运用数学开放题转化数学学困生的策略pdf电子版|百度网盘下载

编辑评论：

利用开放式数学问题转化学习困难学生的策略 pdf电子书包含作者对学习困难学生的指导策略，针对不同类型的学习困难学生采取不同的措施和策略学习困难，对症下药，引导他们正常学习。

利用开放式数学题转化数学困难学生的策略pdf介绍

目前，中小学数学困难学生数量众多。数学学习困难学生主要分为内部因素主导型和外部因素影响型两种。内在因素主导型又分为智力型和非智力型两种。运用开放式数学题将数学转化为学生的策略主要包括：帮助有学习困难的学生树立信心，增强学习动力；加强对知觉器官的刺激，培养良好的学习习惯；加强思想训练，培养多种思维方式；培养从直觉到抽象的想象力转换能力；培养学生的探索精神和克服困难的坚强意志；等等。

数学障碍学生分类

1、以内部因素为主的学习障碍学生分类

内部优势学生约占总数的 95%。分为智能型和非智能型两种。智障学生又分为记忆障碍型、思维缺失型、片面想象型、动作迟缓型；非智力学习障碍学生分为兴趣缺乏型、情绪障碍型、意志薄弱型、行为不端型、方法不当型。

2、外因所致数学学习困难学生的分类

外来影响数学的学生主要包括心烦意乱的、被误导的和综合性的学生。

智障学生的转型策略

1、帮助有学习困难的学生建立信心，诱导和加强学习动力；

2、加强对感觉器官的刺激，培养观察、注意力、记忆各方面的良好习惯。消除认知过程的干扰；

3、掌握得出数学结论的过程。理解所学知识的意义并尝试应用它。