图书名称：《真相鬼扯简史》【作者】（英）汤姆·菲利普斯著；李立丰，范佳妮译【页数】257【出版社】上海三联书店有限公司,2022.07【ISBN号】978-7-5426-7321-3【价格】60.00【分类】谎言-通俗读物【参考文献】（英）汤姆·菲利普斯著；李立丰，范佳妮译.真相鬼扯简史.上海三联书店有限公司,2022.07.图书封面：图书目录：《真相鬼扯简史》内容提要：本书关乎真相以及人类历史上试图对其加以掩盖或规避的种种伎俩。有人说，我们生活在“后真相时代”，互联网，让大众无时无刻不身陷于信息泛滥的矛盾境地，所谓的“专家”，早已为人们所抛弃。问题是，真的存在一个崇尚真实的“黄金时代”吗作者供职于英国首屈一指的独立事实核查机构，每天都在接触各种类型的鬼扯话语。而他力求通过本书，告诉读者历史上人类互相欺骗乃至自欺欺人的种种啼笑皆非，同时追问一个至关重要的问题：人类何以迈向一个更为真实的未来《真相鬼扯简史》内容试读序言真理时刻你！满嘴鬼扯！等等！别跑。如此的开篇方式，实属不妙。敬请见谅。这样写，真的不是特别针对您。如果读者阁下碰巧正在店里翻阅本书，琢磨着是否应该掏钱购买，那么答案显而易见，绝对应该出手！您这样做，不仅聪明睿智！而且，还幽默诙谐且有逼格！话要说清楚，您身上可没有什么异常之处，表明阁下不值得信任，或者特别喜欢撒谎（除非老兄真的是个职业老千？我猜，如果是这种情况，嗯！您可能会特别中意本书第四章)①。尽管如此，各位还是会谎话说尽：说到底，您就是一个骗子，一个信口雌黄的家伙。几乎可以肯定，读者诸君在自己所生活的那个世界里，或大或小，都曾犯下了百般过错。不过，没必要为此感到难过，因为您身边的其他人都是如此，这一点最重要。而且，坦白说，其实我也一样。我想表达的意思非常简单，作为人类，我们每天的生活大都是在胡说八道、半真半假的真相和彻头彻尾的谎言中度过的。要么我们撒谎，要么我们被骗，我们的社会生活依赖于一连串善意澜言。我们①原文如此，但通过登陆作者此前提到的校勘网址，发现到目前为止，本书英文版中被发现的一处笔误，便是“您可能会特别中意本书第四章”，实应为“您可能会特别中意本书第五章”。序言真理时刻■003经常被政客、媒体、营销人员等所误导，而所有这一切的问题根源在于，假话实实在在发挥了作用，所有人都对精心设计的诬妄之言甘之如饴。也许，其中最具说服力的，恰恰就是我们的自我欺骗。现实生活中，放眼所及，到处都会看到刺眼的警告：我们正生活在一个“后真相”时代，这一概念，荣膺《牛津词典》2016年年度词汇。翌年，在英国甚至出现了一天同时出版至少三本名为《后真相》(Pot-Truth)书籍的奇观。我们则被信誓旦旦地告知，社会公众“已经对所谓的专家忍无可忍”。互联网将我们的社交生活变成了一处充斥各种错误信息的战场，以至于身处其中的你我，越来越不确定在社交媒体上不停骚扰自己的杰夫叔叔(UcleJeff)①，究竟是一个真实的人，抑或其实只是某种俄罗斯机器人程序(Ruiaot)②」平心而论，很容易理解为什么人们会认为自己生活在一个抵制事实的奇葩时代。举一个再明显不过的例子：现在，美国的那位总统每天都在说谎，或者说，这些甚至都不是“谎言”。也许他根本不知道，当然，他也不想知道什么才是真的。不管怎样，效果大同小异。据《华盛顿邮报》(WahigtoPot)事实调查小组宣称，截至撰稿日，特朗普在就任美国总统的869天内，共提出了10,796项“虚假或具有误导性的主张”，1（同类注文，参见本书自第235页起“尾注”部分)而这一切，更发生在他们所说的“史无前例的欺诈选举年”之后。这意味着这位总统平均每天至少要说上十多个不实之言，而且随着时间的推移，他的不诚实率似乎有增无减。这归功于2018年9①“杰夫叔叔”(UcleJeff),一般指的是利用个人社交媒体对特定对象进行骚扰、尾随、跟踪的不法之徒。②俄罗斯机器人程序(Ruiaot),特指互联网上的虚假社交媒体账户，这些被称为“机器人程序”的虚假账号，目的是传播垃圾邮件、窃取信息、社交宣传，甚至越来越多地被用于性报复和性骚扰等不法行为。004■真相：鬼扯简史月7日的一场特别激烈的鬼扯风暴①，特朗普喷出的瞎话突破了五千条大关，甚至在区区两个小时的时间内，他便发表了不少于125条带有虚假性或误导性的声明（根据《华盛顿邮报》的统计3）。不到一分钟便诞生一句无稽之谈。这甚至不是他最不诚实的一天，折桂之日，即中期选举前夕的2018年11月5号当天，《华盛顿邮报》共在三次竞选集会上，收录到特朗普所言总计139，缺乏准确性的指控或表述。公平点说，这的确不是很正常，这是否意味着我们就生活在后真相时代？特此宣告：非也！别误会，我不是想说服您相信当下的生活其实并非充斥着魑魅魍魉与漫辞哗说一绝对到处都是！只是，所谓生活在“后真相时代”的提法，存有一个鲜明的前提：这意味着曾几何时，存在过一个所谓“真相时代”，因为唯有如此，才有可能出现所谓“后”之问题。然而，不幸的是，证明“真相时代”曾经存在的证据…嗯…至少可以说是漏洞百出，或者勉强拼凑。认为人类之前经历过一个恪守诚信、致力追求精准实证的黄金时代，说白了，本身便是一堆老掉牙的胡说八道。是的，当下，毫无意义的谎言废话甚嚣尘上，而或多或少，我们都在某种程度上对其推波助澜：我们都曾传播过毫无根据的谣言，我们大都曾在没有核实基本内容的情况下，分享或转发过基于某种原因迎合自身喜好的内容。①事情的起因是，自称是美国政府高级官员的匿名作者在美国《纽约时报》刊文，批评特朗普的执政方式，称行政机构内部存在针对特朗普的“抵抗力量”。特朗普在白宫举行的一场活动中回应这篇文章，称它“懦弱”，继而在社交媒体“推特”上发起更多反击。他在一条推文中质疑，《纽约时报》“再一次引用假消息源”。他认为：“如果这个没胆量的匿名人的确存在，为了国家安全，《纽约时报》必须立即把他或她交给政府！”特朗普与美国主流媒体矛盾尖锐，称后者炮制对他不利的假新闻，是“全民公敌”。他就任后，对政府内部信息泄露表示不满，曾发表推文，威胁要把“泄密的叛徒和胆小鬼揪出来”。序言真理时刻■005但是，不管读者诸君之前曾被如何说教，事实上，我们安常处顺于斯，此去经年。而这便是这本书的主旨：真相，以及历史上人类想尽办法掩盖真相的精妙手法。因为一切其实都是老调重弹，特朗普远不是第一个像浑身漏水的破喷壶那样向四面八方散播谎言的政客。我们此前并不需要登录脸书，就可以在人际之间传播未经核实的虚假谣言。因为只要存在可以轻而易举攫取的利益，只要还存在献身刀俎之下为人鱼肉的可怜虫，就总有人会愿意对事实加以“创造”，以便让人们将藏在内兜的金钱拱手奉上。当然，准确地定义什么是真相，以及什么不是真相一从来不会像某些人想象的那般容易。还有其他问题，比如…虚妄之辞从何而来？人类以及人类所组成的这个社会，天生就不诚实可靠？人类是唯一说谎的生物(Creature)①吗？这就是我们将在第一章“不实之源”中厘清的内容。在该章中，我们将会探讨“谎言”和“鬼扯”之间的微妙区别，发掘在“非黑即白”的绝对虚假之外，还存在着其他不同程度的谎言这一出人意料的事实，反思一个可怕的现实，这便是迷途之多，远超正路。若干世纪以来，新闻业一直是大众了解世界的主要信息源之一。有言道，新闻乃是历史的初稿，但正如各位将看到的那样，这往往也是那种非常糟糕，甚至会让编辑抓狂的原始版本。在第二章“陈年伪闻”中，我们将回溯人类对于新闻永不满足于渴望之源头，并且结识一位亡者归来的“活死人”，同时也会发现现代人对于不可信赖的新闻来源乃至信息本身供给过剩的现实焦虑，也许不像人们想象的那般现代。①生物(Creature),该词源于《创世记》，指上帝创造的有形无形的事物，现在一般指代生命体。006■真相：鬼扯简史···试读结束···...

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图书名称：《漫画金钱简史从物物交换到数字货币》【作者】（英）克莱夫·吉福德文；（英）罗伯·弗劳尔斯图；鸿雁译【页数】121【出版社】广州：广东人民出版社,2022.06【ISBN号】978-7-218-15768-9【价格】49.80【分类】货币史-世界-通俗读物【参考文献】（英）克莱夫·吉福德文；（英）罗伯·弗劳尔斯图；鸿雁译.漫画金钱简史从物物交换到数字货币.广州：广东人民出版社,2022.06.图书封面：图书目录：《漫画金钱简史从物物交换到数字货币》内容提要：1.有趣的漫画，幽默的叙述方式，贴近孩子的认知水平和审美趣味，让金钱、数学、宇宙的历史不再枯燥乏味。2.专注于孩子感兴趣的问题，融汇历史事件，展示更多真实、有趣的历史细节。3.时间轴的方式梳理，直观地帮助读者了解重大发展节点。4.书后附拓展阅读和知识问答，帮助孩子巩固知识，提高记忆力。5.专家审读，为内容的准确度提供有力保证。6.绿色环保印刷，高品质装帧，带给读者舒适安全的阅读体验。《漫画金钱简史从物物交换到数字货币》内容试读登乐乐趣漫画金蹶钱简史从物物交换到数字货币[英]克莱夫·吉福德文【英]罗伯·弗劳尔斯图鸿雁译广东人A社·广州目录4引言32经费斗争罗马的货币6钱出现之前34崛起与衰落没钱的古人如何生活罗马的劣币8接受馈赠36罚款的时代远古时期的礼物黑暗时代的“偿命金”10物物交换38中国古代的货币切关于以物易物形状各异的铸币12价值多少头牛？40飞钱贮藏起来的价值纸币的发明14亮闪闪的货币42冷冰冰的财富金和银雅浦岛的巨大石币16贝壳货币44史上最富有的人用贝壳来买东西曼萨·穆萨腰缠万金18美索不达米亚达人秀46方便记账乌尔第三王朝的白银货币阿拉伯数字和意大利的银行20不要欠债！48美第奇家族和弗罗林硬币黏土、祭司和还款承诺美第奇家族发了大财22一本万利50股票出现啦！单利和复利股票是怎么回事24制造硬币52可可豆、棉布和铜世界上第一批硬币阿兹特克和印加帝国的“钱”26硬币大行其道54超级白银风靡于众多国家西班牙帝国的白银掠夺28早期的“银行家”56欧洲的纸币古希腊银行家纸币救急30金钱的奴隶58偷削硬币的人古代世界的债务奴隶货币犯罪60国家银行88绕过银行去筹钱世界上第一个中央银行众筹和P2P62罗斯柴尔德家族90欧元最受欢迎他们如何赚取财富货币联盟和欧元64造币工厂92花样繁多的硬币第一批铸币机器纪念币66硬币是如何制造的？94银行准备金现代化铸币流程保守一些更安全68昵称“绿背”的钞票96全球金融危机1美元2008年世界经济的大衰退70恶性通货膨胀98比特币来了战争后的灾难加密货币的世界72造币大盗100贫富差距用真钱造假财富与不平等74大崩盘和大萧条102现金将被终结？华尔街浩劫祸及全球电子货币和非接触式支付76国家的财富104未来的货币说说GDP以后怎么使用钱78诺克斯堡金库106货币发展时间线美国用重兵守护黄金110金钱和你80有魔力的塑料卡史上第一张信用卡112花钱要理性82塑料钞票114金钱灾祸澳大利亚开先河116金钱小测验84墙上的吐钞机关于ATM118术语解释86微型银行120索引伟大理想从小处入手引言现金、钞票、金钱…不管我们如何称呼货币，生活中都离不开它。我们常常因为它而发愁，发愁自己拥有的货币不够多。全世界到底有多少钱？据估计，2015年，全世界流通中的货币有36800000000000（即36.8万亿)美元，包括纸币、硬币，以及银行活期存款。而这只是冰山一角…世界上大部分货币是以电子货币的形式存在的，它们被储存在计算机系统中或流通于计算机网络系统中。总之，货币是一项极富想象力的非凡的人类发明。通过使用被人们共同接受的、其价值得到认可的某样东西，从而使买卖变得容易。这个“某样东西”可以是各种各样的，比如茶叶、奶酪、珠子、牛、布料，或者灰暗的大岩石、鲸的牙齿，甚至是孩子（阿兹特克人就这么干过)。一个孩子换一个冰激凌怎么样？听上去挺公平的。这是违法的」4货币还使得度量和对比更为容易，人们可以给物品或自己的工作成果定价。老爸，我想和你金钱重新商量下我的简史零花钱。从不使用货币的强大帝国到价值超过4亿美元的比萨产业，本书将带你踏上探索货币发展历史的旅程。在阅读之旅中，你将接触到历史上富可敌国的那些人，了解到银行是怎样用钱来赚钱的，你还可以思索货币在未来社会的发展趋势。那么，金钱的故事要开始了。现在，让我们穿越到很久很久以前不存在货币的时代。我来自无现金社会哦！俺也是！5钱出现之前没有钱，日子该怎么过？这个问题真让人头疼。只是随便想想，就有一大堆问题冒了出来。商店该怎样营业？工作怎么获取报酬？怎么采自己想要的东西呢？不能使用钱的话，怎平时该存点啥以么知道不同东西的价备不时之需？值？一个西葫芦会和-台电脑等价吗？政府要怎么征税？大约12000年前，没有西葫芦、电脑，也没有市集、税收以及商店，去超市或商场采购这种事也根本不会发生。6···试读结束···...

2023-04-07

图书名称：《太阳与月亮人类天文探索简史》【作者】（英）马克·霍尔本作；韩凝译【页数】374【出版社】武汉：华中科学技术大学出版社,2022.06【ISBN号】978-7-5680-7379-0【价格】398.00【分类】空间探索-历史-普及读物【参考文献】（英）马克·霍尔本作；韩凝译.太阳与月亮人类天文探索简史.武汉：华中科学技术大学出版社,2022.06.图书封面：图书目录：《太阳与月亮人类天文探索简史》内容提要：本书作者马克·霍尔本（MarkHolor）是英国知名编辑与书籍设计师，他精心选择了280幅英国格林威治皇家天文台与皇家天文学会的珍贵图像，以视觉的方式讲述了从古至今人类对宇宙的认识。从最早的月球银版照片、拥有4000年历史的内布拉星象盘，阿佐飞陨石坑、哈勃太空望远镜到人类首次登上月球，本书是一部关于太空探索的壮阔图画史，也是一部人类仰望和探索宇宙的传奇。《太阳与月亮人类天文探索简史》内容试读SUNANDMOON0*93···试读结束···...

2023-04-07 太阳与月亮 天文的关系 太阳和月亮

图书名称：《世界航空母舰极简史》【作者】李英，（英）大卫·罗斯【页数】386【出版社】上海三联书店有限公司,2022.01【ISBN号】978-7-5426-7527-9【价格】168.00【分类】航空母舰-介绍-世界【参考文献】李英，（英）大卫·罗斯.世界航空母舰极简史.上海三联书店有限公司,2022.01.图书封面：图书目录：《世界航空母舰极简史》内容提要：《兵器知识》《航空知识》《轻兵器》《现代兵器》《舰载武器》《海陆空天惯性世界》《现代舰船》联袂推荐；现役多用途战机设计、建造和作战行动大揭秘；超过400张工艺图和照片；精选52种各具特点的航空母舰，每艘航空母舰配有详尽的设计规格和关键特征说明。全彩法式精装，可180度展开，便于翻阅。《世界航空母舰极简史》内容试读引言航空母舰是20世纪最具革命性的海军舰船。包括潜艇在内的其他战舰的发展，都可以追湖到19世纪，但航空母舰却直到20世纪才粉墨登场。WORLIGREATESCARRIER002世界航空母舰极简史舰船安装用于军事用途的航空设备并不是什么新鲜事：从18世纪晚期开始，海军舰船就投放气球用于探测，甚至投掷炸弹。两个因素使得航空母舰与众不同：一个是有动力的飞机，它们出现于1903年，将战争带人一个新的维度：另一个是舰船的设计。纵观历史，舰船的设计和建造都是沿中心线左右对称布置。最早的一批航空母舰也试图沿用这一思路，但不久之后人们就意识到需要一条不同的路径：飞机可以从其上起飞，但无法再回来着舰。想要满足飞机的起降就需要一个“平顶”，即舰船的上部结构，甚至烟囱都安装在大型的飞行甲板下方，飞行甲板下方是正常的主甲板，这就是典型的航空母舰整体轮廓。这种解决方案的弊端是导航和飞行控制非常困难，因此人们又设计了舰岛，通常位于舰体右舷或者右侧延伸段T1931年，马丁VT-1BT4M鱼雷轰炸机准备从美国海军“列克星敦”号航空母舰(USSLexigto)(CVN-2)上起飞。引言003空中支援在认识到飞机能够为海军舰艇提供侦察和搜索支援后，人们很快开始了让军舰搭载飞机的尝试。第一架军用飞机于1909年6月交付给美国海军，1910年11月14日，尤金·伯顿·伊利(EugeeBurtoEly)首次驾驶1架带动力的飞机从“伯明瀚”号巡洋舰(USSBirmigham)上起飞。他驾驶的寇蒂斯双翼机借助舰艏上方的一个斜坡，在接触水面的前一刻成功起飞。191】年1月18日，他又首次在美国海军“宾夕法尼亚”号巡洋舰(USSPeylvaia)上完成降落，舰船上装备了一个特制的36.5米(120英尺)平台，平台利用沙袋和绳索构成了最原始的“着舰装置”。1912年5月9日，英国皇家海军“海伯尼亚”号(HMSHieria)前无畏舰首次实现舰船移动状态下的飞机起降，当时它的行驶速度为10.5节(19.4千米/时：12英里/时)。其他国家海军充满热情的官员也开始特别注意这种新的战斗形式。后续的尝试使用了新的科学设备，如风洞，同时还在地面基地上利用模拟的航空母舰甲板进行了试验，最终从大量的实验和错误中学到了很多经验可供轮式飞机起降的平顶舰船概念很快被传统上相对保守的英国海军接受，主要原因有三：首先，自1914年8月第一次世界大战爆发以来，获取战术或战略优势的创新理念成为关键：其次，飞越海面的飞机既可以躲避潜艇，又能准确地到达预设地点，然后发回情报信息1916年，水上侦察飞机可以向它们的母舰发回无线电信息一或发起攻击；最后，大舰队的舰长们迫切需要更有效的空中掩护。大量英国战列舰和巡洋舰都在主炮塔上装备了短程的起飞平台，选择炮塔是因为它们可以根据风向旋转，而不需要舰船改变方向，到第二次世界大战结束时大量战舰都搭载了飞机。第一艘配备弹射器帮助飞机起飞的战舰是美国海军“北卡罗莱纳”号战列舰(USSNorthCarolia),它于1915年11月5日使用1架寇蒂斯AB-2飞机测试了弹射起飞。但是这些改装舰艇都还谈不上真正的专用型航空母舰。直到1917年，英国皇家海军的“暴怒”号(HMSFuriou)完成改装后，“航空母舰”(AircraftCarrier)这种船型才真正得以出现。条约的推动第一次世界大战结束时，航空母舰的概念已经正式确立了。战后的《华盛顿海军条约》意外地推动了航空母舰的发展。多数列强在战争结束后仍在建造大型巡洋舰（战列巡洋舰）和战列舰，但《华盛顿海军条约》限制建造新的大型军舰，且规模庞大的主力舰队也已经彻底超出和平时期所需。一些主力舰按照条约被报废拆毁，但还有多艘在建船体被改造成了航空母舰，这种改建的方式比全新建造航空母舰成本更低。在非常短的时间（约10年）内，航空母舰就实现了从无到有，并在各列强国家海军中占据显著地位，同时战略重要性与日俱增。▲1918年，一架索普维斯“骆驼”飞机（出现于1917年)正由起重机吊到飞行甲板上。AIRCRA第一部两次世界大战时期的航空母舰1914年8月第一次世界大战的爆发，以及随后海军力量的建设对海军航空兵力量的发展起到了巨大的推动作用。当时世界上最强大的海军一一英国皇家海军引领了航空母舰的发展，虽然航空母舰直到战争临近结束时才真正出现，并且对战争的实际影响甚微，但它对战后海军政策的影响是巨大的。美国和日本海军也很快加入了航空母舰研究行列。当时没有统一的设计方案，20世纪20年代出现了大量战列舰和巡洋舰改装型号，包括一些拥有2层、甚至3层飞行甲板的船型。直到20世纪30年代，专业的航空母舰设计方案才正式提出来，1936年以前，新建舰船的吨位都受到1922年《华盛顿海军条约》的限制。CARR米英国皇家海军“暴怒”号(HMSFuriou)》“暴怒”号最初被设计为巡洋舰，但后来成为第1艘专用型航空母舰，其间经历了一系列改造，飞行甲板从仅覆盖舰体一部分到变成全长度飞行甲板。它与英国皇家海军“百眼巨人”号航空母舰(HMSArgu)是仅有的2艘在两次世界大战中都被用作航空母舰的舰船。?“暴怒”号的迷彩涂装。这种用于让观察者产生视觉误差的伪装诞生于第一次世界大战期间，且该舰在第二灰世界大战期间也一直涂刷若迷彩。排气口：废气从舰解飞行甲板和机库之间的位置排到空气中，这个位置产生的气流对于舰裁机着舰有不利影响。点三三火炮(G】：火炮安装在主甲板侧面，部分安装在舰体侧面的舷台上。···试读结束···...

2023-04-07 航空母舰 简史内容 航空母舰 简史内容概括

图书名称：《绘画问题解答铅笔水彩自由画》【作者】（英）特鲁迪·弗兰德作；贾非译【页数】253【出版社】北京：北京美术摄影出版社,2022.06【ISBN号】978-7-5592-0490-5【价格】98.00【分类】铅笔画-绘画技法-水彩画-绘画技法【参考文献】（英）特鲁迪·弗兰德作；贾非译.绘画问题解答铅笔水彩自由画.北京：北京美术摄影出版社,2022.06.图书封面：图书目录：《绘画问题解答铅笔水彩自由画》内容提要：知名畅销书作家特鲁迪·弗兰德又一绘画技法力作，回答你任何关于素描与水彩画的常见问题。本书涵盖动物、花卉、风景、建筑、静物、人物等20个常见绘画主题。独特的问答模式让你一眼看懂如何完善自己的画稿。分别介绍素描与水彩画的基本画材和实用技法。特鲁迪·弗兰德身为知名画家和经验丰富的绘画教师，以简明易懂的语言，教你如何用艺术家的思维方式思考，引领你自由画出心中美好的图景。《绘画问题解答铅笔水彩自由画》内容试读绘画问题解答铅笔·水彩自由画[英]特鲁迪·弗兰德著贾非译北京出版集团北京美术摄影出版社日录素描序言6主题1：树与树林18主题2：外景与天空28主题3：风景画中的水38主题4：风景中的建筑48主题5：小屋58主题6：花园68主题7：植物与花78主题8：蔬菜88主题9：质感96主题10：宠物104主题11：马112主题12：肖像画120水彩序言130主题1：水与天164主题2：树与树叶174主题3：花186主题4：果蔬198主题5：动物210主题6：风景画中的静物220主题7：静物素材232主题8：建筑242素描序言我将用这本书，帮助你爱上艺术，与艺术为伴。以艺术家的眼光，通过颜色、质感、线条、形状，来审视这个世界。这本书的素描部分，是为了帮助那些因为一个主题而人也是初学者，如果你太快就对自己做出评判，显然对自获得灵感，但不知道该怎样用笔、在哪儿用笔能创作出让己是非常不公平的。对于学习来说，自我批评是一个很重人印象深刻的画面的初学者。要的部分，但要小心别低估了自己。采纳一些有建设性的很多初学者都增尝试去精准地临摹他们看见的素材，批评，你要承认有时也需要他人告诉你该怎么做，或给你无论是图片（如果它们在生活中不能起作用）还是展现在解释细节，以便你能更好地理解所学的东西。这是常态学他们眼前的图景，比如静物画和花卉习作。当呈现出来的习过程的全部内容。是远景时，就更让人心灰意冷。你或许还没有意识到，不仅选择什么内容可以入画很重要，而且如何抉择可以被忽持之以恒与自豪感视或省略掉的内容也很重要。你会发现这很难抉择。当解释持之以恒的时候，我要提到这样一个事实，在这部分中，将分十二章来讨论不同的主题。其中每件事当刚开始做的时候都要经过一段困难的时期。当它每一个主题都囊括了初学者在此阶段最典型的问题：并与日常生活相关时，或许就很容易被接受，同样，它也会在对页上给出解决问题的建议性方案。无论如何，最重一出现在艺术创作中。对我们来说，它会时有发生，无论我要的建议是记住三个“P”,这对于初学者是至关重要们的程度如何，但是对于初学者来讲，看起来似乎更糟。的一练习(Practice)、耐心(Patiece)和特之以恒因此，定要坚持，并尝试着别灰心。如果今天你不在状Pereverace)a态，那就暂且停下来，离开你的作品，或者干脆就做些简单的线条练习，过一会儿带着一双有神的眼睛回来，会好练习很多。在很多情况下，为了能得到不断的提高，你都需要如果你能在日常生活中找出些许时间（仅仅10分钟）这么做。做一些线条练习，你就已经开始学习了。尝试着近距离地你要，总是带着自豪感来准备自已的画材和画面。如环顾四周，或者画一些小的细节和习作，而不是想着如何果你不想在画画的工作台上投资，那就找一块坚硬的胶合去完成一幅作品。有些时候，哪怕仅仅是为了这些有变化板，大约35厘米×48厘米，用一本书或者一块木头使它与的线条本身而做些练习，都是值得的书桌成定角度，确保它的牢固性，不会移动。耐心擦除耐心对于绘画来说，是非常重要的一个方面。在现阶在这部分的试验性练习中，我并不建议使用橡皮。段，如果能对自己有耐心，你就已经又向前迈进了一个阶因为能看见自己的错误并知道如何修改，比马上用橡皮涂段。不要把你现阶段达到的水平与其他人相比，尽管那些抹掉，不经思考地在原地再画一遍获益更多。有时更让人6···试读结束···...

2023-04-07 清明节绘画水彩 阳光下成长主题绘画水彩

图书名称：《教育的目的》【作者】（英）艾尔费雷德·诺斯·怀特海【页数】247【出版社】北京：台海出版社,2022.06【ISBN号】978-7-5168-3224-0【价格】39.80【分类】教育研究【参考文献】（英）艾尔费雷德·诺斯·怀特海.教育的目的.北京：台海出版社,2022.06.图书封面：图书目录：《教育的目的》内容提要：这是一本值得我们所有人细细品读的奇书！怀特海认为每一个学生都有自己的思维和情感，教育的目的就是要激发学生的创造性和自主性，并引导他们走上一条适合自己的发展之路。本书从教育的目的、教育的节奏、数学课程等多个方面论述了这一主题。作者坚决反对填鸭式教学，反对把知识生硬地灌输给学生，反对没有激情的让人止步不前的教育理念。怀特海用他的禀赋与智慧告诉我们：教育的关键就在于如何让学生借助树木认识树林。教育和每个人都息息相关，因为我们既是受教者，也是育人者。教育不但是对人的塑造，也是我们多姿多彩的生活的一部分。《教育的目的》内容试读第一章教育的目的具有开阔的思路、感知美和高尚情操的能力是体现一个人文化修养最重要的三个方面。这和掌握零零星星的知识毫无关系。那些有脚书橱式的人是世界上最没有价值、最可恨的人。我们应该用心培养那些既有文化修养又有特殊方面的专业知识的人。他们要发展须以专业知识为根基，要想抵达既深刻又高雅的境界，就必须具备一定的文化修养。我们始终要牢记一点，最有价值的智力发展就是自我发展，它往往在人16岁至30岁之间出现。而在孩子12岁以前的智力培养过程中，最为重要的角色就是母亲了。用坦普尔大主教①的一①坦普尔大主教，即弗雷德里克·坦普尔，英国牧师、教师、学者。—译者注第一章教育的目的001句话可以很好地说明我的意思。有个在拉格比公学①读书的男孩上学时成绩非常普通，可是长大后却干出了一番大事业。对此，你们露出惊诧的表情，大主教却给出了这样的回答：孩子18岁时表现如何其实无关紧要，他们以后会成为什么样的人才是最重要的。在训练儿童的思维时，一定要小心我所说的“僵化的思想”(iertidea)。这种思想的具体内容是：它只是被灌输进了你的大脑，却从来没有被使用和检视过，也从来没有和其他思想相结合，进而形成新思想。教育史上最吸引人关注的现象是，一些学派过去人才济济、一派繁荣，而后继者却因循守旧、原地踏步。这都要归咎于这些后继者的僵化，思想太多。灌输僵化思想的教育不仅一点好处都没有，而且有非常大的坏处：毁坏至善之物乃万恶之首（拉丁文原文为Corrutiootimi,.eima)。过去的教育被僵化思想毒害过，除了极少几个文化昌明的时期。这就很好地解释了一些智力超群且有着丰富经历的中年女性，①拉格比公学：英国著名九大公学之一，位于英格兰中部沃里克郡拉格比镇。—译者注002教育的目的TheAimofEducatio哪怕没有受过教育，也可以成为社会中修养最好的群体，原因就在于她们没有被僵化思想所桎梏。推动人类文明不断攀升的知识革命，通常都会强烈抵制僵化的思想。可是令人遗憾的是，因为不了解人类心理，革命之后的教育体制又会形成新的僵化思想，进而再次对人类加以约束。现在让我们来看看，如何才能避免在教育制度中出现这种精神上的衰竭，这里有两条教育法则：一是，教授的科目不要太多；二是，所教的科目一定要教透彻。假如教师零零散散地教给学生很多科目，那么学生就只能接受那些不成体系的知识，却不能被任何具有生机与活力的思想所启迪。在教育儿童时，教师要讲授一些既少又精的观点，而且要尽量让它们形成组合。儿童应该把这些观点转变成自己的思想，并真正运用到实际生活中。从一开始接受教育，儿童就应该感受发现的快乐。教育必须让儿童发现这样一点：借由一般的原理，可以对生活中的各种事情给出一个合理的解释。我所说的“理解”不仅仅是指逻辑分析，还第一章教育的目的003包括在法国谚语“理解一切即宽恕一切”①的意义上去理解。对于实用的教育，迂腐的学究们往往不屑一顾，可是假如教育一点意义都没有，那我们又能有什么收获呢？难道是得到一种华而不实的才能吗？不管你的人生目标是什么，教育自然要具有实用性。无论是对圣·奥古斯丁⑦还是对拿破仑，它都是有意义的。教育之所以有用，是因为它能带来有用的理解。我不想在这里探讨那种理应在文学教育的作用下培养的理解力，也不想对古典教育和现代教育的好与坏进行批判。我只是想说，我们需要理解当下（(reet)。有关过去的知识，让我们在面对当下时可以做好充分的准备是其仅有的意义。对当下进行贬损，会严重地伤害年轻人的心灵。当下包含着一切，向着未来挺进，就像一片圣地。同时，我们还要意识到，两百年以前的时代和两千年以前的时代同样悠久，不要被纪年的束缚所蒙蔽。莎士比亚、莫里哀③的时代和索福克勒斯④、①原文为(Toudertadall,itoforgiveall),也可翻译为“理解即宽容”。—译者注②圣·奥古斯丁，欧洲中世纪基督教神学家、哲学家。一译者注③莫里哀：法国剧作家、演员，戏剧活动家，代表作《伪君子》等。—译者注④索福克勒斯，古希腊三大悲剧作家之一，代表作《俄狄浦斯王》。—译者注O04教育的目的TheAimofEducatio维吉尔①的时代一样历史悠久。先贤们的思想碰撞是动人心魄、灵感十足的，但当下是仅有的思想碰撞的场所。而先贤们距离当下的远近，则没有那么重要。现在我们再来看科学和逻辑教育。在这个领域中，不运用到实际生活中的思想观念一样是非常有害的。所谓对思想观念加以运用，是指串联起它和组成我们生活的各种思想、情感、希望、欲望和对不同思想加以调节的精神活动。我可以想象出来，通过被动地把一些零零散散的观点记住，可以让某些人的灵魂得到强化，可是人类的精神世界却不是这样构建的。当然，某些报纸编辑可能除外。在科学训练中遇到一个观念时，第一步要做的就是证明它。但请允许我先对“证明”的意义进行一下延伸。假如一个观念所包含的命题本身就是假的，那么它还有什么价值呢？所以，在对一个观念进行证明时，最重要的环节就是对命题的真伪性进行证明，不管是通过实验验证的方式，还是通过逻辑推理的方式。可是，当第一次引进一个观念时，不必对它的真实性加以证明。不管怎样，令人尊敬的教师们所代表的权威会成为学习最可靠的依据。第一次遇到一组命题时，我们先会对其重要性加以评判，这是大家在学习中时常①维吉尔，古罗马诗人，代表作《牧歌》《农事诗》。—译者注第一章教育的目的005经历的事。从严格意义上来说，我们不会试着对任何东西加以证明或证伪，除非它太重要了，有花时间和精力在上面的必要。进行局部的证明和评判，不用对时间顺序进行严格区分，让它们保持同步是信手拈来的事。可是假如要先进行哪个过程，那么这个过程就叫评判。与此同时，我们不能试着单独使用命题。要提醒大家注意的一点是，我并不是说用一组简单的实验来对命题甲进行说明，之后对命题甲进行证明，再用一组简单的实验来对命题乙进行说明，然后对命题乙进行证明，像这样进行下去，直到全部列举完毕。这恐怕是天底下最无聊的事情了。互相之间融会贯通的命题在使用时要被当作一个整体，各种不同的命题则可以不分次序地多次加以使用。选择一些和你所教的理论科目有关联的关键性运用，在整体论述理论时，深入研究它们的运用。在阐述理论时，要尽量做到简化，可也要尽量地严谨。这种阐述宜短不宜长，以免没办法让儿童更好地理解。如果头脑里都是一些没有完全消化的理论知识，所带来的后果将是非常严重的。理论和实际之间的界限也要清晰。儿童在证明和使用时，心里不能有任何疑问。我觉得，只要能够得到证明，就应该加以运用，只要是可以运用的，运用在现实生活中的，被证明的难度就不大。当然，这并不006教育的目的Tie月imofEducatio···试读结束···...

2023-03-25 怀特海的课程理论 怀特海提出了什么

图书名称：《教育的真谛》【作者】（英）尼古拉斯·泰特（NicholaTate）著【丛书名】大家教育经典系列【页数】337【出版社】上海：上海社会科学院出版社,2021.01【ISBN号】978-7-5520-3359-5【价格】62.80【分类】教育研究【参考文献】（英）尼古拉斯·泰特（NicholaTate）著.教育的真谛.上海：上海社会科学院出版社,2021.01.图书封面：图书目录：《教育的真谛》内容提要：未经审视的生活不值得过-苏格拉底与柏拉图、教育的意义在于闲暇-亚里士多德、教育的意义在于不朽-托马斯·阿奎纳、驮书的驴子-蒙田、美德、智慧、教养与学问-洛克等。《教育的真谛》内容试读导言20世纪的政治理论家汉娜·阿伦特(HaahAredt)曾经认为，西方哲学传统在现代世界里一度中断，现在我们必须“为了自己而发现过去，也就是说，我们必须阅读过去那些作家，就好像之前从未有人读过他们一样”，而不能将他们置于前人留下的框架当中加以看待。'她引用了她的朋友和同行瓦尔特·本雅明(WalterBejami)的一段话，后者曾经谈到今天我们需要的这种全新的思考方式：[这种方式]源于当下，从过去攫取那些“思想碎片”为我所用。就像采珠人潜入深海，不是为了挖掘海床并加以揭示，而是要撬动那些潜藏在深处的丰饶与新奇，珍珠与珊瑚…并将它们带入我们的世界…作为某种“丰1Aredt.H.TheCriiiCulture,iBetweePatadFuture,.204.1961,Vikig.NewYork1教育的真谛（①r%ticducatiofor饶与新奇”的事物而这本书的主题，就是本雅明所说的“思想碎片”，那些“珍珠”。自柏拉图以来，教育的目标和性质一直都是西方哲学传统关注的问题。历史上重要哲学家的思想是我们教育思想的活水泉源，今天仍然新鲜且富有意义。在这些思想当中，有一个主题就是，用马修·阿诺德(M.Arold)的话说，学校传承的是“思想和言论的精华”，是帮助新的一代人更好地面对他们所处的世界的基础。2也正是基于同样的理念，我写作了这本书。我不会把这本书写成一部教育哲学的历史，也不想对不同的哲学家做深刻的哲学分析，尽管我确实会概括不同哲学家的核心教育理念，将他们与其哲学思想联系起来，并且在讨论每一种思想的时候都引用相关的学术文献。相反，我的1Aredt,H,MeiDarkTime,.205-206,1970,JoathaCae,Lodo.2参见Arold,.M,CultureadAarchy,1869年版序言，.6,I932,CamridgeUiverityPre,,Camridge,马修·阿诺德的原文经常被误引为“最好的知识和言论”，并且被误认为是在为一种相当消极的文化传承做辩护。阿诺德的原文如下：“本文的整个视野就是要建议我们借助文化的力量来解决我们当前的困难。文化就是对我们的总体完善的追求，其方式在于获得知识，了解所有那些与我们最为切近的事物，以及这个世界上所有最好的思想和言论：并且通过这样一种知识，为我们既有的观念和习惯增加一系列新鲜而自由的思想…”阿诺德关于文化传承的这种观点令他更接近杜威和阿伦特对于这个问题所作的评论，而不是像那些断章取义的引用所暗示的那样（消极保守）。2导言目标在于表明，研读过去那些有趣的思想如何能够帮助我们从全新的视角去思考当下的问题，如何提出更多的问题以供我们去思考。当我考察这些教育思想的时候，我都会首先回到原典，就像本雅明所说的采珠人那样，去看看能将哪些有趣的“思想碎片”带回到地面上来。本书所讨论的这些伟大的哲学文本，大多数都在漫长的历史中经过了截然不同的解读。正如彼得·伯克(PeterBurke)所说，“一切…经典都由每一代人重新阐释，否则它们就不再是经典。”在伯克看来，有些文本在作者身后依然不断发展，“其中的隐含意义逐渐变得显明”，因为这些作者都格外“富有才华，具有多重面向，并不是单一化的”，因此他们对于非常不同的后世读者具有持久的吸引力。伯克认为，这可能就是“大师”的秘决。'我在阐释这些哲学家的思想时尽量不带人自己的嗜好和热忱，也不会将他们变得好像21世纪的“荣誉公民”，不过我有时也会将他们的观点自由地应用到全新的语境当中，甚至也会揣测他们对于我们如今所处的这个世界会有什么看法，因为对待他们思想的最好方式就是令它们保持生命力，而不是把它们当作博物馆的展品一样供奉起来。安东尼·孔帕尼翁(AtoieComago)曾经为蒙田的《随笔集》(Eay)写过评论，在评价该书的各种阐释时，他写道：1Burke,P.Motaige,.73,1981,OxfordUiverityPre,Oxford.2教育的真谛（①hd6ducatiofor2伟大的文本不会被不同的读解所湮没。人们在阅读《随笔集》的时候加入了太多自己的东西，但是这没有任何问题，而是恰恰表明文本本身具有持久的力量。如果我们不再争论它的意义，那就意味着我们已经不再关心它了。所以你不会听到我抱怨人们是如何利用和误用文本，即使是断章取义。如果人们不再用迥然不同的方式去阐释这些文本，我才会更担心，因为这就意味着它们已经不再与我们交流。捍卫伟大文本的最好方式，就是用自己的方式去解读它们，而不是满怀敬意地将它们供起来，就好像它们是刻板僵硬的纪念碑。·本书之所以选择这十位思想家加以讨论，一方面是出于我个人的原因，另一方面则是因为，他们对于西方的教育思想和实践具有重要影响。鉴于柏拉图和亚里士多德将近两千五百年来对欧洲乃至西方思想产生的重大影响，我们很难不从他们开始来展开我们的讨论。同样，我们也不可能略过卢梭和杜威，因为虽然他们二人的生活年代相隔了半个多世纪，但是他们都塑造了“进步主义”的教育理念（至少在英语世界是如此)。阿奎纳关于教育的讨论相对较少，但是我觉得他的论述IComago,A,MotaigeAujourd'hui.iMagazielitteraire,o.464,mai2007,.29（作者的译文)。4导言在根本上代表了基督教思想，而正是后者塑造了整个西方思想、西方教育以及我自己所受的教育。就尼采而言，多年来我一直阅读他的著作，并且热切地想要在本书中讨论他的思想一虽然可能与其他几位哲学家相比，他关于教育的论著鲜为人知，但是他的思想对于我们构建现代思想（以及我自己的思想)来说很有帮助。本来还有好几位19世纪和20世纪的思想家都是我想讨论的，其中包括马修·阿诺德、约翰·斯图尔特·密尔(JohStuartMill)和乔治·斯丹纳(GeorgeSteier),以及奥特加·伊·加塞特(SaiardJoeOrtegayGaet)和米格尔·德·乌纳穆诺(MigueldeUamuo)(我多年前在西班牙任教时读过这两位思想家的著作)，但是本书的篇幅有限，所以无法涉及他们的论述。除了柏拉图、亚里士多德、卢梭和杜威之外，本书所选择的思想家仅仅体现了我个人的兴趣。我很慎重地将讨论的对象限定在这样一些思想家当中：对他们来说，教育只是其思想的一部分，有时候甚至只是很小的一部分，但是他们大多数人（洛克可能算是一个例外）的教育观点都深深地植根于其思想的其他部分。由于我们不可能脱离更广阔的文化、哲学和政治背景来理解教育，而这些背景在当代教育的论争中又常常遭到忽视，因此我想要将焦点放在那些对文化、哲学和政治问题都有深入思考的哲学家身上。有很多著名的“教育思想家”不属于这个范畴，因此本书也就未予讨论。5教育的真谛（①P%d6iducatiofor2我所选择的讨论对象都是西方的思想家，对此我问心无愧：我的选择表明，在西方传统内部就可以发现巨大的多元性：比如说，卢梭对洛克毫无兴趣，阿伦特和杜威观点迥异，而尼采尖酸地讽刺了他之前的几乎所有思想家（有时也包括他的同代人)。但这并不意味着，在欧洲和北美之外的地区不存在值得关注的教育思想家。两千多年来，孔子的《论语》对中国的教育实践产生了巨大的影响，对他的研究将会具有极大的吸引力，对于犹太和伊斯兰教育传统的各个方面加以研究也是如此，而杜威的同代人、印度的甘地和泰戈尔都曾就教育问题提出过有力的观点。出于三个理由，本书没有包括非西方的思想家。首先是篇幅有限。其次是我觉得自己的能力尚不足以公正地对待这些思想家，因为我完全不熟悉他们背后的文化语境以及哲学和宗教传统。而且我也觉得，假装自己熟悉其思想及语境、然后选择一些思想家来体现本书的多元性，这种做法是不可接受的。'第三个原因则是思想意识上的：我总是觉得，必须首先去尝试理解那些我自己置身其中的历史和文化语境（也就是英国和欧洲的英语文化)，然后再超越这个语境去理解其1选择阿伦特并不是为了在一个男性占据主导的西方传统内部选一个女性代表，而是因为她的著作令我停下脚步，从根本上来思考这个世界，而很少有人能做到这一点。6···试读结束···...

2023-03-25 教育的真谛图片 教育的真谛读书笔记

图书名称：《教育的目的》【作者】（英）怀特海（AlfredNorthWhitehead）著【丛书名】三联精选【页数】151【出版社】生活.读书.新知三联书店有限公司,2022.04【ISBN号】978-7-108-07310-5【价格】32.00【分类】教育-文集【参考文献】（英）怀特海（AlfredNorthWhitehead）著.教育的目的.生活.读书.新知三联书店有限公司,2022.04.图书封面：图书目录：《教育的目的》内容提要：《教育的目的》是怀特海有关教育的演讲论文集，比较全面地反映了他的教育观念。怀特海主张教育应该充满生气与活力，反对向学生灌输知识，而应引导他们自我发展；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，重视审美在道德教育中的意义，认为受教育者“如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起”。这些富有创见而深刻的教育观念，对现在所提倡的“素质教育”有很大参考价值。《教育的目的》内容试读·教育的目的文化是思想活动，是对美和高尚情感的接受。支离破碎的信息或知识与文化毫不相干。一个人仅仅见多识广，他不过是这个世界上最无用而令人讨厌的人。我们要造就的是既有文化又掌握专门知识的人才。专业知识为他们奠定起步的基础，而文化则像哲学和艺术一样将他们引向深奥高远之境。我们必须记住，自我发展才是有价值的智力发展，而这种发展往往发生在16岁到30岁之间。至于说到人的培养，人们所受到的最重要的培养是他们12岁以前从母亲那里接受的教养。大主教坦普尔1)的一句名言可以说明我的意思。一个曾经在拉格比公学〔2)读书时成绩平平的男孩，长大后取得了成就，这不禁使人感到惊讶。坦普尔大主教的回答是：“人们18岁时怎么样并不重要，重要的是他们后来会如何发展。”培养一个儿童如何思维，最重要的是必须注意我所说的那〔1)弗雷德里克·坦普尔(FrederickTemle,1821一1902)，英国教育改革家，曾任牛津大学讲师和拉格比公学校长，在拉格比公学增设历史、科学、音乐等课程；1896年任坎特伯雷大主教，成为英国圣公会的精神领袖。〔2]拉格比公学(Rugy),英国建于1567年的男童学校，后成为英国著名的公立学校。该校也是英式橄榄球的发源地。1教育的目的种“呆滞的思想”—这种思想仅为大脑所接受却不加以利用，或不进行检验，或没有与其他新颖的思想有机地融为一体在教育发展史上，最引人注意的现象是，一些学校在某个时期充满天才创造的活力，后来却迂腐而墨守成规。其原因就在于，这些学校深受这种呆滞思想的束缚和影响。囿于这种思想的教育不仅毫无价值，还极其有害。除了在知识蓬勃发展的少数时期外，过去的教育完全受这种呆滞思想的影响。这也说明为什么那些聪慧的妇女，虽然她们未受教育，但阅历丰富，当她们步入中年时，便成为社会中最有文化修养的群体。她们免受了这种呆滞思想的可怕束缚。使人类走向伟大崇高的每一次知识革命无不是对这种呆滞思想的激烈反抗。然而，遗憾的是，我们对人类的心理特点茫然无知，于是某种教育体制自身形成的僵化思想重又束缚了人类。现在让我们来看看，在我们的教育制度中应如何防止这种精神和思想上的僵化陈腐。我们先来说明教育上的两条戒律，其一，“不可教太多的科目”；其次，“所教科目务须透彻”。在众多的科目中选择一小部分进行教授，其结果是，学生被动地接受不连贯的思想概念，没有任何生命的火花闪烁。在儿童教育中引进的主要思想概念要少而精，这些思想概念能形成各种可能的组合，儿童应该使这些思想概念变成自己的概念，应该理解如何将它们应用于现实生活中。儿童从一开始2一教育的目的接受教育起，就应该体验发现的乐趣。他必须发现，一般的概念能使他理解他一生中遇到的、构成他生活的种种事件。我用“理解”这个词，意思不仅限于一种逻辑分析，虽然它包含了逻辑分析。我用这个词是取它在法国谚语“理解一切即宽恕一切”中的含义。卖弄学问的人会讥笑那种实用的教育。但教育若无用，它又何成其为教育？难道教育是一种不加以利用的才智？教育当然应该有用，不管你的生活目的是什么。教育对圣奥古斯丁)有用，对拿破仑2)有用。教育有用，因为理解生活是有用的。我只是简单地提到应由文学教育传授的那种理解，我也不希望人们以为我要对古典或现代课程的价值发表评论。我只想说，我们需要的理解是一种对现在的理解。过去的知识惟其有价值，就在于它武装我们的头脑，使我们面对现在。再没有比轻视现在给青年人带来更严重的危害了。现在包含一切。现在是神圣的境界，因为它包含过去，又孕育着未来。同时我们必须注意，一个200年前的时代与一个2000年前的时代同样古〔1)圣奥古斯丁(SaitAugutieofCaterury,？一604，可能出身于罗马贵族，曾任罗马本笃会圣安德烈隐修院院长。他奉教皇格列高利一世派遭，于公元597年率40名修士组成的传教团到达英格兰，使英格兰人皈依基督教，同年任坎特伯雷首任基督教大主教。(2]拿破仑·波拿巴(NaoleoBoaarte,1769一1821，法兰西第一帝国皇帝(1804一1814：1815)，曾颁布《拿破仑法典》，率军出征欧洲，对法国和欧洲的政治和历史产生过重要影响。3教育的目的老。不要被形式上的年代所蒙蔽。莎士比亚1和莫里哀2)的时代与索福克勒斯〔3)和维吉尔〔4)的时代一样古老。先贤们的思想交流是启发灵智的盛会，但聚会只可能有一个殿堂，这就是现在；任何先贤来到这个殿堂所经历的时间没有什么不同的意义。当我们转而考察科学和逻辑的教育时，我们应记住，在这里不加利用的思想概念同样是十分有害的。我所说的利用一个思想概念，是指将它与一连串复杂的感性知觉、情感、希望、欲望以及调节思维的精神活动联系在一起，这构成了我们的生活。我可以想象那些通过被动地考察不连贯的思想来加强自己灵魂的人，但人类不是这样发展而来的一也许某些报纸的编辑是这样。〔1)威廉·莎士比亚(WilliamShakeeare,1564一1616)，英国伟大的诗人和剧作家，传世作品有37部戏剧、154首十四行诗、两首长诗和其他诗歌，在世界文学中占有独特的地位。〔2)莫里哀(Moliere,1622一1673)，法国古典主义时期著名剧作家，成功地创造了法国现实主义喜剧和新的喜剧风格，主要作品有《愤世嫉俗》《吝啬鬼》、《贵人迷》等。〔3)索福克勒斯(Sohocle,.公元前496一前406)，古希腊三大悲剧作家之一，受过良好教育，一生写作一百二十多部剧本，使悲刷艺术达到完美的境界。传世作品有《埃阿斯》、《安提戈涅》、《俄狄浦斯王》等〔4)维吉尔(Vigl,公元前70一前19)，古罗马伟大诗人，在修辞学和哲学方面受过良好训练，他的诗句富于音乐美，传世作品有史诗《埃涅阿斯纪》、《农事诗》4卷和《牧歌》等，对欧洲文艺复兴和古典主义文学产生了巨大的影响。4一教育的目的在科学训练中，对一个概念所要做的第一件事就是去证明它。但请允许我先扩展“证明”这个词的含义：我的意思是一证明其价值。如果体现某一思想概念的主题不真实，那么这个思想概念就没有多少价值。因此，对某一思想概念的证明，最重要的是通过实验证明或在逻辑上证明其主题的真实性。但证明主题的真实性并不构成最初采用这一概念的必要条件。毕竞，可尊敬的教师们的权威意见坚持这一点，这是开始讨论这个问题的充分根据。在我们最初接触一系列命题时，我们从评价它们的重要性入手。这是我们所有的人在后半生所做的事。从严格的意义上说，我们并不试图证明或反驳任何事物，除非其重要性值得我们这样做。证明（从狭义上说）和评价，这两个过程并不要求在时间上严格地分开，两者几乎可能同时进行。但因为任何一个过程必须有优先性，因此应该优先考虑评价过程。此外，我们不应该试图孤立地利用各种主题。我的意思绝不是用一组简单的实验说明主题I,然后证明主题I；接着用一组简单的实验说明主题Ⅱ，然后证明主题Ⅱ，依次进行直到书的末尾。再没有比这更枯燥的了。互相联系的原理作为整体一起加以利用，各种不同的主题按任何顺序反复使用。从理论科目中选择一些重要的用途，通过系统的理论阐述对这些用途同时进行研究。理论阐述须简短，但应严谨精确。它不能太5教有的目的长，否则人们不易透彻准确地理解。头脑里装满大量一知半解的理论知识，其后果令人悲叹。理论也不应该与，实际相混淆。儿童在证明和利用时，他不应该有疑虑。我的观点是，被证明的应该加以利用，被利用的应该一只要可行—加以证明。我绝不坚持认为证明和利用是同一件事。叙述到此，我可以用，一种表面看似离题的方式更直接地阐明我的论点。我们刚刚开始认识到，教育的艺术和科学需要一种天才，需要对这种艺术及科学进行研究：我们认识到，这种天才和科学不仅仅是某种科学的或文学的知识。上一代人只是部分地认识这个道理；中学和小学里那些多少有点粗俗的校长们，往往要求同事们左手投保龄球，要求他们对足球感兴趣，以此来取代学术。然而，文化比板球丰富，比足球丰富，文化也比广博的知识更为丰富。教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。你可以肯定，不管什么时候，只要有人写出一本具有真正教育价值的教科书，就会有某位评论家说这本教材很难用。这种教材当然不容易教。倘若容易，就应该将它付之一炬，因为它不可能有教育的价值。在教育中就像在其他领域中一样，那条宽广却又危险的路通往一个糟糕的地方。这条有害的路由一本书或一系列讲座来体现，书和讲座几乎能使学生记···试读结束···...

2023-03-25 怀特海的课程理论 怀特海提出了什么

课程介绍课程来自于黄仕明亲领：十节催眠疗愈练习10节亲授音频+100分钟治愈陪伴原生家庭、亲子关系、亲密关系、自我否定……99%的生活烦恼这里都能帮你治愈既然每天都可能被各种信息催眠，为什么不让自己主动选择正向催眠疗愈呢？“催眠不是简单的让人睡过去，而是让人从更深的地方醒过来。不是让一个人失掉意识，而是帮一个人调频到身心良好、更有创造力、更清醒的状态。”说这句话的，便是国际知名认证催眠师黄仕明。他师从艾瑞克森（现代医疗催眠之父）嫡系弟子吉利根博士。16年扎根催眠心理学的研究，已积累超10000小时的催眠疗愈经验。很多学员都感慨：“在黄老师面前，可以像婴儿般放松地把自己交出去，然后体会触达心灵的震撼。”每天十分钟，催眠疗愈帮你获得真正的安定和幸福黄仕明，国际生生不息改变协会（IAGC）高级讲师（全球仅四位），也是畅销书《停止你的内在战争》作者。他还是国内组织催眠与心理学发展盛会第一人。汇聚武志红、李银河、斯蒂芬·吉利根博士等大牛人物，获得业内外的超高评价。催眠疗愈确实很奇妙，但更多时候需要系统全面的长期练习。在大家的强烈要求下，黄老师总结自己16年深度钻研成果，10000+真实治愈案例经验。再结合现代人的困惑，认真打磨6个月，将催眠疗愈的核心凝结成十节音频课程。如果你也正在经历这些困扰，强烈推荐你一定要听一听黄仕明老师亲领的催眠疗愈课。每天十分钟，和上万人一起，开启元气满满的每一天，向着期望的样子越变越好。文件目录01身心稳定：天与地的呼吸.m302感知打开：读感觉，说出来.m303创造性接纳：让生命的河流流过我们的中心.m304自我关系疗愈：与自我对话.m305原生家庭疗愈：与父母对话.m306伴侣关系疗愈：与伴侣对话.m307亲子关系疗愈：与孩子对话.m308伤痛转化：释放与抱持受伤的部分.m309进入世界：活在孩子、成人、一万岁老者的年龄中.m310未来建构：带着完整的自己，创造美好的生活.m3...

2023-03-25 疗愈催眠曲 疗愈催眠场景含义

资源名称：233网校小学1-6年级全套（语数英）人教版培训视频教材合集资源简介：233网校小学1-6年级全套（语数英）人教版培训视频教材合集...

2023-03-12 人教版233网校六年级数学 233网校人教版小学

图书名称：《课堂教学微创56例》【作者】王红顺，秦爱英作【页数】266【出版社】济南：山东文艺出版社,2022.01【ISBN号】978-7-5329-6458-1【价格】58.00【分类】课堂教学-教案（教育）-汇编【参考文献】王红顺，秦爱英作.课堂教学微创56例.济南：山东文艺出版社,2022.01.图书封面：图书目录：《课堂教学微创56例》内容提要：如何备课，备出的课才有分量怎么让教师撰写的工作总结“活”+“动”起来如何有效提升作业的效果培优补差怎么做效果才好思维导图经怎么唱效果才好改变一点点，教学大不同，作者立足于多年的教学研究与实践，从教学细节出发，聚焦备课、上课、作业考试、培优补差等中的56个典型问题，提炼总结出了适用于各个学科的教学微创意。这些创意全部经过实践检验，教师拿来即用，实用可操作，能够快速提升教师的教学能力和课堂的魅力。《课堂教学微创56例》内容试读EDUCATIONDISCOVERY发现为教师立言备课篇备课篇/53.制作课件（微视频、微课程），设计导学卡。4.内容消化：对教案上的内容要融会贯通、熟记于心，即上课时要脱稿。技能训练：对要求有感情朗诵的内容自己要先练一练，对要在黑板上示范的生字、地图自己要先写一写、画一画，对课堂演示实验要提前做一做…只有这样，教师示范、操作演示时才有底气。四、协作分工观集体备课各环节不可或缺，各有侧重。1.初备（初案），突出“五个围绕”。(1)围绕课程标准，深人钻研教材及整合课程资源（学习目标、重点、难点、知识点）。(2)围绕三维目标落实，进行重难点的突破设计、教与学的基本策略设计、教学情境设计。(3)围绕新课堂的基本环节，预设学生独学、对学、群学及达标训练的主要问题，体现“知识问题化、问题层次化、问题探究化、问题情境化”，并准备问题拓展生成的多种预设。(4)围绕个备中的困惑和疑问，做好发言准备。(5)围绕课堂内容，做好课堂各环节的时间预设。2.集备（共案），抓好“五个方面”。(1)站在“学者”角度进行教材分析和文本挖掘，包括知识点、重点、难点、知识链接点、课程资源的开发、个性化的解读等。(2)说明教学过程设计意图，让同伴明白你为什么要这样设计。(3)分析教学环节设计是否符合新课堂教学模式的一般要求，重点放在目标的达成与重难点的突破设计分析上。(4)说明问题设计及其意图，做好课堂生成问题的预案。(5)提出备课时的困惑和问题。3.个人复备（个案），突出备学情。课上续备（续案），突出备生成；课后补备（补案），突出备反思，备改进。6/课堂教学微创56例五、产品（成果)观备课要有理论或实践成果，即成果可视化。比如对课标、教材进行立体解读，就要拿出对照课程标准解读学科教材、对照单元要求解读单元内容、对照篇章要求解读篇章内容的三级解读文本。六、创新观从个人设计走向集智协作设计；从教案设计走向学案设计（即从教的设计走向学的设计)；从课时设计走向单元、学时设计；从目标、内容、方法、资源评价的正向设计走向从评价出发倒退的翻转设计；从单一关注课时目标设计走向三类、三级、三种目标链设计；从预设过度的静态设计走向目标、问题、方法等多元开放的动态生成设计：从单一设计走向整体建构、系统设计；从教学性教学设计走向教育性教学设计；从内容设计走向为概念而学的全局性理解设计；从仅关注知识获得设计走向思维、素养双生长设计；从仅有学科意识设计走向课程意识、跨学科协作落实综合素养设计。比如翻转教学设计。传统教学设计的思路是，先确定教学目标，再确定学习内容，最后设置达标检测。而翻转教学设计则是先确定学习目标，再根据学生自学情况设计教学策略，选择学习内容、学习方式、课程资源。又比如特级教师李志欣的“三单备课”。一备“单元自主学习指导纲要”，主要是引领学生课前自主学习，以此对课堂教学形成重要的辅助，具体包含教材分析、知识建构、背景知识、问题展台、学习评价五个板块。二备“课堂学习指导纲要”，遵循以学定教的教学法则，整体优化目标定向、学生先学、合作探究、点拨拓展和···试读结束···...

2023-03-07

图书名称：《电子技术实验及仿真》【作者】潘红英【页数】177【出版社】成都：西南交通大学出版社,2021.06【ISBN号】978-7-5643-8036-6【价格】36.00【分类】电子技术-系统仿真-高等学校-教材-电子技术-实验-高等学校-教材【参考文献】潘红英.电子技术实验及仿真.成都：西南交通大学出版社,2021.06.图书封面：《电子技术实验及仿真》内容提要：该书是华东交通大学的老师针对本校学生情况和实验开设情况编写的通信工程、软件工程、电力机车和铁道车辆等专业的实验教材，主要介绍电子技术课程实验的相关内容，包括模拟电子技术实验、数字电子技术实验和仿真实验平台简介等，部分实验给出了Multiim13.0仿真，学生可以通过自学完成各种电路的设计与仿真。书中最后给出了课程设计题目并提示了设计方案，以促进学生综合设计能力的提高。本书也可供从事电子电路设计、研发的工程技术人员参考。...

2023-03-01 电子技术 系统仿真软件 电子技术 系统仿真图

领克品牌隶属于上汽大众汽车集团。领克属于吉利控股集团。以下是相关资料：1.这个品牌是吉利与沃尔沃合资成立。领克旗下有很轿车和uv。领克旗下的uv有01,02,05,06，轿车有03。2.领克02是领克旗下的一款紧凑型uv，这款车一共使用了三款发动机，分别是低功率版1.5升涡轮增压发动机，高功率版1.5升涡轮增压发动机，2.0升涡轮增压发动机。3.02的低功率版1.5升涡轮增压发动机拥有156马力和245牛米的最大扭矩，这款发动机的最大功率转速为5000转每分钟，最大扭矩转速为1450到4000转每分钟。与这款发动机匹配的是6速手动变速箱。4.高功率版1.5升涡轮增压发动机拥有180马力和265牛米的最大扭矩，这款发动机的最大功率转速为5500转每分钟，最大扭矩转速为1500到4000转每分钟。与这款发动机匹配的是7速双离合变速箱。5.2.0升涡轮增压发动机拥有190马力和300牛米的最大扭矩，这款发动机的最大功率转速为4700转每分钟，最大扭矩转速为1400到4000转每分钟。与这款发动机匹配的是6at变速箱。领克02的前悬架使用了麦弗逊独立悬架，后悬架使用了多连杆独立悬架。多连杆独立悬架可以提高车轮的贴地性能。点评：这是一篇关于领克02的介绍，文中详细介绍了领克02的发动机及悬架结构，可以看出领克02是一款性能优越、结构紧凑的uv。文章内容详实，描述清晰，让读者对领克02有了更深入的了解。...

2023-02-24 领克02马力多少匹 领克02马力机测试

图书名称：《中国伪书综考》【作者】邓瑞全，王冠英主编【页数】1024【出版社】合肥：黄山书社,1998.07【ISBN号】7-80535-556-8【分类】古籍-伪书-辨伪-中国【参考文献】邓瑞全，王冠英主编.中国伪书综考.合肥：黄山书社,1998.07.图书目录：《中国伪书综考》内容提要：《中国伪书综考》内容试读经部原书空白页(一)易类《连山易》十卷。伪。作者不明。旧以为三皇时伏羲作。该书是上古一部关于卜卦的书，与《归藏》、·《周易》合称为“三易”。从辨伪学角度讲，由于该书时代久远，又早佚，因而有三大问题：第一，三代时是否有过此书？第二，若有过，其作者及产生时代怎样？第三，此书流传中的真伪问题。关于历史上是否有过此书，从现有的资料来看，最早提及此书的是《周礼》。《周礼·春官·宗伯》载：“太卜掌三《易》之法，一日《连山》，二日《归藏》，三日《周易》。其经卦皆八，其别皆六十有四。”在三《易》中，《连山》被排在第一位，而且已有六十四卦之名了。其次，成书于战国时的《山海经》也有记载：“伏羲氏得河图，夏后氏因之日《连山》。黄帝得河图，商人因之，白《归藏》。”再次，汉人桓谭、郑玄等都认为有《连山》一书存在。郑玄谓：“夏日《连山》，殷日《归藏》。”(《易赞》)汉以后的学者如陆德明、郑樵、马端临等，大多依桓、郑之说而认为《连山》属三代时的夏《易》，也就是说历史上确有过《连山》一书。其次，关于《连山》的作者及产生时代。要考究它的作者，首先必须明确“连山”一词的含义。因为它不仅直接关系到该书作者产生时代，甚至还关系到它的真伪问题。对“连山”一词的含义，研究者大致有两种看法：一种认为“连山”是代号；另一种看法是“取义”，认为“连山”是一种义象。以为“连山”是“取义”的，最3···试读结束···...

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大家好.我是互联百科的羽儿，现在为大家解决以上英通信管理局对CGTN罚款中方回应具体怎样的的问题.1、【重磅！英通信管理局对CGTN罚款中方回应】据悉，就“英通信管理局对CGTN罚款”一事，外交部回应：它该做的是查处英媒涉华涉港虚假报道，我方坚决反对。2、英通信管理局对CGTN罚款中方回应3、9日，在外交部例行记者会上，针对“英国通信管理局以“违反公平、隐私和公正性规定”为由，对中国国际电视台(CGTN)处以22.5万英镑的罚款“一事，外交部发言人赵立坚表示，中方再次敦促其撤销错误决定，英国通信管理局应该做的，是对一些英媒长期以来涉华涉港失实虚假报道进行查处。4、赵立坚强调，CGTN一贯秉持客观、公正原则进行报道。对于此前英国通信管理局一意孤行，蛮横吊销CGTN英语新闻频道在英落地许可证的错误行径，中方已经多次表明了坚决反对的立场。此次该局再次执意作出错误判罚的决定，反映了其对中国抱持的强烈意识形态偏见，是赤裸裸的政治打压，荒唐可笑。英国通信管理局应该做的是对一些英媒长期以来涉华、涉港失实、虚假报道进行查处。中方敦促英国通信管理局及英方某些人立即停止政治操弄，纠正错误。中方保留进一步做出正当和必要反应的权利。本文到此讲解完毕，希望对大家有帮助。点评：...

2023-02-21 通信管理局百科 通信管理局全称