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2022-12-08 注安思维导图分享 思维导图分享

图书名称：《历史的镜像》【作者】左连璧著【页数】248【出版社】沈阳：辽宁人民出版社,2021.02【ISBN号】978-7-205-09993-0【分类】廉政建设-史料-中国-古代【参考文献】左连璧著.历史的镜像.沈阳：辽宁人民出版社,2021.02.图书封面：图书目录：《历史的镜像》内容提要：这些深藏于中华典籍中的古代廉吏断案故事个个都很经典，而且富含哲理，启人心智，又影响久远，它们是中华民族历史发展进程中司法与法治文化的重要组成部分。智慧往往是超越时代的。时至今日，廉吏断案故事，对司法工作与法治建设也有着重要的参考和借鉴作用。作者通过对廉吏断案细节的描写，揭示了廉吏之所以能办好案件的关键所在。《历史的镜像》内容试读不妨替当事人想得细些再细些不妨替当事人想得细些再细些曹彬是北宋的开国元勋，史书对其评价甚高：“仁恕清慎，能保功名，守法度，唯（曹）彬为宋良将第一。”《宋史·曹彬传》记载的一件小事，更让人对曹彬心生敬意：“为帅知徐州日，有吏犯罪，既具案，逾年而后杖之，人莫知其故。彬曰：‘吾闻此人新娶妇，若杖之，其舅姑必以妇为不利，而朝夕答詈之，使不能自存。吾故缓其事，然法亦未尝屈焉。’”说的是曹彬为帅征战时曾任徐州地方官，他手下有一个官吏犯了罪，且已经查实结案，可过了一年以后才对这个官吏实施杖刑，人们都不知道其中的缘故。曹彬解释说：“一年前我听说这个人刚娶媳妇，如果杖打他，他的父母必定认为是新媳妇不吉利克夫，而朝夕鞭打辱骂这个媳妇，使其不能正常生存下去。所以我延缓处罚，然而也没有枉法。”曹彬在秉公办案的前提下，之所以能根据具体情况，灵活决定对犯罪官吏处罚的时机，从史料分析，大体上原因有三：一是仁义厚道的性格使然。他虽数度征战却以不滥杀著称，攻取南001-9GS历史的镜像唐都城金陵前还与将领们一起焚香立誓，破城后决不伤害一个百姓。他位居高官却十分谦和，遇事多为民众着想；在路上遇到士大夫的车子，要让自己的车马避路让行；从不直呼手下官吏的名字，以示对下属的尊重；每当属下有禀告事情的，即使是无名小吏，他都要整衣戴冠后才接见。此案中他能尽量为当事人着想，为当事人的新媳妇着想，绝不是偶然的。二是对部属的情况了如指掌。他不仅清楚部属的“活”干得怎么样，有无违法犯罪行为，还清楚部属家庭的变化情况，用现在的话说，就是对部属有全天候的了解。三是洞悉民俗民风民情。他考虑到当时人们的风俗习惯，既有根深蒂固的男尊女卑观念，又受天人感应思想的严重束缚，如官吏新婚就被杖罚，家人必然会一股脑地怪罪到新媳妇头上，在夫妻、婆媳之间无端地惹起纷争，导致家庭不和睦，使本来就地位低下的新媳妇日子更加不好过。当然，曹彬对那名官吏的“温情执法”，是不是有违法典，若是讨论起来，肯定会见仁见智，照搬到今天的刑事案件上也显然不妥。但曹彬细心替当事人着想的精神和做法，无疑是值得法官们去学习和借鉴的，尤其是在调解和审理民事纠纷案件中，在办理执行案件中，都应该尽力地像曹彬那样替当事人想得细些再细些。这就要求法官们，首先要牢固树立“人民法官为人民”“司法为民”的思想观念，善于换位思考，将心比心，理解当事人的合理诉求和实际困难，切实在立案、调解、审理、判决e02不妨替当事人想得细些再细些和执行的所有环节上，尽可能地为当事人提供便利和服务。从法院领导层面上看，要采取管用措施，大力巩固党的群众路线教育和“整治四风”的可喜成果，坚决杜绝“以权谋私”“以案谋私”和“关系案、人情案、金钱案”，让这些丑恶现象早日在法院无处安身，让公平正义成为主旋律，让“司法为民”成为实实在在的行动。其次是要吃透案情，把案件事实查得清清楚楚，证据搞得扎扎实实，弄清各方当事人的真实想法，应该适用的法条一个不落地都列出来，并搞清楚案件可能在当地造成的影响，就是说把工作的基础夯得结结实实的，形成铁案。在这种情况下，再为当事人想得更为细致一些，就有了事实和证据的坚实基础，不至于使案件走偏失衡。第三是要在法律允许的框架之下，大胆探索勇于创新，从大的方面说，还是以“三个有利于”为根据，找到于法于理于情均不相悖、解决问题的突破口，接地气解民忧促和谐，最终让当事人感到合适与认可，在此基础上形成最佳解决方案，做到案结事了。当然让各方当事人都满意很难做到，但要尽可能朝着这个方向去争取。不能以“反正大家都满意是不可能的”为借口，轻易就放弃耐心细致的艰苦努力，这样才算是替当事人想得细些再细些了。能够这样做的法官越多，人大代表和广大民众对法院的满意度自然就会越高。这也是党和社会所热切期盼的，法官们努力吧！003S历史的镜像要十分重视与群众的首次接谈基层人民法庭、各级人民法院的立案窗口，整天面对前来打官司告状的人民群众，按说在这里工作的法官们，态度和蔼工作细致，能认真地依程序接待群众，该立案的迅速立上，不够立案标准和条件的解释清楚，也就算做得很到位了。笔者认为，以落实中央关于转变作风的要求标准来看，仅仅做到这一点还远远不够。在某种意义上说，法院就是个群众工作部门，基层法庭和法院的立案窗口则首当其冲，不仅仅是按程序接待群众、立个案就算了事，更要做大量说服教育疏导的思想工作，力争将那些能够解决的一般性纠纷，化解于庭外、庭前，减少群众不必要的诉累，也有利于节省国家的司法资源。要纠正一种偏见，法院绝不是立案越多越好，对打官司告状的，来者不拒一律收案。化解矛盾，减少诉讼，促进和谐，稳定社会，这才是工作中应最大限度追求的目标。为此，法院的调解工作要前伸，要高度重视与来院群众的首次接谈，并提倡院领导、庭处长，经常亲自接谈来诉来访的群众，摸透情况，耐心开导，晓以利害，阐明大义，力争使o04要十分重视与群众的首次接谈更多的纠纷能够化为玉帛。《三国志·杜畿传》描绘了一个善于化解民众纠纷的好太守形象，看了很受启发。杜畿作为曹魏的两朝重臣，担任河东郡太守长达16年，秉承孔子“必也使无讼乎”的理念，尽量地减少诉讼。“民尝辞讼，有相告者，畿亲自为陈大义，遣令归谛思之，若意有所不尽，更来诣府。乡邑父老自相责怒曰：‘有君如此，奈何不从其教？’自是少有辞讼。”说的是，民间曾有人陈词诉讼，互相告状的。杜畿亲自接见，向他们讲述仁爱宽恕的大义，让他们先回家去仔细想想，如果心中还有什么地方没有完全想通，还可以再到府中来找他。乡里的父老们争相责备自己一方去告状的人，生气地说：“有这样好的太守，你们怎么不听他的教诲？”从此以后，郡中就很少再有打官司告状的事了。要重视与群众的首次接谈，耐心细致地做好纠纷化解工作，首先是要心中始终装着人民群众，时时处处、设身处地为他们着想。要理解群众打官司不容易，费时费力又费钱，更有精神上的压力和痛苦，要以耐心和爱心，苦口婆心地劝说群众，不到万不得已不要非走这条道不可，使那些尚徘徊在可打可不打官司之间的人，能果断地下决心实现和解，放弃打官司。其次是要能与打官司的民众谈得拢，要能听懂百姓的话，能抓住百姓说话的要点，因为不是所有的人都能把问题阐述明白的，特别是当人钻进牛角尖的时候，更会这样。再次是要会说百姓能听得懂的语言，005历史的镜像法理情理，人情世故，历史典故，都要来一点，如果满口充斥着官话大话空话套话，甚至还夹带些假话，恐怕是谈不拢的。最后是要舍得花些时间，不怕群众有反复，不妨多谈一次两次的，像杜畿那样敞开官衙大门，一次谈不成想不通就再来谈一次，直到心悦诚服想通了，解开心结，化解纠纷为止。这样做对于法院和法官来说，可能会麻烦了许多，但对于社会对于群众则大有好处，不是很值得吗？006···试读结束···...

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图书名称：《文学的历史》【作者】（苏）B.A.伊斯特林著；左少兴译【页数】528【出版社】北京：中国国际广播出版社,2018.06【ISBN号】978-7-5078-4088-9【分类】文字-历史-研究【参考文献】（苏）B.A.伊斯特林著；左少兴译.文学的历史.北京：中国国际广播出版社,2018.06.图书封面：图书目录：《文学的历史》内容提要：《文学的历史》内容试读第一章文字的本质及其与语言和思维的关系文字理论的首要问题就是文字本质的问题，也就是说，文字的用途如何，它使用的手段是什么，它与语言和思维的关系怎样。有声言语同劳动一样是思维形成的条件之一①，是人们交际的主要工具。文字的产生比有声言语要晚得多。由于社会的发展，有声言语不再能满足人们交际中已增长了的和复杂化了的需要，这时文字才应运而生。尽管有声言语具有许多优越条件，但它也有重大缺陷：这就是受空间的限制(言语只在短距离内可以听见)和受时间的限制（言语只在说话时才可以听见）。的确，在发明了扩音器、电话、无线电之后，言语的空间限制已部分消除：发明了录音机之后，言语的时间限制也部分消除了。但是这些传达和记录言语的工具只是在19世纪末到20世纪初才制造出来。然而，自远古以来就一直存在着这样一种要求：把言语传达到远处并把它在时间上固定下来。最初，采用各种方式来满足这种要求。为了把信息传达到远处，曾使用烽烟、篝火、击鼓作为信号：为了把信息在时间上固定下来，曾使用各种有象征意义的实物，例如土岗表示墓地，篱笆表示所有权，箭头表示方向；而最发达的形式是秘鲁①“首先是劳动，然后是分音节的言语同劳动一起，成了思维发展的两个最主要的推动力。”(作者引自恩格斯《自然辩证法》1952年俄文版。根据德文翻译的《自然辩证法》中文本作“首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力”。按：德文Srache,俄文译作eHoa3eHae,英文译作articulateeech。一译注)001文字的历史印卡人的结绳，美洲印第安人的珠串（见第三章）。但是一种最方便、最确切的传达和周定信息的画图方式一文字逐渐地广泛传播开来。至于“实物”传达信息的方式，则主要用来当作传达到远距离的信号，很少用于记忆的目的。文字同语言和思维处于什么样的关系呢？马克思主义语言学已经牢固树立了这样的观点：把语言看作是思维产生和存在的必要条件。马克思曾经指出：“语言和意识具有同样长久的历史；语言是一种实践的、既为别人存在并仅仅因此也为我自己存在的、现实的意识”①列宁在自已的著作②中发展了这一原理。这一原理还受到苏联现代从事思维和语言相互关系问题研究的哲学家和语言学家的支持。上述一切，无疑都属于以概念和判断形式进行的抽象思维。与抽象思维不同，感觉-形象思维是以感知和表象形象的形式进行的，在某些情况下，几乎可以不必通过词语形式而实现，尽管现代人的感觉-形象思维也是以存在发达的语言为基础的；例如，回忆看过的戏，如果不同时理解和评价所看到的东西，那么这种回忆就可能是一连串具体的、几乎在词语上没有定型的感觉形象。概念和判断的情况有所不同。“既然我们凭感性知觉马上得不到全部树木的共同特征，那么就需要有一个由我们划分出来的共同特性的特殊的物质承担者。词就是这样的物质载体。尤其是当需要把凭感性不能领会的现实中事物的特性和关系的思想加以固定和具体化的时候，就更加需要有词。”®但是，如果语言是进行思维（尤其是抽象思维）的必要条件，那么文字则只能在语言的基础上得以发展。因为甚至最古老的文字几乎总是表达某些共同的（其中包括抽象的)概念。然而任何一个共同的概念（更不用说抽象概念了）如果没有语言来表达它，就不可能产生，也不可能固定下来。但是言语是一种复杂的现象。如果不把言语用书写符号和图形分成要素，例如，分成一个个最简单的信息，单词、词素、音节或音素，那么这种言语是不可能理解的。所以书写符号或图形几乎总是表达某种言语要素的。因此，对文字可以下这样的定义：它是有声言语的补充性交际手段，这种手段①马克思恩格斯全集：第3卷.北京：人民出版社，1960：34.②列宁.哲学笔记.北京：人民出版社，1960：242,277.③高尔基.语言在认识中的作用∥思维和语言：论文集.莫斯科，1957：98.002第一章文字的本质及其与语言和思维的关系在语言的基础上产生，主要用来把言语传到远处，长久保持，并且借助图形符号或形象来表现；通常这些符号或形象表达某种言语要素一一个个最简单的信息、单词、词素、音节或音素。上述文字定义并不是普遍同意的。L.GeO、M.Cohe②，L.M.季亚康诺夫等专家认为，所谓文字不应该是任何一种借助图形符号或图形来表达言语的方式，只有反映语言形式的表达法才可称之为文字。例如，根据L.M.季亚康诺夫的意见：“真正的文字只产生在这样的场合：言语中的每个词和词与词之间的全部语法关系用图形符号再现出来，从而不仅再现信息的总的意思，而且再现其逐字逐句的内容。”®另外一些作者（例如Rui)走得更远，他们只承认那些不仅反映把信息切分为词和词与词之间的语法关系，而且反映言语语音的图形符号体系才是“真正的文字”。文字的这些定义所包含的主要缺点在于它们不符合事实。因为文字的历史发展直到不久以前还在于它愈益确切地再现语言的形式。例如，最原始的“图画”文字只表达言语的内容。代替它的“表意”文字（如苏美尔文字、汉字），除了表达言语的内容以外，还能反映把言语切分成一个个单词和词的句法顺序，并可以表达词的词汇意义，在某些情况下甚至能表现读音。较晚期的音节文字和辅音-音素文字表达言语的语音，虽然并不总是充分地表达。再晚一些的元音-音素文字，能更确切地把言语记录下来④。只有接近现时代的阶段内，几乎不反映语言形式的书写系统(见第一章第2节)才重新有了发展。因此，尽管有上述文字定义，但无论是历史上原始的文字变体还是最晚期的文字变体，都与文字有一段距离。此外还产生一个问题：所有表达信息的方式，用来记录信息的图形符号和图形，虽然反映语言形式不充分，如果它们不归之于文字，那么它们应归于哪种现象的范畴呢？①1.Gel.文字的研究(AStudyofWritig).芝加哥，1952：24-59,191,250.②M.Cohe.文字.巴黎，1953：16.③LM.季亚康诺夫.论文字：D.Diriger的《字母》一书的引言.译自英语.莫斯科，1963：9.④第二章谈到“图画文字”及其他类型文字的特征、定义和比较确切的名称。003文字的历史2上一节提出了一个原理：文字同思维联系的基本类型是“思维一语言一文字”，书写符号或图形，通常表达语言的某种要素。但是在文字和思维之间，书写符号和概念之间，是否可能存在（哪怕在特殊情况下）直接的联系呢？以往所有的论著都认为，文字同思维的直接联系是文字发展的初期阶段“图画文字”阶段和“表意文字”阶段一最突出的特点。许多作者依据“图画”文字不反映语言形式这一事实，认为这种文字表达的不是信息，即不是言语，而是直接反映“思想”或“感知和表象的形象”，即不用词语表现的思维现象。例如，LM.季亚康诺夫把图画文字定义为“为进行跨越时空的交际而记录思想的最早期的方式”①。文字同思维直接联系的原理还推而广之用到比较发达的“表意”文字上；这种文字的符号曾被认为是“概念符号”®。对原始文字的这种理解不能认为是正确的，理由如下。原始文字使用范围非常有限。当时，有声言语、单词是形成和固定概念的唯一手段，是概念的唯一的物质载体。正因为如此，当时只有在借助直观画图表达最简单、最具体的信息的少有情况下，文字同思维的直接联系才有可能。但是即使在这些情况下，信息内容最初通常是通过口述才被了解，并且只有在这以后才用绘画手段把内容固定下来。而表达口述所理解的信息就是表达言语，甚至这样的表达如果不反映语言形式时也如此。不是在文字发展的早期阶段，相反，是在文字发展的晚期，接近于现代的发展①LM季亚康诺夫.图画文字.苏联大百科全书（第二版）：第33卷.1955：33.后来，LM,季亚康诺夫修改了自已对图画文字的最初看法。他写道：“除了言语表达没有别的方法能表达思想。”因此他认为图画文字不是“表达”思想，而只是“提示”它（见D.Diriger的《字母》一书的引言，第7页)。但是为了“提示”思想，正如为了表达思想一样，同样需要事先在语言上把该思想定形下来。②参阅，如：A.C.契科巴瓦.语言学概论：第一册.莫斯科，1952：175；A.A.列福尔马茨基，语言学概论.莫斯科，1960：291；L.M.季亚康诺夫.D.Diriger的《字母》一书的引言，莫斯科，1963：7.004第一章文字的本质及其与语言和思维的关系阶段，文字同思维之间发生直接联系的机会要多得多。语言外思维可能论①的支持者经常引证下面三种似乎证实这一理论的现象：(1)各种不同的科学符号和科技符号系统，他们把这些归之于“语言外的”(BH3IKOBIii)符号系统；(2)某些阅读情况：读者在阅读时几乎不出现词和语音形象或声动形象（即与语言器官动作相联系）：(3)先天聋哑人有发达的思维。既然这几种现象不仅同思维对语言的关系的问题相联系，而且也同文字对语言和思维的关系的问题相联系，那么就让我们来研究一下这些现象吧。首先，是否可以认为科技符号是“语言外的”符号呢？如果“语言外的”这一术语用于与有声语言所用的不同手段的符号体系，那么科学符号和科技符号可以称为“语言外的”符号。不过在这种情况下，所有类型的文字势必看作“语言外的”符号；因为文字与有声言语不同，它经常使用图形符号和图像，不是通过听觉而是通过视觉被接受的。相反，如果称之为“语言外的”符号的不是表示言语的某些要素（整个信息、单词、词素、音节或音素)，而是直接表示思维和概念的符号，那么则应把科学符号看作“语言的”符号。之所以应当把它们看作“语言的”符号，是因为新的科学概念，以及随之而表示这些概念的符号（至少是基本符号，即不是通过基本符号组合方法所获得的符号)，如果不是事先表现为词语的形式，那么通常是不会产生，更不会固定下来的。几乎任何一个科学符号或科技符号在语言中都具有与其相应的科学术语⑦。只是这个术语有时代表一个词[例如：~（波形号），∫（积分），√厂（根号），0（无限），∑（和），0（氧）]，有时代表整个词组[例如：=（三键)，h(布朗克常数)]。在上述两种情况下，科学上新出现的概念最初是用词语表达或理解，然后才为这一概念选定一个专门符号。但是对上述的一切必须做两点补充说明。第一，科学术语的内容，正如与其相应的符号的内容一样，从来不限于这术语①在苏联现代著作中这一理论反映在《语言学问题》1958年第5期所刊的题为《语言和思维关系问题》的来信汇编中。②参阅T.A.沃利佩尔特的著作《科技书籍排版专用印刷符号》(Ceyua,Hlemuoa2a中cKue3HOKURHa6oaHayuHo-mexHuuecKuxKHt2)该书共收录了科技领域所用的专门符号约80O0个（全苏印刷工业研究所打字稿.莫斯科，1946年)。书中对每一个符号都注明相应的术语。005文字的历史或符号表达的、孤立包含的概念。科学概念最重要的特点是，每个科学概念同该知识领域的其他概念处于复杂而又严格规定的联系之中，同它们一起形成一个反映外部现实世界的联系和规律性的固定体系①。正是因为有这个合乎规律的联系体系，科学概念及表现它们的术语和符号不仅把科学所取得的成果固定下来，而且还是进一步认识世界的手段。第二，一般说来，如果科学符号的创制是为了在字形上表达已存在的科学术语，那么到后来随着符号的愈来愈频繁的使用，就在最初的“概念一术语一书写符号”式联系的基础上，形成并固定第二性的、派生的“概念一书写符号”式的联系。而结果，例如，在进行数学计算或者化学变化时，科学符号通常没有词语的形式和概念，而成为独立的物质载体，体现直接同本身相联系的科学的、概念的内涵。因此，就起源而言，科学符号是“术语书写符号”，即科学术语的书写符号。由于频繁使用这些符号的结果，它们变成为“表意符号”，即直接与概念相联系的符号®。正是因为形成了派生的、第二性的“概念一书写符号”式联系，所以许多现代数学、化学和其他科学的著作几乎可以只由专门的科学符号来表现，而且实际上也是这样做的，而这些著作中语音表达的词语只用来引证来源和出处，或者用作各组公式之间的联系用语。随着科学符号变为概念符号一表意字，还产生了一个重要特点。与历史上的表词文字的符号（例如古代汉字、古代苏美尔文字等）不同，科学符号表达的话语远不是经常反映词的句法顺序和把言语分成一个个词的情形。这里具有重大意义的是：所有历史上的表词文字体系是在某一个语言的基础上建立的，通常它们用来表达该语言：相反，科学符号体系具有国际性，它们不与某一个固定的语言相联系。专门符号越来越排挤（至少在精密科学的著作中如此）由语音表达的词语和术语，这种情况是什么原因引起的呢？基本上是由下述三种原因决定的。第一，在用语音记录言语时，几乎每个符号（字母）都表示单独的音（音素)。所以产生一个完整的词，需要平均使用五六个符号；此外，用这种方式写成①在某种程度上这一特点不仅为科学概念所特有，而且也为任何概念所具有。但是科学概念形成复杂而严整的体系，而这些体系的各部分则由分门别类的、有规律的和精确反映现实的特殊联系而结合在一起。②表词字是词的字形符号，表意字是概念符号（参阅第二章）。006···试读结束···...

2022-12-04

图书名称：《中国医学临床百家北京协和医院疑难重症皮肤病病例精解》【作者】左亚刚，刘洁编【丛书名】中国医学临床百家【页数】442【出版社】北京：科学技术文献出版社,2021.08【ISBN号】978-7-5189-8094-9【分类】皮肤病-疑难病-案例-分析【参考文献】左亚刚，刘洁编.中国医学临床百家北京协和医院疑难重症皮肤病病例精解.北京：科学技术文献出版社,2021.08.图书封面：图书目录：《中国医学临床百家北京协和医院疑难重症皮肤病病例精解》内容提要：本书以北京协和医院标准的三级医师查房制度为切入点进行撰写，精选35个疑难重症皮肤病案例，在选择这些案例时兼顾了几方面，有简单也有复杂、有常见也有罕见，以便于更多的医师去阅读。对每一病例进行由浅入深的分析，层层剥茧，最终显现疾病真相。在“主任医师查房”部分，我们增加了“住院医师补充患者的病史资料”环节，因为在主任医师查房时，患者经过了一段时间的治疗，患者入院后的检查结果已经回报，需要对病史资料进行补充说明，然后才是“主任医师查房”内容（如“主任医师总结病例特点”）。在本书中，编者将每个病例的主诉作为题目，而不是按照传统的以疾病名称进行撰写，以期给医师带来更多的想象空间，启发医师去思考，同时开拓医师的思路。《中国医学临床百家北京协和医院疑难重症皮肤病病例精解》内容试读病例1全身红斑水庖9年，加重1个月，黑便1天回病例介绍患者男，65岁。全身红斑水疱9年，加重1个月，黑便1天。患者于2011年无明显诱因口腔出现散在针尖至米粒大小水疱，破溃后形成糜烂面，伴疼痛。其后上胸部出现散在数十枚米粒至绿豆大小红斑及松弛性水疱，疱液清，易破溃形成糜烂面，疼痛明显。至当地医院就诊，诊断为“天疱疮”，予泼尼松30mg/d及中药汤剂口服，皮损无明显好转，逐渐扩展至头面、躯干及四肢，红斑及水疱数量增多，面积增大。2013年7月就诊于北京协和医院皮肤科门诊，查间接免疫荧光(idirectimmuofluorecece,IIF)提示抗棘细胞桥粒抗体于棘细胞间呈网状沉积，滴度1：160，诊断为“寻常型天疱疮”(emhigu笔1認团北京协和医院疑难重症皮肤病病例精解中国医学临床百家vulgari,PV),予泼尼松30mg/d、雷公藤多苷片20mg(tid)等药物口服，外用卤米松三氯生乳膏，每日新发水疱减少，糜烂逐渐愈合。患者长期口服泼尼松30mgd,皮损可控制，但减量即复发。2015年6月无明显诱因皮损加重，表现为口腔及躯干出现较多新发红斑，红斑基础上出现松弛性水疱，疱壁薄，易破溃，破溃后形成红色糜烂面。患者于2015年6月24日至2015年7月14日于北京协和医院第一次住院治疗，入院查天疱疮相关自身抗体谱：桥粒芯糖蛋白(demoglei,Dg)-3、Dg-l抗体均大于150UmL,皮肤病理符合PV,入院后予泼尼松60mgd×16d→50mg/d×4d,2015年6月30日加服吗替麦考酚酯1g(id)×14d,联合补钙、补钾、护胃等激素辅助药物，西吡氯胺、制霉菌素和地塞米松溶液含漱，外用卤米松三氯生乳膏，皮损好转。自2015年7月14日出院后口服吗替麦考酚酯1g(id)、甲泼尼龙40mg/d,之后每2周减4mg甲泼尼龙，红斑、糜烂逐渐好转。2015年9月患者出现反复黑便、头晕，就诊于外院急诊，诊断为“失血性休克、上消化道出血”，予输液、止血对症治疗后好转。患者因担心激素的不良反应，自行停用甲泼尼龙和吗替麦考酚酯，停药期间口腔、躯干均无新发皮疹。2019年1月无明显诱因口腔黏膜出现多发小水疱，破溃后形成糜烂面，伴疼痛、影响进食，躯干、四肢未受累，就诊于当地医院，予泼尼松35mgd及中药口服，口腔糜烂逐渐好转，规律减量至泼尼松20mg/d。2019年6月患者因面部受外伤，口服头孢类抗生素，自行停用糖皮质激素10天后皮疹再次加重，表现为躯干、四肢新发大片红斑及红斑基础上松弛性水疱，疱液2团士十士中国医学临床百家病例1全身红斑水疱9年，加重1个月，黑便1天清亮，破溃后形成红色糜烂面，可自行结痂，同时伴有发热，最高体温39℃，否认畏寒、寒战、头痛等其他不适。2019年7月就诊于北京协和医院皮肤科门诊，考虑患者有消化道出血病史，予吗替麦考酚酯0.5g(id)口服，未见明显疗效，1周后加用泼尼松龙20mg(id)口服，同时予卤米松软膏外用。皮疹逐渐好转，于门诊规律随诊，每2周减1片泼尼松龙。减量至20mgd1月余时，每日出现新发小水疱3~4个，伴瘙痒。2019年11月13日至2019年12月4日于北京协和医院第二次住院治疗。入院后查F:抗棘细胞桥粒抗体(+)1：320，棘细胞间网状沉积；抗BP180阴性，抗Dg-3104U/mL,抗Dg-1148U/mL。考虑PV复发，予泼尼松龙20mg/d联合吗替麦考酚酯0.5g(id)口服治疗；红斑、水疱处外用卤米松三氯生封包，复方多粘菌素B外用于糜烂处，地塞米松+利多卡因含漱液含漱。治疗期间，患者躯干部糜烂面逐渐愈合，但每日仍有新发1~2个水疱，考虑病情控制不理想，2019年11月25日将吗替麦考酚酯加量至1g,每日2次。患者皮疹逐渐好转，持续无新发红斑、水疱，躯干、四肢糜烂面基本愈合、结痂。2019年12月4日患者出院后规律口服泼尼松龙20mg(qd)、吗替麦考酚酯1g(id)和激素相关辅助药物治疗，此后泼尼松龙规律减量，每2周减1片，红斑、糜烂逐渐好转，无新发皮疹。2020年1月泼尼松龙减量至10mg/d时，面部、躯干偶有3~5个新发水疱，自行外用卤米松软膏后可好转，泼尼松龙未继续减量。2020年3月10日因高血压自行服用缬沙坦胶囊、苯磺酸氨氯地平后，头面部新发较多红斑、水疱，伴瘙痒，遂于2020年3月24日停3認士士士士团北京协和医院疑难重症皮肤病病例精解中国医学临床百家用该两种降压药。其后躯干、四肢迅速出现多发红斑、水疱、大疱，水疱及大疱破溃后形成糜烂面及结痂，无发热及口腔黏膜受累，自行将泼尼松龙加量至20mg/d,皮损未控制。2020年3月31日就诊于北京协和医院皮肤科门诊，考虑天疱疮复发，将泼尼松龙加量至30mg/d,皮疹较前稍好转，但仍有新发红斑、水疱。2020年4月6日起，患者自行将泼尼松龙加量至40mg/d。2020年4月7日起，无明显诱因出现黑便，此后反复出现，共6次，每次便量100~200L,无腹痛、腹胀、恶心、呕血，无发热、心悸、胸闷、呼吸困难。现为进一步诊治收入北京协和医院皮肤科。起病以来，听力、视力较前下降，未治疗，否认光过敏、雷诺现象、脱发等其他不适。近期精神、睡眠、饮食差，小便大致正常，体重无明显变化。既往史：高血压病史10年余，近期不规律口服拜新同30mg(qd),血压控制于130~140/80mmHg。2015年9月诊断“失血性休克、上消化道出血”，于外院住院，对症支持治疗后好转。1996年因腰椎间盘突出行手术治疗。个人史、婚育史、家族史：无特殊。体格检查：脉搏(ule,P)ll3次/分、呼吸(reiratio,R)18次/分、血压(loodreure,B)114/70mmHg、脉搏血氧饱和度(uleoxygeaturatio,SO2)99%,一般情况尚可。头皮、面部、躯干、四肢近端可见多发形状不规则的红斑、糜烂面及褐色结痂，未见完整水疱及大疱。背部、臀部、双侧腹股沟可见大片糜烂面，表面少量渗出（图1-1）。口腔黏膜及外阴黏膜未见笔gt异常。04团士士去志志中国医学临床百家病例1全身红斑水疱9年，加重1个月，黑便1天图1-1背部多发片状红斑糜烂实验室检查：血常规检查：白细胞计数(whiteloodcellcout,WBC)15.16×10/L,中性粒细胞比例(eutrohilratio,NEUT%)80.4%,中性粒细胞绝对值(eutrohil,NEUT#)12.20×10/L,血红蛋白(hemogloi,H)1l6g/L,嗜酸性粒细胞百分比(ercetageofeoiohil,EOS%)0.7%,血小板计数(lateletcout,PLT)314×10/L.肝、肾功能检查：白蛋白（alumi,Al)28g/L,谷丙转氨酶(alaieamiotraferae,ALT)34U/L,总胆红素(totalilirui,TBil7.6umol/L,creatiie,Cre)132umol/L,肌酸激酶（creatiekiae,CK)66U/L。58团北京协和医院疑难重症皮肤病病例精解中国医学临床百家窗住院医师查房患者老年男性，既往PV病史长达9年，长期服用糖皮质激素联合免疫抑制剂治疗，激素减量过程中天疱疮多次复发加重，本次复发前，激素减量至泼尼松龙10mgd。此外，患者1天前出现黑便，考虑合并消化道出血。综合患者的临床表现、既往的组织病理及免疫荧光结果，目前诊断仍首先考虑PV。PV好发于中年患者，临床表现为黏膜损害伴皮肤水疱、大疱。口腔黏膜最常受累（占50%~70%），表现为水疱、糜烂、溃疡，症状严重且常发生在皮肤损害之前。眼结膜、外阴、肛周也可受累。大疱以头面、躯干及皮肤皱褶部位多见，疱壁薄而松弛，尼氏征阳性，极易破裂形成红色湿润糜烂面，结黄褐色痂，皮损不断向周围扩展、融合，很少自愈。皮肤活检病理提示棘层下方、基底层上裂隙、水疱形成，疱液中见棘层松解细胞，直接免疫荧光(directimmuofluorecece,DIF)提示表皮细胞间免疫球蛋白G(immuoglouliG,IgG)、C,沉积，IIF提示血清中存在天疱疮抗体，且抗体滴度与病情活动度平行。鉴别诊断：(1)自身免疫性表皮下大疱病如大疱性类天疱疮、疱疹样皮炎、线状IgA大疱性皮病等。水疱疱壁紧张，部分患者可有黏膜损害，多在皮损泛发期或疾病后期发生，尼氏征阴性，病理提示表皮下水疱形成。患者本次水疱松弛易破、形成糜烂面及结痂，既往病理及免疫荧光结果符合笔PV,故暂不考虑自身免疫性表皮下大疱病。。6···试读结束···...

2022-11-24 中国典型病例大全万方 本土病例100例

图书名称：《党校培训教程》【作者】左泽文【丛书名】党员教育活动读本·入党培训校本教材【页数】264【出版社】湘潭大学出版社有限责任公司,2018.03【ISBN号】978-7-5687-0203-4【价格】29.80【分类】中国共产党-基本知识-高等学校-教材【参考文献】左泽文.党校培训教程.湘潭大学出版社有限责任公司,2018.03.图书目录：《党校培训教程》内容提要：加强对大学生入党积极分子的培养和教育，做好大学生党员发展工作，是一项关系到党永葆生机、长久发展的基础性工作。左泽文根据党的十九大精神和新党章，组织有关学者和长期从事党务工作的同志编写了这本《党校培训教程》作为入党培训校本教材以及党员活动读本，其内容包括党的基本知识、基本理论、基本路线和基本经验等。《党校培训教程》内容试读第一章拥抱新时代与担当新使命第一章拥抱新时代与担当新使命【导语】中国特色社会主义进入了新时代，这是党的十九大作出的一个重大政治判断。新时代社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，我们仍然需要保持对共产主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念。实现中华民族伟大复兴的中国梦就是新时代中国共产党的历史使命，实现这一伟大梦想，必须进行伟大斗争、必须建设伟大工程、必须推进伟大事业。我们处在一个继往开来的伟大时代，作为社会中最有活力、最富激情和最具创造性的青年一代，应自觉肩负起实现民族复兴的历史使命，把青春梦和祖国的复兴梦融为一体，在为人民利益不懈奋斗中书写人生华章。一、中国特色社会主义进人新时代习近平在十九大报告中指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”这个重要论断是整个十九大报告的“逻辑起点”，这是根据我国社会发展的实际情况做出的，是对我国发展历史方位的最新判断，对于我们在新形势下坚持和发展中国特色社会主义，全面推进社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重要的理论和实践意义。(一)中国特色社会主义进入新时代的基本根据中国共产党是顺应时代潮流诞生的，也是在把握时代脉搏的历史进程1党校培训教程中发展、壮大和成熟的。在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，必须把握时代特点、直面时代课题，在体现时代性、把握规律性、富于创造性中不断展现蓬勃的生机活力。中国特色社会主义进入了新时代这一重大政治判断，正是在准确把握我国发展所处新的历史方位基础上做出的，具有充分的时代依据、理论依据和实践依据。1.基于中国特色社会主义进入新的发展阶段党的十八大以来，以习近平为核心的党中央科学把握国内外发展大势，顺应实践要求和人民愿望，以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，举旗定向、谋篇布局，迎难而上、开拓进取，取得改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就，推动党和国家事业发生历史性变革。这些变革力度之大、范围之广、效果之显著、影响之深远，在党的历史上、在新中国发展史上、在中华民族发展史上都具有开创性意义。这表明，在新中国成立以来特别是改革开放以来我国发展取得的重大成就基础上，我国发展站到新的历史起点上，中国特色社会主义进入新的发展阶段。这个新的发展阶段，既同改革开放近40年来的发展一脉相承，又有很多与时俱进的新特征，比如党的理论创新实现了新飞跃，党的执政方式和执政方略有重大创新，党推动发展的理念和方式有重大转变，我国发展的环境和条件有重大变化，对发展水平和质量的要求比以往更高，等等。科学认识和全面把握中国特色社会主义新的发展阶段，需要从新的历史方位、新的时代坐标来思考来谋划。2.我国社会主要矛盾发生了新变化党的十九大提出，我国社会主要矛盾已经由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产的矛盾，是我国“欠发展”这一历史方位中的主要矛盾，而人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展的矛盾，则是我国发展起来以后这一新的历史方位中的主要矛盾。后一历史方位中的社会主要矛盾是在前一历史方位中的主要矛盾的基础上的升级版，是整个社会主义初级阶段社会主要矛盾发展变化的阶段性体现，没有前者就没有后者，这是社会主要矛盾发展变化的连续性。党的十八大以来，人民的总体需要发生了部分质变，由人民日益增长的物质文化需要升级为人民日益增长的美第一章拥抱新时代与担当新使命好生活需要；供给方也发生了部分质变，由落后的社会生产转化为不平衡不充分的发展。正是社会主要矛盾的这种转化，推动我国由“欠发展”这一历史方位进人“发展起来以后”这一新的历史方位，进而推动中国特色社会主义进入新时代。发展不平衡，主要指各区域各领域各方面发展不够平衡，制约了全国水平的提升：发展不充分，主要指一些地区、一些领域、一些方面还存在发展不足的问题，发展的任务仍然很重。这已经成为满足人民美好生活需要的主要制约因素。我国社会主要矛盾发生变化，对我国发展全局必将产生广泛而深刻的影响。科学认识和全面把握我国社会主要矛盾的变化，也需要从新的历史方位、新的时代坐标来思考来谋划。3.党的奋斗目标有了新要求从党的十九大到党的二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军，使命光荣、责任重大，有必要进一步进行顶层设计和精心谋划。党的十九大综合分析国际国内形势和我国发展条件，对决胜全面建成小康社会提出明确要求，将实现第二个百年奋斗目标分为两个阶段安排。从2020年到2035年，在全面建成小康社会基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化：在基本实现现代化的基础上再奋斗15年，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。这是新时代中国特色社会主义发展的战略安排，不仅使实现“两个一百年”奋斗目标的路线图、时间表更加清晰，而且意味着原定的我国基本实现现代化的目标将提前15年完成，第二个百年奋斗目标则充实提升为把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。科学认识和把握这一既鼓舞人心又切实可行的奋斗目标、宏伟新蓝图，同样需要从新的历史方位、新的时代坐标来思考来谋划。4.我国面临的国际环境发生了新变化世界正处于大发展大变革大调整时期，我国发展仍处于重要战略机遇期，前景十分光明，挑战也十分严峻。我国正处在从大国走向强国的关键时期，外部环境更加复杂，一些国家和国际势力对我们的阻遏、忧惧、施压有所增大，这同样是需要面对的重大问题。现在，我国发展同外部世界的交融性、关联性、互动性不断增强。做出中国特色社会主义进入新时代的3党校培训教程判断，也充分考量了国际局势和周边环境的新变化。总体来说，中国特色社会主义进入了新时代这一重大政治判断，是在科学把握时代趋势和国际局势重大变化，科学把握世情国情党情深刻变化，科学把握实现“两个一百年”奋斗目标历史交汇期已经遇到、将要遇到、可能遇到和难以预料的新情况新问题新矛盾基础上做出的。这一判断，符合中国特色社会主义实际，是改革开放以来我国社会发展进步的必然结果，是我国社会主要矛盾运动的必然结果，更是党的十八大之后五年来全党全国人民推进党和国家事业发生历史性变革的必然结果，也是我们党团结带领全国各族人民开创光明未来的必然要求。(二)中国特色社会主义进入新时代的重要标志十九大报告所讲的“三个意味着”，是中国特色社会主义进入新时代的重要标志。第一个意味着，讲的是中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。从历史来看，我们解决了中华民族站起来的问题，为中华民族富起来奠定了基础。之后共产党人带领广大人民群众从总体上解决了使中华民族富起来的问题。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，站在了实现强起来的新的历史起点上。第二个意味着，讲的是科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。第三个意味着，讲的是中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。这表明，我国现代化建设实现了由依附性到主体性、由边缘到中心、由跟跑到领跑的提升，站在了真正确立中国特色社会主义主体性的新的历史起点上。(三)中国特色社会主义进入新时代的主要内涵十九大报告中提出的关于这个新时代的论述，不是一个简单的新概念表述，而是具有丰富深厚思想内涵的。不仅如此，也可以看作是中国特色社会主义进人新时代的奋斗目标。4第一章拥抱新时代与担当新使命一是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。其目标，就是努力使中国特色社会主义强盛起来。继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代是我们在新时代的重要奋斗目标之一，要努力使中国特色社会主义强盛起来。当前，我国社会主义实践的前半程已经走过，后半程的主要历史任务就是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。二是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。其目标，就是努力使国家强大起来。十九大报告强调，从2020年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。第一个阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。三是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。其目标，就是努力使全体人民共同富裕起来。党的十八大以来，我们强调坚持走共同富裕道路，使全体人民共享发展成果。十九大报告又进一步明确强调，我们党要带领人民不断创造美好生活。四是全体中华儿女黝力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。其目标，就是努力使民族复兴起来，即实现强起来的目标。五是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类做出更大贡献的时代。其目标，就是努力使中国强大起来。在古代，中国在世界上处于较为领先的地位，属于“辉煌中国”。近代以后，中国从辉煌沦为被侮辱、被宰割的境地。自从中国共产党成立以来，自从新中国建立以来，自从改革开放以来，尤其是自从党的十八大以来，中国在世界上逐步强大起来了。中国特色社会主义进入了新时代，必将使中国进一步走进世界舞台的中央。中国特色社会主义进入了新时代，这是党的十九大做出的一个重大政治判断。这一判断，明确了我国发展新的历史方位，赋予党的历史使命、理论遵循、目标任务以新的时代内涵，为我们深刻把握当代中国发展变革的新特征，增强贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性和坚定性，提供了时代坐标和科学依据。二、新时代共产党人的政治信仰与历史使命实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，实现这个党校培训教程伟大梦想是中国共产党自成立以来就肩负的历史使命。党的奋斗历程表明坚定马克思主义的政治信仰是实现中国梦的根本保证。实现党的“两个一百年”奋斗目标是坚定马克思主义政治信仰的必然要求，实现中华民族的伟大复兴的中国梦是中国当代马克思主义信仰的题中之意。(一)新时代中国共产党人的政治信仰信仰，是一个民族的精神内核，也是一个民族的灵魂和脊梁。在不同的历史时期，无数优秀的共产党员为实现时代赋予的历史使命，无怨追求无悔奋斗，为着中华民族的伟大复兴，努力地传承着、接力着、奉献着。“心中有信仰，脚下有力量”，中国特色社会主义进入新时代仍然面临诸多困难和挑战，坚定理想信念是我们经受住任何考验的精神支柱1.信仰的力量信仰是什么？信，就是某种主张、主义或者宗教。仰，就是信服、景仰。信仰，就是对某种主张、主义、宗教极度的信服和尊敬。从哲学的概念理解，信仰是人对人生观、价值观和世界观的持有。可以是使命、良知、头顶上的星空、精神、意念、内心的光、心中的道德。中国共产党人的理想、追求和忠诚，源自于马克思主义真理的科学指导：源自于认识世界、改造世界的伟大斗争；源自于90多年的理性思维和理论创新的自觉选择。在实现中国梦和两个一百年奋斗目标的征程上，尤其需要坚定理想信念，把践行中国特色社会主义共同理想与坚定共产主义远大理想统一起来。有了坚定的理想信念，才能站位高、眼界宽、心胸阔，才能始终坚持正确的政治方向，在胜利和顺境时不骄不躁，在困难和逆境时坚如磐石。2.共产党人的信仰信仰就是一个政党的精神旗帜。共产党人的信仰，马克思有一段阐述再精确不过，他这样写道：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的事业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所做出的牺牲：那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。”这就是共产党人的信仰，把一个人自然的生命融入为整个人类的奋斗之中。我们的信仰还有一个简洁的说法：共产主义。回顾党成立90多年来的历史，是一部共产主义奋斗史，是一部马克思6···试读结束···...

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图书名称：《执业药师考试用书药师考试复习精要药事管理与法规15讲2016版》【作者】左根永；毛文化，张泰松，郝国祥，傅佩佩编委【丛书名】执业药师考试用书药师考试复习精要【页数】339【出版社】北京：中国医药科技出版社,2016.04【ISBN号】978-7-5067-8441-2【分类】药事法规-资格考试-自学参考资料-药政管理-资格考试-自学参考资料【参考文献】左根永；毛文化，张泰松，郝国祥，傅佩佩编委.执业药师考试用书药师考试复习精要药事管理与法规15讲2016版.北京：中国医药科技出版社,2016.04.图书封面：图书目录：《执业药师考试用书药师考试复习精要药事管理与法规15讲2016版》内容提要：国家执业药师资格考试复习精要由全国著名医药院校执业药师考前辅导专家围绕*国家执业药师资格考试考试大纲、深入研究历年考题编写而成的。每章包括“精要知识导图”“命题思路”“知识精讲”“实战练习”四个版块，“精要知识导图”-用组织结构图梳理、归纳本章的知识结构，使考生对主要考点了然于心。“命题思路”-在分析历届考试真题的基础上，结合多年的考前辅导经验，指出该章复习的重点和难点。“知识精讲”-以“图、表、文字”相结合的形式，简明直观地讲解该章的知识点，帮助考生快捷掌握重要的、易混淆的内容。“实战练习”-根据重要知识点精编习题，强化考生对知识的掌握。全书指导性强，重点突出，是参加2016年国家执业药师资格考试考生的必备书籍。《执业药师考试用书药师考试复习精要药事管理与法规15讲2016版》内容试读第1讲执业药师与药品安全精要知识导图执业药师资格制度的内涵执业药师主要职责执业药师管理部门执业药师管理执业药师资格考试执业药师注册管理业药执业药师继续教育管理与药品执业药师职业道德与执业药师职业道德服务规范执业药师药学服务规范全药品界定药品质量特性药品与药品安全管理〈药品安全的重要性药品安全管理我国药品安全管理的目标任务命题思路本讲关系到考生对执业药师职业和工作目标的认识，只有理解了“执业药师是谁，是干什么的”，才能更深入地理解后续讲的内容。2015年执业药师考试与本讲直接相关的考题有7分，命题形式以最佳选择题(3分)、综合分析选择题(3分)和多项选择题(1分)为主。另外，根据2016年考试指南，本部分考点内容发生了比较大的变化：①修订了执业药师继续教育管理；②增加了执业药师业务规范的相关内容；③修订了药品安全管理的目标任务。药事管理与法规15讲鉴于上述背景，2016年最容易命题的考点有可能是：①执业药师注册管理；②执业药师继续教育管理；③我国执业药师职业道德准则的具体内容；④我国执业药师业务规范的主要内容；⑤药品质量特性；⑥药品安全风险管理的主要措施；⑦药品安全管理的目标任务。最后，尤其注意本讲中的“药品质量特性”衍生出来的所有的药事法规，也就是说一切药事法规都是为了管理药品的安全性、有效性、稳定性和均一性，只不过在不同情景下会有不同侧重，这是理解所有药事法规的钥匙，也是考试过程中解题的根本。一定要在学习过程中，不断回归“药品质量特性”这个法规的起点，这样既可以训练自己的法规直觉，又有利于培养推理式解题思路。知识精讲第一节执业药师管理一、执业药师资格制度的内涵★★★1.执业药师定义经全国统一考试合格，取得《执业药师资格证书》并经注册登记，在药品生产、经营、使用单位中执业的药学技术人员。2。执业药师资格制度、是对药学技术人员的职业准入控制，主要包括考试制度、注册制度、继续教育登记制度。3.执业药师证书主要有《执业药师资格证书》《执业药师注册证书》和《执业药师继续教育学分证明》，其定位和有效范围（表1-1）：①《执业药师资格证书》是职业准入，类似毕业证，证件在全国范围有效，没有规定有效期；②《执业药师注册证书》是行政许可，执业的法定依据，类似上岗证，1省内1执业单位有效，有效期3年，到期前3个月再申请；③《执业药师继续教育学分证明》是继续教育，类似学分证明，全国范围内有效，没有规定有效期，但是一般注册使用之后失效。表1-1执业药师三个证书的比较证书名称性质发证机关有效范围有效期人力资源和社会保障部、执业药师资格证书职业准入国家食品药品监督管理全国范围人在证在总局执业药师注册证书行政许可执业单位所在地省级药1省内1执业3年，到期前3品监督管理部门单位个月到原注册机构再注册执业药师继续教育继续教育中国药师协会或省级学分证明(执业)药师协会全国范围注册后失效执业药师与药品安全第①讲【经典真题】(2013A)根据《执业药师资格制度暂行规定》，《执业药师资格证书》的有效范围是A.在全国范围内有效B.在颁发机关所在省份内有效C.在取得者的居住地省份内有效D.在取得者的就业所在地有效E.在取得者的身份证发放地有效[答案与解析]A。考查《执业药师资格证书》的有效范围。迷惑选项则是从《执业药师注册证》的有效范围和发证机关进行设计，所以区别两个证件的特点是解题的关键。详见表1-1。二、执业药师主要职责★★★1.执业药师的功能定位(1)在药品安全工作中，执业药师的定位是保障药品质量和用药安全、合理的重要技术力量。(2)《关于深化医药卫生体制改革的意见》对执业药师在医药卫生体制改革中的定位是合理用药、药品质量管理。2.执业药师的主要职责(1)遵守职业道德：忠于职守，对药品质量负责、保证人民用药安全有效为基本准则。(2)严格执行法律：严格执行《药品管理法》及研究、生产、经营、使用方面的法规和政策；与违法行为斗争：有责任提出劝告、制止、拒绝执行并向上级报告。(3)药品质量管理：在执业范围内负责对药品质量的监督和管理，参与制定、实施药品全面质量管理及对本单位违反规定的处理。(4)药学服务：负责处方的审核及监督调配，提供用药咨询与信息，指导合理用药，开展治疗药物的监测及药品疗效的评价等临床药学工作。【经典真题】1.(2015A)下面内容不属于执业药师职责范畴的是A.指导公众合理使用处方药四B.指导公众合理使用非处方药C.执行药品不良反应报告制度D.为无处方患者提供用药处方[答案与解析]D。考查执业药师的主要职责、处方权。可以用上面的执业药师职责判断，也可以直接从处方权入手，处方权涉及医师和执业药师的职责分工，理解了这个解题更快。2.(2015X)执业药师的主要职责是保障药品质量和指导用药，具体职责包括A.临床药学工作B.开展治疗药物监测C.提供用药信息D.处方审核[答案与解析]ABCD。考查执业药师的主要职责。根据执业药师的主要职责的第4项内容“药学服务”可以判断答案。可见，2015年执业药师的职责考了1道最佳选择题、1道多项选择题，体现了“以用定考”的考试要求。3药事管理与法规15讲三、执业药师管理部门★★交过克1.考试管理执业药师资格考试工作由人力资源和社会保障部、国家食品药品监督管理总局共同负责，日常工作委托国家食品药品监督管理总局执业药师资格认证中心承担，考务工作由人社部人事考试中心负责。2.注册管理(1)国家药品监督管理部门是全国执业药师资格注册管理机构。(2)各执业单位所在地省级药品监督管理部门是注册机构。3.继续教育管理(1)中国药师协会承担执业药师继续教育管理。(2)中国药师协会印发《执业药师继续教育管理试行办法》，自2016年1月施行。(3)中国药师协会或省级（执业）药师协会组织继续教育学习。四、执业药师资格考试★★1,一般报名条件同时具备：①中华人民共和国公民和获准在我国境内就业的其他国籍人员；②学历和工作年限（中专七年、大专五年、本科三年、二学位和研究生一年、博士当年)；③专业（药学、中药学或相关专业）。注意外国国籍人员必须在中国工作才可以报考。2.免试条件具备以下其一：①高级专业技术职务，中药学徒、药学或中药学专业中专毕业，连续从事药学或中药学专业工作满20年；②高级专业技术职务，取得药学、中药学专业或相关专业大专以上学历，连续从事药学或中药学专业工作满15年。注意大专专业允许相关专业考生在药学或中药学岗位工作15年可以免试两科。3.香港、澳门和台湾居民报考条件①符合执业药师资格考试规定：②按规定程序和报名条件报名；③提交身份证明、国家教育部认可的相应专业学历或学位证书以及相应专业机构从事相关专业工作年限证明。特别注意台湾居民除了上述三个条件，还需要提交《台湾居民来往大陆通行证》。【经典真题】(2015A)关于执业药师资格考试和注册管理的说法，正确的是A.香港、澳门、台湾居民，按照规定的程序和报名条件，可以报名参加国家执业药师资格考试B.不在中国就业的外国人，符合规定的学历条件，可以报名参加国家执业药师资格考试C.执业药师执业单位包括医药院校、科研单位、药品检验机构D.在香港、澳门注册的药剂师可以直接递交注册申请资料办理执业药师注册[答案与解析]A。考查执业药师资格制度内涵、资格考试与注册管理。其一，执业药师考试是对药学技术人员的职业准入控制。对于符合执业药师资格考4执业药师与药品安全第①饼试相应规定的香港、澳门、台湾居民，按照规定的程序和报名条件，可报名参加考试。A的说法正确，D的说法错误。其二，资格考试条件之一是中国公民和获准在中国境内就业的其他国籍人员，B的说法错在“不在中国就业”。其三，执业药师执业范围主要包括生产、经营和使用，C的说法错误。因此，答案为A。五、执业药师注册管理★★★1.按照执业类别、执业范围、执业地区注册(1)执业类别分为药学类、中药学类、药学与中药学类。(2)执业范围为药品生产、经营、使用。注意机关院校、科研单位、药品检验机构等不属于执业单位。(3)执业地区为省、自治区、直辖市。2.只能在一个省、一个执业单位按注册的执业类别、执业范围执业，并且《执业药师注册证》要注明内容(1)药品批发企业，注明“药品经营（批发)”。(2)药品零售企业，注明“药品经营（零售)”。(3)药品零售连锁企业，注明“药品经营（零售）”，执业单位应明确到总部或门店，也就是说零售连锁企业总部、各门店分别认定为一个执业单位。3.四个注册必备条件(1)取得《执业药师资格证书》（具有执业资格）。(2)遵纪守法，遵守药师职业道德（人品适合)。(3)身体健康，能坚持在执业药师岗位工作（身体允许）。(4)经所在单位考核同意（有执业单位）。4.四种申请注册的情况参见表1-2，这个表可以联系“注册必备条件”来理解。继续教育主要和时间有关，“取得《执业药师资格证书》1年后”“再注册”都表明执业时间超过了1年，需要“继续教育学分证明”证明执业能力的提升；而“执业单位”变化则主要和空间有关，已经使“四个注册必备条件”的第4个条件发生了改变，需要用“新执业单位合法开业证明”来说明第4个条件没有问题。可见“四个注册必备条件”是理解执业药师注册的关键所在，也是理解表1-3的关键所在。另外，还要注意时间点“前”或“后”“内”和“外”以及“时”会成为考试的细节命题点，这其实本质上是考查各种审批程序。表1-2申请注册的四种情况的要求注册制度具体情况要求取得《执业药师资格证书》一年内申请按“四个注册必备条件”申请首次注册取得《执业药师资格证书》一年后申请按“四个注册必备条件+继续教育学分证明”申请首次注册3年结束时，3个月内按“四个注册必备条件+继续教育学分证明”申请再注册办理再次注册时，同时变更执业单位按“四个注册必备条件+继续教育学分证明+新执业单位合法开业证明”5药事管理与法规15讲【对比记忆】不予注册、首次注册、变更注册、再注册和注销注册的区别参考表1一3进行对比记忆。尤其注意“不予注册”和“注销注册”可以参考执业药师审批程序来理解。“不予注册”是在《执业药师注册证书》取得前的行政许可程序，“注销注册”是在《执业药师注册证书》取得后的行政许可程序。风表1一3执业药师不予注册、首次注册、变更注册、再注册和注销注册的比较注册制度定义条件或程序满足其一：①不具备完全民事行为能力的（人品不适合）。取得《执业药师资格证②因受刑事处罚，自刑罚执行完毕之日到申请注册之日不不予注册书》，但是不具备4个必满2年的（人品不适合）。③受过取消执业药师执业资格备条件之一，即不予注册处分不满2年的（执业资格不完整）。④甲、乙类传染病传染期、精神病发病期等健康状况不适宜或者不能胜任执业药师业务工作的（身体不允许）取得《执业药师资格证书》者，须按规定向执业单位所在省级药品监督管4个必备条件。注册机构自收到注册申请资料之日起即为首次注册理部门申请相应执业类受理，并于20个工作日内做出是否注册决定，特殊情况可延长10个工作日别、执业范围的注册。向CFDA备案执业药师变更执业地区①变更执业地区的申请资料交新执业单位所在地省级药品监变更注册执业单位、执业范围应及督管理部门。②注册机构应自受理变更注册申请之日起7个时办理变更注册手续工作日内作出准予受理注册的决定，准予变更的，收回原注册证，颁发新注册证。③变更后，注册有效期不变执业药师注册有效期满前再次注册3个月到执业药师注册机4个必备条件+继续教育学分证明。程序同首次注册构申请办理再次注册手续由执业药师本人或其所在单位向注册机构办理注销满足其一：①死亡或被宣告失踪的（人没了）。②受刑事注册手续（注意能够从事处罚的（法律意义上的人有问题了）。③被吊销《执业药注销注册执业药师活动的法律意义师资格证书》的（资格没了）。④受开除行政处分的（人上的“人”不存在时需品出问题了)。⑤因健康原因或其他原因不能从事执业药办理此手续，简称“人”师业务的（身体不好了）。⑥无正当理由不在岗执业超过在证在，“人”不在证不半年以上者。⑦注册许可有效期届满未延续的在)【经典真题】(2014X)张某，药学本科毕业之后，在医院药剂科工作2年，然后在药品零售企业工作2年，关于其申请执业药师资格考试或者执业的说法，正确的有A.张某已具备参加当年度执业药师资格考试的条件B.若张某取得《执业药师资格证书》，即可以执业药师身份执业6···试读结束···...

2022-10-31

课程介绍罗粥做“个人爆发式成长的25种思维”视频讲座，普通人努力，优秀的人改变模式讲师：粥左罗向上成长创始人个人成长研究员和从业者每年迭代一次，5年爆发式增长公众号粉丝突破100万学生10万...

2022-10-29

课程介绍课程来自快手热门秘籍视频教程，0基础学习掌握快手短视频热门规则文件目录1.快手热门秘籍视频教程（36集）Chater01Eiode01如何录制快手视频.m4Chater02Eiode02HowtoMakeaPhotoMovie.m4Chater03Eiode03如何在作品首页添加多行文字.m4Chater04Eiode04HowtoAddMuictoaWork.m4Chater05Eiode05如何制作视频双拼.m4第06集第06集什么是非法作品？.m4Chater07Eiode07如何拍摄封面.m4Chater08Eiode08HowToUloadVideofromYourPhoe.m4第09章第09集如何拍摄慢动作.m4Chater10Eiode10HowtoMakeFatMotio.m4Chater11Eiode11HowtoMakeaVideoUideDow.m4第12章第12集如何制作对白字幕.m4第13章第13集如何上传超长视频.m4Chater14Eiode14HowtoGetPoular.m4第15章第15集辅助作品流行技巧.m4第16章第16集如何知道一个作品是否受欢迎.m4第17章第17集如何保存热门作品.m4第18章第18集解说技巧.m4第19章第19集双击的好处.m4第20章第20集如何禁止他人下载作品.m4Chater21Eiode21如何强行转发某人的作品.m4第22章第22集如何更改手机号码.m4第23章第23集如何充值和提现.m4第24章第24集作品不在同城展出的原因.m4Chater25Eiode25HowToDeleteDeadFa.m4Chater26Eiode26TheTyecaterCa'tSeeitheLiveRoom.m4第27章，第27集第28话第28话如何开启直播权限.m4第29话第29话直播准备.m4第30话第30话直播技巧.m4第31话第31话范头条的使用方法.m4第32话第32话粉丝过万计算粉丝数.m4Chater33Eiode33Howtoedarivatemeagewithvoice.m4第34话第34话粉丝的原始积累.m4第35话第35话粉丝分类深度解析.m4第36话第36话粉丝维护秘籍.m42快手技能文档（9集）看tutorial.txt前必读汇众资源网-必找reource.url第01节快手和排名算法简介.doc第02节快手定位与快手细化.docSectio03快手避免违规和账号封禁.doc第四部分快手特效制作常用软件.doc第05节快速制作高质量视频作品.doc第06节快速制作高质量图片作品.docChater07快手热门秘籍.doc第08节快手.doc上最受欢迎的10种工作类型第09节账号是否被封及违规+olutio.doc3如何在快手（电脑安卓苹果）上传长视频未越狱的苹果（ihoe）方法.doc汇众资源网-必找reource.urlAle(ihoe)方法.doc看tutorial.txt前必读Adroid（安卓）方法.doc如何在快手上传长视频【有氧周末】.m4凯首软件录制17秒、57秒视频.doc4个手机拍摄技巧视频教程（16集）看tutorial.txt前必读汇众资源网-必找reource.url01、7个小技巧，小白也能拍出好照片.m402.让编辑们惊艳的移动软件！.m403.不用PS.m4也能拍出的神奇照片04.教你用手机拍延时摄影。人人都爱，在朋友圈大放异彩.m406.手机创意摄影技巧.m407.手机拍摄女友.m408、手机拍照的7个技巧.m409.关注这8点手机拍照引爆朋友圈.m410。学会用手机拍电影！你的女朋友会更爱你的！.m411.学会这5个摄影技巧（用手机也能拍出媲美单反的照片）.m4用iPhoe7.m4拍摄的12、19个技巧13.自媒体短视频拍摄技巧[参数].m414、自媒体短视频拍摄技巧[后期篇].m415、自媒体短视频拍摄技巧[过程].m416、自媒体短视频拍摄技巧[装备].m45.全套快手秘籍汇众资源网-必找reource.url看tutorial.txt前必读第01集快手小贴士.df第02集最佳发帖时间？.df第03集快速获得粉丝的技巧.df第04集易流行的作品类型.df第05集如何知道作品是否受欢迎？.df第06集如何重新发布您的作品以获得流行.df第07集增加观看次数+点赞+评论的技巧.df第08集如何让封面吸引点击？[有氧周末].df第09集如何避免违规？[有氧周末].df第10集是否被屏蔽+如何解锁.df第11话快手账号被封怎么办？.df第12话如何判断作品是否为原创？.df第13集如何下载别人的作品？.df第14集安卓手机上传长视频？.df第15集如何在电脑上上传长视频.df第16集如何上传高清视频？.df第17集：如何从video.df中去除水印第18集作品不在同城展出怎么办？.df第19集在作品的封面上添加多行文字？.df第20话如何开启直播权限？.df第21集如何更改我的手机号码？.df第22话如何提高账号安全？.df第23话如何打包自己的快手账号？.df第24集如何拍摄快慢动作视频？.df第25集快手范头条常见问题.df第26集快手如此受欢迎的原因.df第27话如何用快手赚钱？.df第28话PC版的快手？电脑也能玩快手.df第29集段子手射击器材介绍.df第30集快手官方联系方式.df...

2022-10-29 快手秘籍全套 快手秘籍45节课

图书名称：《工业机器人基础》【作者】李卫国主编；王利利，任福华副主编；贾翠玲，李林喜，左巍参编【页数】327【出版社】北京：北京理工大学出版社,2018.12【ISBN号】978-7-5682-6485-3【分类】工业机器人-基本知识【参考文献】李卫国主编；王利利，任福华副主编；贾翠玲，李林喜，左巍参编.工业机器人基础.北京：北京理工大学出版社,2018.12.图书封面：图书目录：《工业机器人基础》内容提要：本书首先讲述了创新理论（TRIZ理论）；然后介绍了机器人起源、发展、分类和组成，根据机器人的组成分别介绍了控制系统、传感器、原动机、传动机构和执行机构，并简要介绍了机器人的编程软件；最后介绍了工业机器人的基础，主要介绍了工业上常用的焊接机器人、喷涂机器人和装配机器人。《工业机器人基础》内容试读第1章绪论1.1新的教育理论1.1.1多元智能与多元能力传统的智能概念认为人的智能是一个整体，是单一的，描述一个人的智能常常用聪明不聪明这样模糊的整体概念。事实是许多被认为很聪明的人却一事无成。著名认知心理学家、哈佛大学教授霍华德·加登纳(HowardGarder,1943一)于20世纪80年代提出了多元智能理论。加登纳认为，智能是人类在解决问题与创造产品过程中表现出来的一种或数种文化环境所能珍惜的能力。因此，在这里，智能和能力有类似的内涵，多元智能也可称为多元能力。多元智能理论认为人类智能主要由8种相对独立的智能构成，并在大脑神经系统中有相当的定位。这8种智能的名称分别如下：(1)语言智能。(2)音乐智能。(3)逻辑-数学智能。(4)图形智能(5)身体协调智能。(6)人际交往智能。(7)自我认识智能。(8)自然智能。多元智能理论揭示了为什么人们某些才能出众但另一些才能平平。例如，有的人具有卓越的文学才能，却不喜欢数学；有些人擅长运动，但不善于语言表达；有些人是杰出的艺术家，但自我认识能力不够：等等。多元智能理论对教育的革命性意义在于，每个人的智能结构不一样，不能用单一的指标衡量其优劣。以整体智能的形式简单评价人的智能是不科学的教育行为，往往会扼杀人的才能。2gtgtgtgtgt工业机器人基础1.1.2成功智力国际著名教育家、美国科学院院士Stererg创立的成功智力理论的核心是：成功智力由分析能力、创造能力和实践能力组成。成功智力是个人获得成功所必需的一组能力，是认识并充分发挥个人优势的能力，是认识并弥补个人弱点的能力，是适应、塑造和选择环境的能力。分析能力是个体进行分析、评价、比较或对比时所需要的能力。例如，做数学题、社会调查、设计程序用的是分析能力。创造能力是人进行创造、发明或发现时所需要的能力。例如，马可尼发明无线电通信、莱特兄弟试制第一架飞机、袁隆平培育出杂交水稻，用的是创造能力。实践能力是人进行实践、运用或使用他所学习的知识时所需要的能力。例如，驾驶员厨师、医生用的是实践能力。成功智力是分析能力、创造能力和实践能力的平衡。成功智力理论已得到严格的实验研究与支持。在大学，特别是国内大学，主要训练的是分析能力。而现实世界，创造能力和实践能力更为重要。国内大学的传统教育通常歧视和扼杀具有创造能力与实践能力的学生，记忆能力强和分析能力强的学生往往得到鼓励。因此，Stererg的成功智力理论值得我们重视和提倡。1.1.3激进建构主义Glaerfeld创立的激进建构主义理论的核心是：知识是由认知主体积极建构的，建构通过新旧经验的互动实现，认知的功能是适应，它应当有助于主体对经验世界的组织。每个人都有自己特殊的知识结构，都是以自己的特殊方式去认识世界的，故建构主义教育思想强调以学生为中心。学生是学习的主体，通过与环境（包括人和物）的交互而建构自己的知识体系。教师只是学习的辅导者、帮助者、合作者和促进者。建构主义强调学生对知识的主动探索、主动发现，以及学生对所学知识意义的主动建构，而不是像传统教学那样，只是把知识机械地灌输到学生的头脑中。激进建构主义理论对中国教育有着极为重大的启发意义。知识客观主义使中国的教育思想一直处于僵化之中，客观上也导致传授式教育的泛滥。1.2本课程的教育理论基石本课程建立在以上所介绍的三大教育理论基石上，三大教育理论的统一构架如图1-1所示。多元智能是学生的内在智能结构，成功智力是内在多元智能和环境交互作用体现出的能力，学生运用以多元智能为核心的成功智力与环境交互作用，从而建构知识。在建构过程中，促进成功智力的发展，同时也促进多元智能的发展。第1章绪论。3知识建构环多元智能成功智力认知主体（学生）与环境的的内在智能和知识作用智能图1-1三大教育理论的统一构架本课程中，将通过和课程平台、资源、教师、同学的积极互动中建构工科知识基础。在建构过程中，学生的多元能力和成功智能将得到运用与训练。1.3创新人才的培养具有一定专门知识和创新能力、积极从事创新性劳动的人被称为创新性人才。从近几年人才市场的反馈信息来看，富于开拓型的创新性人才是市场上的紧缺人才。原因在于：在现实社会生活中，创新性人才运用创新性智慧和创新性成果救活一个工厂、拯救一家濒于破产的企业、改变一个地区的贫困面貌而取得成功的事例屡见不鲜。微软公司的巨大成功靠的不是物质资本，而是那些拥有知识、掌握信息、会经营、懂管理的创新性人才。在当今的社会竞争中，需要大量的创新性人才。缺乏创新性人才，必将影响一个国家的发展和强大，必将影响一个国家的综合实力。创造并不是少数杰出人才的专利，要相信人人都有创新能力，人人都可以搞发明创新。许多“小人物”搞发明的故事，已给我们很多启示。人的创新能力并非天赋，可以通过学习和训练得到激发，且不断提高。美国通用电气公司对有关科技人员进行创新工程课程和实践训练，两年后取得很好的效果，按专利数量测算，人的创新能力提高了3倍。湖南轻工业高等专科学校设有创新发明专业，办学8年多，培养了千余名学生。这些学生毕业前后取得多项创新发明成果和专利，甚至获得国际大奖。日本一家钢铁厂，把12名普通的高中毕业生集中起来，每周六进行创新能力的学习和训练，不到半年，参加人员就纷纷提出创新发明项目，结束时取得了70多项专利。可见，创新能力可以通过学习和训练来培养、提高。1.3.121世纪教育的特点培养21世纪的创新人才，高等学校的创新教育是极为重要的一环。联合国教科文组织曾做过调研并预测，21世纪高等教育具有五大特点：(1)教育的指导性。教育的目标是培养全面发展的人才，充分发挥人的个性、特性，要引导学生做人，学会科学的方法。因此，必须打破注入式用统一方式塑造学生的局面，强调学生发挥特长，自主学习，鼓励学生的独立发展。教师从传授知识的权威变为指导学生学习的顾问、导师，指导学生积极向上，树立辩证唯物主义世界观，培养学生热爱劳动，掌握技能，有科学的学习、思维方法。(2)教育的综合性。学生不仅要学习和掌握知识，还要综合运用知识解决问题：不仅要学习专业知识，还要融合科学、艺术等方面的知识。掌握科学思维和艺术思维方法，培养综gtgtgtgtgtgt、工业机器人基础合素质和文化素养，陶冶学生的情操，促进其德、智、体、美全面发展。(3)教育的社会性。人类社会已进入一个全面开放的时代，教育必然受到社会政治、经济、科技、文化等因素的影响，反过来教育又服务于社会，教育与社会、理论与实践的结合越来越社会化，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”不可能适应和促进社会的发展。教育由封闭的校园转向开放的社会，由教室转向图书馆、工厂等社会活动领域。现代高科技信息网络技术促进远程高等教育的发展，使人们在计算机终端前可以实现自己上大学或进修学习的愿望。(4)教育的终身性(learigforlife)。信息时代来临，使人类进入了知识经济的新时代。知识的更替周期不断缩短，科学技术的不断创新，使人们的学习行为普遍化和社会化。为了生存必须不断学习，一次性的学校教育转化为全社会的终身教育，教育成为一个人一辈子都不可能结束的过程。(5)教育的创新性。教育本身是一种创新性的活动。为适应科技高速发展和社会竞争的需求，要提高学生的素质和创新能力，要培养和鼓励学生“怀疑”“探索”“创新”等科学的精神，建立重视能力培养的教育观，致力于培养学生创新精神和提高创新力。1.3.2创新能力的培养加强创新教育是加速培养创造性人才的重要手段和方法。创新教育是“素质教育”的一个重要组成部分，是把创新学、发明学、教育学、心理学等相关学科的一般原理有机综合起来，通过教育、教学等途径培养学生的创新思维，提高创新能力的教育。创新教育不仅仅只看学生对知识的掌握程度，更重要的是看学生分析问题、解决问题，特别是创新性地解决问题的能力。这就要求教师特别重视对学生创新意识的培养，培养学生良好的创新心理，使学生掌握必要的创新理论和技法，加强创新实践教学环节。另外，作为创新的主体因素一学生，应当努力培养自己具有大无畏的进取精神和开拓精神，努力培养自己具有永不满足的求知欲和永无止境的创新欲，努力培养自己具有永不言败的竞争意识和新颖而独特地解决问题的创新能力，努力培养自己具备完整的个性品质和高尚的情感。1.培养创新意识创新活动首先来自强烈的创新意识。创新人才应善于发现矛盾，勇于探索，敢于创新。一谈到创造发明、发现，人们可能会认为是很神秘的事情，以为创新发明是学者、专家的专利品，一般人很难做到，那么我们先看看下面这些实例吧。传说鲁班在山上砍柴时，不小心手被草割破了，一般人可能会自认倒霉，而他却对此产生了好奇心。他仔细观察这种草后，发现这种草的边上有一排锯齿。根据这个发现，鲁班发明了至今仍在使用的锯子：瓦特在观察到水烧开后蒸汽能将壶盖顶起，依据这个原理产生了蒸汽动力的设想，并最终发明了蒸汽机，导致了第一次工业革命：还有大家非常熟悉的阿基米德在洗澡时发现浮力定理，从而检验出皇冠是否为纯金的故事：牛顿从树上的苹果会掉下来的现象发现了万有引力…这些故事为他们的发明、发现增添了一层神秘的传奇色彩。许多“小人物”进行创新发明的故事，给了我们很多启示，使我们相信人人都有创新力，人人都可以搞创新。诺贝尔物理学奖获得者詹奥吉说：“发明就是和别人看同样的东西却能第1章绪论85想出不同的事情。”我国著名教育家陶行知先生在“创造宣言”中提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，鼓励人们破除迷信，敢于走创新之路。因此，敢于创新就必须破除迷信，必须打破思维的枷锁。创新应具有敏锐的洞察力，要善于从偶然现象中找到必然，要善于从同样的事件中想到不同的事情。善于发现已有的事物或原理，用以解决矛盾，这也是创新意识的体现。世界不断发展，事物总是不断完善，要善于观察、发现矛盾和需要，发现不足、提出问题，这往往是创造的动力和起点。“我思故我在”，这句名言充分说明了思考对于人的重要性。思考的课程应该成为我们每个学校最重要的课程。每个人都可以用5W1H法(What,Why,Whe,Where,Who,How)对不同事情进行设问，思考、思考、再思考，人人都会产生创新设想。创新是人们经过长期探索、付出非凡的劳动才能成功，不能幻想囊中取物、一蹴而就，这就需要有坚定的毅力，克服重重困难的精神。爱迪生研究白炽灯时，为寻找灯丝材料曾用过6000多种植物纤维，试验1600多种耐热材料。666农药因试验666次才得以成功。2.提高创新能力创新能力是人的心理特征和各种能力在创新活动中体现的综合能力。创新本身存在一定的理论和规律，也具有其科学的原理和方法。要提高创新能力，应培养良好的创新心理，掌握创新原理和创新技法，可以诱发创新者的潜在创新能力，进一步发掘创新者的潜在能力。创新原理和创新技法是以总结创造学理论、创新思维规律为基础，通过大量的创新活动概括总结出来的原理、技巧和方法，了解和掌握创新原理与创新技法，往往能更自觉、更巧妙地进行创新活动。人的创新能力可以通过学习和训练得到激发且不断提高，通过改进自己的思维习惯，独立思考，多想多练，通过训练自己集中注意力、发挥想象力，进行扩散思维、求异思维训练，等等，能够提高创新思维能力，而将思维运用到实际中去，才可能取得良好的效果。创新能力受智力因素和非智力因素的影响。智力因素如观察力、记忆力、想象力、思考力、表达力、自控力等是创新能力的基础性因素。而非智力因素如理想、信念、情感、兴趣、意志、性格等则是创新能力的动力和催化因素。通过对非智力因素的培养，可以调动人的主观能动性，对促进智力发展起重要的作用。3.加强创新实践形成创新能力，除了学习理论外，更重要的还在于实践。正如不下水学不会游泳，不开车就不可能真正学会驾驶一样，所有的创新能力训练都离不开大量的创新实践。人的经历在创造中所起的作用是难以言表的。所有发明创造都来自创新者在生活、工作、学习和经历中的偶然事件的刺激与深邃的思考。实践活动不仅为创新者提供了大量的创新素材和施展创新能力的舞台，也促进了人际交往，营造了相互学习、补充的创新氛围。在科技迅猛发展的今天，没有团队协作的攻坚精神将很难获得出色的创造成果。通过听课、看书、参观、看电影和录像等，人们可以得到创新产品和创新方法的许多印象、概念，进而了解一些知识、技法。必须通过设置一系列设计实践教学环节，进行大量的动手安装、维护、设计、制作等实践活动，才可能综合运用所学的一切，解决创造的实际问题，培6gtgtgtgt工业机器人基础养综合分析和创新设计的能力。如果你在学习外语，就要大胆地说：不要幻想只背下厚厚的几本书而不操作就能学会计算机。人类社会所有的创新和发明，都是通过人们的双手实现的，一个人的设想，如果不将它们物化，即使构想再好，那也只是水中月、雾中花。对于工科院校学生，除必要的理论教学外，一定还要设置一系列设计实践环节，让学生在设计实践中培养综合分析和创新设计的能力。总之，创新教育要求我们的教育必须面向未来、面向世界、面向现代化。要求我们的学生不仅牢固地掌握现代化的科学技术知识，而且还具备科学思维和创新素质，努力地把自己塑造成为具有较强创新能力的新型人才。因为，没有一大批富有创造才能的创新人才，没有一大批创新成果并及时转化为生产力，要建设具有中国特色社会主义就只能是一句空话。1.4本课程介绍与目的本课程是在全国开创性的全新课程，课程理念、上课模式、课程环境均是全新的，也需要学生以全新的姿态参与，边做边学，动手实施一系列由浅入深的项目或比赛。本课程将实施形成性评价和多元能力评价，并分别进行。在整个项目实施过程中，教师将动态给予评价。本课程的主人是学生，学生在实施项目过程中自主积极建构知识。本课程的目的如下：(1)系统训练创新能力和实践能力。(2)自主建构工科基础知识。···试读结束···...

2022-10-21

图书名称：《公司金融分析》【作者】左月华编著【丛书名】普通高等院校国际化与创新型人才培养.现代经济学专业课程“十三五”规划系列教材【页数】345【出版社】武汉：华中科技大学出版社,2019.12【ISBN号】978-7-5680-5906-0【分类】公司-金融学-高等学校-教材【参考文献】左月华编著.公司金融分析.武汉：华中科技大学出版社,2019.12.图书封面：图书目录：《公司金融分析》内容提要：本书系普通高等院校国际化与创新型人才培养现代经济学专业课程“十三五”规划系列教材中的一本。本书的设计宗旨是：“凸显公司金融基本主题，重视联系现实环境，强调案例梳理逻辑，实现公司金融专业知识综合运用”，旨在依据客观事实、现实法律、政策与规定和理论依据回答现实公司金融领域的“是什么”、“为什么”和“怎么样””问题。本书的案例主题主要分别对应股权结构篇、股利政策篇、融资篇、股权激励篇和运营管理篇等五大公司金融基础知识板块，涉及高新技术产业、房地产行业、家电、白酒、农林牧渔、设备制造业、零售业等多个行业，以及国有与民营等不同类别的企业。本书强调以问题为导向的案例分析方法论的思维模式训练，在案例选择、案例分析、相关文献链接和教学配套上有所侧重。《公司金融分析》内容试读融资篇RONGZIPIAN金融分权结构、历史信用以及所属行业等都存在相当大的差异，其各自会按照何种逻辑路径来进行营运资金融资决策，成为学者和企业共同关注的问题。山煤国际和格力电器两家上市公司的营运资金融资决策的案例分析对经济周期、经营风险与营运资金融资决策的逻辑梳理和路径研究提供了很好的素材。山煤国际所处的煤炭行业为周期性行业，受经济周期影响较大，而格力电器所处的家电行业受经济周期影响较小，在考虑到宏观经济的影响时，区别行业分析是审慎的。同时，山煤国际和格力电器的控股股东均为国有，在对比两家企业营运资金融资决策时控制产权性质这一影响因素则更为严谨。作为煤炭行业中的大型国有企业，山煤国际自身处在经济周期的不景气区间和行业“去产能”的大环境下，其经营风险逐渐加大，其利用营业活动自发融资的渠道是否受到制约？进而山煤国际的融资决策如何实施？本案例将对山煤国际的经营风险进行测度，剖析山煤国际对利益相关者的资金占用情况和融资决策。以山煤国际为代表的煤炭企业属于典型的周期性行业，那么非周期性行业是否存在同样的问题？本案例分析中的第二个主体部分则选用了大消费类行业中的格力电器来加以对比分析，探究前一部分中山煤国际由于行业周期造成的经营风险加剧以及营运资金融资约束是否在格力电器显现，分析二者在营运融资渠道上的差异。此外，在对山煤国际融资决策的研究分析中，我们发现供应链中信息并不对称的上下游在商业信用供需上出现了明显的正相关，而家电行业中的格力电器却不存在此变动关系，本案例将结合各自行业特点从供应链管理的角度予以阐明本案例在已有的经营风险与营运资金融资决策的研究框架下阐明了经营风险与营运资金融资决策的内在逻辑，为企业的融资决策提供了参考，同时还结合产权性质对企业在发展到一定规模下商业信用与银行信贷存在的互补效应进行了论证。将经济周期对经营风险的影响考虑在内，丰富了关于经营风险与营运资金融资决策的研究。另外，本案例还发现企业供应链上下游存在不同程度的信息共享会对其商业信用资金占用情况产生相应影响，从而对企业进行供应链管理提供了参考，完善了经营风险与营运资金融资决策的研究框架。二、文献回顾与理论分析(一)经济周期与经营风险经济周期对经营风险的影响不可忽视，当经济衰退时，企业经营更容易陷入困境。Klei等基于美国上市公司数据，发现经济周期和上市公司的资产回报率之间存在着显著的正向关系幻，而资产回报率的波动程度正是衡量企业经营风险的指标。然而我国在20世纪90年代至2008年这一经济上行区间内，出现了经济周期与上市公司经营绩效背离的异象，在控制了PO(首次公开募股)效应后，发现国内的上市公司经营绩效和宏观经济周期的波动也是一致的。3)此外，经济周期在影响企业经营风险的同时，也会影响企业的融资行为，吴华强等发现经济周期会通过影响融资-托宾Q、融资-现金流敏感度来影响企业的外部融资行为。融资约束会促使企业在经济周期下行期更加积极地进行营运案例一经济周期对企业经营风险与营运资金触资有显著影响吗？资金管理。可见，在分析经营风险与营运资金融资决策的问题上，将经济周期影响因素考虑在内是必要的。周期性行业的盈余管理程度总体上大于非周期性行业，尤其是在经济收缩期，周期性行业的盈余管理程度越大。[应计与真实盈余管理都会对公司未来经营业绩产生负面影响，且应计盈余管理对公司短期经营业绩的负面影响更大，真实盈余管理对公司长期经营业绩的负面影响更大。以上逻辑主线说明了在经济周期下行区间内，周期性行业受到的业绩影响比非周期性行业更显著，将会面临更大的经营风险。(二)经营风险与营运资金融资决策一般财务理论认为，经营风险是指由于公司经营的不确定性而使利润产生变化的可能性。在测度企业经营风险时，国内外学者分别选用了不同的指标和方法。李涛采用应收账款、应收票据和其他应收款在总资产中的比例（即应收款比例）来测度经营风险，应收项目比例越高，未来难以收回的可能性越大，经营风险就越高。)然而企业商业信用是由应收项目和应付项目共同组成，商业信用融资差额才是营运资金的缺口，单独地使用应收款占比这一指标显得有些片面。Mcdaiel使用经营杠杆系数(DOL)来衡量经营风险，然而这一指标并未与企业盈利情况挂钩。廖理等认为主营业务收入的波动性越大，则企业的经营风险越高，他选取了企业过去三年主营业务收入的标准差来度量经营风险。1JohK.等则认为盈利波动性越大则企业经营风险越高，他们在对经营风险的测度中选用了EBIT/总资产这一指标。盈利波动程度能够很好地反映企业的经营风险水平，然而EBIT(息税前利润)未考虑到折旧与摊销，不能反映出企业经营性现金流情况本案例在企业风险测度中选用了EBITDA(息税折旧与摊销前利润)与总资产的比值作为基础数据，通过计算其波动程度来测度经营风险。企业经营风险会影响企业的营运资金融资决策。随着经营风险的上升，企业在营运中更难以利用营业活动自发融资，会面临更大的营运资金缺口。]潘慧妍从供应链上下游的角度将营业活动自发融资模式划分为“顾客资本融资模式”和“供应商资本融资模式”，“顾客资本融资模式”表现在企业对下游分销商的议价能力上，具体反映于应收账款、应收票据及预收款项等项目；“供应商资本融资模式”则表现在对上游供应商的资金占用上，具体反映于应付账款、应付票据及预付款项等项目。如肖斐斐等认为从供应链获得融资能降低融资成本。1而供应商资金“短借长用”带来的高风险可能使供应商与企业中断商业往来，从而影响企业正常经营，增加融资和管理成本。可见营业活动自发产生的融资一商业信用融资并不能完美填补企业的营运资金缺口，尤其是经营风险高的企业。经营风险高的企业会尽量减少运用短期金融性负债这类高风险的融资方式，进而选择稳定的长期资本作为替代。)然而在现实环境中，企业通过上述正式渠道获得融资并不容易，其在银行信贷上存在融资约束。Meltzer最早提出替代性融资假说，认为商业信用对银行信贷具有替代作用，Cook证实了该效应的存在。1[1]当商业信用达到一定的规模后，银行信贷与商业信用表现为互补关系。町而采用股权融资补足营运资金缺口的方式在我国颇受限制。国内存在相当数量的国有控股上市企业，其在产权结构和历史信用等方面均与民营企业存在显著差异，在营运资金融资决策上也会立足不同的现实条件。(三)营运资金融资决策与外部融资渠道上市公司外部融资方式主要分为股权再融资和债务融资，其中股权再融资在我国主金融分要有配股、增发新股等方式；而债务融资则根据期限长短分为长期债务融资和短期债务融资。股权再融资方面，究竟上市公司应该选取何种方式，学术界一直存在争论Croqvit等认为，配股会使得老股东的持股比例不变，而增发新股则会稀释老股东的持股比例，财富分配效应使得老股东的财富减少，因此配股要优于增发新股。2o而Brea等则认为，增发新股引入外部机构投资者，也引入了新的外部监管者，尤其是股权集中的上市公司，一股独大可能导致中小股东的利益受到损害，引入新的外部投资者会对大股东起到制衡作用。2然而中国的《上市公司证券发行管理办法》对上市公司选择配股和公开增发均做出较为严格的财务业绩要求。例如，上市公司实施配股的条件需满足连续三个会计年度盈利且以现金或股票方式累计分配的利润不少于三年实现的年均可分配利润的百分之二十。而公开增发须满足三个会计年度连续盈利，三年以现金方式累计分配的利润不少于最近三年实现的年均可分配利润的百分之三十，三个会计年度加权平均净资产收益率平均不低于百分之六等更为苛刻的条件。定向增发由于财务业绩门槛较低，近些年来成为A股股权再融资最常见的手段，但上市公司在资金募集完成后变更资金投向的做法屡见不鲜。2016年，中国证监会发布了“募集配套资金不能用于补充上市公司和标的资产流动资金、偿还债务”的新规，从而限制了上市公司补足营运资金的途径。债务融资方面，短期债务融资以短期借款为主，其在补充营运资金的同时也带来了较大的短期还本付息压力，对于短期偿债能力较差的企业，无疑会加剧其财务风险。而长期债务融资则主要为长期借款、发行债券以及长期应付款等，因避免了短时间内的还本付息压力，其相较于短期借款更加稳健。然而长期债务融资对于补足营运资金也有其鲜明的缺点，借贷资金“长借短用”的期限错配问题会出现资金使用的空档期，产生不必要的利息支出，成为经营状况不佳企业改善业绩的一大障碍。三、研究框架与数据来源(一)研究框架尽管国内学者对经营风险与营运资金融资决策之间的逻辑脉络做了深入的研究，然而从产权结构的角度对营运资金融资决策的分析和探讨有所欠缺；同时，考虑到经济周期的影响之后，区分周期性行业与非周期性行业进行对比分析会更有说服力本案例选取了周期性行业中山煤国际这一典型案例，基于EBITDA/总资产这一指标得出滚动取值的标准差来计算和比较经营风险水平，进而结合其商业信用占用情况来分析山煤国际在行业经营风险加剧背景下利用营业活动自发融资所面临的困境，并结合产权结构及供应链关系对其融资决策进行剖析。此外，本案例还选取非周期行业中的格力电器作为对比，比较不同行业利用营业活动自发融资的差异，为企业经营管理和融资决策提供参考。营运资金融资决策逻辑框架如图1所示。(二)数据来源本案例采用双案例研究的方法，所选案例为山煤国际（股票代码：600546）和格力电器（股票代码：000651）。选用以上两家上市公司作为研究对象来分析所涉理论命题，主要理由如下：①山煤国际的营运资金融资决策帮助其走出困境，多项盈利指标向好：②以···试读结束···...

2022-10-19 epub百度百科 epub编辑器

图书名称：《2017年国家司法考试名师课堂左宁刑诉法真题篇》【作者】左宁著【页数】279【出版社】北京：北京理工大学出版社,2017.02【ISBN号】978-7-5682-3584-6【分类】形式诉讼法-中国-资格考试-习题集【参考文献】左宁著.2017年国家司法考试名师课堂左宁刑诉法真题篇.北京：北京理工大学出版社,2017.02.图书封面：图书目录：《2017年国家司法考试名师课堂左宁刑诉法真题篇》内容提要：本书收录了2009至2016年全部刑诉真题及2002年至2008年期间的经典刑诉真题本书中对每一道真题的解析力图准确、详尽、清晰。不过。刑诉法考查的法条范围有近两千条，重点理论十几个，不是每年占司考七十多分的三四十道真题所能全面覆盖的，简言之，真题的重要性毋庸置疑，但只重真题而罔顾教材、法条的复习则是舍本逐末的做法。《2017年国家司法考试名师课堂左宁刑诉法真题篇》内容试读专题一刑事诉讼法概述专题一刑事诉讼法概述◆点评：本专题中包含了刑事诉讼法中若干重要的基础理论。近年来，随着司法考试对理论考查力度的加大，本专题成了要求考生必须掌握的必考部分。真题在这一专题的命题特点是：1.既可以在卷二出选择题，也可以在卷四出案例分析题甚至论述题。2.不考死记硬背，专考理解应用。3.该专题的理论知识点可以作用于整部《刑事诉讼法》，譬如，“程序正义”知识点，在侦查阶段需要程序正义，在起诉、审判阶段仍然需要程序正义。简言之，这一专题的理论知识点可以作为其他任何专题的万能理论支撑。本专题地位重要，重点知识点包括：刑事诉讼法的渊源、刑事诉讼法与刑法的关系、刑事诉讼法与宪法的关系、刑事诉讼法与法治国家的关系、刑事诉讼法的理念（惩罚犯罪与保障人权、程序公正与实体公正、效率与正义)、刑事诉讼法的范畴（刑事诉讼目的、刑事诉讼价值、刑事诉讼构造、刑事诉讼职能等）。本专题对考生的要求是，对相关理论深人理解，能够活学活用。考点1刑事诉讼法与刑法的关系二审法院发现一审法院的审理违反《刑事诉讼法》关于公开审判、回避等规定的，应当裁定撒销原判、发回原审法院重新审判。关于该规定，下列哪些说法是正确的？(2012-2-65，多选)A.体现了分工负责、互相配合、互相制约的原则B.体现了严格遵守法定程序原则的要求C.表明违反法定程序严重的，应当承担相应法律后果D.表明程序公正具有独立的价值。答案()①愈【考点提示】本题考查刑事诉讼法与刑法的关系，根本考查点在于刑事诉讼法的独立价值。考生需要深入掌握的是，刑事诉讼法与刑法的关系是重要考点，但之所以在《刑事诉讼法》这门课中将刑事诉讼法与刑法进行比较，终极目的是以刑法作为参照物，进一步突出刑事诉讼法的特点。考生需要重点理解刑事诉讼法的工具价值与独立价值。该考点在未来的考试中仍将出现。息【解析】正义在司法领域可以被区分为实体正义和程序正，严格按照刑法的定罪标准、量刑幅度对被告人定罪处罚体现的是实体正义，严格按照刑事诉讼法的诉讼程序解决被告人的刑事责任体现的是程序正义。实体正义与程序正义缺一不可。对于刑法而言，刑事诉讼法具有工具价值。也就是说，刑法条款中的内容需要通过刑事诉讼法中参考答案：①BCD·1左宁刑诉法◆真题篇的程序一步一步变成现实，刑事诉讼法可以成为刑法的工具为其提供程序服务。但是，刑事诉讼法并非仅仅只能成为工具，刑事诉讼法还有自身独特的、独立价值即程序正义。程序正义不依赖于实体正义而存在，但正义如果离开了程序正义，仅有的实体正义也无法实现最终的正义。为了保障程序正义，应当确立违反法定程序的惩戒后果，对于违反法定诉讼程序严重的行为，应当对实施该违法行为的人员进行惩罚，同时宣告违法的诉讼行为无效即程序性制裁。在我国，长期存在“重实体、轻程序，重刑法、轻刑诉，重打击、轻保护”的做法，因此，在司法实践中，应当更加重视刑事诉讼法、更加强调程序正义。本题中，A项，“分工负责、互相配合、互相制约”原则体现的是公安机关、人民检察院、人民法院三机关在侦查、起诉和审判时应当遵守的相互关系，而非指上下级法院之间的监督制约关系。故而错误。B项，二审法院发现一审法院的审理违反法定诉讼程序，裁定撤销原判、发回原审法院重新审判的做法要求严格遵守法定程序。B正确。C项，一审法院的审理违反《刑事诉讼法》关于公开审判、回避等规定属于严重的违反法定程序，应当承担相应法律后果即被发回重审。C正确。D项，违反了公开审判等程序，不一定会影响对被告人定罪量刑的准确性，但程序具有独立价值，只要违反了程序，不论实体是否正确，都需要承担程序性制裁的后果。D正确。综上所述，本题选BCD。刑事诉讼法的独立价值之一是具有影响刑事实体法实现的功能。下列哪些选项体现了这一功能？(2016-2-64,多选)A.被告人与被害人达成刑事和解而被法院量刑时从轻处理B.因排除犯罪嫌疑人的口供，检察院作出证据不足不起诉的决定C.侦查机关对于已超过追诉期限的案件不予立案D.只有被告人一方上诉的案件，二审法院判决时不得对被告人判处重于原判的刑罚C)答案()①@【考点提示】本题考查刑事诉讼法的独立价值，独立价值集中体现于程序对实体的决定或者影响。【解析】根据司法部《国家司法考试辅导用书》中的观，点：“刑事诉讼法具有影响刑事实体法实现的功能。依据刑事诉讼法定和正当程序的理念，刑事实体法需要通过法律程序来实施。然而，刑事诉讼法并非实施刑事实体法的被动‘服务器’，而是在启动或者终结实施刑事实体法活动方面扮演着十分积极的角色。比如，依照不告不理的原则，如果没有控诉机关或者人员起诉，就不能对现实中的犯罪行为适用刑事实体法；当出现了某些法定情形时，就要结束适用刑事实体法的程序，而不能适用刑事实体法；对同一案件，如果选择不同的刑事程序，适用刑事实体法的结果可能会不同。这些都是刑事诉讼法独立具有而非依赖于刑事实体法的功能。”本题中，A项中“被告人与被害人达成刑事和解而被法院量刑时从轻处理”和D项中“只有被告人一方上诉的案件，二审法院判决时不得对被告人判处重于原判的刑罚”体现了“对同一案件，如果选择不同的刑事程序，适用刑事实体法的结果可能会不同”。B项中“因排除犯罪嫌疑人的口供，检察院作出证据不足不起诉的决定”体现了“当出现了某些法定情形时，就要结束适用刑事实体法的程序，而不能适用刑事实体法”。参考答案：①ABD·2专题一刑事诉讼法概述C项中，超过追诉期限，根据刑事实体法的要求是不再追究刑事责任的，因此刑事诉讼法作出相应的不立案处理，并没有体现出刑事诉讼法影响、制约刑事实体法的独立价值。C错误。综上所述，本题应当选ABD。考点2刑事诉讼法与法治国家十十十十十十十十十十十十十十十十十十十十关于“宪法是静态的刑事诉讼法、刑事诉讼法是动态的宪法”，下列哪些选项是正确的？(20142-64,多选)A.有关刑事诉讼的程序性条款，构成各国宪法中关于人权保障条款的核心B.刑事诉讼法关于强制措施的适用权限、条件、程序与辩护等规定，都直接体现了宪法关于公民人身、住宅、财产不受非法逮捕、搜查、扣押以及被告人有权获得辩护等规定的精神C.刑事诉讼法规范和限制了国家权力，保障了公民享有宪法规定的基本人权和自由D.宪法关于人权保障的条款，都要通过刑事诉讼法保证刑法的实施来实现)答案()①@【考点提示】本题考查刑事诉讼法与法治国家的关系，具体考查刑事诉讼法与宪法的关系。宪法是根本大法，刑事诉讼法属于基本法律，但刑事诉讼法也被称为“小宪法”，从而折射出了刑事诉讼法与宪法之间的微妙关系。本题属于重要考查点，考生需要重点掌握宪法与刑事诉讼法的区别与共性。本题未来仍将继续考查。圓【解析】宪法是我国的根本大法，具有最高法律效力和权威。刑事诉讼法也被称为“小宪法”，因为刑事诉讼法与宪法的理念相同，都是规制国家公权力、保障公民私权利。宪法虽然是根本大法，但在司法实践中却不能直接被援引，正是从这个意义上说，宪法是静态的。刑事诉讼法属于基本法律，可以在刑事诉讼过程中被直接引用，是对宪法中相关抽象规定的具体化，因此说是动态的。A项，主要法治国家的宪法都有尊重、保障人权的内容，但是，宪法是各国的法治总纲、宗旨、原则，比较抽象，不利于在司法实践中被切实执行。而刑事诉讼法的内容主要体现为程序性条款，通过一步一步的诉讼程序，可以将宪法中的人权保障条款从抽象的法律规定变为可操作性强的司法现实。故，A正确。B项，我国宪法中规定了公民的基本权利，作出了公民人身、住宅、财产不受非法逮捕、搜查、扣押以及被告人有权获得辩护等规定。这些宪法规定在刑事诉讼法中具体体现为关于强制措施的适用权限、条件、程序与辩护等规定。这些刑事诉讼法中的规定应当秉承宪法中相关规定的精神，不得违宪。B正确。C项，刑事诉讼法与宪法的理念相同，都是规制国家公权力、保障公民私权利。因此，“刑事诉讼法规范和限制了国家权力，保障了公民享有宪法规定的基本人权和自由”的表述正确。D项，宪法关于人权保障的条款，需要刑事诉讼法来实现、变成现实。譬如，宪法规定了“获得辩护”，但具体怎么获得辩护、谁来保障、如何具体行使权利等都需要刑事诉讼法进行细化规定，不能说“都要通过刑事诉讼法保证刑法的实施来实现”。D错误。综上所述，本题正确答案为ABC。参考答案：①ABC·3左宁刑诉法◆真题篇十十十十十十考点3刑事诉讼法的制定目的十十十十十十十十十十十十十十十十十十”十”关于《刑事诉讼法》“尊重和保障人权，保护公民的人身权利、财产权利、民主权利和其他权利”的规定，下列哪一选项是正确的？(2012-2-22，单选)A.体现了以人为本、保障和维护公民基本权利和自由的理念B.体现了犯罪嫌疑人、被告人权利至上的理念C.体现了实体公正与程序公正并重的理念D.体现了公正优先、兼顾效率的理念答案()①喻【考点提示】本题考查刑事诉讼法的制定目的，根本意义在于考查对人权条款的理解。1996年《刑事诉讼法》没有专门规定人权条款，2012年修正，2013年生效的《刑事诉讼法》在第2条明确规定了“尊重和保障人权”。如何理解“尊重和保障人权”是考试重点，考生需要深入理解人权条款的含义，该考点未来仍将考查。图【解析】《刑事诉讼法》第2条规定：“中华人民共和国刑事诉讼法的任务，是保证准确、及时地查明犯罪事实，正确应用法律，惩罚犯罪分子，保障无罪的人不受刑事追究，教育公民自觉遵守法律，积极同犯罪行为作斗争，维护社会主义法制，尊重和保障人权，保护公民的人身权利、财产权利、民主权利和其他权利，保障社会主义建设事业的顺利进行。”《刑事诉讼法》中引入人权条款对于在刑事诉讼活动中切实保障人权意义重大。A项，保障人权体现了以人为本、人权至上的精神，有利于保障和维护公民基本权利和自由。A正确。B项，在刑事诉讼活动中，犯罪嫌疑人、被告人处于被追诉的地位，合法权益容易受到公权机关的侵犯，因此应当得到重，点保障。但是，参与到刑事诉讼活动中诉讼参与人并非只有犯罪嫌疑人、被告人，还有证人、鉴定人等，他们的人权也有可能会被侵犯，也应当得到保障。因此，刑事诉讼法中的人权是一种普遍主体的人权，只要是在刑事诉讼活动中出现的诉讼参与人及其他参加人（如旁听人员、见证人等），他们的人权都应当得到平等的保护。故，B中说犯罪嫌疑人、被告人人权至上过于绝对和片面，错误。CD项，尊重和保障人权没有体现出实体公正与程序公正并重的意思，C错误。尊重和保障人权也没有体现出公正优先、兼顾效率的精神，D错误。需要注意的是，CD选项是真题中惯用的命题陷阱即似是而非、所答非所问。如果孤立地看C和D,实体公正与程序公正并重，公正优先、兼顾效率的表述是正确的。但是，这与尊重和保障人权没有直接联系。举一浅譬，请问下列哪些人是人？A.黑人是人；B.黄种人是人；C.白种人是人；D.西瓜是甜的。显然，ABC当选，也显然，西瓜是甜的，但却与问题不搭界，故而不选。综上所述，本题选A。考点4刑事诉讼的基本理念社会主义法治公平正义的实现，应当高度重视程序的约束作用，避免法治活动的任意性和随意化。参考答案：①A4专题一刑事诉讼法概述据此，下列哪一说法是正确的？(2014-2-22，单选)》A.程序公正是实体公正的保障，只要程序公正就能实现实体公正B.刑事程序的公开与透明有助于发挥程序的约束作用C.为实现程序的约束作用，违反法定程序收集的证据均应予以排除D.对复杂程度不同的案件进行程序上的繁简分流会限制程序的约束作用答案()①喻【考点提示】本题考查刑事诉讼的基本理念。刑事诉讼的基本理念包括惩罚犯罪与保障人权、实体公正与程序公正、效率与正义。本题则重点考查程序公正中的“程序公开”、“程序性制裁”与“程序分流”。本题难度极高，教材中，程序公开在审判概述一章中，程序性制裁集中体现于二审程序、再审程序，程序分流体现于不起诉制度与简易程序中，但这些都属于程序公正的应有之意。考生不仅需要掌握程序公正的含义，还要对具体的诉讼程序非常熟悉才能做对此题，本题考查的是综合运用理论知识的能力。本题属于重点知识点，未来仍将考查。③【解析】公正在司法领域可以被区分为实体公正和程序公正，实现了实体法（主要指《刑法》）规定的内容即实现了实体公正，实体公正要求结果公正。实现了程序法（主要指《刑事诉讼法》）规定的内容即实现了程序公正，程序公正要求过程公正。二者相辅相成，不可偏废。A项，程序公正确实是实体公正的保障，因为实体法中的内容必须通过程序法提供的程序才能变为现实，程序法对于实体法具有工具价值。此外，程序公正也有自己的独立价值，程序公正能够最大限度地保证实体公正的实现，但是，不能说只要程序公正就能实现实体公正，程序公正不能取代实体公正，实体公正与程序公正应当并重，离开了实体公正的程序公正很难被称为最终的公正。故，A错误。B项，程序公开是程序公正的应有之义，程序公开有利于诉讼各方知晓程序的具体设置，有利于对诉讼行为进行预测，有利于增强对诉讼结果的接受程度，最重要的是，有利于对程序进行监督。这是因为，程序公开是进行程序监督的前提，如果程序是隐秘的，公安司法机关如何操作不为民众所知，自然无法对程序进行监督。故，B正确。C项，程序正义要求程序约束，但是，是否违反法定程序收集的证据均应予以排除呢？答案是否定的。根据《刑事诉讼法》的相关规定，在我国，证据可以被区分为合法证据与不合法证据，其中，不合法证据又可以被区分为瑕疵证据和非法证据。可见，瑕疵证据和非法证据都属于违反法定程序收集的证据。根据《刑事诉讼法》关于非法证据排除规则的规定，只有通过非法取证手段、通过侵犯人权的方式获取的非法证据才会被依法排除，而瑕疵证据仅指违反法定程序（如忘了签名、忘了拍照等方式）收集的证据，一般不涉及侵犯人权的非法手段（如刑讯、暴力等方式）。对于瑕疵证据，可以通过补正或者合理解释而被采纳，一般不予以排除。故，C错误。D项，程序分流是指，针对具体案件复杂程度的不同，分别设置和适用繁简程度不同的程序。譬如，审判程序有普通程序与简易程序之分，公诉制度有起诉和不起诉制度之分，等等。程序分流的目的一方面是为了节约司法资源、提高诉讼效率，另一方面也是为了保障诉讼参与人的人权。譬如，适用简易程序是因为案情简单明了，被告人认罪，适用筒易程序能够通过快速的审判让被告人尽早摆脱讼累。但适用简易程序并非就会限制程序的约束作用，其一，简易程序有自己的法定适用条件，不是随意适用的；其二，在简易程序中，依然存在控辩双方的对抗，被告人依然需要做最后陈述，如若违反程序依然会被二审法院撒销原判、发回重审，对程序的制约明确而严格。故，D错误。参考答案：①B·5.左宁刑诉法◆真题篇综上所述，本题正确答案为B。甲发现自家优质甜瓜常被人夜里偷走，怀疑乙所为。某夜，甲带上荧光恐怖面具，在乙偷瓜时突然怪叫，乙受到惊吓精神失常。甲后悔不已，主动承担乙的治疗费用。公安机关以涉嫌过失致人重伤将甲拘留，乙父母向公安机关表示已谅解甲，希望不追究甲的责任。在公安机关主持下，乙父母与甲签订和解协议，公安机关将案件移送检察院并提出从宽处理建议。下列社会主义法治理念和刑事诉讼理念的概括，哪一选项与本案处理相一致？(2012-2-23，单选)A.既要充分发挥司法功能，又要构建多元化的矛盾纠纷化解机制B.既要坚持法律面前人人平等，又要考虑对特殊群体区别对待C.既要追求公平正义，又要兼顾诉讼效率D.既要高度重视程序的约束作用，又不应忽略实体公正答案()①喻【考点提示】本题以一个案例切入，目的在于考查社会主义法治理念与刑事诉讼理念。本题难度较高，它不考查考生的死记硬背能力，而是考查对理论知识的理解能力。纵观近年来的真题，这种题型正逐渐成为理论型考题的主要考查方式。考生在复习类似理论知识点时，不能仅仅局限于背过(识其形)，还要对相关理论进行剖析和品味（通其意），并做到举一反三、活学活用。本考点在未来仍会考查。息【解析】刑事和解是指在刑事诉讼过程中，通过调停人或其他组织使被害人与犯罪嫌疑人、被告人直接沟通、共同协商，双方达成民事赔偿和解协议后，司法机关根据案件的具体情况对犯罪嫌疑人、被告人不再追究刑事责任或从轻减轻刑事责任的诉讼活动。在自诉案件中，自诉人与被告人可以和解。在公诉案件中，《刑事诉讼法》第5编第2章第277~279条对刑事和解的公诉案件诉讼程序进行了专门规定。和解的目的在于化解社会矛盾，修复被破坏的社会关系，保障被害人及犯罪嫌疑人、被告人的合法权益。这是诉讼途径之外的另一种解决社会矛盾的纠纷化解机制。A项，公诉案件的和解程序属于特别程序，不需要经过公诉、审判程序，属于正式的诉讼程序之外的一种矛盾纠纷化解机制。A正确。B项，刑事诉讼中的特殊人群一般指的是未成年人、精神病人、怀孕或者哺乳期的妇女等，本案中没有涉及特殊群体。B错误。C项，和解没有直接体现出公正和效率的关系。C错误。D项，和解没有直接体现出实体和程序的关系。D错误。综上所述，本题答案为A。李某系富家子弟，王某系下岗职工子女，二人共同伤害（轻伤）被害人张某。在侦查过程中，公安机关鉴于二人犯罪情节较轻且认罪态度较好，决定取保候审，对李某采取了保证金的保证方式，由于王某经济困难，对其采取了保证人的保证方式。公安机关的做法，体现了社会主义法治理念的下列哪一要求？(2011-2-21，单选)A.实体公正B.追求效率C.执法为民D.公平正义答案()②参考答案：①A②D·6····试读结束···...

2022-10-19

图书名称：《2017年国家司法考试名师课堂左宁刑诉法知识篇》【作者】左宁著【页数】360【出版社】北京：北京理工大学出版社,2017.02【ISBN号】978-7-5682-3586-0【价格】49.00【分类】形式诉讼法-中国-资格考试-自学参考资料【参考文献】左宁著.2017年国家司法考试名师课堂左宁刑诉法知识篇.北京：北京理工大学出版社,2017.02.图书封面：图书目录：《2017年国家司法考试名师课堂左宁刑诉法知识篇》内容提要：本书共分为二十四章，其主要内容包括：刑事诉讼法概述；刑事诉讼法的基本原则；刑事诉讼中的专门机关和诉讼参与人；管辖；回避；辩护与代理；刑事证据；强制措施；附带民事诉讼；期间、送达等。《2017年国家司法考试名师课堂左宁刑诉法知识篇》内容试读刑事诉讼法全局架构第一章刑事诉讼法概述※※基础理论第二章刑事诉讼法的基本原则※※第三章刑事诉讼中的专门机关和诉讼参与人※第四章管辖※※总论第五章回避※第六章辩护与代理※※具体第七章刑事证据※※制度第八章强制措施※※第九章附带民事诉讼※第十章期间、送达第十一章立案※第十二章侦查※※第十三章一起诉※※第十四章刑事审判概述具体诉讼第十五章第一审程序阶段第十六章第二审程序审判※※第十七章死刑复核程序第十八章审判监督程序第十九章执行※分论第二十章未成年人刑事诉讼程序※※第二十一章当事人和解的公诉案件诉讼程序※※特别第二十二章犯罪嫌疑人逃匿、死亡程序案件违法所得的没收程序※第二十三章依法不负刑事责任的精神病人的强制医疗程序※※第二十四章涉外刑事诉讼程序与司法协助制度第一章刑事诉讼法概述※※⊙复习建议本章是学习刑事诉讼法的开局之章，告诉大家刑事诉讼法是什么。本章并无太多法律条文，主要内容是对刑诉法进行总括地、抽象地、宏观地介绍，但这并非说明本章不重要。第一，本章内容是刑事诉讼法的灵魂，甚至不止本章，还包括第二章刑事诉讼法的基本原则。整个刑事诉讼法都是以此二章中涉及的理论内容作为基点和指引全面展开的。通晓了这两章，对于学好刑诉法其他章节具有潜移默化、提纲挈领的作用。第二，从历年司法考试真题来看，本章从可以忽视的章节渐变为重点考查章节。近年来，刑诉法突出了对学科基础理论的考查力度。“概述”一章也从幕后走到了台前，成为考查学生法学素养的重要指标。本章应受到考生的高度重视。第三，《刑事诉讼法》第2条明确规定了“尊重和保障人权”，关于何为人权保障？何为正当程序？如何在惩罚犯罪与保障人权之间进行权衡？这些问题是本章的重中之重。本章需要重点掌握的理论考点包括：1.刑事诉讼法与刑法的关系2.“尊重和保障人权”的理解3.惩罚犯罪与保障人权的关系4.实体公正与程序公正的关系5.效率与正义的关系6.刑事诉讼法与法治国家2.刑事诉讼目的8.刑事诉讼价值9.刑事诉讼构造刑事诉讼法概述※※第⊙章⑤)知识框架刑事诉讼的概念刑事诉讼的特征刑事诉讼的概念刑事诉讼法的概念与渊源※刑事诉讼法与刑法的关系※※刑事诉讼法与法治国家※※制定目的刑事诉讼法的制定目的与任务任务※※刑事诉讼法概述惩罚犯罪与保障人权刑事诉讼法的基本理念※※实体公正与程序公正诉讼效率与公正刑事诉讼目的※刑事诉讼价值※刑事诉讼法的基本范畴刑事诉讼主体刑事诉讼职能※刑事诉讼构造※※刑事诉讼阶段⊙本章重点第一节刑事诉讼法的概念刑事诉讼的概念刑事诉讼的特征刑事诉讼法的概念刑事诉讼法的概念与渊源※刑事诉讼法与刑法的关系※※刑事诉讼法与法治国家※※一、刑事诉讼的概念与特征(一)概念刑事诉讼是指人民法院、人民检察院和公安机关（含国家安全机关等，下同）在当事人及其他诉讼参与人的参加下，依照法律规定的程序，解决被追诉者刑事责任问题的活动。(二)特征1.刑事诉讼是公、检、法机关主持进行的活动；2.刑事诉讼是实现国家刑罚权、解决被追诉者刑事责任问题的活动；3.刑事诉讼是依法律规定的程序进行的活动；4.刑事诉讼是在当事人及其他诉讼参与人的参加下进行的一种活动。“3刑事诉讼法概述※※第一章要点解读刑诉法与刑法最直白的关系是，一个是程序法，一个是实体法。但这似乎不能揭示二者的实质关系。它们的实质关系是，刑事诉讼法具有保障刑法正确实施的工具价值，同时，刑事诉讼法也有自己的独立价值。具言之：一方面，刑诉法具有保障刑法正确实施的作用，具有工具价值：1.通过公检法等专门机关为查清事实、适用刑法提供组织上的保壁；2.通过明确专门机关与诉讼参与人的职权、职责与权利、义务，为查清事实、适用刑法提供了基本架构：3.通过明确专门机关与诉讼参与人的活动方式与程序，为查清事实、适用刑法提供了有序性保隆；4.通过规定证据的收集与运用规则，为收集、运用证据提供了手段与程序规范；5.通过程序系统的设计，可以减少、避免案件实体上的误差；6.通过针对不同案件、不同情况设计不同的程序，实现案件处理的繁简分流，保证办案效率。另一方面，刑诉法也有自己的独立价值：1.刑事诉讼法所规定的程序，本身就体现着民主、法治、人权精神，也反映出刑事司法制度的进步与文明程度，是衡量社会公正的一个极为重要的指标。如果刑事诉讼法没有合理的程序，譬如允许刑讯逼供、非法采证，即使案件在实体处理上没有错误，也会因为诉讼过程中的野蛮、专横而使当事人和社会公众对案件实体处理的公正性产生怀疑。2.刑事诉讼法具有弥补刑事实体法不足并“创制”刑事实体法的功能。(1)当刑法规范的语意抽象而模糊时，刑事诉讼便担负特别的“解说”功能，而这种活动是由刑事诉讼法规范的。这一功能并不是适用刑事实体法功能本身。(2)当法律条文出现歧义时，对刑法法律规范就会出现理解上不确定的状态，而刑事诉讼法可以通过辩论、评议等特有的程序设置使刑法法律规范的确定性得以实现。(3)当刑法规范之间出现不协调时，刑事诉讼法可以为解决这种不协调提供程序机制。(4)即使是最完备的刑法也会具有滞后性，可以在刑事诉讼活动中通过创制判例的方式来丰富刑法的内容，并在条件成熟时上升为立法。3.刑事诉讼法具有阻却或影响刑法实现的功能。刑事诉讼法在启动或终结刑法活动方面作用重大。譬如，告诉才处理的案件，如果没有自诉人起诉，就不可能追究被告人在刑法中的责任。蓝图表归纳1.设置专门机关以提供组织保障。2.设定主体权责以查清案件事实。3.明确活动程序以保壁刑法有序。工具价值4.规定证据规则以规范证据收集。5.设计程序系统以域免实体误差。6.程序繁简分流以保童办案效率。.5左●宁刑诉法知识篇续表1.程序本身体现民主法治与人权。独立价值2.程序可以弥补创制刑事实体法。3.程序能够阻却影响实体法实现。⊙题眼点拨1,该知识点属于理论考点，经常在真题中出现，需要认真复习，做到特别熟悉。2.刑法与刑诉法的关系，核心重点在于理解工具价值与独立价值。3.工具价值不等于“工具主义”，应当坚持工具价值、反对工具主义。“徒法不足以自行”，刑法规定得再好，没有刑诉法通过一步一步的程序将之落到实处，刑法也只能是写了字的纸而已。从这个角度讲，刑诉法对于刑法具有工具价值，但要反对将刑事诉讼法仅仅视为刑法的工具、附庸、奴隶的刑诉法工具主义观念。4.上文中工具价值之下的“1、2、3、4、5、6”与独立价值之下的“1、2、3”有可能会出选择题，需要考生理解、熟悉，无需背诵。5.刑法与刑事诉讼法都追求惩罚犯罪与保障人权，只是相比较而言，刑法侧重于惩罚刑诉法侧重于保使。四、刑事诉讼法与法治国家※※刑诉法与法治国家的关系集中体现于刑诉法与宪法的关系之中。句要点解读一方面，刑事程序条款在宪法中具有重要地位。刑事诉讼的程序性条款，构成了各国宪法性文件中关于人权保障条款的核心。宪法是静态的刑诉法，刑诉法是动态的宪法。程序决定了法治与恣意的人治之间的主要区别，程序意味着法治主义。另一方面，刑事诉讼法有利于维护宪法制度。各国刑事诉讼法律规范中有关强制措施的适用权限、条件、程序，羁押期限，辩护，侦查、审判的原则与程序等规定，都直接体现了宪法或宪法性文件关于公民人身、住宅、财产不受非法搜查、逮捕、扣押以及犯罪嫌疑人、被告人有权获得辩护等规定的精神。所图表归纳1宪法(1)刑诉法在宪法中地位重要2刑事诉讼法(2)刑诉法有利于维护宪法制度⊙题眼点拨1.上述两段话在真题的选择题中出现过，请考生熟悉。2.宪法是根本大法，刑事诉讼法是基本法律。6.日···试读结束···...

2022-10-19

图书名称：《大学生基础素质教育丛书双惟新论》【作者】左铮云，朱卫丰，康胜利主编【丛书名】大学生基础素质教育丛书【页数】275【出版社】北京：中国中医药出版社,2016.05【ISBN号】978-7-5132-3338-5【分类】中医学院-大学生-素质教育-江西省【参考文献】左铮云，朱卫丰，康胜利主编.大学生基础素质教育丛书双惟新论.北京：中国中医药出版社,2016.05.图书封面：图书目录：《大学生基础素质教育丛书双惟新论》内容提要：在“基础素质”理论的顶层设计下，江西中医药大学构建了以“教无类、学为先、重激励、育特长、促实践、有思想”为培养原则，以心理素质、思想素质、学习能力、思维能力为培养内容，以激励机制、内化机制、保障机制、评价机制为培养路径的“144双惟实践模式”，使学生建立赢在终点的价值取向，追求人生的不断完善与自我超越。本书包括三卷，分别是基础素质教育理论研究、“双惟”模式实践应用研究、“双惟”学子博论。《大学生基础素质教育丛书双惟新论》内容试读上篇基础素质教育理论研究基础素质教育理论研究上篇创新人才培养模式：重在观念，贵在践行江西中医学院深化教学改革的探索刘红宁左铮云吴晓明薛铁瑛“培养什么样的人”和“怎样培养人”是高校必须首先面对和解决好的基本问题。不能不承认，我国高校原有的人才培养模式存在着明显缺陷。如果人才培养模式不能有效创新，求解“怎样培养人”的问题就是空话。而今谈论深化教学改革、创新人才培养模式，更应切记：重在观念更新，贵在实践探索。江西中医学院在50年的办学历程中，一直致力于人才培养模式的改革实践，努力形成自己的办学特色。尤其是进入21世纪以来，面对高等教育的新形势、新任务、新要求，我们矢志不渝、潜心钻研、精心凝练、悉心探索，创新了“惟学、惟人、求强、求精”的校训，倡导了一系列的教育新理念，践行了若干大胆的改革实践，初步探索了一条产学研结合培养高素质复合型人才的新路子。一、潜心钻研，确立和倡导与时俱进的育人理念人才培养模式的创新，理念是先导，是灵魂。只有实现育本文发表于《中国高等教育》2010年第1期。·3·「双唯新论人理念的创新，才能真正实现育人模式的创新。(一)教育观念的创新我们根据国家经济社会发展的新需要和高等教育改革的新趋势，借鉴和反思高等教育发展的经验教训，在持续深入进行的人才培养模式改革实践中，形成了独特的育人理念，即“教无类、学为先、重激励、育特长、促实践、有思想”，并使之成为全校创新人才培养的指导方针。教无类一对教育对象的概括。教无类引申自孔子“有教无类”思想，其原意是指人人都有获得教育的权利。而我们所倡导的“教无类”是指人才培养模式创新的实施对象为所有学生。我们认为，每一个学生都有渴望成功、成才的愿望，而且他们都具备成才的潜质，都是可造之材，只要点燃每个学生内心渴望成功、成才的火种，从根本上激发学生内在的学习动力，每个学生都能获得成功。因此，不同于有的大学创办的“精英班”的人才培养模式，我们面对和关注的是所有学生，而不是少数优秀学生；不以起点的高低区分学生的优劣，而是以最终的成功和胜利评价学生，即“赢在终点”。这一理念是基于我们对教育评价的重新认识，即判断一个学生成功与否，不在于起点，而在于终点。赢在终点的评价方式，注重人才成长成功的过程和持续不断的努力，可以让学生正视起点，不因高起点而骄傲，也不要为低起点而自卑，而是瞄准成功的终点去不懈奋斗。学为先一对教学主体的判断。即指在教与学的关系中，教师是主导、学生是主体，影响教学质量的关键因素是学生的学习质量。以往的人才培养实践中，人们每每站在学校和教师。4基础素质教育理论研究上篇的角度去思考，采取改革课程设置、调整教材内容、改进教学模式、改变考核形式等方式进行人才培养模式的改革，学生总是处于被动参与状态，导致教与学不能很好地融合和统一，直接影响了工作的成效。我们通过认真反思认识到，教育工作坚持“以人为本”，必须真正以学生为本，以学生为主体，充分调动学生在教育教学中的积极性和主动性，在这一理念指导下的人才培养模式改革，才是最根本的、最直接的、最有效的。也只有这样才真正符合马克思主义哲学关于内因和外因相互关系、相互作用的科学原理。我们认为，在学生学习和成长的过程中，学生自身努力的程度是关键因素，而教师指导、学习环境等外部因素必须通过学生自身努力才能发挥作用。如果学生不愿意学习，即使有再好的教师、再好的学习条件和环境，也是不可能取得预期的教学成效的。因此，在人才培养过程中，应充分激发学生内在的学习动力，调动和发挥学生学习的自觉性、自主性和能动性，真正实现由“要我学”到“我要学”的转变，而不是依靠管理制度、考试或其他方式迫使学生学习。重激励一对教育手段的选择。即让每个学生用自己的理想来激励自我，使每个学生都能受到激励，为实现自己的理想而刻苦学习。一般意义上的“抓两头、带中间”式的激励，只是针对“两头”的少数学生，事实上对“中间”的大部分学生的激励成效不显著，其实际结果往往是“抓两头、丢中间”。我们所倡导的激励，面向充满各自理想的所有青年学生，力求使所有学生获得最根本、最全面、最持久的精神动力。我们认为，要帮助每一个热爱生命、热爱生活的青年学生树立正确的·5「双唯新论人生理想、切合实际的奋斗目标，这才是教育的根本目的所在：有了理想，就有方向，使他们充满希望地迈向既定目标；有了理想，就有责任，激发他们义无反顾的使命感；有了理想，就有动力，推动他们勇往直前；有了理想，就有毅力，让他们不管遇到什么困难都能锲而不舍地坚持下去直至成功。而且，在实现理想的过程中，他们的精神将得到充实，心理将得到满足，进而激励他们不断努力去实现自己的理想。整个过程中，需要学校和教师做的就是充当“打火机”的角色，去点亮学生的理想，去点燃学生实现理想的强烈愿望，使学生获得无穷的巨大的精神力量。育特长一对专业技能的延伸。即培养学生具有本校特色的能力和专业特长。围绕专业特点和学生兴趣，进一步强化、发展和延伸学生的专业技能，让每个学生学有所长，与众不同，形成相对竞争优势。促实践一对教学目标的升华。教学的目标不仅仅是为了让学生掌握知识和技能，而是能将所学的知识和技能运用于实践。促实践指学生能在深刻理解的基础上，将所学的理论和知识用于指导实践，或直接运用。学生不仅能实践在课堂上所学的或自学的理论和知识，更重要的是能实践跨学科的理论和知识。有思想一对培养特点的概括。有思想是一个国家、一个民族创新发展的基本要求，也是一个人成功成才的重要前提。在实践中，我们注重培养学生的学习能力和思维能力，让其善于思考和分析，形成独有而新颖的思想认识，思维具有一定的广度和深度，不断产生新思想，为培养创新型人才奠定坚实的·6···试读结束···...

2022-10-16 大学生主编一本书的份量 大学生主编带你读党报心得体会

图书名称：《素质教育硬笔书法训练双色》【作者】左素琴主编【丛书名】素质教育十三五规划教材【页数】137【出版社】北京：航空工业出版社,2017.07【ISBN号】978-7-5165-1248-7【分类】人文素质教育－中等专业学校－教材；硬笔书法－中等专业学校－教材【参考文献】左素琴主编.素质教育硬笔书法训练双色.北京：航空工业出版社,2017.07.图书封面：图书目录：《素质教育硬笔书法训练双色》内容提要：本书共分为校园篇、学生篇、爱国篇、职业篇、名家名言篇及经典诵读篇六篇，其主要内容包括：校训、校风、办学宗旨、办学方针、培养目标、美丽校园录、校长语录、孝道、规矩、诚信、礼仪、价值观等。《素质教育硬笔书法训练双色》内容试读第一章校园篇硬笔书法训练年月日校训：做人为存技账五身校风：教业忠诚知奋负素。办学宗首：培养一个学生成就一个人才；培养一个学生，致富一个家庭办学方材：一切服务学生成功就培养国标：培养能透应社会能透应现代仑业一线技本，管理岗位需要的、会学习的劳动者1第一章校园篇硬笔书法训练年月日袭购校因录环、境你我他绿色靠大家不要让绿色从身边消决。保护环境少说多做保护环境等于保护自乙我校国重在条一泽动绿色生死恋”一一有绿才有生命请您虽下统一统，章儿向您笑一笑。小小小一口痰，细菌千千万痰吐在地，辱写在心3···试读结束···...

2022-10-16 epub出版物

图书名称：《口腔激光治疗临床应用指南》【作者】（英）帕特里克·M.弗雷塔斯原著；王左敏，陈莉莉主译【丛书名】口腔激光治疗临床应用指南【页数】347【出版社】郑州：河南科学技术出版社,2021.02【ISBN号】978-7-5725-0244-6【价格】256.00【分类】口腔疾病-激光疗法-指南【参考文献】（英）帕特里克·M.弗雷塔斯原著；王左敏，陈莉莉主译.口腔激光治疗临床应用指南.郑州：河南科学技术出版社,2021.02.图书封面：图书目录：《口腔激光治疗临床应用指南》内容提要：本书从基本概念、安全管理、临床应用等方面系统阐述了激光在口腔临床诊疗中的应用，内容包括激光和发光二极管的基本原理，口腔预防医学、口腔美学及口腔修复学，牙髓病学，牙周病学，口腔外科学，口腔正畸学与颌面部疼痛，口腔颌面部病损的治疗，以及激光与光动力抗菌治疗在癌症患者中的应用。《口腔激光治疗临床应用指南》内容试读第一部分激光与发光二极管的基本原理第一部分激光与发光二极管的基本原理●射能量（因为根据牛顿定律，弯曲的运动轨迹量，m是质量，方是速度矢量)是普朗克常数意味着加速)，因此，当维持其运动的动能丢h除以2π的整数倍。这叫作玻尔量子化失时，其圆形轨道的半径将减小。根据这一规则。理论，当电子向内并落在原子核上时，物质会很快崩塌。丹麦博士尼尔斯·玻尔(NielBohr)(1885一1962)运用马克斯·普朗克(MaxPlack)(1858-1947)的基本思想，解释了物原子核原子核质为什么不会崩塌。他提出了“玻尔假设”来解释电子原子核动力学。(1)在库仑引力的影响下，电子在一定的吸收发射圆形轨道上进行绕核运动。图1-2电子对光子的吸收和发射示意图。跃迁(2)绕核运动的电子轨道半径必须为到远离原子核的轨道上时，吸收能量，反h/2π的整数倍(h为普朗克常数)之，靠近到离原子核较近的轨道上时，发(3)电子在稳定的轨道中运动时，原子具射能量有一定的能量。电子跃迁至其他轨道时，原子吸收或释放能量。通过表达式△E=hf可求得吸收或释放的能量，其中△E是吸收玻尔的想法并非凭空产生，而是基于对或释放的能量，h是普朗克常数，f是辐射频氢发射光谱的实验研究。为了理解“光谱”的率（请参阅本章后面）。注意，△E是跃迁过含义，可以想想通过棱镜的白光（图1-3）。程中两个稳定轨道之间的能量差。它被分解成构成可见光光谱的所有颜色。彩当电子改变其轨道时所发射或吸收的能虹的产生也是同样的原理，此时水滴充当球量称为“光子”。光子可以被看作是一个小能形棱镜，而太阳是光源。玻尔利用这项技术量“包”或“量子”。因此，当电子移动到离原分解了氢气灯发出的光谱。子核较近的轨道上，就会发射出一个光子；当每一个光波的频率（我们的眼将其视为电子移动到离原子核较远的轨道上时，就会不同颜色)与它的长度（即波长）有关。光波吸收一个光子（图1-2）。玻尔认为电子绕核在时空中振动。如果我们在时间层面使其旋转的角动量(L=xmd,其中？是半径矢停止振动，它的波长就是波形自我重复的距图13一束白光在通过棱镜时可能会衍射成不同的颜色。每个波长的光都有一个特定的衍射角，它或多或少会使光线“弯曲”，从而将颜色分开(当水滴衍射光线时，会看到彩虹的颜色)4·第1章激光和发光二极管的物理原理：基本概念离。如果我们把它停在一个特定的位置，它当气体（如氢气）在低压下受到两个电极的频率就是波每秒自我重复（周期）的次数。之间的高电压时，电子管中会产生电场，电离几种难以分辨的波长构成了我们所说的“白气体中的自由电子会从阴极加速到阳极。在色”，所观察到的效应称为连续谱」它们的运动轨道上，自由电子可能与氢原子玻尔在氢灯光谱中观察到离散的发射碰撞，并将能量传递给后者。氢原子中的基线。这里的“离散”一词指的是有分离的、特态电子（即能量最低的电子）吸收能量，并跃定的线，而不是由携带特定数量或能量量子迁至离原子核更远的轨道上。这个过程称为的光子组成的连续谱（图1-4）。氢灯光谱中“激发”，即电子跃迁至“激发”状态的这些离散的线由几个特定的波长组成，称激发态是不稳定的，因为最稳定的原子之为离散谱。然而，发射是如何产生的？结构是能量最低的原子构型。因此，在吸收这种能量后不久，原子将它释放（这可能以许多不同的形式发生)，电子返回到它最稳定的轨道。因此，如图1-5所示，光子发射出的能400m500mm600m700m量相当于两个轨道之间的能量差。原子可能发射不同能量的光子，因为在电子和原子碰氢气撞之后，原子的电子可能被激发到不同的轨高电压道，这取决于吸收的能量。然而，只有特定的光子能量可被观察到，这些光子能量构成了玻尔观察到的离散光谱。光谱提供了原子的图1-4氢气灯示意图（下图）和从气体发射中获得“指纹”，每个光子代表来自不同轨道的的离散的发射线（波长）（上图）发射。外部电子外部电子原子核原子核原子核碰撞前能量吸收光子发射图15外部电子与原子中的电子相互作用的例子：入射电子与内部电子碰撞，向内部电子传递能量；然后，入射电子会跃迁到离原子核更远的轨道上；这个新的轨道可以容纳一个具有这种新能量的电子。之后，这个被激发的电子释放能量(如光子)，并回到较低的能量水平·5·第一部分激光与发光二极管的基本原理给定轨道内的电子具有特定的能量。轨激原子附近，它会引起电扰动（它像“种子”一道被称为能级。每个能级用一个整数(=样工作)，激发系统发射相同的光子，但前提1,2,3…)表示，这个整数被称为主量子数，是受激态的寿命足够长，允许光子经过原子，对应于从玻尔量子化规则中获得的数。这个从而增加该事件发生的“概率”。此外，光子数字表征了特定轨道上电子的能量，两个能能量必须对应于原子系统允许的电子跃迁级之间的跃迁称为“电子跃迁”。当电子跃迁(这是非常可能的)。被激发的光子可以被视到离原子核更近的轨道时，如果它落在可见为种子光子的“孪生”。他们都有相同的能光谱之外，光子发射的波长就无法观察到。量：因此，它们的频率和波长是相同的，它们以上的解释可能很长，但是为了理解激以相同的方向和相位离开原子系统（即它们光如何工作，了解电子是如何让原子和分子在空间中一致传播)。吸收和发射光是至关重要的。图1-6显示了所描述的三个过程。左边激光的产生的示意图表示吸收过程，光子与原子系统相到目前为止，我们讨论了两个主要的过’互作用并被吸收。在中间的示意图中，发射程：吸收和发射。当一个原子（或分子）吸收被表示为处于激发态的原子系统发射光子，一个光子时，这种能量将一个电子提升到一电子被降到较低的能级。在右边，表示受激个更高能的状态。当发射光子时，原子（或分发射，一个光子激发第二个相同光子的发射子)会释放出与激发态和所涉及的更稳定态如果条件正确，受激发射产生的两个光之间相对应的能量。子中的每一个都会干扰其他受激原子，促进现在，需要考虑原子系统的第三个同样更多的受激发射。从而产生一连串的受激发重要的过程：受激发射。假设一个原子处于射。这些受激发射随后被激光装置设计放激发态，如前所述，这不是一个稳定的状态，大，正是这种受激发射的放大产生了激光。原子最终会回到它的基态。事实上，平衡中考虑一种材料介质（活性介质），其中大的任何扰动都可能导致激发态衰变，从而产多数原子处于激发态（这称为“粒子数反转”，生发射。因此，系统停留在激发态的时间，称因为在正常条件下，大多数原子不会被激为激发态的“寿命”，是原子系统产生激光的发)。假设一个光子在这个介质中激发了第基本特征。在受激发射中，如果光子经过受二个光子的发射。如果这些光子与其他受激发射光子光子发射光子光子MMwWW吸收发射受激发射图1-6辐射吸收、简单发射和受激发射的比较示意图。后两个过程都是从第一个过程（吸收）开始的，但最后一个过程需要一个被激发的电子与一个光子的相互作用所干扰，这个光子的能量与被发射的光子的能量相同。当这种情况发生时，光子与入射光子以相同的能量（即波长)同步发射·6…···试读结束···...

2022-10-07 陈莉莉河南师范大学 河南科技学院刘莉莉