都认为迪恩很有野心：一个集名声、荣誉、财富于一身的人。约翰·亚当斯在给一名记者的信中写道：“你知道他的野心，他渴2序言：西拉·迪恩的离奇死亡望命运的改变，他有一颗事业的心。这些性格特点通常都是很有用的，但也是需要提防及限制的，尤其是在像我们这样的政府中。”阿瑟·李更加怀疑迪恩的野心，也更提防他。他指控迪恩用自己的职务之便谋私，有人说这笔财富大约有5万美元。迪恩坚决否认这样的指控，大陆会议围绕他的行为展开了激烈的讨论。1778年会议决定召回他们的全权代表，虽然没有一项有关迪恩的指控被证明是真实的。1781年迪恩卷入了另一场纷争中，他写信给他的朋友说建议美国应该诉求和平，应与英国修好。他的信件被拦截，并且被刊XIX登在纽约保守党的一份报刊上，就在康华利(Corwalli)将军在约克镇向华盛顿投降后不久。对于迪恩来说这样的时机已是再坏不“你知道他的野心，他渴望命过了。随着美国的胜利，任何人运的改变，他有一颗事业的心。这如果支持美国与英国修好的观点些性格特点通常都是很有用的，但也是需要提防及限制的，尤其是在都会被认为是如同本尼迪克特·像我们这样的政府中。”约翰·亚阿诺德(BeedictArold)一样的当斯对西拉·迪恩的评价。卖国贼。迪恩意识到自己将会在外漂泊，无法再回到美国，也没有人会再认同他。他也不能去英国，因为这样的话就等于确认自己就是个卖国贼。法国也是不能待下去的，因为他曾经浅薄地断言路易十六(LouiXVI)向美国提供援助纯粹是为了一己私利。在此四面楚歌之时，迪恩只好去佛兰德斯(Flader)避难。接下来的几年，迪恩郁郁寡欢，没有朋友，只有一点点小钱，他在佛兰德斯一直生活到1783年，直到纷争渐渐淡去，他才敢移居到英国去。迪恩在英国默默无闻地生活着，他开始酗酒，经常寄宿XX在一些妓女的家中。那时真诚对待迪恩的就只有爱德华·班克罗3追寻事实：历史解释的艺术夫特(EdwardBacroft)了，他也来自于康涅狄格州，是迪恩的学生，后来在与巴黎谈判结盟的时候成了迪恩的私人助理。警官班克罗夫特作为助理的身份看似是清白无疑的，但是大陆会议的成员都知道班克罗夫特其实是美国人的间谍，通过他美国才获得了英国内阁的作战计划。随着战争的结束，班克罗夫特回到伦敦，出于好心，他一次又一次地在经济上援助了迪恩。唯一尚保持忠诚的朋友就是爱德华·班克罗夫特了。他是为美国人工作的间谍，在巴黎以“Deae'”之名为人所知。最后，迪恩决定不再居住在伦敦，1789年他订了船票决定坐船回美国。当托马斯·杰斐逊(ThomaJeffero)听到这一消息时，他写信给自己的朋友詹姆士·麦迪逊(JameMadio),信中写道：“西拉·迪恩回国是想在美国度过余生，他在其他地方已身无分文，无法维持生活了。他的结局就是离开权力之后一种悲惨的后果。”这个悲剧性的故事最后的结局是则讣闻。迪恩9月中旬登船出发，从伦敦泰晤士河进入大西洋，然而9月19日一场暴风雨的来临，使船不仅失去了锚，同时因寻找更安全的避难场所，等待暴风雨的过去而失去了航向。9月22日，当迪恩与船长在后甲板一起行走时，迪恩忽然抱怨自己头很眩晕，胃里有一种翻腾感。船长立马把迪恩扶到了床上去。迪恩的身体状况变得越来越差，尽管他设法想说点什么，但是没有人能够听清他的话。睡意和无知觉感渐渐侵吞了他的整个身体，从第一次出现这样的症状到迪恩停止呼吸仅四个小时的时间。以上就是对于西拉·迪恩的概述。这个故事看起来如此地清晰明了，但人们往往会以不同的方式去解读它。托马斯·杰斐逊认为迪恩不幸的事业正是“离开权力之后的结果”，而一家英国的报纸更具同情心地将迪恩的不幸归因于他错误地“相信自己的同胞，在没有获得补偿之前为他们效劳，因为在他之前没有哪个政治4序言：西拉·迪恩的离奇死亡家被认为是一直有罪的”。不论是哪种解读方式，基本的故事应该是一样的，直到历史学家拼合成一份更完整的关于迪恩一生的记述时，一些基本的事实却变得扑朔迷离了。比如，1789年一个熟悉美国人信函的欧洲研究者发现，在迪恩死后的几周伦敦谣言四起。很多人都认为，迪恩是因为被自己的贫穷、疾病及不良的名声所迫，因此才选择自杀的。约翰·卡廷(JohCuttig),新英格兰的一名商人，也是杰斐逊的朋友，提及关xxi于迪恩自杀的谣言，“在船驶向美国之前他预先服用了大量的鸦片酊（鸦片的一种），以确保自己能真正地走向死亡”。约翰·昆西·亚当斯(JohQuicyAdam)听闻了关于迪恩之死的所有可能性，认为迪恩的死是“出于自愿且是自我安排的”。托马斯·潘恩(TomPaie),为广为流传的《常识》小册子的作者，也曾发布过关于迪恩的谣言：“卡廷告诉我，迪恩服用了毒药。”如此一来，我们就面临一个很重要的问题。很显然，历史学家不能仅仅满足于信手得来的事实。他们必须在图书馆的各个角落里搜寻资料，并且要将信件进行整合，以求得到一个相对完整的历史事实。但是历史学家怎样才能知道他们所做出的研究是完整的呢？他们又怎么知道他们所研究的那些信件要比另一些信件更有价值呢？这些问题清楚地表明了我们之前对历史概念误解的核心所在。历史并不是指“过去所发生的事”，而是指对过去事件的一种筛选、分析，并且将其表述出来。这更像是一种构建，而不仅仅是分散存在于历史文献中的一些毫无生气的历史数据而已。这种区分是非常重要的，这能让我们清晰地判断出历史事件是不是完整的。如果历史完全就是“过去所发生的事情”，那么关于西拉·迪恩就永远没有一个完整的历史故事，更不会有对于他生命最后几日的历史叙述了。与他死亡之前相关的大量事实包含在“过去”之中，但是这些不会都包含在历史记述中。事实上，没有哪个历史学家会将所有过去的事件都包含到对历史的记述中去。以下是一些有关西拉·迪恩的历史资料的记载，但是哪些应该被包含到西拉·迪恩的历史记述中去呢？5追寻事实：历史解释的艺术迪恩被派去巴黎，目的是希望能与法国达成同盟协议。亚瑟·李指控迪恩欺骗自己的国家并且从中谋取私利。迪恩因其所写的一些信件而在美国遭到唾弃。他只好漂泊在外，甚至挨饿。在朋友的慷慨相助之下，他得到了一张去美国的船票，这是他最后一次自我救赎的机会。在船再次能安全起航之时，迪恩因病死亡。外界传言是他自己结束了自己的生命。富兰克林和亚瑟·李是去巴黎谈判的代表。爱德华·班克罗夫特是迪恩的朋友但同时也是美国的间谍。认识迪恩的人都说他是一个富有才华之人，但同时也野心勃勃，需要小心提防。迪恩离开之前，他拜访了美国著名的画家约翰·特朗布尔(JohTrumull)。波士顿班轮因为暴风雨而滞留了几日。在迪恩生命的最后一日，迪恩早早就起床了。xxii他穿好衣服，系好鞋带，吃了早餐。当他染病之时，他几次试图说些什么。几日后他被下葬了。上述几段材料不可能涵盖所有的事情，因为每行字的背后所隐藏的内容都是极其丰富的。你可能会意识到迪恩穿好衣服，系好鞋带，吃过早餐这段文字，但你也会思考他穿什么颜色的衣服？那天早上他是几点起床的？他早餐吃了点什么？他又是几时离开餐桌的呢？所有这些都是“过去所发生的事”，但是只有相对少量的内容可以被纳入到有关西拉·迪恩的历史记载中。读者可能会不赞成我们过于强调对材料的筛选，当然，对材料6···试读结束···...

2022-12-04 寻找马克拉克

图书名称：《长安历史文化与丝绸之路》【作者】西安文理学院长安历史文化研究中心编【页数】228【出版社】西安：西北大学出版社,2021.12【ISBN号】978-7-5604-4882-4【价格】68.00【分类】丝绸之路-文化史-文集-长安（历史地名）-文化史-文集【参考文献】西安文理学院长安历史文化研究中心编.长安历史文化与丝绸之路.西安：西北大学出版社,2021.12.图书封面：图书目录：《长安历史文化与丝绸之路》内容提要：本书是由西安市丝绸之路经济带教育文化交流研究中心、西安文理学院长安历史文化研究中心和西安古都学会三家合编的论文集。全书分为两大板块：“古都西安”分别从城墙、漕渠、考古遗址公园、墓志、西安孔庙、以及吏治、军事、乡约等方面入手，全方位、多角度、多层次地探讨和研究西安这座历史文化名城的前生今世的真相、魅力及发展前景。“丝绸之路”分别从拓疆与朝鲜、日本、蒙古等的联系，从宗教、经济、文化、地理等方面对外联系发展，探究中原与外族互相影响，观念及胸怀。《长安历史文化与丝绸之路》内容试读试论唐代监察制度的特点及其历史鉴戒杜文玉①唐代监察制度在我国历代最为完善，有关这一制度的中外研究成果最多，汗牛充栋，多不胜数，水平也参差不齐，时至今日仍时有相关论文发表。如此之多的研究成果，却对其制度特点没有说清楚，其所具有的历史鉴戒意义亦是如此，这些都是值得探讨的。②一、垂直监察的体制特点这是我国历代监察体制的一个重要原则，只是经过唐朝的发展完善，更加合理，更加高效而已。众所周知，唐朝的最高监察机构就是御史台，“掌邦国刑宪、典章之政令，以肃正朝列”。③设置的目的就在为了对各级官员进行监察，以保证国家政治及社会秩序正常运转，对维护良好吏治来说，更具有决定性的作用。所谓“御史台临制百司，纠绳不法”。④在唐代御史台直接对皇帝负责，并不对宰相负责，因为宰相也是御史台的监察对象之一。唐朝宰相被御史台弹劾者也不乏其例，如“韦仁约为监察御史，高宗永徽元年十月，劾中书令褚遂良抑买中书译语人宅地”，导致褚遂良被贬为同州刺史。⑤显庆元年(656)，侍御史王义方弹劾中书侍郎、参知政事李义府。⑥御史台不仅有权监察宰相，即使皇子亲王也在其监察范围之内，如“柳范为侍御史，时吴王恪好畋猎，损居人，范奏弹之”。⑦因此，御史台的长官御史大夫与御史中丞往往由皇帝亲自选任，而三院御史的选任大夫、中丞有很大的决定权，当然也要经过皇帝的批准。三院御史的品阶都不高，从六品下至正①作者简介：杜文玉(1951一)，陕西师范大学历史文化学院教授，博士师导师，主要从事隋唐五代史的研究与教学，兼及宋史、丝路研究、历史地理学的研究。②张瑞岭：《试论陕西关中地区新石器时代遗址的地理环境与人类生产活动的关系》，《生态学杂志》1982年第1期，20一23。③[唐]李林甫：《唐六典》卷一三《御史台》，北京：中华书局，1992年，第378页。④[宋]王溥：《唐会要》卷六O《御史台上》，上海：上海古籍出版社，2006年，第1231页。⑤[宋]王钦若：《册府元龟》卷五二O上《宪官部·弹劾三上》，北京：中华书局，1960年，第6210页。⑥[宋]司马光：《资治通鉴》卷二OO“唐高宗显庆元年八月”条，北京：中华书局，1956年，第62986299页。⑦[宋]王钦若：《册府元龟》卷五二O上《宪官部·弹劾三上》，第6209页。·1八品上。唐制，六品以下官员的铨选由吏部负责，称之为部注拟，但是，“自永徽以后，多是敕授”。①直到唐后期仍是如此，任满直接入具员簿，而此簿本来只收录五品以上官员。可见唐朝对御史选任之重视程度。御史台人员选任的这种特点，是贯彻监察工作垂直性的重要保证。唐代监察工作的垂直性特点主要表现在如下方面：其一，御史有权直接向皇帝弹劾各级官员，包括宰相与御史台长官。关于弹劾宰相之事前面已有列举，至于弹劾本台长官之事，试举一例：“万岁通天五年五月，监察御史纪履忠，劾奏御史中丞来俊臣，犯状有五焉：一专擅国权，二谋害良善，三赃贿贪浊，四失义背礼，五淫昏狼戾。论兹五罪，合至万死，请下狱治罪。”②为了保证御史弹劾不受干扰，甚至一度规定御史弹劾大臣不必禀告本台长官。如长安四年(704)监察御史萧至忠弹劾宰相苏味道，御史大夫李承嘉指责其没有禀报自己，萧至忠日：“‘故事，台中无长官。御史，人君耳目，比肩事主，得各自弹事，不相关白。若先白大夫而许弹事，如弹大夫，不知白谁也。’承嘉默然。”③既称故事，可见自唐初以来皆是如此。虽然以后有所变化，规定小事长官署名同意，大事则长官亲自呈奏，但是至唐肃宗至德时，又恢复了“御史弹事，不须大夫同署”的旧制。④此事前后多次反复，但是有一个原则不变，即御史有权向皇帝直接弹劾官员。体现了监察工作是在皇帝的直接领导之下，他人不得干预。其二，对地方官员的监察由御史台直接进行，无须事先知会地方长官。之所以不向地方长官通报相关情况，一是为了避免互相串通，干扰办案。二是因为地方长官也在御史台的监察范围之内。唐制，监察御史巡按诸道，大事奏裁，小事立决，无须与被纠弹官员的上司通气。这样做不仅提高了办事效率，而且有利于保密。体现的仍然是一种垂直的工作体制。其三，将外台御史尽量纳入御史台的监察体系中。众所周知，唐代的所谓外台御史，是指诸道使府的参佐等幕职官带御史衔者，三司监院官带御史衔的，即户部、度支、盐铁等三司分布在江淮地区的监院官员。这些官员隶属于三司，因此往往不能很好地履行监察责任。元和时，高元裕上奏说：“伏请自今以后，三司知监院官带御史者，并属台司，凡有纪纲公事，得以指使”。⑤这样御史台就可以对这类官员发号施令，促使其更好地履行监察之责。此外，唐人还把诸州府录事参军也称为“外台”，如《毫州纠曹厅壁记》云：“触邪外台，礼隆其秩”。所谓①[宋]王溥：《唐会要》卷六O《御史台上》，第1242页。②[宋]王溥：《唐会要》卷六一《御史台中》，第1259页。③[唐]杜佑：《通典》卷二四《职官典六》，北京：中华书局，1988年，第675页。④[宋]王钦若：《册府元龟》卷六四《帝王部·发号令三》，第713页。⑤[清]董浩：《全唐文》卷六九四《请外台御史振举旧章奏》，上海：上海古籍出版社，1990年，第3155页。·2·纠曹厅就是指录事参军厅。白居易亦称录事参军为“外台”。①唐朝对录事参军的选任十分重视，皇帝一度命中书门下直接选任。代宗广德二年(764)二月又规定：“所选御史亦宜于录事参军、县令中简择”。②唐后期刺史不专奏事，可是录事参军却可以与御史台直接联系，甚至可以上疏于皇帝，所谓“录事意，与天通”。③将外台御史纳入御史台监察体系，也是为了贯彻垂直监察的原则。其四，地方监察体制的垂直性特点。在唐代的藩镇使府中，以观察、节度判官为监察官员，合称两使判官，在州府以录事参军为监察官员，在县级官府则以主簿负责监察之务，县尉辅之。④实际上道一级行政长官观察使也是具有监察性质的官员，“如郡守不理，或临财不廉，酒食是营，狱讼靡息，以时闻奏。”⑤以上规定观察使是针对观察使而言的。不过唐后期观察使已不再是纯粹的监察官员，政事繁忙，监察之事更多的还是靠两使判官负责。这些地方性的监察官员实行的是逐级监察的体制，即上级监察下级的体制，最后还是要对皇帝负责，史载：“望令诸观察使，每岁终，具部内刺史、县令，司牧方策，政事工拙上奏。”⑥这种体制亦体现了垂直性的特点，不仅观察使有权上奏，就连录事参军也允许上疏，就是为了保证监察体制内部的上下贯通。唐代监察体系的这种垂直性特点，具有很大优越性，不仅可以保证办案的时效性，而且有利于排除干扰，强化保密的优点。在古代专制主义体制下，不可能有现代社会的独立监察机制出现，相对于平级横向的监察体制而言，这一特点已是十分难能可贵的了。二、将监察贯穿于日常工作中的特点唐代监察机制一个很大的特点，就是将监察贯穿于各级官府的日常工作中，从而在很大程度上保证了各种工作的顺利进行。以朝会为例，由殿中侍御史监察殿廷供奉仪式，凡不如式者，则纠正之，严重的则提出弹劾。如果皇帝出巡，“则往来门旗之内，检校文物亏失者”。⑦殿中侍御史二人分知左右巡，左巡使掌京城内，右巡使掌京城外，每月一代，月底则巡刑部、大理寺、东西徒坊、金吾、县狱。设置左右巡使的目的，就是通过巡视主动发现违法乱纪，蒲博盗窃，狱讼冤滥等事。掌管钱粮的部门，是御史台重点监察的单位，主要抓住钱粮的出纳两①[唐]白居易：《白氏长庆集》卷五○《判》，四部丛刊初编，上海商务印书馆，1922年。②[宋]王钦若：《册府元龟》卷六三○《铨选部·条制二》，第7555页。③[宋]欧阳修等：《新唐书》卷一一六《杜景佺传》，北京：中华书局，1975年，第4243页。④参见杜文玉：《论唐五代藩镇使府内部的监察体制》，《文史哲》2014年第5期，第95一105页；《唐五代州县内部监察机制研究》，《江西社会科学》2013年第2期，第99一108页。⑤[宋]宋敏求：《唐大诏令集》卷八六《咸通七年大赦》，上海：学林出版社，1992年，第444页。⑥[宋]王溥：《唐会要》卷六八《刺史上》，第1427页。⑦[宋]欧阳修等：《新唐书》卷四八《百官志三》，第1239页。·3…个环节。唐制，以殿中侍御史一人监太仓出纳，另一人监左藏出纳。太仓归司农寺管，为国家粮库之所在，左藏归太府寺管，为国库之所在，这两库无论出与纳都要有监仓御史在场才可打开，从而保证了国家钱粮的支出与入库都在监察部门的视线之内。由于监仓御史同时还负有推按制狱的任务，每有重大审案任务则不能保证及时监仓，于是又规定如逢推按大狱，每五日一入仓；如非大狱，每三日一入仓。“如不是出纳之时，则许一月两入仓检校。”①尚书省作为国家的最高政务机关，自然是御史台监察又一重点部门。唐朝规定以监察御史三人负责此事，一人察吏部、礼部，一人察兵部、工部，一人察户部、刑部，号六察官。《旧唐书》卷四四《职官志三》载：“尚书省有会议，亦监其过谬”。说明六察官可以列席尚书省会议。司法刑狱也是御史台监察的重点之一。唐朝规定大理寺、刑部审案完毕，要报御史台复审。重大案件皇帝往往委派御史台、刑部、大理寺联合组成审案机构，称之为三司推按。为了及时受理冤案，唐朝又把京城及诸州分为东、西两部分，以侍御史各一人负责，号东推、西推，又以殿中侍御史各一人，同知东、西推，号四推御史。其推问完毕后，若是大案则申奏皇帝，若是寻常之案则交大理寺定罪。对于死刑的处决，则置有监刑御史。行刑前监刑御史到府引问，“如囚不称冤，然后许行决”。②这是唐朝对死刑慎重态度的一种表现。当然这种规定只适用于长安、洛阳两京地区。对地方官府的监察亦体现了这一特点。监察御史每年分春、秋两季巡察地方，以六条问事，“其一，察官人善恶；其二，察户口流散，籍帐隐没，赋役不均：其三，察农桑不勤，仓库减耗；其四，察妖猾盗贼，不事生业，为私蠹害；其五，察德行孝悌，茂才异等，藏器晦迹，应时用者；其六，察黠吏豪兼并纵暴，贫弱冤苦不能自申者”。③这也是一种主动巡视的行为。除以上这些方面外，御史台还有许多监察任务，如监军，唐后期改为宦官监军；监馆驿，唐后期时以宦官监管之，但由于朝臣们的反对，这项任务始终没有发展成为宦官的专任，而是两者交替监之；监官员选补，由于岭南路途遥远，官员入京参加铨选不便，于是朝廷便派官到当地主持铨选，而以御史监之，以保证铨选的公正性。此外，监屯田、监铸钱、监矿产、监祭祀等，都是御史台的任务。总之，御史台的监察范围包括了政府工作的方方面面，这些监察行为大都贯穿于这些部门的日常工作中。这样做可以有效地预防犯罪，及时发展问题，解决问题，而不是事后追究。其实唐朝的疆土十分广大，幅员辽阔，但唐朝监察机构并不十分庞大，专职监察人员也不算多。为什么能够保证国家机器的正常运转，社会发展蒸蒸日上，在很长一个时期内，做到了政治清明，吏治良好，夜不闭户，路不拾遗，先后出现了贞观之治、开元盛世，其重要原因之一，就是把监察工作贯穿到官府的日常工作之中。这是一个很值得借鉴的历史经验。①②[宋]王溥：《唐会要》卷六O《御史台上》，第1241页、第1245页。③[宋]欧阳修等：《新唐书》卷四八《百官志三》，第1240页。4三、审计与勾检制度的特点健全财务审计制度是保证官员廉洁，防止贪腐的重要手段。唐朝中央最高审计机构是比部，负责全国的审计工作。唐在中央诸司中皆置负责审计的官员，这就是主簿、录事、主事等官员，在地方则置有录事参军、孔目官、主簿、录事等专职或兼职审计官吏。要求各部门与各地官府每旬申闻，每月计奏，“皆经度支勾复，又有御史监临，旬旬相承，月月相继，明若指掌，端如贯珠，财货多少，无容隐漏”。①中央诸司每季、年终呈报比部，地方年终呈报比部，然后再做出全国性的财务审计。其审计的重点有三：一是审查按规定应存留的定额是否有所突破，二是审查各项开支的数目与去向是否合理，三是核对账目与钱物是否相符。这种内外结合，严格审查的制度，体现了唐朝审计制度先进性的特点。唐后期中央财政由度支、户部、盐铁转运使等管理，每个使司内部仍有审计机制存在，这三种使职、副使领导本部门内的审计，其部下判官、巡官、监官具体负责财政审计与勾检任务，从而形成了以使职为中心的自检自查机制。②唐代的这种审计制度十分严格，覆盖了全国各部门及各级地方政府，不留审计的死角，所以覆盖面广是其特点之一。这种审计制度虽然仍属于事后审计，但由于每旬、每月、每季皆有审计，而不仅仅是年终审计，这样就有利于及时发现问题，避免造成大的财务漏洞和贪腐问题，这种经验很有借鉴意义。唐代的勾检制度主要包括三个方面：一是受（付）事发辰。所谓受事，即指接收相关公文之意，付事是指向相关官员交付公文之意，前者是指收到公文，后者则是指发出公文。所谓发辰，“发”是“始”的意思，“辰”指“日”。受（付）事发辰，是说收到上级或者其他部门转来的公文，要登记清楚接收的日期，何日将公文交付何部门何人处理，都要及时登记，以便作为计算程限、检查是否按时处理完公文的依据。二勾检稽失。“稽”，滞缓之意；“失”，误也。就是说没有在规定的时间内完成公文的处理或处理中出现错误，包括公文的内容、格式以及处理意见等方面违背了相关政策、法令和制度等。三省署钞目，或曰“省署符目”。所谓钞目与符目，前者是指一个部门收入和发出公文的目录，也称为抄目；后者则指尚书都省下发给地方各级政府符（也是一种公文）的目录。这些目录皆需要勾检官员负责审核、签署，在准确无误之后，然后再盖印。以上三个方面的工作，实际上可分为两大部分：其一，针对本部门内部而制定的管理制度，以提高工作效率，减少差错，强化对公文档案的管理，受（付）事发辰和省署抄目均属于这一部分；其二，针对实际工作中存在的问题进行检查和纠正，即所谓勾检稽失。③唐朝在中央诸司与地方各级官府中皆置有负责勾检的官员，故这一套制度同样覆盖了所有①[后晋]刘昫：《旧唐书》卷一三五《裴延龄传》，北京：中华书局，1975年，第3723页。②李锦绣：《隋唐审计史略》，北京：昆仑出版社，2009年，第6466页。③杜文玉：《唐代地方州县勾检制度研究》，《唐史论丛》第16辑，西安：陕西师范大学出版社，2013年，第1一17页。·5的政府部门，并且得到了严格的执行，这一点在发现的敦煌吐鲁番文书中有清楚的反映。勾检制是唐代监察制度的一个重要组成部分，并非是一套独立的制度。不能把这一制度仅仅视为对公文的勾覆检查，其对官员而言具有很大的约束力，对避免官员之间推诿、扯皮，提高办事效率具有重要的意义。是治理官员赖政的有效方法，凡是追求高效率的政府就应该建立健全这种制度，其历史鉴戒意义就在于此。四、被纠弹官员停职待罪的规定唐朝有官员待罪的相关规定，包括宰相在内亦是如此。在朝官员待罪之处有二：一是在家素服待罪，二是朝堂待罪。史载：“故事，大臣为御史对仗弹劾，必趋出，立朝堂待罪。”①还有一种情况，即犯罪官员主动待罪于朝堂，等候皇帝处理，唐太宗就规定：“自今三品已上犯罪，不须引过，听于朝堂俟进止。”②“俟进止”，就是等候处理的意思。凡是待罪的官员不论地位高低，均要停止职务，除非皇帝明令解除待罪，才可履任复职。在京师任职的官员如此，那么在地方任职的官员又是如何待罪的呢？前面已经论到唐廷每年派监察御史巡按全国各地，号称代天子巡狩，“所历州县，其长吏政绩，闾阎疾苦，及水旱灾伤，并一一条录闻奏。”③在巡察中如发现违法或犯罪官员，拥有大事奏裁，小事立决的权力。正因为巡按御史有这样的权力，所以唐人认为“御史出使，不能动摇山岳，震慑州县，为不任职”。④对于巡按御史提出弹劾的官员，均要停职待罪。不仅巡按御史有这种特权，凡是皇帝派出巡察天下的使者，也同样也有这种权力，如开元二十九年(741)五月，玄宗“命大理卿崔翘、尚书右丞席豫、工部侍郎郭虚己、御史中丞张倚、中书舍人孙逖、给事中赵安贞、太常卿韦常、班景倩，分行天下。诏曰：‘…其官吏中有贪冒赃私，其犯名教，或衰老疾病，无政理者，刺史已下宜停务，奏闻。’”⑤类似事例颇多，不一一列举了。地方官员因人告发，皇帝派御史出使推问，被纠告官员首先要停职待罪。如德宗时因漳州刺史张愻遜有犯令“遣监察御史苏弁往彼，停务问推”。⑥留台御史亦有这样的权力，元和时，东都留台监察御史元稹，曾令河南尹房式停务，史载：“河南尹房式为不法事，稹欲追摄，擅令停务。既飞表闻奏，罚式一月俸，仍召①[宋]欧阳修等：《新唐书》卷一O九《宗楚客传》，第4102页。②[宋]司马光：《资治通鉴》卷一九二唐太宗贞观二年三月，第6161页。③[宋]王钦若：《册府元龟》卷六五《帝王部·发号令四》，第724页。④[宋]欧阳修等：《新唐书》卷一一六《韦思谦传》，第4228页。⑤[宋]王钦若：《册府元龟》卷一六二《帝王部·命使二》，第1956页。⑥[宋]王钦若：《册府元龟》卷六O《帝王部·立制度一》，第673页。6···试读结束···...

2022-12-04 长安丝绸之路介绍 长安丝绸之路的起点

图书名称：《历史读本世界历史》【作者】华东师范大学历史学系历史教育比较研究中心编【页数】296【出版社】上海：上海人民出版社,2020【ISBN号】978-7-208-16594-6【分类】世界史-通俗读物【参考文献】华东师范大学历史学系历史教育比较研究中心编.历史读本世界历史.上海：上海人民出版社,2020.图书封面：图书目录：《历史读本世界历史》内容提要：本书是一本简述世界历史的通俗读物，整体上以时间为线索，选取世界历史上具有重大意义或代表性的人物或事件，以“名词解释”的形式加以梳理和概括，以此串联起世界历史发展的大脉络。全书共选取155个词条，分为7个部分，分别是“古代世界的各地区文明”“中古世界的流动与交往”“近代整体世界的初步形成”“资本主义殖民体系的运作和挑战”“战争、社会主义革命与世界体系的重组”“20世纪下半叶的多极世界”“当代世界的发展趋势”。《历史读本世界历史》内容试读第一部分古代世界的各地区文明相较于几十亿年历史的宇宙，人类社会不过是沧海一粟。至今依然留存于世的古代文明，仅仅显示着四五千年前的一些智慧结晶。但即便如此，宛如图画的文字、精美绝伦的建筑、气势恢宏的城池、美丽动人的传说、字斟句酌的法典、精雕细琢的珍宝，无一不表明古代世界各地虽独自发展，却共同拥有着求真、扬善、立美的人类精神。历史读本（世界史）》MeaofNaturalSelectio,orthePreervatioofFavouredRaceitheStruggleforLif)。在此书中，他提出了以下几个重要推断：第一，所有物种都会随着环境的改变而作出相应变化，它们并非一成不变；第二，生物的进化是缓慢发生的，而非突然剧变；第三，同一类生物有着共同的祖先，由此可以引申出同为哺乳类的人类和猿类有着共同祖先；第四，生物之间存在着生存竞争，只有适应环境者才可以生存下来，这就是“物竞天择、适者生存”的自然法则。由此，达尔文揭示了生物从低级到高级、从简单到复杂的进化规律，奠定了生物进化论学说的基础。此书一经出版，在当时所引起的思想震动无异于平地惊雷。基督教会将其视为异端学说，认为其亵读了上帝和基督教教义。达尔文本人也承受着恶毒的人身攻击，曾有人作了一幅讽刺漫画，把他描绘成一个浑身长满毛发、背后拖着长长尾巴的大猩猩。1871年，达尔文又出版了《人类的由来》一书（全名《人类的由来及性选择》，TDecetofMa,adSelectioiRelatiotoSex)。在此书中，他重点阐述了人类是怎么由低等生物进化而来的。除此之外，他还大胆推断，人类的起源拥有单一源头，“生活在世界各大地区的哺乳动物跟同一区域内已灭绝的物种具有密切关联。因此，非洲先前可能栖息着跟大猩猩和黑猩猩有着密切关联的已灭绝的类人猿；而且因为这两个物种是现在人类最近的近亲，有点可能的是，我们的早期祖先居住在非洲大陆，而不是其他地方”。这就是之后又经学者们补充而形成的“人类单地起源说”。与之相对的则是“人类多地起源说”，即认为，人类是通过在世界各个不同区域之内的适应，再加上那些区域之间的基因流动，两相结合而发生进化的。目前，非洲起源说获得线粒体DNA与Y染色体DNA两项研究证据的强力支持，是国际普遍认同的人类演化起源说。随着现代科学的发展，特别是遗传定律的发现和20世纪50年代分子生物学的建立，达尔文的进化论学说从一种假说逐渐成了大众所广为接受的现代综合理论，得到了生物学家、地质学家、人类学家及考古学家的支持。当然，这一理论至今仍然受部分基督教信仰者的反对。第一部分古代世界的各地区文明罗塞塔石碑的发现1799年7月中旬，在拿破仑大军占领埃及期间，当法军上尉皮耶-弗朗索瓦·布夏贺(Pierre-FracoiBouchard,1771一1822年)在港口城市罗塞塔(Roetta)(今天也称拉希德，Rahid)郊外指挥圣朱利安要塞(FortSt..Julie)的地基扩建工程时，意外地掘出一块表面布满稀奇古怪文字的黑色玄武岩（两百年后发现为花岗岩）石碑断片。这些文字符号使他认定这绝不是一块普通的顽石。最终，这块石碑被送到了拿破仑在开罗(Caio)设立的古埃及研究所。经测定，这块石碑高约114.4厘米、宽72.3厘米、厚27.9厘米，略呈长方形，重约762公斤。由于该石碑出土于罗塞塔郊外，因此被命名为罗塞塔石碑(RoettaStoe)。两年后，英军在埃及大败法军。这块石碑作为战利品，被辗转运到了大英博物馆，并成了镇馆之宝。罗塞塔石碑一经发现，就引起了大量学者的关注和兴趣。学者们通过初步考证，认为石碑上的碑文是由古代埃及和古代希腊的两种语言、三种体系的文字一古埃及象形文字（也称圣书体）、通俗文字（象形文字的草写体）和古希腊文镌刻而成的。这三种文字分列为上、中、下三部分，所占行数分别为14行、32行、54行古埃及的象形文字最早是在公元前3500年开始得到使用的，大约在4世纪末期被逐渐弃用。之后，所有关于如何阅读象形文字的知识都逐渐失传了。而古希腊文则能够为19世纪初的学者所释读。那么，罗塞塔石碑能否成为释读古埃及象形文字的一把“钥匙”呢？1802年4月，英国学者斯蒂芬·韦斯顿(SteheWeto,1747一1830年)将石碑上的古希腊文翻译成了英文。它所记载的内容可概括如下：公元前196年，为了感谢国王托勒密五世(KigPtolemyV,公元前210一前181年)登基后赐予埃及祭司阶层的种种恩典，祭司们决定在全国各地的神庙为他立像，并分别把他出生和即位的日子定为节日。这段碑文的最后一句话写道：祭司们想将此消息晓谕天下，决5历史读本（世界史）定把这一决议用三种文字刻写出来。正是这最后一段话，成了揭开古埃及象形文字神秘面纱的关键所在，它意味着这三种不同文字所记载的内容是完全一致的！在此鼓舞之下，众多学者为弄清古埃及象形文字的来龙去脉而不懈努力着。此后数年，很多学者从事着这一艰巨任务，虽然小有所获，但都没有取得实质性突破，直到让·弗朗索瓦·商博良(JeaFracoiChamollio,1790一1832年)的研究问世，这一难题才得以彻底破解。1790年，商博良出生在法国南部小城菲雅克(Figeac)的一个书商之家。受家庭环境的熏陶，他从小就表现出卓越的语言文字天赋。16岁时，他已熟练掌握了拉丁文、古希腊文和6种古代东方语言。从1808年起，商博良凭借他那深厚的科学素养和古代东方文字功底，着手实现自己少年时代定下的奋斗目标一释读罗塞塔石碑。1809年，年仅19岁的商博良就已经成为格勒诺布尔公学的历史学教授。之后十余年间，在众多学者一个个受挫而放弃研究时，他依然毫不气馁，知难而上，锲而不舍地坚持着。功夫不负有心人，1822年，他最终完成罗塞塔石碑碑文的全文翻译，成功译解出古埃及象形文字的结构。这一成就破解了长达4000年之久的古老书写文化之谜。接着，他又编制出完整的埃及文字符号和希腊字母的对照表，为后来解读古埃及遗留下的大量纸草文书提供了非常有用的工具。这对学者们研究古埃及王国时期人们的生活、风俗习惯以及思想信仰可谓功莫大焉。自此，埃及学成了一门新兴学科，而商博良本人也被称为“埃及学之父”。埃及金字塔与撕身人面像有人说，认识埃及应该首先从访问金字塔开始。这的确没错！金字塔是古代埃及国王（埃及人称之为“法老”）的陵墓。在古埃及人的宗教信仰中，自古就有灵魂不灭的说法。受这一根深蒂固的来世观念的影响，法老常常生前就大兴土木，不惜耗费巨资，为自己修建陵墓，并用各种物品加以装饰，以便死后能够如生前一般享乐，并继续行使权力。···试读结束···...

2022-12-04 世界历史epub 世界历史纪录片100集

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2023-02-09 什么是择吉日 择日择吉大全

图书名称：《新艺术家42004数位艺术新美学专辑波特罗户外雕刻大展》【作者】王亚民，何政广主编【页数】278【出版社】石家庄：河北教育出版社,2004.06【ISBN号】7-5434-5380-0【分类】艺术-概况-世界【参考文献】王亚民，何政广主编.新艺术家42004数位艺术新美学专辑波特罗户外雕刻大展.石家庄：河北教育出版社,2004.06.《新艺术家42004数位艺术新美学专辑波特罗户外雕刻大展》内容提要：本书是画册形式的世界艺术概况介绍，涉及近期艺术界新闻，文化政策，艺术市场，雕刻艺术、建筑艺术、现代艺术等艺术形式的展示与介绍。《新艺术家42004数位艺术新美学专辑波特罗户外雕刻大展》内容试读新萋術家ow●意目录2004·4艺术新闻4德意志黄金时代的艺术与工艺“德艺百年”在台北故宫举行张晴文9人体拼图在黑海乌克兰国际人体彩绘大赛本刊编译10“达利一文化的展现”在西班牙巴塞罗纳展出徐芬兰18上海艺坛月报江梅22多元领域中的女性身分北京今日美术馆举办女性艺术联展张鹏23用鸟巢写的城市日记比利时布鲁塞尔城市艺术节本刊编译24庆祝北京翰海成立十周年“油画雕塑拍卖专场”闪亮登场顾维洁洞窟艺术26掀开三万年前洞窟壁画的神秘面纱法国修维洞窟的艺术震感陈郁秀岩画艺术32赤峰地区岩画苏胜世界遗产40非洲的世界遗产郑夙思写给Mig的信44变身塔蒋勋古代美术48玛雅人的智慧和审美情怀古典玛雅宫廷艺术在华盛顿国立美术馆展览耿殿文文化政策58德国尼德萨克森邦古迹保存政策与案例吴介祥特别报导66现代日本大画家东山魁夷回顾展潘稀68直道而行东山魁夷的艺术与审美潘福84自然与色彩东山慰88自然与我东山魅夷发现美术馆90一起做个迷路的小孩吧三鹿之森吉卜力美术馆—宫崎骏的动画王国枝思儒艺术市场104毕加索画作创天价本刊编译艺术产经106美术馆与媒体文化梁洁当代艺术110哈根斯与人体解剖陈永贤雕刻艺术118浑圆丰满·洋溢喜乐生命力吴晓芳波特罗户外雅刻大展BoteroatEiu,Tokyo吴晓芳当代艺术130从时装摄影看当代艺术与生活美学周东晓摄影艺术136移步换景南京当代艺术摄影展孙建春139他们的目光冯博一142动荡中的影像：1990年以来的中国先锋摄影米其148浮世的影像“日本当代摄影展”徐累6月专辑156数字艺术新美学高千忠、陈套松、李圈一158数字艺术里的“后人类”传奇高千忠166安装：装置的另一面谈艺术在数字拟像时代里的场所向度陈秦松170流动的月光李圈一科技艺术174别有洞天：约翰·克林马科技艺术档案叶谨素德国艺术180总是前卫，从欧洲到美国包章斯艺术家费宁格麦克罗斯基欧洲艺坛192知识与感官平衡的画面那比派代表画家威雅尔回顾展唐忠册世界现代建筑史200现代建筑思想的形成欧美在建筑上的古典复兴运动之背景以及法国的建筑复古运动王受之建筑艺术212MVRDV中国南北行动北京“都市村庄”和南京“第壹区”方振宁陶艺家216素朴之境陶艺家郑宁及其作品李砚孤西藏目任纪行220来自雪域的彩练记述西藏当代绘画邀请展韩书力·余跏涅瓦河畔游艺228欧卡河边的园丁风景画家伯连诺夫马小英232欧卡河边的天堂一专访伯连诺夫博物馆馆长娜塔莎·尼古拉夫娜女士：马小英我的艺术行旅236一则伊斯兰教的仪式记事关于清真寺建筑经典与中东饮食生活钟文音海外东方艺术追踪242波士顿美术馆的东方艺术收藏(2)胡永炎海外20世纪中国美术研究246海外20世纪中国美术研究国画复兴中的某些因素苏立文历史问顾250油画名家的摇篮记中央美术学院油研班张帆艺术人物252万象乾坤杨善深近作书画展澳艺术博物馆盛大举行本刊沉256状物写神工精艺巧杨善深近作画画展记述陈浩星资深艺术家探访262萧勤艺术是苦行黄莺芳现代艺术268虚静若止水膝菲台湾中坚辈画家映像270廖修平台湾现代版画教父黄莺芳277展览月报德意志黄金时代的艺术与工艺德艺百年”在合北故官举行撰文张晴文摄影郭东泰德妻館珍藏展德意志藝術的珍藏展StateMueumACeturyofGermaeMueum普鲁士基金会总裁雷蒙前台北故官院长杜正胜台北故宫博物院、台湾项目，主要年代横跨18世纪般规模的展品，相当感谢德中国时报、德国普鲁士文化末至20世纪初，是德国艺术方对于与台湾文化、艺术的基金会联合主办，台湾中国发展最为鼎盛的时期，展品交流所展现的诚意。”普鲁信托、台湾中华航空、台湾大多来自萨克森王朝，巴伐士基金会总裁雷蒙戴姆勒克莱斯勒、DHL、台利亚王国等皇室家族收藏。(Lehma)回应道，去年台湾公共电视协办之“德艺百“德意百年”是德国酬北故宫文物在德国的展出非年一德意志的黄金时代·答台北故宫“天子之宝”展常可贵，当时德国即允诺回柏林国家博物馆珍藏展”于之回馈展，前台北故宫博物馈一展，但是要准备一档等5月1日至8月1日在台北故院院长杜正胜表示，“去年7质、等量的展览也颇具压宫开展，是台湾有史以来规月至今年2月，《天子之宝》力。这一次的交换展览对于模最大的德国文物展。这次在柏林及波恩，建立起艺术双方的交流意义重大，在全的展览从柏林国家博物馆辖文化及交流的模式。这次普球化的潮流之下，世界上的下的六处博物馆征集了193鲁士基金会慷慨借出高规格各个城市面貌逐渐相同，这组件艺术品，包括绘画110且著名的艺术品，很多都是时，各地的博物馆就成为每件，工艺及雕塑83件。除了从柏林老国家画廊墙上取下个城市所具特色的代表。绘画、雕塑，尚有瓷器、玻的。博物馆中的永久陈列品2003年起，柏林与世界上的璃、家具、铸铁饰品等工艺通常不外借，此次能获得这许多城市都有互动的展览接4“德艺百年”展开幕酒会当天展场一隅g“德艺百年”展场一景5德艺百年“德国前卫派：从表现主义到包豪斯”展场一景“德艺百年”展出毕德迈尔时期绘画作品。亚列克赛·冯·雅夫连司基花卉与水果静物写生图为卡尔·布雷先《棕榈屋的内景》柏林新国家画廊藏柏林老国家画廊藏。6···试读结束···...

2022-11-30 著名雕刻艺术家 法国雕刻艺术家

图书名称：《幼儿园家长工作技能与艺术》【作者】莫源秋编著【丛书名】万千教育【页数】296【出版社】北京：中国轻工业出版社,2015.06【ISBN号】978-7-5184-0364-6【价格】45.00【分类】幼儿园-家长工作（教育）【参考文献】莫源秋编著.幼儿园家长工作技能与艺术.北京：中国轻工业出版社,2015.06.图书封面：图书目录：《幼儿园家长工作技能与艺术》内容提要：本书专门为幼儿园一线教师和大中专院校的学前教育专业学生而写，目的在于让幼儿教育工作者了解幼儿园家长工作的特点、意义、目的与任务，并在此基础上掌握幼儿园各项家长工作的技能，能够艺术化地应对幼儿园家长工作中的各种棘手问题，着实提高幼儿园家长工作能力，进而提高幼儿教师职业生活的质量，提升幼儿教师的职业幸福感。《幼儿园家长工作技能与艺术》内容试读第一章幼儿园家长工作概述本章主要向幼儿教师介绍幼儿园家长工作的特点、意义、目的与任务及幼儿教师开展家长工作应该具备的素质，同时阐明家长工作技能是幼儿教师必备的一种专业技能，它对全面做好幼儿园教育工作具有十分重要的意义，此外，它还影响着幼儿教师职业生活的质量和幸福感。第一节幼儿园家长工作概述一、幼儿园家长工作的会义幼儿园家长工作就是幼儿园主导的，以各种日常的以及专门设计的活动为途径，旨在促使家园教育在优势上互补，形成教育合力，促进幼儿健康发展的活动的总和。幼儿园家长工作主要涉及家长委员会、家长学校、家长开放日、家长会、家访、接送交流、家长志愿者、家庭教育资源开发、班级或幼儿园网站、家园联系手册、家园联系栏及亲子活动等。每种不同的家长工作方式都有它的优势和劣势，幼儿园应该根据工作需要，根据本园所面临的各种条件，统筹选择适当的家长工作方式，进而更好地开展幼儿园家长工作，促进幼儿的健康发展。2·幼儿园家长工作技能与艺术素例1-1情威通，一切都通A外婆早上来说：“A今天早上在家里没有解大便，请老师白天一定要提醒他解大便。”但是，一直到中午吃完饭，A也没有解大便。老师在午饭后就提醒A说：“A,到厕所蹲蹲看，可能有大便呢。”果然，A中午就解大便了。下午，A外婆来接A时，老师将A解了大便的事告诉了她。A外婆非常高兴，连连对老师说谢谢。以后逢人就说“这个幼儿园的老师负责任”，当有其他家长责怪老师时，还主动为老师打抱不平。有一天，B奶奶来接B时，发现B的拉链没有拉好，就说：“老师真是的，怎么没有帮着拉一下呀？！”A外婆立即说：“老师照顾那么多孩子多忙啊，拉链没拉有什么关系呀，孩子都上中班了，应该让他自己学着拉。”赠有个园长说：“赢得1个家长就等于赢得100个家长。”“放弃1个家长就等于放弃100个家长。”这种说法有点夸张，但还是有一定道理的。你赢得了一个家长的心，他就会到处宣传你的“好”；你失去一个家长的心，他就会到处说你的“坏”。素例1-2家长工作的现状一次在QQ群上，我与幼儿教师、园长们以家长工作为题聊了许多，其中有些言语反映了当前家长工作的现状，颇有启发。下面提供给大家分享。“我见了孩子就高兴，见到某些家长就头疼。”“我很想与家长交流，但是沟通中总觉得家长难以理解我们。”“作为园长，我最大的担心就是家长投诉幼儿园，我觉得它很容易破坏我们辛苦建立的家园关系。”“但是我们幼儿园连家长会都没开过。”第一章幼儿园家长工作概述·3“家长工作能力是我们做幼儿教师所必须具备的，但上学时，学校并没有培养我们这方面的能力。”“我们把太多的精力放在‘教育’工作和研究上了；忽视了对家长工作的研究，因此面对家长工作的问题时往往不知所措。”“我们幼儿园给家长的指导太少，也太不专业。”“家长需要专业的帮助。”“有几个家长能听得进去啊？！”“和家长讲道理简直是对牛弹琴！”“唉！我觉得碰不到无赖家长就阿弥陀佛，碰到了就跟他理论清楚。上次开家长会就说了这个问题，说了家长们的各种言行，并讲了应该怎么办，从那以后就没家长找事了。”“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就消失了。不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时家长是怎么教育的。”“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！”“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没办法…”素例1-3坞妈大嗓门“骂”老师滑滑梯时，文文站在滑梯的入口处，喊：“明明，快来滑滑梯呀！”很快，明明跑来，站在滑梯的入口处。就在明明坐下准备玩滑梯时，文文突然从背后用手猛推明明。幸好杨老师站在滑梯旁，眼疾手快，一把抓住了明明的衣服，明明才安全地滑了下来。于是，杨老师将文文喊了过来，严厉地批评道：“今天你在滑梯上推明明，真是太危险了。我不喜欢你这样的行为。现在请你站在滑梯旁，向其他小朋友学习，看看别人是怎样滑滑梯的！”老师暂停了文文的游戏，文文伤心地掉下了4·幼儿园家长工作技能与艺术眼泪。下午离园时，杨老师主动将这件事告诉文文的妈妈，本想取得文文妈妈的支持，共同帮助文文改掉这个不好的习惯。万万没想到的是，文文妈妈竟火气十足，开始兴师问罪：“我家文文推别人，又没有把别人的胳膊推断，有什么关系？！你们凭什么不让他滑滑梯？我看你们就是不喜欢他，故意不让他滑滑梯。”文文看到妈妈这么大嗓门地“骂”老师，被吓哭了，杨老师也委屈地流下了眼泪。素例1-4感动：家长的吴照我的第一份感动来自刚刚参加工作的时候。那次，我病得很厉害，家人又不在身边，是班上高峰的妈妈坚持陪着我去医院看病，帮我跑前跑后，为我拿了药，又送我回宿舍。当时我哭了，不是身体不舒服，而是心里很受感动。从上述这些案例可以看出，做好家长工作，对幼儿教师做好幼儿园教育工作，对幼儿教师职业生活质量的提高都有着十分重要的意义。因此，我们很有必要认真研究如何做好幼儿园家长工作。素例1-5家长喜欢有数的家长工作家长还是很向往有成效的家长工作的。请看家长们的发言：家长1：“我越来越喜欢参与幼儿园组织的活动了，像家长开放日啊，家长会啊，我从不缺席，有什么家长可以进入幼儿园参加的活动或是老师需要家长帮忙时，我都非常积极地报名，都快上瘾了！”家长2：“我跟着老师学了很多科学育儿知识，掌握了一些家庭教育方法。如今我不仅能科学地教育自己的孩子，同事教育孩子时遇到什么问题都会向我咨询。我觉得我都能算半个幼儿教育专业人士了。我很自豪！”家长3：“在老师指导下，我解决了孩子成长过程中遇到的一些问题，比如孩子挑食啊，爱看电视啊，赖床啊。以前我们都拿孩子没有办第一章幼儿园家长工作概述·5法。现在孩子能按时起床，青莱也比以前吃得多了，想看电视也懂得征求我们的意见，时间到了就乖乖地不看了。孩子的这些变化，让我们觉得省心多了。”家长4：“原本我和老师的接触比较少，如今活动开展得多，我和老师也熟悉起来，私下联系得多了，我们蛮聊得来的，感情也蛮好的。现在孩子就要从幼儿园毕业了，我真有点舍不得。”从上述家长的话语里，我们可以看出：对于有效的家长工作，家长也是十分欢迎的。因此，我们应该努力研究幼儿园家长工作，让家长确实从中有所收获。如果真能这样，那么，家长参加幼儿园开展的家长活动就不是“被参加”，而是天天渴望参加。二、幼儿园家长工作的目的和任务幼儿园家长工作的目的和任务是发挥家园各自在教育孩子方面的优势，协调两方教育力量，争取“1+1gt2”的教育效果。其具体任务表现为：(1)增进家园良性互动，增进彼此之间的情感，为孩子的教育奠定良好的基础。(2)提高家长教育水平，更好地促进孩子的发展。(3)互通孩子教育方面的信息，协同一致，形成合力，更好地促进孩子的发展。(4)了解家长的要求，更好地服务家长。(5)改善办园条件，提高办园水平。三、幼儿园家长工作的内容幼儿园家长工作主要包括以下几个方面的内容：6·幼儿园家长工作技能与艺术(一)建立经常联系，相互沟通情况，实现同步教育当某项活动需要家长配合才能取得预期效果时，教师应该向家长介绍该项活动的目的和意义，它需要家长提供哪些方面的支持等，否则，家园不一致，就很难取得预期的教育效果。如，在一次主题活动“玩具我爱你”中，老师让幼儿把家中的玩具带来，可是当文文要把家中的遥控汽车带到幼儿园里时，她的妈妈却说：“不行，带去肯定会被弄坏的，这可是花好几百块钱买来的呢！”如此一来，教师原定的活动就无法开展，教育目标也就无法达成。素州1-6“老师欺负我，我要告诉妈妈！”小班的建构活动开始了，琪琪很喜欢彩色的积木，于是她把很多的彩色积木堆在自己的面前，还用手护着。小杰跑到她的身边说：“让我玩一玩，好吗？”琪琪摇头说：“这是我先拿到的。”小杰眼看玩不到积木了，就开始抢琪琪的积木。琪琪发觉形势不妙，便开始大哭：“老师，小杰抢我的积木了。”站在远处的谢老师早已把这一切看在眼里，于是快速地来到琪琪身边，说：“好玩的积木，要大家一起玩。知道吗？”谢老师一边安慰琪琪，一边将积木分给了小杰。没想到，琪琪用力把积木推倒在地哭喊道：“老师欺负我，我要告诉妈妈！”离园时，琪琪一看见妈妈，就扑过去把这件事告诉了妈妈。妈妈原先的笑脸马上严肃起来，说：“琪琪不愿意把积木分给小朋友玩，妈妈不喜欢。谢老师批评你，是喜欢你。不信，你去问问谢老师？！”琪琪听了妈妈的话，转身半信半疑地问道：“谢老师，你喜欢我吗？”谢老师笑着说：“琪琪以后能和大家一起玩积木，谢老师会更喜欢琪琪的！”琪琪开心地，点了点头。家园在教育孩子方面达到了高度默契，琪琪的妈妈相信老师，没有听信孩子的话，进而取得了预期的教育效果。···试读结束···...

2022-11-20 编著《农政全书》的明代科学家是谁 编著农政全书的是谁

图书名称：《班主任与家长沟通的艺术》【作者】郑学志著【页数】276【出版社】北京：中国轻工业出版社,2020.03【ISBN号】978-7-5184-2879-3【价格】48.00【分类】中小学-班主任工作【参考文献】郑学志著.班主任与家长沟通的艺术.北京：中国轻工业出版社,2020.03.图书封面：图书目录：《班主任与家长沟通的艺术》内容提要：全国著名班主任郑学志结合自己多年的班主任工作经验，选取家长工作涉及的主要方面，着重介绍了构建良好的家校共同体、提高家访质量、开好家长会、创办家长学校、做好单亲家长工作、与留守学生的家长沟通、与刁蛮家长过招的60个策略。这些策略都反映了班主任与家长沟通的高超艺术，对于广大班主任开展家长工作、创建优质的家校关系颇有借鉴意义。《班主任与家长沟通的艺术》内容试读第一章用新型家校关系点亮您的教育生活构建良好家校共同体的策略◆观念的转变会带来思维的转变，思维的转变会促进行动上的变化。我们不要拒绝接受新理念、新做法，当我们对家长的看法，因为位置和视角的不同而发生新的变化时，新的工作思路和技巧就产生了。◆我倾向于建设一种新型家校共同体，一种不把教师排除在家长之外，我们可以与家长和孩子共同做梦、共同交流的共同体。当所有的问题都由外部矛盾冲突转变为内在需求时，家校格局一定会发生新的变化。◆很多时候，家长对学校工作不支持，是他们的教育理念有问题。当其教育理念和我们一致了，思想转变了时，他们就愿意配合、支持我们的工作。我们要用正确的、有意义和有价值的思想，不断影响和感染家长。2班主任与家长沟通的艺术一创建优质家校关系的60个策略策略1用共同体的理念重建家校关系当家长和教师都站在自己的立场上想问题时，每个人都会感觉自己是比较累、比较亏的那一方。一、对立和对抗，从来就不会有好的结果2009年，我的第一本有关家长工作方面的书出版，起名为《与学生家长“过招”》。我对书名不太满意。尽管面对一些刁蛮的家长需要我们斗智斗勇，但他们毕竟不是很多啊！更何况，“过招”不是我们的目的，我们的目的是构建有利于孩子成长的、健康的、良好的家校关系；与家长的合作多于斗智斗勇。可为什么最终还是选择了那个书名呢？出版界的朋友告诉我：一线教师需要一些关于怎么“对付”家长的经验，“过招”二字会增加读者购买这本书的可能性。原来，一些教师在骨子里还是把家长和我们当成一种对立的关系啊！十年过去了，这种对立思维依然存在，家长和教师对立的现象也依然没有缓解。这十年里，有的教师被学生家长打得住院，有的教师被家长逼得精神失常，还有的教师被家长闹事弄丢了工作…我曾在微信公众号上写文章抨击过那些不良行为，不少文章的阅读量突破了10万次。一些教师留言说：“不是我们不热爱教育，而是一些家长让我们感到心寒，我们热爱不起来。”大家看看，对立和对抗从来都不会有什么好的结果。下面这个顺口溜，把这种对立和对抗说得非常形象：4班主任与家长沟通的艺术一创建优质家校关系的60个策略祸事件。事后不少人撰写评论，甚至还有无良的言论引用“雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的”这句话，来推导车上的其他乘客也有过错，因为他们没有及时地制止情绪失控的女乘客，所以遭遇车祸是他们活该。我不知道这样说的人内心是否还有良知。要知道，当时车上的乘客，除了司机和情绪失控的女乘客之外，其他人绝大多数是孕妇、孩子和七八十岁的老人。他们有能力或者有机会去制止愤怒的女乘客吗？这很明显是位置不同导致观点不同的、旁观者的心态，若真正把自己置于事件之中，就不会这样想了。毕竞，那是一个人间悲剧。2018年11月3日，也就是万州车祸发生后第五天，在湖南高速公路上，同样发生了一起情绪失控的乘客抢夺司机方向盘的事件，新闻报道中的说法是“（情绪失控的乘客）被（其他)乘客一脚瑞飞”；2018年11月27日，一中年男子在重庆开往沙坪坝的大巴上抢方向盘，被4名男乘客当场制伏；时隔两个月之后，2019年1月11日，贵阳一乘客酒后失态抢方向盘，被司机和乘客撂倒。请大家注意几个关键词一“踹飞”“制伏”“撂倒”，全都是“重口味”动词。万州车祸之后，所有人都形成了一个共识一谁抢方向盘，谁就是危害大家安全的敌人，就会受到全车人一致的反对和抵抗！这时候，一个很有价值的词语—司乘“共同体”一就产生了。共同体是什么？“共同体”最早是卢梭在《社会契约论》里提出的一个概念，主要是指公众联合团体。后来，这个词语的内涵进一步丰富和完善，现在我们把在共同条件下结成的、有共同利益的集体或组织，都叫共同体。共同体无处不在，夫妻两人是共同体，国家是共同体，欧盟和联合国也是共同体。共同体的一个显著特征是利益一致，因此共同体成员看问题的出发点和态度会惊人的一致。打个不恰当的比喻，一对夫妻吵得不可开交，要离婚了，这时如果有第三方抢夺他们的财产，夫妻俩会马上联合起来一致对第一章用新型家校关系点亮您的教育生活一构建良好家校共同体的策略5外。因为，在第三方面前，他们就是一个“共同体”。三、组建家校共同体很有必要这给我们审视当下的家校关系提出了一系列新的问题：为什么不把家长、学生和教师组建成为一个新的共同体一一种因为有共同的教育目标、共同的教育利益而结成的新的团队一家校共同体呢？这样，原来横亘于家长和教师之间的问题，会不会由外部冲突变为内部需求呢？当所有的问题由外部冲突转变为内部需求的时候，家长的观念、价值、位置、思维会不会发生新的变化呢？这种尝试是有意义的。2019年6月，在我进入郑州市创新实验学校之前，不少老师告诉我，家长大多是拆迁户，他们习惯于维权、爱告状。还有领导告诉我，青岛某所学校的家长也是拆迁户居多，结果那所学校的家长告学校的事件持续了三四年。“你要有思想准备哦！”一些老师善意地提醒我。确实，我刚过去的时候，也接到上级教育行政管理部门转来的几起投诉。有些投诉之间是彼此矛盾的，如早晚自习问题。学校不组织早晚自习，有家长告状，说我们学校居然不像别的学校那样有早晚自习，他们家长太忙，早晚根本没时间照看孩子。后来学校组织了早晚自习，又有家长告状，说学生的在校时间超过了11个小时…听了家长的要求，我们感到很无语，甚至有一种要追问家长究竟要我们怎么做的冲动。冲动是没有意义的，关键是要弄明白家长为什么这样想。我对老师们说，无论家长投诉什么，我们都要把它当成家长表达诉求的一个出口。不管我们觉得合不合理，家长肯定都有自己所认为的、“合理”的需求所在。如果我们准确地掌握了家长的心理需求，适当地加以引导和处理，投诉会不会减少呢？我召开全校性的家长会，组织家长认真地讨论一个问题：你们希望我把精力放在怎么研究孩子的教育上，还是把精力放在怎么应对家长的投诉6班主任与家长沟通的艺术一创建优质家校关系的60个策略上？我让他们自己去选择。有些家长以为我在开玩笑，偷偷地笑。我坦诚地告诉他们，一个人的精力是有限的。当我应对家长投诉时所耗费的精力过多时，必然会导致我进行教育研究的精力减弱。我请家长帮我思考：我们该怎么办？结果家长的意见出奇的一致，他们都选择不告状，有什么问题不如直接跟我说。于是，我推出了一个活动一周二“校长和家长有约”。我把我的手机号码向所有家长公布。刚开始的时候，有家长给我发信息，提到就餐和孩子营养的一些问题，我马上组织家长体验日活动，消除了他们的担心。有家长对课堂质量不放心，我马上推行家长听课制度…不到一个月，就没有家长投诉了。我们推行新课改，在初中阶段推行选课走班制度。有些老师担心：我们把课程根据难易程度分为基础、提升、发展等级，会不会引起家长的反对？也有些老师担心：我们分层授课，会不会让家长认为学校分好、中、差班，有歧视部分学生的嫌疑？事实证明，这些担心是完全多余的。为什么原来的小事情都会有人投诉，现在的重大改革反而没有家长向上级“反映”了呢？为什么我们的改革在家长那里风平浪静？我思考了一个关键因素，那就是在每次进行重大政策调整前，我都把家长全部召集过来，开诚布公地跟他们谈为什么要这样做、这样做有什么风险、如何防范、我们会把孩子引向什么方向…什么都敞开谈，什么都可以讨论，这样家长反而很理解和支持我们的工作。在整个选课走班的过程中，没有一位家长有想法。甚至有的家长还很高兴地告诉我，他的孩子自觉地把课程从高难度课程调整为普通课程，他们为此感到很高兴一“再也不要打肿脸充胖子、死要面子活受罪了”。四、共同体筹建起来也并不太难现实的突破让我找到了一种家校合作的新思维一我们需要一个共同体，一个在正常情况下不会把我们孤立在外的团体。我们要把家长、学···试读结束···...

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