图书名称：《高校心理咨询理论与实务》【作者】贾晓明主编【页数】148【出版社】北京：北京理工大学出版社,2018.10【ISBN号】978-7-5682-6441-9【分类】大学生-心理咨询-研究-中国【参考文献】贾晓明主编.高校心理咨询理论与实务.北京：北京理工大学出版社,2018.10.图书封面：图书目录：《高校心理咨询理论与实务》内容提要：本书详尽介绍了高校心理咨询的基本程序，并且在系统介绍精神分析疗法、认知行为疗法、以人为中心疗法、叙事疗法、沙盘游戏疗法、正念疗法的基本理论基础上，以案例的方式重点阐释这些心理咨询理论方法在在高校心理咨询中的具体应用。该书也专门介绍了大学生心理危机干预的途径与方法。全书理论与实务相结合，是高校心理咨询的重要读本。《高校心理咨询理论与实务》内容试读第一章高校心理咨询的基本程序【本章概要】心理咨询是高校学生管理工作的重要组成部分，遵守专业设置并符合专业规范是发挥心理咨询专业效能的基础保障。整个心理咨询过程由专业会谈构成。在一系列基本程序中，各个步骤有不同的阶段性任务，共同达到有效助人的目的。在高校心理咨询中，咨询师的工作不仅仅是与来访者会谈，有时也会承担接待员的工作，进行咨询的接待与预约、危机干预和转介等。咨询师在工作中应遵守专业设置，这既是心理咨询专业性的重要体现，也是保证心理咨询效果的关键因素。心理咨询过程是由单次或多次会谈构成的，整个咨询过程包含一系列工作程序，有开始、结束的过程，每个阶段都有各自不同的任务。高校心理咨询师了解心理咨询的基本程序有助于自身工作定向，使咨询过程更加结构化、更符合专业规范。第一节预约与接待在心理咨询机构，专门的预约与接待岗位已成为常规机构设置。接待员是来访者来到心理咨询机构首先交流的工作人员。他们和来访者的交流是心理咨询机构最先展示专业性的重要环节。如果接待员缺乏专业性知识，不仅会使来访者感到不舒服，还可能给来访者带来伤害，甚至导致来访者放弃寻求专业帮助的愿望。在高校心理咨询中心，接待员一般由机构行政人员或招聘的专职人员担任，在上岗前必须接受适当的培训。一、预约与接待工作的意义在来访者看来，前来预约就已经开始了求助过程。对于心理咨询这个特殊的服务行业而言，预约与接待工作的意义非同寻常。1.有助于保证来访者在寻求专业服务的第一时间与机构建立联系与寻求其他服务不同，在决定求助咨询机构的最初阶段，来访者的心情通常是十分复杂的，他们既希望得到专业帮助以解决自己无法克服的问题，又有些担心、犹豫。此时，多数来访者抱有试探心理，不知道自己联系的机构能否帮助到自己，不确信接待自己的咨询师是否值得信任。心理咨询机构设置接待员可以保证在来访者尝试与机构联系时有工作人员接待。这种一求助就有人应答的心理体验是非常重要的，不仅能缓解来访者的紧张和焦虑，而且能促进来访者前来咨询的行动。特别是如果来访者处于危机状况，接待员还可以对其做出001-高校心理咨询理论与实务相应的紧急安排或将其转介。2.有助于最大限度地发挥心理咨询师的专业效能接待员最基本的工作任务是为来访者完成咨询预约，即具体约定来访者在什么时间与哪位咨询师会面咨询。在预约之前，接待员要做的工作是对来访者进行初步筛选，将那些明显不属于心理咨询服务范畴、不适合在本机构接受咨询的来访者进行转介。在安排预约时，接待员通常会基于来访者的需求以及对咨询师的专长、咨询经验和工作时间的了解，安排合适的咨询师为来访者提供服务。这样做可以在相当大的程度上提高咨询师与来访者之间的匹配性。无论从来访者需求的满足，还是从咨询师专业效能的发挥来说，预约环节都是极为必要的。3.有益于保障心理咨询机构日常工作的良好运行咨询关系是前来求助的来访者与作为机构代表的咨询师之间建立的专业关系。来访者与咨询师除了在开始接触时需要接待员帮助配对预约以外，在以后的咨询过程中也有需要接待员帮助协调的情况。例如，咨询师或来访者临时有特殊情况不能来咨询，接待员就要与双方沟通并重新安排预约，这样才能避免咨询师与来访者发生专业会谈以外的社会联系。正是在接待员的妥善安排下，咨询机构的工作才能井然有序，避免杂乱无章的状况，这有益于帮助来访者建立内心的确定感和安全感。根据笔者多年的咨询经验，接待员在心理咨询机构里的“地位”极其特殊。只要是在咨询机构的工作时段，来访者和咨询师都确定接待员一定在咨询机构工作。这种安定感对于来访者和咨询师都是非常有意义的。因此，作为咨询机构的基本设置，接待员应保持相对稳定，且熟悉服务机构的基本状况，这样有利于机构工作的良好运行。一杯清茶，虽然普通但常常给人带来一种温暖的感觉，有助于营造心理咨询机构的人文关怀氛围，让来访者获得在咨询机构以外不同的内心体验，为后续的咨询过程奠定良好的基础。二、接待员的基本任务接待员最基本的工作是帮助来访者与咨询师配对预约，进行预约登记，为专业会谈的顺利进行做好保障工作。1.预约接待员的首要工作是为来访者完成预约。来访者预约咨询主要有三种途径：打电话预约、直接来咨询机构询问、通过咨询机构的网络平台在网上预约。尽管预约的最终目的是接待员为来访者确定具体在什么时间与哪位咨询师会面，但预约过程却因人而异，并不简单。无论来访者通过哪种途径与咨询机构联系，接待员通常按照以下程序完成预约工作。1)初步判断是否属于心理咨询服务范畴由于大众对心理咨询服务尚缺乏正确认知，所以前来求助的对象不一定属于心理咨询服务的范围。例如，有的来访者是为了寻求职业介绍或残疾教助等。接待员要根据实际情况做出初步判断，如果来访者求助的问题明显不属于心理咨询的范畴，接待员就应向来访者进行简单解释，告知其心理咨询可以做什么、不可以做什么，并予以转介。2)初步判断是否属于危机情形由于最先与危机个案接触的常常是接待员，因此接待员在工作中必须有危机判断的意识和警觉。如果来访者明显属于危机情形（如来访者自称有自杀倾向、听起来或看起来情绪-…4002第一章高校心理咨询的基本程序状态明显异常、说话语无伦次等)，接待员就应打破常规预约程序，立即上报咨询机构，请专业人员进行紧急干预，或者予以转介。3)简单澄清来访者对心理咨询的疑虑有些来访者虽然来到心理咨询机构求助，但对心理咨询并不十分了解，当他们抱着试一试的心理来咨询时，可能会问许多问题。虽然澄清来访者对心理咨询的认识、解答和处理来访者的困惑与顾虑并不是接待员必须要做的工作，但是如果接待员对来访者提出的问题完全不做任何回应，显然会影响来访者对心理咨询的印象。在这种情况下，接待员可以进行简单的介绍，初步澄清来访者对心理咨询的疑虑。4)具体商定咨询师和咨询时间预约工作应该以具体、明确为基本原则，接待员有必要对不甚了解心理咨询过程的来访者给予协助，告知其需要注意的问题。预约的咨询时间以对咨询师和来访者双方都比较合适为宜，最好安排在来访者和咨询师都精力充沛、可以自由支配的时间。例如，将大学生来访者安排在其有课的时间来咨询，显然是不合适的：对于咨询师并不确定能进行咨询的时间段，接待员应注意避开。关于咨询师，有些咨询机构会张贴咨询师的基本信息介绍，便于来访者自行选择，接待员也可以根据咨询师擅长的方面进行合理调配。例如，甲咨询师擅长处理人际问题：乙咨询师对青少年群体的咨询有丰富的经验；等等。此外，接待员要做好预约登记，并留下来访者的联系方式。2.文件填写高校心理咨询中心要为每一位前来咨询的大学生（即来访者）建立档案，作为工作记录保存。为了有效地利用面询时间，也为了来访者在知情同意的情况下接受心理咨询，咨询机构通常要求来访者在预约时填写“咨询申请表”，并签署“咨询协议书”。如果来访者通过电话或网络预约，接待员通常要求来访者在首次咨询时提前15分钟到咨询机构填写相关文件。1)填写“咨询申请表”“咨询申请表”包括来访者的基本信息、家庭背景以及自诉的主要问题等内容，各咨询机构可以根据所接待来访者群体的特点来自行设计。高校心理咨询中心通常采集大学生来访者的姓名、年龄、年级、学习的专业、家庭基本状况以及来自城市或农村等基本信息，还有既往心理咨询经历、重大事件、家族精神疾病史以及求助的主要问题等。一方面，“咨询申请表”有助于咨询师对来访者的情形有初步的了解和判断，在与来访者初次会谈之前进行简单的准备。另一方面，咨询师在咨询中收集来访者的基本信息是非常有必要的，逐一询问难免有“查户口”之嫌，而利用申请表提供的信息，咨询师就可以快速获知来访者的基本情况，从而能缩短建立关系的时间。2)签署“咨询协议书”“咨询协议书”书面文件的签署是心理咨询专业化、职业化发展的重要标志之一。协议书一般包括心理咨询的基本原则、来访者的收益与挑战以及咨询师的职责等内容，特别是对保密原则以及突破保密协议的若干情况等有较为具体的介绍，这些都是来访者知情同意的重要内容。咨询师和来访者签署“咨询协议书”，标志着双方建立了正式的专业关系，这不但明确了咨访双方在咨询过程中各自的责任，而且规定了专业关系本身的约定和限制，使咨询过程003-高校心理咨询理论与实务在一个比较清晰的框架下展开。这是产生咨询效果的重要保障。3.文档管理文档管理是接待员的重要工作职责之一。文档管理的规范化和制度化不仅是咨询机构日常工作良好运行的需要，还是心理咨询专业化发展的必然要求，这一工作通常由接待员负责。咨询记录的管理是文档管理的重点。通常来讲，咨询机构要对每一位来访者建立咨询档案（包括预约登记表、来访者基本信息登记表、来访者咨询录音及录像协议书等其他文档资料)，并妥善保管。心理咨询机构对咨询记录如何保管、谁有权利查看咨询记录等问题应该有相应的规章制度，这是对来访者保密权益的重要体现，接待员应严格遵照执行。1)关于咨询记录关于咨询师对咨询过程的记录，首先要明确咨询师应记录哪些内容。原则上，咨询记录应体现工作的客观性，主要包括来访者求助的问题、咨询师获得的与来访者有关的信息、咨询师对来访者困扰的理解，以及主要使用的干预方法。然后，咨询记录要有心理评估说明，即来访者的求助问题是否属于心理咨询范畴，以及如何处理。例如，是否需要转介到医院进行诊断：是否属于危机：是否需要启动危机干预；等等。咨询记录要由接待员统一管理。咨询师在做咨询前从接待员处领取空白“咨询记录表”，待咨询结束、完成咨询记录后将该表交还接待员，不应将咨询记录带出咨询机构。如果填写电子版咨询记录或需在网络平台操作，咨询师应使用专用计算机工作。2)关于咨询记录的保管咨询记录要保管在咨询机构可以上锁的抽屉或文件柜内，由专人负责保管钥匙，并根据机构的要求保存一定时限。咨询记录不得由咨询师个人保管，也不得保存在咨询师个人计算机里。3)关于咨询记录的查阅要遵守保密制度，除咨询师以外，其他人员不得翻阅咨询记录。咨询机构的管理人员、危机干预中的辅导员等相关人员以及检查咨询中心工作的领导等，均不得随意查看原始咨询记录三、预约与接待工作的方法与技巧很多服务行业都需要接待人员，但心理咨询机构接待员的工作明显不同，主要表现在两个方面。一方面，接待的对象不同。与其他行业的服务对象相比，前来咨询的来访者更为敏感，对接受心理咨询还有些犹豫，既抱有期望又感到担心。这对接待工作提出了更高的要求。另一方面，关系的性质不同。咨询关系的性质极为特别，来访者是否信任咨询机构及咨询师是有效咨询的必要保证。预约与接待工作是心理咨询的前奏，来访者首先通过接待员的工作来感受心理咨询的专业性。可见，虽然接待员通常为非专业人员，预约与接待工作并不是心理咨询过程的正式开始，但是接待员必须以专业方法开展工作。1.传达热情与温暖面对前来求助的来访者，接待员在表现出提供专业帮助意愿的同时，还要注意不可以过度主动、过分热情。温暖的氛围会使来访者愿意留下来倾诉，但过度热情很可能把来访者-004第一章高校心理咨询的基本程序吓走。1)适度的热情心理咨询不同于一般的服务行业，需要热情但一定要适度，否则极易与专业理念相背离，来访者也会质疑咨询机构的助人动机。咨询关系的建立一定要起始于来访者的主动求助，咨询效果的产生一定要来源于来访者主动改变的愿望，如果接待员过于热情反而会适得其反。但是，这并不意味着接待员要戴上冷冰冰的“专业面具”。接待员与来访者产生情感联结是心理咨询的基本特征。2)平和的温暖接待员的一声问候、一句寒暄等细节都会向来访者传递温暖，缓解来访者初来乍到的紧张与焦虑。接待员要做的是以温和的态度、亲和的作风以及平和的语言为来访者营造一种温暖的氛围，让来访者在孤独无助的时候感受到接待员传递的关心与温暖。这是来访者从心理咨询机构最先体验到的专业服务。2.给予尊重和接纳每一位来访者都有自己的故事，能主动前来咨询就表明来访者有勇气面对自己的问题，每一位来访者都是值得尊重和理解的。1)要绝对尊重不管来访者带来怎样的问题、有怎样的表现，每位来访者作为生命个体都是平等的。或许来访者的某些行为是接待员不能接受的，这时接待员可以将其简单理解为行为背后一定是有原因的。接待员要以平等的态度对待每一位来访者，不以异样的日光或漫不经心的态度表示轻视。2)要充分接纳有时来访者出于希望被重视的心理，一见到接待员就有很多问题，甚至可能提出个别化的要求。在这种情况下，接待员在向来访者解释的同时，要表现出足够的耐心。无论来访者因为情绪困扰有怎样的表现，接待员都要给予包容，注意避免评价和指责。3.适度倾听和理解有时来访者有很强的倾诉欲望，一见到接待员就开始讲述自己的问题。如果接待员以自己不是咨询师为由而直接打断，很可能引发来访者的失落情绪。所以，接待员要注意把握好分寸。1)对来访者的诉说要理解、要耐心接待员要理解来访者急于倾诉的心理，要表现出足够的耐心和爱心，并在恰当的时机向来访者做出必要的解释。在这种情况下，接待员要注意避免两个极端：一个极端是以司空见惯的态度表现出对来访者问题的忽视，把来访者的问题一般化：另一个极端是过度渲染或过度同情来访者问题的严重性，加剧来访者的无奈与无助2)对来访者的诉说不鼓励、不打探由于接待员不是咨询师，不可能对来访者的情绪和问题进行专业处理，所以接待员不宜催化来访者的诉说。有时接待员难免受好奇心驱动，非常想了解来访者的故事，要注意不能以猎奇心理打探。从专业伦理的角度来讲，引发来访者暴露自己的情绪却设没有能力进行专业干预，是违背职业道德的。4.遵守保密原则尽管接待员的工作通常尚未涉及来访者的私密，但作为专业服务的重要环节，同样要遵高校心理咨询理论与实务循保密原则。具体体现在以下两个方面。1)为提前来机构的来访者安排好等待空间一般情况下，来访者会按照预约好的时间前来咨询，很少出现提前到达机构等候咨询师的情况，但有时也有例外。对于提前到达的来访者，接待员要做好安排，方便他们等待。一般来说，咨询机构会准备与心理学相关的图书、期刊、画册等。如果有多位来访者同时在场，接待员在说话、做事时要有特别的考虑。2)电话通知时务必通知到来访者本人有时因为一些特别的情形（如咨询师临时有事），需要接待员电话通知来访者调整咨询时间。这时，接待员务必通知到来访者本人，通常不请他人转告。要注意，来访者可能并不希望其他人知道自己接受心理咨询。此外，接待员要考虑来访者接听电话时是否方便。四、接待员上岗前的专业培训接待员在上岗以前必须经过必要的专业培训，通常涉及以下几个模块的内容。1.心理咨询的基本知识这一模块主要包括心理咨询的概念、基本设置、一般原则以及伦理要求等内容，帮助接待员了解什么是心理咨询，明确心理咨询可以做什么、不可以做什么，知晓来访者接受心理咨询将面对的收益与挑战，理解保密等基本原则，特别是对明显不属于心理咨询服务范畴的情况有所认识，确保接待员有能力对来访者做出初步判断，并及时进行转介。2.心理咨询预约的步骤和工作方法这一模块主要包括如何接待来访者以及为来访者完成预约的基本程序和工作方法。无论来访者通过电话询问还是来到机构咨询，接待员都要熟悉在接待过程中应了解的内容、遵守的原则以及基本工作方法，包括尊重、接纳等专业素养的形成以及热情、倾听等基本方法的运用。3.危机及特殊状况的识别与处理这一模块主要涉及严重精神症状的识别、自杀倾向等危机情形的初步判断和处理方法，还包括对来访者提出的特殊要求等情况（如来访者不断要求更换咨询师等）的应对策略。作为接待员，一方面要保持足够的敏感和灵活应对，另一方面要善于依托专业资源提供服务。此外，接待员要注意加强自我保护意识。第二节初始评估咨询师在与来访者正式开始专业会谈之前，应先对来访者进行区分。这是在正式咨询会谈开始前的一个阶段的工作，通常在最初的一两次会谈完成，该阶段的核心工作任务就是所谓的接案，即通过初步了解以决定是否接受该来访者进行正式的心理咨询。也有学者将这个阶段称为预备阶段。一、初始评估的目的在正式咨询会谈开始以前，咨询师对来访者进行初始评估是非常有必要的。因为前来求助的来访者不一定是心理咨询的对象，不一定适合与该咨询师进人咨询过程。初始评估的主-006···试读结束···...

2022-09-15 贾晓明简介 贾晓明心理

图书名称：《心理咨询进阶系列心理咨询的技巧和策略意向性会谈和咨询第8版》【作者】（美）艾伦·E.艾维，玛丽·布拉德福德·艾维著；石俊，何昊，赵娟等译【丛书名】心理咨询进阶系列【页数】551【出版社】上海：上海社会科学院出版社,2018.07【ISBN号】978-7-5520-2346-6【分类】心理咨询【参考文献】（美）艾伦·E.艾维，玛丽·布拉德福德·艾维著；石俊，何昊，赵娟等译.心理咨询进阶系列心理咨询的技巧和策略意向性会谈和咨询第8版.上海：上海社会科学院出版社,2018.07.图书封面：图书目录：《心理咨询进阶系列心理咨询的技巧和策略意向性会谈和咨询第8版》内容提要：本书是当代心理咨询大师艾伦·E．艾维的名作。书中所介绍的会谈和咨询微技巧的有效性已得到450余项以数据为基础的研究的证明。不同背景的学习者都可以通过阅读和实践，逐步掌握咨询的基本技能，使用倾听和影响技巧顺利完成会谈。学习完本书提供的众多微技巧后，咨询人员可将其整合进自己已有的咨询技能和风格，以适应背景各异的来访者、不同的会谈咨询场景，从而形成会谈和咨询的个人风格和理论。《心理咨询进阶系列心理咨询的技巧和策略意向性会谈和咨询第8版》内容试读第一部分心理咨询和治疗的基础共情倾听和发展咨询关系是心理咨询和治疗中最基础的部分。我们接下来的目标就是让来访者说出自己的故事。通过这种叙述性的探索过程，我们能够帮助他们以一种更有效的方式来重写自己的故事，并鼓励他们按照自己的想法在现实世界中做出反应。我们的主要任务是拓展来访者意向性行为反应的可能性，使其获得对潜力、有效决策和心理健康的自我实现。无论在学校、社区机构、行为健康机构服务，还是在私人诊所工作，作为心理咨询师和治疗师，我们都能够做到这些。本书的第一部分介绍有关倾听和共情理解的技巧，这些技巧足以帮助来访者正视自己，并做出积极的改变。在此基础上，之后的章节将讨论影响技巧与策略。在帮助来访者重写生活故事、掌控生活、做出改变和行动的过程中，你将有更多可能性。第1章意向性会谈、心理咨询和治疗在这一章中，你将了解本书的概况和脉络。首先介绍微技巧层次，总结各种咨询技巧和策略，该书各章主要内容，并对你的先天助人技巧进行评估。你并不是偶然选择了心理咨询，你身上的某些东西，一些以助人为导向的独特能力引领你至此。我们将请你反思一下，是什么让你进入这个助人的专业领域：当你在尝试各种咨询和治疗技巧与策略时，你究竟想要做些什么？当你读到第8章时，你将学会仅仅运用倾听技巧就完成一次心理咨询。将倾听微技巧结合心理咨询和治疗的五阶段结构使用，你就能够应付各种类型的咨询实践了。本书的主干是五阶段模型：共情关系一叙事和发现优势一目标一重新叙事一行动。这五个阶段代表了会谈、咨询和心理治疗过程中充分且必要的组成部分，其中涉及该领域的众多重要理论和方法。第2章伦理、多元文化能力及积极心理学和心理健康方法这一章主要介绍心理咨询和治疗中的三个关键方面。伦理，即所有助人专业领1第一部分心理咨询和治疗的基础域遵守与践行的专业准则，它是心理咨询师和治疗师在处理诸如挑战、知情同意、保密和社会公正等问题时的指导方针。多元文化能力是咨询师对来访者世界观的文化觉知与敏感性。积极心理学和健康心理学让心理咨询师能够发现来访者自身的能量与资源。这一导向聚焦于他们“能”做什么，而不是他们“不能”做什么，尤其适用于解决来访者生活中存在的问题。第3章贯注行为和共情这一章介绍心理咨询和治疗的基础。缺乏贯注，共情关系无法建立。许多刚入门的助人者会在咨询过程的最初五分钟里，不恰当地努力试图解决来访者存在的问题和面临的挑战。请先设定一个早期目标：允许你的来访者讲讲。仔细观察他们的言语和非言语行为表现。在向你寻求咨询前，你的来访者经过多年，发展出了自己的看法、问题和生活挑战。先倾听，再倾听，一直倾听。第4章观察技巧在贯注行为的基础上，本章将让你进一步学习如何观察来访者的言语与非言语行为。你也要学习如何观察自己在咨询过程中的非言语反应。在进门时，来访者总是一副卑躬屈膝的样子，放低的身体姿势。运用观察和倾听技巧，你将会看到他们之后会出现更多积极的身体语言，构建一个全新的故事，并对自我有一个更好的评价。你可以帮助他们挺直身躯，目光炯炯。在阅读本书前，你首先应该对自己和自己天生的沟通才能有所认可。借助微技巧，你可以用新技巧和策略，改进你的先天助人方式，让你在帮助来访者成长和发展时有更多选择。2第1章意向性会谈、心理咨询和治疗本章任务介绍本书中主要的心理咨询技巧与策略的概念，并概述其主要内容。以下所列举的能力培养目标即为本章所要达到的目标。本章目的与能力目标通过本章所展开的意识、知识、技能和行为，你将学会：·以兼具科学性和艺术性的方式探索咨询活动。在这个过程中，我们请你反思自己作为一个潜在助人者的表现。有本书中提到的科学知识打底，你将像一个独立艺术家一样，学会如何整合自己的观点、技巧和能力。●对会谈、心理咨询和治疗这几个概念的相似性和差异性进行定义和辨析，体会究竟是哪一个在咨询过程中占据主导。答案可能会出乎你的意料，并对你有所裨益。●一步一步地学会微技巧的相关知识，为定义你的个人风格打好适当的基础。之后，你就可以提出自己关于咨询理论的看法了。·验证心理咨询和心理治疗的主要目标：自我实现、心理弹性，以及解决来访者的问题。·认识“什么是多元文化”，意识到胜任与不同背景的来访者一起工作的重要性。3第一部分心理咨询和治疗的基础●在你的工作和未来的心理咨询和治疗中，重视引进神经科学前沿知识。·在你的第一次实践练习中，记录一个展示你沟通、助人的个人风格的咨询案例。这一联系可以作为本章的小结，并提供一个基线水平，让你在今后可以检验：随着对本书的阅读，你的咨询风格会发生怎样的变化访问CegageBrai..com,进入CoueligCoureMate页面，你将找到互动电子书、小测验、视频、互动咨询和心理治疗练习、能力文件夹、案例学习、实践测试，等等。引言：什么是对来访者的“正确”反应？西恩娜是一个16岁的女孩，她怀孕8个月了。她说：“我想知道我什么时候能够再见到弗雷迪（孩子的父亲）？我的意思是，我希望他参与进来；他想跟我和我的孩子在一起。但是我妈妈想要我待在家里。他妈妈说她正在找一间有两个卧室的公寓，好让我们住在一起，但是我知道我妈绝对不会同意的。她让我跟她一起住，直到我高中毕业。嗯，老实说，这是为了确保不再发生这种情况（她指指她的肚子）。”我认真倾听了她的故事，然后说：“我很高兴知道弗雷迪想参与照顾孩子，并和你保持关系。你的目标是什么？在和你妈妈讨论这些时，你有什么感受？”“我不知道。我们不怎么说话。”她一边说一边窝进椅子里，抠着她的紫色指甲油。我指出她的伤心，但是当我这么做时，她回忆说跟妈妈相处得很好，变得开朗了一点。然后，她描述了她和弗雷迪之前的生活，主要介绍了她一起玩的伙伴，用她的话说，就是一群野蛮、卑鄙、强势的女孩。她的情绪变得有些忧郁，看上去焦虑、气馁。同时，咨询会谈进展顺畅，看上去我们之间建立了很好的关系。于是我说：“我感觉你对自己的现状有很清晰的认识。似乎你对此有很多想要说的。在和你妈妈一起坐下聊聊前，让我们继续我们的对话，对此你有什么看法？”出人意料的是，她说：“不。让我们下周跟她一起聊吧。孩子马上要出生了，嗯，到那时会更难了。”结束咨询时，我问她：“如果让你回顾我们刚才的谈话，你想到些什么？”西恩娜回答道：“嗯，我感到更有希望了，我猜你将帮助我跟我妈谈一些重要的问题，我觉得我自己做不到。”这是一个包含五次面询的心理咨询过程的第一步。就像提到的那样，我们邀请弗雷迪参加了一次咨询。原来他已经工作了，虽然经济上面临不小的挑战，但迫切希望能承担自己的责任。这次咨询被安排在和两个妈妈的会面之后，会面时我们制订4第1章意向性会谈、心理咨询和治疗了一个涉及所有家庭成员的切实可行的行动计划。我帮助西恩娜找到了一个开展少女妈妈特殊关爱项目的学校。这个个案展示了助人活动的现状。我们经常会面对复杂的问题，没有清晰的、积极的结局。如果我们能够建立良好的咨询关系，仔细倾听来访者的故事，就能让目标进一步明晰，之后问题通常会得到解决。反思爱是倾听田立克说：“爱是倾听。”倾听、爱、照顾、建立关系，它们之间紧密联系。这四个词可以说是助人过程的核心。在和西恩娜的互动中，这四个词是如何体现的呢？对此，你是如何反应的？对于这个词的核心意义，你又是怎么想的？在这个个案中，心理咨询与心理治疗的科学性和艺术性是如何体现的？会谈、心理咨询与心理治疗在本书中，会谈、心理咨询与心理治疗这三个术语是可以互换使用的。三者之间有相当大的重叠部分（见图1.1），有时候会谈在心理咨询和心理治疗中都略有涉及。在工作的最初阶段，心理咨询师和心理治疗师都会采用会谈。除非具备扎实的会谈技巧，否则你无法成为一个成功的心理咨询师或治疗师。会谈(iterviewig)是一个基本的心理咨询过程，用于收集资料，为来访者提供信息和建议，提出有关解决问题的可行性方案。在很多场合，我们都可以见到会谈者心理咨询会谈心理治疗图1.1会谈、心理咨询与心理治疗的相互关系第一部分心理咨询和治疗的基础的身影，如公司、学校、医院等。医学、商业、法律、社区发展、图书馆及政府工作等诸多领域的专家们也会使用这些会谈技巧。心理咨询(couelig)是一个更加集中、个性化的过程。虽然通过会谈获取信息非常关键，但咨询过程更多的是倾听与理解来访者生活中存在的挑战性问题，并与来访者一起发展改变与成长的策略。咨询通常与专业的咨询领域相关，如心理咨询、人际关系、临床与咨询心理学、宗教咨询、社会工作等，它也是医务人员和精神科医生工作的一部分。心理治疗(ychotheray)关注更深层的问题，需要更长的治疗时间。然而，在开始治疗前，心理治疗师也通过会谈来获得来访者的基本事实与信息，而且也会运用心理咨询技巧。在成功的长时程心理治疗实践中，意向性会谈与心理咨询的技巧和概念也同样有效。从历史的观点来看，心理治疗是精神科医生的工作领域，但治疗师人数有限，如今他们主要提供短程治疗和药物治疗。这就意味着我们经常说的心理治疗是由精神科医生以外的专业人士进行的。表1.1显示，精神科医生总共23000人，而其他助人的专业人士则超过100万人表1.1助人职业从业者人数学校咨询师131100高校咨询师52370心理健康咨询师114180职业重建咨询师110690物质滥用和行为障碍咨询师76600人力服务工作者或社会和人力服务助理384200婚姻和家庭咨询师33990临床、咨询和学校心理学家100850儿童、家庭和学校社工276510医疗和公共健康社工138890精神病医生23140国际教练联合会(ICF)认证的职业教练30000资料来源：U.S.DeartmetofLaor.(2012).OccuatioalOutlookHadook201020l1.www.l.gov/oco/ooh_idex.htm.美国劳工部定期更新数据。疗程数卡尔施泰特(Carltedt,2011)统计了23034位来访者所经历的218331次心理治疗，大约21%的来访者在第一次治疗后就不再回来了，而50%的人完成了4次治疗。另外25%的人进行了5到10次治疗，其中的大部分人在第35次时完成了治疗过程。对此，你有什么感触？一方面，大部分来访者需要一次治疗，且一次就足以解决他们的问题了。另一方面，苏和苏(Sueam.Sue,2013)提出近一半的非白人来6···试读结束···...

2022-09-15

图书名称：《心理咨询与治疗案例探析》【作者】杭荣华主编【页数】199【出版社】安徽师范大学出版社,2018.11【ISBN号】978-7-5676-3599-9【价格】39.80【分类】心理咨询－案例【参考文献】杭荣华主编.心理咨询与治疗案例探析.安徽师范大学出版社,2018.11.图书封面：图书目录：《心理咨询与治疗案例探析》内容提要：本书中的作者均为临床一线优秀的心理治疗师或心理咨询师，有丰富的临床实践经验。本书根据心理咨询技术的流派分为七个部分，包括“心理动力学治疗”“认知行为疗法”“支持性心理治疗”“家庭治疗”“叙事治疗”“隐喻治疗”以及“综合性干预”。书中收录的案例均为原创性作品，共介绍了17个案例，作者从来访者求助的主要问题、成长史和重要事件、咨询（治疗）设置、咨询与治疗过程、导致来访者心理问题的主要影响因素等方面进行了较为详尽的介绍，以国内外主流的咨询与治疗方法为框架，在对案例进行详细分析的过程中，密切结合相关理论，便于读者系统掌握临床常用的心理疗法。《心理咨询与治疗案例探析》内容试读第一部分心理动力学治疗心理动力学治疗概述一、什么是心理动力学治疗经典精神分析治疗，每周进行45次，持续数年甚至几十年，耗时长，设置严格。因此，目前国内外实际上都很少开展经典精神分析治疗，有些精神分析学家采用面对面的普通谈话方式，每周1次，在数月内完成治疗工作，使得精神分析治疗变得更加实用和简洁。为区别于经典精神分析治疗，人们把在弗洛伊德理论的影响下逐渐形成的心理治疗势力和体系、各种改良的分析疗法称为“心理动力学心理治疗”或“心理分析方向的心理疗法”，简称“心理动力学治疗”。心理动力学治疗的基本观，点是假设无意识的心理活动可以影响有意识的思想、情感和行为，心理动力学治疗是指以心理动力学的观点为基础的心理治疗方法。心理动力学治疗的理论观点与精神分析治疗的理论是一脉相承的，精神分析治疗的手段也在以越来越多的心理治疗形式得到应用。综上所述，可以说心理动力学治疗源于精神分析治疗而又具有与其不同的性质。在实际工作中，往往视心理动力学治疗等同于精神分析治疗。001心理咨询与治疗亲例挥析二、心理动力学治疗的主要特点(1)治疗的目的不在改变人格，而是将重点放在对人格冲突（结构）】的了解上，终点为人际关系的改善；(2)治疗对象为患有神经症、有治疗动机和明确目的的人；(3)不使用躺椅，面对面进行；(4)治疗的频度更灵活，每周1~4次皆可，但不少于每周1次，每次50分钟。治疗的周期是开放式的，可以是短程，也可以是长程，一般在50~200小时；(5)关注移情、反移情和阻抗，但不以此为重点，一般较少选择自由联想，更多的是心理治疗师运用询问、重述、对质和快速处理移情的手段。三、短程心理动力学治疗短程心理动力学治疗关注的只是焦点冲突区的行为改变，在患者的选择、疗程和技术上都有别于长程心理动力学治疗。长程心理动力学治疗聚焦于患者过去的经历，而短程心理动力学治疗聚焦于影响患者当前生活中的核心心理冲突。短程心理动力学治疗的要点：(1)患者的选择。患者有一个焦点冲突，有能力从情感层面进行思考，有强烈的治疗动机，能够对心理治疗师尝试性的解释反应良好。通常需要排除有严重抑郁、精神病或见诸行动的患者，排除边缘型、自恋型或偏执型人格障碍者。(2)疗程。短程心理动力学治疗一般应限制在10~20次，通常是每周1次，也有部分病例可能需要40次的治疗。(3)技术。心理动力学治疗的所有常见技术都可以用于短程心理动力学治疗，包括防御分析、移情解释和重建。移情解释通常需要患者有领悟力并通过教育让患者对移情现象有所了解，在患者能够理解的基础上进行解释。保持对焦点的关注是短程心理动力学治疗的关键。在治疗的中期，对移情和阻抗进行解释，可使形成于过去并在当前重现的核心冲突更为具体。(杭荣华)002第一部分心理动力学治疗案例1：为什么同学都不和我玩一一则有人际关系困扰高中生的心理咨询案例一、个案介绍基本信息：来访者，男，18岁，高三学生。独生子，从小与父母、奶奶一起生活。父母都是工人。对来访者的初始印象：来访者由父亲陪同一起走进心理咨询室，身高约1.70米，体型偏瘦，长相清秀，穿一身黑色休闲西装，蛮时尚。但是，人的状态看起来萎靡不振，穿着和整个人的状态很不搭。首次咨询时，基本都是父亲在说话，说的都是来访者不好的方面。来访者在整个过程中一直低着头，不怎么说话，像一个“犯了错”的孩子。求助的主要问题：来访者从初中开始，在学校和同学关系处不好，认为同学故意针对他、排挤他，上高中后更明显，认为班长故意压制他，因此不愿和同学交往，近期和同学发生矛盾，班主任认为他有心理问题，建议其进行心理咨询。来访者自诉：“初中的时候和同学处得就不怎么好，那时同学都不主动找我玩，本想上高中后要改变这种情况，要多学习同学身上的优点，把同学团结在自己身边，这样到了关键时刻他们就可以帮助我。现在发现，其实我的那些想法全都是幻想，同学们并不喜欢我，最近还和班长发生了矛盾，为此感到很烦恼。“从小都是奶奶照顾我，奶奶对我很严格。父亲对我也很严格，我做错事或者考试没考好，父亲就会惩罚我。我知道父亲是为我好，不应该恨父亲，可是现在和同学的关系处成这样，学习成绩也下降了，很让父亲失望。母亲一直听父亲的话，很少管我，认为有父亲管我就行了，我和母亲的关系一般。父亲和奶奶的关系很好，他们俩的教育理念一致，认为管教孩子就要严格，母亲在家根本没有发言权，所以她对我就不管不问。”成长史和重要事件：来访者出生于一个小县城，家庭经济状况良好，003心理咨询与治疗素例探析从小与父母、奶奶一起生活。来访者一直由奶奶照顾，从小和奶奶一起睡，到上高中后才和奶奶分床睡。父母均是工人，小学文化。父亲性格急躁，对来访者的学习要求严格，对来访者的期望值高，希望他能出人头地。母亲性格温和、隐忍，在家没有话语权，听从丈夫的话，认为丈夫能管教好孩子。来访者在家怕父亲，当父亲惩罚来访者时，母亲在一边不管不问，从不安慰来访者，来访者心里很恨母亲。来访者在小学阶段学习成绩很好，只有语文成绩略差，那时同学都主动和他玩，人际关系很好。小学三年级时，来访者有一次语文考了75分(班级平均成绩80分以上)，被父亲罚跪。父亲很重视语文，指导他做题目时，让他只要把后面最难的大题做会就行了，父亲认为前面的题目都是“小兵”。小学四年级时，父亲给他请了一位语文家教，那个语文家教是男的，是父亲的好朋友，对来访者也特别严格，每天给他补课两个小时，直到小学毕业。小学快毕业时，父亲买了台电脑，买回来没多久，来访者把电脑系统搞坏了，当时父亲暴跳如雷，不停地训斥来访者。事情过后，来访者想想觉得挺委屈，自己一个人躲起来哭，想着不能再让父亲失望了，父亲都是为他好初中时，来访者迷恋一位男星，认为自己就是他，故意做成和他一样的发型，觉得那样很酷。来访者在初中的学习成绩一般，也没有人再像小学时那样围在他身边了，和班上同学的关系一般。当时班上一个男同学，长得很帅，学习成绩又好，还是班干部，班上的同学都主动找他玩。来访者接受不了这样的事实，但是想想又没有办法，自己还得主动去“巴结”那位同学，要不然就被孤立了。尽管来访者主动去靠近那位男同学，但是那个同学对来访者爱答不理，来访者感觉很挫败。来访者填报中考志愿时，故意没填那个同学填的高中。上高中了，来访者心想终于离开了原来那个很优秀的同学，在高中要好好表现，要回到小学阶段，从头再来，让同学们都围绕在自己身边。可是事与愿违，上高中后，他的学习成绩还是一般，而班长是个各方面都很优秀又很有人缘的男生。同学们都喜欢找班长玩，服从班长的安排，来访者之前的计划全泡汤了。这学期，来访者和班长又有几次闹得不愉快，无004第一部分心理动力学治疗法专心学习，也不愿和同学交往，感觉非常苦恼。以往诊疗经历：来访者以往无咨询经历，是班主任建议来访者的父母带其来做心理咨询，第一次来的时候由父亲陪同。二、咨询过程和结果(一)咨询设置在约定咨询设置时，心理咨询师首先告诉来访者，心理咨询是一个长期的过程，很有可能难以在短期内看到明显效果。为了保证咨询关系的单一化，避免在心理咨询过程中出现无关的干扰，心理咨询师在给来访者做心理咨询的同时不会对其进行药物治疗。咨询频率为每周1次，50分钟/次，时间固定在每周三下午14：00~14：50，收费60元/次。若取消咨询，双方均需提前24小时告知。(二)咨询目标短期目标：缓解来访者紧张焦虑的情绪，改善来访者与同学的关系，提高来访者的学习效率。长期目标：完善来访者的人格，充分挖掘其心理潜能，促进其心理健康发展。(三)咨询方法及过程咨询方法主要采用心理动力学治疗，该疗法的宗旨在于解决患者的内心冲突，从而最终重构一个人的基本人格。和来访者一起更深人地探究其过去，帮助其洞察自身，并将那些压抑了的经验内容重新带入意识范畴之中。在本案例中，心理咨询师先收集资料，充分共情，与来访者建立良好的咨询关系，通过自由联想、对阻抗和移情的分析与解释，帮助来访者认识并接纳自已的人际关系问题，了解人际关系不良的历史根源，把对过去与父母之间问题的认识与当前的人际关系结合起来，最终达到修通。来访者在本书截稿前一共进行了17次心理咨询，咨询还将继续。心理咨询过程简要介绍如下：1.第1次心理咨询来访者由父亲陪同进入心理咨询室，父亲先进来，来访者紧随其后进来。父亲满脸愁容，一进来就开始指责来访者，说其在学校表现太差劲，005。心理咨询与治疗素例探析班主任要求父母带其来做心理咨询。来访者一直低着头，小心翼翼，像个“犯了错”的孩子。在整个过程中，来访者不敢抬眼与心理咨询师对视。来访者的父亲交代完基本情况后，心理咨询师建议单独咨询，让父亲回避，来访者同意(心理咨询记录节选)心理咨询师：以前接受过心理咨询吗？来访者：没有。心理咨询师：有什么可以帮助你的吗？来访者：最近火气比较大。心理咨询师：能说说是什么让你火气这么大吗？来访者：跟班长关系搞不好。我自己平常爱开玩笑，有时上晚自习时也和同学说话，班长觉得我的影响力超过了他，处处限制我、打压我。(注释：来访者说自己平常爱开玩笑，和心理咨询师观察到的很不符合。推测是否因为在父亲面前不敢开玩笑，必须严肃？)心理咨询师：嗯，班长是如何打压你的呢？来访者：这学期刚开学，有次我上晚自习时和同学说话，班长当着全班同学的面制止我，说我要是再说话，就把我报告到班主任那里去。心理咨询师：你当时听到这些话心里是什么感受呢？来访者：一肚子火，但是控制住了。心理咨询师：我想你当时应该很愤怒，班长在全班同学面前批评你，会让你很难堪的。你平常有什么不开心的事都不喜欢说出来吗？来访者：很少说，其实内心里幻想过无数次要当众对班长发火，但是我要控制住自己。心理咨询师：控制不住自己会怎么样？来访者：我不喜欢班长，班长也不喜欢我，我要是先表现出来那我就输了，我不能先说出来。心理咨询师：这件事过去有两个多月了，那是什么原因让你来做心理咨询的呢？006···试读结束···...

2022-09-15

图书名称：《特殊儿童心理咨询与康复指导》【作者】王滔编著【丛书名】特殊儿童教育康复指导丛书【页数】318【出版社】重庆：重庆大学出版社,2020.09【ISBN号】978-7-5689-1989-0【价格】50.00【分类】残疾人-儿童心理学-心理咨询【参考文献】王滔编著.特殊儿童心理咨询与康复指导.重庆：重庆大学出版社,2020.09.图书封面：图书目录：《特殊儿童心理咨询与康复指导》内容提要：本书介绍了心理咨询与康复的基础知识，阐明了适用于特殊儿童的心理咨询与康复方法，分析了不同障碍类型特殊儿童的心理与行为问题及其具体的咨询与康复技术，有助于特殊教育教师掌握应对特殊儿童心理问题的实践能力，能够对有特殊需要的儿童进行心理咨询和康复，解决他们在康复和发展过程中出现的心理问题与冲突，维护其心理健康。本书内容由三个部分构成：一是心理咨询与康复的基础知识和基本技能，包括心理咨询的基本概念、基本过程、基本要素、一般的咨询技术、主要的咨询流派等；二是特殊儿童心理咨询与康复的方法，包括特殊儿童的游戏疗法、艺术疗法、家庭治疗等；三是不同障碍类型特殊儿童心理咨询与康复的策略和技术，包括视觉障碍儿童的心理咨询、听觉障碍儿童的心理咨询、情绪与行为障碍儿童的心理咨询、智力障碍儿童的心理康复、自闭症儿童的心理康复、脑瘫儿童的心理康复等。《特殊儿童心理咨询与康复指导》内容试读第一章特殊儿童心理咨询与康复绪论【问题导入】·何谓心理咨询、心理治疗和心理康复？·特殊儿童心理咨询与康复的学科性质是什么？·特殊儿童心理咨询与康复主要涉及哪些内容？·特殊儿童心理咨询与康复的形式有哪几种？第一节心理咨询及其相关概念一、心理咨询的概念(一)心理咨询的含义“心理咨询”一词的英文是ychologicalcouelig,couelig的词千couel源于拉丁语的coilium(会议、考虑、忠告、谈话)和古法语的coeiller(商谈)，现在的心理咨询仍继承着词源的含义，即通过商谈提出忠告或建议（林崇德，2002）。从中文字面理解，心理咨询就是一种提供信息、析疑解惑、忠告建议的活动。在我国couelig有两种翻译，一种叫咨询，一种叫辅导，通常对于学生称为辅导，而对于一般人则称为咨询，二者在本质上区别不大（姚本先等，2005)。目前对心理咨询的理解尚无定论，它既可以表示一门学科，即咨询心理学，也可以表示一种工作，即心理咨询服务。作为一门学科，咨询心理学是研究心理咨询的理论观点、咨询过程及技术方法的学问，它以各种心理学理论观点为依据，有其系统的理论体系、特色和技术方法（林崇德，2002）。作为一种职业，心理咨询是咨询师帮助有求助需要的来访者解决心理问题的服务性工作。不管是一门学科，还是一种职业，都有必要从理论和实践上弄清楚心理咨询2诗科儿前心便落向，市安指写的概念和内涵。关于心理咨询的含义，由于研究者对其机能、内容、特点和理论的认识各异，分别给出了不同的概念界定，表1-1列出了国内外一些知名心理学家的观点。表1-1心理咨询的概念界定时间（年）】心理咨询的定义提出者出处心理咨询是一个过程，其间辅导者与当事人的关系能给予后者一种安全感，使其可以从容地开放自己，甚至可以Coueligad1942正视自己过去曾否定的经验，然后把那些经验融合于已经RogerPychotheray转变了的自己，做出统合(Roger,1942)心理咨询是帮助个体克服其个人成长中的障碍一不管DiviioofCouelig1956这些障碍出现在什么地方，并帮助他们最大限度地开发其Coueligychologya个人潜能Pychology,aecialtyAPA心理咨询是一种人际关系，在这种关系中，咨询人员提Thecouelor1967供一定的心理氛围和条件，使咨询对象发生变化，做出选ithechool:Pattero择，解决自己的问题，并且形成一个有责任感的独立的个Selected性，从而成为一个更好的人和更好的社会成员readig心理咨询是对心理失常的人，通过心理商谈的程序和方1989法，使其对自己与环境有一个正确的认识，以改变其态度朱智贤心理学大词典和行为，并对社会生活有良好的适应心理咨询是通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访1989钱铭怡心理咨询者自强自立的过程心理咨询是心理咨询者通过和咨询对象的商谈、讨论，心理咨询百科1991帮助、启发和教育他们解决各种心理问题，以便使其更好车文博地适应环境，保持心身健康全书心理咨询是运用心理学的理论和方法，通过解除咨询对象（即来访者）的心理问题（包括障碍性心理问题和发展大学生心理咨1999性心理问题)，来维护和增进来访者的身心健康，促进个郑日昌询性发展和潜能开发的过程2002心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出林崇德现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助的过程咨询心理学心理咨询是心理咨询专业人员运用心理学原理和技术来2005王玲等帮助来访者自助的过程心理咨询第一章特殊儿童心理咨询与康复绪论3续表时间（年）》心理咨询的定义提出者出处心理咨询是由专业人员即心理咨询师运用心理学以及相中国心理2008关知识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助求章志光等咨询大典助者解决心理问题心理咨询是咨询者与来访者进行的信息交流活动，通过心理咨询的2010这种信息交流，咨询者为来访者提供帮助，解决来访者的石向实等原理与方法心理问题，促进来访者达到与他人和社会的完满适应状态心理咨询是运用心理健康、心理学和人类发展的原理，2014通过认知、情感、行为或系统的干预和策略，致力于促进塞缪尔·格莱丁心理咨询导论人的心身健康、个体成长和生涯发展心理咨询是心理咨询师运用心理咨询学的理论与方法，心理咨询与2016对咨询者或来访者在心理适应方面出现问题并企求解决问顾亚亮心理治疗题提供心理帮助的过程表1-1中的各个定义虽然表述上各有不同，但概括其内涵中的本质属性，发现它们有以下共同要素：①心理咨询是帮助来访者改变困境、解决问题、获得更好发展的活动；②心理咨询以咨询师和来访者双方建立的人际关系为基础：③心理咨询过程中咨询师要运用心理学的专业知识和方法；④心理咨询解决的是来访者的心理问题。综上所述，心理咨询是指专业的咨询者通过建立一种安全、接纳和真诚的人际关系，运用心理学的有关理论和方法，借助言语和非言语的信息传递方式，帮助有求助需要的来访者解决心理问题，维护其身心健康，促进其社会适应和个性发展的过程。(二)心理咨询的特点我们先来看一个实例：一位女学生对心理咨询师说：“我恨我的父亲，我恨他，没有什么理由，我就是恨他。他其实也算是一个好人，有正义感，平常照顾我生活，辅导我的学习，他从来没有打过我，但我就是根他。不过，恨父亲是一件很不孝道的事情，特别是当我没有理由恨他的时候。这种感觉让我不安、烦恼、担忧，觉得自己不应该.”对于这位前来咨询的学生，心理咨询师应该做出什么样的反应呢？要真正理解心理咨询的内涵和实质，不仅需从概念上明白心理咨询的核心要4持株儿童心理答与与康到指同素，还需从其正反两方面的特征来全方位地了解心理咨询究竟是什么。美国《哲学百科全书》认为，心理咨询具有以下几个特征：①主要针对正常人：②为人的一生提供有效帮助；③强调个人的力量与价值；④强调认知因素，尤其是理性在选择和决定中的作用：⑤研究个人在制订总目标、计划以及扮演社会角色方面的个性差异；⑥充分考虑情景和环境的因素，强调人对环境资源的利用以及必要的改变（姚本先等，2005）。我们结合以上实例，具体分析心理咨询的6个主要特点。】.心理咨询是人际帮助活动心理咨询是心理咨询工作者（即咨询师）对咨询对象（即来访者或当事人）进行帮助的过程，这一过程是建立在双方良好的人际关系基础之上的，来访者的求助需求和主动来访的愿望是咨访关系建立和发展的前提条件。如果来访者本人并不想获得帮助，只是迫于某种压力（如老师或家长的要求）前来咨询，在咨询过程中消极抵触、应付了事，那么这样的心理咨询是没有效果的。即使来访者面临很大的困难或心理问题，但若认为自己有能力解决，并没有向咨询者寻求帮助的想法，心理咨询也无法进行。因此，心理咨询是人际帮助活动，由咨询师帮助有困惑的来访者解决冲突和矛盾，获得内心平衡，以便更好地适应环境。心理咨询不是一般性的社交性谈话。我们在日常的社会交往中难免会与人交谈，这些谈话的内容和形式因交往的目的不同而有很大差异，或者是礼貌性的客套，或者是对于一些问题的探讨，或者是了解对方的有关信息和资料等。一般性的社交性谈话有可能流于形式和表面化，也有可能涉及一些个人或者社会问题的实质，但交谈双方通常不会形成一种明显的帮助与被帮助的关系，即使有一方向另一方寻求帮助，也会因为提供帮助的一方缺乏心理学的专业方法和对于当事人内心世界的关照而不是一种真正意义上的心理咨询。2.心理咨询是人际互动过福心理咨询是咨询师与来访者之间双向互动的过程，咨询师为来访者提供安全、自由、开放的谈话空间，真诚地倾听来访者述说自己遭遇的问题和烦恼，并适时做出反应，再根据来访者的回应展开进一步的引导。而来访者同样也要与咨询师进行多次的人际互动，在咨询师的引导下不断整理自己的内心世界，理清问题和困境，重新认识自己和环境，以达成个体内外的平衡和适应。心理咨询中的人际互动是一种双向、平等的互动关系，咨询师不是咨询过程的唯一主导和影响力量，第一章特殊儿童心理咨询与康复绪论5咨询师与来访者的关系也不是控制与被控制的关系，而是互相影响，彼此尊重和信任，共同营造和谐平等的心理氛围。心理咨询不是简单的说教和指导。尽管心理咨询中包含了一定的教导，但只有说教和指导一定不是心理咨询。单纯的说教和指导是一种单向的人际交往，主要由指导者传递给被指导者，这样的说教和指导是脱离被指导者的心理需求和现实需要的，不具体而且无针对性，并不能在实质上打动对方，难以使其从认知和情感上发生改变和调整。一味地同情也不是心理咨询。前来寻求帮助的来访者，其内心是焦虑和敏感的，他们需要的不是别人的同情和怜悯，而是咨询师的同感共情。共情与同情有本质差异，同情(ymathy)是对他人的不幸表达出真切的关心，希望别人能够好的心理。但同情者与被同情者的关系不是平等的互动关系，同情者以自我的经验和感情为中心来看待他人的问题，时常带有一种优越感。而共情(emathy)是一种设身处地为他人考虑，理解他人感情、想法和行为的能力。共情使咨询师既能感同身受来访者的经历和情感，又能对其进行客观的认知、理解和分析，体现了咨询师与来访者之间对等的互动关系，能够让来访者感受到轻松、被理解和尊重。3.心理咨询具有专业性心理咨询是由经过训练的专业人员运用专业知识和技能，为来访者提供帮助的一项特殊服务。在整个咨询面谈和干预治疗过程中，心理咨询师需要熟练掌握丰富的心理学专业知识，以及与咨询和治疗密切相关的专业技能，并灵活运用。这些专业知识包括有关人类个体心理发展的一般规律性知识，个体和群体在与环境交互作用下的心理特征和行为表现等，如普通心理学、发展心理学、社会心理学所涉及的知识：有关个体人格成长与变异的深层根源及其理论假设，如行为主义、精神分析、人本主义、认知理论、格式塔理论等各种理论流派对个体行为差异的解释：有关个体异常心理和行为的临床表现、分类、评估、诊断、治疗、预防等方面的知识，如临床心理学、异常心理学、心理病理学、咨询心理学、心理测量学所涉及的内容。除了这些专业知识之外，心理咨询师还需要具备咨询面谈和临床干预的专门技术，如咨询会谈技术、咨询关系助长技术、认知改变技术、行为强化技术、精神分析技术等。而且不同流派的心理咨询和治疗方法还包含了更多具体的治疗技术或策略，甚至有关心理咨询的伦理准则、工作原则和实施过程等，都需要咨询师进行专门的学习和训练，并且通过临床实践来获得更为专业6特庆儿童中洛海与南四法三的咨询能力。心理咨询的专业性，是决定咨询过程是否有效的关键因素。心理咨询不是单纯的安慰和开解。生活中我们遇到烦恼的事情，身边的亲人和好友通常会给予安慰或开解，这些话可能暂时起到一定的缓解不愉快情绪的作用，但对从根本上解决问题的作用是有限的。并且有时不合时宜的安慰和开解不仅没有效果，反而还会使来访者压抑和否认自己的感受，导致更深层的心理问题。一个专业的心理咨询师不会只是安慰失恋的来访者说“天涯何处无芳草”，开解有抑郁倾向的来访者说“你开心点嘛，事情会过去的”，而是帮助来访者去重新认识自己，体验自己的感受，面对自己的问题，以重建信心，促进成长，获得持久的心理平衡。4.心理咨询是某求更好的变化心理咨询的效果通常体现在来访者的变化上，当然是积极、正性、更好的变化，如来访者碰到的问题获得了一定程度的解决，感受到的压力得到缓解，消极情绪减少，积极情绪增加，对自我和环境的认识更加清晰合理，自我价值感、效能感和自尊感增加，人际交往的主动性和能力提高等，这些变化反映出心理咨询对来访者所起的作用，也是心理咨询为来访者提供帮助的一种体现。心理咨询的最终结果就是要设法使来访者得到与咨询之前不同的更好的变化，这种变化不仅仅是解决来访者当前所面临的问题，更重要的是让来访者获得心理复原和新生的能量，有信心同时也有办法去调整自己的认知、情绪，以及与环境、他人的关系，完善自我，适应社会，使个人心理疗愈的能力得到可持续的发展。心理咨询不是专门为人解决问题。尽管问题解决是心理咨询带来的变化之一，甚至有的来访者就是冲着这一目的来的，但单单解决问题、就事论事的咨询并不是真正的心理咨询。心理咨询需要咨询师透过问题的表象看到其本质，帮助来访者接纳自己，建立自信，提高其独立决策与行动的自主能力。咨询师面对来访者的问题，应该有全面的评估，理解导致问题出现的深层次原因，挖掘问题背后隐藏的个人或集体无意识，从来访者自身及其社会关系中寻求解决的方案，而不是“头痛医头，脚痛医脚”，只治标不治本。例如，一个因没有朋友而苦恼的中学生，咨询师如果仅仅是为其提供交友的建议，而没有看到来访者问题的根源在于对自己的否定和失望，就无法使其人际关系发生实质性的改变。因此，咨询师要关注的点应超越来访者当前的具体困难或问题，应关注来访者的自我、人格和周围的环境。心理咨询中治本才是良方，而具体问题的解决只是整个治本过程中的副···试读结束···...

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图书名称：《儿童心理咨询原书第5版》【作者】（澳）凯瑟琳·格尔德（KathryGeldard），大卫·格尔德【页数】414【出版社】北京：机械工业出版社,2020.03【ISBN号】978-7-111-64324-1【价格】99.00【分类】儿童心理学-咨询心理学【参考文献】（澳）凯瑟琳·格尔德（KathryGeldard），大卫·格尔德.儿童心理咨询原书第5版.北京：机械工业出版社,2020.03.图书封面：图书目录：《儿童心理咨询原书第5版》内容提要：本书详述了儿童心理咨询所需的基本理论和实践技能，展示了如何在富有挑战的环境下，有效地对遭受心理问题困扰的儿童进行帮助。作者根据多年的临床经验，提出了有序计划整合式儿童心理咨询模式（SPlCC），即一种针对6-12岁儿童的简短高效的整合式心理治疗方法，它吸收了来访者中心疗法、格式塔疗法、叙事心理疗法、认知行为疗法和行为疗法的理论概念和实践策略。这种疗法可以帮助儿童：·说出他们的经历，释放强烈的情绪；·提升自我认识，改变无益的思考和行为方式；·明白做出改变意味着什么，为改变的后果负责；·管理不受欢迎的行为和冲动行为，学会新的行为。书中还详细介绍了如何选择适宜的道具和活动进行游戏治疗，并且特别提供了30余张图文并茂的工作单，用来探索儿童深层的感受和体验。《儿童心理咨询原书第5版》内容试读第一部分·儿童心理咨询第1章儿童心理咨询的目标即使是从来没接触过儿童心理咨询的人也知道，它与成人心理咨询的方式是不一样的。我们在给成人做心理咨询时，通常是坐下来进行面对面的交谈的。如果我们在对儿童进行咨询辅导时，也试图采用同样的方法，那么大多数儿童除了回答问题之外，其他什么都不会说。虽然他们能与我们交谈，但是并不可能告诉我们任何重要的信息，而且在过了一段时间之后，他们会对这种交谈感到厌烦，或者退回到沉默的状态。即使他们确实在跟我们进行对话，也很可能会偏离那些重要的问题。身为心理咨询师，如果我们希望鼓励儿童对我们说出那些令他们痛苦的问题，就必须在使用言语咨询技巧的同时结合其他方法。例如，我们可以让儿童做游戏，或者利用诸如模型动物、黏土等道具或是其他不同的艺术形式。另外，我们也可以选择让他们讲故事或者展开想象之旅。正因为我们将言语咨询技巧与其他道具或策略结合起来，所以才能够创造机会，让他们进入咨询过程并产生疗效。身为心理咨询师，我们为儿童提供了能够让他们在治疗过程中产生改变的环境。因为我们不能单独使用言语咨询技巧，同时也为了提升治疗效果，所以第1章儿童心理咨询的目标3我们会在本书中经常提到儿童心理治疗。很明显，治疗过程中的变化是我们在结合其他道具的咨询辅导过程中所希望达到的效果。在成为一个儿童心理咨询师之前，理解儿童心理咨询的本质和目标是很重要的，我们必须对我们的目标以及如何达成目标有清楚的认知。正如我们将要看到的，达成这些目标不仅依赖于我们所使用的道具和工作风格，而且依赖于儿童与心理咨询师之间的关系。因此，我们在这个部分会先探讨儿童心理咨询的目标，然后在第2章中再继续思考儿童与心理咨询师的关系。在继续阅读之前，请你暂停一下思考：你认为在对儿童进行心理咨询时最重要的目标是什么？请你再回答一个具有伦理意味的问题，那就是咨询过程中某个独立的阶段或者一系列过程中特定的目标是由谁来设定的？是心理咨询师？儿童的父母或监护人？还是儿童自己？你的看法是什么？我们认为以上这些问题的答案是相当复杂的，我们确定出以下四个不同级别的目标。令第一级目标一基本目标令第二级目标—父母的目标女第三级目标一心理咨询师制定的目标◇第四级目标—儿童的目标这些目标都很重要，并且在治疗过程中必须作为中心。然而在治疗过程的不同时间点，有些目标的重要性是凌驾于其他目标之上的，完成这个过程是心理咨询师的职责。现在，我们将就每个级别的目标来阐述我们的观点。第一级目标—基本目标以下目标普遍适用于接受治疗的所有儿童。1.儿童能够处理令他们感到痛苦的情绪问题。2.儿童能够在思想、情感和行为三个方面在某种程度上达成一致。第一部分儿童心理咨询CouelligChildre3.儿童能够对自身感觉良好。4.儿童能够接受自己的优势和不足，并感觉良好。5.儿童能够改变会产生不良后果的行为。6.儿童能够对外部环境（例如家庭或学校）表现出安心和适应良好的行为。7.最大限度地增加儿童进人新的发展阶段的可能性。8.支持儿童发展他们的适应能力并促进总体幸福感。第二级目标一父母的目标这些目标是父母在带领儿童接受治疗时确立的。它们与父母自身的意愿有关，并且通常是基于儿童目前的行为而设定的。例如，有一个儿童在墙上胡乱涂鸦，那么父母的目标可能就是消除他的这种行为。第三级目标一心理咨询师制定的目标这些目标是心理咨询师基于他对儿童特殊行为方式的假设而制定的，如同上述在墙上胡乱涂鸦的儿童，咨询师可能假设这种涂鸦是儿童情绪问题导致的。于是，咨询师设定的目标就是确认和解决他的情绪问题。很明显，在咨询师对儿童行为的可能原因提出假设时，需要整合多方面的信息，包括自身的案例咨询经历、对儿童心理学和行为理论的了解以及关于当前研究和相关文献的知识。第四级目标一儿童的目标这些目标是在治疗期间出现的，尽管儿童通常无法自己用语言进行表述，但实际上就是他们自己的目标。它们依赖于儿童在接受咨询时的状态。第1章儿童心理咨询的目标5有时候，这些目标与咨询师的目标一致，有时候却不一样。例如，咨询师可能带着第三级目标进入一个治疗阶段，这个目标是赋予儿童权利。但是，这时候儿童可能想倾诉令他痛苦的失落感，而没有准备好使用这些权利。在这种情况下，咨询师需要专注于第四级目标，并允许儿童倾诉那些令人伤心的遭遇。如果咨询师是带着明确的日程表进入某个特定阶段的，那么当按照这个日程表执行的时候，有些时候它是有效且适当的。然而通常情况下，如果刻板地按照预先确定的日程表，可能存在危险，因为这时候儿童本身的需要并没有得到认同，而是被忽略了。为了确保在治疗过程中儿童的真正需要能够浮现出来，并且得到适当的治疗，咨询师的治疗节奏必须与儿童的节奏保持一致。有的咨询师会建构符合其自身所需而非符合求助的儿童所需的治疗过程。很显然，这是不能被接受的，通常情况下第四级目标都要占据主导位置。我们提到的“儿童的目标是最重要的”还有另外一层含义。如果我们面对的是一个来自暴力家庭的儿童，我们可能会产生一种很强烈的信念，即治疗的一个重要目标（第三级目标）就是帮助儿童找到安全的生活方式。这个目标当然很重要，并且从长远来看是一个有用且根本的目标。然而，儿童更想要克服自己对母亲的恐惧（第四级目标）。我们认为，如果对儿童来说最主要的问题没有首先解决，那么咨询成功的可能性就会降低。要知道每个儿童都是独一无二的，所以在制定第三级目标时需要非常谨慎。我们对于儿童的需求的假设可能是错误的。在咨询过程中，我们应不断回顾目标，并且在任何必要的时候进行修正。用于发现儿童真正需求的技能也要在实践和经验中不断发展。如果治疗过程得到正确的引导，儿童的目标就会自然地出现。如果这些目标被咨询师识别出来，且没有被咨询师或父母制定的目标所掩盖，那么通过与父母协商，这些目标就可以正式进人咨询过程中。我们认为，这些包含儿童自己意愿的第四级目标无论在什么情况下，都应该被优先考虑。6第一部分儿童心理咨询CouelligChildre因此我们强烈建议，在通常情况下，确定某个咨询阶段或一系列咨询过程的特定目标时，要在结合父母的第二级目标和咨询师的第三级目标的情况下，优先考虑儿童的第四级目标。我们的经验是，当遵循以上原则时，第一级基本目标就能自动实现。无论在什么时候，确立目标的过程必须是互动并经过协商的，是儿童、父母或家庭及咨询师三方完全参与的。在设置目标的过程中隐含着这样一种想法：虽然儿童是我们主要的服务对象，付钱的却是父母！尽管这种想法会让我们陷入尴尬的伦理困境，但是我们发现通过使用上述方法，父母的目标也可以实现。在考虑到儿童心理辅导所蕴含的内容时，我们最先关注的是目标。如前述，儿童心理咨询的又一个重要方面就是儿童与咨询师的关系，我们将在下一章中进行探讨。口案例学习你刚刚收到一个新的客户转介。12岁的迈克由他的母亲琼转介过来。琼提供的转介信息表明，她对迈克过去六个月的行为变化感到担忧。琼觉得迈克变得越来越“对立”，有时在言语和身体上越来越咄咄逼人。如果迈克去见咨询师，她希望这种行为能得到改善。她还指出，这个家庭今年因为丈夫约翰的工作调动已经搬到了州际公路，这也意味着约翰的工作时间更长了。琼在转介信中还提到，迈克在他以前的学校里经常在被严重欺凌后（包括身体上的攻击)去找学校咨询师。迈克没有向父母报告他新学校里的任何欺凌事件。因此，琼觉得这对迈克来说已不再是问题。作为咨询师，你与这个家庭如何设定目标？你会如何向孩子/家庭介绍设定目标的过程？你会怎么说？你如何处理父母/孩子/咨询师三者目标之间的冲突？●重点·为了让儿童和我们谈论敏感的问题，我们需要结合媒介或活动来使用咨询技巧。···试读结束···...

2022-09-15 原书 咨询心理学电子版 咨询心理学书籍

图书名称：《学校心理咨询操作规范与管理》【作者】李桦，张广东，黄蘅玉编著【页数】209【出版社】广州：中山大学出版社,2021.12【ISBN号】978-7-306-07116-3【分类】教育心理学-心理咨询-研究【参考文献】李桦，张广东，黄蘅玉编著.学校心理咨询操作规范与管理.广州：中山大学出版社,2021.12.图书封面：图书目录：《学校心理咨询操作规范与管理》内容提要：本书的著者为中山大学心理健康教育咨询中心的主任与督导，其团队在心理咨询的操作规范与管理方面有着超过十年的经验探索与积累。咨询师该如何理解咨询师的职业伦理，并且在复杂的实践中灵活运用职业伦理规范与管理心理咨询的过程，确保咨询的规范性、时效性，进而维护来访者权益，减低心理咨询的行业风险是本书的主要内容。《学校心理咨询操作规范与管理》内容试读第一章心理咨询与心理咨询师质素一、何谓心理咨询近年来，我国的心理咨询业持续发展，但相较于国外完备的培训和认证体系、管理与约束机制，尚未形成国家层面统一的专门管理机构和制度。国内虽然陆续出台了相关的法律和职业道德规范，但仍缺乏具有行业普遍约束力的操作与管理规范。同时，社会大众对关于心理咨询的知识了解得越来越多，接受心理咨询帮助的意识也有了较大提升，但很多人仍对心理咨询有各种误解。在接待的众多来访者中，我们发现很多人其实并不理解心理咨询的性质、心理咨询的核心要素、心理咨询是如何进行的等内容。心理咨询成为一个既熟悉又陌生的概念。20世纪80年代，心理咨询被引入我国，国内的学者相继对心理咨询进行了定义。张人俊等(1987)提出，心理咨询是通过语言、文字等媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的过程。通过心理咨询，可以使咨询对象的认识、情感和态度有所变化，解决其在学习、工作、生活、疾病和康复等方面出现的心理问题，从而使其更好地适应环境，保持身心健康。朱智贤(1989)将心…1,学校心理咨询操作规范与管理理咨询定义为：对心理失常的人，通过心理商谈的程序和方法，使其对自己与环境有一个正确的认识，以改变其态度与行为，并使其对社会生活有良好的适应。心理失常，有轻度的、重度的，也有属于机能性的、机体性的。心理咨询的主要工作对象则是轻度的、属于机能性的心理失常。心理咨询的目的就是要纠正心理上的不平衡，使个人对自己与环境重新形成清楚的认识，改变其态度和行为，以实现对社会生活良好的适应。陈仲庚(1989)认为，心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应做些什么。心理咨询应明确三个问题：①待解决问题的性质；②心理咨询师的技术；③所要达到的目标。马建青(1992)将心理咨询定义为运用相关心理科学的理论和方法，通过解决咨询对象（即来访者）的心理问题（包括发展性心理问题和障碍性心理问题）来维护和增进其身心健康，促进个性发展和潜能开发的过程。钱铭怡(1994)认为，心理咨询是通过人际关系，运用心理学方法，帮助来访者自强自立的过程。以上研究者给出的定义各有侧重，但都指出心理咨询涵盖心理咨询师与来访者两个主体，这两者之间存在着提供帮助与寻求帮助的关系。在这种关系中，心理咨询师运用心理学理论、知识和方法以及其所创造的氛围，使来访者逐步学会避免和消除不良心理因素的影响，并产生认识、情感和态度上的变化，以更积极的方法对待自己和他人。毋庸置疑，心理咨询的效果与心理咨询师的素质密切相关，心理咨询能否顺利进行有赖于心理咨询人员的素质与资格条件。·2*第一章心理咨询与心理咨询师质素二、心理咨询师的专业资格和所儒能力心理咨询行业的蓬勃发展，吸引了众多对心理咨询感兴趣的人士加人心理咨询师的队伍。为了提高心理咨询工作的效果，确保来访者能获得合适的服务，咨询机构应明确指出心理咨询师工作职位的具体要求、需要具备的专业资格和心理学的知识结构。(一)职位摘要职位摘要包括该机构所推崇的咨询流派和模式背景，比如心理动力学派或认知行为模式，完形主义或人本主义。抑或采取“以来访者为中心”的原则，不拘泥于某一流派，只要对咨询有用，各种模式都可以灵活运用。职位摘要的内容包括心理咨询师的职责范围，例如，个体咨询，团体铺导，网络、信函、电话咨询，心理健康教育，危机干预，部分行政管理工作，科学研究，等等。心理咨询师首先要明确自己的职责，以更好地完成自己的工作任务。1.资格条件和培训经历资格条件和培训经历是指从事该行业所需要的学历文凭与所接受过的专业培训，这些资格条件和培训经历都与心理咨询师的职责相关。心理咨询是一项专业性服务，为了来访者的利益，没有接受过专业学习与培训的人是不能从事咨询工作的。至于该职位所需的学历要求和培训经历，则由各机构自行决定。心理学的知识结构是咨询机构管理者应该重点关注的方面。心理咨询师不能从事超出自己能力范围的工作。有些心理学专业毕业的学生，虽然持有心理学学士或硕士学位，甚至有些人还拥·3…学校心理咨询操作规范与管理有博士学位，但他们若不是咨询或临床心理学专业的学生，仍然不能胜任心理咨询工作。心理学有众多分支，若请工程心理学博士来从事心理咨询，那么他们同样需要再学习与咨询心理学相关的课程，需要接受由心理督导师负责的实践与培训。许多非心理学专业的人士想投身心理咨询行业，纷纷参加了各种培训班，获得了各种证书。咨询机构的管理者需要具体了解这些证书持有者的知识结构，了解他们是否具备该职位的资格条件。例如，某心理咨询师的职位要求是由该心理咨询师负责危机干预，那么，申请该职位的申请者必须具备危机干预的知识；或者，咨询机构在该申请者开始工作前需要对其进行危机干预的培训。又如，某些机构需要对咨询工作进行科学研究，那么该机构将审查申请者是否具备课题研究和数据分析的能力。再如，团体咨询是一项使用频率较高的咨询方式，如果心理咨询师要从事团体咨询，则必须事先经过相应的团体咨询培训，以便掌握团体咨询所需要的各种应变能力与专业知识。若心理咨询师没有机会参加相应的培训，但在实际工作中遇到紧急的咨询任务，迫切地需要他们去完成时，在这种情况下，可由心理督导师亲自带领缺乏经验的心理咨询师一起工作，手把手地在工作实践中传授知识与经验。通过一定的协同工作时数，待习得了这项工作技能后，新手咨询师们才可独立操作。2.沟通能力和协作精神心理咨询并非只是心理咨询师与来访者两个人之间的工作，它通常需要一个团队的协作。因此，良好的沟通能力不仅局限于与来访者的沟通，在工作团队内部，在与其他团队的合作或转介时，在心理健康教育工作的过程中，都要求心理咨询师具有良好4…第一章心理咨询与心理咨询师质素的沟通能力。尤其是进行危机干预时，心理咨询师无法独立作战，常常需要各部门通力合作。因此，良好的沟通能力和团队协作精神是咨询工作获得成功的基本保证。3.附加能力职位摘要中有时会提出该职位所需的附加能力，即心理咨询师必备的某些除咨询以外的能力。例如，某个职位要求申请者具有使用外语或地方方言的能力，因为心理咨询师经常要为不同的人群提供服务，多样化的语言能力更有助于咨询工作的开展。又如，某些职位也可能会要求心理咨询师具有熟练运用计算机的能力，因为随着计算机的广泛运用，许多机构已经将来访者的档案电子化，心理咨询师需要通过线上联络等方式与来访者或其他工作人员沟通。在管理严格的咨询机构里，心理咨询师的职责需要被罗列清楚，资历和必备能力也需要详细表述，避免日后管理上的冲突与矛盾。(二)遵守心理咨询的法规和伦理守则精神卫生方面的法规与行业的伦理守则，是每位心理咨询师都应该严格遵守的规范。心理咨询师应该熟悉并充分理解这些法规与守则，在日常咨询工作中，时刻参照这些法规与守则来做出各种抉择。《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则（第二版）》中的“善行、责任、诚信、公正、尊重”五个词言简意赅，包含了心理咨询的基本原则。《中华人民共和国精神卫生法》（以下简称《精神卫生法》)提出的“尊重、理解、关爱”原则，简明扼要，意义深刻。这些并非印在纸上、挂在墙上、说在嘴上的漂亮.5学校心理咨询操作规范与管理辞藻，而是作为心理咨询师必须将其落实到行动上的工作准则。面对每一位来访者，心理咨询师如何体现尊重、理解和关爱？怎样维持善行，承担责任，保持诚信，主持公正？心理咨询师只有将这些理念内化之后，方能在自己的一言一行中得以流露体现。曾有心理咨询师为当地一位著名人士进行咨询，她被这位名人不同寻常的悲惨经历所吸引，觉得这位名人的故事极具戏剧性和悲剧性。于是，她写了一篇精彩的文章发表在当地报刊上。这位心理咨询师知道咨询工作的保密原则，为了“尊重”来访者，为了“保密”，她隐匿了来访者的姓名，并强调其他内容“保持真实”。她的文章在当地引起了轰动，心理咨询师也获得了她所期望的关注度。然而，那位颇有名气的来访者马上被人们辨认出来，其隐私也被公之于众，成为当地八卦新闻中被取笑的对象。这位来访者再次崩溃，企图以自杀来警告心理咨询师的卑劣行为。以上案例表明，尽管一些心理咨询师对行业伦理守则和精神卫生法了如指掌，但如果将其束之高阁、知而不行，失去了对来访者的尊重、理解和关爱，就有可能对来访者造成极大的伤害。另有一位初入咨询行业的心理咨询师，被催眠的神奇效用所折服，参加了一个短期的催眠工作坊后，就开始对来访者进行催眠治疗。有位身材肥胖的来访者希望通过催眠促成减肥，让自己变得苗条，那位心理咨询师就对这位来访者施加了“一吃东西就会恶心难受，不想进食”的催眠暗示语，结果导致来访者出现严重的进食障碍。不过，心理咨询师也不是万能的，需要明确自己的局限性，一般情况下只接受个人专业能力范围内的来访者。有时，有的心。6····试读结束···...

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图书名称：《心理咨询与辅导》【作者】王远银，郑春蕾，史鸿桦主编【丛书名】普通高等教育“十三五”规划教材【页数】200【出版社】成都：电子科技大学出版社,2018.03【ISBN号】978-7-5647-5854-7【分类】大学生-心理咨询；大学生-心理辅导【参考文献】王远银，郑春蕾，史鸿桦主编.心理咨询与辅导.成都：电子科技大学出版社,2018.03.图书目录：《心理咨询与辅导》内容提要：本书详细阐述了大学生的心理特点和常见心理问题、心理咨询与辅导的理论体系、心理咨询关系、心理咨询过程、咨询会谈技术、心理测验的技术、学习心理辅导、青春期性心理辅导、生活与休闲辅导和团体心理辅导等内容。本书适合普通高教育、成人教育、高职高专教育相关专业使用。《心理咨询与辅导》内容试读第一章绪论且标写1航1.掌握心理学、学前儿童、学前儿童发展心理学的概念。2.掌握学前儿童发展心理学的研究任务。3.掌握学前儿童发展心理学的主要研究方法。4.了解学前儿童发展心理学的意义。5.了解学前儿童心理发展的基本理论。案例引入案例1：在某幼儿园里，小朋友们正在进行晨间活动。一个小朋友高高兴兴地跑到“建筑角”准备拿积木拼搭，一不小心，一筐积木全倒翻在地上。老师生气地大声说：“你怎么回事？！光会调皮捣蛋，真讨厌！快把积木检起来！”这个孩子呆呆地望着老师，等老师视线转移时，他悄悄地走到活动室一角的桌边…案例2：一个小女孩走出活动室，恰好一个小男孩往里跑，小男孩把小女孩撞倒在地上，小女孩忍不住大哭起来。老师忙跑过来，对小女孩说：“哎呀，他不小心撞到你了。”接着老师转向小男孩问：“怎么办呢？”小男孩说：“对不起，我不是故意的。”此时小女孩想哭又忍住了。老师对小女孩说：“脸被泪水弄脏了，来，老师用手帕替你擦擦。”老师帮小女孩擦干净脸，整理好衣服后，说：“让老师看看，哟！真漂亮。”小女孩笑了。上述两个案例中，你赞同哪位幼儿教师的教育方式？你了解学前儿童心理发展的特点吗？影响学前儿童发展的因素有哪些？1心理咨询与辅导第一节学前儿童发展心理学的相关概念一、心理学心理学(ychology)一词最早是由希腊语中的ykhe(灵魂)和logo(学问)两个词构成的，意思是“灵魂”，指人的精神或心理活动。人类很早就试图对它做出解释和说明，这些解释和说明形成了最初的心理学思想。以后，古希腊哲学家对人的灵魂问题进行比较系统的研究，以为灵魂是寄居在人的身体之中的一种实体，它支配着人的行为，并有自己的活动规律。随着实践活动的深入和科学的发展，人们自然不满意“灵魂说”关于心理现象的解释，而力求对心理现象的本质做出科学的说明。19世纪以后，由于物理、化学和生物学的发展，许多学者开始用实验的方法来研究人的心理活动特点和规律，使人类对心理现象的认识上升到了一个新台阶。由于世界各国心理学家的共同努力，人们在对心理现象的研究方面积累了大量的资料，提出了许多理论，使心理学的研究脱离了主观思辨的方式，而逐渐成为一门内容丰富，体系完整的学科。今天，心理学的许多理论，不仅能够指导人们正确地进行生活、工作和学习，且成为教育人、培养人、管理人、使用人以及进行人才选择的科学依据。因此，心理学是在研究人的心理现象的过程中逐步形成、发展和成熟起来的总之，心理学是一门研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。它的发展，既离不开现代生理学和生物学，也离不开辩证唯物主义哲学和其他社会科学。二、心理现象心理现象是世界上最复杂、最奇妙的一种现象。它没有形体，看不见，摸不着，因而不易被人们了解。但是心理现象又每时每刻在每一个人身上发生着，因而又是每一个人都非常熟悉的。人们学习、劳动、交往、娱乐、教育、教学、科学发明与艺术创作都与心理现象密不可分。心理现象虽然复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面（图1-1）。认知过程一感觉知觉思维想象记记)心理过程情绪情感过程一情绪情感注意心理现象意志过程一意志行动的心理过程个性心理个性心理倾向性一需要动机信念理想价值观世界观个性心理特征一能力性格气质图11心理现象结构表骏2第一章绪论1.心理过程心理过程是指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对现实的反映过程。为了研究的方便，心理学把心理过程划分为三个具体过程，它们是认识过程、情感过程和意志过程，这三个过程既互相区别又互相联系。(1)认识过程人的认识过程是一个非常复杂的过程，指人认识客观事物的过程，即是对信息进行加工处理的过程，是人由表及里，由现象到本质地反映客观事物特征与内在联系的心理活动。包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等过程。人们获得知识或运用知识的过程开始于感觉与知觉。感觉是对事物个别属性和特性的认识，如感觉到颜色、明暗、声调、美丑、粗细、软硬等。而知觉是对事物的整体及其联系与关系的认识，如看到一面红旗、听到一阵嘈杂的人声、摸到一件轻软的毛衣等。这时候我们所认识到的已经不再是事物的个别属性或特性，而是事物的联系与关系了。知觉是在感觉的基础上产生的，但不是感觉的简单相加。记忆就是头脑中可以记住事物的形象并在需要时回忆起来。思维是客观事物的一般属性和内在联系在人们头脑中概括的间接的反映过程。它所反映的是事物的本质特征和一般规律。而想象则是在日常的生活中，人们能够根据感知觉和记忆提供的材料创造出新的形象。(2)情感过程情感过程是指人们对客观事物采取什么态度的过程，是人在认识事物时产生的各种内心体验。人们在认识客观事物时，不是冷漠无情、无动于衷，而总是带有某种倾向性，表现出鲜明的态度体验，充满着感情的色彩。因此，情感过程是心理过程的一个重要内容，也就是人与动物相区别的一个重要标志。情感过程包括情绪和情感。情绪和情感是人对客观事物是否符合其需要与愿望而产生的态度体验。情感过程虽然也是人脑对客观现实的反映，但是与认识过程不同。情感过程反映的不是客观事物本身，而是对客观事物与人的需要之间的关系的反映。就是说，人的需要是情绪与情感产生的主观原因，只有那些与我们主要需要有关系的客观事物，才能引起某种情绪和情感活动。但情感过程又总是与认识过程、与在认识基础上所形成的态度紧密联系着的。(3)意志过程意志过程是指人们在社会实践中，为达到既定目的而采取的自觉行动，包括自觉地确定行动的目的、有意识地支配和调节其行动以实现预定目的的心理现象。意志受情感的影响，也是认识过程进一步发展的结果，对人们的社会实践具有积极的促进作用。人不仅能认识客观事物，对它们采取一定的态度，而且还要通过行动有目的地改变事物。那么，意志通过行为表现出来，受意志支配的行为叫意志行动。意志行动就是自觉地、有目的地战胜困难的行动。例如，人会走路，遇到悲伤时哭泣，都不是意志行动，是人的本能和习惯性活动：而伤残后顾强练习走路，悲伤时努力控制情绪，保持平静才是意志行动。3家心理咨询与辅导2.个性心理人的一般的心理过程为人的共性，每个人均经过这个心理过程。人的个性心理，为人的个性，每个人各不相同。个性心理是在完成一般心理过程后发展起来的，没有一般的心理过程的发生发展，就不可能有个性心理的发生、发展。一般的心理过程为基础，个性心理是上层建筑。个性心理包含两方面的内容：一是个性倾向性；一是个性心理特征。前者包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观：后者包括能力、气质、性格。(1)个性倾向性每个个体对客观世界的事物、事件都各有自己的倾向，有不同的需要、不同的兴趣、理想、信念、和世界观；有不同的动机。人类社会丰富多彩。社会越发展、越发达，物质与精神财富数量就越大，品种就越多，人类选择的余地就越大。选择这样还是选择那样，这就是个性倾向需要的差异区别；生理需要是最基本的需要：精神需要是高级需要，最高层次的需要是“自我”的表达。由于需要不一样，所以兴趣也就有了区别，有很多东西可以大家都有兴趣。例如，以金钱、地位来说吧，不喜欢的人或许不多，但某些有特殊理想、信念和特殊环境的人，则也会厌恶金钱和地位。这一切综合在一起就形成不同的人们对社会、对世界不同的看法和观念，采取不同的态度。(2)个性心理特征个性心理特征主要表现在能力、气质、性格等方面。人在生理、心理发育成熟后，就有了从事生产劳动的本事，这就是能力。能力包括智力、才能、技艺。气质是人内在的本性，是一个人所特有的心理活动的动力特征。气质具有先天性，在很大程度上会受到先天和遗传因素的影响。性格是个性的外显表现，是显露的气质的外形，是在社会实践中对外界现实的基本态度和习惯的行为方式。人的个性心理就是这两部分的总和；人的个性是在生命成长过程中通过从出生、婴幼儿、童年、青少年、学生，经历几年、十几年、几十年、心理过程的发育、发展及至终生的接受教育、自我学习、锻炼，最终培育形成了具有自我特征的个性。三、学前儿童学前儿童是学前儿童发展心理学研究的核心对象。学前儿童的概念有狭义和广义之分。狭义的学前儿童是指人小学之前的儿童，即我们通常说的幼儿。广义的学前儿童是从胎儿时期一直到入小学之前的儿童。这个时期主要包括五个阶段，即胎儿时期、新生儿时期、乳儿时期、婴儿时期和幼儿时期（如图1-2）。随着人们对儿童早期发展以及学前教育研究与认识的不断深入，特别是对于儿童早期教育的不断重视，人们对学前儿童的概念的理解，已逐渐从狭义的层面扩展到更为广义的范畴。本书所探讨的学前儿童主要是指0一6岁的儿童。©4第一章绪论胎儿胚胎第10岁幼儿36岁新生儿出生1个月学前儿童婴儿1-3岁乳儿1月-1岁图12广义的学前儿童时期四、学前儿童发展心理学1.学前儿童发展心理学的概念学前儿童发展心理学是研究个体从胚胎到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律。它是个体发展心理学的一个分支学前儿童发展心理学在探明其一般的心理活动规律的同时，还探究学前儿童在认知、情绪、自我意识以及社会化等特殊领域的发展规律，并在此基础上研究各特殊领域与一般发展规律间的相互关系。2.学前儿童发展心理学与相关学科的区别和关系(1)发展心理学发展心理学又称年龄心理学，研究对象是个体从出生到衰老整个过程中心理的发生发展，又可分为儿童心理学、青年心理学、中年心理学和老年心理学等。儿童发展心理学的对象主要是儿童心理的发展，研究儿童心理发展各阶段也可以分别独立成为一些学科，如学前儿童心理学、小学生心理学、青年心理学等。学前儿童发展心理学是儿童心理学的前端(2)普通心理学普通心理学研究正常的、成熟的人的心理活动的一般规律。儿童的心理活动，服从人类心理活动最一般的规律。学前儿童发展心理学应以普通心理学为依据，学习学前儿童发展心理学应以普通心理学知识为基础。学前儿童发展心理学，不仅利用普通心理学的知识，反过来，其研究资料和成果，又可以丰富和促进普通心理学的研究。5嫩心理咨询与辅导(3)学前教育学学前教育学研究学前儿童教育的规律。学前儿童是在成人教育下成长的，他们的心理发展，离不开教育。研究学前儿童心理的发生发展，必须了解学前教育学。同时，学前儿童发展心理学的研究，又可以且应该为学前教育学提供理论和实际资料的依据(4)儿童解剖生理学儿童解剖生理学研究儿童身体结构和机能的发育。研究学前儿童心理的发生发展，必须了解儿童生长发育和成熟的规律。心理是脑的机能。研究学前儿童心理的发展，更是需要以儿童神经系统和高级神经活动发展的知识为依据。(5)辩证唯物主义哲学辩证唯物主义哲学揭示自然、社会、思维现象的最普通的规律，学前儿童发展心理学的研究离不开一定哲学思想的指导。科学地发展学前儿童心理学，应以辩证唯物主义为指导。同时，学前儿童发展心理学又为辩证唯物主义提供科学依据。第二节学前儿童发展心理学研究任务与方法一、学前儿童发展心理学的研究任务1.阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势0一6岁是人生的初始阶段。学前儿童的身心处于快速的发展之中，他们有既不同于成人，也不同于其他儿童期的心理特点。这些特点一方面具有阶段性，明显地反映出初始阶段的特点：另一方面又有持续性，对人的终身发展具有某种后效作用。对于学前儿童来说，各种心理过程都有其发生和发展的规律和趋势。如学前儿童认知、情感、社会化的发生与发展，以及这些发展对个性最终形成的作用，这些研究能使我们认识学前儿童心理发展的整体性和连续性。2.揭示儿童心理发展变化的机制20世纪50年代以前，儿童心理学偏重于对儿童行为的记录和行为模式的归纳。随着研究的深入，儿童心理学进一步注重于揭示儿童心理为什么会发生，又为什么得以发展，什么因素在推动着儿童心理的发展，儿童心理发展的条件是什么。这些问题就是发展的机制归纳起来说，这一任务就是要回答以下理论问题：(1)关于遗传和环境（或称成熟与学习）在儿童心理发展中的关系：(2)关于儿童心理发展的因素（动力）：(3)关于儿童心理的量变与质变、连续发展与发展阶段的关系阐明发展趋势和揭示发展机制这两大任务是不可分割的。第一个任务是基础性的，第©6···试读结束···...

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图书名称：《学校心理咨询督导》【作者】曹新美主编【丛书名】心育教学指导丛书【页数】192【出版社】南京：南京师范大学出版社,2018.12【ISBN号】978-7-5651-3971-0【价格】50.00【分类】教育心理学-心理咨询【参考文献】曹新美主编.学校心理咨询督导.南京：南京师范大学出版社,2018.12.图书封面：图书目录：《学校心理咨询督导》内容提要：心理咨询督导是对长期从事心理咨询工作的心理咨询师的心理咨询个案和团体辅导过程进行专业化的指导，帮助心理咨询师提升心理咨询技术并促成心理咨询师个人成长的过程。心理咨询督导是一项专业性很强的工作。本书界定了学校心理咨询督导的定义，概述了学校心理咨询督导的目标和任务。阐述了学校心理咨询督导的过程、评估和学校心理咨询督导的主要三种模式。介绍了目前最主要的认知行为、人本主义、精神分析、家庭治疗等四种学校心理咨询督导的最常用的理论，阐述了这四大流派心理咨询督导理论中督导目标、督导关系、督导内容、督导原则与实际运用。针对学校心理咨询中的关键问题，如诊断评估、咨询目标、咨询技术、咨询伦理问题的督导要点进行了深入剖析。选取了学校心理咨询中最常见的学习问题、多重问题、情绪问题和亲子关系四个典型案例进行督导示例，将学校心理咨询督导的理论运用在实际心理咨询督导中。《学校心理咨询督导》内容试读第一章学校心理咨询督导概述随着学校心理健康教育和心理咨询工作的专业化发展，心理咨询督导愈加重要。心理咨询教师定期进行督导，可以提高心理咨询能力，促进专业发展和个人成长，更好地帮助来访者排解心理困扰，提高心理健康水平。第一节学校心理咨询督导的含义一、学校心理咨询督导的界定(一)概念督导一词是从英文“uerviio”翻译而来。就词义而言，督导是指在控制情形下去观察、监督并提供指导的活动。《现代汉语词典》对督导的解释是监督指导。对心理咨询和治疗方面的督导，学者们有不同的定义。如Logaill,Hardy和Delworth将其定义为“一种密集的、以人际互动为焦点的一对一深人关系，督导师致力于促进受督导者的专业能力发展或成长”①。Hart认为：“督导是一种正在进行的教育过程，在这一过程中，督导师通过对被督导者职业活动的检察，帮助被督导者获得正确的职业行为。”②Berard和①徐西森，黄素云.咨商督导：理论与研究[M).台北：心理出版社股份有限公司，2007:3.②蔡佳.同辈三角循环团体督导模式的理念构建及实践探索[D].南昌：江西师范大学，2013：2.1学校心理咨询督导Goodyear在《临床心理督导纲要》中给出了督导的工作定义：“督导是由一个高资历的专业人员对同专业内下级或初级人员所提供的一种干预。这种关系是：评价性的；需持续一定的时间；同时具有多个目标一提高下级人员的专业能力，监控受督导者向来访者提供的专业服务的质量，并且对即将进人本专业的人员进行评价和严格的把关。”①我国学者梁毅、陈红、王泉川等的定义为：“心理督导是指心理健康服务从业者在有经验、有资质的督导师指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。”@心理咨询督导是心理治疗与咨询培训过程中不可或缺的环节。结合学校心理咨询的实际，我们认为学校心理咨询督导是针对学校这一特定的心理咨询专业领域所进行的心理督导，发生在督导师和受督导者之间，是高资历、有资质的督导师，指导帮助受督导者实践心理咨询，提高心理咨询技巧、改进心理咨询工作、提高自身专业水平并促进个人专业成长的过程，同时也起到监控心理咨询服务质量的作用，以确保受督导者向来访者提供适合的专业服务。受督导者应是学校心理咨询教师和学校心理健康教育服务者。(二)学校心理咨询督导师和受督导者的条件督导师应具有相应的资格，不同国家的专业协会有自己的标准，如美国1978年成立的咨询员培训和督导协会(TheAociatioforCouelorEducatioadSuerviio,简称ACES)提出了明确要求：要有几年的咨询经验，还要有指导他人的能力，有被督导的经验，获得一定学位（一般为博士)，接受过督导培训等。ACES还确立了督导的角色：监督当事人的利益：临床实践中依照法律、伦理和专业标准；监督受督导者的临床表现和专业发展；对受督导者的学术水平和资格进行测评和提供证明等」①伯纳德，古德伊尔.临床心理督导纲要（第三版）[).王择青，等译北京：中国轻工业出版社，2005：10.②梁毅，陈红，王泉川，等中国心理健康服务从业者的督导现状及相关因素[J门中国心理卫生杂志，2009(10)：685.2第一章学校心理咨询督导概述我国2007年7月1日由中国心理学会正式实施第一版《中国心理学会临床与咨询心理学专业机构和专业人员注册标准》，2018年7月1日实施第二版，对心理咨询督导师（简称“督导师”）提出了明确要求：督导师候选人应遵守伦理守则，无违法记录；在获得心理师注册资格后，从事临床心理治疗或咨询实践小时数（与个案直接接触进行心理咨询或心理治疗的时间）累计不少于1500小时，从事督导实习时间不少于120小时，且督导实习工作必须接受注册督导师训练或督导的时间不少于60小时，曾全程参加过以培养督导师为目标的继续教育或再培训项目不少于60学时，参加临床与咨询心理专业伦理培训项目累计不少于24学时等。一般认为，督导师相较于受督导者在心理专业工作领域有更高的资历，并对行业规范、伦理道德有更清楚、更严格的把握。学校心理咨询督导师应该是有多年心理咨询经验、水平高、资历深的专家。真正有能力的督导师，应该既能够培养咨询师，给予其在心理咨询方面的帮助，又能够提出受督导者在心理咨询工作中存在的不成熟、不健全的问题，提高受督导者的心理咨询技术。理想的督导师必须具备以下条件：①有专业教育及培训的背景；②有丰富的实践工作经验；③有教学的意愿与热情；④有教授他人的能力；⑤有成熟的人格和进取的人生态度。我国心理咨询工作起步较晚，承担学校心理咨询督导的组织，除了为受督导者提供个体督导或团体督导的机会，也可以组织短期心理咨询技能培训，还可以定期或不定期开展案例督导工作坊，以便学校心理咨询师可以有更多机会获得接受心理咨询督导的机会，接触较高水平的督导专家，持续获得较高水平的指导。资深的督导师也可以通过自己的知识和经验，在培训、督导中发现问题，为心理咨询师在成长过程中指引方向。受督导者应该具备如下条件：有专业教育及培训的背景，对心理咨询或治疗的理论流派和技术、人格发展理论、变态心理学等知识较熟悉；有助人的热情和意愿，愿意进行自我探索；有较为成熟的人格和进取精神；工作中能够表现出一定的创造性和灵活性；正在从事学校心理咨询工作等。学校心理咨询督导应贯穿心理咨询师专业发展的全过程，是心理咨询专业训练的重要途径。3学校心理咨询督导(三)学校心理咨询督导形式学校心理咨询督导是受督导者在督导师的指导帮助下，实践咨询技巧，改进咨询工作，提高自身专业水平的过程。在这一过程中，可以采取个别督导即一对一工作的形式，也可以采取团体督导的形式。1.个别督导个别督导是心理咨询师职业发展的基石，是专业化训练的基础。个别督导的质量与督导模式的选择有密切关系，选择的督导模式由督导师的经验、对不同方法的兴趣以及督导师觉察到的受督导者的需要等因素决定。每种模式既可能带来机会，也可能导致机会的丧失。因此，督导师不仅要扩充多方面的技能，而且应该系统地学习方法和技巧。只有这样，督导师才能够为受督导者以及督导专业提供更好的服务。2.团体督导团体督导是指受督导者群体定期集中活动，由一名或几名指定的督导师，监控、评价受督导者的咨询工作，通过来自团体成员及其相互作用过程得到的反馈，来协助受督导者提高专业能力或个人成长水平。团体督导是我国学校心理咨询督导常用的督导方式，能有效减少受督导者的依赖性，而且为受督导者提供替代性学习的机会，使其有机会了解更大范围的不同来访者。但是，团体督导缺乏个别督导的隐私性，这一点会对督导效果产生一定影响。二、学校心理咨询督导的发展历程心理咨询与治疗领域的督导，发端于1902年精神分析流派创始人西格蒙德·弗洛伊德(SigmudFreud)在自家开始的每周三的集体讨论。心理咨询督导的历史发展，根据督导理论的出现时间和影响可分为三个阶段：一是以精神分析或者心理动力学为主导的督导阶段；二是以各心理治疗理论为基础的督导阶段；三是以专业化督导理论为指导的督导阶段。毫无疑问，精神分析流派丰富的理论和广泛的观点对心理督导的产生4第一章学校心理咨询督导概述和发展起到了不可替代的作用。而弗洛伊德则是世界上最早的心理督导师。据文献记载，1902年开始，弗洛伊德的家庭讨论会上聚集了当时精神分析的研究者、对精神分析感兴趣的内科医生以及其他非专业人士。这种集会成为心理督导的雏形。20世纪20年代早期，在柏林精神分析学院，MaxEitigo组织开展了正式的心理治疗督导，对精神分析师进行培训。1922年，国际精神分析学院制定了在督导下对来访者进行咨询工作的程序和标准。此后，心理咨询与治疗的督导被逐渐应用于心理咨询师的培养过程。我国香港地区的中小学，心理咨询工作大都由社工或学生辅导主任负责。1992年颁布的《香港教育统筹委员会第四号报告书》中规定：“学生辅导教师须具有5年以上的教学经验，在职前训练之后仍须接受4个月的在职辅导训练，包括课程学习和实习，入职后享有由‘学生辅导专业支援及训练小组'提供的咨询服务。课程学习包括讲课、小组讨论、专题讨论、个案分析、角色扮演、学习讨论、小组与个人督导等。”香港地区的学校心理咨询督导借鉴欧美地区的经验开展，秉持慎重严谨的态度进行。我国台湾地区自1955年成立心理卫生协会以来，有关部门高度重视，对心理咨询教师的资格培训以及继续教育做了详细规定。将督导明确列为心理咨询教师教育培训的必需内容，在学者的参与推动下，心理咨询专业得到了迅猛优质的发展。在学校心理咨询督导方面，有着家庭治疗、叙事疗法、焦点解决疗法、积极语言技术等督导实践内容丰富的活动。台湾学者的努力为大陆地区学校心理咨询督导的研究和实践带来了积极启示。我国大陆有关心理咨询与治疗督导的最早文献，是樊富珉1999年在第六届全国大学生心理咨询学术会议上发表的《试论督导在咨询员培训成长中的作用》一文。樊富珉详细介绍了督导及督导制度的概念及其发展现状，并对督导的角色和任务、实施过程、形式与方法做了详尽介绍。当时，大陆地区心理咨询行业迅速发展，尤其是高校大学生心理咨询工作得到了高度重视。越来越多的心理咨询师为提高心理咨询水平，寻求同伴支持结成团体，开展了类似于“同伴督导”的团体活动。1997年开启的“中德高级心理5学校心理咨询督导治疗师培训项目”（即“中德班”）为我国心理咨询与治疗培养了一批高水平的专业人员。《中国心理卫生》杂志开辟了心理治疗与咨询讨论专栏，分别于2002年和2004年对督导的意义与作用、小组督导进行了讨论，大陆（内地)、台湾、香港的许多著名专家学者都参加了讨论。从起步到如今，经过二十年的发展，学校心理咨询督导的专业性和规范化水平正不断提高。第二节学校心理咨询督导的任务学校心理咨询督导的任务是：在心理咨询督导的理念与技术的指导下，通过督导师对受督导者在心理咨询过程中的咨询理念、技术、方法、伦理、效果等进行专业化的指导，促进受督导者的专业发展、个人成长及能力提升，以便更好地帮助来访者调整认知和行为，缓解或排除心理困惑，促进来访者心理健康成长。一、帮助受督导者(一)促进受督导者的专业发展学校心理咨询督导促进受督导者的专业发展，包括提高受督导者的专业理论水平，技巧和方法的熟练掌握及运用程度，分析和解决个案问题的能力。心理咨询工作的特殊性，决定了心理咨询师不但要掌握正规教育所提供的必需的专业理论和技能，同时也要获得在工作实践中的操作技能和知识。一些书本之外的咨询技巧、过程中的把控、核心问题的提炼，需要在督导的互动过程中逐渐学习。1.对受督导者的咨询工作提供建议和指导受督导者在咨询过程中往往因为自身经验不足等，会感觉遇到的问题十分棘手，无从下手，甚至伦理边界受到来访者挑战，对咨询目标或方法产生疑惑，或出现咨询关系恶化，以致咨询很难继续进行。这时，就需要督导师给予专业的指导，帮助受督导者寻找原因并修正咨询策略，以便更好地帮助来访6···试读结束···...

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图书名称：《心理咨询操作指南》【作者】黄凌谊主编；陈南生，刘勇，王艳花副主编【页数】352【出版社】广州：广东高等教育出版社,2018.12【ISBN号】978-7-5361-6261-7【价格】56.00【分类】心理咨询-指南【参考文献】黄凌谊主编；陈南生，刘勇，王艳花副主编.心理咨询操作指南.广州：广东高等教育出版社,2018.12.图书封面：图书目录：《心理咨询操作指南》内容提要：《心理咨询入门操作指南》一书；系统介绍了心理咨询和治疗的实操技术。包含了咨访关系的建立、个案的评估诊断、面谈的基本技术、心理咨询师基本能力、实施咨询的过程和策略及心理危机干预技术。本书针对目前国内心理咨询相关教材缺乏操作训练的问题，围绕心理咨询实务操作技能，理论联系实际，结合案例分析，帮助初学者快速地掌握心理咨询入门实际操作技术，能快速、精准发现咨询的关键点，提高个案咨询的有效性；同时帮助心理学爱好者，提升处理应对生活与工作中各种问题的能力，本书既可作为心理咨询行业的培训教材，也可作为高校心理咨询技术实践课程的专业教材，又可作为心理咨询从业人员的参考用书。《心理咨询操作指南》内容试读第一章初诊接待(六)气质气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。气质相当于日常生活中所说的脾气、秉性或性情。心理活动的动力特征既表现在人的感知、记忆、思维等认识活动中，也表现在人的情绪和意志活动中，特别是在情绪活动中表现得更为明显。1.气质类型学说(1)体液说。希波克拉底提出，人体内有四种液体，即黄胆汁、血液、黏液和黑胆汁，每一种液体都和一种体质类型相对应。黄胆汁对应于胆汁第质，血液对应于多血质，黏液对应于黏液质，黑胆汁对应于抑郁质。一个人身上哪种液体占的比例比较大，其就具有和这种液体相对应的那种体质诊类型。(2)体型说。体型说或胚叶说想从生理因素来说明气质的根源，但是，这两种学说都没有提出生理因素和气质类型之间的因果联系的根据。(3)血型说。血型说在日本比较有影响，这种学说是古川竹二提出来的。古川竹二认为，A型血的人温和老实、消极保守、焦虑多疑、冷静但缺乏果断、富于情感；B型血的人积极进取、灵活好动、善于交际、爱说寡信、多管闲事；O型血的人胆大好胜、自信、意志坚强、爱支配人；AB型血的人外表像B,内在却像A。其实，人的血型不止这几种，而且在实际生活中血型相同而气质类型不同，或者气质类型相同而血型不同的现象并不少见，所以，血型说尚缺乏足够的科学根据。(4)激素说。美国心理学家伯曼(L.Berma)把人分为四种内分泌腺的类型，即甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型，并认为内分泌腺类型不同的人，其气质也不相同。虽然内分泌腺的活动影响了人的行为和心理，但是内分泌腺的活动也受神经系统的支配。影响气质类型形成的因素很多，因此不能把气质只看作是由内分泌腺决定的。2.气质的特点(1)气质具有稳定性和可塑性。(2)气质类型没有好坏之分。(3)气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。(4)气质类型影响性格特征形成的难易。(5)气质类型影响对环境的适应和健康。5◆心理咨询操作指南3.气质类型的外在表现气质类型的外在表现见表1-1。表1-1气质类型的外在表现气质类型强度速度平衡性灵活性适应性倾向性口语中表述思维活跃、反应敏捷、多血质强快平衡强强外倾注意力易分散、情绪稳定沉着、自制、少热情、黏液质强迟缓平衡弱强内倾不敏捷、易循规蹈矩热情但不容易过分、精外倾胆汁质强快不平衡弱强力旺盛、脾气暴躁、难明显自制内向、敏感、机智、认严重抑郁质弱慢不平衡弱弱真仔细、动作迟缓、多疑内倾多虑、防御反应明显(七)性格性格是一个人在对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的、习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。客观事物是多种多样的，人们对客观事物的态度及行为方式也会各不相同。性格在一个人身上表现出来的是一个有机的整体，但为了详细地了解性格，又可以把它分解为不同的方面。一般来说，可以从性格的组成部分来分解性格，这就是性格的静态结构；还可以从性格结构的几个方面的联系上，在不同的生活情景中来考察性格，这就是性格的动态结构。1.性格的静态结构从组成性格的各个方面来分析，可以把性格分解为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征四个组成部分。(1)性格的态度特征。性格的态度特征指的是一个人如何处理社会各方面关系的性格特征，即其对社会、对集体、对工作、对劳动、对他人以及对自己的态度的性格特征。性格的态度特征的各个方面是相互关联，有机地结合为一个整体的。个人大公无私，其一定为政清廉，对工作认真负责；一个人自私自利，甚至损人利己，其一定奸诈、狡猾，不热爱集体，对他人漠不关心，对工作不负6···试读结束···...

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图书名称：《心理咨询的设置》【作者】黄乾坤主编【页数】85【出版社】沈阳：沈阳出版社,2019.07【ISBN号】978-7-5716-0078-5【价格】28.00【分类】心理咨询【参考文献】黄乾坤主编.心理咨询的设置.沈阳：沈阳出版社,2019.07.图书封面：图书目录：《心理咨询的设置》内容提要：本书是为新入行的心理咨询师、心理治疗师及精神分析从业者写的一本案头参考书，对心理咨询中的设置，设置的必要性、咨询室的配置、物品摆放、收费、请假、意外会面、双重关系、保密原则、转介等各方面内容进行了系统的介绍，通过平实的语言详细讲解对每一个设置的潜在考虑及如何利用设置来工作，最后介绍了在咨询中设置突破和跨越及设置的弹性等问题。本书通过全面地、手把手地教学，帮助新入行咨询师、治疗师快速上手，规范做咨询，迅速成长，是一本不可多得的具有很强的实践性及指导性的工作手册。《心理咨询的设置》内容试读◎设置的意义设置的意义设置对于心理咨询来说，尤其是对于精神分析来说是极其重要的。因为精神分析师除了使用语言外，基本不再使用其他工具，而在语言之外，精神分析师可使用的另一咨询工具就是设置。设置又叫规则，这个规则是咨访双方都必须要遵守的，不仅需要来访者遵守，咨询师更应遵守。设置的英文单词为ettig或者frame,意为框架。如果把心理咨询工作比作一幅画的话，这幅画是需要一个画框将之区别于周围环境的。那么，对于心理咨询来讲，设置就是它的画框。咨询师在咨询中的所有行为都必须发生在这个设置的框里面。除此之外在咨询工作中设置这个画框还具有一个功能，咨询师将来访者放入这个容器的框架内，就可以观察到来访者对这个容器发起的冲撞、攻击、拥抱等行为。而咨询师则可以通过这些冲撞边界和规则的行为了解到来访者重要的心理冲突和客体关系。就如同斯诺克台球运动，来访者就是台球，每颗球都有自己的颜色、位置、速度，自己独一无二的故事，在与设置一球桌的拥抱碰撞中总能产生特有的火花甚至惊艳的激情效果，咨询师就如同球杆，与台球、球桌协作，共同奏响一曲曲台球交响乐。因此绝不能低估设-1-情心理咨询的设置置的作用，设置就其本质而言，就是咨询师的工具，是咨询师非常重要的、不可或缺的法宝。因此，让我们具体看看设置的意义或者功能是什么。首先，设置是针对心理咨询的设置，它在心理咨询中成为一个容器，这个容器承担着容纳的功能。一个东西放在一个容器中，首先它是被容器所容纳和接纳的一就像水倒入杯中，植物栽入盆中，这就是大家比较熟悉的词儿“抱持”的内涵。回到人类本身，童年经验让我们认可这样一个观点：我们受伤后总是习惯于从母亲那里寻求安慰，而母亲也是最愿意回应这分需求、给予我们呵护的那个人。母亲的回应和呵护，为我们创造了一个安全的环境，也成为安全感的原初之处，形成了上述的容器功能。遵守设置的咨询就如同呵护咨询师和来访者的母亲，将咨访双方安全地容纳在内。因此，设置首先承担的就是母亲的包容功能。其次，它又是一个边界，一幅画无论怎样移动终究无法超出画框的边界，边界规定了画的存在方式。这个边界引申到心理咨询中就是设置一设置规定了咨询的存在方式：引申到社会生活中就相当于法律、规范、伦理道德等，它们保障了社会的健康发展。因此，设置同时又承担了规则的功能。同样通过童年经验，我们对规则的习得往往是通过父亲，父亲成为规范我们的权威，他的许可或者不许可，让我们习得可以做什么，不可以做什么。特别在精神分析理论中，父亲本身承担的就是执行规则的功能。因此，设置同时又承担了父亲的功能。-2◎设置的意义来访者、咨询师，与同时承担了母亲功能和父亲功能的设置，三者之间形成了一个三角关系：一个父、母、子的三角关系。因此，通过来访者对待设置的不同态度，揭示了他与父亲或母亲的关系，这个关系就是俄狄浦斯情结。来访者通过移情（转移）的方式将内部与重要他人的客体关系（俄狄浦斯情结)呈现在咨询现场。这样，咨询的现场有了三个人物：来访者、咨询师、设置。这三者在不同的时刻，以不同的角色占据着俄狄浦斯三角，完美地呈现了来访者的俄狄浦斯幻想。因此，设置在咨询中是不可或缺的“角色”，承担着重要的功能。精神分析的工作，很重要的一个方面，就是对俄狄浦斯情结的工作，让来访者在咨询室中再次呈现俄狄浦斯的原初幻想，并通过对这一幻想的穿越，让来访者更接近真实的自己。因此，在所有的流派当中，精神分析对设置的高度重视，以及维持咨询中设置的完整性的决心，可以说是最坚定的。我们之所以选择编写《心理咨询的设置》这本书，其中一个原因是，我们发现个别咨询师在面对个案的时候，完全没有设置的概念，似乎认为，只要是“有用的”，用就行了。可关键的问题是：什么是有用的？如何来设定有用的标准？如何来定义效果？这里做一个类比：假如医生治疗一位中毒的病人，所选择的治疗方式是将体内所有的毒都逼到一根手指上，然后将手指切除一这看起来是有用的，医生的确解了病人的毒。殊不知，这种操作方式，在解毒的同时，也将病人变成了残疾人。那么，有没有另一种既有用又不致残的方法呢？当然有！医生可以选择解毒剂来为病人解毒，虽然-3》心理咨询的设置这个解毒剂需要调配，它的药材不易获取，且治疗过程漫长又痛苦，但能让病人的躯体保持完整。同样，在心理咨询工作中，我们可能会花更多时间，过程更辛苦，只为在促进来访者变得更好的同时，不要切除属于他的一些东西，让他不完整。在临床上，个别咨询师在工作上表现出来的个案停滞不前，或者个案阻抗，甚至脱落，这些对来访者有害无益的问题，来源于哪里？在督导工作中，我们发现很多问题都出在设置上，出在咨询师对设置的不清楚、不坚守。因此在咨询工作中真正做“有用的”咨询，而不是“粗暴的”咨询，需要每一位咨询师看重设置的功能，谨守设置规则，避免因为设置的模糊对来访者造成伤害。更催促我们写成此书的另外一个原因是，详尽的设置规定和资料是一个空缺。当问及在设置上出现问题的咨询师：“为什么不看重设置？”“为什么会把如此重要的设置忘掉？”时，往往得到的回答是：“不是忘了，而是教科书上根本没有。”这对于想要接受心理学培训的学生来说是一种遗憾。因此我们编写了这本书，详细介绍了心理咨询的设置规则以及各种设置对于心理咨询的意义和功能，探讨了来访者冲撞这些设置背后的可能含义。我们期望这本书可以引起心理咨询从业人员对于设置的重视和坚守，更期望抛砖引玉，能有更多的心理学者来编撰更多可供学子参考的关于设置的心理学图书，共同促进心理咨询行业的规范和专业发展。有这样一个案例：一位女咨询师，她接到一个网络个案，有一天终于做不下去了，原因是什么呢？因为某次，在意外-4◎设置的意义的情况下，网络中断，为了继续咨询，她将私人联系方式告知来访者。我们知道，在咨询的过程中来访者对咨询师必然存在移情（转移），它是一个结构性的存在。在这个咨询过程中，来访者对咨询师也存在爱慕之情。这位男性来访者对IT知识有一定程度的了解，于是通过各种手段来获得有关咨询师的信息。最终，他得到了这位咨询师的家庭住址及身份证等各种有效信息，他甚至在网上找到了咨询师儿时的照片，这张照片连这位咨询师本人都没有。在后来的一次咨询工作中，这位来访者对咨询师说：“我知道你住在哪里，如果我在你的城市的话，我一定会在你的小区门口守着你！”咨询师很惊讶，问：“你是怎么知道的？”来访者说：“现在网络科技这么发达，有什么秘密是找不到的？”这位咨询师未遵守设置有效保护个人信息，从而导致不良后果发生。如果你是这位咨询师，还敢继续工作吗？如果继续工作的话，你心里是不是非常担心害怕？因此，希望大家不要泄露自己的私人信息，这样太危险。如果咨询师接到的个案是一个偏执性精神病患者，又被他纳入了被害妄想中去，咨询师在来访者心里就成了那个加害者，来访者对加害者采取的往往是非常凶残的报复，那种危险性可想而知。即便不会有这种极端的情况发生，面对这样潜在的危险，咨询师也会胆战心惊，导致其无法在工作中集中注意力，对于来访者和咨询师都是有害而无益的。一般来说，根据弗洛伊德的理论，咨询师需要在来访者面前维持一个空白屏幕的形象，这样有利于来访者将自身投射到这个屏幕上。这一空白屏幕形象的建立，首先需要咨询-5-心理咨询的设置师尽量避免自我暴露，尤其是个人信息和兴趣爱好等私密信息的暴露。咨询师也应注意不要让来访者与自己的私生活产生任何交集，尤其是在网络高度发达的今天。在强烈的移情转移的作用下，来访者往往会千方百计地搜索咨询师的所有可能的信息，来满足他的幻想。在咨询中一定会发生爱恨情仇，咨询师如何恰当处理就显得非常重要。因此，咨询师应选择不对来访者开放QQ空间、微信朋友圈等展示个人生活的网络空间。这里还有另外一个案例。有位来访者爱上了他的咨询师，咨询师的微信朋友圈对他是公开可见的，于是那位咨询师在朋友圈和别人的亲密互动便被他看到了，他对这件事无法忍受，内心感受像被劈腿一样。结果导致咨访关系急转直下，他觉得受伤非常严重，没有办法继续完成咨询。这个例子说明当咨询师对来访者开放了朋友圈后，咨询师的个人生活状态都会呈现在来访者面前，对于咨访关系将会产生不可预估的影响。因此原则上来说，咨询师要对来访者保持一个空白的状态。更严格的设置是：如果来访者在某位咨询师这里做咨询，他是不能够参加这位咨询师讲授的任何课程的，甚至公开或非公开渠道获取的任何课程录音都是不能听的。必须在来访者身份和学员身份之间的二选一，对于他是非常痛苦的。一般来讲，咨询师在开办课程的时候，应该明确表明，请自己的来访者自行回避。这很重要，我们一定要避免咨询关系之外的双重关系。或是咨访关系，或是师生关系，二者只能选其一，不可以两者兼有。而其他的关系，如亲密关系、同学-6···试读结束···...

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图书名称：《中式心理咨询》【作者】张福全【页数】200【出版社】长春：吉林大学出版社,2019.08【ISBN号】978-7-5692-5400-6【价格】59.00【分类】中华文化-应用-心理咨询-研究【参考文献】张福全.中式心理咨询.长春：吉林大学出版社,2019.08.图书封面：图书目录：《中式心理咨询》内容提要：“中式心理咨询”基于中国的传统文化及医学理论，从而形成了一套独特的了解问题和解决问题的新模式。该模式有独特的三大解决问题的方法：即阳性法、阴性法和关系法。这种新的心理咨询理论与方法易于学习和掌握，特别适合具有独特东方文化的中国人。在提倡中国精神和中国表达的当下，本书的出版更具意义。《中式心理咨询》内容试读第一章“中式心理咨询”之缘起中国心理学在新世纪的发展面临着一个重要的选择，那就是从对西方心理学或对外国心理学的模仿中解脱出来，根植于中国本土的文化资源。葛鲁嘉对于中国现阶段的心理咨询师来说，我们都是在学习西方心理咨询理论的过程中成长的。从这个意义上来说，我们要感恩西方开创了不同心理咨询理论的心理学家们，也感恩这些理论的传播者引导我们学习心理咨询理论并能够应用于实践，使众多人摆脱了心理困扰，同时我们个人也得到了成长。多年的心理咨询实践也使我们意识到，任何一种咨询理论都有它的适宜性和局限性，来源于西方的心理咨询方法也是一样。如果把心理咨询比喻成饮食需求的话，我们每个人天天都吃西餐，有多少人能适应呢？不能说西餐没有营养，更不能说它不好，只是因为它不能完全适合我们的口味，不太符合我们的饮食习惯，用一个文雅的词汇表达就是：它不太符合中国人的饮食文化。遗传和文化的差异造就了中国人与西方人有不同的人格特点。如王登峰教授和崔红教授在《心理社会行为的中西方差异：“性善一性恶文化”假设》一文中指出：“中国文化中的人性本善假设使得中国人的心理社会行为出现了一种原1中式心理咨询发性的焦虑，并造成了中国人注重道德评价、关注环境影响以及较多防御反应的特点；而西方文化中的人性本恶假设则使得西方人有一种原发性的随意和放松，并造就了西方人关注行为和事物本身特点、关注目标特点及较少防御反应的特点。”王登峰的“性本善”假设决定了中国人的原发性焦虑，这样的观点笔者并不认同。不过，中国人关注自身形象，更关注别人怎么看；而西方人更关注事物本身，所以中国人的心理压力大。这个看法正好印证了史密斯在1890年出版的《中国人的性格》一书中提到的中国人“好面子”的观点。鲁迅也这样认为，他在《说面子》《宣传与做戏》《论睁了眼看》《“立此存照”（三)》等文章中也直接论及中国人的“面子”问题。第一节“好面子”“好面子”的确是中国人最突出的人格特点。“好面子”这一观点虽然是100多年前的说法，反映了那个时代的情况，但是现今的研究依然反映出中国人“好面子”的特点。佐斌在《中国人的脸与面子》一书中也认为“脸面”对于中国人非常重要，希望从“脸面”问题入手揭示中国人的国民性格。他认为：“在中国人的生活中，面子可谓无孔不入。”王勃所做的中国人性格问卷调查结果也显示：中国人“保全面子”的分值最高。“好面子”既然是中国人性格中最突出的特征，就有必要把中国人的这个特征做详细的解析，以便在心理咨询过程中更容易理解中国人的心理特点与行为，更善于选择适合这一特点的方式和方法，提高解决问题的针对性和工作效率。02第一章“中式心理咨询”之缘起“好面子”是中国人的特点，也是一个中国词汇。理解“好面子”，需要弄清楚“好面子”指的是什么。在史密斯和鲁迅的笔下，“好面子”基本上是一个贬义词，好像是一个人拼命维护自己的“面子”是愚蠢和丑陋的象征，是虚荣不实在的表现，类似于“打肿脸充胖子”的意味。任何事物都可以从不同角度去看，也可以根据不同理论或者价值取向去解读。不妨我们从另外的角度去看，可以看到其积极的方面。从另外一个角度看，“好面子”恰恰反映了中国人的更高的人生价值追求，追求的重点不是具体实在物一衣食住行，而是超然于物的精神属性。对于这一点，中国人追求的“面子”显然不是生理的“脸”。虽然我们生活中也常说“不赏脸”“真不要脸”“脸大不害臊”“厚颜无耻”“脸皮厚”“撕破脸皮”等，都不是指具体的长在头上的那张脸，这里的脸与“面子”是一个意思。“好面子”作为中国人性格的突出特征，一定与中国的传统文化息息相关，它绝不是凭空长出来的，有它的来由。什么样的模具铸造什么样的物件。细数中国文化的源流，有三大文化影响比较大：一是“阴阳平衡”思想；二是“家文化”；三是“传统礼教”或“传统道德”。当然，中国文化博大精深、浩如烟海，相关的因素一定很多，然而，影响人的“好面子”性格形成的因素，应该和这三个因素相关性较高。阴阳理论是中国文化的根基，其他一切文化无不打上这一烙印。中国的先哲、圣贤们深刻地洞察了事物的根本规律，知道一切事物皆有阴阳，同时也知道阴阳一定要平衡，这才是“道”。事物发展脱离了这个“道”，失去了平衡就会出问题，在身为“病”，在外则是“大事”。无论是自然、社会，还是身心，一旦平衡被打破，造成偏阴或者偏阳，都是“病”。所以，在社会治理方面，主张通过引导人们的精神追求和控制欲望的方式，避免过于追求物质占有，强取豪夺，贫富不均，从而造成社会不平衡，使矛盾激化，出现混乱。所以，先哲、圣贤们提出了引导人们的精神追求和控制欲望的哲学思想和礼教道德。这是中国古代最能体现东方智慧的文化特色，它反映的是阴阳平衡思想。因为人们的3中式心理咨询物欲是不需要引导的，它是本能，是第一信号系统的活动，更多地体现出人和动物的共性。而精神方面的追求往往是后天习得的，属于第二信号系统的活动，它更多地体现出人的独特价值和个性。人的层次越高，越注重精神方面的追求，更会关注活着的价值和意义，在自己好好活着的同时，还能让更多的人活得更好，其意义就更大。关注的不单纯是占有财富的多少，能让更多的人享受财富带来的满足感可能更幸福。古人的思想中具有这样的引导和追求，才能写出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗句。理解了中国古人的追求精神、追求平衡，才能理解今天的“一带一路”，理解“人类命运共同体”的理念与中国的传统思想是一种怎样的链接，也才能够理解中国人骨子里的崇高精神，而不仅仅是“好面子”的虚荣。中国古人在引导人们的精神追求上，一方面体现在观念上，另一方面体现在直观形象上或者说是榜样上。像《三国演义》里的青史传名，流芳百世载之史笔，遗臭万年；《论语》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志”；成语中的“宁为玉碎，不为瓦全”“杀身成仁，舍生取义”“豹死留皮，人死留名”“光宗耀祖”“名垂千古”等，这些都是引导人们精神取向的重要词句。这些词句所承载的观念，对人们的精神追求和社会行为产生了重要的影响。另一方面，是榜样的引导。如很多传说中的或者是真实的榜样，像“女娲补天”“精卫填海”“大禹治水”“愚公移山”“岳飞”“文天祥”“济公”等人物形象，鼓励人们要有崇高的奉献精神、刻苦顽强的拼搏精神、大无畏的牺牲精神，以及助人为乐的精神等。由于社会的精神引导，使人们更加重视精神层面的“我”，重视别人对“我”的看法和评价，重视自己在他人心目中的地位，关心是否被他人所接纳，关心自己是否会被尊重，是否会有好的名声等。甚至有的人为了保护自己的名声，不惜用死来证明自己的“清白”。中国人的“好面子”就其实质来看，就是重视精神层面的“我”的体现。重视精神层面就一定“好面子”吗？不一定，只是强化了一种选择的取向，04第一章“中式心理咨询”之缘起在“利”和“义”的选择上与西方人相比更重视“义”，而西方人更重视“利”，讲究实在。“好面子”心理还与另一个文化要素“家文化”有关。“家文化”是中国传统文化的核心。家文化主要包括家庭环境、家庭制度、生活方式、家庭关系、家庭管理、家规、家训、情感状况等。中国的家庭是社会的细胞，社会的方方面面都具有家的文化气息。各大家族都是在小家的基础上发展而来的。上古时期的黄帝就是最大家族的首领，天下子民都是家族成员。中国人的很多活动都是以家为单位展开的。比如，人们说中国是关系社会，中国人做事情讲关系，有了关系就好办事等。这些所谓的关系，主要的就是以血缘为纽带的亲属关系，亲属也分亲疏和远近，处于不同的关系层级之中。虽然，随着社会的变迁家庭结构和社会功能减弱，家庭的影响也发生了很大变化。但是，由于传统的家庭文化因素，其影响还有很大的惯性。中国的家庭关系对人的发展既有助力也有压力。所说的助力就是有关系好办事，“朝中有人好做官”。所说的压力是，一旦做错了什么事情，首先遇到的就是来自家庭或者家族的舆论压力。因为，就家文化来说，一般的家庭成员都应该为家庭争光，不能为家庭抹黑，抹黑是最大的耻辱。家庭成员以“光宗耀祖”“衣锦还乡”为最大荣耀。所以家长都“望子成龙”，希望为家族争光。特别是大的家族的各个小家庭之间互相容易攀比，在生活及各个方面都不愿意成为家族中最差的那个，所以竭尽努力力争上游，有些不足也会极力掩盖，“家丑不外扬”。“家丑不外扬”在家族中，主要是“小家”对“大家”而言的。成员最怕亲属间的闲言碎语，怕被亲属疏远、抛弃，不愿意被亲人瞧不起，所以，遇到困难总是硬挺、死扛，宁可遭受皮肉之苦，也要保全面子。所以，中国人好面子也有家庭的缘由。以“家文化”衍生出来的“关系文化”，是“好面子”的另一个重要的影响因素。很多学者都认为，中国是关系社会，存在明显的社会关系网，官场有关系，企业也有关系，村屯都有关系，这些关系的存在与发展，都与“家文化”5中式心理咨询有联系，是家族关系的拓展与延伸，既是关系形式的延伸，也是关系的亲疏远近向外拓展的延伸。比如形成了直系亲属、非直系亲属、老乡、朋友、同学战友、同事等，形成了更加多样、复杂的关系网。在这样的关系中生存，必然被关系所塑造，人的心理和行为一定会打上关系的印迹。所以中国人更重视关系，因为这是自己赖以生存的环境，也更重视关系当中他人的评价和看法，甚至他人的看法比自己的看法更重要。中国人的自我意识或者自我评价，比西方人多了一层关系上的投射，即通过关系评价来实现自我评价或者自我认知。因为中国人习惯于对天地人的整体认知，在自然界和社会群体面前，个人只是一个分子而已。人总是要依附于关系而存在，相对于自然与社会，个人总是显得很渺小。常言“人言可畏”“吐沫星子可以淹死人”，所以中国人总是在意别人如何看，在意自己在他人心目中的地位，希望拥有更强的关系上的自尊。“好面子”一词中的“面子”，看似具有形象性，实质它所表达的抽象内涵正是现代心理学的“自尊”，“好面子”正是维护“自尊”的一种表现。中国人的“好面子”还与另一个因素一传统的“礼教”有关。《论语》讲“不学礼，无以立”，是指学习掌握社会的文明规则，否则无法立足于社会。古代中国在几千年的发展中，形成了一系列的礼教规范。最重要的规范就是“三纲五常”，对人的行为做出了明确的限定，以此来稳定社会的秩序。这些礼教在古代没有现代通讯的条件下，能够做到条目清晰、要求明确、家喻户晓、入脑入心，的确了不起。即使在今天，我们也没有做到把礼教规范到像古人那样细致，并且传播到位。现在，我们很多家族人的名字上都带有传播传统礼教的印迹，如“仁、义、礼、智、信”等。传统的“礼教”对维系社会稳定的作用是积极的，但是，它同时也给人们带来了一定的压力。要将这些礼教都做到位，也是不容易的。所以人们总是以这个标准规范自己、衡量自己，以达到这些标准为荣，以达不到这些标准为耻。因此，中国人总是通过各种方式，包括真实努力的方式和花样包装的方式，让06···试读结束···...

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图书名称：《一刻钟自主心理咨询》【作者】吕文娟作【页数】318【出版社】北京：金城出版社,2021.10【ISBN号】978-7-5155-2207-4【价格】58.00【分类】心理咨询【参考文献】吕文娟作.一刻钟自主心理咨询.北京：金城出版社,2021.10.图书封面：图书目录：《一刻钟自主心理咨询》内容提要：一刻钟自主咨询法，是我国资深心理咨询师吕文娟在著名心理咨询师曲伟杰老师创立的“象棋咨询法”上得到启发，为适应当前社会现状、人们的心理需求以及现阶段我国心理咨询的特点而创立的一种微咨询法。它既是“象棋咨询法”的延伸和发展，又有自己独立的理论基础与体系。这种方法可以由专业咨询师操作，也可以由非专业人员操作，达到“人人可用，处处可用，时时可用”，实现简单、快捷、高效的咨询效果。本书便是对这种一刻钟自主咨询方法、原理、技巧、适用范围、案例等的翔实阐述。《一刻钟自主心理咨询》内容试读前言我国自改革开放以来，经济的飞跃发展，社会环境的巨大变革，在物质和心理上都给人们带来了极大的冲击，与之相比，我国的心理行业发展相对滞后，不能为广大百姓提供物美价廉的心理咨询服务，心理咨询服务只有少部分人消费得起。因此，现阶段我们亟须一种可以自我调节、自主咨询的简单、高效、科学的咨询方法。一、社会环境发生巨大变革我国自改革开放以来，无论是国际政治影响力还是国际经济地位都在迅速提升，使我国在国际关系等方面面临巨大挑战，面对更激烈的竞争，承担更大的责任。随着我国国力的增强，国际地位的变化，我国内部也在各个社会领域发生全面改革，随着改革深化我国的人口格局发生了巨大变化。2000年，我国城镇人口占总人口的36.22%，在2015年，达到58.52%超过半数，并且还在持续增长。虽然我国城镇人口占比距发达国家的80%尚有很大差距，但这二十多年的变化，给社会和民众都带来了巨大冲击。我国社会内部冲击力不仅来自经济发展和城市化进程，也表现在其他各个方面一生产力提高、科技进步、体制改革等。随之而来的社会节奏越来越快，社会竞争也越来越激烈，诸多方面都在发生日新月异的变化。我国处于社会转型期，各方面的巨大改变影响人们生产生活的同时也影响了人们的社会心理。因此，社会环境的变革使得人们需要更快速、更高效的心理干预方式，来稳定人们的社会心理，帮助人们顺应社会变革。前言1003二、人们的心理遭受前所未有的压力一方面，社会转型给人们的需求带来了机遇。社会信息交流速度加快，人们有了更多渠道认识和了解心理现象；社会经济加速发展让更多人有机会将用于衣食住行等社会基本需求的可支配资源，更多地分配到文化产品、精神追求等提高生活品质的社会高级需求；认知观念和经济能力的改变，使人们有意识也有能力对自身心理健康更加关注，期望达到身心协调、身心健康。另一方面，社会转型也给人们的内心带来前所未有的压力。城镇化进程无论对城市新市民还城市原有市民来说，生活习惯都被彻底改变了。新市民要不断适应城市生活，原有生活习惯和思维方式都在不断接受挑战；城市原有市民，也面临着城区不断扩大、城市人口不断增多，甚至邻居不再是原来的老邻居、菜市场也不再是原来的菜市场等随处都有的变化。人们要对自己的行为和心理习惯不断做出调整以适应日新月异的变化。同样，城市化进程对农村人口同样也产生巨大的影响，是安土重迁还是适时移民，可能会在很长时间内困扰着新时代的农民。无论怎样选择都势必会带来生活和心理的冲击。经济快速发展，科技不断进步，对人们生活和工作的要求越来越高。社会竞争日益加剧，有些领域的竞争水平之高，甚至达到惨烈的程度，几乎全社会都在面对各种各样的压力。在这种高004丨一刻钟自主心理咨询竞争压力的社会中，人们更容易产生抑郁、焦虑等情绪，随之而来的是各种反常行为和身体不适症状，甚至有的人难以调节或忍受内心的痛苦，或产生犯罪行为或选择结束自己的生命。人们越来越需要适应现今社会的、符合人们生活实际的、高效的心理产品，帮助人们在快节奏、高压力的生活状态中随时解决心理问题，提高人们的心理、生理健康水平，改善人们的生活质量和人生体验。三、我国的心理咨询行业发展滞后自改革开放之后，心理学及相关科学在我国越来越被重视，在科研和实际应用方面，都有了长足进步，已经形成了良好的心理学社会氛围。伴随几代心理工作者的持续努力与传承，我国的心理学研究成果逐渐被世界认可，国内心理学相关的科学普及工作也取得了显著成果，不仅帮助人们破除迷信、科学生活，也为社会稳定和提高人民生活质量做出了贡献。心理咨询作为心理学的一个分支，与人们的实际生活密切相关。我国现阶段心理咨询行业有以下几个特点：第一，心理咨询在我国已经被广泛接受。2001年4月劳动部正式推出《心理咨询师国家职业标准（试行)》，并将心理咨询师正式列入《中国职业大典》，这意味着心理咨询师在中国正式成为一种职业；2002年7月，心理咨询师国前言|005家职业资格项目正式启动。经过国家的大力宣传和相应政策的支持，以及一大批心理咨询前辈几十年的不懈努力，心理咨询作为一种职业已经被全社会认可。它的功能也被社会大部分人所了解，从事心理工作的人们再也不会遇到这样的尴尬：“心理咨询师？算命吗？看相吗？”或是“那您能看出来我在想什么吗？”。现在，几乎所有达到一定人数的单位，包括大中小学、企事业单位等，都有具备心理咨询能力的专职或兼职人员，为教师学生、公务人员、企业员工等提供专业的心理辅导。这也从另一个侧面表现出了民众和社会对心理咨询的广泛接受。第二，我国心理咨询师职业推广良好，但专业水平较低。从2002年心理咨询师国家职业资格项目正式启动，到2017年人社部发布的《关于公布国家职业资格目录的通知》，心理咨询师不再列入《国家职业资格目录》，每年两次的心理咨询师考试也在2018年5月最后一次考试之后，不再进行。这15年的时间里，拿到心理咨询师二级或三级证书的人数众多，在一定程度上推动了心理咨询行业的普及和社会认同程度。但不能否认的是，我国的心理咨询师行业培训与国际普遍标准相比，时间不足、内容不足、实践不足。现阶段我国心理咨询师行业整体特点是准入门槛低，也就导致从业人员水平参差不齐，总体水平较低。咨询师职业考试的产生和推广是在特殊历史时期，具有很重要的意义，对我国心理科学的发展和心理咨询行业的认同起到了006【一刻钟自主心理咨询···试读结束···...

2022-09-15 一刻钟心理咨询吕文娟 一刻钟心理咨询

图书名称：《儿童心理咨询与治疗》【作者】傅宏编著【丛书名】高等院校心理学融媒体精品教材【页数】405【出版社】南京：南京师范大学出版社,2019.06【ISBN号】978-7-5651-4258-1【价格】50.00【分类】儿童心理学-咨询心理学-高等学校-教材-儿童-精神疗法-高等学校-教材【参考文献】傅宏编著.儿童心理咨询与治疗.南京：南京师范大学出版社,2019.06.图书封面：图书目录：《儿童心理咨询与治疗》内容提要：本书出版以来，一直深受读者欢迎，是市场销售较好的图书。作为国内为数不多的一部儿童心理治疗教材，本书突出强调儿童心理发展和成长需要，在作者多年教学和对相关教材编写经验积累和反思的基础上，提出了以儿童为中心的心理咨询和治疗思想，以适合儿童需要的游戏、艺术、阅读、行为治疗等作为儿童咨询与治疗的主要形式。本次修订既立足于儿童心理咨询与治疗的理论与最新实践，又将重点配套教学资源建设，并围绕国家精品课程和精品资源共享课，进行深入的在线课程建设，打造丰富的数字化课程资源。《儿童心理咨询与治疗》内容试读第日章绪论978645300●第一章绪论gt3【本章导读】儿章心理咨询·生物、心理和社会因·儿童的阶段性心理特与治疗的历史素在儿童心理成长中点有哪些？起着什么样的影响作·儿童心理治疗要考虑·儿童心理治疗史上有用？哪些特殊的问题？哪些标志性工作？·家庭、学校、社区在·如何区分行为障碍与·弗洛伊德思想在儿童儿童心理成长中起着行为偏差？心理咨询和治疗的发什么样的影响作用？展过程中起了什么样儿童与心理治疗儿童心理成长的影的作用？响因素分析为了更好地理解本书出版意图，有两个基本问题需要加以澄清。首先，如何看待心理咨询与治疗在儿童中的应用。作为一项帮助人们解除心理困扰和增进心理健康的专业活动，心理咨询与治疗①在我国已经越来越受到人们的重视。尤其是近年来，从一些突发公共事件触发的援助活动可以看出，心理助人开始逐渐成为常态，这也从一个侧面反映了国家和社会的进步。但是，与一些心理学研究比较成熟和发达的国家相比较，我们在一些更加专门化和更为具体的领域的研究和应用还不够完善，存在不少缺失或空白。其中专门针对儿童的心理咨询与治疗的缺失就是一个比较明显的例子，不仅相关的研究文献比较缺乏，一些为数不多的社会实践活动也还处于摸索阶段，难成系统。这也是我们编写此书的初衷，希望能够围绕儿童心理咨询和治疗的相关专门问题展开讨论，为弥补这一缺失做出一点贡献。从毕生发展的角度来看，儿童期是一个非常特别的年龄阶段，儿童正在成长中，在为成为成人的目标做准备。在他们的生活中，除了获取知识之外，获得身心健康是最为重要的任务。这时，社会在关注他们的学习活动的同时，很有必要注意到他们身心方面的发展和变化，为他们提供相应的支持和援助手段。儿童，是指从生命诞生之始到成年期之前的人群。对于儿童时期年龄段的理解各有不同。而较多国家对儿童的定义与联关键合国的《儿童权利公约》相同，即认同儿童为18岁以下的任何概念人。广义上这个概念在中国包括大部分习惯上所谓的“青少年”或“未成年人”。①虽然严格的心理学研究强调心理咨询与心理治疗是存在差异的，但是也有不少学者并不认为这种区分有意义，尤其在临床实践中没有必要对其区分。本书倾向于后一种理解，即不考虑区分两者。因此，为方便表述，下文中对于“咨询与治疗”均省略为“治疗”4其次，如何看待增进心理健康与消除心理障碍的关系。作为人类健康的一个重要组成部分，增进心理健康与增进健康密切相关。依照世界卫生组织(WH0)宪章，“健康是指生理、心理和社会适应的完美状态”，个体的完美健康离不开心理健康。与此同时，作为“心理健康的彼岸”，人的心理障碍却时时刻刻威胁着我们的健康生活。研究如何解除人的心理障碍，是在设法增进心理健康时不可回避的一项基本课题。在这个问题上，传统的心理咨询治疗观，包括儿童心理咨询与治疗观，往往比较看重“消除障碍”的一面，而忽略了增进健康的意义。随着现代医学和心理学研究的深入发展，人们开始意识到更加积极主动和突出预防治疗的重要性。相应的在儿童治疗中也出现了更多强调“以儿童为中心”和选择更加适合儿童发展需要的治疗策略。正是基于这样的考虑，在这本书中，我们放弃使用传统的问题导向立场，而选择探讨游戏、艺术、阅读这些原本属于儿童的治疗手段。这也构成了本书的基本立场，即“以儿童为中心”①。【小测试】WH0一5中文版量表来自WH0官方网站，该网站申明此问卷为公共利用资源，目的就是“让所有感兴趣者能够得到各种语言版本的WH0-5”。被测试者根据自己最近2周的情况填写问卷，共5题，选项从0（没有）到5（一直），最后相加得到总分，总分越高表明身心越健康。PychiatricReearchUitCliimetricCetreiMetalHealthThefollowigiaChiee(Setemer,2007)veriooftheWHO(Five)icharacteruediPRChia.WHO世界卫生组织五项身心健康指标(1998年版)请在下面5个句子的每个句子（表述）中标出在过去两星期里你最接近的感觉状态。请注意数字越大表明你的身心越健康。①书中出现的“以儿童为中心”可以解读为是一种“站在儿童立场”的、“从读懂儿童开始”的科学儿童发展观。这种表述可以看作针对早期那种单纯强调基于成人立场去对待儿童的“小大人观”，从卢梭、康德、蒙台梭利的思想，到皮亚杰理论，都直接或间接表达出了这种“以儿童为中心”的观点。读者切勿简单套用日常话语中成人“围着孩子转”或“缺乏主导思想的”的那种“以儿童为中心”的意思去理解它。第一章绪论gt5少于一所有大部分超过一半过去两个星期里半的时有时候从未有过时间时间的时间间我感觉快乐、心1情舒畅我感觉宁静和2放松我感觉充满活3力、精力充沛4我睡醒时感到清醒，得到了足够休息我每天的生活中5充满了有趣的事情评分：初始积分为5项答案数值之总和，范围为025,0代表可能最差的生活质量，25代表可能最好的生活质量。若求百分制积分，范围为0-100，则初始积分应乘以4.0代表可能最差的生活质量，100代表可能最好的生活质量。诠释：对初始积分低于13或者对5项中的任何一项的答分为0或1的患者，建议进行重型抑郁症问卷调查。积分数低于13表明身心健康状况差，宜做国际疾病分类第10版CD-10)抑郁症问卷调查。动态监测：为能监测身心健康可能的变化，采用百分制积分。差异10%表明变化显著(ref.JohWare,1995)第一节儿童与心理治疗一、基本概念与核心问题如前所述，与已经被普遍认同的针对普通成人的心理治疗不同，针对儿童的心理治疗目前还不甚了然。正因为如此，有必要在开始的时候对一些基本概念与核心问题加以明确。6(一)儿童其实，在日常生活中，很多人不太清楚儿童指的是多大年龄的人。很多人认为儿童的年龄大致在12岁或者14岁以前，因为此类人群年龄比较幼小，一些儿童活动都是针对这个年龄段的人群安排的，譬如按照中国人社部规定，14岁以下的孩子可以享受一天儿童节假期。《现代汉语词典》（第七版）中把儿童定义为，较幼小的未成年人（年纪比“少年”小)。其中“少年”指人十岁左右到十五六岁的阶段的人。但是，事实上，从科学的角度看，儿童的年龄范围比我们一般日常理解的更加宽泛一些，是指从生命诞生之始到成年期之前的人群。根据联合国《儿童权利公约》规定，儿童包含了18岁以下的任何人。这项规定经全国人大批准，于1992年4月起在中国正式生效。因此，本书使用的儿童概念与《儿童权利公约》中的儿童概念一致。(二)儿童心理治疗儿童心理治疗主要服务那些在心理或行为上存在困扰，并希望得到帮助的儿童；它还为遭受创伤、正处于功能失调或不良家庭环境中的孩子提供帮助。心理治疗师在充分考虑儿童身心发展阶段的基础上，采用心理咨询与治疗的原理和方法，对儿童本人及其家庭成员实施心理咨询与治疗，进而减少儿童的偏差行为或问题行为，使其身心得到正常发展。其实，这些儿童所遭遇的许多问题常常与成年人在日常生活中面临的问题相似，如焦虑、恐惧、悲伤等。但是，因为儿童的特殊性，为他们提供帮助的目标和手段经常需要变换为更适合儿童且能够被儿童接受的内容，以便更好地被儿童理解和接受。与儿童观相适应，传统的儿童治疗观大多基于成人立场，是比较问题导向的（傅宏，2000)从20世纪80年代开始，受皮亚杰“以儿童为中心”思想影响，现代儿童心理治疗理念开始逐步转变为寻求通过更加适合儿童的技术，如游戏、阅读等，来达成帮助儿童的目的。(三)儿童心理治疗者从专业的角度讲，儿童心理治疗者是心理健康专家，可以为孩子的学习、社交和情感等心理发展中遭遇的问题提供咨询意见和适时帮助。同时，他们还可以为那些与孩子们夕相处的家长或老师们提供帮助，因为这些教师和家长们与孩子靠得太近，可能在很多时候反而看不清楚孩子的问题。这也正是需要专业人员为他们提供帮助的地方。为此，儿童心理咨询和治疗的从业人员一般应该具有识别、评估、诊断和治疗各种心理健康问题、适应问题（如父母离异、家庭迁移流动、儿童遭受欺凌、悲伤等）和更加严重心理障碍的知识和专长。更具体地说，儿童心理治疗者应该是在接受了非常系统和专业的心理学（尤其是儿童心理学）知识培训，并且经过专业人员的指导后，已具备了比较好的临床实践能力的情况下，才可以很好地从事这项需要理解和帮助儿童的职业。当然，另一方面，从我们国家现有的情况看，目前，符合较高标准的专业从业者还不···试读结束···...

2022-09-15 《精神疗法》 精神疗法讲义

图书名称：《36℃的心理咨询室》【作者】林何凤著【页数】216【出版社】太原：山西教育出版社,2019.01【ISBN号】978-7-5440-9920-2【价格】45.00【分类】青少年-心理咨询【参考文献】林何凤著.36℃的心理咨询室.太原：山西教育出版社,2019.01.图书封面：图书目录：《36℃的心理咨询室》内容提要：在孩子的成长过程里，如果发生心理问题，正确的导引尤其重要。孩子本身及周边人群，比如老师、父母、教育工作者，其心理健康程度直接影响、作用于孩子。因此，关注孩子及周边人群的心理健康，进行正确的疏导、讲解，就显得尤其重要。林何凤著的《36℃的心理咨询室》以孩子成长中身边真实发生的故事导入，以资深心理咨询师林何凤老师心理里工作室的真实见闻为案例，专业讲述心理咨咨询过程中，在心理咨询室发生的有温度、有代表性的故事。全书小处着眼，写身边小事，进而延伸至大的心理教育范畴，以小见大，深入浅出，娓娓道来，让读者在轻松阅读的过程中，了解自己，了解孩子，学习需要的、必要的心理学知识。《36℃的心理咨询室》内容试读面对深友色的眼泪说起孩子的成长经历，妈妈都是眼泪。of面对深灰色的眼泪“咣！”随着一声巨大的声响，咨询室的玻璃窗被一个男孩子挥起凳子砸碎了，玻璃碴子应声落了一地。孩子的母亲紧张地一跃而起，夺走了孩子手中的凳子。孩子满腔的怒火似乎还没有发泄出来，开始打自己，并发出尖锐的叫声。我也冲上去，抱住孩子，开始抚摸他的后背，安抚他。这是发生在我咨询室的一幕，不算是工作的日常，却也不是多么令人吃惊的事。1厂36°C的心理咨询室这是一个患有阿斯伯格综合征的孩子，十岁，四年级。阿斯伯格征的患者，在童年常常有社交隔离以及行为异常的症状。阿斯伯格征患者往往在双向沟通以及非语言沟通上有缺陷，即使他们说话没有语法错误，人们往往也会因为他们说话时异于一般人的语调，以及重复性的发言而感到奇怪。阿斯伯格征的患者往往在发音以及大的肢体动作上显得笨拙，他们常有一个以上强迫性的嗜好，而对于合乎自身年龄的事物，反而不像同龄人这么有兴趣。*这个男孩子拥有的是异乎寻常的正义感，但是不会恰当地表达。他刚刚上学的时候，除了不合群之外，与别的孩子没有太多的不同。在学校第一次被老师叫家长，是因为他打了同学，而打同学的原因是同学不遵守课堂规则。妈妈把他领回家，打了，骂了，也讲了很多道理，可是类似事情还是屡次发生。为此，他被迫转了两次学。说起孩子的成长经历，孩子的妈妈都是眼泪。236°C的心理咨询室林何凤面对深夫色的眼泪这位妈妈和孩子的爸爸一直两地分居，经济上也不是很宽裕。孩子的爸爸是独子，孩子的奶奶早逝，孩子的爷爷常年务农，是一位沉默寡言的传统农民。她和弟媳妇前后脚怀孕。她的妈妈明确表示要伺候儿媳妇，让她自己想办法。她生孩子、带孩子一直都是自己一个人。到了孩子四个月大时，产假休完开始上班，她就把孩子绑在床上，半上午和半下午回来看看。这一绑，就是两年多。这位妈妈每天又累又委屈，还有很多的愧疚，满怀复杂的情绪无处安放，所以经常一两天都不说话，后来她发现孩子到三岁了，也不太会说话，甚至到上幼儿园时依然如此。因为有老话说，贵人语迟，所以她并没有重视孩子这个问题。到了孩子三四年级时，问题越来越严重，与其他孩子的差异也越来越明显。来访之前，这个孩子又惹祸了。放学时，因为妈妈去接他稍微晚了一会儿，他出了校门就站在门口看人家炸臭豆腐，并且一直追问摊主，用的是不是地沟油。人家不理他，他就一声比一声大地问：摊主骂他，他转5···试读结束···...

2022-09-15 心理咨询室的布置 心理咨询室名字

图书名称：《《道德经》与心理咨询》【作者】齐安甜著【页数】190【出版社】上海：上海远东出版社,2019【ISBN号】978-7-5476-1443-3【价格】50.00【分类】《道德经》-应用-心理咨询【参考文献】齐安甜著.《道德经》与心理咨询.上海：上海远东出版社,2019.图书封面：图书目录：《《道德经》与心理咨询》内容提要：随着中国社会的发展，人民生活水平的提高，人们对心理健康的意识增强了，心理咨询正是人们开始普遍重视精神生活的产物。但总览我国当代的心理咨询理论与技术，大多来源于西方，带有强烈的西方文化色彩，可以说是舶来品，难免会出现水土不服的情况。本书认为，老子思想与心理健康有天然的、紧密的联系，《道德经》本身就是一部心理缓释的著作。因此本书将从：治疗者、来访者及治疗过程这三个因素着手，分别展开详细的论述。本书旨在探讨《道德经》在心理咨询领域的应用，在弘扬国学的同时，让心理咨询师看了，能从本质上把握心理咨询之“道”，用道德经的思维方法去有效地帮助来访者，促进社会和谐。《《道德经》与心理咨询》内容试读第一章心理咨询是什么？2018年6月，连续多起自杀与他杀事件震惊网络：6月4日，山东省淄博市临淄雪宫中学初三学生秦某将同班同学马某杀害；6月14日，中科院博士生谢雕被高中同学周凯旋从千里奔赴而来杀害；6月20日，甘肃省庆阳市庆阳六中女生李依依（化名）因受到班主任吴某性骚扰而跳楼自杀；6月22日，陕西省西安市公交车发生持刀伤人案件，造成10人受伤，2人抢救无效死亡：6月25日，山东省烟台市1名男子驾驶叉车在马路上横冲直撞，致1人被撞身亡，10余人受伤，多辆车受损：6月28日，上海市徐汇区世外小学浦北路校区门口一男子持刀砍伤3名男童及1名女性家长，后2名男童经抢救无效死亡；6月29日，广州大学信息工程学院原院长、博士生导师谢某持刀捅死同事罗某与申某夫妇。仅仅1个月时间，就发生了如此多令人震惊的案件，行凶者不仅有成人，还有儿童；不仅有一般社会人员，还有博士、教授。我们不禁要问，现在的人们怎么了？抛开社会因素不谈，可以说，这些杀人与自杀者的心理问题是造成这些悲剧的主要原因之一。尽管存在这样或那样的现实压力，但如果他们的心理得到适时、适度的辅导，也许他们的极端行为会得以避免，悲剧不再发生。曲突徙薪，亡羊补牢，未为迟也。心理咨询对人的身心健康，对社会稳定有着不可估量的作用。那么，秉承古人的智慧，让我们踏上这条心灵之旅吧。但愿，沿途，我们会发现美丽的风景。一安心立命：《道德经》与心理咨询心理咨询的概念心理咨询(couelig)是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。需要解决问题并前来寻求帮助者称为来访者或者咨客，提供帮助的咨询专家称为心理咨询师（以下简称“咨询师”)。来访者就自身存在的心理不适或心理障碍，通过语言文字等交流媒介，向咨询师进行述说、询问与商讨，在其支持和帮助下，通过共同的讨论找出引起心理问题的原因，分析问题的症结，进而寻求摆脱困境并解决问题的条件和对策，以便恢复心理平衡、提高对环境的适应能力、增进身心健康。对心理咨询的解释可以分为广义和狭义。广义的心理咨询包括心理咨询和心理治疗，有时心理检查、心理测验也被列为心理咨询的范围。狭义的心理咨询不包括心理治疗和心理检查、心理测验，只局限于咨访双方通过面谈、书信、网络和电话等手段向来访者提供心理救助和咨询帮助。心理咨询与心理治疗的关系无论在关系的性质上，还是在改变和学习过程上，心理咨询与心理治疗两者没有本质的区别，在指导的理论上都是相似的。如果有区别的话，也是人为的、非本质的。第一，工作的任务不同。心理咨询的任务主要在于促进成长，强调发展模式，帮助来访者发挥最大的潜能，为正常发展消除路障，重点在于预防。心理治疗则多在弥补病人过去已经形成的损害，解决和改变发展结构障碍。第二，对象和情景不同。心理咨询遵循教育的模式，来访者多为正常对象，主要涉及日常生活问题，一般在学校、单位、心理咨询机构等情景中开展工作。心理治疗的对象是心理异常的病人，是在临床和医疗情景中开展第一章心理咨询是什么？工作。第三，工作的方式不同。心理咨询应用更多的方式介人来访者的生活环境之中，如参与他的直接环境，与来访者的家庭、亲友取得联系，以及应用更多的日常生活设施（如电话咨询等），设计和组织学习班和各种团体活动。心理治疗的形式则更多为成对会谈。第四，解决问题的性质和内容不同。心理咨询具有现实指向的性质，涉及的是意识问题，如有关职业选择、培养教育、生活和工作指导、学习辅导等，因而多采用认知和论理的途径。心理治疗涉及内在的人格问题，更多的是与无意识打交道」心理咨询的分类和形式根据咨询的内容，心理咨询可以分为发展心理咨询和健康心理咨询：根据咨询的规模，可分为个体心理咨询与团体心理咨询。发展心理咨询为了适应现代化的工作和生活节奏，人们越来越重视对自身的认识和关注，而发展性心理咨询可以帮助人们挖掘心理潜力，提高自我认识的能力。当自我认识出现偏差或障碍时，可以通过心理咨询得以解决。随着人类物质文明和精神文明水平的不断提高，人们渐渐关注如何全面提高生活质量，比如提高学习和工作能力、保持最佳工作状态、维护安宁的生活环境、协调家庭成员和社会成员的人际关系等。心理咨询作为一种专业技能，可以帮助人们调整内心世界，提高生活质量。发展性心理咨询常涉及以下内容：孕妇的心理状态、行为活动和生活环境对胎儿的影响：儿童早期智力开发；儿童发展中的心理问题：青春期身心发展的不平衡；社会适应问题；性心理知识咨询；男女社交与早恋；青年独立性和依赖性的矛盾；友谊与恋爱：成就动机与自我实现性问题；择偶与新婚；人际关系：择业、失业与再就业：中年及更年期人际冲突、情绪失调、工作及。一安心立命：《道德经》与心理咨询家庭负荷的适应；家庭结构调整；更年期综合征；老年社会角色再适应；夫妻、两代、祖孙等家庭关系；身体衰老与心理衰老；老年性生活；等等。心理咨询采用的形式，可分为门诊咨询、电话咨询和互联网咨询。健康心理咨询健康心理咨询的对象究竟是哪些人？应该说那些觉得心理不够健康的人群，都是心理健康咨询的对象。也就是说，凡是因为某些心理社会刺激而引起心理状态紧张的人，并且明确体验到躯体或情绪上的困扰者，都可以是健康心理咨询的对象。因为心理社会刺激非常纷繁而复杂，在目前的社会广泛存在着。因此，凡是在生活、工作、学习、家庭、疾病、康复、婚姻、育儿等方面出现的心理问题，一旦求助者体验到不适或痛苦，都属于健康心理咨询的工作范围。其内容大致如下：(1)各种情绪障碍，如焦虑恐惧、抑郁悲观等；(2)各种不可控制性的思维、意向、行为、动作的解释；(3)各类心身疾病，如冠心病、高血压病、支气管哮喘病、溃疡病以及性功能障碍等；(4)长期慢性躯体疾病，久治不愈，既对治疗不满意，又丧失信心，因而需进行心理上的指导者；(5)精神病康复期求助者的心理指导；(6)对家庭中的求助者，应如何进行处理、护理问题等。心理咨询过程(1)进入与定向阶段。①建立辅导关系；②搜集相关资料，以利初步界定问题，明确辅导需要；③初步了解当事人的个人、环境资源；做出接案决定；做出辅导安排。(2)个人探索阶段。第。章心理咨询是什么？①建立良好的关系；②搜集有关资料，以进一步界定和理解问题；③协助当事人进行自我探索，达到对当事人的深人了解。(3)目标与方案探讨阶段。①激发当事人改变的动机；②处理好当事人的期望和目标的关系；③咨询师要明了现有的干预手段和自己能力的局限；④咨询目标的确定要以当事人为主，咨询师起辅助作用。(4)行动与转变阶段①避免让当事人变成一种被动、接受、依赖的角色；②保持灵活性；③要注意治疗收获在实际生活中的迁移应用情况；④行动与转变阶段要经常进行评估，即根据已确定的目标，看咨询和治疗实际取得了多大进展。(5)评估与结束阶段。①评估目标收获；②处理关系结束的问题：分离焦虑：③为学习的迁移和自我依赖做准备；④最后一次会谈。心理咨询原则心理咨询的原则是咨询工作的基本要求，它对心理咨询工作的成效有重要意义，因而在咨询过程中必须遵循以下七项基本原则。(1)理解性原则。理解性原则是指咨询师认识到来访者的心理和行为是可理解的，抱着一种尝试或尽力去理解来访者的心态，从而深入体验来访者的心理世界或精神世界的原则。也就是说，要求咨询师能设身处地感受来访者的情绪和情感体验，正确地理解来访者的思想，使来访者能够在精神上得到理©一安心立命：《道德经》与心理咨询解与支持。作为心理咨询师，在一对一的心理帮助活动中，这种理解和支持是至关重要的。(2)保密性原则。保密性原则是心理咨询中最重要的原则，它是鼓励来访者畅所欲言的心理基础，同时也是对来访者人格及隐私权的最大尊重。来访者确信咨询师会对他们的谈话内容保密时，也即建立了相互信任的咨访关系后，才可能谈出自己未向人泄露过的内心隐秘，这时也才是真正解决其心理困扰的开始。咨询师随意泄露来访者的私人秘密，不仅应受到舆论的谴责，而且要负法律责任。因此，保密性原则是咨询师必须严格遵守的原则。心理咨询的保密范围，包括对来访者的谈话内容保守秘密、不公开来访者的姓名、拒绝关于来访者情况的调查以及尊重来访者的合理要求等内容。(3)不包办代替的原则。这一原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的，他认为心理咨询应以咨访双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输的关系，而是一种启发或促进内部成长的关系。因为人有理解自己、不断趋向成熟、产生积极的建设性变化的巨大潜能，懂得发挥，并促进其成熟或成长，而不是包办代替地进行解释和指导。不包办代替原则也称助人自助原则，即帮助来访者增强自己帮助自己的能力，授之以“鱼”不如授之以“渔”。心理咨询是一次学习的机会，咨询师帮助来访者厘清思绪，学习理性处理问题，并在这个过程中让来访者的心理素质得到成长。因此，咨询本身就是一个来访者学习并成长的过程，同时也是咨询师“助人自助”的过程。在心理咨询的过程中，咨询师不应主观地指示来访者一定要怎样做或一定不能怎样做，而应该与来访者共同分析、讨论和设想有助于问题解决的各种方案，以及不同方案可能导致的不同后果。但究竟采取哪一种方案去解决问题，则应由来访者自己进行选择，咨询师不能代替。当然，在来访者能力明显不足和环境恶劣（如经济状况极差、智力缺陷、时间紧张、压力过大》以及咨询师方便的情况下，咨询师可主动或在征得来访者同意时，力所能及地为来访者承担一些责任和义务，待其适应和发展之后逐步减少此类帮助(4)保持中立的原则。保持中立的原则是指无论在价值观念、人际关系以及对来访者的行为好坏的判断上，还是对来访者的生活态度和方式的选···试读结束···...

2022-09-15 道德经.epub 道德经说什么 epub