图书名称：《临床流行病学：临床科研设计、测量与评价第5版》【作者】王家良主编【页数】378【出版社】上海：上海科学技术出版社,2021.06【ISBN号】978-7-5478-5334-4【分类】临床流行病学【参考文献】王家良主编.临床流行病学：临床科研设计、测量与评价第5版.上海：上海科学技术出版社,2021.06.图书封面：评价第5版》内容提要：《临床流行病学：临床科研设计、测量与评价第5版》内容试读第一章绪论临床科研是生物医学研究中复杂且非常具有挑战的研究工作，但它是为有效地保障人类健康、防治疾病，从而促进人类健康发展和社会进步所绝对需要的，也是其他任何性质的医学研究无法取代的。因此，如何做好临床科研，促进传统的临床经验医学向着临床科学转化，乃是当代临床流行病学的首要任务！本章从临床科研的特点及其研究方法学的基础，将临床流行病学的有关原理、知识和方法，用于临床医学的研究实际；对研究设计方法的要素、研究中的质量控制与安全性保障，以及课题完成后的总结性分析评价，予以针对性的论述，而其相关的具体理论知识和方法，则贯穿于全书的内容之中。一、临床科研与临床流行病学的使命临床科研的对象是患者及暴露于患病危险因素的人群，要研究和解决的问题，与临床紧密相关，旨在使患者所患的疾病能得到早期正确的诊断、有效的科学防治，从而改善预后、促进患者康复并提升生存质量。患了疾病的患者和作为某一疾病研究对象的患者，因其生活的具体社会与自然环境不同，人文与心理状态各异，病理损害与病程、个体体质及自体免疫功能不同，即使患同一种疾病，其临床表征与结局迥异，故而呈现出临床医学的丰富多彩，同时，也加大了临床医疗与科研实践的复杂性，特别是对精准诊疗和高质量的临床科研，带来了巨大的挑战！因此，为正确地认识患者，科学地诊治与研究疾病，就需要关注现代医学模式，即生物一心理一社会医学模式，以患者为中心，全面系统评估疾病的影响及转归（图1一1）。以信息科学和生物技术为代表的现代科技的突飞猛进，推动临床医疗与临床科研，从既往单纯的临床经验性观察总结，进入了一个多学科交叉、多专业协同合作研究的新时代。特别是诊疗仪器、试剂、药物不断推陈出新，并用于防病治病的临床实践，服务于人类健康事业。然而任何新的诊断措施（新仪器、新试剂等）、新的治疗方法（新仪器、新药物等），在投入临床应用之前，即使体外研究、动物实验结果科学可靠，也必须经过严格的人体各期临床试验（以下简称人体试验），经过实证、验证，确定其有提高疾病诊断水平、提升防病治病效果改善预后等价值，才能通过监管机构的批准，合法地应用于防病治病的临床实践：而且在推广应用中还要继续追踪、监测人群中的正、反效应，以确保人民的生命安全。因此，任何实验医学研究的成果，即使科学可靠，也不可以直接应用于临床患者的，否则会造成严重后果。危害人类的任何疾病，当涉及有关病因与发病危险因素的研究、新的诊疗措施效果研究、疾病预后与康复影响因素的研究，以及生存质量的影响因子的研究，乃至社会经济学研究与评价，都必须遵循科学的理论与方法，进行严谨的科学研究设计，选择与制订准确的效应指标，以测量试验效应，并予以量化，作为效果评价的客观依据。而对于试验效果的分析2第一章绪论●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●(临床研究患者群体)社会与经济性别年龄医疗服务量疾病体质与免疫自然环境病理与病程(患者个体特点)】图1-1临床科研对象的复杂状态示意图和评价，一定要严格检测全研究过程中的各个环节是否存在偏倚因素的干扰或影响，并用科学的标准分析与评价临床试验的结果，获得科学可靠的研究结论。这些临床试验成败关键问题的认知并采用科学的理论与方法学加以解答，是现代临床流行病学的精髓所在！因此，促进临床试验的高质量与高水平的发展是临床流行病学的宗旨。二、临床流行病学的学科定位与特色临床流行病学的定位是临床医学的一门基础学科，服务于临床医学教学和临床科研，旨在培养高水平的临床科研人才，提升临床科研能力和水平。临床流行病学立足于临床、服务于临床，作为一门现代临床科研方法学，直面患病的社会群体，从整体观的视角，研究有关疾病的诊治、发病和转归的规律性及防治措施的有效性，从而有利于指导临床医疗，实践循证医学，进一步为人群中有关疾病的预防，推荐有效的干预措施，因此，本学科必然具有一些流行病学的理论基础及其方法学的特色。临床流行病学同时也是一门新兴交叉学科，这是因为现代临床科研，已经从传统的患者个体观察总结经验，跨入群体性、前瞻性的研究；加之现代科学技术的广泛采用，克服了研究对象本身的复杂性，以及众多影响因素的干扰，但仍涉及诸多学科的交叉、协同，方能确保研究的成功。临床流行病学是现代临床科研的工具或称之为方法学，运用其基本的理论、知识与方第一章绪论3法，去科学地研究临床问题；进而通过复杂、科学、规范的临床科研，既回答了临床问题，也不断丰富与发展自己。临床流行病学作为临床医学的一门基础学科，必须与临床科研紧密结合与应用，才可能求得自身的学科发展，并与其互相促进、共同提高。因此，如果临床流行病学脱离了临床基础与临床科研实践，必然会失去自身的价值。为了更好地说明彼此的因果关系，特以图表展示（图1-2；表1-1）。(一)目靶临床研究(二)干预措施(三)临床流行病学(科研基础)D.M-E多学科合作图1-2临床流行病学与临床科研相互关系表1-1临床流行病学科研设计与千预措施的相互关系试验干预措施质量科研设计与干预措施的相互关系阳性阴性DME(临床流行病学)阳性a6阴性临床流行病学与临床科研的相互关系简图（图1-2）分三个层次：①目靶，表示临床科研假设的研究目的，即研究效应的目标，靶心为最理想的结果，向外则效应递减，离开靶标则无效：②试验干预措施，用箭头表示，其在射向目标的试验过程中，除本身质量优劣外，还受各种干扰因素的影响，故可产生有效或无效的不同研究结果：③临床流行病学多学科综合制订的研究设计实施方案、测试指标、质控措施、统计分析方法，以及质量评价标准等，是临床科研的引擎与基础保障。表1~1表示临床流行病学对科研设计方案质量及干预措施质量的相应关系，在执行全过程中，由于互相间质量的不同水平，最终会产生不同的结果（图1-2）。4第一章绪论三、临床科研与临床流行病学发展的荆棘之路(一)研究对象的复杂性临床科研的对象是患者，乃疾病之载体，患者除疾病本身特点之外，其自身的内外环境及人文情感、病理生理等等诸多因素表现迥异，形成了相当复杂的结构性状态，因此，传统的临床科研，由于缺乏科学的研究手段，只能做出颇为单纯的因果结论。例如对相对同质性的患者，应用某种药物治疗，有效率为70%，30%则无效，当进一步追问为什么同一疾病，应用同一药物治疗，有的有效、有的却无效呢？为什么即使在有效者中，彼此间仍有差别呢，原因在哪里呢？如果试验药物真有价值的话，最佳的适应证人群是哪些患者呢？…诸如这类问题通常在文献中难有答案，这是因为研究本身将复杂的状况简单化了。(二)疾病病程的复杂性当代临床科研，十分强调疾病的预防，早诊断、早治疗，如何能在疾病自然病程的早期阶段，即生物学反应期（分子、细胞、组织水平）或临床早期（有病理损伤而无临床症候）予以早期精确诊断，这是临床科研面临的挑战性问题。已出现临床症状的中期、晚期阶段，则是怡床常见的患者，现在的临床科研需要解决的恰恰是这些复杂的临床问题。(三)研究资源及可持续性的保证开展临床科研所需人、财、物花费巨大，要有“咬定青山不放松”的毅力和打持久战的准备，特别是对某一重大疾病的有效防治，要取得原创性的重大成果，是要付出毕生的心血和努力，即便如此，也不一定就能成功。例如，国外于20世纪60年代开始，陆续有个案报道颈内动脉狭窄斑块切除术治疗脑卒中患者成功的案例，但后续开展的临床科研以失败而告终：20世纪70年代又开展颈外-颈内动脉搭桥术的随机对照试验，证明搭桥术并不优于内科非手术治疗；继之开展的微创剥离斑块术式与药物对照研究也未显示组间差异有统计学意义；直到现在对“介入性支架疗效的研究与评价”这个问题历经几代人、半个多世纪的攻关，至今仍未有定论。因此，要开展有重大意义的临床科研，一定要有充足的资源保证：①研究人才资源的保证，重大临床科研不是3一5年就可以完成的，要视情况作相应长期规划，故领衔人物及关键执行者，应作好梯队建设的人力资源保障；②经济与研究资源的保证，这是研究实施的物质基础；③研究人员时间保证，应确保足够的研究时间。四、临床流行病学为临床科研提供了丰富的研究方法学资源一个有价值的临床科研课题，一定要有临床流行病学等多专业专家参与研究设计及执行等重要环节，并提供有力的现代科研方法学、资料数据统计分析与处理等方面的支持，力保研究质量的高水平、研究结果及其结论的真实可靠性；同时，临床流行病学在整个研究过程中，也会不断地丰富与发展，因此，两者形成互相促进、共存共荣的双赢局面。当代分子生物学在某些疾病方面的研究进展，深化了对发病机制的认识，提供了有针对性的诊治新武器，推出了“精准医学(reciiomedicie)”现代科技与基础实验医学多领域的深度融合，产生出许多有价值的成果，并加快向防治疾病的临床实践转化，又催生了“转化医学(tralatiomedicie)”。特别是在临床医学领域里，呈现出百花争艳、欣欣向荣的大好局面！第一章绪论5但要注意，无论是出自正常人体或患者病灶内的细胞或组织，所发现的“异常基因及其表达产物”之病理意义，还是新研制的药物或者医疗器械，在投入临床应用前，都必须经过严谨地临床试验验证，优胜劣汰。对此，临床流行病学大有作为，通过严格的科学设计、测量与评价，可为“精准医学”及“转化医学”提供科学量化的系列依据，如下所述。(1)病因学方面：致病效应的相对危险度与绝对危险度有多大，其精确度多高，暴露于该因素的发病率是多少？(2)诊断试验方面：新的诊断手段之敏感度、特异度及其准确度如何，预测值有多高？不宜简单以阳性与阴性表示结果。(3)新药治疗方面：也不能仅仅以有效率或无效率表示临床效果，应提供一系列的有效性、安全性数据，以及相关多因素分析和评价证据。因此，临床流行病学与循证医学的理论、知识与方法学，若能与精准医学和转化医学研究与临床实践相结合，对双方都会产生积极的协同效应。五、现代科技的春天为学科发展提供了强大动力鉴于临床科研的复杂性、临床流行病学在方法学的严谨性和科学性，产出高质量的临床科研成果往往在实践中颇有难度；倘若放松标准，又会受某些偏倚/混杂的干扰影响研究的真实性，进而可能误导临床医疗实践，对患者造成某种伤害，这就是临床科研与临床流行病学所面临的严峻挑战。尽管现在推荐真实世界研究，在实践中所获得的研究结果的科学性，还较难以与严谨设计与实施的科研成果相比。可喜的是随着现代计算机科学、信息科技日新月异的迅猛发展，促进了人工智能与大数据在临床实践中的广泛应用，为临床医疗实践与科学研究，提供强大动力，更促进临床流行病学的“改革开放”，与时俱进地催生新理论、新知识与新方法！例如：①利用人工智能，将各种临床科研设计方案、方法予以标准化，形成系列化及形象化的研究质量评价标准，从而有助于其被掌握与应用；②在保证研究对象诊断正确、测试方法与数据可靠的基础上，利用大数据、云计算等手段，尽可能地扩大研究对象，为病因学/危险因素的调查研究、疾病预后研究，乃至某些治疗远期疗效研究，探索出超规模的新路，提供证实或证伪的科学依据，指引临床实践；③由于机体发病与治疗转归的内/外众多因素的综合影响（图1-1），可应用大数据、云计算等手段进行临床评价，为循证个体化精确诊治、群体性疾病的精准预防提供科学依据。六、设想和展望如前所述本学科的基础是临床医学；学科的使命是促进临床科研，力争产生高质量成果，应用于临床实践，推动循证医学发展，提高医疗质量本学科具有多学科、多专业性，为更好地服务于临床科研，必将多个相关学科的精华，应用系统论的原则，并紧密联系临床科研目的，综合性地设计完整的方案与方法，用于指导研究实践。此乃本学科之特点与优势，也是其他临床专科不可比的！因此，为了本学科的未来发展与兴盛，建议以学会、Chia-CLEN或有条件的医学院、组成以临床为基础，吸收有关流行病学、统计学、社会医学、经济学、信息科学、计算机科学，以及伦理学等多专业人才，构建本学科综合研究平台，紧密围绕国家医学重点研究课题，制订6第一章绪论科学的研究设计方案，付诸实践，这必然会产生利国利民的巨大效益：与此同时，可以反哺本学科、极大地推动本学科的健康发展。(王家良)···试读结束···...

2022-08-27 临床流行病学慕课学堂云答案 临床流行病学与循证医学的关系

"2021《会计师事务所百强排名信息综合评价（征求意见稿）》已经编制完成，现予公布。评论关于公开信息，请在2022年8月25日前反馈。我将根据公示正式发布《2021年度会计师事务所100强综合评价排名信息》。联系方式：周静联系电话:010-88250136传真：010-88250033E-邮箱：zhoujig@cica.org.c地址：北京市海淀区西四环中路16号院2号楼邮政编码:100039附件：《2021年会计师事务所百强综合评价排名信息（刊稿）》中国注册会计师协会2022年8月16日...

2022-08-25 广东会计师事务所2021 全国百强会计师事务所2021

皖评协[2022]10号各资产评估机构：安徽省资产评估协会完成了《2022年全省资产评估机构综合评价30强》的编制工作。公告无异议，现予以公告。附件：2022年全省资产评估机构综合评价30强机构名单.df安徽省资产评估协会2022年8月8日...

2022-08-09 资产评估机构2022年排名 2020年资产评估机构

图书名称：《微博信息内容质量评价及影响分析》【作者】莫祖英著【页数】190【出版社】世界图书上海出版公司,2015.09【ISBN号】978-7-5100-7244-4【价格】35.00【分类】网络传播-博客-质量评价-研究【参考文献】莫祖英著.微博信息内容质量评价及影响分析.世界图书上海出版公司,2015.09.图书封面：评价及影响分析》内容提要：本书是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“数字信息资源的质量控制与管理研究”(项目编号：12JJD820008)的研究成果之一，主要分析了数字信息资源质量、内容质量评价及其对用户利用的影响。本研究以信息质量和信息评价为理论基础，在分析信息质量内涵的基础上，设置了质量评价指标体系，并采用层次分析法对指标权重进行分配，构建了信息内容质量评价模型。在此基础上，以新浪微博为例，实施质量评价及对比分析，并通过相关性分析深入研究了微博信息质量对用户利用的影响，挖掘出影响微博信息利用的关键质量要素。...

2022-07-28 epub电子书下载 epub电子书资源网

图书名称：《小学英语基于标准的单元评价内容设计》【作者】朱虹【页数】87【出版社】上海：上海教育出版社,2018.04【ISBN号】978-7-5444-8092-5【分类】英语课-教学研究-小学【参考文献】朱虹.小学英语基于标准的单元评价内容设计.上海：上海教育出版社,2018.04.图书封面：评价内容设计》内容提要：朱虹主编的《小学英语基于标准的单元评价内容设计》共分三部分：**部分是项目介绍。针对一线教师在教学实施过程中存在的困惑和问题，项目组从框架人手，体现基于标准的单元评价；从目标人手，体现理念实践的有效评价；从内容人手，体现基于目标的全面评价。第二部分是基于标准的单元评价内容设计的框架、思路与特色。为帮助广大教师理解，本书以范例形式逐一剖析了评价内容设计的框架和精华，设计思路是从目标制定到评价内容设计，从模块到单元，而单元内部是从基础知识、综合知识，再到基本技能。随后，本书还对单元评价内容设计的特色板块-“简单运用”和“模块语用任务评价”进行详细解读，帮助广大教师理解设计思路和方法。本书第三部分是《英语（牛津上海版）》教材三至五年级模块目标与单元目标，供教师制定目标时参考。本书附录是一个单元完整的评价内容。教师可以结合第二部分的内容深入研读，以加深理解。《小学英语基于标准的单元评价内容设计》内容试读第一部分“小学英语基于标准的单元评价内容设计”项日介绍一、项目回顾这本《小学英语基于标准的单元评价内容设计》实质上是由长宁区小学英语教研员、区优秀学科带头人朱虹老师领衔的区学科带头人项目负责工作的成果。长宁区学科带头人项目力图通过每三年一轮的工作，发挥优秀学科带头人的引领作用，利用学科带头人的优质人力资源，通过研修项目，带领学员与合作者合力研究区域中教育和教学发展的重点、难点、焦点、热点等诸多问题。在项目研修过程中，不仅有效辐射，解决了大家关注的问题，而且实现了学科带头人、合作者和学员的“互惠共赢”，共同提升教师的专业化。“小学英语基于标准的评价内容设计”项目是长宁区学科带头人项目负责开始至今的第四个研修项目。通过前期“新课程背景下小学英语课堂教学模式的研究”“以校际互动方式促进区域小学英语教师专业发展”“小学英语作业设计的研究和实践”这三个项目的研究，先后形成了《任务型课堂教学案例集《教学五环节具体操作要求》《优秀课例教学设计集》《长作业设计方案精选》《小学英语单元作业设计集》《试卷运用部分设计集》等项目成果，并与区域内的小学英语教师们共享。小学英语学科的项目研修团队已经打破了校与校之间的“围墙”，初步形成了团队研究意识，营造了区域研究氛围。团队充分意识到只有研究的切入口小，才能关注研究的深度，才能更有利于学生、教师、学科的共同发展。团队力求通过项目研修，帮助区域内的学科教师在开展实践研究的氛围中，提升解决实际操作中的问题的能力。当前研究的第四个项目如同前期项目研究一样，围绕“单元评价内容的设计”深入展开，以“任务驱动”为起点，通过“有效辐射”，让项目研修者在行动中思考，在思考和实践中逐渐形成“研究自觉”。本项目是基于当前小学英语研究热点，帮助教师攻克教学实践中的难点和延续区域内一贯的研究特点而展开的。研究围绕“基于标准的评价”“单元整体教学中的教学目标设计”以及“语用任务设计”等内容展开，通过“与目标一致的单元评价内容设计”达到“课标一教学一评价”的一致性。002小学英语基于标准的单元评价内容设计二、项目成果(一)项目研究的主题源于教师的困惑和问题近年来，在继续研究学科重点一“单元整体教学”的同时，基于标准的教学与评价的实践研究也如火如茶地展开着。在研究和实践的过程中，教师们在认识上产生了如下的困惑：困惑1：围绕学科重点的“单元整体教学”中较少考虑评价“单元整体教学”的设计与研究一直是当前小学英语教学的研究重点。通过大量的市级、区级教研培训与课堂实践，上海市长宁区广大小学英语教师明确了单元整体教学中的TOP(即Toic话题、Ojective目标、Procedure过程)以及CUBE(即Cotet内容、Ueoflaguage语用、Boarddeig板书、Evaluatio评价)这七个元素。在以往的项目研修中，我们对前六个元素都有思考和实践，但是对“Evaluatio评价”考虑得较少，可以说是七个元素中最薄弱的。作为学科重点的七元素之一，指向评价的研究是十分必要的。困惑2：围绕学段热点的“基于标准的教学与评价”步伐较慢基于标准的教学与评价是当前各学科教学研究的热点，小学英语教学当然也不例外。和以往的评价相比，基于标准的教学与评价在评价维度上要改单一维度为多维度，不仅要关注学业成果，还要关注学习兴趣和习惯；在评价内容的设计上要改单一知识为兼顾知识和能力，不仅要围绕核心知识要点进行评价，还要关注对学生的语言运用能力的评价；在评价的功能上要淡化甄别，要强化评价的诊断、改进和激励功能。由于这个学段的研究热点是这两年刚刚展开的，一线教师们虽然聆听了相关的学术报告，开展了一些学习，但是研究的步伐还是比较慢，对于新的评价设计要求显然实践不够，经验不足。困惑3：围绕学习难点的《义务教育英语课程标准》中的内容如何融入评价基于标准的教学与评价中的“标准”即《义务教育英语课程标准》（以下简称“课标”）。虽然教师们在各类报告学习中知道了“学科核心素养”“阶段目标”“能力矩阵”“水平分类”等新的提法，但在设计评价内容的具体操作过程中，仍然缺少一个可以直接参考和借鉴的物化的蓝本。教师们不知道在哪里可以将课标中的具体内容融入进去，开展有效的、有针对性的评价。综上所述，教师在认识上存在不少困惑。同时，在日常教学中，教师力求将评价融入教学，做到“教一学一评”一致。但在具体的实施过程中，或多或少存在着一些问题，主要体现在以下几个方面：问题1：教学和评价不融合由于评价是单元整体教学“TOP”和“CUBE”七个要素中研究得最少的一项，因此，平时的教学中会产生教学和评价不融合的问题。即，教归教，评归评。教师设计的评价内容往往从个人经验和感受出发，会产生“教而不评，评而不教”的现象。第一部分“小学英语基于标准的单元评价内容设计”项目介绍003问题2：评价与目标不一致为何教师总是习惯从个人经验和感受出发去设计教学内容呢？关键在于没有认识到设计评价内容时要依据教学目标。目标是课标与评价之间的纽带，基于标准的教学与评价就是需要教师学习了课标后，先准确地设计教学目标，然后再根据教学目标来设计评价内容，从而达成评价与目标的一致性。问题3：“运用”的评价不充分在以往的评价设计中，教师一般都关注对语言知识和技能的反馈，设计的评价内容大多是针对这两者的。英语学习强调语用目的和功能，既然在课堂教学设计中通过体现教学内容的语量、体现教学过程的语境、贯穿学习的语音和语法，最终达到语用的教学目的，那么在评价设计时也应该关注语用目的，设计基于语言运用的评价内容。在我们以往的评价内容设计中，这显然没有得到足够的重视。因此，“小学英语基于标准的评价内容设计”就是为解决在实施基于标准的教学与评价之后，教师在学习和实践中的问题和困惑而提出的，旨在经过研修，改变评价实施中标准意识不强、单元意识不强、多元意识不强、教评不够一致、语用部分不够等教学困惑与问题。(二)项目研究的内容解决教师存在的困惑和问题教师的研究常常从发现身边的问题起步。本项目研究的内容就针对以上困惑和问题展开，从框架搭设、目标制定、内容设计三个方面开展实践，帮助教师在评价时建立标准意识、单元意识、多元意识，并做到教评一致、凸显语用。在解惑答疑的同时，帮助教师提高评价内容设计的能力，提升专业素养。1.从框架人手，体现基于标准的单元评价1)从框架入手，树立标准落地的意识·课程目标结构图一三维目标的呈现一基本知识实践研究的第一步是框架设计，框架设计要建立标准落地的意识。我们从这张《义务教育英语课程标准(2011年版)》中的课程目标结构图（简称饼图）出发，设计模块目标和单元目标。情感态度认知策略学文文化知识调控策略习知识与技能基础知识文化理解交际策略策门综合语言模块意资源策略略运用能力整别单元过程与方法任务语言技能听说读写语言知识情感、态度、价值观学生自评装悦餮适004小学英语基于标准的单元评价内容设计无论是在模块还是单元中，设计了语用任务，以此对应饼图中的“综合语言运用能力”；设计了知识与技能目标，以此对应饼图中的“语言知识、语言技能”；设计了情感、态度、价值观目标，以此对应“文化意识、情感态度”。其中与饼图中学习策略相对应的“过程与方法”目标，我们只在模块中有设计。在单元中，让教师在日常教学中自己设计这部分内容，旨在形成更适合自己学生和学情的过程与方法的目标设计。评价内容设计要与目标相一致，因此，评价内容中的“基础知识”板块对应“语言知识和语言技能”目标。情感态度、价值观这种讲究个人体验感受的目标则设计了让学生自评的方式。·阶段目标—综合知识、基本技能1.了解简单的拼读规律，了解英语语音中的语调、停顿等现象。能语音、词汇、听懂常用指令和简单的配图小故事，并就日常生活中的话题作简综合词法、句法、知识短叙述。语篇、话题、2.学习课程标准中相关级别话题范围的600一700个单词和50个左功能右的习惯用语，并能在具体的语境中理解二级范围内的语法项目。能朗读所学故事或短文，借助图片读懂简单的故事或小短文。3.能使用正确的标点符号就个人情况、学校与日常生活、季节和天气基本等话题做简短的文段表达。技能听、说、读、写在整个单元评价内容设计中，我们引用了课标中的“阶段目标”，与之相对应的是语音、词汇、词法等综合知识板块以及聚焦听、说、读、写的基本技能板块评价内容设计。两个板块内的评价项目内容并不是凭空而来的，而是基于课程目标结构饼图设计而成的。同时，这两个评价内容指向知识与技能的新旧联系与整合，完全与“阶段目标”的要求相呼应。·语用任务+能力矩阵—简单运用在整个单元评价内容设计中，我们还引用了《上海市小学英语学科教学基本要求（试验本)》（以下简称《教学基本要求》）中的“能力矩阵”，针对单元的语用任务和能力矩阵，设计了“简单运用”作为与之相对应的评价内容。这个部分的内容通常设计四至五个步骤，帮助学生搭好台阶，一步一步完成语用任务。如：单元任务：能力矩阵：Ste1:在邀请同学观察自然界中·具有简单运用英语的能力的风的语境中，借助信息表，用·能用英语就熟悉的话题与Ste2:四至六句话，口头和书面询问他人进行简单对话。简单或介绍风的状态，引起的周围·能借助视觉媒介，理解与学运用Ste3:事物的状态和喜欢与不喜欢风习水平相当的语言材料。Ste4:的理由。做到内容完整、表达·能用学到的词汇和句型进流利、拼写及语法基本正确。行简单表达。第一部分“小学英语基于标准的单元评价内容设计”项目介绍0052)从框架入手，树立单元整体的意识OjectiveforModuleEvaluatioforModuleOjectiveEvaluatioUit1Uit1Uit2Uit2Uit3Uit3在设计框架时，我们还要树立单元整体的意识。目标的呈现分为模块目标和单元目标，体现模块目标在单元中的分步落实。在设计评价内容时，先针对单元目标，形成与之相对应的单元评价板块，再在单元评价的基础上，设计模块评价内容。但是我们只针对区域教师们觉得评价设计难度最高的模块语用任务作了设计，其他板块则留白，如基础知识、综合知识、基本技能，让教师们自己设计。3)从框架人手，树立多元评价的意识自我1.我能…☆☆☆☆☆单元情感目标评价2.我能…☆☆☆☆☆3.我是…☆☆☆☆☆Uit1自我评价(单元评价过程中已完成)自我Uit2自我评价评价(单元评价过程中已完成)模块情感目标Uit3自我评价(单元评价过程中已完成)我的模块学习感受在评价框架中，我们打破了只关注“知识技能”评价一个维度的局面，针对板块和单元的情感态度目标，设计了如上图的两种评价方式来完成。对于单元情感目标的评价，我们采用让学生自评的方式，通过星级的评价，让学生来反馈自己在单元学习中的感受和收获。由于模块情感目标都以“通过…情境，感受到…，体验到…”来进行目标设定，因此针对模块情感目标的评价，我们采用了先让学生将已经完成的星级单元自评贴在模块评价表中，通过回顾单元学习中的活动，从而能对应模块情感目标，写下自己的学习感受。无论是星级自我评价，还是描述感受的自我评价，都打破了评价由教师一人开展的局面，树立多元评价的意识。2.从目标人手，体现理念实践的有效评价基于标准的评价内容设计首先要从目标的确定入手，通过目标的设计使课标落地，同时基于目标的评价内容设计能够发挥出目标的导向作用。006小学英语基于标准的单元评价内容设计1)从目标入手，树立理念落地的意识课标提出了从语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度五个方面来促进学生语用与语感、理解与表达、文化与情感综合素养的形成，特别是强调了语用，体现“用英语做事情”的理念。在目标设计中，我们不仅从知识与技能、情感态度与价值观的维度去设计模块和单元的目标，更设计了模块任务和单元任务，以此来落实课标中对培养学生语用表达能力的重视。从目标设计入手，树立理念落地的意识。2)从目标入手，树立目标导向的意识目标的表述要包含A、B、C、D四个要素。即①Audiece(听众)，目标设计的主体是学生，在表述中可以省略；②Behavior(行为)，目标设计要描述学生能够做什么；③Coditio(条件)，目标设计要关注情境，说明行为在什么条件下产生；④Degree(程度)，目标设计要提供行为的标准和程度，即学生做到怎样的程度。因此教学目标常用“在(怎样的)语境中，通过（什么）方式，干（什么）”进行描述。目标表述中有行为条件（语境）、行为方式（怎么样）以及行为结果（干什么）。这样设计的教学目标，落实了课标中要求的“目标描述要清晰、准确、可操作”，可以发挥出目标的导向和检测功能。3)从目标入手，树立学生自评的意识选择情感态度目标让学生来自我评价，不仅因为这个维度的目标达成更讲究个人的体验和感觉，而且让学生开展自我评价，能培养学生养成学习后的自我反思能力，使学生能学有所获，或者“学然后知不足”，通过树立学生的自评意识，发挥评价促进学习的功能。3.从内容人手，体现基于目标的全面评价评价内容的设计完全与目标设定相一致。以单元评价为例，各单元评价板块对应单元目标中不同的部分。如第一部分“基础知识”评价对应单元或模块中的“知识技能”目标，第二部分“综合知识”和第三部分的“基本技能”对应课标中的“阶段目标”，第四部分“简单运用”对应《教学基本要求》中的“能力矩阵”和单元目标中的“语用任务”，第五部分“自我评价”对应单元或模块中的“情感态度目标”。可以说，评价内容的设计体现了基于目标的全面评价。1)从内容入手，树立教评一致的意识所谓教评一致，就是要求评价目标与评价内容保持一致。不能教归教，评归评，出现俗称的“两张皮”的现象。以5AM4U2Wid单元目标中的“知识技能”目标和相应的评价内容为例：Uit2Wid单元目标知识技能1.能正确认读音标/1r/和/dr/,并能尝试运用发音规则，朗读含有/r/和/dr/音素的单词。···试读结束···...

2022-07-28 朱虹 上海大学 2013上海教育出版社

图书名称：《移动用户生成内容（UGC）的可用性评价研究》【作者】陈则谦，张同同【页数】182【出版社】北京：知识产权出版社,2019.06【ISBN号】978-7-5130-6307-4【分类】移动网－可用性－评价－研究【参考文献】陈则谦，张同同.移动用户生成内容（UGC）的可用性评价研究.北京：知识产权出版社,2019.06.图书封面：评价研究》内容提要：本书引入可使用性的理念，以与用户接触最频繁且呈现形式较为固定的文本型移动UGC作为研究对象，设计针对移动用户生成内容的可使用性评价指标体系。本文得到的研究成果可以为网络平台中的用户生成内容监管提供可直接参考的工具、解决实践中监管人员无据可依、难以解决的问题；同时可以对市场上现有的移动用户生成内容平台进行评价；还可以为用户获取高可使用性的移动用户生成内容时提供决策依据。本文具体分析过程如下：首先，本文在调查和分析用户生成内容以及可使用性评价相关文献的基础上，对可使用性评价维度进行归纳、总结，设置可使用性测试实验，从用户获取以及使用移动用户生成内容的实际体验出发，选取移动用户生成内容可使用性评价初设指标模型；其次，依照提出的模型，通过两次较大规模样本数据的收集，利用探索性因子分析对初设模型做进一步提炼和分析，通过验证性因子分析对指标的概念模型进行构建和验证，并探索不同指标间的路径系数；第三，结合路径系数，确定移动用户生成内容可使用性评价指标的权重，并阐述评价者利用该指标在实际评价的可操作化；最后，利用构建的评价指标体系实际对用户生成内容的可使用性进行评测，提出提高用户生成内容可使用性的建议。本研究对移动用户生成内容可使用性评价指标的实证探索、验证以及评价指标体系的构建方面进行了新的有益的探索和补充，并取得一些研究成果，在理论和实践中都具有一定的参考和创新价值。...

2022-07-28 可用性测试 可用性英文

皖评协[2022]9号各资产评估机构：根据《安徽省资产评估机构综合评价暂行办法》的规定，本次综合评价全省资产评估机构现排名前30家信息公示（详见附件），公示期为7月27日至8月4日。如有异议，请向省评估协会报告8月4日前，电话0551-68150362、附件：2022全省资产评估机构综合评价30强家庭信息.df安徽省资产评估协会2022年7月27日...

2022-07-28

图书名称：《历史》【作者】福建省高中新课程学业评价研究课题组编【丛书名】福建省普通高中学生学业基础会考复习纲要【页数】110【出版社】福州：海峡文艺出版社,2008.10【ISBN号】7-80719-339-5【价格】15.80【分类】历史课-会考-高中-教学参考资料【参考文献】福建省高中新课程学业评价研究课题组编.历史.福州：海峡文艺出版社,2008.10.图书目录：

2022-07-23 学业水平评价长江出版社

>课程介绍课程由拥有19年实战经验的美妆产业链品牌创始人萌萌主讲：销售与实践分享双倍业绩？复杂的逻辑就不能建立一套完整的销售流程？无法激活客户参与？不知道如何留住客户？转化率低，o标准模型缺乏转化，流媒体用户流失严重？能阻止裂变覆盖更多用户吗？单一平台的发展不影响整个平台的成长吗？萌萌19年实战经验，将这套销售方法落实到实战行业分享，为您一一解决以上问题！课程共分四章：什么是销售、什么是心态、什么是数据、知识产权变成资产、全渠道销售实战逻辑、构建系统的流程思维优质好内容，带动流量运营和业绩增长的天地人网系统，业绩增长公式+在哪里拆+课程数据分析，学习后打造流量和增长的结合：道：解决创业者、创业者和销售运营人们最关心的痛点方法：从0到1，帮助企业找流量，找业绩，找利润技术：详解3大世界-reet渠道流量，教你如何提高实践经验：实施市场看重的解决方案，提高增长的可行性把知识变成资产，客户数据就是你的小金库适合：企业主及中高层管理团队想创业并准备创业的老板合伙人团队销售员工实体店业绩持续亏损管理团队萌萌经理【销售心法】销售落地实战分享视频截图让业​​绩翻倍>>>>课程目录【萌萌经理】【销售心法】销售实施分享实现业绩翻番什么是1009数据-客户描述数据1先导片2销售的本质是什么3销售是一门双赢的艺术4销售的三个问题第一个问题5销售的三个问题-第二个问题6销售的三个问题-第三个问题ltrgt7什么是心法-征服自己8什么是心法-技巧9什么是心法-八心法10什么是数据-客户推广数据11什么是数据-客户历史数据12什么是数据-客户数据的多样性和丰富性13客户为什么要花钱14引导客户购买的意义15客户从不购买的变化rgt16采购决策过程17解读营业员影响力-气质18解读营业员影响力-逻辑19解读推销员影响力-情感20推销员影响力解读影响力-潜在上升21解读销售员影响力-潜在下降22财富公式23客户需求变化周期gt24让你的“数据”快速变现25让你的“数据”快速变现相关下载点击下载...

2022-07-08

皖注协[2022]49号各会计师事务所：为全面反映和科学评价我省会计师事务所发展水平，根据《安徽省会计师事务所综合评价暂行办法》（皖监协[2022]2022号）的规定。37）、2022年省厅综合评价工作通知如下：1、综合评价对象2021年12月31日前经安徽省财政厅批准设立的事务所，包括外省事务所在我省设立的分支机构。《办法》第四条规定，不被允许参加综合评价的企业除外。2、审查材料《安徽省会计师事务所综合评价自评表》，以及指定类型的证明或说明材料。3、填写要求各事务所必须高度重视，如实、准确、完整地填写事务所信息。具体要求如下：(1)各企业应按照《办法》要求完整填写《自我评估表》各项指标及联系方式，并依序附上具体证明或说明材料。填写的资料或相关证明或说明不支持的事项将不予受理。(2)本次综合评价信息以2021年12月31日的信息为准。综合评价指标所涉及的数据和分数四舍五入到小数点后两位。（3）省内其他省级办事处设立的分支机构独立参与综合评价。省级办事处在省内设立的分支机构，由总行合并申报。（4）鉴于财政部制定的会计师事务所综合管理评价指标评价标准尚未实施，在征求有关部门意见和建议的基础上，执行董事，经秘书长办公会议审议通过，对“综合管理”指标评分方式进行调整，按规定提交公司综合管理自评报告，加4分；如果公司同意在省针灸协会官网综合评价栏目中公布自评报告的基本情况，加2分。自评报告的具体要求：根据基本情况（典型做法）、存在的问题、下一步的结构准备；1500字以内，可附1-2张照片，用数据说话，用案例呈现；本人电话号码及是否同意以适当方式公开等信息，并加盖事务所公章。(5)请于7月31日前将材料提交省针灸学会审核，逾期不予受理。《自我评估表》需提交纸质版，电子版（xl格式）发送至azxjg@ia.c，证明材料或说明材料密封后提交纸质版。4、联系方式联系人：胡廷康，电话：0551-68150380。地址：合肥市阜南西路238号省财政厅大厦1904室。附件：安徽省会计师事务所综合评价自评表安徽省注册会计师协会2022年7月5日...

2022-07-07 会计师事务所2022排名 会计师事务所2022校园招聘

皖注协[2022]49号各会计师事务所：为全面反映和科学评价我省会计师事务所发展水平，根据《安徽省会计师事务所综合评价暂行办法》（皖监协[2022]2022号）的规定。37）、2022年省厅综合评价工作通知如下：1、综合评价对象2021年12月31日前经安徽省财政厅批准设立的事务所，包括外省事务所在我省设立的分支机构。《办法》第四条规定，不被允许参加综合评价的企业除外。2、审查材料《安徽省会计师事务所综合评价自评表》，以及指定类型的证明或说明材料。3、填写要求各事务所必须高度重视，如实、准确、完整地填写事务所信息。具体要求如下：(1)各企业应按照《办法》要求完整填写《自我评估表》各项指标及联系方式，并依序附上具体证明或说明材料。填写的资料或相关证明或说明不支持的事项将不予受理。(2)本次综合评价信息以2021年12月31日的信息为准。综合评价指标所涉及的数据和分数四舍五入到小数点后两位。（3）省内其他省级办事处设立的分支机构独立参与综合评价。省级办事处在省内设立的分支机构，由总行合并申报。（4）鉴于财政部制定的会计师事务所综合管理评价指标评价标准尚未实施，在征求有关部门意见和建议的基础上，执行董事，经秘书长办公会议审议通过，对“综合管理”指标评分方式进行调整，按规定提交公司综合管理自评报告，加4分；如果公司同意在省针灸协会官网综合评价栏目中公布自评报告的基本情况，加2分。自评报告的具体要求：根据基本情况（典型做法）、存在的问题、下一步的结构准备；1500字以内，可附1-2张照片，用数据说话，用案例呈现；本人电话号码及是否同意以适当方式公开等信息，并加盖事务所公章。(5)请于7月31日前将材料提交省针灸学会审核，逾期不予受理。《自我评估表》需提交纸质版，电子版（xl格式）发送至azxjg@ia.c，证明材料或说明材料密封后提交纸质版。4、联系方式联系人：胡廷康，电话：0551-68150380。地址：合肥市阜南西路238号省财政厅大厦1904室。附件：安徽省会计师事务所综合评价自评表安徽省注册会计师协会2022年7月5日...

2022-07-07 会计师事务所2022排名 会计师事务所2022校园招聘

上一章总结第一章现在已经进入2022ItermediateAccoutig阶段，为备考做准备。除了做很多题训练之外，还要定期复习知识点，梳理章节框架，以免学完后忘记前面的。为此，小编整理了《财务管理》主题第十章的思维导图，快来下载学习吧！2023中级会计辅导课程，新增2个抢课，买23送22＞＞＞热门推荐：2022年选择小班冲刺训练营|近三年考题及分析|条目/公式/法则★2022年财务管理第十章思维导图★lt/troggt（点击图片放大）lt/gt★2022《财务管理》第十章习题★1.[习题·单选题]2021年企业流动资产平均余额为100万元，流动资产周转7倍。若公司2021年净利润为210万元，则2021年营业净利润率为（）。A.30%B.50%C.40%D.15%2.[练习题·多项选择题]以下项目中影响价格的因素——上市公司的市盈率为（）。A.上市公司盈利能力增长B.投资者获得的回报率的稳定性C.利率水平的变化D.每股净资产3.[练习题·真假题]业绩评价指标包括财务业绩的定性评价指标和定量评价指标管理绩效评价指标有两类。()【解答与分析】lt/gt1.[答案]：A【分析】：因为流动资产周转次数=营业收入/流动资产平均余额所以营业收入=流动资产周转率×流动资产平均余额=7×100=700（万元）因为营业净利润率=净利润/营业收入，所以营业净利润率=210÷700×100%=30%。【知识点】运营能力分析盈利能力分析2.【答案】：A,B,C【分析】：影响公司股票市盈率的因素有：（1）上市公司盈利能力的增长（2）投资者获得的收益回报率的稳定性；(3)市盈率也受利率水平变化的影响。每股净资产是影响市账率的因素。【知识点】上市公司专项财务分析指标3.[答案]：错误【分析】：绩效评价指标包括财务绩效的定量评价指标和管理绩效的定性评价指标。【知识点】综合性能评价★2022财务管理备考站★学习计划2022中级会计“财务管理”学科基础阶段学习计划，打卡学习！备考必看！2022中级会计“财务管理”100天计划出炉！频率测试站点立即学习！2022年中级会计《财务管理》基础阶段知识点汇总！完整的公式2022中级会计“财务管理”科目公式，赶紧学习！上一年的问题快速收藏！2019-2021年中级会计考题及分析！重大变化2022中级会计“财务管理”教科书改变初看！辅导书籍购买2022“LightOe”并享受“LightOe”数字版辅导课程17位名师讲授的2022中级会计辅导班因为我们已经走到了今天，我们一定不能让我们的努力白费。2022中级会计考试只剩下两个了已经一个月了，考生必须全力以赴，坚持到站在考场的那一刻！注：以上部分内容选自东奥相关备战资料gt（本文为东澳会计在线原创文章，仅供考生学习使用，禁止任何形式的转载）gt...

2022-07-04 财务管理2022年变化 河南专升本省控线财务管理2022

开店赚钱黄金18课介绍：资深开店专家和互联网增长专家，揭秘新零售开店创业秘籍:18堂课+3大法则+6大认知+4大指标+百万私域流量+网红门店打造+顾客裂变方法，全是开店实操干货！htt://a.aidu.com//1BNFP_Ri430ql29iTEIBxug...

2022-06-27

皖评协[2022]8号各资产评估机构：根据《安徽省资产评估机构综合评价暂行办法》（万平协[2021]1号）)，现开展2022年全省资产评估机构综合评估工作通知如下：I.综合评价对象2021年12月31日前完成向财务部门备案，设立资产评估机构，为期一个完整会计年度。2、提交材料安徽省资产评估机构综合评价综合信息表及相关证明材料。III.报告填写要求1.各资产评估机构要高度重视，安排专人如实、准确填写指数信息，并附上证明材料。所填信息以2021年12月31日之前的信息为准。2.在省内设立分支机构的，各指标信息应与总公司一并报送；其他省份在安徽设立的分公司，根据安徽分公司的指标信息填写数据。3.参评机构应在7月10日前向省评协提交审核材料（含电子版），逾期视为自动放弃审核。联系人：张倩，电话：0551-68150362，Email：66870822@qq.com，通讯地址：合肥市阜南西路238号财务厅19楼1906室。附件1.安徽省资产评估机构综合评价综合信息表.doc附件2.安徽省资产评估协会关于印发《安徽省资产评估机构综合评估暂行办法》的通知安徽评估协会[2021]1号.dfgt安徽省资产评估协会2022年6月20日...

2022-06-21 安徽资产评估公司 安徽省资产评估协会官方网站

高级会计师如何编写样本绩效报告？高级会计师审核中除了论文之外最难的材料就是绩效总结。编制绩效报告时要注意哪些事项？什么样的业绩报告才能让评委意识到你的工作经历令人印象深刻？接下来小编为大家揭秘问题，请阅读以下内容！1、如何写一篇关于高级会计师业绩报告的样本文章①提前总结材料这一点其实是希望大家在申请区公布评估报告通知之前就开始。大家都知道，高级会计师准备评估报告所需的材料非常复杂。每年都有部分考生因材料准备不足而错过及格。审查的机会。只有当我们提前准备好材料时，才能将丢失材料的错误概率降至最低。尤其是工作表现，提前开始准备是非常重要的。很多应聘者的工作表现内容很多，如果没有足够的时间准备，很可能会错过一些工作经验。只有在准备所有材料时做到万无一失，才能将审核失败的风险降到最低。②所写的工作经历遵循真实、客观的原则很多同学在准备工作业绩总结的过程中，误入了一个误区，即大力美化自己的业绩。其实也没必要这么做，因为每一位评委都是经历过多次战斗的高手。如果你的工作总结写得太完美，老师肯定会想知道你在答辩高级会计师职称时的工作经历。这种情况下，老师很容易识破套路，反而会增加答辩的难度。.因此，小编建议大家本着实事求是的原则，总结一下自己之前做过的事情。③内容详细具体工作绩效报告不是让人们写你职业生涯的大盒子，而是写得更详细。你展示的内容越详细，评委就越能认可你的才华和工作能力。因此，小编建议大家写下自己之前参与过哪个项目，如何负责，甚至体​​现出自己处理问题的精彩方面。这是评审环节中少数可以直接展示自己的机会之一。请认真对待这个机会。④文风重逻辑虽然您的大部分写作都是关于时间线和您的经历，但不要只提供简单的工作概述，而是要关注您的工作经历和您的工作能力之间的联系。这个逻辑对于展示你的个人素质和工作能力是必要的。<2、高级会计师考试可以带哪些材料进考场新规定明确指出考生和朋友可以携带纸质参考资料进入考场。同时，对纸质材料也有相应的限制。它们必须是装订的纸质参考资料。你可以检查你想要什么。带入考场的材料是否符合上述要求。此外，在考试期间，您不得通过和互相借用。纸质材料是我们考场的得力助手。考试前必须整理好相关材料。3、高级会计师的教学水平在高级会计师考试的准备阶段，您可以将教材内容分为四个级别的内容。四个级别如下：第1级：财务管理和管理会计第二层：企业内部控制第三层次：企业会计准则——企业组合会计、金融工具会计第四层：行政事业单位的预算、会计和内部控制注意：由于考试政策和考试内容随着实际情况不断变化和调整，东澳会计在线频道为考生提供高级会计师考试时间相关信息仅供参考。如有异议，请以权威部门公布的信息为准。...

2022-06-16 高级会计师业绩报告范文 高级会计师业绩报告范文事业单位