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2023-02-21

图书名称：《小学教育专业认证理论与实践》【作者】刘慧，孙建龙编；刘慧总主编【丛书名】新时代小学教育专业建设与小学教师教育研究丛书【页数】327【出版社】天津：天津人民出版社,2022.03【ISBN号】978-7-201-17726-7【价格】79.00【分类】小学教师-师资培养-研究【参考文献】刘慧，孙建龙编；刘慧总主编.小学教育专业认证理论与实践.天津：天津人民出版社,2022.03.图书封面：图书目录：《小学教育专业认证理论与实践》内容提要：本书是基于对教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》及2018年11月首都师范大学小学教育专业(含音乐学·小学教育、美术学·小学教育)作为全国“打样”单位接受师范类专业联合认证的领会、实践、反思、提升基础上撰写而成。本书作者均为师范类专业认证的亲历者，在写作过程充分结合了自身的所知、所行、所感、所思。《小学教育专业认证理论与实践》内容试读第一章小学教师培养与小学教育专业认证百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。培养新时代所需要的、面向未来的、合格的、卓越的小学教师是当今高校小学教育专业的使命。梳理我国小学教师培养的历史脉络，分析我国卓越小学教师培养现状，明确我国小学教育专业认证对小学教师培养的深刻价值和意义，有利于小学教育专业建设，有利于优质小学师资培养。一、我国小学教师培养的历史脉络我国真正意义上的小学教师教育历史可以追溯至19世纪末，至今已有一百多年历史了。在我国小学教师培养的百年历程中，经历了从清末时期初创的初（中）级师范教育为主培养小学教师，到新中国成立后以中等师范教育为主的小学教师培养，进入21世纪后，以高等师范教育培养小学教师的历史进程。002小学教育专业认证：理论与实践(一)以初（中）级师范教育为主的小学教师培养回顾1.南洋公学师范院(1897一1903)》“我国的师范教育是近代社会经济、政治和文化教育变革的产物。”①清朝末年，政府内外交困，一部分开明知识分子力主在文化教育上变革科举制度，讲求实学，师夷制夷。近代著名实业家、教育家盛宣怀(1844一1916)充分认识到，仅仅建立新式学堂还远远不能“救亡图存”和“富国强兵”，而“师道立则善人多，故西国学堂必探源于师范”。②1897年4月8日，由盛宣怀创办的南洋公学师范院在租借的上海徐家汇民房中正式开学上课，这拉开了中国教师教育的序幕。③表1-1南洋公学师范院小学教师培养情况④培养标准具体内容特点明体达用，勤学善诲。让儒学文化发扬光大，对于学生培养的质量规格十培养目标从而稳定时局、国富民安；学生勤于学习、善分明确，于细微之处见博大于教诲有中学、西文、西学。笔算数学、代数备旨、勾股六术等：格致以物理化学为主（理论课、实课程设置合理且丰富的课程设置验课)；科学教育、生物学、地理学以及外语(英文、日文、法文任选一门，边学边做翻译)采取教育理论和实践相结合的教学实习制教学方式强调理论联系实际，重视学度。师范院设有附属小学堂，招收十岁左右以致用至十七八岁学生120名，由师范生分班教之①刘捷、谢维和：《栅栏内外：中国高等师范教育的百年省思》，北京师范大学出版社，2002年，第47页。②盛宣怀：《筹集商捐开办南洋公学折（附章程）》，舒新城：《中国近代教育史资料（上册）》，人民教育出版社，1981年，第151~154页。③张謇：《通州师范学校议》，参见舒新城编：《中国近代教育史资料》（下册），人民教育出版社，1961年，第984页。④参见刘平、胡亚南：《南洋公学师范院之考略》，《云南档案》，2013年第12期；蔡安琪：《南洋公学师范院培养模式及现代启示》，《教育现代化》，2015年第2期；欧七斤：《南洋公学师范生考论》，《教师教育论坛》，2019年第11期；严春红：《盛宣怀南洋公学师范院办学模式探析》，《当代教育论坛》（宏观教育研究），2007年第9期：崔运武：《中国师范教育史》，山西教育出版社，2006年。第一章小学教师培养与小学教育专业认证003续表培养标准具体内容特点“重量级”考核人员的安排《南洋公学章程》对师范生考核评价制度进行和大小考核的交错进行保证考核和评了说明。师范院把师范生分成“五层格”培了师范生对考核有足够的重价方法养，只有达到了第五层次的要求才可以担任视；激励性质的师范生评价教习：师范生的表现跟其待遇直接挂钩方法，保证了师范生学习的积极性，提高了培养质量出台《南洋师范学堂招考规条》。要求十分严制订了严格、规范的招生制招生录取格，分条目详细介绍首次招生的时间、地点、度，择优录取：体现了招生的制度报考条件、学额、录取办法、要求入校学生的公平性录取手续、递升办法等盛宣怀担任督办：学术湛深的知府何嗣焜担如此规模的师资队伍，可见任校长；美国传教士福开森博士担任监院兼盛宣怀对师范院的重视程度师资力量西文总教习；颇负盛名的翻译家伍光建、李维以及培养中西贯通新式人才格等教师作为中文教习的急切之心它对加快废除封建科举制度食宿杂费均由学校供给，每月还按层格发津师范生的步伐，促进中国近代新学贴；对学习成绩优良者还有奖学金；师范生借待遇的颁布和推行起了一定的积阅图书比一般学生多极作用从表1-1可知，南洋公学师范院，无论从办学理念、培养目标、招生录取制度、师资力量、师范生待遇，还是具体的人才培养所采纳的课程、教学方式、考核和评价方法，都具有开创性意义，为中国的师范教育树立了典范。1903年，南洋公学师范院停办。虽然它存在的历史很短，前后只有7年，先后培养学生仅72人，但无论是在南洋公学发展史上，还是在中国师范教育发展史上都具有重要意义。它创下了多项中国之最：首立师范院，初步奠定了我国近代师范的雏形：一改清朝的旧教育体制，开创了师范、小学、中学和大学的逐级衔接的教育模式；开启了我国教育领域实行分级分班教学之先河；师范生自编自写的《蒙学课本》是我国最早一部近代小学教科书。①①参见刘平、胡亚南：《南洋公学师范院之考略》，《云南档案》，2013年第12期。004小学教育专业认证：理论与实践2.《奏定初级师范学堂章程》(1903一1912)1902年的“壬寅学制”规定，师范附设在高等学堂及中学堂内，为附属性质。1903年实行的“癸卯学制”，使师范学校独立设置。我国初级师范的学制，是依据1903年张百熙、张之洞、荣庆等人重订的《奏定学堂章程》而来的。其中《奏定初级师范学堂章程》是《奏定学堂章程》的一部分。表1-2《奏定初级师范学堂章程》时期小学教师培养情况①培养标准具体内容特点培养目标培养高等小学堂及初等小学堂教员为目的完全科学习科目有修身、读经讲经、中国文学、教育学、历史、地理课程设置算学、博物、物理及化学、习字、图画、体操等12门课程；简易科免读经、讲经、习字，其他科目均相同学时要求每年授课45周，每周36小时实习安排规定初级师范学堂需附设小学堂，以便师范生实习学制和入学资格课程组高等小学毕业生织、实招收18~25岁、品行端瑾、文理优通、身体健全之贡、完全科习的安禀、增、附、监生，学力与中学堂入学学生相等，修业5年排和附简易科招收25~30岁，修业1年属学校预备科的设置欲入师范学堂而普通学力未足者补习功课等无不人才培养小学师范已是小学教员者补足学力；为蒙馆塾师补普通科和教打上日类型讲习所授法本教育旁听生以便乡间老生寒儒，欲从事教育者来堂听讲模式的烙印为解决女子小学堂和蒙养院所需的师资，招收15岁以女子师范教育上的女子高等小学堂的毕业生，或同等学力的学生，学制为4年师范生在校一切费用，均由校方供给：师范毕业生有从事小学堂教师范生员之义务，年限为完全科6年（私费生3年），简易科3年（私费生待遇2年)；义务年满，奖给官职①参见高发照：《我国小学教师职前培养的历史、现状与问题研究》，山东师范大学硕士研究生学位论文，2005年：霍东娇：《中国百年师范教育制度变迁研究》，东北师范大学博士研究生学位论文，2018年；崔运武：《中国师范教育史》，山西教育出版社，2006年。第一章小学教师培养与小学教育专业认证005从表1-2中可知，清末的中国小学教师职前培养独立设置后，小学教师培养的类型是多元化的，这为满足当时多样化的小学师资需求立下了汗马功劳。同时，由于当时清朝政府“近采日本，以定学制”的文教政策的影响，无论从学制还是课程教学方面都留下了深深的日本教育模式的烙印。这一时期，诞生了第一批旨在培养小学教师的师范学堂（校）。如，1902年（清光绪二十八年）清末甲午科状元、我国近代著名政治活动家、实业家、教育家张謇(1853一1926)在江苏南通创办了“通州师范学校”（今南通高等师范学校)，这是我国第一所私办和独立设置的中等师范学校，与南洋公学师范院、京师大学堂师范馆一起被世人公认为中国师范教育肇端的三大源头。此后，直隶、江苏、江西、福建、湖南、湖北等地纷纷成立师范学堂（校），如三江师范学堂(1902年筹办，1904年正式开学，1906年易名两江师范学堂)；直隶第二师范学堂(1904年，保定师范学校的前身)；直隶第十师范学校(1905年，即北京通州师范学校，现首都师范大学初等教育学院的源头之一)，等等。3.中华民国至新中国成立时期(1912一1949)辛亥革命以后，由于国体的变更，教育宗旨、教育制度、教育机构等随之改变，师范教育也有所改革。中华民国至新中国成立时期，历经了1912年壬子癸丑学制、1922年壬戌学制对小学教师培养的影响，又历经了抗日战争特殊时期小学教师的培养阶段。006小学教育专业认证：理论与实践表1一3中华民国至新中国成立时期的小学教师培养情况①时间初级师范教育发展概况特点1912年办学目的培养小学教师谨于摄生，勤于体育；富于美感，勇于德行；明建国之本原，践国民之职分；尊品格而重自治，爱人道而尚大公；明现今之大势察社会之对师范生的人教养要旨情，实事求是；究心哲理，而具高尚之志趣；于格、情趣、道受业之际，悟施教之方；要切于学生将来之实德、意志、能用；锐意研究力、世界观与修身、读经、国文、习字、外国语、数学、人生观等德、《师范教育预科智、体诸方面令》《师范图画、手工、乐歌、体操等的一系列要学校规程》课程设置教育、博物、物理、化学、历史、地理、法求，反映了资《师范学校本科制经济，其他同预科产阶级革命派课程标准》女师家事园艺和缝纫对未来师资的期望和对未来实习安排师范学校设附属小学国民教育的民以预科毕业生升入为原则，亦可招收年本科主要求满岁具有同等学力者，修业4年招生类型高等小学毕业生，修业一年毕业后可升预科人本科师范学校多改《学校系统改革案》规定高级中学可设师范科，解决了当为高级中学附1922年时小学师资短缺的问题。在课程设置方面，削减了必修课，增加了选修课。此外，取消了读经课，增加了普通教设的师范科，削弱了师范学学法、各科教学法、小学各科教材研究等校的独立性①参见高发照：《我国小学教师职前培养的历史、现状与问题研究》，山东师范大学硕士研究生学位论文，2005年：霍东娇：《中国百年师范教育制度变迁研究》，东北师范大学博士研究生学位论文，2018年：崔运武：《中国师范教育史》，山西教育出版社，2006年。···试读结束···...

2023-02-18 小学教育专业教授 小学教育专业概况

图书名称：《中小学国学教育理论研究与实践》【作者】陈涵平，郑国岱主编【页数】267【出版社】世界图书出版广东有限公司,2022.02【ISBN号】978-7-5192-9368-0【价格】58.00【分类】中华文化-教学研究-中小学【参考文献】陈涵平，郑国岱主编.中小学国学教育理论研究与实践.世界图书出版广东有限公司,2022.02.图书封面：图书目录：《中小学国学教育理论研究与实践》内容提要：本书以学校教育为着力点，从学科、课程、教材、教法等方面阐述中小学国学教育的理论方法，探讨在学校中推广国学教育的实践途径，使国学教育能在我国中小学里普及和规范发展，从而大力弘扬中华优秀传统文化和美德，增强我国中小学生的“文化自信”，促进中小学生发展核心素养。本书共分为三大部分、十二个章节，通过介绍国学与国学教育的理论体系，论述国学教育与学生核心素养发展的重要性，提出了国学教育的基本原则和课堂教学模式，并通过分析课例来给广大的国学教师一些启迪和参考，指导其开展国学教育工作。《中小学国学教育理论研究与实践》内容试读第一编理论探索与拓展第一章国学与国学教育国学，即一国固有之学。清末民初，西学东渐，“国学”作为统揽中国学术文化的“概念”被提出来，以之与“西学”抗衡。1937年后，在历史风云变幻中，国学一度沉寂。直至20世纪90年代，国学再度复兴，并形成一股热潮。国学持续大热，又推动了国学教育的发展。至今，经过百余年的发展，国学与国学教育都取得了相当大的成就，但在国学的推进和国学教育的践行中，也一直存在着争议。本章通过梳理国学和国学教育的发展，阐明相关问题，以期使人们对国学和国学教育有更清楚的认识。第国学“国学”一词，古已有之。《周礼·春官·乐师》记：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。”孙诒让《周礼正义》注日：“国学者，在国城中王宫左之小学也。可见，“国学”原指国家设立的一级学校。清末鸦片战争后，西学东渐，文化亦随之转型。面对西学的强大冲击，“国学”又被再提出来，但语义已发生转移，乃指一国本有之学，以之与西学对峙，寻求民族文化认同和民族文化自信。“国学”的提出，由此开启了一百多年的发展道路。一、国学的发展纵观国学百余年的发展史，大致可以分为三段：一是1840至1948年，是国学的兴起期：二是1949至1989年，是国学的沉寂期：三是1990年至今，是国学的复兴期(一）兴起期(1840至1948年)国学的提出与兴起，缘于西方文化的冲击和对传统文化的批判反思。1840年鸦片战争的失败，使有识之士开始自我反省，并兴起了一股学习西方文明的风气。先是魏源提出“师夷长技以制夷”，后又形成“洋务运动”，其代表人物张之【第一章国学与国学教育】3洞提出了“中学为体，西学为用”，即在保留中国传统价值观念的基础上去学习西方先进的科学技术。但1894年甲午中日战争的失败，又引来时人对洋务运动的质疑，如严复以“牛体马用”来批驳“中体西用”，认为不但要学习西方先进的科学技术，还要学习西方的体制文明。1898年的戊戌变法，就是要求学习西方的政治制度文化。而戊戌变法的惨败和辛亥革命胜利的果实被袁世凯所窃取，又使人们进一步思考中国传统文化最深层次的“道统”问题。所以1915年的新文化运动进行了一场彻底的思想改革，激进的青年学者以全盘西化的态度，一方面，发起对中国传统文化的全面检讨，要求“打倒孔家店”，粉碎“吃人的旧礼教”；另一方面，开展对西方文化的全面学习，高举“德先生”（民主）和“赛先生”（科学)两面大旗，从精神层面上接受西方的自由、民主、平等和马克思主义。当时的中国，积贫积弱，内忧外患。从历史进程来看，现代化是中国历史发展的必然选择。所以，从洋务运动、戊戌变动、辛亥革命、新文化运动，再到五四运动，除旧革新，是历史正确的选择和走向。但从中也可看到，西学步步紧逼，而传统文化则节节后退。面对西方的军事侵略和文化入侵，民族自觉和文化认同也在苏醒。在这样的背景下，为了保存中国传统文化、抵御西学，“国学”被提了出来。一方面，以“国学”与西学抗衡，寻求文化上的认同；另一方面，以“国学”来挽救国家民族危难，保国存种。19世纪末，受“欧化主义”的刺激，日本学界提倡“国学”，以区别于“汉学”和“西学”。这触动了处境相似的中国学人。1902年，梁启超致信黄遵宪，商议创办《国学报》，“以保国粹为主义”。1904年，邓实发表《国学保存论》，次年又与黄节等人成立国学保存会，以“研究国学，保存国粹”为宗旨，发行《政艺通报》和《国粹学报》。这标志着国学在中国的立足。1906年，邓实撰文《国学讲习记》：“国学者何？一国所有之学也。有地而人生其上，因以成国焉，有其国者有其学。学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国也。”①一国有国之学，中国自有中国之学，这是相对西学而言。可见，邓实侧重于文化学术的国域界限，强调的是民族性，以求文化认同。1906年，章太炎在东京创立国学讲习会，后又成立国学振兴社。在署名为“国学讲习会发起人”的《国学讲习会序》中，有言：“夫国学者，国家所以成立之源泉也。吾闻处竞争之世，徒恃国学不足以立国矣，而吾未闻国学不兴而国能自立者也。吾闻有国亡而国学不亡者矣，而吾未闻国学先亡而国乃立者也。故今①原载于《国粹学报》第19期，1906年8月9日。48[中小学国学教育理论研究与实践】日国学之无人兴起，即将影响于国家之存亡。”①这显然是将国学视为立国兴邦的根基，阐述了国学与国家存亡的关系，强调了民族文化认同的重要性。在当时的历史时势下，将国学与救亡图强关联在一起。随着中西文化交流的深入，国人发现西方文明亦非尽善尽美，中西文化两相比较，中国传统文化也有很多有价值的东西，如1920年梁启超旅欧归回后撰写的《欧游心影录》和1921年梁漱溟出版的《东西文化及其哲学》，对中西文化进行比较，分析了各自的优缺点，不再将西方文化凌驾于中国传统文化之上。这使国人对传统文化有了新的认知，也对中华文明增添了几分自信。与此同时，国人也在反思：全然否定自己的传统文化是否可行？这种反思又促使国人不断去传授国学和研究国学，从而在20世纪二三十年代引发了一股国学热潮。1920年底，唐文治等人筹建无锡国学专修学校，延聘当时的国学导师，培养了一批国学学者。1922年，章太炎在上海讲授国学，培养了近现代许多国学大家，而他的讲演也由人整理成《国学概论》和《国学讲演录》出版。1922年，东南大学梅光迪等人创办《学衡》杂志，同一年，北京大学成立国学门，开展国学研究。1925年，清华大学创建国学院，聘请王国维、陈寅恪等培养国学人才。其后，很多高校，包括教会大学诸如燕京大学、辅仁大学等，都纷纷成立国学研究机构。在这十年，出版了一大批国学著作，如钟泰《国学书目举要》(1925)、徐文泰《国学入门》(1925)、范皕诲《二千五百年来之国学》(1927)、顾荩臣《国学研究》(1930)、钱穆《国学概论》(1931)、蒋梅笙《国学入门》(1934)等。这股国学热潮也引发了一场论争。有人对“国学”表示了质疑，认为“国学”是个含糊笼统的名词，是时代的产物，未来恐怕也不成立。曹聚仁是章太炎的入室弟子，曾将章太炎讲授的国学内容整理成《国学概论》出版，但也表示：“‘国学’一名词虽流行于全国，实际上还含混糊涂，没有明确的观念可得到呢！”陈独秀在1923年发文也表示“国学是什么，我们实在不大明白”，并在文末转录了曹聚仁的话，言：“我老实说，就是再审订一百年也未必能得到明确的观念，因为‘国学’本就是含混糊涂不成一个名词。”®郑伯奇亦言：“本来‘国学’二①原载于《民报》第7号，1906年9月5日。《国学讲习会序》发表时署名为“国学讲习会发起人”，或考虑到章太炎创立了“国学讲习会”，又时任《民报》主编，不少人将《国学讲习会序》归于章太炎名下。但也有人考为章士钊（行严）所作，并将此文收入《章士钊全集（第一卷）》，文汇出版社，2000，第3-7页。②陈独秀：《寸铁·国学》，原载于《前锋》第1期，1923年7月1日。【第一章国学与国学教育】5字是很笼统的名词，而国学运动云云更令人不易理解。”①钱穆也认为国学“特为时代的名词”，“将来亦恐不立”。②国学，是在西学东渐的背景下提出来的，无凝是一个新名词。国学的内容与范围，也无明确划分，时人常作宽泛的诠释，也的确是国学存在的问题。到了20世纪30年代，中西文化之争更为激烈，有学者表示中国文化应该全盘西化，亦有学者坚持中国本位的文化立场。1933年，陈序经在《中国文化之出路》列举了中国学术的三个派别：复古派、折衷派和西洋派。他自认为是西洋派，即全盘接受西方文化，认为西方各方面都比中国好，中国要想发展必须全盘西化才有可能。与之针锋相对的是1935年王新命、何炳松等十位教授发表的《中国本位文化的建设宣言》，这篇文章一开头就作惊人之论：“从文化的领域去展望现代世界里面固然已经没有了中国，就是在中国的领土里面，也几乎没有了中国人。”所以表示：“中国要有自我的意识，要有世界的眼光，既不要闭关自守，也不要盲目模仿。”③现代化是中国不可逆的发展方向，但现代化并不就等于全盘西化，而丧失本位的文化，也就成为西学的附庸，被西方文化所征服，最终成为殖民文化。在保存中国固有文化和全盘接受西方文化之间，还有主张“整理国故”的。1919年12月，五四运动之后，正是新文化运动达到顶点的时候，胡适在《新思潮的意义》①提出“整理国故”的口号，并身体力行。1923年，胡适在《国学季刊》的创刊宣言中又提出从三个方面来“整理国故”。同年，胡适应邀为清华学子拟出“最低限度的国学书目”，向广大青年大力推荐。这让胡适在当时受到了猛烈的抨击，1927年他撰写《整理国故与“打鬼”》⑤辩解道，“烂纸堆”里有无数的老鬼，能吃人，能迷人，整理国故就是为了“捉妖”“打鬼”。胡适曾言“国故”是个中立名词，包含“国粹”，又包含“国渣”“整理国故”，就是弘扬精华而弃其槽粕，这是对传统文化进行批判的接受。上述对国学的三种态度，即是后来所称的“国粹派”“国渣派”和“国故派”。对于这场国学论争，楼宇烈明确指出了其争论的根本原因：“对于研究‘国学’不只是有对象、范围之争，更主要的是在以何种心态、何种目的去研究‘国①郑伯奇：《国民文学论》，原载于《创造周报》第35号，1924年1月6日。②钱穆：《国学概论·弁言》，商务印书馆，1997，第1页。③原载于《文化建设》1935年第1卷，第4期。④原载于《新肯年》第7卷第1号，1919年12月。⑤原载于《现代评论》第5卷第119期，1927年3月19日。68[中小学国学教育理论研究与实践】学’等问题上存在着根本的分歧。”①楼宇烈认为国学论争的原因是国学研究存在两点分歧：一是国学内容范畴的界定；二是研究国学的态度倾向。这两点分歧，在1990年国学复兴时，再度成为论争的重点。1931年，抗日战争爆发，民族生存危乎一线；继而是1946年的解放战争，直至1950年方结束。在这段战火连天的历史时期，国学也因之停滞。(二)沉寂期(1949至1989年)1949年，中华人民共和国成立，中国进入一个新的历史时期。国学在内地(大陆)和港台两地的发展，出现了分化。清末民初，西化促使中国进入到现代化的进程，是有其历史必然性的，而对中国传统文化的批判，使国人摆脱了几千年的思想束缚，也有其历史合理性。在洋务运动中，保守派掌握了“儒学正统”的话语霸权，每每以“礼义纲常”“夷夏之辨”来否定新器物的合法性，“近代中国的‘反传统’至少是‘势所必至’了。”②1949年，中华人民共和国成立后，站在阶级立场上，继续对传统文化中的落后思想和腐朽制度进行深刻的批判。1950年，在“胡适思想批判”运动中，“整理国故”也受到种种指责和批判。到了“文化大革命”期间，又提出了“破四旧”的口号，即破除“旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯”，要求在思想文化上破旧立新，包括国学在内的几乎所有的传统文化都被当作“封建主义”被“彻底打倒”。“在局外人难以想象的巨大压力之下，‘国学’几成绝学。”③在当时的形势之下，批判落后、腐朽的封建文化思想有其合理性，但矫枉过正，对传统文化未能做到公平、合理，也对中国传统文化造成了极大的破坏，国学也因此而继续陷入沉寂。但是，在港台两地，国学却有所发展。国民党迁到台湾后，为了消除台湾日据时期的殖民印记，国民党非常重视中国传统文化的教育与传播。在1966年，开始了“文化大革命”，台湾则发起了“中华文化复兴运动”，朝着另一个方向发展。20世纪下半叶以“国学”命名的专著，就主要出版于台湾，如董桂先的《国学问答三百题》、钟泰的《国学概论》等。继新文化运动“批孔”后，1974年再次发起“批孔”运动，认为儒学是开倒车的，为防“复辟倒退”，将矛头对准了儒家思想。与之相对的是港台两地20世①楼宇烈：《中国国学研究的回顾与展望》，载《温故知新：中国哲学研究论文集》，商务印书馆，2004，第553页。②雷顾：《“国学热”、民族主义转向与思想史研究》，《二十一世纪》2014年2月号第141期，第14页。③雷颐：《“国学热”、民族主义转向与思想史研究》，《二十一世纪》2014年2月号第141期，第6页。···试读结束···...

2023-02-18 国学主编刘静 国学主编

课程介绍课程来自《重振女权》三章内容标题="杨帆老师的《夺回女权修炼营》重温他对女性身份的认同插画"alt="杨帆老师的"gt杨帆老师开启全新课程《找回女权修炼营》，从自我价值、情感关系、事业三篇章开始，邀请所有女孩与她一起，重新审视自己对女性身份的认同。即使这个世界上有些女性观念腐烂、根深蒂固，我们依然可以从淤泥中拾起属于自己的花瓣，让淤泥成为我们的养分，尽情绽放。文件目录夺回女性权力自我01、开幕式（自编）.m402、第一课：解锁自我限制的信念系统.m403、拯救外贸焦虑，勇敢表达自我！.m404、直播问答.m405、第三课：构建你自己的空间和时间.m406、打破完美女人的诅咒.m407，闭幕营.m4收回女性的力量情绪现场评论+问答_3376388000.m4开幕式_2932526468.m4营会闭幕式_1292348234.m4第一课：从原来的家人中寻找原来的自己_4023930117.m4第二课：友谊的意义_1981411379.m4第三课：爱的滋养.m4第4课：关系映射的内在智慧_1455378060.m4夺回女性权力事业开幕式_1822381281.m4营会闭幕式_821389392.m4现场评论+问答_560659482.m4第1课：解锁自我限制的信念系统_3674292592.m4第二课：太能干VS听你的_4251389786.m4第三课：你是独一无二的_2918159135.m4第四课：富足人生管理指南_3220286755.m4...

2023-02-17 开幕式现场 开幕式即将拉开帷幕

图书名称：《移动支付安全与实践2020》【作者】中国支付清算协会编著【页数】481【出版社】北京：中国金融出版社,2020【ISBN号】978-7-5220-0762-5【分类】移动通信-通信技术-应用-支付方式-安全技术【参考文献】中国支付清算协会编著.移动支付安全与实践2020.北京：中国金融出版社,2020.图书封面：图书目录：《移动支付安全与实践2020》内容提要：《移动支付安全与实践（2020）》共分为调研报告和案例粕选两个板块，其中案例精选包含支付品牌与综合服务平台案例、支付服务普惠金融案例、条码支付便民综合案例、支付安全与风险管理案例、信息技术应用于支付创新案例、跨境支付案例六部分内容。《移动支付安全与实践2020》内容试读断直连、备付金集中交存等监管政策影响分析及相关支付业务创新研究一、引言本报告主要就“断直连”“备付金集中交存”等支付监管政策的实施对市场参与主体的影响进行调研，梳理支付产业各方对于市场现状的建议与诉求，分析未来产业合作形态及发展方向，并提出意见建议。二、断直连、备付金集中交存等监管政策影响分析回顾“断直连”等政策的推出历程，可追溯到2016年起监管机构陆续出台的相关文件。文件提出一系列关于网络支付业务、备付金交存制度等范畴的指导意见与要求，对支付产业健康合规发展产生了持续的规范、引领作用。本文梳理部分重要文件并概括其重点内容，详见表1。表12016一2019年断直连相关监管文件回顾发布时间监管文号文件名称部分重点内容概要银发明确要求“银行支付机构开展跨行支付业务《非银行支付机构风险专2016年〔2016应通过人民银行跨行清算系统或者具有合法项整治工作实施方案》112号资质的清算机构进行”①牵头单位：中国银行、中国银联、支付宝、财付通，参与单位：工商银行、网银在线、易宝支付、银盛支付、平安付电子、得仕、杉德、连连银通、快付通、新浪支付、理房通、合利宝、中金支付、银盈通、北京亚科、开联通、安付宝、中移电子、乐刷。断直连、备付金集中交存等监管政策影响分析及相关支付业务创新研究一、引言本报告主要就“断直连”“备付金集中交存”等支付监管政策的实施对市场参与主体的影响进行调研，梳理支付产业各方对于市场现状的建议与诉求，分析未来产业合作形态及发展方向，并提出意见建议。二、断直连、备付金集中交存等监管政策影响分析回顾“断直连”等政策的推出历程，可追溯到2016年起监管机构陆续出台的相关文件。文件提出一系列关于网络支付业务、备付金交存制度等范畴的指导意见与要求，对支付产业健康合规发展产生了持续的规范引领作用。本文梳理部分重要文件并概括其重点内容，详见表1。表12016一2019年断直连相关监管文件回顾发布时间监管文号文件名称部分重点内容概要银发明确要求“银行支付机构开展跨行支付业务《非银行支付机构风险专2016年〔2016应通过人民银行跨行清算系统或者具有合法项整治工作实施方案》112号资质的清算机构进行"”①牵头单位：中国银行、中国银联、支付宝、财付通，参与单位：工商银行、网银在线易宝支付、银盛支付、平安付电子、得仕、杉德、连连银通、快付通、新浪支付、理房通、合利宝、中金支付、银盈通、北京亚科、开联通、安付宝、中移电子、乐刷。断直连、备付金集中交存等监管政策影响分析及相关支付业务创新研究2.市场发展诉求层面。市场主体尤其是支付机构原有盈利模式受到较大制约，各方寻求满足合规要求的业务合作模式创新」“断直连”以前，支付机构利用客户备付金的沉淀与商业银行开展合作，可获取资金沉淀收益，并带来通道成本的谈判空间。“断直连”后由于备付金集中交存至人民银行，原先以客户资金沉淀为核心的商业模式不复存在，支付机构失去这一收入来源。另外，“断直连”后商业银行总行对支付通道统一管控，打破了原来各分行通道间业务竞争的市场谈判格局，支付机构谈判地位趋于弱化，通道成本提高。在此背景下，支付机构寻求更多满足合规要求的业务合作模式创新，寻求改变当前困局。3.业务发展问题层面。严监管对业务创新提出了更高要求，市场主体业务的发展需兼顾质量和效率。在盈利模式受到较大制约的情况下，市场主体必然会产生寻求更多盈利途径的冲动，这种冲动与市场主体对合规尺度的把握必然构成一定的矛盾或偏差。随着业务创新程度的提高，市场主体对合规和风险防控投入的边际成本会持续上升，对取得发展效率与质量平衡造成巨大挑战。具体来说，按照中国人民银行《关于规范支付创新业务的通知》（银发〔2017）281号)中关于“开展支付创新业务应事前报告”“加强支付业务系统接口管理”等要求，未来开展支付创新业务前，须对合规及风险管理上施以更充分的考量和投入准备。未来市场各方合作业务场景更趋于细分，技术迭代速度更快，所涉及的监管维度更为复杂，平衡发展质量和效率将成为各方必须面临的难题。4.产业合作模式层面。清算机构、商业银行、支付机构间合作机制已较为成熟，具备良性发展态势目前，网络支付业务涉及清算机构、银行、支付机构等市场主体。各方透过当下产业合作机制，在合规管控、前沿技术等层面进行充分的交流沟通，在约定各方权利义务、形成共同业务规则及技术标准等方面需不断取得共识。成熟的产业合作模式能够极大减少个体发生风险的概率，降低了共同的合规及风险管理成本、技术创新成本和业务摩擦成本。在“断直连”等监管政策落实推动下，产业各方唯有紧密合作，共同5移动支付安全与实践(2020)】审视各方困难和诉求，加快达成业界共识，减少信息不对称，以创新手段打破业务发展质量和发展效率相互牵制的局面，才能避免在新监管政策下的“裸泳”，实现全方位稳健发展，迎来支付产业更加长远、健康的未来。三、“断直连”影响下的业务创新研究(一)业务调研情况经以上分析并与会员单位进一步沟通后发现，开展产业合作业务创新是解决发展质量与发展效率矛盾的关键方法，市场主体已就此形成普遍共识。开展合规业务以创造新盈利模式，应联合产业各方推动业务的标准化、规范化、统一化，寻找合规发展路径，降低风险水平，整合优化各方资源，提升各方效益，推动产业向前迈进。因此，结合“断直连”等监管政策影响因子，下面以创新业务是否符合产业合作方向及价值效益为测度标准，采用实证分析研究，尝试为“断直连”后支付业务创新提供思路及建议。经对“断直连”涉及网络支付业务以外的转接清算创新业务诉求进行调研后，归纳如下：1.创新业务分类(1)信贷渠道类业务。由账户方商业银行提供信用卡消费分期、账单分期等信贷服务，受理机构则负责拓展受理渠道。交易时，受理机构向账户方发起请求，账户方处理交易时关联形成信贷业务订单。例如，消费分期、账单分期发生时，账户方应对持卡人信用卡账单予以记账；消费分期中，还需要类似协议支付的处理进行交易本金的跨行清算。(2)账单查缴类业务。包含信用卡账单查询及还款，水电煤等账单查缴服务。其中行业内容查询交易与后续的支付处理高度关联。实际交易时，受理方向账单内容服务方发起账单查询，查询到账单后，持卡人可以再通过受理方依据账单金额发起支付。持卡人所在账户方扣款后，受理方根据应答结果向内容服务方提起销账请求。(3)营销类支付业务。营销服务一般随支付交易而发生，最终由营销费用替代一部分持卡人的交易本金结算给商户，包含积分支付、优惠券、6···试读结束···...

2023-02-08

图书名称：《网络安全技术实践》【作者】杨兴春，王刚，王方华编著【页数】186【出版社】成都：西南交通大学出版社,2021.09【ISBN号】978-7-5643-8257-5【价格】38.00【分类】计算机网络-网络安全-高等学校-教材【参考文献】杨兴春，王刚，王方华编著.网络安全技术实践.成都：西南交通大学出版社,2021.09.图书封面：图书目录：《网络安全技术实践》内容提要：本书是普通高等院校计算机网络安全相关课程用教材。随着计算机及互联网在人们生活中的应用越来越广泛，网络安全问题日趋严峻，已成为世界各国面临的急需解决的重大课题。本书从目前网络安全的形势及工作要求出发，以应用型人才培养目标任务为指引，利用编写组积累的大量网络安全技术实践案例，系统组织并编写了网络AAA技术认证、BGP认证技术、防火墙技术、WLAN安全技术、PPP安全认证技术、网络安全实战化教学成果案例等章节内容，突出实践操作，便于学者理论联系实际。《网络安全技术实践》内容试读第1章AAA认证1.1AAA本地认证AAA的全称是指Autheticatio、Authorizatio、Accoutig,表示认证、授权和计费。它提供了一个对认证、授权和计费这三种安全功能进行配置的一致性框架，实际上是对网络安全的一种管理。AAA本地认证是指将用户信息配置在本地设备上，当用户访问设备和服务时需要进行身份认证的一种网络安全认证方式。本地认证的优点是速度快，可以降低运营成本，缺点是存储信息量受设备硬件条件等方面的限制。华为设备AAA本地认证的相关命令及其功能如表1-1所示。表1-1华为设备AAA本地认证的相关命令及其功能命令功能[HW]aaa进入AAA配置模式[HW-aaa]dilaythi查看当前设备默认的AAA方案创建用户并设置认证密码，密码以密文形[HW-aaa]local-uerawordciher式存储[HW-aaa]local--uerervice-tye定义用户访问当前设备的某项网络服务[HW-aaa]local-uerrivilegelevel创建具有一定权限级别的用户并设置认值gtawordciher证密码，密码以密文形式存储。数值的范围是0~15，数值越大级别越高[HW]dilaylocal-uer查看当前设备的本地用户名称1.网络拓扑结构AAA本地认证网络拓扑结构如图1-1所示。AAA-Local+Comleted凸分→0凹X国甲▣欧子回gt国回172.16.1.253/24172.16.1.254/24GEO/OOGE00/1AR1220-HuaweiAR3260-AR1图1-1AAA本地认证2.具体要求(1)设置华为路由器AR1接口的P地址和子网掩码：设置模拟终端的IP地址和子网掩码。(2)在华为路由器AR1上创建用户u1,密码为Hello@312,并允许该用户以远程登录(telet)方式访问AR1创建最高权限用户u2,密码为Healthy@666,并允许该用户以远程登录(telet)方式访问ARl。(3)查看前面定义的用户。(4)在AR1220-Huawei设备上分别用ul和u2的账户以Telet(远程终端协议)方式登录AR1,比较这两个用户可用命令的异同点。(5)进入虚拟终端的方式，允许同时打开5个会话，并设置虚拟终端认证模式为AAA。（6)保存上述配置信息，并退出。3.实现技术第1步：设置华为路由器AR1接口的P地址、子网掩码。udotermialmoitorytem-view[Huawei]yameARI[ARI]iterfaceg0/0/1[ARI-GigaitEtheret0/0/1]iaddre172.16.1.25424[AR1-GigaitEtheret0/0/1]quit[ARI]aaaaormal-offlie-recordAormal-offlie-recordofflie-recordOfflie-record002olie-fail-recordOlie-fail-recordPleaereENTERtoexecutecommad查看当前路由器默认的AAA认证方案等。[ARI]aaa[ARI-aaa]dilaythi(查看当前设备默认的AAA方案)[V200R003C00]#aaaautheticatio-chemedefault1authorizatio-chemedefaultaccoutig-chemedefaultdomaidefaultdomaidefaultadmi②local-ueradmiawordciher%$%$K8m.Nt84DZe#lt08mE3Uw%$%$local-ueradmiervice-tyehtt#retur显示结果的①处，是默认的AAA认证方案(autheticatio-modelocal)。显示结果的②处，是默认的管理员域，也就是通过HTTP(超文本传输协议)、Telet、FTP(文件传输协议)、SSH(安全外壳协议)等方式登录设备的用户所属的域。第2步：在华为路由器AR1上创建用户ul,密码为Hllo@312,要求密码以密文形式存储，并允许该用户以远程登录（telet)方式访问AR1。[ARI]aaa(进入AAA配置模式)[ARI-aaa]local-uerSTRINGlt1-64gtUerame,iformof'uer@domai'.Cauewildcard'*',whiledilayigadmodifyig,ucha*@i,uer@*,*@*.Caoticludeivalidcharacter/\:*?"ltgt@wrog-awordUewrogawordtoautheticate[ARI-aaa]local-ueru1acce-limitSetaccelimitofuer()ft-directorySetuer()FTPdirectoryermittedidle-timeoutSetthetimeouteriodfortermialuer()awordSetawordrivilegeSetadmiuer()levelervice-tyeServicetyeforauthorizeduer()tateActivate/Blocktheuer()003题uer-grouUergrou[ARl-aaa]local-uerulawordciherUerawordwithcihertext[AR1-aaa]local-uerulawordciherSTRINGlt1-32gt/lt32-56gtTheUNENCRYPTED/ENCRYPTEDawordtrig[ARl-aaa]local-ueru1awordciherHello@312(创建新用户ul并设置密码Hello@312)Ifo:Addaewuer.[AR1-aaaJlocal-uerulervice-tye8021x802.1xueridBidautheticatiouerftFTPuerhttHttuerPPPPPPuerhSSHuerlvSlvuerteletTeletuertermialTermialuerweWeautheticatiouerx25-adX25-aduer[ARl-aaa]local--uerulervice-tyetelet(允许用户ul访问当前设备的服务类型为telet)在当前路由器上创建本地用户u2,要求访问的权限最高，设置密码为Healthy(@666,要求密码以密文形式存储，并允许该用户以远程登录方式(Telet)访问该设备。[AR1-aaa]local-ueru2rivilegelevelSetadmiuer()level[ARl-aaa]local--ueru2rivilegelevel？(查看u2可设置的权限级别帮助信息)INTEGERlt0-15gtLevelvalue(权限分为16等级，其中0最低，15最高)[AR1-aaa]local-ueru2rivilegelevel15acce-limitSetaccelimitofuer()ft-directorySetuer()FTPdirectoryermittedidle-timeoutSetthetimeouteriodfortermialuer()awordSetawordtateActivate/Blocktheuer()uer-grouUergrouPleaereENTERtoexecutecommad004[ARl-aaa]local--ueru.2rivilegelevel15awordciherHealthy@666(创建本地用户u2,其权限为15级，登录密码为Healthy(@666)[ARI-aaa][ARI-aaa]local-ueru2ervice-tyetelet[AR1-aaa]quit[ARI]dilaylocal-uer(查看当前设备的本地用户)Uer-ameStateAuthMakAdmiLevelulATu2AT15admiAHTotal3uer()[ARI]从结果可以看出，在当前设备（华为路由器）有3个用户，用户名分别为u1、u2和admi,其中ul、u2是用上述命令创建的两个用户。该结果中，State表示本地用户的状态，A表示激活(Active)状态；AuthMak表示本地用户的接入服务类型，T表示Telet服务，H表示HTTP服务；AdmiLevel表示本地用户的权限级别，其有效取值范围是0~15，数值越大，级别越高。第3步：进入虚拟终端，允许同时打开5个会话，并设置虚拟终端认证模式为AAA。[AR]]uer-iterfaceINTEGERlt0,129-149gtThefirtuertermialiterfacetoecofiguredcoolePrimaryuertermialiterfacecurretThecurretuertermialiterfacemaximum-vtyThemaximumumerofVTYuer,thedefaultvaluei5ttyTheaychroouerialuertermialiterfacevtyThevirtualuertermialiterface[ARI]uer-iterfacevtyINTEGERlt0-4,16-20gtThefirtuertermialiterfacetoecofigured[ARI]uer-iterfacevty0INTEGERlt1-4gtSecifyalatuertermialiterfaceumertoecofiguredPleaereENTERtoexecutecommad[ARl]uer-iterfacevty04（进入虚拟终端的方式，允许同时打开5个会话)[ARI-ui-vty0-4]autheticatio-modeaaaAAAautheticatio005awordAutheticatiothroughtheawordofauertermialiterface[ARl-ui-vty0-4]autheticatio-modeaaa（设置虚拟终端认证模式为AAA)[AR1-ui-vty0-4]第4步：测试前要先设置测试终端的P地址和子网掩码，然后分别测试。ytem-view[Huawei]iterfaceg0/0/0[Huawei-GigaitEtheret0/0/0]iaddre172.16.1.25324[Huawei-GigaitEtheret0/0/0]retur测试一：以ul的身份远程登录(Telet)华为路由器AR1。telet172.16.1.254PreCTRLtoquitteletmodeTryig172.16.1.254Coectedto172.16.1.254...LogiautheticatioUerame:ulPaword:(输入前面定义的用户u1的密码，系统不显示)?(输入用户名u1和正确的密码之后，成功登录远程设备AR1)Uerviewcommad:dilayDilayiformatiohwtacac-uerHWTACACSuerlocal-uerAdd/Delete/Setuer(igPigfuctioquitExitfromcurretmodeadeterriormodeaveSavefileuerModifyuerawordarameterteletOeateletcoectiotracerttracertcommadgrou从上面结果可以看出，普通用户u1可使用的命令只有9种，例如，用户u1可以使用dilay与quit命令，如下：dilay？12t-grouPPPacketdeuggigfuctioquitCofiguratiocooleexit,leaeretrytologoThecoectiowacloedytheremotehot测试二：再以u2的身份远程登录(Telet)右边路由器AR1。telet172.16.1.254006···试读结束···...

2023-02-08 编著 西南交通大学出版社的书 西南交通大学大学出版社

台湾的一个红丸作家。写的内容很全面，文字比课程承载的内容更多，看起来又快，赞。关于红色药丸懂的来...

2023-02-07

该项目已加入资源π共享，注册后即可免费获取所有网赚项目：资源π（点击前往）老板的精力是公司最宝贵的资产；作为老板具有一种特异功能就是分身术，这样可以亲自开拓和发展更多的项目，赚更多的钱，养更多的员工，成就更多的优秀的人。课程主要是教：“怎么建立适合自己的裂变式创业制度？如何选拔合适的项目经理？如何合理的分配创业者利益？奋斗者激励股权的设定？公司读书会如何建设？”内容目录：1、公司现状发展模式及挑战.m42、裂变式创业制度设置思维模型.m43、裂变式创业项目经理选拔及历程.m44、用双赢思维构建人力资源制度.m45、企业文化建设...

2023-02-07

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2023-02-07 咨询师心理学原理来描述 咨询师心理学

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2023-02-07

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2023-02-07

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2023-02-07