新课程背景下初中数学开放题的探究性教学的有效性研究pdf电子书|百度网盘下载

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新课程背景下初中数学开放式问题探究式教学的有效性研究pdf电子书探讨初中开放式问题探究式教学高中数学，并描述了开放式问题的可行性等。

简介

本文以初中数学开放式教学为研究对象，对探究式教学模式在初中数学开放式教学中的有效性进行了实验研究。通过为期一年的实验班和对照班实验发现，初中数学开放题探究式教学对提高学生成绩、激发学生数学学习兴趣、并改善学习方法和态度。 .

文章目录

第一章介绍

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究内容及研究目的

第2章相关概念概述

2.1 开放式数学题的概念

2.2 开放式数学题的特点

2.3 初中数学开放式题型

2.4 初中开放式数学教学价值分析

2.4.1 初中数学开放式教学的可行性

2.4.2 教育价值分析

2.5 探究式教学模式

第三章初中数学开放式探索性教学模式的构建

3.1 构建初中数学开放式探索性教学模式的理论依据

3.1.1新数学课程改革的基本思路

3.1.2 元认知与元认知学习理论

3.1.3 建构主义学习理论

3.1.4 人文学习理论

3.1.5 合作学习理论

3.2 初中数学开放式探索式教学目标

3.3 初中数学开放式探索式教学模式的应用过程

3.3.1 明确目标并创建上下文

3.3.2 学生自主探索，及时引导

3.3.3 开展展示交流活动

3.3.4 总结改进，优化教学

3.3.5 教学实例

第四章初中数学开放式问题探索式教学效果实验

4.1 实验目的

4.4 实验实施

第五章实验结果与讨论

5.2 其他科目比较

5.3 学生对数学学习的兴趣、态度和方法比较

5.4 讨论

5.4.1对学生数学等学科成绩的影响

5.4.2 对学生数学学习兴趣的影响

5.4.3 对学生数学学习态度的影响

5.4.4 对数学学习方法的影响

开放式数学问题的概念

迄今为止，国内外学者对数学开放式问题仍有不同的看法。例如，“答案不固定或条件不完整的题称为开放式题”、“开放式题是要求条件选择较多的习题，应增加或答案不固定”、“有多个正确答案” ”，结果并不是唯一一个叫做开放问题的问题，这种问题让学生有机会以自己的方式解决问题，学生可以将自己的知识和技能进行各种组合，找到新的思维方式。