图书名称：《小学语文教学的优化策略》【作者】宋秋前，余春丽主编；赵飞君，金海芬副主编；俞世燕等编委【页数】366【出版社】上海：上海交通大学出版社,2019【ISBN号】978-7-313-22361-6【价格】118.00【分类】小学语文课-教学研究【参考文献】宋秋前，余春丽主编；赵飞君，金海芬副主编；俞世燕等编委.小学语文教学的优化策略.上海：上海交通大学出版社,2019.图书封面：图书目录：《小学语文教学的优化策略》内容提要：本书以现代有效教学理论为指导，紧密结合当前小学语文教学实践，通过“问题分析-策略制定-实践探索-总结反思”的行动研究模式，分识字写字教学、阅读教学、习作口语交际教学、学习方式方法等四个部分，对小学语文教学的优化策略进行了专题实践研究和理论阐述。全书理论与实践相结合，实践可操作性强，对广大小学语文教师、师范小学教育专业学生具有重要的学习参考和借鉴价值。《小学语文教学的优化策略》内容试读识字写字教学第一编6节小学语子款学的优化第略识字，也通过专门的识字单元以及“语文园地”中专设的识字栏目《识字加油站》进行集中识字。其中，识字单元以弘扬传统文化为主题，让学生通过学习童谣、传统民谣、介绍汉字文化与中国美食的文章，在了解祖国博大精深的传统文化的同时，集中识字71个。总体而言，这一册教材遵循儿童身心特点及语文学习规律，在提高识字效率、落实文化传承等方面特色鲜明。二、集中识字单元教学建议“语文学科是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。”课程特质就是学习、积累、运用祖国的语言文字。本单元编排了4篇课文，其中《神州谣》是一篇识字韵文，课文借用《三字经》的形式，三字一句，四句一节，节节换韵，读来朗朗上口；《传统节日》是一首民谣，句式长短相间，变化丰富，读来押韵合辙，一韵到底，收尾呼应，圆融一体；《“贝”的故事》是一篇识字小故事，旨在让学生在有趣的故事情境中认识生字，在识字的同时感受形声字的构字特点，并借助规律来认识生字，初步感受古人造字的智慧和中国汉字文化的博大精深，《中国美食》和《识字加油站》均从儿童已有经验出发，引导学生树立在生活中识字的意识。这样的编排不仅能使学生在富有节奏情韵的朗读中识字，也能在琅琅书声中获得中华传统文化的熏陶浸染。本单元识字教学要注意：一是识字为本，主题为境，引导学生在生动有趣的生活与故事情境中，轻松愉快地完成识字学习；二是注重发现，感悟规律，引导学生在课文学习和课后练习，以及“语文园地”的《字词句运用》《我的发现》中，感受汉字的造字规律及魅力；三是注意拓展，学会运用，引导学生结合《语文园地》中的《识字加油站》和课后练习，调动生活经验，建构语文与生活的关联，强化积累，提升语言表达能力。三、集中识字的教学策略与方法1.归类识字统编教材课文的生字统一呈现在生字条中，并按照在课文中出现的先后4小学低段集中识字的优化策略顺序编排。这种编排方式，便于学生在阅读课文时依次查找，但是这样的顺序并不一定是学习生字的最佳顺序。在课堂上，教师可以打乱这一顺序，对生字进行归类识记。归类时，可以根据生字的不同情况而有不同的归类标准。(1)根据生字的难易程度进行归类。每篇课文均有十几个生字需要学生认识，尽管都是生字，但对于学生来说，陌生程度还是不一样的，有较常见的，也有相对陌生的。对较为陌生的字，教师要带领学生多读、多认；对相对常见的生字，就可以少花些时间。例如《神州谣》一课中就有以下生字：州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣。在这15个生字中，“州、湾、与、陆、浓、齐、奋”相对来说比较容易，而“涌、隔、繁”等字较难认识。在课堂上，教师就要对这几个字多用些精力进行针对性教学。(2)按照生字的结构特点归类。汉字是表意文字，不同的结构和部件有着不同的意义。在课堂上，教师可根据汉字不同的结构特点，引导学生对所学生字进行归类，从而系统地识记字形。本单元出现的生字大部分是形声字，可以围绕形声字的特点，多维度地进行教学。《中国美食》一课中有16个生字：菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、炖、蘑、菇、蒸、饺、炸、酱、粥、蛋。其中，“煎、烤、煮、爆、炖、蒸、炸”7个字都是制作美食的方法，教学时，先引导学生结合图片认真观察生字，想一想如何记住这些生字的字形，找出规律。教师可以提醒学生抓住生字的偏旁，通过偏旁与字义相结合的方式记住生字。例如根据字形猜一猜“”表示什么：无论是“”还是“火”，它们都与火有关，都是烹制食物的方法，需要用到“火”。也可以适时引导学生观察“四点底”，从字形入手，想象识记：“”不正像一团小火苗在食物下面烤吗？“煮、蒸”的翘舌音一定要读准，“蒸”不仅要关注它的翘舌音，还要关注它是后鼻音，“炸”是多音字，在这里读第二声。在识字基础上，结合课后习题第二题，班级组织开展“我是小厨师”比赛活动，引导学生简单说出制作的方法，如“鸡蛋”可以有多种制作方法：“煎鸡蛋”“炒鸡蛋”“煮鸡蛋”“蒸鸡蛋”。结合生活，巩固识记。认读“菠、茄、蘑、菇”4个字，同样可以借助偏旁加字义的形式来识记，它们都是带有草字头的字，且都是形声字，宜采用“拆分法”教学。如“菠”是形5·63小学语子款学的优化策略声字，拆成“艹”和“波”；“蘑”拆成“艹”和“磨”；“菇”拆成“艹”和“姑”，结合图文认字，即有“艹”的字都与植物蔬菜有关，进而拓展到生活中，积累带有草字头的字。带草字头的字对二年级的学生来说已经不陌生，经过一年半的学习和积累，他们能脱口而出很多带有这个偏旁的字。另外，教师对“菇”的读音要进行强调，单独读第一声，放到“蘑菇”一词中读轻声。认读“腐、饺、酱、粥、蛋”5个字，可以将字的音、形、义结合起来，先借助拼音读一读，再用字组词说一说，根据字形记一记。例如“饺”字，先根据食字旁来理解意思，表示跟食物有关，然后用“饺”组成“饺子”“蒸饺”等词语，再用“加一加”的方法记住字形：“饣十交=饺”。为更好地强调偏旁的意义，教师还可以带领学生进行“换偏旁游戏”，或者想想哪些字还带有食字旁。“腐”字读音要注意，单独读第三声，而放在“豆腐”这个词语里则读轻声。这一课的每一个字都是一道中国特色菜肴，分别从素菜、荤菜及主食等方面来体现中国美食的丰富多彩。二年级下半学期，学生处于从以识字为主向以阅读和口语表达为主的过渡阶段，教学时要注意如何更好地将识字与口语表达相结合。因此，在熟读的基础上，教师还应带领学生发散思维，由文中的美食逐步拓展，说一说生活中品尝过的美食，特别是家乡美食，鼓励学生跟课文一样也从素菜、荤菜和主食这几个方面来说。另外，也可以在班级里开展美食名片制作活动，组织识字比赛。学生将课外搜索到的美食，借鉴课文，以图片加文字的形式呈现，碰到是不认识的字，注上拼音，开展“看美食，识汉字”比赛。识字教学，一定要根据生字特点进行归类，这一归类学习的过程，无疑让学习更有条理和规律，便于学生识记。识字也不只是单纯地记忆，要让生字和词语融合，让生字和句子融合，让生字和课文融合，让生字和生活融合。2.字源识字任何一种语言文字本身就是一种文化，汉字尤其如此。小学生由于受年龄、认识能力等方面的制约，对汉字源远流长的发展历史及汉字的艺术美不甚了解，但对这方面的知识却非常好奇，如最早的汉字是什么样的、汉字是怎么发明的，等等。在进行集中识字教学时，教师应该充分利用学生的好奇心，。6.···试读结束···...

2022-12-08

图书名称：《岐黄探幽崔金海临床经验集》【作者】于晓东，齐建永【页数】360【出版社】北京：中医古籍出版社,2021.06【ISBN号】978-7-5152-1753-6【分类】中医临床-经验-中国-现代【参考文献】于晓东，齐建永.岐黄探幽崔金海临床经验集.北京：中医古籍出版社,2021.06.图书封面：金海临床经验集》内容提要：本书着重论述了崔金海教授的临床学术思想及诊治经验，并精选部分病案加以说明。崔老擅长治疗中风、温病、急腹症及危重症。《岐黄探幽崔金海临床经验集》内容试读医论医话岐伤及内脏，主要是影响内脏的气机，使其功能活动紊乱而崔黄发病。如《素问·举痛论》说：“百病生于气也，怒则气上探喜则气缓，悲则气消，恐则气下，惊则气乱，思则气结。”幽这里不仅指出了情志为病皆伤人身之气，而且还说明了不同的精神致病因素对人体内脏气机的影响不一样。怒则气上，是说愤怒可使肝气上逆，血气亦随之上升；喜则气缓，是说过于喜悦反能使心气涣散而不藏；悲则气消，是说悲伤能伤004肺耗气；恐则气下，是说恐惧可使肾气受伤而气陷于下；惊则气乱，是说惊慌时心无所依，神无所附；思则气结，是说思虑可使气留而不行。肝气的疏泄功能正常与否，直接影响到人的精神情志活动。人的精神状态，除了心所主外，与肝气也有着密切关系。只有在肝气疏泄正常、气机调畅的情况下，人体才能气血平和，心情舒畅。如果肝气失其疏泄之职，气机不调就可以引起情志方面的异常变化，这种异常变化主要表现在抑郁和亢奋两方面。如肝气抑郁，则可见胸胁胀满、郁郁不乐、多疑、善虑，甚至出现沉闷欲哭、月经不调等症；肝气过亢，则可见急躁易怒、失眠多梦、目眩头晕、耳鸣耳聋等症。《灵枢·口问》云“心者，五脏六腑之主也…故悲哀愁忧则心动，心动则五脏六腑皆摇”，正说明了这个道理。二、情志所致的病证情志因素所致的病证中，临床上以心、肝、脾的病证为多见。如人体受到精神刺激影响，轻则血压升高、心绞痛发作，重则出现心肌梗死、癌变等。如果心脏功能失调，则可见惊悸、怔仲、失眠、健忘、心神不宁等表现。按病证虚医实的不同，还可出现精神恍惚、哭笑无常的脏躁或是狂躁不论安、打人骂人、精神错乱的癫狂等。如果肝脏功能失调，常医见精神抑郁，烦躁易怒，胁肋胀痛，嗳气太息，咽中如梗塞话状。妇女可见乳房结块、少腹胀痛、月经不调等症。总之，精神因素所致的病证常表现有情志的异常变化，而病情又往往随着情志状态转轻或加重。因此，一定要牢记情志因素的致病特点及其与内脏的规律关系，这对于有效地005防治疾病具有重要的意义。···试读结束···...

2022-08-27 岐黄之术 岐黄学者

图书名称：《现代中医呼吸病学》【作者】金海浩主编【页数】203【出版社】长春：吉林科学技术出版社,2019.05【ISBN号】978-7-5578-5173-6【分类】呼吸系统疾病-中医治疗学【参考文献】金海浩主编.现代中医呼吸病学.长春：吉林科学技术出版社,2019.05.图书封面：

2022-08-19 epub电子书 epub pdf

图书名称：《爱》【作者】（韩）李在民文·策划；（韩）元裕星图；金海英译【丛书名】环境绘本02水的故事【页数】30【出版社】北京联合出版公司,2014.07【ISBN号】978-7-5502-2829-0【分类】儿童文学-图画故事-韩国-现代------【参考文献】（韩）李在民文·策划；（韩）元裕星图；金海英译.爱.北京联合出版公司,2014.07.图书封面：金海英译Vut故事V2这是一个安静祥和的村庄，它与周围的大自然融合在一起，形成一道美丽的风景。这是一个海边的村庄，村民们的日子过得开心、充实，到处充满了生机。山里的野鹿飞一般地跑向山顶，野兔、野鼠也跟在后面仓皇逃窜。···试读结束···...

2022-07-16 金海湖 金海中学

图书名称：《我爱上小学交朋友其实也不难》【作者】（日）楠茂宣文；（日）垂石真子图；金海英译【页数】33【出版社】合肥：安徽少年儿童出版社,2021.01【ISBN号】978-7-5707-0878-9【价格】39.00【分类】儿童故事-图画故事-日本-现代【参考文献】（日）楠茂宣文；（日）垂石真子图；金海英译.我爱上小学交朋友其实也不难.合肥：安徽少年儿童出版社,2021.01.图书封面：

2022-04-28 儿童文学epub 安徽少年儿童出版社官网

图书名称：《我爱上小学旧东西也要珍惜》【作者】（日）楠茂宣文；（日）北村裕花图；金海英译【页数】33【出版社】合肥：安徽少年儿童出版社,2021.01【ISBN号】978-7-5707-0880-2【价格】39.00【分类】儿童故事-图画故事-日本-现代【参考文献】（日）楠茂宣文；（日）北村裕花图；金海英译.我爱上小学旧东西也要珍惜.合肥：安徽少年儿童出版社,2021.01.图书封面：

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图书名称：《我爱上小学吵架了也没关系》【作者】（日）楠茂宣文；（日）稻叶卓也图；金海英译【页数】33【出版社】合肥：安徽少年儿童出版社,2021.01【ISBN号】978-7-5707-0879-6【价格】39.00【分类】儿童故事-图画故事-日本-现代【参考文献】（日）楠茂宣文；（日）稻叶卓也图；金海英译.我爱上小学吵架了也没关系.合肥：安徽少年儿童出版社,2021.01.图书封面：金海英译匹DE时代出版传媒投份有限公司安徽少年儿童出版社···试读结束···...

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