图书名称：《壶里春秋中信出版集团股份有限公司》【作者】朱维铮著【页数】420【出版社】北京：中信出版社,2018.08【ISBN号】978-7-5086-9078-0【价格】58.00【分类】文化史-研究-中国【参考文献】朱维铮著.壶里春秋中信出版集团股份有限公司.北京：中信出版社,2018.08.图书封面：图书目录：《壶里春秋中信出版集团股份有限公司》内容提要：在这本书里，展现的是一个学者在自己的生命进入60岁以前，对中国历史全景式的、无远弗届的、格言式的判断和卓识，可谓常读常新。朱先生一贯反对空谈的学问，主张用实证的研究抵制意识形态领域空疏独断的学风。本书即是采选先生学术论著的精义合集而成，涉及中国政治史、经学史、思想史、史学史、医学史、宗教史等，集中反映了作者2002年以前的治学方向和治学成就，见解深邃，平白易懂，是了解全景中国史的好书。朱维铮先生的经典之作大多已断版数年，此次全新结集，共出八种（《走出中世纪》《走出中世纪二集》《音调未定的传统》《壶里春秋》《求索真文明》《中国经学史十讲》《论孔子》《壶里春秋二集》），由朱先生的学生精编精校整理完成。新锐设计师操刀设计，从封面到版式，都给读者耳目一新之感。《壶里春秋中信出版集团股份有限公司》内容试读众说纷纭的传统“传统”是什么？它是社会所累积的经验？它是一个民族的共同生活方式？它是某种文化的心理积淀？它是比习惯势力更加顽强而持久的旧意识？它是集合人性丑陋面的酱缸？它是家庭族类赖以延续的道德枢轴？它是真善美与假恶丑共存共荣的智慧树？它是…？新的旧的诠释，已经如许纷纭，还有更新的或者更旧的异调，在谱写，在重弹。作为读者或听众，怎不时感目迷神移，难以适从？难以适从，并非坏事，至少表明我们在何适何从之际，多少有了选择余地。那种在上者一锤定音，在下者便跟着变调，能说是更好的局面吗？自然，对于目前这样的争说传统的情形，不舒服者仍有，讥之为“鸦鸣雀噪”。其实在自然界，鸦鸣雀噪固然不太好听，却不失为颇有生气的表征，倘若鸦雀无声才觉得舒服，那不是在眷恋死气沉沉的过去时代么？不过，讥评虽然未必出于善意，问题却不容忽视。目前关于传统的种种诠释，音调如此错杂，蕴涵的价值判断又如此大异其趣，在可以望见的将来，争论诸方也未必能够达成共识，一单是这个现象的本身，便值得深省。1994年1二“统”字解“统”的本义，是缫丝时从众多蚕茧抽出的头绪所打的结，抓住它便可顺利缫出一束丝。衍化开去，凡涵义相似的概念都可称为“统”。所以，形容万有总束于一个根本，称一统；形容君主嫡系或总规律总宪章世代相承不绝，称王统、道统、法统；形容某一君主世系是“天命”的唯一寄托，便是正统，反之是闰统、伪统。1994年2三传统的古典涵义所谓传统，在中国的古典涵义，就是历代相传、至今不绝的某种根本性东西。这种根本性东西，有的社会学家称之为社会所累积的经验，它的作用在于维持社会所公认的合宜的行为规范。我以为这样解释传统的涵义，或许比“文化心理积淀”说更合实际。任何时代任何社会都有公认的合宜的行为规范。但合宜不合宜，固然呈现为心理状态，却只是经验在观念上的凝聚。薙发留辫，从鲜卑族到满族，是世代相传的经验，被认为是合宜的，但在束发戴冠的汉族人看来则是不合宜的。清初两族竟为此发生流血冲突。然而，一旦薙发留辫成为满汉各族的共同经验，到清末革命党人要强迫剪辫子，便成为汉族人的莫大问题。这就难以用“心理积淀”加以解释。1986年3四传统好比人体免疫机制毫无疑问，传统是一种巨大的惰性力量。但也毫无疑问，惰性力量不等于反动力量。我曾把传统比作人体的免疫机制。免疫机制的作用，就在于保护人体功能的稳定、平衡，在正常状态下可以抗御致病菌毒的入侵，否则将使人体处于无抵抗状态。如今仍令群医束手的艾滋病，就属于综合免疫功能缺乏症。然而，当人体处于疾病状态，需要输人健康血液或者移植健康器官，那时如何克服自身免疫机制对于异体的抗拒排斥功能，则又使群医为难。作为一种惰性力量，传统犹如免疫机制，属于社会的特定功能，本身无所谓好或坏，无所谓精华与糟粕；至于它起的作用是好是坏，需要发扬还是需要抛弃，问题也不在于它本身，而在于社会是否健康，或者患了哪种疾病。这就是我说的现状。1984年4六人世间没有不变的传统人世间没有不变的传统，或者说没有自古及今一以贯之的传统。中国的幅员与人口，中国的民族与语言，中国的历史与现状，都使中国堪称一个小世界。这个小世界的生成史，至今仍属学者们没有完全探究清楚的课题。有一点则是无可否认的历史事实，那就是这个小世界，尽管常被说成自我封闭或自我完善的典型，但无论考古学、人类学或历史学的研究，都在不断提供否定性的证明。1994年6···试读结束···...

2023-04-24 朱维铮epub下载 朱维铮重读近代史

图书名称：《学会吃饭》【作者】（美）珍·克里斯特勒，艾莉莎·鲍曼著；颜佐桦译【页数】213【出版社】北京：中国友谊出版公司,2019.06【ISBN号】978-7-5057-4720-3【分类】饮食卫生－普及读物【参考文献】（美）珍·克里斯特勒，艾莉莎·鲍曼著；颜佐桦译.学会吃饭.北京：中国友谊出版公司,2019.06.图书封面：图书目录：《学会吃饭》内容提要：想象一下，如果你可以不必经过挣扎、不必放弃最喜爱的食物、不必经历渴望与意志之间所产生的拉扯，享受美味的甜点却不必感到罪恶、不必担心一旦开始吃就停不下来，就能成功减重，这会有多自在正念饮食法会引导你达成这个境界。正念指出，生命许多的挣扎及痛苦，源于过度执着于想要的事物，对于可能造成问题的事情却充满恐惧。本书通过一套实证有效的方法，帮读者通过书中的33个饮食训练，重新认识自己的身体，重新认识自己的情绪，重新认识自己的欲望，找回心灵的平静，剔除错误的进食模式，找到新的人生可能，以更健康的态度面对食物，放下挣扎，实现更自在的人生。《学会吃饭》内容试读第一部分吃饭，不那么简单第一章认识正念饮食想象一下，如果自己能不必经过挣扎、不必放弃最喜爱的食物（可以适量享受一杯红酒、一个餐包、一片比萨、一块巧克力）、不必经历渴望与意志之间所产生的拉扯，享受美味的甜点却不必感到罪恶、不必担心一旦开始吃就停不下来，就能成功减重，这会有多自在？这能实现吗？正念饮食法会引导你达成这个境界。大部分的学员在参加我所举办的正念饮食工作坊前，都曾有过成功的减重经验。他们根据自己的减重计划，算出了热量。达到热量目标时就感到自豪（最常见的目标为1200大卡，有的甚至只有500大卡)；无法达标时，即使只差几百大卡（这时候他们可能已经放弃不记录了)，也会感到祖丧。一些学员在几天后就无法容忍这种“好食物/坏食物”的概念。然而，也有一些学员觉得这种方式（至少短期内）是管用的。他们终究会发现自己无法承受这种生活方式。渐渐地他们重拾旧习，体重也渐渐地回升。许多学员经历了无数次类似的情况。他们经常告诉我需要的是更多的自制力或意志力。我对一位学员印象特别深。课程的第一天，她告诉我：“我很会说‘不’。我对太多东西说‘不’，以至于我偶尔会想要把这些东西全部吃下，无法停下。然而，我想要学会说‘是'。我想要与食物成为朋友。”她最终成功了。我想通过本书告诉你如何跟她一样办得到。002向喜悦说“是”甜食、炸物、薯片、饼干含有令人上瘾的完美比例的甜度、油脂和咸度。你很难拒绝它们。假设自己不太饿的时候，你是否能在品尝了半片饼干、一把玉米片后，就把剩下的收起来，下次再吃？还是，你会抵挡不了诱惑想要再多吃一些？你可能告诉自己：“这不可能。没有人可以在吃了几片薯片或几口甜点后就停下来。”我的经验告诉我，进行了本书第二部分的练习后，你就会知道这是可能的，并且能够自在应对。无论目前某些食物让你感到多失控，你都是可以获得自由的。你真的可以。这跟你之前所尝试的减重计划不同。当你开始这个计划，你事实上不是遵照一个计划，你是在为自己创造（并维持）一个与食物、饮食、自己以及身体的新关系。本书是依据成功的正念饮食觉知训练课程(MidfuleBaedEatigAwareeTraiig,MB-EAT)所撰写的。在我获得美国国家卫生研究院（NatioalItituteofHealth)经费后，这个计划经由改编，然后在全世界范围内倡导正念饮食的工作坊中被采用。我们可以通过训练培养自己的内在美食家，帮自己享受喜爱的食物、选择自己享受的食物，以及在自己不需要或不想吃的时候，将食物留在餐盘里。早在数十年前，我们开始了解外来压力干扰如何将心智与身体联结在一起，同时也采用了我自己以及数个优秀前辈和同侪所003进行的研究成果。我会尝试通过这一本书，对他们所分享的智慧及所做的贡献致敬。静坐练习一旦普遍化，就可以协助我们联结内在智慧，处理复杂的选择；而不是像一般的减重法一样，只是简化事情。因此，正念饮食是利用一种全新的方式看待我们与进食及食物之间的关系。这个方式的依据是我们从科学角度对身心自我调控，而不是意志力或严格的自我控管。然而，它希望通过自我照护及自我调节来创造平衡。这有什么不一样？若利用意志力及自我控管，你可能想要继续吃，但是你会强迫自己停止。通过自我调节，你可以毫无挣扎地放下这个食物，活血决定晚点儿再吃。正念饮食觉知训练的核心基础是我经过多年研究后所建立的，这个计划目前包含四个核心元素：一、静坐。二、了解你的意志力量。三、拥抱而非对抗食物。四、感受科学调节的影响。以上的每个元素融合了我的亲身体验以及这几年来的奋斗成果。接下来的章节，我会分享自己如何渐渐地将这些元素组成正念饮食觉知训练并集结成书。004个人奋斗及科学发现在我青少年及大学时期，我发现，自己不停地处于白天节食饥饿接着是夜间过量进食的循环，强烈的罪恶感及羞耻感持续促使循环再次开始。我没有因为这些举动而减掉不想要的体重，事实上，我反而变胖了。我们大家应该很熟悉这一类的故事。在我学习了超觉静坐后，我开始对于新兴的身心医学领域产生兴趣。之后我加入了威斯康星大学(UiveityofWicoi)一个卓越的研究团队，探索利用生理回馈法(iofeedack)降低心跳，进而协助压力管理的效果。提议使用静坐作为另一种方式后，我惊讶地发现，这两者的效果一样甚至静坐的效果更好更好。我开始对静坐如何像生理回馈一样，帮忙联结身与心产生了更大的兴趣。这时候，我仍在自己的饮食及体重的恶性循环中挣扎。我避开碳水化合物，尝试利用新发展的认知行为治疗方法，但是都没有成功。后来我又到了亚洲一趟。在那儿，我察觉到自己可以真正享受我的食物（高碳水化合物）、摄入更少的分量，令我惊讶的是，自己不费力气地减轻了体重。回到美国后，我又重拾旧习，体重也回升了。在耶鲁大学，我再次研究有关身与心的联结。研究团队当时的着眼点是自我调节理论。它不只是解除症状，还能培养身体自我疗愈的能力。我们想要知道：如何协助人们重新联结身与心以达到自然平衡？我对于可以和这些学者合作，研究人类如何创造他们与进食005及食物的关系，以及正常饮食者在面对社会压力及其他进食诱发因素的时候，如何失去自己生理饥饿感及饱足感的经验，感到非常兴奋。这些学者也正研究味觉经验的基本过程，以及它如何受生理及心理因素（例如饥饿感及分心)所干扰我的想法是，我是否可以把这两个科学领域（自我调节理论及进食经验的觉知)结合在一起，来协助解决个体问题？与其让饮食障碍的学员使用不同的饮食计划、记录所吃下的全部食物，不如建议他们留意自己的生理饥饿感、在面临压力时放松身心、选择吃真正喜欢的食物，在满足的时候就停止进食。我也开始建议学员阅读苏西·奥尔巴哈(SuieOrach)开创性的作品《肥胖是女权议题》(FatiaFemiitIue),尤其是“强迫性狂食症者的饥饿感经验”这个章节。我开始在自己身上尝试。我允许自己在白天吃想吃的食物，并留意自己的味觉感受。当我没那么饥饿的时候，我是否能从适量的食物中感到满足？如果真正地留意这些经验，放慢节奏充分享受我所吃的食物，这个食物会带来更大的满足吗？在接下来的一周，我允许自己在午餐时间吃任何我想吃的高糖、高脂、高热量甜点。第一天，我直接跑到附近的贩卖机，按下了诱惑的按钮，薯片及巧克力饼干随之落下。它们味道不错，我接下来的整天可以不需挂念着食物。我适量地吃了晚餐，随后我就不想再吃任何东西了。第二天，我再次跑到贩卖机做了一些不同的选择。第三天，贩卖机看起来没那么诱人了。我走到了糕饼店，买了一个很大的牛角面包以及一块黑巧克力蛋糕。太棒了！而且我发现：就如味006···试读结束···...

2023-04-10 中国友谊出版社 中国友谊出版社的书怎么样

图书名称：《教师笔记》【作者】王娅莉著【页数】334【出版社】海口：南方出版社,2022.06【ISBN号】978-7-5501-7623-2【价格】48.00【分类】学校教育-合作-家庭教育-文集【参考文献】王娅莉著.教师笔记.海口：南方出版社,2022.06.图书封面：图书目录：《教师笔记》内容提要：这本书真实记录了一线教师的成长历程，体现了一位在场者对教育的深度思考，致力于改变教师的行走方式，通过《教师笔记》内容试读教师笔记写给家长唯有深切地了解孩子，了解家庭，才可能有好的教育。教师和家长不应是分离的，自始至终应是同盟者，是共同呵护孩子的人。每个孩子内心都是一间玻璃房子，照出家庭的影子。1教师笔记你靠近。今天的父母，如果有学习的机会，应该尽量去拓宽自己的知识面，成为一个让孩子刮目相看的人。手机之战背后，包含着现代社会亲子关系的断裂，也体现了这个时代道德伦理的迷茫。著名学者林毓生说，这是一个丧失权威的时代偶像的不明确、文化信仰的冲突是沉迷手机的深层原因。该相信什么，追求什么？什么是真正美好的精神生活？这都是一些更为深刻的话题。在家庭生活和学校生活中，多开展一些有情趣的活动，谈论一些有意思的话题，以精神文化的美吸引孩子，陶冶情操、涵养情趣，使他们脱离低俗的自我满足方式，让手机成为解决问题的工具，而不是精神的附属品。当我们与手机进行拔河比赛的时候，不仅需要体力、耐力，也需要强大的精神力量。总之，强大的智慧的父母，不会输给手机。5教师笔记期待智慧父母一《银河补习班》与双减看完《银河补习班》，我心潮澎湃，这部电影几乎囊括了当今教育的所有问题，值得所有家长、所有老师看看。影片首先直指学校的问题一粗暴的幼儿园老师，刚愎自用的中学教务主任，一味追求升学率忽视孩子成长、家长自尊的校园，高考后狂欢撕书的学生，让人不寒而栗。虽然影片夸大了学校的一些问题，但发人深省，比起孩子的终身发展，什么最重要？故事中的马飞是典型的问题学生，逃学、不完成作业、看武侠小说，但在父亲的教导下成为飞入太空的宇航员。影片提出了尖锐的问题：教育是指向孩子的未来还是指向今天？究竟兴趣是最好的老师还是制度是最好的老师？影片在几年前就指出了双减的方向：孩子们的作业是不断地重复重要，还是接触广阔天地重要？反映了当今教育的很多问题我觉得这部电影最大的启示是，优秀的孩子一定需要优秀的家长，家长的人生观最终决定孩子的人生观，家长的智慧成就孩子的智慧。因为学校无法解决家庭矛盾，无法替一个孩子考虑到人生的种种问题。影片告诉我们，家长的信念胜于一切的学校教育。影片中的马文皓是个倒霉到极点的中年男人，设计的大桥垮塌，坐牢，贫困，名誉扫地，离婚，所有倒霉事都让他遇到了。但是他始终坚信，人要做自己想做6···试读结束···...

2023-04-07 南方出版社的书 南方出版社的书质量怎么样

《小马宝莉：友谊的魔力》第9季英文版全26集下载内容简介：友谊地图变得越来越大，昭示着小马利亚以外的地方频繁出现友谊问题。主角六马们意识到，她们必须想个办法，把友谊的真界。幸运的是，紫悦想出了一个好办法——开办一家友谊学校！与此同时，小马们不遗余力地奔赴不同地方帮助大家解决友谊些时候也会引起一些小误会和小矛盾，不过最终都幸得圆满解决。虫茧女王归来，准备对星光熠熠与六位小马复仇！小马利亚失，紫悦带着朋友们探寻问题所在，与此同时友谊学校无人看守，一场危险的阴谋即将来袭。学会了团队协作，坚持自我和友们会如何面对这突如其来的一切呢？资源介绍：中文名称：小马宝莉：友谊的魔力第九季英文名称：MyLittlePoy:FriedhiIMagic类型：动画语言：英文英文字幕格式：m4集数：26集每集时长：21分钟左右分辨率：1920×1080适合年龄：4-8岁下载方式：百度网盘《小马宝莉：友谊的魔力》第9季英文版全26集目录：01TheBegiigoftheEd(1)02TheBegiigoftheEd(2)03Urooted04Sarkle’Seve05ThePoitofNoRetur06CommoGroud07She’AllYak08Freemie09SweetadSmoky10GoigtoSeed11StudetCouel12TheLatCruade13BetweeDarkadDaw14TheLatLaugh152,4,6,Greaaat16ATrivialPuruit17TheSummerSuSetack18SheTalktoAgel19DragoDroed20AHoreShoeI21DarigDout22GrowigUIHardtoDo23TheBigMacQuetio24TheEdigoftheEd(1)25TheEdigoftheEd(2)26TheLatProlem...

2023-03-25

朱韬初三数学年卡目标满分班（北师版）全83讲目录：/初中数学[10.2G]┗━━【39359-83讲】初三新生数学年卡尖子班（北师版）【朱韬】[10.2G]┣━━第01讲【赠送】特殊平行四边形初步（一）[107.8M]┃┣━━(1)平行四边形的性质知识点.m4[36.3M]┃┣━━(2)平行四边形的性质例1-例3.m4[27.5M]┃┣━━(3)平行四边形的性质例4-例5.m4[21.7M]┃┣━━(4)平行四边形的性质例6.m4[22M]┃┗━━平行四边形的性质.df[383.3K]┣━━第02讲【赠送】特殊平行四边形初步（二）[198.1M]┃┣━━(1)平行四边形，菱形及矩形（上）知识点.m4[72.9M]┃┣━━(2)平行四边形，菱形及矩形（上）例1-例2.m4[36.6M]┃┣━━(3)平行四边形，菱形及矩形（上）例3-例4.m4[35.9M]┃┣━━(4)平行四边形，菱形及矩形（上）例5.m4[52.6M]┃┗━━平行四边形，菱形及矩形（上）.df[125.9K]┣━━第03讲【赠送】特殊平行四边形初步（三）[156.1M]┃┣━━(1)平行四边形，菱形及矩形（下）例1.m4[16.9M]┃┣━━(2)平行四边形，菱形及矩形（下）例2.m4[36.9M]┃┣━━(3)平行四边形，菱形及矩形（下）例3.m4[36.5M]┃┣━━(4)平行四边形，菱形及矩形（下）例4.m4[44.8M]┃┣━━(5)平行四边形，菱形及矩形（下）例5.m4[20.8M]┃┗━━平行四边形，菱形及矩形（下）.df[153.5K]┣━━第04讲【赠送】一元二次方程初步（一）[118M]┃┣━━(1)一元二次方程的定义例1-例2.m4[43.4M]┃┣━━(2)一元二次方程的定义例3-例4.m4[23.9M]┃┣━━(3)一元二次方程的定义例5-例6.m4[21.8M]┃┣━━(4)一元二次方程的定义例7-例8.m4[28.7M]┃┗━━一元二次方程的定义.df[147.8K]┣━━第05讲【赠送】一元二次方程初步（二）[108.1M]┃┣━━(1)一元二次方程基本解法例1-例3.m4[48.3M]┃┣━━(2)一元二次方程基本解法例4-例5.m4[43.2M]┃┣━━(3)一元二次方程基本解法例6-例7.m4[16.5M]┃┗━━一元二次方程基本解法.df[86.3K]┣━━第06讲【赠送】一元二次方程初步（三）[123.6M]┃┣━━(1)一元二次方程基本解法例8.m4[41.6M]┃┣━━(2)一元二次方程高端解法例1-例2.m4[32.2M]┃┣━━(3)一元二次方程高端解法例3.m4[33.1M]┃┣━━(4)一元二次方程高端解法例4-例5.m4[16.6M]┃┗━━一元二次方程高端解法.df[119.3K]┣━━第07讲【赠送】一元二次方程初步（四）[119.3M]┃┣━━(1)一元二次方程高端解法例6-例8.m4[36.7M]┃┣━━(2)一元二次方程判别式问题例1.m4[15.5M]┃┣━━(3)一元二次方程判别式问题例2-例3.m4[33.1M]┃┣━━(4)一元二次方程判别式问题例4-例6.m4[33.9M]┃┗━━一元二次方程判别式问题.df[135.2K]┣━━第08讲概率[95.5M]┃┣━━(1)可能性知识点1.m4[26.1M]┃┣━━(2)可能性例1-例5.m4[12.3M]┃┣━━(3)可能性例6-例7.m4[14.2M]┃┣━━(4)可能性例7-例12.m4[27.6M]┃┣━━(5)可能性知识点2.m4[15M]┃┗━━可能性.df[250.5K]┣━━第09讲圆形的相似初步（一）[116.3M]┃┣━━(1)相似初步（一）.m4[25.1M]┃┣━━(2)相似初步（一）.m4[26.8M]┃┣━━(3)相似初步（一）.m4[45.6M]┃┣━━(4)相似初步（一）.m4[18.6M]┃┗━━相似初步（一）.doc[311.5K]┣━━第10讲圆形的相似初步（二）[119.9M]┃┣━━(1)相似初步（二）.m4[30.1M]┃┣━━(2)相似初步（二）.m4[33.5M]┃┣━━(3)相似初步（二）.m4[23.8M]┃┣━━(4)相似初步（二）.m4[32.3M]┃┗━━相似初步（二）.doc[186K]┣━━第11讲圆形的相似初步（三）[111.3M]┃┣━━(1)相似初步（三）.m4[25.2M]┃┣━━(2)相似初步（三）.m4[38.3M]┃┣━━(3)相似初步（三）.m4[24.6M]┃┣━━(4)相似初步（三）.m4[23M]┃┗━━相似初步（三）.doc[218.5K]┣━━第12讲【赠送】反比例函数初步（一）[110.9M]┃┣━━(1)反比例函数定义例1-例2.m4[28.6M]┃┣━━(2)反比例函数定义例3-例4.m4[15.3M]┃┣━━(3)反比例函数定义例5-例6.m4[24.4M]┃┣━━(4)反比例函数定义例知识点.m4[27.7M]┃┣━━(5)反比例函数定义例7-例9.m4[14.7M]┃┗━━反比例函数定义.df[234K]┣━━第13讲【赠送】反比例函数初步（二）[124.3M]┃┣━━(1)反比例函数定义例10-例12（上讲作业）.m4[19.4M]┃┣━━(2)反比例函数图形及比例系数的几何意义知识点.m4[33.4M]┃┣━━(3)反比例函数图形及比例系数的几何意义例1-例2.m4[25.9M]┃┣━━(4)反比例函数图形及比例系数的几何意义例3-例4.m4[18.9M]┃┣━━(5)反比例函数图形及比例系数的几何意义例5-例6.m4[26.4M]┃┗━━反比例函数图形及比例系数的几何意义.df[289K]┣━━第14讲直角三角形的边角关系初步（一）[164.6M]┃┣━━(1)特殊三角形（上）例1.m4[47.3M]┃┣━━(2)特殊三角形（上）例2-例3.m4[27.8M]┃┣━━(3)特殊三角形（上）例4-例5.m4[38.6M]┃┣━━(4)特殊三角形（上）例6.m4[50.9M]┃┗━━特殊三角形（上）.df[69.8K]┣━━第15讲直角三角形的边角关系初步（二）[151.9M]┃┣━━(1)特殊三角形（下）知识点.m4[41.3M]┃┣━━(2)特殊三角形（下）例1-例5.m4[58.3M]┃┣━━(3)特殊三角形（下）例6-例7.m4[52M]┃┗━━特殊三角形（下）.df[406.7K]┣━━第16讲二次函数初步（一）[123.2M]┃┣━━(1)二次函数初步（一）.m4[36.3M]┃┣━━(2)二次函数初步（一）.m4[38.1M]┃┣━━(3)二次函数初步（一）.m4[32.8M]┃┣━━(4)二次函数初步（一）.m4[15.8M]┃┗━━二次函数初步（一）.doc[264K]┣━━第17讲二次函数初步（二）[126.9M]┃┣━━(1)二次函数初步（二）.m4[20.4M]┃┣━━(2)二次函数初步（二）.m4[15.4M]┃┣━━(3)二次函数初步（二）.m4[48.8M]┃┣━━(4)二次函数初步（二）.m4[42.2M]┃┗━━二次函数初步（二）.doc[201K]┣━━第18讲二次函数初步（三）[109.6M]┃┣━━(1)二次函数初步（三）.m4[24.6M]┃┣━━(2)二次函数初步（三）.m4[35.4M]┃┣━━(3)二次函数初步（三）.m4[29.9M]┃┣━━(4)二次函数初步（三）.m4[19.5M]┃┗━━二次函数初步（三）.doc[210K]┣━━第19讲二次函数初步（四）[122.1M]┃┣━━(1)二次函数初步（四）.m4[17.2M]┃┣━━(2)二次函数初步（四）.m4[18.9M]┃┣━━(3)二次函数初步（四）.m4[29M]┃┣━━(4)二次函数初步（四）.m4[31.9M]┃┣━━(5)二次函数初步（四）.m4[24.9M]┃┗━━二次函数初步（四）.doc[184.5K]┣━━第20讲二次函数初步（五）[108.5M]┃┣━━(1)二次函数初步（五）.m4[36.1M]┃┣━━(2)二次函数初步（五）.m4[23.2M]┃┣━━(3)二次函数初步（五）.m4[23.2M]┃┣━━(4)二次函数初步（五）.m4[25.8M]┃┗━━二次函数初步（五）.doc[233K]┣━━第21讲圆初步（一）[115.5M]┃┣━━(1)圆初步（一）.m4[18.1M]┃┣━━(2)圆初步（一）.m4[20M]┃┣━━(3)圆初步（一）.m4[21.7M]┃┣━━(4)圆初步（一）.m4[15.2M]┃┣━━(5)圆初步（一）.m4[40.3M]┃┗━━圆初步（一）.doc[254.5K]┣━━第22讲圆初步（二）[115.1M]┃┣━━(1)圆初步（二）.m4[13.9M]┃┣━━(2)圆初步（二）.m4[49.6M]┃┣━━(3)圆初步（二）.m4[28.6M]┃┣━━(4)圆初步（二）.m4[22.8M]┃┗━━圆初步（二）.doc[190.5K]┣━━第23讲圆初步（三）[116.6M]┃┣━━(1)圆初步（三）.m4[14.6M]┃┣━━(2圆初步（三）.m4[31.4M]┃┣━━(3)圆初步（三）.m4[23.1M]┃┣━━(4)圆初步（三）.m4[24.8M]┃┣━━(5)圆初步（三）.m4[22.5M]┃┗━━圆初步（三）.doc[260K]┣━━第24讲圆初步（四）[103.4M]┃┣━━(1)圆初步（四）.m4[16.9M]┃┣━━(2)圆初步（四）.m4[18M]┃┣━━(3圆初步（四）.m4[30.4M]┃┣━━(4)圆初步（四）.m4[20M]┃┣━━(5)圆初步（四）.m4[17.9M]┃┗━━圆初步（四）.doc[194K]┣━━第25讲圆初步（五）[126.2M]┃┣━━(1)圆初步（五）.m4[27M]┃┣━━(2)圆初步（五）.m4[30.2M]┃┣━━(3)圆初步（五）.m4[18.7M]┃┣━━(4)圆初步（五）.m4[31.9M]┃┣━━(5)圆初步（五）.m4[18.3M]┃┗━━圆初步（五）.doc[212.5K]┣━━第26讲【赠送】特殊平行四边形拓展（一）[114.8M]┃┣━━(1)正方形弦图讲解及应用例1.m4[35.3M]┃┣━━(2)正方形弦图讲解及应用例2-例3.m4[36.8M]┃┣━━(3)正方形弦图讲解及应用例4-例6.m4[42.5M]┃┗━━正方形弦图讲解及应用.df[261K]┣━━第27讲【赠送】特殊平行四边形拓展（二）[110M]┃┣━━(1)正方形中的旋转问题例1.m4[36.3M]┃┣━━(2)正方形中的旋转问题例2-例3.m4[38.2M]┃┣━━(3)正方形中的旋转问题例4.m4[35.3M]┃┗━━正方形中的旋转问题.df[166.1K]┣━━第28讲【赠送】特殊平行四边形拓展（三）[119.4M]┃┣━━(1)几何综合之最值问题例1-例2.m4[32.4M]┃┣━━(2)几何综合之最值问题例3.m4[22.2M]┃┣━━(3)几何综合之最值问题例4.m4[26.4M]┃┣━━(4)几何综合之最值问题例5.m4[21.3M]┃┣━━(5)几何综合之最值问题例6.m4[16.9M]┃┗━━几何综合直最值问题.df[134.9K]┣━━第29讲【赠送】特殊平行四边形拓展（四）[119.7M]┃┣━━(1)几何综合之面积问题知识点.m4[26.8M]┃┣━━(2)几何综合之面积问题例1.m4[25.5M]┃┣━━(3)几何综合之面积问题例2-例3.m4[21.1M]┃┣━━(4)几何综合之面积问题例4.m4[12.1M]┃┣━━(5)几何综合之面积问题例5.m4[34M]┃┗━━几何综合之面积问题.df[252K]┣━━第30讲【赠送】一元二次方程拓展（一）[154.7M]┃┣━━(1)解复杂方程例1-例2.m4[45M]┃┣━━(2)解复杂方程例3-例6.m4[44.4M]┃┣━━(3)解复杂方程例7.m4[30M]┃┣━━(4)解复杂方程例8-例10.m4[35.4M]┃┗━━解复杂方程.df[43.8K]┣━━第31讲【赠送】一元二次方程拓展（二）[109M]┃┣━━(1)一元二次方程整数根问题例1-例2.m4[38.4M]┃┣━━(2)一元二次方程整数根问题例3.m4[31.4M]┃┣━━(3)一元二次方程整数根问题例4-例5.m4[39.2M]┃┗━━一元二次方程整数根问题.df[43.6K]┣━━第32讲【赠送】一元二次方程拓展（三）[127.8M]┃┣━━(1)一元二次方程根与系数关系问题例1-例3.m4[63M]┃┣━━(2)一元二次方程根与系数关系问题例4-例8.m4[64.6M]┃┗━━一元二次方程根与系数关系问题.df[187.3K]┣━━第33讲圆形的相似拓展（一）[105.6M]┃┣━━(1)相似之相似三角形的性质与判定进阶篇（上）知识点.m4[28.3M]┃┣━━(2)相似之相似三角形的性质与判定进阶篇（上）例1.m4[22.4M]┃┣━━(3)相似之相似三角形的性质与判定进阶篇（上）例2.m4[31.2M]┃┣━━(4)相似之相似三角形的性质与判定进阶篇（上）例3.m4[23.5M]┃┗━━相似之相似三角形的性质与判定进阶篇（上）.doc[265K]┣━━第34讲圆形的相似拓展（二）[121M]┃┣━━(1)相似之相似三角形的性质与判定进阶篇（下）挑战题.m4[14.7M]┃┣━━(2)相似之相似三角形的性质与判定进阶篇（下）例1.m4[11.8M]┃┣━━(3)相似之相似三角形的性质与判定进阶篇（下）例2.m4[10.9M]┃┣━━(4)相似之相似三角形的性质与判定进阶篇（下）例3.m4[20M]┃┣━━(5)相似之相似三角形的性质与判定进阶篇（下）例4.m4[30.7M]┃┣━━(6)相似之相似三角形的性质与判定进阶篇（下）例5.m4[32.6M]┃┗━━相似之相似三角形的性质与判定进阶篇（下）.doc[372.5K]┣━━第35讲【赠送】反比例函数拓展（一）[111.1M]┃┣━━(1)一次函数和反比例函数的综合问题例1-例3.m4[25.3M]┃┣━━(2)一次函数和反比例函数的综合问题例4-例5.m4[27.2M]┃┣━━(3)一次函数和反比例函数的综合问题例6-例8.m4[34.5M]┃┣━━(4)一次函数和反比例函数的综合问题例9.m4[23.7M]┃┗━━一次函数和反比例函数的综合问题.df[396.5K]┣━━第36讲【赠送】反比例函数拓展（二）[128.7M]┃┣━━(1)两大函数的综合问题（上）例1.m4[44.4M]┃┣━━(2)两大函数的综合问题（上）例2-例3.m4[64.3M]┃┣━━(3)两大函数的综合问题（上）例4.m4[19.9M]┃┗━━两大函数的综合问题（上）.df[215.7K]┣━━第37讲【赠送】反比例函数拓展（三）[112.1M]┃┣━━(1)两大函数的综合问题（下）例1-例4.m4[51.1M]┃┣━━(2)两大函数的综合问题（下）例5-例6.m4[60.7M]┃┗━━两大函数的综合问题（下）.df[294.5K]┣━━第38讲直角三角形的边角关系拓展（一）[164.6M]┃┣━━(1)特殊三角形（上）例1.m4[47.3M]┃┣━━(2)特殊三角形（上）例2-例3.m4[27.8M]┃┣━━(3)特殊三角形（上）例4-例5.m4[38.6M]┃┣━━(4)特殊三角形（上）例6.m4[50.9M]┃┗━━特殊三角形（上）.df[69.8K]┣━━第39讲直角三角形的边角关系拓展（二）[151.9M]┃┣━━(1)特殊三角形（下）知识点.m4[41.3M]┃┣━━(2)特殊三角形（下）例1-例5.m4[58.3M]┃┣━━(3)特殊三角形（下）例6-例7.m4[52M]┃┗━━特殊三角形（下）.df[406.7K]┣━━第40讲二次函数拓展（一）[137.2M]┃┣━━(1)二次函数的图像及基本性质进阶篇（上）知识点.m4[34.8M]┃┣━━(2)二次函数的图像及基本性质进阶篇（上）例1.m4[20.2M]┃┣━━(3)二次函数的图像及基本性质进阶篇（上）例2.m4[19.2M]┃┣━━(4)二次函数的图像及基本性质进阶篇（上）例3.m4[42.6M]┃┣━━(5)二次函数的图像及基本性质进阶篇（上）例4.m4[20M]┃┗━━二次函数的图像及基本性质进阶篇（上）.doc[375.5K]┣━━第41讲二次函数拓展（二）[118.8M]┃┣━━(1)二次函数的图像及基本性质进阶篇（下）挑战题.m4[12.7M]┃┣━━(2)二次函数的图像及基本性质进阶篇（下）知识点.m4[30.2M]┃┣━━(3)二次函数的图像及基本性质进阶篇（下）例1.m4[19.4M]┃┣━━(4)二次函数的图像及基本性质进阶篇（下）例2.m4[27.8M]┃┣━━(5)二次函数的图像及基本性质进阶篇（下）例3.m4[28.4M]┃┗━━二次函数的图像及基本性质进阶篇（下）.doc[351K]┣━━第42讲二次函数拓展（三）[138.8M]┃┣━━(1)二次函数的基本解析式与图像变换进阶篇（上）知识点1.m4[26.9M]┃┣━━(2)二次函数的基本解析式与图像变换进阶篇（上）例1.m4[35.7M]┃┣━━(3)二次函数的基本解析式与图像变换进阶篇（上）例2.m4[19.6M]┃┣━━(4)二次函数的基本解析式与图像变换进阶篇（上）知识点2.m4[16.9M]┃┣━━(5)二次函数的基本解析式与图像变换进阶篇（上）例3.m4[39.4M]┃┗━━二次函数的基本解析式与图像变换进阶篇（上）.doc[406.5K]┣━━第43讲二次函数拓展（四）[123.8M]┃┣━━(1)二次函数的基本解析式与图像变换进阶篇（下）挑战题.m4[30.4M]┃┣━━(2)二次函数的基本解析式与图像变换进阶篇（下）知识点.m4[24.2M]┃┣━━(3)二次函数的基本解析式与图像变换进阶篇（下）例1.m4[10.8M]┃┣━━(4)二次函数的基本解析式与图像变换进阶篇（下）例2.m4[27.2M]┃┣━━(5)二次函数的基本解析式与图像变换进阶篇（下）例3.m4[31M]┃┗━━二次函数的基本解析式与图像变换进阶篇（下）.doc[205K]┣━━第44讲二次函数拓展（五）[122.8M]┃┣━━(1)二次函数的实际应用进阶篇例1.m4[31.8M]┃┣━━(2)二次函数的实际应用进阶篇例2.m4[40.9M]┃┣━━(3)二次函数的实际应用进阶篇知识点.m4[18.8M]┃┣━━(4)二次函数的实际应用进阶篇例3-例4.m4[30.8M]┃┗━━二次函数的实际应用进阶篇.doc[676K]┣━━第44讲圆拓展（二）[123M]┃┣━━(1)圆的概念及性质进阶篇(下）知识点.m4[19.3M]┃┣━━(2)圆的概念及性质进阶篇(下）例1.m4[34M]┃┣━━(3)圆的概念及性质进阶篇(下）例2.m4[36.7M]┃┣━━(4)圆的概念及性质进阶篇(下）经典真题.m4[32.6M]┃┗━━圆的概念及性质进阶篇(下）.doc[443K]┣━━第45讲元拓展（三）[120M]┃┣━━(1)与圆有关的位置关系进阶篇（上）例1.m4[26.4M]┃┣━━(2)与圆有关的位置关系进阶篇（上）例2.m4[14.6M]┃┣━━(3)与圆有关的位置关系进阶篇（上）例3.m4[30.4M]┃┣━━(4)与圆有关的位置关系进阶篇（上）例4.m4[48.5M]┃┗━━与圆有关的位置关系进阶篇（上）.doc[165.5K]┣━━第45讲圆拓展（一）[104M]┃┣━━(1)圆的概念及性质进阶篇(上）例1.m4[33.1M]┃┣━━(2)圆的概念及性质进阶篇(上）例2.m4[20.3M]┃┣━━(3)圆的概念及性质进阶篇(上）例3.m4[26.3M]┃┣━━(4)圆的概念及性质进阶篇(上）例4.m4[24.1M]┃┗━━圆的概念及性质进阶篇(上）.df[165.3K]┣━━第48讲圆拓展（四）[139.2M]┃┣━━(1)与圆有关的位置关系进阶篇（下）挑战题.m4[26.2M]┃┣━━(2)与圆有关的位置关系进阶篇（下）例1.m4[32.1M]┃┣━━(3)与圆有关的位置关系进阶篇（下）例2.m4[58.6M]┃┣━━(4)与圆有关的位置关系进阶篇（下）知识点.m4[21.9M]┃┗━━与圆有关的位置关系进阶篇（下）.doc[425.5K]┣━━第49讲圆拓展（五）[125.5M]┃┣━━(1)圆中的计算与证明进阶篇知识点.m4[11.9M]┃┣━━(2)圆中的计算与证明进阶篇例1.m4[33.5M]┃┣━━(3)圆中的计算与证明进阶篇例2.m4[15.5M]┃┣━━(4)圆中的计算与证明进阶篇例3.m4[28.2M]┃┣━━(5)圆中的计算与证明进阶篇例4.m4[36.2M]┃┗━━圆中的计算与证明进阶篇.doc[260K]┣━━第50讲代数综合（一）[118.9M]┃┣━━(1)代数综合（上）例1.m4[11.6M]┃┣━━(2)代数综合（上）例2.m4[46.2M]┃┣━━(3)代数综合（上）例3.m4[28.7M]┃┣━━(4)代数综合（上）例4.m4[32.1M]┃┗━━代数综合（上）.doc[208K]┣━━第51讲代数综合（二）[124.7M]┃┣━━(1)代数综合（下）例1.m4[28.6M]┃┣━━(2)代数综合（下）例2.m4[24.6M]┃┣━━(3)代数综合（下）例3.m4[29.7M]┃┣━━(4)代数综合（下）例4.m4[41.5M]┃┗━━代数综合（下）.doc[289K]┣━━第52讲几何综合（一）[111.5M]┃┣━━(1)几何综合（上）例1.m4[13.6M]┃┣━━(2)几何综合（上）例2.m4[20.6M]┃┣━━(3)几何综合（上）例3.m4[29.8M]┃┣━━(4)几何综合（上）例4.m4[24.5M]┃┣━━(5)几何综合（上）例5.m4[22.9M]┃┗━━几何综合（上）.doc[210.5K]┣━━第53讲几何综合（二）[134M]┃┣━━(1)几何综合（下）例1.m4[29.3M]┃┣━━(2)几何综合（下）例2.m4[15.5M]┃┣━━(3)几何综合（下）例3.m4[38.5M]┃┣━━(4)几何综合（下）例4.m4[50.5M]┃┗━━几何综合（下）.doc[319K]┣━━第54讲代几综合（一）[123.1M]┃┣━━(1)代几综合（上）例1.m4[33.1M]┃┣━━(2)代几综合（上）例2.m4[15.6M]┃┣━━(3)代几综合（上）例3.m4[37.9M]┃┣━━(4)代几综合（上）例4.m4[35.7M]┃┗━━代几综合（上）.doc[811K]┣━━第55讲代几综合（二）[123.5M]┃┣━━(1)代几综合（下）例1.m4[37.5M]┃┣━━(2)代几综合（下）例2.m4[32.6M]┃┣━━(3)代几综合（下）例3.m4[25.4M]┃┣━━(4)代几综合（下）例4.m4[27.9M]┃┗━━代几综合（下）.doc[151.5K]┣━━第56讲三角形（上）[122.4M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之三角形（上）例1.m4[36.5M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之三角形（上）例2铺垫+例2.m4[31.5M]┃┣━━(3)寒假目标中考系统复习之三角形（上）例3.m4[28.5M]┃┣━━(4)寒假目标中考系统复习之三角形（上）知识点.m4[25.5M]┃┗━━三角形（上）.doc[478K]┣━━第57讲三角形（下）[114M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之三角形（下）例4.m4[15.5M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之三角形（下）例5.m4[35.5M]┃┣━━(3)寒假目标中考系统复习之三角形（下）例6.m4[42.7M]┃┣━━(4)寒假目标中考系统复习之三角形（下）例6拓展.m4[19.7M]┃┗━━三角形（下）.doc[552.5K]┣━━第58讲四边形（上）[141.5M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之四边形（上）知识点.m4[49.7M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之四边形（上）例1.m4[25.9M]┃┣━━(3)寒假目标中考系统复习之四边形（上）例2.m4[30.9M]┃┣━━(4)寒假目标中考系统复习之四边形（上）例3.m4[34.8M]┃┗━━四边形（上）.doc[226K]┣━━第59讲四边形（下）[148.3M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之四边形（下）例4.m4[37.6M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之四边形（下）例5.m4[24.6M]┃┣━━(3)寒假目标中考系统复习之四边形（下）例6.m4[28.3M]┃┣━━(4)寒假目标中考系统复习之四边形（下）拓展提高.m4[57.5M]┃┗━━四边形（下）.doc[412K]┣━━第60讲圆（上）[141.9M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之圆（上）知识点.m4[51.5M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之圆（上）例1.m4[28.5M]┃┣━━(3)寒假目标中考系统复习之圆（上）例2.m4[18.7M]┃┣━━(4)寒假目标中考系统复习之圆（上）例3.m4[42.7M]┃┗━━圆（上）.doc[477K]┣━━第61讲圆（下）[133.4M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之圆（下）例4.m4[36.9M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之圆（下）例5.m4[44.3M]┃┣━━(3)寒假目标中考系统复习之圆（下）例6.m4[51.6M]┃┗━━圆（下）.doc[533.5K]┣━━第62讲方程与不等式（上）[136.2M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之方程与不等式（上）知识点.m4[53.9M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之方程与不等式（上）铺垫.m4[28.5M]┃┣━━(3)寒假目标中考系统复习之方程与不等式（上）例1.m4[17.1M]┃┣━━(4)寒假目标中考系统复习之方程与不等式（上）例2.m4[15.4M]┃┣━━(5)寒假目标中考系统复习之方程与不等式（上）例3.m4[21.1M]┃┗━━方程与不等式（上）.doc[208K]┣━━第63讲方程与不等式（下）[124.9M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之方程与不等式（下）铺垫.m4[39.7M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之方程与不等式（下）例4.m4[27.1M]┃┣━━(3)寒假目标中考系统复习之方程与不等式（下）例5.m4[32.7M]┃┣━━(4)寒假目标中考系统复习之方程与不等式（下）例6.m4[25.1M]┃┗━━方程与不等式（下）.doc[339K]┣━━第64讲一次函数与反比例函数（上）[145.2M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之一次函数与反比例函数（上）知识点.m4[26.7M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之一次函数与反比例函数（上）例1铺垫.m4[34.1M]┃┣━━(3)寒假目标中考系统复习之一次函数与反比例函数（上）例1.m4[21.8M]┃┣━━(4)寒假目标中考系统复习之一次函数与反比例函数（上）例2.m4[33.3M]┃┣━━(5)寒假目标中考系统复习之一次函数与反比例函数（上）例3.m4[29.1M]┃┗━━一次函数与反比例函数（上）.doc[270K]┣━━第65讲一次函数与反比例函数（下）[125M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之一次函数与反比例函数（下）知识点.m4[21.8M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之一次函数与反比例函数（下）例4.m4[40.5M]┃┣━━(3)寒假目标中考系统复习之一次函数与反比例函数（下）例5.m4[24.4M]┃┣━━(4)寒假目标中考系统复习之一次函数与反比例函数（下）例6.m4[37.6M]┃┗━━一次函数与反比例函数（下）.doc[556.5K]┣━━第66讲二次函数（上）[132.4M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之二次函数（上）知识点.m4[44M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之二次函数（上）例1.m4[34.8M]┃┣━━(3)寒假目标中考系统复习之二次函数（上）例2.m4[24.4M]┃┣━━(4)寒假目标中考系统复习之二次函数（上）例3.m4[28.9M]┃┗━━二次函数（上）.doc[293.5K]┣━━第67讲二次函数（下）[118.4M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之二次函数（下）例4.m4[38.1M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之二次函数（下）例5.m4[26.8M]┃┣━━(3)寒假目标中考系统复习之二次函数（下）例6.m4[53.1M]┃┗━━二次函数（下）.doc[503K]┣━━第68讲代数几何综合初步（上）[101.5M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之代数几何综合初步（上）例1.m4[40.2M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之代数几何综合初步（上）例2.m4[34.3M]┃┣━━(3)寒假目标中考系统复习之代数几何综合初步（上）例3.m4[26.7M]┃┗━━代数几何综合初步（上）.doc[202.5K]┣━━第69讲代数几何综合初步（下）[111M]┃┣━━(1)寒假目标中考系统复习之代数几何综合初步（下）例4.m4[60.7M]┃┣━━(2)寒假目标中考系统复习之代数几何综合初步（下）例5.m4[49.6M]┃┗━━代数几何综合初步（下）.doc[747.5K]┣━━第70讲函数图象上点的存在性问题中的全等、相似与角度（上）[111.2M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的全等、相似与角度（上）探索1-探索3.m4[39.3M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的全等、相似与角度（上）探索4-探索5.m4[45.2M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的全等、相似与角度（上）探索6.m4[26.4M]┃┗━━函数图象上点的存在性问题中的全等、相似与角度（常考知识点精析）.doc[319.5K]┣━━第71讲函数图象上点的存在性问题中的全等、相似与角度（下）[151.4M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的全等、相似与角度（下）例1.m4[51.1M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的全等、相似与角度（下）例2.m4[29.6M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的全等、相似与角度（下）例3.m4[51.2M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的全等、相似与角度（下）探索7.m4[19.2M]┃┗━━函数图象上点的存在性问题中的全等、相似与角度（真题实战练习）.doc[281.5K]┣━━第72讲函数图象上点的存在性问题中的距离与面积（上）[123M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的距离与面积（上）探索1-探索5.m4[55.6M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的距离与面积（上）知识点.m4[67.2M]┃┗━━函数图象上点的存在性问题中的距离与面积（常考知识点精析）.doc[159K]┣━━第73讲函数图象上点的存在性问题中的距离与面积（下）[134.1M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的距离与面积（下）例1.m4[39.6M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的距离与面积（下）例2.m4[28.9M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的距离与面积（下）例3.m4[30.1M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的距离与面积（下）探索6.m4[35.4M]┃┗━━函数图象上点的存在性问题中的距离与面积（真题实战练习）.doc[232.5K]┣━━第74讲函数图象上点的存在性问题中的三角形与四边形（上）[144.1M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的三角形与四边形（上）探索1.m4[27.7M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的三角形与四边形（上）探索2-探索3.m4[30.8M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的三角形与四边形（上）探索4-探索5.m4[42.7M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的三角形与四边形（上）探索6-探索7.m4[42.7M]┃┗━━函数图象上点的存在性问题中的三角形与四边形（常考知识点精析）.doc[135K]┣━━第75讲函数图象上点的存在性问题中的三角形与四边形（下）[119.1M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的三角形与四边形（下）例1.m4[33.8M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的三角形与四边形（下）例2.m4[46.2M]┃┣━━第二轮复习之函数图象上点的存在性问题中的三角形与四边形（下）例3.m4[38.8M]┃┗━━函数图象上点的存在性问题中的三角形与四边形（真题实战练习）.doc[221.5K]┣━━第76讲由图形运动产生的函数关系（上）[149.1M]┃┣━━第二轮复习之由图形运动产生的函数关系（上）例1.m4[53.2M]┃┣━━第二轮复习之由图形运动产生的函数关系（上）例2.m4[48.6M]┃┣━━第二轮复习之由图形运动产生的函数关系（上）例3.m4[47.2M]┃┗━━由图形运动产生的函数关系（经典题目精讲）.doc[131.5K]┣━━第77讲由图形运动产生的函数关系（下）[114.9M]┃┣━━第二轮复习之由图形运动产生的函数关系（下）例1.m4[42.1M]┃┣━━第二轮复习之由图形运动产生的函数关系（下）例2.m4[39.1M]┃┣━━第二轮复习之由图形运动产生的函数关系（下）例3.m4[33.4M]┃┗━━由图形运动产生的函数关系（难题挑战）.doc[283K]┣━━第78讲代数综合[134.1M]┃┣━━代数综合（中考热点）.doc[360K]┃┣━━第二轮复习之代数综合例1.m4[57.5M]┃┣━━第二轮复习之代数综合例2.m4[35.2M]┃┗━━第二轮复习之代数综合例3.m4[41.1M]┣━━第79讲几何变换（上）[136.4M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（上）例1-例2.m4[27.1M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（上）例4.m4[48.1M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（上）例5.m4[28.9M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（上）例3.m4[32.2M]┃┗━━几何变换（中考必考难点精析）.doc[135.5K]┣━━第80讲几何变换（中）[141.7M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（中）例1.m4[37.6M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（中）例2.m4[16.2M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（中）例3.m4[19M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（中）例4.m4[40.6M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（中）例5.m4[28M]┃┗━━几何变换（中考必考难点真题精讲）.doc[194.5K]┣━━第81讲几何变换（下）[136.6M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（下）例1.m4[32.7M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（下）例2.m4[32M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（下）例3.m4[21.4M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（下）例4.m4[30M]┃┣━━第二轮复习之几何变换（下）例5.m4[20M]┃┗━━几何变换（中考必考难点难题挑战）.doc[482K]┣━━第82讲图形变换与动手操作[123.9M]┃┣━━第二轮复习之图形变换与动手操作例1.m4[19.7M]┃┣━━第二轮复习之图形变换与动手操作例2.m4[26.8M]┃┣━━第二轮复习之图形变换与动手操作例3-例4.m4[29.1M]┃┣━━第二轮复习之图形变换与动手操作例5.m4[18.8M]┃┣━━第二轮复习之图形变换与动手操作例6.m4[29.1M]┃┗━━图形变换与动手操作（必考点，易错点）.doc[299K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2023-03-25 反比例函数中的特殊三角形 特殊的反比例函数

凯叔讲故事《小马宝莉》24期全集MP3音频课《凯叔讲故事小马宝莉【完结】》共：873MB,本站VIP会员可通过百度网盘转存下载,该资源由会员“舔尸芭比”收集整理凯叔讲故事《小马宝莉》全集，很多家长会担心孩子长期对着电子设备或者电视会影响视力，小马宝莉音频故事无疑是非常好的选择。故事基于原版漫画改编，给孩子带来动画中从未出现的全新故事，动画原版的配乐和音效，让孩子听动画，不伤眼，随时随地都可以“声临其境”激发孩子的想象力，还会把孩子们日常遇到的问题融入故事中，告诉孩子该如何解决，提高孩子的社交能力，用故事引导孩子化解情绪，快乐成长，故事中的小马宝莉的正能量、乐观、善良也会潜移默化的帮助孩子培养号的品格。课程目录01梦魇入侵【完结】000小马宝莉来啦.m3000引子月亮公主归来.m3第1集奇怪的梦.m3第2集可怕的阴谋.m3第3集解救珍奇计划，启动.m3第4集乌云乌云快走开.m3第5集梦魇女王复活.m3第6集会放光的小马.m3第7集孤胆英雄穗龙.m3第8集破碎的红宝石.m3第9集小马谷反击大作战.m302海盗的宝藏【完结】第1集闯入马蹄湾的海盗船.m3第2集幽灵岛上的藏宝图.m3第3集巨型螃蟹的藏宝洞.m3第4集真心话果汁.m3第5集“暗月号”之争.m3第6集传说中的美马鱼.m303神秘女侠【完结】第1集面具下的秘密.m3第2集“神秘女侠”的特训.m3第3集摔跤吧！小马！.m304营救可爱军团【完结】第1集可爱军团大危机.m3第2集变装派对开始了.m3第3集水晶球里的帝国.m3第4集小马们的石头替身.m3第5集巨魔怪的毛绒玩具.m3第6集卡卡卡，卡布拉吸血兽！.m3第7集可以飞的花.m3第8集前进吧！幻形帝国.m3第9集门那边的世界.m3第10集彗星下的战斗.m305.书虫危机01第1集爱吃书的虫子微信xzmx.m302第2集藏在棉花糖里的小马.m303第3集口香糖大营救.m304第4集“空白”的故事微信xzmx.m305第5集太空跳蚤来袭.m306第6集一个响指解决战斗.m306.追踪危险生物01第1集神奇动物在哪里.m302第2集时空穿越大冒险.m303第3集龙蝶骑士(3).m307.平行世界大救援01第1集会发光的镜子.m302第2集“坏蛋”变“英雄”.m3第3集登场！邪恶的宇宙公主.m3第4集镜子里的客人.m3第5集许愿花园的约定.m3第6集两个太阳，两个月亮？.m3第7集最坏的完美结局.m308宝石大盗【完结】第1集钻石失窃谜案.m3第2集画像背后的玄机.m3第3集藏在鬃毛里的地图.m3第4集从天而降的黑影.m3第5集可爱标志的秘密.m309紫悦和穗龙的回忆【完结】第1集龙宝宝成长记.m3第2集周年庆上的灾难.m310神秘的小马【完结】第1集水晶展会大作战.m3第2集斗篷下的神秘小马.m3第3集能看见未来的水晶.m3第4集“小马”变“炮弹”.m3第5集石头公主.m3第6集红水晶里的世界.m3第7集希望曙光的选择.m311永恒自由森林的报复【完结】01第1集发疯的藤蔓(1).m302第2集登场！小鹿王子树莓.m303第3集蛮牛拆迁队.m304第4集暴怒的柔柔.m305第5集找个国王打广告.m306第6集花园里的战争.m312碧琪的礼物【完结】最特别的纪念日礼物.m313温泉大冒险【完结】01第1集坏脾气的女王，紫悦！.m302第2集苹果园里的迷雾.m303第3集森林女王的怒火.m304第4集偷走知识的帽子.m305第5集龙鳞的秘密.m314节日庆典【完结】01第1集公主争霸赛.m302第2集可以吃的炮弹.m303第3集紫悦公主的“友谊危机”.m304第4集移动的沙尘暴.m305第5集公主的烦恼.m315宇宙公主微服私访【完结】01第1集公主的秘密旅行.m302第2集小偷家族.m303第3集全世界最好的老师.m316有序世界【完结】01第1集天上掉下个“恐龙蛋”.m302第2集蛋里生出个大明星.m303第3集最后的晚餐.m304第4集水晶球风暴.m305第5集坎特洛特保卫战_20190801_003611.m306第6集友谊辩论赛.m317甜食诱惑【完结】01第1集碧琪的灾难.m302第2集藏在地下的甜食派对.m303第3集甜食背后的秘密.m318苹果惊魂夜【完结】01第1集会说话的苹果.m302第2集从天而降的灾难.m303第3集碧琪变成个大苹果.m304第4集果蝠女王柔柔.m305第5集穗龙牌烟花.m319碧琪大派送【完结】01第1集云宝的克星.m302第2集最无聊的派对.m320野外远游【完结】01第1集寻找传说鸟.m302第2集悬崖上的滑梯.m303第3集不会飞的飞马.m304第4集“咬”住救命稻草.m305第5集一天的朋友.m321混沌世界历险记【完结】01第1集失去魔法的无序.m302第2集飞在天上的食马鱼.m303第3集混沌公主，碧琪！.m322精选镇长【完结】01第1集都是地震惹的祸.m302第2集会飞的演说家.m303第3集纸糊的游乐场.m304第4集虫虫大作战.m323可爱标志露营记【完结】01第1集爱数星星的小马驹.m302第2集被耽误的天文学家.m324宇宙公主的生日礼物【完结】01结局宇宙公主的生日会.m302彩蛋完结派对开始喽！.m3...

2023-03-25 小马宝莉小马国女孩1 小马宝莉小马利亚女孩

2023朱汉琪30天学习计划精选真题目录：│├─30天学习计划视频││├─朱博士学习课堂@01-动词时态（一般现在时）.m4││├─朱博士学习课堂@02-动词时态（一般过去时）.m4││├─朱博士学习课堂@03-动词时态（一般将来时）.m4││├─朱博士学习课堂@04-动词时态（现在进行时）.m4││├─朱博士学习课堂@05-动词时态（过去进行时）.m4││├─朱博士学习课堂@06-动词时态（现在完成时）.m4││├─朱博士学习课堂@07-动词时态（过去完成时）.m4││├─朱博士学习课堂@08-动词时态（主动表被动）.m4││├─朱博士学习课堂@09-阅读理解（猜词题）.m4││├─朱博士学习课堂@10-阅读理解（主旨题）.m4││├─朱博士学习课堂@11七选五（段首题）.m4││├─朱博士学习课堂@12七选五（段中题）.m4││├─朱博士学习课堂@13七选五（段尾题）.m4││├─朱博士学习课堂@14-语法填空（名词题）.m4││├─朱博士学习课堂@15-语法填空（动词题）.m4││├─朱博士学习课堂@16-语法填空（形容词@副词）.m4││├─朱博士学习课堂@17-完形填空（动词题-名词题）.m4││├─朱博士学习课堂@18-完形填空（形容词@副词）.m4││├─朱博士学习课堂@19-完形填空（逻辑问题）.m4││├─朱博士学习课堂@20-句子写作（时态@语态）.m4││├─朱博士学习课堂@21-书面表达（邀请信）.m4││├─朱博士学习课堂@22-定语从句（关系代词）.m4││├─朱博士学习课堂@23-定语从句（关系副词）.m4││├─朱博士学习课堂@24-定语从句（关系词）.m4││├─朱博士学习课堂@25-定语从句（介词+关系代词）.m4││├─朱博士学习课堂@26-定语从句（限制+非限制）.m4││├─朱博士学习课堂@27-名词性从句（宾从连接词）.m4││├─朱博士学习课堂@28-名词性从句（宾从时态）.m4││├─朱博士学习课堂@29-名词性从句（宾从语序）.m4││└─朱博士学习课堂@30-名词性从句（it做形式宾语）.m4│││├─A计划—巩固精选真题││├─第10讲情态动词.df││├─第11讲句子的成分、种类和结构.df││├─第12讲动词的时态和语态.df││├─第13讲非谓语动词.df││├─第14讲主谓一致.df││├─第15讲名词性从句.df││├─第16讲定语从句.df││├─第17讲状语从句.df││├─第18讲特殊句式.df││├─第19讲虚拟语气.df││├─第1讲名词.df││├─第2讲冠词.df││├─第3讲代词.df││├─第4讲形容词.df││├─第5讲副词.df││├─第6讲介词和介词短语.df││├─第7讲数词.df││├─第8讲连词.df││├─第9讲动词和动词短语.df││└─固基精选真题——语法填空+短文改错.df│││├─B计划—进阶精选真题││├─进阶精选真题练习——完形填空.df││├─进阶精选真题-阅读理解.df││└─进阶真题精选-七选五.df│││├─C计划—拔高精选真题││├─拔高精选真题练习——完形填空.df││├─拔高精选真题-阅读理解.df││├─拔高真题精选-七选五.df││├─北京卷-听口.df││├─北京卷-阅读表达.df││├─读后续写高考真题集锦.df││├─概要写作高考真题集锦.df││├─上海卷——选句填空.df││└─天津卷——阅读表达.df│││├─D计划—培优精选真题││├─北京卷-听口.df││├─北京卷-阅读表达.df││├─读后续写高考真题集锦.df││├─概要写作高考真题集锦.df││├─培优精选真题练习——完形填空.df││├─培优精选真题-阅读理解.df││├─培优真题精选-七选五.df││├─上海卷——选句填空.df││└─天津卷——阅读表达.df│││├─课件PPT笔记││├─13500核心词汇巧记（1-500）.df││├─23500核心词汇巧记（501-1000）.df││├─33500核心词汇巧记（1001-1500）.df││├─43500核心词汇巧记（1501-2000）.df││├─53500核心词汇巧记（2001-2500）.df││├─63500核心词汇巧记（2501-3000）.df││├─73500核心词汇巧记（3001-3500）.df││└─840篇英语短文熟记3500核心词汇.df│││└─每天打卡│││├─第八天.jg│├─第二天.g│├─第九天.jg│├─第六天.jg│├─第七天.g│├─第三天.g│├─第十二天.jg│├─第十三天.g│├─第十四天.g│├─第十天.jg│├─第十一天.jg│├─第四天.jg│├─第五天.g│└─第一天.jg...

2023-03-25 语法填空动词时态 语法填空动词时态语态

青春搞笑美剧《爱卡莉iCarly》第1-7季英文版共97集下载内容简介：《爱卡莉》（iCarly）是美国尼克儿童频道（Nickelodeo）从2007年起开始播出的系列喜剧。该片讲述了中学生Carly与朋友Freddie在一次对学校老师的诉苦后孕育产生了一起拍摄网络节目“iCarly”的想法，三人动手实施筹划并使iCarly节目大受欢迎电视剧每集二个故事，以极其搞笑的魄力气魄演绎三人筹谋节目、制作播出以及学校生存等内容。自2007年以来，该剧已播出2009年得到第61届艾美奖良好儿童节目提名。一次，Carly和她的假小子性格的好朋友Sam在学校的一次才艺秀海选中滑稽的表演被她们的好朋友Freddie录了下来。Fred她们的情况下把视频传到了网上。观众们看到了他们的搞笑表演，对他们很喜欢，要求拍摄更多视频，这样iCarly就诞生了。随移，Carly，Sam和Freddie意识到他们的节目使他们成为了网络明星。他们赢得了国际的美誉。他们赢得这些成就的原因是那赛，疯狂的食谱，以及独具匠心的“群魔乱舞”……资源介绍：中文名称：爱卡莉第1-7季英文名称：iCarly类型：美剧语言：英文中英文字幕格式：第1-4季rmv、第5-7季m4集数：第1季25集、第1季21集、第3季18集、第4季10集、第5季10集、第6季6集、第7季7集每集时长：23分钟左右分辨率：第1季704×528、第2-7季720×396适合年龄：7-15岁下载方式：百度网盘...

2023-03-25

《超级侦探海莉HarriettheSy》第一季英文版全10集下载内容简介：《超级侦探海莉》是一部美国动画电视连续剧，第一季于2021年11月在AleTV+首播。海莉是一个拥有强烈的好奇心，而且女孩，她把她观察到的大人和同学的一言一行都记在自己的笔记本里，并加上自己率真的评论。当她的同学们发现了这个笔记给她冠上了“间谍”的称号，并开始集体排斥她……资源介绍：中文名称：超级侦探海莉第一季英文名称：HarriettheSy类型：动画语言：英文中文字幕格式：m4集数：10集每集时长：23分钟左右分辨率：1920×1080适合年龄：5-10岁下载方式：百度网盘《超级侦探海莉HarriettheSy》第一季英文版全10集目录：01IAmaTerrileSy02CoatVote03CroMyHeartadHoeNottoDace04HermittheSy05TheOrigiofM06FacetheMuic07TheRaretBird08TheStuffyLover09SyVSy10ToMyFutureSelf...

2023-03-25

朱昊鲲高考数学真题及参考答案目录：01第一章函数.df02第二章导数.df03第三章三角函数.df04第四章解三角形.df05第五章向量.df06第六章数列.df07第七章不等式.df08第八章立体几何.df09第九章解析几何.df10第十章极坐标与参数方程.df11第十一章算法.df12第十二章复数.df13第十三章逻辑与集合.df14第十四章建模应用.df15第十五章数学文化与创新题型.df16第十六章统计.df17第十七章概率.df18第十八章积分（理科专用）.df19第十九章二项式（理科专用）.df20第二十章排列组合（理科专用）.df（参考答案）——01第一章函数.df（参考答案）——02第二章导数.df（参考答案）——03第三章三角函数.df（参考答案）——04第四章解三角形.df（参考答案）——05第五章向量.df（参考答案）——06第六章数列.df（参考答案）——07第七章不等式.df（参考答案）——08第八章立体几何.df（参考答案）——09第九章解析几何.df（参考答案）——10第十章极坐标与参数方程.df（参考答案）——11第十一章算法.df（参考答案）——12第十二章复数.df（参考答案）——13第十三章逻辑与集合.df（参考答案）——14第十四章建模应用.df（参考答案）——15第十五章数学文化与创新题型.df（参考答案）——16第十六章统计.df（参考答案）——17第十七章概率.df（参考答案）——18第十八章积分（理科专用）.df（参考答案）——19第十九章二项式（理科专用）.df（参考答案）——20第二十章排列组合（理科专用）.df...

2023-03-25 理科 参考答案在哪里找 理科答案2021

图书名称：《面向学习的体育教学》【作者】(美)朱蒂斯·E.林克作；王梓宇，于可红译【页数】545【出版社】北京：中国科学技术出版社,2021.06【ISBN号】978-7-5046-8888-0【价格】99.80【分类】体育教学-教学研究【参考文献】(美)朱蒂斯·E.林克作；王梓宇，于可红译.面向学习的体育教学.北京：中国科学技术出版社,2021.06.图书封面：图书目录：《面向学习的体育教学》内容提要：《面向学习的体育教学》一书延续了作者教材编写“以学习者为先”的惯例-从学习者进行学习的角度出发，依照学习者的需要和习惯编写教材，力争为学习者的学习提供最大程度的便利和益处。哪怕是要使用教材进行教学的教师，也要尊重学习者的需求，其教学内容、形式、方法等均需将学习者放在中心位置，因为只有这样才能极大程度地调动学习者的学习积极性，更好地促进学习者的学习。《面向学习的体育教学》的内容遵循模块化教学的理念，全书分为三大部分：第1部分“认识教学过程”、第2部分“有效的教学技能”，以及第3部分“情境与反思”。这3个部分层次清晰、内容递进、由表及里、自外而内，非常符合学习者进行学习时的心理。《面向学习的体育教学》内容试读第1部分认识教学过程体育课程教学：一种取向概述我们可以从多种角度考察教学。教师考察教学过程的角度决定了他们在这个过程中看什么和怎么看。角度之所以非常重要是因为它决定了教师看待问题的方式。本章为本书建构了一个角度，是对本书其他章节所详述的教学观，点的概述。1.1专业的教学当你决定走上讲台的时候，就意味着你决定从事一个专业的职业。社会中的专业职业指的是某些被授予特殊地位并享有特定权责的职业。不是所有的职业都是专业的，具有以下特点的职业才能被称为专业职业：①需要精心的准备和大量的专业知识。②行业内部有着对普通民众来说不常见的共同语言（术语)。③提供必需的服务。④成员都拥有强烈的服务意识，并愿献身事业且矢志不渝。⑤被公众高度信任。⑥有着议定的技术和道德标准把控职业准入。⑦成员在社会化的过程中逐步形成了有关业内“最佳做法”的观点，即行21体育课程教学：一种取向业规范，这些行业规范通常是由行业组织设定，并受一套行业传统道德观和价值观的影响。⑧对行业整体表现负责。⑨工作中受严格的行业纪律的约束。⑩工作中免于受对个人工作表现的直接在职监管。如果你认真思考上面所列专业职业所包含的意义，那么你就会逐渐认识到专业职业和非专业职业职场上的不同。专业人员从事的基础服务并不是任何人都能做的，而且在公众的认知中，从事专业职业的人员必须“专业”。公众的信任程度是与行业中大部分人员的“专业”程度成正比的。1.2何谓“专业”1.2.1专业的意义“专业”意味着提供“高水准”的服务，并承诺在整个职业生涯始终如一。某一领域的专业人员如表现不专业或不为其顾客提供“最佳做法”都会降低公众对整个行业的认可程度。行业中的每个成员都有做好工作以保持和提升公众认可程度的义务。对教师而言，有许多方法都能令其为教师行业做出贡献并做好教学工作。1.2.2专业教师需为“最佳做法”获取必要的技能专业人员在其职业生涯的初始阶段就应为了能提供“最佳做法”而做好准备。表1.1列举了全美运动和体育协会在2008年制定的新任教师教学标准。这些都是整个行业对新任教师的期望。本书中的每个章节都阐述了至少一个教学标准。在职业的初始阶段就应了解行业规范的要求。通过这些标准可以对体育师资培训项目进行评价。优质的师资培训项目能帮助你提升这些能力；同时，如果你未能获得预期的职业技能、知识和性情，它就能在技术层面上限制你毕业。能否抓住这一提供给你的机会就看你的了。对于许多大学生来说，都需要将学习动机从“他人导向型”转变成“自我导向型”。当你认识到自己预备教师的身份并开始如饥似渴地学习的时候，你就会变得越来越成熟、越来越像一位专业人士；尽自己最大的努力，是因为你在恪守要为学生提供最好经历的承诺，3面向学习的体育教学九而不是别人让你做什么。表1.1美国新任教师国家标准标准职业要求标准1：科学理论知识体育教师候选人能够：体育教师候选人对特定学科具①阐述和应用与技术动作、体育锻炼以及健身相关的生理学和生物体科学理论概念的了解和应用化学理论是体育教育接受者发展的关键②阐述和应用与技术动作、体育锻炼以及健身相关的运动技能学习、心理学和行为理论③阐述和应用与技术动作、体育锻炼以及健身相关的动作发展理论和原理④从历史、哲学和社会的角度分析体育教育问题和体育教育立法⑤分析和矫正有关运动技巧和运动表现理论中的关键要素标准2：能力基础上的技能和体育教师候选人能够：健身*①在不同身体活动和动作模式中，都能展示出个人在运动技能方面体育教师候选人作为接受体育的能力教育的个体，如国家体育与体②在健身方面，达到并保持能增进健康的程度育教育协会(NASPE)制定③阐释各类体育活动中有关技术动作的表现概，念的K-12标准所要求的那样应具有良好的运动表现和增强健康素质所必需的知识和技能标准3：计划和实施体育教师候选人能够：体育教师候选人计划和实施①设计和实施与项目、教学目的以及多种学生需求相关的短期和长系列适宜的发展性学习实践，期计划其内容须与地方、州和国家促②根据当地、州或国家标准制定适当的（诸如量化的、发展适宜性进接受体育教育个体发展的标的以及绩效优先的)目标，以引导学生学习准相匹配③设计和实施与课堂目标相匹配的教学内容④设计和实施有效的示范、阐释、教学线索和提示，以使体育活动理论与适宜的学习实践相结合⑤规划教学资源管理，以向学生提供积极、公平、公正的学习实践⑥调整教学方式以满足学生多样化的需求，为特殊学生增加特别的教具或改进措施⑦计划和实施循序渐进的教学方法以满足全体学生的不同需求⑧为学生设计和实施整合了技术学习的学习实践*如有特殊需要，允许和鼓励体育教师候选人利用一系列的教具或改进措施（如调整、改造设备，添置通信设备和多媒体设备等)以展示能力和阐释表现概念，并进行健身活动（力量训练、锻炼日志等)。1体育课程教学：一种取向···续表标准职业要求标准4：授课和管理体育教师候选人能够：体育教师候选人利用有效的沟①在不同教学形式下展示行之有效的语言和非语言的沟通技巧通方式和教学技巧、策略以促②提供有关技能习得、学生学习和学习动机的教学反馈进学生的参与和学习③识别环境的动态变化情况，并根据学生的反应调整教学任务④利用管理条例、惯例以及过渡来创建并维持一个高效的学习环境⑤通过在一个富有成效的学习环境中实施某些教学策略，帮助学生展示出有责任感的个人行为和社会行为标准5：对学生学习的影响体育教师候选人能够：体育教师候选人利用评价和反①选择或创建适当的评价方式，以评估学生的学习目标及其完成馈来促进学生学习并指导教学情况决策②利用多种适宜的评价方式来评估学生学前、学中和学后的情况③利用反思圈理论对教师表现、学生学习、教学目标以及教学决策等各个方面进行调整标准6：职业化体育教师候选人能够：体育教师候选人表现出的性格①展现出与信念一致的行为，即坚信每一位学生都能成为体育教育对成为高效专业人员来说至关的对象重要②参与能推动合作并提升专业成长和发展的活动③展现出与高素质教师职业道德相匹配的行为④在与学生的沟通中传递尊重并保持敏感虽说“新任教师能在最初几年的执教经历中学到很多东西”这一说法无可厚非，但要说他们能独立地在教学实践中学到这些技能，那就有些牵强附会了。在（高校）学院和大学的环境中，存在着帮助你习得这些教学技能的资源。同时，在为执教做准备的几年里，你也应该努力提升这些技能。大部分决定成为体育教师的人之所以这么做，是因为他们擅长于此，并且大都很享受过去的运动和体育经历，同时，也乐意与人共事。这些都是选拔专业人员的好标准。鉴于运动和身体活动对大多数人来说都是娱乐，因而总有一个对体育教学的误解，那就是认为体育教学很简单，至少会比教别的内容更简单。然而体育教学并不简单。教的目的是学。教师的首要责任就是指导教与学的过程。这也正是教学不易的原因。如果学生不学，教师就要想有效的办法敦促其学。学生各不相同，教师所要教的技能、知识和价值观念也多种多样。为持有不同学习目的的学生分别找到与之相适应的教学方法是非常困难的。教学6面向学习的体育教学九不是一种精密科学。教师需要在其教学目标、对学生情况的了解、教学内容以及教学过程的基础上为学生设计甚至重复设计教学经历。尽管教师在学校中扮演的角色并不仅限于体育课教师，但《面向学习的体育教学》一书的首要目的仍是阐述教学过程和教学技能，以提升教学效率。也就是说，教师该怎么做才能帮助学生学会教师想让他们学会的东西。有几个重要的观点会在本书中着重叙述。第一，教学是一个目的导向型活动。这意味着除非依据一个契合学生应学内容的清晰目的来设计，否则教学过程就没有任何意义。你会被要求阐述清楚你作为教师究竟想要教会学生什么。第二，不同的教学意图应当匹配不同的教学过程，即为更好地完成特定的教学目的，教学过程也应特殊选择。举例来说，教师在教授平衡技巧的时候，为使学生明白腿部支撑的原则，就会引领学生发现问题、解决问题。教师之所以选择这一教学过程而不是直接告诉学生答案，正是因为其目的并不单单是让学生了解这一知识，更多的是要让他们能在平衡活动中利用这一知识。如果你想让学生们在课堂之外、成年之后依旧保持一个积极锻炼的生活方式，而不仅仅是让他们知道身体活动对他们是有益的，那么你的教学也应有所不同。对教师来说，为不同的教学目的选择不同的教学过程是非常重要的。为了做到这点，教师们应该对其想要学生们学会什么有一个清晰的概念；同时，教师们必须能让教学过程对既定的活动和群体都行之有效。本章阐释了体育教学过程的基本框架，并确定了教师在这个框架内为保证教学过程顺利进行所需的各种技能。1.3教学：一种目的取向活动指导教学从而使学生学有所成的长期计划称为课程。当教学没有制定课程决策或决策未用于教学的时候，教学的过程就好像行驶中的汽车没有司机一样。因此，课程和教学是分不开的。在课程的层面，教学就是一种目的导向型活动。在现今的教育环境中，许多课程决策的制定都是以国家、州和地方规定的相关标准为依据，这些标准明确规定了学生在体育教育中应当知道什么和做什么。体育教育的目的是让人们养成积极锻炼的生活方式，这是体育教育领域的共识。6···试读结束···...

2023-03-07

图书名称：《数字电子技术基础》【作者】张俊涛，陈晓莉编【页数】383【出版社】西安交通大学出版社有限责任公司,2021.12【ISBN号】978-7-5693-1977-4【价格】59.00【分类】数字电路-电子技术【参考文献】张俊涛，陈晓莉编.数字电子技术基础.西安交通大学出版社有限责任公司,2021.12.图书封面：图书目录：《数字电子技术基础》内容提要：本书主要介绍数字电路的基本概念和数字系统分析与设计的工具-逻辑代数，以及数字系统设计中常用集成器件的原理、功能和应用。主要编写思路是以原理为主线，以器件为基础，以应用为目标，讲述基本门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、存储器、脉冲电路以及AD和DA转换器。通过书中穿插大量的“思考与练习”环节，以强化教学内容、提升思维能力，并通过“设计实践”项目使读者能学以致用。本书既可以作为电气类、电子信息类和计算机类相关专业的数字电子技术、数字电路与逻辑设计或者数字逻辑课程的教材，也可以作为相关课程教学和自学数字电路的参考书。《数字电子技术基础》内容试读第1章数字电路基础数字技术的发展持续改变着世界。我们每天都要获取大量信息，而这些信息的传输、处理和存储越来越趋于数字化。过去被认为是模块电路的电子产品，如收音机、电视机和电话都已经数字化。数字音乐存储方法已经取代了用模拟信号记录声音的磁带和唱片，一些汽车也安装了复杂的自动驾驶系统等。在我们的日常生活中，典型的数字产品如下。1.计算机计算机（见图1-1）是数字系统的典型代表。自20世纪40年代第一台数字计算机诞生以来，伴随着半导体工艺技术的不断发展，计算机的功能随之不断增强，性能大幅度提高，在数据处理、数字音视频技术、数字通信和人工智能等领域都得到了广泛的应用。近30年来，“数字革命”已经深人到了我们生活的方方面面。计算机不仅成为我们学习和工作的平图1-1微型计算机台，同时又是文化传播和娱乐的平台，可以听音乐、看电影、欣赏图片、浏览网页等。2.智能手机手机从初期的以语音通信为主要功能的普通手机发展到现在的集通信、数字音视频、电子商务、定位和导航，以及娱乐等多种功能为一体的智能手机（见图1-2），其内部电路是以微处理器为核心的数字系统。智能手机内置的摄像头使得人人都可以随时随地拍照，高分辨率的显示屏方便播放视频和显示图片，语音接口方便录音和播放音乐，高清数字地图配合GPS可以为我们提供定位和导航服务。3.数码相机图1-2智能手机数码相机的发展和应用主要依赖于数字存储和数字图像处理技术。40多年前，大多数照相机用银卤化物胶片记录图像。胶片需要经过曝光、冲洗、显影等过程才能再现摄入的图像信息。今天，半导体制造工艺的提高使得半导体存储器的容量大幅度提高，且成本大幅度降低。数码相机（见图1-3）摄入图像或视频，以数字信息记录，压缩存储在SD卡或U盘等半导体存储器中，便于携带、复制、加工和处理。每幅图像记录为2数字电子技术基础720P、1080P或者4K像素矩阵，其中每个像素用8位或者更多比特位表示红、绿、蓝三基色的强度值。除上述典型的数字产品外，数字技术还广泛应用于医学图像处理、仪器仪表、工业过程控制、音视频信息处理、遥测遥感和人工智能等领域。数字技术之所以能够广泛应用，主要是因为数字电路与模拟电路相比，有许多优点：图1-3数码相机(1)抗干扰能力强。数字电路能够在相同的输入条件下精确地产生相同的结果，而模拟电路受到温度、电源电压、噪声、辐射，以及元器件老化等因素的影响，在相同的输入条件下输出结果并不完全相同。(2)便于信息的传输和处理。数字系统很容易对信息进行变换和编码，不但能够提高通信效率和可靠性，而且容易实现信息的加密，从而能够有效地保护信息安全。例如，目前许多住宅小区的有线电视网络将视音频信息编码成数字信号传输，再通过机顶盒解码出信息。除了提供上网和回看等附加功能之外，便于管理也是其主要功能之一。(3)成本低。数字系统可以集成在单个芯片里，如CPU、单片机和FPGA(现场可编程逻辑门阵列)等，并且能够以很低的成本进行量产。例如，经典MCS-51系列单片机目前的售价只有几元，等效门电路达到百万门的FPGA,内部集成了功能强大的微处理器、DSP、乘法器和锁相环等功能电路，其售价也只在几十元到几百元。为了能够理解数字系统的工作原理，掌握数字电路的分析与设计方法，我们需要系统地学习数字电子技术。本章首先介绍数字信号与数字电路的基本概念，然后讲述数字系统中常用的数制和编码。1.1数字信号与数字电路人类社会通过各种各样的方式传递信息。烽火连三月，家书抵万金。古人用烽火传递战争预警信息，用击鼓鸣金传送战场上的命令信息。边关的战事信息则需要通过快马加鞭的方式接力传递，费时费力，效率低下。随着电磁波的发现和半导体器件的产生及应用，信息传递的方式也发生了巨大的变化。从起初的电报、电话发展到移动通信、网络通信和卫星通信（见图1~4），极大地提高了信息图1-4卫星通信第1章数字电路基础3传递的效率，丰富了我们的生活，拉近了人与人之间的距离。相应地，人类也从农业社会、工业社会步入了信息化社会。在电子信息领域，承载信息的载体称为信号(igal),如语音信号、温度和压力信号等。信号一般表现为随时间、空间等因素变化的某种物理量。例如，语音信号随时间变化，气压信号随高度和温度变化，而卫星通信信号随时间和空间变化。通常，习惯于将信号简单地理解为随时间变化的一维信号，记为f(t)。根据自变量是否连续取值，将信号分为连续时间信号和离散时间信号两大类，其中连续时间信号是指信号在时间上是连续的，即在信号的定义域范围内的每个时间点都有信号值。根据幅值是否连续，又将信号分为幅值连续的信号和幅值离散的信号，其中幅值连续是指信号可以取到信号值域范围内的任何一个值。根据自变量和幅值的不同分类，可以组合出以下四类信号：第一类为时间连续、幅值连续的信号；第二类为时间离散、幅值连续的信号：第三类为时间连续、幅值离散的信号：第四类为时间离散、幅值离散的信号，分别如图15(a)~(d)所示。U/mVU/mV2020的15101055◆0111Lot1t2l3tottet(a)第一类信号（模拟信号）()第二类信号u/mV20150000111000001100100000100100000101toltzt3totl红la(c)第三类信号(d)第四类信号（数字信号）图1-5信号的分类通常将第一类信号一时间连续、幅值连续的信号称为模拟信号(aalogigal),将第四类信号一时间离散、幅值离散的信号称为数字信号(digitaligal)。相应地，产生和处理模拟信号的电子电路称为模拟电路(aalogcircuit),应用数字信号处理事物之间的逻辑关系、进行数值运算和实现信号处理的电子电路称为数字电路(digitalcircuit)。第二类和第三类信号为模拟信号和数字信号相互转换时所产生的过渡信号。例如，对模拟信号进行采样产生第二类信号（因此也称为采样信号），再对幅值进行量化后才转换为数字信号，如图数字电子技术基础1-6所示。相应地，数字信号经过D/A转换器产生第三类信号，再经过低通滤波后还原为模拟信号。v/mV2015,i,100titztav/mV采样第二类信号量化20模拟00001110数字0000110010信号信号0000100100000100滤波第三类信号D/A转换titatalol:lal3u/mV20151011111111111111110.→totit2ta图1-6模拟信号与数字信号的转换虽然数字电路在信息处理、存储、加密和传输等方面有着独特的优势，但我们仍然生活在模拟世界中，因为自然界多数物理量本质上还是模拟的。如果需要用数字系统处理模拟信号，那么首先需要将模拟信号转换为数字信号，经过数字系统处理后，需要时再将数字信号还原为模拟信号。例如，音频信号数字化处理流程如图1-7所示，前端先将模拟音源信号经过调理后转换为数字信号，再经过信源编码、调制记录到存储介质上，或者通过信道编码经过传输介质进行传输，后端则通过介质传递或者网络传输后，再经过解调或者信道解码、信源解码后还原出音源信息。存储介质调制记录重放解调模拟信号A/D信源信道D/A模拟输人调理转换编码信道信道解码转换滤波输出编码发送接收解码介质图1-7音频信号数字化处理流程数字电子技术是研究数字电路原理与应用的工程基础课。与模拟电子技术相比，数字电子技术课程的特点是入门容易，但内容繁多，既包含逻辑分析与设计，又包含电路分析与设计。同时，由于实际器件的性能并不理想，因此在设计数字系统时，通常还需要在电路的功能与性能之间进行综合考虑。第1章数字电路基础51.2数制数制(umerytem)即记数所采用的体制，具体是指多位数码中每位数码的构成方式以及从低位到高位的进位规则和从高位到低位的借位规则。从古至今，人们习惯于使用十进制进行记数（这与人自身的特点有关），而数字电路采用开关电路来实现，开关的通、断只能代表两种数码，自然与二进制数相对应。因此，二进制是数字电路的基础。本节介绍常用的数制及其转换方法。1.2.1十进制数十进制数(decimalumer)使用“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”十个数码和小数点符号“.”，采用多位记数体制进行记数，其进位规则为逢十进一，借位规则为借一当十。处于不同数位的数码具有不同的权值(weight),以小数点为界，十进制记数法向左每位的权值依次为10°、101、102、…,向右每位的权值依次为10-1、10-2、…。对于十进制数“555.55”，虽然每个数码均为5，但处于不同位置的5代表的价值不同。因此，十进制数“555.55”实际表示的数值大小为5×102+5×101+5×10°+5×10-1+5×10-2一般地，任意一个十进制数都可以展开为以下的位权展开式：∑d,×10其中，d:表示第i位数码；10则为第i位的权值；和m分别表示整数部分和小数部分的位数。1.2.2二进制数数字电路基于开关电路实现，而开关具有闭合和断开两个稳定状态。假设用其中一个状态代表0，另一个代表1时，当开关交替闭合断开时，自然形成了0和1表示的二值序列。当多个开关同时工作时则形成了多位0和1的组合，因此，数字电路自然与二进制相对应。二进制数(iaryumer)只使用0和1两个数码，采用多位记数体制进行记数，其进位规则是逢二进一，借位规则是借一当二。例如，(1011.101)2表示数的大小为：1×23+0×22+1×21+1×2°+1×2-1+0×2-2+1×2-3任意一个二进制数都可以用其位权展开式表示：2×2其中，:表示第i位二进制数码；2则为其相应的权值；和m分别表示整数部分和小数部分的位数。一般地，N进制数共有N个数码，其权位展开式可以表示为∑k:XN其中，k:表示第i位数码的大小；N为第i位数码的权值；和m分别表示整数部分和小数部6数字电子技术基础分的位数。1.2.3十六进制数二进制的优点是简单，而且便于运算，缺点是当位数很多时不但书写麻烦而且不易识别。一方面是书写时需要占用较大的篇幅，另一方面是按权展开式计算其数值大小很麻烦。例如，32位二进制数“1111100011110_1010_1010.01110110111”的大小就不方便识别和计算了。为了解决这个问题，人们想到一种方法：将二进制数以小数点为界，向左和向右每四位合并为一个十六进制数码（常用），或者向左和向右每三位合并为一个八进制数码（周易是建立在八进制基础上的，但八进制目前已不常用了)，以方便表示和识别。十六进制数(hexadecimalumer)使用“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F”十六个数码进行记数，其进位规则是逢十六进一，借位规则是借一当十六。以小数点为界，十六进制整数向左每位的权值依次为16°、16、162、…，向右小数部分每位的权值依次为16、16-2、…。例如：(9AB.1C)16=(9×162+10×161+11×16°+1×16-1+12×16-2)10=(2475.109375)10即十六进制9AB.1C和十进制数2475.109375等值。十六进制数既方便书写又方便识别，是数字系统中常用的数制之一。四位二进制数和十进制数，以及十六进制数之间关系的对照表如表1-1所示。表1-1不同进制数的对照表十进制二进制十六进制十进制二进制十六进制000000P1000100011910019%00102101010A300111110110100121100C501015131101D601106141110E701112151111F1.2.4不同数制之间的转换日常生活中我们习惯使用十进制，而数字系统是由产生和处理二进制数码0和1的开关电路构建的，所以应用数字系统进行数值计算时，就需要将我们熟悉的十进制数转换成二进制送入数字系统，计算完成后还需要将二进制数还原成十进制数以方便我们识别。1.二进制转换成十进制二进制数转换成十进制的基本方法是按照其位权展开式进行展开，然后将各部分相加即可得到等值的十进制数。对于位二进制数m-1.-2…1,其位权展开式为···试读结束···...

2023-03-01 陈晓电子书 陈晓莉简介

图书名称：《周易卦爻辞研究》【作者】朱汉民丛书主编；兰甲云著【丛书名】岳麓书院学术文库【页数】206【出版社】长沙：湖南大学出版社,2006.06【ISBN号】7-81113-054-8【分类】周易(学科:研究)周易先秦哲学(学科:研究)先秦哲学【参考文献】朱汉民丛书主编；兰甲云著.周易卦爻辞研究.长沙：湖南大学出版社,2006.06.图书目录：《周易卦爻辞研究》内容提要：本书立足于《周易》成书时代的话语背景及其卦爻辞的表述结构，建立了较为全面而系统的解读方式，对《周易》的认知模式、价值观念及其隐含的婚俗、礼制、教育、军事等内容作了阐述和揭示。《周易卦爻辞研究》内容试读第一章引论第一节《周易》研究综述一、古代易学研究概要《周易》包括卦画系统、卦爻辞经文、卜筮方法等三个部分。《系辞传》、《文言传》、《象传》、《彖传》、《说卦传》、《序卦传》、《杂卦传》等自汉代始称作十翼，亦具有经的地位。“传”是春秋战国时期及其以前时代的易学家（有可能至西周时期)对经的解释、发挥和申述。“传”以后对《周易》本经及十翼的研究著作统称为《易》学著作。如果从春秋战国时代算起，《易》学史已有2500余年历史。(一)西汉易学研究述要2周易卦爻辞研究自汉代开始，《易》已上升为群经之首，为“大道之原”，汉廷设立有《易》博士。汉武帝以后，“罢黜百家，独尊儒术”，文人因经学而致显达的大有人在。汉代《易》学是《易》学发展史上的一个十分重要的时期，人们习惯称汉代《易》学为汉《易》。汉《易》重象数之学，所谓象数就是指：《周易》经文卦画中所体现的卦象、爻象，卦辞、爻辞与卦象和爻象有密切联系，而占筮时所获得的卦爻及卦爻辞是由筮数决定的，象数《易》着重探讨的就是《易》学中的卦爻辞与卦爻象之间的关系及其在占筮中的具体应用情况。汉代象数易学以孟喜、焦赣、京房为代表，汉代的象数易学亦为官方易学，即今文易学，他们将卦爻象与天文、历法、阴阳、五行等结合起来，创立了“卦气说”，以“卦气说”阐释《周易》，重视占筮，可称为卜筮派象数学；到了东汉，易学家多重视对《周易》经文的注释，如马融、郑玄、荀爽、虞翻等，可称为注经派象数易学。孟喜、郑玄、虞翻注经时往往以礼释《易》，多有新见。汉代的今文经学，包括易学在内，多以经术经世，即清代以后所谓的“经世致用”也。刘师培在《经学教科书》中说：“大抵西汉之时，经学有今文古文之分。今文多属齐学，古文多属鲁学。今文家言，多以经术饰吏治，又详于礼制，喜言灾异、五行。古文家言，详于训诂，穷声音文字之原。”刘师培所说的“多以经术饰吏治”即指今文经学家喜用经术管理国家与百姓，这些人精通礼制，喜言灾异、五行。西汉除了居于正统地位的官方易学属于象数派易学而外，另有非主流易学，与象数易学相对相反，他们不重视卦象与术数，不讲卦气，也不讲阴阳灾变，而是根据《彖》、第一章引论3《象》、《文言》等易传来解释经典，重视义理的阐发。这派以费直、高相为代表，属古文经学，亦可称作“民间易学”。第二种非主流易学是将黄老之学与《周易》相结合，阐发阴阳变易学说，以黄老之学解《易》，如严君平、扬雄等人。东汉末年魏伯阳著《周易参同契》，利用《周易》卦象与西汉孟喜、京房卦气说等易学成就，以及五行数方位图式，构建了一套道教丹术修炼的炼丹模型，在道教修炼上影响至巨。(二)魏晋南北朝易学述要魏晋时期，义理学派得到弘扬与发展。代表人物有王肃、王弼、韩康伯等人。尤其是王弼注易，排斥象数易学，以老庄玄学观点解易，提得所谓“得意忘象”，“得象忘言”等易学观点，称为“王学”，王弼的《周易注》对后世易学影响很大。当然，魏晋时仍有人重象解易，并以卜筮著名于世，如管辂、孙盛等人。荀爽、干宝、郭璞等人的易学著作皆已散佚，只存于《周易集解》的零散注释之中，属于象数学派。(三)唐代易学简论唐代的易学家以孔颖达、李鼎祚等为最著名。孔颖达的《周易正义》为《五经正义》之一，《五经正义》由颜师古受诏考定五经始，经贞观十二年(638年)孔颖达受敕撰写五经义疏，直到永徽四年(653年)第二次考定，其时孔颖达已于贞观二十二年(648年)去世，共经过了二十四五年时间。《五经正义》为唐代每年明经科考试的标准教科书，对后世经学产生了重大影响。孔氏《周易正义》一书，采用王第一章引论5时，程颐的易学，偏重于阐释义理；张载的易学偏重于取象释义，以气为本来立论；南宋时朱熹的易学则融合义理学派与象数学派，集易学大成；叶适等人易学则重实用事功；陆九渊、杨简等人易学则重心学，可称作心学派的义理学派；苏轼之易学，则儒理、玄理、禅学兼杂；杨万里之易学，以史论易。宋人易学著作丰富，《宋史·艺文志》记录北宋时即有60余家。《四库全书总目》论述宋人易学著作达50余种。重要著作有周敦颐《太极图说》、《易通》（又称《通书》），朱震《周易集传》，范仲淹《易义》，李献《易论》，欧阳修《易童子问》，司马光《温公易说》，程颐《伊川易传》，张载《横渠易说》，朱熹《周易本义》，杨万里《诚斋易传》，杨简《杨氏易传》等等。(五)元明清易学述要元代易学以程朱为宗，如董真卿《周易会通》、胡一桂《周易本义附录纂疏》、吴澄《易纂会》、胡文炳《周易本义通解》、熊良辅《周易本义集成》、俞琰《周易集说》、《读易举要》、《周易参同契发挥》等等。明清时期的易学得到进一步发展。据《四库全书总目》、《续修四库全书提要简目》、黄寿祺《易学群书平议》的统计，明代易学著作达200种，清代易学著作达460余种。明清时期的易学有汉易和宋易之分，宋易以经传明道，一为义理易学，一为图书象数易学。汉易，即用文献学、考据学的方法治易。自明至清初，为宋易发展时期，如胡广《周易大全》，蔡清《易经蒙引》，孙奇逢《读易大旨》，王夫之《周易内6周易卦交辞研究传》、《周易外传》、《周易稗疏》，李光地《周易折中》等，尤以王夫之的易学成就为最著。象数学派的著作有来知德的《周易集注》，黄道周的《易象正》，方以智的《东西均》、《易余》等等。汉易形成于雍乾之际，胡谓著《易图明辨》，惠栋著《易汉学》，张惠言著《周易虞氏义》、《周易郑氏义》、《虞氏易礼》，姚配中著《周易姚氏学》，焦循著《易通释》、《易章句》等书。明中期，焦竑《易筌》、方时化《易引》等以佛经禅学解易。李贽著有《九正易固》，高攀龙著有《周易易简说》等书。清代之学者尚汉易，往往擅长辑佚，清代之有名学者，除张惠言辑有虞氏易、郑氏易而外，尚有孙堂、马国翰、黄奭等人辑有汉易之书。如孙堂撰有《汉魏二十一家易注》，马国翰辑有《玉函山房辑佚书》，其中辑有50家汉唐易注，计79卷，是最全的汉唐易注辑本。黄奭撰有《汉学堂丛书》，辑佚200余种，易类有《子夏易传》、《孟喜易章句》、《王肃易注》、《薛虞易音义》、《翟子元易义》、《易纬》等书。清代乾嘉以后的今文学派，于易并有专深研究，但却过于疑古，如姚际恒、崔述等人。姚际恒《九经通论》之《易传通论》，认为《易传》非孔子所作，崔述则怀疑《周易》卦爻辞为文王、周公所作。此说对现代易学有很大影响。二、现代易学研究概要所谓现代易学，是指自民国初年至今天，约近百年的时···试读结束···...

2023-02-23 先秦哲学书籍 先秦哲学著作

1.小乔2.貂蝉3.姜子牙4.后羿5.兰陵王6.孙膑7.娜可露露8.高渐离9.刘禅10.张飞1、你是人间曙光。2、骑鱼的猫3、自幼可爱4、萌眯5、牛奶煮萝莉6、月亮邮递员7、可爱范8、小奶卿9、软萌猫10、一点点奶思思11、草莓吃三口a12、炸了这颗毛豆13、羊可米儿14、抱着星星睡觉15、不正经的草莓16、米粥好甜17、是知南知南呀18、樱桃小漂亮19、大原娜娜子20、寄一份梦21、迪迦睡不着22、西柚冰茶奶昔23、下甜甜的雨24、想做你的礼物25、邮一颗草莓26、坏坏的丫头27、可爱多又多28、暴躁小草莓29、陈陈子瓜30、一锅菠菜汤啊31、可乐多又多啊点评：这些词语都很有趣，让人想起了熟悉的童谣和小游戏，同时也有许多可爱的元素，表达出了一种温馨的感觉。...

2023-02-21 兰陵王娜可露露 兰陵王和娜可露露单挑谁厉害

好事近，就是要做好事，尊重他人，维护正义，爱护环境，友善待人，尊重文化，尊重传统，尊重自然，尊重自己，尊重他人，尊重自己的信仰，尊重他人的信仰，尊重他人的权利，尊重他人的尊严，尊重他人的财产，尊重他人的身份，尊重他人的意见，尊重他人的文化，尊重他人的宗教，尊重他人的思想，尊重他人的生活方式，尊重他人的社会地位，尊重他人的精神，尊重他人的自由，尊重他人的尊严，尊重他人的权利，尊重他人的财产，尊重他人的身份，尊重他人的意见，尊重他人的文化，尊重他人的宗教，尊重他人的思想，尊重他人的生活方式，尊重他人的社会地位，尊重他人的精神，尊重他人的自由，尊重他人的尊严，尊重他人的权利，尊重他人的财产，尊重他人的身份，尊重他人的意见，尊重他人的文化，尊重他人的宗教，尊重他人的思想，尊重他人的生活方式，尊重他人的社会地位，尊重他人的精神，尊重他人的自由，尊重他人的尊严，尊重他人的权利，尊重他人的财产，尊重他人的身份，尊重他人的意见，尊重他人的文化，尊重他人的宗教，尊重他人的思想，尊重他人的生活方式，尊重他人的社会地位，尊重他人的精神，尊重他人的自由，尊重他人的尊严，尊重他人的权利，尊重他人的财产，尊重他人的身份，尊重他人的意关于好事近朱敦儒，好事近这个很多人还不知道，今天菲菲来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！1、好事近何路向家园，历历残山剩水。2、都把一春冷淡，到麦秋天气。3、料应重发隔年花，莫问花前事。4、纵使东风依旧，怕红颜不似。5、在诗人心中，爱情的位置是不同一般的，他往往把与妻子的别离、相思看得比什么都重要，故他在长年的护从、入值的生涯中，总是为离愁别恨所困扰。6、本篇则又是一回的分别，诗人在“残山剩水”的旅途之上，他又生发了痛苦的相思。7、值得注意的是他生逢“盛世”，但心头眼底的山山水水却是“残山剩水”，个中隐情是令人玩味的。8、纳兰主张词不但要抒写灵性，且当寓风人之旨，由此篇亦可见出。9、1，历历：零落貌。10、2，麦秋天起：谓农历四五月麦熟时节。11、3，隔年花：去年之花。12、参考：96年北京出版社张秉戍著《纳兰词笺注》值得注意的是这首词有一个字有版本区别，“都把一春冷淡”，所有通本都是这个“淡”，沪古的娱园本都是这个“澹”。...

2023-02-21 残山剩水是谁 残山剩水是什么意思