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编者的话：高中生物思维导图高清全套pdf

史上最全的高中生物思维导图来了~~无论是初学生物还是高年级复习者，这些思维导图都能帮你理清理解，让你的知识更扎实！如果需要，请自行下载。此外，高中英语、数学、历史、地理等所有学科的思维导图编辑器均已整理上传。记得注意哦。

相关内容部分预览

简介

思维导图的精髓：促进人脑左右脑的合理运用，促进大脑潜能的开发，将大脑的思维过程可视化，提高自己的思维水平，并改变自己的思维方式和思维方式，让自己以开放的心态接受新事物，让自己的学习和生活更轻松。

思维导图的影响：目前在国外教育领域，哈佛大学和剑桥大学的学生都在使用思维导图作为教学的思维工具；在新加坡，思维导图已经基本成为中小学生的必修课，使用思维导图提高智力，提高思维水平已经被越来越多的人认可。

使用思维导图这一思维工具，根据知识模块绘制思维导图，有助于用户整体理解和掌握本单元的重要概念和知识体系。用层次线连接概念可以作为知识点的提醒，

在多个知识点之间建立关联，可以快速促进知识的融合，有利于知识体系的形成，从而提高学习记忆的效率。

思维导图在高中生物课堂教学中的应用

摘要：思维导图是世界上流行的发散思维可视化的思维辅助工具。能够以图文形式清晰直观地呈现知识体系，大大提高教学效率。和教学质量。

高中生物课程教学内容复杂，知识点众多且分散。学生在学习过程中容易产生恐惧感，学习兴趣和主动性不高。使用思维导图进行教学，可以有效地帮助学生更好地了解生物知识，构建完整的生物知识体系。分析了思维导图在高中生物教学中的应用。

关键词：思维导图；高中生物；应用分析；

思维导图作为一种新型的教学辅助工具，可以高效地将高中生物知识抽象为具体，帮助学生增强对知识点的理解。在传统的生物教学中，提倡以教师为主体，课堂以教师为主。

枯燥的理论知识通过生硬的教学方法灌输给学生，学生课后死记硬背消化教学内容，最终效果很不理想。思维导图的有效应用可以帮助学生理清思路，加深对知识点的记忆，保证学生的学习效率。

1、思维导图在实践教学中的应用

(1)课前预习的应用

“一切都是有预兆的，没有什么是有预兆的”。学习也是如此。有效的预习可以帮助学生更好地理解和认识知识点，提高课堂教学效率。在使用思维导图的初期，老师可以在课前预习阶段为学生搭建思维导图，

让学生对思维导图有一定的了解，为以后学生独立搭建思维导图打下基础。在搭建地图的过程中，教师可以选择留空，只列出基本框架，留下细节。对于学生来说，让学生通过独立预览的方式完成地图的搭建。

例如，在制作细胞中碳水化合物和脂质的预览图时，教师可以列出总体框架、细胞中碳水化合物和脂质的组成元素、碳水化合物和脂质的类型和功能等，详细的分支由学生填写，从而达到预习的目的。

(2)在课堂教学阶段的应用

在学生掌握思维导图的独立构建之前，教师在课堂教学过程中需要严格按照思维导图的构成机制和制作要点进行系统构建，以方便学生模仿和实践，

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让学生初步按照流程独立构建符合自己思维方式的地图，将高中生物各要素之间的联系联系起来。并且教师可以根据地图开始教学，这样可以使教学内容更加清晰和令人印象深刻，抓住学生的注意力，

为了帮助他们集中注意力，教师还可以使用不同颜色的线条和不同形状的图框来呈现教学内容，以提高学生的学习兴趣。学生对思维导图的搭建有一定的掌握后，教师可以安排学生自己制作思维导图，

教师在课堂上挑选优秀作品进行展示和使用，对不足之处提出意见和建议，帮助学生完善思维导图，逐步形成正确的思维模式。

（3）课后审核阶段的申请

复习的过程，也是学生在整个学习阶段对所构建的知识体系进行补缺、整理的过程。学生制作地图时，教师应给予详细指导，确保学生地图构建的正确性，突出新课。教学要求以学生为主体。

鼓励学生课后互相讨论研究，互相展示自己的生产成果，及时发现问题，及时改进。复习时，一张高质量的思维导图可以提高学生的复习质量，加快复习进度。同时，学生可以在复习的同时对整个学习阶段的知识进行重新整理和记忆，极大地克服了高中生物知识点复杂的特点。 .

2、思维导图在高中生物中的应用实例

在实际教学中，教师要随时调整教学计划。对于教学任务中比较重要的内容，可以分组安排思维导图的制作和填写，引导学生对教学内容进行研究和探索。例如，在细胞生命课程部分的教学，

一个细胞的生命历程分为五个干支：细胞增殖、细胞死亡、细胞衰老、细胞分化、细胞癌变以及与人类健康的关系，教师可以给出基本框架，

让学生通过讨论和合作完成思维导图的填写。为了保证制作的顺利进行，教师还可以进行演示，比如细胞增殖部分，可以细化到它的概念，以及划分方法和划分方法。用于有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、

具体的过程意义留给学生完成。通过思维导图的制作，可以对复杂的知识点进行准确的筛选和总结，消除多余的装饰性文字信息，辅助学生独立思考，完成知识体系的构建。

3、思考思维导图在高中生物教学中的应用

在教学过程中，教师要注意引导学生独立制作思维导图。教师的作用是示范、引导和纠正错误，避免教师在应用思维导图的过程中考虑教学进度，总之，

留给学生展示和制作的时间被压缩，导致学生对思维导图的理解不足，无法发挥思维导图在思维中的形象化作用。另外，思维导图的制作需要一定的时间和精力。课堂制作会挤占教学时间。师生双方都要提前做好准备，学会合理应用思维导图。

四个。结论

总而言之，思维导图在高中生物教学中的应用，可以有效提高教学质量，帮助学生构建知识体系，提高学生对生物学习的兴趣，激发学生的学习自主性。不过，

在应用过程中，教师要时刻根据教学实际情况调整教学计划，充分发挥思维导图对思维的引导作用，避免教学模式的僵化，善用思维图流于形式。

高中生物知识点总结（史上最全）

读完高中生物三年，你知道高中生物的重点是什么吗？为了方便广大同学学习生物学，更好的复习，高福君整理了史上最全面的高中生物学知识点总结，一起来看看吧！

高中生物必修一知识点总结

1、生命系统的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统 细胞是生物体结构和功能的基本单位；地球上最基本的生命系统是细胞

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2、光学显微镜的操作步骤：出光→低倍物镜→移动视场中心（偏移）

→高倍物镜观察： ①只调整微调聚焦螺丝； ②调整大光圈和凹面镜

3、原核细胞与真核细胞的根本区别在于有核有无核膜

①原核细胞：无核膜、无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻

②真核细胞：有核膜和染色体，如酵母、各种动物

注意：病毒没有细胞结构，但有DNA或RNA

4、蓝藻是原核生物和自养生物

5、真核细胞和原核细胞的统一体现在都有细胞膜和细胞质

6、细胞理论的创始人是施莱登和施万。细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和有机体结构的统一性。细胞学说的建立过程是科学探究中开拓、继承、修正、发展的过程，充满了耐人寻味的曲折

7、构成细胞（生物世界）的化学元素种类与无机性质大致相同，但含量不同

8、构成细胞的元素

①多种元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

②微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

③主要元素：C、H、O、N、P、S

④基本元素：C

⑤细胞干重中含量最多的元素是C，鲜重中含量最多的元素是O

9。在生物体（如沙漠中的仙人掌）的鲜重中，含量最多的化合物是水，在干重中含量最多

该化合物是一种蛋白质。

10、（1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可以被苏丹III染成橙色（或苏丹IV染成红色）；淀粉（多糖）遇碘呈蓝色；蛋白质与缩二脲反应产生紫色。

（2）不能选择甘蔗作为还原糖鉴定材料

(3)费林试剂必须立即配制并立即使用（与缩二脲不同，缩二脲先加A液，再加B液）

11.蛋白质的基本单位是氨基酸。氨基酸结构通式为NH2-C-COOH。各种氨基酸的区别在于R基团的不同。

12.两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（-NH-CO-）称为肽键。

13.在脱水缩合中，去除的水分子数=形成的肽键数=氨基酸数-肽链数

14、蛋白质多样性的原因：构成蛋白质的氨基酸的种类、数量和排列方式千变万化，多肽链的扭曲和折叠方式也不同。

15、每个氨基酸分子中至少含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基与同一个碳原子相连，碳原子也与一个氢原子和一个羧基相连。侧链基因。

16、遗传信息的载体是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中起着极其重要的作用。核酸包括两类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；另一种是核糖核酸，简称RNA，是核酸核苷酸的基本单位。

17.蛋白质功能：

①肌肉、羽毛、毛发、蜘蛛丝等结构蛋白

②催化作用，如大多数酶

③运输载体，如血红蛋白

④传递信息，如胰岛素

⑤免疫功能，如抗体

18.氨基酸的结合方式是脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基（-COOH）与另一个氨基酸分子的氨基（-NH2）相连，同时除去一分子水，如图：

嗬嗬

NH2-C-C-OH+H-N-C-COOHH2O+NH2-C-C-N-C-COOH

R1HR2R1OHR2

19、DNA、RNA

全称：脱氧核糖核酸，核糖核酸

分布：细胞核、线粒体、叶绿体、细胞质

染色：甲基绿、吡罗红

链数：双链、单链

基础：ATCG、AUCG

五碳糖：脱氧核糖、核糖

组成单位：脱氧核苷酸、核糖核苷酸

代表生物：原核生物、真核生物、噬菌体、HIV、SARS病毒

20。主要能量物质：糖类

细胞内良好的储能物质：脂肪

人类和动物细胞能量储存：糖原

直接能量物质：ATP

21、糖：

①单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖

②二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖

③多糖：淀粉和纤维素（植物细胞）、糖原（动物细胞）

④脂肪：能量储存；保温;缓冲;解压

22、脂质：磷脂（生物膜的重要成分）

胆固醇、甾醇（性激素：促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成）

维生素D：（促进人和动物肠道对钙、磷的吸收）

23.多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子，

组成单位有：单糖、氨基酸、核苷酸。

生物大分子以碳链为基本骨架，因此碳是生命的核心元素。

游离水（95.5%）：良溶剂；参与生化反应；提供液体环境；运输

24.以水的形式存在的营养物质和代谢废物

结合水 (4.5%)

25、大多数无机盐以离子的形式存在。哺乳动物血Ca2+过低，会出现抽搐；急性肠炎患者脱水时应补充葡萄糖盐水；高温出汗较多的工人，应多喝淡盐水。

26、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还有少量碳水化合物。脂质是磷脂中最丰富的。细胞膜越复杂，蛋白质的种类和数量就越多；细胞膜的基本支架是磷脂双分子层；细胞膜具有一定的流动性和选择性渗透性。将细胞与外界环境分离

27、细胞膜的功能是控制物质进出细胞，进行细胞间的信息交换

28、植物细胞的细胞壁成分是纤维素和果胶，具有支撑和保护作用。

29。哺乳动物成熟红细胞用于制备细胞膜，因为没有核膜和细胞器膜。

30。叶绿体：光合作用的细胞器；双膜

线粒体：有氧呼吸的主要场所；双膜

核糖体：产生蛋白质的细胞器；没有膜

Centrosome：与动物细胞有丝分裂有关；无膜

液泡：调节植物细胞的渗透压，含有细胞液

内质网：加工蛋白质

高尔基体：蛋白质加工和分泌

31、消化酶和抗体等分泌蛋白的合成需要四种细胞器：核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。

32.细胞膜、核膜和细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系、协调。

保持细胞内环境的相对稳定性。生物膜系统发挥着许多重要的化学反应位点，将各种细胞器分开，提高生命活动的效率

核膜：具有核孔的双层膜，允许mRNA通过结构核仁

33.细胞核由DNA和蛋白质组成，蛋白质与染色体是同一种物质。不同时期的两种染色质状态很容易被碱性染料染黑

功能：遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心

34、植物细胞中的液体环境主要是指液泡中的细胞液。

原生质层是指细胞膜、液泡膜和两膜之间的细胞质

植物细胞的原生质层相当于一层半透膜；胞间连系是原生质层，壁是细胞壁

35、细胞膜和其他生物膜都是选择性渗透膜

自由扩散：高浓度→低浓度，如H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯

辅助扩散：载体蛋白辅助，高浓度→低浓度，如葡萄糖进入红细胞

36、物质跨膜的主动运输：需要能量；辅助载体蛋白；低浓度→高浓度，如无机盐、离子、内吞、外吞：载体蛋白等大分子

37、细胞膜和其他生物膜是选择性渗透膜，它允许水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子不能通过。

38、本质：活细胞产生的有机物大部分是蛋白质，少数是RNA，高效

特性特异性：每种酶只能催化一种化学反应

酶作用温和条件：适宜的温度、pH、最适温度（pH值），酶活性最高，

温度和pH值过高或过低都会使酶的活性显着降低，甚至失活（过高、过酸、过碱）。作用：催化，降低化学反应所需的活化能

结构式：A—P~P~P，A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表高能磷酸键

全名：三磷酸腺苷

39。 ATP与ADP的相互转化：A—P~P~PA—P~P+Pi+能量

功能：细胞内的直接能量物质

40。细胞呼吸：有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成CO2或其他产物，释放能量并生成ATP的过程

41、有氧呼吸与无氧呼吸的比较：有氧呼吸、无氧呼吸

位置：细胞质基质、线粒体（主要）、细胞质基质

产品：CO2、H2O、能源

二氧化碳、酒精（或乳酸）、能量

反应式：C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量

C6H12O62C3H6O3+ 能量

C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量

过程：第一阶段：1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸和少量[H]，释放少量能量，细胞质基质

第二阶段：丙酮酸和水完全分解成CO2和[H]，释放少量能量，线粒体基质

第三阶段：[H]和O2结合生成水，大量能量，线粒体内膜

无氧呼吸

第一阶段：同有氧呼吸

第二阶段：丙酮酸在不同酶的催化下分解为酒精和CO2或转化为乳酸能量。 42. 细胞呼吸的应用：包扎伤口，用透气的无菌纱布抑制细菌有氧呼吸

Saccharomyces cerevisiae：选择空气，然后密封。先让酵母有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精

经常松土：促进根系有氧呼吸，吸收无机盐等。

稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒和烂根死亡

促进慢跑：防止剧烈运动，肌肉细胞无氧呼吸产生乳酸

破伤风感染伤口：及时清洁伤口，防止无氧呼吸

43、活细胞所需的最终能源是太阳能；流入生态系统的总能量是生产者固定的太阳能

44、叶绿素a

叶绿素主要吸收红光和蓝紫光

叶绿体色素叶绿素b（类囊体膜）胡萝卜素

类胡萝卜素主要吸收蓝紫色光

叶黄素

45、光合作用是指绿色植物利用光能将CO2和H2O转化为有机物，储存能量并通过叶绿体释放O2的过程。

46和18C中间，认为只有土壤中的水分构成植物，不考虑空气的影响

1771年英国普里斯特利实验证明植物生长可以更新空气，但没有发现光的作用

1779年，荷兰的英豪斯反复验证，只有在阳光下，只有绿叶才能更新空气，但气体的成分未知。

1785年，很明显释放的气体是O2，吸收的是CO2

1845年，迈耶发现光能可以转化为化学能

1864 年，萨克斯证实，光合作用的产物除了 O2，还包括淀粉

1939年，美国人鲁宾卡门用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水。

47、条件：必须要有光

光反应阶段部位：类囊体膜，

产品：[H]、O2 和能源

过程：（1）水在光能下分解为[H]和O2；

(2)ADP+Pi+轻ATP

条件：可以在有或没有光的情况下进行

暗反应阶段位点：叶绿体基质

产品：碳水化合物和其他有机化合物和五碳化合物

过程：（1）CO2固定：1分子C5和CO2生成2分子C3

（2）C3的还原：在[H]和ATP的作用下，C3部分还原为糖，部分还原为C5

联系方式：光反应阶段和暗反应阶段既不同又密切相关。它们是一个不可分割的整体。光反应为暗反应提供 [H] 和 ATP。

48、空气中CO2的浓度、土壤中水分的多少、光照的长度和强度、光照的组成和温度都是影响光合作用强度的外在因素：可以通过适当延长光照时间来改善并增加 CO2 的浓度。屈服。

49。自养生物：能将CO2、H2O等无机物合成为葡萄糖等有机物，如绿色植物、硝化细菌（化学能合成）

异养生物：它们不能将CO2、H2O等无机物质合成为葡萄糖等有机物质，只能利用环境中已有的有机物质来维持自身的生命活动，如许多动物。

50。细胞表面积和体积之间的关系限制了细胞的生长。细胞增殖是生物体生长、发育和繁殖的遗传基础。

51、真核细胞的分裂方法减数分裂：生殖细胞（精子、卵细胞）的增殖

52、间期：DNA分子复制及相关蛋白质合成完成，染色体数目不增加，DNA倍增。有丝分裂：体细胞增殖

无丝分裂：青蛙的红细胞。分裂过程中没有发生纺丝和染色体变化

前期：核膜核仁逐渐消失，出现棘核和染色体，染色体散在。

有丝分裂期：染色体着丝粒排列在赤道板上，染色体形态相对稳定，数量比有丝分裂期清晰，便于观察

后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，染色体数量加倍

末期：核膜，核仁、刺体重新出现，染色体逐渐消失。

53、动植物细胞有丝分裂的区别：植物细胞、动物细胞

间期：DNA 复制、蛋白质合成（染色体复制）

染色体重复，中心粒也加倍

早期：细胞两极纺丝形成刺体中心体放出星光形成刺体

末期：赤道板形成细胞板并向周围扩散形成细胞壁

细胞板未形成，细胞从中心向内下垂，分裂成两个子细胞

54、有丝分裂的特点和意义：亲代细胞染色体被复制（本质上是DNA复制后），精确、均等地分布到两个子代细胞中，维持了亲代与子代间遗传性状的稳定性。意义重大

55、有丝分裂中染色体数目和DNA的变化

56、细胞分化：在个体发育过程中，一个或一个细胞增殖产生的后代在形状、结构和生理功能上具有稳定的差异。它是使多细胞生物中的细胞趋于特化的基础，有利于提高各种生理功能的效率。

57、细胞分化的例子：红细胞和肌肉细胞具有完全相同的遗传信息（有丝分裂形成同一个受精卵）；不能形成和发挥作用的原因是遗传信息在不同细胞中的执行方式不同

58、细胞全能性：指细胞已经分化，仍具有发育成完整个体的潜力。

高度分化的植物细胞是全能的，例如植物组织培养，因为细胞（细胞核）有这种生物体

生长发育所需的遗传信息 高度分化的动物细胞核是全能的，如克隆羊

59。细胞内水分减少，代谢速度减慢

细胞内酶活性降低，细胞内色素堆积是细胞衰老的特征

细胞内呼吸速率降低，细胞核体积增加

细胞膜通透性降低，物质转运功能降低

60。细胞凋亡是指细胞自动结束由基因决定的生命的过程。这是一个正常的自然生理过程。例如，蝌蚪尾巴的消失，对于多细胞生物的正常发育、维持内部环境的稳定和抵抗外界的抵抗都具有重要意义。因素干扰起着非常关键的作用。

可以无限增殖

61、癌细胞特征性形态结构发生显着变化

癌细胞表面的糖蛋白减少，容易在体内扩散和转移

62、癌症防治：远离致癌因素，进行CT、MRI及癌基因检测；也可以手术切除、化疗和放疗

高中生物必修二知识点总结

(1) Characters - the characteristics of organisms in various aspects such as morphology, structure, physiology and biochemistry.

(2) Relative traits - different manifestations of the same trait in the same organism.

(3) In the hybrid experiment of the parents with relative traits, the traits displayed by the hybrid generation (F1) are dominant traits, and those not displayed are recessive traits.

(4) Trait segregation refers to the phenomenon that both dominant and recessive traits are displayed in hybrid offspring.

(5) Hybridization—Mating or pollination between parents with different relative traits

(6) Selfing—Mating or pollination between individuals with the same genotype (self-pollination is one of them)

(7) Testcrossing - a method of mating or pollinating an individual with a recessive trait (homozygous) with an individual of unknown genotype to determine the type and proportion (genotype) of gametes that the unknown individual can produce Hybrid way.

(8) Phenotype - the traits exhibited by an individual organism.

(9) Genotype—Gene composition related to phenotype.

(10) Allele - A gene that is located at the same position on a pair of homologous chromosomes and controls relative traits.

Non-allelic - including genes on non-homologous chromosomes and genes in different positions on homologous chromosomes.

(11) Genes - DNA segments with genetic effects, arranged linearly on chromosomes.

Second, the reasons for the success of Mendel's experiment:

(1) Correct selection of experimental materials: One pea is a strictly self-pollinating plant (closed flower pollination), and it is generally pure in natural state. Two has easily distinguishable traits

(2) Research from one pair of relative traits to multiple pairs of relative traits

(3) Analysis method: Statistical method to analyze the results

(4) Experimental Procedure: Hypothesis-Deductive Method

Observation analysis - hypothesis - deductive reasoning - experimental verification 2. Sperm formation: 3. Egg cell formation

1 spermatogonia (2n) 1 oogonia (2n)

↓Interphase: chromosome duplication ↓Interphase: chromosome duplication

1 primary spermatocyte (2n) 1 primary oocyte (2n)

↓ Early stage: Federation, tetrad, cross-exchange (2n) ↓ Early stage: Federation, tetrad... (2n)

Metaphase: Homologous chromosomes are arranged on the equatorial plate (2n) Metaphase: (2n)

Anaphase: paired homologous chromosome segregation (2n) Anaphase: (2n)

Telophase: equal division of cytoplasm Telophase: unequal division of cytoplasm (2n)

2 secondary spermatocytes (n) 1 secondary oocyte + 1 polar body (n)

↓ Early stage: (n) ↓ Early stage: (n)

Metaphase: (n) Metaphase: (n) Fourth, the identification of cell division:

1、 Whether the cytoplasm divides equally: unequal division—the formation of meiotic egg cells

Equal division - the formation of mitotic and meiotic sperm

2、 The number of chromosomes in the cell: if it is an odd number - meiotic second division (secondary spermatocytes, secondary oocytes)

If it is even - mitosis, meiosis 1, meiosis 2 anaphase

3、 Chromosome behavior in cells: synapsis and tetradism—prophase of meiosis (tetrad stage)

Has homologous chromosomes - mitosis, meiosis first

No homologous chromosomes——meiotic second division

Segregation of homologous chromosomes - anaphase of meiosis

Separation of sister chromatids with homologous chromosomes on one side - anaphase of meiosis

No homologous chromosomes on one side - anaphase III, sex-linked inheritance

Concept: Sex-linked Inheritance - The genetic control gene for this type of trait is located on the sex chromosome and is therefore always associated with sex.

Type: X chromosome dominant inheritance: vitamin D-resistant rickets, etc.

X chromosome recessive inheritance: human red-green color blindness, hemophilia

Y Chromosome Inheritance: Human Hair Ear Phenomenon

1、 X chromosome recessive inheritance: such as human red-green color blindness

1、 Pathogenic gene Xa Normal gene: XA

2、 Patients: male XaY female XaXa

Normal: male XAY female XAXA XAXa (carrier)

3、 Genetic characteristics:

(1) There are more males than females in the population

(2) Intergenerational inheritance phenomenon (1) First determine dominant and recessive inheritance:

Parents are not sick, children are sick - recessive inheritance (created out of nothing)

The phenomenon of intergenerational inheritance——recessive inheritance

A parent is sick, but a child is not sick--dominant inheritance (there is a middle-born without a disease) Section 1 DNA is the main genetic material

Knowledge points: 1. How to prove that DNA is genetic material (transformation experiment of pneumococcus, Avery experiment, experiment of T2 phage infecting E. coli) Section 2 Structure of DNA molecule

Knowledge point: What are the main characteristics of the double helix structure of DNA molecules?

1、 DNA is composed of two strands, which are coiled into a double helix in an anti-parallel manner,

2、 Deoxyribose and phosphate in DNA molecules are alternately connected and arranged on the outside to form the basic skeleton; bases are on the inside.

A=T; G=C;? 3. The bases on the two chains are connected by hydrogen bonds to form base pairs, and there are certain rules for base pairing: A (adenine) must be bound to T (thymine) ) paired; G (guanine) must pair with C (cytosine). This one-to-one correspondence between bases is called the principle of complementary base pairing.

(A+G)/(T+C)=1; (A+C)=(T+G)?

A+T in one chain is equal to T+A in the other chain, and C+G in one chain is equal to G+C in the other chain?

If (A+T)/(C+G)=a in one strand, then its ratio in the other strand is also a process of DNA replication (the concept, conditions, characteristics, results and significance of DNA replication)?

The process of DNA molecule replication is a process of unwinding and replication. Central dogma: Genetic information can flow from DNA to DNA, that is, self-replication of DNA; it can also flow from DNA to RNA, and then to protein, that is, the transcription and translation of genetic information. However, genetic information cannot flow from protein to protein, nor from protein to DNA or RNA. In recent years, it has also been found that genetic information from RNA to RN1, genes control the metabolism of biological substances by controlling the synthesis of enzymes, and then control the traits of organisms.

2、 Genes can also directly control the traits of organisms by controlling the structure of proteins.

A (i.e. self-replication of RNA) can also flow from RNA to DNA (i.e. reverse transcription), and a large increase in protein itself (self-controlled replication of protein) was also found in Mad Cow virus (BSE)

The conditions of DNA replication are related to enzymes, raw materials, energy and templates.

It is characterized by (discontinuous) semi-preserving replication.

The meaning is: to ensure that the traits between the two generations of the parent and child are similar.

If (A+C)/(G+T)=b in one chain, then the ratio in the other chain is 1/b?

Are there two other non-complementary bases that make up 50% of the total DNA bases?

2、 Conditions for DNA as hereditary material?

3、 The process of T2 phage infecting E. coli experiment: adsorption, injection, synthesis, assembly and release.

Continuous inheritance, generation inheritance——dominant inheritance

(2) Re-determination of normal and sex chromosome inheritance:

1、 The parents are not sick, and the daughter is sick -- often, recessive inheritance

2、 Known recessive inheritance, the mother's disease son is normal -- often, recessive inheritance

3、 Known dominant inheritance, the father's disease daughter is normal -- often, dominant inheritance

（3）交叉遗传现象：男性→女性→男性

后期：染色单体分开成为两组染色体（2n） 后期：（2n）

末期：细胞质均等分离（n） 末期：（n）

4个精细胞：（n） 1个卵细胞：（n）+3个极体（n）

↓变形

4个精子（n）

高中生物必修三知识点总结

兴奋在细胞间的传递是单向的，只能由上一个神经元的轴突　　　下一个神经元的树突或细胞体。而不能反过来传递。

神经递质作用于后膜引起兴奋后就被相应的酶分解。

传递过程：突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质――递质。当兴奋通过轴突传导到突触小体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制。这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。

高中生物必修1、2、三基础知识点总结

1、蛋白质的基本单位_氨基酸,其基本组成元素是C、H、O、N

2、氨基酸的结构通式：R肽键：―NH―CO―

��

NH2―C―COOH

��

H

3、肽键数=脱去的水分子数=_氨基酸数―肽链数

4、多肽分子量=氨基酸分子量x氨基酸数―x水分子数18

5、核酸种类DNA：和RNA；基本组成元素：C、H、O、N、P

6、DNA的基本组成单位：脱氧核苷酸；RNA的基本组成单位：核糖核苷酸

7、核苷酸的组成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮碱基。

8、DNA主要存在于中细胞核，含有的碱基为A、G、C、T；

RNA主要存在于中细胞质，含有的碱基为A、G、C、U；

9、细胞的主要能源物质是糖类，直接能源物质是ATP。

10、葡萄糖、果糖、核糖属于单糖；

蔗糖、麦芽糖、乳糖属于二糖；

淀粉、纤维素、糖原属于多糖。

11、脂质包括：脂肪、磷脂和固醇。

12、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg（9种）

微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo（6种）

基本元素：C、H、O、N（4种）

最基本元素：C（1种）

主要元素：C、H、O、N、P、S（6种）

13、水在细胞中存在形式：自由水、结合水。

14、细胞中含有最多的化合物：水。

15、血红蛋白中的无机盐是：Fe2+，叶绿素中的无机盐是：Mg2+

16、被多数学者接受的细胞膜模型叫流动镶嵌模型

17、细胞膜的成分：蛋白质、脂质和少量糖类。细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层。

18、细胞膜的结构特点是：具有流动性；功能特点是：具有选择透过性。

19、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体；

不具膜结构的细胞器：核糖体、中心体；

有“动力车间”之称的细胞器是线粒体；

有“养料制造车间”和“能量转换站”之称的是叶绿体；

有“生产蛋白质的机器”之称的是核糖体；

有“消化车间”之称的是溶酶体；

存在于动物和某些低等植物体内、与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是中心体。

与植物细胞细胞壁形成有关、与动物细胞分泌蛋白质有关的细胞器是高尔基体。

20、细胞核的结构包括：核膜、染色质和核仁。

细胞核的功能：是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。

21、原核细胞和真核细胞最主要的区别：有无以核膜为界限的、细胞核

22、物质从高浓度到低浓度的跨膜运输方式是：自由扩散和协助扩散；需要载体的运输方式是：协助扩散和主动运输；需要消耗能量的运输方式是：主动运输

23、酶的化学本质：多数是蛋白质，少数是RNA。

24、酶的特性：高效性、专一性、作用条件温和。

25、ATP的名称是三磷酸腺苷，结构式是：A―P~P~P。ATP是各项生命活动的直接

能源，被称为能量“通货”。

26、ATP与ADP相互转化的反应式：ATP酶ADP+Pi+能量

27、动物细胞合成ATP，所需能量来自于作用呼吸；

植物细胞合成ATP，所需能量来自于光合作用和呼吸作用

28、叶片中的色素包括两类：叶绿素和类胡萝卜素。前者又包括叶绿素a和叶绿素b，后者包括胡萝卜素和叶黄素。以上四种色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上。

29、叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。因此蓝紫光和红光的光合效率较高。

30、光合作用的反应式：见必修一P103

31、光合作用释放出的氧气，其氧原子来自于水。

32、在绿叶色素的提取和分离实验中，无水乙醇作用是溶解色素，二氧化硅作用是使研磨充分，碳酸钙作用是防止色素受到破坏。

33、层析液不能没及滤液细线，是为了防止滤液细线上的色素溶解到层析液中，导致实验失败。

34、色素分离后的滤纸条上，色素带从上到下的顺序是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。

35、光合作用包括两个阶段：光反应和暗反应。前者的场所是类囊体薄膜，后者的场所是叶绿体基质。

36、光反应为暗反应提供[H]和ATP。

37、有氧呼吸反应式：见必修一P93

38、无氧呼吸的两个反应式：见必修一P95,

39、有丝分裂的主要特征：染色体和纺锤体的出现，然后染色体平均分配到两个子细胞中。

40、细胞分化的原因：基因的选择性表达

41、检测还原糖用斐林试剂，其由0.1g/ml的NaOH溶液和0.05g/ml的CuSO4溶液组成，与还原糖发生反应生成砖红色沉淀。使用时注意现配现用。

42、鉴定生物组织中的脂肪可用苏丹Ⅲ染液和苏丹Ⅳ染液。前者将脂肪染成橘黄色，后者染成红色。

43、鉴定生物组织中的蛋白质可用双缩脲试剂。使用时先加NaOH溶液，后加2~3滴CuSO4溶液。反应生成紫色络合物。

44、给染色体染色常用的染色剂是龙胆紫或醋酸洋红溶液。

45、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”中，用甲基绿和吡罗红两种染色剂染色，DNA被染成绿色，RNA被染成红色。

46、原生质层包括：细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质。

47、健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。

48、在分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程中，有关的细胞器包括：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

49、氨基酸形成肽链，要通过脱水缩合的方式。

50、当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞发生质壁分离现象；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，植物细胞发生质壁分离后的复原现象。

51、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性（功能特点）膜。

52、细胞有氧呼吸的场所包括：细胞质基质和线粒体。

53、有氧呼吸中，葡萄糖是第一阶段参与反应的，水是第二阶段参与反应的，氧气是第三阶段参与反应的。第三阶段释放的能量最多。

54、细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率就越低。细胞的表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

55、连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，称为一个细胞周期。

56、有丝分裂间期发生的主要变化是：完成DNA分子的复制和有关的合成。

56、有丝分裂分裂期各阶段特点：

前期的主要特点是：染色体、纺锤体出现，核膜、核仁消失；

中期的主要特点是：染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上；

后期的主要特点是染色体的着丝点整齐地排列在赤道板上：；

末期的主要特点是：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现。

57、酵母菌的异化作用类型是：兼性厌氧型

58、检测酵母菌培养液中CO2的产生可用澄清石灰水，也可用溴麝香草酚蓝水溶液。 CO2可使后者由蓝色变绿色再变黄色。

59、检测酒精的产生可用橙色的重铬酸钾溶液。在酸性条件下，该溶液与酒精发生化学反应，变成灰绿色。

60、细胞有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制，精确地平均分配到两个子细胞中。

61、植物细胞不同于动物细胞的结构，主要在于其有：细胞壁、叶绿体、液泡

62、在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。

63、植物组织培养利用的原理是：细胞全能性。

64、由基因所决定的细胞自动结束生命的过程叫细胞凋亡。

65、人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：抑癌基因和原癌基因