《幼儿园家长工作技能与艺术》莫源秋编著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《幼儿园家长工作技能与艺术》

【作　者】莫源秋编著

【丛书名】万千教育

【页 数】 296

【出版社】 北京：中国轻工业出版社 , 2015.06

【ISBN号】978-7-5184-0364-6

【价 格】45.00

【分 类】幼儿园-家长工作（教育）

【参考文献】 莫源秋编著. 幼儿园家长工作技能与艺术. 北京：中国轻工业出版社, 2015.06.

图书封面：

图书目录：

《幼儿园家长工作技能与艺术》内容提要：

本书专门为幼儿园一线教师和大中专院校的学前教育专业学生而写，目的在于让幼儿教育工作者了解幼儿园家长工作的特点、意义、目的与任务，并在此基础上掌握幼儿园各项家长工作的技能，能够艺术化地应对幼儿园家长工作中的各种棘手问题，着实提高幼儿园家长工作能力，进而提高幼儿教师职业生活的质量，提升幼儿教师的职业幸福感。

《幼儿园家长工作技能与艺术》内容试读

第一章幼儿园家长工作概述

本章主要向幼儿教师介绍幼儿园家长工作的特点、意义、目的与任务及幼儿教师开展家长工作应该具备的素质，同时阐明家长工作技能是幼儿教师必备的一种专业技能，它对全面做好幼儿园教育工作具有十分重要的意义，此外，它还影响着幼儿教师职业生活的质量和幸福感。

第一节幼儿园家长工作概述

一、幼儿园家长工作的会义

幼儿园家长工作就是幼儿园主导的，以各种日常的以及专门设计的活动为途径，旨在促使家园教育在优势上互补，形成教育合力，促进幼儿健康发展的活动的总和。

幼儿园家长工作主要涉及家长委员会、家长学校、家长开放日、家长会、家访、接送交流、家长志愿者、家庭教育资源开发、班级或幼儿园网站、家园联系手册、家园联系栏及亲子活动等。每种不同的家长工作方式都有它的优势和劣势，幼儿园应该根据工作需要，根据本园所面临的各种条件，统筹选择适当的家长工作方式，进而更好地开展幼儿园家长工作，促进幼儿的健康发展。

2·幼儿园家长工作技能与艺术

素例1-1情威通，一切都通

A外婆早上来说：“A今天早上在家里没有解大便，请老师白天一定

要提醒他解大便。”

但是，一直到中午吃完饭，A也没有解大便。老师在午饭后就提醒

A说：“A,到厕所蹲蹲看，可能有大便呢。”果然，A中午就解大便了。

下午，A外婆来接A时，老师将A解了大便的事告诉了她。A外

婆非常高兴，连连对老师说谢谢。以后逢人就说“这个幼儿园的老师负责任”，当有其他家长责怪老师时，还主动为老师打抱不平。

有一天，B奶奶来接B时，发现B的拉链没有拉好，就说：“老师

真是的，怎么没有帮着拉一下呀？！”A外婆立即说：“老师照顾那么多

孩子多忙啊，拉链没拉有什么关系呀，孩子都上中班了，应该让他自己学着拉。”

赠有个园长说：“赢得1个家长就等于赢得100个家长。”“放弃1个家长就等于放弃100个家长。”这种说法有点夸张，但还是有一定道理的。你赢得了一个家长的心，他就会到处宣传你的“好”；你失去一个家长的心，他就会到处说你的“坏”。

素例1-2家长工作的现状

一次在QQ群上，我与幼儿教师、园长们以家长工作为题聊了许多，

其中有些言语反映了当前家长工作的现状，颇有启发。下面提供给大家分享。

“我见了孩子就高兴，见到某些家长就头疼。”

“我很想与家长交流，但是沟通中总觉得家长难以理解我们。”“作为园长，我最大的担心就是家长投诉幼儿园，我觉得它很容易破坏我们辛苦建立的家园关系。”

“但是我们幼儿园连家长会都没开过。”

第一章幼儿园家长工作概述·3

“家长工作能力是我们做幼儿教师所必须具备的，但上学时，学校并没有培养我们这方面的能力。”

“我们把太多的精力放在‘教育’工作和研究上了；忽视了对家长工作的研究，因此面对家长工作的问题时往往不知所措。”

“我们幼儿园给家长的指导太少，也太不专业。”“家长需要专业的帮助。”“有几个家长能听得进去啊？！”“和家长讲道理简直是对牛弹琴！”

“唉！我觉得碰不到无赖家长就阿弥陀佛，碰到了就跟他理论清楚。上次开家长会就说了这个问题，说了家长们的各种言行，并讲了应该怎么办，从那以后就没家长找事了。”

“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就消失了。不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时家长是怎么教育的。”

“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！”

“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没办法…”

素例1-3坞妈大嗓门“骂”老师

滑滑梯时，文文站在滑梯的入口处，喊：“明明，快来滑滑梯呀！”很快，明明跑来，站在滑梯的入口处。就在明明坐下准备玩滑梯时，文文突然从背后用手猛推明明。幸好杨老师站在滑梯旁，眼疾手快，一把抓住了明明的衣服，明明才安全地滑了下来。于是，杨老师将文文喊了过来，严厉地批评道：“今天你在滑梯上推明明，真是太危险了。我不喜欢你这样的行为。现在请你站在滑梯旁，向其他小朋友学习，看看别人是怎样滑滑梯的！”老师暂停了文文的游戏，文文伤心地掉下了

4·幼儿园家长工作技能与艺术

眼泪。

下午离园时，杨老师主动将这件事告诉文文的妈妈，本想取得文文妈妈的支持，共同帮助文文改掉这个不好的习惯。万万没想到的是，文文妈妈竟火气十足，开始兴师问罪：“我家文文推别人，又没有把别人的胳膊推断，有什么关系？！你们凭什么不让他滑滑梯？我看你们就是不喜欢他，故意不让他滑滑梯。”文文看到妈妈这么大嗓门地“骂”老师，被吓哭了，杨老师也委屈地流下了眼泪。

素例1-4感动：家长的吴照

我的第一份感动来自刚刚参加工作的时候。那次，我病得很厉害，家人又不在身边，是班上高峰的妈妈坚持陪着我去医院看病，帮我跑前跑后，为我拿了药，又送我回宿舍。当时我哭了，不是身体不舒服，而是心里很受感动。

从上述这些案例可以看出，做好家长工作，对幼儿教师做好幼儿园教育工作，对幼儿教师职业生活质量的提高都有着十分重要的意义。因此，我们很有必要认真研究如何做好幼儿园家长工作。

素例1-5家长喜欢有数的家长工作

家长还是很向往有成效的家长工作的。请看家长们的发言：

家长1：“我越来越喜欢参与幼儿园组织的活动了，像家长开放日啊，家长会啊，我从不缺席，有什么家长可以进入幼儿园参加的活动或是老师需要家长帮忙时，我都非常积极地报名，都快上瘾了！”

家长2：“我跟着老师学了很多科学育儿知识，掌握了一些家庭教育方法。如今我不仅能科学地教育自己的孩子，同事教育孩子时遇到什么问题都会向我咨询。我觉得我都能算半个幼儿教育专业人士了。我很自豪！”

家长3：“在老师指导下，我解决了孩子成长过程中遇到的一些问题，比如孩子挑食啊，爱看电视啊，赖床啊。以前我们都拿孩子没有办

第一章幼儿园家长工作概述·5

法。现在孩子能按时起床，青莱也比以前吃得多了，想看电视也懂得征求我们的意见，时间到了就乖乖地不看了。孩子的这些变化，让我们觉得省心多了。”

家长4：“原本我和老师的接触比较少，如今活动开展得多，我和老师也熟悉起来，私下联系得多了，我们蛮聊得来的，感情也蛮好的。现在孩子就要从幼儿园毕业了，我真有点舍不得。”

从上述家长的话语里，我们可以看出：对于有效的家长工作，家长也是十分欢迎的。因此，我们应该努力研究幼儿园家长工作，让家长确实从中有所收获。如果真能这样，那么，家长参加幼儿园开展的家长活动就不是“被参加”，而是天天渴望参加。

二、幼儿园家长工作的目的和任务

幼儿园家长工作的目的和任务是发挥家园各自在教育孩子方面的优势，协调两方教育力量，争取“1+1>2”的教育效果。其具体任务表现为：

(1)增进家园良性互动，增进彼此之间的情感，为孩子的教育奠定良好的基础。

(2)提高家长教育水平，更好地促进孩子的发展。

(3)互通孩子教育方面的信息，协同一致，形成合力，更好地促进孩子的发展。

(4)了解家长的要求，更好地服务家长。

(5)改善办园条件，提高办园水平。

三、幼儿园家长工作的内容

幼儿园家长工作主要包括以下几个方面的内容：

6·幼儿园家长工作技能与艺术

(一)建立经常联系，相互沟通情况，实现同步教育

当某项活动需要家长配合才能取得预期效果时，教师应该向家长介绍该项活动的目的和意义，它需要家长提供哪些方面的支持等，否则，家园不一致，就很难取得预期的教育效果。如，在一次主题活动“玩具我爱你”中，老师让幼儿把家中的玩具带来，可是当文文要把家中的遥控汽车带到幼儿园里时，她的妈妈却说：“不行，带去肯定会被弄坏的，这可是花好几百块钱买来的呢！”如此一来，教师原定的活动就无法开展，教育目标也就无法达成。

素州1-6“老师欺负我，我要告诉妈妈！”

小班的建构活动开始了，琪琪很喜欢彩色的积木，于是她把很多的彩色积木堆在自己的面前，还用手护着。小杰跑到她的身边说：“让我玩

一玩，好吗？”琪琪摇头说：“这是我先拿到的。”小杰眼看玩不到积木了，就开始抢琪琪的积木。琪琪发觉形势不妙，便开始大哭：“老师，小杰抢我的积木了。”站在远处的谢老师早已把这一切看在眼里，于是快速地来到琪琪身边，说：“好玩的积木，要大家一起玩。知道吗？”谢老师一边安慰琪琪，一边将积木分给了小杰。没想到，琪琪用力把积木推倒在地哭喊道：“老师欺负我，我要告诉妈妈！”

离园时，琪琪一看见妈妈，就扑过去把这件事告诉了妈妈。妈妈原先的笑脸马上严肃起来，说：“琪琪不愿意把积木分给小朋友玩，妈妈不喜欢。谢老师批评你，是喜欢你。不信，你去问问谢老师？！”琪琪听了妈妈的话，转身半信半疑地问道：“谢老师，你喜欢我吗？”谢老师笑着说：“琪琪以后能和大家一起玩积木，谢老师会更喜欢琪琪的！”琪琪

开心地，点了点头。

家园在教育孩子方面达到了高度默契，琪琪的妈妈相信老师，没有听信孩子的话，进而取得了预期的教育效果。

···试读结束···