可以使用ig命令来测试网络延迟，例如：igwww.examle.com，它会显示出从您的计算机到目标服务器之间的延迟时间。此外，还可以使用traceroute命令来查看数据包从您的计算机到目标服务器之间经过的路由器的延迟时间。大家好，小飞来为大家解答以上问题，网络延迟测试，网络延迟很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！1、什么是网络延迟？我相信你对这个问题没有特别的了解。对于网络延迟，来说它实际上指的是相关设备响应缓慢，访问甚至交换网络访问时产生的高反馈值，这就像一辆车在路上行驶，但很不愉快。当我们上网时，我们可能会发现一些网络延迟，这是相当常见的。比如你打开一些远程网站，会发现很慢，对应的下载速度只有几K，或者我们在看视频的时候，总是缓冲。这些都是网络延迟。网络延迟怎么解决？下面小编就给大家介绍各种解决方案。2、物理连接的问题和解决方案3、这个问题是比较常见的一个，比如线缆松动或者网线制作不规范等。都是物理线路的问题。这些通常是网络延迟现象的根本原因。也就是与家庭网络相关的网线都是直接插在墙壁对应的网络模块上，所以我们还需要检查墙壁的网络模块。4、计算机应用引发的问题及其解决方法5、当我们发现物理电路没有问题的时候，我们还需要检查电脑对应的网络流量，看看是哪些程序影响了网络流量。对于这些程序来说，它是最终导致网络延迟的罪魁祸首。这些程序，如病毒或软件，都是问题。我们需要清除病毒，关闭一些不必要的程序。6、硬件故障和解决方案7、对于硬件问题，比如网卡，无线路由器或者路由器接口，这些硬件都有问题。解决方案是我们通过ig命令测试网速，最终排除硬件故障。8、ISP问题和解决方案9、网络延迟现象有时是由i运营商造成的。一般来说，电信用户没有延迟，但对于中国铁通或中国网通，很容易看到网络延迟我们可以选择双线接入的方式，尤其是游戏玩家。10、局域网限速问题及解决方案11、有时网络延迟是由局域网的速度限制引起的，包括硬件和软件。像硬件路由器，软件像第三方限速软件。解决的办法是一个一个的检查。12、总结：从专业朋友历年的总结可以知道，对于可能造成这种网络延迟的故障，通常有几种情况。最常见的有BT下载，在线视频，甚至限速。所以我们在进行相应的故障排除时，要选取一些关键点进行检查，这样才能事半功倍。但我们也需要考虑其他原因。本文今天讲解到此结束，希望对你有所帮助。...

2023-02-21 网络延迟路由器怎么设置 网络延迟路由器要怎么处理

图书名称：《佛教的概念与方法（修订版）》【作者】吴汝钧著【页数】537【出版社】北京/西安：世界图书出版公司,2015.03【ISBN号】978-7-5100-6900-0【分类】佛教-研究【参考文献】吴汝钧著.佛教的概念与方法（修订版）.北京/西安：世界图书出版公司,2015.03.图书封面：图书目录：《佛教的概念与方法（修订版）》内容提要：《佛教的概念与方法》是著名佛教学者、哲学家吴汝钧的佛教研究专著，初版于1988年，2000年修订，兼用概念解释和逻辑论证两种方法来解读佛学思想，是运用西方哲学方法研究佛学的优秀范本。本书根据不同主题，重新编排吴汝钧先生多年来撰写的佛学研究论文汇集而成。按内容分为印度佛教和中国佛教两部分，兼用概念诠释和逻辑论证的方法，比如借鉴主客二分法来诠释十二因缘，用直接、间接知识来对比解释现量、比量，阐释龙树的三谛论证、陈那的逻辑、法称的认识论则采用西方哲学的形式逻辑、符号逻辑、真值函蕴系统三个角度，既避免了只用佛教话语容易导致的狭隘观点，又澄清了许多西方佛学研究者的知识论框架容易造成的误解和曲解。阐释转识成智理论则分为原因、方法、理论根据、理论困难以及解决方法等明确的步骤，让读者熟悉问题背景、解决思路、论证过程和最终结论。对禅宗、华严宗、天台宗的研究则既用逻辑论证教义，又有禅诗譬喻佛理，兼有哲学研究和文学欣赏的双重优势。《佛教的概念与方法》析解名词，简练精准；论证观点，理据翔实。作者悉心研究儒家的义理之学、佛学的判教说和西方的哲学诠释学，博采三家之长，从佛学哲学诠释和佛学文献诠释两方面来解读佛学思想，200余条佛教术语的关系和逻辑论证过程配有文字说明和图解，学术性和可读性相得益彰。《佛教的概念与方法（修订版）》内容试读第一篇瑞最理印度佛教之部价角进讲纯娇留类￥调天设地润卡生时处明个保配本美理去的目分魔《)的球外的法背学种内到我年终1贵清阿的烟联题天地是到球两询中免持使苦所病喷附港建的动李最明须度中强是是梁通婚实镇汽程钟胡查领反粉的年病弹华颠、餐能脚移我锁奇少阳处这的数来职的从期卫孤果表设将牌使修的土刻码鱼存取腰管明视行西的龙我天第减得语线安那水第火影牌头等绿说宾公十州鸣烟液。天熟周湿用大得满考光碗圆所度下琴烟限碳来明香是2的年四储增快持对带地华膏省鲜效家说改能演划赛一、论十二因缘十二因缘，梵文为（dvadaagika-ratitya--amutada)这是原始佛教的极其重要的观念，以十二个因果的条件而成一系列，解释人生的种种苦痛与烦恼的起源。这亦是佛祖释迦牟尼觉悟的内容，他觉悟到这个真理，即成正觉。这十二个因果关系的条目为：(1)无明（梵avidya)无知的状态。(2)行(amkara)潜在的意志活动。(3)识（vijfaa)认识分别作用。(4)名色(ama-ria)名称与形态；精神与物质；心与身。(5)六入（ad-ayataa)六种认识机能：眼、耳、鼻、舌、身、意。（6)触(ara),感官与对象的接触。(7)受(vedaa),由接触而起的感受。(8)爱(tra)；盲目的占有欲。(9)取(uadaa)执着。(10)有(hava)生命存在。(11)生(jati)出生。(12)老死(jara-maraa)老去、死亡。此中的因果关系是由无明为因，而引致行为果，…而引致生为果；生即是生命的诞生；生命诞生下来即在生死世间轮转，而老死，而又再生，…无有了时。《长阿含经》卷一谓：“太子（释迦牟尼成佛前为太子）…作是念：众生可愍，常处暗冥，受身危脆，有生有老有病有死。众苦所集，死此生彼，从彼生此，缘此苦阴，流转无穷。…生死从何缘而有？即以智慧观察所由。从生有老死，生是老死缘：生从有起，有是生缘：有从取起，取是有缘：…行从痴（无明）起，痴是行缘。…尔时菩萨（即太子）逆顺观十二因缘，如实知如实见已，即于座上成阿耨多罗三藐三菩提。”(《大正大藏经》第一卷第七页中、下)按原始佛教的文献对于十二因缘没有详细的解释，一般都以之为释一、论十二因缘3迦牟尼成道觉悟的内容，至其具体的所指，则有种种说法。通常是以生物学的胎生的观点来理解。如日本学者高楠顺次郎视无明与行为过去阶段。识是个别存在的第一阶段，是婴儿最初的觉识；名色是心灵（名）与身体（色）的首次结合；六入是六种感觉器官的形成；触相当于婴儿的一两岁时期，其间六入已有活动，以触为盛，开始与外界接触。而由识到触，又代表由过去到现在的五种过程、效果。受则是三至五岁，此时生命个体可有意识地感受外界的现象。由这阶段开始，个体进入自我创造期。爱是在受中若觉是乐，则爱著之；取是执取受的对象；有是存在的形成。由爱到有是现在阶段，表示成熟的生命活动。有是现在与未来的连系。生与老死则是说未来的。（参看其名著：TheEetialofBuddhitPhiloohy。)另一学者中村元则以为无明与行是生命个体的过去的因。识是受胎时的最初的一念；名色是生命个体在母胎中的心作用与身体发育的阶位：六入是六根渐渐具备：触是二至三岁阶段，开始接触物事，识别苦乐；受是六至七岁。由识到受合起来是现在的果。爱是十四、十五岁以后，能够避苦求乐：取是执着所欲者。爱与取是现在的因。这中间经过有，过渡到生、老死的未来的果。（参看他所编著的《新佛教辞典》。)）对于这两个日本学者的解释，我都不感满意。这都是旧的看法。我以为，十二因缘其实可以形而上的精神一面来看，这样更能建立释迦的深刻的人生智慧，亦更能与原始佛教的无我的立场相应。释迦牟尼是从现实的人生的苦痛烦恼处开始反省的，他的理解是，人生之所以有苦痛烦恼，主要因为有我，这即是个体生命，一般所谓灵魂，由此而积造恶业，召感身体，在生死界中轮转。这即是“有”。要消除苦痛烦恼而得解脱，必须要破这个“有”的自我，即要“无我”。要无我，即要在我的成立处破它，由此即有“有”之前的一连串的因缘，以至于不可解的无明。“有”之下是受胎而生，而开出轮回。故“有”是轮回主体。这点能接受，则十二因缘的十二个因果环节可作这样理解：由无明起，宇宙本来是一个大混沌；一团漆黑。此中没有方向，也没有光明。由无明到行，开始由混一的状态转向分化，有些盲目的意志活动在翻滚。由行到识，4佛教的概念与方法这些盲目的意志活动凝结成稍具固定方向的认识活动。但这只是妄情妄执的认识，只是一种虚妄的执取，执取外界种种为有其自性而已，并无所谓认识。执取的认识活动开始后，便有进一步具体化的表现，此中即分开执取的主体与被执取的客体（此中的主客只是泛说，并无其本分的意思)，或者说，有形式与物质的出现，这即是识之下的名色。另一方面，对于这客体的认识，必要借主体的认识机能：眼、耳、鼻、舌、身、意。前五者对应于物质，后之意则对应于形式。这即是六入。必须要说的是，这六入仍不是一种具形的认识机能，而只是一种潜势，一种执取的潜势而已。其时自我灵魂尚未形成，何来具形的认识机能呢？六入既成，即展开对外界的搜索执取活动。由触而受，由受而爱，由爱而取，这都是很自然的现象，自然生命的表现即是如此。接触之便有感受，或是顺的，或是逆的；顺即是乐，逆即是苦。趋乐而厌苦，那也是自然的。故有爱，有憎。爱即取之，憎即舍之。故最后还归于执取，以至执取整个自己，这便是自我的出现，灵魂的形成。或者说，这便是个体生命的形成。执取可以有表面的，亦可以有深沉的：可以是零碎的，亦可以是全面的。深沉而全面的执取，即是对自我的执取，而成个体生命。这即是“有”。有而生，积无量数的恶业而成的个体生命受胎而生，由生而老死。老死后精神的个体生命不随物理的生命个体老去腐化而消逝，却成一无主之孤魂，本着其恶业向另一现成的生命个体受胎而生，在生死的世间轮转。二、印度大乘佛教思想的特色本文的目的，是要检讨现代学者的说法，并就有关经论自身的说法，来看大乘佛教思想的特色。首先，我们要对大乘佛教的兴起，作一简单的交代。又本文所谓大乘佛教，指在印度发展者而言。(一）大乘佛教的兴起大乘佛教是印度佛教内部的一个重要的宗教运动，对佛教的发展，有极其深远的影响。但它在印度的兴起的历史，并不明朗。现代学者多以为它的兴起，大抵是在纪元前一世纪至纪元后一世纪一段时期。若追寻其渊源，则可更推前至佛灭后一世纪。在那个时期，佛教分裂为十八个或更多个学派，各有其特异的教理。其中的十一个学派，被视为保守的正统者；这正统即后来所谓“小乘”之意。其余的七个学派，由大众部(Mahaaghika)领导，表现较开放的态度。这大众部便是大乘佛教的发端。在思想上，大众部一方面批评保守者的阿罗汉（arhat)的狭隘的理想，一方面发挥空的义理，认为真正的佛陀是超现世的，历史的释迦牟尼不过是他的示现而已。他们又提出菩萨(odhiattva)的理想人格，认为菩萨的道路，是人人可行的。一个学派的思想特色，与其兴起的真正原因，自有不可分割的关系。但我们不能对大乘佛教兴起的真正原因，有很多的知识。不过，孔兹以为，有两点是可确定的。其一是阿罗汉的理想已到了山穷水尽的阶段；其二是在家信众的压力。关于第一点，阿罗汉所表示的独善其身的出世的理想，6佛教的概念与方法在佛灭后三四百年后，已渐失去其魅力，也越来越少僧人达到这个目标。代之而起的，是菩萨的理想。关于第二点，人变得越来越重要，而与法(dharma)齐平。出家僧众不再单独享有被尊崇被重视的权利。而在在家信众中，也出现不少杰出的人物，经典中的维摩诘（Vimalakirti),即是一个显明的例子。佛教的宗教意义，已不能再拘限于僧人与僧院方面了。在家信众开始积极参与种种的宗教活动。（注一）随着宗教的发展，思想也渐趋成熟。由纪元前一世纪至纪元后三世纪，不少大乘经典先后出现。最先出现的是《般若经》（Prajfiaaramita-Otra)，跟着有《维摩经》(Vimalakirti--irdea--utra)、《法华经》（Saddharma--udarika--Otra）、《阿弥陀经》（Sukhavativyuha-utra)、《十地经》（Daahamika-Otra)等初期大乘经典。此中自以《般若经》为代表。此经最初由少量渐次附加，至七世纪左右而成一大丛书。其空的思想，一般认为是大乘佛教的基本教理。其后有南印度出身的龙树(Nagarjua),在哲学方面发挥空的思想。他著有《中论》（Madhyamaka-karika)及《回诤论》（Vigrahavyavartai),批判部派小乘的谬见，建立中道观，而名之为缘起、假名、空。龙树以后续有大乘经典出现，如《涅槃经》（MahaariirvaaOtra）、《胜鬘经》（Srimaladevi-imhaada-utra）、《解深密经》（Samdhi--irmocaa--Otra）、《楞伽经》（Lakavatara-utra）。其中的《解深密经》的唯识说，有弥勒(Maitreya)、无著（Aaga)、世亲(Vauadhu)等人发扬，其代表作分别为：《大乘庄严经论》（Mahayaa--utralamkara）、《摄大乘论》（Mahayaaamgraha）及《唯识三十颂》（Trimikavijfiatimatrataiddhi)。其主旨是以识来解说世间现象。(二)关于“大乘”的名称现在我们可以讨论大乘思想的特色了。首先研究一下“大乘”这个名称。按“大乘”自是与“小乘”对说，而有其意义。“大乘”的相应梵语是“Mahayaa”,是大的车乘或行程之意；“小乘”的相应梵文···试读结束···...

2023-02-20 行政处罚法2021修订版 行政许可法2021修订版

图书名称：《小学数学概念思维能力教学研究》【作者】孟庆云【丛书名】基础教育教学创新研究丛书【页数】208【出版社】济南：山东大学出版社,2022.04【ISBN号】978-7-5607-7247-9【价格】42.00【分类】小学数学课-教学研究【参考文献】孟庆云.小学数学概念思维能力教学研究.济南：山东大学出版社,2022.04.图书封面：图书目录：《小学数学概念思维能力教学研究》内容提要：本书以小学数学概念研究为基础，针对课堂中发现的真问题，开展点、线、面式真研究，不仅催生崭新课堂教学的创造，而且逐渐探索出适合县域数学教师发展的培养模式，形成了“以学定教”的个人教育主张，呈现了教师乐教、学生乐学、师生乐研的大好局面，实现了从县级点式研究到省级改革项目研究的实质性跨越。全书包括上中下三篇，从理论到实践系统介绍了小学数学概念研究的教学方法。《小学数学概念思维能力教学研究》内容试读没有理论支撑，我不敢坚持2012年6月，德州市平原县教师要在山东省小学数学研讨会上执教一节公开课，这是我刚刚担任小学数学教研员的第一项工作，好在执教教师曾获山东省优质课一等奖，对数学教学颇有研究，但毕竟是我第一次带领团队磨课，还是打磨山东省公开课，所以比较忐忑。首先确定课题，执教教师选择青岛版三年级上册第五单元信息窗2《两位数除以一位数的笔算》。这节课是典型的运算课，根据三年级学生逐渐从形象思维向抽象思维过渡的特性，教学中以小棒为直观模型，让学生通过动手操作，清楚地呈现除法分的过程，为竖式提供支撑，直观形象地反映除法的算理，体现数形结合的思想。可想而知，如果这节课能实现以上预设效果，我们的课就相当成功了。第一次磨课，我召集全县各单位的数学骨干教师参与课例打磨，可见对这节课的重视程度。磨课时群策群力，交流研讨逐渐走向深入，但在摆小棒和列竖式如何有效对接这一问题上，磨课团队出现了严重的分歧，因此成为我们研讨的重点。课堂教学时，执教教师先让孩子们用小棒分一分：63÷3，孩子们出现了下面两种操作方式：一是先平均分6捆，再分3根；二是先平均分3根，再分6捆。执教教师肯定这两种分法都很好，继而启发学生把刚才分小棒的过程用竖式表示出来，这是数学抽象的重要培养过程，更是理解算理的过程。然后展示部分学生的竖式：21213633633636363300①②③1小学数学概念思维能力教学研究分析以上竖式：①学生没有分小棒的过程，只是根据二年级的经验，列出竖式。②学生先分的整捆，分单根时商的位置出现了困惑。③学生先分的单根，分整捆时商的位置也出现了困惑。针对①②两种情况，执教教师指导学生在理解算理的基础上完善竖式的书写过程，在这个过程中教师有效培养了学生的数学抽象能力，彰显执教教师的教学实力。然而对于③，执教教师却视而不见。于是我提出异议：③的情况在课堂上已经出现，这种列竖式的方法也正确，为什么不予处理？执教教师强烈反对，原因有三：一是与除法应从高位算起矛盾，二是与红点2的32÷2矛盾，三是从教这么多年没有出现过这种情况毕竟我的从教经历和磨课经验也存在不足，而执教教师曾获得山东省优质课一等奖，我不敢确定我的想法是否正确，但我相信我的直觉。我认为③出现的原因有以下两点。一是学生会根据加法、减法、乘法从个位算起这一方法，通过类比推理，认为除法竖式也是先从个位算起。二是学生的个性存在极大的差异，部分学生可能先分单根，再分整捆，按这种分法的话除法竖式先从个位商起。接下来学习红点2时，如果学生还是先分掉2根，再分掉2捆，剩下的1捆还需再分，这样就会分3次。如果先分整捆再分单根，2次即可分完。这两种分法相比较，分2次简便，即先分高位上的数字简便，这就是除法竖式先从高位算起的算理。数学课堂上，如果学生经历这样真实有效的交流碰撞，不仅能明白除法竖式为什么要从高位算起，还能深刻体会数学的简捷美。因此，在磨课过程中，我一再坚持自己的想法，但大多数教师都认为从教这么多年没有出现过这种情况，毕竟姚老师去执教省级公开课，所以我选择了放弃，还是走常规的教学路子吧！无巧不成书！执教教师的课虽然没有掀起太大的波动，但正常发挥，也是一节相当不错的数学课，我很欣慰。可是接下来东营一位教师，执教的是同一节课，学生就出现了先分3根，列竖式时在个位商了1这种情况，这简直就是我的思路再现！教师及时抓住了这一点，生成竖式，效果可想而知会场掀起了高潮。这件事至今让我耿耿于怀，是什么原因让我不能坚持自己的思路？面对课堂教学中学生的生成，该如何有效处理，我缺少理论支撑。直到我研读《皮亚杰教育论著选》时，豁然开朗，因为他提出了一个适度新颖原则。照他-2没有理论支撑，我不敢坚持看来，引起好奇心，不完全决定于东西的物理特性，而要看它和主体过去的经验如何，决定于主体经验。①依据此理论，再次分析③，执教教师说的“从没出现过”这个说法太过于绝对，③的出现与否取决于学生的主体经验。分析如下：一是小学生从一年级加减法竖式的形成到这节课两位数除以一位数的笔算（竖式）的除法，教师一直在引导学生把操作小棒的过程用竖式表示出来，即学生有从小棒形成竖式的经验：二是三年级学生有加法、减法、乘法的笔算（竖式）从个位算起这一学习经验。基于以上两项经验，学生通过类比推理，先分掉3根小棒，再分掉6捆，这种分法用竖式表示就是③。如果课堂上没有出现③，原因也有三：一是学生存在个性差异，先分整捆再分单根；二是学生从小棒到竖式的经验没有有效建立：三是学生在学之前已经充分预习，看到教材上是先从高位算起。如果当时我用这样的分析过程说服教师，执教教师以此为知识生长点，利用生成资源，引导学生得出竖式的书写过程，然后到第二课时32÷2时，如果学生出现先分掉2根，再分掉2捆，剩下的1捆还需要再分，这就出现了麻烦，相应地，在写竖式时，个位上的商就得擦掉重写，让学生经历如此真实的认知冲突的解决过程，除法要从高位算起的算理何谈探究不深入呢！自此，我深知教研中的话语权是要自己争取的。因此，一方面我深入学习研究理论知识，由数学专业理论到心理学、教育学理论，由郑毓信先生的《数学教育哲学》到维果茨基的《思维与语言》，从陶行知的“教学做合一”到《皮亚杰教育论著选》，努力提高自己的理论修养，使自己的每一个观点都能找到背后的理论支撑；另一方面我深入课堂教学，高度关注学生的课堂生成，用手机及时拍下学生的课堂作品，用以作为引导教师以学情定教学的有力依据。由此，我翻开了教研的新篇章，在理论支持下关注课堂、关注学情逐渐形成“以学定教”的个人主张，激励我在小学数学教研的道路上不断前进！①参见[瑞土]皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，卢濬选译，人民教育出版社2015年版，第6页。—3绪论：基于数学大概念教学的研究《义务教育数学课程标准(2011年版)》中新增“发现问题和提出问题的能力”，这是从培养学生的创新意识和创新能力考虑的。作为教师，更要与时俱进，善于从课堂教学中发现和提出问题，进行教学研究，不断优化自己的教学，使之满足培养创新性人才的基本要求。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”对于教师而言，这个问题尤为重要，因为它决定着教学研究能否走向持续和深人。本书的研究源自一次数学视导，在《圆柱的侧面积和表面积》课堂教学中发现真问题，经过实际调研，找准研究点：“如何培养学生的空间观念？”空间观念作为小学数学十大核心概念之一，体现在小学阶段的“图形与几何”领域，培养过程需要系统化、层层递进，实现螺旋式上升。因此，我从空间观念这个核心概念出发，基于数学大概念教学，进行小学数学概念思维能力教学研究。历经9年，不仅将十大核心概念在课堂教学中具体落实，而且基于核心素养，研究了小学数学的五种课型，总结概括出小学生数学概念思维能力培养的课堂教学模式。为检测此模式的可行性，进行反复测评，逐渐走向了教学评一体化的研究道路，最终形成了“以学定教”的个人教学主张。因此，提出一个值得研究的真问题，能引领我们走向研究之路第一节学生空间观念与思维能力发展在一次《圆柱的侧面积和表面积》的课堂教学中，我发现学生动手操作活动不深入，继而不能准确理解圆柱展开图前后的关系。课后寻找原因，发现教师没能充分理解本节课的课程目标，因此学生的学习目标不能有效达成，-4绪论：基于数学大概念教学的研究致使学生不能由形象思维有效地过渡到抽象思维，从而不利于学生思维能力的发展。一、课堂中发现真问题2014年春季的一次视导，一位教师执教青岛版六年级下册第二单元信息窗2《圆柱的侧面积和表面积》时，教师先让学生动手操作圆柱的展开图，然后课件演示，但是这两个环节都不深人，学生看似学会了，实则不会。当教师提问“底面周长和高相等时圆柱的侧面展开图是什么图形？”学生回答长方形。教师一脸困惑，怎么会出现这样的回答？(一)研读课程标准，为问题寻找依据课后点评时，我迅速带领教师研读课程标准。本信息窗的课程目标在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中共涉及两处，分布在第二学段(4~6年级)第二部分“图形与几何”领域的“图形的认识”和“测量”中，具体检索如下1.图形的认识图形的认识：“通过观察、操作，认识圆柱的展开图。”①这里的“认识”在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中等同于描述结果目标的行为动词“理解”。具体含义为：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系通过分析，课时目标的真正含义是：学生通过观察、操作，描述圆柱展开图的特征和由来，阐述圆柱展开图和圆柱侧面的区别和联系。2.测量测量：“结合具体情境，探索并掌握圆柱的表面积的计算方法，并能解决简单的实际问题”②这里的“探索并掌握”是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的两类行为动词。“探索”是描述过程目标的行为动词，具体含义为：独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的特征及其相关对象的区别和联系，获得一定的①中华人民共和国教育部：《义务教育数学课程标准(2011年版)》，北京师范大学出版社2012年版，第23页。②中华人民共和国教育部：《义务教育数学课程标准(2011年版)》，北京师范大学出版社2012年版，第24页。5小学数学概念思维能力教学研究理性认识。“掌握”是描述结果目标的行为动词，具体含义为：在理解的基础上，把对象用于新的情境。“探索并掌握”在本节课中即学生在参与动手操作的实践活动中，发现圆柱的展开图和侧面积、表面积之间的区别和联系，并在新的情境下会解决简单的实际问题。经过以上研究，足以说明学生通过操作，探索圆柱侧面展开图是课堂教学必须达到的课程目标。而在课堂教学中教师未能充分理解这一目标的内涵，致使学生动手操作不深入，不理解沿圆柱的高剪开前后的关系。因此评课教师一致认为：动手操作在这节课尤为重要，课堂上必须让学生动手剪一剪，展一展，观察沿高剪开前后的关系，才能理解圆柱侧面积的计算方法，这是由形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，如果错失了这一阶段的有效培养，学生就不能依据直接经验来准确判断出当底面周长和高相等时圆柱的侧面展开图是正方形。(二)研读教材，找准知识的生长点研读完课程标准，继而研读青岛版教材。从单元整体入手，首先是信息窗1的自主练习第3题，这是一道卷纸筒的操作性题目，可以让学生先卷一卷再交流，为信息窗2学习圆柱的侧面积做铺垫。再看信息窗1的自主练习第4题，这是培养学生想象能力、建立空间观念的题目。练习时，可以让学生按照图中所示，沿高剪开，初步认识圆柱和圆锥的侧面展开图。经过研究，信息窗1的第3题、第4题已经为信息窗2学习圆柱侧面积做了铺垫。再次研读信息窗2，通过创设“做一个这样的圆柱形纸筒，至少需要多少纸板”的具体情境，使学生经历操作、猜想、验证等数学活动过程，探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并能用圆柱表面积的计算方法解决实际问题。以上说明在信息窗2《圆柱的侧面积和表面积》学习之前，教材就引导学生通过动手操作，初步感知圆柱的侧面展开图和圆柱的关系，其目的就是使教师意识到动手操作的重要性。然而授课教师课前没能充分理解本节课的课程目标，致使学生不能完成本节课的学习目标。(三)跟进式调查，检测后续影响这一知识点没能有效掌握是否对后续学习有影响呢？接下来，我对县域6···试读结束···...

2023-02-18

目录9月16日开课官方7980《红盟学苑-（9月16日开课）WEB渗透测试-从零基础到入门【直播】》]赏金猎人会员专属高佣，私聊萌萌加入赏金猎人会员开启快速合买任何课程，所有加密课都可以筹如何确认自己佣金比例？专属佣金以后台实际显示为准，默认佣金可在右上角查看...

2023-02-07 零基础学英语应该从哪里学起 零基础怎么考会计证

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2023-02-07

图书名称：《阅读力测试语文五年级》【作者】亲近母语研究院编著【丛书名】亲近母语【页数】146【出版社】桂林：广西师范大学出版社,2020.02【ISBN号】978-7-5598-2630-5【价格】35.00【分类】阅读课-小学-教学参考资料【参考文献】亲近母语研究院编著.阅读力测试语文五年级.桂林：广西师范大学出版社,2020.02.图书封面：图书目录：《阅读力测试语文五年级》内容提要：图书配合小学五年级语文阅读，选择文学文本及实用性阅读类文本，穿插编排，每篇后设置相关阅读能力测评题目，每篇文章后设置了“阅读闯关”板块，循序渐进地给学生以指引，把握阅读关键词句，用以提升阅读的品质，给出阅读中需锻炼的技能。《阅读力测试语文五年级》内容试读第一单元蛤蟆旅行家[俄]迦尔洵/著王汶/译从前，世上有一只咯咯叫的蛤蟆。它总呆在泥潭里，捕捉蚊子和小虫吃，春天与女友们一起大声咯咯地叫。它很可能这样平平安安过一辈子，当然，如果不被鹳鸟吃掉的话。但是，发生了一件事。一天，它蹲在水底残株的一根伸在水面的树枝上，享受着暖和和的毛毛雨的浇淋。“啊，今天是个多好的潮湿天儿呀！”它想道，“活在世上，真快乐！”小雨落在它那像涂了漆似的亮晶晶的斑驳的脊背上，又顺着脊背向肚皮下和脚爪后流去。这简直舒服极了，舒服得它几乎要咯咯叫起来，幸亏及时想起已经是秋天了，秋天蛤蟆是不叫的一春天才是叫的时候一现在一叫，它会失去蛤蟆的尊严，因此它没有叫，继续舒舒服服地淋小雨。忽然，从空中传来一阵尖细的、呼哨似的、断断续续的声音。有那么一种野鸭一它们飞的时候，翅膀划开空气，发出的声音像唱歌，或说得更确切一些一像吹哨。嘘，嘘，嘘，嘘一当这样一群野鸭高高地在你头上空飞过的时候，空中就发出这种声音。你甚至看不见它们，因为它们飞得太高了。这一次，鸭群绕了一个巨大的半圆，然后降落，恰好落在蛤蟆居住的那个泥潭里。“嘎，嘎！”一只野鸭说，“还要飞很远，得吃点东西。”蛤蟆立刻藏起来了。虽然它知道，野鸭不吃它这样又肥又大的蛤蟆，但是它还是钻进水里，躲在一棵水底隐木下，以防万一。不过，它考虑了一会儿，又决定把生有一双凸眼睛的脑袋伸到水面，因为它极想知道，野鸭往哪里飞。“嘎，嘎！”另一只野鸭说，“天已经冷起来了！快到南方去吧！快到南方去吧！”所有的野鸭都大声嘎嘎叫起来，表示赞成。“野鸭女士们！”蛤蟆壮起胆子说道，“你们要飞去的那个南方是什么样的地方呀？请原谅我打扰你们。”野鸭们把蛤蟆团团围住了。起初，它们想吃它，但是每一只野鸭都想到蛤蟆太大，准吞不下去，便一齐扑着翅膀大叫：码“南方好极了！现在那儿很暖和！那儿有温暖而可爱的泥潭！那儿有好多的虫子呀！南方好极了！”它们叫得那么响，几乎要把蛤蟆的耳朵震聋了。好不容易蛤蟆让它们安静下来后，要求其中最胖、最聪明的那只野鸭给它讲讲，南方是什么。那只野鸭给蛤蟆讲了南方的事情。蛤蟆高兴极了，不过，它很慎重，所以它还是问了一句：“那么，那儿蚊子多吗？”“噢！有的是！”野鸭回答。“咯！”蛤蟆叫了一声，立刻转身看看，附近有没有它的朋友，如果它们听见它秋天叫，会批评它的。它怎么也憋不住了，至少也得叫一声啊！它说：“你们把我带去吧！”“这话太奇怪了！”野鸭叫道，“我们怎么带你去？你又没有翅膀。”“你们什么时候飞走？”蛤蟆问道。“很快，很快！”所有的野鸭都高声说，“嘎，嘎！嘎，嘎！这儿太冷了！我们要到南方去！我们要到南方去！”“请允许我考虑五分钟，只五分钟，”蛤蟆说，“我马上回来，我大概能想出个好办法。”它扑咚一声，从那根刚要重新爬上去的树枝跳入水中，钻进泥里，把全身埋在泥里，免得有外来的东西妨碍它思考。五分钟过去了。野鸭正准备起飞，忽然，蛤蟆的脑袋从刚才它蹲坐的那根树枝旁的水里探了出来。它脸上的表情是那样的兴高采烈，只有蛤蟆才会那样兴高采烈。“我想出来了！我有办法了！”它说，“请你们之中的两位，嘴里叼一根树枝，我挂在这根树枝的中间。你们飞，就把我带走了。只要你们不嘎嘎地叫，我也不咯咯地叫，就行了。其余一切都会很好。”带着一只即使很轻的蛤蟆，飞三千俄里①，而且还得保持沉默，可能也不会很愉快。虽然如此，但是蛤蟆的智慧使野鸭们喜出望外，所以它们异口同声地表示同意带它飞。它们决定，每过两小时换一次班，因为野鸭很多，蛤蟆只有一只，所以每只野鸭轮到的次数不多。找到一根很好、很结实的树枝。两只野鸭将树枝叼在嘴里，蛤蟆咬住树枝中间，于是野鸭群起飞到空中。蛤蟆被带到极高的高空里，吓得连气也喘不上来了，加上野鸭们飞得很不稳，一个劲儿牵动衔在嘴里的树枝，使可怜的蛤蟆像个纸做的小丑似的在空中打着秋千。它使出全身力气将牙关咬紧，免得树枝从嘴里脱落，自己摔在地上。但是，后来，它很快就对自己的现状习惯了，甚至开始向四面张望，田野、草地、河流和山①俄里：俄制长度单位，1俄里约等于1.0688千米。岗迅速地从身下一晃而过。当然，对它来说，向四面张望是很难的，因为它挂在树枝上，总是看见后面和上头一点地方，不过它毕竟还是看见了一点东西，它感到又快活又自豪。“瞧，我想出一个多好的办法。”它暗自想道。带它飞的那一对野鸭飞在最前列，其余的野鸭跟在后头，边飞边高声叫着赞美它。“我们这位蛤蟆聪明得出奇，”它们说，“连野鸭都不容易找到这么聪明的。”蛤蟆几乎憋不住要谢谢它们的夸奖，但是想起，自己一张嘴，就会从极高的高空里摔下去，只好把牙关咬得更紧一些，决心忍耐。它这样在空中晃悠了一整天，带它飞的野鸭们边飞边轮换，动作灵活地把树枝接过去。这确实非常可怕，有好几次，蛤蟆吓得差一点叫出声；但是，必须有勇气呀！它是有勇气的。傍晚，野鸭群落在一片泥潭里过夜。天亮后，它们又带着蛤蟆继续赶路。这一次，蛤蟆旅行家为了把沿途的情况看得更清，它背和头朝前，肚皮朝后叼住树枝中间。野鸭们飞过收割完的田地、变黄的森林和堆满大垛粮食的村庄，从那里传来人语声和打麦用的链条的撞击声。人们望着这群飞过的野鸭，觉得挺奇怪，便用手朝野鸭群指指点点。蛤蟆非常想飞到离地面近些的地方去，显摆显摆自己，听听人家怎样议论它。下一次休息时，它说：“我们别飞这么高好不好？因为飞得太高，我的头都晕了，我怕我万一忽然不好受，会掉下来的。”善良的野鸭们答应它飞得低一些。第二天，它们飞得那么低，竟能够听见地面上人们说话的声音：“瞧啊！瞧啊！”一个村庄里的儿童喊道，“野鸭带着一只蛤蟆飞！”蛤蟆听见了这喊声，它的心怦怦地跳了起来。“瞧啊！瞧啊！”另一个村庄里的成年人喊道，“这真奇怪！”“他们知道不知道，这办法不是野鸭想出来的，是我想出来的呢？”蛤蟆想道。“瞧啊！瞧啊！”第三个村庄里的人们喊道，“真奇怪！是谁想出这样妙的办法？”这时，蛤蟆再也憋不住了，完全忘记了应该谨慎小心，它使出全身力气高声叫道：“是我！我！”它刚刚喊出声，就一个倒栽葱摔下去了。野鸭们大声喊叫起来；一只野鸭想在半空里接住它，但是没有接住。蛤蟆四只脚掌一阵乱蹬，很快就掉在地上了。野鸭们飞得极快，所以它并没有垂直掉在它刚才喊叫时所在的坚硬道路上，而是靠前面得多。对它说来，这十分侥幸，因为它“扑通”一声正掉在村边一个泥潭里。它急忙从水里浮了出来，马上又激动地放开喉咙大叫：“是我！这办法是我想出来的！”密但是，当时没有谁在它旁边。当地的蛤蟆因为水突然激溅起来，吓了一大跳，都躲进水里去了。它们从水里露出头来时，惊愕地望着新来的蛤蟆。它给它们讲了个妙不可言的故事，叙述它怎样思考了一辈子，终于发明出一种世上少有的新办法，由野鸭带着旅行；叙述它怎样有一群自己的野鸭，它愿意上哪儿去，它们就带它上哪儿去；叙述它怎样到过美丽的南方，那儿多么好，那儿有特别富饶、特别温暖的沼地，蚊子和其他各种各样可以吃的昆虫多极了。“我是顺便到你们这儿来的，看看你们生活得怎样，”它说，“我准备在你们这儿住到春天，等我的野鸭回来。我现在放它们走了。”但是野鸭再也没回来。它们以为蛤蟆掉在地上一定摔死了，它们觉得它非常可怜。选自《中外儿童文学精品文库外国童话卷》，浦漫汀主编，郑原编，广西师范大学出版社，1995年版阅读闯关y1.蛤蟆之前的生活状态是什么样的？()A.宁静享受B.波澜起伏C.苦闷烦躁D.充满挑战2.野鸭为什么同意带蛤蟆飞？最重要的原因是()。A.因为蛤蟆很轻，没什么重量B.因为野鸭可以轮流来带它，并不会很累C.因为蛤蟆想出的办法，令野鸭感到惊喜D.因为野鸭同情蛤蟆没有去过温暖的南方3.为什么后来蛤蟆要让野鸭飞得低一些？()A.因为飞得太高，蛤蟆的头很疼B.因为蛤蟆想听到别人的议论与赞美C因为蛤蟆想看清楚下面的田地、森林、村庄D.因为蛤蟆想听打麦的链条撞击声4.根据全文内容，以下说法不正确的是(）。A.文章主要讲述了蛤蟆在野鸭的帮助下的一段短暂飞行B.文章极具讽刺意味，表达出了作者对这只蛤蟆的嘲讽C.文章结尾反映出了蛤蟆往后生活将会非常的悲惨D.给予我们深刻启示，做事情要保持谦虚谨慎5.对蛤蟆的形象评价，不正确的是()。A.聪明伶俐，能想出办法让野鸭带他一起飞B.得意忘形，最后从天上惨遭坠落C.自大虚荣，故意向其他蛤蟆炫耀自己D.淳朴天真，相信野鸭在春天会来接它回去6.如果故事的最后是第二年的春天，野鸭们又飞回来了，见到了泥潭里的蛤蟆，它们之间又会发生什么呢？请你来续编一段故事吧。阅读阶梯夺星评价与鉴赏的能力：发表自己的看法并提出相应理由评价与鉴赏的能力：评价人物形象武整合与解释的能力：概括文本主要内容或主题旬检索与提取的能力：直接提取明确信息☆检索与提取的能力：直接提取明确信息☆检索与提取的能力：直接提取明确信息哈哈！我一共得了颗星！酱来杯白开水“白开水一点味道都没有，我才不要喝白开水呢，我要买饮料！”阿福最喜欢在口渴时狂灌饮料，尤其是刚打完球的时候，但爸妈总是要他多喝白开水。阿福想到要吞下无味的白开水，就好像吃药一样百般不愿意。“为什么一定要喝白开水？饮料也是水做的啊，我喝饮料也是可以的！”赖皮的阿福总是可以让爸妈哑口无言，不知道怎样反驳他。面对屡劝不听的阿福，也只有无奈地接受，买阿福喜欢喝的饮料给他喝，生怕宝贝孩子水喝得不够多而妨碍发育。不能只喝饮料喝饮料难道真的就可以不用喝水了吗？喝饮料的确可以补充水分，但市面上贩售的各种饮料，几乎都是高热量、低营养，而且添加了色素、人工香料及防腐剂等化学物质，长期摄入这些高热量的饮料，不但容易发胖、影响发育，还会进一步影响健康，惹病上身！爱喝可乐和汽水的小朋友尤其要特别注意，因为汽水里面含有磷酸盐，喝多了会妨碍钙质的吸收，也会造成骨质的流失。科学家的研究指出，若将含糖饮料代替白开水来饮用，罹患糖尿病的几率是一般人的两倍；不仅如此，罹患心血管疾病、肥胖的机会也会大大提高，还可能引发过敏及哮喘。喝饮料不喝水，这个小小的坏习惯，却可能带来日后的大麻烦。来，喝杯水吧！我们每天都要喝水，人到底为什么要喝水呢？因为对于我们的身体来说，水实在太重要了！人体内无论是细胞、血液或是淋巴液等，都是由水构成的。水占一般人体重的60%~70%，孩童更高达80%，老年人也有50%左右，所以水是构成身体的重要成分。水不但帮助我们进食、吞咽及消化，身体也需要水分来运输养分、排泄废物、调节体温，所有器官运作与生理活动都需要水。通常人体只要少了1%的水分就会感到口渴，失去10%则会对身体有害，若失去20%的水就会有生命危险，所以人可以好几个星期不吃饭，但是不能好几天不喝水，水对于身体的重要性由此可见。医学已证实，若长期体内水分失调，容易引发疾病。口渴是身体缺水时所发出的最后警告，所以不要等到口渴才喝水，就如同不要等到生病才保养身体，平时要养成良好的喝水习惯来保证我们的身体健康！···试读结束···...

2023-02-06

图书名称：《打印机的测试与维修技术》【作者】赵继文，杨俊，刘树吉【丛书名】微型计算机维修技术丛书【页数】332【出版社】北京：人民邮电出版社,1996.08【ISBN号】7-115-06033-9【价格】$26【分类】打印机(学科:维修)【参考文献】赵继文，杨俊，刘树吉.打印机的测试与维修技术.北京：人民邮电出版社,1996.08.《打印机的测试与维修技术》内容提要：《打印机的测试与维修技术》内容试读第一章打印机分类、结构及工作原理第一节打印机分类打印机是各类计算机系统的输出设备，也是伴随主机系统的发展而逐步发展起来的一种系列化的外部设备。打印机可按印字方式和印字技术处理分类，如图1一1所示。针式菊花瓣式字轮式击打式字模式柱式字带式串行式(羽毛球式喷墨式电灼式非击打式打印机(热复写热敏式热敬(针式击打式字模式行式1热复写非击打式热敏式热敏电灼式激光式页式一非击打式静电式LED式图1一1打印机分类按照印字方式，如在一行中依次打印每一个字符，则称为串行式打印机；如以行为单位进行打印，则称为行式打印机；如以页为单位进行打印，则称为页式打印机。按照印字技术处理可分为击打式和非击打式。按构成字符的方式可分为字模式和点矩阵式。近年来由于汉字、图形和图像打印的需要，用点组成矩阵形成文字和图形的打印机需求量在逐年增加。（图1一1中除特指字模式外，均为点矩阵式。)串行式点矩阵打印机，打印头中的打印针（一般9针或24针）排成-一列或两列（个别打印机排成三列)，称为列针或点针。执行打印字符操作时，在打印机自身的微处理器控制下，启动。1…打印头字车驱动电机，使打印头产生横向微步移动，而装在打印头中的打印针每位移一步后，就按字形编码矩阵格式激励出针，形成字符。串行式打印机按每秒打印的字符数(CPS)分为低速打印机(30CPS以下)、中速打印机(30~200CPS)和高速打印机(200CPS以上)。按每一行打印的字符数又可分为一般型(140字符/行以上)、窄行型(80字符/行)和小型(40字符/行以下)。行式打印机也分击打式和非击打式两类。行式打印机按每分钟打印的行数(LPM)也可分为低速打印机(150LPM以下)、中速(150~600LPM)和高速(600LPM以上)。页式印字机是把文字、图形和图像存入C存储器进行页式打印的有激光式、光导纤维管式、静电式和LED式（发光二极管印字机）等。以上各式打印机各有其特点，打印速度也因打印方式的不同而受限制，其特征见表1一1。表中打印速度是指打印一般字符的速度。打印汉字的速度与组成点矩阵的针数和对打印质量的要求有关。对于中英文打印机，打印汉字的速度约为打印相应质量字符速度的三分之一。表1一1不同打印方式打印机的特征打印方式打印速度优点缺点可打印多种大小的汉字和外文字·文字汇编·有打印噪声针式120-600CPS·可同时复写·打印质量比活字式的差·可输出图形击打式·速度高、价格低·有打印噪声·打印质量高字模式20-100CPS·打印速度低·可复写·文字数少行·噪声小·不可复写·可进行多种打印喷显式120500CPS·墨水处理困难·可输出图形式·打印纸有要求·可彩色打印非击打式·复写困雄·噪声小感热式·需用特殊纸20-120CPS·结构简单·印字质量改进难·价格低·速度低·可进行多种打印针式60600L.PM·价格低，可输出图形有打印噪声·速度提高有限·可复写行击打式·印字质量高·文字数有限字模式60-2000LPM·打印速度快·可复写·有打印噪声激光式·印字速度快·不可复写非击打式-20000IPM(LED式·噪声小·价格高图形、图像的对应性好·接口价高从表1一1可见串行针式打印机性能/价格比是较高的，是目前国内打印机的主体机种，也是本书讨论的重点。以下若不特别指明，皆指串行针式打印机。目前国内常用及市场上新推出的打印机机型主要有：29针打印机：EPSON公司的LX-800(国产TX-800)、FX-80/100、FX-80+/100+、RX-80、MX-80IBM公司的CP-8024针打印机：EPS0N公司的LQ-1600K、IQ-1500、LQ-2500、LQ-800/1000、LQ-1800K、LQ-1900K、DL.Q-2000KStar公司的CR-3240.CR-3200、AR-3240、AR-2463NEC公司的NECP6/P7、NEC3200/3300、NEC6200/6300rother公司的M-1724、M-2024、M-2724、M-2824东芝公司的TH-3070、P351、P1351OKI公司的OKI-8320C、OKI-5320CFujitu(富士通)公司的DPK3600/5800第二节国内常用打印机性能比较为了便于读者了解打印机性能，这里将打印机的一些技术术语介绍如下：·10CPI一一表示横向单位长度1英寸(25.4mm)打印10个字符（西文字符和数字）。CPI为字密度单位。·12CPI表示横向单位长度1英寸(25.4mm)打印12个字符（西文字符和数字）。·15CPI一表示横向单位长度1英寸(25.4mm)打印15个字符（西文字符和数字）。·CPS一打印速度单位，即字/秒。除特指以外，通常以1OCPI为标准，分别给出高速（草体字符)和高密（书写体字符）打印速度。·DPI一点阵密度单位，指横向单位长度1英寸(25.4mm)内，所能容纳的点数。·CPL一指行宽，字/行.·MTBF一平均无故障时间。指在规定的寿命期限内前后两次出现故障的时间间隔的平均值。·MCBF一平均无故障打印字符数。指在规定的寿命期限内前后两次出现故障的时间间隔内打印的字符数的平均值。·MTTR一平均修复时间。·PICA字体一指所打印字符的字密度为10CPI。·ELITE字体一指所打印字符的字密度为12CPI。一、目前国内常用的4种打印机主要性能比较这里将目前国内常用的M-1724、LQ-1600K、AR-3240和CR-3240打印机的主要性能列于表1一2中。3·表1-2目前国内常用的4种打印机主要性能比较型号性能M-1724LQ-1600KAR-3240CR-3240打印针数24242424高速135220270166打印速度（字/秒》高峦63739083汉字90/4598/49135/68125/63字符136136136136行宽(CPL)汉字90102102横向0.1588·0.1410.1410.141点间距(mm)纵向0.15880.1410.1410.141高速17×1124×924×924×7高密16×1324×2924×3124×15点阵结构压缩24×1124×8(垂直×水平)上下标16×716×716×11汉字22×2224×2424×2424×24最小走纸量（英寸）1/1201/3601/3601/360走纸速度1/5英寸换行1.52.78一(英寸/秒)连续2.53.283.7折叠纸5~164-16415.54-16打印纸宽（英寸）单页5.85-16.57.214.45.514.54-16.5拷贝数（份）1+41+31+21+4噪音（分贝）lt63MTBF(小时)gt40006000色带寿命（字符）2百万5百万4百万自带汉字库有杏有有并行有为有有接口串行RS232(选)RS232(选)RS232(选)RS232(选)二、3种Star公司打印机性能比较Star公司近期在我国推出CR-3240、CR-3200和AR-4400打印机。现将其性能列于表13中。表1一3Star公司近期在我国推出的3种打印机性能比较机型性能CR-3240CR-3200AR-4400点阵击打式，双向逻辑选距，点阵击打式，双向逻辑选距，点阵击打式，双向逻辑选距，打印方式可编程选择单、双向打印，图可编程选择单、双向打印，图可编程选择单、双向打印，图形双向打印形双向打印形双向打印续表机型性能CR-3240CR-3200AR-44001/6英寸，1/8英寸，/60英1/6英寸，1/8英寸，/60英1/6英寸，1/8英寸，/60英行距寸，/180英寸，/360英寸寸，/180英寸，/360英寸寸，/180英寸，/360英寸(可编程设定)(可编程设定)(可编程设定)Cetroic并行接口（标准配Cetroic并行接口（标准配接口置)或RS-232C串行接口（可Cetroic并行接口（标准配置)或RS232C串行接口（可选接口)选接口)置)带8K字节缓神器串行接口卡带128K字节缓冲（并行接口）带128K字节缓冲（并行接口）(IS-8XL)接口缓冲或带8K字节缓冲（串行接口）或带8K字节缓冲（串行接口）带128K字节缓冲并行接口卡(IP-128XL)滚轴摩擦式及后推式齿孔送滚轴摩擦式及推/拉齿轮式送纸纸滚轴摩擦式及推/拉齿轮送纸送纸方式速度：3,655英寸/秒(ASF速度：3.7英寸/秒速度：3.7英寸/秒OFF),4.0英寸/秒(ASF-(ON)单页：4.0~16.5英寸折叠单页：6.016.5英寸单员：7.2英寸~16.5英寸折叠纸宽、厚度纸：4.0-16.0英寸折囊纸：3.0英寸16.0英寸纸：4.016.0英寸复印能力：正本+4份复印能力：正本十3份（总厚复印能力：正本+3份度lt0.3mm)不装入活字：64K字节不装入活字：40KB最大缓神容量10K字节装入活字：38K字节装入活字：21KB种类：专用色带盒种类：专用色带盒领色：黑色或彩色额色：黑色或彩色种类：专用色带盒（单色）寿命：黑色(【Z24)400万字色带/色带芯寿命：黑色(IZ24)400万字（打(打印高速PICA字体)：彩色寿命：黑色(S24)400万字（打印高速PICA字体)印高速PICA字体)(X24CL)100万字（打印高速彩色(X24CL)100万字（打印PICA字体)高速PICA字体)608(宽)×400（长）×157（高）539(宽)×341（长）×138（高）597(宽)×375（长）X171(高)尺寸mmmmmm重量11.8kg10.5kg13.2kg电源AC220V,50/60HzAC220V,50/60HzAC220V,50/60Hz自动送纸器(SF-15DU)可选件拖拉链式送纸器(PT-15FU)高点阵硬字库盒(40×40仿宋体、楷体、黑体)*美国，法国，德国，英国，丹麦1，瑞典，意大利，西班牙1，日本，辄威，丹麦1，西斑牙1，拉丁美州，丹麦/辄威，中国。“”楷、仿宋、黑体字库盒为可选件。6···试读结束···...

2023-02-06

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2023-01-18

图书名称：《计算机测试与控制技术》【作者】李行善，于劲松【页数】575【出版社】北京：北京航空航天大学出版社,2019.09【ISBN号】978-7-5124-3005-1【价格】119.00【分类】计算机测试；计算机控制【参考文献】李行善，于劲松.计算机测试与控制技术.北京：北京航空航天大学出版社,2019.09.图书封面：图书目录：《计算机测试与控制技术》内容提要：“计算机测试与控制技术”综合了传感器、信号调理、微型计算机原理与接口、数字信号处理、控制理论、模式识别等多学科理论与技术，是一门具有较强工程应用背景的专业课程。本书从工程应用的角度研究计算机测试与控制所涉及的理论与方法，使读者全面、系统地了解和掌握计算机测控工程系统的设计与实现方法。本书将计算机测控系统所涉及的共性问题，如计算机接口技术、测控总线技术、常用测控算法、软硬件抗干扰技术、测控系统的设计方法等归纳编写成独立章节进行讲述，便于读者根据实际工程需要有针对性地学习。本书将计算机测试与控制一般性理论和方法的讲述与大量应用实例相结合，不仅便于读者理解掌握理论知识，也可为解决实际工程应用中类似问题提供有益的参考。本书可作为自动化等相关专业的本科高年级教材，也可作为相关专业工程技术人员的常用设计参考书。《计算机测试与控制技术》内容试读第1章绪论1.1测试与控制技术的应用与发展1.1.1测试与控制技术的应用领域测试是测量、检测、试验等的总称，测试技术是认识世界和改造世界的重要手段。控制技术的作用可概括为：无需人的直接参与，而迫使某些物理量按照指定的规律变化。测试与控制技术对工农业生产和科学技术的发展具有十分重要的作用。这两项技术不仅在宇宙航行、导弹制导、飞行及火力控制、核技术等新兴领域是必不可少的，而且在钢铁冶金、装备制造及一般工业生产过程中也具有重要意义。在产品的生产过程中，为了获得高质量和高效率，测试和控制是必不可少的。为了得到高质量的产品，必须使机器按照给定的规程运行。例如，为了炼出所需规格的钢材，除了严格按照配方配料外，还必须严格控制炉温、送风、冶炼时间等。为此，必须对机器的运行状态进行精确的检测，并对其运行过程实施控制，使它按规定的要求运行。又如，要把重达数吨的人造卫星送入数百千米高空的预定轨道并使它保持姿态正确，就必须应用高水平的检测技术。生产效率与生产过程的自动化程度密切相关，而生产自动化同样也离不开测控技术，特别是由于当今时代的自动化是以电子、计算机技术为核心的柔性自动化与智能化。越是柔性的系统就越需要检测。没有检测，机器和生产系统就不可能按规程自动运行。智能化是指在复杂、变化的环境下自行决策的自动化，决策的基础是对内部因素和外部环境条件的掌握，这同样离不开检测。科学研究也离不开测量与控制。门捷列夫说过：“没有测量就没有科学，至少是没有真正的科学、精确的科学。”许多重大发现和发明都是从测试和仪器仪表的进步开始。比如，哈勃望远镜对天体科学的发展，扫描隧道显微镜对纳米科技的形成，都起了关键作用。可以这样说，当今任何高新科技的产生和发展都离不开测试与控制。计算机测试与控制技术1.1.2计算机在测控系统中的应用与发展当今的时代是信息时代，它以计算机的广泛应用为主要标志。测试与控制技术的发展与计算机技术的发展有着密切的联系，计算机的快速更新换代，促成了以计算机为核心的测控应用技术的出现、不断完善以及应用领域的扩展。下面以计算机控制系统的发展历史为例，说明测控系统的发展与计算机的发展之间的密切关系。数字计算机应用于控制系统大体经历了以下几个时期：①开拓期，约在1955年；②直接数字控制时期，大约从1962年开始：③应用小型计算机时期，大约从1967年开始：④应用微型计算机时期，大约从1972年开始：⑤数字控制广泛应用期，大约从1980年开始：⑥分散控制期，大约从1990年开始。20世纪50年代中期，在世界上第一台电子计算机问世9年之后，美国TRW(ThomoRamoWoodrige)航空字航空间技术公司的一些工程师联合其他公司的技术人员成立了一个研究小组，开始了电子计算机用于生产过程控制的可行性研究，所研究的计算机控制系统用于控制一台化学聚合装置，该控制系统于1959年3月12日投入运行，被控制的量包括26个流量、72个温度、3个压力和3个成分参数。TRW公司的工程师们所完成的开拓性工作，唤起了人们对计算机控制的极大兴趣，针对不同领域的可行性研究和系统开发也随之展开。计算机厂家看到了新的市场，工业设备制造商发现了新的自动化工具。这一切有力地推动了计算机控制技术和计算机本身的进一步发展。早期的计算机是电子管计算机，其运算速度慢、体积大、可靠性差，而且价格贵。1958年前后的电子计算机的典型数据是：做一次加法运算需要1m,做一次乘法运算要用20m,平均故障间隔时间(MTBF)为50~100h。这样的性能是不能用于实现实时控制功能的，因此，当时的计算机主要用来执行数据处理、操作指导、最优设定值给定等简单的监督控制功能。20世纪60年代初，晶体管计算机取代了电子管计算机，计算机的性能和可靠性有了较大提高。1962年的一台过程控制计算机的典型数据是：可在100a内完成两个数的相加，在1m内完成两个数的相乘，MTBF大约为1000h。数字计算机在性能和可靠性方面的大幅度提高，促成了直接数字控制(DirectDigitalCotrol,.DDC)系统的出现。英国的ICI(ImerialChemicalIdu-trie)公司于1962年推出了一个DDC系统，该系统测量224个变量，直接控制129个阀门。直接数字控制(DDC)的命名是为了强调计算机对过程的控制是直接进行的。DDC系统充分体现出数字计算机用于工业控制的优越性：①在系统成本方面，模拟控制系统的成本随控制回路数的增多而线性增长，数字控制系统只是初始成本较高，增加控制回路的附加成本却很少：数字系统可以用操作员通信面板代替模拟系统中绪论气大型模拟仪表墙。这就使得，对大型工业设备而言，采用数字控制系统会更加便宜一些。②灵活性是DDC系统的另一个优点：系统更改可通过编程实现，不像模拟系统那样必须通过更改电路或连接来完成；数字系统中控制回路间交互方便，控制回路参数可随运行条件而改变设置。DDC系统的优点已十分明显，但它在工业系统中大量推广应用却期待更便宜、体积更小、可靠性更高的计算机的问世。20世纪60年代末期，出现了中、小规模集成电路构成的小型计算机，这就为设计基于小型计算机的过程控制系统提供了基础。这一时期，典型的过程控制计算机的技术数据是：完成一次加法的时间为245，一次乘法的时间是75，中央处理单元的MTBF为20000h。小型计算机的应用使得过程控制计算机变成了体积较小的“单元”，不仅可用于大型工程，也可用于较小的项目，解决了较小的工程问题。由于小型计算机的应用，过程计算机的数量已由1970年的5000台增至1975年的50000台。在这一时期，价格较高仍是阻碍计算机更广泛应用的主要因素。1971年微型计算机问世，由于这种类型的计算机具有运算速度快、可靠性高、体积小、价格低等优点，解决了长期制约计算机控制发展的高价格和低可靠性两大瓶颈问题，使计算机控制进入了崭新的发展阶段。微型计算机的性能随着大规模集成电路技术的发展不断更新，体积进一步缩小，价格迅速下降，使得它在自动化系统中的用途日益扩大，不再局限于作控制用。各种类型的工业控制计算机、标准总线、硬件板卡、组态软件的推出，更为广泛应用数字控制创造了条件。数字通信和计算机网络技术的发展，为实现分散控制创造了条件，分散控制系统克服了传统集中式控制系统整体可靠性低的缺点。在石化、冶金等企业的一些大型生产过程控制中，分散控制可大大提高整个系统的可靠性和自动化水平。从计算机上述发展过程可以看出：测试与控制技术发展有赖于计算机技术的发展，而发展测控技术的强烈需求，又会反过来推动计算机技术的进步。1.2计算机测试系统的组成和典型应用计算机测试系统是对那些以计算机为核心，用于完成测量、检测、试验任务的一类系统的总称。有些系统，其功能属“测量”还是“检测”难以区分，则宜称之为“测试系统”。有的系统，仅用“测量”“检测”“试验”称之均不能准确概括其功能，则只能称其为“测试系统”。1.2.1计算机测量系统典型的计算机测量系统的结构如图1-1所示。当被测物理量为非电（学）量（如压力、温度、流量等）时，需要用相应的传感器将非电量转换成电量，信号调理环节用于对传感器的输出进行模拟信号处理，使其输出计算机测试与控制技术数字处理显示被测现象传感器信号采样/模/数(或物理量)调理保持转换计算机打印图1-1计算机测量系统框图信号满足后接模/数(A/D)转换器对输入信号的要求。采样/保持环节用来保证在被测信号变化较快时，仍能获得所需的A/D转换精度。A/D转换器将经采样/保持环节来的，与被测物理量成比例的模拟信号（一般为模拟直流电压）转换成对应的数字量送给计算机，经计算机进行数字处理及工程单位转换，然后送给显示单元或打印测量结果。当被测物理量为电量（如电压、电流、电阻、频率等）时，可以不用传感器，直接利用合适的输入电路将被测信号引入到信号调理环节。1.2.2智能仪器一微型计算机与测量仪器的有机结合智能仪器是指以微处理器为基础而设计出的新一代测量仪器，可以说，它是最简单的一类测试系统。对智能仪器的“智能”含义目前尚无明确的定义，大体上是指：①这类仪器功能较多，使用灵活，配有通用接口，有完善的远地输入和输出能力，能很方便地接入自动测试系统。②仪器本身具有“初级智能”，即具有自动量程转换、自调零、自校准、自检查、自诊断等功能。③这类仪器采用了“智能”元件一微处理器（或微型计算机）。设计这类仪器时采用了新的设计思想，其中最基本的一条就是最大限度地利用微型计算机的智能，以组成低成本、高性能的测量仪器。例如，在传统的数字电压表中，为了实现高精度的电压测量，要求数字电压表的模拟放大部分具有稳定性。为了做到这一点，采用了大量高稳定特性的精密元件（低漂流的运算放大器、高性能的精密电阻等)。而在采用微型计算机的条件下，可以不过高要求模拟放大部分具有良好的稳定性，只要求将其随环境变化的信息告诉微型计算机，利用微型计算机的智能，对数据加以适当处理，同样可以得到较高的测量精度。用一句形象的话讲，只要模拟电路部分对微型计算机来说是“透明的”，即微型计算机能随时“洞察”模拟电路部分的参数变化，就有了利用微型计算机进行修正的基础。因为微型计算机的“智能”特性，数字电压表中的精密模拟元件大大减少，从而降低了成本。这是计算机给测试技术带来革命性变化的一个实例。图1一2给出了数字多用表的结构框图，从图中可大体看出智能仪器的基本结构，其核心部分是微型计算机。该仪器具有一个内部总线，微型计算机通过内部总线与仪器其他部分进行通信，实施对整个过程的管理与控制。电压、电流、频率、有效值测量电路分别经各自的接口接到内部总线上，相应的测量转换（例如，对直流电压进行测量，要施行模拟一数字转换；对频率进行测量，要施行频率一数字转换)都是在微型计算机控制下进行的。微型计算机进一步对所采入的数据进行计算、处理并送到●一绪论一4显示单元显示。这里，四个量的测量共用一台微型计算机，微型计算机的效能得到充分发挥。仪器还配置了GPIB接口(GPIB是程控仪器通用接口总线GeeralPur-oeIterfaceBu的英文缩写，它是国际通用的仪用接口总线，将在本书第7章介绍)，使它能很方便地接人以GPB总线为基础的自动测试系统。显示及面板控制仪器内部通用接口总线微型计算机GPIB接口电压电流频率有效值测量测量测量测量图1-2智能仪器举例—数字多用表1.2.3计算机过程测试系统过程测试系统以参数测量为目标，本质上也是一种测量系统，只不过它测量的是被测过程的一系列参数或多种物理量，以研究该过程的特性或对该过程实施控制。过程测试系统具有如下特点：①多参数测量；②系统性能必须满足现场测量环境的要求；③往往是控制系统或较大型自动化系统的子系统，或大型试验系统的测量前端。过程测量系统在组成方式上可分为集中型和积木型两大类。集中型测试系统的结构框图如图1-3所示。各被测参数经相应传感器及调理电路转换成输人接口要求的形式（例如，模拟形式的直流电压），再经多路转换后与输入接口电路相连，输入接口将该信号转换成计算机要求的数字形式（对于模拟直流电压信号，此输入接口应包含能实现将模拟形式的直流电压转换成数字量的模拟/数字转换器，即A/D转换器)，计算机执行数据处理算法后，得到与被测量相对应的精确数值，并将它转换成显示、打印所要求的形式，再经输出接口送显示、打印装置，输出测量结果。当被测参数超过规定限度时，该系统能及时发出告警信号。在这类系统中，计算机除完成对整个测量过程的控制和管理外，主要是执行各种数据处理算法。应用于工业环境的这类系统，主要用来对工业过程进行集中监视，在过程参数的测量和记录中代替大量的常规显示和记录仪表。应用于实验室环境（如风洞试验、强度试验）的这类系统，主要用来对试验过程进行高效率、自动化测量和记录。绝大多数这类系统都是针对特定的测试任务而设计生产的，属于专用计算机测试系统。系统中各个部件所处的位置及相互连接都是固定的。因此这类系统也被称为集中型计算机过程测试系统，如图1-3所示。要完成过程测试任务，还可以采用积木式结构组成的自动测试系统。这种积木5计算机测试与控制技术(软件)数据采集系统数据处理算法显示被测传感器、输入接口输出过程调理电路计算机打印多路转换(A/D)接口告警图1-3集中型计算机过程测试系统型系统目前多数是建立在通用接口总线CPIB(也叫IEEE-488、IEC-625、HP-IB总线)基础上的。这类自动测试系统通常由测量仪器（数字万用表、计算器等）、记录仪器（打印机、绘图仪等）、激励及信号给定装置（程控电压源、波形发生器等）和控制仪器（微型计算机等）构成。目前，工业发达国家所生产的先进的电子仪器都带有CPIB接口。对于一定的测试任务，可按系统技术要求，选用所需的仪器，利用标准的CPB总线电缆，能很快地将系统连接起来，因而可使系统硬件研制工作量大大减小。在大型的科学研究实验室或试验中心里，测试任务变更频繁，采用积木式结构组建自动测试系统，有利于测试仪器等资源的复用。图1-4是积木式自动测试系统的一个实例。该系统用了数百个电阻应变片来测量被测对象中的应力分布。系统除包含一台计算机外，还有一个电桥、一台数字电压表和打印机。为使一台电桥能与数百个应变片轮流配用，还采用了一个扫描器，它实际上是一个可程控的多路转换开关。计算机、电桥、数字电压表、打印机和扫描器的控制器都通过自身的CPIB接口接到CPIB总线上。系统中各部分之间的信息（命令或数据)交换都是通过总线进行的。在系统中计算机是核心，它不断向各设备发号施令以组织自动测试。第一步，它发布一条命令启动系统；第二步，使各设备处于初始状态；第三步，向扫描器的控制器发布命令，使扫描器接通指定的应变片；第四步，接口总线GPIB扫描器控制器电桥数字电压表计算机打印机扫描器数百个应变片图1-4积木式自动测试系统实例···试读结束···...

2023-01-14 控制技术综合考什么 控制技术与工程

课程介绍课程来自2022年6月完结的Crimo3D角色概念设计第5期【画质一般有素材】标题="深红3D角色概念设计2022年第5期（视频+素材）插画"alt="深红3D角色概念设计2022年第5期（视频+素材）插画"gt文件目录材质课件资料.zi001、cla.cwl.m4之前需要准备的软件和插件002、BLENDER插件安装及基本设置.cwl.m4003、视图调整和对象移动、旋转和缩放.cwl.m4004、对象创建.cwl.m4005、基本网格编辑工具.cwl.m4006、常用快捷键.cwl.m4007、坐标系参考及视图预览.cwl.m4008、常用修饰符细分实体化镜像倒角数组.cwl.m4009、hader.cwl.m4的基本使用010、character-creator3.cwl.m4使用说明011、CC3转leder插件的简单使用.cwl.m4012、直播.cwl.m4013、预备作业.cwl.m4014、hardo硬表面Boolea.cwl.m4015、深入细化.cwl.m4016、快速成型硬表面2.cwl.m4017、设计元素替换.cwl.m4018、深入材质渲染.cwl.m4019、直播求精.cwl.m4020、直播求精.cwl.m4021、程序纹理，顶点颜色，纹理。UV.cwl.m4的概念022、修饰符+曲面建模.cwl.m4023、修改器+表面建模2.cwl.m4024，表面2.cwl.m4025，第1帧.cwl.m4026，车轮+轮胎.cwl.m4027、换个homework.cwl.m4028、改homework.cwl.m4029、混合素材.cwl.m4030。表面细节设计与制作.cwl.m4031、改改改改~homework.cwl.m4032、屏幕空间反射的概念，如何在EV.cwl.m4下渲染得更逼真033、改homework.cwl.m4034、角色裸体模型.zi035、美.cwl.m4lt/gt036、直播.cwl.m4037、直播.cwl.m4038、卡通人物裸体模型.zi039,美发.zi040,ma.zi041，布MD.cwl.m4042、直播.cwl.m4043，角色1.cwl.m4044、直播.cwl.m4045、今天是鞋匠~.cwl.m4046、直播.cwl.m4047、（番外）教你制作抖音3D特效。.cwl.m4048，角色2.cwl.m4049，角色3.cwl.m4050,live.zi051，角色4.cwl.m4052、角色光照.cwl.m4053，动画1.m4054，HUD效果.m4055，场景1.m4056，场2.m4057，场景2.5.m4058、1.m4059，场景3.m4060，场景4.m4061，粒子+物理.m4062.Live.m4角色...

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