《大家学园，汇聚美好 我的办学思想体系与实践探索》林彩英著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《大家学园，汇聚美好 我的办学思想体系与实践探索》

【作　者】林彩英著

【丛书名】福建省“十三五”名校长丛书

【页 数】 185

【出版社】 厦门：厦门大学出版社 , 2021.04

【ISBN号】978-7-5615-8174-2

【价 格】58.00

【分 类】办学方针-研究

【参考文献】 林彩英著. 大家学园，汇聚美好 我的办学思想体系与实践探索. 厦门：厦门大学出版社, 2021.04.

图书封面：

图书目录：

《大家学园，汇聚美好 我的办学思想体系与实践探索》内容提要：

本书是关于学校办学主张的研究专著。学校创办的目的，不只是要实现一种教育理想，更是要实现师生的社会理想。本书从大家学园让所有的美好汇聚、吾家麒麟初长成、吾日三省吾身的大国良师、金麦田学程-让成长看得见、红扣子工程-为成长护航五个板块来阐述这个办学思想。希望以生命关怀为基础，以人文为引领，以环境美好、课程美好和教学美好为基本途径，以培育美好人性为核心，追求人的美好发展为目标。既关注学生未来生活的美好，也关注生命成长过程的美好。

《大家学园，汇聚美好 我的办学思想体系与实践探索》内容试读

第一章

让学校成为汇集美好事物的中心

“为什么而办学？”每次学习，福建教育学院的导师总要提醒我们这些校长一你们是学校乃至一个地方的教育符号。是啊，作为学校发展的引领者与学校文化建设的设计者和执行者，学校的定位、规划与发展，学校在基础教育中承担的使命与职责，学校在一方区域中的引领与辐射作用，学校的师生幸福指数与成长路径，学校如何适应社会发展，立足时代前沿等等，都是需要校长殚精竭虑直面的要素。

印象最深的是，习近平总书记2016年到北京市八一学校看望师生时的殷殷嘱托：教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来，人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新未知开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。

由此，教育与美好就定格在我们的脑海里。作为基础教育学校的校长，首先考虑的是什么样的教育对国家富强、民族复兴、社会繁荣和百姓福祉有益，什么样的教育贴近学生心灵，让他们在正式步入社会之前形成正确的人生观，从而形成属于未来建设者的美好底色，去拥抱崭新的时代。

第一节儿童教育，唤醒美好事物的欲求

不同国度的名家对“什么是教育”这个问题有着各种各样的思考。鲁迅曾说：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。英国著名的教育研究者斯宾塞认为教育就是未来，为未来生活做准备。爱因

福建省日名校长丛书1

大家学园，汇聚美好一我的办学思想体系与实践探索

斯坦认为，教育就是当你把在学校里教给你的所有东西，都忘了以后剩下的东西。那这个剩下的到底是什么呢？它不会是系统的知识层面，因为我们离开学校以后，很可能知识层面的东西会随着工作的不同、需求的不同，渐渐地淡化了，剩下的它是一种凝聚在你身上，通过外显的行为，以及你的言行举止，甚至你的气度风格，所体现出来的人的一种综合的素质，综合的

一种教养。

而我们，希望在六年毕业后，许以孩子们的是无限的美好。

一、美好的教育

什么是美好？在《庄子·盗跖》里：“今长大美好，人见而说之者，此吾父母之遗德也。”在北魏贾思勰《齐民要术·种瓜》里：“若无茇而种瓜者，地虽美好，正得长苗直引，无多盘歧，故瓜少子。”美好是指美丽的东西，给人舒服的感觉，在各方面都使人喜欢，极好。美好可分为两种：一种是人和物的美好，另一种是生活的美好。

那么教育的本质是什么？是美好。教育为追求美好而生。教育过程是发现美、享受美和理解美的过程，如果没有对美的渴慕，教育就不会真正发生。

(一)有“声”的教育：倾听人民呼声，关注人民期待

习近平总书记曾说过：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”为人民办教育、办好人民满意的教育，这就要求我们贴近学生，贴近家长与社区的需求，回归儿童本位，回应人民群众对公平优质教育的期盼，以

一种“教育为公以达天下为公”（陶行知语）的教育情怀，公平、公正办校，以大公无私、大爱无疆的教育理想促进教育的发展。

(二)有“爱”的教育：捧着一颗心来，不带半根草去

通过爱的教育，建立爱的环境，凝聚一大批无私奉献、敬畏慈悲、平常利他、心中有爱的教育团队，通过这一群人“以行动带动行动”的榜样力量，“用生命感动生命”的爱的力量，践行“教育不仅要使人聪慧，更要使人高尚”的基本理念，用“爱”培养“人”，引导孩子在聪慧的基础上，更要成为一个优秀的人一做事自信上进，有德有责，做人温暖有爱，内心阳光，人格完善，价值观正确的幸福的人。

2福建省三名校长丛书

第一章让学校成为汇集美好事物的中心

(三)有“情”的教育：公平、公正、均衡、扶弱

发展公平而有质量的教育。要办好人民满意的教育，让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运，成就人生梦想。教育是温暖的、美好的，需要我们静静聆听童心的呼唤；教育者要善于架起与学生家庭的连心桥，努力做好孩子“幼小心灵的播种者、童蒙养正的奠基者、良好习惯的塑造者、生活状态的辅导者、理想目标的引导者”。

(四)有“根”的教育：传统文化、核心价值

今天的教育，是根的教育。孩子是学一个字，但是学字的过程中，孩子们能接触到相关的文化深层编码。我们传播优秀传统文化有很多途径、很多方法，但是我们觉得有两句话不能忘：创新性发展，创造性转化。我们面对的是现在的孩子，你把根种在孩子心中，从文化的汲取到核心价值观的生成，步步扎人深根，因为只有根深、心正，才能枝繁叶茂、硕果累累，才能不惧风雨、砥砺前行，最终铺就幸福、美好的人生之路。

(五)有“未来”的教育：高质量、现代化、创新性

教育是一项对接未来的事业，教育创新是每一个教育人不懈追求的目标。教育是什么？教育是为生命存在的。它指向高质量、现代化的未来，未来应该会更加关注生命和生活，会更加关注让学生珍爱生命、热爱生活、成就人生。作为教育者需要对未来教育的挑战未雨绸缪，寻找更加适合学生的“有未来的教育”，要成就未来的美好，就需要现在奠定美好的期许和阶梯，去拓展生命的长宽高，培养生命的真善美。

(六)有“人”的教育：学生为本，全面发展

教育的目的是培养人，培养有文化而有趣的人，而不是培养工具。也就是说，教育首先要看到学生是完整的、独特的和活生生的人，是有独立人格和自由精神的人，是有主体性、能动性的人，是在人格上与教育者拥有平等地位的人。

法国前总统尼古拉·萨科齐在《致教育者的一封信》里是这样阐述，教育，就是试图调和两种相反的运动：一是帮助每个儿童找到自己的路；一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。从某种意义上说，教育其实就是通过各种方法，有意识调整生活中各种滋味的比例，努力创造自己

福建省什三名校长丛书3

大家学园，汇聚美好一我的办学思想体系与实践探索

喜爱的生活滋味的过程。它让我们首先从过去之中，撷取一些记忆、选编

一些事物。历史中沉淀的那么多美好，是人类一代代积累所得。教育正是为了传播那些选编的美好，而后又在传播中创造美好。

二、儿童教育唤醒美好

我们常说，有人的地方就有教育。教育伴随着人类的发生发展，教育也伴随着个体的成长，教育是一种以育人为中心的活动，其核心正在于激活个体对美好事物的欲求，进而引导人成为“人”。这里的“美好事物”正是蕴含在日常生活世界之中又超越于日常生活之上的以真、善、美为核心的价值事物。从苏格拉底、柏拉图一直到夸美纽斯，其中传递下来的基本教育信条就是，人的灵魂之中潜藏着美善知识的种子，教育就是把这种子引发出来。这里的种子其实就是蕴含在人类文化之中的对美好事物的记忆。

真正的教育乃是深入我们的心灵、长久地留存在我们的记忆之中，并且催人向善的事物。它是以生命关怀为基础，以人文为引领，以环境美好课程美好和教学美好为基本途径，以培育美好人性为核心，追求人的美好发展为目标。它既关注学生未来生活的美好，也关注生命成长过程的美好；既关注人的自然性生命之美，更关注人的精神性生命之美：既关注人的生活需要，更关注人对尊严的需要。

图1-1我和孩子们的相遇

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···试读结束···