图书名称：《治理现代化视域下社会问题的观察与思考》【作者】曾祥明著【页数】179【出版社】北京：中国言实出版社,2018.09【ISBN号】978-7-5171-2802-1【价格】48.00【分类】社会管理-现代化管理-研究-中国【参考文献】曾祥明著.治理现代化视域下社会问题的观察与思考.北京：中国言实出版社,2018.09.图书封面：图书目录：《治理现代化视域下社会问题的观察与思考》内容提要：本书是作者近年来对社会学领域持续关注思考的集中呈现。书中围绕社会学本土化的演进、青年学子的教育、社区住房消费等问题，通过定性与定量相结合的研究方法、理性与感性相统一的研究视角层层剖析了社会中家庭、高校、社区所面临的问题和时代际遇。《治理现代化视域下社会问题的观察与思考》内容试读当代中国社会学本土化的演进标本一从“魁阁”到研究部，再到民社院转眼离开民大①已数年。离开后对民大的认识不再停留在这是全国各民族学生最为集中的胜地。民大的过去，承载了太多：现在，仍在承载；将来，其内涵更大。这个春天，带着记忆回到民大，在校园里走一圈，思绪万千。校园不大，但建筑布局、道路绿化别致，不失为优雅清静之境。民族学与社会学学院更①中央民族大学，简称“民大”。·1·治理现代化视域下社会问题的观察与思考是民大精神的承载。来到文华楼，乍看之下，这是一座现代化的高楼，并没有多少人文气息。但到了民社院，让人惊叹的是走廊墙上的画像，这不都是我国社会学、人类学、民族学的著名人物吗？！肃然之情油然而生。大师的怀抱向我们敞开着。渐渐地，研究部进人我的大脑，有意无意地，我都想知道这些人、这些事…一、“魁阁”一战乱中的社会学实地调查研究工作站一次，无意中接触到了潘乃谷、王铭铭编的《重归“魁阁”》①，本书原来是想作为礼物送给我国著名社会学家费孝通先生的，后来成为纪念费老、砥砺后学的编著。书中几幅关于“魁阁”的插图首先映入眼帘，这个略显破旧的魁阁在当时应该是一个庄严的地方。魁阁的本意是魁星阁，魁星点状元，这是中国旧日科场士子获取功名的寄托和理想。这魁阁地处云南昆明附近的呈贡县，始建于清朝嘉庆二十三年(1818年)，曾于1922年重修。1937年日本侵华战争的全面爆发，迫使一大批学校和教师迁往内陆边睡。1938年七八月间，吴文藻在云南大学建立社会学系，不久附设社会学实地调查研究工作站，其间因为日机轰①潘乃谷，王铭铭·重归“魁阁”[C].北京：社会科学文献出版社，2005.·2当代中国社会学本土化的演进标本炸昆明，工作站搬到昆明附近的呈贡魁阁，因此魁阁成为工作站借用的雅称。在这么一个特殊的时期，特殊的地方，一群特殊的人实践着一个特别的梦想：认识社会，改造社会，实现国强民富。为着这个目标，这批文人（费孝通、张之毅、史国衡、田汝康、许烺光、林耀华等)身体力行，不知疲倦地走出书斋，到农村社区去，到农民中去，观察挖掘着中国社会的实质，以期建言献策，强国富民。关心国家命运，从问题中来，到社会中去的实证研究，理论联系实际的经世致用，精诚团结、互相探讨、相互启发的风气在他们身上反应得尤为明显。社会学中国化、本土化不仅是学科建树的需要，更是这批文人的使命所在。文人学者服务于社会，思想是他们的精髓，笔杆是他们的武器。正如费老所言：“我当时觉得中国在抗战胜利之后还有一个更严重的问题要解决，那就是我们将建设成怎样一个国家。在抗战的战场上，我能出的力不多。但是为了解决那个更为严重的问题，我有责任，用我所学到的知识，多做一些准备工作。那就是科学地去认识中国社会…对中国社会的正确认识应是解决怎样建设中国这个问题的必要前提。科学的知识来自于实际的观察和系统·3·治理现代化视域下社会问题的观察与思考的分析。”①掌握并实践它，成了他们内心的呼唤，于是在短短的几年时间里，取得了极大的学术成果和留待他们自己以及后辈的“魁阁”财富。魁阁为何物？谢泳先生说：魁阁象征的大体可以说是早期中国现代学术集团的一个雏形。王铭铭老师说：魁阁除了带有书院的色彩以外，还有明清文人结社传统的某种延续。我觉得，魁阁也像是一群志同道合，不屈于时境，力图救国的学者学子的意识团体。二、社会学与人类学研究部一百业待兴时的“魁阁”1952年国家进行院系调整，将原燕京大学、清华大学、北京大学和北平研究院等单位从事民族历史、文化、社会和语言等专业研究的一大批一流的学者调到中央民族学院，集中于研究部。虽刚刚成立，但这个阵容是相当大的，学者云集声名鹊起，中央民族学院迅速成为全国知名学府之一。二号楼是研究部的核心，最初由中央民族学院副院长费孝通教授负责，翁独健教授任研究部主任兼东北内蒙古研究室主任，冯家升教授任西北研究室主任，翦伯赞教授任西南研究室主任，林耀华教授任藏族研究室主任，潘光旦教授任中东南研①乔健教。试说费孝通的历史功能论[门.中央民族大学学报，2007(1)，。4·当代中国社会学本土化的演进标本究室主任。当时研究部集中了我国社会学、民族学、人类学等学科的第一代（吴文藻、潘光旦），第二代（费孝通、林耀华）和第三代（陈永龄、宋蜀华、施联珠、吴恒、朱宁、王辅仁、王晓义、沈家驹、陈凤贤等)一大批学者，这些学者一到任，就开始了学术工作和人才培养工作，并取得了重要的研究成果，为新中国民族政策的制定建言献策。正是研究部几代人以自己独有的学术修养和人格魅力，酝酿了研究部那种科学地追求真理、追求事业、独立自由的学术气氛，不慕荣利特立独行的士子之气。同时，这种灵气又支撑并维系着研究部的发展。从某种意义上可以说研究部是“魁阁”学术修养与人文精神的传承和发扬。三、民族学与社会学学院一建立新时期的“魁阁”随着改革开放，体制转轨和社会转型，社会学等学科的逐步解冻与恢复发展，研究部获得了新生的大好机会，在2001年组建了民族学与社会学学院，下设民族学和社会学两个系，文博历史、民族学人类学、世界民族、南方民族、北方民族、应用社会学、社会学理论与方法等七个教研室，以及民族学信息资料中心和岩画研究中心，实现了机构的逐步信息化与现代化和人员的逐步年轻化与多元化。教师学历的提升和高水平化，5·治理现代化视域下社会问题的观察与思考学生的多样化和交叉化，以及交流的国际化和综合化与办学层次的梯度化和研究型化，为学院的进一步发展打下了扎实的基础。0进入新时期，学校提出了紧紧围绕提高人才培养质量和科研创新能力两大主题，强化本科教学工作，实施质量立校、学术兴校和人才强校三大战略，全力推进学校的发展建设，为建成高水平研究型大学的办学办校方针。学院积极配合，充分利用、寻找各种现有资源，继承发扬优良的学术传统和特色研究。这些传统和特色是：第一，在教学与科研中将民族学与社会学的理论和方法相结合，提倡实证性的社区研究；第二，将边疆和少数民族地区作为研究的重点；第三，在研究中突显大历史观，结合中国的国情，注重史论结合。如此种种，为学院的发展和取得较好的成绩奠定了基础。但由于时代的变迁，老一辈学人的消逝以及人才培养的断代，现在的民族学与社会学学院仍然处于发展期，先贤们的才情成为激励当下前进的重要动力。四、结语追忆“魁阁”之精神，沐浴研究部之灵气，我们要有继承①杨圣敏，研究部之灵[门.民社院通讯，2003(10)··6…···试读结束···...

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图书名称：《我的新闻作业从业30年的新闻实战与思考》【作者】王少军著【页数】270【出版社】合肥：合肥工业大学出版社,2018.05【ISBN号】7-5650-3856-3【价格】46.50【分类】新闻学【参考文献】王少军著.我的新闻作业从业30年的新闻实战与思考.合肥：合肥工业大学出版社,2018.05.图书目录：《我的新闻作业从业30年的新闻实战与思考》内容提要：由王少军著的《我的新闻作业--从业30年的新闻实战与思考》以新闻学为视角，通过遴选具体的新闻案例深入挖掘新闻学的理论价值及其在实践过程中的具体应用方法，囊括了各类新闻体裁作品及新闻业务论文的写作方法、采访过程中的新闻感悟、采访过程中应注意的问题、新闻理论与实践结合的方式、新闻学的基本原则、新闻宣传过程中应注意的问题、办报实战与思考、报社的营销方法及自身体会、新闻业务的概念及理论维度等内容，倡导新闻学理论与实际相结合，以达到学以致用、触类旁通的目标。《我的新闻作业从业30年的新闻实战与思考》内容试读001我的第一个头版头条我的第肥料的困惑个头版头条秋种引起的话题“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”农村秋种抓得怎样了？记者近日特地走访了濉溪县南部一些区乡，所到之处，干部、群众几乎众口一词：“最缺的就是化肥，有了化肥秋种就不愁了。”然而秋种化肥缺口大，农家肥沤制得少。记者采访的三个乡，除了县里分配化肥外，供销社几乎空空如也。乡干部说，他们也想到外地购化肥，可苦于手中无钱，又无门路。目前这三个乡化肥缺口至少达50%。三和乡张苗村东小苗生产队，15户人家只有1户手里有点化肥。这个村的支部书记说，他家5口人，承包18亩耕地，目前手里还没有一点化肥。这里化肥缺口大，农家肥沤制得也少。记者发现，许多农户对沤制农家肥兴趣不大，村前村后随处可见牲畜拉的粪便。罗集乡的一位干部无可奈何地说：“尽管政府一再强调重视农家肥，可是效果并不大。”一位农民说：“没有化肥庄稼不长，上土粪不见效果了。”假作真时真亦假，农民感到左右为难。罗集乡的一位干部反映，前不久县农林局土肥站的调查表明：罗集街上5家卖磷肥的，只有1家是真的，其余4家都是假的。三和乡干部反映卖假化肥的现象在他们乡也存在。假化肥充斥农村集市，让人真假难辨，农民即使手里攥着钱也不敢去买，生怕上当受骗。合同化肥不兑现，农民有意见，乡村干部工作难做。记者在三和乡遇到一位农民，他腰里至今还揣着棉花、油菜“三挂钩”化肥票。供销社他不知跑了多少趟，就是买不到化肥。他找到乡干部质问：“化肥哪里去了？”乡干部说化肥压根就没来到乡里。棉花、油菜化肥难兑现，在其他几个乡002也存在。乡干部们说，合同化肥不兑现，他们的工作难做。让农民交售棉花他们不情愿，还伸出一只手说：“你的化肥呢？”计划化肥“千吃万喝始运来”。记者每到一乡，问及化肥准备情况时，我回答都是县里分配的计划数字。然而就这个“救星”般的数字变成现实也是费尽了万般周折。有个乡计划分配70吨化肥，乡里派两人专门在县里8等着运化肥，然而两人住了半个月，最后又请了两桌，才算把化肥弄的到家。实与思考(原载1988年10月11日《淮北报》一版头条)》附后续报道“肥料的困惑”可望释解县政府采取紧急措施加强化肥管理和调运《肥料的困惑一秋种引起的话题》在本报10月11日头版头条位置刊出后，引起濉溪县领导的高度重视。县长李本正13日亲自打电话给本报编辑部，表示对此报道提出的问题极为关注。为此，县政府曾两次召开常务会议，专门讨论了化肥供应问题。18日上午，记者特意走访了县政府负责人，这位负责人告诉记者一为维护正常的化肥供应秩序，13日上午，县政府常务会议规定：政府部门和政府机关工作人员，不得以任何理由批供地产化肥和计划内化肥，县化肥厂不得出售计划外化肥，违反者如经发现，将受到严肃处理。一张通告赫然贴在县化肥厂大门口。10月14日，县政府又做出决定：由县财委牵头组织供销、商业、粮食、物价等部门及监察局分3个调查组赴各区、乡全面检查计划化肥供应及挂勾化肥兑现情况，对挪用、克扣、截留化肥的单位和个人进行查处。此项工作目前正在进行中。17日下午，县政府决定：把计划外化肥转为计划内化肥平价供给农民，各级供销部门保证粮棉挂钩化肥及时兑现。据悉：县政府为最大限度地减少今年秋种化肥缺口，目前正积极组织003力量调进计划外化肥。(本报记者王少军)(原载1988年10月20日《准北报》一版头条)我自注(1)《肥料的困惑》是我的第一个头版头条，也是我进入《准北报》头版头条当记者的“成名作”。此前，写没写、发没发稿子今天一点印象没有了。能记得的最早的一篇头条就是《肥料的困惑》。这一年7月份，我被分配到准北报社工作。我的第一个工作岗位是校对。初到报社时，穆总编让我“到校对室熟悉熟悉情况”。在校对室“熟悉”了大概两个月，然后回到记者部跑农口，其时正值秋种，选题会上，我自告奋勇，要到下边跑跑，看能否抓到“活鱼”。这篇稿子一经见报，报社同仁对我“刮目相看”，认为这个“科班”出身的“小王”还是可以的，不愧是“学新闻的”，不愧是安徽大学毕业的学生。一时间都说“报社来了个学新闻的”，有同事戏称我是“社宝”。在我之前，这家报社没有一位采编人员是正儿八经的新闻“科班出身”，多是“半路出家”。刚当记者就有稿子上头版头条，着实兴奋了几天。(2)这个头条要“送审”。稿子在报社内部过了几道关口，都认为是“好稿”，不过要见报得先送审。让谁审呢？让县委县政府审稿，只要盖上“大印”就能发稿。当时不知这是一个“套路”：要想发稿，就得送审；要不想让你发稿，那也得送审去。直到今天，新闻圈里依然是这样的“规矩”。这有点类似官场的“请示请示”“研究研究”“汇报汇报”。当时由于发稿心切，我兴冲冲骑着自行车，在一位年轻同事的陪同下，跑了十多公里摸到县政府办公楼，竟神差鬼使般找到一个年轻的秘书，这位秘书又鬼使神差般找到办公室主任，竟然给盖上了鲜红的县政府“大印”。后来才知道这位“热心”而又没有“经验”的秘书为此“挨熊”了。不过，这位秘书几年后调到了市委办当了秘书，多年后还当上了“厅官”。感谢这位“热心”的秘书，没有那个鲜红的印戳，《肥料的困惑》可能就“难产”了，也就不会有这篇难忘的头条了。(3)脚板底下出新闻。这篇稿子的采访并不复杂，也没遇到什么“阻004力”，正如稿子里写的“所到之处，干部、群众几乎众口一词”。好像素材就放在那里，谁去都能“拿来”，只是没人去罢了。新闻就是这样，谁愿意跑，谁跑得快，谁得新闻。一个刚刚踏入报社大门的年轻记者算是走“狗屎运”了，捡了条“活鱼”。为当年的勇气与胆识点赞。文章的构思颇小费心思。记得采访的那几天寝食难安，脑子里总在想着写稿的事情。回来年业的路上，我坐在颠簸的客车里，突然有了大标题、小标题及整体构思，顿的新闻实战与时感到一身轻松，兴奋不已。回到报社很快就把稿子弄出来了。此后做记者养成了一个习惯，写作的所有问题尽量在“现场”解决，不至于回到家还不知道写什么、怎么写，心里没个“谱”，坐在桌前猛抽烟。(4)这个报道有缺憾。如果有第三篇稿子，再写一下“落实整改情况”，那就完美了。说不定报送当年的“全省好新闻”都有可能中奖呢。不过，没有哪位“高手”指点，自己当时也没有“好新闻”意识，认为短短几天之内有两个头版头条也就“满足”了。记者应有头条意识，多发头条应成为一种追求。这个头条没了“下文”还有一个原因，就是县长打到报社的那个电话除了“客气”的表态，还有一个“邀请”呢，就是要找那位叫王少军的年轻记者“喝酒”。涉世不深的记者怕是“鸿门宴”，没有赴约，毕竞揭了人家的“短”，心里发虚。写后续报道的事也就不了了之了，现在我想起来有种“缺憾”感：要是再有一篇跟踪报道就好了。(2018年1月记)005《边远乡村纪事》《边远乡村纪事)】“傻大胆”探索新技术一亩地种植1.2万株棉花。左邻右舍路过张其祥的棉地没有不说他是“傻大胆”的。收获一合计，一亩竟收籽棉425公斤。左邻右舍心服了，摸着后脑勺说：“傻大胆还真地弄出新招术哩！”张其祥是濉溪县土楼乡张平楼村的农民。10月9日上午，记者来到他家的棉花地里，只见他家5亩夏棉地有亩植棉3000株的，也有亩植棉8000株的，最多的亩植棉1.2万株，行距60厘米，株距只有8厘米。其他人家的棉田亩植棉只有2500株左右。张其祥喜滋滋地告诉记者，他采用的是自己摸索出的“密植高产法”。42岁的张其祥只有初中文化程度，10年前他就开始了棉花如何高产的摸索。他的做法是“古怪”的，常常遭到家人的斥责和邻居的白眼。他曾经种棉不打农药，结果棉叶让虫吃光了。他也种过行距150厘米的棉花，结果并没有提高产量。1985年，他家育苗床剩下的棉苗拥拥挤挤长了一小片，这对他是一个启发，棉花种稠了能不能高产？他大胆做起减少单株铃数、增加单株个体的试验。苦苦探索中，他积累了大量的数据。目前他已整理出一套麦茬直播夏棉密植高产种植技术。张其祥激动地告诉记者，如果他的这套技术能够得到推广，必将带来相当可观的经济效益。(原载1990年10月12日《准北日报》一版《边远乡村纪事》专栏)“蘑菇王”自办家庭阅览室准砀公路边一农家科技阅览室引人注目。10月12日下午，记者来到006这里，只见墙上挂着《致富报》《实用技术信息》《首都经济信息》《安徽脑科技信息》…数一数，报纸杂志共有65份，其中与食用菌栽培有关的报刊就有15份。我钟楼乡小集孜村青年农民孟祥安是这家阅览室的主人。1984年，孟祥从新安初中毕业后就一直研究食用菌栽培技术，如今他不仅自己富了，也带动作年业合村35户农民种蘑菇走上致富路。市、县有关部门表彰他，周围农民亲昵地称呼他为“蘑菇王”。“蘑菇王”心想自己起初就是从报纸上获得信息闻实战与致富的，为何不让更多的农民也走此道呢？今年5月25日，孟祥安的家庭科技阅览室开门了。过往农民络绎不绝前来阅读，就连永城、萧县那边考的卖菜农民路过时也要捎条信息回去。目前，这个小小家庭科技阅览室已接待读者1000多人次。濉溪县科委、科协的负责人很赞赏孟祥安的行动，认为这是推广农业科学技术的好办法，并准备派人来这里搞“农业科技专家接待日”活动。(原载1990年10月16日《准北日报》一版《边远乡村纪事》专栏)农民为啥热情招呼他张裕堂陪我下村采访，一路上，招呼不断。“来家喝茶”“抽支烟”无非是客气话，我没有在意。“明年俺还要种你介绍的种子”“可有棉籽壳了？”“来看看我家种的蘑菇”，张集、桃园、吕庄、柳园一挨溜转悠一圈，庄前屋后田间地头遇到的农民，年老的或年轻的没有不热热场场招呼他的，我想，张裕堂不是一个“凡角”。张裕堂笑了：“你说那热场，我说还不算哩，你没见过那热乎劲。要是赶到饭时，东家拉我吃饭，西家让我喝酒，还拿出来几十块钱一斤的茶叶让我尝尝。要是赶到农时，他们会把我围得一圈又一圈，问我棉花打啥药，小麦咋病啦。我是张集乡的农民技术员。说来你也许不信，这个乡80个生产队4244户人家1.5万口人，就两名农民技术员！现在农民种田盼技术，你是技术员，人家当然争着近乎你。刚才那家的蘑菇刚种上，怕出毛病就让我去看看。这个乡300多户人家种蘑菇，都是我和另一位农民技···试读结束···...

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图书名称：《20个儿童思考工具》【作者】（澳）PhiliCam著【丛书名】万千教育·20个儿童思考工具【页数】184【出版社】北京：中国轻工业出版社,2021.04【ISBN号】7-5184-3381-0【价格】48.00【分类】思维方法-教学研究-中小学【参考文献】（澳）PhiliCam著.20个儿童思考工具.北京：中国轻工业出版社,2021.04.图书目录：《20个儿童思考工具》内容提要：本书将从实践中总结的帮助儿童学会思考的技巧汇总为20个思考工具，包括：10个初级工具：让儿童学会提出问题，形成建议，给出理由；5个中级工具：让儿童明确核心问题，并能在支持自己观点的过程中提出反例；5个高级工具：让儿童学会区分不同的事实，掌握形式逻辑中的基础推理模式。《20个儿童思考工具》内容试读说明本书中所提到的思考工具将分为初级、中级和高级三类。重要的是，在每次进人下一阶段前，要确保你的学生能熟练掌握更多的基本工具。从总体上看，学生的进步程度因他们的受教育阶段而异，年龄较大的学生能够更快地步入学习中级和高级工具阶段。学生的进步程度还取决于他们学习使用这些工具时所付出的时间和精力，以及他们对所学思考工具的重视程度。尽管不同的教育阶段有不同的思考工具，但任何年龄阶段的学生都需要按照顺序去学习初级、中级和高级工具。教师也应该注意，大部分思考工具既可做2|20个儿童思考工具简单操作，也可做复杂处理。初级工具初级工具适用于任何年龄和基础水平的学生，对处于小学低年级阶段的学生尤为适用。中级工具一旦学生已经学会使用初级工具，他们就可以学习中级工具了。中级工具尤其适合小学中年级学生学习。高级工具高级工具要求学生具有一定的复杂的逻辑或抽象推理能力。高级工具尤其适用于中学生，但也可供小学高年级学力优秀的学生使用。导言假设有学生即将毕业，但仍然不会数数，可以想象一下这些学生会发出怎样的怒吼。再想象一下最终他们都或多或少地变成了文盲，这个社会将会变得多么恐怖。相比之下，学生毕业时确实基本上已经变成了“非苏格拉底式”(iocratic)的人，并且这个过程悄无声息，并没有人意识到这一点。鉴于目前还没有人使用“非苏格拉底式”这样的词，出现这样的情况，一点也不让人惊讶。然而，我所说的，其实都是十分基础的，需要人们特别关注。我说的“非苏格拉底式”这个词源于“苏格拉4|20个儿童思考工具底”。苏格拉底喜欢让所有年龄段的人都参与到对话中，旨在调动他们自己去思考人生中最重要的事情。他认为，未经审视的人生是不值得过的，他和他的朋友所参与的开放式探究是最好的生活方式。在创造“非苏格拉底式”这个词时，我并不是说要让学生在上课时进行苏格拉底式对话。若仔细审视苏格拉底的实践，你可能并不能完全认同他的方法，甚至还会怀疑他所寻求的那种知识是否对美好的生活至关重要。然而，毫无疑问的是，思考人生中所遇到的问题的能力、探索人生可能性的能力、欣赏他人观点的能力、批判地看待我们所读所听的能力、做出适当区分和必要联系的能力以及做出合理判断的能力，是每个能够在生活中有效思考的人的特质。没有以这些方式充分自主思考的人在一定程度上就是非苏格拉底式的人。我认为，我们的教育体系几乎没有教会我们认真地独立思考。教师想努力地教会学生进行数学推理和流利阅读的能力，虽然教授这些知识是学校教育的永恒追求，但是他们的口号永远比做的要好。教师努力教授学生去理解不同的学科内容，这些学科构成了学校课程设置的基础一尽管这样的教学大都依赖死记硬背和一些常规教学手段。然而，事实上，他们都不重视教会学生在学校之外的生活中好好思考的能力，比如，在日常社交、家庭和其他生活情境中。在这些生活情境中，他导言|5们经常需要去做决定，然后采取行动。我们有“恢复阅读”(ReadigRecovery)项目，但却没有“恢复思考”(ThikigRecovery)项目去挽救那些“非苏格拉底式”的学生。我们平常在课程中对思考能力的关注最多只是知识内容的扩展，而且大部分内容对以后的生活毫无帮助。这就是社会和个人悲剧的根源。个人、家庭、组织、社区以及社会的其他组织常常要承担因决策不周、推理错误、判断偏颇、举止不适、思想狭隘、价值观未经审视、生活不够充实导致的后果。如果人们能够更好地提出适当的问题、阐明问题、想象人生的可能性、看清事物的发展方向、评估其他选择的可能性，善于与人交流、拥有合作思维，那么我们所有人都会变得更好。全面提升这些能力并不是万灵药，并不能解决生活中的所有问题，但毫无疑问的是，这可能是我们在解决人生和社会问题时可以考虑的最重要的教育举措之一。以医疗来类比：没有一个发达的社会愿意忍受地方性疾病不受控制地发生，但是，我们却在承受全社会范围内思想贫瘠的后果。是时候该做些什么了。本书旨在帮助教师开始改善这种情况，切实帮助学生提高他们思考各种问题和事情的能力。如果教师可以通过课堂讨论及小组活动的形式将这些工具6|20个儿童思考工具介绍给学生，并能经常让他们使用，那么这些工具必定会在他们的一生中起到作用。你和你的学生可能或多或少都熟悉我所提到的这些工具。但没学习过、凭直觉使用这些工具是一回事，能够明确且熟练地了解这些工具，知道它们的使用目的以及如何有效地使用它们是另一回事。比如，在学生成长的过程中，能够按照教师的要求，给出一些事情的合理理由是远远不够的。他们需要养成在需要时给出和寻找理由的习惯。他们在这样做的时候需要知道自己这样做的目的，而且要越来越熟练、越来越有技巧地去这样做。在我所建议的那种课堂活动中，你会发现，很多情况下，学生会凭直觉思考，或者是你要求学生去思考。当学生思考时，对这些思考活动进行强调、要求并且明确地强化它们的使用是课堂活动中的一个重要组成部分。除此之外，我发现，一个快速提升的方式是，组织学生开展一些活动，明确地介绍和强化应用这些工具以促进他们的思考。本书也提供了一些供教师使用的此类资源。工具箱介绍教我们的学生学会思考，越早开始越好。如果想要在他们···试读结束···...

2022-09-04 中国轻工业出版社电子书 epub出版物

图书名称：《欧盟的危机关于欧洲宪法的思考》【作者】（德）尤尔根·哈贝马斯著；伍慧萍，朱苗苗译【页数】161【出版社】上海：上海人民出版社,2019.06【ISBN号】978-7-208-15834-4【价格】38.00【分类】欧洲国际联盟-宪法-研究【参考文献】（德）尤尔根·哈贝马斯著；伍慧萍，朱苗苗译.欧盟的危机关于欧洲宪法的思考.上海：上海人民出版社,2019.06.图书封面：思考》内容提要：本书作者为欧洲一体化辩护，驳斥了日益蔓延的担忧。他为欧洲联盟的历史尤其是未来提出了富有说服力的简介，他将欧洲联合的过程纳入国家权力法制化、文明化的长期关联中，从而清楚了民主跨国化道路上的思想障碍。此外他还向政界发出呼吁，要求转变政策决策模式，将关起门来从事的欧洲一体化事业引向公众视野，进行广泛的论证和讨论。《欧盟的危机关于欧洲宪法的思考》内容试读第一章“人的尊严”观念和人权的现实主义乌托邦联合国1948年12月10日通过的《世界人权宣言》第一条开篇是：“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。”1序言中也同时提到了人的尊严和人权，强调“对基本人权、人的尊严和价值的信念”2。60年前通过的德意志联邦共和国《基本法》第一段涉及基本权利，该段落的第一条第一句又是：“人的尊严不可侵犯。”在此之前，1946年到1949年间德国通过的五部州宪法中就有三部包含类似表述。如今，在国际人权话语以及司法判例中，人的尊严也发挥着突出作用.3001ZurVerfaugFuroa:欧盟的危机：关于欧洲宪法的思考2006年，人的尊严不可侵犯成为德国公共舆论关注的焦点，当时联邦宪法法院驳回了联邦议院通过的《航空安全法》，判决其违反了宪法。在那个时候，世界贸易中心双子塔“9·11”恐怖袭击事件场景仍历历在目，德国议会打算授权武装部队在这种情况下射击事实上已经变成了炮弹的客机，以保护地面上大批数量未知、生命受到威胁的人们。然而，宪法法院认为，国家机构杀死乘客的行为违宪，国家保护恐怖袭击潜在受害者生命的义务（根据《基本法》第2条第2款)4必须让位于尊重机上乘客人的尊严这一义务：“国家单方面支配其生命，这就[…]剥夺了机上人员生而有之的价值。5法院的这席话语中回响着康德的“绝对命令6，令人无法忽视。尊重每个人的尊严，这禁止了国家将任何个体纯粹用作实现其他目的的手段，即便是为了拯救许多其他人的生命也不能如此。有意思的是，作为哲学概念，人的尊严早在古代就出现过，并由康德得出了其现今的含义，但它直到“二战”结束后才进入国际法以及之后生效的002第一章“人的尊严”观念和人权的现实主义乌托邦各国宪法文本中，自相对较短的时间以来，它也在国际司法裁决中发挥核心作用。与此相反，作为法律概念，人的尊严观念既未曾出现在18世纪经典的人权宣言中，也没有出现在19世纪的法典中。7为什么在法律上提及“人权”比“人的尊严”要早得多？诚然，联合国成立条约强调指出了人权与人的尊严之间的联系，这显然是对纳粹政权的滔天罪行和“二战”大屠杀的回答。那么是否可以由此解释，为什么人的尊严在德国、意大利和日本等这些20世纪道德灾难始作俑者的后续政权以及其盟国的战后宪法中也占据了重要地位？难道在某种意义上可以说，人的尊严概念的道德内涵是在大屠杀的历史语境下才被后来加载到人权理念上的，或许还超出了它所能承受之重？之所以产生上述想法，是因为人的尊严概念很晚才成功进入宪法和国际法讨论，只有在19世纪中叶很例外地被提到过一次，那是在1849年3月围绕着保罗教堂宪法第139节取消死刑和体罚的谈判中提及的：“即便是对罪犯，自由的人民也需尊重其人的003ZuVerfaugFuroa欧盟的危机：关于欧洲宪法的思考尊严。”8不过，这部德国首次资产阶级革命中诞生的宪法并未生效。人权历史可以追溯到17世纪，而人的尊严概念在20世纪上半叶的国家和国际法典以及司法判决中才出现，两者由于这样或那样的原因产生了时间上的不对称性，这是值得一提的事实。因此，容易让人产生的一种想法是，只有通过回顾，方能将人的尊严概念道义地承载到人权概念中。与这一观点恰恰相反，我想要提出的命题是：这两个观念之间从一开始就存在概念上的密切关联，即使这种关联起初只是隐性的。人权始终都是产生于对专制、压迫和侮辱的反抗之中。如今，没有人在念及那些令人敬畏的条文—例如那句“任何人不得被施加酷刑，以及残酷、非人道或侮辱性的刑罚或待遇”(《世界人权宣言》第5条)9一的时候，耳边不会回响起无数遭到折磨杀戮的生灵的喊叫声。援引人权的力量来自受侮辱者对侵犯其人的尊严的愤怒。如果一开始就是这样，那么这种概念上的关联必定会在法律发展中自己显现出来。由此，我们首先必须回答的问题是，“人的尊严”究竟是对于一004第一章“人的尊严”观念和人权的现实主义乌托邦个有着规范性内涵、可以通过详细描述侵害事实来推导出人权的基本概念的表达，抑或只是对一长串个别的、偶尔获得的、彼此不相关联的人权的空洞表达。我将列举几个法理上的理由来支持说明，“人的尊严”不是事后用来分类的表达，或者是某种为了隐藏各色现象而摆出的空架子，而是所有基本权利内涵赖以汲取营养的道德“源泉”；10接下来我将在系统视角和概念演变史的视角下，研究尊严的概念在由道德理性和法律形式构成的人权中所起到的催化作用；最后，人权来自人的尊严的道德源泉，这一来源解释了我想要具体捍卫的乌托邦的政治爆炸力，这里我既反对一味摒弃人权[卡尔·施米特(CarlSchmitt)],也反对近来一些淡化其极端内涵的企图。由于其抽象的普遍性，基本权利需要在具体情况下界定具体内涵。立法者和法官在不同的文化背005VerfFuroa欧盟的危机：关于欧洲宪法的思考景下通常会得到不同的结果，现今一个很好的例子是对有伦理争议性事实情况的规定，例如安乐死、堕胎或者对遗传基因进行优生学控制。同样较少争议的是，出于诠释的需要，一般的法律概念都适合进行协商以期达成妥协。这样，例如在成立联合国或者商定制订人权条约和国际法公约之时，援引人的尊严观念无疑减轻了不同文化来源的各方之间相互交汇、达成共识的难度：“每个人都会赞同‘人的尊严至关重要’这一立场，但对于为什么，以何种形式，看法却不尽相同。11但人的尊严的司法意义未必因此仅限于形成一道浓雾，让更深层的分歧暂且在其后消隐。在人权不断细化和传播的过程中，“人的尊严”偶尔对抵消不可弥合的分歧起到妥协作用，不过这也无法解释其作为法律概念出现较晚的事实。我想要说明的是，人权从一开始就被隐性赋予了某种东西：它在一定意义上就表达了人人具有同等的人的尊严这个规范性实质。而变化了的历史情况只是将这种东西作为话题提了出来，令人意识到它的存在。例如，鉴于006···试读结束···...

2022-08-22 epub 图书app epub书籍

图书名称：《和老子一起思考》【作者】谢清果编著【页数】242【出版社】北京：九州出版社,2019.10【ISBN号】978-7-5108-8410-8【分类】《道德经》-研究-道家【参考文献】谢清果编著.和老子一起思考.北京：九州出版社,2019.10.图书封面：思考》内容提要：本书精选《道德经》中有代表性的概念，如道、德、天、地、万物、天下、欲、朴等，进行系统考察，力争围绕《道德经》及其同时代经典的情境以准确理解和把握老子思想的独特范畴。进而对《道德经》中各章中历来有争议的句子进行历史的考察，即充分运用历代注疏版本的理解加以系统整理，力求找到有解释力的意涵，以帮助读者更好地把握老子深邃的智慧。《和老子一起思考》内容试读上篇国之利器不可以示人《道德经》一书先后被八位帝王加以注释，其中不仅蕴含丰富的形而上学价值，独特的思想方法，而且对当前社会生活各方面具有较强的指导意义。笔者认为，老学研究应从三个维度进行：“道”“术”“用”。“道”是指其中的形而上学思想；“术”是指其中的思想方法、行动指南；“用”是指其对各领域的具体指导。后者应向前者寻求合理性依据才能成立，才能循正道而行。笔者拟以“国之利器”这一章中体现老子治世思想的重要概念为例进行探讨，首先对老子的“器”范畴进行考察，明晰其内涵与外延，其次对古今注卷中关于“国之利器”的注解进行了系统性梳理，总结出其对应着“道”“术”“用”而又紧密相连的三个维度的内涵：国之政道、国之政术、国之机要，并运用三维度的分析方法对其进行评析。本文一方面明确了“国之利器”这一概念的内涵，另一方面印证了“道”“术”“用”三维度研究方法的可行性。众多《道德经》文献都在引申《道德经》的本义来试图指导社会生活的某一方面，但诚如白奚先生所言，哲学命题、哲学思想的本义和引申义不可混为一谈：前者属于“道”，而后者属于“术”。①笔者认为，老学研究应从三个维度进行：“道”“术”和“用”。本节所言的“道”与白先生观点一致，但将白先生的“术”细化成作为思想方法、行动指南的“术”和作为各领域具体应用的“用”，并认为它们不仅应独立存在，后者还应向前者寻求合理性依据。尤其“用”维度的研究必须向“道”和“术”两个维度寻求合理性依据才能成立。本节拟以“国之利器”概念为例进行说明。研究发现，对于“国之利器”概念的解读多存于古今注家对于《道德经》全书的注解中，尚无系统性考察和历史性研究，为此本文首先对“国之利器”的上位概念一老子的“器”范畴进行系①白奚：《“道”与“术”：老子思想的本义和引申义一以“不争”和“柔弱胜刚强”为例》，《哲学研究》，2013年第1期，第51一57页。和老子一起思考为的统治手段刺激使人发生异化。统治者要自发实行无违世道人心的“无为”统治，从而使百姓真正自化自正自朴，大顺天下。很多学者将“国之利器”理解为“柔弱胜刚强之道”，白奚认为“胜”指“优于”，是在比较“柔弱”与“刚强”何者更优越。0老子日：守柔日强。柔弱不只是通往“强”的手段，而且其本身就是目的。当然，也有学者从反对刚强的角度对此进行论述。清世祖认为：“合刚强之为害，甚于兵刃，故以利器喻之”®。但其内涵不如柔弱说丰富，因此本文将着重分析柔弱说。从“国之政道”维度研究“国之利器”为何“不可以示人”则可以发现：“不可以示人”不是主观上不可以，而是客观上不可能。“弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。”大道虽易知易行，但世人却难知难行，故说不可示人。国之利器“非不欲示人，实非众人所能知耳”®。所以，人们应从其“不可识”的一面来理解它。道虽具有能够被认知的属性，即“道可道”，但应当看到可道之道往往“非常道”，属于道的异化或应用，不可等同视之。(二)“术”：国之政术的方法论“术”维度的“国之利器”即是“国之政术”，它体现着“器”为“朴散”这一特性，蕴藏着转变为“刚强”“有为”的可能性。“国之政术”是人们通过试图回归“道”而领悟的思想方法和行动指南，但并非“道”本身，主要指被引申理解为以柔克刚的“柔弱胜刚强”。国之政术与国之政道的区别在于它含有强烈的目的性，柔弱不再只是价值理性的范畴而发挥其工具理性。卢育三认为老子关注了歙张、废举、弱强之间既对立又能相互转化的一面。但如何处理这种关系却要具体问题具体分析。对己方而言，应通过虚静、柔弱，为雌等方式避免事物极端化而向相反的一面转化；对敌方而言，则应为事物向负面的转化创造条件。③白奚总结了前人在这方面的认识，那就是把“胜”字理解为“战胜”或克敌制胜的“克”，把“柔弱胜刚强”等同于“以柔克刚”。⑤如此一来，老子的“柔弱”就成了战胜刚强的手段，老子崇尚柔弱就是以“克刚”为目的了，“柔弱”的价值下降成为手段。①白奚：《“道”与“术”：老子思想的本义和引申义一以“不争”和“柔弱胜刚强”为例》，《哲学研究》，2013年第1期，第51一57页。②清世祖：《清世祖御注道德经》，载熊铁基编《老子集成》第八册，第607页。③倪元坦：《老子参注》，载熊铁基编：《老子集成》第十册，第365页。④卢育三：《老子释义》，天津古籍出版社，1987年，第167页。⑤白奚：《“道”与“术”：老子思想的本义和引申义一以“不争”和“柔弱胜刚强”为例》，《哲学研究》，2013年第1期，第51一57页。···试读结束···...

2022-07-22 道德经epub中华书局 道德经epub下载

图书名称：《与高中生一起写作和思考》【作者】（美）潘妮·齐特著；杜晓辰译【丛书名】美国中学写作教学译丛【页数】255【出版社】上海：上海教育出版社,2020.07【ISBN号】978-7-5720-0116-1【分类】英语-写作-高中-教学参考资料【参考文献】（美）潘妮·齐特著；杜晓辰译.与高中生一起写作和思考.上海：上海教育出版社,2020.07.图书封面：思考》内容提要：《与高中生一起写作和思考》不仅是潘妮齐特的教学自传，而且启示教师如何从教学中汲取经验来教好写作。书中，她讲述了写作如何对她和学生的人生产生深远的影响，展示了写作见习法教学的效果，提供了多种灵活的作文示范教学。这本书用许多教学实例来指导教师如何引导学生从自己的故事出发，通过写作来认识世界，以及自己与这个世界的关系。齐特与高中生一起写作，也是和学生一起解读世界与自身，通过示范引导他们，点燃他们对读写的热爱之火。2009年，齐特因该书获得了美国语文教师委员会颁发的杰姆斯布里顿奖。...

2022-07-22 高中生综合素质评价 高中生综合素质自我评价怎么写

28天思维表达训练营简介：第10课：“类”——分组，让你的表达清晰、全面、好记.m4第11课：“比较”-渐进式逻辑，让你的观点合乎逻辑且令人信服.m4第12课：描述问题并确定方向，5W2H清楚地描述问题.m4第13课：确定目标，AB定律让表达有目的.m4第14课：设计前言，“SCQA”是一种有效的沟通方式，受到领导者的赞赏.m4第15课：设置标题、SAP法律、设计吸引读者眼球的标题.m4第16课：自上而下，构建回答问题的框架.m4第17节：自下而上、总结和聚合.m4第18课：水平结构选择顺序.m4第19课：选择解释，让说服力更强.m4第1课：从结构看世界，洞悉事物本质.m4第20课：选择归纳法让观点更清晰.m4第21课：结构罗盘的图片解释了所有工作.m4第22课：匹配关系、四种模式和十六种结构.m4第23课：“顶级”包装让创意更有吸引力、更容易记住.m4第24课：获取图表，每个关系匹配一个类型的图表.m4第25课：实践，从个人、组织到社会层面.m4第二课：三级模型，结构思维的核心思想.m4第3课：金字塔结构，结构思维的训练工具.m4第4课：理解：如何打破“可以理解，不说出口”的僵局.m4第五课：面对复杂的信息，有一个坐标系来考察问题.m4第6课：任何复杂的信息都可以一句话解释清楚.m4第7课：重构“四核”——结构化思维的四个基本原则.m4第8课：“开”——结论第一，一句话100%传达你的意思？.m4第九课：《证书》——在上面，让你的观点经得起挑战和质疑.m4其他建议：十大深度思维模型大师思维训练营智力训练营3.0.Jz52_dowox.utto{ox-hadow:iet0001x#0084ff!imortatcolor:#ffffff!imortat}.Jz52_dowox.utto:hover{ackgroud-color:#0084ff!imortatcolor:#fff!重要}.Jz52_dowox.utto.rimary1{背景颜色:#0084ff!imortat颜色:#fff!imortatox-hadow:oe!imortat}.Jz52_dowox.utto.rimary1:hover{背景颜色:#0084ff!imortatcolor:#fff!imortat}.jz-ou.jz-ou-cotaier{width:620x}.jzifo-dow{ackgroud-color:#f2f2f5}.jzifo-dow.Jz52_dowoxh4{color:##0084ff}.jzifo-dow.Jz52_dowox{color:#888}h3.Jz52_dowox{order-left:5xolid##0084ffackgroud-color:#color:#000000}.jzft.1a,.jzft.2跨度，.jzt.1跨度，.jzt.2跨度{颜色：##0084ff}.jzft.1，.jzt.1{颜色：#000000}.jzt.2,.jzft.2{颜色：#888}.jz-ou.title{颜色：#000000背景：#}.jz-ou.jz-ou-cotaier{背景：#fff}/*CSS文档*/下载地址：百度网盘d1jlt/emgt重要提示：下载有问题？点我查看帮助手册提示：本站默认解压密码：www.i3.c声明：内容转载于网络。如果侵犯了您的版权利益，请联系我们，我们会尽快删除！重点：本站微信公众号现已开通！公众号：电脑狂人，一定要注意防迷路哦~当然，网站上也有看不到的好内容。请小斌喝可乐支付宝奖励lt/gt微信打赏lt/gt...

2022-05-19 Fffgti

编辑评论：数学教育的动态与反思df电子书是作者对数学教学全领域的研究结论，通过具体案例分析，建构主义阐述，倡导开放式教学，开展课程改革。数学教育动态与思维导论df案例分析、建构主义、数学问题研究和数学课程改革是我国数学教育的热点。对转瞬即逝的差异进一步开展工作的关键是加强理论研究，以宽恕分析中存在的“共享”倾向：罐头分析以极端建构为主，社会和台湾建构主义的重要转变影响其教学。意义从单纯注重改变题型到更加强调开研式教学：请认清谭承志格的长期性，积极开展相关数学教育教学研究。如何做好案例研究作为提高数学教学，尤其是理论联系实际的重要手段，案例分析（caeadcaetudy）在数学教育中得到了广泛的应用，并逐渐发展成为教师培训的重要组成部分。一个基本内容。正是通过这种实践，人们在如何做好案例分析方面积累了一定的经验，这一点从最近出版的几本关于数学案例分析的专着就可以看得很清楚。如何理解建构主义的教学思想建构主义是对传统武术四言教的直接批判，在数学教育领域产生了非常积极的反响。但就现实而言，笔者认为，更应重视对建构主义教学思想及其教学意义的深入研究，包括对从“极端建构主义”到“社会建构主义”。...

2022-05-13 建构主义数学教育的基本主张包括 建构主义数学教育理论的基本观点

编辑评论：深入思考把一切都做好dfyKathyRaher，在当今压力大的社会环境中，很多人每天都有很多事情要做，很多事情如果做不到开始，本书旨在教你如何高效、准确地处理这些事情。深思熟虑，从df预览开始一切顺利深入思考：一切从头开始第1卷深度思考案例研究第1章深度思考的积极影响是什么第二章：投资少，回报高第3章是的，但是第二卷深度思考实践指南第4章开发可应用于实际情况的观察和思考模式第三卷：EDGE-it思维模型在三个时区的应用第5章：EDGE-it思维模型在过去时区中的应用EDGE-it事件发生后思维模式手册第六章：EDGE-it思维模式在当前时区的应用EDGE-it事件发生时的思维模式手册第7章：EDGE-it思维模式在未来时区的应用EDGE-it活动前思维模式手册第4卷向前迈出一步第8章领导核心技能第9章在企业中建立思想文化你自己的后记关于“深度思考：一切正确”的作者CathyLaher毕业于宾夕法尼亚大学沃顿商学院。现主要从事领导力发展培训，为大型运营公司和大型国际专业服务公司的管理者和领导者提供内部培训。在过去的20年里，她一直致力于通过增强个人领导力来帮助企业提高绩效；她带来了她在研究“深度思考”方面的强大学术技能，以及她作为特许会计师、MBA、心理治疗师等领域的经验，最终成为一名高级企业培训师。摘自“深入思考：一切正确”深入思考是一种帮助您集中注意力的方法。强迫自己表达你内心的想法可以让你更清楚地识别和使用它们。有一个明显的悖论是，花更多的时间思考可以节省时间。因为有了思想，你可以更有效地把时间花在做正确的事情上。了解衡量工作绩效的内容和方式，并提出重要措施的解决方案，将有助于提高您的工作绩效。忽略工作中的小麻烦只会让事情变得更复杂。请直面​​烦恼，努力解决。“隐含的竞争期望”会毁掉你之前在工作中的所有努力。早期检测和解决可以完全避免浪费未来的努力。养成新习惯并学会深入思考是您的选择之一。——引自第28页...

2022-05-13 时区的讲解 时区问题怎么理解

编辑评论：TheArtofPracticalThikigdf由LittleRichardWeir撰写，李江燕翻译。本书从思考的行为、艺术和目的三个方面阐释了思考的本质。，引导读者如何提升思维，进而走向精彩人生之路。实践思维的艺术第一章为什么要学会思考第2章在想什么第3章关于思考的一些历史问题第4章一个人能想到什么第5章思考工具第6章更好思考的基本规则第7章思考工具选择和使用的特殊规则第八章思维在行政问题中的应用第九章思想在宣传公关中的应用第十章思维在财务控制中的应用第11章思维在管理中的应用第12章销售思维第13章思​​考的目标关于“实践思维的艺术”的作者小理查德·威尔，美国企业家和作家。梅西百货前总裁。作为善于思考、见多识广的商业精英，威尔对思考的艺术有着独特的研究，充分体现了思想家的深刻思考和企业家的实践特点。他的《实践思维艺术》，以其颠覆性的思维艺术和实践导向，对当时的商界精英乃至普通百姓产生了很大的影响。实践思维艺术的读者评论一本关于如何更好地思考的参考书，但像我这样的人注定要辜负作者介绍的思考方法。我真的很喜欢作者的一些表达方式。例如，他说，要少用天才这个词，在每个特定的时间点，减少天才的数量，以确保群体的庄严孤独。并且他说，苏格拉底的幸福，是求善求仁的幸福，是静水的幸福。这些描述很漂亮。...

2022-05-13 像艺术家一样思考 威尔 威尔第的艺术风格

编辑评论：HowSmartPeoleThikdf是一本帮助您研究聪明人思维习惯的书。读者可以通过本书了解聪明人如何面对问题以及如何巧妙地解决问题，对你很有帮助。聪明人的思维方式df执行摘要那些在剑桥牛津校园里走来走去的聪明人有哪些不同的思维习惯？总是做出正确决定或选择的人是如何思考的？秘密在于他们的思维方式。以聪明人的方式使用你的大脑，你的大脑会越来越灵活，你的潜力会被充分挖掘。在“聪明人的思维方式”中，在英国和瑞典、芬兰、丹麦等北欧国家享有盛誉的思维训练大师比尔·卢卡斯将为您提供开发高性能大脑的整体计划，从Power开始，记忆力，创造力，横向思维，人际沟通，掌握新技能的能力，以及寻找高质量解决方案的能力，帮助你提高脑力。此外，比尔还提供了一些简单有效的方法，帮助你冷静下来，让你的头脑进入一种宁静和空虚的状态，让你更清楚地把握事物的本质，找到问题的核心，并找到高质量的解决方案。聪明人认为df作者简介博士。比尔·卢卡斯(BillLuca)是欧洲著名的学习感知专家和励志演说家。凭借在学习和认知领域的杰出才能，创立了在英国和北欧国家享有盛誉的人才基金会，并受到英国BBC、美国探索频道、德国ZDF、芬兰MTV3参与录制了许多电视和广播节目，并撰写了《发现你的隐藏天赋》和《打开你的大脑》等40多本书。聪明人怎么想的df章节预览第1章你的大脑是哪种模型？第2章：聪明人的思维方式第3章聪明人的7个好习惯第四章：聪明人使用的9种技能Chater5聪明人的记忆魔法第6章：巧妙应对不断变化的世界第7章聪明人的5条沟通规则第8章：聪明人的5种谈判技巧第9章：身心愉悦...

2022-05-13

编辑评论：Thikigwithdatadf由HaRolig撰写，副标题为：“ThikigwithData,AvoidigEmotioalDeciioMakig”。看问题时一定要理性。一旦你太胜任，就很难做出有效的决定。你必须正确理解自己的情绪本能，并做出相应的调整。事实思考数据df预览“用数据思考事实”内容第一章分为两部分023第二章消极思维057第三章线性思维091第4章恐惧本能121第5章149的幻象第6章概括171第7章命中注定199第8章单一视角223第9章责备他人247第10章：焦虑269第11章实事求是295关于《用数据思考事实》的作者汉斯·罗斯林（HaRolig，1948-2007）于1948年出生于瑞典乌普萨拉。“开放人民的智慧”基金会创始人，该基金会是时代杂志“世界上最具影响力的100人”之一。他曾担任世界卫生组织、联合国儿童基金会和其他援助机构的顾问。1997年，汉斯开始在卡罗林斯卡学院任教，他发现接受高等教育的学生对世界有很大的误解，他们的想法和决定相当情绪化。于是他走上TED演讲的舞台，用动态数据图像生动地展现了世界正在发生的真实变化，涉及人口、经济、环境等诸多备受关注但从未真正被理解的话题。他的演讲视频点击量上千万，每一次演讲都受到媒体的好评和人们的称赞：“数据在汉斯手中歌唱”。多年后，汉斯决定将他一生的想法写成一本书。在他生命的最后时刻，他还在反复修改手稿，试图更好地向人们展示他毕生追求的思维方式和对世界的思考方式。读者评论“用数据思考”一本改变人生观和世界观的书。有时，我觉得我受的教育越多，我就越悲观（“反动”），但读这本书改变了我对世界的理解。他不是在说教，他亲身经历的故事是善解人意的。他也不是鸡汤，有大量数据支持他的观点。作为父亲，对于如何教孩子世界观一直存在疑问。如果你不懂得如何生活自己，你就必须教别人如何生活？引用书中的一段话：:基于事实的世界观可以更好地指导我们的生活，正如准确的GPS更有助于在城市中找到我们的方式一样。其次，也许更重要的是：基于事实的世界观更让人舒服。与戏剧性的世界观相比，它产生的压力和绝望更少，后者是如此消极和可怕。当我们拥有基于真理的世界观时，我们可以看到世界并不像看起来那么糟糕，我们可以看到我们必须做些什么才能让地球变得更美好。...

2022-05-13 生活中的世界观 世界观

编辑评论：优秀的数学家对df的看法是免费下载的。这是一本关于数学家思考问题的书。它分为八章。作者对读者进行了详细的概述。各种想法值得一看。关于擅长数学的人如何思考的df简介你是不是觉得学数学只是为了考试，反正对社会没什么用？如果你这么想，那你就大错特错了！事实上，数学的本质是一种高级的思维方式。本书系统整理了初中数学知识，总结了隐藏在背后的7个技能。只要掌握这7个技能，不仅可以解决几乎所有的数学题，还能大大提高思维能力，造福生活。一个好的数学家是如何看待df作者的长野博之1974年出生于东京，高中时就读于晓星高中，东京大学理学院地球与行星物理专业，大学空间科学研究所硕士东京。高中时参加了数学奥林匹克，并作为东京学生代表参加了由广中平介先生主持的“第12届数学与理工大学研讨会”。目前，他是小班培训学校长野数学私立学校的校长。NHK、《日本经济新闻》、《商业杂志》等多家媒体都报道了学校的变化。2011年，《东洋经济周刊》评选出日本3所“优秀数学培训学校”，这所学校就是其中之一。此外，作者是一名专业的音乐指挥。擅长数学的人如何看待df目录第1章技能1-概念理解第2章技能2——看透事物的本质第3章技能3-合理解决问题第4章技能4-把握因果关系第5章技能5-添加信息第6章技能6——说服第7章技能7-从部分到整体第8章最后的问题-如何使用这7个技能...

2022-11-19 日本东京的经济 日本每日经济新闻

编辑评论：质量思维的力量电子书由KlauBerhardt撰写。作者基于当前世界神经科学应用的前沿成果，以一种简单的方式探索焦虑和恐惧。前因后果，教读者如何用“质量思维”来克服它们。质量思维的力量电子书预览“质量思维的力量”的一部分第1章是什么引发了你的恐慌症第1节警惕，是你的身体发出最强烈的警报3第2节吃什么以及如何避免惊恐发作5第3节你的思维方式不断塑造神经网络的结构13第4节越负责任的人，就越容易发生惊恐发作19第五节婆媳关系不好引起的惊恐发作21第6节总结：发现引发恐惧的真正诱因25第二章倾听潜意识捕捉身体的警告信号第1部分大脑100%得到充分利用29第2节惊恐发作是潜意识的“爱情提醒”31Sectio3一切身体不适，只为保护你免受更大伤害34第4部分：停止与直觉斗争，建立新的思维方式38第5节不要相信医生，直觉是你最好的生活顾问41第6节总结：为什么身心健康仍然会产生不适46“质量思维的力量”的原因版权销往美国、英国、法国、日本、意大利、韩国和台湾等十个国家。世界脑神经科学前沿成果应用，超越目前临床心理治疗20年的创新疗法：用优质的思维方式构建健康的神经通道，用积极的思维方式抢占大脑空间，直至永久战胜焦虑和恐慌。“优质思维”的先进方法和新理念引起广泛共鸣：著名演员陈坤曾在微博发文称，让我们受苦的不是现象，而是我们的思维方式。它与本书的观点惊人地吻合。关于“质量思维的力量”的作者资深记者克劳斯·伯恩哈特（KlauBerhardt）从事医学类电视节目多年，接触过焦虑症的最新理念和治疗方法。后来，两个朋友因为惊恐发作向他求助，这促使他集中精力研究焦虑症，并接受了精神病学的培训，最终转行成为了一名精神科医生。在柏林经营一家专门治疗焦虑症和恐惧症的精神病诊所，并且是德国神经医学教育协会和德国新学习方法协会的成员作为德国率先开展恐慌症治疗的先驱之一，他开发了一系列创新的治疗方案并取得了巨大成功：他70%的患者在仅仅6次就诊中就完全摆脱了恐慌症发作。他的播客节目在近80个国家播出，有350,000人收听。...

2022-05-13 恐慌症发作的症状 恐惧症惊恐发作

编辑评论：深入思考和接近问题的本质下载由MaureeShikay撰写。作者总结了自己多年的晋升和晋升经验，指导读者如何在职场道路上抢占先机。思考，然后行动，如何分析和解决问题。深入思考不断逼近问题的本质下载预览关于《深度思考》的作者[美国]莫琳·奇凯《财富》“50位最具影响力的商界女性”之1、“福布斯”“100位最具影响力的女性”之1、“华尔街日报”“50位最具影响力的女性”之1、《魅力》杂志的“年度女性”。1988年，加入GAP公司1994年，任Ga公司子公司OldNavy执行副总裁2002年，担任GaCororatio子公司BaaaReulic的总裁2003年，担任香奈儿美国首席执行官2007年，担任香奈儿全球CEO2016年1月，辞去香奈儿全球CEO一职，引发全球媒体广泛报道，被称为“新一代香奈儿女王”。深度思考目录第1章大脑走得越远，在现实中走得越稳定第2章永远考虑你的未来第3章是让你变得更好的激情第四章打破传统，重新定义自己第5章：扭曲规则并创造新事物第6章重要的不是决定，而是决定背后的动机第7章发现新的视角、新的风景、新的鼓舞人心的观点第8章比勤奋更重要的是深入思考的能力第9章敢于怀疑自己，坚定地肯定自己第10章有些问题永远无法回答，但仍然值得思考第11章你可以同时遵守规则并打破规则第12章深入思考，找到问题的本质“深度思考”简介深入思考就是不断接近问题的本质事情来了就去做，很少去想为什么，怎么做，做完之后想要得到什么结果？相信上帝会奖励努力工作，大部分时间都在努力工作，但很少抬头看路？有用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰的习惯吗？事实上，任何在深入思考之前的盲目努力，都注定是吃力不讨好的徒劳。在碎片化信息爆发的当下，在竞争激烈的高水平领域，取胜的关键不仅在于知识量和勤奋程度，更在于深度思考的能力。本书作者、香奈儿前全球CEO莫琳·希基回顾她从普通员工到职场高层的历程，为你一一揭秘在各个领域成功的共同秘诀：lt/gt遇到复杂问题，像剥洋葱一样一层一层分析；从被动接受到主动学习，从低增长区到高增长区；冷静下来后更容易看清问题的本质；战术尽职与战略优化同步推进；刻意练习深入思考的能力，并养成习惯；……用深度思考连接一切，是未来10年认知升级和自我提升最有价值的模式，也是最具竞争优势的。...

2022-05-13 香奈儿职场香水 香奈儿职场女装