编辑点评：高校教育公共课程国家通用教材畅销近40年的教育教科书，教育第七版df由著名教育家王道君和郭文安教授合着，荣获全国高校优秀教材奖、全国图书奖提名奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖，并提供全国十大畅销书（文教类）免费df下载，精品下载站。教育学第七版df图片预览简介《教育学（第七版）/普通高等教育国家规划教材》共十四章，每章的具体内容为：第一章教育理念；第二章教育与人类发展；第三章教育与社会发展；第四章教育目的；第五章教育制度；第六章课程；第7章教学（上）；第八章教学（中）；第9章教学（第二部分）；第十章德育；第十一章美育；第十二章体育；第十三章综合实践活动；第十四章班主任；第十五章教师；第十六章学校管理。本书受教育部委托，是全国高校教育公共教材，近40年来一直是全国畅销的教育教材。曾获全国高校优秀教材奖、全国图书奖提名奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖，是全国十大畅销书（文教类）之一。国家。经过多次印刷、修订，已发行超过600万册，创造了教育教科书史上的奇迹。本书第七版由著名教育家王道军和郭文安教授合编，教育界知名专家合编。它力求体现以下特点。1、思想引导：为编写高质量的教育学教材，作者始终坚持以马克思主义为指导，力求体现教育主体思想，在教育学教材的每一期更新中，得到越来越深入的贯彻和体现。2.定位高远：在科学把握教育学科特点的基础上，特别注意教育思想理论中各种矛盾对立面的统一，用历史、发展、辩证的观点去认识和梳理出各种教育思想。流派观点并上升到新的理论高度。3、背景丰富扎实：反映历代教育改革实践的经验、智慧和大势所趋，具有相对稳定的可靠性，应作为教育的基本理论予以保持。4、与时俱进：积极更新观念和材料，反映教育发展改革的时代特点和新需求，努力体现教育理论研究的精髓。目录简介复习题第一章教育的概念第1节教育概述第2节教育活动的基本要素第三节教育的历史发展复习题第二章教育与人类发展第1节人类发展概述第二节影响人类发展的基本因素第3节教育在人类发展中的作用复习题第三章教育与社会发展第1部分：教育的社会约束第2节教育的社会功能第三节教育与我国社会主义建设复习题第4章教育目的第1节教育目的概述第二节马克思的人的全面发展理论第3部分：我们的教育目的复习题第五章教育体系第1节教育系统概述第二节现代学校教育制度第三节我国的学校教育制度复习题第六章课第1节课程概述第2节课程设计第三节课程改革复习题第7章教学（上）第1节教学概述第二节教学过程理论的发展第三节教学过程复习题第8章教学（中）第四节教学原则第五节教学方法复习题第9章教学（第二部分）第六节教学组织形式第7节教学评价复习题第十章德育第一节德育概论第二节道德发展规律第三节德育过程第四部分：德育原则第五节德育的途径与方法复习题第11章美育第一节美育概述第二部分：美育的任务和内容第三节美育的实施复习题第12章运动第1节运动概述第2节运动过程的基本要素和规律第三节体育促进学生发展的基本策略复习题第十三章综合实践活动第一节综合实践活动概述第二节综合实践活动的设计与实施复习题第十四章第一节班主任工作概述群训第二节第三节班主任工作的内容和方法复习题第15章教师第1节教师工作概述第二节教师素养第3节教师培训和改进复习题第16章学校管理第一节学校管理概况第2部分：学校管理的目标和流程第三节学校管理的内容和要求第四节学校管理的发展趋势复习题特点本书受教育部委托，是全国高校教育公共教材，近40年来一直是全国畅销的教育教材。曾获全国高校优秀教材奖、全国图书奖提名奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖，是全国十大畅销书（文教类）之一。国家。经过多次印刷、修订，已发行超过600万册，创造了教育教科书史上的奇迹。本书第七版由著名教育家王道军和郭文安教授合编，教育界知名专家合编。它力求体现以下特点。1、思想引导：为编写高质量的教育学教材，作者始终坚持以马克思主义为指导，力求体现教育主体思想，在教育学教材的每一期更新中，得到越来越深入的贯彻和体现。2、定位高远：在科学把握教育学科特点的基础上，特别注意教育思想理论中各种矛盾对立面的统一，用历史、发展、辩证的观点去认识和梳理出各种教育思想。流派观点并上升到新的理论高度。3.丰富扎实的背景：反映历代教育改革实践的经验、智慧和大势所趋，具有相对稳定的可靠性，应作为教育的基本理论予以保持。4、与时俱进：积极更新观念和材料，反映教育发展改革的时代特点和新需求，努力体现教育理论研究的精髓。精彩的书摘《教育学（第七版）/国家普通高等教育规划教材》：(1)学校体育的意义马克思曾经说过：“对于所有到了一定年龄的孩子来说，未来的教育是生产性劳动与智力教育和体育教育的结合。它不仅是提高社会生产的一种方法，也是一种方式创造人的全面发展。唯有易法。这清楚地表明了体育在全面发展教育中的地位。毛泽东历来高度重视体育事业，主张“健康第一”。1950年题写“发展体育，增强体质”。在他倡导的“三好”中，首先强调的是“身体健康”。党和政府历来高度重视学校体育工作。党中央、国务院多次出台文件，强调体育的重要地位和作用。1990年2月，国务院颁布了《学校体育工作条例》，2007年5月，中共中央、国务院发布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，2016年5月，国务院印发《关于加强学校建设》。关于全面促进学生身心健康的意见这充分说明了学校体育的重要性。1、学校体育可以促进学生的健康成长和发展规律的体育锻炼之所以能促进身体的生长发育，是因为身体的每一次锻炼都表现为肌肉的动作，会增加骨骼和韧带的负荷；并且随着肌肉工作量的增加，需要不断增加氧气和营养物质的供应，加速身体的新陈代谢，增加肺活量，达到更高水平的心功能；它还可以促进大脑皮层的兴奋和抑制活动。周围产生强烈的抑制作用，让其他神经细胞得到休息，并能改善神经系统对各个器官的调节，提高人的柔韧性。……...

2022-05-06 教育学学校管理名词解释 教育学学校管理

编者注：阐释教育学和护理教育学的基本概念和本质“十二五”全国普通高等教育本科规划教材，卫生部“十二五”教育全国高等医学教材建设研究会，护理教育学第3版df免费版详述护理教育是学习护理的必读书籍。护理教育学第三版图片预览简介教材《卫生部十二五：护理教育学（第三版）》共10章，约30万字，19幅插图。第一章从宏观层面论述了教育学与护理教育学的基本概念与本质、结构与功能、特点与任务以及改革与发展；护理教育课程、心理基础、师生及其相互关系等理论问题；第六至第九章从微观层面阐述了护理教育实践中的应用理论和基本技术，包括教学规律、教学原则、教学组织知识、教学方法和教学评价。第10章重点介绍了护理教育的主体——学生的全面发展、各种教育之间的关系以及相应的理论和技术。目录第一章介绍第1节教育和教学法概述1、教育的概念和本质功能1、教育的基本要素及其相互关系3、教育学的概念与发展4、教育与社会发展V。教育与个人发展第2节护理教育学概述1、护理教育理念1、护理教育与其他学科的关系3、护理教育的性质和任务4、护理教育的基本特点第三节护理教育体系结构1、护理教育体系的层次结构1、护理教育体系的正式结构第四节护理教育的发展与改革1、国外护理教育的发展与改革2、我国护理教育的发展与改革3、21世纪我国护理教育发展的主要方向与策略第二章护理师生第1节护理学生1、护生的基本素质1、护生的权利和义务第2节护理教师1、教师劳动的价值与特点1、教师的权利和义务3、教师的职责和作用4、护理教师的专业素质V。护理教师专业发展第三部分：护理专业师生关系1、护理学师生关系的概念及基本性质1、护理专业师生关系良好的基本特征3、护理专业建立良好师生关系的基本策略第三章护理教育的目标体系第1节教育目的1、教育目的的概念1、确定教育目的的依据3、我国的教育宗旨和基本精神第二节护理教育培训目标1、护理教育目标体系1、护理教育理念培养目标3、制定护理教育培训目标的原则4、护理教育培养目标的内涵第三节护理教学目标1、教学目标分类论1、教学目标的作用与局限3、护理教学目标的编制技术第四章护理教育课程第1节护理课程概述1、课程的概念和功能1、护理课程的目标护理课程的类型和结构4、护理课程设置的基本原则第二部分护理课程计划1、教案的概念1、护理课程计划的基本结构3、编制护理课程计划的原则4、学年制和学分制第三节护理课程标准及教材1、护理课程标准1、护理教材3、课程标准与教材的关系第五章护理教学的心理基础第一节学习理论在护理教育中的应用1、行为主义学习理论及其在护理教育中的应用1、认知学习理论及其在护理教育中的应用3、社会学习理论及其在护理教育中的应用4、人文学习理论及其在护理教育中的应用V。建构主义学习理论及其在护理教育中的应用第2节学习的分类与教学1、学习的分类1、口头信息的教学3、智慧技能的传授4、认知策略的教学5、运动技能的教学6、态度的教导第3节影响学习的内部因素1、学习动机1、认知结构3、学习迁移四个。性格因素第四节影响学习的外部因素1、教材的组织与呈现1、课堂小组动态3、课堂纪律管理第六章护理教学过程与原则第七章护理教学的组织形式第8章护理教学方法和媒体第九章护理教学评价第十章护理教育与学生全面发展中英文名词索引参考文献摘自原文自2002年以来，该教材已在全国各地的医学院校使用，并以其较高的学术质量得到了护理师生的认可。以及卫生部“十一五”规划教材、卫生部“十二五”规划教材、总后勤部优秀教材。在卫生部教材办公室和卫生部护理专业教材审评委员会的指导下，我们组织了全国78名知名高校的资深教师对本教材进行了进一步的修订和完善。作为专业的教材，应该给学习者什么样的知识，这是我们在编写教材的过程中一直思考的问题。我认为我们的教科书应该给学生两种类型的知识：知识性的和概念性的。前者是向学生传授该学科的事实性知识，使他们知道做什么和如何去做；后者是教授学生该学科的理论观点和思维方法，让学生知道为什么要思考，如何思考。因为就护理教育领域而言，任何一种护理教育现象都可以有不同的理解，没有教育原则、教学形式、教学方法是唯一的或最好的。每个教育者都可以追求不同的教育理想，形成不同的教学风格。正是因为教育的这种开放性，它始终处于变革和转型之中。因此，作为编辑，我们的责任就是让学生通过对教材的学习掌握护理教育学的基本理论，在把握教育客观规律的基础上树立科学的教育观，逐步学会发现、思考和解决护理教育领域。一个具体的问题。新版《护理教育学》共10章，约30万字，19幅插图。第一章从宏观层面论述了教育学和护理教育学的基本概念与本质、结构与功能、特点与任务以及改革与发展；护理教育课程、心理基础、师生及其相互关系等理论问题：第6-9章从微观层面阐述护理教育实践中的应用理论和基本技术，包括教学规律、教学原则、教学组织知识、教学方法和教学评价。第10章重点介绍了护理教育的主题——学生的全面发展、各种教育之间的关系以及相应的理论和技术。本次新版教材的修订主要体现了以下五个特点：体现科学性：遵循科学教育理论与护理教育实践相结合的原则，准确、规范地描述教育学的基本概念和基本理论，在此基础上，用教育学理论很好地解释了护理教育的基本问题，从而确保传授给学生的知识是科学的、正确的知识。突出时代：各章内容全面刷新，包括观点与理念、数据与实践进展，国内外现代护理教育与改革的新进展、新理论、新技术丰富到教材中，使学生能够在掌握基础理论和技术的同时，洞察学科领域的前沿发展。新增了护生与护生、师生关系的新篇章，进一步体现了护理教育以学生为本的价值取向。稳定基础：针对护理本科生的培养目标和护理专业学生的教学知识不足，如果注重人才的可持续发展，其内容将具有很强的解释性和指导性。强化了具有广泛应用价值的学习本质理论、基础科学理论、教学方法和技术，为学生今后从事护理教育或相关领域工作奠定了良好的基础。...

2022-05-06 关于课程计划 理论课课时计划

编者的话：主要介绍研究生教育的所有知识徐英开诚311教育学考研必备补充材料，13年教育考研，教育必学的高分书籍，21年311教育学考研合集df免费版附在这里，落地必备，随意带走。21年311教育学测试合集df预览测试情况分析重点和难点重点与难点：教育功能：教育起源论：正规教育与非正规教育：认识教育概念。测试情况分析311统一考试机构：本章主要考查选择题。教育功能是一个高价值的测试站点。其中，现代现代教育的特点是容易考查主观问题。要求考生特别注意正规教育、非正规教育、家庭教育、社会教育和学校教育。非统考机构：注意本章重点用语，如教育、教育的各种起源、教育的各种功能等。参考资料1、教育的概念、要素、本质和发展见王道军、郭文安的《教育学》第一章。2、教育的概念、要素、功能、起源论及本章的扩充主要参考《教育学基础》第1-2章。3、本章参考工程马《教育原理》第一章。简介《教育学考研备考合集》主要介绍了研究生教育学的全部知识，适合准备教育学和独立命题学派统一考试的考生。全书分为五个部分的教育学考试知识。每个部分包括复习指导、重点难点、大纲变化、考场分析、推荐书目、知识框架、考点藏书、考题。作者介绍徐颖开诚教育总监，北京师范大学教育硕士，13年研究生辅导经验，开诚“三化四化五法”的发明者之一，对学习方法有深入研究。女士。徐颖教学颇具特色，课堂形式生动，案例丰富详尽，应试能力强，提倡结构化的教学方法。善于解释知识、思想和回答主观问题的方法之间的逻辑关系，能深入挖掘难懂难懂的知识方向。图书精选1、合集涵盖的知识点广泛，内容非常齐全。2、开诚的知识点很详细，条理清晰，逻辑清晰，相信对考研一定有帮助。3、期待已久的合集终于来了，好好​​学习，为自己加油！新改版，大纲去年改了很多，增加了很多知识点。前言阅读亲爱的研究生：大家好！我是《教育学考研文集》主编徐颖老师。我从2007年开始在开诚教育教授教育研究生教育相关课程，至今已十余年。在十多年的教学生涯中，我从未停止过对教育硕士和全日制教育硕士考试的分析、研究、编写和教学，现在我对考试情况有了非常清晰的把握。每当听到考场里大量考生都在使用开诚补习资料，每班考生都推荐开诚补习资料时，我非常感激。我要感谢候选人在过去十年中对开诚的支持。正是因为有你们的认可，我才有更强的动力在考研领域继续教学和思考，把考研辅导作为我的人生花园。照顾。编书需要对知识点的准确把握，要从粗中提炼精髓。还需要结合当前考试形势和考生的学业情况，突出考试特点。为此，我和开诚教研组的老师们每年都认真对待每一项任务，确保每一位考生都能用上用心、放心的考研教材。对于今年的考生来说，这本书有哪些令人耳目一新的特点？1、全面覆盖新考试大纲的所有知识点。开诚根据新的考试大纲，对120多个新知识点进行了详细的讲解。2、简要描述知识的细节，并确保知识的来源清晰。本书内容尽量与新版教材的观点保持一致，以免给考生造成混淆。每章均开设“参考教材”栏目，讲解知识点参考来源，确保内容准确可靠。请放心使用。3、根据新考试大纲更新知识结构图，突出知识结构体系。正如教育家和心理学家布鲁纳所说，任何知识只有被编码为知识结构，才能被候选人轻松理解和记住。我一直秉承一种教学理念——没有结构，就没有教学。我想通过对知识结构的梳理，力求让每位考生理解知识，巩固记忆。4、突出考研指导。打开本书，每个科目都会有“科目分析”、“过去真题和主观题的总结”、“高频考点”和“科目特点与复习说明”。不仅如此，本书每一章都给出了“复习指导”、“重点难点”、“考情分析”和“参考资料”，列出了“知识框架”，并用★表示重要性程度尽可能多的，并用《开诚小贴士》做一些深入的解读。其中，今年最受好评的部分是“考试分析”栏目，对311统考和非统考机构的考试情况进行了分析，突出了本书为广大考生服务的宗旨。教育硕士学位。5、及时的“开诚提醒”、“真题真题”、“非统考院校真题”。其目的是突出某一知识点的难点、难点解释和考试频率，帮助考生理解或记忆。6、添加更多对考试有价值的“开诚扩展”。来自各校的新真题表明，教育类考研真题难度又上了一个新台阶。有些学校的简答题和分析性作文题考查了不在考试大纲范围内的教育常识和热点。为适应考试的新特点，开诚增设了“开诚拓展”栏目，使本书涵盖的内容更加完整。7、本书为311名考生和非统一考试考生提供服务。本书添加了大量非统一考试学校的真题和问号，方便非统一考试的学生了解考试情况。8、配备课程加深理解。文科的知识有一个特点，考试可深可浅，经常有人在考场遇到一些教学原理题，已经明确复习了相关知识点，却找不到自己背熟的答案点。这恰恰说明，今天的考研早已过了“背书就万事大吉”的时代，考试要求考生对教育问题有深入的认识和思考，分析考研的成因、意义和对策的问题。学习配套课程将更有利于考生对知识的理解和深入挖掘。今年听到最感人的一句话是：“上课前没感觉，上了开诚课后，就再也爱不下去了。”开诚的《教育学考研精品课》是《教育学考研集》、《教育学考研试题库》、《教育学考研集》、《教育学考研速记宝典》等系列丛书。这些书籍几乎是教育类考研学生的标准书籍，具有全程、综合应试指导的特点。我们将一如既往地不断修正，坚信没有最好，只有更好。目录第一部分：教育学原理第1章教育学概论...................................................…………………………………………………………………………………………………………………………………….........................................5第二章：教育的产生与发展......................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………….....................15第3章教育与社会发展................................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………............27第四章教育与人的身心发展......................................................………………………………………………………………………………………………………………………………………………........40第5章教育目的和培训目标......................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………......49第6章教育制度..............................................................................................................................................................62第7章课程...................................................………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...................................74第8章教学...................................................…………………………………………………………………………………………………………………………………………...................................................99第9章道德教育................................................................…………………………………………………………………………………………………………………………………….........................................................127第10章师生......................................…………………………………………………………………………………………………………………………....................................140第二部分：中国教育史第一章官办学制的建立与“六艺”教育的形成............................................................4第二章：私课的兴起与传统教育思想的奠基………………………………………………………………...................................................8第三章儒学与读经为官模式的初步形成…………………………………………………………………….....................................28第四章封建国家教育制度的完善…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........36第五章科学教育理念与办学理念的改革与发展.......................................................................49lt/gt第六章：新儒家教育思想的批判与反思…………………………………………………………………………...............................................67lt/gt第7章现代教育的开端....................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………............70第八章现代教育体系的建立………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............78第九章：现代教育体制改革......................................................………………………………………………………………………………………………………………………………………………......................89第十章南京国民政府教育................................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………......105第十一章中国共产党领导的革命根据地教育.....................................................................................111第十二章现代教育工作者的教育理论与实践............................................................................................117第三部分外国教育史第一章东方古代文明的教育……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......132第2章古希腊的教育...................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………..................138第3章古罗马的教育...................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………..................148第4章西欧的中世纪教育................................................................…………………………………………………………………………………………………………………………....153第5章拜占庭和阿拉伯教育................................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………....158第6章文艺复兴与宗教改革中的教育............................................................................162第七章欧美主要国家和日本的现代教育..................................................................................................170第8章西欧现代教育思想..........................………………………………………………………………………………………………………………………………………………192第九章19世纪末至20世纪初欧美的教育思想与教育实验..................................216第十章欧美日主要国家的现代教育制度.....................................................................................226第11章现代欧美教育思想..........................………………………………………………………………………………………………………………………………………….......251第四部分教育心理学第1章教育心理学概论....................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………4第2章心理发展与教育....................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………7第3章学习及其理论解释.......................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………27第4章学习动机.................................................................................................................................................57第5章知识的构建...................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………......................................70第6章技能形成..........................................................................................................................81第7章学习策略与教学................................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………..........88第8章问题解决和创造力发展........................................................................................................96第9章社会规范学习与道德发展..........................…………………………………………………………………………………………………………………………………………......110第五部分教育研究方法第1章教育研究概述................................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………121第2章：教育研究的选题与设计....................................................…………………………………………………………………………………………………………………………........134第3章教育文献检索..........................……………………………………………………………………………………………………………………………………………………144第4章教育观察研究................................................................…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………152第5章教育调查研究..........................…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………160第6章教育实验研究..........................…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………178第7章教育行动研究..........................…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………191第8章：教研资料的整理与分析................................................................197第9章教育研究报告的撰写......................................................………………………………………………………………………………………………………………………………………………........205...

2022-05-06 非教育专业考研教育学 教育学考研非全日制

编辑评论：教育硕士辅导书籍在2020版的基础上，增加了五年真题，可结合往年真题复习。在复习真题的过程中，会发现一些自己还没有掌握的知识点，以便及时查漏补缺，全面系统地掌握知识点。2021开诚311教学框架笔记df图片预览目录介绍教育原则/1中国教育史/38外国教育史/64教育心理学/99教育研究方法/116课程特色*原创框架式教学法帮助考生系统地建立知识点之间的逻辑关系，让复杂的知识点有规律可循，让考生事半功倍。*坚持传统的板书教学法不同于市面上直接布置知识点的演示方式，它坚持传统的手写板书，循序渐进地呈现知识点，符合认知规律，记忆力更强*辣味独一无二的电影总结课程打破教学知识的篇章，对专业课程的知识点进行浓缩和系统整合总结，在加深理解的同时大大减轻记忆压力。*遵循H式研究生复习规划与指导全年不间断在线问答，指导考生学习方法，帮助考生每月总结，为考生考研保驾护航*完整的教材体系+十余年家教经验一套完整的考研课程教材体系和经过数十万考生验证的复习机构，教育/教育硕士考研一站式指导。前言阅读去年2020考研，应广大同学的强烈要求，在离考研还有几十天的时候，我们推出了这个《框架笔记》。一经上市，便受到学生们的热烈追捧。宣布第一周售出2,000份。两个月内卖出了三万多册，这让我们继续再版。这是我们从未想过的。看到这种材料如此受同学们的欢迎，我们也深感懊悔；我们来得太晚了。因此，今年春节假期一结束，开诚就立即开始加紧修改《纲要笔记》，以期尽快交到同学们手中。在一个月的时间里，在去年的版本的基础上，我们根据同学们去年在使用过程中提出的反馈和意见，对部分内容进行了重新检查和重新整理，并增删了部分内容。内容使这个材料更“完美”。》，更贴近同学们的实际需求。凯诚希望新年的同学们也能喜欢这本《框架笔记》。用过若开诚复习系统的同学一定知道，开诚一直提倡“框架教学”。我们系统、系统地从宏观到微观对知识进行总结总结，将其转化为逻辑清晰的框架，帮助学生更高效地理解和消化知识。十余年来，开诚的教学方法备受赞誉。正是通过这种方式，开诚成就了一大批研究生，帮助他们实现了考研梦想。同时，开诚始终强调知识的自我建构，积极引导学生做笔记，构建知识框架。但是，在实际教学过程中，还是因为跨专业。由于基础薄弱，或者因为复习时间紧，或者因为之前没有类似的学习经历，很多学生无法有效地建立知识之间的逻辑，构建知识框架对他们来说仍然是困难的。有一定的困难和门槛。针对这些情况，开诚为教育学研究生编写了这样一份“框架笔记”。畅销教具《应试集锦》和《应试分析》本着“勾勒大纲、凝练考点、理清脉络、框架为王”的原则，走逻辑以知识本身为思想，采用框架法，对大纲中的知识点进行重新整理和排列，帮助学生更有效地整合知识、理解知识和记忆知识。本《框架笔记》具有以下特点：1、框架展示，上下文清晰。为什么我们需要一个知识框架？因为知识本身是散乱的。但知识本质上是相互联系和合乎逻辑的。没有框架的时候，知识只是散落的沙子，框架就相当于植物的根系。迷失”，框架的本质是用逻辑的方法将分散的知识点连接起来，让它在你的脑海中形成一个上下文和想法，帮助记忆，帮助理解。...

2022-05-06 大学近代史纲要知识点笔记 八下政治知识点笔记

小编点评：这套足够准备教育考研了徐颖2021开诚311师范考研题库311师范考研必备参考书，311师范考研题库2020df十万学姐安利在岸收藏，有千练习题，名师精分析，考点突破，一本书在手，轻松应对考研。311教育研究生考试题库2020df预览目录第一部分：教育学原理第一章教育学概论……………………3第二章：教育的产生与发展………………6第三章教育与社会发展……………………10第四章教育与人的身心发展………………13第五章教育宗旨与培养目标………………17第六章教育体系…………………………21第7章课程…………………………25第8章教学…………………………31第九章德育…………………………37第十章师生……………………41第二部分：中国教育史第一章官办学制的建立与“六艺”教育的形成...47第二章：私人讲座的兴起与传统教育思想的基础...50第三章儒学的初步形成与读经为官教育模式的初步形成......55第四章：封建国家教育制度的完善……58第五章科学教育思想与学校的改革与发展...61第六章：科学教育思想的批判与反思……66第7章现代教育的开端………………68第八章现代教育体系的建立…………72第九章现代教育体制改革…………76第十章南京国民政府教育…………80第十一章中国共产党领导的革命根据地教育...82第12章现代教育者的教育理论与实践...84第三部分外国教育史第一章东方古代文明的教育…………91第二章古希腊的教育………………93第三章古罗马的教育………………97第四章西欧的中世纪教育…………99第5章拜占庭和阿拉伯教育...102第6章文艺复兴和宗教改革中的教育...104第7章欧美主要国家和日本的现代教育...107第八章西欧现代教育思想…………11419世纪末至20世纪初欧美教育思想与教育实验第九章...120第10章：欧美主要国家和日本的现代教育体系...123第11章现代欧美教育趋势……130第四部分教育心理学第一章教育心理学概论………………135第二章心理发展与教育………………137第三章学习及其理论解释………………142第四章学习动机………………150第五章知识的建构……………………155第六章技能的形成………………159第7章学习策略与教学…………162第8章问题解决与创造力培养...166第9章社会规范学习和道德发展...171第五部分教育研究方法第一章教育研究综述………………175第2章：教育研究的选题与设计...178第三章教育文献检索………………181第四章教育观察研究……………………184第五章教育调查……………………187第六章教育实验研究……………………192第7章教育行动研究…………197第8章：教育研究资料的整理与分析...199第九章教育研究报告的撰写……202第一部分教学原理参考答案第一章教育学概论……………………207第二章：教育的产生与发展………………214第三章教育与社会发展…………222第四章教育与人的身心发展……231第五章教育宗旨与培养目标……239第六章教育体系………………248第7章课程………………254第8章教学…………………………266第九章德育…………………………276第十章师生……………………285第二部分中国教育史参考答案第一章官办学制的建立与“六艺”教育的形成……295第二章：私课的兴起与传统教育思想的奠基…………299第三章儒学的初步形成与为官读经教育模式的初步形成……312第四章：封建国家教育制度的完善……317第五章科学教育思想与学校的改革与发展...323第六章：科学教育思想的批判与反思...334第7章现代教育的开端…………337第8章现代教育体系的建立……343第九章：现代教育体制改革……351第十章南京国民政府的教育……359第11章中国共产党领导的革命根据地教育...362第十二章现代教育工作者的教育理论与实践………………366第三部分外国教育史参考答案第1章：古代东方文明的教育...377第二章古希腊的教育………………380第三章古罗马的教育……………………388第四章西欧的中世纪教育………………391第5章拜占庭和阿拉伯教育...396第六章文艺复兴与改革中的教育...399第7章欧美主要国家和日本的现代教育...405第8章现代西欧教育思想…………41919世纪末至20世纪初欧美教育思想与教育实验第九章...435第10章欧美主要国家和日本的现代教育体系...442第11章现代欧美教育趋势……457第四部分教育心理学参考答案第一章教育心理学概论…………469第二章心理发展与教育…………472第三章学习及其理论解读…………482第四章学习动机………………500第五章知识的建构………………511第六章技能的形成………………519第7章学习策略与教学…………524第8章解决问题的能力和创造力的培养...530第9章社会规范学习和道德发展...540第五部分教育研究方法参考答案第一章教育研究综述…………547第二章：教育研究选题与设计...553第三章教育文献检索…………561第四章教育观察研究………………567第五章教育调查研究……………………573第六章教育实验研究………………582第7章教育行动研究…………591第8章：教育研究资料的整理与分析...596第9章教育研究报告的写作...600图书精选《师范类考研题库》（以下简称“题库”）是开诚师范类考研精品教材之一，与《师范类考研全集》同为系列丛书”（以下简称“合集”）。这个题库的意义在于，考生可以将学习和实践结合起来，基本掌握《文集》的内容，从而明确知识点，更好地理解知识的难点。《教育考研分析》配套覆盖所有考点，详细分析，学习技巧和方法“提示库”与“宝典”同步辅导，学与练相结合2021新改版，分为基础章节和增强章节适用于申请全日制教育硕士的候选人简介“教育学考研题库”是为教育硕士研究生入学考试打造的专业考题题库。它是在北京大学和北京师范大学专家的协助下创建的，贯穿专业观点。观点专业是学生取胜的保障，也是本丛书的一大特色。强化知识体系，具备强大的应试功能。本题库将311教育学考试的知识系统化、系统化。开诚教育多年独特的应试理念贯穿全书。与《教育学考研合集》配合使用效果更明显。“提示银行”和“捷报点”同步辅导，分章节进行。考试中的重要知识点以多种题型呈现，引导考生有效答题，避免因题型不熟悉而丢分的现象。问答分开写，让考生有足够的时间整理和回忆课本的内容。考生可以根据题型自行安排答案，然后与答案对比分析不足之处，帮助考生在最短时间内掌握教材的知识点和薄弱环节。书评预览1、哇，看到作者的名字，我惊呆了。考研名师必收！2、关键知识一应俱全，一本书在手，考试更有把握。3、组织清晰，重点突出，考点清晰，书也很好，哈哈。推荐2020年的考生购买。4、许影老师的书，一定要支持。5、该主题涵盖了广泛的知识点。前言阅读尊敬的教育研究员：感谢您开通开诚教育出品的“师范类研究生考试题库”（以下简称“题库”），多年来得到研究生的认可和支持。本“题库”是《教育学研究生考试试卷》（以下简称《试卷》）的配套作品。往年的研究朋友强烈推荐这个“题库”的原因是它题量多，知识面广，紧跟大纲，可以帮助考生加强知识体系，并且有自己的特点。强大的应试功能。强烈建议您同时使用“宝典”和“题库”同步学习。今年的“题库”内容全面更新。今年的题库有以下特点。1、“题库”包含选择题、简答题、辨析题、名词解释题、分析讨论题（含材料分析题）五类，充分考虑311统考和独立考题的需要命题大学候选人。.311统考题型包括单选题、简答题、识别分析题、分析讨论题；独立命题学院的考试类型主要包括名词解释题、简答题和分析讨论题，部分学校还会考辨认分析题和选择题。.总之，考生获得的“题库”涉及题型广泛，内容丰富。只要您参加教育类考研，无论您是统考机构的考生还是独立命题机构的考生，题库都会为您提供所需的题型和题量尽可能。2、“提示银行”分为基础篇和精读篇。师兄师姐反映，往年题库各章题量太大，考生压力大，来不及做完。为了解决这个问题，开诚将《提示银行》的内容分为基础篇和密集篇。基础篇适合第一轮学习做题，题目比较基础，题量不大；强化章节适合做2、三轮学习的题。除了一些记忆题外，还有很多理解题，难度不一。改善符合学生不同阶段的学习需要。当然，基础篇的题目配合开城基础课更好；强化章节的题目搭配开诚强化班，效果更佳。3、题库中增加了很多材料分析题。材料分析题是目前311统考和独立命题学派中最受欢迎的题型。教材结合当前教学热点，考查学生灵活运用知识的能力。所以今年新版《题库》增加了很多材料分析题，特别是教学原理部分，帮助大家加深学习。4、题库中的每个问题都有一个答案或分析，以方便考生。此外，我们替换了30%的原始答案，使语言更加简洁。温馨提示：建议考生在练习主观题时不需要将每道题的答案全部写出来，浪费时间。相反，您应该在练习过程中写下或重复答案的关键点。检查，思考和完善答案是关键，它可以节省时间。为了更好地与教育考生沟通，开诚教育定期举办教育考研免费直播活动。这是教育专业考生共同交流的平台。由徐颖老师主持。考生可联系开诚教育或关注新浪。微博@eduxuexuyig，获取直播入口。开诚直播欢迎大家！在这里，学习方法、学习规划、学业激励等内容一应俱全，老师亲自为考生答疑解惑，为考生顺利考研保驾护航。直播见，再见！...

2022-05-06 现代教育思想第9~10章 简述我的教育思想

编者点评：生财网打造的最全的教学基础笔记和习题国内外经典教育教材系列教程，第3版12校联合教学基础笔记及课后习题详解真题，12校联合教学基础1t三版笔记和课后习题df免费版下载，凝练内容精华，高效复习。《教育学基础》第3版笔记和作业df预览图书精选1、浓缩内容精华，整理名校笔记2、分析课后练习，总结知识考点3、精选真题，强化专业知识4、最新教材内容，免费升级获取目录第一章教育学1.1复习笔记1.2课后练习详解1.3考研真题和典型题详解第二章教育功能2.1复习笔记2.2课后练习详解2.3考研真题和典型题详解第3章教育目的3.1复习笔记3.2课后练习详解3.3考研真题和典型题详解第四章教育体系4.1复习笔记4.2课后练习详解4.3考研真题和典型题详解第五章师生5.1复习笔记5.2课后练习详解5.3考研真题和典型题详解第6章课程6.1复习笔记6.2课后练习详解6.3考研真题及典型题详解第7章课堂教学7.1复习笔记7.2课后练习详解7.3考研真题及典型题详解第8章学校教育和学生生活8.1复习笔记8.2课后练习详解8.3考研真题及典型题详解第九章班级管理与班主任工作9.1复习笔记9.2课后练习详解9.3考研真题及典型题详解第十章学生评价10.1复习笔记10.2课后练习详解10.3考研真题及典型题详解第11章教师教育研究11.1复习笔记11.2课后练习详解11.3考研真题及典型题详解第十二章教育改革与发展12.1复习笔记12.2课后练习详解12.3考研真题和典型题详解简介《教育学基础（第3版）》由全国十二所重点师范大学联合编写，是我国高校广泛使用的教育学权威教材。作为这些教材的配套指南，本书具有以下特点：1、整理名校笔记，浓缩内容精华。本书各章的复习笔记以国内外名校名师讲授的《教育学基础》课堂笔记为基础，组织了该章的重点和难点，同时指出重要知识点。因此，本书的内容几乎浓缩了配套教材的知识精髓。2、分析课后练习并提供详细答案。本书参考大量相关辅导资料，主要对全国十二所重点师范大学联合编着的《教育学基础》（第3版）的课后思考题进行了详细的分析和解答，并提供了相关的指导。重要知识点。延伸和归纳。3、选择真实的考试问题来巩固重要和困难的知识。为加强对重要知识点的理解，本书选取了近年来一些著名大学的教育类考研真题。这些大学大多将这本教材作为考研的参考书。选题考题基本涵盖了各章的考点和难点，特别注重与实际的联系，突出热点。4、总结典型题型，强化知识考点。为进一步巩固和加强对各章知识和难点的复习，根据教材的重点和难点，梳理了典型的考试多发题，并对相关知识点进行了总结和延伸。，并且理清了知识点的逻辑关系，从而达到高效复习的目的。摘录1、对教育的理解(1)教育的概念1、“教育”的日常用法“教育”的日常用法大致可以分为三类：第一，“教育”是一个过程，表示思想转变的深刻过程；第二，“教育”作为一种方法；第三，“教育”作为一种方法“教育”是一种社会制度。三种用法中，最基本的是第一种用法。2.-“教育”的词源(1)西方“教育”的词源：现代英语、德语、法语中的“教育”一词均源于拉丁语“ducore”。它以人体内的东西为指导，从潜力变为现实。（2）我国“教育”的词源：在我国，普遍认为“教育”二字最早出现在《天下英才教育》中的《孟子·专心致志》中，三喜”。20世纪以前，人们在谈及教育时，通常将“教”和“学”分开使用，因此“教”和“学”可以分开使用。“学”的词源在中国文化语境中被视为“教育”的词源3、教育的定义一般来说，人们从两个不同的角度来定义“教育”(1)从社会的角度来定义“教育”，可以分为三个层次：0从广义上讲，凡是增进人的知识技能，影响人的思想品德的活动，都是教育；②狭义的文字，主要指学校教育：3狭义地指思想教育活动。（2）从个人的角度来定义“教育”，“教育”等同于个人的学习或发展过程。目前学界对教育常用的准确定义是：教育是在一定社会背景下促进个人社会化和社会个体化的实践活动。这要从以下几个方面来理解：①“教育”的“实践性”，即“教育”的概念首先是指某种实践活动，而不是单纯的观念或受某种观念支配的一套规则。②2“教育”是一个混合的过程。一方面是“个体的社会化”，另一方面是“社会的个体化”。具有一定的态度、知识和技能结构，适应社会发展需要的人；社会个体化是指将各种社会观念、制度和行为内化为具有不同需求、兴趣和品质的个体，从而形成其独特的个性和心理结构③3教育活动的“动力”，即教育活动应在个体社会化和社会个体化过程中发挥“促进”或“加速”作用。④“教育”行为的社会背景，强调“教育”与一定的社会、政治、经济、文化等条件之间的联系，从而说明教育活动的社会、历史和文化特征(2)教育要素从系统的角度看，教育是一个相对独立的社会子系统，由以下三个基本要素组成：1.教育者教育者是指在一定社会背景下能够促进个体社会化和社会个体化活动的人。他们应该用自己的言行来引起和促进受教育者身心的发展和变化。一个真正的教育者必须具备两个基本条件(1)有明确的教育目的；(2)了解他们在实际活动中所承担的促进个人发展和社会发展的任务或使命。2、学习者学习者是教育实践的对象，受教育影响后通过目的的改变来反映教育过程的完成。学习者特征包括：(1)学习的目的不同，即使两个人在学习目的上的速度相同，也不一定有相同的理解和相同的理由（2）学习背景或基础不同，影响自己的学习兴趣、能力或风格；(3)学习过程中遇到的问题和困难不同，有效学习所需的帮助也不同(4)反映和管理自身学习行为的意识和能力不同，影响各自的学习效率和质量。...

2022-05-06 教育学基础考研大纲 教育学基础考研

编者点评：徐颖中外教育史必备应试书开诚教育正式打造了311教育学必备试卷，是众多备考教育学学子必备的辅导教材。历史df免费下载，高清无水印扫描版，下载后可直接阅读。试卷311第二部分df预览目录第二部分：中国教育史第一章官办学制的建立与“六艺”教育的形成第二章：私课的兴起与传统教育思想的基础。第三章儒学的初步形成与为官读经的方式..第四章：封建国家教育制度的完善。第五章科学与学校教育思想的改革与发展。第六章：新儒家教育思想的批判与反思。第7章现代教育的开端。第八章现代教育体系的建立第九章现代教育体制改革..第十章南京国民政府教育。第十一章中国共产党领导的革命根据地教育第12章现代教育家的教育理论与实践..第三部分外国教育史第一章东方古代文明的教育。第二章古希腊的教育。第3章古罗马的教育....第4章西欧的中世纪教育..第5章拜占庭和阿拉伯教育..第6章文艺复兴与宗教改革中的教育第7章欧美日主要国家的现代教育。第八章：西欧现代教育思想第九章19世纪末至20世纪初欧美教育思想与教育实验。第十章欧美日主要国家的现代教育制度第十一章现代欧美教育思想中外教育史学科分析中国教育史统考50分，每年都要有一道比较主观的题，比如比较杜威和陶行知2007年的人生教育思想，比较梁继铭和闫阳初的乡村教育2008年思想。2009年之后，还是有很多异同比较题。因此考生在复习时一定要注意相似教育理念的异同，为回答比较主观题的需要做好准备由于考生有一定的历史知识基础，对自己国家的历史比较了解，所以复习中国教育史要比复习外国教育史容易。中国教育史分为古代、现代和现代三个部分。其中，近现代知识点是重点，尤其是古代重要知识点的考查尤为频繁。古老的部分是基础和常识。因此，应该了解一些基本常识。它用于准备多项选择题；现代部分主观题的可能性非常大，经常考的相关知识点要理解和掌握。教育史的学科结构由思想史、制度史、实践史三部分组成，考生在复习时应掌握。此外，有必要区分教育史和教育史。中国的教育来自西方，国内没有教育，所以我们一直在讲教育史，而不是教育史。因此，中国教育史的书写方式与外国教育史的书写方式是不同的。中国教育史是具有历史性的教育分支。从学术的角度看，研究历史使人有智慧，以史为鉴是历史的目的之一。中国教育史是一门重要的教育二级学科，侧重于用历史理论分析教育问题。就考研内容中的教育史而言，强调的是教育事实而非教育史理论。客观地说，这降低了考生复习的难度。从考试水平来看，中国教育史和外国教育史共100分，中国教育史一般题在50分左右，包括十道选择题，一两道短题回答不难回答的问题或分析性论文问题。一般是教育类专业基础综合考试大纲要求的内容。考生只要认真复习和记忆，就能在这门课上获得更高的分数。因此，中国教育史是一门考生可以放心提高综合成绩的科目。摘录在氏族公社末期（即宗法氏族公社的后期），社会、经济和政治的变化推动了教育的不断变化。起源于原始社会生产劳动和社会生活需要的教育逐渐分化，出现了学校的萌芽。1、学校类型（1）原始社会：五帝时期的音乐教育机构（承骏）和养老教育机构（庠）都是独立于生产和劳动的专门从事教与学的机构，是学校的萌芽。.(2)夏朝：序，校本。前言：位于王都，原本是教射击的地方，后来成为奴隶主和贵族教育子女的地方。学校：军事训练和武术的地方，当地一所教育平民的乡村学校。当时学校的主要教育内容是军事训练和宗教教育，训练奴隶主和贵族的战士。(3)商代：图书馆、序、学、警校——发展为正规学校。（选自2019年311）学习：学习一般文化知识，专攻思想品德教育，根据不同年龄划分不同的教育阶段，主要分为大学和小学，左学和右学，是学校成熟的标志。lt/gt体宗：商学院的独特名称，是奴隶主贵族子弟传授音乐、学习礼乐的学校。...

2022-05-06 中国教育史 外国教育史和中外教育简史是一样的吗 中国教育史 外国教育史撕书

编辑点评：思想政治教育原理t课件合集第二版今天小编给大家带来的是思想政治教育原理t课件第二版，包含了t课件从第一章到第十二章的全部内容，方便大家学习学习和适合教学使用。有需要的朋友请自行下载使用思想政治教育原理简介本书是教育部《面向21世纪高等师范教育教学内容与课程体系改革规划》的研究成果，是高校“思想政治教育专业”的主课教材.编者在吸收学科理论研究新成果、总结社会主义现代化进程中思想政治教育新经验的基础上，深入探讨了思想政治教育学的研究对象、基本范畴、学科体系和发展历程，探讨了思想政治教育学的理论基础和知识借鉴。在此基础上，本书论述了思想政治教育的一系列重要内容，如思想政治教育的地位和作用，在思想政治教育环境、思想政治教育过程和规律、思想政治教育者和教育对象、思想政治教育内容、原则、方法和艺术、载体、思想政治教育管理等方面进行了创新。解释。考察了思想政治教育的发展历程。本书的每一章都有内容摘要、参考书目和复习题。适合作为高校思想政治教育专业的教材。党校、管理干部学院、成人高等学校也可使用。可供宣传人员、思想政治教育工作者、领导和教育工作者自学使用。相关内容部分预览《思想政治教育原理》第三版笔记及课后解答陈万白主编的《思想政治教育学原理（第3版）》是我国高校广泛使用的思想政治教育权威教材之一。作为本教材的学习指南，本书具有以下特点：(1)整理名校笔记，浓缩内容精华。本书各章复习笔记梳理了该章的重点和难点，并参考了国内名校名师授课教材的课堂笔记。因此，本书的内容几乎浓缩了本书所有的知识精髓。(2)分析课后练习并提供详细答案。本书参考大量思想政治教育学相关资料，对教材课（章）后的习题进行了详细的分析和解答，并对相关的重要知识点进行了延伸和总结。(3)选择真题，补充典型题。为加强对重要知识点的理解，本书从一些名校中精选了近年来思想政治教育考试的真题。选题考题基本涵盖各章考点和难点，特别注重理论联系实际，突出当前热点。第一章介绍1.1复习笔记【知识框架】【考点难度总结】考点一：思想政治教育研究对象★★★1思想政治教育及其相关概念（见表1-1）表1-1思想政治教育及相关概念表2思想政治教育研究对象（见表1-2）表1-2思想政治教育研究对象3思想政治教育的基本分类（见表1-3）表1-3思想政治教育基本分类考点二：思想政治教育学科体系★★1思想政治教育学科特点（见表1-4）表1-4思想政治教育学科特点2思想政治教育理论体系（见表1-5）表1-5思想政治教育理论体系考点3：思想政治教育的形成与发展（见表1-6）★★表1-6思想政治教育的形成与发展...

2022-05-05 学校思想政治教育ppt课件 思想政治教育PPT

编辑点评：美国经典学前数学游戏（入学试卷）df今天小编为大家带来的就是美国经典的少儿数学游戏（入门试卷），帮助孩子开发大脑思维能力，边玩游戏边学习，进一步增强解决实际数学问题的能力，为入学做准备进入小学。良好的基础。有兴趣的请下载阅读。简介美国经典学前数学游戏（入学试卷）。帮助孩子轻松进入数学乐园，主要内容是：认识和熟悉更多的数字，熟悉0以内的刺的运算，掌握20以内的相关运算；通过数量和图表学习。进一步增强解决实际数学问题的能力，为进入小学打下坚实的基础。相关内容部分预览图书特色“学前数学准备系列”通过丰富多彩的数学游戏和引人入胜的主题，鼓励孩子们尽情享受数学。书中每一个有趣的数学游戏不仅可以帮助孩子理解数学中的数字、数字和序列的含义，为孩子提供巧妙的逻辑推理方法，让他们在玩游戏的同时学习运用数学知识解决问题的能力，为小学数学学习打下良好的基础。《学前数学准备系列》设计精良。它不仅是一个游戏，还蕴含着各种数学的基本概念。这就像一组诱人的数学魔术。对于小读者来说，亲身参与不仅是一种有趣好玩的游戏，更是一种数学思维的培养，学与玩相结合，寓教于乐。美国幼儿园游戏--提高孩子的数学能力1、数字停车场这个游戏可以在家长的指导下，孩子可以慢慢独立完成。（小男孩会很喜欢的）方法：1）你可以利用废品找一个纸箱作为停车场，把边缘分成不同的停车位，足够汽车开进去。你可以选择1-10或1-15（根据根据孩子的能力），在车上贴一个数字标签，并在纸箱上的停车位上写下相应的数字。鼓励他把车开到相应数量的车库。家长可以先树立榜样。对于刚认识数字的孩子来说，这个匹配数字游戏就足够了。2）如果是发育较快的孩子，不能在车上贴数字标签，让孩子开相应数量的汽车进入相应的停车位，比如1点停1车，2车配2车，以此类推。3）如果比较复杂，可以引入加减法，把加减法贴在车上，比如3+2，那么孩子会把车停在5的位置。.“停车场”可以和孩子一起做；可以介绍您和孩子进行比赛，并将车停在指定的停车位。2、五颜六色的面团这个游戏可以父母和孩子一起玩！（如果您需要模板，请给我留下电子邮件，我会发给您！^_^）方法：让孩子和你一起揉成你想要成型的面团。1）让他（她）沿着对应编号的虚线进行；2）在数字下制作相应数量的小面团；3）在树上“种植”相应数量的果实。.和我们一样，您可以在树上挂“花”。或者，你可以放苹果、桃子、梨、樱桃等，不管你的小家伙喜欢什么。3、种小花（种下太阳）小女孩会喜欢这种五颜六色的花。这很简单！就是用小绒球做花（或者小太阳），引导孩子们按照对应的数字种植。如图所示！小花的身体可以孩子独立画出来（也可以考虑不同的图形，动物等，只要孩子喜欢~）4、大章鱼所需材料：大纸板（可以是蓝色的，也可以让孩子用蓝色蜡笔在纸上涂色）；彩色纸；大亮片；数码贴纸；用蜡笔、彩色铅笔等，和孩子们按照画法制作章鱼的身体，用不同的亮片在章鱼的胡须上代表不同的数字。让孩子们按照你的指示一一找到，然后粘贴。.你可以给孩子讲一个海洋王国和章鱼的故事，然后把它引入这个活动。与其识别数字，不如称之为艺术活动，手工制作！总之，不要让孩子以为他在“学习”！5、数码轮所需材料：大卡纸（剪成圆形），如图分成不同的格子（可以做两个，1-10,10-20）；剪辑（上面有数字标签）方法：让孩子找到对应的数字夹起来（如果转盘能翻起来——像我们的彩票，最好让孩子翻到一个格子里找到对应的数字夹）lt/gt.除了数字，A-Z字母，大小写，加减法，动物，水果等认知对象都可以用这种形式。孩子们永远不会厌倦玩得开心！6、走数线所需材料：胶带；纸盘子标记；扑克或数字索引卡（自制）。方法：（如图）将胶条（贴地板用的那种）贴在地板上。这三个（或更多）长度相同，但由于数字不同，中间每个点的长度从一个点到另一个点不同。让孩子在起点摸一张卡片，找到对应的线，拿着卡片走过去，放在对应的彩色盘子上。.你可以根据孩子的能力选择数字7、联合国教科文组织UNO相信很多人都会玩！我们都玩得很开心！尤其是孩子！其实UNO可以培养孩子对数字和颜色的认知！很多功能卡片也可以介绍给孩子，引入到游戏中。游戏玩法可以简化我们成年人的游戏玩法，也可以创建我们自己的游戏！试试看！.UNO有一个小熊维尼版本（我相信有很多卡通版本）。桌游现在很流行，其实孩子们可以从我们玩的一些桌游中学习！教书很有趣！买一些回家和你的孩子一起玩！...

2022-05-03 题目是樱桃 什么什么的樱桃填空题

编者语：美国经典学前数学游戏（基础卷）印刷版美国经典儿童数学游戏（基础卷）的主要内容是帮助孩子理解100以内、喜鹊、霓虹、以内数字的计算；了解钟表、硬币，并能够转换简单的数量；了解简单的平面图形，建立初步的空间概念等，让孩子从小就赢在起跑线上。有兴趣的请下载学习。简介《美国经典学龄前儿童数学游戏：基础卷》通过丰富多彩的数学游戏和引人入胜的主题，鼓励孩子通过游戏享受数学之美。书中每一个有趣的数学游戏，不仅有利于孩子理解数学中数、数、序的含义，为孩子提供巧妙的逻辑推理方法，让他们在不知不觉中提高运用数学知识解决问题的能力。《美国经典幼儿数学游戏：基础卷》充满机智和挑战，就像令人兴奋和有吸引力的数学魔术。对于好奇的幼儿来​​说，这种体验绝对是独一无二的！当孩子在数学游戏中遇到一些难题时，转到提示和想法页面，可以帮助孩子独立解决问题。相关内容部分预览美国儿童数学启蒙游戏工具系列美国儿童数学启蒙工具非常适合儿童前期具体运算阶段（2-6岁）的认知思维特点。这些工具以“形象化”的方式将孩子带入抽象的数学世界，并以有趣的形式帮助他们。了解数字的含义、概念和数学兴趣的发展，本系列将介绍这些工具中的每一个。对于学龄前的孩子来说，学习加减法是家长要考虑的“隐隐约约”的重要事情。很多孩子的加减法经验都来自自己的双手。理解和认知积累，但进一步取决于遇到的挑战，父母可能会急于搬出让孩子背“加法表”，这是一种“拔苗”，很可能要付出孩子对数学失去兴趣的代价。数轴是一种使用数轴作为工具的工具。如下图所示，数字沿横轴按一定顺序排列，向右递增，向左反之。“数轴”在开发儿童的加减运算方面具有独特的优势。在美国学前数学教育中，数轴工具得到了更充分的利用。比如加8+8的时候，孩子可以直接跳到8的位置（很多孩子会再数第一个8），然后在这个位置连续向右跳8个方格。结果简单直观。也更被孩子的认知所理解，这个过程也避免了“抱”的挑战。比如减法13-6，原理和加法一样，这次是方向左，直观得到结果。例如，连续形式5+3+4也可以使用。它也可以用来教年龄较大的孩子乘法和除法。例如，乘以4X3可以理解为每次跳三个方格，连续跳四次，你能走多远。比如除以18÷3，可以设置目标距离为18，那么每次可以跳3个方块，但是需要跳几次。这种方式可以与孩子的理解联系起来。数轴法容易让孩子掌握和理解（其实数轴法类似于蒙台梭利教育的“加减板”，但更容易使用）。孩子的计算方法可以从“双手”升级到这种更简单直接的方法，让他们对数字的运算不再局限于“10的范围”，被加数和被减数可以是100范围内的任意整数（当然可以是任意自然数，但是范围太大，可能超出它们的对数认知范围）。1~201-501-100通过这样的“阶梯工具”，大大拓展了孩子对数字的认知视野，并以他们能够接受的方式，最终将其“推”入抽象的形式运算过程中，符合他们的成长进度。同步。如何启发幼儿数学（不是算术）？数学启蒙确实对幼儿思维的发展非常重要。恭喜题主开悟很好。数学启蒙包括两大方面：一是思维训练；二是核心数学素养的培养。思维的训练包括探索规则的能力、专注力、分类能力、观察能力、推理能力、组合分解能力、工作记忆能力、想象能力等。核心素养包括：定量表示、定量关系、几何直觉、空间想象、数学建模、计算能力、解决问题能力、创新能力、---所以数学启蒙的第一个特点就是它是一个非常系统的系统。因此，促进儿童思维的发展必须注意一定的方法，而不是仅仅依靠说教。尤其是儿童潜在逻辑思维的建立，需要系统的、科学的方法。对此，如果家长不允许或没有时间系统地教孩子数学启蒙教育，建议家长可以把这件事交给更专业的人。数学启蒙的基本内容包括：数感、数学经验、符号意识、空间概念、几何直觉、数据分析概念、计算能力、推理能力、模型思维、应用意识和创新意识。这些基本内容包括4个层次。在数学启蒙的过程中，应遵循不同层次的递进关系。合理培养启蒙。儿童思维的特点是具象思维，注重通过直接感知、亲身体验和实际操作引导儿童科学地学习，不应为追求知识和技能而灌输和强化训练。幼儿数学启蒙教育强调生命、融合、渗透。经典的美国幼儿数学游戏怎么样“学前数学准备系列”通过丰富多彩的数学游戏和引人入胜的主题，鼓励孩子们尽情享受数学。书中每一个有趣的数学游戏不仅可以帮助孩子理解数学中的数字、图形和序列的含义，还为孩子提供了巧妙的逻辑推理方法，让他们在玩游戏的同时学习运用数学知识解决问题的能力，为小学数学学习打下良好的基础。“学前数学预备系列”设计精良。它不仅是一个游戏，还蕴含着各种数学的基本概念。它就像一组迷人的数学魔法。对于年轻读者，个人参与，它不仅是一款好玩好玩的游戏，更是一种数学思维的培养，学与玩相结合，寓教于乐。...

2022-05-03 数学数轴图 数学数轴上的实心和空心是什么

编辑点评：美国经典学前数学游戏（提高音量）免费分享这套书充满了智慧和挑战，就像令人兴奋和诱人的数学魔法。这种体验对于好奇的幼儿来​​说是一种独特的体验。它可以帮助宝宝开发智力，同时和宝宝一起玩游戏，增加他们的感情。有兴趣的请下载学习。简介《美国经典学龄前儿童数学游戏：提高音量》通过丰富多彩的数学游戏和引人入胜的主题，鼓励孩子通过游戏享受数学之美。书中每一个有趣的数学游戏，不仅有利于孩子理解数学中数、数、序的含义，为孩子提供巧妙的逻辑推理方法，让他们在不知不觉中提高运用数学知识解决问题的能力。《美国经典幼儿数学游戏：提高音量》充满机智和挑战，就像令人兴奋和有吸引力的数学魔术。对于好奇的幼儿来​​说，这种体验绝对是独一无二的！当孩子在数学游戏中遇到一些难题时，转到提示和想法页面，可以帮助孩子独立解决问题。相关内容部分预览16种数学游戏让孩子们着迷我儿子马上要上小学了。他报名的时候，老师觉得他很可爱，随便问了一个数学题：“5加7等于多少？”没想到儿子十指站在那里，比划了半天，没有回答。老师连忙说：“孩子很容易紧张。”当时排队的人还是那么多！我在旁边真的很着急也很尴尬。——君君爸爸妈妈和爸爸常常认为数学太抽象，以至于当孩子的数学老师真的行不通。其实在生活中，可以找到很多有趣的游戏来帮助孩子学习数学。知识点：数数数数帮助孩子理解数学的各种用途和数字之间的关系，它涉及数数、加减数等。数学游戏：数多少就多少。准备一堆小饼干、花生或玻璃球、小娃娃等玩具，让孩子数数。概念，同时增加了他制作这款游戏​​的动力。但是，请记住提醒您的宝宝如何吃饭或使用他的财产。查找数字。和孩子一起购物的时候，选择一个数字，比如7，可以和孩子一起从周围环境中找到这个数字，从门牌号、楼号、车号、邮箱号等，找到最多的就是中奖.数字排成一行。给孩子请一些朋友，让他们选择一个数字作为自己的代号，然后把数字写在小板上，拿在手里。你来为他们喊口号，他们要按照你的口号站队，比如“每个人都到位，现在从小到大顺利站起来！”有了命令，孩子们就会按照正确的顺序排队。.每次您可以选择不同的数字进行排序。孩子们正在识别数字的“形状”及其相对于彼此的顺序，并且更有可能记住数字的“邻居”。知识点：长度让孩子理解“多长”和“多高”的概念，有时只是使用一个小玩具，甚至是手边的身体的一部分。数学游戏：长龙大赛。与您的孩子一起在地板或大桌子上展开大按钮并开始游戏。规则是：用线将开口串起来，穿成一条长龙。15秒后，比赛结束，比赛看谁穿的龙最长。步长。带孩子用“尺子”量出房子的长宽，或家具​​或橱柜、桌子、椅子等物件。从起始位置，脚趾接触脚后跟，一步一步数数，看一个房间的长度或从一个柜子的一侧到另一侧的步数，然后用他知道的数字表示测量结果。哪个更长，哪个更短，还是一样长？知识点：能力对于满的和空的，甚至是1/2、1/3，你都可以利用日常食物和物资的变化，比如分配多少，如何分配，并在游戏中得到理解。数学游戏：转化水。洗澡的时候，给他几瓶大小不一的小瓶子，让他自己玩。你可以指导他逐个比较装水的瓶子，或者把一个瓶子里的水倒进另一个瓶子里，看看水是不是太多或没有装满，帮助他认清容量的大小。根据沙子的多少。找一个有刻度的小杯子和几把沙子，让孩子按照你说的刻度填满沙子，然后把它们放在不同的盘子里，感受一下多少。例如，将半杯沙子倒入碗中。然后加入1/3的沙子，倒入另一个盘子里。这时，孩子会发现一个盘子里的沙子多，而另一个盘子里的沙子少。知识点：权重理解重量的第一课是帮助孩子感觉轻和重，然后他就会理解几磅几两的概念。数学游戏：小搬运工。打扫房间是一个很好的学习机会。准备两个相同的储物箱，让他分别把玩具和衣服放进储物箱，然后试着做搬运工，把储物箱放在应该放的地方。相比之下，他会觉得一箱重，一箱轻。大力神。当你从超市买了很多零食或者蔬果时，告诉他每样东西有多少斤几两，并在袋子上做标记，让他举起，看能举起多少斤几两。看看你能有多强。知识：几何几何描述生活中的各种形状，引导孩子通过观察周围的环境来理解形状、大小等。数学游戏：识别形状。和孩子们在纸上画出各种形状，如正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形、菱形、椭圆形，然后按照自己画的形状剪下来，让孩子把剪下来的形状放在对应的位置上以图形方式。你也可以带上不同形状的卡片，一起出去找形状。当您看到与形状匹配的东西时，请在形状的背面写下对象的名称。手工操作。手工是孩子们学习几何的最佳方式。可以准备一些不同形状的模具，和孩子一起制作不同形状的饼干。将面团调和，压平，铺在面板上，然后让孩子用模具在面团上压出各种形状，烤成小蛋糕。他会很开心，说不定他的胃口会大增。.知识点：时间孩子对时间没有太多的概念，你现在要做的就是帮助他动动大脑，认识瞬间，感受时间的长短。数学游戏：制定时间表。和他一起制定一天的日程安排，把当天重要的事情按时间顺序写在小黑板或日历上，并在旁边画一条竖线作为时间刻度。一旦他完成一个，让他擦掉或划掉它。然后跟他说说时间尺度，垂直线是怎么一点一点的变短的，让他明白时间的流逝是怎么回事。情景再现。让他把每天要做的事情画出来，比如起床、吃早餐、上幼儿园、和孩子玩等。画完之后，让他把每天应该做的事情排序，问他：“什么你每天第一次做吗？”,之后做什么，可以下单吗？”或者“早餐前、午餐前、晚餐后做什么？”看看谁跑得更快。对你的孩子做同样的事情，看看谁花的时间最长，比如穿衣服。还不如用计时器，或者他能看到的时钟，告诉他，当他听到铃声或到达时钟上的数字时，他即将结束这一切，谁穿的衣服越多越快。知识点：金钱金钱与日常生活息息相关。帮助孩子理解金钱，将金钱与数学联系起来，可以帮助孩子理解数学可以解决问题。数学游戏：收银员。帮助您的孩子认识货币的面额，然后让他担任您的收银员。比如每次买东西准备结账的时候，可以把钱包给孩子，让他根据售货员的报价从钱包里找出对应的金额。这不仅锻炼了孩子的计算能力，也帮助孩子理解了金钱的用途。会计师。邀请孩子在家做会计，和孩子算账，记录每天的采购和开支，帮助孩子在纸上画曲线图，让他知道自己每天需要的开支。同时，你也可以简单的向他解释一下如何正确对待金钱。小贴士：给孩子一个“数学生活”您只需整理好自己的思想和生活，就可以给孩子一个自然丰富的数学环境，让孩子体验数学的奇妙和乐趣。扩展数学知识数学不仅仅是数字。它还包括诸如确定形状、掌握顺序、判断模式、进行比较和估计测量值等活动。这些活动显然更有趣，帮助孩子掌握几何和更复杂的数学概念。我每天都在使用数学当您测量新婴儿床或按照食谱制作汤时，您可以引导孩子解决数学问题。您还可以通过使用计算器、拨打电话号码等，让您的孩子知道如何在生活中使用数学。使用数学语言使用“空”与“满”、“大”与“小”、“轻”与“重”、“高”与“短”、“第一”与“最后”、“前”等数学语言a'和'after'，以及'grou'、'et'、'erie'和'cla'的概念，帮助孩子拥抱数学思维。启蒙数学书籍推荐1、爱丽丝的数学镜子历险记北方文艺19（日）刁浩康2.如果数学消失了北京科技24.8（加）CoraLi等3可怕的科学与古典数学结合9卷北京儿童155.2（英文）KatjataPoquite4.数学连环画36卷长春出版252（韩文）刘永昭车保金等5.数学连环画2卷（励志系列）河北教育67.6（韩文）高云坤6.数学的魅力（什么系列））湖北教育29（德国）沃尔夫冈布鲁姆7.数学眼镜（李玉佩数学故事·彩色版）湖北少儿14.8李玉佩8.数学侦探006（李玉佩数学故事系列）湖北少儿9.8李玉佩9.数学奇观（儿童篇）科普名人丛书）湖北少儿13.8刘剑飞10.数学多棱镜（少儿科普名人丛书）湖北少儿18谭相白11、当点与线吉林出版20（美国）诺顿小丑12、五味太郎拼图の游戏书套装5卷江苏儿童64（日本）五味太郎13、数学文化集3卷江苏儿童81田相人编。14、图书科技馆·趣味数学冒险组合6册科普77.4（英文）WedyClemo（英文）DavidClemo15.FuMathadShae（DK系列）科普29.9（英文）Johy·Bauer16.TheElehat'Arithmetic(PoladPictureBookSerie)ComicBook22.8(Germa)HermHei17.TheMathAroudMeSerie6卷将于明天出版48(Eglih)WedyClemo18,我的第一本数学书NakaiPulihig25(Suday)xMuraYotaro19.数学真有趣2卷南开出版社40（意大利语）安娜·加拉佐利20深夜狗之谜南开出版社28（英）马克·哈登21.数字恶魔（图鉴）人民文学22（德语）汉斯Ezeerg22.天哪！数学可以这样学陕西师范大学24.8（日）野口哲传23、灵感精选数学绘本一二阶合集16万卷出版216（美）StewartJ.Murhy24、第二卷LookIide系列・揭示数学的秘密（乐趣科学翻书）FuturePulihig46.8（英文）AlexFrie25，“数学小子”系列5卷SurayPulihig80（美国）EriFriedma等26，OdyeyMathAdveture组合4卷中国城143.2（韩）安素英（韩）姜尚君27、奇幻数学战争系列（组合1-15卷）中国城375（韩）图画树28、小侦探游中国（李玉佩）数学故事专辑)中国青年12李玉佩29、艾克斯探长（李玉佩数学故事专辑）中国青年10李玉佩30、荒岛历险记（李玉佩数学故事专辑）中国青年12李玉佩31、奇妙数字王国（李玉佩数学）中国少年11李玉佩32，哪吒VS红孩儿（李玉佩数学故事专辑）中国少年14李玉佩33，非洲历险记（李玉佩数学故事专辑）中国少年15李玉佩34，比尔·盖茨的网站（中国流行科学杰作·趣味数学专辑）中国少年18李玉佩35，牛顿小屋（中国科普名著，趣味数学专辑）中国少年李玉佩36，中国科普杰作系列-数数快/数学魔术师中国少年9刘厚仪37，名著中国科普名家系列——数学园之旅中国青年8马希文38.登上智力快车（谭向白趣味数学专辑）中国青年8.5谭向白39.数学营养蔬菜（谭向白趣味数学专辑）中国青年9谭向白40.故事中的数学（谭向白趣味数学专辑）中文青年12.5谭向白41.趣味数学（谭向白趣味数学专辑）中国青年14谭向白42.数学家的愿景（院士数学讲座专辑）8中国少年张敬中43，助你学习数学（院士数学讲座专辑）中国少年9张敬中44，漫华数学（院士数学大讲册）中国少年14张敬中45，从√2说起（院士数学讲义专辑）中国少年8.5张敬中46，挑战智慧第1季和第2季（中国名著）科普名著系列）中国少年36张远南如何在家里和孩子一起玩数学游戏？美国数学学习中心是一个从小学到大学校的免费数学学习网站。有许多免费资源可供下载。现在网络真的发达了，很多免费的好资源触手可及。每个妈妈都珍藏着大量的宝物资源，但真正被利用的资源真的只是冰山一角。为了不浪费免费的数学资源，最近一直在看这个网站，把很多资源都打印出来给玄宝使用。我最近在看美国数学学习中心的家庭学习部分，我和玄宝在这里玩了家庭数学游戏。玄宝喜欢这些小游戏。我们也可以在家里玩数学游戏。我们可以使用日常生活中容易找到的材料或工具与孩子一起玩游戏。此站点提供许多可下载和可打印的材料，以及在线工具，例如在线骰子、转盘和随机数生成器。还有在线教程、自制转盘教程、自制骰子教程。自制转盘教程还有一个自制骰子的链接htt://www.firtalette.com/craft/aer-dice.html，打开一看，是一个手工制作的网站，里面有很多手工教程，各种印刷材料，说明书食谱，很多着色材料可以下载打印，有时间我会详细介绍这个网站。随机数生成器在线掷骰子美国数学学习中心的网站提供Pre-K、K和1-5年级的数学游戏。最近在和玄宝玩Pre-k游戏。共有11款游戏，全部下载PDF版本。这11款游戏主要与数字的形状有关。其实很多都是家喻户晓的经典游戏，比如抛硬币、骰子、宾果游戏、井字游戏、寻宝游戏等。今天详细介绍第一款游戏《哪只泰迪熊会赢？》最近班玄宝一直缠着我玩这个游戏。怎么玩1、打印或制作以下表格；把泰迪熊分别涂成红色和蓝色；2、准备一枚硬币，掷硬币；3、如果是正面朝上，在蓝熊栏从下往上画X或其他标记；如果是倒置的，在一排红熊上画X或其他标记（如红心），从下到上形状、螺旋形、星形、三角形等）；4、继续抛硬币，直到先填满一列，然后对应的熊获胜。游戏改编你也可以和两个人一起玩，一个蓝熊，一个红熊。轮流抛硬币，正面朝上，蓝熊从下向上画X，反面朝上，红熊从下向上画X，先填满格子的人获胜。我和玄宝玩过很多次，边玩边学数学和英语。这些游戏看似简单，但都非常有趣。唯一一个是全英文版，需要家长提前阅读游戏规则和玩法。这些家庭游戏不仅仅是玩游戏，还有很多扩展的内容，而且真的很有趣。不仅仅是游戏1、这个游戏不仅是一个数学游戏，也是一个填色游戏。孩子们可以用他们最喜欢的颜色画出他们的泰迪熊。玄宝每次打球都会涂上不同的颜色，而不仅仅是红蓝。颜色和其他颜色；2、锻炼手工技能。这些家庭游戏提供了很多可打印的材料，但您也可以自己制作。例如，您也可以自己制作这张记录表，让孩子们参与。3、家庭小贴士这些非常有用。建议阅读每场比赛。比赛前，您可以给孩子读一个故事，这是“哪个泰迪熊会赢”游戏的来源。您还可以教孩子们各种硬币。4、您可以在比赛期间和比赛结束后用英语提问。这里有很多英文句子。既能学数学，又能练英文，一石二鸟。5、上面提到的27本数学绘本中，有3本是关于熊的。我把他们的事告诉玄宝，她喜欢听他们的话。每次我玩游戏，我都必须告诉她。6、让孩子发挥他们的想象力。录音时不仅可以使用X，还可以使用心形、星形、螺旋形、三角形、圆形、花朵等标记。7、不仅可以是泰迪熊比赛，还可以参加各种动物比赛，比如青蛙比赛、龟兔赛跑、蝴蝶瓢虫比赛等等。蝴蝶和瓢虫。8、让孩子学会面对困难和挫折。当初，玄宝在意输赢。只要她赢了，她就会跳舞，我赢了就会皱眉。赢了，尽力而为，下次再努力。现在输了，玄宝也不会轻易放弃。我翻译了“WhichTeddyBearWillWi”游戏的文档。哪个泰迪熊会赢？游戏主题：泰迪熊正在玩掷硬币比赛。蓝熊最喜欢硬币的头部，红熊最喜欢硬币的尾部。你能帮助泰迪熊玩耍吗？掷硬币并将其记录在网格中，首先填满网格的泰迪熊赢得游戏。材料：1、“那只泰迪熊会赢吗？”记录单，可打印或制作；2、一分钱或其他可抛硬币；3、铅笔、记号笔或彩色笔。技能：这个游戏帮助我们练习：1、从1数到102、比较数量（谁多）3、收集数据4、将使用序数（第1、第2）怎么玩：1、游戏准备：打印或画出“哪个泰迪熊会赢？”记录表；指出哪一列代表红熊，哪一列代表蓝熊；玩家可以在桌子底部给泰迪熊涂上红色和蓝色。2、掷硬币并在记录纸上画一个X以显示哪只熊会获胜。如果硬币正面朝上，则这次蓝熊获胜，抽X；如果硬币反面，红熊本次获胜，抽X；孩子还会在网格中绘画或画心形、螺旋形、圆形等；3、从下往上填满格子，继续抛硬币，记录每次抛硬币谁赢；4、先填满格子的熊获胜；5、开始播放。家庭提示：赛前给孩子讲故事泰迪熊看着爸爸在空中扔一个小东西，看着它，再扔一次，泰迪熊问爸爸，你在做什么？我在抛硬币，不管是正面还是反面。正面和反面，这很有趣，蓝熊说。硬币没有头和尾，红熊说。哦，但是他们有，他们的头和尾巴和我们的不一样，我会告诉你的。熊爸爸从口袋里拿出一些硬币，给泰迪熊看硬币的两面。蓝熊喜欢硬币的正面。他喜欢看各种各样的肖像。蓝熊想，说不定有一天我的脸会出现在硬币上。红熊喜欢硬币的反面，觉得硬币有尾巴叫尾巴很有趣，不像尾巴，红熊笑着说。小熊们问，我们可以掷硬币吗？当然，熊爸爸说，并给了他们一枚硬币。泰迪熊轮流向空中抛硬币。如果硬币正面朝上，蓝熊会说正面，如果硬币是反面，红熊会说反面。过了一会儿，熊爸爸会问谁赢了，正面还是反面。然后，熊爸爸告诉泰迪熊他小时候是如何玩游戏的。他画了两条长线并掷硬币。如果尾巴向上，他会在尾巴轨迹上画一个X。如果它正面朝上，他会在前面的轨道上画一个X。谁先画到顶部，谁就获胜。熊爸爸问他们是否想玩，他们大喊，是的。那么你想学习熊爸爸的游戏吗？和您的孩子一起看真正的硬币。练习掷硬币并询问它是正面还是反面。如果您的孩子仍然无法理解正面和反面，请在硬币的两面贴上胶带，背面为红色，正面为蓝色，看哪只熊获胜。游戏内问题：1、目前，红熊有几个X，蓝熊有几个。2、哪只熊领先，你知道吗？3、还有多少熊能够赶上小熊？4、你认为哪只熊会先填满网格？哪只熊会排在第二位，为什么？5、填满一列中的五个单元格后，鼓励您的孩子从5开始数数。表格中的粗线使孩子们很容易判断一列中何时有五个或更多X。如果您的孩子选择从1开始数数，那很好。随着孩子的成长，孩子慢慢地学会从其他数字开始数数。比赛结束后：问：1、哪只熊先来？哪个熊是第二？2、你认为每次都是同一只熊获胜吗？为什么？为什么不？3、给孩子读一本故事书，泰迪熊数数和玩耍，这是我提到的27本数学绘本。游戏改编：对游戏稍加修改，就能带来很多数学上的新思维。尝试以下更改之一：1、与伙伴一起玩，在这个版本中，一个玩家是蓝熊，另一个是红熊，玩家轮流抛硬币。如果出现正面，蓝熊在对应蓝熊的栏中画一个X；如果它出现反面，红熊在对应于红熊的列中画一个X。谁先填满该列，谁就获胜。2、玩家将硬币填满，需要20个真币或假币，玩家轮流抛硬币，如果是正面，将硬币放入蓝熊的专栏；如果出现反面，把硬币放在红熊的那一排，先填满格子的人获胜。这样记录表可以重复使用，如果你没有20个硬币，用纸做一些硬币，或者用干豆子、纽扣、谷物等代替，但要确保你有真正的硬币抛硬币。3、还提供免费的数字应用程序，您仍然需要掷硬币，但您可以使用该应用程序记录结果。尝试一个数字应用程序来玩游戏，你可以改变大小，你想要青蛙比赛，还是蝴蝶和瓢虫比赛，想象一下。...

2022-05-03 泰迪熊数学手抄报的故事 泰迪熊找数字

编辑点评：美国经典数学游戏，适合儿童（5-6岁）在线阅读今天小编为大家带来的就是美国经典的儿童数学游戏（5-6岁）。这本书针对不同的年龄有不同的内容，分为3-4岁、4-5岁、5-6岁，每个阶段的年龄阶段不同。此外，它分为入门，基础和改进。小编整理好上传了。有兴趣的欢迎下载图书特色适合：5-6岁经过验证的数学解决方案，神奇的数学游戏！美国最畅销的经典数学游戏！150万美国孩子爱不释手的数学谜题！相关内容部分预览简介《学前数学准备系列》是美国经典儿童数学游戏合集。本集共六册，分为3-4岁、4-5岁、5-6岁、入门卷、基础卷和升卷。主要为3-6岁学龄前儿童精心安排。本系列通过丰富多彩的数学游戏和引人入胜的主题，鼓励孩子们通过游戏享受数学之美。书中每一个有趣的数学游戏不仅有助于孩子理解数字，数字和序列的含义为孩子提供了巧妙的逻辑推理方法，让他们在不知不觉中提高运用数学知识解决问题的能力，为小学学习打下坚实的基础。这套书充满了智慧和挑战，就像令人兴奋和诱人的数学魔法。对于好奇的幼儿来​​说，这种体验是*独一无二的体验！当孩子在数学游戏中遇到一些难题时，转到提示页面，可以帮助孩子独立解决问题。《美国经典学前数学游戏（5-6岁）》帮助孩子轻松进入数学天堂。其主要内容是认识更多的数字，灵活掌握10以内的运算，熟悉相关的“+”和“�”运算；了解有关数量的更多信息；认识三角形、正方形和长方形，并了解它们各自的特点；锻炼将数学应用于实际问题的能力。关于作者通光翠记是美国知名的标志性品牌。成立于1946年，是著名的童书出版机构。同光萃典藏旗下的Highlight和HighlightHighFive系列杂志自创刊以来，已成为美国儿童和小学生最受欢迎的杂志，月发行量超过200万份。这些杂志之所以能得到众多美国家长和幼儿的认可和喜爱，源于他们传承60多年的杂志办刊理念——toehay，即引导幼儿享受思考、阅读和创造的快乐，并在这个学习真正知识的过程中感到很快乐。童光崔深受美国孩子、父母甚至美国幼儿的祖父母的喜爱。每个月，通光崔集都会收到5000多封读者来信和来信，每年有超过220万户家庭订阅该杂志。数学思维的重要性说起数学，我们通常的思维是计算、几何、代数、统计等等。但抛开这些表现不谈，学习数学的本质其实是思想的启蒙。早期数学教育实际上是对儿童逻辑思维、空间思维、批判性思维、发现和解决问题能力的一种综合启蒙。我们经常看到很多孩子在一二年级的时候数学成绩看起来不错，但是到了三四年级就开始落后了。初中和高中之后，他们甚至跟不上课程的进度。这是怎么回事？这其实是因为在一二年级的时候，好的数学只需要足够的记忆力，但是三四年级的时候，除了记忆力之外，还需要一定的逻辑思维能力。不仅是对单个知识点的掌握，而且是抽象、归纳、演绎，推理等综合思维能力，这个时候，没有被训练到足够思考的孩子会无能为力。数学是人类的高级思维活动。越爬越高，需要的各种思维能力就越多。当思维能力不足时，部分支撑不了大局，落伍是必然的。因此，我们必须抓住机会，逐步培养孩子各方面的思维能力。到了高年级，孩子的思维开始固化，所以培养数学思维的最佳时间是孩子数学启蒙期（4-7岁）。如何培养数学思维？很多家长有一个误区，认为从小培养孩子的数学思维，就是尽早学习小学数学知识。所以我们看到了一个强大的学前班，幼儿园的孩子在一年级和二年级学习了所有的数学知识。但事实并非如此。数学思维的真正启蒙不是逃跑，而是引导孩子用眼睛去观察，用手去探索，用头脑去思考，用孩子能理解的方式，理解数学背后的原理，建立全面的数学思维。数学思维系统。当孩子以正确的方式学习数学，发现它有用有趣，就会对数学越来越感兴趣，甚至爱上数学。短短7天，让你的孩子爱上数学启蒙期孩子探索数学、爱上数学的学习方法是什么？这绝对不是读书和记忆公式。就是让孩子在动手中学习，在实践中思考，在探索中发现，养成独立思考的习惯，培养解决问题的能力，建立数学思维。方熊7天训练营使用了88个班级和10,000多名学生的学习来证明我们做到了。1号棍子可以这样用我要教孩子认识和分类图形，还要为孩子输入平面图形的构成知识，平面图形“边”的概念，“共享边”的知识点，我们取孩子们可以这样玩：2号玩和学习图形认识图形，学会测量，初步了解面积的概念，我们和孩子这样玩：3号在日常生活中锻炼数学思维通过这样的游戏，培养孩子在日常生活中的特定数学思维（比较、计算、任务型）：4号折纸也能学数学如何让孩子了解对称轴的知识？对称的概念？我们可以带孩子们玩折纸！...

2022-05-03 数学数学思维导图手抄报 数学数学思维导图第2单元

图书名称：《是比较音乐教育学还是外国音乐教育学德国学校音乐教师教育》【作者】蒋虹作【页数】151【出版社】上海：上海教育出版社,2021.05【ISBN号】978-7-5720-0501-5【价格】35.00【参考文献】蒋虹作.是比较音乐教育学还是外国音乐教育学德国学校音乐教师教育.上海：上海教育出版社,2021.05.图书封面：教育学还是外国音乐教育学德国学校音乐教师教育》内容提要：本书由维尔弗里德·格鲁恩教授（Prof.WifriedGruh）撰写，蒋虹博士翻译。该书视角独特深刻，以美学和文化教育视角下学校歌唱课的发展为主线，从普通学校教育政策、文化和社会事件、校外音乐生活等层面，解读德国学校歌唱课发展的不同支流、转折点、教育教学的方法问题，成为现今德国高校音乐教育专业史学方向必不可少的教学用书之一。《是比较音乐教育学还是外国音乐教育学德国学校音乐教师教育》内容试读第一部分理论阐述4德国学校音乐教师教育关于这点，其实在德国学术界还是很有争议的。德国音乐教育学家亚伯-史特呼特(Ael-Struth)似乎受库克勒(Cykler)的影响，提出比较音乐教育学首先源自对外国音乐课信息的收集，它的任务是研究所有存在的音乐课的状况，对其历史和特殊社会条件进行观察总结，对其发展进行反思。以此为依据人们可以看出，外国音乐教育实际成为了比较音乐教育学研究的基础。德国另一位比较音乐学家海尔姆斯(Helm)赞同了瓦尔特·吉泽勒(WalterGieeler)的观点，认为比较音乐教育是对跨国间音乐教育的研究。他否定了亚伯一史特呼特的体系观点。另外，从比较教育学的角度来看，正如德国比较教育学家阿迪克(Adick)所认为的那样，整体上外国教育学、民族教育学、国际教育学或国际教育比较教育学、跨文化教育或教育学、变频或变频文化教育或教育学、一体化是属于比较教育学领域发展出来的不同分支，它们各自之间又有着特殊的、明确的研究范畴：外国教育学(Auladadagogik)它最早出现在l9世纪，是由朱利安·德·巴黎(JulliedePai)在其比较教育观点中所提出的一个概念。当时正处于对欧洲国家教育体系研究的升温时期，因此出现了对别国教育状况的考察、研究和报道。“外国教育学”或“外国教育国情”，指的是外国观察者对其他国家民众教育的考察研究，并用自己本国语言写成的学术文献。阿迪克总结其特点如下：从作者的角度来思考国外的教育状况；通常以作者的语言而不是被研究国家的语言进行写作；比较是含蓄的，通常不明显；该研究源于作者在研究对象（国家)的经历，一般缺少对国外教育背景的反思；这些研究通常或多···试读结束···...

2022-04-28 上海音乐学院音乐教育学 上海教育出版社音乐课本

图书名称：《幼儿英语分级阅读绘本middot入门篇我希望我可以=IWihICould》【作者】刘益宏主编【丛书名】幼儿英语分级阅读绘本middot入门篇【页数】16【出版社】南昌：江西美术出版社,2021.02【ISBN号】978-7-5480-8105-0【价格】96.00（全12册）【分类】英语-儿童读物【参考文献】刘益宏主编.幼儿英语分级阅读绘本middot入门篇我希望我可以=IWihICould.南昌：江西美术出版社,2021.02.图书封面：《幼儿英语分级阅读绘本middot入门篇我希望我可以=IWihICould》内容提要：《幼儿英语分级阅读绘本middot入门篇我希望我可以=IWihICould》内容试读阅读指导ReadigGuidace关键词KeyWord2P2:rig[r]春天eaide['i:aId]海边；海滨P3:ail[erl]蜗牛P5:wih[wI们希望cheetah['ti:ta]猎豹P7:mokey['mAki]猴子tree[tri:]树Pg:eagle'i:gl老鹰P10:ummer['Ame(r)]夏天P11:autum[':tem]秋天P13:witer['wta(r)]冬天P14:ext[ekt]下-个的关键句KeySeteceIwihIcoulde...SoIcouldhellihelligaveumiddotmiddotmiddot试读结束middotmiddotmiddot...

2022-10-24

编者评论：生活与实践”教育学系列西方哲学：“生活-实践”教育学视角下的思考本书属于“生活-实践”教育学系列·“基础理论研究”系列，小说生动的简史西方哲学研究，教育学学者勇敢拓展教育哲学研究空间，考察西方哲学中生命哲学和实践哲学的发展历程，从康德式“三论”哲学家的教育哲学出发，追寻内心的张力探讨他们的人生哲学思想，探索他们的“生活与实践”哲学所追求的关系思维和情境思维。从西方哲学和生活实践教育学的角度思考df图片预览图书精选《西方哲学：《生活与实践》教育学视角的反思是一部明亮简洁的西方哲学史。哲学的基本问题和各种流派、理论的争论重而不重。作者摘录27位哲学家的人生片段和思想启迪，从教育学的新视角考察西方哲学中的人生哲学和实践哲学。施特劳斯认为，哲学总是从发现自然和摒弃习俗开始，这可能是西方哲学家总是将知识哲学和政治哲学指向教育哲学的原因：教授们“人”思考世界的方法论，铲除权威，造就适应“新政治体制”、创造美好生活的“新人”。在这个过程中，自然生活与社会实践似乎是对立的，教育也因对“人的问题”的不同思考而产生矛盾。其实，这些矛盾来自于人生哲学中长期存在的经验主义与超验主义、精英主义与民粹主义、感性主义与理性主义的严重冲突。实践哲学以“自然”为基础，以“自然法则”为标准，改进社会实践或社会风俗，以智慧、审慎、中庸代替不分场合的激情，摒弃对立双方之间追求简单妥协或无原则的追求。妥协恰恰是拯救和调解人生哲学内心冲突的智慧。由此看来，实践哲学并不是独立于生命哲学之外，而是在超越生命哲学内部一切对立关系的过程中，被赋予了一种新的形式——“生命-实践”哲学。本书从“生活与实践”哲学的角度，从康德“三论”哲学家的教育哲学出发，考察了西方哲学中人生哲学和实践哲学的发展，并追溯他的人生哲学的内在本质。张力，探索其中蕴含的“生活与实践”哲学所追求的关系思维和情境思维。简介《西方哲学：《生活与实践》教育学视角下的思考，重点关注西方哲学史上康德“三论”的哲学家。这类哲学家的思想往往从“知识哲学”开始，建构“政治哲学”，最后指向“教育哲学”。知识哲学提供了思考世界的方法论；政治哲学关注“什么是美好的生活”；教育哲学回应“如何实现美好生活””。他们对教育的重视源于教育可以造就“新政”所需要的“新人”。本书按时间顺序分为三个部分：第一部分以西方古典哲学为主，阐释了苏格拉底学派及其分化、希腊化时代的生活哲学、罗马时代的“生活与实践”哲学。第二部分以西方现代知识哲学为重点，考察实证知识哲学、先验知识哲学、“生活与实践”知识哲学及其对政治哲学和教育哲学的影响。第二部分以西方现代政治哲学为重点，详细分析了平等主义政治哲学、精英主义政治哲学、“生活与实践”政治哲学及其教育哲学。关于作者刘良华，男，1968年1月出生，湖北洪湖人。华东师范大学课程与教学系教授、博士生导师，主要从事教育理念、课程与教学理论研究。出版专着《校本行动研究》、《校本教学研究》、《有效教学理论》、《教育研究方法》、《叙事教育学》、《教师专业成长》、《新父母学校》、《西方哲学》等专着。目录标题页版权页总序列前言目录第一部分：古典人生哲学的内部争论及其实践智慧第一章苏格拉底学派的政治哲学第一节色诺芬的中庸哲学第二节柏拉图的理论理由第三节亚里士多德的实践智慧第二章希腊化时代“非政治”的生活哲学第1节犬儒学派的苦行主义第2节伊壁鸠鲁享乐主义第三节斯多葛式的自愿主义第三章罗马时代的“生活与实践”哲学第1节“西塞罗风格”第二节塞内卡的“不为所动”哲学第三节奥古斯丁的“乌托邦”第二部分：现代知识哲学中的经验主义与先验主义第四章经验主义和实证主义第一节洛克的“经验主义”第2节休谟的“怀疑论”第III节Mill的“逻辑系统”第五章超验主义与现象学第一节康德的现象学第二节黑格尔的现象学第三节胡塞尔的意向现象学第6章“生活与实践”知识哲学与教育哲学第1节Herart的“中间环节”第二节杜威的“民主与教育”第3节Polayi的“个人知识”第二部分：现代政治哲学中的民粹主义与精英主义第7章民粹主义政治哲学第一节卢梭的“道法性”第二节马克思的“人的解放”第三节萨特的存在主义与马克思主义第8章精英主义的政治哲学第1节费希特的“浪漫主义哲学”第二节尼采的“超人”第三节海德格尔的本质和“伟大的存在”第九章“生活与实践”政治哲学与教育哲学第1节马基雅维利的“美德”第二节霍布斯的“自然权利”第3节施特劳斯的“自然正确”讨论与结论参考文献后记优秀的试读第一节卢梭的“道法性”卢梭(J.Roueau,1712-1778)[1]的哲学一直困扰着后来的解释者。卢梭的不同著作，尤其是《科学与艺术》、《人类不平等的起源与基础》、《社会契约论》[2]，似乎存在某种自相矛盾和张力。卢梭的《论科学与艺术》、《论人类不平等的起源与基础》是平等自由的“自然状态”和“自然人”的甜蜜想象，而《社会契约论》则否定了人的“自然状态”。”，“埃米尔”是前两者的混合体。这引发了随后“一个卢梭还是两个卢梭”的争论。[3]值得关注的相关问题有：（1）卢梭本人在他的《忏悔录》中反复强调有一个“大原则”贯穿他的所有著作，[4]这个始终如一的“大原则”“究竟是什么？（2）卢梭为何如此看重埃米尔？在什么意义上，埃米尔比《社会契约》更重要？我。卢梭论人性及其“自然状态”卢梭的人性论是其政治和教育哲学的前提。在康德看来，“在前人只看到混沌和不相关的差异的地方，牛顿第一次看到秩序和守恒与高度的简单性结合在一起。在牛顿看来，彗星遵循几何轨道运动。人性的各种形态背后，卢梭首先发现了深藏不露的人性本质和深藏不露的规律，可以通过观察来证明。在卢梭之前的牛顿中，阿方索国王和摩尼教的反对是有道理的。在他们之后，上帝的意图得到了证实，教皇的命题因此立于不败之地。."[5]卢梭追溯了人的“自然状态”，从“自然人”解释了“人性”，但他认为人类学家或博物学家无法获得关于自然人的真实特征。在他看来，博物学家采用的“经验”方法不适合研究“自然人”或人的“自然状态”（因为偏远荒岛上的野蛮人已不再处于自然状态，是社会状态）。卢梭决定“抛开一切事实”[6]，放弃自然主义者的经验方法，转向笛卡尔的先验方法。卢梭为法国重新延伸了超验主义的传统，以反对伏尔泰（1694-1778）[7]等人引入英国的经验主义哲学。卢梭借助先验的方法，对人的“自然状态”和“自然人”的本性提出了独特的认识。[8](1)自然人的劳动与知识：“思维是一种病”[9]处于自然状态的自然人也被称为“野蛮人”或“原始人”。自然人保留了动物的野蛮野性，从而保持了动物化的生活状态和动物化的生活习惯。“人与兽不过是程度之差，有的哲人甚至更进一步，论证此人与此人之差大于此人与此兽之差。”[10]卢梭认为，自然人过着“无知、简单和贫穷”的生活。正是这种“无知、朴素和贫穷”保障了自然人的平等和自由。人类所有的进步都始于技术和思维（理性）；所有人类的退化也始于技术和思维（理性）。因此，卢梭说，人类的大部分不幸都是由人类造成的，“如果我们能够始终保持大自然为我们安排的简单、简单、孤独的生活方式，我们几乎可以完全避免这些不幸”。他甚至说：“思维的状态是一种逆自然的状态，而沉思的人是一种变态的动物。”[11]在自然状态下，所有的人都是野蛮人，但野蛮人并不以他们的野蛮为耻。现代社会，每个人都以自己是文明人为荣，教育的目的是传播文明，让孩子社会化。所谓孩子的社会化，就是让孩子摆脱野性，培养文明。但人类也为“文明”和“教养”付出了代价。“森林里的马、猫、公牛，甚至是驴，比我们家里养的那些体型更大，体格更强壮，精力、耐力和胆量也更多。一旦它们成为家畜，这些美德大部分就失去了，而且可以说，我们为照顾和饲养这些动物所做的一切努力，往往会使它们退化。人也是如此，当他成为社会的人和奴隶时，他也会变得虚弱。胆小、懦弱、奴性安逸而停滞的生活方式，同时也在消耗着他的力量和勇气。而野蛮人和文明人之间的区别，比野兽和家畜之间的区别还要大，区别必然更大。因为大自然虽然对人与兽一视同仁，但人给自己的乐趣远比他驯养的动物多，这就是人的堕落更加突出的特殊原因。”[12](2)不仅自由，而且平等文明人自认为比野蛮人更先进、更先进、更优越，但野蛮人更愿意坚持简单自由的生活方式，他们并不羡慕文明人的生活方式。[13]自然人（野蛮人）也有安全需求，但他们并没有像霍布斯想象的那样为了自保而牺牲自由。“文明人戴镣铐无怨无悔，野蛮人从不向镣铐低头，宁愿在暴风雨中自由自在，也不愿在和平中被奴役。马一靠近缰绳就竖起鬃毛，用蹄子撞击地面，进行激烈的反抗。因此，不应以被奴役的人的堕落状态为标准，而应以令人震惊的作品来判断。所有自由国家都反对压迫，人的天性倾向于奴隶制或反对奴隶制。我知道，前者只是不断吹嘘他们在锁链下享受的和平与安宁，而实际上他们将奴隶制的最悲惨状态称为和平。”[14]卢梭将自然人想象为没有社会互动的原始状态。天生的人是自给自足的，享受着他们特有的孤独和自由，不担心，不依附他人及其意见和情绪。人与人之间不可能建立起统治与被统治的平等关系。卢梭指出：“我们很难想象，在这样一个原始状态下，一个人需要另一个人，比一只猴子或一只狼需要另一只猴子或一只狼更迫切；有什么动机来满足这种需要；即使一个人愿意满足这种需要，很难想象他们会在什么条件下相互同意。”[15]在卢梭看来，“奴隶制”和“统治”这个词在自然状态中从未存在过.他认为，在一无所有的野蛮人中，没有一条锁链可以束缚其他人的服从。“奴役的链条是由人的相互依存和将他们联系在一起的相互需要形成的。如果不首先使一个人处于被迫依赖另一个人的状态，就不可能奴役他：国家就是这种情况自然是不存在的；在自然状态下，每个人都没有桎梏，强者的法则是无用的。”[16]也就是说，人们之所以失去自由，是因为人们失去了平等（弱者依附于强者）。为此，卢梭视“平等”比“自由”更重要，甚至因此多次拒绝接受国王给他的“年金”。因为“吃人嘴软，牵人手短”，失去了“平等”的地位。其实，在卢梭时代和卢梭之前，很多人都从“原始人”和人的“自然状态”想象人的美好生活。例如，莫雷利在《自然法典》中描述的原始人和人类的自然状态与卢梭在《人类不平等的起源和基础》中描述的非常接近。莫雷利认为人类的黄金时代是原始的氏族公社，人们在那里过着普通的共产主义生活。“世界是一张大餐桌，配备了所有用餐者所需的一切。”[17](3)自然人的自然善卢梭根据“自然人”在“自然状态”中的特征来定义人的本源本质或“人性”。通过考察“自然状态”，他认为“人生而为善”，而人之所以变坏，完全是社会的结果。但是，卢梭所说的“善”与美德无关，并不是说人天生就是为人好。卢梭在《论人类不平等的起源和基础》一开始就否定了自然人之间善意合作的动机，他认为人与生俱来就有自救的动机。此外，卢梭的自然人与理性无关，自然人完全受制于情感，完全缺乏理性。卢梭作为“最有力地捍卫人性本善的哲学家”，与那些在某些问题上鄙视人性、坚持邪恶的哲学家（如霍布斯）是一致的。卢梭追随霍布斯，否认人类天生具有社会性，人类理性可以支配情感，并同意人类主要关心的是自我保护。但卢梭虽然严格以霍布斯的原则为出发点，却得出了几乎相反的结论。霍布斯将自然状态描述为战争状态，并提出了人类虚荣心和对暴死恐惧的两种假设。相比之下，卢梭认为自然状态是一种富足状态，即大自然能够提供足够的食物来满足人类的需要。而且，自然人的欲望是有限的，他的欲望永远不会超过他简单的生理需要。“就人类而言，短缺不是绝对的，短缺只与我们的欲望有关。”[18]自然人有限的欲望，使自然人很容易满足其与生俱来的欲望。他们的利益不会冲突，没有理由互相伤害和害怕，所以人们不会陷入竞争的战争状态。至于霍布斯所说的对暴死的恐惧，卢梭指出，自然人对未来没有概念，几乎无法预见一天之内的事件，只受眼前的可感知利益驱动，无法预见和害怕死亡。[19]而且，在自然状态下，人对死亡是没有知识的，人不惧怕自己不知道的，所以自然状态不能表现为霍布斯式的战争状态。在卢梭看来，人的自然善包括两个方面：与善恶无关的与生俱来的“自爱”和与之相关的“同情”。[20]但是，卢梭对人的自然状态的讨论，并没有提倡现代教育回归人的自然状态，甚至没有像杜威后来那样提倡“教育就是成长”。卢梭认为，只有少数天才儿童适合自然教育，而就大众教育而言，法制教育比自然教育或“教育即成长”更重要。在这一点上，卢梭是被误解最多的，就连杜威对卢梭的讨论也不例外。[21]全面理解卢梭教育思想的前提是从“道法性”（“第二性“[22]）。关系，并从“立法者教育”的角度进一步解读埃米尔。2。“社会契约论”及其大众教育[23]卢梭的“社会契约论”表面上是对“自然状态”的否定，实际上是对自然状态的模仿。卢梭不仅强调社会契约中的“自然规律”，还主张通过大众教育实现他的“第二天性”。(1)立法：从自然到自由，从天意到法律卢梭在《论人类不平等的起源与基础》中回忆了人类美好的自然状态。“自然使人如此幸福美好，社会使人如此堕落和悲惨”[24]，但在《社会契约论》中，他只是主张人们建立“社会”。卢梭之所以赞颂自然状态和自然人，并不是呼吁人们回到过去，而是以自然状态作为理想参照，对比文明社会缺乏自由和平等，寻找新方法的灵感。卢梭找到的灵感是“自然之道”：模仿自然秩序建立社会秩序。自然不是没有秩序的，相反，自然是有自然秩序的，即使是动物，也是有规律的。动物有动物的规则，动物有动物的情感、道德、政治和教育方法。人类不可能回到动物状态，现代人类也不可能回到原始的自然状态。但是，人们可以模仿自然秩序来建立社会秩序。这是一条从自然走向自由的道路，或者说，是一条从顺从“上帝的旨意”到顺从“法律的旨意”的道路。卢梭本人在《忏悔录》中多次强调他的著作是一贯的，坚持认为他的思想是一个整体，有一个“大原则”贯穿他的所有著作。[25]卢梭的政治和社会理论的逻辑是“将个人置于具有普遍约束力的法律之下，但法律的设计是为了没有一时兴起的余地。我们应该学会顺从自然，顺从自然。社会规律”[26]。也就是说，卢梭著作中隐含的“大原则”就是他所理解的自然与自由的关系。在《论科学与艺术》和《论起源与《人类不平等的基础》中，卢梭谈的是“自然”（自然人）的美好生活，而在《社会契约论》中，卢梭谈的是“自由”（社会）的美好生活。表面上，两者是矛盾的但其实两者之间有一个“一致”的原则：“自然人”受制于个人无法控制的“自然意志”（上帝的意志），而自由人（社会人）则受到限制由个人无法控制的“社会意志”（法律意志）。自然人和自由人受到某种约束，但约束的形式发生了变化。正是在这个意义上，卢梭在《社会契约论》开篇就说过：“人生而自由，但处处都处于枷锁之中。”[27]其实这句话也可以用作“在社会契约”。人类不平等的起源和基础。[28]因为自然人只是表面上是自由的，实际上却处处处于“自然力量”的桎梏之中。卢梭没有告诉读者如何解除这个枷锁，他没有承诺如何成功地拆除人们的政治枷锁，以恢复他们的自然自由状态；相反，卢梭承诺如何使这种枷锁合法化。卢梭的思想是：在自然状态下，人之所以自由平等，是因为自然人把自己交给了“上帝的旨意”。人类永远不会因为天上的强风、暴雨、地震而对天产生怨恨和仇恨。现在，人类若想重获自由，也必须臣服于“公意”。正如人不能违背“天意”一样，人类也不能违背“公意”。“公意”是卢梭政治哲学的一个关键支点，他鼓励个人以服从公意的方式将自己的权利让给社会。[29]但是，普通人在正常情况下是无法自觉地将个人意志服从于公众意志的。卢梭指出，“任何不服从公意的人都必须被迫服从公意。这只是意味着人们会强迫他获得自由”[30]，这就是所谓的“强迫自由”。强制是必要的，但比强制更重要的是教育。卢梭心目中的教育包括世俗教育和公民宗教。...

2022-04-19 西方哲学哲学家 西方哲学哲学史第八讲