《小学数学这样教》陆虹|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《小学数学这样教》

【作　者】陆虹

【页 数】 225

【出版社】 上海：上海教育出版社 , 2019.11

【ISBN号】978-7-5444-9226-3

【价 格】50.00

【分 类】小学数学课-教学研究

【参考文献】 陆虹. 小学数学这样教. 上海：上海教育出版社, 2019.11.

图书封面：

图书目录：

《小学数学这样教》内容提要：

作者从小学数学教师专业发展的三个维度（课堂教学实践能力、课堂教学研究能力、教师的专业品质）出发，对自己二十多年的小学数学教学与研究进行了回顾与解读，力求对小学数学教师有所启迪，激励他们主动地开展日常的教学实践探索，从而成为真正的研究者。本书以实践研究为依据，所有实例都来自课堂教学第一线，因而较为真实、生动，可读性强。

《小学数学这样教》内容试读

小学数学课堂教学实践

用好教材上好课

综合与实践

小学数学教学中的信息技术应用

小学数学课堂教学实践

楚学生的生活背景、家庭状况，理解学生的已有经验、未知空间，为后续的教学设计奠定基础。如果教师不了解学生，在教学时为城市孩子创设的情境或选用的素材涉及非菜或大葱的种植，和从小生活在农村较闭塞地区的孩子讲地铁、磁悬浮，那么整个课堂很有可能是鸦雀无声、没有呼应的，或者是兴味索然、游离主题的，这都将直接影响教学的效益。

对教师来说，课前充分的准备，还体现在正确认识自己的个性特点上。人各有所长，有的教师善于创设情境、设计提问，有的教师善于组织串联、引发思考，有的教师善于制作课件、化繁为简，还有的教师特别具有亲和力，幽默过人。教师要认识到自己的教学优势与不足，以便于在教学中尽量扬长避短，逐渐形成自己独有的教学风格。

2.关于对“充分准备”的理解

有人认为，充分准备就是课前有教学设计即可。有较多的教师习惯全盘拷贝别人的教案，也有一些教师干脆把优秀教案集拿来直接使用，认为优秀教案集一定比自己备的好。实际上，这两种方法都不妥。一方面，教师在照搬照抄中产生了依赖，自己用教材、驾驭教材的能力不进则退；另一方面，教案再怎么好都是别人的，不可能完全适合本班。新课改提倡教师要用好教材，这就对教师提出了更高的要求，要求备课时还要结合实际情况，根据学校、班级学生、教师自身的特点，创造性地使用教材，即对教材进行二次改造。因此，充分准备较好的做法，就是在设计每一堂课前，不仅要钻研手中的教材，还要尽可能多地收集涉及相关知识点的教参、教案、教辅资料及其他版本的教材，在理解各材料作者编写意图的基础上，结合学生、自己的实际，进行分析比较，逐渐形成自己的思路，再动手撰写教案。切不可小看这分析比较的过程，因为每一次分析比较都是一次学习提高。正是在这个日积月累的过程中，教师才能逐渐地感悟出教学的一般规律，清晰地

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小学数学这样教一一名数学特级教师的修炼之路

辨别出材料中的亮点与不足之处，不断地完善自我，真正地做到用好教材，从而使自身的专业水平不断提高。

3.在教学设计中用好教材

(1)替换素材

为了说明基本概念，教材中往往会选用一些例子。尽管教材的编写者力求选用不同地区学生都熟悉的例子，但仍然不能照顾到每个地区和所有学生，所以新课程提倡要开发课程资源，要结合学生的生活实际和自身体验学习知识。用学生熟悉的例子和情境教学新知识，学生更容易理解，对学习更有兴趣，也更容易记忆。

例①数一数，认一认

在教刚入学的一年级小朋友认识数时，教材通常会选用花朵几何图形、人物图像等，让小朋友来数一数，认一认。上教版教材出示了一幅教室图（左图）。教师在备课时会按照书上的图制作出幻灯片、剪纸、图画、学具等，这往往要花费很大的工夫。其实教师在教学时可以不用这些图，因为即使教材上的教室图很贴近孩子们，但那毕竟不是他们自己

的教室，学生此时此刻所在的教室里就有活生生的例子，教师可以让学生根据教室的实际情况数一数：有几块黑板？几盏灯？几个吊扇？几扇窗？几盆花？几个喇叭？等等。虽然孩子们刚入学，但不代表他们一无所知。他们有自己的生活经历，有自己关于数的零星的认识。应用学生身边的场景来认识数，既自然又有效。

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···试读结束···