《婴幼儿养育和早期教育实用手册》鲍秀兰著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《婴幼儿养育和早期教育实用手册》

【作　者】鲍秀兰著

【页 数】 273

【出版社】 北京：中国妇女出版社 , 2020.07

【ISBN号】978-7-5127-1869-2

【分 类】婴幼儿-哺育-手册-早期教育-手册

【参考文献】 鲍秀兰著. 婴幼儿养育和早期教育实用手册. 北京：中国妇女出版社, 2020.07.

图书封面：

图书目录：

《婴幼儿养育和早期教育实用手册》内容提要：

很多父母因为生了一个早产儿或出生前后有各种医学问题的高危儿而忧心忡忡，担心孩子将来是否能发育正常作者鲍秀兰教授多年来从事早产儿和高危儿的早期干预工作，和同行们对于早期干预积累了较丰富的经验。作者想把多年的工作经验和总结和父母们分享，希望对他们有所帮助，解除他们不必要的担心，找到能帮助孩子减少伤残，使他们能健康成长的方法。本书以解答问题的通俗易懂方式书写，在概述中告诉读者早产儿和高危儿将有什么发育风险，哪些情况的新生儿属于高危儿，早期干预的含义等。并用20多年来早期干预系列科研成果证明，这些早期干预方法是行之有效的，通过科学早期干预可以使早产儿和高危儿避免智力低下和减少或减轻脑瘫的发生，并用很多生动的康复实例说明早期干预的有效性。而且，这些早期干预的方法，家长是可以学会的，并可在家中进行。此外，还指出某些所谓“异常”的表现，实际上是正常现象，因此可以避免过度治疗给孩子带来痛苦和父母精神及经济上的压力。

《婴幼儿养育和早期教育实用手册》内容试读

01

相既述禾知新进展

2

001

什么是最佳人生开诺

2001年，联合国原秘书长安南提出：每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的基础教育；每个儿童都应有机会充分发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人。

同期，联合国儿童基金会原执行主任卡罗尔·贝拉米指出，在孩子出生后的前36个月，大脑的信息传递通道迅速发育，支配孩子一生的思维和行为方式的运动神经元处于形成阶段。当孩子学习说话、感知、行走和思考时，他们用以区分好坏，判断公平与否的价值观也正在形成。毫无疑问，这是孩子一生中最容易受外界影响的阶段，也是最需要社会关怀的时期。显然，人生开端是指0一3岁儿童的早期阶段。

002

如何使你的宝宝拥有最佳的人生开端

所有父母都希望自己的宝宝有一个最佳的人生开端，应该如何做呢？首先应从孕期开始，做好孕期保健是基础。宝宝出生后应该有充分合理的营养，特别要强调母乳喂养，让宝宝吃好、睡好、长得好；做好预防接种，少生病，使孩子有一个健康、强壮的身体。同时，父母还要懂得婴幼儿智力和心理发展的规律。从宝宝出生开始，父母应学会理解新生儿，满足宝宝的需求，开始建立良好的亲子依恋关系；为孩子创造一个充满爱心、有丰富的感知觉刺激、安全的、能自由探索的环境。宝宝在这样一个良好的环境中成长，才能拥有一个最佳的人生开端。

2

003

什么是早期教育

人的发展是遗传和环境相互作用的结果。早期教育是一种有组织、有目的的环境丰富的教育活动，按照婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律，促进婴幼儿全面发展，使他们的潜能得到最大程度的发挥。早期教育是以家庭为中心，父母为第一责任人，早期教育工作者将婴幼儿运动、智能和情绪发育的规律知识教给家长，指导家长创设丰富的环境，如语言环境、能自由活动的必要条件、游戏的方法和温馨的情感氛围，用科学的方法促进婴幼儿全面发展。

004

为什么数育最好从新生儿开始

婴幼儿时期是心理发展最迅速的时期，年龄越小，发展越快。在3岁以下，特别是0~1岁，婴儿的智能发展日新月异。学习能力是有关键期的。关键期是指某种知识或行为经验，在某

一特定时期或阶段中最易获得和形成的时期，错过这个时期，就不能获得或达不到最高的水平。

孩子智能发展的基础是

大脑，生后头几年是大脑发育

最迅速的时期。新生儿脑重约370克；6个月时增至700克左

3

右，约为出生时的2倍（为成人脑重的50%）；2岁时约为出生时的3倍（成人脑重的3/4)：4岁时约为4倍，已与成人接近，但体重仅为成人的27%。因此，大脑是先发育的。人脑中的神经细胞增殖期是从妊娠头3个月至生后1岁，过了此时期，神经细胞不再复制或再生，而维持神经细胞的营养、传导等的支持细胞的增

殖是从妊娠后期延续至生后2岁。

005

为什么要重视0~3岁儿童早期教育

中国有句古话：“3岁看大，7岁看老。”这是有科学依据的。随着我国经济

的发展，现在有条件将0~3岁早期教育提到日程上来了。

2010年5月5日，国务院通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年)》，纲要中提出：“要重视0~3岁婴幼儿教育。”

《中国儿童发展纲要(2011一2020年)》中关于儿童与教育也提出：“促进0~3岁儿童早期综合发展；积极开展0~3岁儿童科学育儿指导；为0~3岁儿童及家庭提供早期保育和教育指导。”

006

早期教育应注意些什么

早期教育的关键是“早”，早期教育在具体实施过程中又有许多值得注意的地方。

(1)要有正确的指导思想。早期教育的目的是尽可能地早期开发孩子的潜

力，使孩子在各方面的才能都得到充分的发展，而不只是使孩子尽早地掌握某种

-4

知识或技能。例如，早期教育的过程中选用音乐、数字或文字为教育材料，其目的只是以此为媒介，为孩子提供丰富的早期刺激机会，促进孩子的神经系统特别是大脑的充分发育，提高孩子接收外界信息的速度和深度。

(2)要了解儿童身心发展的规律和特点。虽然在开发儿童的智力时，怎

样早都不过分，但实施的时机还是非常重要的。这需要父母在实施早期教育之前，应先对儿童心理学的有关知识有一个初步的了解，对儿童的身心发展有比

较清楚的认识，知道儿童心理的不同侧面各自发生发展的规律、特点及其有关

的影响因素等。在此基础上，父母采取正确的教育手段，才能使早期教育真正收到效果。

(3)为孩子提供的刺激要丰富多彩。例如，胎教时除了用音乐刺激外，还

应该经常抚摸孕妇的腹部以刺激胎儿的触觉发展。出生以后，要为视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉和平衡觉等感觉通道提供多方面刺激。

(4)要以能使孩子感到愉快为主。早期教育只是成人的理解，在孩子的世界里是不存在这样的词汇的。这就是说，一切被成人看成是早期教育的活动，在孩子看来都只是丰富生活的活动而已。换句话说，在实施早期教育时不能让孩子感到有任何负担和压力，不能让孩子觉得那是一件非做不可的事。当然，如果这种学习成了习惯，孩子就会自觉地认为那是一件非做不可的事。

(5)早期教育不只是为了开发智力，主要任务是培养良好的个性和适应生活、适应社会的能力，使孩子将来成为能为社会接受，并对社会有用的人才。

(6)不能急于求成。早期教育的作用是巨大的，但其收效可能是缓慢的。做父母的一定要认识到这一点。千万不能今天对孩子进行教育，明天就希望看到奇迹。

5

2

007

早期教育有效果吗

1997年，北京协和医院和北京方庄社区医院合作，他们以1997年6月1日出生的居住在方庄社区的新生儿作为早期教育组，以1997年6月1日以前1年内出生的婴儿为对照组，展开了一项研究。在对新生儿家庭访问时，他们对新生儿做了行为测查，指导家长开始进行早期教育：1~6个月结合常规保健，每月进行早期教育指导，7~12个月每2个月指导一次，1~2岁每3个月指导一次；定时给家长讲课。教材为笔者主编的《0~3岁儿童最佳人生开端》书和光盘。这次研究实践活动取得了良好的效果（图1）。

127.5高19.6分

125

高10.1分

120

115

口早教组：79人

110.7

110

107.9

■对照组：86人

P<0.01

105

100.6

100

95

90

知能发有共物(I)广、拥污动发有华粘(T)

图1北京方庄社区0~2岁婴幼儿早期教育研究结果

008

怎样才是爱孩子

爱是一种崇高的感情。这里说的爱孩子主要说的是母爱。母爱是人世间最伟大

6

···试读结束···