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2022-12-27 教育学综合课程包括哪些内容 教育学 综合课程ppt

志石《333潘修平：对民法典保障制度28个实际难点的指导》...

2022-12-07 民法典333条 335 民法典333条解读

课程介绍本课程适用于温州大学333/613专业II。课程包括：中外教育史补充课程、新课标解读、教育研究方法、教育学原理讲座、教育经典导读系列、基础知识讲座、心理学补充课程、现场复习指南、以及专为温哥华大学提供的23份全阶段模拟试卷和实时在线问答课程。课程目录和下载链接在文章底部。2023温州大学截图613/333独家课程目录2023温州大学截图613/333专属课堂视频2023温州大学截图613/333专属课堂视频课程目录2023年温州大学613/333专属班├23场全阶段模拟试卷现场讲座23个基础阶段模拟试卷解说23个强化阶段模拟试卷解说├补充中外教育史课程ltrgt中国教育史补编外国教育史补编├基础知识讲座中国教育史-第1-6章框架回顾中国教育史-第7章-12框架回顾gt外国教育史-各国教育行为外国教育史-古代外国教育史外国教育史-教育思想教学方法综述强化阶段原题教育学原理-第1-6章框架梳理（硕士）教育学原理-第1-6章框架梳理（硕士）教育学原理-第7-8章框架梳理（硕士）教育学原理-第9-10章框架梳理（硕士理科之三)教育学原理-第9-13章框架梳理（硕士）教育学原理｜第7-8章框架梳理（硕士）教育心理学｜第1-3章框架安排教育心理学｜第4-9章框架安排教育研究方法-关键知识回顾（一）教育研究方法-关键知识回顾（二）├现场课程复习指导3个方法应对考研“内卷”3个方面，整理高效学习笔记4个方面，教你正确打开精读阶段4个方面，教你内容高效复习与教学6月直播学习规划与背书技巧国外教育史各时期的历史发展原教书逻辑与关键问题简答、随笔问答方法分享及答题逻辑助记词课（M河。徐颖）附赠第11课：《教学智慧：教育智慧的启示》├教育经典指南阅读系列课第1课：《教师阅读地图》第2课：《教育》让生活更美好”第3课：“给老师的忠告”第4课：“教学的勇气”——游走老师的心”第5课：“教案2.0的革命：教案的设计”普通高中和大单位的学术课程”第6讲：“持续幸福”第7讲：“教育的目的”“第8讲：“小学和大学绩效评估的理论与技术中学”第9课：“安静的革命”附加第10课：“教育的情感”附加第12课：“父母的语言”第13课：“教育的十五讲”《中华优秀传统文化教育》花絮14：“孩子如何学习”花絮15：“孩子是如何思考的”花絮16：“园丁与木匠”花絮第17讲：“如何在课堂上进行讨论”奖金讲座1：“乌托邦”奖金讲座2：“童年的秘密”奖金讲座3：“埃米尔”奖金讲座4:“民主与教育”红利讲座5：“教学与发展”红利讲座6：“比较高等教育：知识、大学与发展”红利讲座7：专家教师做什么：改进课堂专业知识在实践》红利讲座9：《教育思想的花园：基础教育理论前沿讲座》├教育学原理讲座00温州大学教育学原理教程01第一章什么是教育学02第二章教育的产生和发展①03第二章教育的产生和发展②04第二章教育的产生和发展③05第二章教育的产生和发展教育考试题06第三章教育学的产生与发展07第三章教育学试题的产生与发展08第四章当代教育改革与发展09第四章当代教育试题改革与发展10第五章教育目的（一）11第5章教育目的(2)12第5章教育目的试题gt13第6章学生（第1部分）14第6章学生（第2部分）15第6章学生试题rgt16第7章教师①17第7章教师②18第7章教师③19第7章教师考试题20第8章学校①21第8章学校②+考试问题22第9章课程1-①23第9章第1课-②24第9章第1课-考试问题125第9章第2课26第9章第2课-考题227第九章第三课ltrgt28第九章课程3-考题329第十章教学1-①30第十章教学1-②31第十章教学1-考试题32第十章ter10教学2-①33第十章教学2-②34第十章教学2-试题35第十章教学3-①36第十章教学3-②37第11章德育-①38第11章德育-②39第11章德育考题①40第11章德育考题②41第12章体育美育与劳动教育rgt42Chater13-14教学管理、教育研究├教育心理学补课教育心理学补课（上）教育心理学补课（下））├教育研究方法补充课01教育研究方法补充02教育研究方法案例设计问题内容补充第1讲（可选）03教育研究方法案例设计问题第2讲（可选）04教育研究方法案例设计问题第三讲（可选）05教育研究方法e设计题第四讲（选修）├新课标解读第10节：科学新课标在哪里第11节：历史新课标在哪里12：体育与健康新课程标准“新”在哪里第13节：艺术课程新标准“新”在哪里第14节：英语新课程标准“新”在哪里第15节：道德与法治新课程标记“新”在哪里第16节：信息技术中的新课程标记“新”在哪里第17节：新课程标记“新”在哪里”在地理学第18节：生物学新课程标准“新”在哪里第19节：新物理课程标准“新”在哪里第2节：22年新课程计划解读与课程标准(1)第三节：22年新课程计划与课程标准解读(2)第四节：解读22年新课程计划及课程标准解读（三）第五部分：22年新职业教育法解读第六部分：22年劳动教育新课程标准解读第7节：数学新课标在哪里第8节：语文新课标在哪里第9节：化学新课标“新”在哪里├WU独家在线问答直播吴老师独家问答直播-1667160111吴老师独家问答直播├热点积累课热点10：中西教育差异比较热点11：启示美国STEM教育对中国的启示热点12：德国高等教育发展对中国的启示热点13：欧美公民教育对中国的启示热点14：经典教育研究案例与研究设计(1)热门15：经典教育研究案例与研究设计（二）热点16：核心素养的价值热点17：高考改革的机遇与机遇迷茫热点18：单元教学设计的价值热点19：人工智能与未来的学校热点1：素质教育与应试教育、博大教育与强化教育热点20：简评“学生发带颜色的统一”热点22：如何进行“家庭教育”？热点23：什么是“思想政治大课”？热点二：家庭教育热点三：中国农村教育热点四：教育公平热点五：中国教师专业发展前沿研究热点六：劳动教育前沿研究热点七：素质教育前沿研究热点八：德育前沿研究热点九：美育与体育前沿研究...

2022-11-09 温州大学教育研究方法课程 温州大学教育学

图书名称：《教育综合（333）考试宝典》【作者】张立平主编【丛书名】育明考研考博系列丛书【页数】553【出版社】北京：首都师范大学出版社,2020.06【ISBN号】978-7-5656-5827-3【分类】教育学-研究生-入学考试-自学参考资料【参考文献】张立平主编.教育综合（333）考试宝典.北京：首都师范大学出版社,2020.06.图书封面：图书目录：《教育综合（333）考试宝典》内容提要：本书以教育部教育硕士考试大纲为基础，涵盖了以当代中外的教育学、教育史、教育心理学等经典教材的主要观点和理论，对10年来近70所院校教育综合考试的真题进行了综合和分析，汇集了全国重点院校命题热点。本书的主要特点有：一是知识点精确、可靠，以教育部考试大纲作为主线，以主流教材作为依据，汇合相关报刊最新研究成果。二是指导具有针对性，每个热点点拨均以近10年来考题统计为准，把握了命题规律。三是内容表现合理，通过知识提要、知识网络思维导图、表格化热点呈现等方式，向读者立体化地呈现了333教育综合的内容与考查形式，以及学习重点，有利于读者备考。《教育综合（333）考试宝典》内容试读第一部分教育学基础（教育学原理）第一部分教育学基础（教育学原理）考试目标一、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。二、理解课程、教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。三、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。考试内容第一章教育学概述一、教育学的研究对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题：教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。二、教育学的产生和发展(一)教育学的萌芽1.发展在奴隶社会和封建社会，教育学处于萌芽阶段：这一时期所取得的教育认识成果主要体现在一些教育者的著作中，如《论语》蕴含着孔子的教育思想，《理想国》蕴含着柏拉图的教育思想。在教育史上，《学记》是最早的专门论述教育和教学问题的著作，大约出现在战国末期，据传是儒家思孟学派撰写。它比国外最早的教育著作一古罗马帝国教育家昆体良的《论演说家的教育》（又名《雄辩术原理》）要早三百多年。2.特点当时教育方面的著作多属于论文的形式，停留于经验的描述，缺乏科学的理论001教育综合(333)考试宝典分析，尚未形成完整的体系，属于教育学萌芽或雏形阶段的产物。(二)教育学的独立1.发展“自有人生，便有教育”，但是教育学直到近代才逐渐形成和建立。(1)1623年，英国哲学家培根的《论科学的价值和发展》一文。首次把教育学作为一门单独的学科提出来。(2)1632年，捷克著名教育家夸美纽斯所写的《大教学论》，是近代最早的一部教育学著作，是教育学从哲学中分化出来的标志(3)1776年，德国著名哲学家康德开始在格尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学被列入大学课程的开端。(4)1779年，德国教育家特普拉任哈勒大学教育学教授，他是世界上第一位教育学教授。1780年，他出版的《教育学研究》，成为西方历史上第一部以“教育学"命名的专著，其标志着作为学科的教育学基本形成。(5)1806年，德国著名教育家赫尔巴特出版的《普通教育学》，是现代第一部自成体系的里程碑式的教育学著作，它的出现标志着教育学已开始成为一门独立的学科。2.特点(1)在研究对象上，教育问题成为一个专门的研究领域。(2)在使用概念和范畴上，有了专门的教育概念。(3)在研究方法上，有了教育学专门的研究方法。(4)在研究结果上，有了专门的教育学著作。(5)在组织机构上，有了专门的教育研究机构。(三)教育学的发展多样化自19世纪赫尔巴特创立教育学以来，教育学的发展日益走向多元化，并出现了众多的教育学流派。1.实验教育学一用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论(1)19世纪末20世纪初兴起于欧美国家。(2)代表人物：德国的梅伊曼和拉伊。(3)基本观点①反对以赫尔巴特为代表的思辨教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用处。1002第一部分教育学基础（教育学原理）②提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究。③划分教育实验的基本阶段，并且区分了教育实验与心理实验的不同。④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。(4)评价①优点：将实验法引入教育研究，推动教育理论走向科学化，拉开了以科学方法研究儿童的序幕②缺点：不是所有的教育问题都可以通过实验的方法解决，把定量方法作为教育科学研究的唯一有效方法，走上唯科学主义道路2.文化教育学（精神科学教育学）一批判思辨的教育学和实验教育学(1)19世纪末出现在德国。(2)代表人物：德国的狄尔泰、斯普朗格、利特等。(3)基本观点①人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史。②教育的对象是人，教育过程是一种历史文化过程。③教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法。④教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，并将个体的主观世界引向博大的客观文化世界，培养完整的人格。⑤培养完整人格的主要途径是“陶冶”与“唤醒”，建构对话的师生关系。(4)评价①优点：文化教育学深刻地影响了德国乃至20世纪整个世界的教育学发展，在教育的本质等方面都能给人以诸多启发。②缺点：思辨气息太浓，在解决现实的教育问题上很难给出有针对性和可操作性的建议：夸大社会文化现象的价值相对性：忽略了政治、经济及个人身心发展规律等对教育的影响3.实用主义教育学一美国实用主义教育思潮(1)19世纪末20世纪初出现在美国(2)代表人物：杜威、克伯屈等。(3)基本观点①教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造和改组。②学校即社会，学校是一个雏形的社会，杜威认为学校不应该是一座与社会隔绝的象牙塔，而应该是社会的一部分，与社会紧密相连。003教育综合(333)考试宝典③在教学方法上，提出从做中学。杜威认为，儿童应该从各种各样的活动中，从生活实践中获得知识经验等④在课程组织上，以学生的经验和兴趣为中心，而不是以学科体系为中心。⑤在师生关系上，主张以学生为中心。(4)评价①优点：实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，从传统的以教师、教材和课堂为中心转向以儿童、兴趣和活动为中心，推动了教育学的发展。②缺点：在一定程度上忽略了系统知识的学习，忽视了教师的主导作用，弱化了教育的相对独立性。4.马克思主义教育学(1)20世纪二三十年代出现在苏联和中国。(2)代表人物：马克思、恩格斯，以及马克思主义学者等。(3)基本观，点①教育是一种社会历史现象，在阶级社会里具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。②教育起源于生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。③教育的根本目的在于促进学生的全面发展。④教育与生产劳动相结合，不仅是促进生产力发展的重要方法，而且是培养全面发展的人的唯一方法⑤在与政治、经济、文化等的关系上，教育一方面受它们制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进社会政治、经济、文化等的发展具有巨大作用。⑥坚持运用马克思主义方法论研究教育问题。(4)评价马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学方法论基础，但由于种种原因，在现实运用中容易简单化、机械化和过度政治化。5.批判教育学(1)兴起于20世纪70年代的欧美国家。(2)代表人物：美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔，以及法国的布迪厄等。(3)基本观点①当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量，而是维护现1004第一部分教育学基础（教育学原理）】实社会不公平和不公正的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源。②教育与社会相对应，有什么样的社会政治、经济和文化，就有什么样的学校教育机构。社会的政治意识形态、文化样态、经济结构都强烈地制约着学校的目的、课程、师生关系、评价方式等。学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构③社会大众已经对这种事实上的不平等和不公正丧失了“意识”，将其看作是一件自然的事，而不是某些利益集团故意制造的结果④批判教育学的目的就是要揭示看似正常的事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多要素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”的目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略。⑤教育现象不是中立、客观的，而是充满着利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法。(4)评价①批判教育学继承了马克思主义的某些基本观点和方法。②有利于更深刻地认识资本主义的教育。③具有很强的战斗性、批判性和解放力量。6.制度教育学(1)兴起于20世纪60年代的欧美国家。(2)代表人物：乌里、A.瓦斯凯等。(3)基本观点①教育学应该首先研究教育制度，阐明制度对于教育情境中的个体行为的影响。②教育中的官僚主义、师生与行政人员间的隔离主要是由教育制度造成的。③教育管理者应建立良好的制度环境，使得教育制度和教学制度从“给定的制度”（即从外面强加的制度）向“建立中的制度”（即根据民主原则，多主体共同参与制度的制定和完善，协调不同利益相关者的关系，实现利益均衡的制度)转变。④教育制度的分析不仅要分析那些显性的制度，如教育组织的制度、学生生活制度等，还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用等。(4)评价①优点：制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育外部环境特别是制度问005教育综合(333)考试宝典题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。②缺点：由于制度教育学过分依赖制度分析理论来分析制度与个体行为之间的关系，有很大的片面性。(四)教育学的理论深化自20世纪50年代以来，教育学日益与社会学、经济学、心理学等学科相互渗透，在理论上也更加深化、丰富，并且受到控制论、信息论、系统论和复杂科学的思想方法的影响1.布卢姆教育目标分类学1956年，美国心理学家布卢姆制定了教育目标的分类系统，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类，每类目标又分成不同的层次，排列成由低到高的阶梯。但是，他并未说明应该怎样促进学生心智能力的发展，对情感目标、动作技能目标阐述得还不够深入。2.布鲁纳的知识结构说1963年，美国教育心理学家布鲁纳出版了《教育过程》一书。他主张：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”他还认为，学科结构要与儿童认知结构相适应，提出了这样的一个命题：“任何学科的基本原理都可以用某种形式，教给任何年龄的任何儿童。”他特别重视学生能力的培养，提倡发现学习(learigydicovery),但他忽视学生的接受能力，主张儿童提早学习科学的基本原理，不宜推行。3.苏联教育家的教育思想1975年，苏联心理学家、教育家赞科夫的《教学与发展》一书出版。这本书全面阐述了他的实验教学论的体系。通过实验，他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面，促进学生的一般发展。从1972年开始，苏联连续出版了巴班斯基关于教学过程最优化的系列著作。巴班斯基认为，应该把教学看作是一个系统，从系统的整体与部分、部分与部分，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中考察教学，以便最优地处理教育问题。4.我国的教育学思想最近几十年，在促进具有中国特色的教育理论与实践的发展上，我国教育学取得了多方面的丰硕成果。(1)教育学科的蓬勃发展，逐步形成了普通教育学、学前教育学、高等教育学、课程论、教学论、德育论、教育心理学、教育社会学、教育技术学等诸多分支学科。006···试读结束···...

2022-10-31 教育综合知识 教育综合知识包括哪些内容

编者点评：框架式背诵、口述答题、双管齐下开诚官方发布的研究生教育补充材料，2021开诚333教育综合框架笔记df免费版，帮你克服背诵和听写两大难点，让你轻松背诵，也可以简单回答。奇数页为考点的完整框架，用于系统复习和背诵，偶数页为考点挖空，用于根据题型复习答案的重点框架。2021开诚333教育综合框架笔记df图片预览目录介绍教育原理高频知识点统计图。教育原则。中国教育史高频知识点统计图中国教育史国外教育史高频知识点统计图外国教育史教育心理学高频知识点统计图。教育心理学。作者介绍北京师范大学教育硕士，十余年专注研究生辅导。已培养近百万学生成功进入北京师范大学、北京大学、华东师范大学等985211所名校。女士。徐颖教学风格生动，案例丰富详尽，应试性强。她提倡结构化的教学方法。善于解释知识、思想和回答主观问题的方法之间的逻辑关系，能够深入探索关键知识点的提问方向。徐颖老师主编的辅导资料，配以详细的学习方法指导、试题分析、真题链接、开诚小贴士和开诚拓展，帮助考生分析学习思路，激发学习动力，保持学习毅力。2021年333教育综合入学考试大纲复习必看1、考试1.333教育其实是四门课：教育学原理（约60分）、中国教育史（约30分）、外国教育史（约30分）、教育心理学（约30分），是一门文科科目，主要是记忆。它的命题采用统一的大纲，但是每个学校都出题，所以每个学校考研时的试卷都不一样，就像每个省的高考试卷一样。在这四门课程中，您可以通过查看分数看出教育学原理是最受考验的。因此，每个人都必须学习每一章的教育学原理。不要冒险。所有章节都可以出题，我个人建议大家掌握教育原理。2、试卷题型结构（试卷只有三种题型）------部分学校除外名词解释题：6个小题，每个小题5分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析性作文题：4个小题，每个小题20分，共80分2、参考书A.前言：考试大纲、大纲指南、应试（大纲）分析、教材的关系？考试大纲——第13页：教育部颁布的考试范围，也就是告诉你考试的基本范围，也就是考点，你需要掌握什么，就像大学给你画的范围，这个，那个，考场，我就不告诉你怎么考了，比如我会告诉你“孔子的教育思想要考”，教育目标，教育对象，以及10个方面的教育方法。教学大纲指南-300页：只有干考点。你怎么知道里面有什么？别担心，他们已经出版了一本书供您参考。这是“教学大纲指南”。这是命题的依据，有正规出版社：人民教育出版社！本书根据前面大纲的范围，开始了他的表演，丰富了大纲的内容。这本书有绝对的权威。考试手册——500页：是的，市场是有竞争的，所以培训机构也制作了自己的考试手册，开诚，幸运的是制作和销售，勤思是只为自己制作的学生，您可以根据自己的需要进行选择。教科书：这很容易理解。教学大纲指南和组织的信息不能盲目写。他们的参考书是六本（有些学校把自己的书指定为教材，我就是想哈哈），六本教育部指定的复习参考书，每本教材500多页，一共3000多页，你能看出你对生活的疑惑，还好之前的大纲指导和辅导机构会帮你做好，不然真的累死了。至死。但要注意以下几点，并不是教材中的所有内容都经过测试，而只是课程大纲要求的那些内容，所以教材中的很多内容都没有经过测试。买课本一定要注意，以免白费力气。很多大三学生可能特别关心333教育结束时学校给的六本教科书要不要买。然后我可以负责任地告诉你，它们根本没有被使用。购买教科书是浪费时间和金钱。每本教材500多页，共3000多页。你怎么有时间仔细阅读呢？先不说这段时间过去了多久，还是说一次吧。你能抓住书中的重点吗？而且即使学习了很长时间，仍然抓不住重点，浪费了很多时间。研究生考试是应试教育。这不是你学习的认真程度，而是你如何获得高分。至于如何获得高分，后面会讲到。这本测试手册方便我们学习。我个人认为非常好。毕竟经过多年的研究和实践，专业团队的思维方式成熟了很多，书面语言也更符合老师的欣赏。当我参加研究生入学考试时。我用大纲指南和机构总结书，看了他们的333强化班视频，背框架和背笔记（背诵阶段优先）。B.书籍：1、教育硕士专业学位全日制升学考试大纲及指南----由教委编制（根据各校333命题）-----作用是不言而喻。（可以购买其他机构的考试手册作为补充，两者相辅相成）2、333综合教育视频（有足够的时间看全班，时间紧就看强化班，暑假干货在强化班）——组织：幸运，开诚、勤思、新东方、文都3、二师兄333教育综合思维导图框架背诵笔记--二师兄按照考点“班级-章节-标题-具体内容”组织框架，让知识有生命力，学习就像修炼府，先修框，再炼。思维导图很具体也很全面，9月份开始背诵用的。--------333综合教育一定要背。如果你不记住一些，你肯定会失败。然而，记住所有这些是不够的，你必须自己玩一些。（有技巧地背诵）4、你申请的学校的333历年试卷和各学校试卷的汇编——试卷的作用不用我说了。你甚至不知道你想参加什么考试。你认为你还能通过考试吗？5、333教育综合考试考前一定要背，考前用来背，但不要依赖6、想看大纲的可以百度下载。每年都一样。它只是告诉您哪些考试中心。简单来说就是一个考试范围，就像我们中学考试的老师说的，这次考试的范围是从第一单元到第三单元，相当于大纲。7、至于学校发行的六本教科书，根本没必要买。从考试的角度来看，效果几乎为零（主要是考虑时间成本，如果早点复习，时间比较多，还是可以买来看看的）。（这里只针对333、311学生，请忽略）-----其他专业课程也是如此。一般学校给的参考书都不是很靠谱，还得买其他书作为补充。333教育综合官方六本参考书：①教学原则：《教育学》，王道军、郭文安主编，人民教育出版社②中国教育史：中国教育史，孙培清主编，华东师范大学出版社中国教育简史，王秉钊等。北京师范大学出版社③国外教育史：外国教育史，张斌贤、王晨主编，教育科学出版社④教育心理学：《教育心理学》，张大军主编，人民教育出版社教育心理学，陈琦、刘如德主编，高等教育出版社PS：淘宝或当当都可以买到。买不到的可以联系我，我帮你解决。（大家都把我当书店推销员，却没人给我提成，蓝瘦蘑菇）3、复习顺序及重点①根据考试成绩分布确定复习顺序：教育学原理-中国教育史-外国教育史-教育学原理-教育心理学（因为原理太重要了，请阅读其中涉及的外交第一次读历史和中国教育史可能比较难看懂，看完中外教育史，再回头看，效果很好）——推荐这个顺序②根据难易度分布确定复习顺序：中国教育史——外国教育史——教育心理学——教育学原理从小到大，我或多或少都接触过，我对它很熟悉，学习起来也比较简单。学完外国教育史，可以和中国教育史进行比较，进行比较研究，可以为以后学习教育心理学和教育学原理打下基础）————开诚推荐这个顺序③根据专业分布确定复习顺序：教育心理学——中国教育史——外国教育史——教育原理和记忆的方法，可以帮助大家更好地掌握教学法的学习方法，达到事半功倍的效果）---考官推荐这个顺序一月到六月的基础阶段：A.大部分人会说，官网给的课本不买真的可以吗？比如2017年的华东师范大学入学考试题型就很偏颇。即便如此，大纲指南等知识点也包括在内，而且全覆盖。事实上，每个人都是一样的。前期肯定是怕这还不够，还是怕不够，但是站在来过的人的角度，你肯定会嫌弃为什么这么多，为什么这么多，为什么有有这么多。......建议从大纲引导开始，结合听强化班（基础班个人觉得太墨，适合311），每天跟着视频走一遍，在同时（可以自己写，也可以直接用第二高级333思维导图），这时候框架就不用细说了，只需要先画好每门课程的目录（你不用't需要逐字逐句，只知道它是关于什么的），知道每个章节和章节是关于什么的，否则知识内容是庞大的，容易忘记。最好闭上眼睛，看到一个完整的知识体系在你面前。够了。时间大约1-6个月，可以多读几遍大纲指南。在这个过程中，我们要精心建立基本框架，也就是视频班主任的笔记。其实333基本没有太大变化，随便听听任何一年的视频。如果你能找到最新的，你可以自己比较一下。有的前辈会说，其实可以自己看。怎么说呢，不得不承认我是个普通人，还是喜欢听老师的话，总结的太慢了。同志们如果是很自律的小家伙，完全可以一个人过一局。B，六月期末考试，各种考试也挤在一起。半个月左右，你可能翻不了书。但是每天的英语和333绝对不能被打断。英语和333还是每天抽一个半小时，不然就生锈了。333这个时间点只有半个月。你可以试着背诵和背诵一遍，因为这本书占60分。7-8月的密集阶段：目标：认真记笔记（或修改上面的思维导图）1、学校真题：先分析整理出你报考的历年真题，在yllauguide上（或者最好在上面提到的笔记上）做标记，哪一年考了什么题你会发现很多知识点都是重复测试，但是很多都改变了题型，尤其是简答题和作文题的转换。，很多考点会反复出现。一方面，它告诉你这是关键点。另一方面，它也可以帮助你记住重要的知识点，灵活掌握各种答题方法。对于反复考查的知识点，不能只局限于答案，而要改变答案。考研是选拔高层次人才的考试。老师不会反复背书一个问题，所以对灵活性的要求更高。每个人都会培养良好的发散思维。他们的考题看似基础，但往往基础题中包含了当年的热点。因此，在研究这些年来真正的问题时，你应该试着弄清楚这个话题与热点是如何相关的。尤其是大家要研究出题人的思维，哪些知识点容易考，哪些知识点不考。2、其他学校的真实问题：其他学校的真实问题也有待观察。对于超临界知识点，也就是说，同一个问题可能前年A校发过，去年B校又发过一次，今年C校又出。这就是我们所说的超强调。就算你申请的学校几年前没考，今年也可能很高。3、真实问题的答案：实际上，每所学校都没有真实问题的答案。市场上流行的真实问题的答案是由辅导机构和老年人撰写的。学生必须清楚这一点。4、必须背诵：各机构帮你找出重点，在笔记或思维导图上标注，重点和非重点一目了然。在做注解的过程中，其实就是自己把握重点的过程。重点是什么，怎么考，考题类型，分数通过这关基本就清楚了。5、教学大纲指南和机构手册：这两本书应始终使用。基础是最重要的，扩展笔记必须以此为基础。6、消化思维导图：阅读思维导图中的句子（尤其是专有词汇、古籍等），为后续背诵打下基础。在阅读的过程中，想想作者为什么要从这个知识点来学习这些方面的阐述，你会发现他的写作很有道理，以至于背诵的压力无形中减少了（理解记忆远比死记硬背）.9-12月背诵阶段：背诵是333最痛苦的过程，也是最重要的阶段，直接关系到考研的成败。基础工作你已经熟悉了（反复学习大纲指南，思维导图综合整理），但前提是要有书背诵，背诵资料要自己在暑假或（修改二师兄333思维）图）和要求背诵。这个时间段就是背诵，只有两个字：重复。有书要背，同时要保证自己背的东西在写的时候能拿到高分，所以选对书是相当关键的（很多作品不一样，要自己判断价值），背诵的过程会很辛苦，不要气馁，因为每个人都是一个记忆和遗忘的过程。333要念很多遍。第一次是最难的，也是最难的。几次之后，就会好很多。我的建议是大家自己制定一个背诵计划，规定每天背多少，旧的复习次日背新的，严格执行计划。就算后期熟悉了，也不要等到复习结束才放手，每天都看一遍，保持熟悉。这真的需要每个人的坚持。考研是一个艰辛的过程，努力的背后一定有回报！333的背诵，大家一定要有耐心。333的内容确实很多，一开始我用了将近2个月的时间才整体背下来。，然后把它缩短到一个多月，然后一个月，最后，几天后，你就可以全部回顾了。前几遍的背诵比较慢，可以背得扎实，然后就很轻松了。只要你考333，大家都是这样过来的。没有人有能力记住它们。慢慢来，别担心，记住和忘记是正常的。一次又一次，忘记复习和记忆！心情愉快！具体操作：①背诵骨干：背诵不是盲目的背书。背诵时，在理解的基础上背诵框架、主干、关键词。最好将它们与您自己的话联系起来。不用逐句背诵，也没有聪明人。是逐字背诵。分解，将一个知识点划分为时间、地点、人物、事件原因、内容和意义等。②公式汇编：总结记忆技巧。在理解知识点的基础上，把关键点编成一个顺口溜，记住顺口溜就记住了这个知识点。（比如我写的朱子的阅读方法）③多思考：注重实际教学，站在编辑的角度思考，把自己当作作者。有一种情况，就是无话可说，写的不顺。④分小学和中学：经过目标院校测试的题；经其他学校多次测试，但未经过目标院校测试的题目；其他学校测试过1-2次的问题；从未被所有学校测试过的问题；不过前期尽量全面背诵，后期重点背诵前两句。背诵技巧：背诵不是盲目的背诵。背诵时，要在理解的基础上背诵要点、要点和重要指示，而不是逐句背诵。肢解，将一个知识点划分为时间、地点、人物、事件起因、内容和意义等。或者用自己的语言表达就更好了。4、高分技巧再次重申，考研是应试教育选拔人才的考试，所以在回答问题时，你的措辞要准确，行文要整齐，语言要准确地承载你要表达的信息，而且它必须是合乎逻辑的。一般模型是total--Poit--Total，先总结，再细分，最后总结。答案可以列出123个这种顺序。记住：我的国家是一种温和的文化。考试的内容必须有利有弊。你不能有偏见。...

2022-05-06 外国教育史和中国教育史 《外国教育史》

小编点评：333教育入学考试必备的一套高分笔记电子版幸运老师精心编辑的333教育考研必备综合高分笔记完整电子版在此免费分享，2021年333教育最新333综合高分笔记幸运女士df高清版，无水印，免费阅读。333教育综合高分笔记幸运大四df图片预览简介《333教育综合高分笔记》第1卷：教育学原理第一卷：中国教育史第一卷：外国教育史第二卷：教育心理学图书特色1、背诵神器将帮助您事半功倍为了帮助记忆记忆，搭配2021版笔记，学习神器——单词板独家定制。笔记中的关键词和关键句用橙色和红色来区分。首先，你可以清楚地知道需要背诵的具体内容。其次，搭配背书神器面具，让你背诵和复习更省力。2、使用统计科学分析教学大纲中的所有考点根据各学校2010-2020年全部333场真题考试的科学统计，分析考纲中各考点出现的频率，并在每章笔记前直观呈现频率条形图.一方面，您可以直接了解333综合教育大纲测试了哪些知识点；另一方面，您可以直观地感受到每个测试站点的频率。3、使用思维导图建立知识关系每章前都会有该章的思维导图，让大家形成一个完整的知识体系。思维导图用黄色荧光灯标注，重点明显，一目了然。另外，笔记的每一部分都给出了一张大知识图谱，便于整体把握333的所有知识框架。4·精准标注每所学校的真题，各类题型你不仅可以知道你在哪一年考了哪所大学，还可以知道你考了什么题。2010-2020年各校考过的各类题型，用不同的颜色标注，针对性强，精细化程度高。选择题用蓝色标记，名词解释用紫色标记，识别题用绿色标记，简答题用洋红色标记，作文题用深红色标记。例如【选择/名词解释/辨别/简答/讨论】：20、20北、20山东、20东、20东北。意思是2020年陕西师范大学做选择题，2020年北京师范大学做名词解释题，2020年山东师范大学做识别分析题，以此类推。其中，各学校名称省略“师范大学”或“大学”。5、使用科学高效的康奈尔笔记法进行整理1、每页笔记分为三个部分：主栏、侧栏和摘要栏。2、最大的空间是主栏，里面包含了333综合教育大纲所需的所有知识点，非常全面和完善！3、侧边栏主要针对主栏的知识点提供背景讲解、复习技巧、答题指导、知识拓展、真题复习。4、在主栏的一些知识点下方，有叮当、助记图、助记表等用来总结知识点，帮助大家轻松理解知识点，减轻记忆负担，实现高效。简介333教育综合考试是全国统一考试。1、系统地掌握教育学原理的基本知识、基本概念、基本理论和现代教育理念。2、了解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。3、能够运用教育基本理论和现代教育理念，分析和解决教育的实际问题。...

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