图书名称：《30天学会英语短语》【作者】葛昀【丛书名】易人外语【页数】302【出版社】江苏凤凰科学技术出版社,2020.06【ISBN号】978-7-5713-1155-1【价格】45.00【分类】英语-短语-自学参考资料【参考文献】葛昀.30天学会英语短语.江苏凤凰科学技术出版社,2020.06.图书封面：图书目录：《30天学会英语短语》内容提要：本书着眼于英语中常用的短语，筛选整理了共计900个核心短语。按全书的学习计划，每天学习30个短语，总共30天。每天的短语按照不同介词、不同动词、俚语、口语进行分类，让学习者能对比学习，区分形似而义不同的短语。在每个短语的学习中，分为短语大揭秘、短语大冒险、重点单词及时背三大模块，帮助学习者循序渐进学好短语。本书的一大亮点是，同步学习俚语短语与口语短语，让短语的学习更具有乐趣，同时也能帮助学习者提高英语口语水平。《30天学会英语短语》内容试读Preface/前言英语作为国际通用语言之一，逐渐成为人们日常生活与交流必不可少的一项工具。日常生活与工作需要英语，出国学习与旅游需要英语，对外交流与贸易也需要英语。对于很多人来说，能说一口流利的英语，显得极为重要。众所周知，积累一定的单词和句子，对于提高英语听、说、读、写这类基本技能具有非常重要的意义。那么，在积累一定词汇量后，就能流利地说出完整的英语句子吗？英语学习，令人头疼的就是形式相近含义却天差地别的短语。冠词不同，短语的含义就不同，比如：aumerof(许多)与theumerof(…的数目)；换了介词，短语的含义也发生变化，比如：itheox(在盒子里)与otheox(在盒子上)。这对于很多人来说，的确是一个巨大的挑战。那么掌握一定的短语，对单词和句子的积累也有很大的帮助。鉴于此，就需要一本英语短语书助广大读者一臂之力。本书着眼于英语中最为常用的短语，筛选整理了共计900个核心短语，旨在让广大读者循序渐进地学习短语。全书总共分为30个Day,每个Day都包含30个短语，选取的短语也是最常用与实用的。在每个Dy中，按照不同介词、不同动词、俚语、口语进行了分类，让读者能对比学习，区分形式相近而含义不同的短语。在每个短语的学习中，按照短语大揭秘、短语大冒险、重点单词及时背三大模块进行分类学习。短语大揭秘针对每个短语的特性，从短语的使用场合、相关语法点以及相近与相反的短语着手进行讲解。同时，每个短语之后也附有简单的对话和重点单词的总结，让短语的学习融入到单词与句子的学习中。本书的一大亮点是，俚语短语与口语短语的学习，让短语的学习更具有乐趣，同时也能提高读者的英语口语水平。最后，希望本书能给广大读者提供切实的帮助，从而掌握短语，学以致用，提高自己的英语水平。本书在编写过程中还存在疏漏之处，希望广大读者能批评指正。Cotet/目录Day带at的短语…517eforeehidwithiDay带aout的短语15的短语1652Day3带agait的短语...2518带e的短语..175Day带y的短语35ay带come的短语185419Day带for的短语45a带get的短语195Day带from的短语.55621带g0的短语205Day带i的短语65带have的短语21522Da带ito的短语75a带take的短语.22523Day9带o的短语85ay带kee的短语23524Day10带over的短语95带give/hold/tur的短语24525Day带out的短语105ay带reak/do/et的短语.2551126带off的短语......1153gt带ut/ee/ru的短语…265Day带0f的短语…125带look/oe/fall的短语.2751328Day带u的短语135俚语短语2851429带without的短语.…145Dav.…29530口语短语Day带with的短语15516Day1带at的短语arriveat到达，达成，达到短语大揭秘arriveat意为“到达”，后面常加地点名词，一般指比较小的地方，比如机场、火车站等。arriveat.与arrivei意思相同，但arrivei后面通常跟大一些的地点场合，如国家、城市等。短A:Whewillwearriveattheairort?A:我们什么时候到达机场？大冒险B:Aout2m.ThewemayarriveattheB:大概下午两点的时候，我们大概三点hotelaout3m.就可以到达酒店。★重点单词及时背hotel[hau'tel.旅馆kockat敲短语大揭秘kockat中的at是介词，后面常跟表示“门、窗”等的名词或者名词词组，与kocko意思相同，但kockat使用频率较高。kockat可与lightly连用，表示“轻轻地敲”Day短A:Lite,omeoeikockigattheA:听，有人在敲门。是谁啊？语大冒险door.Whoiit?B:ItmuteJack.Heforgettorigthekey.B:肯定是杰克，他忘了带钥匙。★重点单词及时背forget[fa'get)忘记，遗忘key[kig.钥匙，关键laughat嘲笑短语大揭秘laughat意为“发笑，嘲笑”，是一个很常用的动词词组，后面可以直接跟,表示“嘲笑某人”。类似的表达还有：makefuof,,make(a)mockof/th。短语大冒险A:Hi,Tom.Youhould'tlaughatyourA:嗨，汤姆。你不应该嘲笑你的同学，这clamate.Thiiaimoliteehavior.是一种不礼貌的行为。B:Oh.Iamorry.Idid'tmeait.B:噢，很抱歉。我不是故意的。★重点单词及时背mea[mi:M意思是，打算5◆houtat向…喊短语大揭秘houtat意为“向…喊，大声叫喊”，后面直接跟,强调喊的对象。houtout也表示“大声呼喊，喊着宣布”，与houtat不同的是，houtout强调喊的内容。短A:Iawyouatthechoolgateyeterday..IA:我昨天在学校门口看见你了。我喊你的calledyourame,utyoudid'tawer.名字，但是你没有回应。大冒B:PerhaIcould'thearyouwheyouB:也许你喊我的时候我没有听到。houtedatme.★重点单词及时背chool[ku:.学校gate[geit].门▣tareat盯着看短语大揭秘tareat意为“盯着看，凝视”，后面可以接/th,tareat强调的是一个延续性的动作。类似的表达还有：gazeat,两者的区别是tareat比较口语化，而gazeat比较书面化.短A:Youhavetaredatthecatforahour.A:你已经町着这只猫一个小时了。语B:IjutwattokowwhatcoloriteyeB:我只是想知道它的眼睛是什么颜色。险are.★重点单词及时背hour['aua(r】.小时，钟头color[kle(r】.颜色atalo不知所措短语大揭秘atalo意为“不知所措，困惑”，atalo是一个固定结构，一般用在e动词的后面，在句中作表语，也可以用atlo表示“完全不知所措”。A:Youlookworried.What'thematterwithA:你看起来很担心，怎么了？语you?B:I'mafraidwe'relot,adI'matalo.B:恐怕我们迷路了，我有点不知所措。★重点单词及时背worried[wIda.担心的foret[fort)森林，丛林6···试读结束···...

2023-04-10 英语短语大全2145个 英语短语翻译器

王冰2020寒初一英语寒假班7讲完结带讲义目录：│├─第3讲.m4├─第6讲.m4├─第7讲.m4├─辅导.m4├─寒假4.m4├─寒假第1讲.m4├─寒假第2讲.m4├─寒假第5课.m4├─家长会.m4└─七年级英语寒假.df├─英语资料│├─寒假每日一练汇总││├─1.15-1.23每日一练.df││└─寒假第一周每日一练汇总1.8-1.14.df│││├─课堂笔记││├─单词精讲+阅读精讲.df││├─单词精讲+阅读精讲+听力.df││├─感叹句+二卷精讲.df││├─祈使句+任务型阅读.df││├─写作精讲+完形精讲.df││├─写作精讲+完形精讲+听力.df││└─一般将来时+二卷精选+听力.df│││├─三色笔记││├─judy三色笔记Day4.df││├─judy三色笔记Day5.df││├─judy三色笔记Day6.df││├─Judy三色笔记Day1.df││├─Judy三色笔记Day2.df││└─Judy三色笔记Day3.df│││└─七年级英语寒假-复制(1).df...

2023-03-25

图书名称：《贫困县办大教育》【作者】徐冰，江宜航著【页数】219【出版社】北京：中国发展出版社,2022.06【ISBN号】978-7-5177-1098-1【价格】48.00【分类】地方教育-研究-余干县【参考文献】徐冰，江宜航著.贫困县办大教育.北京：中国发展出版社,2022.06.图书封面：图书目录：《贫困县办大教育》内容提要：公办教育遭遇发展困境，在许多欠发达地区甚至是发达地区的农村地区较为普遍。公办教育如何破局是一个大命题。本书以贫困县余干县为案例，讲述了公办教育的崛起之路，为其他的确提供了一条可资借鉴之路。本书的探索，可为公办教育工作者以及教育研究人员提供参考。《贫困县办大教育》内容试读引子一个公办教育重新崛起的故事引子一个公办教育重新崛起的故事2020年7月一个酷暑中的中午，我们来到江西省余干县。此行的目的是调研余干县教育扶贫的情况。进入县城的时候，恰好碰上中小学校中午放学，余干大道上车水马龙，挤满了接孩子的车辆。就在蜗行之中，我们看到了余干中学。它就在我们右手边，雄伟的校门耸立在一片灰扑扑的楼群间，极为高大。余干中学是江西省重点中学。一般来说，省重点学校大都实力雄厚，校园建设远远领先于普通学校，这样的差别仅从外观上就能看得出来。但余干中学雄伟的校门还是让我们颇感惊讶。缓行中，透过校门我们匆匆看了眼校内的建筑：几座规模宏大的教学楼沉稳地矗立在校园中，线条简洁、素雅，看上去简直就是崭新的。这匆匆一瞥让我们有些震惊，很难想象这居然是一个国家级贫困县中的学校。我们此前接触到不少贫困县的学校，即便是重点学校，也大多明显陈旧，给人一种挥之不去的沉闷之感。但余干中学极大颠覆了我们的固有印象。起码从教学楼看，这个贫困县中的学校完全不亚于很多大城市的重点中学。3贫困县办大教育因为有工作在身，我们没有走进学校详查究竟，而是直奔余干县教育体育局（以下简称教体局）。上午动身赶赴余干之前，我们联系上了余干教体局局长段百达，预约在教体局见面。段百达局长却爽约了。接待我们的工作人员说，段局长去南昌买大门去了。对于我们扑空，这位工作人员满含歉意，不停地解释：段局长原本是要在局里等你们的，但上午临时来了信息，必须立即赶到南昌去。“这个大门是给一个农村小学校买的，段局长盯了很长时间，价格一直谈不下来。但今天早上厂商来信，价格估计会有松动，段局长就赶忙过去砍价了。”堂堂局长要亲自出马和厂商砍价，让人不禁哑然失笑。此前通过其他渠道也得知，这位段局长是个工作狂，此番约他见面也颇费了一番周折。见我们枯坐在办公室有些无聊，局里的那位工作人员说：“反正干坐着也没事，要不我们下午就先下乡去看看学校？”这个提议正中我们下怀。第一站是瑞洪镇的南墩学校。没想到刚到校门口，我们就又被震撼了一下。只见一座崭新的学校展现在眼前。校园占地面积以及教学楼的规模，比起很多一线城市的学校丝毫不差，让人很难相信这居然是一所乡镇级别的学校。该校校长张如猛向我们介绍道：“余干县长期是国家级贫困县，财力薄弱，我们4引子一个公办教育重新崛起的故事镇就更不用说了。但是在学校建设上，政府还是舍得投入的。”我们问张校长，南墩学校的校园建设花了多少钱？张校长说是1500万元。听到这个数字，我们大感惊讶，立刻产生了浓厚的兴趣：建设如此规模的学校居然才花了这么点钱，他们究竟是如何做到的？张校长苦笑道：“还不是东抠西抠硬抠出来的。”第二站，我们去的是黄金埠镇的新庄小学。据介绍，新庄小学曾经是当地较好的小学，生源辐射周围数个村子。但因常年缺乏投入，校舍极为破败，再加上附近私立学校的竞争，不仅生源迅速流失，连老师也陆续走了好几个，致使学校在很长一段时间难以为继。但我们看到的新庄小学，情况已经发生了翻天覆地的变化。崭新的教室已经建好并投入使用。昔日破败的校舍还有大约半间留在原地，恰好映射出这所学校的演变。新庄小学的校长对我们说，那半间校舍目前暂时做食堂用，最终还是要拆掉的。他计划在原址盖一间新的食堂。我们问校园改造投资多少？校长说仅仅50多万元。见我们露出惊讶的表情，校长解释道：贫困县办教育不容易，必须精打细算，一分都不能浪费。他进而说道，在经费使用上，段局长要求极为严格。他指着校园中一排刚栽下不久的花木说，这些花是以极低的价格买5贫困县办大教育来的，差不多等于白送了，搞得花木公司的老板很为难。要不是段局长亲自上阵讨价还价，肯定是拿不下来的。这是在不到半天的时间里，我们听到的第二个局长砍价的故事。等我们见到段百达局长的时候，已是晚上10点多。“我咨询了很多企业，对这种门的价格已基本上摸清楚了。那个企业的报价并不虚高，但是我觉得还是有砍价的空间。”段百达脸上明显带着奔波的疲惫，却也掩饰不住兴奋。显然，砍价成功了。“砍下的这点钱我可以再多种一点花草，让学校更漂亮一点，为什么不砍呢，有什么理由不砍？”实际上，那天我们匆匆忙忙考察了几个学校，不光听到了两个他砍价的故事，还意外得知了他的一个“光荣称号”“余干教育系统葛朗台”。这自然是一种善意的挖苦，反映的是段百达在教育投入上的精打细算，不仅绝不浪费一分钱，而且要让每一分钱都花得物超所值。当我们把那个“光荣称号”告知段百达时，他有些尴尬地呵呵两声。他承认，在他的严格要求下，余干县教育系统的员工干得很苦，没有什么油水。“虽然现在贫困帽子摘了，国家的扶贫力度也很大，可终究家底太薄。国家对余干教育扶贫投入的每一分钱都来之不易，必须不折不扣地用之于教育。这没什么大道理好讲的，既是教育工作者的荣誉，更是职责所在。”6···试读结束···...

2023-03-25 大教育论 大教育观

图书名称：《戏剧教育基础》【作者】孙惠柱，张冰喻著【丛书名】旨在培养中小学戏剧教师的高校“戏剧教育”专业教材【页数】236【出版社】上海：上海人民出版社,2022.01【ISBN号】978-7-208-17537-2【价格】98.00【分类】戏剧教育-高等学校-教材【参考文献】孙惠柱，张冰喻著.戏剧教育基础.上海：上海人民出版社,2022.01.图书封面：图书目录：《戏剧教育基础》内容提要：旨在培养中小学戏剧教师的高校“戏剧教育”专业教材……《戏剧教育基础》内容试读第一章戏剧的核心：两个人的遭遇中国学者王国维(1877一1927)关于戏剧的一句名言是：“戏曲者，谓以歌舞演故事也。”英国导演彼得·布鲁克(1925一)写道：“戏剧开始于两个人相见，如果一个人站起来，另一个人看着他，这就已经开始了。如果要发展下去的话，就还需要第三个人，来和第一个人发生遭遇。这样就活起来了，还可以不断地发展下去一但一开始的三个要素是最基本的。”■图1-1王国维■图1-2彼得·布鲁克这两段话说明，中国戏曲和西方话剧有差异，但二者的核心都是“演”。只要是戏剧，本质上还是相通的。中国引进话剧已经至少一百多年，而西方也有很多“以歌舞演故事”的音乐剧。最重要的是，戏剧都是当场演给人1PeterBrook.TheOeDoor:ThoughtoActigadTheatre.NewYork:TheatreCommuicatioGrou,Ic.FirtTCGEditio,1995,.16.2·戏剧教育基础看的艺术，展现的都是人与人的遭遇。舞台上也时常会有一个人表演的场景一戏曲里单人表演更多；但从全剧来看，无论以歌舞为主还是以对话为主，戏剧所演绎的故事都是各种各样的人际关系，都包含了布鲁克所说的最基本的三个要素：展现遭遇的“人与人”一至少两个角色，此外，还有在现场看戏的观众。两个人的遭遇是戏剧最基本的“分子”或者说“细胞”。布鲁克说一开始只有一个演员演给人看，那样的表演艺术我们中国人会叫曲艺：但西方并没有“曲艺”这一艺术类别的概念，所以布鲁克说那也算戏，只是太简单了，很快就发展成了两个人遭遇的模式。两千五百多年前，人类最早有记载的戏剧就是这样一步步从说唱艺术发展而来的：古希腊有记载的“第一个演员”忒斯庇斯把自己从集体吟诵的歌队中分离出来，成了领诵通和独颂的演员，但光有他一个演员，还不能说创造出了真正的戏剧：公认的“希腊悲剧之父”是剧作家埃斯库罗斯，因为他在忒斯庇斯的基础上再加上一个演员—有了两个表演者，一个演主角一个演反角(rotagoit和atagoit,.“反角”不一定是坏人)，这样就有了真正的戏剧。一旦从一个人的o0(独奏、独唱、独角戏等所有单人表演)发展到两个乃至更多人的表演，就会出现搭档（作为演员）兼对手（作为角色）之间的互动。互动要怎么动呢？只要有两个人，就会有谁先谁后的问题，首先要看谁主动、谁客动。这里我们故意不用常见的主动与被动这对概念，因为“被动”一词容易产生歧义一在他人的行动之后，“被动”指的常常是消极的反应甚至避让，而积极的反应会叫“反弹”“反驳”甚至“反击”。现在我们称之为“客动”，指的是作为反应的积极行动。这个意思在中文里还没有现成的词来指代一按理说“主动”一词更准确的反义词是“反动”，但“反动”在当代中文语境中太容易被误解：所以就根据“主”“客”相对的含义，新拟出“客动”这个新词。“主动”与“客动”是一对哲学概念，刚好对应了戏剧表演理论中的“行动”和“反行动”一这是戏剧艺术最重要的特点之一。虽然戏剧的剧本也是文学的一部分，二者有不少术语也是相通的，例如主题、情节、性格、语言等：但看戏与看文学作品又很不一样，要学会欣赏、理解戏剧，首先要聚焦于剧中各个角色的行动，而不只是关心语文课上不可或缺的中心思想、段落大意等概念。第一章戏剧的核心：两个人的遭遇·3当今世界上主流的话剧表演理论来源于俄罗斯戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基(1863一1938，以下简称斯坦尼)，特别强调演员以角色身份出现时表演的目的及与对手的交流，反对机械地背台词、走调度。话剧表演课上有一句名言：每一个行动都是反行动(Everyactioireactio)一每一个行动都是被对手的行动或其他因素刺激出来的。也就是说，每个“主动”都是客动的表现。演员的每个行动都是主动的，也都是客动的，同时还要进一步引起对手的客动。因此，演员都既要把握好自己角色的贯穿行动，又必须极其留意他的cu点一常常简写为Q点，也就是引起每段表演的外来刺激点，一般是对手的台词、动作，也可能是灯光、音效的变化：现在我们来做几个关于“遭遇”的即兴表演练习，更清楚地体会一下行动与反行动，以及二者合起来的效果。两个人隔开一段距离站好，此时各自原来的社会角色“归零”，都成为一个中性的“人”。现在同时开始起步，面对面相向而行，擦肩而过。要注意对方：t对你有什么主动的表示吗？你怎么客动？或者你先主动了，那么ta有没有什么客动？走完以后问观众：他们俩有没有“前史”一以前是否认识？有没有什么故事？他俩以后会不会有“戏”一也就是采取进一步的行动？这个擦肩而过的过程一般只有几秒钟，但观众往往能够看出不少连“演员”自己都始料未及的“戏”来。虽然还没有剧本，没有台词，也没有任何事先约定的情节，但就从两个人“遭遇”的一刹那他们的微妙互动，就能看出点“戏剧性”的人物关系来。接下来继续做两个“变调”的练习。同样的两个人相向而行，但其中一人在擦肩而过以后立刻转向观众，用手势或表情传达出对那位过客的看法，或佩服，或鄙视，或不解，或…同样的两个人相向而行，但两个人走的都不是自然的步态，各自用了某种特定的风格，譬如一种舞步，或者是戏曲台步，或者是某派武术…同样是两个人相向而行，擦肩而过，这三种走路的方法用很原始的形式预示了戏剧发展过程中出现过的三类鲜明的风格：1.尽可能贴近自然状态地4·戏剧教育基础行动，无视观众的存在：2.至少一人有意地直接向观众展现其行动：3.展现某种特定风格的行动。在过去不久的20世纪中，这三种艺术风格都达到了极其成熟的高度，本书的第十一章将会重点讨论它们的代表人物及其源流。第二个练习也是在最初那个的基础上发展而来，但变化的幅度更大。两个人隔一段距离站好，在正中间放一把椅子，这样就加进了最基本的戏剧情境和行动一两个人都要去坐那把椅子，但都有来自对面那个人的障碍。他们俩的角色身份用最抽象的方法来界定（可以用抽扑克牌的方式)一从2到10。抽到10的最高，也就意味着最神气最牛，可以堂而皇之地走上前去坐下：抽到2的最低，也就是最胆小最怂，可能要磨蹭好几个小时才敢去坐一如果这个空间里只有一个人的话。但现在的问题是，两个人都看得很清楚，这个空间里并不是只有自己，而是还有一个人。各自都不知道对方的身份高低，于是必须想办法试探可以抢先主动，也可以等待时机客动，但就是不能消极被动。以上这些即兴表演练习探索的都是最基本的、抽象的戏剧元素一两个人行动中的遭遇。下面一个练习有个很简单的剧本，比起上几个练习，这里的情境就具象化了。这是个最简单的“童谣剧”，也是只有两个角色，但有了事先确定的台词。两个人可以说着演，也可以唱着演，还可以在别人唱或说这些词的内容的同时，配合着他们的节奏用哑剧来演：狗和猴西边跑来一条狗，东边奔来一只猴，呀！独木桥上头碰头。狗儿瞪一眼猴，猴儿瞥一眼狗。狗一跺脚桥西走，猴一转身桥东溜。不朝前走倒往后，是那狗怕猴，第一章戏剧的核心：两个人的遭遇·5还是猴怕狗？走到桥头一回头，狗儿猴儿都在瞅。到底谁该让谁走？是狗儿让猴，还是猴儿让狗？猴儿礼貌点点头，还向狗儿伸出手。请你走先我走后，狗儿过了桥，再让猴儿走。不是撞头不聚首，狗儿猴儿握个手，记得要把电话留，下回一起玩，做个好朋友！在这个几乎可以算是最短小的剧中，已经有了明确的规定情境一只容一个动物通过的独木桥：也有了两个不同的角色，还能稍微看出点性格一一个是“瞪一眼”，一个是“瞥一眼”；它们各自都有行动一要过桥，二者的遭遇对各自都形成了障碍，这就产生了“头碰头”的冲突，最后得到解决。以上这些“两个人的遭遇”的行动都十分对称，适合于课堂表演练习和儿童剧，在一般的剧中这样的情况并不是太普遍。在很多成熟的戏剧里，开幕时最常见的情境是，一个外人来到原本相对平静的环境之中，一石激起干层浪。即便是自己家里的人，也一定要在前史中先送他出门，戏开场时再回来：例如家长周朴园是从矿上回到家里，王子哈姆雷特是从国外留学回来。他们一来，就会主动激发起全剧的行动，但他们为什么来也要有足够的原因。从表演的角度看，每个演员心里都要有角色的小传，从角色的经历中去寻找剧中行动的诱因一广义的Q点。翻开中国话剧最著名的经典《雷雨》，一开头是鲁贵和四凤的父女对话，6·戏刷教育基础■图1-3《雷雨》剧照先请两位同学来读一下。雷雨鲁贵四凤…四凤！听见没有？四凤听见了。鲁贵这孩子！回头你妈来，告诉她，你有许多钱啦！工钱，赏钱…四凤您不都要走了么？喝了！赌了！鲁贵你急什么？我不跟你要钱。喂一大少爷不是老塞给你钱花么？四凤爸！您别又穷疯了，胡说乱道的。鲁贵我不是跟你要钱。我说，等你妈来，把这些钱给她瞧瞧，叫她开开眼。四凤妈不像您，见钱就忘了命。妈讲脸，舍不得把女儿叫人家使唤。鲁贵讲脸！你是谁家的小姐？帮了人就失了身份啦？！四凤爸，这是人家周公馆！太太在养病呢。我送药去了。（欲下）鲁贵停…跟你商量点事。昨天不是老爷生日么？大少爷也赏了我…四凤我要是大少爷，一个子也不给您。鲁贵对极了！四块钱够干啥的，还了点账就干了。你手上方便，···试读结束···...

2023-03-25 戏剧性谋杀游戏 戏剧新生活

图书名称：《教育学》【作者】丛冰玉，陈鹏悦，吕蕊主编；潘守政，李惠娜，方治华，徐波，展海燕，王瑾，曹月副主编【页数】202【出版社】成都：电子科技大学出版社,2020.11【ISBN号】978-7-5647-8407-2【价格】39.80【分类】教育学【参考文献】丛冰玉，陈鹏悦，吕蕊主编；潘守政，李惠娜，方治华，徐波，展海燕，王瑾，曹月副主编.教育学.成都：电子科技大学出版社,2020.11.图书目录：《教育学》内容提要：《教育学》内容试读第一章育学自从有了人类社会，也就有了教育。在长期的教育实践和研究过程中，人们积累了丰富的教育实践经验和理论成果。作为未来的教师，首先应该深人了解教育和教育学的产生和发展，深刻认识学习教育学的重要意义。第一节教育概述什么是教育？教育是怎样产生和发展的？当今世界教育的发展趋势如何？这是学习教育学首先要碰到的问题。一、教育的概念什么是教育？这是每一个从事教育理论和实践工作的同仁都必须首先弄清楚的概念。自从人类社会产生教育以来，人们对教育这种现象就有各种不同的解释和说明。在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。按东汉许慎《说文解字》中的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。其范围大体包括了今天德育和智育两个方面的内容。《中庸》日：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”荀子认为，“以善先人者谓之教。”《学记》中说：“教也者，长善而救其失者也。”在西方，教育原是“引导”“引出”“诱导”之意，即教育者引导受教育者使其完善发展。法国教育家卢梭认为，“教育应当依靠儿童自然发展的过程，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力。”德国教育家福禄培尔认为，“教育就是引导人增长自觉，达到纯洁无瑕。”美国教育家约翰·杜威则认为，“教育即生活，即生长，即经验。”从上述简略的解说中可以看出，它们之间尽管存在着种种差异，但是有一点是共同的，那就是它们都把教育看作是一种培养人的活动，是引导和促进年轻一代身心发展的过程。经过长期的争议探讨，我国目前关于教育概念的理解基本一致。人们普遍认为，教育有教育学广义和狭义之分。从广义上说，凡是有目的地增进人们的知识、技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。这种活动可能是有组织的、系统的，也可能是无组织的、零散的，但它们都是人们有目的地对受教育者施加某种影响使其朝着预期的结果和方向变化的过程。这里，我们在理解教育的广义概念时，应特别注意其专门的目的性。这是因为：首先，能增进人的知识技能的不只是教育，各种社会实践都能增进人的知识技能，但只有教育是以此为专门目的的活动，如把凡能增进知识技能的活动都称为教育，那就抹杀了教育与人类其他活动的界限。其次，影响人的思想品德的也不一定是教育。因为，在社会生活中，与人发生关系的一切都可能对人的思想品德发生作用、产生影响，只有教育是以此为专门目的的活动，如把凡能影响人的思想品德的都称为教育，那么我们就可以把与人发生关系的一切社会存在都称为教育了，这显然是不确切的。狭义的教育主要是指学校教育，是指教育者通过学校对受教育者施加的有目的、有计划、有组织的影响，引导受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力，以把受教育者培养成为适应一定社会需要和促进社会发展的人的活动。这种意义上的教育，教育者是受过专门训练的职业教师；教育内容是按照一定的目的预先有计划地选定并有一定的系统性和稳定性；受教育者是经过专门组织的；教学手段是经过精心选择，利于受教育者对教育内容的接受。这四个方面相互作用而产生的活动是在特定的环境（学校）中实现的。狭义上的教育包括学前教育、普通中小学教育、高等教育、各类职业技术教育等。此外，“教育”一词有时还作为思想教育的同义语使用。二、教育的产生和发展教育是人类特有的、永恒的一种社会现象，是伴随着人类社会的产生而产生，并随人类社会的发展而不断向前发展的。(一)教育的产生教育是人类社会所特有的现象，它是在社会生产劳动中产生的，起源于劳动。马克思主义认为，劳动创造了人类社会，劳动是人类社会存在和发展的第一个基本条件。正是由于劳动，才使猿的机体进化为人的机体，使手成为劳动的器官，使大脑成为思维的器官，使语言成为交际的工具。这些都为教育的产生创造了前提条件。原始的人类，为了生存，必须进行生产劳动，并在劳动中积累了丰富的劳动经验，而年轻一代只有接受这些劳动经验，才能从事生产劳动，这就要求年长一代把劳动经验传授给年轻一代。这便是教育的萌芽。在生产劳动中，人们不仅积累了劳动经验，而且也积累了生活经验。生产劳动，从来就是社会劳动，人们之间必然结成一定的社会关系。人们在社会生活中，形成了一定的劳动纪律、生活习惯、行为准则和道德规范等，年长一代也只有把这些内容传授给年轻一代，才能使年轻一代投入社会生活，参加生产活动，这便是教育。只有通过这种教育活动，才能使年轻一代继承年长一代积累起来的经验知识，使人类社会不断发展和延续下去。教育就是这样从原始的人类社会的生产劳动过程中产生的。我国是世界上最早产第一章教育与教育学生教育的国家之一，远在四五千年以前，就开始了有组织的教育活动。据《尚书·舜典》载，虞时即设学官，管理教育事务，如命契为司徒“敬敷五教”，即担负对人民进行父义、母慈、兄友、弟恭、子孝等五种伦理道德的教育责任从这里可以看出，自从有了人类社会也就有了教育，教育是人类社会特有的现象，它担负着传递生产经验和社会生活经验的社会职责，是普遍的、永恒的社会生活范畴。肯定教育的社会性，肯定教育产生和发展是由于人类社会不断发展的需要，为人类社会所特有，这就从根本上把教育与动物的本能行为区别开来。在教育的起源问题上，教育的生物起源论和心理起源论都是错误的。教育的生物起源论的创始人是法国社会学家、哲学家利托尔诺与英国教育学家沛西·能。利托尔诺在《各人种的教育演化》一书中认为，教育这种现象不仅存在于人类社会，而且超越人类社会范围之外，甚至在人类产生以前，教育就早已在动物界存在。他把动物对小动物的爱护和照顾都说成是一种教育，甚至在昆虫界也有教师和学生。他指出：“兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础…在低等人类中进行的教育，与许多动物对其孩子进行的教育甚至相差无几。”沛西·能在他的《教育原理》中也明确提出，“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，不仅一切人类社会（不管这个社会如何原始）有教育，甚至高等动物中间也有低级形式的教育”，又认为“教育是扎根于本能的不可避免的行为”，“生物的冲动是教育的主流”。这种教育的生物起源论，把作为一种极为重要的社会现象的教育贬低为本能行为，把教育过程看作是按生物学规律完成的本能过程。按照这种观点，教育就成为一种无目的的活动，成为一种不能为人的意识所调节控制和支配的活动。教育的生物起源论是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，其根本错误在于将人类的教育贬低为动物的本能活动，否认了教育的社会性和目的性。美国学者孟禄从他的心理学观点出发，批判了生物起源论，提出了教育的心理起源论。他认为，利托尔诺没有揭示人的心理与动物心理的本质区别。但是，孟禄在批判利托尔诺时却又把儿童对成人的一种出于本能的模仿说成是教育过程的基础。他指出，无论成人是否意识到，儿童总是在模仿他们，模仿是教育的手段，也是教育的本质。他分析了原始社会的教育：儿童仅仅是通过观察和使用“尝试成功”的方法，学习如何用弓箭射击，如何加工被杀死的动物，如何烹饪，如何纺织，如何制作陶瓷。重复的模仿成功，使失败越来越少，这给予了在原始时代的儿童在技艺方面所获得的全部东西。孟禄的这种心理起源论与生物起源论实际上并没有本质的区别，它同样是把一种无意识的模仿的本能看作是教育的基础，否定了教育产生发展的社会性，把儿童的发展看作是无法控制的对象。(二)教育的历史演进教育在社会生产劳动中产生，并随着社会的发展而发展。在不同的历史阶段，由于生产力发展水平和政治经济制度的差异，教育就有不同的性质和特点。根据历史唯物主义的观点，依据社会生产力发展水平的不同，我们把教育的发展历程概括为原始教育、古代教育和现代教育三大阶段。教育学1.原始教育人类社会从原始人群到氏族公社的漫长历史时期，称为原始社会。在原始社会里，生产力水平很低，人们的劳动只能维持最低限度的生活，没有剩余产品，生产资料按照原始公社的公有制来分配，人人劳动，共同享受，没有剥削，没有阶级。教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业，没有专门的教育机构和教育人员。因此，教育有以下几个特点是。第一，形式简单。教育是在生产劳动过程和日常生活中进行的，是与生产劳动紧密结合的。第二，内容贫乏。最初是狩猎、捕鱼、采集野果、制造工具等，后来，随着生产力的发展，出现了畜牧业从农业中的分离，出现了饲养牲畜、种植庄稼、制造陶器、建筑房屋等；后期，由于部落之间经常发生冲突和战争，也出现了军事教育的萌芽。第三，机会均等。由于原始社会是没有阶级的，所有的儿童和青年都同样享受教育的权利。据考古学家考证，在原始人群居时期，一类是从事狩猎、捕鱼的成年男女，另一类是负责照管动物、建筑隐蔽场所的老人和儿童。老人对儿童、少年的教育起着特殊的作用。老人不仅把制造生产工具的经验传授给年轻一代，而且还有意识地告诉少年儿童关于社会生活的经验。原始人群里，儿童被视为共有的，抚养教育儿童也是共同的责任和任务。2.古代教育古代教育包括奴隶社会和封建社会的教育。这两种社会的教育，虽然在目的、内容、制度和组织规模等方面有所不同，但存在着许多相同之处，我们把它们统称为古代教育。(1)奴隶社会的教育。随着金属工具的出现，生产力的提高和剩余产品的出现，使一部分人有了专门管理生产、从事文化科学活动的可能，同时也为私有制的产生提供了条件。这样，社会上出现了剥削和阶级，原始社会开始解体，奴隶社会逐渐形成。我国的夏、商和西周就属于奴隶社会。奴隶社会时期，在教育史上的一个重大发展，是教育开始从生产劳动和社会生活中分离出来，出现了专门的教育机构，即学校。据我国《礼记》等书记载，在夏朝已有“庠”“序”“校”的教育机构，到了商朝和西周，又有“辟雍”“学”“泮宫”等学校的设立。西周时期，我国的学校教育制度已经比较完备，建立了政教合一的官学体系，并有了“国学”和“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，即礼、乐、射、御、书、数。春秋战国时期，官学衰微，私学勃兴，孔子因办私学，并倡导“有教无类”而成为中国历史上最负盛名的教育家。在欧洲奴隶社会中，出现了古希腊斯巴达和雅典两种教育体系。斯巴达教育的突出特点是注重军事体育训练。这与当时国家处于征战状态有关。斯巴达教育的唯一目的，就是要通过严酷的军事操练把氏族贵族的子弟训练成体格强壮的武士。斯巴达的儿童属于整个国家，奴隶主贵族子弟从7岁到18岁，住在国家教育场所，过兵营生活。其教育的基本内容是赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪“五项竞技”。此外，还必须学习骑马、游泳、击剑、唱战歌等。青少年在接受教育中，需要历尽艰苦，经受磨炼，如冬天光头赤足，睡觉不用被褥，挨打、受伤不能哭。18岁的青年，需转到高一级的军事训练团进行正规军事训练，年满20岁的青年，要开往国家边境沿线驻扎，开始实践训练，直到年满30岁，通过一定仪式，才能获得完全的公民身份，全部教育历程至此结束。第一章教育与教育学雅典的教育是繁盛雅典文明的重要内容和标志。雅典教育的目的是把受教育者培养成为身心和谐发展的能履行公民职责的人。雅典教育内容比单纯实施军事体育训练的斯巴达教育要丰富得多，教育方法也灵活多样。雅典奴隶主贵族子弟中的男孩，7岁开始上文法学校和弦琴学校，到十二三岁时，一方面继续在文法学校或弦琴学校学习，同时又进入体操学校学习。到了十五六岁，大多数青少年不能继续上学，少数贵族子弟可进入国家主办的体育馆学习。这个阶段主要从事军事体育训练，同时继续学习文化知识并接受艺术教育。文化知识主要是学习文法、修辞和哲学三门学科。雅典的教育制度对后世教育产生了深远影响。这个时期，人类社会进入阶级社会，在教育上的表现之一则是教育权被贵族所垄断，“学在官府”，只有奴隶主子弟才能入校学习，劳动人民子弟只能通过父传子或师传徒的方式，在劳动和日常生活中学习一些生产和生活经验。学校教育一开始，便被统治阶级所垄断，成了他们进行阶级统治的工具，学校教育与生产劳动相脱离。(2)封建社会的教育。由于铁制家具的普遍使用，畜力用于耕作，社会上出现了新的生产关系和新的阶级一地主和农民，封建社会代替了奴隶社会。在封建社会里，农业生产力比奴隶社会大大提高了，社会的财富和人类的经验也日益增多，因而封建社会的学校教育较之奴隶社会的学校教育，在规模上逐渐扩大，在类型上逐渐增多，在内容上日益丰富。但是，由于封建社会的生产仍是手工操作的小生产，生产劳动者的培养不需要通过学校教育，因而封建社会的学校教育，仍然没有培养生产工作者的任务，基本上也是与生产劳动脱离的。在封建社会里，学校教育被地主阶级所垄断。在我国封建社会里，学校大体上分为官学和私学两种。官学具有鲜明的等级性，以学校制度较为完备的唐朝学制为例来说，唐朝由中央直接设立的学校有六学二馆。六学是：国子学，收文武三品以上官员的子孙入学；太学，收文武五品以上官员的子孙人学；四门学，收文武七品以上官员的子孙入学；律学、书学和算学，收八品及八品以下官员的子孙和通律学或书学的庶族地主的子弟入学。二馆是：东宫的崇文馆和门下省的弘文馆，此二馆专收皇帝、皇后的近亲及宰相大臣的儿子。在地方设立的学校有：州学、府学、县学，这些学校的入学条件虽无严格的等级限制，但由于名额所限，只有地方官吏和富豪地主的子弟才有入学的机会，农民和手工业者的子弟是无条件进入的。至于历代的私学，表面上虽是人人可以入学，但由于学费的限制，贫困的农民和手工业者的子弟也是很难进去学习的。劳动人民的子弟基本上还是通过家传父教、师傅带徒弟等形式在生产劳动的实践中，学习生产斗争的知识和技能，接受家长和师傅的思想影响，养成热爱劳动和相互帮助等优良品质。儒家思想在我国漫长的封建社会里占据统治地位，儒家的封建伦理道德是维系封建社会的精神支柱。儒家“学而优则仕”的主张，成了我国封建社会的教育目的。封建统治者利用教育，把自己的子弟培养成为统治劳动人民的官吏和士君子。儒家的经典著作“四书”(《论语》《孟子》《大学》《中庸》)和“五经”(《诗经》《书经》《易经》《礼记》《春秋》)是我国封建社会教育的主要内容。此外，也传授一些算学、天文、医学等自然科学方面的知识。在教育方法上是崇尚书本，要求学生死记硬背，对学生实行棍棒纪律教育。在教学组织形式上是个别教学。在我国封建社会里，封建统治者除了通过学校培养为他们服务的人才外，还先后建立了教育学一套选士制度和科举制度。汉朝实行察举制，到了魏晋南北朝演变为“九品中正制”，表面上是以“学问”“德行”为标准进行选士，授以官禄，而实际上为豪门世族所垄断，成为“上品无寒门，下品无士族”。隋、唐以后改行科举制度，这反映了庶族地主的要求和封建的中央集权的加强。科举制度的出现是我国教育史上的一个进步，它可以为封建统治者选择一些懂得诗书、“时务”的人才。可是，由于科举考试的内容多为儒家经典，科举考试的方法又多要求死记硬背，科举考试也成了束缚学生头脑的制度，影响了文化科学的发展。在欧洲封建社会里，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，僧侣垄断了文化和学校教育，科学成了宗教的奴仆。在封建统治阶级内部形成了僧侣封建主和世俗封建主(贵族)两个阶层，因而出现了两种类型的教育：教会学校和骑士教育。僧侣封建主的教育是通过教会学校，培养对上帝虔诚、服从教权和政权、进行宗教活动的教士，其教育的内容是三科（文法、修辞、辩证法）四学（算术、几何、天文、音乐），合称“七艺”，各个科目都贯穿着神学精神（神学是全部学科的“王冠”）。世俗封建主的教育是通过宫廷教育把自己的子弟培养成为勇武善战的骑士，其教育的内容为“骑士七技”（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗），当然也要进行宗教观点和武士道德品质的教育。这两种教育基本上都是脱离生产劳动的，都是为维护封建农奴制服务的。劳动人民的子弟除了能进入教会的教区学校，接受宗教教育，学习简单的读、写、算外，是无权进入其他的教会学校和享受宫廷教育的。到了十二三世纪，由于手工业和商业的发展，城市里出现了手工业者联合会举办的行会学校和由商人联合会举办的行会学校（基尔特学校），新兴的市民教育开始了。由上所述可以看出，奴隶社会和封建社会的学校教育基本上是与生产劳动脱离的；学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性：学校成了统治阶级培养统治人才的场所；学校的教学内容主要是古典人文和治人之术；教学的组织形式是采用个别教学；学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被囿于狭小的天地里，所以古代的教育是一种封闭的教育。3.现代教育现代教育包括资本主义和社会主义两个社会形态的教育。18世纪后半叶至19世纪前半叶，英国、法国等资本主义国家先后进行了工业革命。工业革命不仅标志着资本主义机器大工业生产代替了资本主义手工业生产，而且也促使现代学校教育的产生，使学校教育具有了区别于古代学校教育的许多新的特征：现代学校教育与生产劳动的联系越来越紧密；自然科学的教育内容大为增加：学校教育的任务，不仅是培养政治上所需要的人才，而且还担负着培养生产工作者的任务：学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是逐渐走向大众化，具有民主性，初等教育、中等教育逐渐普及，成人教育日趋发展；班级授课成为教学的基本组织形式：科学的教学方法和现代化的教学手段越来越被广泛地采用。社会主义社会的教育与资本主义社会的教育虽然在性质上具有很大的区别，但就学校教育的形态来说，都是属于现代的学校教育形态，因此在许多方面具有共同性。20世纪五六十年代以来，尤其是80年代以来，随着新的科学技术革命的到来，使教育产生了许多新的变革，呈现出如下一些重要的特征(1)普及义务教育。随着科学技术在经济发展和国际竞争中的作用日益重要，越来越多···试读结束···...

2023-03-25 教育学徐影 教育学徐士贺

图书名称：《减法教育》【作者】于晓冰著【页数】266【出版社】北京：中信出版社,2021.09【ISBN号】978-7-5217-3457-7【价格】59.00【分类】家庭教育【参考文献】于晓冰著.减法教育.北京：中信出版社,2021.09.图书封面：图书目录：《减法教育》内容提要：本书梳理关于学习的基本规律、教育的基本常识，让家长回归理性，不走终南捷径，从根本入手解决孩子的学习问题。减法教育，不是少教育、少学习，而是给予孩子作为学习主体的足够信任，给予孩子在学习中足够的思考时间和空间，让学习回归校园，让教育回到常识，这是一种从容不迫、充满智慧和勇气的教养方式。《减法教育》内容试读上篇学时做减法，成绩做加法2021年4月，教育部发布了“睡眠令”，明确规定要确保中小学生每天有足够的睡眠时间。最新版心理健康蓝皮书《中国国民心理健康发展报告(2019一2020)》显示，近十余年来，我国青少年睡眠不足现象日趋严重。分学段分析显示，有95.5%的小学生每天睡眠不足10小时，平均为8.7小时；有90.8%的初中生每天睡眠不足9小时，平均为7.6小时；有84.1%的高中生每天睡眠不足8小时，平均为7.2小时。以上这些，都是冷冰冰的数字，感受更具体、更真实的是每一位学生家长，每天看到孩子早晨起来就没精打采、昏昏沉沉的状态，一方面会担心孩子上课效率问题，另一方面也非常担心孩子的健康状况。何止家长，老师感受也非常深刻，因为睡眠不足，学生听课效率会大幅下降。可以说，对教育部颁布的“睡眠令”，无论是老师还是家长，都会举双手赞成。但到实际操作层面又会怎样呢？情况恐怕就不那么乐观了。学校里，一旦学生学业成绩不够理想，老师就会很自然地认006减法教育···试读结束···...

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图书名称：《中国书名释义大辞典》【作者】赵传仁，鲍延毅，葛增福主编【页数】1279【出版社】济南：山东友谊出版社,2007.07【ISBN号】7-80737-206-0【价格】228.00【分类】图书目录－中国－词典【参考文献】赵传仁，鲍延毅，葛增福主编.中国书名释义大辞典.济南：山东友谊出版社,2007.07.图书目录：《中国书名释义大辞典》内容提要：本书列入国家“十五”重点图书出版规划。收入上起先秦，下至“文化大革命”前的书目七千条，共256万字。《中国书名释义大辞典》内容试读一画1画一个人的烦恼梵文与汉语训沽学。见《宋高僧传》卷五。作者博严文井(1915一2005)撰。长篇小说。严文引《说文》、《字林》、《玉篇》、《字统》、《古今正井，原名严文锦，湖北武汉人。在湖北省立高级中字》、《文字典说》、《开元文字音义》、《韵英》、《考学求学时便发表散文作品。1935年到北京图书馆声》、《切韵》等古代字书、韵书以解释一千三百部当职员。1938年赴延安，人抗日军政大学学习，同五千七百余卷佛经的音义。凡字书韵书所不备，更年加入共产党。1945年去东北，任《东北日报》副广引经传为证，并录玄应、慧苑各家音义，编纂成总编。建国后，历任中共中央宣传部文艺处副处书。书名释义见前条。上海古籍出版社1986年影长、中国作协党组副书记和书记处书记、《人民文印乾隆年间日本狮谷白莲社刊本。学》主编、人民文学出版社社长等职。作品反映抗日战争初期，一个富有热情又易动摇的知识青年刘一片石明，从毅然参加抗战到“颓然而返”的生活历程，清蒋士铨(1725一1784)撰。杂剧。作者介绍细致而生动地描述了他的遭遇和烦恼。这部书的原见《西江祝报》条。作者修《南昌县志》时，因明名是《刘明的苦闷》，最初刊登在1941年2月在重宁王宸漆妃娄氏墓将湮灭，于是请求为该墓立碑，庆出版的《文艺阵地》第六卷第三期上。1943年茅此剧即叙述这件事情的经过。作者在《采樵图序》盾先生热情地为这部书写了序言。为了便于应付国中说：“上饶娄一斋先生，理学名儒，诞育贤女，民党检查官的刁难，把书名改成《一个人的烦恼》，结配非人，含恨而卒。其基在江西省德胜门外河巧妙地避开国民党当局忌讳的“苦闷”二字。重庆干，淹没已久，予访得碑址，先后作《一片石》、建国书店1944年出版。《第二碑》院本以表之。”因述为娄氏基立碑事，故名《一片石》。妃娄谅女，有贤德，宸漆谋反，屡一切经音义①谏不听。及败，投水死，土人私葬之。此剧收入唐释玄应撰。训诂学著作，二十五卷，又称《红雪楼九种曲》，1923年上海朝记书庄据此影印。《玄应音义》。玄应，唐贞观末年，长安和尚，精文字学，所著《一切经音义》当时颇负盛名。见《续一文钱高僧传》卷三一。一切：全部，所有。“一切经”明徐复祚(1560一1630以后)撰。杂剧，六为汉译佛教经典之总名，亦称“大藏经”。作者博折。徐复祚字阳初，号墓竹，别署破悭道人，江苏引群籍，如郑玄《尚书注》、《论语注》，贾逵、服常熟人。出身官宦门第，祖父徐栻嘉靖二十六年虔《春秋传注》，李巡、孙炎《尔雅注》以及仓颉(1547)进士，历官浙江巡抚、南京工部尚书。为《三仓》，以解释佛经音义，故名。有明刊本（藏北常熟首富。其外祖乃无锡巨富“沈百万”。复祚乡京图书馆)、乾隆五十一年庄忻刻本、《宛委别藏》试受挫后，绝意仕进，专意著述，尤擅词曲。与妻本、《丛书集成初编》本。叔张风翼，剧作家梅鼎祚、臧懋循都有密切的交往。传奇有《红梨记》、《霄光剑》、《投梭记》。杂一切经音义②著有《三家村老委谈》等。见《（雍正）昭文县志》唐释慧琳（740一820)撰。训诂学著作，一百卷七一、《中国古代戏曲家评传》。剧叙富翁卢至，卷。又称《慧琳音义》或《大藏音义》。慧琳，俗家财万贯，嗜钱如命，而使自己和家人常处于饥寒姓裴氏，疏勒（故址在今新疆喀什噶尔一带）人。之中。一天在路上拾得一文钱，心喜如狂，周密盘长安西明寺和尚，师事高僧不空。博极群书，精通算后，买了一撮芝麻，躲到山林深处，一粒粒享2中国书名释义大辞典受。西天帝释乘卢至不在家，幻化成他的形貌，把根为中心，写了一群动荡时代中的年轻知识分子的家财施散给穷人。真卢至返家，反被人指为假冒。生活和命运。《一叶·自序》：“人果然是相谅解与相卢至到佛祖释迦牟尼那里告状，佛祖让十大弟子都亲密啊！为何人生之弦音上，都鸣出不和谐的调幻化成卢至形貌。卢至终于省悟世事皆空，便出子！为何生命是永久地如一叶的飘堕地上？…”家，成了正果。有《盛明杂剧》本。题名《一叶》象征地说明人生如秋天黄叶无可奈何地飘落，既反映了社会的动荡、人生的飘泊不定，一目了然初阶又表现了作者在现实中感到苦闷、彷徨、幻灭的心卢戆章(1854一1928)撰，音韵学著作，不分态。是中国新文学史上较早出版的长篇小说之一。卷。戆章字雪樵，福建同安县人。语言学家。见…上海商务印书馆1922年出版。《中国现代语言学家传略》第二册。《一目了然初阶》是他的代表作。作者年轻时曾帮助英国传教士一年集①马约翰翻译过《英华字典》。受西方拼音字母的影何家槐（1911一1969)著。当代文学作品论响启发，制订了只能拼写漳州、泉州一带的方言的集。何家槐，浙江义乌人。1932年参加“左联”，英华十五音。后来他试图发明一套能拼写整个汉字1934参加共产党。建国后在中央党校任教，1964的字母，经过十多年努力，参考了三百多种方言，到暨南大学任中文系主任。小说家、散文家、文艺终于写成了一本能拼写度门音的书，叫作《一目了批评家。此书收录了作者本人从一九五四年六月至然初阶》。这是一本“男可晓女可晓，智否贤愚均一九五五年八月一年间所写的十六篇评论性文章，可晓”的入门书，故名。副题曰《中国切音新字厦故名《一年集》。该书主要是对古今中外的一些著腔》。182年厦门五崎顶信文斋出版，1956年编入名作家、作品所作的文艺评论，对研究中外文学有了《拼音文字史料丛书》。一定参考价值和资料价值。作家出版社1955年11月出版。一只马蜂丁西林(1893一1974)撰。独幕话剧。作者原一年集②名丁燮林，字巽甫，江苏泰兴人，曾留学英国，攻程应镂(1916一1994)撰。散文集，十三篇。读物理学，后对戏剧产生了兴趣。回国后，任北京应锈，江西新建人，1940年毕业于西南联大历史大学、中央大学教授，中央研究院物理研究所所系，曾任上海师范大学历史系教授。散文家、学长。20世纪20年代即有剧作问世。建国后任文化者。作品主要抒写战争给人们带来的悲欢离合的感部副部长，科学技术协会副主席，其戏剧多为喜情波澜。“七七事变”后，北平沦陷，作者由北平剧。见《中国现代作家评传》第二卷。剧本写吉老至天津，后又由秦皇岛乘海轮到上海，转而回故乡太太以开明自居，但同时却要包办年轻人的婚姻。江西新建。1937年10月离开故乡，借读于武汉大其子吉先生和余小姐明明相爱，她却要把余小姐包学。热气腾腾的救亡运动，使他热血沸腾，他北办给侄儿。在封建家长压力下，吉先生和余小姐不上，出潼关，过黄河，到吕梁，进入共产党领导的抗敢当面表白爱情，只能约好相互陪着，都不结婚。日队伍。1938年春末夏初，他从晋西到延安，从延安当他们定情拥抱时，吉老太太闻声赶来，余小姐只又回到武汉，再到江西。在家乡住了一个多月，1938好说被“一只马蜂”蜇了一下。题名《一只马蜂》，年7月他到了昆明，进了“西南联大”。这一年多的①出自余小姐调侃的话；②深层含义是：这出戏像走南闯北的所见所闻，他陆续写成散文，在《大公报》“一只马蜂”，用讽刺笔调来“蜇”封建包办婚姻以和《文艺》副刊等处发表，从中选出十三篇，编为《一及支持这种婚姻制度的旧社会。新月出版社1925年集》。重庆烽火出版社1942年5月出版。年出版。一江春水向东流一叶蔡楚生（1906一1968)郑君里(1911一1969)王统照(1897一1957)撰。长篇小说。作者介撰。电影剧本，上下两集。上集《八年离乱》，下绍见《山雨》条。小说以一个忧郁的青年学生李天集《天明前后》。楚生，广东潮阳人，店员出身。画3建国后曾任电影协会主席。1956年加入共产党。为集序》：“知非子雅嗜奇，以为文墨之使不足曝其名著名的电影编剧、导演。见《中国大百科全书·电也，盖欲揣机穷变，角功利于古豪。及遭乱窜伏，影卷》。君里，广东香山人，剧作家、导演，建国又顾无有忧天下而访于我者，曷自见平生之志哉。后，任上海电影制片厂导演，“文革”中被迫害致因捃拾诗笔，残缺亡几，乃以中条别业一鸣以目其死。见《中国大百科全书·电影卷》。题名出自南唐前集，庶警子孙耳。”《山居记》：“西南之亭日‘濯后主李煜《虞美人》词，“问君能有儿多愁，恰似缨’，灌缨之窗，日‘一鸣'，皆有所警。”宋晁公一江卷水向东流”。表现出作者失去江山后内心的武《郡斋读书志》卷四：“司空图《一鸣集》三十万般愁苦。它生动地倾吐了作者心中的千愁万恨，卷…集自为序，以灌缨亭一鸣窗名其集。”明杨具有一泻千里，难以羁勒的气势。该刷编者作为题慎《升庵诗话》卷三：“（司空图论诗）推尊右丞、名用在这里，表现的是抗日战争期间国民党统治区苏州，尤见卓识，宜其一鸣于晚唐也。…胡致堂中国人民巨大的创痛和难以忍受的哀伤，它化为千评其清节高致，为晚唐第一流人物，信矣。”现仅愁万根，如一江春水波涛汹涌奔腾。此外，“问君存十卷。有《四部丛刊初编》据抄本影印本、《结能有几多愁，恰似一江春水向东流”，作为影片的一庐腾余丛书》本。参见《司空表圣诗集》条。主题曲，在剧中反复出现，渲染了人民创痛的氛围，强化了影片的感人力量。1947年10月由上海一经庐琴学联华影艺社和昆仑影业公司联合摄制，中国戏剧出清姚配中(1792一1844)辑。琴谱，二卷。配版社1956年版。中字仲虞，室名一经庐。安徽旌德人。诸生。博通经史百家，工书善琴。著有《周易姚氏学》、《书学一角丛书拾遗》等。见《清史列传》卷六九、《国朝书人辑赵家璧(1908一1997)主编。汇编丛书，七十略》卷一○。其论《周易》日：“一者，元也。元八种。赵家璧，笔名小延，上海松江人。1932年上者，《易》之原也。是故不知一者，不足以言海光华大学外文系毕业，曾任上海良友复兴图书公《易》。元藏于中，爻周于外，往来上下，而《易》司经理兼总编辑，曾主编《中国新文学大系》。建道周。”《周易》为儒家经典之一，配中精于《易》，国后主持晨光出版公司，兼任光华大学文学院副教以“一”为《易》之本原，故以“一经庐”名其授。1954年调任上海美术出版社副总编，1960年室。此谱收十五曲，其中八曲，为其他谱罕见。有任人民文学出版社上海分社副总编。1972年退休道光二十五年(1845)刻本、《一经庐丛书》本。后，任中国出版工作者协会第二届副主席。丛书包括文学、哲学、经济、政治、教育、军事等各方面一面光荣的旗帜内容，如丁玲的《法网》、沈从文的《慷慨的王子》白朗(1912一1994)撰。报告文学集。白朗，等。因每册篇幅不大（六十页左右），售价均为大原名刘东兰，辽宁沈阳人。1932年参加杨靖宇领导祥一角，故名《一角丛书》。1931年9月至1933年的抗日活动，任《国际协报》文艺副刊主编。194212月上海良友图书印刷公司印行。年参加延安文艺座谈会，1945年参加共产党。建国后，在东北从事专业创作。著名女作家。作品以女一鸣集性细腻的笔触，塑造了人民女英雄赵一曼的不朽形唐司空图(837908)撰。文集，十卷。一名象。无论在抗日战场上，还是在日寇的监狱里，她《司空表圣文集》。图字表圣，河中（今山西永济）都英勇战斗，直到生命的最后一息。她是革命者的人。咸通进士，官礼部郎中、中书舍人。著名诗楷模，是革命人民的“一面光荣的旗帜”。本书题人、文艺理论家。见《旧唐书》卷一九O、《新唐名即由此来。光华书店1947年11月初版。书》卷一九四、《唐才子传校笺》卷八、《中国历代著名文学家评传》卷二。黄巢起义后，他隐遁中条一种情山的王官谷，建别墅。别墅中筑濯缨亭，亭窗名明沈自晋（1583一1665)作。传奇剧本，三十“一鸣”，故以亭窗名其集。盖取《史记·滑稽列传》一出。又名《坠钗记》。作者介绍见《黍离续奏》“不鸣则已，一鸣惊人”语，含奋发不已义。《一鸣条。或曰沈璟撰。此剧叙扬州防御何厚与宦族崔4中国书名释义大辞典公为邻，相交甚厚。十五年前何厚将女儿兴娘指王仔，该剧也因玉杯“一捧雪”而得名。有崇祯许给崔公之子崔嗣宗，小名兴哥，以金凤钗为约。年间刻本，《古本戏曲丛刊三集》据以影印。此后崔公远宦，杳无音信。兴娘年已十九哲不他嫁，望生不至，忧病而亡。嗣宗父母去世后，至扬一额笔存州何府探亲，见兴娘已死，悲痛欲绝，何厚将其留清管庭芬(1797一1880)辑。汇编丛书，一百在家中住宿。清明节举家上冢，祭奠兴娘，只留嗣零六种。庭芬，一作廷芬，字培兰，又字子佩，号宗在家，天黑方回，嗣宗在门口迎接，有物坠地，芷湘，浙江海宁人。拔贡，善画山水，尤精兰竹，急拾起，是金风钗一只。夜间兴娘亡魂，自称是妹精鉴赏，著有《别下斋书画录》、《渟溪旧闻》、《语妹庆娘来书馆与嗣宗幽会，一月后二人逃至旧日仆溪老屋自娱集》，编有《待青书屋杂钞》、《花近楼从家住了一年。一年后二人一同回家，兴娘留在船丛书》等。见《藏书纪事诗》卷六、《清画家诗史》上，兴哥至家说明原委，何不信，嗣宗取出金凤庚集下、《文献家通考》卷一四。《一瓶笔存》，书钗，何大惊道：“这是你家原聘，大小女兴娘已戴名源自古代借书之典，瓶(ci音痴)：古时盛酒的到棺木中去了，为何却在你处？”此时兴娘亡魂附器具。《广韵·六脂》：“瓶：酒器，大者一石，小者在庆娘身上，请求父亲以爱妹庆娘续其婚。后嗣宗五斗，古之借书盛酒瓶。”因古人向人借书，以瓶中探花，与庆娘成婚。兴娘也由卢二舅超度成仙。盛酒为酬。邵博《闻见后录》卷二十七载古语有此剧本《剪灯新话》卷一《金钗凤记》、《情史》卷“借书一瓶，还书一瓶。”此字即“鸱夷”的合音。九《吴兴娘》事。种：同锺。兴娘生与死专注于古用皮革制，后为瓦制，因造此字。管氏编辑丛书情，故名《一种情》。有康熙年间抄本、《古本戏曲多种，常向人借书抄书，故以此为书名。笔存者，丛刊初集》本。谓保留下来的文字著作。所收经、史、子、集四部，以子部最多，达四十八种。有光绪年间抄本。一斋书目明陈第(1541一1617)编。文献书目，二卷。一粟集载图书一千五百余部，皆五代以后之书。第字季鲍昌(1930一1989)著。当代文学评论集。鲍兰，福建连江人。著名的音韵学家、藏书家。生平昌，辽宁风城人，生于沈阳。1942入辅仁大学附中详《毛诗古音考》条。积三四十年之力，聚书万余学习，1946年赴晋察冀解放区，在华北联大学习，卷。一斋，作者室名。“一”即道，取《老子》“圣后从事农村工作。解放后在天津人民艺术剧院工人抱一为天下式”之意名之。一名《世善堂藏书目作，1949年开始发表作品。1957年错划为右派下录》。有《知不足斋丛书》本。放农村劳动。1974年调天津师范学院。1984年任中国作家协会书记处常务书记。“一粟”，即一颗谷一捧雪粒，比喻非常渺小。苏轼《前赤壁赋》：“寄蜉蝣于清李玉(1591？一1677？)撰。传奇剧本，三天地，渺沧海之一粟。”作者在《自序》中说，这十出。李玉字玄玉，室名一笠庵，江苏吴县（今苏本集子的名字取自于成语“太仓一粟”或“沧海一州市)人。崇祯年间副榜举人，入清不仕，以作曲粟”的后两个字。用“一粟”作集名，含有自谦之自娱。见《古典戏曲存目汇考》卷一一、《中国历意。该书收集了作者从五十年代起写的论文十四代著名文学家评传》续编卷三、《中国古代戏曲家篇。论文涉及面很广，有美学研究、文艺理论研评传》。此剧和他的《人兽关》、《永团圆》、《占花究、中国现代文学研究、外国文学研究方面的论魁》三传奇并称“一笠庵四种曲”。叙述的是明嘉述。花城出版社1983年10月出版。靖末年严世蕃为谋取玉杯“一捧雪”迫害莫怀古的事。相传太仓王仔，家传一玉杯，名叫“一捧雪”。一瓢诗话又藏有宋张择端的《清明上河图》，皆稀世之宝。清薛雪(1681一1770)著，清代诗论著作。一严世蕃索取二物，王仔以假物奉送，苏州裱褙汤勤卷。薛雪字生白，号一瓢。江苏吴县（今苏州）认出不是真品，严世蕃怀恨在心，后竟诬陷王杼坐人。能诗善画，精于医道。性至孝，行医养亲，两法。《一捧雪》就是影射此事，虽托名莫怀古，实征博学鸿词不就。著有《周易萃义》、《医经原旨》、二画5《扫叶山庄诗稿》等。见《清史稿》卷五○二、《清，乙已占画家诗史》乙集下、《（道光）苏州府志》卷一○唐李淳风(602一670)撰。占星类著作，十六。“一瓢”，盖取《论语·雍也》“一策食，一瓢卷。淳风，岐州雍（今陕西风翔）人。幼聪明好饮，在陋巷，人不堪其忧，回（指颜回）也不改其学，博极群书，尤精阴阳历算。历官将仕郎、太常乐”语义。或云取《琴操》所载许由之故事，许由博士、太史令。著有《法象志》等。著名的天文学无杯器，渴则就河捧水而饮，人遗一瓢，饮罢，则家。见《旧唐书》卷七九、《新唐书》卷二○四、挂之树上。《（民国）吴县志》卷七五下则云：“（薛《中国古代科学家传记》上集。此书写成于贞观十雪)偶遇异僧，身挂一瓢，镌七字日：‘吃尽天下九年(645)乙已，是岁十一月甲子朔，冬至夜半无敌手。’雪奇之，邀至家共饮。以瓢注酒容一斤。日月如合璧，五星如连珠，故名《乙已占》。此书僧尽三十六瓢，雪仅一瓢，遂以自号。”该书以号保存了大量星占材料，是研究古代星占术的重要材名其集，为薛雪在扫叶山庄与“诸同学及诸弟子”料之一，其中相风法，保存了大量气象资料。有论诗之语的选集，计二百三十条。薛氏论诗多引其《十万卷楼丛书》本、《丛书集成初编》本、《术数师叶燮之说，但亦有不少叶氏所未论及者，故有其全书》本。独特的理论建树与文献价值。有扫叶山庄本、《清诗话》本，而以人民文学出版社1979年出版的杜乙酉家乘维沫校注本最为详善。同《宜州家乘》，释义见该条。二画二二五五疏经》等周、秦、两汉诸子二十二种。故名。所据皆钱恂（1853一127)著。奏疏，二卷。钱恂，为精校、精注本。有些子书还附录了有关参考资初名学嘉，字念劬。浙江吴兴（今湖州）人，玄同料。选目精当，刻印尤善，便于阅读使用。有上海之兄。作者1907年出任荷兰大使，次年出任意大古籍出版社1986年据《二十二子》初印本影印。利大使。见《清代职官年表》。《二二五五疏·自序：“以两年之期任使两国，良称奇遇，此两年二十五言中，上招片凡五十有五。”故名之《二二五五疏》。明利玛窦(1552一1610)撰。宗教著作，一作者有一定的政治远见，对当时的国际国内形势有卷。利玛窦，意大利人。明末来华的天主教耶稣会自己独到的见解，所上奏疏对了解清末朝中的政治传教士，曾任在华耶稣会传教士的领袖。万历十年局势和中外关系有一定的参考价值。有民国排印(1582)奉派来中国，初在广东肇庆传教，万历二本。现收入《近代中国史料丛刊》中。十九年到北京，进呈自鸣钟等物，并与士大夫交往。主张将孔孟之道和宗法教主思想同天主教相融二十二子合，介绍过一些西方自然科学知识。译著有《几何清光绪初年浙江书局辑刊。子部丛书。汇刻原本》（与徐光启合译）、《天学实义》等。见《明《老子》、《庄子》、《管子》、《列子》、《墨子》、《荀史》卷三二六、《畴人传》卷四四、《中国古代科学子》、《尸子》、《孙子》、《孔子集语》、《晏子春秋》、家传记》下集。《四库全书总目提要》：“西洋人之《吕氏春秋》、《贾子新书》、《春秋繁露》、《文子赞入中国自利玛窦始，西洋教法传中国亦自此二十五义》、《扬子法言》、《黄帝内经》、《竹书纪年》、《商条始。大旨多剽窃释氏，而文词尤拙。盖西方之君书》、《韩非子》、《淮南子》、《文中子》、《山海教，惟有佛书，欧罗巴人取其意而变幻之，犹未能6中国书名释义大辞典甚离其本。厥后既入中国，习见儒书，则因缘假借清王苹(1661一1720)撰。诗文集，十二卷。以文其说，乃渐至蔓衍支离，不可究诘，自以为超王苹字秋史，山东历城（今济南市）人。康熙四十出三教上矣。”言：议论。二十五言，犹言“二十五年(1706)进士，官成山卫教授。性孝，好读五条议论”。有明刻《天学初函》本、《四库全书存书。尤致力于诗。见《清史稿》卷四八四、《清诗目丛书》本。纪事》第六册。二十四泉，泉名。济南市古有名泉七十二。有金线泉、趵突泉、漱玉泉、珍珠泉、酒二申野录泉、望水泉等等。望水泉为七十二泉中第二十四，清孙之绿撰。史书，八卷。作者介绍见《南漳在万竹园内。王苹所居近望水泉，因以“二十四子》条。此采录明代灾异之事，间及朝政得失，始泉”名室，又以之名其集。《清史列传·王苹传》：于洪武元年戊申(1368)，终于崇桢十七年甲申“(苹)所居近望水泉，元于钦所编七十二泉之第二(1644),故以“二申”为名。以干支为纪，编年纪十四也，自称七十二泉主人。”有康熙五十六年事。取材于《明史》天文、五行二志。书末有总论(1717)刊本。:一篇，具有史志总序之意。有清刻本。二十年目睹之怪现状二十四画品清吴趼人(1866一1910)撰。长篇小说，一百清黄钺(1750一1841)撰。画论，一卷。作者○八回。趼人，原名沃尧，字茧人，后改趼人。广介绍见《画友录》条。《二十四画品·自序》：“谢东南海（今广州市）人，因居佛山镇，故号“我佛赫、姚最，并有书传，俱称画品。于时山水犹未分山人”。出身于破落的世宦家庭，十八岁至上海，宗，止及像人肖物。钺涂抹余闲，乃仿司空表圣之常为报刊撰稿。后客居山东，不久，远游日本。例，著《画品》二十有四篇，专言林壑理趣。”二1902年梁启超在日本横滨办《新小说》，吴趼人始十四品分气韵、神妙、高古、苍润、沉雄、冲和、作小说，撰有《痛史》、《九命奇冤》。1904年到武澹逸、朴拙、超脱、奇辟、纵横、淋漓、荒寒、清汉，任美国人办的《楚报》主编，此时全国掀起反旷、性灵、圆浑、幽邃、明净、健拔、简洁、精美运动，他毅然辞职。1906到上海任《月月小说》谨、隽爽、空灵、韵秀等。有《翠琅玕馆丛书》主编，他的大部分作品即在此刊物上发表。他本、《中国画论类编》本。是近代著名的小说家。见《中国历代著名文学家评传》卷六。此书以内容取名。光绪二十八年二十四诗品(1902)于《新小说》月刊连载，在《二十年目睹唐司空图(837908)撰，作者生平事迹见之怪现状》第一回“楔子”中作者自云：“只因我“一鸣集”条。文艺理论著作，与钟嵘的《诗品》出来应世的二十年中，回头想来，所遇见的只有三同名而异趣，专论诗歌的艺术特点和风格。他把诗样东西：第一种是蛇虫鼠蚁，第二种是豺狼虎豹，分为雄浑、冲淡、纤称、沉著、高古、典雅、洗第三种是魑魅魍魉。”因以“怪现状”名此书。通1炼、劲健、绮丽、自然、含蓄、豪放、精神、缜行本有1956年上海文化出版社与1959年人民文学密、疏野、清奇、委曲、实境、悲慨、形容、超出版社本。逸、飘逸、旷达、流动二十四类。每类各用十二句四言诗形象地描摹出其风格特点，强调含蓄、韵二马味、意境、想象等，力主冲淡、自然。诗句相当优老舍(1898一1966)撰。长篇小说。作者介绍美，在诗歌理论中建立了一种特殊的评论体例。因见《老舍选集》条。全书对帝国主义者的傲慢与偏为把诗的风格或意境分成二十四类，所以称作《二见作了无情的抨击，同时对封闭性的民族文化心理十四诗品》。有《四库全书》本、《津逮秘书》本、也作了有力的针砭，显示出作者振兴民族的自强意《学津讨原》本、《丛书集成初编》本、《四部备要》识。小说主人公老马（马则仁）和小马（马威）父本、《历代诗话》本。子俩，因继承一座古玩店从北京来到伦敦。老马对洋人卑躬礼让，而小马则不满父亲的迁腐昏聩，最二十四泉草堂集后抛弃一切，毅然回国。题名《二马》一指本书主···试读结束···...

2023-02-23 epublications epub组成

微软小冰读心术是一款AI技术，可以帮助你更好地理解他人的情感和思维。它可以通过分析你的语言和行为，来帮助你更好地了解他人的情绪和思维。1、最近微信朋友圈最火的明星是微软小冰读心术。比如微软萧冰通过你的回答进行推理分解，逐渐缩小到猜名字的范围。这些问题类似于决策树的分类思想。用户输入一系列数据，然后给出答案。所谓决策树分类，是机器学习和数据挖掘中非常常见的分类和归类方法，属于监督学习算法。2、15个问题，你可以猜猜你心目中的人是谁，是不是特别神奇。事实上，我在周末玩了几次。平心而论，除非你在想一个特别不平凡的人，否则你永远猜不准，包括明星和历史人物，比如段飞，比如容嬷嬷。3、说白了，就像朋友要给你介绍对象。见面之前，你会问你朋友很多问题，比如他的长相，年龄，工作等。然后根据这些问题的答案来决定是否见面。决策过程是典型的决策树方法。通过得到“是”、“不是”或“我不知道”中的一个答案，逐渐缩小到一个很小的范围，然后找出最有可能符合被试心意的结果。问15个问题代表2的15次方，大概是32000人。估计只有名人明星数据库不是很大，特征点强的容易猜到。这次比之前的微软机器人弱多了。事实上，萧冰只是一个非常低级的机器人，他的读心术并不高明。他只是依靠逻辑云技术和大数据技术。就当是娱乐吧。4、分享一下边肖自己做的，呵呵，这个傻萧冰一直没猜到我要的人。今天本文讲解到此结束，希望对你有所帮助。点评：文章内容比较全面，介绍了微软小冰读心术的原理，也分析了它的优缺点，能够让读者更加深入的了解这一技术，文章结尾也提出了自己的实际经验，可见作者对这一技术有一定的了解，值得点赞。...

2023-02-22

广州冰墩墩雪容融官方正品可以通过官方网站（www.igdurog.com）或官方微信公众号（igdurog）购买。您也可以在官方指定的线下零售店购买，详情可以联系客服咨询。小鱼来为大家解答以下问题,广州冰墩墩雪容融购买指南，冰墩墩雪容融官方正品很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！淘宝上为啥没有卖冰墩墩的？淘宝上是有的，都有预售商品，还有新品，各种奥运有关的产品。在淘宝搜索冰墩墩，有个奥林匹克官方旗舰店，里面有冰墩墩钥匙扣和新春版的冰墩墩公仔。不过就是很难抢，我也关注几天了，一个都没抢到过，这真的是拼手速拼网速啊。我都是先加入购物车，然后整点的时候就点点点，屏幕都快戳烂了，真的是秒杀，一秒就没。有没有抢到的友友呢？。冬奥会冰墩墩火了，雪容融为什么不火，差距在哪里？雪容融（ShueyRhoRho），是2022年北京冬季残奥会的吉祥物，其以灯笼为原型进行设计创作，主色调为红色，头顶有如意环与外围的剪纸图案，面部带有不规则形状的雪块，身体可以向外散发光芒。冰墩墩（英文：BigDweDwe，汉语拼音：īgdūdū），是2022年北京冬季奥运会的吉祥物。其以国宝熊猫为原型设计创作，“冰壳”（糖衣）参考自中国传统的冰糖葫芦的文化元素，头部外壳参考自冰雪运动头盔，将熊猫憨态可掬的形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，整体形象酷似航天员，同时体现了冬季冰雪运动特点。两个吉祥物分别是冬奥会和冬季残奥会的吉祥物，他们的热度差异也侧面反映了两个运动会的热度差异，这次的冬奥会关注度空前的高，也顺便把冰墩墩带火了。本文到此结束，希望对你有所帮助。点评：文章内容详细，回答的问题也清楚，对于雪容融和冰墩墩的区别也有详细的阐述，文章表达流畅，文字结构清晰，可以给大家提供一个参考。...

2023-02-21 冰墩墩雪容融图片 冰墩墩雪容融的寓意和象征

课程介绍课程来自【哎呀音乐】小冰-钢琴编曲高级教程百度网盘截图文件目录/网站共享5/小冰钢琴编配高阶课1499|├──第二章：基础模型和声结构，12个调快速掌握的秘密（2）||├──第10课：低音顺阶模式的常用模型BB调|||├──2-04.001.jeg158KB|||├──2-04.002.jeg153KB||├──第11课：低音顺阶模式的常用模型ADE调|||├──ADE.001.jeg149KB|||├──ADE.002.jeg150KB|||├──ADE.003.jeg149KB||├──第12课：低音顺阶模式的常用模型ADE调|||├──ADE.001.jeg163KB|||├──ADE.002.jeg164KB|||├──ADE.003.jeg162KB||├──第13课：《防空洞》举例|||├──02.001.jeg111KB|||├──防空洞主歌8小节.df28KB||├──第7课：低音顺阶模式的常用模型C调|||├──2-01.001.jeg33KB|||├──2-01.002.jeg41KB|||├──2-01.003.jeg50KB|||├──2-01.004.jeg63KB|||├──2-01.005.jeg71KB|||├──2-01.006.jeg66KB|||├──2-01.007.jeg71KB|||├──2-01.008.jeg151KB||├──第8课：低音顺阶模式的常用模型G调|||├──2-02.001.jeg153KB||├──第9课：低音顺阶模式的常用模型FF#调|||├──2-03.001.jeg148KB|||├──2-03.002.jeg162KB|├──第六章伴奏的律动：编曲中的钢琴律动设计||├──6-03天真伴奏-StereoOut.m3510KB|├──第三章：伴奏的基础，做音符的减法||├──第20课：主歌以吉他为主伴奏的钢琴弹奏方法（上）|||├──吉他伴奏（上）.m3204KB||├──第21课：主歌以吉他为主伴奏的钢琴弹奏方法（下）|||├──贝斯+吉他伴奏（下）.m3204KB|||├──吉他伴奏（下）.m3204KB||├──第24+25课：主歌在乐队下的钢琴伴奏弹奏方法|||├──课程伴奏.m3594KB||├──第27课：《知足》应用举例（上）|||├──1-07.001.jg69KB|||├──知足.df32KB||├──第28课：《知足》应用举例（下）|||├──1-08.001.jg72KB|├──第一章：基础模型和声结构，12个调快速掌握的秘密（1）||├──第1课：低音顺阶模式的原型|||├──1-01.001.jg10KB|||├──1-01.002.jg10KB|||├──1-01.003.jg10KB|||├──1-01要求.jg350KB||├──第2课：12个调练习分析C-G组|||├──1-02.001.jg53KB|||├──1-02.002.jg35KB|||├──1-02.003.jg38KB|||├──1-02.004.jg33KB|||├──1-02.005.jg35KB|||├──1-02.006.jg38KB|||├──1-02.007.jg34KB|||├──1-02要求.jg593KB||├──第3课：12个调练习分析F-F#组|||├──1-03.001.jg35KB|||├──1-03.002.jg42KB|||├──1-03.003.jg55KB||├──第4课：12个调练习分析B-B组|||├──1-04.001.jg37KB|||├──1-04.002.jg38KB|||├──1-04.003.jg53KB||├──第5课：12个调练习分析A-D-E组|||├──1-05.001.jg35KB|||├──1-05.002.jg35KB|||├──1-05.003.jg37KB||├──第6课：12个调练习分析A-D-E组|||├──1-06.001.jg39KB|||├──1-06.002.jg41KB|||├──1-06.003.jg40KB|||├──1-06.004.jg53KB|||├──1-06.005.jg54KB|||├──1-06.006.jg54KB|├──第10课：低音顺阶模式的常用模型调.m488.0MB|├──第11课：低音顺阶模式的常用模型ade调.m4113.0MB|├──第12课：低音顺阶模式的常用模型ade调.m4103.0MB|├──第13课：《防空洞》举例（上）.m4118.0MB|├──第14课：《防空洞》举例（下）.m472.0MB|├──第15课：主歌以钢琴为主伴奏的弹奏方法（上）.m4176.0MB|├──第16课：主歌以钢琴为主伴奏的弹奏方法（中）.m4103.0MB|├──第17课：主歌以钢琴为主伴奏的弹奏方法（下）.m499.0MB|├──第18课：《可惜不是你》应用举例(f#)上-1.m4117.0MB|├──第19课：《可惜不是你》应用举例(f#)下.m484.0MB|├──第1课：低音顺阶模式的原型.m478.0MB|├──第20课：主歌以吉他为主伴奏的钢琴弹奏方法(上).m4141.0MB|├──第21课：主歌以吉他为主伴奏的钢琴弹奏方法(下).m461.0MB|├──第22课：《遇见》应用举例a调(上).m482.0MB|├──第23课：《遇见》应用举例a调(下).m448.0MB|├──第24课：主歌在乐队下的钢琴伴奏弹奏方法(上).m4105.0MB|├──第25课：主歌在乐队下的钢琴伴奏弹奏方法(下).m4137.0MB|├──第26课：《iLoveYou》应用举例（d）.m4105.0MB|├──第28课：《知足》应用举例（下）.m4145.0MB|├──第29课：让贝斯插拍推进的方法.m470.0MB|├──第2课：12个调练习分析c-g组.m4153.0MB|├──第30课：让a与和弦音交替插拍推进的方法（上）.m4199.0MB|├──第31课：让a与和弦音交替插拍推进的方法（中）.m480.0MB|├──第32课：让a与和弦音交替插拍推进的方法（下）.m457.0MB|├──第33课：《安静》应用举例（）.m4132.0MB|├──第34课：《练习》应用举例（a）上.m4131.0MB|├──第35课：《练习》应用举例（a）下.m451.0MB|├──第36课：《外套》应用举例（d）.m4133.0MB|├──第37课：转位和弦的低音构造大法-调内和弦.m4120.0MB|├──第38课：副属和弦的概念和运用方法.m469.0MB|├──第39课：转位和弦的低音构造大法-副属和弦.m469.0MB|├──第3课：12个调练习分析F-F#组.m4148.0MB|├──第40课：《安静》rechoru应用举例（）.m495.0MB|├──第41课：edalToe的用法.m486.0MB|├──第42课：《左边》应用举例（f#）.m4145.0MB|├──第43课：《一路上有你》我是歌手版本应用举例（e）.m494.0MB|├──第44课：《那个人》我是歌手版本应用举例().m4192.0MB|├──第45课：副歌以钢琴为主的弹奏方法（上）.m4130.0MB|├──第46课：副歌以钢琴为主的弹奏方法（下）.m4119.0MB|├──第47课《天黑黑》应用举例（上）.m4218.0MB|├──第48课《天黑黑》应用举例(下).m463.0MB|├──第49课副歌在乐队下的钢琴弹奏方法.m4179.0MB|├──第4课：12个调练习分析-组.m4101.0MB|├──第50课《防空洞》应用举例.m4145.0MB|├──第51课调式互换应用讲解（1）.m4228.0MB|├──第52课调式互换应用讲解（2）.m4136.0MB|├──第53课二五替代应用讲解.m4166.0MB|├──第54课减七和弦应用讲解.m486.0MB|├──第55课降二代五应用详解.m473.0MB|├──第56课同一首歌不同的编曲思路（a）.m467.0MB|├──第57课同一首歌不同的编曲思路（）.m4116.0MB|├──第58课同一首歌不同的编曲思路（c）.m472.0MB|├──第59课编曲中fillI的设计.m4125.0MB|├──第5课：12个调练习分析a-d-e组.m496.0MB|├──第60课《失落沙洲》唱片版本应用举例.m4206.0MB|├──第61课《失落沙洲》我是歌手版本应用举例.m4143.0MB|├──第62课第一小节变化的可能性.m4171.0MB|├──第63课第二小节变化的可能性.m4259.0MB|├──第64课第三小节变化的可能性.m4190.0MB|├──第65课第四小节变化的可能性.m4186.0MB|├──第6课：12个调练习分析a-d-e组.m4100.0MB|├──第7课：低音顺阶模式的常用模型.m4155.0MB|├──第8课：低音顺阶模式的常用模型cg调.m497.0MB|├──第9课：低音顺阶模式的常用模型ff#调-1.m495.0MB|├──听力训练1（听不出来先跟着老师的唱，再反复听唱，注意先听根音，至少听10遍）.m436.0MB|├──听力训练2.m441.0MB|├──听力训练3.m433.0MB|├──听力训练4.m424.0MB|├──听力训练5.m418.0MB|├──听力训练6.m416.0MB|├──听力训练7.m418.0MB|├──听力训练8.m422.0MB...

2023-03-25 钢琴入门指法教程 钢琴曲

图书名称：《超级短线》【作者】李雨青，葛鹏著【页数】212【出版社】太原：山西人民出版社,2010.08【ISBN号】978-7-203-06897-6【价格】32.00【分类】股票-证卷投资-基本知识【参考文献】李雨青，葛鹏著.超级短线.太原：山西人民出版社,2010.08.图书封面：图书目录：《超级短线》内容提要：本书是李雨青老师继畅销书《立体操盘绝技》之后，为广大投资者奉献的又一部精彩作品。李雨青老师在书中传授了超级短线操作的68种实用技术，这些都是雨青老师的原创绝招，许多是第一次对外公布。本书将股市技术分析、心理分析融为一体，所举的实例均来源于沪深股市近期实战案例，具有很强的实战性与指导性。本书介绍的思路、方法、技巧与传统的技术分析理论相比，具有独特性、优化性。通过这样的强化培训，读者可快速提高操盘水平，并且记忆深刻。本书资料翔实，语言通俗易懂，方法简便实用，既可作为新股民学习股市操作技巧的入门向导，又可帮助老股民优化传统技术以提高操盘水平。是一本不可多得的股票操练实用工具书。《超级短线》内容试读量在价先买点定位技巧超级短线战术之一量在价先买点定位技巧邯郸钢铁(600001)图1-1邯郸钢铁日K线图1.K线图简述在2007年12月初至2008年1月中旬，我们看到邯郸钢铁走出了一轮大幅的上涨行情，这个上涨行情涨势之猛烈，令不少持有该股的投资人都获-1-超级短线取了很大的收益。为什么该股能够走出连续的暴张行情呢？首先我们来看一下，股价在向上突破之时，成交阳量稳步增长，尤其是5日与10日均量线上叉了60日均量线。尽管均价线系统当时比较混乱，但由于成交阳量稳步增长，5日与10日均量线均上叉了60日均量线，因此股价是扶摇直上，很快就突破前期的平台向上攻击，这种攻击行为直到股价以阳线形式创出新高，而成交阳量反而变小，特别是MACD指标的红色柱状反而变矮，才宣告结束。从邯郸钢铁的K线图上我们看到的是一轮上升的图形，那么其关键的点位到底是如何呢？注意：5与10日均量线突破60日均量线，是该股能够大涨的重要原因。肤机10,2幼.位1：2，W753.6图1-2邯郸钢铁周K线图2.本图所涉及的技法我们可以看到邯郸钢铁之所以能够突破前期平台向上攻击，其中蕴含的技巧功不可没。首先我们来看一下，该股在向上运行期间，成交阳量是逐渐扩大，5日与10日均量线是逐渐向60日均量线突破，特别是我们看到20日均价线在走出圆弧底之后向上的攻击形态是十分明显，在这种情况下投-2量在价先买点定位技巧资人会清醒地看到，尽管62日均价线仍然在反压着该股股价，但是由于有成交量，特别是成交阳量的配合，很快该股的上涨就会越来越猛。因此我们在给大家介绍这个图的技巧的时候，你可以看见一个非常明显的特征：那就是成交阳量逐渐扩大，均量线有黄金交叉现象出现；20日均价线走出圆弧底形态；MACD指标红色柱状也是逐渐放大，因此，在这种情况之下，该股走出大涨行情就成为必然。3.学员提问雨青老师，该股在起涨点，也就是在突破前期平台位置的时候，我们注意到62日均价线有向下的反压力，而股价也确实在62日均线反压力这一带反复震荡了四五天之久，由于2日线是向下运行压制股价，雨青老师您认为在什么点位介入该股既能够回避2日均价线压力所带来的这种对后市的不确定感，同时又能够在刚刚突破该线之时买入呢？4.作者答疑我们可以很清楚地看到当股价向上突破62日线之时，底部的成交阳量也开始突破60日均量，而5日与10日均量线也开始突破60日均量线，因此这种走势图形给了我们一个非常清醒的信号，那就是：如果此时再不买，那么大涨就开始了。因此在这个点位上我们给大家提供一个非常明确的买点，目的是什么？在这可以大批买人，等待拉升。这就是我们给大家的答复。5.本图例要点在本图例当中，投资人最先要掌握的就是均量线技巧，5日均量线与10日均量线上叉60日均量线，这样形成均量线的多头排列。另外我们看到，在均量线启动之时，均价线特别是短期均价线，10日线与20日线也是走出了圆弧底形态，这种圆弧底形态我们看的非常清楚，均价线走势对股价有顶托作用力，我们也可以看到，MACD指标的红色柱状也是紧紧贴着D亚线运-3超级短线行，那么这种情况显示的是：无论是成交量、均价线还是技术指标线都给出了明确的买人信号，因此投资人买入就会获取很高的收益，短短的两周之内获利就将近40%左右，投资收益非常可观。-4如何判断净买盘大于净卖盘超级短线战术之二如何判断净买盘大于净卖盘ST东北高速(600003)0L60,61550001.VA117775.1439651790ACD0612.06FF:G297.DE0449T.MC60315T图2-1ST东北高速日K线图1.K线图简述在观看ST东北高速K线图时，我们可以看到的是：在2007年4月19-5-超级短线日至2007年7月10日这段期间，该股走出一段非常非常明显的冲高回落走势，这种冲高回落走势能给我们什么启迪？事实上我们通过观察这个图，可以全景观的看到一幅上升又回调回到起，点的图形，我们在给大家分析ST东北高时特别强调，如果投资人不能把握波段高点卖出股票，那么一旦重仓持有股票被套后果就会很严重，所以有些股票一旦成交阳量变小，特别是MACD指标的红色柱状消失，出现绿柱的时候，一定要警惕，为什么呢？因为顶背离出现之后，特别容易对股价造成压力，ST东北高在2007年4月至7月份我们看见的K线是什么？股价屡创新高，成交阳量却越来越小。MACD红色柱状越来越矮，甚至变为绿柱，当股价处于最高点的时候，MACD指标绿色柱状出现。这是非常不正常的，因此一旦发现股票出现这类走势行情，那么投资人应考虑将该股抛掉。图2-2周K线图2.本图所涉及到的技法在本图例当中投资人可以掌握以下几个技巧，第一：当股价以阳线形式创出新高的时候，如果成交阳量没有跟着创出新高，就意味着在这个点位6···试读结束···...

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2023-02-03

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