如何听如何说 高效能沟通的逻辑与秘诀莫提默・艾德勒|百度网盘下载

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如何听和说 有效沟通的逻辑和秘诀如何读一本书》、《哲学迷途》、《人人的亚里士多德》、《哲学的底蕴》，主编——《西方世界名著》主编

简介

作为《如何阅读一本书》的伴侣，作者莫蒂默·阿德勒在《如何听与说》这本书中独树一帜，诠释了“听、说、读、写”的高效逻辑。

在本书中，作者主要阐释了有效“听”和“说”的逻辑，并在此基础上提供了许多行之有效的方法和技巧，深刻而引人入胜。结合诙谐、诙谐的语言，本书既具有教育意义又实用，将使每一位读者受益。

无论是商务会议和谈判桌上的商人和经理，还是政府官员；无论是大学老师还是中学老师，甚至对于急于提高沟通质量的家庭来说，《如何听和如何说》都是有用的指南。

目录

第 1 部分·开场白

第一章：这么聪明的计划无处可学 | 003

第二章个体化行为和社会化行为 | 014

第二部分·连续演讲

第 3 章纯属花言巧语 | 025

第 4 章推销技巧和其他有说服力的演讲 | 034

第五章讲座及其他教育演讲 | 056

第 6 章准备演讲 | 080

第 3 部分 · 静听

第 7 章专心聆听 | 099

第8章好记性不如烂文| 116

第四部分·双向对话

第 9 章问答：讨论 | 133

第 10 章对话方面 | 146

第 11 章如何使对话变得有用和有趣 | 157

第 12 章：心与心的联系 | 181

第 13 章研讨会：讨论教学法 191

结束语第14章：对话与生活| 205

附录 附录 I 哈维库欣纪念地址 | 229

附录二青年研讨会——基础教育的基础| 258

原文在线试读

你知道如何进入一个人的内心世界吗？当你试图进入那个人的内心世界时，他应该如何回应？

我们有时会哭，或者做出面部表情、手势或其他一些身体信号，但更多时候，是通过使用语言来实现与他人心灵的互动交流——更具体地说，互动的一方面依赖于写作和口语，而对方则依赖阅读和听力。

听、说、读、写，这四种语言使用方式可以分为两种平行组合：写和读为一组，听和说为一组。显然，每一组的两种用途是相辅相成的：没有人读，写就没有意义；没有人听，千姿百态，还有谁可以倾诉？

我们都知道，有些人的写作能力非常好，无论是天赋还是努力，或者两者兼而有之，他们总能写得比别人好。但是一个人写的再好，如果他的作品落到不善阅读的人手中，就没有任何效果。众所周知，阅读能力不是与生俱来的，而是需要培养的，有些人的阅读能力远胜于其他人。

阅读和写作以及听力和口语都是如此。有些人可能有足够的天赋，比其他人更擅长演讲，但要充分利用这种天赋，需要大量的学习和实践。同样，如果你想拥有非凡的听力能力，如果你没有天赋，那么你需要更加认真地训练。

总之，人与人之间的交流和交流需要听、说、读、写四种截然不同的活动来实现，而要达到理想的交流效果，听、说、读、写中的每一个，你需要有出色的技能。这些技能中有多少是在学校教给你的？您的孩子有多少正在接受教育？

您可能会脱口而出，说您在学校学习了阅读和写作，而您的孩子也在学习它们。或许，你也会马上补充：虽然接受的教育并不完全令人满意，但至少在小学阶段，学校在阅读和写作教育方面的努力是值得肯定的。

特别是写作，这方面的课程不会随着小学的结束而结束，相反，直到高中甚至大学早期都有很多写作课程。然而，很少有阅读课程超出初级水平。这显然是非常错误的。仅仅是小学教的基本阅读技巧，还远远不足以理解最值得一读的优秀书籍。也正是因为如此，我在40年前写了《如何读书》这本书，旨在提供一些远远超出小学水平的阅读技巧，以弥补中学和大学教育在这些方面的不足。 .

“说”的指​​导呢？我怀疑没有人记得在小学时被教导过写作和阅读训练等口语技能。事实上，除了一些中学和大学开设的一些“公共演讲班”，以及针对语言障碍者的特殊语言课程外，没有通用的、通用的口语技能培训课程。 .

让我们再看看关于如何倾听的教育。有没有人或任何地方训练过你如何倾听？每个人似乎都理所当然地认为，倾听的能力是我们人类与生俱来的，根本不需要训练。这难以置信！现实也是难以想象的：在整个教育过程的任何阶段都没有努力指导人们如何更好地倾听——至少关闭听说循环以更好地通过口语进行交流。

这种令人难以置信和难以想象的情况的原因在于，听力和口语这两种在很大程度上是未教过的技能，实际上比阅读和写作更难掌握和教。至于为什么会这样，让我慢慢来。

……

那些抱怨当前大学和高中毕业生阅读和写作能力低下的人陷入了一个错误的假设，即只要填补空白，一切都会好起来的。在他们的假象中，如果一个人学会了阅读和写作，那么他自然就掌握了听和说的本质。事实远非如此简单。

其实，虽然都是语言的具体用法，但听和说与读和写有着本质的区别。这种区别通常使完全掌握听力和口语技能变得更加困难。让我分解一下这背后的深层原因。

从表面上看，听力和口语似乎与阅读和写作完全平行。两组活动都涉及语言的使用，其中一方通过语言将自己的想法传达给另一方，另一方通过语言做出回应。如果一个人可以通过写作很好地传达他的想法，为什么说话这么难？同样，如果一个人可以阅读文本并很好地回应，为什么他们不能很好地倾听并回应说话者？

之所以会这样，是因为语言交流的流动性和流动性。当我们读一本书的时候，我们可以一遍遍地读，然后才能更好地理解它，并以此来不断提高我们的阅读能力。当我自己阅读好书时，经常会出现这种情况。

在写作中，人们还可以反复修改他们的工作，直到完美为止。一般来说，作者不必勉强向他人展示，直到他们对自己所写的内容感到满意。这也是我写书稿或其他一些手稿的经验。

无论是阅读还是写作，你必须知道的关键技能是如何提高你的阅读和写作能力，而这个关键技能并不能帮助你提高听说能力。因为听和说的过程转瞬即逝，就像表演艺术一样；阅读和写作更像是绘画和雕刻，由此产生的作品是永恒的。

那些表演艺术，如戏剧、芭蕾、器乐或交响乐表演，一旦歌曲结束，无论舞台好坏，都无法改变。当然，艺人可以在演出后期进行调整和完善，但一旦上台，就只能在演出过程中尽量做到完美。当大幕缓缓落下，一切已成定局，无法再改变。

这正是听力和口语所发生的事情。此话一出，马难追。你不能收回你说的话，修改它然后说出来。但是当我们写的时候，如果我们不满意，我们可以再写一次，直到我们满意为止。与写作不同的是，说话的过程总是在进行中，一旦话脱口而出，就不知所措。而说话的人如果想收回刚才的话，往往只会让他的表情更加混乱，但还是顺其自然吧。

当然，我们可以在演讲前修改演讲稿，但这篇演讲稿只不过是一份书面手稿。即兴演讲或即兴演讲完全被排除在外。

一个人可以在下次说话时努力变得更好，但是一旦他说话，无论他演奏得多么好，仅此而已。同样，您无法更改过去收听会话的效果。你尽可能多地听到，而你所听到的正是你所听到的。

作者至少可以期望他的读者通过多次阅读文本来准确理解文本所传达的内容，而不是演讲者。他们必须找到一种方法来组织他们想说的话，以便听众在第一次听到它时能够最理解它。听力和口语在时间上是同步的。你听到的一定是你在谈论的。当你说完，听也同时结束。另一方面，阅读和写作几乎没有时间限制。